« söötja
talvitavatele lindudele »
Programmi sisu rakendamine haridusvaldkondades: "Ehitus"
Laste tegevuste tüübid: mänguline, suhtlemisaldis.
Õpetaja eesmärgid : Arendada disainioskusi, ruumilist mõtlemist.
Planeeritud tulemused – alushariduse eesmärgid Laiendada laste ideid talvitavatest lindudest, sellest, kuidas ja mida nad karmil talvel söövad.
2. Õpetada lastele lindude söögimaja ehitamist mudeli järgi; analüüsida proovi, tuua välja selle põhiosad (alus, seinad, katus), selgitada nende funktsionaalset otstarvet.
3. Õppige ehitama kolme tüüpi söödamaja ehitusmaterjal(tellis, kolmnurkne prisma, plaat); ühendada osad horisontaalselt ja vertikaalselt vertikaalses konstruktsioonis; õigesti ühendage konstruktsiooni osad kogu hoonega; kontrollige visuaalselt proovi õiget täitmist.
Materjalid ja seadmed : lindude ja lindude söögimajade pildid; igale lapsele tellised (2 tk), kolmnurksed prismad (2-3 tk), õhuke ruudukujuline plaat (1 tk) või papp.
Sisu
laste organiseeritud tegevused
Aja organiseerimine.
Vaadake koos lastega aknast linde söötja juures, lugege N. Ništševi luuletust
Mitu lindu meie toitjasse
Saabunud? Me räägime.
Kaks tihast, varblane,
Kuus varest ja tuvi
Värviliste sulgedega rähn
Kõigil oli piisavalt teravilja.
Tunni edenemine:
Õpetaja näitab lastele lindude pilte, palub neil nimetada.
Küsimused lastele pilte vaadates:
- Kes see on? (See on lind.)
- Mis tal on? (Linnul on pea, keha, saba, nokk, käpad, suled, tiivad, silmad.)
- Aga tema silmad? (Väike, must.)
- Mis pea? (Ümar, väike.)
- Mis keha? (Ovaalne, pikk.)
Millega on linnu keha kaetud? (Suledega.)
- Mis on tema nokk (käpad, saba)?
Seejärel räägib õpetaja, mida linnud söövad, kui raske neil on külm talv, näitab pilte lindude söögimajadest, kutsub lapsi ise selliseid söötjaid tegema.
Küsimused lastele:
- Mida linnud söövad? (Terad, seemned, riivsai.)
- Kuidas nad söövad? (Nad nokivad.)
- Millest nad toituvad? (Nokk.)
2. Õpetaja näitab lastele söödamaja kujunduse näidist (kaks tellist ja kaks prismat), soovitab neil seda hoolikalt läbi mõelda: valida toitja põhiosad (külg ja ülemine) ning valida vajalikud osad. ehitusmaterjal nende ehitamiseks, selgitab, kuidas osi vertikaalses disainis ühendada.
Küsimused lastele näidist vaadates:
- Mis see on? (Söötja.)
- Mis sööturil on?
- Mitu seina sööturil on?
Millest on seinad tehtud?
- Mida vajate ehitamise alustamiseks?
- Kas see tellis seisab või lamab?
Kuidas tuleks tellised asetada? Laial või kitsal küljel?
Õpetaja ehitab lindude söögimaja, selgitades: „Peamine on seinaklotside õige paigutus. Üks tellis peaks asetsema täpselt teise vastas. Seinte peale tuleb ettevaatlikult asetada üks prisma (katus), seejärel teine prisma (katuse teine osa). Õpetaja õpetab hoolikalt töötama ehitusmaterjali detailidega. "Ehitage nüüd samad söötjad nagu mul."
3. Kehalise kasvatuse minut
"Linnud"
Linnud istuvad pesas
Ja nad vaatavad tänavale.
Nad tahavad jalutada
Ja vaikselt kõik lendavad.
(Lapsed "laiali" - nad vehivad kätega nagu tiivad.)
4. Laste iseseisev töö. Kasvataja juhib praktiline tegevus lapsed, julgustab avaldusi, mis kaasnevad tööprotsessiga.
Küsimused lastele töö ajal :
- Võtke see tellis. Näita mulle. Mis tellis see on? (Pikk.)- Sasha, mida sa võtsid?- Kas ladusite või panite tellise (katuse)?- Kas panid katuse hoolikalt peale?- Kas sa panid tellised üksteise vastas?- Mis sa said?- Kas sa said sööturi?- Mida sa võtad? (telliskivi, katus.)- Kas panete või panete tellise?Mille peale sa katuse paned? (Telliste jaoks.)- Kus on sööturi seinad? Näita mulle Lena.- Ütle mulle, Lena, mis see on? (See on söötja.)- Mida sa teed, Masha? (Ehitan sööturit.)- Ja mida Olya teeb? (Ta ehitab sööturi.)- Mida sa tegid, Vanya? (Ma panin telliskivi. Panin maha plangu.)
5. Peegeldus.
- Vaadake söötmismaju, mis meil on.- Mis söötja sul on, Masha? (Mul on suur.)- Ja milline söötja teil on, Vanya? (Mul on väike.)- Mitu sööturit saime? (Palju.)
Looduslikust materjalist kujundamise tundide kokkuvõte "Kaks".
Eesmärk: arendada praktilisi oskusi erinevatega töötamiseks looduslik materjal, mänguasjade osade kinnitamise ja ühendamise oskused tööriistade, liimi abil. Kujutlusvõime, fantaasia, loovuse arendamine lastel.
Materjalid ja tööriistad: kuusekäbid, pistaatsiapähklid, tammetõrutopsid, vahtplast, plastiliin, oksad, herned, paber, värvid, käärid, äss, pintsel.
Kursuse edenemine.
Õpetaja räägib lastele muinasjutu: „Põhjas elasid pingviinid: isa, ema ja nende väike pingviinipoeg. Ta käis koolis ja sai alati häid hindeid. Aga kui ta mängis liiga kõvasti ega õppinud oma õppetunde, sai ta kahekesi. Ema hakkas last norima, isa hakkas pahameelest nokaga koputama. Häbi pingviinile. Ta annab sõna, et parandab hinde ja on usin õpilane.»
Seejärel juhib õpetaja vestlust pingviinidest: “Pingviinid elavad Antarktikas mere rannikul. Nad elavad karjades ja toituvad peamiselt väikestest kaladest. Pingviinid on erineva suurusega. keiser pingviin
ulatub 117 sentimeetrini. Väikseim pingviin on 40 sentimeetrit pikk.
Nende tiivad toimivad ujumisel lestadena. Jalgadel varvaste vahel on membraanid, mis aitavad ka ujumisel. Suled meenutavad soomuseid.
Pingviinid munevad rannikul 1-2 muna ja mõlemad vanemad hauduvad neid. Väikesed pingviinid surevad sageli külma, nälja ja kiskjate tõttu.
Koolitaja: "Täna teeme visandi, mis põhineb muinasjutul, mille ma teile rääkisin. (Näitan sellel teemal joonistust ja räägin stseeni loomise järjekorrast).
Pingviini tegemiseks võtame suure kuusekäbi ja keerame selle kaaluga allapoole. Plastiliinist valmistame punasest paberist pea, hernesilmad, noka, kaks kolmnurka. Pingviinitiibu saab valmistada pistaatsiapähklite (või lõvikala, tuha, vahtra) koorest, tugevdades neid koonusesoomuste vahel plastiliiniga. Käpad saab teha tammetõrutopsidest, mille jaoks need täidetakse plastiliiniga ja tugevdatakse punni allosas mõlemast otsast terava oksakesega. Avad tehakse paralleelselt täpiga koonusesse ja tassidesse
Suurema sarnasuse saavutamiseks pingviinidega võib koonuse tüve ja pistaatsiakoore tiivad värvida mustvalge guaššvärviga.
Valmistame kõik pingviinid sarnaselt. Vastavalt sellele valime iga märgi jaoks koonuse suuruse ja kuju.
Lõikasime vahust jäätüki välja.
Kui mänguasi on valmis, kutsub õpetaja lapsi mängima, et selle muinasjutu süžeed edasi arendada.
Lisatud failid
Tunni eesmärk:
Õpetada lastele erinevatest materjalidest lindude söötmise meisterdamist talvitavatele lindudele.
Arendada loomingulist kujutlusvõimet, kunstimaitset, töö täpsust.
Sisestada lastesse häid tundeid ja soovi suleliste sõprade eest hoolitseda.
Materjal: plastpudelid, värviline paber, vatt, puuoksad, linnupildid, käärid, liim, pintslid.
Tunni käik vanemas rühmas
Õpetaja pakub akna juurde minna ja talvise maastiku ilu imetleda.
Õpetaja loeb luulet
Vaata õppetunni manust
Kasvataja. Miks linnud talvel abi paluvad?
Lindudel on väga raske talvel ellu jääda, kui sajab valget lund ja puhuvad külmad tuuled. Teate, et mõned linnud lendavad ära soojematesse piirkondadesse, teised aga, kõige julgemad, jäävad talveks. Nüüd saame teada, millised linnud need on.
Mõistatused talvitavate lindude kohta (koos piltidega)
väike lind
On jalad
Ja ta ei saa kõndida.
Tahab sammu astuda
- See on hüpe.
(Varblane)
Koputab kogu aeg
Puud on õõnestatud.
Aga nad ei ole sandistatud
Aga ainult ravib.
Punarind, musta tiivaline,
Meeldib teravilja nokitseda
Esimese lumega pihlakas
Ta ilmub uuesti.
(Pullvint)
See kiskja on jutukas
Varas, kiuslik,
Valgepoolne säutsumine,
Ja ta nimi on ... (Harak)
Kar-kar-kar! Kar-kar-kar!
See on kogu repertuaar.
Teatab vahtra võra
Sinu lauluga...
Kasvataja. - Hästi tehtud, arvasite kõik mõistatused ära!
- Milliseid linde nägite meie saidil talvel pargis?
Kuidas saame linde talvel aidata?
– Mida me saame sellega teha?
Millest saame lindude söögimaju teha? (plastpudelitest, karpidest, ämbritest jne)
- Plastpudelitest söötjad on kerged, mugavad, nende valmistamisel on kasutatud sobimatut materjali. Pange tähele, et sööturist on välja lõigatud augud. Milleks neid vaja on? Sööturi atraktiivseks muutmiseks saate seda kaunistada.
Proovisööturi uurimine alates plastpudel. Tehtavate tööde selgitus.
Laste iseseisev töö. Õpetaja aitab lapsi vastavalt vajadusele.
Millest on meie söötjad valmistatud? Mis kujuga on meie söötjad? Kuidas talvel linde toita?
Tunni lõpp
Luuletusi loeb kasvataja (Lisa)
Kognitiivse arengu tundide korraldamise ja läbiviimise kokkuvõte teises noorem rühm. Teema: "Lindude toitja"
Programmi sisu:
- Tutvustage lastele loodusnähtusi.
-Tekitada huvi lindude vastu, tunda neid välimuse järgi ära.
-Tugevdada mõisteid "palju" ja "üks".
-Kasutage lapsi Kuizeneri pulkade konstrueerimisel.
- Arendage vaatlust, tähelepanu.
- Kasvatada hoolivat suhtumist lindudesse, soovi neid talvel toita.
Eeltöö:
- igapäevane linnuvaatlus sööturi juures jalutuskäiguks
Materjal:
- lindude pildid
- paberist lumehelves
- tilk vett
- Kuizeneri pulgad
Materjal:
Oled talv-talv
Sa tulid pakasega.
Valge lumi kohev
Õhus keerlemine.
Ja maa on vaikne
Kukkub voodisse.
- Poisid, lumehelbed tulid meile külla. Nad tervitavad lapsi.
Lapsed vaatavad lumehelbeid.
Mitu kiirt tal on? (palju)
- Mitu lumehelvest? (kolm)
- Huvitav, miks nad meie juurde tulid? (talv tuli)
Lumehelbeke räägib oma loo: “Ma elan kõrgel taevas. Seal on külm ja üksildane, tihti vaatan maad, inimesi. Nad on nii lahked, sõbralikud ja ma tahtsin nendega vähemalt hetke olla. Puhus külm tuul ja ma lendasin sinu juurde.
Lapsed koos õpetajaga kujutavad lumehelbeid: nad keerlevad, “lendavad”.
- Poisid. Lumehelbed katsid kogu maa lumega, see muutus nii ilusaks, valgeks, aga lindudel läks külm ja nälg, raske oli lume alt toitu saada.
Kas mäletate, milliseid linde me söötjate juures nägime?
-Vaadake seda lindu - näitab varblast
- Mis on varblasel? (pea, nokk, silmad, tiivad, saba, jalad).
Mis värvi on tema suled?
- Mida varblane teeb? - Nokib teri, puru.
- Kuidas ta sööturis käitub?
Varblane on julge, krapsakas, lendab kiiresti üles ja lendab minema.
- Kuule, ma loen temast luuletuse.
Olen rõõmsameelne varblane
Hall väike varas.
Olen hoolimatu ja jutukas ja arglik, pealik, pealik.
Kesklased teenivad mind toiduna,
Puru serveerib mind toiduna
Olen kaval ja mänguline, pirtsakas. Chiv, chiv!
Mu päevad on talvel rasked
- Ei puru, ei putukaid,
Just siis olen vait, vaevu elus, tšiv, tšiv.
Kuidas varblane karjub? (chiv, chiv)
-Seetõttu toidame talvel varblasi, meil on neist kahju. Nii kurdab varblane: "Mul on talvel rasked päevad, pole raasukest, putukat."
Õpetaja näitab tihast. Ülevaatus käib samamoodi. Loeb A. Barto luuletust "Tihane".
Hüppav krapsakas tihane
Ta ei istu paigal
Hüppa - hüppa, hüppa - hüppa,
Väändunud nagu kriket
Istusin minutiks maha
Ta kriimustas nokaga rinda,
Ja rajalt aia juurde,
Tiri – Tiri, vari – vari – vari.
Õpetaja näitab härjapoega. Ülevaatus käib samamoodi. Loeb luuletust.
Aias, kus vindid laulsid
Täna vaata -
Nagu roosad õunad
Lumememmede okstel.
-Hästi tehtud! Kõiki linde peeti meeles ja räägiti neist. Mängime. Te kõik olete linnud. Ma ütlen sõnad ja sa lendad sõna "ay" peale majade juurde. Linnud istuvad, nokivad ja lendavad minema.
Lind istus aknal:
Istu meiega korraks.
Istu maha, ära lenda minema.
Lind on minema lennanud!
Kui head linnud! Ja nüüd jälle, poisid, istuge maha, rahunege maha. Kas näete, mis on teie ümbrikes? Osadest on vaja kokku panna terve lind ja öelda, milline lind sul on.
Loeb R. Buhharevi luuletust "Söödaküna"
Aeglaselt, aeglaselt sajab lund.
Mees kõnnib vaikselt lumes
Mütsis ja kasukas,
Punast kelku kantakse kaasa.
Kelgus muutub lindude toitja kollaseks:
Kuningatele, härjapoegadele ja tihastele.
Sajab, langeb, sajab lund
Head teed sulle, mees!
Seega läheme nüüd jalutama ja toidame linde puru ja seemneteradega.
Tatjana Šagajeva
Disainitunni "Lindude toitja" kokkuvõte
Eesmärgid: soodustada kujundamist, kasvatada soovi lindude eest hoolitseda; õpetada esemeid suuruse järgi eristama, õppida ehitama ringi, sooritama õpetajale liigutusi.
Materjalid ja varustus: erinevad tüübid terad (hirss, seemned jm) kastides, 5 liitrine pudel, tühjad piimakotid, pliiats, käärid, kull, 2 kotti, linnukujukesed (varblane, tihased, vares, harakas).
Tunni edenemine
Org. hetk.
Lapsed vaatavad linde aknast.
Õpetaja räägib lindude elust talvel - Talvel on vaja lindude eest hoolitseda: toita, mitte solvata.
Põhiosa. Disain.
Kasvataja: Valmistame piimakotist ja pudelist sööturi. Teeme neisse aknad, et linnud sinna lendaks ja teri nokiksid.
Õpetaja koos lastega valmistab sööturi.
Fizminutka
Õpetaja: Ja nüüd me mängime. Sinust saab varblane ja minust saab su varblaseema.
Ema varblane kutsub oma lapsi
Lenda kiiresti minu juurde
Täna alustame
Õpime lendama
Tõuse üles ringis
Alustame
Ringis kõndimine - lapsed "löövad tiibu", ema näitab liikumist ja eemaldub. Sel ajal kui ema vaatab, kõnnivad lapsed ringi. Ema jäi magama ja varblased lendasid igas suunas laiali. Ema ärkab
Tibu säuts mis müra mis kisa
Astu ruttu ringi
Ja õpi uuesti lendama
Lapsed seisavad ringis, mängu korratakse. Siis piserdab ema uuesti:
Uinusin minutiks
Varblased läksid metsikuks
Jälgin sind nüüd rangelt
Et sa kasvaksid kuulekalt nagu varblased
Koolitaja: Nii et meie söötjad on valmis. Nüüd paneme sinna mõned terad. Ja mida? Suur ja väike. Nüüd peate söötja puu külge riputama, et linnud saaksid maitsva lõunasöögi.
Seotud väljaanded:
Talvekülma tekkimine ei rõõmusta mitte ainult lapsi lumega ja täiskasvanuid piduliku meeleoluga, vaid raskendab ka nende lindude elu, kes.
Eesmärk: ökoloogilise kultuuri kujundamine; austuse, loodusearmastuse kasvatamine. Ülesanded: - Selgitada ja laiendada teadmisi talvitumisest.
Meie lasteaed Himki linnaosa "Kalinka" koos traditsiooniliste vanematega suhtlemise vormidega (kohtumised, vestlused,.
Kõikjal, kus linnud elavad: metsades ja aedades, niitudel ja põldudel, veekogude lähedal - nende hämmastavaid hääli kostab kõikjal. Aga kui talv tuleb,
Tööks vajame: 1 paki mis tahes mahla, pliiatsit, liimipulka, värvilist paberit, värvilist pappi, paberinuga ja loomulikult.
Nii lendas suvi mööda, rõõmustades "India suve" erksate värvidega, aeg on käes hilissügis. Väga harva paistab päike, külm,.
