Ein Spiel für eine literarische Lesestunde für Schüler der 2. Klasse nach dem Märchen von V. Odoevsky "Moroz Ivanovich"
Ryabichenko Nadezhda Vladimirovna, Lehrerin Grundschule MKOU "Mikhailovskaya-Schule" des Kikvidzensky-Bezirks des Wolgograder Gebiets
Kurzbeschreibung: Dieses Spiel wurde entwickelt, um eine literarische Lesestunde mit Schülern der 2. Klasse durchzuführen. Die Entwicklung kann bei der Durchführung verwendet werden außerschulische Aktivitäten nach Thema.
Ziel: Konsolidierung und Verallgemeinerung des Wissens über die Geschichte von Odoevsky "Moroz Ivanovich".
Aufgaben:
- das Wissen der Kinder über das gelesene Werk festigen;
- kognitive und kreative Aktivität, Einfallsreichtum, Neugier, Perspektiven, logisches Denken, Gedächtnis zu entwickeln;
- Interesse am Lesen wecken.
Spielfortschritt:
1. Kreuzworträtsel "Moroz Iwanowitsch"
Alle Antworten im Kreuzworträtsel müssen so geschrieben werden, dass die Wörter einen Gegenstand benennen und die Frage „Was?“ beantworten.
Arbeiten mit einem Kreuzworträtsel in einer Präsentation:
Wenn Sie auf den Pfeil klicken, erscheint eine Frage. Wenn Sie erneut auf denselben Pfeil klicken, erscheint die Antwort und die Frage verschwindet. Sie können die Fragen für das Kreuzworträtsel in beliebiger Reihenfolge öffnen.
Fragen:
- Die Näherin hat ein leckeres Abendessen zubereitet. Aber was besonders lecker war, war das, was der alte Mann selbst gemacht hatte. (Eis)
- Er saß im Ofen und sagte, dass er komplett fertig sei, gebräunt. (Kuchen)
- Was stellte sich eigentlich als der Silberbarren heraus, den der alte Mann Faultier verliehen hatte? (Merkur)
- Woher hat die Näherin ihr Wasser? (Gut)
Was hat Moroz Ivanovich mit seinem verschneiten Federbett zugedeckt? (Grüne)
- Als Moroz Iwanowitsch den Kopf schüttelte, was fiel ihm aus den Haaren? (Frost)
- In was hat die Nadelfrau Wasser gegossen, als sie es vom Brunnen nach Hause brachte? (Krug)
- Was hat die Näherin aufgehoben, um den Kuchen aus dem Ofen zu holen? (Schulterblatt)
- Wie nennt der alte Mann den Brunnen noch? (Schüler)
- Der Hahn rief: "Kukureku-kukurekuku, Sloth hat einen eisigen in ihren Händen ..." (Eiszapfen)
Welchen Gegenstand hat das Mädchen ins Wasser fallen lassen? (Eimer)
In was fielen die Äpfel hinein, als das Mädchen zum Baum ging und ihn schüttelte? (Schürze)
- Während er das Essen für Frost Ivanovich zubereitete, legte Sloth Gemüse, Fleisch, Fisch und Essig in die Pfanne und goss Kwas ein. Was hat sie sonst noch in den Topf getan? (Senf)
2. Finden Sie ein zusätzliches Bild.
Erinnern Sie sich, wen und was die Nadelfrau traf, als sie in den Brunnen ging, um einen Eimer zu holen? Entfernen Sie den Überschuss.
(Durch Klicken auf die zusätzliche Abbildung auf der Folie sehen wir, dass sie verschwindet.)
Illustrationen: ein Ofen mit einem rötlichen Kuchen, ein Apfelbaum mit goldenen Äpfeln, ein milchiger Fluss mit Geleebänken, Moroz Ivanovich.
Extra: milchiger Fluss mit Geleebänken.
3. Korrespondenz.
Sie müssen die Wörter der ersten und zweiten Spalte richtig verbinden und herausfinden, welche Wörter die Äpfel gesagt haben.
Antworten:
Wir sind flüssige Äpfel, reif; sie aßen die Wurzel des Baumes, wuschen sich mit eisigem Tau; wer uns vom Baum schüttelt, der nimmt uns für sich.
4. Lernen Sie den Helden kennen.
Arbeiten mit einer Präsentationsfolie:Beim Klick auf den „Frage“-Button erscheint eine Frage, beim Klick auf den „Antwort“-Button erscheint eine Abbildung und der Text der Antwort. Um Frage und Antwort verschwinden zu lassen, klicken Sie auf den Text der Frage.
Fragen:
- Er setzte die Näherin neben sich, und sie frühstückten zusammen mit einer Torte und aßen goldene Äpfel. (Moros Iwanowitsch)
- Sie wirbelte den Schnee auf Moroz Ivanovichs Bett auf, und gleichzeitig verknöcherten ihre Hände und ihre Finger wurden weiß. (Näherin)
- Dieses Mädchen stieg aus dem Bett und setzte sich ans Fliegenfenster, um zu zählen: wie viele kamen herein und wie viele flogen weg. (Trägheit)
- „Ich habe mir selbst Mühe gemacht und korrigiere sie selbst; Sie hat den Eimer selbst ertränkt und ihn selbst herausgeholt “, antwortete sie der Nadelfrau, als das Mädchen von ihrem Unglück und Unglück erzählte. (Tagesmutter)
- Er war der erste, der die Nadelfrau sah, als das Mädchen mit einer ganzen Handvoll Silbernickeln und einem Diamanten nach Hause kam. (Hahn)
5. Was kommt als nächstes?
Stellen Sie die Ordnung der Hausarbeit der Näherin wieder her.
Sie knetete Brot, baute eine Hütte, schürte den Ofen, ging zum Brunnen, um Wasser zu holen, fütterte den Hahn.
Antworten: sie heizte den Ofen an, knetete das Brot, kreidete die Hütte, fütterte den Hahn, ging zum Brunnen, um Wasser zu holen.
- Welche Arbeit hat die Näherin gemacht, nachdem sie das Bett gemacht und das Federbett für Moroz Ivanovich aufgeschüttelt hat? Stellen Sie die Sequenz wieder her.
Das Leinen war gestopft; alles im Haus aufgeräumt; flickte das Kleid des alten Mannes; Ich ging in die Küche und bereitete das Essen vor.
Antworten: alles im Haus aufgeräumt; ging in die Küche, kochte Essen; flickte das Kleid des alten Mannes; die Wäsche gestopft.
Zusammenfassend.
Präsentation zum Thema: Literarisches Spiel nach Odoevskys Märchen "Moros Ivanovich"
Gemeinde Bildungseinrichtung. Mittel allgemein bildende Schule Nr. 48 Tver
Lektion zum Thema "Vladimir Fedorovich Odoevsky "Moroz Ivanovich"".
Entwickelt von: Solovieva O. I. Tver.
Thema: "Wladimir Fedorovich Odoevsky "Moros Ivanovich"".
Unterrichtsziele.
- Arbeiten Sie weiter mit dem Märchen "Moros Ivanovich".
- Kindern beibringen, ein Märchen in Teile zu unterteilen; charakterisieren die Charaktere die Fähigkeit entwickeln, visuelle Informationen in verbale zu übertragen; Sprache, Gedächtnis, Vorstellungskraft entwickeln.
Ausrüstung:
Interaktives Brett;
- Computer.
Während des Unterrichts
Zeit organisieren
Über etwas knarrt die Diele,
Und die Nadel schläft nicht wieder.
Sitzen auf dem Bett, Kissen
Die Ohren sind schon gespitzt.
Und plötzlich ändern sich die Gesichter
Klänge und Farben ändern sich.
Die Diele knarrt leise
Ein Märchen geht durch den Raum ...
2. Festlegung des Unterrichtsziels
Heute werden wir im Unterricht weiter mit dem Märchen von Vladimir Fedorovich Odoevsky "Moros Ivanovich" arbeiten. Wir werden versuchen, einen Angebotsplan zu erstellen, der dabei hilft, die ganze Geschichte nachzuerzählen. Lassen Sie uns die Charaktere beschreiben.
Folie 2. Unterrichtsthema: " Wladimir Fjodorowitsch Odojewski „Moros Iwanowitsch“
Epigraph
3. Überprüfung Hausaufgaben Folie 3.
Prüfen. Folie 4.
- Sprachtraining. Folien 5, 6.
- Eine Frage zu einem Märchen. Stelle die Fragen, die du vorbereitet hast, an deine Mitschüler.
4. Sportunterricht
Folie 7.
Machen wir eine Pause und machen Übungen für die Augen. Halten Sie Ihren Kopf gerade, schauen Sie nach oben, links, rechts, unten. Zeichne mit deinen Augen einen Kreis, ein Dreieck, ein Quadrat. Schließe deine Augen. Und jetzt öffnen wir unsere Augen und arbeiten weiter.
5. Erstellung eines Angebotsplans für ein Märchen. Folie 8, 9.
Heute werden wir in der Lektion versuchen, einen Zitatplan zu erstellen, der uns hilft, das ganze Märchen nachzuerzählen.
Der Plan ist der Titel der Textteile.
Ein Zitat ist ein wörtlicher Auszug (Satz) aus einem Text.
Wir werden also die Abfolge der Ereignisse im Märchen bestimmen und die notwendigen Zeilen aus dem Text des Märchens entnehmen.
Buchseite 196. Schau, wo das Märchen beginnt. Was wollte der Autor am Anfang der Geschichte sagen?
Finden Sie die entsprechenden Zeilen im Text.
Die Geschichte nach Plan nacherzählen.
- „Zwei Mädchen lebten im selben Haus – die Nadelfrau und Lenivitsa, und mit ihnen ein Kindermädchen.“
- „Wenn du schlau bist, bist du besser dran; Wenn du faul bist, ist es schlimmer für dich."
- "Ich werde nicht in deiner Schuld stehen."
- "Geh zu dem alten Mann und diene ihm, arbeite."
- "Was ist deine Arbeit, das wird dein Lohn sein."
Nadelfrau und Faultier (Vergleich der beiden Hauptfiguren der Geschichte).
Es gibt zwei Hauptfiguren in dieser Geschichte. Wer ist das?
Erinnern Sie sich an die allgemeine Beschreibung von Mädchen. Erzählen Sie von der Näherin und dem Faultier. Bild und Beschreibung.
Vergleichen wir ihre Einstellung zur Arbeit, die Wünsche anderer, ihre Neugier, Intelligenz und Bescheidenheit.
Lassen Sie uns die Tabelle ausfüllen. Folie 10.
Was lehrt diese Geschichte? Was ist ihre Weisheit?
Wie wird Moroz Ivanovich im Märchen dargestellt? Erklären. Folie 11.
(Wenn falsch, wird das Wort ausgegeben, wenn richtig, wird die Größe geändert.)
Zusammenfassung der Lektion. Folie 12 - 17.
Arbeite an Sprichwörtern.
Sprichwort sammeln:
- Was auch immer Sie säen... ...das ist die Belohnung.
- Was für eine Arbeit... ...das ist, was Sie ernten.
- Es reicht nicht, zu wollen ... ... nichts Gutes zu erwarten.
- Schlecht gemacht ... ... muss man können.
Zu allen Zeiten wurden sie bei Menschen geschätzt ...
- Was hat dir am Unterricht gefallen und was ist dir am besten in Erinnerung geblieben?
- Marken setzen.
Geschichte Moroz Iwanowitsch
Wladimir Fjodorowitsch Odojewski
Wladimir Fjodorowitsch Odojewski
1803 – 1869
Odoevsky Vladimir Fedorovich - Russischer Schriftsteller, Philosoph und Musikkritiker
- Das Interesse an Literatur manifestierte sich in Vladimir in frühe Kindheit. Er wusste genau, dass seine Berufung das Schreiben war. 1882 absolvierte er erfolgreich das Noble Boarding School der Moskauer Universität. Für Historiker ist es üblich, die Arbeit von Vladimir Odoevsky in drei Perioden zu unterteilen - Moskau, St. Petersburg und erneut Moskau. Die zweite Periode von Odoevskys Werk begann 1826.
- In St. Petersburg fand Wladimir eine Frau, Olga Stepanovna Lanskaya, und trat in den Dienst des kaiserlichen Amtes. Er schrieb Liebesromane, diverse Artikel für damals bekannte Zeitschriften. 1833 veröffentlichte er eine Sammlung satirischer Erzählungen. Danach veröffentlichte er mehr als zehn Jahre lang regelmäßig Märchen für Erwachsene und Kinder. Die Periode der 30-40er Jahre gilt als die hellste Periode in Odoevskys literarischer Tätigkeit.
Märchen "Moroz Iwanowitsch"
1841 Sammlung von Geschichten
V. F. Odoevsky
„Erzählungen von Großvater Iriney“.
Epigraph
“ Zu uns kostenlos, ohne Schwierigkeiten
nichts ist gegeben,
Kein Wunder, dass das Sprichwort seit jeher weitergeführt wird.“
Eigenschaften von Helden
- Wo lebt der Held?
- Welche Aktionen führt er aus?
- Welchen Charakter hat der Held?
- Ihre Einstellung zum Helden.
Die Grundidee der Arbeit
- "Böse und Faulheit müssen bestraft werden, und Fleiß, Bescheidenheit, Freundlichkeit werden belohnt"
Heute im Unterricht
- Ich war überrascht...
- Eindruck hinterlassen...
- Es hat mir gefallen…
- Es erstaunt mich...
- Ich bewundere...
- Ich mochte…
- Ich erinnerte mich...
- Ich glaube, dass…
Städtische Bildungseinrichtung
Sekundarschule Nr. 48 in Twer
Lektion
Zu diesem Thema "Wladimir Fjodorowitsch Odojewski
"Moros Iwanowitsch"».
Entwickelt von:
Solowjewa O.I.
Tver
Thema: "Wladimir Fedorovich Odoevsky "Moros Ivanovich"".
Unterrichtsziele.
Arbeiten Sie weiter mit dem Märchen "Moros Ivanovich".
Kindern beibringen, ein Märchen in Teile zu unterteilen; charakterisieren die Charaktere die Fähigkeit entwickeln, visuelle Informationen in verbale zu übertragen; Sprache, Gedächtnis, Vorstellungskraft entwickeln.
Ausrüstung:
Interaktives Brett;
Computer.
Während des Unterrichts
Zeit organisieren
Über etwas knarrt die Diele,
Und die Nadel schläft nicht wieder.
Sitzen auf dem Bett, Kissen
Die Ohren sind schon gespitzt.
Und plötzlich ändern sich die Gesichter
Klänge und Farben ändern sich.
Die Diele knarrt leise
Ein Märchen geht durch den Raum ...
2. Festlegung des Unterrichtsziels
Heute werden wir im Unterricht weiter mit dem Märchen von Vladimir Fedorovich Odoevsky "Moros Ivanovich" arbeiten. Wir werden versuchen, einen Angebotsplan zu erstellen, der dabei hilft, die ganze Geschichte nachzuerzählen. Lassen Sie uns die Charaktere beschreiben.
Folie 2. Unterrichtsthema: « Wladimir Fjodorowitsch Odojewski „Moros Iwanowitsch“
Epigraph
3. Überprüfung der Hausaufgaben Folie 3.
Erinnern wir uns an den Inhalt der Geschichte. Also, was war deine Hausaufgabe?
Prüfen. Folie 4.
Sprachtraining. Folien 5, 6.
Märchenfrage. Stelle die Fragen, die du vorbereitet hast, an deine Mitschüler.
4. Sportunterricht
Folie 7.
Machen wir eine Pause und machen Übungen für die Augen. Halten Sie Ihren Kopf gerade, schauen Sie nach oben, links, rechts, unten. Zeichne mit deinen Augen einen Kreis, ein Dreieck, ein Quadrat. Schließe deine Augen. Und jetzt öffnen wir unsere Augen und arbeiten weiter.
5. Erstellung eines Angebotsplans für ein Märchen. Folie 8, 9.
Heute werden wir in der Lektion versuchen, einen Zitatplan zu erstellen, der uns hilft, das ganze Märchen nachzuerzählen.
Der Plan ist der Titel der Textteile.
Ein Zitat ist ein wörtlicher Auszug (Satz) aus einem Text.
Wir werden also die Abfolge der Ereignisse im Märchen bestimmen und die notwendigen Zeilen aus dem Text des Märchens entnehmen.
Buchseite 196. Schau, wo das Märchen beginnt. Was wollte der Autor am Anfang der Geschichte sagen?
Finden Sie die entsprechenden Zeilen im Text.
Die Geschichte nach Plan nacherzählen.
„Zwei Mädchen lebten im selben Haus – die Nadelfrau und Lenivitsa, und mit ihnen ein Kindermädchen.“
„Wenn du schlau bist, bist du besser dran; Wenn du faul bist, ist es schlimmer für dich."
"Ich werde nicht in deiner Schuld stehen."
"Geh zu dem alten Mann und diene ihm, arbeite."
"Was ist deine Arbeit, das wird dein Lohn sein."
Nadelfrau und Faultier (Vergleich der beiden Hauptfiguren der Geschichte).
Es gibt zwei Hauptfiguren in dieser Geschichte. Wer ist das?
Erinnern Sie sich an die allgemeine Beschreibung von Mädchen. Erzählen Sie von der Näherin und dem Faultier. Bild und Beschreibung.
Vergleichen wir ihre Einstellung zur Arbeit, die Wünsche anderer, ihre Neugier, Intelligenz und Bescheidenheit.
Lassen Sie uns die Tabelle ausfüllen. Folie 10.
|
Handarbeiter (was?) |
Faultier (was?) |
|
fleißig |
|
|
teuflisch |
|
|
respektvoll |
|
|
arrogant |
Was lehrt diese Geschichte? Was ist ihre Weisheit?
Wie wird Moroz Ivanovich im Märchen dargestellt? Erklären.Folie 11.
(Wenn falsch, wird das Wort ausgegeben, wenn richtig, wird die Größe geändert.)
Zusammenfassung der Lektion. Folie 12 - 17.
Arbeite an Sprichwörtern.
Sprichwort sammeln:
Was auch immer Sie säen... ...das ist die Belohnung.
Was für eine Arbeit... ...das ist, was Sie ernten.
Es reicht nicht, zu wollen ... ... nichts Gutes zu erwarten.
Schlecht gemacht ... ... muss man können.
Zu allen Zeiten wurden sie bei Menschen geschätzt ...
Was hat dir am Unterricht gefallen und was ist dir am besten in Erinnerung geblieben?
Marken setzen.
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Beschriftungen der Folien:
1803 - 1869 V. F. Odoevsky
Ein Märchen ist eine mündliche Erzählung über etwas Ungewöhnliches, Fantastisches, Wunderbares. Ein literarisches Märchen ist ein Märchen, das von einem Schriftsteller oder mehreren Schriftstellern geschrieben wurde.
literarisches Volksmärchen 1. Der Autor ist das Volk. 1. Der Autor ist eine bestimmte Person. 2. Mündlich vorhanden 2. Schriftlich geschaffen 3. Jedes Märchen existiert in mehreren Fassungen (Änderungen durch den Ersteller möglich) 3. Änderungen sind nicht erlaubt 4. Es ist unmöglich, den Entstehungszeitpunkt zu bestimmen. 4. Die Entstehungszeit des Märchens ist bekannt. 5. Volksmärchen Beschränkung auf ein bestimmtes Genre: Magic Household - Animals 5. Keine Beschränkung auf ein bestimmtes Genre; enthält Merkmale sowohl von Haushaltsmärchen als auch Märchen und Märchen über Tiere und sogar Fantasy.
Inschrift „Nichts wird uns umsonst gegeben, ohne Arbeit, - Nicht umsonst wird das Sprichwort seit jeher bewahrt“
Eigenschaften von Helden Wo lebt der Held? Welche Aktionen führt er aus? Welchen Charakter hat der Held? Ihre Einstellung zum Helden.
Die Hauptidee der Arbeit "Böse und Faulheit müssen bestraft werden, und Fleiß, Bescheidenheit, Freundlichkeit werden belohnt"
Heute beim Unterricht war ich überrascht ich war beeindruckt ich mochte es bewundert mich ich bewundere ich mochte es ich erinnere mich daran ich denke das
Zum Thema: Methodische Entwicklungen, Präsentationen und Notizen
Szenario des Märchens "Moroz Ivanovich" für die Inszenierung in der Grundschule
Szenario nach Odoevskys Märchen „Moroz Ivanovich“ für Silvester- oder andere Inszenierungen in den Klassen 1-4 Grundschule. Kann sowohl im Unterricht als auch in der außerschulischen, außerschulischen Arbeit, für die Schule ...
