V. Odoevsky "Moroz Ivanovich"의 동화를 기반으로 한 2 학년 학생들을위한 문학 읽기 수업 게임
Ryabichenko Nadezhda Vladimirovna, 교사 초등학교볼고그라드 지역 Kikvidzensky 지구의 MKOU "Mikhailovskaya 학교"
간단한 설명:이 게임은 2학년 학생들과 함께 문학 읽기 수업을 진행하기 위해 고안되었습니다. 개발을 수행할 때 사용할 수 있습니다. 교과 외 활동주제별.
표적: Odoevsky "Moroz Ivanovich"의 이야기에 대한 지식의 통합 및 일반화.
작업:
- 읽기 작업에 대한 어린이 지식을 통합합니다.
-인지 및 창의적 활동, 독창성, 호기심, 전망, 논리적 사고, 기억력 개발
- 독서에 대한 흥미를 심어줍니다.
게임 진행:
1. 크로스워드 "모로즈 이바노비치"
십자말 풀이의 모든 답은 단어가 한 대상의 이름을 지정하고 "무엇?"이라는 질문에 답하는 방식으로 작성되어야 합니다.
프레젠테이션에서 크로스워드 작업:
화살표를 클릭하면 질문이 나타납니다. 같은 화살표를 다시 클릭하면 답이 나타나고 질문이 사라집니다. 십자말 풀이에 대한 질문은 어떤 순서로든 열 수 있습니다.
질문:
-바느질 여인이 맛있는 저녁을 준비했습니다. 하지만 특히 맛있는 것은 노인이 직접 만든 것입니다. (아이스크림)
- 그는 오븐에 앉아 완전히 준비가 되었다고 말했습니다. (파이)
- 노인이 나무늘보에게 선물한 은괴는 과연 무엇이었을까요? (수은)
- Needlewoman은 어디서 물을 얻었습니까? (잘)
Moroz Ivanovich는 눈 덮인 깃털 침대로 무엇을 덮었습니까? (푸성귀)
-Moroz Ivanovich가 고개를 저었을 때 머리카락에서 무엇이 떨어졌습니까? (서리)
- 바느질하는 여인은 우물에서 물을 집으로 가져오면서 무엇에 물을 부었나요? (조끼)
- 바느질하는 여인이 오븐에서 파이를 꺼내기 위해 무엇을 집어 들었나요? (견갑골)
- 노인이 우물이라고 불렀던 또 다른 이름은 무엇입니까? (학생)
-수탉이 외쳤다 : "Kukureku-kukurekuku, Sloth는 그녀의 손에 얼음이 있습니다 ..." (고드름)
소녀가 물에 빠뜨린 물건은? (버킷)
소녀가 나무에 올라가서 흔들었을 때 사과는 무엇에 떨어졌습니까? (앞치마)
-Frost Ivanovich를 위해 음식을 준비하는 동안 Sloth는 채소, 고기, 생선, 식초를 팬에 넣고 크 바스를 부었습니다. 그녀는 냄비에 또 무엇을 넣었습니까? (머스타드)
2. 여분의 사진을 찾습니다.
Needlewoman이 양동이를 위해 우물로 내려갔을 때 누구와 무엇을 만났는지 기억하십니까? 초과분을 제거하십시오.
(슬라이드의 추가 그림을 클릭하면 그림이 사라지는 것을 볼 수 있습니다.)
삽화 : 붉게 파이가있는 스토브, 황금 사과가있는 사과 나무, 젤리 뱅크가있는 밀키 강, Moroz Ivanovich.
추가의:젤리 뱅크가 있는 밀키 리버.
3. 서신.
첫 번째 열과 두 번째 열의 단어를 올바르게 연결하고 사과가 말한 단어를 찾아야 합니다.
대답:
우리는 익은 액체 사과입니다. 그들은 나무 뿌리를 먹고 얼음 이슬로 몸을 씻었습니다. 누구든지 우리를 나무에서 떨어뜨리는 사람은 우리를 자기 것으로 받아들일 것입니다.
4. 영웅을 알아가십시오.
프레젠테이션 슬라이드 작업:"질문" 버튼을 클릭하면 질문이 나타나고 "답변" 버튼을 클릭하면 답변의 그림과 텍스트가 나타납니다. 질문과 답변을 사라지게 하려면 질문의 텍스트를 클릭하십시오.
질문:
- 그는 옆에 바늘녀를 앉혔고 그들은 파이와 함께 아침을 먹고 황금 사과를 먹었습니다. (모로즈 이바노비치)
- 그녀는 Moroz Ivanovich의 침대에서 눈을 휘젓고 있었고 동시에 손이 골화되고 손가락이 하얗게 변했습니다. (바늘녀)
-이 소녀는 침대에서 일어나 파리 창가에 앉아 몇 마리가 날아 갔는지 몇 마리가 날아 갔는지 세었습니다. (나태)
- “내가 직접 문제를 만들고 직접 수정했습니다. 그녀는 양동이를 직접 익사하고 직접 꺼냅니다.”소녀가 자신의 불행과 불행에 대해 이야기했을 때 그녀는 Needlewoman에게 대답했습니다. (여자 이름)
- 바늘여인이 한 줌의 은화와 다이아몬드를 가지고 집에 돌아왔을 때 그는 바늘여인을 처음 본 사람이었습니다. (수탉)
5. 다음은?
Needlewoman이 한 집안일의 순서를 복원하십시오.
그녀는 빵을 반죽하고, 오두막을 만들고, 난로에 불을 붙이고, 물을 사러 우물로 갔고, 수탉에게 먹이를 주었습니다.
대답:그녀는 난로에 불을 붙이고, 빵을 반죽하고, 오두막에 분필을 칠하고, 수탉에게 먹이를 주고, 물을 찾으러 우물로 갔다.
- Needlewoman은 Moroz Ivanovich를 위해 침대를 정리하고 깃털 침대를 부풀린 후 어떤 작업을 했습니까? 시퀀스를 복원합니다.
아마포가 꿰매어졌습니다. 집안의 모든 것을 청소했습니다. 노인의 드레스를 수선했다. 나는 부엌으로 가서 음식을 준비했다.
대답:집안의 모든 것을 청소했습니다. 부엌에 가서 음식을 요리했습니다. 노인의 드레스를 수선했다. 리넨을 감았습니다.
요약.
주제 발표: Odoevsky의 동화 "Moroz Ivanovich"를 기반으로 한 문학 게임
"Vladimir Fedorovich Odoevsky "Moroz Ivanovich""주제에 대한 강의.
개발자: Solovieva O. I. Tver.
주제: "Vladimir Fedorovich Odoevsky "Moroz Ivanovich"".
수업 목표.
- 동화 "Moroz Ivanovich"로 계속 작업하십시오.
- 아이들에게 동화를 여러 부분으로 나누도록 가르치십시오. 캐릭터를 특징 짓다 시각적 정보를 구두로 전달하는 능력을 개발하십시오. 언어, 기억력, 상상력을 개발하십시오.
장비:
인터랙티브 보드;
- 컴퓨터.
수업 중
정리 시간
마루판이 삐걱거리는 소리에 대해
그리고 바늘은 다시 잠들지 않습니다.
침대, 베개에 앉아
귀는 이미 쫑긋 세웠다.
그리고 갑자기 얼굴이 변한다.
소리와 색상이 바뀝니다.
마루판이 부드럽게 삐걱거린다.
동화가 방을 돌아 다닙니다 ...
2. 수업 목표 설정
오늘 수업에서 우리는 Vladimir Fedorovich Odoevsky "Moroz Ivanovich"의 동화 작업을 계속할 것입니다. 우리는 전체 이야기를 다시 말하는 데 도움이 될 인용 계획을 작성하려고 노력할 것입니다. 캐릭터에 대해 설명해보자.
슬라이드 2.수업 주제: " 블라디미르 표도로비치 오도옙스키 "모로즈 이바노비치"
제명
3. 검증 숙제슬라이드 3.
테스트. 슬라이드 4.
- 말하기 운동. 슬라이드 5, 6.
- 동화에 대한 질문입니다. 급우들에게 준비한 질문을 하십시오.
4. 체육
슬라이드 7.
휴식을 취하고 눈 운동을 합시다. 머리를 똑바로 유지하고 위, 왼쪽, 오른쪽, 아래를 보십시오. 눈으로 원, 삼각형, 사각형을 그립니다. 눈을 감 으세요. 이제 우리는 눈을 뜨고 계속 일합니다.
5. 동화에 대한 인용 계획을 작성합니다. 슬라이드 8, 9.
오늘 수업에서 우리는 동화 전체를 다시 말하는 데 도움이 될 인용 계획을 세우려고 노력할 것입니다.
계획은 텍스트 부분의 제목입니다.
인용문은 텍스트에서 축어적 발췌(문장)입니다.
그래서 우리는 동화의 텍스트에서 필요한 줄을 취하여 동화의 사건 순서를 결정할 것입니다.
페이지 196. 동화가 시작되는 곳을 보세요. 저자는 이야기의 시작 부분에서 무엇을 말하고 싶었습니까?
텍스트에서 해당 줄을 찾습니다.
계획에 따라 이야기를 다시 말하십시오.
- "두 소녀가 같은 집에 살았습니다 - Needlewoman과 Lenivitsa, 그리고 유모와 함께."
- “당신이 똑똑하다면 더 나아질 것입니다. 게으르면 더 나쁩니다."
- "나는 당신에게 빚지지 않을 것입니다."
- "노인에게 가서 그를 섬기고 일하십시오."
- "당신의 일이 무엇입니까, 당신의 보상이 될 것입니다."
Needlewoman and Sloth (이야기의 두 주인공 비교).
이 이야기에는 두 명의 주인공이 있습니다. 누구야?
소녀에 대한 일반적인 설명을 상기하십시오. Needlewoman과 Sloth에 대해 이야기하십시오. 그림과 설명.
일에 대한 태도, 다른 사람의 요청, 호기심, 지능, 겸손을 비교해 봅시다.
표를 채워봅시다. 슬라이드 10.
이 이야기는 무엇을 가르칩니까? 그녀의 지혜는 무엇입니까?
Moroz Ivanovich는 동화에서 어떻게 표시됩니까? 설명. 슬라이드 11.
(오답이면 단어가 출력되고 맞으면 크기가 변경됩니다.)
수업 요약. 슬라이드 12 - 17.
잠언에 대해 작업하십시오.
속담 수집:
- 당신이 무엇을 뿌렸든... ...그것이 보상입니다.
- 대단한 직업이군요... ...그것이 당신이 거두는 것입니다.
- 원하는 것만으로는 충분하지 않습니다 ... ... 좋은 것을 기대하지 마십시오.
- 나쁘게 한 것은 ... ... 할 수 있어야합니다.
항상 그들은 사람들에게 가치가있었습니다 ...
- 수업에서 가장 좋아하고 기억에 남는 것은 무엇입니까?
- 퍼팅 마크.
이야기 모로즈 이바노비치
블라디미르 표도로비치 오도예프스키
블라디미르 표도로비치 오도예프스키
1803 – 1869
Odoevsky Vladimir Fedorovich - 러시아 작가, 철학자 및 음악 평론가
- 문학에 대한 관심은 블라디미르에서 어린 시절. 그는 자신의 천직이 글쓰기라는 것을 굳게 알고 있었다. 1882년에 그는 모스크바 대학교 귀족 기숙학교를 성공적으로 졸업했습니다. 역사가들은 Vladimir Odoevsky의 작업을 모스크바, 상트 페테르부르크, 다시 모스크바의 세 기간으로 나누는 것이 일반적입니다. Odoevsky 작업의 두 번째 기간은 1826년에 시작되었습니다.
- 상트 페테르부르크에서 Vladimir는 아내 Olga Stepanovna Lanskaya를 발견하고 황실에 입사했습니다. 그는 당시 알려진 잡지에 대한 다양한 기사 인 낭만적 인 소설을 썼습니다. 1833년에 그는 풍자적인 이야기 모음집을 출판했습니다. 그 후 10년이 넘도록 성인과 어린이를 위한 동화를 정기적으로 출간했다. 30-40대는 Odoevsky의 문학 활동에서 가장 밝은 기간으로 간주됩니다.
동화 "모로즈 이바노비치"
1841년 이야기 모음집
V. F. 오도예프스키
" 할아버지 Iriney 의 이야기 " .
제명
“ 어려움 없이 무료로 저희에게
아무것도 주어지지 않고,
속담이 옛날부터 이어져 온 것은 당연합니다.”
영웅의 특성
- 영웅은 어디에 살고 있습니까?
- 그는 어떤 행동을 합니까?
- 영웅의 성격은 무엇입니까?
- 영웅에 대한 당신의 태도.
작품의 주요 아이디어
- "악과 게으름은 벌을 받아야 하고, 근면, 겸손, 친절은 보상을 받아야 합니다."
오늘 수업 중
- 놀랐습니다...
- 인상을 남겼다...
- 좋아요…
- 그것은 나를 놀라게 ...
- 나는 감탄...
- 좋아 했어요…
- 생각났어...
- 내 생각에는…
시립 교육 기관
트베리 중등학교 48번
수업
이 주제에 "블라디미르 표도로비치 오도예프스키
"모로즈 이바노비치"».
개발자:
Soloviev O. I.
트베리
주제: "Vladimir Fedorovich Odoevsky "Moroz Ivanovich"".
수업 목표.
동화 "Moroz Ivanovich"로 계속 작업하십시오.
아이들에게 동화를 여러 부분으로 나누도록 가르치십시오. 캐릭터를 특징 짓다 시각적 정보를 구두로 전달하는 능력을 개발하십시오. 언어, 기억력, 상상력을 개발하십시오.
장비:
인터랙티브 보드;
컴퓨터.
수업 중
정리 시간
마루판이 삐걱거리는 소리에 대해
그리고 바늘은 다시 잠들지 않습니다.
침대, 베개에 앉아
귀는 이미 쫑긋 세웠다.
그리고 갑자기 얼굴이 변한다.
소리와 색상이 바뀝니다.
마루판이 부드럽게 삐걱거린다.
동화가 방을 돌아 다닙니다 ...
2. 수업 목표 설정
오늘 수업에서 우리는 Vladimir Fedorovich Odoevsky "Moroz Ivanovich"의 동화 작업을 계속할 것입니다. 우리는 전체 이야기를 다시 말하는 데 도움이 될 인용 계획을 작성하려고 노력할 것입니다. 캐릭터에 대해 설명해보자.
슬라이드 2. 강의 주제: « 블라디미르 표도로비치 오도옙스키 "모로즈 이바노비치"
제명
3. 숙제 확인 슬라이드 3.
이야기의 내용을 기억합시다. 그래서 숙제가 뭐였어?
테스트. 슬라이드 4.
말하기 운동. 슬라이드 5, 6.
동화 질문입니다. 급우들에게 준비한 질문을 하십시오.
4. 체육
슬라이드 7.
휴식을 취하고 눈 운동을 합시다. 머리를 똑바로 유지하고 위, 왼쪽, 오른쪽, 아래를 보십시오. 눈으로 원, 삼각형, 사각형을 그립니다. 눈을 감 으세요. 이제 우리는 눈을 뜨고 계속 일합니다.
5. 동화에 대한 인용 계획을 작성합니다. 슬라이드 8, 9.
오늘 수업에서 우리는 동화 전체를 다시 말하는 데 도움이 될 인용 계획을 세우려고 노력할 것입니다.
계획은 텍스트 부분의 제목입니다.
인용문은 텍스트에서 축어적 발췌(문장)입니다.
그래서 우리는 동화의 텍스트에서 필요한 줄을 취하여 동화의 사건 순서를 결정할 것입니다.
페이지 196. 동화가 시작되는 곳을 보세요. 저자는 이야기의 시작 부분에서 무엇을 말하고 싶었습니까?
텍스트에서 해당 줄을 찾습니다.
계획에 따라 이야기를 다시 말하십시오.
"두 소녀가 같은 집에 살았습니다 - Needlewoman과 Lenivitsa, 그리고 유모와 함께."
“당신이 똑똑하다면 더 나아질 것입니다. 게으르면 더 나쁩니다."
"나는 당신에게 빚지지 않을 것입니다."
"노인에게 가서 그를 섬기고 일하십시오."
"당신의 일이 무엇입니까, 당신의 보상이 될 것입니다."
Needlewoman and Sloth (이야기의 두 주인공 비교).
이 이야기에는 두 명의 주인공이 있습니다. 누구야?
소녀에 대한 일반적인 설명을 상기하십시오. Needlewoman과 Sloth에 대해 이야기하십시오. 그림과 설명.
일에 대한 태도, 다른 사람의 요청, 호기심, 지능, 겸손을 비교해 봅시다.
표를 채워봅시다. 슬라이드 10.
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바느질공(뭐?) |
나무늘보(뭐?) |
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근면한 |
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사악한 |
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존경하는 |
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오만한 |
이 이야기는 무엇을 가르칩니까? 그녀의 지혜는 무엇입니까?
Moroz Ivanovich는 동화에서 어떻게 표시됩니까? 설명.슬라이드 11.
(오답이면 단어가 출력되고 맞으면 크기가 변경됩니다.)
수업 요약. 슬라이드 12 - 17.
잠언에 대해 작업하십시오.
속담 수집:
당신이 무엇을 뿌렸든... ...그것이 보상입니다.
대단한 직업이군요... ...그것이 당신이 거두는 것입니다.
원하는 것만으로는 충분하지 않습니다 ... ... 좋은 것을 기대하지 마십시오.
잘못한 것은 ... ... 할 수 있어야합니다.
항상 그들은 사람들에게 가치가있었습니다 ...
수업에서 가장 좋아하고 기억에 남는 것은 무엇입니까?
퍼팅 마크.
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슬라이드 캡션:
1803 - 1869 V. F. Odoevsky
동화는 독특하고 환상적이며 멋진 것에 대한 구두 이야기입니다. 문학 동화는 작가 또는 여러 작가가 쓴 동화입니다.
문학 민화 1. 작가는 사람이다. 1. 저자는 특정인입니다. 2. 구전 형태로 존재한다 2. 글로 창작된다 3. 각 동화는 여러 버전으로 존재한다.(작가가 변경할 수 있음) 3. 변경 불가 4. 창작 시기를 정할 수 없다. 4. 동화의 창작시기를 알고 있습니다. 5. 민담특정 장르에 국한됨: Magic House - Animals 5. 특정 장르에 국한되지 않음; 가정 동화와 동화, 동물에 대한 동화, 심지어 환상의 특징을 모두 포함합니다.
비문 "수고없이 우리에게 공짜로 주어지는 것은 없습니다.-태고적부터 속담이 지켜진 것은 공짜가 아닙니다."
영웅의 특성 영웅은 어디에 살고 있습니까? 그는 어떤 행동을 합니까? 영웅의 성격은 무엇입니까? 영웅에 대한 당신의 태도.
작품의 주요 아이디어 "악과 게으름은 처벌되어야하며 근면, 겸손, 친절이 수여됩니다"
오늘 수업에서 놀랐다 감동했다 좋아했다 나를 존경한다 존경한다 좋아했다 기억한다 생각한다
주제: 방법론적 개발, 프레젠테이션 및 메모
초등학교 준비를위한 동화 "Moroz Ivanovich"의 시나리오
Odoevsky의 동화 "Moroz Ivanovich"를 기반으로 한 새해 또는 1-4 학년의 기타 작품을 기반으로 한 시나리오 초등학교. 교실과 과외 활동, 과외 활동, 학교에서 모두 사용할 수 있습니다 ...
