A gyerekeknek gyakran felteszik a hagyományos kérdést: „mi akarsz lenni, ha nagy leszel”? De öt évesen megengedheti magának a fantáziát, az álmokat és a grandiózus terveket - minden megvalósíthatónak tűnik, és több mint elég idő van. Tizenhat évesen hirtelen kiderül, hogy minden álom elveszett gyerekkorban, sok terv irreálisnak bizonyult, a választás pedig szigorúan szabályozott, korlátozott, sőt még ennél is több - szinte nem is létezik. De nem minden olyan szomorú, mint ahogyan azt a modern időkben általában gondolják. Próbáljunk meg minden lehetséges mítoszt eloszlatni a szakmaválasztással kapcsolatban, és felépíteni egy többé-kevésbé érthető kiválasztási algoritmust.

Pszichológus konzultáció Syktyvkarban - telefonos időpont egyeztetés. 79-28-12, Remény.

"Középszerű vagyok, semmire nincs képességem"

Valójában nincs középszerűség, van, aki nem foglalkozik a saját üzletével. És ha nem szeretne csatlakozni ezekhez, először próbáljon meg néhány általános iránymutatást találni. Ön például humanista vagy technikus? Vagy talán a természettudományok állnak közelebb önhöz? Vagy a művészet vonzza? Ha észreveszi például, hogy hajlamos bölcsészettudományokés ugyanakkor érdeklődik a művészet iránt - válasszon a lehető legszélesebb körű tanulmányi tárgyat - művészettörténet, filozófia, történelem. Amíg tanulsz és tanulsz valami újat, kialakul a saját rés, és vagy egy szűk szakirányt választasz, vagy egy másik, specifikusabb karra költözöl, vagy ezt követően kapsz egy második képzést. És az első biztosan nem lesz felesleges. Az általános kultúra még senkit nem zavart, ahogy az egyetem elvégzésének kérge sem. És az élet soha nem áll meg: még azok is, akik régóta választottak szakmát és dolgoznak, még mindig időről időre változtatják a munka irányát, tanulnak valami újat, fejlesztik készségeiket. És néha megy a szomszédos területekre.

Érdemes-e azon gondolkodni, hogy a választást egyszer s mindenkorra meg kell hozni? És hogy tizenhét évesen már minden képessége feltárul? Alig. Inkább a társadalom, a szülők, azok kívánsága, akik valamilyen okból kifolyólag jól éreznék magukat az Ön viselkedésének, választásának kiszámíthatóságában, életfolyamatainak linearitásában. De az ember állandóan változó lény. És nem kell örökké hűségesnek lenned ahhoz a döntéshez, amelyet nagyon fiatalon és még kevéssé tudatos életkorodban hozol meg.

"Ezzel nem lehet pénzt keresni"

Sokat keres az, aki tehetségesen végzi a munkáját. Ehhez pedig egy feltétel kell: szeretni kell a munkát. Ha nem szereted, soha nem fogsz az átlag fölé emelkedni. És nem számít, mit csinál – rajzoljon elrendezést a könyvborítókhoz, vagy áruljon irodai berendezéseket. És még ha "csak" cipőt javítasz is, munkád jellege és eredménye megmutatja, hogy tetszik-e vagy sem.

Ha szereted, amit csinálsz, mindig gondoskodni fogsz róla. Ennek sok oka van - ez a munka minősége, amely ha érdekel, többszörösére nő azokhoz képest, akik "csak dolgoznak", és a pszichológiai kényelem - elvégre az Önnel kapcsolatba lépők érezni fogják a munkaszeretet, és igyekszik majd tartani velük a kapcsolatot Önnel, és a hatékonysággal, ami kedvenc vállalkozása esetén mindig magas lesz.

A pénz a munka szeretetéből fakad, nem a presztízséből vagy a divatjából. Éppen ellenkezőleg, egy nem szeretett vállalkozás, még ha divatos és tekintélyes is, kiszívja az erőt, az idegeket, idegesíti, elriasztja az ügyfélkört, rontja a minőséget... És ugyanakkor életünk egyharmadát munka. Érdemes elhanyagolni a választott szakma iránti szeretetet?

"Túl késő"

Általában azoktól hallottam ilyesmit, akik őszintén rajonganak a sportért, a zenéért vagy a táncért. Valójában ezt már gyermekkorban szokás elkezdeni. De nem minden ilyen egyszerű és egyértelmű. Érvelés helyett a való életből hozok példákat.

Osztálytársam a filozófiai karon, harmadik évében komolyan érdeklődni kezdett a harcművészetek iránt. Komolyan tanulni kezdett, Kínába ment gyakorlatra, és még mindig ebből él, bár elvégezte az érettségit is. És nem nevezhető rossz edzőnek. Egy másik ismerősöm ügyvédi szakmával a kezében harminc évesen került a zenei intézetbe. És most énekesként nagy kereslet van rá. Az ügyvédi szakma pedig mindig ad neki egy szelet kenyeret kreatív pangás esetén.

Ezen a világon minden embernek megvan a saját rése, csak meg kell találnia helyesen. Nem kell nemzetközi versenyek díjazottjának vagy olimpiai bajnoknak lenni, elég, ha megtalálod a közönségedet, a "fogyasztói" kontingensedet. A recept egyszerű: meg kell csinálni. Csináld, amit szeretsz, tanuld meg azt, ami érdekes. És keresse meg azt a kört, amelyben az erőfeszítéseire igény lesz. És hogy ez milyen magasságokba vezet, az csak a tehetséged és a munkaképességed kérdése. Ha mindkettő létezik, akkor minden bizonnyal azon találja magát, ami szerinte most „hiányzik”.

"nincs lehetőségem"

Tegyük fel, hogy őszintén vonzódik a joghoz. De itt van a probléma: nincs "blatja", és nincs pénze egy kereskedelmi egyetem tandíjára. De ez nem jelenti azt, hogy minden elveszett. A probléma megoldását meg lehet közelíteni a másik oldalról is: érdeklődni kell önmagad iránt, akik segítenek a tanulásban: egy kereskedelmi struktúra vagy az állam. A munka pedig csak érdekelhet: a rendőrségben - ha jobban támaszkodik az államra, vagy bármilyen ügyvédi irodában - ha nincs bizalom az államban. Akárhogy is, egy „gyakorlati” munkával kezdi, de ha megmutatja szellemességét, képességeit és érdeklődését a szakterülete iránt, reménykedhet egy olyan előléptetésben, amely magában foglalja a diákhitelt is. Odaadó káderekre mindig szüksége van bármilyen struktúrának. És ez nem azt jelenti, hogy "életre szóló rabság". A képzési szerződés gyakran olyan munkavállalót foglal magában, aki három évig dolgozik egy vállalatnál. Nem olyan sok. Ezután, ha kívánja, szabadon válthat céget.

És végül - néhány egyszerű tipp a pszichológia területéről

Nem szabad túlságosan megtörnie karakterét, hogy megfeleljen a társadalom követelményeinek: ha nem vagy túl társaságkedvelő, akkor nem neked való egy olyan szakma, amely nagyszámú emberrel állandó kapcsolatot igényel. És még ha törekszel is a hírnévre, ne feledd: ez a társaságiságod fokától függetlenül jön.

A híres zongoraművész, Glenn Gould többször is elismerte elszigeteltségét és szociabilitás hiányát. És őszintén szólva nem szeretett nyilvánosan beszélni. De a hírnév és az elismerés így is utolérte – tehetségének és szorgalmának köszönhetően.

Ha megpróbálja megfelelni bizonyos normáknak, az csak neurózishoz vezet, de sikerhez nem. Vegye figyelembe hajlamait és személyes tulajdonságait - például a „vezetőkre” nincs mindig és nem mindenhol szükség. És ha lassú, de pontos, akkor bármelyik vezető nélkülözhetetlen asszisztensévé válhat. Ha Ön ötletgenerátor, akkor ne számítson arra, hogy sikeresen le tudja dolgozni egész életét valaki más irányítása alatt: válasszon kreatív szakma amelyben fel fogja építeni a saját munkarendjét. Vagy tanuljon meg valamit, amivel megszervezheti vállalkozását. Ha viharos temperamentumú – a munka legyen dinamikus, nem számít –, az fizikai dinamika, vagy szellemi. Ha nem érzed magadban az energianyomást, ne törekedj olyan felelősségteljes pozíciókra és munkákra, amelyekben sok a kiszámíthatatlanság: csak hiába fárasztod ki magad. A stabil bioritmusúaknak is figyelniük kell magukra: korunkban a pacsirta és a baglyok is találhatnak megfelelő rést. Ha pedig a reggel hétkor keléstől kezdesz rosszul lenni, akkor előre meg kell gondolnod, melyik szakma biztosítaná a lehetőséget, hogy saját időbeosztásod szerint élj.

Végezetül azt szeretném mondani: ebben a világban minden ember számára megvan a hely. És minél kevésbé hagyatkozik az általánosan elfogadott normákra és mintákra, minél mélyebben néz önmagába, minél jobban bízik magában, annál nagyobb az esélye, hogy megtalálja ezt a helyet. A bizonytalanság és a falkaérzések sok tehetséget tönkretettek.

Természetesen, amíg fiatal vagy, elkövetsz hibákat. A közhiedelemmel ellentétben azonban még senki sem tanult mások hibáiból. És húsz évesen sokkal természetesebb és érthetőbb, mint negyven évesen. A keresés a fiatal ember normális állapota. És ne féljen kipróbálni magát különböző területeken, tapasztalatot szerezzen, és ennek alapján döntse el, melyik utat válassza. Csak így nem fogja megbánni a választását.

A pályaválasztáson gondolkodni...

Jó elviselni, jó tanítani,

Érje el a célokat a nehézségeken keresztül

Szolgáld az igazságot szeretettel -

Én bölcsességnek hívom.

A. V. Elisov

A tanár az összekötő szál a múlt és a jövő között. Az ember lábnyoma nem csak az ültetett fák és az épített házak. Minden, amit tettél, élni fog önmagadban és más emberekben, nemzedékről nemzedékre öröklődik, mint láthatatlan lelki gazdagság, mint a legfontosabb érték. És ebből a szempontból a tanári pálya egy szakma boldog emberek.
Miért választottad ezt az életutat magadnak? Gyakran gondolkodom ezen a kérdésen. Talán így volt a sorsa. TÓL TŐL kisgyermekkori Szeretettel vettem körül, melyet nagylelkű és barátságos családom ajándékozott meg. Anya megtanított minket, öt gyereket, hogy segítsünk az embereken, gondoskodjunk másokról, apám pedig arra, hogy tiszteljük magunkat és másokat. A szüleim megértés, bizalom és gondoskodás körülvéve nőttem fel. Talán ez szerepet játszott az életem önmeghatározásában...
Ezt követően fontos volt megérteni, minek kell lennem a szakmámban. Így kezdődött az „én” keresése, mint tanár. Fokozatosan választottam azokat az irányokat, amelyekre életem axiómája épül.
Az első irány az alapértékek, örök és változatlan kategóriák: kedvesség, szeretet, igazságosság, őszinteség, igényesség.
Kedvesnek lenni, de nem kedvesnek, megengedni és segíteni a gyereknek, hogy megvalósítsa önmagát, de ne hagyja, hogy minden menjen a maga útján. Válassza ki minden tanulónak saját lécemagasságát, lássa és ünnepelje a legkisebb sikert. Igazságos a hibákra rámutatni, de ugyanakkor nem alázni a büszkeséget, lehetőséget adni a hibák kijavítására.
A második irány az, hogy állandóan kreatív keresésben legyél, minden kérdésre választ találj, önmagad legyőzd.
A harmadik irány, hogy rohanj átadni tudásod, tanítás nélkül taníts. Emlékezzünk Szókratész parancsolatára: "Minden emberben van egy nap, csak hadd ragyogjon."
Remélem, ezek az irányok a jövőben is támogatni fognak, mert a tanár nem hivatás, hanem életforma.

Amikor a munkámra hivatkozva megkérdezik tőlem, hogy hova megyek reggel, mindig azt válaszolom: „A gyerekeknek!” Hosszú évek óta ők voltak szolgálatom tárgyai, szerelmem tárgyai, életem értelme.

A szerelem egy nagyszerű érzés, amelyen a világ nyugszik, és amely nem engedi, hogy az emberi faj elhalványuljon. A gyermekek iránti szeretet hatalmas ajándék, amely ihletet szül.

Átlépem az iskola küszöbét, tucatnyi gyerekszemet látok, érdeklődő, várakozó, érdeklődő, és megértem: hisznek nekem, így nem tudom nem igazolni reményeiket. Tehát gondolkodni, merni, alkotni kell... Nem lehetsz tanár hétfőn és pénteken és csak iskolai lecke. A tanári gondoskodás, akárcsak a szerelem, nem ismer szabadnapokat. Éppen ezért a diákokkal való találkozásom helye nem az iskola, hanem a szív.

Fontos, hogy a tanár és a diák nyelve egybeessen, és akkor sok fogalom jelentése nem torzítva, hanem eredeti értelemben jut el a tanulókhoz. Ahhoz, hogy egy szó varázslatos legyen, szerető lélekre van szükség. A gyerekeknek melegségre, szükségük tudatosítására van szükségük, és ha megadod, akkor a velük való kapcsolat hosszú távú lesz. Ha egy diák nemcsak iskolai tanárt, hanem az élet tanárát is szeretné benned látni, akkor erre a szolgálatra is készen kell állnod. Én vagyok az, aki fellobbanthatom szívükben a fényt, jóra szólíthatok, célul tűzhetem ki, hogy minden vállalkozásnak meglássam az értelmét.

Szerencsém volt az életben. Nagyon szeretek és nagyon szeretek. A férjem, a családom - egy lányom és egy fiam, a szüleim, a munkám, a kollégáim, a tanítványaim - ez az életben, a munkában, az üzleti életben elért sikerem egyik összetevője. Együtt választunk tanfolyamot. Hajónk magabiztosan halad előre, és én rendkívül boldog vagyok. Most már bátran kijelenthetem – ez az én utam!

Elmélkedések a szakmáról
Sok szakma létezik a világon. Mindegyik más, de mindegyik szükséges, mindegyikre szükség van az embereknek.
A könyvtáros szakmára gondolva szeretnék egy kicsit elmélyülni a múltban. Most már senki sem tagadja, mennyire fontossá vált az emberiség számára az írás megjelenése. És népünk tiszteli két pedagógus - Cirill és Metód testvér - emlékét. Nagyon tanult és bölcs emberek voltak. Cyril, aki sok nyelven beszélt, és visszautasította az ajánlatokat magas pozíciókat, szerény helyet foglalt el könyvtárosként, majd évekkel később ábécét állított össze a szláv népek számára. Látjuk, hogy a könyvtáros feladatai már az ókorban is sokrétűek voltak. A Solun fivérek bravúrja megerősíti e szakma egyediségét.
Ma a könyvtár a találkozások és a kommunikáció helye, nem csak információ. Éppen ezért bővül a könyvtáros tevékenységi köre. Összeállításkor bibliográfiai lista szorgalmas tudós, tömegrendezvényt tart – dramaturg, rendező, művész, valamint író, pszichológus, tanár, tervező és adminisztrátor, mind egyben. Emellett a könyvtárosnak el kell tájékozódnia a könyvtári gyűjteményekben és katalógusokban, ismernie kell más könyvtári tudományágakat, valamint rendelkeznie kell az olvasók kiszolgálásához szükséges szakmai ismeretekkel és képességekkel. Arról nem is beszélve, hogy a könyvtárosnak különféle területeken kell tudásrendszerrel rendelkeznie ahhoz, hogy az információáramlásban el tudja különíteni a lényeget. Emellett minden dolgozó megérti, hogy nem lehet abbahagyni a fejlődést, nevelnie kell magát, el kell fogadnia minden újat, amit az élet kínál.
Szerintem ebben a szakmában az embereknek érzékenynek, érzékenynek, udvariasnak, figyelmesnek kell lenniük. Ezen tulajdonságok birtokában könnyű pszichológiailag kedvező, kreatív légkört teremteni a csapatban. Egy ilyen környezet természetesen segíti az olvasókkal való kommunikációt, mert az olvasás, a kommunikáció, a szabadidős tevékenységek szervezése mellett az embereknek néha csak pszichológiai támogatásra van szükségük.
A könyvtári szakma azért érdekes és magával ragadó, mert minden nap más, elhozza az ismerkedést az újjal: milyen lesz a mai olvasó, mi hozza ide, mit kínáljon, mi érdekelje. Amikor napi szinten dolgozol az olvasókkal, segítesz a könyvválasztásban, a tanulásban, a tanulásban szakmai tevékenység, valamint érdekes és ismeretterjesztő rendezvények szervezése mellett érzi az emberek háláját, erőfeszítéseinek megtérülését. Ennek köszönhetően megérti, hogy munkája hasznos és szükséges. És ez a legfontosabb!

Brusnicyna Yana

Elmélkedések a könyvtáros szakmáról
Mi az a könyvtáros? Erre a kérdésre válaszolva önkéntelenül is felidézem szeretett Zoja Alekszejevnámat, aki egy könyvtáros volt. vidéki könyvtár. A könyvtáros számomra nem csak az a személy, aki kiad, hanem ajánl egy új érdekes könyvet. Ő vezette a legérdekesebb és legemlékezetesebb beszélgetéseket, a beszélgetések után mindig részt vettünk vetélkedőkön, versenyeken, melyek eredményeként emlékezetes nyereményeket kaptunk. Nagyon tetszettek az évente egyszer megrendezett könyvtársegítő napok. Háromfős csoportokban jöttünk, és összeragasztottuk a szakadt könyveket. A legidősebb gyerekek kiállítási standokat tervezhettek. Nagyon szerettem megbeszélni az olvasott könyveket, a könyvtárosnő nemcsak meghallgatott minket, hanem olyan kérdéseket is feltett, amelyekre nem mindig tudtunk válaszolni. De miután elolvastuk a könyvet, a beszélgetés után megértettük, miről van szó. Minden új könyv egy új világ nyitását jelentette számomra, legyen az egy kaland vagy egy detektívtörténet. Soha nem veszítettem el az érdeklődésemet a könyv iránt. Amikor a könyvtáros megváltozott, az olvasás iránti érdeklődés sajnos alábbhagyott. Elkezdtem bejárni a könyvtárba, ha egy adott könyvhöz szükségem volt, hogy jelentést készítsek vagy esszét írjak.
Miért jöttem a könyvtárba? Mert tetszett ez a mű Zoja Alekszejevna előadásában. Úgy döntöttem, hogy magam is kipróbálom. Most, amikor ő maga kezdett a könyvtárban dolgozni, felfedezte magának a könyvtáros munka másik oldalát is. Nagyon nehéz számomra, újonc ebben a szakmában! Hiszen az olvasóból nézve a mű egyszerűnek tűnik. Mennyire nehéz feljegyezni az olvasói űrlapon egy könyv számát és visszaküldésének dátumát? Semmi. A nehézség számomra abban rejlik, hogy nem ismerem az olvasót, mit szeret olvasni, mit ajánlhatnék neki az új termékekből. Ma már sok modern szerző létezik. Persze könnyebb, ha az olvasó kimondja a szerző nevét, és kér valamit legújabb művéből. De ha az olvasó azt mondja, hogy tetszik neki valami a Fantasy és Adventure sorozatból, itt eltévedhet. A detektívek közelebb állnak hozzám, de mindenkinek megvan a saját ízlése, saját preferenciái. Itt a könyvtáros nem tudja ráerőltetni az olvasóra kedvenc könyveit. Csak ajánlani lehet. Vagy amikor jön egy olvasó, és filozófiai vagy pedagógiai könyveket kér. Még akkor is, ha mi, könyvtárosok katalógusokban, elektronikus adatbázisokban keresünk információkat. Mindenesetre elkezd gondolkodni azon, hogy milyen tudással kell rendelkeznie egy könyvtárosnak. Nemcsak a szépirodalmat, hanem a tudomány minden területét is meg kell érteni. A könyvtárosnak irodalomkritikusnak, történésznek, tanárnak, pszichológusnak, filozófusnak, sőt közgazdásznak kell lennie, mert vannak fizetős szolgáltatások. A legnehezebb talán egy tömegrendezvény megtartása. A könyvtárosnak nemcsak hasznos, érdekes információkat kell találnia, hanem olyanokat is, amelyek kiegészítik a tanári órát. Mindezek után jelentéseket is kell írni, statisztikákat kell kitölteni. A könyvkiállítás elkészítése sem egyszerű feladat. Az évre szóló cselekvési tervek elkészítése sok időt vesz igénybe.
Most, hogy szinte minden otthonban van internet, a könyvtárak háttérbe szorulnak. A fő olvasók a nyugdíjasok és a háziasszonyok. Úgy gondolom, hogy a könyvtárosnak az új olvasók bevonzása és a régi olvasók megtartása a feladata. Ugyanilyen fontosnak tartom a könyvszeretet, az „élő” könyv olvasása iránti érdeklődés megtartását, és nem egy oldalt az interneten.

Vdovina Elena

"Knizhkin ház"
"Knizhkin House" - így hívják a nagy és kicsi olvasás szerelmesei a könyvtárat szeretettel és melegséggel. A 20. században a könyvtár hallotta kedves szavak, valószínűleg sokkal több, akkor mindenki számára világos volt, hogy miért jöttek a könyvtárba: diákok - tudásért, gyerekek - jó kalandkönyvekért, és általában az emberséget keresték a munkákban, az élet értelmével kapcsolatos kérdésekre a választ. . A 21. században minden megváltozott, ritka szülők viszik gyermekeiket könyvtárba, a diákok az interneten szereznek ismereteket, a népszerű könyvek a szavak szépségének, a jelentésnek, az erkölcsi eszméknek a hiányától szenvednek. Felmerül a kérdés: miért van szükségünk könyvtárra és könyvtárosra?
Erre a kérdésre L. A. Putina szavaival szeretnék válaszolni: „A könyvtár egyedülálló szerepet tölt be a fiatalabb nemzedék oktatásában és nevelésében, a tanulók olvasási kultúrájának, az irodalmi ízlésnek, az erkölcsi eszméknek, a fiatalok iránti igaz szeretetnek a formálásában. a világ megismerésének folyamata." Annak érdekében, hogy egy kis olvasót vonzanak a könyvtárba, a könyvtárosok fényes könyvekkel, izgalmas eseményekkel és hangos olvasással igyekeznek felkelteni az érdeklődését. Nos, ami a felnőtteket illeti, tudja, hogyan örül a lélek, ha a könyvtárban megjelenik egy könyv, amelyben a szerző társadalmi kérdéseket tárgyal, és jó irodalmi stílusban ír róla. Nagyon kevés ilyen könyv van, ezek közül az egyik A. Ivanov "A földrajztudós megitta a földgömböt" című könyve. A könyvtárban szükségesnek tartom a gyűjtemények színvonalas feltöltését. Ez az egyik legfontosabb tényező a könyvtár sikerében: nem létezhet könyvtár minőségi erkölcsi könyv nélkül.
A modern könyvtárosnak, aki megkezdi munkáját, mint minden embernek, a „Ne árts!” elve szerint kell járnia. A gyermeknek csak azt az irodalmat szabad felajánlani, amelynek olvasása során a gyermek elméje és szíve együtt érez a pozitív hősökkel és a jóság eszményeivel. Szintén az egyik legtöbb fontos tulajdonságok A könyvtáros korunkban az információs műveltség birtoklása, itt szükséges az információk minőségi felkutatása és értékelése, képesnek kell lennie tárolni és visszakeresni, figyelemmel kísérni az etikus felhasználást, alkalmazni publikálásra, tudásmegosztásra.
A könyvek iránt nem közömbös ember, akit az a gondolat inspirál, hogy a könyvekben van igazság, mindig a könyvtárban kap munkát.

Botova Natalia

Elmélkedések a szakmáról
Amikor elhelyezkedtem a könyvtárban, fogalmam sem volt, milyen érdekes itt dolgozni. Minden érdekes: kommunikálni az olvasókkal, irodalmat válogatni számukra, kiállításokat készíteni. A 15. ágban felvetettem egy "Könyvtáros tippek" című kiállítás létrehozásának ötletét (azoknak az olvasóknak, akik "nem tudják, mit olvassanak"). A csapat támogatta ezt az ötletet, és minden munkatárs bekapcsolódott a kiállítás előkészítésébe. Ennek eredményeként ezen a kiállításon gyűjtötték össze véleményünk szerint a legtöbb érdekes könyvet.
Szeretem, hogy a könyvtárban különféle rendezvényeket lehet tartani olyan témákban, amelyek érdekelnek. Ezen kívül minden, a könyvtárossal kapcsolatos kérdés érdekel. Most az Okudzhava House LMC-ben dolgozom, és nagyon örülök, hogy elmerülhetek a híres költő korszakában és szövegeiben.

Ershov Artem

Mi az a könyvtáros?
Mi az a könyvtáros? A könyvtáros nagyon ősi szakma, több mint négy és fél ezer éves! Mint ismeretes, az első könyvtárosok írástudók voltak, akik agyagtábla-gyűjteményeket állítottak össze.
Ez idő alatt sok minden változott, az agyagtáblákat új információs technológiák váltották fel, a szakma kinevezése új formákat öltött. A szakma sokoldalúsága és összetettsége ma már abban rejlik, hogy egy könyvtárosnak meglehetősen sokoldalú készségekkel és képességekkel kell rendelkeznie. Szociális készség, kreativitás, számítógépes ismeretek, pedagógiai tehetség – ez csak egy kis része annak, ami a munkánkhoz szükséges.
Az a véleményem, hogy ebbe a szakmába is jöjjenek olyanok, akik kivételesen intelligensek, mentesek a „durvaságba esés” szokásától, ellenkezőleg, hajlamosak az önképzésre, önképzésre. És ez, nem számítva a fő dolgot - a könyv iránti érdeklődés felkeltésének képességét! Tehát egy modern szakkönyvtáros, akinek sokféle kérdésben van információja, jó ízlése van szépirodalmi szempontból, esztéta, előadó, előadó, szervező....

Lyubaeva Tatiana

Elmélkedések a szakmáról
Könyvtáros - az egyik legrégebbi szakma, több mint négy és fél ezer éves. A könyvtárosok egy időben olyan híres személyiségeket dolgoztak fel, mint Ivan Krylov meseíró, Nyikolaj Lobacsevszkij matematikus, Vlagyimir Odojevszkij író. Mit jelent tehát könyvtárosnak lenni? Ha feltesz egy ilyen kérdést, általában a következőt hallod: "Könyvek kiadása". Ezért hiszik az emberek, hogy bárki dolgozhat könyvtárban, bizonyos ismeretek és készségek nélkül. Erre gondoltam, amikor új állást kaptam.
Már a munkanap első perceiben rájöttem, hogy a könyvtáros a világ egyik legizgalmasabb szakma. A könyvtárosnak nemcsak nagy mennyiségű információban kell jártasnak lennie, ami a kulcsa annak, hogy minden folyamatot megértsünk. modern élet, hanem különböző forrásokból le is tudjon meríteni, illetve rendelkezzen, helyesen kínálva az olvasónak. Egy igazi könyvtárosnak képesnek kell lennie egyik dologról a másikra váltani, több kérdést egyszerre megoldani, kezdeményezni. Az olvasószolgálat a legnagyobb korrektséget és finomságot követeli meg a könyvtárostól, hogy megtalálja az olvasó ízlésének és érdeklődésének megfelelő könyvet, gyorsan és hatékonyan kiválassza a szükséges információkat az adott látogató számára. A tanulókkal és hallgatókkal – a könyvtár fő olvasóival – való munkához pedagógiai képességekre, érdeklődésre, figyelemfelkeltésre, a kommunikáció kölcsönös élvezetére való képességre, és néha a „helyes út meghatározására” szükséges. A könyvtári szakmában nincs hely a könyv iránti szeretet, az olvasó iránti szeretet és tisztelet nélkül.
A könyvtári szakma az is vonz, hogy minden nap új emberekkel, új könyvekkel, friss újság- és folyóiratszámokkal hoz megismerést, ami hozzájárul a folyamatos ön- és önfejlesztéshez. Az emberi tevékenység minden területére behatoló digitális technológiák a könyvtáros munkáját is megváltoztatják. A modern könyvtárosnak el kell sajátítania az új információs technológiákat, készségeket és ismereteket kell tudnia keresni a hálózaton, számítógépen és más különféle berendezéseken.
Így a könyvtáros szerintem egy univerzális szakember, aki nemcsak sokat tud és használja tudását, hanem olyan ember is, aki „nem áll meg”, folyamatosan fejlődik, új készségeket, készségeket, tapasztalatokat sajátít el. Ennek a szakmának az embereit érzékenység, érzékenység, udvariasság, figyelmesség jellemzi. A "Mindent az olvasóért" elv a fő a könyvtáros számára. De ha a könyvtáros közömbös ember, ha az olvasóval való kommunikáció során ingerültség, unalom, apátia érzése van, akkor a szakmát tévedésből választották.
Biztos vagyok benne, hogy az általam véletlenül választott szakma örökre az enyém marad. Tanulok, fejlődök, tapasztalatokat gyűjtök a kollégáktól, és végül igazi profi leszek a szakterületemen, és büszkén mondhatom magam könyvtárosnak.

Lagutkina Olga

A szakmám könyvtáros

A könyvtárak kincsek
az emberi szellem minden gazdagságát. (Leibniz G.V.)

Könyvtáros. Most egyeseknél ez a szó tiszteletet és áhítatot, másoknak gúnyt és ravaszul elnyújtott vigyort vált ki az arcán. Nem árulok el titkot, ha azt mondom, hogy a könyvtárosok régóta koruk egyik legokosabb és legműveltebb emberei. De most, amikor a „Kinek dolgozik?” „Könyvtáros” kérdésre válaszolok, akkor az embereknek arcbénulásuk van, a szemük nagyok, nagyok lesznek, majd egy másik kérdés következik: „Na mi van, tetszik?” . És amikor pozitív választ kapnak erre a kérdésre, az még nagyobb fokú értetlenséget okoz.
A könyvtári szakma látszólagos hozzáférhetősége és egyszerűsége ellenére továbbra is az egyik legzártabb. Kérdezz meg bárkit, mit csinál egy könyvtáros, és a válasz ez lesz: "Könyveket ad ki." Valójában igazuk van, de ez csak a jéghegy csúcsa, ami az avatatlan számára is látható. Eközben ma ez az egyik legösszetettebb és legsokoldalúbb szakma.
Ki most könyvtáros, akinek a szakmája az érzelmek olyan vegyes palettáját kelti az emberekben. A mi állandóan rohanó és siető emberek korában a könyvtár a nyugalom és a csend szigete marad, és általánosan elfogadott, hogy ennek a csendnek a könyvtáros az őrzője, mert a könyvtárnak csendnek és csendesnek kell lennie. Ebből az alkalomból egy vicces történet történt velem. Egyszer elvesztettem a hangomat, és csak halk suttogással tudtam beszélni, és néhány olvasó, aki nyilvánvalóan úgy döntött, hogy a régi könyvtári gyakorlat visszatért, ugyanúgy beszélni kezdett velem, és még a gyerekeiket is elrángatták, hogy ne beszéljenek. hangosan. Furcsa, mert a dolgok ilyen rendje régen feledésbe merült. Most a könyvtárban még mindig lehet zajt csapni, sőt hangosan nevetni is lehet. A könyvtáros pedig nem "piszkál" és nem kommentel, hanem ő is részt vesz ebben az egész "gyalázatban".
A könyvtár és a könyvtáros szerepe mindenképpen megváltozott. De nem mindenki tud róla. Én sem tudtam, amíg ide nem jöttem dolgozni. Most, hogy folyamatosan találkozom olyan emberekkel, akik sztereotip módon beszélnek a könyvtáros hivatásáról, én, mint egy beszélő papagáj, ugyanazt kezdem el mesélni: arról, hogy milyen sokrétű a könyvtáros munka, hogy nem iszom teát és nem iszom. olvasni a munkahelyen, körülbelül , ahogy a gyerekek, akiket oly gyakran nem olvasónak neveznek, mint a könyvtárban. De a bizonyítási kísérleteim bizalmatlanságot, gyanakvást keltenek, és válaszul csak udvarias fejbiccentéseket kapok.
De vannak kellemes pillanatok is. Azok, akik csak tegnap néztek rám bizalmatlanul, tanácsot kérnek, milyen könyveket érdemes elolvasni.
A könyvtáros ma már nem csak kendős, könyveket kiadó nő, hanem modern szakember, több irányba is ért, lépést tart a korral. Ezenkívül a legjobb emberi tulajdonságokkal és pszichológiai ismeretekkel kell rendelkeznie, képesnek kell lennie arra, hogy gyorsan megtalálja szükséges információ, és persze tudni, mit tanácsoljunk könyvválasztáskor.
Nehezen tudom elképzelni, hogy egy könyvtáros dühös, durva, "morduljon" az olvasókra. Mindig a szemem előtt van egy jókedvű, kedves és olvasott nő képe, akivel sok kérdést megbeszélhetsz, kezdve egy-egy olvasott könyvről szóló beszélgetéssel, és a személyes problémák megbeszéléséig.
Olvasóink gyakran megjegyzik, hogy kellemes a könyvtárba járni, mert itt mosolyogva fogadják őket, és mindig készek segíteni (mellesleg sokszor elleneznek minket kormányzati szervek). Szerintem nem csak ezért szívesen jönnek a könyvtárba. Nekem úgy tűnik, hogy a könyvtárban mindenki kicsit okosabbnak, kedvesebbnek, sőt kulturáltabbnak érzi magát. És nem arról van szó, hogy a mindennapi életben az emberek belefulladnak a kultúra hiányába és a hülyeségbe, csak arról van szó, hogy a könyvtáros és könyvtáros elfeledett státusza még mindig az emberi tudatalattiban alszik (persze kár, hogy alszik és nincs ébren) . Itt, mint sehol máshol, érezni, megérinteni az emberi gondolat jelenlétét.
A könyvtár továbbra is egy fantáziavilág, ahol az ember élete legcsodálatosabb felfedezéseit teheti meg. Minden könyv alapvetően a szerző fantáziája. Ezek a fantáziák arányosak a gyöngyökkel, amelyek csak annak a személynek tárulnak fel, aki képes teljes mértékben értékelni eredetiségüket és szépségüket. A könyvtáros, mint egy ékszerész, vékony húrokra fűzi ezeket a gyöngyöket. Nem szabad kihagynia egyiket sem, hogy teljesen bemutassa egyediségét az avatatlannak.

Nikolova Natella

Mozhegova Snezhana

könyvtáros vagyok
Ma könyvtáros – ki ő? Rég elmúltak azok az idők, amikor a könyvtáros kizárólag a könyveléssel és a kiadással foglalkozott nyomtatott kiadványok. A rohamosan fejlődő korban információs technológiák A könyvtáros nagyon sok további funkciót lát el. Ma a könyvtáros tanár, szórakoztató, pszichológus, tervező, marketinges és számítógép-kezelő.
Nem titok, hogy jelenleg az olvasás iránti érdeklődés rohamosan csökken, a fiatalabb generáció szívesebben tölti idejét a közösségi hálózatokon. Mindenféle modern kütyü egyre inkább felváltja a könyvet. Az olvasás iránti érdeklődés fenntartása érdekében egy modern könyvtárnak lépést kell tartania a korral, és figyelembe kell vennie a mai fiatalok érdekeit. Ezért válik a könyvtár ma már nemcsak könyvkölcsönző és olvasóteremmé, hanem szabadidőközponttá, érdeklődési körökké, bármilyen információs segítségnyújtás helyévé. Különféle rendezvények, kiállítások, szerzői találkozók, konferenciák, tematikus estek, beszélgetések segítik az olvasó vonzását és érdeklődését. Az informatika aktív bevezetése és használata pedig a felhasználók széles köre számára teszi elérhetővé a könyvtárat, megkönnyíti mind a könyvtáros, mind az olvasó munkáját, valamint lehetővé teszi, hogy a fogyatékkal élők is igénybe vegyék a könyvtár szolgáltatásait.
Jelentős szerepet kaphat a könyvtáros szerepe az olvasó életében. A könyvtárlátogatóknak – a magányos időseknek vagy az egyszülős és rosszul működő családokból származó gyerekeknek – gyakran valóban szükségük van a kommunikációra. És ha egy könyvtáros szereti a munkáját, és igyekszik segíteni a nehéz helyzetbe került embereken, akkor az ilyen látogatók számára a könyvtár a második otthon lesz.
Képzésem szerint nem vagyok könyvtáros, és kevés tapasztalatom van ebben a pozícióban. Még nem mondhatom el, hogy hivatásomból könyvtáros vagyok, de szeretem, hogy tudásom a könyvtárnak és a látogatóknak egyaránt hasznára válik, hogy hozzájárulok egy, szerintem nagyon fontos ügyhöz - az olvasás népszerűsítéséhez. Az olvasás ad korlátlan lehetőség szellemi és alkotói fejlődés, és a könyvtáros munka nem engedi lealacsonyodni, mert modern technológiák kénytelenek folyamatosan fejlődni szakmájukban.

Tolmacheva Olga

könyvtáros vagyok

« ... Egy csodálatos könyv emléke, amit gyermekkorunkban olvastunk,
lelkünkben örökké összefügg egy személy emlékeivel,
aki levette nekünk a könyvespolcról és ígéretesen mosolygott,
azt mondta: "Olvassa el ezt, nem fogja megbánni!"
S.Ya.Marshak

Sokan élnek egy sztereotípiával a könyvtáros munkával kapcsolatban: az ember ül, ad és ír le könyveket. Olyan egyszerűnek tűnik! De ez messze nem igaz.
Jó, ha valaki bejön a könyvtárba, és elkér egy bizonyos könyvet, mondjuk a „Háború és béke” című L.N. Tolsztoj. Itt csak azt kell tudni, hogy hol található a könyv. És ha az olvasó maga sem tudja igazán, mire van szüksége?
Itt kezdődik a könyvtáros alkotó munkája. Segíteni kell az olvasót, hogy a számára legérdekesebb, leghasznosabb, legszükségesebb könyvet válassza ki. És akkora öröm a lélekben, ha az olvasó azzal a könyvvel távozott, amit felvettél neki. Szeretem a szívből-szívhez szóló beszélgetéseket az olvasókkal, ezek a beszélgetések is segítenek feltárni az olvasó ízlését, igényeit.
És tömegmunka a könyvtárban? Csodálatos és felelősségteljes megosztani tudását a gyerekek törékeny lelkével. Új ismereteket adni nekik úgy, hogy az érthető és érdekes legyen a gyerekek számára, ösztönözze a könyv kézbevételének és olvasásának szükségességét. Úgy kell dolgozni, hogy ne oltsa ki a Jóság lángját, az új tanulási vágyat a gyermekek lelkében.
Szeretem a játék pillanatait kiválasztani és felhasználni a munkám során. Színházi technikák. Örömteli, amikor mindez visszhangzik a gyermek lelkében, amikor a gyerekek elkezdenek kérdéseket feltenni az óra témájában, példákat hoznak az irodalomból és az életből. Milyen fontos, hogy ne veszítsünk el mindent.
Sajnos az olvasás kultúrája elveszett. Az a gondunk, hogy olvasókat vonzunk a könyvtárba. Kár, ha azt kérdezik: „Nos, jár még valaki a könyvtárba? Amikor minden olvasható az interneten. És jó látni a meglepetésüket, amikor mesél nekik a könyvtár modern lehetőségeiről.
A könyvtárak kiemelt küldetése a kulturális örökség megőrzése. Az emberek megvilágosodása, lelki gazdagodása.

Yansitova Elena

könyvtáros vagyok

"Az Univerzum – egyesek Könyvtárnak hívják..."
BorgesH. L. "Babiloni Könyvtár"

Gyerekkoromban nem álmodoztam arról, hogy könyvtáros legyek. Egyáltalán nem emlékszem az iskolai könyvtárra, sőt, mivel nemrég az iskolámban találtam magam, egyáltalán nem emlékszem, hol található. A középső osztályokban a tanórán kívüli olvasási órákon a gyerekkönyvtárba vittek bennünket. Idős könyvtárosok beszélgettek velünk a könyvekről, fogcsikorgatásig unalmas volt... Igen, nem éreztem semmi örömet a könyvtárlátogatásban, pedig nagyon szerettem olvasni. Szerencsém volt – a szüleimnek jó könyvtáruk volt (és még mindig van). És nekik szeretném megköszönni a könyvek iránti szeretetemet.
Később meglátogattam egy fióktelepet az otthonom közelében. Tetszett itt: polcokkal teli kis szobák, szinte otthonos légkör, lehetőség van könyvet levenni a polcról, lapozgatni ("A betűk a könyv gerincén is vannak, de nem határozzák meg és nem jelzik előre, hogy mit fognak mondani az oldalak. Ez az eltérés, tudom, valamikor titokzatosnak tűnt" (Borges H. L. "Babylon Library"), megérinteni a gyökereket, megkeresni valakinek a könyvjelzőit... Csak két dolog nem jött be - kicsi volt a könyvválaszték, és ami a legfontosabb, ami a legjobban nem tetszett - a könyveket vissza kellett adni. Igen, és térj vissza időben!
Tizenöt évvel ezelőtt elvégeztem a főiskolát, és munkát kerestem. 1998-ban a munka nehéz volt. Született pedagógiai intézetem olvasótermében felajánlották, hogy legyek könyvtáros. Beleegyeztem – ideiglenesen. De nincs tartósabb az ideiglenesnél. Nagyon hamar rájöttem, hogy a sorompó mögött álló emberek, akik tanulmányaim alatt olyan idegesítőek voltak lassúságukkal és lassúságukkal, a barátaim lettek, és szinte végtelen számú állványsor (“ Az univerzum – egyesek Könyvtárnak hívják – hatalmas, talán végtelen számú hatszögletű galériából áll, széles szellőzőaknákkal, amelyeket alacsony korlátok vesznek körül. Minden hatszögből két felső és két alsó emelet látható - a végtelenségig” (Borges H. L. „Babiloni könyvtár”), második otthonom, munkám, kommunikáció, szórakozás. Azóta könyvtáros vagyok.
Szerintem a legfontosabb a könyvtárban („... A könyvtár abaeterno létezik. Ebben az igazságban, amelynek egyenes következménye a világ eljövendő örökkévalósága, épeszű elme nem vonhatja kétségbe” (Borges J. L. „Babylonian Library”) még mindig könyvek, irodalom, információ. Bármilyen formában kerül bemutatásra – könyv, elektronikus, virtuális, folyékony, gáz vagy plazma. Nem ismerek olyan embereket, akik nem akarnak olvasni, de nehéz lehet megtalálni a "könyvedet". Ezért minél nagyobb és szerteágazóbb az alap, minél sokrétűbb az információ benne, minél több lesz az olvasó, annál hatékonyabban fog működni a könyvtár. A könyvtárosból pedig lehet... nem, nem bárki és nem mindenki, de létezhetnek egészen más emberek, akik egyszerűen csak szeretik a könyveket és dolgozni akarnak.

Nikolaeva Olga

Könyvtáros vagyok!
Az egész életem szorosan összefügg a könyvvel. Gyerekként sokat olvastam. A könyvek valószínűleg a legjobb barátaim. Minden szabad perc olvasással telt.
A gyerekek órákat dolgoztak az iskolában. Valaki dolgozott a helyszínen: ágyásokat ásott, virágokat ültetett, öntözött, gyomlált stb. Valaki szemetet szedegetett az iskola közelében. Valaki segített a tanároknak kifesteni az asztalokat. És elmentem a könyvtárba. Nem mindenkit vittek oda, hanem csak a legjobb olvasókat. Nagyon szerettem a könyvekkel kommunikálni, szerettem megjavítani és második életet adni nekik. Külön öröm volt, amikor teljesen új könyvek jelentek meg a polcokon, homályosságukkal, új élmények várakozásával, lenyűgöző történetekkel hívogattak.
Idősebb korban ez a kötődés a könyvvel nem szakadt meg, ellenkezőleg, még szorosabbá vált, amikor a Pedagógiai Főiskolán, majd a Pedagógiai Intézetben tanultam, elkezdődött a szakmai életem. Sok éve vagyok tanár Általános Iskola, óvónő. A könyvek és az olvasás iránti szeretetemet szerettem volna átadni gyermekeimnek. Az olvasásórákra való felkészülés sok időt vett igénybe, de örömmel és érdeklődéssel zajlott.
Bárhogy alakult is az életem, mindig ennek vagy annak a könyvtárnak az olvasója voltam. Most a lányom vette át a stafétabotot. 13. ági oklevéllel jutalmazták, mint a legjobb fiatal olvasót.
Így lettem könyvtáros! Nagyon jól érzem magam a könyvtárban, szeretek itt dolgozni. Szeretek élőben kommunikálni az olvasókkal, fiatalokkal és idősekkel egyaránt. És persze szeretem, hogy rengeteg ismerős és ismeretlen könyv vesz körül.

A szakmák világa gazdag és változatos. Hogyan, ilyen széles lehetőségekkel fiatal férfi megtalálni önmagát, tudatos, kiegyensúlyozott lépést tenni? Megéri segítséget kérni tanároktól, pszichológusoktól, szülőktől? Erre a kérdésre nincs egyetlen helyes válasz - mindenkinek megvan a maga módja. nagyon gyakran fontos életlépés a tanácstól függ. Figyelni arra, ami késztet a világ, a tanulónak önállóan kell választania egy vállalkozást, amellyel összeköti a jövőjét, olyan szakmát kell választania, amelyet szeretni fog. Érdekes történetek Moszkvai iskolák diákjai osztották meg útkeresésüket... Biztosak vagyunk benne, hogy a srácok tapasztalata hasznos lehet olvasóink számára.

Mi magunk teremtjük meg a boldogságunkat. A „Napok szakképzés» A MosExpo a VDNKh-ban adott otthont a Főváros Okos Kezei verseny döntőjének. A moszkvai főiskolák diákjai különféle szakokon tesztelhették magukat szakmai területeken– kertészkedés, divattervezés, fafaragás és főzés. Ez segíthet nekik a végső pályaválasztásban.

A "Master of Kitchen" versenyen a fiatal cukrászok azzal a feladattal szembesültek, hogy készítsenek kompozíciót masztixből - egy különleges dekoratív ehető anyagból sütemények, torták és cupcakes készítéséhez. Úgy néz ki, mint a gyurma, de abból készült élelmiszer termékek- porcukor, zselatin és glükóz. A moszkvai konyhaművészeti főiskolák hallgatói lenyűgöző figurákat készítettek, állatokat, madarakat és növényeket ábrázolva a vadon élő állatok életéből vett jelenetekké. A fesztivál vendégei meglepetten kérdezték a résztvevőket: „Ez ehető?!”

A versenyzők ügyességét nem csak a kiállítás vendégei, hanem a zsűri tagjai is értékelték: „A srácok nem profik, de nézd meg, hogyan penészednek! Természetesen vannak hibái, de általában van ízük és színérzékük is. Ez boldoggá tesz! - A cukrászda vezetője, Elena Romanova kommentálja a srácok munkáját. – Már látom a leendő cukrászmunkásokat.

A verseny egyik résztvevője, aki már eldöntötte, hogy a főzéssel köti össze életét, a 28. számú főiskola hallgatója, Liza Morozova, arra buzdítja azokat, akik még nem döntöttek leendő szakmájuk mellett, elsősorban hallgassanak magukra : a lélek, a szív megmondja, és így megtalálod az életutadat, és a végén azt teszed, ami örömet okoz. Ez a legfontosabb."

Lisa tanácsának értékét a zsűritag - Elena Romanova - története adja, aki ezen elv szerint építette fel életútját. „Nagyon tanár akartam lenni, és az édességeket is nagyon szerettem” – mondja Elena. „Végül egy élelmiszeripari főiskolát végeztem, majd tanítói állást kaptam egy főiskolán. Számomra úgy tűnik, hogy a tanári szakma nagyon hasonlít a nevelői hivatásra. Kiderült, hogy minden vágyamat figyelembe vettem. Nagyon szeretem a munkámat, és most elmondhatom, hogy igazán boldog ember vagyok.”

Alexander Samokhin, a Moszkvai Szakképzési Napok Gyermeksajtóközpontja, Összoroszországi Kiállítási Központ

A pszichológusok segíthetnek az útválasztásban

A fiatal újságírók a szakmaválasztás nehézségeiről és bonyodalmairól beszélgettek Roman Vlagyimirovics Komarovval, a Pszichológiai, Szociológiai Intézet dékánhelyettesével, ill. társadalmi kapcsolatok MGPU.

TÓL TŐL óvoda mindenki tudja: "minden szakma fontos." Nem ritka azonban az sem, hogy az ember egész életében megszokásból, és nem az e szakma iránti nagy vágy miatt foglalkozik valamilyen vállalkozással. Hogyan lehet elkerülni egy ilyen helyzetet? Roman Vladimirovich úgy véli, hogy mindenekelőtt ésszerűen fel kell mérnie saját képességeit, és össze kell hangolnia azokat preferenciáival. Számos tesztet és technológiát fejlesztettek ki szakemberek, amelyek megkönnyítik az életút kiválasztását.

„A szülő részvétele a gyermek szakmaválasztásában kétélű fegyver” – mondja Roman Komarov. - Egyrészt a szülők élettapasztalatára, felnőtt helyzetképére támaszkodva nemcsak tudnak, hanem segíteni is kell gyermeküket. Sok kiváló személyiség elsősorban szüleinek köszönheti sorsát. Ugyanakkor a túlzottan aggódó felnőttek azt kockáztatják, hogy túlzásba viszik magukat, és amennyire csak lehetséges korlátozzák gyermekük szakmai választását, ahelyett, hogy segítenének neki és új lehetőségeket nyitnának meg.

Nem szabad túl korán választás elé helyezni a gyermeket: lehet, hogy nem árt senkinek, de nem valószínű, hogy a korai korban végzett tesztelés sok hasznot hoz” – összegezte Roman Komarov.

Ksenia Volkova, a Moszkvai Szakképzési Napok Gyermeksajtóközpontja, Összoroszországi Kiállítási Központ

Van elég iskolai tudásod ahhoz, hogy dönts a szakma mellett?

Az iskolában úgy tanulunk, hogy egyáltalán nem gondolkodunk azon, vajon ez a tudás elég-e számunkra ahhoz, hogy eldöntsük, kik akarunk lenni a jövőben. Sokan csak középiskolás korunkban kezdünk el gondolkodni egy-egy szakmáról, van, aki gyerekkorától tudja, hogy mivé szeretne válni, és van, aki egyáltalán nem tudja eldönteni, mivé váljon. Mi a probléma? Vajon a diák felelőtlenül közeledik a jövőjéhez? Vagy egyszerűen nem elég az iskolai tudás?

Sok diák gyakran a tanárok miatt nem tud szakmát választani, pontosabban a tanítási mód miatt, mert ma már sok tanárt egyáltalán nem érdekel, hogy a diák ért-e egy témához vagy sem.

Valójában a tanárok nem tudnak képet alkotni az összes elérhető szakmáról, és nem is ez lehet a céljuk. A tanárok kötelesek tudást adni aszerint iskolai tananyag, a tanulók pedig az iskolában megszerzett ismereteik, a további hobbik eredményeként megszerzett készségek alapján, az olvasott szakirodalom segítségével választhatnak olyan szakmát, amelyben a legteljesebben megvalósíthatják magukat.

Ksenia Elistratova, 680. számú középiskola, Moszkva

Hogyan segített az iskola a szakmaválasztásban?

Tanáraink pszichológusok és második anyák, igaz barátaink a képzés teljes ideje alatt.

A leendő szakmám teljes mértékben az iskolához kapcsolódik. én is tanár leszek. A tanárunk számára angol nyelv Svetlana Vladimirovna Zhizhaeva az ideálom, a példaképem. Minden angol: mosolya, beszédmódja, megjelenése.

Az angol a kedvenc tantárgyam az iskolában (és a spanyol itthon), ezért szeretném a szeretetemet a helyes irányba terelni, a tanári szakmába, és az iskola segít abban, hogy ne térjek le a választott útról, elérjem a célt. , sajátítsd el a jövőben szükséges ismereteket...

Alena Morkovkina, 10 "A" osztályú GBOU 947. számú középiskola

Van-e elegendő tudása az iskolának ahhoz, hogy szakmát válasszon?

A modern világban a diákok nem mindig engedhetik meg maguknak, hogy azt csinálják, amit igazán szeretnek, mert az iskolában szerzett tudás szintje nem felel meg a vizsgák összetettségi szintjének. És akkor ott van az algebra és az orosz nyelv leckékének csökkentése – olyan tantárgyakból, amelyekre átmennek a kötelező USE-n. Ezért fizetett tanfolyamokon kell részt vennie, vagy oktatókkal kell tanulnia. De sok pénzbe kerül, így nem mindenki engedheti meg magának.

Az iskolák ritkán vagy egyáltalán nem tartanak szakmai orientációs órákat a tanulók számára. Bár véleményem szerint az ilyen óráknak az oktatási folyamat szerves részét kell képezniük.

Személy szerint az iskolában kapott tudás nem elég ahhoz, hogy pontosan megmondjam, ki leszek. Minden tanár azt akarja, hogy tanítsam a tárgyát. De miért ez? Senki nem magyarázza.

Szeretnék a modern társadalom keresett szakembere lenni, hogy érdekes legyen a munka és tisztességes fizetés. Ezért abban a reményben, hogy rátalálok, milyen szakmát válasszak, különféle kiegészítő órákra járok.

Ira Timofejeva, 14 éves, 680-as iskola

Az iskola a szakmaválasztásban nem asszisztens

Sok diák nem gondol arra, hogy ki lesz belőle a jövőben. A statisztikák szerint a végzettek mindössze 30%-a választ érdeklődési körének és hobbijainak megfelelő szakmát, a többiek - különféle körülmények nyomására: a szülők véleménye, a szakma iránti kereslet és a fizetések mértéke.

Miért történik ez? Mert iskolánk elméletközpontú. Vagyis amikor igazolást kapunk, ismerünk trigonometrikus függvényeket, de fogalmunk sincs, hogyan és miből készül a borscs. Vagy hogyan kell használni a varrógépet. A hetedik osztályban munkaórákat tartottunk. Varrni tanítottak minket. De tilos volt újat használni varrógépek bár az ablakpárkányon voltak. A tanár azt állította, hogy veszélyesek, és megsérülhetünk.

Tanulmányaim teljes ideje alatt (nyolcadikos vagyok) soha nem hívtak hozzánk ritka és divatos szakmájú embereket. Például érdekes lenne találkoznom egy egyszerű vízvezeték-szerelővel is. Hányan tudják, hogyan és honnan jön a házunkba vizet inni? Szeretném előre tudni, hogyan javíthatom meg a csapot magam. Az ilyen órákat, úgy hallottam, egy finn iskolában tartják, de sajnos nem itt.

Vagy a ma divatos programozói szakma. Van egy ilyen leckénk - számítástechnika. De mi haszna van abból, ha alapvetően csak elméletet mondanak nekünk? Ne feledje azt is, hogy csak öt számítógépünk van az osztályteremben, és évente csak egyszer használhatjuk őket.

Néha megesik, hogy a diák a magáét választotta jövőbeli szakma de az iskolában bizonyos tantárgyakból hiányzik a tudása. Itt természetesen akár a korrepetálás, akár a speciális tanfolyamokon végzett iskola utáni órák segíthetnek. De végül is mind a kettő fizetett! Az itteni tanár legalább erkölcsileg támogathatná. Mint, jól sikerült, egy nagyon szükséges szakma.

Én személy szerint már választottam magamnak, hogy milyen irányba induljak el, milyen cél felé törekedjek. Ezért igyekszem önállóan fejleszteni azt a tudást, amelyre szükségem van. Nemrég megosztottam a terveimet az osztályfőnökkel. Ő azonban nemcsak hogy nem támogatott, hanem azt is megpróbálta bebizonyítani, hogy rossz volt a választásom, hülyeség a vágyam, hogy egyedül válasszam leendő szakmám. És amit választottam, az hülyeség, mert van egy fillér egy tucat ilyen szakember, én is maradhatok munka nélkül. Még azt is megtagadta, hogy további feladatokat adjon nekem a tárgyában, azzal az indokkal, hogy az úgysem segítene.

Úgy gondolom, hogy a tanulást közelebb kell hozni az élethez.

Varvara Szokolova

Ki vagyok én és kinek kell lennem?

Minden nap választunk. Teát vagy kávét iszunk, esernyőt veszünk, vagy futunk az esőben, drámát vagy vígjátékot nézünk. Gondolkodás nélkül tesszük ezt, a belső „én”, igaz barátunk sugalmazására. De érdemes feltenni egy kérdést, amely nem egy külön megélt perc kimenetelét határozza meg, hanem a jövőnket - a komor ego elhallgat, tehetetlenné válik az élet legfontosabb döntése előtt: „Ki vagyok én, és ki legyek?” .

Amikor eljött a döntés ideje, készen álltam. Valami speciális tanfolyam, teszt, pszichológus? Nincs iskola. És néha panaszkodtam a rengeteg órai és tanórán kívüli munka miatt, a sok olimpiára, amelyre a tanárok beneveztek. Mindenbe beleegyeztem, mert nagyon korán, vissza Általános Iskola, azt mondták, mennyire fontos, hogy minden formában magamba nézzek - és a következő verseny biológiai problémáit megoldottam, siettem, hogy még aznap elkapjam az irodalmi olimpiát. Ez vezetett be valós lehetőségeimhez, valódi érdeklődéseimhez. És ez az, ami még megnehezítette a választást – hogyan lehet egyre több új dolgot megtanulva egy dologhoz ragaszkodni?

Ha maga dönti el, hogy ki legyen, az azt jelenti, hogy kiemeli a fő dolgot, kiválasztja, hogy mit fog a legjobban és a legnagyobb lelkesedéssel csinálni; nem szükséges kidobni a "felesleges" tudást. Az iskola szisztematikusan felfedezte a közös tantárgyak új oldalait és oldalait. Most, ebben a sorsdöntő évben el tudtam dönteni: a tudatlanságban homályos jövőm fényes képpé formálódott - megmutatták, és rájöttem, hogy humanista vagyok és tudok logikusan gondolkodni, van elemző képességem és nyelvi találgatás. Rájöttem: fontos, hogy tudjam, hogyan kommunikálnak az emberek, fontos, hogy megértsem őket, érezzem szavaik legfinomabb jelentését. Rájöttem, hogy nyelveket akarok tanulni.

Amikor meghoztam ezt a végső döntést, hagytam magamnak egy kis kiskaput. Nagyon nehéz megválni attól a környezettől, amelyben nevelkedtél, amely megadta neked az ábécét és az élethez vezető utat – és nem akarok örökre elmenni. A nyelvészeti szakokon tanulóknak joguk van tanítani. Biztosan tudom – talán nem azonnal, de visszatérek szülőfalaimhoz, abba az iskolába, ahol a szüleimmel neveltem.

Anna Pishchulina, 11 "A", GOU 941. számú középiskola

Olga Schulkina
Esszé "Gondolkozom a szakmámra"

Az én szakma - tanár. Ez szakma, véleményem szerint az egyik társadalmilag legjelentősebb, egy szinten áll a orvosi szakma, hiszen mindkét esetben mindegyiknél a legfontosabbról beszélünk emberi: élet és egészség, testi és lelki egyaránt. Bár valószínűleg a lelki egészség nagyobb mértékben határozza meg a testi egészséget, mint fordítva.

Véleményem szerint különösen fontos, szakmaóvodapedagógus, hiszen a pedagógus az, aki a legelején áll, és közvetlenül részt vesz a kisemberből való emberformálásban.

A kisgyerek tiszta, nyitott, naiv teremtés, akinek a szemében ott van a meglepetés, a csodálat a környező világ legjelentéktelenebb csapásaiért is a felnőttek szemszögéből. Az óvodapedagógus szerepe pedig az, hogy a gyermeki léleknek ezt a határtalan mezejét az „ésszerű, kedves, örökkévaló” magvával elvesse.

Lehetetlen szavakkal átadni (csak látni kell, ami még fontosabb - érezni, hogyan változik a gyermek arckifejezése egy mese olvasása közben, tükrözve az apró és egyben olyan hatalmas élmények teljes palettáját lelkek: szimpátia, meglepetés, várakozás, csodálat. Önkéntelenül is azon kapod magad, hogy a gyerek "leolvas" téged, ahogy mondani szokás, "lapról". Ezért nagyon fontos, hogy rajtad legyen az a "lap" (arcodon, lelkedben)"írott". Ilyenkor az ember a legmagasabb lelki és erkölcsi normáknak akar megfelelni, mert semmi sem kerüli el a gyermek kristálytiszta tekintetét.

A gyerekekkel való kommunikáció során érzed, ahogy bezárul a láthatatlan szféra - az a legvékonyabb "világunk", ahol a tanár és a gyerek félszavakból, fél pillantásokból megértik egymást, sőt egy-egy pillantáson is érzik egymást. mentális szinten. És akkor elönt az érzés, hogy szükség van rád ezeknek a gyerekeknek, a te fontosságod szakmák, a cél jelentősége, az életben elfoglalt helye, a tevékenységével való elégedettség.

De mindegyikben szakmák van néhány árnyalat. És ezek köznapibb, kézzelfoghatóbb problémákhoz kapcsolódnak. Nem titok, hogy az oktatási rendszer hazánkban korántsem tökéletes. Az oktatási szintek közötti folytonosság elveszett. Valaki szakdolgozatokat véd, műveket szinglivel nyomtat cél: honoráriumot kapnak, miközben teljesen nem gondolnak "újításaik" valós gyakorlati alkalmazására, szükségtelenül idealizálják oktatással, neveléssel kapcsolatos elképzeléseiket. A módszertani támogatás alapja gyakran nem elegendő, és természetesen ennek megszerzéséhez anyagi források hiánya vagy hiánya. Ennek következtében van helyzet: tenger érdekes ötletek ami sajnos nem kivitelezhető. A pedagógus rendszerint a feloldozás közismert „alanya” lesz, a gyerekek pedig ennek a helyzetnek a túszai. És "felülről" minden mindig egyszerűbbnek tűnik, mert nem látod azokat az apróságokat, amelyek a miénket alkotják szakmai élet: "mindenki stratégának képzeli magát, oldalról látja a csatát."

És mégis, mindegy, szeretem az enyémet szakma. Néha elgurul a "fekete perc". gondol: "De nem tehetsz mást!" És könnyű szívvel, jó gondolatokkal, nyitott lélekkel ismét a gyerekekhez mész. Vessen értelmes, jó, örök.

Kapcsolódó publikációk:

Esszé "A szakmaválasztás" oktató "és a megközelítés a szakmai tevékenységemben" Esszé. Az a sorsom, hogy tanár vagyok. Nincs jobb élet a földön! Talán kissé szokatlanul hangzik, de kezdtem érezni az elismerésemet.

Esszé "Első lépéseim a szakmában" A gondtalan ifjúság idejében, amikor a Pedagógiai Egyetem hallgatója voltam, egy egyszerű ógörög kifejezés ragadta meg a figyelmemet.

A testnevelés szinopszisa az idősebb csoportban "Minden szakma kell, minden szakma fontos" Célok: „Egészség” oktatási terület – a gyermekek testi-lelki egészségének megőrzése, erősítése; - kulturális nevelés.

Esszé "Gondolatom a pedagógus hivatásról" Tanár vagyok. Pedagógus. Tanár. Mi ez? Szakma, szakma, hivatás, életmód? V. A. Sukhomlinsky ezt írta: „Valósággá válni.

Készítette: Gainetdinov Rasul. Vezető: Gainetdinova Olesya Kamilevna. - Hárman vagyunk a családban. - Boldog gyerekek vagyunk. - Boldog, mert.

Esszé: "Az olvasás és a könyvtár az életemben" Esszé: "Az olvasás és a könyvtár az életemben." „A könyv varázslat. A könyv megváltoztatta a világot. Benne van az emberi faj emléke, ez az emberiség szócsöve.