عرض عن القراءة الأدبية أودوفسكي فروست إيفانوفيتش. عرض تقديمي للحكاية الخيالية: "موروز إيفانوفيتش" ف.

لعبة لدرس قراءة أدبية لطلاب الصف الثاني على أساس قصة خيالية من تأليف ف. أودوفسكي "موروز إيفانوفيتش"

Ryabichenko Nadezhda Vladimirovna ، مدرس مدرسة إبتدائية MKOU "مدرسة Mikhailovskaya" في منطقة Kikvidzensky في منطقة فولغوغراد
وصف قصير:تم تصميم هذه اللعبة لإجراء درس قراءة أدبي مع طلاب الصف الثاني. يمكن استخدام التطوير عند التنفيذ نشاطات خارجيةحسب الموضوع.
استهداف:توحيد وتعميم المعرفة حول قصة أودوفسكي "موروز إيفانوفيتش".
مهام:
- تعزيز معرفة الأطفال بأعمال القراءة ؛
- لتطوير النشاط المعرفي والإبداعي والإبداع والفضول والتوقعات والتفكير المنطقي والذاكرة ؛
- غرس الاهتمام بالقراءة.

تقدم اللعبة:

1 - الكلمات المتقاطعة "موروز إيفانوفيتش"

يجب كتابة جميع الإجابات في لغز الكلمات المتقاطعة بطريقة تسمح للكلمات بتسمية كائن واحد والإجابة على السؤال "ماذا؟"
العمل مع الكلمات المتقاطعة في عرض تقديمي:
عند النقر فوق السهم ، يظهر سؤال. عند النقر فوق نفس السهم مرة أخرى ، تظهر الإجابة ويختفي السؤال. يمكنك فتح الأسئلة الخاصة بأحجية الكلمات المتقاطعة بأي ترتيب.
أسئلة:
- أعدت الإبرة عشاء لذيذ. لكن الشيء اللذيذ بشكل خاص هو الذي صنعه الرجل العجوز بنفسه. (بوظة)
- جلس في الفرن وقال إنه جاهز تمامًا ، بني اللون. (فطيرة)
- ما الذي تبين في الواقع أنه السبائك الفضية التي منحها الرجل العجوز الكسل؟ (الزئبق)
- من أين حصلت الإبرة على الماء؟ (نحن سوف)

ما الذي غطاه موروز إيفانوفيتش بسرير الريش الثلجي؟ (الخضر)
- عندما هز موروز إيفانوفيتش رأسه ، ما الذي سقط من شعره؟ (صقيع)
- ما الذي سكَّبته العاملة بالإبرة عندما أحضرته إلى المنزل من البئر؟ (إبريق)
- ما الذي التقطته الإبرة لإخراج الفطيرة من الفرن؟ (الكتف)
- ما هو الاسم الآخر الذي أطلق عليه الرجل العجوز البئر؟ (طالب علم)
- صاح الديك: "Kukureku-kukurekuku ، الكسلان لديه مثلج في يديها ..." (جليد)
ما الشيء الذي أسقطته الفتاة في الماء؟ (دلو)
ماذا سقطت التفاحات عندما صعدت الفتاة إلى الشجرة وهزتها؟ (المريلة)
- أثناء تحضير الطعام لـ Frost Ivanovich ، وضع الكسلان الخضار واللحوم والأسماك والخل في المقلاة ، وسكب الكفاس. ماذا وضعت في القدر؟ (خردل)

2. ابحث عن صورة إضافية.

هل تتذكر من وما الذي التقت به الإبرة عندما نزلت إلى البئر بحثًا عن دلو؟ قم بإزالة الفائض.
(من خلال النقر فوق الرسم التوضيحي الإضافي على الشريحة ، نرى أنه يختفي.)
الرسوم التوضيحية: موقد مع فطيرة حمراء ، شجرة تفاح مع تفاح ذهبي ، نهر حليبي مع ضفاف هلامية ، موروز إيفانوفيتش.
إضافي:نهر حليبي مع ضفاف الهلام.

3. المراسلات.

تحتاج إلى ربط كلمات العمودين الأول والثاني بشكل صحيح ومعرفة الكلمات التي قالها التفاح.
إجابه:
نحن تفاح سائل ، ناضج. أكلوا جذر الشجرة ، اغتسلوا بالندى الجليدي. من نفضنا عن الشجرة يأخذنا لنفسه.

4. تعرف على البطل.

العمل مع شريحة العرض التقديمي:
عند النقر فوق الزر "سؤال" ، يظهر سؤال ، بالنقر فوق الزر "إجابة" ، يظهر رسم توضيحي ونص للإجابة. لإخفاء السؤال والجواب ، انقر فوق نص السؤال.
أسئلة:
- جلس الإبرة بجانبه ، وتناولوا الإفطار مع فطيرة ، وأكلوا تفاحًا ذهبيًا. (موروز إيفانوفيتش)
- كانت تقلب الثلج على سرير موروز إيفانوفيتش ، وفي نفس الوقت تعظمت يداها وتحولت أصابعها إلى اللون الأبيض. (المشتغلة بالإ برة)
- هذه الفتاة ، وهي نزلت من السرير ، جلست على نافذة الذباب لتحسب: كم عدد الذباب الذي طار وعدد الذين طاروا بعيدًا. (كسل)
- "لقد أزعجت نفسي ، وأصلحها بنفسي ؛ لقد أغرقت الدلو بنفسها ، وأخرجته بنفسها ، "أجابت الإبرة عندما أخبرت الفتاة عن محنتها ومآسيها. (مربية)
- كان أول من رأى الإبرة عندما عادت الفتاة إلى المنزل بحفنة كاملة من النيكل الفضي والألماس. (الديك)

5. ماذا بعد؟

استعادة ترتيب الأعمال المنزلية التي قامت بها الإبرة.

كانت تعجن الخبز ، وتصنع كوخًا ، وتوقد الموقد ، وتذهب إلى البئر للحصول على الماء ، وتطعم الديك.

إجابه:أوقدت ​​الموقد ، وعجنت الخبز ، وطبشقت الكوخ ، وأطعمت الديك ، وذهبت إلى البئر للحصول على الماء.
- ما العمل الذي قامت به الإبرة بعد أن رتبت السرير ونفشت فراش الريش لموروز إيفانوفيتش؟ استعادة التسلسل.

كان الكتان مرتبا. تنظيف كل شيء في المنزل ؛ أصلح ثوب الرجل العجوز ذهبت إلى المطبخ وأعددت الوجبة.

إجابه:تنظيف كل شيء في المنزل ؛ ذهب إلى المطبخ ، طعام مطبوخ ؛ أصلح ثوب الرجل العجوز رتق الكتان.
تلخيص.

عرض حول الموضوع: لعبة أدبية مستوحاة من قصة Odoevsky الخيالية "Moroz Ivanovich"

البلدية مؤسسة تعليمية. متوسط مدرسة شاملةرقم 48 تفير

درس حول موضوع "فلاديمير فيدوروفيتش أودوفسكي" موروز إيفانوفيتش "".

طور بواسطة: Solovieva O. I. Tver.

الموضوع: "فلاديمير فيدوروفيتش أودوفسكي" موروز إيفانوفيتش "".

أهداف الدرس.

1. استمر في العمل مع الحكاية الخيالية "موروز إيفانوفيتش".
2. علم الأطفال تقسيم الحكاية إلى أجزاء ؛ تميز الشخصيات تطوير القدرة على نقل المعلومات المرئية إلى لفظية ؛ تطوير الكلام والذاكرة والخيال.

معدات:

لوحة تفاعلية
- كمبيوتر.

خلال الفصول

تنظيم الوقت

حول شيء يصرخه لوح الأرضية ،
ولا تنام الإبرة مرة أخرى.
الجلوس على السرير والوسائد
وخز الآذان بالفعل.
وفجأة تتغير الوجوه
الأصوات والألوان تتغير.
لوح الأرضية يصرخ بهدوء
حكاية خرافية تمشي في جميع أنحاء الغرفة ...

2. تحديد هدف الدرس

اليوم في الدرس سنواصل العمل مع قصة فلاديمير فيدوروفيتش أودوفسكي "موروز إيفانوفيتش" الخيالية. سنحاول وضع خطة اقتباس تساعد في إعادة سرد الحكاية بأكملها. دعونا نصف الشخصيات.

شريحة 2.موضوع الدرس: " فلاديمير فيدوروفيتش أودوفسكي "موروز إيفانوفيتش"

كتابة منقوشة

3. التحقق واجب منزليشريحة 3.

اختبار. الشريحة 4.
- تجريب الكلام. الشرائح 5 و 6.
- سؤال حول قصة خيالية. اطرح الأسئلة التي أعددتها لزملائك في الفصل.

4. التربية البدنية

شريحة 7.

لنأخذ استراحة ونقوم بتمارين للعيون. حافظ على رأسك مستقيماً ، انظر لأعلى ، لليسار ، لليمين ، لأسفل. ارسم دائرة ، مثلث ، مربع بعيونك. اغلق عينيك. والآن نفتح أعيننا ونواصل العمل.

5. وضع خطة اقتباس لقصة خرافية. الشريحة 8 ، 9.

سنحاول اليوم في الدرس وضع خطة اقتباس ستساعدنا في إعادة سرد القصة الخيالية بأكملها.

الخطة هي عنوان أجزاء النص.

الاقتباس هو مقتطف حرفي (جملة) من النص.

لذلك ، سنحدد تسلسل الأحداث في الحكاية الخيالية ، مع أخذ الأسطر اللازمة من نص الحكاية الخيالية.

صفحة 196. انظر من أين تبدأ القصة الخيالية. ماذا أراد المؤلف أن يقول في بداية القصة؟

ابحث عن الأسطر المقابلة في النص.

رواية القصة حسب الخطة.

• "عاشت فتاتان في نفس المنزل - الإبرة ولينيفيتسا ومعهما مربية."
• "إذا كنت ذكيًا ، فأنت أفضل حالًا ؛ إذا كنت كسولًا ، فهذا أسوأ بالنسبة لك ".
• "لن أكون في دينك".
• "اذهب إلى الرجل العجوز واخدمه ، اعمل".
• "ما هو عملك ، سيكون هذا أجر لكم".

Needlewoman و Sloth (مقارنة بين الشخصيتين الرئيسيتين في الحكاية).

هناك شخصيتان رئيسيتان في هذه القصة. من هذا؟

أذكر الوصف العام للفتيات. أخبر عن الإبرة والكسل. الصورة والوصف.

دعونا نقارن موقفهم من العمل ، وطلبات الآخرين ، وفضولهم ، وذكائهم ، وتواضعهم.

دعونا نملأ الجدول. الشريحة 10.

ماذا تعلم هذه الحكاية؟ ما هي حكمتها؟

كيف يظهر موروز إيفانوفيتش في القصة الخيالية؟ يشرح. شريحة 11.

(إذا كانت الكلمة غير صحيحة ، يتم إخراج الكلمة ، إذا كانت صحيحة ، يتم تغيير الحجم.)

ملخص الدرس. شريحة 12 - 17.

العمل على الأمثال.

جمع المثل:

• مهما تزرع ... هذه هي المكافأة.
• يا لها من عمل ... هذا ما تحصده.
• لا يكفي أن تريد ...... لا تتوقع الخير.
• بعد القيام بعمل سيء ... ... يجب أن يكون المرء قادرًا على ذلك.

في جميع الأوقات كانوا موضع تقدير في الناس ...

• ما أكثر شيء أعجبك وتذكرته من الدرس؟
• وضع العلامات.

قصة موروز إيفانوفيتش

فلاديمير فيودوروفيتش أودوفسكي

فلاديمير فيودوروفيتش أودوفسكي

1803 – 1869

أودوفسكي فلاديمير فيدوروفيتش - كاتب وفيلسوف وناقد موسيقي روسي

• تجلى الاهتمام بالأدب في فلاديمير في الطفولة المبكرة. كان يعلم تمامًا أن مهنته كانت الكتابة. في عام 1882 تخرج بنجاح من مدرسة نوبل الداخلية بجامعة موسكو. من المعتاد أن يقسم المؤرخون عمل فلاديمير أودوفسكي إلى ثلاث فترات - موسكو وسانت بطرسبرغ ومرة ​​أخرى موسكو. بدأت الفترة الثانية من عمل أودوفسكي في عام 1826.

• في سانت بطرسبرغ ، وجد فلاديمير نفسه زوجة ، أولغا ستيبانوفنا لانسكايا ، ودخل في خدمة المكتب الإمبراطوري. كتب روايات رومانسية ومقالات مختلفة للمجلات المعروفة في ذلك الوقت. في عام 1833 نشر مجموعة من الحكايات الساخرة. بعد ذلك ، لأكثر من عشر سنوات ، كان ينشر بانتظام حكايات للكبار والأطفال. تعتبر فترة 30-40s هي الفترة الأكثر إشراقًا في نشاط Odoevsky الأدبي.

الحكاية الخيالية "موروز إيفانوفيتش"

1841 مجموعة من الحكايات

في. F. Odoevsky

"حكايات الجد إيريني".

كتابة منقوشة

“ إلينا مجانا وبدون صعوبة

لا شيء يعطى ،

لا عجب في أن هذا المثل قد استمر منذ زمن سحيق "

خصائص الأبطال

• اين يعيش البطل؟
• ما هي الأعمال التي يفعلها؟
• ما هي شخصية البطل؟
• موقفك من البطل.

الفكرة الرئيسية للعمل

• "يجب معاقبة الشر والكسل ، ويكافأ الاجتهاد والتواضع واللطف"

اليوم في الفصل

• كنت متفاجئا...
• ترك انطباع ...
• أحبها…
• يدهشني...
• أنا معجب ...
• أحببت…
• تذكرت ...
• اعتقد انه…

مؤسسة تعليمية بلدية

المدرسة الثانوية رقم 48 في تفير

درس

حول هذا الموضوع "فلاديمير فيودوروفيتش أودوفسكي

"موروز إيفانوفيتش"».

طورت بواسطة:

Solovieva O. I.

تفير

الموضوع: "فلاديمير فيدوروفيتش أودوفسكي" موروز إيفانوفيتش "".

أهداف الدرس.

استمر في العمل مع الحكاية الخيالية "موروز إيفانوفيتش".

علم الأطفال تقسيم الحكاية إلى أجزاء ؛ تميز الشخصيات تطوير القدرة على نقل المعلومات المرئية إلى لفظية ؛ تطوير الكلام والذاكرة والخيال.

معدات:

لوحة تفاعلية

كمبيوتر.

خلال الفصول

تنظيم الوقت

حول شيء يصرخه لوح الأرضية ،

ولا تنام الإبرة مرة أخرى.

الجلوس على السرير والوسائد

وخز الآذان بالفعل.

وفجأة تتغير الوجوه

الأصوات والألوان تتغير.

لوح الأرضية يصرخ بهدوء

حكاية خرافية تمشي في جميع أنحاء الغرفة ...

2. تحديد هدف الدرس

اليوم في الدرس سنواصل العمل مع قصة فلاديمير فيدوروفيتش أودوفسكي "موروز إيفانوفيتش" الخيالية. سنحاول وضع خطة اقتباس تساعد في إعادة سرد الحكاية بأكملها. دعونا نصف الشخصيات.

شريحة 2. موضوع الدرس: « فلاديمير فيدوروفيتش أودوفسكي "موروز إيفانوفيتش"

كتابة منقوشة

3. فحص الواجب المنزلي ، شريحة 3.

دعونا نتذكر محتوى القصة. إذن ما هو واجبك المنزلي؟

اختبار. الشريحة 4.

تجريب الكلام. الشرائح 5 و 6.

سؤال خرافة. اطرح الأسئلة التي أعددتها لزملائك في الفصل.

4. التربية البدنية

شريحة 7.

لنأخذ استراحة ونقوم بتمارين للعيون. حافظ على رأسك مستقيماً ، انظر لأعلى ، لليسار ، لليمين ، لأسفل. ارسم دائرة ، مثلث ، مربع بعيونك. اغلق عينيك. والآن نفتح أعيننا ونواصل العمل.

5. وضع خطة اقتباس لقصة خرافية. الشريحة 8 ، 9.

سنحاول اليوم في الدرس وضع خطة اقتباس ستساعدنا في إعادة سرد القصة الخيالية بأكملها.

الخطة هي عنوان أجزاء النص.

الاقتباس هو مقتطف حرفي (جملة) من النص.

لذلك ، سنحدد تسلسل الأحداث في الحكاية الخيالية ، مع أخذ الأسطر اللازمة من نص الحكاية الخيالية.

صفحة 196. انظر من أين تبدأ القصة الخيالية. ماذا أراد المؤلف أن يقول في بداية القصة؟

ابحث عن الأسطر المقابلة في النص.

رواية القصة حسب الخطة.

"عاشت فتاتان في نفس المنزل - الإبرة ولينيفيتسا ومعهما مربية."

"إذا كنت ذكيًا ، فأنت أفضل حالًا ؛ إذا كنت كسولًا ، فهذا أسوأ بالنسبة لك ".

"لن أكون في دينك".

"اذهب إلى الرجل العجوز واخدمه ، اعمل".

"ما هو عملك ، سيكون هذا أجر لكم".

Needlewoman و Sloth (مقارنة بين الشخصيتين الرئيسيتين في الحكاية).

هناك شخصيتان رئيسيتان في هذه القصة. من هذا؟

أذكر الوصف العام للفتيات. أخبر عن الإبرة والكسل. الصورة والوصف.

دعونا نقارن موقفهم من العمل ، وطلبات الآخرين ، وفضولهم ، وذكائهم ، وتواضعهم.

دعونا نملأ الجدول. الشريحة 10.

عامل الإبرة (ماذا؟)	الكسلان (ماذا؟)
كادح
	شر
محترم
	متكبر او مغرور

ماذا تعلم هذه الحكاية؟ ما هي حكمتها؟

كيف يظهر موروز إيفانوفيتش في القصة الخيالية؟ يشرح.شريحة 11.

(إذا كانت الكلمة غير صحيحة ، يتم إخراج الكلمة ، إذا كانت صحيحة ، يتم تغيير الحجم.)

ملخص الدرس. شريحة 12 - 17.

العمل على الأمثال.

جمع المثل:

مهما تزرع ... هذه هي المكافأة.

يا لها من عمل ... هذا ما تحصده.

لا يكفي أن تريد ...... لا تتوقع الخير.

بعد القيام بعمل سيء ... ... يجب أن يكون المرء قادرًا على ذلك.

في جميع الأوقات كانوا موضع تقدير في الناس ...

ما أكثر شيء أعجبك وتذكرته من الدرس؟

وضع العلامات.

لاستخدام معاينة العروض التقديمية ، قم بإنشاء حساب Google (حساب) وقم بتسجيل الدخول: https://accounts.google.com

شرح الشرائح:

1803 - 1869 ف.ف. أودوفسكي

الحكاية الخيالية هي قصة شفهية عن شيء غير عادي ورائع ورائع. الحكاية الخيالية الأدبية هي حكاية خرافية كتبها كاتب أو عدة كتاب.

الحكاية الأدبية الشعبية 1. المؤلف هو الشعب. 1. المؤلف هو شخص معين. 2. موجودة في شكل شفهي 2. تم إنشاؤها في الكتابة 3. كل قصة خرافية موجودة في عدة نسخ. (يمكن للمبدع إجراء تغييرات) 3. التغييرات غير مسموح بها 4. من المستحيل تحديد وقت الإنشاء. 4. وقت إنشاء القصة الخيالية معروف. 5. حكاية شعبيةيقتصر على نوع معين: السحر المنزلي - الحيوانات 5. لا يقتصر على نوع معين ؛ يتضمن ميزات كل من القصص الخيالية المنزلية ، والقصص الخيالية ، والقصص الخيالية عن الحيوانات ، وحتى الخيال.

نقش مقتبس "لا شيء يُعطى لنا من أجل لا شيء ، بدون عمل ، - فليس لشيء أن تم الاحتفاظ بالمثل منذ زمن سحيق"

صفات الابطال اين يعيش البطل؟ ما هي الأعمال التي يفعلها؟ ما هي شخصية البطل؟ موقفك من البطل.

الفكرة الرئيسية للعمل "يجب معاقبة الشر والكسل ، والاجتهاد والتواضع واللطف"

اليوم في الدرس استغربت اني اعجبني اعجبني اعجبني اعجبني اتذكره واعتقد ان

حول الموضوع: التطورات المنهجية والعروض التقديمية والملاحظات

سيناريو الحكاية الخيالية "موروز إيفانوفيتش" للانطلاق في المدرسة الابتدائية

سيناريو يستند إلى قصة Odoevsky الخيالية "Moroz Ivanovich" للعام الجديد أو المنتجات الأخرى في الصفوف 1-4 مدرسة ابتدائية. يمكن استخدامها في كل من الفصل الدراسي والعمل اللامنهجي ، والعمل اللامنهجي ، للمدرسة ...