თამაში ლიტერატურული კითხვის გაკვეთილისთვის მე-2 კლასის მოსწავლეებისთვის ვ.ოდოევსკის ზღაპარზე "მოროზ ივანოვიჩი"
რიაბიჩენკო ნადეჟდა ვლადიმეროვნა, მასწავლებელი დაწყებითი სკოლავოლგოგრადის რეგიონის კიკვიძენსკის რაიონის MKOU "მიხაილოვსკაიას სკოლა".
Მოკლე აღწერა:ეს თამაში განკუთვნილია მე-2 კლასის მოსწავლეებთან ლიტერატურული კითხვის გაკვეთილის ჩასატარებლად. განვითარება შეიძლება გამოყენებულ იქნას განხორციელებისას კლასგარეშე საქმიანობასაგნის მიხედვით.
სამიზნე:ცოდნის კონსოლიდაცია და განზოგადება ოდოევსკის ზღაპარზე "მოროზ ივანოვიჩი".
Დავალებები:
- ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია წაკითხული ნაწარმოების შესახებ;
- განავითაროს შემეცნებითი და შემოქმედებითი აქტივობა, გამომგონებლობა, ცნობისმოყვარეობა, მსოფლმხედველობა, ლოგიკური აზროვნება, მეხსიერება;
- კითხვისადმი ინტერესის გაღვივება.
თამაშის პროგრესი:
1. კროსვორდი "მოროზ ივანოვიჩი"
კროსვორდის ყველა პასუხი უნდა იყოს დაწერილი ისე, რომ სიტყვებმა დაასახელონ ერთი ობიექტი და უპასუხონ კითხვას "რა?"
კროსვორდით მუშაობა პრეზენტაციაში:
როდესაც თქვენ დააჭირეთ ისარს, ჩნდება კითხვა. როდესაც კვლავ დააწკაპუნებთ იმავე ისარს, პასუხი გამოჩნდება და კითხვა ქრება. თქვენ შეგიძლიათ გახსნათ კითხვები კროსვორდის თავსატეხისთვის ნებისმიერი თანმიმდევრობით.
კითხვები:
- უგემრიელესი ვახშამი მოამზადა ხელსაქმემ. მაგრამ განსაკუთრებით გემრიელი იყო ის, რაც თავად მოხუცმა გააკეთა. (ნაყინი)
- ღუმელში შეჯდა და თქვა, რომ სრულიად მზად იყო, გაწითლებული. (ტორტი)
- რეალურად რა აღმოჩნდა ვერცხლის ჯოხი, რომელიც მოხუცმა დააჯილდოვა ზარმაცი? (მერკური)
- ნემსის ქალს წყალი საიდან ჰქონდა? (კარგად)
რა დაფარა მოროზ ივანოვიჩმა თავისი თოვლიანი ბუმბულით? (მწვანეები)
- როცა მოროზ ივანოვიჩმა თავი დაუქნია, რა ჩამოვარდა თმიდან? (ყინვა)
- რაში ჩაასხა წყალი ნემსის ქალმა, როცა ჭიდან სახლში მიიტანა? (ქილა)
- ღვეზელის ღუმელიდან ამოსაღებად რა აიღო ნემსის ქალმა? (სკაპულა)
- კიდევ რა ჰქვია მოხუცმა ჭას? (სტუდენტი)
- ყვიროდა მამალმა: "კუკურეკუ-კუკურეკუკუ, ზარმაცს ხელში ყინული აქვს..." (ყინული)
რა საგანი ჩავარდა გოგონამ წყალში? (ვედრო)
რაში ცვიოდა ვაშლები, როცა გოგონა ხესთან მივიდა და შეარხია? (წინსაფარი)
- ფროსტ ივანოვიჩისთვის საჭმლის მომზადებისას ზარმაცმა ტაფაში ჩაყარა მწვანილი, ხორცი, თევზი, ძმარი, დაასხა კვასი. კიდევ რა ჩადო მან ქვაბში? (მდოგვი)
2. იპოვნეთ დამატებითი სურათი.
გახსოვთ, ვინ და რა შეხვდა ნემსის ქალს, როცა ჭაში ჩავიდა ვედროში? მოიშორეთ ზედმეტი.
(სლაიდზე დამატებით ილუსტრაციაზე დაწკაპუნებით ვხედავთ, რომ ის ქრება.)
ილუსტრაციები: ღუმელი მოწითალო ღვეზელით, ვაშლის ხე ოქროსფერი ვაშლებით, რძისფერი მდინარე ჟელე ნაპირებით, მოროზ ივანოვიჩი.
დამატებითი:რძისფერი მდინარე ჟელე ნაპირებით.
3. მიმოწერა.
თქვენ უნდა დააკავშიროთ პირველი და მეორე სვეტის სიტყვები სწორად და გაარკვიოთ რა სიტყვები თქვა ვაშლებმა.
პასუხი:
ჩვენ ვართ თხევადი ვაშლები, მწიფე; შეჭამეს ხის ფესვი, დაიბანეს ყინულის ნამით; ვინც ხიდან გვაშორებს, თავისთვის წაგვიყვანს.
4. გაიცანით გმირი.
პრეზენტაციის სლაიდთან მუშაობა:ღილაკზე „კითხვის“ დაჭერისას ჩნდება შეკითხვა, ღილაკზე „პასუხის“ დაჭერით ჩნდება პასუხის ილუსტრაცია და ტექსტი. კითხვა-პასუხის გასაქრობად დააწკაპუნეთ შეკითხვის ტექსტზე.
კითხვები:
- გვერდით მიუჯდა ნემსის ქალს, ღვეზელთან ერთად საუზმობდნენ და ოქროს ვაშლები შეჭამეს. (მოროზ ივანოვიჩი)
- მოროზ ივანოვიჩის საწოლზე თოვლს აყრიდა და თან ხელები გაუსკდა და თითები გაუთეთრდა. (ნემსისმშრომელი)
- საწოლიდან წამომდგარი გოგონა ბუზების ფანჯარასთან ჩამოჯდა, რომ დაეთვალა: რამდენი შემოფრინდა და რამდენი გაფრინდა. (ზარმაცი)
- „მე თვითონ შევქმენი უბედურება და თვითონ გამოვასწორე; მან თავად დაახრჩო ვედრო და თვითონ ამოიღე, ”- უპასუხა მან ნემსის ქალს, როდესაც გოგონამ უამბო თავისი უბედურებისა და უბედურების შესახებ. (ძიძა)
- მან პირველმა დაინახა ნემსი ქალი, როცა გოგონა სახლში მთელი მუჭა ვერცხლის ნიკელებით და ბრილიანტით დაბრუნდა. (მამალი)
5. რა ხდება შემდეგ?
აღადგინეთ წესრიგი, თუ რა საშინაო საქმეებს ასრულებდა ხელსაქმის ქალი.
პური მოზელა, ქოხი გააკეთა, ღუმელი აადუღა, ჭასთან მივიდა წყლის საჭმელად, აჭმევდა მამალს.
პასუხი:აადუღა ღუმელი, პური მოზილა, ქოხი ცარცით დაჭყიტა, მამალს აჭმევდა, ჭასთან მივიდა წყლის სათხოვნელად.
- რა საქმეს აკეთებდა ნემსის ქალი მას შემდეგ, რაც მან საწოლი გაასწორა და მოროზ ივანოვიჩს ბუმბული გაუფუჭა? თანმიმდევრობის აღდგენა.
თეთრეული დაწყდა; გაასუფთავა ყველაფერი სახლში; შეაკეთა მოხუცის კაბა; სამზარეულოში გავედი და საჭმელი მოვამზადე.
პასუხი:გაასუფთავა ყველაფერი სახლში; წავიდა სამზარეულოში, მოამზადა საჭმელი; შეაკეთა მოხუცის კაბა; დაწყევლა თეთრეული.
შეჯამება.
პრეზენტაცია თემაზე: ლიტერატურული თამაში ოდოევსკის ზღაპარზე "მოროზ ივანოვიჩი"
მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულების. საშუალო ყოვლისმომცველი სკოლა No48 ტვერი
გაკვეთილი თემაზე "ვლადიმერ ფედოროვიჩ ოდოევსკი "მოროზ ივანოვიჩი"".
შემქმნელი: Solovieva O. I. Tver.
თემა: "ვლადიმერ ფედოროვიჩ ოდოევსკი "მოროზ ივანოვიჩი"".
გაკვეთილის მიზნები.
- განაგრძეთ მუშაობა ზღაპარ "მოროზ ივანოვიჩთან".
- ასწავლეთ ბავშვებს ზღაპრის ნაწილებად დაყოფა; ახასიათებს პერსონაჟებს ვიზუალური ინფორმაციის ვერბალში გადაცემის უნარის განვითარება; განავითარეთ მეტყველება, მეხსიერება, წარმოსახვა.
აღჭურვილობა:
ინტერაქტიული დაფა;
- კომპიუტერი.
გაკვეთილების დროს
ორგანიზების დრო
რაღაცაზე იატაკის დაფა ჭკნება,
და ნემსი ისევ არ სძინავს.
საწოლზე ჯდომა, ბალიშები
ყურები აწეული უკვე.
და უცებ სახეები იცვლება
იცვლება ხმები და ფერები.
იატაკის დაფა რბილად ჭკნება
ზღაპარი დადის ოთახში ...
2. გაკვეთილის მიზნის დასახვა
დღეს გაკვეთილზე ჩვენ გავაგრძელებთ მუშაობას ვლადიმირ ფედოროვიჩ ოდოევსკის ზღაპარზე "მოროზ ივანოვიჩი". ჩვენ ვეცდებით შევიმუშაოთ ციტატების გეგმა, რომელიც დაგეხმარებათ მთელი ზღაპრის გადმოცემაში. მოდით აღვწეროთ პერსონაჟები.
სლაიდი 2.გაკვეთილის თემა: " ვლადიმერ ფედოროვიჩ ოდოევსკი "მოროზ ივანოვიჩი"
ეპიგრაფი
3. გადამოწმება საშინაო დავალებასლაიდი 3.
ტესტი. სლაიდი 4.
- მეტყველების ვარჯიში. სლაიდები 5, 6.
- კითხვა ზღაპარზე. დაუსვით თქვენს კლასელებს მომზადებული კითხვები.
4. ფიზიკური აღზრდა
სლაიდი 7.
დავისვენოთ და თვალებისთვის ვარჯიშები გავაკეთოთ. თავი პირდაპირ გქონდეთ, აიხედეთ ზემოთ, მარცხნივ, მარჯვნივ, ქვევით. თვალებით დახაზეთ წრე, სამკუთხედი, კვადრატი. Დახუჭე თვალები. ახლა კი თვალებს ვახელთ და ვაგრძელებთ მუშაობას.
5. ზღაპრის ციტატების გეგმის შედგენა. სლაიდი 8, 9.
დღეს გაკვეთილზე შევეცდებით შევადგინოთ ციტატების გეგმა, რომელიც დაგვეხმარება მთელი ზღაპრის გადმოცემაში.
გეგმა არის ტექსტის ნაწილების სათაური.
ციტატა არის სიტყვასიტყვითი ამონაწერი (წინადადება) ტექსტიდან.
ასე რომ, ჩვენ განვსაზღვრავთ ზღაპარში მოვლენების თანმიმდევრობას ზღაპრის ტექსტიდან საჭირო სტრიქონების აღებით.
გვერდი 196. შეხედე, სად იწყება ზღაპარი. რისი თქმა სურდა ავტორს მოთხრობის დასაწყისში?
იპოვეთ ტექსტში შესაბამისი სტრიქონები.
მოთხრობის გამეორება გეგმის მიხედვით.
- ”ორი გოგონა ცხოვრობდა ერთ სახლში - ნემსი ქალი და ლენივიცა და მათთან ერთად ძიძა.”
- „თუ ჭკვიანი ხარ, უკეთესი ხარ; თუ ზარმაცი ხარ, შენზე უარესია“.
- „შენს ვალში არ ვიქნები“.
- „წადი მოხუცთან და ემსახურე, იმუშავე“.
- "რა არის შენი საქმე, ასეთი იქნება შენი ჯილდო."
Needlewoman და Sloth (ზღაპრის ორი მთავარი გმირის შედარება).
ამ ისტორიაში ორი მთავარი გმირია. Ვინ არის?
გავიხსენოთ გოგონების ზოგადი აღწერა. გვიამბეთ ნემსის ქალისა და ზარმაცის შესახებ. სურათი და აღწერა.
შევადაროთ მათი დამოკიდებულება სამუშაოსადმი, სხვების თხოვნა, ცნობისმოყვარეობა, ინტელექტი, მოკრძალება.
შევავსოთ ცხრილი. სლაიდი 10.
რას ასწავლის ეს ზღაპარი? რა არის მისი სიბრძნე?
როგორ არის ნაჩვენები მოროზ ივანოვიჩი ზღაპარში? ახსენი. სლაიდი 11.
(თუ არასწორია, სიტყვა გამოდის, თუ სწორია, ზომა იცვლება.)
გაკვეთილის შეჯამება. სლაიდი 12 - 17.
იმუშავეთ ანდაზებზე.
შეაგროვეთ ანდაზა:
- რასაც დათესავ... ... ეს არის ჯილდო.
- რა სამსახური... ...აი რას მოიმკი.
- არ არის საკმარისი სურვილი ... ... არ მოელოდე კარგს.
- ცუდად რომ ჩაიდინა ... ... ადამიანმა უნდა შეძლოს.
მათ ყოველთვის აფასებდნენ ხალხში ...
- რა მოგეწონათ და დაიმახსოვრეთ ყველაზე მეტად გაკვეთილიდან?
- ნიშნების დადება.
ამბავი მოროზ ივანოვიჩი
ვლადიმერ ფიოდოროვიჩ ოდოევსკი
ვლადიმერ ფიოდოროვიჩ ოდოევსკი
1803 – 1869
ოდოევსკი ვლადიმირ ფედოროვიჩი - რუსი მწერალი, ფილოსოფოსი და მუსიკის კრიტიკოსი
- ლიტერატურისადმი ინტერესი გამოიხატა ვლადიმირში ადრეული ბავშვობა. მან მტკიცედ იცოდა, რომ მისი მოწოდება იყო წერა. 1882 წელს მან წარმატებით დაამთავრა მოსკოვის უნივერსიტეტის სათავადაზნაურო სკოლა-პანსიონი. ისტორიკოსებისთვის ჩვეულია ვლადიმერ ოდოევსკის შემოქმედება სამ პერიოდად დაყოს - მოსკოვი, პეტერბურგი და ისევ მოსკოვი. ოდოევსკის მოღვაწეობის მეორე პერიოდი 1826 წელს დაიწყო.
- პეტერბურგში ვლადიმერი აღმოჩნდა ცოლი ოლგა სტეპანოვნა ლანსკაია და საიმპერატორო უწყების სამსახურში შევიდა. წერდა რომანტიკულ რომანებს, სხვადასხვა სტატიებს იმ დროს ცნობილი ჟურნალებისთვის. 1833 წელს გამოსცა სატირული ზღაპრების კრებული. ამის შემდეგ, ათ წელზე მეტი ხნის განმავლობაში, ის რეგულარულად აქვეყნებდა ზღაპრებს უფროსებისთვის და ბავშვებისთვის. 30-40-იანი წლების პერიოდი ოდოევსკის ლიტერატურულ მოღვაწეობაში ყველაზე ნათელ პერიოდად ითვლება.
ზღაპარი "მოროზ ივანოვიჩი"
1841 წლის ზღაპრების კრებული
V.F. ოდოევსკი
"ზღაპრები ბაბუა ირინეზე".
ეპიგრაფი
“ ჩვენთან უფასოდ, სირთულის გარეშე
არაფერი არ არის მოცემული,
გასაკვირი არ არის, რომ ანდაზა უხსოვარი დროიდან გავრცელდა“
გმირების მახასიათებლები
- სად ცხოვრობს გმირი?
- რა ქმედებებს აკეთებს?
- როგორია გმირის ხასიათი?
- შენი დამოკიდებულება გმირის მიმართ.
ნაწარმოების მთავარი იდეა
- "ბოროტება და სიზარმაცე უნდა დაისაჯოს, შრომისმოყვარეობა, მოკრძალება, სიკეთე დაჯილდოვებულია"
დღეს კლასში
- Მე გამიკვირდა...
- შთაბეჭდილება მოახდინა...
- Მომწონს…
- მაოცებს...
- აღფრთოვანებული ვარ...
- Მომეწონა…
- გამახსენდა...
- Მე ვფიქრობ, რომ…
მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება
ტვერის 48-ე საშუალო სკოლა
გაკვეთილი
ამ თემაზე"ვლადიმერ ფიოდოროვიჩ ოდოევსკი
"მოროზ ივანოვიჩი"».
შემქმნელი:
სოლოვიევა O.I.
ტვერი
თემა: "ვლადიმერ ფედოროვიჩ ოდოევსკი "მოროზ ივანოვიჩი"".
გაკვეთილის მიზნები.
განაგრძეთ მუშაობა ზღაპარ "მოროზ ივანოვიჩთან".
ასწავლეთ ბავშვებს ზღაპრის ნაწილებად დაყოფა; ახასიათებს პერსონაჟებს ვიზუალური ინფორმაციის ვერბალში გადაცემის უნარის განვითარება; განავითარეთ მეტყველება, მეხსიერება, წარმოსახვა.
აღჭურვილობა:
ინტერაქტიული დაფა;
კომპიუტერი.
გაკვეთილების დროს
ორგანიზების დრო
რაღაცაზე იატაკის დაფა ჭკნება,
და ნემსი ისევ არ სძინავს.
საწოლზე ჯდომა, ბალიშები
ყურები აწეული უკვე.
და უცებ სახეები იცვლება
იცვლება ხმები და ფერები.
იატაკის დაფა რბილად ჭკნება
ზღაპარი დადის ოთახში ...
2. გაკვეთილის მიზნის დასახვა
დღეს გაკვეთილზე ჩვენ გავაგრძელებთ მუშაობას ვლადიმირ ფედოროვიჩ ოდოევსკის ზღაპარზე "მოროზ ივანოვიჩი". ჩვენ ვეცდებით შევიმუშაოთ ციტატების გეგმა, რომელიც დაგეხმარებათ მთელი ზღაპრის გადმოცემაში. მოდით აღვწეროთ პერსონაჟები.
სლაიდი 2. გაკვეთილის თემა: « ვლადიმერ ფედოროვიჩ ოდოევსკი "მოროზ ივანოვიჩი"
ეპიგრაფი
3. საშინაო დავალების შემოწმება სლაიდი 3.
გავიხსენოთ მოთხრობის შინაარსი. მაშ რა იყო შენი საშინაო დავალება?
ტესტი. სლაიდი 4.
მეტყველების ვარჯიში. სლაიდები 5, 6.
ზღაპრის კითხვა. დაუსვით თქვენს კლასელებს მომზადებული კითხვები.
4. ფიზიკური აღზრდა
სლაიდი 7.
დავისვენოთ და თვალებისთვის ვარჯიშები გავაკეთოთ. თავი პირდაპირ გქონდეთ, აიხედეთ ზემოთ, მარცხნივ, მარჯვნივ, ქვევით. თვალებით დახაზეთ წრე, სამკუთხედი, კვადრატი. Დახუჭე თვალები. ახლა კი თვალებს ვახელთ და ვაგრძელებთ მუშაობას.
5. ზღაპრის ციტატების გეგმის შედგენა. სლაიდი 8, 9.
დღეს გაკვეთილზე შევეცდებით შევადგინოთ ციტატების გეგმა, რომელიც დაგვეხმარება მთელი ზღაპრის გადმოცემაში.
გეგმა არის ტექსტის ნაწილების სათაური.
ციტატა არის სიტყვასიტყვითი ამონაწერი (წინადადება) ტექსტიდან.
ასე რომ, ჩვენ განვსაზღვრავთ ზღაპარში მოვლენების თანმიმდევრობას ზღაპრის ტექსტიდან საჭირო სტრიქონების აღებით.
გვერდი 196. შეხედე, სად იწყება ზღაპარი. რისი თქმა სურდა ავტორს მოთხრობის დასაწყისში?
იპოვეთ ტექსტში შესაბამისი სტრიქონები.
მოთხრობის გამეორება გეგმის მიხედვით.
”ორი გოგონა ცხოვრობდა ერთ სახლში - ნემსი ქალი და ლენივიცა და მათთან ერთად ძიძა.”
„თუ ჭკვიანი ხარ, უკეთესი ხარ; თუ ზარმაცი ხარ, შენზე უარესია“.
„შენს ვალში არ ვიქნები“.
„წადი მოხუცთან და ემსახურე, იმუშავე“.
"რა არის შენი საქმე, ასეთი იქნება შენი ჯილდო."
Needlewoman და Sloth (ზღაპრის ორი მთავარი გმირის შედარება).
ამ ისტორიაში ორი მთავარი გმირია. Ვინ არის?
გავიხსენოთ გოგონების ზოგადი აღწერა. გვიამბეთ ნემსის ქალისა და ზარმაცის შესახებ. სურათი და აღწერა.
შევადაროთ მათი დამოკიდებულება სამუშაოსადმი, სხვების თხოვნა, ცნობისმოყვარეობა, ინტელექტი, მოკრძალება.
შევავსოთ ცხრილი. სლაიდი 10.
|
ხელსაქმე (რა?) |
ზარმაცი (რა?) |
|
შრომისმოყვარე |
|
|
ბოროტი |
|
|
პატივმოყვარე |
|
|
ამპარტავანი |
რას ასწავლის ეს ზღაპარი? რა არის მისი სიბრძნე?
როგორ არის ნაჩვენები მოროზ ივანოვიჩი ზღაპარში? ახსენი.სლაიდი 11.
(თუ არასწორია, სიტყვა გამოდის, თუ სწორია, ზომა იცვლება.)
გაკვეთილის შეჯამება. სლაიდი 12 - 17.
იმუშავეთ ანდაზებზე.
შეაგროვეთ ანდაზა:
რასაც დათესავ... ... ეს არის ჯილდო.
რა სამსახური... ...აი რას მოიმკი.
არ არის საკმარისი სურვილი ... ... არ მოელოდე კარგს.
ცუდად რომ ჩაიდინა ... ... ადამიანმა უნდა შეძლოს.
მათ ყოველთვის აფასებდნენ ხალხში ...
რა მოგეწონათ და დაიმახსოვრეთ ყველაზე მეტად გაკვეთილიდან?
ნიშნების დადება.
პრეზენტაციების გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში (ანგარიში) და შედით: https://accounts.google.com
სლაიდების წარწერები:
1803 - 1869 ვ.ფ.ოდოევსკი
ზღაპარი არის ზეპირი ამბავი რაღაც უჩვეულო, ფანტასტიური, მშვენიერი. ლიტერატურული ზღაპარი არის მწერლის ან რამდენიმე მწერლის მიერ დაწერილი ზღაპარი.
ლიტერატურული ხალხური ზღაპარი 1. ავტორი ხალხია. 1. ავტორი კონკრეტული პიროვნებაა. 2. არსებობს ზეპირი ფორმით 2. შექმნილია წერილობით 3. თითოეული ზღაპარი არსებობს რამდენიმე ვერსიით (შემოქმედს შეუძლია ცვლილებების შეტანა) 3. ცვლილებები დაუშვებელია 4. შექმნის დროის განსაზღვრა შეუძლებელია. 4. ზღაპრის შექმნის დრო ცნობილია. 5. ხალხური ზღაპარიშემოიფარგლება გარკვეული ჟანრით: Magic Household - Animals 5. არ შემოიფარგლება გარკვეული ჟანრით; მოიცავს როგორც საყოფაცხოვრებო ზღაპრების, ასევე ზღაპრების მახასიათებლებს, ზღაპრებს ცხოველებზე და თუნდაც ფანტაზიაზე.
ეპიგრაფი „არაფერი გვაძლევენ ტყუილად, შრომის გარეშე, - ტყუილად არ ინახებოდა ანდაზა უხსოვარი დროიდან“
გმირების მახასიათებლები სად ცხოვრობს გმირი? რა ქმედებებს აკეთებს? როგორია გმირის ხასიათი? შენი დამოკიდებულება გმირის მიმართ.
ნაწარმოების მთავარი იდეა "ბოროტება და სიზარმაცე უნდა დაისაჯოს, შრომისმოყვარეობა, მოკრძალება, სიკეთე დაჯილდოვებულია"
დღეს გაკვეთილზე გამიკვირდა შთაბეჭდილება მოახდინა მომეწონა ეს აღფრთოვანებული ვარ მომეწონა მახსოვს ეს მე ვფიქრობ რომ
თემაზე: მეთოდოლოგიური განვითარება, პრეზენტაციები და შენიშვნები
ზღაპრის "მოროზ ივანოვიჩის" სცენარი დაწყებით სკოლაში დადგმისთვის
სცენარი, რომელიც დაფუძნებულია ოდოევსკის ზღაპარზე "მოროზ ივანოვიჩი" საახალწლო ან სხვა სპექტაკლებისთვის 1-4 კლასებში დაწყებითი სკოლა. გამოყენება შესაძლებელია როგორც საკლასო ოთახში, ასევე კლასგარეშე, კლასგარეშე სამუშაოებში, სკოლისთვის ...
