Prezentare - caracteristicile de vârstă ale adolescenților. Prezentare, raport de vârstă fiziologie Prezentare gata pubertatea băieților

Slide 1

Caracteristicile de vârstă ale adolescenților
Copiii sunt la fel ca noi, doar puțin diferiți.

Slide 2

Caracteristicile dezvoltării fizice a copiilor de 9-11 ani
*creșterea fetelor este mai rapidă decât a băieților *la început, băieții și fetele au forță egală, apoi băieții devin mai puternici 12-14 ani Fetele sunt de obicei mai înalte decât băieții Pubertate Creștere rapidă a mușchilor Surmenaj este periculos Fetele sunt mai puțin active

Slide 3

Caracteristicile de vârstă ale copiilor 11-12 ani
„Dacă copiii ar crește conform așteptărilor noastre, am produce doar genii.”
Johann Wolfgang Goethe

Slide 4

*Imitarea bătrânilor, copierea comportamentului lor. Ei se consideră adulți.
„Un psiholog pentru copii începe prin a studia complexele proprii ale copiilor și termină prin a studia complexele copiilor ale părinților săi și ale părinților lor.” Lawrence Peter

Slide 5

*Îmi place să fiu diferită de ceilalți, să am un „truc” distinctiv care nu este ca toți ceilalți.
Dorința de a câștiga autoritate în ochii semenilor. Luați un loc demn în echipă.

Slide 6

*Îmi place să fiu o echipă, să fiu cel mai bun.
„Dacă nu știi cum sunt copiii tăi, uită-te la prietenii lor.”
Xunzi
* Luptă pentru unitate

Slide 7

*Luptă pentru autonomie și independență. *Dorinta dezvoltata de leadership.
„Virtuțile umane, ca și fructele, au anotimpul lor.” F. La Rochefoucauld

Slide 8

*Apare interesul pentru propria personalitate. * Apare o oarecare conștiință de a nu-ți pasă (nu vreau, nu vreau).
„Fiecare formă este o expresie a unui conținut interior.”
R. Rolland

Slide 9

*Băieții și fetele sunt atrași unul de celălalt. Dar ei nu știu să comunice între ei. Le este frică să facă primul pas. Le este frică de eșecuri și de glumele camarazilor lor.
Șapte NU: *nu bănuiți răul în dragoste *nu interziceți comunicarea *nu spionați *nu întrebați în mod specific *nu ridiculizați *nu tachinați cu simpatie *nu dați indicii decât dacă este absolut necesar

Slide 10

* Predispus la jocuri creative și sportive.
„Nici arta și nici înțelepciunea nu pot fi realizate dacă nu sunt învățate.”
Democrit

Slide 11

Caracteristici ale comportamentului la 12-14 ani
Copiii experimentează neliniște interioară Rezistă criticilor Băieții sunt predispuși la comportamentul de grup Disciplina poate suferi din cauza autorității „de grup” Opinia grupului de colegi este mai importantă decât opinia adulților Sunt competitivi, își subordonează interesele părerii echipei Antagonism între băieți și fete, tachinandu-se reciproc Interesul apare la castig

Slide 12

Fenomenul minciunii adolescentine
„Se întâmplă”, spun părinții slabi despre greșelile copiilor lor. Nu, nu se întâmplă – se dezvoltă.” Maria - Abner Eschenbach

Slide 13

„Fiecare persoană este întotdeauna copilul cuiva” Pierre-Auguste Beaumarchais
Care?
inconştient
dintr-o nevoie de autoconservare
(nici un beneficiu)
(frică)
lăudându-se
(fii in centrul atentiei)
corporative
minciună

Slide 14

Copil
Părinți + rude
*minciuni în numele politeții *provocarea minciunilor (bariere imposibile) *autoapărare de amestecul adulților în viața personală *exemplu de educatori *teama de pedeapsă, privare, umilință etc. *minciuni din cauza neînțelegerii, neîncrederii *datorită dorinței de a se afirma, de a primi laude, aprobare *minciuni pentru a testa puterea propriei influențe

Slide 15

CE SĂ FAC?
„Primele lacrimi ale copiilor sunt cererile lor; dacă nu ești atent, ele devin în curând ordine; încep prin a se forța să fie ajutați și termină prin a se forța să fie slujiți.” Jean-Jacques Rousseau
În familie
*o atmosferă de încredere și bunăvoință *deschidere în relații *reduceți numărul de interdicții (lasați cele rezonabile și controlați-le) *încercați să percepe în mod realist capacitățile copilului, nu stabiliți standarde prea înalte *rețineți că orice pedeapsă fizică poate presupune încercări de a evita-l cu ajutorul minciunilor *un sentiment de siguranta in familie

Slide 16

Minciuna-fantezie
*Fantazizarea pentru a arata ca o persoana interesanta, pentru a capta atentia. *Îmi doresc foarte mult să văd realitatea. *Dorința de a-ți schimba lumea, care cumva nu i se potrivește copilului. Aceasta este o apărare inconștientă împotriva conflictelor și a situațiilor tulburătoare.

Slide 17

Prezentarea a fost pregătită de Elena Vasilievna Khvalko, profesor de limba și literatura rusă, Școala Gimnazială Nr. 75, Cernogolovka. Surse: 1) „Vitraliul înțelepciunii” - Minsk. „Polymya”, 1987 2) Levashova E.A. - Discurs la a 5-a Conferință științifică și practică internațională. „Fenomenul minciunilor copiilor”. 3) summercamp.ru - sfaturi pentru educatori 4) info-alt.ru - lucrări ale artistei Ekaterina Dudnik

Slide 1

Descriere slide:

Slide 2

Descriere slide:

Slide 3

Descriere slide:

Slide 4

Descriere slide:

Țesuturile și organele Combinându-se între ele, ele formează țesuturi. Țesuturile sunt o colecție de celule și substanțe intercelulare, asemănătoare ca structură și specializate pentru a îndeplini anumite funcții.Principalele tipuri de țesuturi sunt epiteliale, conjunctive, osoase, musculare și nervoase.Fiecare dintre aceste țesuturi au proprietăți specifice.Țesuturile formează organe.În corpul uman, organele ocupă un loc permanent și îndeplinesc o funcție specifică.De exemplu, plămânii efectuează schimburi de gaze, furnizând oxigen sângelui, rinichii - îndepărtează produsele metabolice toxice, inima și vasele de sânge - transportă sânge etc.

Slide 5

Descriere slide:

Slide 6

Descriere slide:

Slide 7

Descriere slide:

Slide 8

Descriere slide:

Slide 9

Descriere slide:

Slide 10

Descriere slide:

Slide 11

Descriere slide:

Slide 12

Descriere slide:

Slide 13

Descriere slide:

Slide 14

Descriere slide:

Slide 15

Descriere slide:

Slide 16

Descriere slide:

Slide 17

Descriere slide:

Slide 18

Descriere slide:

Slide 19

Descriere slide:

Slide 20

Descriere slide:

Slide 21

Descriere slide:

Slide 22

Descriere slide:

Slide 23

Descriere slide:

Slide 24

Descriere slide:

Slide 25

Descriere slide:

Slide 26

Descriere slide:

Slide 27

Descriere slide:

Slide 28

Descriere slide:

Slide 29

Descriere slide:

Slide 30

Descriere slide:

Slide 31

Descriere slide:

Slide 32

Descriere slide:

Slide 33

Descriere slide:

Slide 34

Descriere slide:

Slide 35

Descriere slide:

Slide 36

Descriere slide:

Slide 37

Descriere slide:

Slide 38

Descriere slide:

Slide 39

Descriere slide:

Doctrina lui A. A. Ukhtomsky despre dominant. A. A. Ukhtomsky a prezentat ideea prezenței unui focar dominant de excitație care creează în creier o constelație dinamică (unire) a centrilor nervoși - un „organ funcțional”. O constelație de centri nervoși constă dintr-un număr mare. de elemente nervoase separate spațial ale diferitelor părți ale sistemului nervos central, unite temporar pentru realizarea unei anumite activități.Componentele sale individuale în diferite momente pot forma diferite constelații dinamice care asigură îndeplinirea anumitor scopuri și obiective cu care se confruntă organismul. A. A. Ukhtomsky despre dominant. A. A. Ukhtomsky a prezentat ideea că prezența unui focar dominant de excitație care creează în creier este o constelație dinamică" (uniunea) a centrilor nervoși - un "organ funcțional". O constelație de centri nervoși constă dintr-un număr mare de elemente nervoase separate spațial din diferite părți ale sistemului nervos central, unite temporar pentru a desfășura activități specifice. Componentele sale individuale în diferite momente pot forma diferite constelații dinamice care asigură îndeplinirea anumitor scopuri și obiective cu care se confruntă corpul. Odată cu vârsta, constelația dominantă de centri nervoși capătă, pe de o parte, o stabilitate mai mare și, pe de altă parte, o plasticitate mai mare. Ambele proprietăți joacă un rol important în procesul de formare a activității cognitive.

Slide 40

Descriere slide:

Slide 41

Descriere slide:

Slide 42

Descriere slide:

Slide 43

Descriere slide:

Slide 44

Descriere slide:

Slide 45

Descriere slide:

Slide 46

Descriere slide:

Slide 47

Descriere slide:

Slide 48

Descriere slide:

Slide 49

Descriere slide:

Slide 50

Descriere slide:

Slide 51

Descriere slide:

Slide 52

Descriere slide:

Slide 53

Descriere slide:

Slide 54

Descriere slide:

Slide 55

Descriere slide:

Slide 56

Descriere slide:

Abordarea individual-tipologică a predării Cunoștințe și abilități specifice pot fi oferite unui „cercetător” cu mare dificultate, iar nevoia de a manipula obiecte reale în timpul activităților educaționale poate provoca un puternic stres psiho-emoțional la un astfel de copil. El poate avea un mare interes în a afla cauzele fenomenelor, în timp ce îi este mai ușor să facă o analiză generală a acestora. Cu toate acestea, el preferă să nu se oprească asupra detaliilor și, prin urmare, se caracterizează printr-o percepție incompletă a faptelor specifice. Uneori, „cercetătorii” se confruntă cu un stres semnificativ atunci când trebuie să memoreze o cantitate mare de material educațional (de exemplu, în biologie, istorie, chimie), în care conexiunile și tiparele semantice nu sunt urmărite. În plus, „cercetătorii” se caracterizează prin independență de judecată, independență ridicată în determinarea a ceea ce li se pare interesant și selectivitate specifică a propriilor interese, în urma căreia ei pot chiar „cădea” din procesul educațional și pot rezulta să fie elevi „incomozi” în clasa profesorului. O caracteristică importantă a „cercetătorilor” este emoționalitatea lor particulară: majoritatea oamenilor îi pot percepe ca fiind „reci” și insensibili din punct de vedere emoțional. Acest lucru poate contribui și la imaginea lor de studenți „incomozi”.

Slide 57

Descriere slide:

Abordarea individual-tipologică a predării În activitățile educaționale, „socialele” se vor strădui să evite teoretizările excesive; ei asimilează mai bine materialul concret, faptic decât aspectele teoretice. Se simt mult mai confortabil atunci când lucrează cu material vizual, real decât cu material verbal-logic. Ei percep explicațiile verbale ale problemelor logice mai rău decât desenele sau desenele. După ce au făcut sau au scris ceva corect, le poate fi dificil să ofere o relatare verbală a ceea ce au făcut. În timp ce acţionează practic corect, astfel de studenţi întâmpină dificultăţi atunci când vine vorba de necesitatea de a oferi o justificare teoretică pentru acţiunile lor. Trecerea de la acțiunile specifice la o conștientizare generalizată a tiparelor lor poate provoca dificultăți vizibile.

Slide 59

Descriere slide:

Abordarea tipologică individuală a învățării Copiii cu orientare socială se caracterizează prin nevoia de a se baza pe imagini chiar și atunci când activitatea lor se desfășoară în minte; reprezentările vizuale și imaginația sunt importante pentru ei. Ei pot avea dificultăți semnificative în asimilarea informațiilor educaționale dacă nu sunt susținute de nicio lume specifică, reală a subiectelor. Realizarea lor în matematică poate nu se datorează abilităților lor logice, ci imaginilor lor. Ei pot continua să opereze cu imagini vizuale chiar dacă problema este ușor de rezolvat prin raționament, iar utilizarea suporturilor vizuale este dificilă. „Socialele” diferă de reprezentanții altor grupuri tipologice prin emoționalitatea lor. Sunt foarte sensibili la nuanțele sentimentelor oamenilor din jurul lor, prin urmare, atmosfera emoțională din clasă este importantă pentru elevii „sociali”; ei preferă un stil de comunicare democratic celui autoritar, o atmosferă de deschidere și bunăvoință. catre ei. În același timp, „oamenii sociali”, într-o măsură mult mai mare decât reprezentanții altor grupuri tipologice, sunt înclinați spre divertisment și activități ludice; se caracterizează prin lipsa dorinței de a se angaja în orice activitate obositoare care necesită efort semnificativ.

Slide 60

Descriere slide:

Slide 61

Descriere slide:

Slide 62

Descriere slide:

Slide 63

Descriere slide:

Slide 64

Descriere slide:

Igiena unui băiat, adolescent, tânăr.

Instituția de învățământ municipală „Școala secundară Timshera”

Dezvoltarea sexuală începe cu pituitară(o glandă mică din creier care controlează toate procesele chimice din organism) organizează producția de hormoni sexuali.

In aceasta perioada transpiratia creste, iar transpiratia capata un miros caracteristic. Transpirația persistă pe părul în creștere și apoi se descompune.

Pe lângă faptul că acest lucru duce la un miros neplăcut, uneori foarte intens, contribuie direct la deteriorarea sănătății.

Pentru a preveni toate acestea, este necesar să se mențină zilnic igiena personală.

IGIENĂ PERSONALĂ

adolescent

ÎNGRIJIREA PIEI ȘI PARULUI

IGIENEA ÎMBRĂCĂMÂNȚIILOR ȘI ÎNȚĂLĂMĂTORII

Igienă orală

Igiena organelor genitale masculine

organe

Reguli de igienă personală

în timpul zilei

ÎNGRIJIREA PIEI ȘI PARULUI

Îngrijirea adecvată a pielii este necesară pentru a preveni bolile inflamatorii și îmbătrânirea prematură.

Pentru a face acest lucru, este necesar să spălați zilnic pielea părților deschise ale corpului cu apă și săpun și a părților închise - cel puțin o dată pe săptămână.

ÎNGRIJIREA PIEI ȘI PARULUI

Părul bun pe cap este o demnitate importantă a unei persoane, iar îngrijirea adecvată a acestuia merită complet.

PROBLEME PARULUI :

FOARTE GRAS
MĂTREAŢĂ

Ar trebui să încercați mai multe tipuri diferite de șampoane și să alegeți pe cel care vă spală mai bine părul și nu irită scalpul, ale cărui simptome sunt mâncărimea și mătreața.

În lupta împotriva problemelor, remediul este Curățenia și iar curățenia!

ÎNGRIJIREA PIEI ȘI PARULUI

Apropo, COMB-urile sunt un subiect separat!

Ia-ți piepteni separați (poți avea mai mulți), deoarece uneori mătreața este infecțioasă în natură, adică este cauzată de o ciupercă.

Ar trebui să vă pieptănați părul de la suprafața pielii spre exterior și numai părul lung - începând de la vârfuri.

ÎNGRIJIREA PIEI ȘI PARULUI

ȚI SE VA POMENI O MUSTAȚĂ?

Primul păr facial este moale și aproape incolor. Nu se observă și nu interferează cu viața.

Dar dacă începi să-l bărbierești, va trebui să o faci în mod regulat - firele de păr ras devin mai dure și mai întunecate.

ÎNGRIJIREA PIEI ȘI PARULUI

Unde altundeva ar fi util un aparat de ras?

Băieții și bărbații sunt pur și simplu obligați să-și radă sau măcar să-și tunde părul de la subsuoară.

Păstrează această parte a corpului curată, folosește deodorante și asigură-te că nu apare mirosul de transpirație.

Fetele sunt încântate când iubitii lor miros bine.

Îngrijirea unghiilor NU trebuie neglijată.

În primul rând, acestea ar trebui tăiate în mod regulat.

Rata de creștere a unghiilor este de aproximativ 1 mm pe săptămână, iar cea a unghiilor de la picioare este de 3-4 ori mai mică.

Este mai bine să tăiați după spălarea mâinilor și a picioarelor: apa și săpunul vă înmoaie unghiile și le fac mai ușor de tăiat atunci când sunt tăiate. Fara sa crapa.

Spălați-vă dinții cu o periuță și pastă de dinți de cel puțin două ori pe zi.
Curățați-vă gura după fiecare masă
Vă faceți griji pentru golurile dintre dinți când folosiți ata dentară
Vizitați regulat medicul dentist

Igiena orală adecvată asigură 85-90% sănătatea dentară și astfel reduce nevoia de tratament stomatologic cu 75-80% în viitor.

Igiena organelor genitale masculine

De 2-3 ori pe săptămână merită să faci „curățenie generală”

Evitați să obțineți picături de urină pe chiloți
Schimbați-vă mai des lenjeria intimă
Dacă nu folosiți lenjerie de corp sintetică, aceasta se potrivește bine corpului și împiedică transferul de căldură, ceea ce provoacă o erupție cutanată.

Urmând regulile de igienă de bază, sunteți garantat că nu aveți mirosuri neplăcute, iritații ale pielii și alte probleme.