Zamki w średniowiecznej Europie Zamek to budynek (lub zespół budynków), który łączy w sobie zadania mieszkalne i obronne. W najpospolitszym tego słowa znaczeniu ufortyfikowane mieszkanie pana feudalnego w średniowiecznej Europie. Zamek to budynek (lub zespół budynków), który łączy w sobie zadania mieszkalne i obronne. W najpospolitszym tego słowa znaczeniu ufortyfikowane mieszkanie pana feudalnego w średniowiecznej Europie.
Funkcje Głównymi funkcjami zamku feudalnego z przedmieściami były: Główne funkcje zamku feudalnego z przedmieściami to: wojskowe (centrum działań wojennych, środki kontroli wojskowej nad dzielnicą), wojskowe (centrum działań wojennych, środki kontroli wojskowej). nad powiatem), administracyjno-polityczny (ośrodek administracyjny powiatu, miejsce koncentracji życia politycznego kraju), administracyjno-polityczny (ośrodek administracyjny powiatu, miejsce koncentracji życia politycznego kraju). ), kulturalną i gospodarczą (centrum rzemieślniczo-handlowe powiatu, miejsce najwyższej elity i kultury ludowej). kulturalne i gospodarcze (centrum rzemieślniczo-handlowe powiatu, miejsce najwyższej elity i kultury ludowej).
System obronny zamku Kopiec z ziemi, często mieszany ze żwirem, torfem, wapieniem lub zaroślami. Wysokość wału w większości przypadków nie przekraczała 5 metrów, choć czasami dochodziła do 10 metrów i więcej. Powierzchnia była często pokryta gliną lub drewnianą posadzką. Wzgórze było okrągłe lub prawie kwadratowe u podstawy, a średnica wzgórza była co najmniej dwukrotnie większa od jego wysokości. Kopiec ziemi, często zmieszany ze żwirem, torfem, wapieniem lub zaroślami. Wysokość wału w większości przypadków nie przekraczała 5 metrów, choć czasami dochodziła do 10 metrów i więcej. Powierzchnia była często pokryta gliną lub drewnianą posadzką. Wzgórze było okrągłe lub prawie kwadratowe u podstawy, a średnica wzgórza była co najmniej dwukrotnie większa od jego wysokości. Na szczycie wzniesiono drewnianą, a później kamienną wieżę obronną, otoczoną palisadą. Wokół wzgórza znajdowała się fosa wypełniona wodą lub sucha, z której usypano kopiec. Dostęp do wieży odbywał się po wahliwym drewnianym moście i klatce schodowej zbudowanej na zboczu wzgórza. Na szczycie wzniesiono drewnianą, a później kamienną wieżę obronną, otoczoną palisadą. Wokół wzgórza znajdowała się fosa wypełniona wodą lub sucha, z której usypano kopiec. Dostęp do wieży odbywał się po wahliwym drewnianym moście i klatce schodowej zbudowanej na zboczu wzgórza.
Dziedziniec wewnętrzny Duży dziedziniec o powierzchni (z rzadkimi wyjątkami) nie większej niż 2 ha, otaczający lub przylegający do wzgórza, a także różne budynki mieszkalne i gospodarcze siedziby właściciela zamku i jego żołnierzy, stajnie, kuźnia , magazyny, kuchnia itp. wewnątrz niej. Na zewnątrz dziedziniec chroniony był drewnianą palisadą, następnie fosą, którą zasypywała z najbliższego zbiornika, oraz ziemnym wałem. Przestrzeń wewnątrz samego dziedzińca można było podzielić na kilka części lub w pobliżu wzgórza wybudowano kilka przylegających do siebie dziedzińców. Duży dziedziniec o powierzchni (z rzadkimi wyjątkami) nie większej niż 2 ha, otaczający lub przylegający do wzgórza, a także różne budynki mieszkalne i gospodarcze mieszkania właściciela zamku i jego żołnierzy, stajnie, kuźnia, magazyny , kuchnia itp. w środku. Na zewnątrz dziedziniec chroniony był drewnianą palisadą, następnie fosą, którą zasypywała z najbliższego zbiornika, oraz ziemnym wałem. Przestrzeń wewnątrz samego dziedzińca można było podzielić na kilka części lub w pobliżu wzgórza wybudowano kilka przylegających do siebie dziedzińców.
Donjon Główna wieża w europejskich zamkach feudalnych. W przeciwieństwie do baszt na murach zamku, donżon znajduje się wewnątrz murów twierdzy (zwykle w najbardziej niedostępnym i chronionym miejscu) i zazwyczaj nie jest z nimi połączony, jest jak twierdza wewnątrz twierdzy. Wraz z obronnością donżony służyły zwykle jako bezpośrednie mieszkanie panów feudalnych. Często mieściły się w nim także różne ważne pomieszczenia zbrojowni, główna studnia, magazyny żywności. Formy baszt są bardzo zróżnicowane: w Wielkiej Brytanii popularne były czworokątne wieże, ale były też okrągłe, ośmiokątne, regularne i nieregularne baszty wieloboczne, a także kombinacje kilku tych kształtów. Zmiana kształtu baszt wiąże się z rozwojem architektury i techniki oblężniczej. Okrągła lub wielokątna wieża jest w stanie lepiej wytrzymać pociski. Czasami, budując donżon, budowniczowie podążali za terenem, na przykład umieszczając wieżę na skale o nieregularnym kształcie.
Mury forteczne Mury forteczne to mury obronne wokół dziedzińca. Musiały być na tyle wysokie, aby utrudnić atakującym szturm za pomocą drabin, oraz wystarczająco grube, by wytrzymać siłę mechanizmów oblężniczych, do których od XV wieku należała artyleria. Typowy mur miał 3 metry grubości i 12 metrów długości, ale wymiary różniły się znacznie w zależności od zamku. Aby uchronić je przed podkopaniem, przed murami twierdzy czasami układano kamienne chodniki. Ruch bojowy na szczycie muru twierdzy pozwalał obrońcom rzucać pociskami w przeciwników od dołu, a parapet dawał im dodatkową ochronę. Liczne baszty na murze twierdzy pozwalały obrońcom na prowadzenie ognia wzdłużnego wzdłuż muru. Luki w murach nie były powszechne w Europie aż do XIII wieku, ponieważ wierzono, że mogą osłabić wytrzymałość muru. Mury forteczne to mury obronne wokół dziedzińca. Musiały być na tyle wysokie, aby utrudnić atakującym szturm za pomocą drabin, oraz wystarczająco grube, by wytrzymać siłę mechanizmów oblężniczych, do których od XV wieku należała artyleria. Typowy mur miał 3 metry grubości i 12 metrów długości, ale wymiary różniły się znacznie w zależności od zamku. Aby uchronić je przed podkopaniem, przed murami twierdzy czasami układano kamienne chodniki. Ruch bojowy na szczycie muru twierdzy pozwalał obrońcom rzucać pociskami w przeciwników od dołu, a parapet dawał im dodatkową ochronę. Liczne baszty na murze twierdzy pozwalały obrońcom na prowadzenie ognia wzdłużnego wzdłuż muru. Luki w murach nie były powszechne w Europie aż do XIII wieku, ponieważ wierzono, że mogą osłabić wytrzymałość muru.
Fosy Z reguły kopano fosy wokół zamków w ramach systemu obronnego. Utrudniały dostęp do murów twierdzy, w tym do broni oblężniczej, takiej jak taran czy wieża oblężnicza. Ważną właściwością fosy wypełnionej wodą jest zapobieganie jej podkopaniu. Często rzeki i inne naturalne zbiorniki wodne łączyły się z rowami, aby wypełnić je wodą. Rowy musiały być okresowo oczyszczane z gruzu, aby zapobiec wypłyceniu. Niekiedy na dnie rowów umieszczano paliki, co utrudniało pokonanie go przez pływanie. Dostęp do twierdzy organizowano zwykle za pomocą zwodzonych mostów. Z reguły wokół zamków kopano rowy w ramach systemu obronnego. Utrudniały dostęp do murów twierdzy, w tym do broni oblężniczej, takiej jak taran czy wieża oblężnicza. Ważną właściwością fosy wypełnionej wodą jest zapobieganie jej podkopaniu. Często rzeki i inne naturalne zbiorniki wodne łączyły się z rowami, aby wypełnić je wodą. Rowy musiały być okresowo oczyszczane z gruzu, aby zapobiec wypłyceniu. Niekiedy na dnie rowów umieszczano paliki, co utrudniało pokonanie go przez pływanie. Dostęp do twierdzy organizowano zwykle za pomocą zwodzonych mostów.
slajd 2
Rozważ wartość obronną średniowiecznych zamków
1. Rozważ powody pojawienia się zamków w Europie.
2. Rozważ różne struktury obronne
fortece pod względem ich przeznaczenia.
3. Zbuduj model średniowiecznej fortecy (Odtwórz model średniowiecznej fortecy za pomocą konstruktora).
slajd 3
Plan.
1. Wstęp.
2. Pojawienie się zamków w Europie.
3. Obrona zamków.
4. Podbój zamków.
5. Model zamku średniowiecznego.
6. Wniosek.
7. Literatura.
slajd 4
Powstanie zamków w Europie
Począwszy od IX wieku miejscowi przywódcy zaczęli budować fortyfikacje w postaci zamków. Pierwsze zamki miały prostą konstrukcję i konstrukcję, ale później przekształciły się w potężne i piękne konstrukcje kamienne. Powodem budowy zamków była ochrona terytorium przed barbarzyńcami, ale prawdziwym powodem była konsolidacja ich kontroli nad podległym terytorium. Było to możliwe dzięki temu, że w Europie w tym czasie nie istniała zunifikowana strategia obrony i nie było ani jednej silnej scentralizowanej władzy. Przykładem budowania zamków w Europie jest francuska prowincja Poito. Były tylko trzy zamki przed najazdami Wikingów w IX wieku i 39 zamków w XI wieku. Podobne procesy miały miejsce w całej Europie. Zamki można było budować bardzo szybko. Przed pojawieniem się armat obrońcy zamków mieli ogromną przewagę nad tymi, którzy szturmowali zamki. Ale szerokie rozmieszczenie zamków i tworzenie ogromnych armii do ich obrony nie doprowadziło do rozejmów między walczącymi stronami, ale wręcz przeciwnie, jeszcze bardziej zaogniło wojny.
Slajd 5
Obrona Zamku
Główną zasadą obrony zamku było zwiększenie strat atakującego wroga przy jednoczesnym zmniejszeniu negatywnych konsekwencji dla obrońców. Dobrze zbudowany zamek mógł skutecznie obronić nawet niewielką armię i utrzymać ją przez bardzo długi czas. Silna obrona pozwoliła obrońcom zamku wytrzymać atak lub oblężenie do czasu przybycia posiłków lub do czasu, gdy atakujące wojska zostaną zmuszone do odwrotu z powodu braku żywności, chorób lub strat.
Twierdza: twierdza to mały zamek, często część dużego kompleksu zamkowego. Jest to silnie ufortyfikowana budowla, która często służyła jako rezydencja właściciela zamku. Gdyby wróg zajął zewnętrzne mury zamku, obrońcy mogliby wycofać się do twierdzy i dalej się bronić. Wiele zamków wyrosło z fortec, które były początkowymi ufortyfikowanymi punktami. Z biegiem czasu zamki rozrastały się, a dawne mury zewnętrzne zamków stały się zewnętrzną obroną twierdzy.
zjeżdżalnia 6
Obrońcy
W czasie pokoju do ochrony zamku potrzebnych było bardzo niewielu wojowników. W nocy podnoszono mosty, a obniżano kraty, blokując w ten sposób zamek. W razie zagrożenia lub szturmu w obronę zamku zaangażowana była znacznie większa armia. Dobrze wycelowani łucznicy lub kusznicy mogą uniemożliwić wrogowi szturm na zamek lub przygotowanie się do szturmu przez ostrzał. Potrzeba było też wielu ludzi do rzucania kamieniami ze ścian i oblewania napastników gorącymi płynami. Do naprawy zniszczonych przez burzę murów i gaszenia pożarów wywołanych ognistymi strzałami potrzebna była znaczna liczba robotników. Agresywni obrońcy od czasu do czasu wychodzą z zamku i atakują oblegającą armię. Te błyskawiczne najazdy pozwoliły obrońcom spalić drabiny i lasy oblężników, obniżając ich morale. W razie niebezpieczeństwa miejscowi chłopi zabrali się do obrony murów. Nie mając wystarczających umiejętności władania mieczem, włócznią lub łukiem, mogli wykonywać wiele innych ważnych prac.
Slajd 7
Zamki
Slajd 8
ostróg
Główna wieża zamku, otoczona murami z otworami strzelniczymi.
Slajd 9
Barbakan
Potężne zamki posiadały bramy zewnętrzne i wewnętrzne. Pomiędzy nimi znajdowała się otwarta przestrzeń zwana Barbakanem. Był otoczony murami i stał się pułapką na wroga, któremu udało się zniszczyć zewnętrzną bramę. W Barbakanie wróg stał się bardzo wrażliwy i mógł albo wycofać się przez zewnętrzne bramy, albo szturmować wewnętrzne. Obrońcy w tym czasie hojnie oblewali atakujących smołą lub wrzącym olejem, rzucali w nich kamieniami i włóczniami.
Slajd 10
Luki
Mury i wieże zostały dostosowane tak, aby zapewnić obrońcom maksymalną ochronę. Platforma za szczytem muru pozwalała obrońcom stać i walczyć. W górnej części murów wycięto otwory, aby obrońcy mogli strzelać lub walczyć pod częściową osłoną. Szczeliny mogły mieć drewniane okiennice dla jeszcze większej ochrony. W górnej części murów często budowano blanki z cienkimi szczelinami, dzięki którym łucznicy mogli strzelać z niewielkim lub żadnym ryzykiem. W czasie szturmu ze szczytów murów i baszt wysunęły się zamknięte drewniane pomosty. Z nich obrońcy mogli strzelać prosto do atakujących lub rzucać w nich kamieniami i wrzącymi płynami, pozostając chronionymi. Te drewniane budynki były obite skórą, aby drewno nie paliło się. Kamienne wersje tych rusztowań nazywano otworami na zawiasach i czasami budowano je nad bramami.
slajd 11
Ściany
Kamienne mury chroniły zamek przed podpaleniem, strzałami i innymi pociskami. Wrogowie nie mogli wspinać się po gładkich ścianach bez specjalnego wyposażenia, takiego jak drabiny czy rusztowania oblężnicze. Obrońcy na murach mogli zestrzelić lub zrzucić ciężkie przedmioty na atakujących. Atakujący, którzy byli na otwartej przestrzeni i strzelali w górę, byli w bardzo niekorzystnej pozycji w porównaniu z obrońcami, którzy byli chronieni i ostrzeliwani. W miarę możliwości starali się wzmocnić siłę obronną kamiennych murów, budując mury na wzgórzach i klifach. Bramy i drzwi w murach zamkowych były nieliczne i mocno ufortyfikowane.
zjeżdżalnia 12
Rowy i mosty zwodzone
Aby wzmocnić przewagę murów, często u ich podstawy kopano rowy, całkowicie otaczając zamek. Tam, gdzie było to możliwe, rowy te były wypełnione wodą. Takie rowy znacznie utrudniały szturm na mury. Żołnierze w zbroi mogli utonąć, gdyby wpadli do płytkiej wody. Fosy z wodą również bardzo utrudniały kopanie murów, gdyż woda mogła zmyć tunel do kopania i zalać kopaczy. Często napastnicy musieli osuszać rowy z wodą, aby kontynuować szturm. Często też rów był częściowo zasypywany, by postawić drabiny lub rusztowania oblężnicze. Mosty zwodzone nad rowami lub rowami wodnymi pozwalały mieszkańcom zamku w miarę potrzeb wchodzić i wychodzić z zamku. W razie niebezpieczeństwa podnoszono most zwodzony, odcinając w ten sposób zamek od świata zewnętrznego. Mosty podnosił mechanizm wewnątrz zamku, dobrze chroniony przed wrogiem.
slajd 13
Wysuwana kratka
Obniżona krata wykonana z grubych metalowych prętów szczelnie blokowała bramy zamku w razie niebezpieczeństwa. Bramy zamku z reguły znajdowały się wewnątrz specjalnej wieży, która była dobrze ufortyfikowana. W baszcie tej mogła też znajdować się brama objazdowa (tajne przejście podziemne). Tunel ten był zwykle blokowany przez kilka potężnych krat. Mechanizm podnoszący kraty znajdował się na szczycie wieży i był mocno chroniony. Opuszczone pręty można było łączyć z żelaznych prętów i grubych bali. Obrońcy i napastnicy mogli strzelać do siebie i przebijać się przez kraty.
Slajd 14
Poterna do dostarczania jedzenia z rampą do podnoszenia
Niektóre duże zamki zostały wyposażone w taki sposób, aby uniknąć niespodziewanych ataków i jednocześnie przypadkowego wejścia szpiegów.
Ciężkie ładunki i tusze zwierząt wciągano do środka wciągarką po płozach leżących na środku podłogi.
zjeżdżalnia 15
okiennice
Oprócz pełnienia funkcji ochronnych osłaniały łuczników czy kuszników przed oślepieniem słońcem i wzrokiem nieprzyjaciela, którego można było dość spokojnie oglądać.
zjeżdżalnia 16
wieże
W narożach i często w regularnych odstępach wzdłuż murów stały baszty. Baszty wystawały poza mury zamkowe, umożliwiając obrońcom z baszt bombardowanie murów zamkowych. Z baszt narożnych obrońcy mogli prowadzić ostrzał dwóch murów. Bramy były często bronione basztami po obu stronach. Niektóre zamki zaczynały jako proste wieże i przekształciły się w fałszywe zespoły murów, wewnętrzną fortecę i dodatkowe wieże.
Slajd 17
Podbój zamku
Podbój i obrona zamków były główną działalnością militarną późnego średniowiecza. W tym czasie miasta rosły i rozwijały się bardzo szybko i miały duże znaczenie strategiczne. Dobrze ufortyfikowane miasto zamkowe mogło bronić i utrzymywać niewielki, dobrze uzbrojony oddział wojowników, a do zdobycia takiej twierdzy potrzebna była znacznie większa siła militarna. Atakujący musieli dysponować odpowiednio liczną armią, aby zająć i podporządkować sobie ziemie przylegające do zamku, przygotować pozycje do szturmu na zamek, a przynajmniej nie dać wytchnienia obrońcom zamku.
Oblężenie: Aby zapobiec ucieczkom lub wypadom z zamku wroga, armia oblężnicza zajęła pozycje wokół tego zamku. Pobliskie gospodarstwa i wsie zostały zajęte przez wojska oblężnicze. Wszędzie rozstawiono patrole, aby szybko mogli przywieźć informacje o zbliżaniu się wrogiej armii i po żywność. Dowódcy patroli zbadali sytuację i zdecydowali, co zrobić: albo po prostu oblegać zamek, albo aktywnie przygotować się do zmasowanego szturmu. Jeśli zamierzali zająć zamek z pomocą głodu, to nie zaatakowali zamku, ale pozwolili obrońcom umrzeć z głodu, uniemożliwiając dojazd wozom z żywnością i posiłkom.
Slajd 18
Sprzęt oblężniczy
Do pokonania murów i innych fortyfikacji zamku wykorzystano sprzęt oblężniczy. Po przebiciu się za pomocą sprzętu oblężniczego przez fortyfikacje zamku cała siła atakującej armii staje twarzą w twarz z niewielkim garnizonem obrońców. Większość sprzętu oblężniczego jest zaprojektowana specjalnie do kruszenia lub przełamywania murów. Oprócz zwykłej drabiny w średniowieczu najczęściej używano sprzętu oblężniczego. Broń oblężnicza składała się z dużych katapult - trebuszy *, balisty **, wieże oblężnicze, masywne tarany i wielkie tarcze do osłaniania ludzi. Gdy tylko zrobiono wyłom w murze lub postawiono wieżę oblężniczą, oddziały dzielnych ochotników rozpoczęły szturm.
Te oddziały ochotników znane są w historii jako „oddziały samobójców”, ponieważ prawie wszyscy zginęli w walce z obrońcami twierdzy. Ale ci nieliczni, którym udało się przeżyć, otrzymali najwyższe nagrody w postaci awansów, tytułów i łupów.
Slajd 19
Burza
Do ostatniej chwili szturmu wojownicy będą strzelać do muru zamku, aby uniemożliwić obrońcom przygotowanie się do szturmu z wieży oblężniczej. Jeśli pierwsza grupa napastników z wieży zdoła przedostać się na mur, to po moście za nim ruszy strumień uzbrojonych wojowników, by w końcu zająć zamek.
Slajd 20
Model średniowiecznego zamku
slajd 21
Makieta mojego zamku została wykonana przeze mnie z pomocą mojego taty, na podstawie zestawu Średniowieczna Kamienna Forteca i uzupełniona domowymi konstrukcjami i zabawkowymi wojownikami. Zamek jest główną wieżą - donżon, otoczoną murami i basztami z otworami strzelniczymi. Wieża z bramą główną chroni krata i most zwodzony przez fosę. Wewnątrz zamku znajdują się budynki gospodarcze - magazyn i stajnia pod baldachimem. Na zewnątrz zamku znajduje się pierwsza linia obrony – palisada z małą bramą i drewnianą strażnicą, połączona z zamkiem łatwym do zniszczenia mostem.
Przeszkoda naturalna: zamek położony jest na wzgórzu i otoczony fosą.
Zamek został zdobyty w czasie szturmu. Atakujący używają machin i urządzeń oblężniczych - taran, drabin, ruchomych tarcz, dużej wieży oblężniczej z mostem. Obrońcy zamku bronią się przed murami, wieża palisady za pomocą broni rzucanej i siecznej. Oddział porusza się po moście, aby dokonać wypadu.
Po zbadaniu różnych struktur obronnych fortec zdałem sobie sprawę, że ich konstrukcja była w pełni przygotowana do długiej obrony i odpierania szturmów.
Kiedy mój tata i ja wykonaliśmy model średniowiecznej fortecy, naprawdę zobaczyłem fortyfikacje twierdzy i zdałem sobie sprawę, jak ważne były podczas długiej obrony i odpierania szturmów.
Doszedłem do wniosku, że w średniowieczu wartość obronna zamków była bardzo wysoka, choć wraz z pojawieniem się armat straciła na znaczeniu.
Slajd 29
LITERATURA
- Pod redakcją E. Lavisse'a i A. Rambauda "The Age of the Crusades", Polygon,
- Petersburg 2003.
- EA Razin „Historia sztuki wojskowej”, Polygon, St. Petersburg 1999.
- N.I. Ionin „100 wielkich zamków”, Veche, Moskwa, 2004.
- L. Funken i F. Funken "Encyklopedia broni i stroju wojskowego ŚREDNIOWIECZE", Astrel, Moskwa 2002.
Prace wstępne.
Przygotuj 4 uczniów z mini-wiadomościami do prezentacji na tematy
Rycerz na wojnie.
Kodeks rycerski.
Zamek feudalny.
Turnieje rycerskie.
Stwórz prezentację „Za murami zamków”, przygotuj sylwetki tarcz, ikony tarcz na mapie „Średniowieczna Europa”, notatki, kopie dokumentów, testy, zacznij wypełniać tabelę porównawczą „Warunki życia różnych klas średniowiecznego społeczeństwa w Europie Zachodniej”
Cele Lekcji:
Edukacyjny.
- Poziom empiryczny
- Ukształtować w uczniach wyobrażenie o stylu życia typowych przedstawicieli klasy rycerskiej w średniowieczu. Zapoznanie uczniów z osobliwościami stylu zachowania, kodeksem rycerskim i głównymi zajęciami rycerzy feudalnych.
II. poziom teoretyczny.
- Aby stworzyć nowe koncepcje u uczniów:
Walcząca klasa, zamek, rycerz, donżon, turniej, zbroja, przyłbica, herb.
- Pomóż mi zrozumieć wyciągnięte wnioski:
- Rycerze w średniowieczu stanowili klasę wojskową w Europie Zachodniej.
- Głównym zajęciem rycerza jest wojna, aw czasie pokoju turnieje, uczty i polowania.
- Kontynuuj pracę nad znanymi koncepcjami i wnioskami:
- Drabina feudalna, majątek, feud, pan feudalny, dziedzictwo feudalne, feudalizm, obowiązki, quitrent, pańszczyzna, wasal, pan.
- Ludzi posiadających ziemię z chłopami nazywano w średniowieczu panami feudalnymi, a system społeczny oparty na relacji zależności ziemi chłopskiej od feudalizmu to feudalizm.
Rozwijanie.
- Kontynuuj rozwijanie umiejętności
- Praca z mapą - znajdź badane wczesne stany na terenie Europy Zachodniej.
- Graficznie wyciągaj wnioski, kontynuuj wypełnianie tabeli na podstawie materiału podręcznika i informacji otrzymanych na lekcji.
- Przeanalizuj dokument.
Edukacyjny.
- Kontynuuj pracę nad kształtowaniem kultury pracy umysłowej.
Ekwipunek : komputer, ekran, prezentacja, karty testowe, mapa nr 29, schematy „Zamek średniowieczny”, „Schody feudalne”, sylwetki tarcz, znaki tarcz na mapie, wydruki dokumentów, notatki dotyczące oceny i pracy z dokumentem.
Rodzaj lekcji . Lekcja łączona (bezpośrednia).
Rodzaj lekcji . Prezentacja lekcji.
PODCZAS ZAJĘĆ .
Etapy lekcji | Czas | Aktywność nauczyciela | Zajęcia studenckie |
1. Moment organizacyjny | 1 minuta. | Moi przyjaciele, jestem bardzo zadowolona Wpisz swoją przyjazną klasę. A dla mnie już nagroda Blask Twoich pięknych oczu. Dziewczyny usiadły. Chłopcy usiedli. Widzę, że dzisiaj nie ma nieobecnych, klasa jest czysta i wszyscy są gotowi wyruszyć w nową podróż po średniowiecznej Europie. | Stojąc w pracy Oni siadają. |
Sprawdzanie d / z. Poziomy A, B, C. | 10 minut. (5+3+2) 5 minut. 3 min. 1 minuta. | Ale najpierw przypomnijmy sobie, co już wiemy o życiu ludzi w tamtym czasie, a raczej o życiu chłopów w średniowiecznej wiosce. A. Monologiczna odpowiedź przy tablicy na pytanie „Jak żyli chłopi w średniowiecznej wsi” wg karty – plan (zał. 1) B. Klasa robi test nr 8 Na osobnych arkuszach według opcji. C. Rozwiązanie problemu. W jakich wiekach iw jakich regionach Europy była modlitwa: „Od miecza Normana i strzały Madziarów ratuj nas Panie” Ocena odpowiedzi werbalnej i odbiór kart oraz zweryfikowane testy | 1 uczeń odpowiada. Przygotuj 5 minut. W tej chwili klasa robi test. (Załącznik 1) Wzajemna weryfikacja testu. Klucz znajduje się z tyłu planszy. Ocena z noty testowej. Wykonaj 2 badania na kartach. Odpowiedź: Modlitwa ta istniała od końca X wieku do połowy X wieku w całej Europie Środkowej, która była poddawana najazdom Wikingów z zachodu i madziarskich jeźdźców ze wschodu. Monologiczna odpowiedź przy tablicy. Analiza odpowiedzi zgodnie z notatką. |
Odkrywanie nowego tematu | 20 minut. 1 minuta. Fizyczna pauza. | Tak więc dowiedzieliśmy się, jak żyli chłopi - klasa wiecznych robotników, a dziś spojrzymy poza mury nie do zdobycia zamku pana feudalnego. (w tym komp.) (slajd 1) Za murami zamku. Jak myślisz o tym, co zostanie omówione w naszej lekcji? Czego dowiemy się dzisiaj? Teraz spójrz na nasz plan lekcji. (slajd 2) Czy twoje założenia pasują do planu? To prawda, wiele rzeczy jest takich samych. Zapisz plan.
A pod koniec naszej lekcji będziemy mogli odpowiedzieć na główne pytanie Kogo nazywano rycerzem i jakie było główne zajęcie w jego życiu? Ale na początku pamiętajmy, kim są panowie feudalni i czym jest feudalizm? Zgadza się (slajd 3). A po co feudałowie dostali swoje ziemie? Zgadza się, to znaczy panowie feudałowie również tworzyli majątek sowy i nazywano go „Wojownikami” lub majątkiem wojskowym. I nazywano ich także w średniowieczu - rycerzami. Zapisz definicję terminu rycerz (slajd 4) Tak więc rycerze są posiadłością wojskową i większość życia spędzili na wojnie. Opowie nam o tym (1. uczeń. przym.3) (slajdy 5-) Czego używali rycerze do obrony w bitwie? Zgadza się, a głowę rycerza chronił hełm z przyłbicą. Twarz nie jest widoczna, aw zbroi trudno jest rozpoznać osobę. W tym celu zaczęli wymyślać herby - symbole każdego rodzaju. Lew to siła, smok to mądrość, wilk to oddanie. Aby symbole - emblematy się nie powtarzały, pojawiła się cała służba heroldów, którzy podążali za tym. Herb dziedziczony z ojca na syna, wraz z waśniami umieszczano na hełmach i tarczach. A co można zauważyć patrząc na sylwetki tarcz? Zgadza się, to dlatego, że są z różnych krajów. Spróbujmy ustalić, które z nich znajdują się na tej mapie. A więc gdzie on jest na mapie, w jakim stanie jest herb tej formy….więc ta tarcza nazywa się Norman, a ta….w jakim stanie jest na mapie? To jest…. (ok.4) Tak więc dowiedzieliśmy się, że tarcze rycerzy różnych krajów były różne, a teraz dowiemy się, czy różniły się zasady i prawa, według których żyli rycerze.(slajd) Co najbardziej cenili i szanowali rycerze? Ten dokument pomoże nam się dowiedzieć. Co więc rycerze cenili i szanowali najbardziej? A czy w przypadku wszystkich rycerz przestrzegał zasad szarmanckiego lub pełnego szacunku zachowania? Zgadza się, zwykle tylko z ludźmi z ich klasy, ale nie z „niegrzecznymi bumpkinami”, traktowali ich z pogarda. | Odpowiedzi uczniów zapisz plan w zeszycie Odpowiedź: pan feudalny jest właścicielem waśni i żyje z eksploatacji ziemi z chłopami. Feudalizm to system społeczny oparty na relacji zależności ziemi chłopskiej od pana feudalnego. Feudalni panowie otrzymywali ziemię za służenie swemu panu na wojnie. Zapisz definicję. Posłuchaj i obejrzyj prezentację. Odpowiedź: do ochrony użyto zbroi i tarcz. Odpowiedź: Są to różne kształty. Praca z sylwetkami tarcz i mapą Wiadomość od drugiego ucznia Praca z dokumentem. Poznaj odpowiedzi (odwaga, lojalność, odwaga) Odpowiedzi uczniów |
Kotwiczenie | 7 min. | Więc dzisiaj zapoznaliśmy się ze stylem życia jakiej klasy? Co prawda poznaliśmy sposób życia stanu wojującego lub wojskowego, ale czym są stany? Zgadza się, majątki to duże grupy ludzi o takich samych prawach i obowiązkach, jak w średniowieczu A jakie inne klasy średniowiecznego społeczeństwa już znamy? Na poprzednich lekcjach zaczęliśmy wypełniać tabelę porównawczą „Warunki życia różnych klas społeczeństwa średniowiecznego”. Przypomnijmy teraz, czego nauczyliśmy się dzisiaj na lekcji i dokończmy wypełnianie tabeli w kolumnie „Klasa walcząca”. Tabela porównawcza. (ok.2) | Odpowiedź: Zapoznaliśmy się ze sposobem życia klasy wojującej lub militarnej. Odpowiedź: majątki to duże grupy ludzi z własnymi prawami i obowiązkami, na które podzielono średniowieczne społeczeństwo. Zapoznaliśmy się już z życiem chłopów - wiecznych robotników i księży - klasy modlącej się. Wypełnij kolumnę w tabeli porównawczej. |
Wniosek na ten temat | 3 min. | Czego więc nauczyliśmy się dzisiaj z lekcji o życiu rycerza? Możemy więc stwierdzić, że (na slajdzie) Rycerze byli klasą wojskową w średniowiecznej Europie Zachodniej. Głównym zajęciem rycerza jest wojna, aw czasie pokoju turnieje i polowania. Zapisz wniosek w zeszycie. | Uczniowie odpowiadają. Zapisz w zeszycie |
D / s | 2 minuty. | I teraz. Uwaga! Zapisujemy d / z (na slajdzie) Przeczytaj §7. Odpowiedz na pytanie „Jak żyli rycerze średniowiecza i co robili” * Napisz mini-eseje na wybrane przez Ciebie tematy.
Czy są jakieś pytania dotyczące realizacji d/s? | |
Wynik lekcji i ocena aktywności ucznia. Koniec lekcji na telefon. | 2 minuty. | Tak, widzieliśmy i słyszeliśmy sporo, patrząc poza mury zamku. Podobała Ci się nasza podróż? Co pamiętasz najbardziej? Wystawianie i komentowanie ocen Dzięki za lekcję, wszyscy są wolni. | Odpowiedzi dzieci. Złożenie pamiętników do oceny. |
Rycerze na wojnie.
Rycerze woleli walczyć konno. Główną jednostką armii rycerskiej jest ciężkozbrojny jeździec. Bitwa w średniowieczu to seria pojedynków rycerskich. Rycerze próbowali walczyć z najszlachetniejszymi rywalami, nad którymi zwycięstwo przyniosło chwałę i trofeum w postaci wrogiej broni. Rycerze walczyli konno, jeśli nie udało się zrzucić przeciwnika z siodła ciężką włócznią, to walka kontynuowana była na miecze. Rycerz był chroniony przed ranami stalową zbroją, hełmem i tarczą. Ale mimo to w bitwie wielu rycerzy zostało ciężko rannych lub zginęło. Jednak wojna uważana była wśród rycerstwa za najbardziej godne zajęcie.
Rycerski kodeks honorowy.
Rycerz musiał przestrzegać pewnych zasad postępowania, aby być szanowaną osobą w swojej klasie. Miał być obrońcą Kościoła i wiary, bronić chrześcijan przed najazdami pogan.
Musiał dołożyć wszelkich starań, aby wykorzenić kłamstwa i niesprawiedliwość. Rycerz jest nadzieją słabych i urażonych, ideałem dobroci i miłosierdzia. Rycerz musiał dotrzymać słowa i być szlachetny, wykształcony, hojny i dzielny wobec dam. I panią serca, aby była wierna do końca swoich dni. Oczywiście rycerz nie powinien był przestrzegać tych wszystkich zasad z ludźmi spoza własnego kręgu, z „grubiańskimi prostakami”. Co więcej, wielu rycerzy nie błyszczało wszystkimi cnotami w swoim kręgu, często okazywali się niewykształconymi i okrutnymi ludźmi. Niemniej jednak normy życia rycerskiego zostały zaakceptowane przez wszystkich przedstawicieli tego stanu, a rycerze starali się ich przestrzegać.
Dodatek 3
Sporządź tabelę porównawczą „Warunki życia różnych klas w społeczeństwie średniowiecznym” korzystając z następującego materiału referencyjnego
Pytania do porównania
Kapłani
Chłopi
Rycerze
Zawód
Modlą się, czytają święte księgi, uczą mnichów, nie płacą podatków.
Orają, sieją, płacą podatki, ponoszą cła.
Walczą, polują, organizują turnieje, nie płacą podatków.
Mieszkania
Klasztory i opactwa.
Biedne chaty.
Zamki i pałace.
Żywność
Często proste, ale dobre i w wystarczającej ilości
Najskromniejsze, nie w wystarczających ilościach, często głodują
Luksusowe dania i naczynia.
Zabawa
Zabronione przez zasady kościelne.
Jarmarki i święta ludowe (bardzo rzadko)
biesiady, polowania,
Występ wędrownych artystów i minstreli
Źródła
istnienie
Gospodarstwa klasztorne, dziesięciny kościelne i podatki od chłopów.
Praca własna, rolnictwo na własne potrzeby.
Podatki od chłopów, łupy wojenne.
Dokument.
Średniowieczny poeta baron Bertrand do Born napisał wiele ballad o rycerzach.
Fragment ballady „Pierwsza piosenka”
... I kocham też tego rycerza dla mnie,
Co, pierwsi rzucą się do przodu,
Nieustraszona jazda konna
I zdradza wigor wojsku
„Rycerze i zamki” - Zamki budowano na brzegach rzek i mórz. Przygotowany przez nauczyciela szkoły średniej Lopatinskaya Artemova I.V. Kolczuga. Czwarty jest dodatkowy. Zbroja i hełm z daszkiem. Rycerska rywalizacja militarna w sile i zręczności. Znak waleczności Krótkie powiedzenie wyjaśniające znaczenie herbu. Przez fosę do zamku prowadził most. Służba dziedzica dla swego rycerza.
„Architektura Bizancjum” – Początkowo w Bizancjum silne były tradycje sztuki antycznej. PLAN BAZYLIKI BIZANTYNEJ (bazylika jest rodzajem świątyni). ZBAWICIEL. Nawa główna. DEESIS. Następnie stopniowo ukształtował się chrześcijański KANON, a wygląd ikon uległ zmianie. Widok kopuły od wewnątrz. Zachód. Wnętrze. Gregory Cudotwórca. Ikona z VI w. Antymiusz z Tralus i Izydor z Miletu.
„Kultura Europy Zachodniej” - Kolebka nowej kultury. Studenci potrzebowali coraz więcej podręczników. Jednostka wchodzi w swoje. Kultura Europy Zachodniej w XIV - XV wieku. Petrarka i Laura. Wraz z rozwojem rzemiosła i handlu w miastach szybko rosła umiejętność czytania i pisania. Zamiast pytań ontologicznych na pierwszy plan wysuwają się pytania etyczne.
„Wojna stuletnia” – Rozdział 8 WIEKI KRYZYSU I ODNOWIENIA: § 31. Wojna stuletnia 1337 - 1453 (1471) Miniatura francuska. Magna Carta. Miniatura z XV wieku. Edwarda III. Egzekucja Joanny d'Arc. XIV - XV wiek. Anglia Flandria Święte Cesarstwo Rzymskie Portugalia Aragonia. Rola Joanny d'Arc. Spadkobiercy Filipa IV Przystojnego.
„Szlachetny Rycerz” - O Święta Ojczyzno, jakie serce nie drży, błogosławiąc Cię?... Ikona „Cud Jerzego o wężu” (XV wiek) Jeździec szybuje na białym koniu. Święty Jerzy stał się idealnym wizerunkiem wojownika – obrońcy Ojczyzny. Rycerz jechał konno. Pochodził ze szlacheckiej rodziny z Azji Mniejszej, która była częścią Cesarstwa Rzymskiego. 3. Co wiesz o turniejach rycerskich i bitwach militarnych rycerzy?
Temat: Za murami zamku
Cel: stworzyć warunki do powstania figuratywnego przedstawienia zamku pana feudalnego, wyposażenia rycerza, ich rozrywki; wprowadzić wartości moralne, normy i postawy panów feudalnych, umiejętność pracy z tekstami według algorytmu; sporządzić plan, znaleźć definicje w tekście, wyrazić własne opinie, które przyczynią się do rozwoju pozytywnych cech osobistych, szacunku dla ludzi.
Podczas zajęć:
Dyktando terminologiczne:1 opcja
wojna
schody feudalne
Wasale
Seniorzy
osiedle
Opcja 2
Pańszczyzna
rzucić
dziesięcina
Gospodarka naturalna
wojna
Napisz dyktando terminologiczne
Wprowadzenie do tematu i celu lekcji
Zadanie: Posłuchaj fragmentu wiersza i odpowiedz na pytanie: O czym jest ten wiersz?
Średniowieczny poeta baron Bertrand do Born napisał wiele ballad o rycerzach.
Fragment ballady „Pierwsza piosenka”
…I kocham też tego rycerza dla mnie,
Co, pierwsi rzucą się do przodu,
Nieustraszona jazda konna
I zdradza wigor wojsku
Odwaga.
Jak tylko bitwa się zagotuje
Niech wszyscy się za nim spieszą,
Ryzykuję głową.
Warty pochwały,
Kto gotów jest uderzyć i upaść!...
Baron Bertrand do Born (1140-1215)
Rozmowa frontalna:
A jaka jest inna nazwa wojowników średniowiecza?
Czy możesz podać imiona sławnych rycerzy?
Chłopaki, skąd znasz te imiona?
O czym będziemy rozmawiać na naszej lekcji? Jaki jest motyw? Jaki jest cel lekcji?
Całkiem dobrze.
Słuchaj określ temat i cel lekcji,
Odpowiedzi dzieci: O średniowieczu, o wojownikach, turniejach, o podłości, odwadze, szlachetności.
Średniowieczni wojownicy nazywani są rycerzami.
Odpowiedzi: Ivanhoe, Don Kichot, Ryszard Lwie Serce, Lancelot, Król Artur i Rycerze Okrągłego Stołu.
Odpowiedzi: z literatury, z filmów historycznych, z historii.
Zgadnij temat lekcji. Porozmawiamy o pojęciu „rycerza”, zamku rycerskiego, turniejach rycerskich itp.
Zadanie zadania na lekcję
Odpowiedz na pytanie na końcu lekcji
Nauka nowego materiału
Ale na początku pamiętajmy, kim są panowie feudalni?
A po co feudałowie dostali swoje ziemie?
Słowo nauczyciela: Zgadza się, to znaczy panowie feudałowie również tworzyli swój majątek i nazywano go „Wojownikami” lub majątkiem wojskowym. I nazywano ich także w średniowieczu - rycerzami.
Zapisz definicję terminu rycerz
Więc rycerze klasy wojskowej i większość życia spędzili na wojnie.
Odpowiedź: pan feudalny jest właścicielem waśni i żyje z eksploatacji ziemi z chłopami
Feudalni panowie otrzymywali ziemię za służenie swemu panu na wojnie.
Posłuchaj nauczyciela, zapisz definicję w zeszytach.
Korzystanie z prezentacji
Czego używali rycerze do obrony w bitwie?
Zgadza się, a głowę rycerza chronił hełm z przyłbicą. Twarz nie jest widoczna, aw zbroi trudno jest rozpoznać osobę. W tym celu zaczęli wymyślać herby - symbole każdego rodzaju. Lew to siła, smok to mądrość, wilk to oddanie. Aby symbole - emblematy się nie powtarzały, pojawiła się cała służba heroldów, którzy podążali za tym. Herb dziedziczony z ojca na syna, wraz z waśniami umieszczano na hełmach i tarczach. A co można zauważyć patrząc na sylwetki tarcz?
Praca z dokumentem: Odpowiedz na pytanie, kim był rycerz w bitwie?
Rycerze na wojnie.
Rycerze woleli walczyć konno. Główną jednostką armii rycerskiej jest ciężkozbrojny jeździec. Bitwa w średniowieczu to seria pojedynków rycerskich. Rycerze próbowali walczyć z najszlachetniejszymi rywalami, nad którymi zwycięstwo przyniosło chwałę i trofeum w postaci wrogiej broni. Rycerze walczyli konno, jeśli nie udało się zrzucić przeciwnika z siodła ciężką włócznią, to walka kontynuowana była na miecze. Rycerz był chroniony przed ranami stalową zbroją, hełmem i tarczą. Ale mimo to w bitwie wielu rycerzy zostało ciężko rannych lub zginęło. Jednak wojna uważana była wśród rycerstwa za najbardziej godne zajęcie.
Posłuchaj i obejrzyj prezentację.
Odpowiedź: do ochrony użyto zbroi i tarcz.
Odpowiedz na pytania w dokumencie
Słowo nauczyciela:
Dowiedzieliśmy się więc, że tarcze rycerzy różnych krajów były różne, a teraz dowiemy się, czy różniły się zasady i prawa, według których żyli rycerze.
Praca z dokumentem:
1. Co najbardziej cenili i szanowali rycerze? Ten dokument pomoże nam się dowiedzieć. Co więc rycerze cenili i szanowali najbardziej?
2. Czy rycerz przestrzegał wobec wszystkich zasad szarmanckiego lub pełnego szacunku zachowania?
Rycerski kodeks honorowy.
Rycerz musiał przestrzegać pewnych zasad postępowania, aby być szanowaną osobą w swojej klasie. Miał być obrońcą Kościoła i wiary, bronić chrześcijan przed najazdami pogan.
Musiał dołożyć wszelkich starań, aby wykorzenić kłamstwa i niesprawiedliwość. Rycerz jest nadzieją słabych i urażonych, ideałem dobroci i miłosierdzia. Rycerz musiał dotrzymać słowa i być szlachetny, wykształcony, hojny i dzielny wobec dam. I panią serca, aby była wierna do końca swoich dni. Oczywiście rycerz nie powinien był przestrzegać tych wszystkich zasad z ludźmi spoza własnego kręgu, z „grubiańskimi prostakami”. Co więcej, wielu rycerzy nie błyszczało wszystkimi cnotami w swoim kręgu, często okazywali się niewykształconymi i okrutnymi ludźmi. Niemniej jednak normy życia rycerskiego zostały zaakceptowane przez wszystkich przedstawicieli tego stanu, a rycerze starali się ich przestrzegać.
Czytaj dokumenty i odpowiadaj na pytania
Praca z podręcznikiem:
Opisz zamek
Odpowiadać na pytania
Ustalenie:
Więc dzisiaj zapoznaliśmy się z obrazem
1. życie jakiej klasy?
To prawda, że poznaliśmy sposób życia walczących lub wojskowych,
czym są posiadłości?
Kogo nazywano rycerzem i jakie było główne zajęcie w jego życiu?
Wniosek
