Dětem se často klade tradiční otázka: „Čím chceš být, až vyrosteš“? Ale ve věku pěti let si můžete dovolit fantazii, sny a velkolepé plány - vše se zdá být proveditelné a času je víc než dost. V šestnácti letech se najednou ukazuje, že všechny sny byly v dětství ztraceny, mnohé plány se ukázaly jako nereálné a výběr je přísně regulovaný, omezený, ba co víc - téměř neexistuje. Všechno ale není tak smutné, jak se v moderní době běžně myslí. Pokusme se vyvrátit všechny možné mýty o volbě povolání a sestavit více či méně srozumitelný výběrový algoritmus.

Konzultace psychologa v Syktyvkaru - telefonická domluva. 79-28-12, Naděje.

"Jsem průměrný, nemám na nic schopnosti"

Ve skutečnosti neexistuje průměrnost, existují lidé, kteří se nezabývají vlastním podnikáním. A pokud se k nim nechcete přidat, zkuste nejprve najít nějaké obecné pokyny. Jste například humanista nebo technik? Nebo jsou vám snad bližší přírodní vědy? Nebo vás to táhne k umění? Pokud si například uvědomíte, že inklinujete humanitních věd a zároveň se zajímáte o umění - vyberte si co nejširší předmět studia - dějiny umění, filozofie, historie. Zatímco budete studovat a učit se něco nového, vytvoří se vám vlastní nika a buď si zvolíte úzkou specializaci, nebo přejdete na jinou, specifičtější fakultu, nebo následně získáte druhé vzdělání. A to první rozhodně nebude nadbytečné. Obecná kultura zatím nikomu nevadila, stejně jako krusta o absolvování univerzity. A život se nikdy nezastaví: i ti, kteří si dlouho vybrali povolání a práci, stále pravidelně mění směr práce, učí se něco nového, zlepšují své dovednosti. A někdy jde i do přilehlých oblastí.

Stojí za to přemýšlet o tom, že volba by měla být učiněna jednou provždy? A že všechny vaše schopnosti jsou odhaleny už v sedmnácti? Stěží. Je to spíše přání společnosti, rodičů, těch, kterým by z toho či onoho důvodu vyhovovala předvídatelnost vašeho chování, volby a linearita vašeho životního procesu. Ale člověk je tvor, který se neustále mění. A nemusíte být navždy věrní volbě, kterou učiníte ve velmi mladém a ještě málo vědomém věku.

"S tímhle nemůžete vydělat peníze"

Ten, kdo dělá svou práci s talentem, vydělává hodně. A k tomu potřebujete jednu podmínku: musíte tu práci milovat. Pokud to nemilujete, nikdy se nepovznesete nad průměr. A nezáleží na tom, co děláte - kreslíte rozvržení pro obálky knih nebo prodáváte kancelářské vybavení. A i když boty „jen“ opravujete, povaha a výsledek vaší práce ukáže, zda se vám to líbí nebo ne.

Pokud milujete to, co děláte, vždy vám bude poskytnuto. Důvodů je mnoho - jde o kvalitu práce, která se v případě zájmu několikanásobně zvýší ve srovnání s těmi, kteří „jen pracují“, a psychická pohoda - lidé, kteří vás kontaktují, pocítí vaši láska k práci a bude se snažit s nimi zůstat v kontaktu.vy a efektivita, která v případě vašeho oblíbeného podnikání bude vždy vysoká.

Peníze pocházejí z lásky k práci, nikoli z její prestiže nebo módy. Naopak nemilovaný byznys, i když je módní a prestižní, vám ubere síly, nervy, naštve, odstraší klientelu, sníží kvalitu... A přitom třetinu života trávíme na práce. Vyplatí se zanedbávat lásku k vybrané profesi?

"Příliš pozdě"

Obvykle jsem takové věci slyšel od těch, kteří jsou upřímně zapálení pro sport, hudbu nebo tanec. Ve skutečnosti je zvykem začít to dělat od dětství. Ale ne všechno je tak jednoduché a jednoznačné. Místo úvah uvedu příklady z reálného života.

Můj spolužák na filozofické fakultě se ve třetím ročníku vážně začal zajímat o bojová umění. Začal vážně studovat, odjel na stáž do Číny a dodnes se tím živí, i když absolvoval i postgraduální studium. A nemůžete ho nazvat špatným trenérem. Další můj známý, mající v rukou profesi advokáta, nastoupil ve třiceti do hudebního ústavu. A nyní je jako zpěvák velmi žádaný. A profese právníka mu v případě tvůrčí stagnace vždy dá kousek chleba.

Každý člověk na tomto světě má svůj vlastní výklenek, jen ho musíte správně najít. Není nutné stát se laureátem mezinárodních soutěží nebo olympijským vítězem, stačí si najít své publikum, svůj kontingent „konzumentů“. Recept je jednoduchý: musíte to udělat. Dělejte, co vás baví, studujte, co je zajímavé. A hledejte svůj okruh, ve kterém bude vaše úsilí žádané. A do jakých výšin to povede, je jen otázkou vašeho talentu a schopnosti pracovat. Pokud existuje obojí, jistě se ocitnete v tom, co se vám nyní zdá „chybějící“.

"Nemám příležitost"

Předpokládejme, že vás to upřímně táhne k právu. Jenže tady je problém: nemáte „blat“ a nemáte peníze na zaplacení školného na komerční univerzitě. To ale neznamená, že je vše ztraceno. K řešení tohoto problému můžete přistoupit z druhého konce: musíte o sebe zajímat ty, kteří vám pomohou učit se: obchodní strukturu nebo stát. A zajímat vás může jen práce: u policie – pokud se více spoléháte na stát, nebo v jakékoli advokátní kanceláři – pokud ve stát není důvěra. Ať tak či onak, začnete s „praktickou“ prací, ale pokud prokážete svůj důvtip, schopnosti a zájem o svou specializaci, můžete doufat v povýšení, které zahrnuje studentskou půjčku. Každá struktura vždy potřebuje oddané kádry. A neznamená to „doživotní otroctví“. Smlouva o školení často zahrnuje zaměstnance pracujícího pro společnost po dobu tří let. Není to tolik. Pak, pokud si přejete, můžete změnit společnost.

A na závěr – pár jednoduchých tipů z oblasti psychologie

Neměli byste příliš lámat svůj charakter, abyste splnili požadavky společnosti: pokud nejste příliš společenští, pak profese, která vyžaduje neustálý kontakt s velkým počtem lidí, není pro vás. A i když usilujete o slávu, pamatujte: přichází bez ohledu na stupeň vaší družnosti.

Slavný pianista Glenn Gould opakovaně přiznal svou izolaci a nedostatek družnosti. A upřímně řečeno nerad mluvil na veřejnosti. Ale sláva a uznání ho stejně dohnaly – díky jeho talentu a tvrdé práci.

Snaha přizpůsobit se nějakému standardu povede pouze k neuróze, ale ne k úspěchu. Zvažte své sklony a osobní vlastnosti - například „vůdci“ nejsou vždy a ne všude potřeba. A pokud jste pomalí, ale přesní, můžete se stát nepostradatelným pomocníkem každého vůdce. Pokud jste generátor nápadů, pak byste neměli očekávat, že budete moci úspěšně pracovat celý život pod kontrolou někoho jiného: vyberte si kreativní profese ve kterém si sestavíte svůj vlastní pracovní rozvrh. Nebo se naučte něco, co vám umožní organizovat vaše podnikání. Pokud máte bouřlivou povahu – práce by měla být dynamická, na tom nezáleží – je to fyzická dynamika, nebo psychická. Pokud v sobě necítíte tlak energie, neusilujte o zodpovědné pozice a práci, ve které je spousta nepředvídatelnosti: jen se zbytečně vyčerpáte. Lidé se stabilními biorytmy by také měli naslouchat sami sobě: v naší době mohou skřivani i sovy najít vhodnou niku. A pokud vám začne být špatně od vstávání v sedm ráno, měli byste si předem rozmyslet, jaké povolání by vám poskytlo možnost žít podle vlastního rozvrhu.

Na závěr bych chtěl říci: v tomto světě je pro každého člověka místo. A čím méně se spoléháte na obecně uznávané standardy a vzory, čím hlouběji do sebe nahlížíte, čím více si důvěřujete, tím vyšší je šance, že toto místo najdete. Nejistota a pocity stáda zničily mnoho talentů.

Přirozeně, dokud jste mladí, budete dělat chyby. Na rozdíl od všeobecného přesvědčení se však nikdo dosud nepoučil z chyb druhých. A dělat je ve dvaceti je mnohem přirozenější a pochopitelnější než ve čtyřiceti. Hledání je normální stav mladého člověka. A nebojte se vyzkoušet v různých oblastech, získat zkušenosti a na jejich základě se rozhodnout, jakou cestu zvolit. Jedině tak nebudete litovat své volby.

Přemýšlíte o volbě povolání...

Dobré snášet, dobré učit,

Dosáhněte cílů prostřednictvím nepřízně osudu

Služte pravdě s láskou -

Tomu říkám moudrost.

A. V. Elisov

Učitel je spojovací nití mezi minulostí a budoucností. Stopou člověka nejsou jen vysázené stromy a postavené domy. Vše, co jste udělali, zůstává žít v sobě i v druhých lidech, předává se to z generace na generaci jako neviditelné duchovní bohatství, jako nejdůležitější hodnota. A z tohoto pohledu je učitelské povolání povoláním šťastní lidé.
Proč jste si pro sebe zvolil tuto životní cestu? Často nad touto otázkou přemýšlím. Možná to tak bylo předurčeno. Z raného dětství Byl jsem obklopen láskou, kterou mi velkoryse dávala moje početná a přátelská rodina. Máma nás, pět dětí, naučila pomáhat lidem, starat se o druhé a táta nás naučil vážit si sebe i druhých. Vyrostl jsem obklopený pochopením, důvěrou a péčí svých rodičů. Možná to hrálo roli v mém životním sebeurčení...
Následně bylo důležité pochopit, čím bych ve své profesi měl být. A tak začalo hledání jeho „já“ jako učitele. Postupně jsem si vybíral ty směry, na kterých je postaven axiom mého života.
Prvním směrem jsou základní hodnoty, věčné a neměnné kategorie: laskavost, láska, spravedlnost, poctivost, náročnost.
Být laskavý, ale ne laskavý, umožnit a pomoci dítěti se realizovat, ale nenechat všemu volný průběh. Vyberte si vlastní výšku baru pro každého studenta, uvidíte a oslavte sebemenší úspěch. Je fér upozorňovat na chyby, ale zároveň neponižovat pýchu, dát příležitost chyby napravit.
Druhým směrem je být neustále v kreativním hledání, nacházet odpovědi na jakékoli otázky, překonávat sám sebe.
Třetím směrem je spěchat s přenosem svých znalostí, učit bez vyučování. Vzpomínka na Sokratovo přikázání: "V každém člověku je slunce, jen ať svítí."
Doufám, že mě tyto směry podpoří i v budoucnu, protože učitel není povolání, ale způsob života.

Když se mě lidé ptají, kam jdu ráno, s odkazem na svou práci, vždy odpovídám: "K dětem!" Po mnoho let byly předmětem mé služby, předmětem mé lásky, smyslem mého života.

Láska je skvělý cit, na kterém spočívá svět a který nedovolí lidské rase vyblednout. Láska k dětem je obrovský dar, který rodí inspiraci.

Překročím práh školy, vidím desítky dětských očí, zaujatých, čekajících, zvídavých, a chápu: věří mi, a tak nemohu než ospravedlnit jejich naděje. Takže musíte přemýšlet, odvažovat se, tvořit ... Nemůžete být učitelem v pondělí a pátek a pouze v školní lekce. Učitelská péče, stejně jako láska, nezná dny volna. Proto místem mého setkání se studenty není škola, ale srdce.

Je důležité, aby se jazyk učitele a žáka shodoval, a pak se význam mnoha pojmů dostane k žákům nikoli ve zkreslení, ale v původním smyslu. Aby slovo bylo kouzelné, je potřeba milující duše. Děti potřebují teplo, uvědomění si své potřeby, a pokud je dáte, spojení s nimi se stane dlouhodobým. Pokud ve vás chce student vidět nejen učitele školy, ale i učitele života, pak musíte být připraveni i na tuto službu. Jsem to já, kdo může zažehnout světlo v jejich srdcích, volat po dobru, stanovit si cíl vidět smysl v každém podnikání.

Měl jsem v životě štěstí. Jsem velmi milován a velmi miluji. Můj manžel, moje rodina - dcera a syn, moji rodiče, moje práce, moji kolegové, moji studenti - to je součást mého úspěchu v životě, v práci, v podnikání. Kurz vybíráme společně. Naše loď sebevědomě pluje vpřed a já jsem nesmírně šťastný. Nyní mohu s jistotou říci – toto je moje cesta!

Úvahy o profesi
Na světě je mnoho profesí. Všechny jsou jiné, ale každá je nezbytná, každou potřebují lidé.
Při přemýšlení o profesi knihovníka se chci trochu ponořit do minulosti. Teď už nikdo nebude popírat, jak důležitým se pro lidstvo stal vznik písma. A naši ctí památku dvou vychovatelů – bratrů Cyrila a Metoděje. Byli to velmi vzdělaní a moudří lidé. Cyril, který mluvil mnoha jazyky, nabídky odmítal vysoké pozice, zaujal skromné ​​místo jako knihovník a po letech sestavil abecedu pro slovanské národy. Vidíme, jak již v dávných dobách byly funkce knihovníka rozmanité. Výkon bratří Solunů potvrzuje jedinečnost této profese.
Knihovna je dnes místem setkávání a komunikace, a to nejen informací. Proto se záběr činnosti knihovníka rozšiřuje. Při sestavování bibliografický seznam je pečlivým vědcem pořádajícím masovou akci – dramatik, režisér, výtvarník, ale i spisovatel, psycholog, učitel, designér a administrátor, všichni v jednom. Kromě toho se knihovník potřebuje orientovat ve knihovních fondech a katalozích, znát další knihovnické obory a také mít odborné dovednosti a schopnosti potřebné ke službě čtenářům. Nemluvě o tom, že knihovník musí mít systém znalostí z různých oborů, aby dokázal v informačním toku izolovat to hlavní. Každý pracující navíc chápe, že se nelze přestat rozvíjet, je třeba se vzdělávat, přijímat vše nové, co nám život předkládá.
Myslím si, že lidé v této profesi by měli být citliví, vnímaví, slušní, pozorní. Díky těmto vlastnostem je snadné vytvořit v týmu psychologicky příznivou a kreativní atmosféru. Takové prostředí samozřejmě pomůže v komunikaci se čtenáři, protože lidé kromě čtení, komunikace, organizování volnočasových aktivit někdy potřebují jen psychickou podporu.
Knihovnická profese je zajímavá a strhující, protože každý den je jiný, přináší seznámení s novým: jaký bude dnešní čtenář, co ho sem přivede, co mu nabídnout, čím ho zaujmout. Když denně pracujete se čtenáři, pomáháte při výběru knih, při studiu, v odborná činnost, stejně jako pořádání zajímavých a vzdělávacích akcí, cítíte vděčnost lidí, návratnost vašeho úsilí. Díky tomu chápete, že vaše práce je užitečná a potřebná. A to je to nejdůležitější!

Brusnitsyna Yana

Úvahy o profesi knihovníka
Co je to knihovník? Při odpovědi na tuto otázku si mimovolně vybavuji svou milovanou Zoju Alekseevnu, knihovnici v venkovská knihovna. Knihovník pro mě není jen člověk, který rozdává, ale také doporučuje novou zajímavou knihu. Byla to ona, kdo vedl nejzajímavější a nezapomenutelné rozhovory, po všech rozhovorech jsme se vždy účastnili kvízů, soutěží, v důsledku čehož jsme získali nezapomenutelné ceny. Velmi se nám líbily dny pomoci knihovně, které se konaly jednou ročně. Přišli jsme po třech a slepili jsme roztrhané knihy. Nejstarším dětem bylo umožněno navrhovat výstavní stánky. Moc ráda jsem diskutovala o přečtených knihách, paní knihovnice nás nejen poslouchala, ale kladla otázky, na které jsme ne vždy dokázali odpovědět. Ale po přečtení knihy, po rozhovoru jsme pochopili, o co jde. Každá nová kniha pro mě byla otevřením do nového světa, ať už to bylo dobrodružství nebo detektivka. O knihu jsem nikdy neztratil zájem. Když se změnila knihovnice, zájem o čtení bohužel opadl. Začal jsem chodit do knihovny podle potřeby v konkrétní knize, abych připravil zprávu nebo napsal esej.
Proč jsem přišel do knihovny? Protože se mi tato práce v podání Zoyi Alekseevny líbila. Rozhodl jsem se to zkusit sám. Nyní, když sama začala pracovat v knihovně, objevila pro sebe i druhou stránku práce knihovnice. Velmi těžké pro mě, nováčka v tomto oboru! Ostatně při pohledu od čtenáře vypadá práce jednoduše. Jak náročné je zaznamenat číslo a datum vrácení knihy na čtenářský formulář? Nic. Potíž pro mě spočívá v tom, že neznám čtenáře, co rád čte, co mu nabídnout z nových produktů. Nyní existuje mnoho moderních autorů. Samozřejmě je jednodušší, když čtenář řekne jméno autora a zeptá se na něco z jeho nejnovější tvorby. Pokud si ale čtenář řekne, že má rád něco ze série Fantasy a dobrodružství, tady se můžete ztratit. Detektivové jsou mi bližší, ale každý člověk má svůj vkus, své preference. Zde nemůže knihovník čtenáři vnucovat své oblíbené knihy. Lze pouze nabídnout. Nebo když přijde čtenář a požádá o knihy z filozofie nebo pedagogiky. I když my, knihovníci, hledáme informace v katalozích, v elektronických databázích. Každopádně začnete přemýšlet o tom, jaké znalosti by měl mít knihovník. Je třeba rozumět nejen beletrii, ale i všem oblastem vědy. Knihovník musí být literární kritik, historik, učitel, psycholog, filozof a dokonce i ekonom, protože existují placené služby. Nejtěžší je asi pořádání hromadné akce. Knihovník potřebuje najít nejen užitečné, zajímavé informace, ale také takové, které by doplnily učitelovu hodinu. Po tom všem je potřeba také psát reporty, vyplňovat statistiky. Příprava knižní výstavy také není snadný úkol. Vytváření akčních plánů na rok, to vše zabere spoustu času.
Nyní, když je internet téměř v každé domácnosti, knihovny ustupují do pozadí. Hlavními čtenáři jsou důchodci a ženy v domácnosti. Myslím, že knihovník stojí před úkolem přilákat nové a udržet staré čtenáře. Za stejně důležité považuji udržet si lásku ke knihám, zájem o čtení „živé“ knihy a ne stránku na internetu.

Vdovina Elena

"Knižkinův dům"
"Knižkinův dům" - tak s láskou a vřelostí nazývají knihovnu velcí i malí milovníci čtení. Ve 20. století knihovna slyšela milá slova, asi mnohem víc, pak už bylo všem jasné, proč do knihovny přišli: studenti - za poznáním, děti - za dobrými dobrodružnými knihami a vůbec v dílech hledali lidskost, odpovědi na otázky o smyslu života . V 21. století se vše změnilo, vzácní rodiče vodí své děti do knihovny, studenti získávají znalosti na internetu, populární knihy trpí nedostatkem krásy slov, smyslu a morálních ideálů. Nabízí se otázka: proč potřebujeme knihovnu a knihovníka?
Na tuto otázku bych rád odpověděl slovy L.A.Putina: „Knihovna hraje jedinečnou roli ve vzdělávání a výchově mladé generace, při utváření kultury čtení mezi studenty, literárního vkusu, mravních představ, opravdové lásky k proces poznávání světa." Aby přilákali malého čtenáře do knihovny, snaží se ho knihovníci zaujmout jasnými knihami, vzrušujícími událostmi a hlasitým čtením. Inu, co se týče dospělých, víte, jak se duše zaraduje, když se v knihovně objeví kniha, ve které autor probírá společenská témata a píše o ní dobrým literárním stylem. Takových knih je velmi málo, jednou z nich je kniha A. Ivanova "Geograf vypil zeměkouli." Považuji za nutné v knihovně kvalitně naplnit sbírky. To je jeden z nejdůležitějších faktorů úspěchu knihovny: knihovna nemůže existovat bez kvalitní morální knihy.
Moderní knihovník, který začíná svou práci, jako všichni lidé, by se měl řídit hlavní zásadou „Neubližovat!“. Dítěti by měla být nabídnuta pouze ta literatura, při četbě, kterou mysl a srdce dítěte sympatizuje s kladnými hrdiny a ideály dobra. Také jeden z nejvíce důležité vlastnosti knihovník je v naší době vlastnictvím informační gramotnosti, zde je nutné informace kvalitně vyhledávat a vyhodnocovat, umět je uchovávat a získávat, sledovat etické využití, aplikovat je pro publikování a sdílení znalostí.
Člověk, kterému nejsou lhostejné knihy, inspirovaný myšlenkou, že v knihách je pravda, se vždy zaměstná v knihovně.

Botová Natálie

Úvahy o profesi
Když jsem dostal práci v knihovně, netušil jsem, jak zajímavé je tady pracovat. Všechno je zajímavé: komunikovat se čtenáři, vybírat pro ně literaturu, připravovat výstavy. V pobočce #15 jsem navrhl myšlenku vytvořit výstavu „Knihovnické tipy“ (pro ty čtenáře, kteří „nevědí, co číst“). Tým tuto myšlenku podpořil a do přípravy výstavy se zapojili všichni zaměstnanci. Ve výsledku se na této výstavě sešlo podle nás nejvíce zajímavých knih.
Líbí se mi, že v knihovně můžete pořádat různé akce na témata, která mě zajímají. Kromě toho mě zajímají jakékoliv dotazy týkající se knihovnictví. Nyní pracuji v Okudzhava House LMC a jsem velmi rád, že se ponořím do éry a textů slavného básníka.

Ershov Artem

Co je to knihovník?
Co je to knihovník? Knihovník je prastará profese, stará přes čtyři a půl tisíce let! Jak známo, prvními knihovníky byli písaři, kteří sestavovali sbírky hliněných tabulek.
Během této doby se mnohé změnilo, nové informační technologie nahradily hliněné tabulky a jmenování profese nabylo nových podob. Všestrannost a složitost profese nyní spočívá v tom, že knihovník musí mít docela všestranné dovednosti a schopnosti. Sociabilita, kreativita, počítačová gramotnost, pedagogický talent – ​​to je jen malá část toho, co je pro naši práci nezbytné.
Můj názor je, že do této profese by měli přijít i lidé mimořádně inteligentní, zbavení zvyku „upadnout do hrubosti“ a naopak náchylní k sebevzdělávání a sebevzdělávání. A to, nepočítaje to hlavní – schopnost vypěstovat zájem o knihu! Takže moderní odborný knihovník, který má informace o širokém spektru problematiky, má dobrý vkus na beletrii, estét, řečník, lektor, organizátor ....

Ljubaeva Taťjana

Úvahy o profesi
Knihovník – jedna z nejstarších profesí, je stará více než čtyři a půl tisíce let. Knihovníci najednou pracovali takové slavné osobnosti jako fabulista Ivan Krylov, matematik Nikolaj Lobačevskij, spisovatel Vladimir Odoevskij. Co tedy znamená být knihovníkem? Na takovou otázku zpravidla uslyšíte odpověď: "Vydání knih." Proto lidé věří, že v knihovně může pracovat kdokoli, bez určitých znalostí a dovedností. To jsem si myslel, když jsem dostal novou práci.
Od prvních minut pracovního dne jsem si uvědomil, že knihovník je jednou z nejvíce vzrušujících profesí na světě. Knihovník musí být zběhlý nejen ve velkém množství informací, které jsou klíčem k pochopení všech procesů probíhajících v moderní život, ale také je umět čerpat z různých zdrojů, stejně jako s nimi nakládat a správně je nabízet čtenáři. Skutečný knihovník by měl být schopen přecházet z jedné věci na druhou, řešit několik problémů současně, převzít iniciativu. Čtenářský servis vyžaduje od knihovníka maximální korektnost a jemnost, aby našel knihu podle vkusu a zájmů čtenáře, rychle a efektivně vybral potřebné informace pro konkrétního návštěvníka. Pro práci s žáky a studenty – hlavními čtenáři knihovny – potřebujete pedagogické schopnosti, schopnost zaujmout, upoutat pozornost, vzájemně zpříjemnit komunikaci a někdy „vytyčit správnou cestu“. V knihovnické profesi není místo bez lásky ke knize, lásky a úcty ke čtenáři.
Knihovnická profese mě přitahuje i tím, že každý den přináší poznávání nových lidí, nových knih, čerstvých čísel novin a časopisů, což přispívá k neustálému sebezdokonalování a seberozvoji. Digitální technologie, které pronikly do všech sfér lidské činnosti, mění i práci knihovníka. Od moderního knihovníka se vyžaduje zvládnutí nových informačních technologií, dovednosti a znalosti vyhledávání informací na síti, počítači a dalším různém vybavení.
Knihovník je tedy podle mě univerzální specialista, který nejen hodně umí a využívá své znalosti, ale také člověk, který „nestojí na místě“, neustále se zlepšuje, získává nové dovednosti, dovednosti, zkušenosti. Lidé této profese se vyznačují citlivostí, vnímavostí, zdvořilostí, všímavostí. Zásada „Vše pro čtenáře“ je pro knihovníka hlavní. Ale pokud je knihovník lhostejný člověk, pokud má v procesu komunikace se čtenářem pocit podráždění, nudy, apatie, pak bylo povolání vybráno omylem.
Jsem si jistý, že povolání, které jsem si náhodně vybral, mi zůstane navždy. Budu se učit, zdokonalovat, získávat zkušenosti od kolegů a časem se stanu opravdovým profesionálem ve svém oboru a mohu se hrdě nazývat knihovnicí.

Lagutkina Olga

Moje profese je knihovnice

Knihovny jsou poklady
veškeré bohatství lidského ducha. (Leibniz G.W.)

Knihovník. Nyní u některých toto slovo vzbuzuje respekt a úctu, u jiných výsměch a mazaně rozšířený úšklebek na tváři. Neprozradím vám tajemství, když řeknu, že knihovníci patřili dlouhodobě k nejchytřejším a nejvzdělanějším lidem své doby. Ale teď, když odpovím na otázku „Pro koho pracuješ?“, „Knihovník“, tak lidé mají ochrnutí obličeje, oči se jim zvětší, zvětší a pak následuje další otázka: „Tak co, líbí se ti to?“ . A když na tuto otázku dostanou kladnou odpověď, způsobí to ještě větší míru zmatku.
Knihovnická profese i přes svou zdánlivou dostupnost a jednoduchost zůstává jednou z nejuzavřenějších. Zeptejte se kohokoli, co dělá knihovník, a odpověď bude: "Rozdává knihy." Ve skutečnosti mají pravdu, ale toto je jen špička ledovce, která je viditelná pro nezasvěcené. Mezitím je to dnes jedna z nejsložitějších a nejrozmanitějších profesí.
Kdo je teď knihovníkem, jehož profese v lidech vyvolává tak smíšenou paletu emocí. V naší době lidí, kteří neustále utíkají a spěchají, zůstává knihovna ostrovem klidu a ticha a obecně se uznává, že právě knihovník je strážcem tohoto ticha, protože knihovna by měla být tichá a tichá. Při této příležitosti se mi stala úsměvná historka. Jednou jsem ztratil hlas a mohl mluvit jen tichým šeptem a někteří čtenáři, kteří se zřejmě rozhodli, že se vrátily staré knihovnické postupy, na mě začali mluvit stejným způsobem a dokonce odtáhli své děti, aby nemluvily. hlasitě. Je to zvláštní, protože takový řád věcí byl dávno zapomenut. Nyní v knihovně můžete stále vydávat hluk a dokonce se nahlas smát. A knihovník nebude „šťourat“ a komentovat, ale také se na celé té „ostudě“ bude podílet.
Role knihovny a knihovníka se jistě změnila. Ale ne každý o tom ví. Taky jsem to nevěděl, dokud jsem sem nepřišel do práce. Nyní, když se neustále setkávám s lidmi, kteří stereotypně mluví o profesi knihovníka, začínám jako mluvící papoušek vyprávět totéž: o tom, jak různorodá je práce knihovníka, že nepiji čaj a nepiji čtěte v práci, o , jako děti, kterým se tak často říká nečtenáři, jako v knihovně. Ale mé pokusy něco dokázat vyvolávají nedůvěru, podezření a v reakci na to dostávám jen zdvořilé pokývání hlavou.
Ale najdou se i příjemné chvíle. Ti lidé, kteří se na mě ještě včera dívali s nedůvěrou, se začínají ptát na radu, jaké knihy číst.
Knihovnice už není jen žena v šátku, která vydává knihy, ale moderní specialistka, důvtipná v několika směrech, která jde s dobou. Kromě toho musí mít ty nejlepší lidské vlastnosti a znalosti z psychologie, musí umět rychle najít nezbytné informace, a samozřejmě vědět, co poradit při výběru knihy.
Těžko si představit knihovníka naštvaného, ​​drzého, "vrčícího" na čtenáře. Vždy mám před očima obraz dobromyslné, milé a sečtělé ženy, se kterou můžete probrat mnoho problémů, počínaje rozhovorem o přečtené knize a konče diskusí o osobních problémech.
Naši čtenáři často poznamenávají, že je příjemné chodit do knihovny, protože jsou zde vítáni s úsměvem a jsou vždy připraveni pomoci (mimochodem, často nám oponují různým vládní agentury). Myslím, že nejen z tohoto důvodu jsou do knihovny rádi. Zdá se mi, že v knihovně se každý cítí o něco chytřejší, o něco laskavější, dokonce o něco kultivovanější. A nejde o to, že by se v běžném životě lidé utápěli v nekulturnosti a hlouposti, jen v podvědomí člověka stále dřímá zapomenutý status knihovny a knihovníka (je samozřejmě škoda, že spí a nebdí) . Zde, jako na žádném jiném místě, můžete cítit přítomnost lidské myšlenky, dotknout se jí.
Knihovna zůstává světem fantazie, kde člověk může dělat ty nejúžasnější objevy ve svém životě. Každá kniha je v podstatě fantazií autora. Tyto fantazie jsou úměrné perlám, které jsou odhaleny pouze tomu, kdo je schopen plně ocenit jejich originalitu a krásu. Knihovník jako klenotník všechny tyto perly navléká na tenké provázky. Na žádné z nich nesmí chybět, aby nezasvěceným naplno předvedl jejich jedinečnost.

Nikolová Natella

Mozhegova Sněžana

Jsem knihovník
Knihovník dnes - kdo to je? Dávno pryč jsou doby, kdy se knihovník zabýval výhradně účetnictvím a vydáváním tištěné publikace. V době rychle se rozvíjející informační technologie Knihovník plní spoustu doplňkových funkcí. Dnes je knihovník učitelem, bavičem, psychologem, designérem, marketérem a PC operátorem.
Není žádným tajemstvím, že v současnosti zájem o četbu rapidně klesá, čas raději tráví mladá generace v sociálních sítích. Knihu stále častěji nahrazují nejrůznější moderní vychytávky. Aby si moderní knihovna udržela zájem o čtení, potřebuje jít s dobou a zohledňovat zájmy dnešní mládeže. Proto se dnes knihovna stává nejen místem pro půjčování knih a čítárnou, ale také centrem volného času, zájmovým klubem, místem pro jakoukoli informační pomoc. Upoutat a zaujmout čtenáře pomáhají různé akce, výstavy, setkání s autory, konference, tématické večery a diskuze. A aktivní zavádění a využívání informačních technologií zpřístupňuje knihovnu širokému spektru uživatelů, usnadňuje práci knihovníkovi i čtenáři a umožňuje využívat služeb knihovny i osobám se zdravotním postižením.
Role knihovníka v životě čtenáře může hrát významnou roli. Návštěvníci knihovny - osamělí staří lidé nebo děti z neúplných a dysfunkčních rodin - často potřebují opravdu komunikovat. A pokud knihovník miluje svou práci a snaží se pomáhat lidem v těžkých situacích, pak se pro takové návštěvníky knihovna stane druhým domovem.
Nejsem vystudovaný knihovník a v této pozici mám málo zkušeností. Nemohu ještě říct, že jsem povoláním knihovník, ale líbí se mi, že svými znalostmi prospívá knihovně i návštěvníkům, že přispívám k velmi důležité, dle mého názoru, věci - popularizaci čtení. Čtení dává neomezená příležitost duchovní a tvůrčí rozvoj a práci knihovníka nedovolí degradovat, protože moderní technologie nuceni se neustále zdokonalovat ve své profesi.

Tolmacheva Olga

Jsem knihovník

« ... Vzpomínka na úžasnou knihu, kterou jsme četli v dětství,
navždy spojena v naší duši se vzpomínkami na člověka,
který nám to sundal z police a slibně se usmíval,
řekl: "Přečtěte si toto, nebudete litovat!"
S.Ya.Marshak

Mnoho lidí má o práci knihovníka stereotyp: člověk sedí, rozdává a zapisuje knihy. Zdá se, že je to tak jednoduché! To ale zdaleka není pravda.
Je dobré, když člověk přijde do knihovny a požádá o určitou knihu, řekněme „Válka a mír“ od L.N. Tolstoj. Zde stačí vědět, kde se kniha nachází. A když čtenář sám vlastně neví, co potřebuje?
Zde začíná tvůrčí práce knihovníka. Je třeba pomoci čtenáři vybrat pro něj nejzajímavější, nejužitečnější, nejpotřebnější knihu. A taková radost v duši, když čtenář odešel s knihou, kterou jste mu sebrali. Miluji rozhovory se čtenáři od srdce k srdci, tyto rozhovory také pomáhají odhalit vkus a potřeby čtenáře.
A hromadná práce v knihovně? Je tak úžasné a zodpovědné sdílet své znalosti s křehkými dušemi dětí. Předat jim nové poznatky tak, aby to bylo pro děti srozumitelné a zajímavé, podnítit potřebu vzít do ruky knihu a přečíst si ji. Je třeba pracovat tak, aby se v dětských duších neuhasil plamínek Dobra, touha poznávat nové věci.
Rád vybírám a využívám herní momenty ve své práci. Divadelní techniky. Je potěšující, když to vše v dětské duši rezonuje, když se děti začínají ptát na téma hodiny, uvádějí příklady z literatury i ze života. Jak důležité je neztratit to všechno.
Kultura čtení se bohužel ztrácí. A naší starostí je přilákat čtenáře do knihovny. Je škoda, když se ptají: „No, chodí ještě někdo do knihovny? Když se dá všechno přečíst na internetu. A je hezké vidět jejich překvapení, když jim řeknete o moderních možnostech knihovny.
Vysokým posláním knihoven je zachování kulturního dědictví. Osvícení lidí, jejich duchovní obohacení.

Yansitova Elena

Jsem knihovník

"Vesmír - někteří tomu říkají Knihovna..."
BorgesH. L. "Babylonská knihovna"

Jako dítě jsem nikdy nesnil o tom, že budu knihovníkem. Školní knihovnu si vůbec nepamatuji, navíc když jsem se nedávno ocitl ve své škole, nemohl jsem si vůbec vzpomenout, kde se nachází. Ve středních třídách nás při mimoškolních hodinách čtení vzali do dětské knihovny. Starší knihovníci si s námi povídali o knihách, byla to nuda až se skřípěním zubů... Ano, z návštěv knihoven jsem nepociťovala žádné potěšení, i když jsem četla velmi ráda. Měl jsem štěstí – moji rodiče měli (a stále mají) dobrou knihovnu. A právě jim chci poděkovat za svou lásku ke knihám.
Později jsem navštívil pobočku poblíž mého domova. Líbilo se mi tu: malé místnosti plné polic, téměř domácká atmosféra, možnost vzít knihu z police, listovat („Dopisy jsou také na hřbetu knihy, ale neurčují ani nenaznačují, co budou stránky říkat. Vím, že tato nesrovnalost se kdysi zdála záhadná“ (Borges H. L. „Babylonská knihovna“), dotknout se kořenů, najít něčí záložky ... Jen dvě věci mi nevyhovovaly - výběr knih byl malý a hlavně, co se mi nelíbilo ze všeho nejvíc - knihy se musely vrátit. Ano a vraťte se včas!
Před patnácti lety jsem vystudoval vysokou školu a hledal jsem práci. Ještě v roce 1998 byla práce těžká. Dostal jsem nabídku stát se knihovnicí v čítárně mého rodného pedagogického ústavu. Souhlasil jsem - dočasně. Ale není nic trvalejšího než dočasné. Velmi brzy jsem si uvědomil, že z lidí za bariérou, kteří byli během studií tak otravní svou pomalostí a pomalostí, se stali moji přátelé a téměř nekonečné řady regálů („“ Vesmír – někteří mu říkají Knihovna – se skládá z obrovského, možná nekonečného množství šestiúhelníkových galerií, se širokými ventilačními šachtami uzavřenými nízkým zábradlím. Z každého šestiúhelníku můžete vidět dvě horní a dvě spodní patra - do nekonečna “(Borges H. L. „Babylonská knihovna“), můj druhý domov, moje práce, komunikace, zábava. Od té doby jsem knihovnicí.
Podle mě to nejdůležitější v knihovně („... Knihovna existuje abaeterno. V této pravdě, jejímž přímým důsledkem je nadcházející věčnost světa, nemůže žádná rozumná mysl pochybovat“ (Borges J. L. „Babylonská knihovna“) jsou stále knihy, literatura, informace. V jakékoli podobě by byla prezentována – knižní, elektronická, virtuální, kapalná, plynná nebo plazmová. Neznám lidi, kteří nechtějí číst, ale najít "svou knihu" může být těžké. Čím je tedy fond větší a rozmanitější, čím rozmanitější jsou informace v něm, čím více čtenářů bude, tím efektivněji bude knihovna fungovat. A knihovníkem se může stát ... ne, ne kdokoli a ne každý, ale mohou existovat úplně jiní lidé, kteří prostě milují knihy a chtějí pracovat.

Nikolaeva Olga

Jsem knihovník!
S knihou je úzce spjat celý můj život. Jako dítě jsem hodně četl. Knihy jsou asi moji nejlepší přátelé. Každá volná minuta byla vyplněna čtením.
Děti byly zvyklé pracovat ve škole. Někdo na stavbě pracoval: kopal záhony, sázel květiny, zaléval, plel atd. Poblíž školy někdo sbíral odpadky. Učitelům někdo pomohl vymalovat lavice. A šel jsem do knihovny. Nebrali tam všechny, ale jen ty nejlepší čtenáře. Velmi mě bavila interakce s knihami, líbilo se mi je opravovat a dávat jim druhý život. Zvlášť radostné bylo, když se na pultech objevily úplně nové knihy, lákaly svou nejasností, očekáváním nových zážitků a fascinujících příběhů.
Ve vyšším věku se toto spojení s knihou neztratilo, naopak se ještě více utužilo, když jsem studovala na Pedagogické fakultě a poté na Pedagogickém institutu Začal můj profesní život. Jsem učitelem mnoho let základní škola, učitel mateřské školy. Lásku ke knihám a čtení jsem chtěla předat svým dětem. Příprava na hodiny čtení zabrala hodně času, ale byla provedena s radostí a zájmem.
Bez ohledu na to, jak se můj život vyvíjel, vždy jsem byl čtenářem té či oné knihovny. Nyní převzala štafetu moje dcera. Byla oceněna diplomem v oboru číslo 13 jako nejlepší mladý čtenář.
A tak jsem se stal knihovníkem! V knihovně se cítím velmi dobře, pracuji zde ráda. Mám ráda živou komunikaci se čtenáři, malými i velkými. A samozřejmě se mi líbí, že jsem obklopena obrovským množstvím známých i neznámých knih.

Svět profesí je bohatý a pestrý. Jak, s tak širokými možnostmi mladý muž najít sám sebe, udělat vědomý, vyrovnaný krok? Vyplatí se hledat pomoc u učitelů, psychologů, rodičů? Na tuto otázku neexistuje jediná správná odpověď – každý má svou vlastní cestu. velmi často důležité životní krok záleží na zastupitelstvu. Naslouchat tomu, co nabádá svět, student si musí samostatně vybrat podnikání, se kterým spojí svou budoucnost, vybrat si povolání, které bude milovat. Zajímavé příběhy studenti moskevských škol se podělili o své hledání cesty... Jsme si jisti, že zkušenosti kluků mohou být pro naše čtenáře užitečné.

Své štěstí si vytváříme sami. Na výstavě „Dny odborné vzdělání» MosExpo na VDNKh hostilo finále soutěže Chytré ruce hlavního města. Studenti moskevských vysokých škol se mohli otestovat v různých profesní obory– zahradnictví, módní návrhářství, řezbářství a vaření. To jim může pomoci při konečné volbě povolání.

Na soutěži „Mistr kuchyně“ byli mladí cukráři postaveni před úkol vytvořit kompozici z mastichy – speciálního dekorativního jedlého materiálu na výrobu dortů, koláčů a cupcaků. Vypadá jako plastelína, ale je vyrobena z potravinářské výrobky- moučkový cukr, želatina a glukóza. Studenti moskevských kulinářských škol vyrobili působivé figurky znázorňující zvířata, ptáky a rostliny a spojili je do scén ze života divoké zvěře. Hosté festivalu se překvapeně zeptali účastníků: "Je to jedlé?!"

Zručnost soutěžících ocenili nejen hosté výstavy, ale i členové poroty: „Kluci nejsou profíci, ale podívejte se, jak plesniví! Samozřejmě existují chyby, ale obecně mají jak vkus, tak smysl pro barvy. To mi dělá radost! - Vedoucí cukrárny Elena Romanova komentuje práci chlapů. "Už vidím budoucí pracovníky v cukrářství."

Jedna z účastnic soutěže, která se již rozhodla, že svůj život spojí s vařením, studentka vysoké školy č. 28 Liza Morozová, vyzývá ty, kteří se ještě nerozhodli o svém budoucím povolání, v první řadě poslouchejte sami sebe : duše, srdce ti říká, a tak najdeš svou životní cestu a nakonec uděláš to, co ti přinese radost. Je to nejdůležitější."

Hodnotu Lisiných rad dává příběh členky poroty - Eleny Romanové, která na tomto principu vybudovala svou životní cestu. "Opravdu jsem se chtěla stát učitelkou a také jsem měla ráda sladkosti," říká Elena. „Skončil jsem vystudováním potravinářské vysoké školy a poté jsem získal práci jako učitel na vysoké škole. Zdá se mi, že povolání učitele je velmi podobné povolání vychovatele. Ukázalo se, že jsem vzal v úvahu všechny své touhy. Svou práci mám opravdu rád a nyní mohu říci, že jsem opravdu šťastný člověk.“

Alexander Samokhin, Dětské tiskové středisko Dnů odborného vzdělávání v Moskvě, All-Russian Exhibition Center

S výběrem vaší cesty vám mohou pomoci psychologové

O úskalích a spletitostech výběru povolání hovořili mladí novináři s Romanem Vladimirovičem Komarovem, proděkanem Institutu psychologie, sociologie a sociální vztahy MGPU.

Z mateřská školka každý ví: "všechny profese jsou důležité." Není však neobvyklé, že se člověk celý život věnuje nějakému podnikání ze zvyku, a ne kvůli velké touze po této profesi. Jak se takové situaci vyhnout? Roman Vladimirovich věří, že v první řadě musíte rozumně posoudit své vlastní schopnosti a dát je do souvislostí s vašimi preferencemi. Existuje mnoho testů a technologií vyvinutých profesionály, které usnadňují volbu životní cesty.

„Účast rodiče na volbě povolání dítětem je dvojsečná zbraň,“ říká Roman Komarov. - Na jedné straně rodiče nejen mohou, ale měli by svému dítěti pomoci, spoléhat se na životní zkušenosti a dospělou vizi situace. Mnoho vynikajících osobností děkuje za svůj osud především svým rodičům. Ale zároveň dospělí příliš znepokojení riskují, že to přeženou a co nejvíce omezí volbu povolání svého dítěte, místo aby mu pomohli a otevřeli mu nové příležitosti.

Neměli byste dítě klást před volbu příliš brzy: nemusí to nikomu ublížit, ale je nepravděpodobné, že by testování v raném věku přineslo mnoho výhod,“ uzavřel Roman Komarov.

Ksenia Volkova, Dětské tiskové středisko Dnů odborného vzdělávání v Moskvě, Všeruské výstaviště

Máte dostatečné školní znalosti, abyste se rozhodli pro povolání?

Studujeme ve škole, aniž bychom vůbec přemýšleli o tom, zda nám tyto znalosti stačí k tomu, abychom se rozhodli, kým se chceme v budoucnu stát. Mnozí z nás začínají uvažovat o povolání až na střední škole, někteří vědí, čím se chtějí stát, od dětství a jsou tací, kteří se vůbec nemohou rozhodnout, čím se chtějí stát. Co je za problém? Je to tím, že student nezodpovědně přistupuje ke své budoucnosti? Nebo že školní znalosti prostě nestačí?

Mnoho studentů se často nemůže rozhodnout pro povolání kvůli učitelům, nebo spíše kvůli způsobu výuky, protože nyní je mnoha učitelům úplně jedno, zda student tématu rozumí nebo ne.

Učitelé ve skutečnosti nemohou poskytnout představu o všech dostupných profesích, a to by nemělo být jejich cílem. Učitelé jsou povinni předávat znalosti podle školní osnovy a studenti si na základě znalostí získaných ve škole, dovedností, které získají v důsledku dalších koníčků, s pomocí přečtené literatury, mohou zvolit povolání, ve kterém se mohou nejplněji realizovat.

Ksenia Elistratova, střední škola č. 680, Moskva

Jak mi škola pomohla při výběru povolání?

Naše učitelky jsou jak psycholožky, tak druhé matky a naše opravdové kamarádky po celou dobu výcviku.

Moje budoucí povolání zcela souvisí se školou. Budu také učitelem. Náš učitel pro anglický jazyk Světlana Vladimirovna Zhizhaeva je můj ideál, můj vzor. Všechno na ní je anglicky: její úsměv, způsob mluvy, její vzhled.

Angličtina je můj oblíbený předmět ve škole (a španělština doma), a proto chci svou lásku nasměrovat správným směrem, do profese učitele, a škola mi pomáhá nesejít ze zvolené cesty, dosáhnout svého cíle , získat znalosti potřebné v budoucnu ...

Alena Morkovkina, 10 "A" třída GBOU střední škola č. 947

Má škola dostatek znalostí pro rozhodování o povolání?

V moderním světě si studenti nemohou vždy dovolit dělat to, co opravdu milují, protože úroveň znalostí získaných ve škole neodpovídá úrovni složitosti zkoušek. A pak je tu redukce hodin algebry a ruského jazyka - předmětů, u kterých složí povinné USE. Proto musíte navštěvovat placené kurzy nebo studovat s lektory. Stojí to ale hodně peněz, takže si to nemůže dovolit každý.

Školy málokdy nebo vůbec neposkytují kurzy profesní orientace pro studenty. I když podle mého názoru by takové hodiny měly být nedílnou součástí vzdělávacího procesu.

Osobně mi znalosti, které získám ve škole, nestačí na to, abych přesně řekl, kdo budu. Každý učitel chce, abych učil jeho předmět. Ale proč zrovna tenhle? Nikdo nevysvětluje.

Chtěl bych být vyhledávaným specialistou v moderní společnosti, aby ta práce byla zajímavá a měla slušné platové ohodnocení. Proto, v naději, že najdu tušení, jaké povolání získat, chodím do různých doplňkových kurzů.

Ira Timofeeva, 14 let, škola č. 680

Škola při volbě povolání není asistent

Mnoho studentů nepřemýšlí o tom, kým se v budoucnu stanou. Podle statistik si pouze 30 % absolventů volí povolání v souladu se svými zájmy a koníčky, zbytek - pod tlakem různých okolností: názorů rodičů, poptávky po povolání a výše platů.

Proč se tohle děje? Protože naše škola je zaměřena na teorii. To znamená, že když dostaneme certifikát, známe goniometrické funkce, ale nemáme nejmenší tušení, jak a z čeho se boršč připravuje. Aneb jak používat šicí stroj. V sedmé třídě jsme měli dělnické hodiny. Učili nás šít. Ale měli jsme zakázáno používat nové šicí stroje i když byly na parapetu. Učitel tvrdil, že jsou nebezpeční a že si můžeme ublížit.

Za celou dobu mého studia (jsem v osmé třídě) k nám nebyli nikdy pozváni lidé vzácných a módních profesí. Pro mě by například bylo zajímavé setkat se i s jednoduchým instalatérem. Kolik lidí ví, jak a odkud to k nám domů přichází pití vody? Předem bych rád věděl, jak si kohoutek opravit sám. Slyšel jsem, že takové lekce se konají ve finské škole, ale bohužel ne tady.

Nebo dnes módní profese programátora. Máme takovou lekci - informatiku. Ale k čemu to je, když se nám říká v podstatě jen teorie? Myslete také na to, že ve třídě máme pouze pět počítačů a smíme je používat pouze jednou ročně.

Občas se stane, že si student vybral ten svůj budoucí povolání ale ve škole mu chybí znalosti v určitých předmětech. Zde samozřejmě může pomoci buď doučování, nebo mimoškolní výuka ve speciálních kurzech. Ale vždyť oba jsou placeni! Učitel by zde mohl podporovat alespoň morálně. Jako, bravo, velmi potřebné povolání.

Osobně jsem si již sám vybral, jakým směrem se ubírat, o jaký cíl usilovat. A tak se snažím sám zlepšovat znalosti, které potřebuji. Nedávno jsem se o své plány podělil s třídní učitelkou. Ta mě však nejen nepodpořila, ale ještě se snažila dokázat, že moje volba byla špatná, že moje touha vybrat si budoucí povolání sama byla hloupá. A to, co jsem vybral, je nesmysl, protože takových specialistů je desetník a tucet, můžu zůstat bez práce. Dokonce mi odmítla dávat další úkoly ve svém předmětu s odůvodněním, že mi to stejně nepomůže.

Věřím, že učení by se mělo přiblížit životu.

Varvara Sokolová

Kdo jsem a kdo bych měl být?

Každý den si vybíráme. Pijeme čaj nebo kávu, bereme si deštník nebo běháme v dešti, díváme se na drama nebo komedii. Děláme to bez přemýšlení, na popud vnitřního „já“, našeho skutečného přítele. Ale stojí za to položit si otázku, která nepředurčuje výsledek odděleně prožité minuty, ale naši budoucnost - zachmuřené ego mlčí a stává se bezmocným před touto nejdůležitější volbou v životě: "Kdo jsem a kdo bych měl být?" .

Když přišel čas se rozhodnout, byl jsem připraven. Nějaké speciální kurzy, testy, psycholog? Žádná škola. A občas jsem si stěžoval na obrovské množství hodinové a mimoškolní práce, na množství olympiád, na které mě učitelé přihlásili. Souhlasil jsem se vším, protože jsem se vrátil velmi brzy základní škola, bylo mi řečeno, jak je důležité dívat se na sebe ve všech podobách - a vyřešil jsem biologické problémy další soutěže, spěchající, abych stihl literární olympiádu ve stejný den. To mě seznámilo s mými skutečnými možnostmi, s mými skutečnými zájmy. A to je to, co volbu ještě ztížilo – jak se, učit se stále více novým věcem, upnout na jednu věc?

Sami se rozhodnout, kdo být, znamená vyzdvihnout to hlavní, vybrat to, co budete dělat nejlépe a s největším nadšením; není nutné zahazovat „zbytečné“ znalosti. Při systematickém objevování nových stránek a aspektů společných předmětů mě škola testovala. Nyní, v tomto osudném roce, jsem se mohl rozhodnout: moje budoucnost, nejasná v nevědomosti, se zformovala do jasného obrazu - ukázali mi a já si uvědomil, že jsem humanista a umím logicky myslet, že mám analytické schopnosti a jazykový odhad. Uvědomil jsem si: je pro mě důležité vědět, jak lidé komunikují, je důležité, abych jim rozuměl, cítil nejjemnější význam jejich slov. Uvědomil jsem si, že se chci učit jazyky.

Když jsem učinil toto konečné rozhodnutí, nechal jsem si malou mezeru. Je velmi těžké rozloučit se s prostředím, ve kterém jste byli vychováni, které vám dalo abecedu a cestu k životu - a já nechci navždy odejít. Lidé studující lingvistické obory mají právo vyučovat. Vím to jistě – možná ne hned, ale vrátím se do svých rodných zdí, do školy, která mě vychovala s rodiči.

Anna Pishchulina, 11 "A", GOU střední škola č. 941

Olga Schulkinová
Esej „Přemýšlím o své profesi“

Můj povolání - učitel. Tento profese, dle mého názoru jeden z nejvýznamnějších společensky, stojících na roveň lékařské povolání, protože v obou případech mluvíme o tom nejdůležitějším pro každého člověk: život a zdraví, fyzické i duchovní. I když duchovní zdraví pravděpodobně určuje fyzické zdraví ve větší míře než naopak.

Podle mého názoru je obzvláště důležité, profese předškolním učitelem, neboť právě vychovatel stojí na samém počátku a přímo se podílí na formování člověka z malého človíčka.

Malé dítě je čisté, otevřené, naivní stvoření, v jehož očích je překvapení, obdiv i k těm nejbezvýznamnějším tahům okolního světa z pohledu dospělých. A úlohou předškolního učitele je zasít toto bezbřehé pole dětské duše semínkem „rozumného, ​​laskavého, věčného“.

Nelze to vyjádřit slovy (stačí to vidět, ještě důležitější - cítit, jak se mimika dítěte mění při čtení pohádky, odrážející celou paletu zážitků jeho maličkého a zároveň tak obrovského duše: sympatie, překvapení, očekávání, obdiv. Nedobrovolně se přistihnete, jak si myslíte, že vás dítě „čte“, jak se říká, „z listu“. Proto je tak důležité, aby na vás právě ten „list“ (na tvé tváři, ve tvé duši)"psaný". V takových chvílích chce člověk splnit nejvyšší duchovní a mravní měřítka, protože křišťálově čistému pohledu dítěte nic neunikne.

Při komunikaci s dětmi cítíte, jak se uzavírá neviditelná koule - ten nejtenčí "náš svět", kde si učitelka s dítětem rozumí z poloslova, z polopohledu, navíc se cítí na mentální úroveň. A pak vás zaplaví pocit, že vás tyto děti potřebují, důležitost vaší profesí, význam svého cíle, své místo v životě, spokojenost se svou činností.

Ale v každém profesí existují určité nuance. A jsou spojeny s všednějšími, hmatatelnějšími problémy. Není žádným tajemstvím, že vzdělávací systém u nás má k dokonalosti daleko. Kontinuita mezi úrovněmi vzdělávání se ztratila. Někdo obhajuje disertační práce, tiskne práce s jedním fotbalová branka: pobírání honoráře, přičemž naprosto nepřemýšlí o reálném uplatnění svých „inovací“ v praxi, zbytečně si idealizuje své představy o vzdělání a výchově. Často je základ metodické podpory nedostatečný a samozřejmostí je nedostatek či nedostatek materiálních zdrojů pro její pořízení. V důsledku toho existuje situace: moře zajímavé nápady což bohužel není možné. Zpravidla se vychovatel stává známým „subjektem“ rozhřešení a děti jsou rukojmími této situace. A „shora“ se vše vždy zdá jednodušší, protože nevidíte ty malé věci, které tvoří naše profesionální život: "každý si představuje stratéga, který bitvu vidí ze strany."

A přesto, bez ohledu na to, mám rád své profese. Někdy se pak přihodí „černá minuta“. myslet si: "Ale nic jiného neumíš!" A s lehkým srdcem, dobrými myšlenkami, otevřenou duší zase jdete k dětem. Zasít rozumné, dobré, věčné.

Související publikace:

Esej "Volba povolání" pedagog "a přístup v mé profesní činnosti" Esej. Mým osudem je, že jsem učitel. Na zemi není lepší život! Možná to zní trochu nezvykle, ale začal jsem cítit své uznání.

Esej „Moje první kroky v profesi“ V dobách bezstarostného mládí, když jsem byl studentem vysoké školy pedagogické, mě zaujala jedna jednoduchá starořecká fráze.

Synopse tělesné výchovy ve skupině seniorů „Všechny profese jsou potřeba, všechny profese jsou důležité“ Cíle: Vzdělávací oblast "Zdraví" - zachování a upevňování tělesného a duševního zdraví dětí; - kulturní výchova.

Esej "Moje myšlenky na profesi vychovatele" Jsem učitel. Vychovatel. Učitel. co je to? Profese, specializace, povolání, způsob života? V. A. Suchomlinsky napsal: „Stát se skutečným.

Doplnil: Gainetdinov Rasul. Vedoucí: Gainetdinova Olesya Kamilevna. - V rodině jsme tři. - Jsme šťastné děti. - Šťastný, protože.

Esej: „Čtení a knihovna v mém životě“ Esej: "Čtení a knihovna v mém životě." „Kniha je kouzelná. Kniha změnila svět. Obsahuje paměť lidské rasy, je hlásnou troubou člověka.