Lastelt küsitakse sageli traditsioonilist küsimust: „Milleks sa suurena saada tahad“? Kuid viieaastaselt saate endale lubada nii fantaasiat, unistusi kui ka suurejoonelisi plaane - kõik tundub teostatav ja aega on rohkem kui küll. Kuueteistkümneaastaselt selgub ühtäkki, et lapsepõlves läksid kõik unistused kaotsi, paljud plaanid osutusid ebareaalseteks ning valik on rangelt reglementeeritud, piiratud ja veel enamgi – see on peaaegu olematu. Kuid kõik pole nii kurb, kui tänapäeval arvatakse. Proovime kummutada kõikvõimalikud müüdid elukutse valiku kohta ja koostame enam-vähem arusaadava valikualgoritmi.
Psühholoogi konsultatsioon Sõktõvkaris - kohtumine telefoni teel. 79-28-12, Lootus.
"Ma olen keskpärasus, mul pole millekski võimeid"
Tegelikult pole keskpärasusi, on neid, kes ei tee oma tööd. Ja kui te ei soovi nende ridadega liituda, proovige kõigepealt leida mõned üldised juhised. Kas sa oled näiteks humanist või tehnikahuviline? Või äkki on loodusteadused sulle lähedasemad? Või tõmbab sind kunst? Kui mõistad näiteks, et kipud humanitaarteadused ja samal ajal tunned huvi kunsti vastu – vali võimalikult lai õppeaine – kunstikriitika, filosoofia, ajalugu. Õppides ja midagi uut õppides tekib oma nišš ja valite kas kitsa eriala või kolite teise, spetsiifilisemasse teaduskonda või saate seejärel teise hariduse. Ja esimene ei ole kindlasti üleliigne. Üldkultuur pole veel kedagi häirinud, nagu ka koorik ülikooli lõpetamisest. Ja elu ei seisa kunagi paigal: isegi need, kes on pikka aega elukutse valinud ja töötavad, muudavad ikka aeg-ajalt töösuundi, õpivad midagi uut, täiustavad oma oskusi. Ja mõnikord läheb see külgnevatele aladele.
Kas tasub mõelda, et valik tuleks ükskord ära teha? Ja et kõik su võimed avalduvad juba seitsmeteistkümnendaks eluaastaks? Vaevalt. Pigem on see ühiskonna, lapsevanemate, nende soov, kellele ühel või teisel põhjusel sinu käitumise etteaimatavus, valikuvõimalused ja eluprotsessi lineaarsus oleks rahul. Kuid inimene on olend, kes on pidevas muutumises. Ja te ei pea igavesti truuks jääma valikule, mille teete väga noores ja veel väheteadlikus eas.
"Sa ei saa sellega raha teenida"
See, kes teeb oma tööd andega, teenib palju. Ja selleks on vaja ühte tingimust: peate tööd armastama. Kui sa seda ei armasta, ei tõuse sa kunagi keskmisest kõrgemale. Ja pole vahet, mida teete – joonistate raamatukaante küljendusi või müüte kontoritehnikat. Ja isegi kui te "lihtsalt" kingad parandate, näitab teie töö iseloom ja tulemus, kas see teile meeldib või mitte.
Kui teile meeldib see, mida teete, on teid alati tagatud. Sellel on palju põhjuseid - see on töö kvaliteet, mis huvi korral tõuseb mitu korda võrreldes nendega, kes lihtsalt töötavad, ja psühholoogiline mugavus - lõppude lõpuks tunnevad inimesed, kes teiega ühendust võtavad, teie armastust. tööd ja püüan nendega ühendust hoida. teie ja tõhusus, mis teie lemmikettevõtte puhul on alati kõrge.
Raha tuleb armastusest töö vastu, mitte selle prestiižist või moest. Vastupidi, armastamata äri, isegi kui see on moekas ja prestiižne, võtab teid jõust tühjaks, närvid, tüütab, peletab teie klientuuri, vähendab kvaliteeti ... Ja samal ajal veedame kolmandiku oma elust tööd. Kas armastust valitud elukutse vastu tasub unarusse jätta?
"On juba hilja"
Tavaliselt kuulsin selliseid asju nendelt, kes on siiralt spordi, muusika või tantsu kirglikud. Tõepoolest, seda on tavaks alustada lapsepõlvest. Kuid mitte kõik pole nii lihtne ja üheselt mõistetav. Arutlemise asemel toon näiteid päriselust.
Mu kursusekaaslane filosoofiateaduskonnas hakkas kolmandal kursusel tõsiselt võitluskunstide vastu huvi tundma. Ta asus tõsiselt õppima, läks Hiinasse praktikale ja elatub siiani just sellega, kuigi lõpetas ka aspirantuuri. Ja halvaks treeneriks teda nimetada ei saa. Teine mu tuttav, kelle käes oli juristi elukutse, astus muusikainstituuti kolmekümneaastaselt. Ja nüüd on ta lauljana väga nõutud. Ja juristi elukutse annab talle loomingulise seisaku korral alati tüki leiba.
Igal inimesel siin maailmas on oma nišš, peate selle lihtsalt õigesti leidma. Pole vaja saada rahvusvaheliste võistluste laureaadiks või olümpiavõitjaks, piisab, kui leiad oma publiku, oma kontingendi "tarbijad". Retsept on lihtne: sa pead seda tegema. Tehke seda, mis teile meeldib, uurige seda, mis on huvitav. Ja otsige oma ringi, kus teie jõupingutusi nõutakse. Ja millisele kõrgusele see viib, on vaid sinu andekuse ja töövõime küsimus. Kui on mõlemad, leiate end kindlasti sellest, mis teile praegu tundub "puuduvana".
"Mul pole võimalust"
Oletame, et olete siiralt tõmbunud seaduse poole. Kuid siin on probleem: teil pole "blatti" ja teil pole raha, et maksta kommertsülikoolis õppemaksu. Kuid see ei tähenda, et kõik on kadunud. Selle probleemi lahendamisele võib läheneda ka teisest otsast: pead enda vastu huvi tundma need, kes sind õppida aitavad: äristruktuur või riik. Ja sind saab huvitada vaid töö: politseis - kui loodad rohkem riigile või suvalises advokaadibüroos - kui riigi vastu puudub usaldus. Mõlemal juhul alustate praktilise tööga, kuid kui näitate üles oma vaimukust, võimeid ja huvi oma eriala vastu, võite loota ametikõrgendusele, mis sisaldab õppelaenu. Pühendunud kaadreid on alati vaja igale struktuurile. Ja see ei tähenda "elukestvat orjust". Sageli on koolituslepinguga seotud töötaja, kes töötab ettevõttes kolm aastat. Seda pole nii palju. Seejärel võite soovi korral vabalt ettevõtet vahetada.
Ja lõpuks - mõned lihtsad näpunäited psühholoogia valdkonnast
Ühiskonna nõudmistele vastamiseks ei tohiks oma iseloomu liigselt murda: kui sa pole liiga seltskondlik, siis pole amet, mis nõuab pidevat kontakti suure hulga inimestega, sinu jaoks. Ja isegi kui püüdlete kuulsuse poole, pidage meeles: see tuleb sõltumata teie seltskondlikkuse tasemest.
Kuulus pianist Glenn Gould on korduvalt tunnistanud oma eraldatust ja seltskondlikkuse puudumist. Ja ausalt öeldes ei meeldinud talle avalikult rääkida. Kuid kuulsus ja tunnustus jõudsid talle igatahes järele – tänu tema andele ja töökusele.
Kui proovite end mõne standardi järgi kohandada, siis see viib ainult neuroosi, kuid mitte eduni. Arvestage oma kalduvusi ja isikuomadusi - näiteks "ringijuhte" pole alati ja mitte igal pool vaja. Ja kui olete aeglane, kuid täpne, võite saada iga juhi asendamatuks abiliseks. Kui olete ideede generaator, siis ei tasu loota, et saate terve oma elu edukalt kellegi teise kontrolli all töötada: valige loominguline elukutse milles koostate oma töögraafiku. Või õppige midagi, mis võimaldab teil oma ettevõtet korraldada. Kui teil on tormiline temperament - töö peaks olema dünaamiline, vahet pole - see on füüsiline või vaimne dünaamika. Kui te ei tunne endas energiasurvet, ärge püüdlege vastutusrikastele ametikohtadele ja tööle, milles on palju ettearvamatust: kurnate end ainult asjata. Stabiilse biorütmiga inimesed peaksid ka iseennast kuulama: meie ajal leiavad sobiva niši nii lõokesed kui ka öökullid. Ja kui hommikul kell seitse ärkamisest hakkab paha, tasuks aegsasti mõelda, milline amet annaks sulle võimaluse elada oma graafiku järgi.
Kokkuvõtteks tahaksin öelda: siin maailmas on iga inimese jaoks oma koht. Ja mida vähem toetuda üldtunnustatud standarditele ja mustritele, mida sügavamalt endasse vaatate, mida rohkem ennast usaldate, seda suurem on võimalus see koht leida. Ebakindlus ja karjatunded on paljud anded ära rikkunud.
Muidugi, kui olete noor, teete vigu. Vastupidiselt levinud arvamusele pole aga keegi veel teiste vigadest õppinud. Ja nende tegemine kahekümneselt on palju loomulikum ja arusaadavam kui neljakümneselt. Otsimine on noore inimese normaalne olek. Ja ärge kartke proovida ennast erinevates valdkondades, omandada kogemusi ja selle põhjal otsustada, milline tee valida. Ainult sel viisil ei kahetse te oma valikut.
Mõeldes karjäärivalikule...Hea kanda, hea õpetada,
Saavutage eesmärgid läbi ebaõnne
Serveeri tõde armastusega -
Ma nimetan seda tarkuseks.
A. V. Elisov
Õpetaja on ühenduslõng mineviku ja tuleviku vahel. Inimese jalajälg ei ole ainult istutatud puud ja ehitatud majad. Kõik, mida oled teinud, jääb elama iseendas ja teistes inimestes, see kandub põlvest põlve edasi nähtamatu vaimse rikkusena, kui kõige olulisem väärtus. Ja sellest vaatenurgast on õpetajaamet elukutse õnnelikud inimesed.
Miks valisid enda jaoks selle elutee? Ma mõtlen sellele küsimusele sageli. Võib-olla oli see nii määratud olema. KOOS varases lapsepõlves Mind ümbritses armastus, mille kinkis mulle heldelt mu suur ja sõbralik pere. Ema õpetas meid, viis last, inimesi aitama, teiste eest hoolitsema ja isa õpetas meid ennast ja teisi austama. Kasvasin üles oma vanemate mõistmise, usalduse ja hoolitsusega. Võib-olla mängis see rolli minu elu enesemääramises ...
Seejärel oli oluline aru saada, milline ma peaksin oma erialal olema. Ja nii algas tema kui õpetaja "mina" otsimine. Tasapisi valisin need suunad, millele mu elu aksioom on üles ehitatud.
Esimene suund on põhiväärtused, igavesed ja muutumatud kategooriad: headus, armastus, õiglus, ausus, nõudlikkus.
Olla lahke, aga mitte lahke, lubada ja aidata lapsel ennast teostada, aga mitte lasta kõigel kulgeda omasoodu. Valige iga õpilase jaoks oma lati kõrgus, vaadake ja tähistage vähimatki edu. Õiglane on viidata vigadele, kuid samas mitte alandada uhkust, anda võimalus vigu parandada.
Teine suund on olla pidevalt loomingulistes otsingutes, leida vastuseid kõikidele küsimustele, ületada iseennast.
Kolmas suund on kiirustada oma teadmisi edasi kandma, õpetada ilma õpetamata. Meenutades Sokratese käsku: "Igas inimeses on päike, las ta ainult paistab."
Loodan, et need suunad on mulle ka edaspidi toeks, sest õpetaja pole elukutse, vaid elustiil.
Kui inimesed minult oma tööle viidates küsivad, kuhu ma hommikul lähen, vastan alati: "Lastele!" Paljude aastate jooksul on nad olnud minu teenimise objektid, minu armastuse objektid, minu elu mõte.
Armastus on suurepärane tunne, millele maailm toetub ja mis ei lase inimkonnal hääbuda. Armastus laste vastu on tohutu kingitus, mis sünnitab inspiratsiooni.
Ületan kooli läve, näen kümneid laste silmi, huvilisi, ootavaid, uudishimulikke, ja saan aru: nad usuvad mind, nii et ma ei saa nende lootusi õigustada. Niisiis, sa pead mõtlema, julgema, looma ... Sa ei saa olla õpetaja esmaspäeviti ja reedeti ja ainult koolitund. Õpetajahooldus, nagu armastus, ei tunne puhkepäevi. Seetõttu pole minu kohtumise koht õpilastega mitte kool, vaid süda.
Oluline on, et õpetaja ja õpilase keel ühtiksid ning siis jõuaks paljude mõistete tähendus õpilasteni mitte moonutatult, vaid algses tähenduses. Et sõna oleks maagiline, on vaja armastavat hinge. Lapsed vajavad soojust, oma vajaduse teadvustamist ja kui seda annad, muutub side nendega pikaajaliseks. Kui õpilane soovib sinus näha mitte ainult kooliõpetajat, vaid ka eluõpetajat, siis pead olema valmis ka selleks teenuseks. Just mina saan süüdata nende südames valguse, kutsuda üles heale, seada eesmärgiks näha mis tahes äris mõtet.
Mul on elus vedanud. Olen väga armastatud ja armastan väga. Minu abikaasa, pere – tütar ja poeg, vanemad, töö, kolleegid, õpilased – see on osa minu edust elus, tööl ja ettevõtluses. Valime koos kursuse. Meie laev sõidab enesekindlalt edasi ja ma olen tohutult õnnelik. Nüüd võin julgelt öelda – see on minu tee!
Mõtisklused ametist
Maailmas on palju ameteid. Nad kõik on erinevad, kuid igaüks on vajalik, igaüks on inimestele vajalik.
Mõeldes raamatukoguhoidja ametile, tahan veidi minevikku süveneda. Nüüd ei salga keegi, kui oluliseks on inimkonna jaoks muutunud kirjutamise tekkimine. Ja meie inimesed austavad kahe kasvataja - vendade Cyril ja Methodiuse - mälestust. Nad olid väga haritud ja targad inimesed. Cyril, kes rääkis paljusid keeli, keeldus pakkumistest kõrgeid positsioone, võttis raamatukoguhoidjana tagasihoidliku koha ja koostas aastaid hiljem slaavi rahvaste tähestiku. Näeme, kuidas juba iidsetel aegadel olid raamatukoguhoidja ülesanded mitmekesised. Vendade Solunite saavutus kinnitab selle elukutse ainulaadsust.
Tänapäeval on raamatukogu kohtumiste ja suhtlemise koht, mitte ainult info. Seetõttu raamatukoguhoidja tegevusala laieneb. Koostamisel bibliograafiline loend ta on püüdlik teadlane, kes korraldab massiüritust – dramaturg, lavastaja, kunstnik, aga ka kirjanik, psühholoog, õpetaja, kujundaja ja administraator – kõik on kokku rullitud. Lisaks peab raamatukoguhoidja orienteeruma raamatukogu kogudes ja kataloogides, tundma teisi raamatukogu erialasid, samuti omama lugejate teenindamiseks vajalikke erialaseid oskusi ja oskusi. Rääkimata sellest, et raamatukoguhoidjal peab olema teadmiste süsteem erinevates valdkondades, et ta saaks infovoos peamise isoleerida. Lisaks mõistab iga töötaja, et arenemist ei saa lõpetada, tuleb end harida, võtta vastu kõik uus, mida elu meile pakub.
Arvan, et selle eriala inimesed peaksid olema tundlikud, vastutulelikud, viisakad, tähelepanelikud. Neid omadusi omades on meeskonnas lihtne luua psühholoogiliselt soodsat ja loomingulist õhkkonda. Selline keskkond on loomulikult abiks lugejatega suhtlemisel, sest lisaks lugemisele, suhtlemisele, vaba aja tegevuste korraldamisele vajavad inimesed vahel lihtsalt psühholoogilist tuge.
Raamatukoguamet on huvitav ja kaasahaarav, sest iga päev on erinev, toob tutvust uuega: milliseks kujuneb tänane lugeja, mis ta siia toob, mida talle pakkuda, mis teda huvitada. Igapäevaselt lugejatega töötades aitad kaasa raamatute valikul, õppimisel, sissetöötamisel ametialane tegevus, samuti huvitavate ja harivate ürituste korraldamisel tunnete inimeste tänulikkust, teie pingutuste tasuvust. Tänu sellele mõistate, et teie töö on kasulik ja vajalik. Ja see on kõige tähtsam!
Brusnitsyna Yana
Mõtisklusi raamatukoguhoidja ametist
Mis on raamatukoguhoidja? Sellele küsimusele vastates meenub mulle tahtmatult oma armastatud Zoja Aleksejevna, raamatukoguhoidja maaraamatukogu. Raamatukoguhoidja pole minu jaoks lihtsalt inimene, kes annab välja, vaid soovitab ka uut huvitavat raamatut. Just tema viis läbi kõige huvitavamad ja meeldejäävamad vestlused, pärast kõiki vestlusi osalesime alati viktoriinidel, konkurssidel, mille tulemusena saime meeldejäävaid auhindu. Meile meeldisid väga raamatukogu abistamise päevad, mida peeti kord aastas. Tulime kolmekesi ja liimisime rebitud raamatud kokku. Kõige vanemad lapsed said kujundada näitusestendid. Mulle meeldis väga arutada loetud raamatute üle, raamatukoguhoidja mitte ainult ei kuulanud meid, vaid esitas küsimusi, millele me alati vastata ei osanud. Aga pärast raamatu lugemist, pärast vestlust saime aru, millest jutt. Iga uus raamat oli minu jaoks avanemine uuele maailmale, olgu see siis seiklus või detektiiv. Ma ei kaotanud kunagi huvi raamatu vastu. Kui raamatukoguhoidja vahetus, siis lugemishuvi kahjuks rauges. Hakkasin raamatukogus käima vastavalt konkreetsele raamatule, et koostada aruannet või kirjutada esseed.
Miks ma raamatukokku tulin? Sest mulle meeldis see teos Zoja Aleksejevna esituses. Otsustasin ise proovida. Nüüd, kui ta ise raamatukogus tööle asus, avastas ta enda jaoks raamatukoguhoidja töö teise poole. Minu jaoks, selles äris algaja jaoks, väga raske! Lugeja poolt vaadates tundub teos ju lihtne. Kui keeruline on lugejaplangile raamatu numbri ja tagastuskuupäeva märkimine? Mitte midagi. Minu jaoks seisneb raskus selles, et ma ei tea lugejat, mida talle meeldib lugeda, mida talle uutest toodetest pakkuda. Nüüd on palju kaasaegseid autoreid. Muidugi on lihtsam, kui lugeja ütleb autori nime ja küsib midagi tema viimasest teosest. Kui aga lugeja ütleb, et talle meeldib miski sarjast Fantaasia ja seiklus, võib siin ära eksida. Detektiivid on mulle lähedasemad, kuid igal inimesel on oma maitse, oma eelistused. Siin ei saa raamatukoguhoidja oma lemmikraamatuid lugejale peale suruda. Saab ainult pakkuda. Või kui lugeja tuleb ja küsib filosoofia- või pedagoogikateemalisi raamatuid. Isegi kui meie, raamatukoguhoidjad, otsime infot kataloogidest, elektroonilistest andmebaasidest. Igatahes hakkad mõtlema, millised teadmised peaksid raamatukoguhoidjal olema. On vaja mõista mitte ainult ilukirjandust, vaid ka kõiki teadusvaldkondi. Raamatukoguhoidja peab olema kirjanduskriitik, ajaloolane, õpetaja, psühholoog, filosoof ja isegi majandusteadlane, sest on tasulised teenused. Kõige keerulisem on ehk massiürituse läbiviimine. Raamatukoguhoidja peab leidma mitte ainult kasulikku, huvitavat, vaid ka seda, mis täiendaks õpetaja tundi. Peale kõike seda on vaja ka aruandeid kirjutada, statistikat täita. Ka raamatunäituse ettevalmistamine pole lihtne ülesanne. Aasta tegevusplaanide koostamine võtab see kõik palju aega.
Nüüd, mil peaaegu igas kodus on Internet, jäävad raamatukogud tagaplaanile. Peamised lugejad on pensionärid ja koduperenaised. Arvan, et raamatukoguhoidja ees seisab ülesanne meelitada ligi uusi ja hoida vanu lugejaid. Sama oluliseks pean ka armastuse hoidmist raamatute vastu, huvi “elava” raamatu lugemise vastu, mitte lehekülge internetis.
Vdovina Jelena
"Knižkini maja"
"Knižkini maja" – nii kutsuvad suured ja väikesed lugemissõbrad raamatukogu armastuse ja soojusega. 20. sajandil kuulis raamatukogu lahked sõnad, ilmselt palju rohkem, siis oli kõigile selge, miks nad raamatukokku tulid: õpilased - teadmiste pärast, lapsed - heade seiklusraamatute pärast ja üldiselt otsiti töödest inimlikkust, vastuseid küsimustele elu mõtte kohta. . 21. sajandil on kõik muutunud, haruldased vanemad viivad oma lapsi raamatukokku, õpilased saavad teadmisi Internetist, populaarsed raamatud kannatavad sõnade ilu, tähenduse ja moraalsete ideaalide puudumise all. Tekib küsimus: milleks on vaja raamatukogu ja raamatukoguhoidjat?
Tahaksin sellele küsimusele vastata L. A. Putina sõnadega: „Raamatukogul on ainulaadne roll noorema põlvkonna harimisel ja kasvatamisel, õpilaste lugemiskultuuri, kirjandusliku maitse, moraali ideede, tõelise armastuse kujundamisel noorte vastu. maailma tundmise protsess." Väikese lugeja raamatukokku meelitamiseks püüavad raamatukoguhoidjad teda huvitada säravate raamatute, põnevate sündmuste ja valju lugemisega. Noh, mis puutub täiskasvanutesse, siis teate ju küll, kuidas hing rõõmustab, kui raamatukogusse ilmub raamat, milles autor arutleb ühiskondlikel teemadel ja kirjutab sellest heas kirjanduslikus stiilis. Selliseid raamatuid on väga vähe, üks neist on A. Ivanovi raamat "Geograaf jõi maakera ära." Pean raamatukogus vajalikuks kogude kvaliteetset täitmist. See on raamatukogu edu üks olulisemaid tegureid: raamatukogu ei saa eksisteerida ilma kvaliteetse moraaliraamatuta.
Kaasaegne raamatukoguhoidja, kes alustab tööd, peaks nagu kõik inimesed juhinduma peamisest põhimõttest “Ära kahjusta!”. Lapsele tuleks pakkuda ainult seda kirjandust, mille lugemise käigus lapse vaim ja süda tunnevad kaasa positiivsetele kangelastele ja headuse ideaalidele. Samuti üks kõige enam olulised omadused raamatukoguhoidja on meie ajal infokirjaoskuse valdamine, siin on vaja kvaliteetselt leida ja hinnata infot, osata seda salvestada ja hankida, jälgida eetilist kasutamist, rakendada publitseerimiseks ja teadmiste jagamiseks.
Inimene, kes pole raamatute suhtes ükskõikne, saanud inspiratsiooni ideest, et raamatus on tõde, saab alati raamatukogus tööd.
Botova Natalia
Mõtisklused ametist
Kui ma raamatukogusse tööle sain, polnud mul õrna aimugi, kui huvitav on siin töötada. Kõik on huvitav: suhelda lugejatega, valida neile kirjandust, koostada näitusi. Harus nr 15 pakkusin välja idee luua näitus "Raamatukoguhoidja näpunäited" (nendele lugejatele, kes "ei tea, mida lugeda"). Meeskond toetas seda ideed ja kõik töötajad lõid näituse ettevalmistamises kaasa. Selle tulemusena kogunes sellel näitusel meie arvates kõige rohkem huvitavaid raamatuid.
Mulle meeldib, et raamatukogus saab läbi viia erinevaid üritusi mind huvitavatel teemadel. Lisaks olen huvitatud kõigist raamatukogundusega seotud küsimustest. Nüüd töötan Okudzhava majas LMC ja mul on väga hea meel sukelduda kuulsa luuletaja ajastusse ja laulusõnadesse.
Eršov Artem
Mis on raamatukoguhoidja?
Mis on raamatukoguhoidja? Raamatukoguhoidja on väga iidne elukutse, üle nelja ja poole tuhande aasta vana! Teatavasti olid esimesed raamatukoguhoidjad kirjatundjad, kes koostasid savitahvlite kogusid.
Selle ajaga on palju muutunud, savitahvlite asemele on tulnud uued infotehnoloogiad ning ameti määramine on võtnud uued vormid. Ameti mitmekülgsus ja keerukus seisneb praegu selles, et raamatukoguhoidjal peavad olema üsna mitmekülgsed oskused ja võimed. Seltskondlikkus, loovus, arvutioskus, pedagoogiline talent – need on vaid väike osa meie tööks vajalikust.
Minu arvamus on, et sellele ametile peaksid tulema ka inimesed, kes on erakordselt intelligentsed, kellel puudub harjumus "viisakustesse langeda" ja vastupidi, kalduvad eneseharimisele ja -harimisele. Ja seda, peamist arvestamata - oskust kasvatada huvi raamatu vastu! Niisiis, kaasaegne erialaraamatukoguhoidja, kellel on teavet väga erinevate küsimuste kohta, on hea ilukirjanduse maitsega, esteet, esineja, õppejõud, korraldaja ....
Lyubaeva Tatiana
Mõtisklused ametist
Raamatukoguhoidja - üks vanimaid ameteid, see on rohkem kui neli ja pool tuhat aastat vana. Raamatukoguhoidjad töötasid omal ajal selliseid kuulsaid isiksusi nagu fabulist Ivan Krylov, matemaatik Nikolai Lobatševski, kirjanik Vladimir Odojevski. Mida siis tähendab olla raamatukoguhoidja? Sellise küsimuse esitamisel kuulete reeglina vastuseks: "Issue raamatud." Seetõttu usuvad inimesed, et raamatukogus võib töötada igaüks, ilma teatud teadmiste ja oskusteta. Seda ma mõtlesin, kui sain uue töökoha.
Juba tööpäeva esimestel minutitel mõistsin, et raamatukoguhoidja on üks põnevamaid ameteid maailmas. Raamatukoguhoidja ei pea valdama ainult suurt hulka teavet, mis on võti, et mõista kõiki raamatukogus toimuvaid protsesse. kaasaegne elu, vaid ka oskama seda erinevatest allikatest ammutada, samuti käsutada, lugejale korrektselt pakkudes. Tõeline raamatukoguhoidja peaks suutma ühelt asjalt teisele lülituda, mitut küsimust korraga lahendama, initsiatiivi haarama. Lugejateenindus nõuab raamatukoguhoidjalt ülimat korrektsust ja delikaatsust, et leida lugeja maitsele ja huvidele vastav raamat, valida kiiresti ja tõhusalt välja konkreetsele külastajale vajalik info. Õpilaste ja üliõpilastega – raamatukogu peamiste lugejatega – töötamiseks on vaja pedagoogilisi võimeid, oskust huvi tekitada, tähelepanu äratada, muuta suhtlemine vastastikku nauditavaks ja mõnikord ka "õige tee seadmine". Raamatukogu ametis pole kohta, kus poleks armastust raamatu vastu, armastust ja lugupidamist lugeja vastu.
Raamatukoguamet köidab mind ka sellega, et iga päev toob endaga kaasa tutvust uute inimestega, uusi raamatuid, värskeid ajalehtede ja ajakirjade numbreid, mis aitab kaasa pidevale enesetäiendamisele ja -arengule. Kõikidesse inimtegevuse sfääridesse tunginud digitehnoloogiad muudavad ka raamatukoguhoidja tööd. Kaasaegselt raamatukoguhoidjalt nõutakse uute infotehnoloogiate valdamist, oskusi ja teadmisi võrgust, arvutist ja muudest erinevatest seadmetest teabe otsimiseks.
Seega on raamatukoguhoidja minu arvates universaalne spetsialist, kes mitte ainult ei tea palju ja kasutab oma teadmisi, vaid ka inimene, kes “ei seisa paigal”, täieneb pidevalt, omandab uusi oskusi, oskusi, kogemusi. Selle elukutse inimesi iseloomustab tundlikkus, vastutulelikkus, viisakus, tähelepanelikkus. Põhimõte "Kõik lugejale" on raamatukoguhoidja jaoks peamine. Aga kui raamatukoguhoidja on ükskõikne inimene, kui tal on lugejaga suhtlemisel ärritustunne, tüdimus, apaatia, siis valiti elukutse ekslikult.
Olen kindel, et juhuslikult valitud eriala jääb minu omaks igaveseks. Õpin, täiendan, omandan kolleegidelt kogemusi ja lõpuks saan oma ala tõeliseks professionaaliks ning võin end uhkusega nimetada raamatukoguhoidjaks.
Lagutkina Olga
Minu elukutse on raamatukoguhoidja
Raamatukogud on aarded
kõik inimvaimu rikkused. (Leibniz G.W.)
raamatukoguhoidja. Nüüd tekitab see sõna mõnes austust ja aukartust, teistes pilkamist ja kavalalt sirutatud irve näol. Ma ei tee teile saladust, kui ütlen, et raamatukoguhoidjad on pikka aega olnud oma aja ühed targemad ja haritumad inimesed. Aga kui ma nüüd vastan küsimusele “Kelle juures sa töötad?”, “Raamatukoguhoidja”, siis on inimestel näohalvatus, silmad lähevad suureks, suureks ja siis järgneb teine küsimus: “No mis siis, kas sulle meeldib?” . Ja kui nad saavad sellele küsimusele positiivse vastuse, tekitab see veelgi suuremat hämmeldust.
Raamatukogu amet on vaatamata näilisele ligipääsetavusele ja lihtsusele endiselt üks suletumaid. Küsige kelleltki, mida raamatukoguhoidja teeb, ja vastus on: "Annab välja raamatuid." Tegelikult on neil õigus, kuid see on vaid jäämäe tipp, mis on asjatundmatule nähtav. Samal ajal on see tänapäeval üks keerukamaid ja mitmetahulisemaid ameteid.
Kes on praegu raamatukoguhoidja, kelle elukutse kutsub inimestes esile nii segase emotsioonipaleti. Meie alati jooksvate ja kiirustavate inimeste ajal jääb raamatukogu rahu ja vaikuse saareks ning üldiselt ollakse arvamusel, et just selle vaikuse hoidja on raamatukoguhoidja, sest raamatukogus peab olema vaikne ja vaikne. Sedapuhku juhtus minuga üks naljakas lugu. Kord kaotasin hääle ja suutsin rääkida vaid vaiksel sosinal ning mõned lugejad, kes ilmselt otsustasid, et vanad raamatukogutavad on tagasi tulnud, hakkasid minuga samamoodi rääkima ja tõmbasid isegi oma lapsed eemale, et nad ei räägiks. valjult. Kummaline, sest selline asjade järjekord oli ammu unustatud. Nüüd saab raamatukogus ikka natuke lärmi teha ja isegi kõva häälega naerda. Ja raamatukoguhoidja ei hakka "torkima" ja kommentaare tegema, vaid ta võtab ka kõigest sellest "häbist" osa.
Kindlasti on muutunud raamatukogu ja raamatukoguhoidja roll. Kuid mitte kõik ei tea sellest. Ka mina ei teadnud seda enne, kui siia tööle tulin. Nüüd, puutudes pidevalt kokku inimestega, kes räägivad raamatukoguhoidja ametist stereotüüpselt, hakkan nagu rääkiv papagoi rääkima sama: sellest, kui mitmekülgne on raamatukoguhoidja töö, et ma ei joo teed ega joo. lugeda tööl, umbes , nagu lapsed, keda nii sageli nimetatakse mittelugejateks, nagu raamatukogus. Aga minu katsed midagi tõestada tekitavad umbusku, kahtlusi ja vastuseks saan vaid viisakaid peanoogutusi.
Kuid on ka meeldivaid hetki. Need inimesed, kes alles eile vaatasid mind umbusklikult, hakkavad nõu küsima, milliseid raamatuid lugeda.
Raamatukoguhoidja pole nüüd lihtsalt rätikuga naine, raamatuid välja andev, vaid kaasaegne spetsialist, mitmes suunas taiplik, ajaga kaasas käiv. Lisaks peavad tal olema parimad inimlikud omadused ja teadmised psühholoogiast, peab suutma kiiresti leida vajalikku teavet, ja loomulikult teada, mida raamatu valimisel nõustada.
Mul on raske ette kujutada raamatukoguhoidjat, kes oleks vihane, ebaviisakas, lugejate peale "urisev". Alati on silme ees pilt heatujulisest, armsast ja palju lugevast naisest, kellega saab arutada paljusid teemasid, alustades vestlusest loetud raamatust ja lõpetades isiklike probleemide aruteluga.
Meie lugejad märgivad sageli, et raamatukogus on meeldiv käia, sest siin võetakse neid naeratades vastu ja nad on alati valmis aitama (muide, nad panevad meile sageli vastu erinevaid valitsusagentuurid). Ma arvan, et neil on hea meel raamatukokku tulla mitte ainult sel põhjusel. Mulle tundub, et raamatukogus tunnevad kõik end veidi targemana, lahkemana, isegi veidi kultuursemana. Ja asi pole selles, et igapäevaelus uputakse kultuuripuudusesse ja lollusesse, lihtsalt raamatukogu ja raamatukoguhoidja unustatud staatus magab endiselt inimese alateadvuses (kahju muidugi, et ta magab ega ole ärkvel) . Siin, nagu mitte kusagil mujal, saab tunda inimmõtte kohalolu, seda puudutada.
Raamatukogu jääb fantaasiamaailmaks, kus inimene saab teha oma elu hämmastavamaid avastusi. Iga raamat on sisuliselt autori fantaasia. Need fantaasiad on vastavuses pärlitega, mis ilmuvad ainult sellele inimesele, kes suudab täielikult hinnata nende originaalsust ja ilu. Raamatukoguhoidja, nagu juveliir, nöörib kõik need pärlid peenikeste nööride külge. Ta ei tohi ühestki neist ilma jääda, et võhikule nende ainulaadsust täielikult demonstreerida.
Nikolova Natella
Mozhegova Snezhana
Olen raamatukoguhoidjaTänapäeva raamatukoguhoidja – kes ta on? Ammu on möödas ajad, mil raamatukoguhoidja tegeles ainult raamatupidamise ja väljaandmisega trükitud väljaanded. Kiiresti areneval ajastul infotehnoloogiad Raamatukoguhoidja täidab palju lisafunktsioone. Tänapäeval on raamatukoguhoidja õpetaja, meelelahutaja, psühholoog, disainer, turundaja ja arvutioperaator.
Pole saladus, et praegu on lugemishuvi kiiresti vähenemas, noorem põlvkond eelistab veeta aega sotsiaalvõrgustikes. Raamatut asendavad järjest enam kõikvõimalikud moodsad vidinad. Lugemishuvi säilitamiseks peab kaasaegne raamatukogu käima ajaga kaasas ja arvestama tänapäeva noorte huvidega. Seetõttu on raamatukogust saamas täna mitte ainult raamatute laenutamise koht ja lugemistuba, vaid ka vabaajakeskus, huviklubi, mistahes infoabi saamise koht. Lugejat aitavad köita ja huvitada erinevad üritused, näitused, kohtumised autoritega, konverentsid, teemaõhtud ja arutelud. Ja infotehnoloogia aktiivne tutvustamine ja kasutamine muudab raamatukogu kättesaadavaks laiale kasutajaskonnale, hõlbustab nii raamatukoguhoidja kui ka lugeja tööd ning võimaldab raamatukogu teenuseid kasutada ka puuetega inimestel.
Märkimisväärset rolli võib mängida raamatukoguhoidja roll lugeja elus. Tihti peavad raamatukogu külastajad – üksikud vanainimesed või üksikvanemaga ja mittetoimivate perede lapsed – tõesti suhtlema. Ja kui raamatukoguhoidja armastab oma tööd ja püüab raskes olukorras inimesi aidata, saab selliste külastajate jaoks raamatukogust teine kodu.
Ma ei ole hariduselt raamatukoguhoidja ja mul on sellel ametikohal vähe kogemusi. Ma ei saa veel öelda, et olen kutsumuselt raamatukoguhoidja, aga mulle meeldib, et minu teadmistest on kasu nii raamatukogule kui ka külastajatele, et aitan kaasa minu arvates väga olulisele eesmärgile - lugemise populariseerimisele. Lugemine annab piiramatu võimalus vaimne ja loominguline areng ning raamatukoguhoidja töö ei lase alandada, sest kaasaegsed tehnoloogiad sunnitud pidevalt oma erialal end täiendama.
Tolmatševa Olga
Olen raamatukoguhoidja
« ... Mälestus imelisest raamatust, mida me lapsepõlves lugesime,
meie hinges igavesti seotud inimese mälestustega,
kes selle meile raamaturiiulilt maha võttis ja paljulubavalt naeratas,
ütles: "Lugege seda, te ei kahetse!"
S.Ya.Marshak
Paljudel on raamatukoguhoidja tööst stereotüüp: inimene istub ja annab välja ja kirjutab raamatuid üles. Tundub, et see on nii lihtne! Kuid see pole kaugeltki tõsi.
Hea, kui inimene tuleb raamatukokku ja küsib mingit raamatut, olgu näiteks L.N. “Sõda ja rahu”. Tolstoi. Siin on vaja ainult teada, kus raamat asub. Ja kui lugeja ise tegelikult ei tea, mida ta vajab?
Siit saab alguse raamatukoguhoidja loominguline töö. On vaja aidata lugejal valida tema jaoks kõige huvitavam, kasulikum, kõige vajalikum raamat. Ja selline rõõm hinges, kui lugeja lahkus raamatuga, mille sa talle kätte võtsid. Armastan südamest südamesse vestlusi lugejatega, need vestlused aitavad avastada ka lugeja maitset ja vajadusi.
Ja massitöö raamatukogus? Nii imeline ja vastutusrikas on jagada oma teadmisi laste haprate hingedega. Anda neile uusi teadmisi nii, et see oleks lastele arusaadav ja huvitav, soodustada raamatu kätte võtmise ja lugemise vajadust. Töötada tuleb nii, et ei kustutaks laste hinges Headuse leeki, soovi uusi asju õppida.
Mulle meeldib oma töös mänguhetki valida ja kasutada. Teatritehnikad. Rõõmustav on, kui see kõik lapse hinges kõlama hakkab, kui lapsed hakkavad tunni teema kohta küsimusi esitama, näiteid kirjandusest ja elust-olust tooma. Kui oluline on seda kõike mitte kaotada.
Kahjuks on lugemiskultuur kadumas. Ja meie mure on lugejaid raamatukogusse meelitada. On häbi, kui nad küsivad: "Noh, kas keegi veel käib raamatukogus? Kui kõike saab internetist lugeda. Ja tore on näha nende üllatust, kui räägite raamatukogu tänapäevastest võimalustest.
Raamatukogude kõrgeks missiooniks on kultuuripärandi hoidmine. Inimeste valgustumine, nende vaimne rikastamine.
Jansitova Jelena
Olen raamatukoguhoidja
"Universum – mõned nimetavad seda raamatukoguks..."
BorgesH. L. "Babüloni raamatukogu"
Ma ei unistanud lapsepõlves raamatukoguhoidjaks saamisest. Ma ei mäleta kooli raamatukogu üldse, pealegi, olles hiljuti oma kooli sattunud, ei mäletanud ma üldse, kus see asus. Keskklassides viidi meid klassivälistes lugemistundides lasteraamatukokku. Eakad raamatukoguhoidjad rääkisid meile raamatutest, hammaste krigistamiseni oli igav... Jah, ma ei tundnud raamatukogude külastamisest mingit naudingut, kuigi lugeda väga meeldis. Mul vedas – mu vanematel oli (ja on siiani) hea raamatukogu. Ja just neid tahan tänada oma raamatuarmastuse eest.
Hiljem külastasin oma kodu lähedal asuvat filiaali. Mulle siin meeldis: riiulitega täidetud väikesed ruumid, peaaegu kodune õhkkond, võimalus riiulilt raamatut võtta, lehitseda ("Tähed on ka raamatu selgrool, kuid need ei määra ega ennusta ette, mida leheküljed ütlevad. See lahknevus, ma tean, tundus kunagi salapärane" (Borges H. L. "Babylon Library"), katsuda juuri, leida kellegi järjehoidjad... Mulle ei sobinud ainult kaks asja - raamatute valik oli väike ja mis kõige tähtsam, mis mulle kõige rohkem ei meeldinud - raamatud tuli tagastada. Jah, ja tagasi õigel ajal!
Viisteist aastat tagasi lõpetasin kõrgkooli ja otsisin tööd. Veel 1998. aastal oli töö raske. Mulle tehti kodumaise pedagoogilise instituudi lugemissaalis pakkumine hakata raamatukoguhoidjaks. Nõustusin – ajutiselt. Kuid pole midagi püsivamat kui ajutine. Üsna pea mõistsin, et tõkke taga olevatest inimestest, kes minu õpingute ajal oma aegluse ja aeglusega nii tüütud olid, said minu sõbrad ja peaaegu lõputud nagid (“ Universum – mõned nimetavad seda raamatukoguks – koosneb tohutust, võib-olla lõpmatust arvust kuusnurksetest galeriidest, millel on madalad piirded ümbritsetud laiade ventilatsioonišahtidega. Igast kuusnurgast näete kahte ülemist ja kahte alumist korrust - lõpmatuseni ”(Borges H. L. "Babylonian Library"), minu teine kodu, minu töö, suhtlemine, meelelahutus. Sellest ajast alates olen olnud raamatukoguhoidja.
Minu arvates raamatukogus kõige tähtsam (“... Raamatukogu eksisteerib abaeterno. Selles tões, mille otsene tagajärg on maailma saabuv igavik, ei saa ükski terve mõistus kahelda” (Borges J. L. “Babylonian Library”) on ikka raamatud, kirjandus, teave. Ükskõik millisel kujul seda esitletaks – raamat, elektrooniline, virtuaalne, vedel, gaasiline või plasma. Ma ei tea inimesi, kes ei taha lugeda, kuid "oma raamatut" võib olla raske leida. Seega, mida suurem ja mitmekesisem on fond, mida mitmekesisem on selles info, mida rohkem on lugejaid, seda tõhusamalt raamatukogu töötab. Ja raamatukoguhoidjaks võib saada ... ei, mitte igaüks ja mitte igaüks, aga võib olla täiesti erinevaid inimesi, kes lihtsalt armastavad raamatuid ja tahavad tööd teha.
Nikolajeva Olga
Olen raamatukoguhoidja!
Kogu mu elu on raamatuga tihedalt seotud. Lapsena lugesin palju. Raamatud on ilmselt mu parimad sõbrad. Iga vaba minut oli täidetud lugemisega.
Lapsed töötasid koolis tunde. Keegi töötas objektil: kaevas peenraid, istutas lilli, kastis, rohis jne. Keegi korjas kooli lähedal prügi. Keegi aitas õpetajatel laudu värvida. Ja ma läksin raamatukokku. Sinna ei viidud kõiki, vaid ainult parimaid lugejaid. Mulle meeldis väga raamatutega suhelda, meeldis neid parandada ja neile teine elu anda. Eriti rõõmustav oli see, kui riiulitele ilmusid täiesti uued raamatud, mis viipasid oma hämaruse, uute kogemuste ootuse ja põnevate lugudega.
Vanemas eas see side raamatuga ei kadunud, vastupidi, veelgi tihedamaks see tekkis, kui õppisin pedagoogikakõrgkoolis, seejärel pedagoogilises instituudis, algas minu tööelu. Olen olnud palju aastaid õpetaja Põhikool, lasteaiaõpetaja. Tahtsin oma armastust raamatute ja lugemise vastu lastele edasi anda. Ettevalmistus lugemistundideks võttis palju aega, kuid seda tehti mõnuga ja huviga.
Olenemata sellest, kuidas mu elu arenes, olen alati olnud selle või teise raamatukogu lugeja. Nüüd on teatepulga üle võtnud mu tütar. Parima noore lugejana pälvis ta 13. haru diplomi.
Ja nii sai minust raamatukoguhoidja! Tunnen end raamatukogus väga hästi, mulle meeldib siin töötada. Mulle meeldib elav suhtlemine lugejatega, nii noorte kui vanadega. Ja loomulikult meeldib mulle see, et mind ümbritseb tohutult palju tuttavaid ja tundmatuid raamatuid.
Ametimaailm on rikas ja mitmekesine. Kuidas, nii laiade võimalustega noor mees leida ennast, astuda teadlik ja tasakaalustatud samm? Kas tasub otsida abi õpetajatelt, psühholoogidelt, lapsevanematelt? Sellele küsimusele pole ühest õiget vastust – igaühel on oma tee. väga sageli oluline elu samm oleneb volikogust. Kuulates, mis õhutab maailm, peab õpilane iseseisvalt valima ettevõtte, millega ta oma tuleviku ühendab, valima elukutse, mis talle meeldib. Huvitavad lood Moskva koolide õpilased jagasid oma teeotsingut... Oleme kindlad, et poiste kogemused võivad meie lugejatele kasulikuks osutuda.
Me loome oma õnne ise. Näitusel „Päevad kutseharidus» VDNKh MosExpo korraldas konkursi Pealinna nutikad käed finaali. Moskva kolledžite tudengid said end proovile panna erinevates erialased valdkonnad– aiandus, moedisain, puunikerdamine ja kokandus. See võib aidata neil lõplikul karjäärivalikul.
Konkursil "Köögimeister" seisid noorte kondiitrite ees ülesandeks luua kompositsioon mastiksist - spetsiaalsest dekoratiivsest söödavast materjalist kookide, pirukate ja koogikeste valmistamiseks. See näeb välja nagu plastiliin, kuid on valmistatud sellest toiduained- tuhksuhkur, želatiin ja glükoos. Moskva kulinaariakõrgkoolide üliõpilased valmistasid muljetavaldavaid loomi, linde ja taimi kujutavaid kujukesi, ühendades need stseeniks eluslooduse elust. Festivali külalised küsisid osalejatelt üllatunult: "Kas see on söödav?!"
Võistlejate oskust hindasid mitte ainult näitusekülalised, vaid ka žüriiliikmed: “Poisid pole professionaalid, aga vaata, kuidas nad hallitavad! Muidugi on vigu, aga üldiselt on neil nii maitset kui ka värvitaju. See teeb mind õnnelikuks! - kondiitritoodete kaupluse juhataja Jelena Romanova kommenteerib poiste tööd. "Ma näen juba tulevasi kondiitritöölisi."
Üks konkursil osaleja, kes on juba otsustanud, et seob oma elu kokandusega, kolledži nr 28 üliõpilane Liza Morozova, soovitab neil, kes pole veel oma tulevase elukutse kasuks otsustanud, ennekõike iseennast kuulama. : hing, süda ütleb sulle ja nii leiad oma elutee ja lõpuks teed seda, mis sulle rõõmu pakub. See on kõige tähtsam."
Lisa nõuannete väärtuse annab žüriiliikme - Elena Romanova lugu, kes ehitas oma elutee selle põhimõtte järgi. "Tahtsin väga saada õpetajaks ja mulle meeldisid ka maiustused," ütleb Elena. “Lõpetasin toidukõrgkooli ja siis sain kolledžis õpetajatöö. Mulle tundub, et õpetaja elukutse on väga sarnane kasvataja ametiga. Selgus, et arvestasin kõigi oma soovidega. Mulle väga meeldib mu töö ja nüüd võin öelda, et olen tõeliselt õnnelik inimene.»
Aleksander Samohhin, Moskva kutsehariduse päevade laste pressikeskus, ülevenemaaline näitustekeskus
Psühholoogid aitavad teil oma teed valida
Noored ajakirjanikud rääkisid elukutse valiku raskustest ja keerukustest psühholoogia-, sotsioloogia- ja instituudi asedekaani Roman Vladimirovitš Komaroviga. sotsiaalsed suhted MGPU.
KOOS lasteaed kõik teavad: "kõik ametid on olulised." Harvad pole aga juhud, kui inimene tegeleb terve elu mõne äriga harjumusest, mitte aga suurest ihast selle ameti järele. Kuidas sellist olukorda vältida? Roman Vladimirovitš usub, et kõigepealt peate mõistlikult hindama oma võimeid ja seostama need oma eelistustega. Elutee valimise hõlbustamiseks on palju professionaalide välja töötatud teste ja tehnoloogiaid.
"Lapse vanema osalemine elukutse valikul on kahe teraga mõõk," ütleb Roman Komarov. - Ühest küljest vanemad mitte ainult ei saa, vaid peaksid oma last aitama, tuginedes elukogemusele ja täiskasvanu nägemusele olukorrast. Paljud edukad isiksused tänavad oma vanemaid eelkõige nende saatuse eest. Kuid samas riskivad ülemäära murelikud täiskasvanud sellega üle pingutada ja piirata nii palju kui võimalik oma lapse erialavalikut, selle asemel et teda aidata ja uusi võimalusi avada.
Te ei tohiks panna last liiga vara valiku ette: see ei pruugi kedagi kahjustada, kuid on ebatõenäoline, et varases eas testimine toob palju kasu, ”lõpetas Roman Komarov.
Ksenia Volkova, Moskva kutsehariduse päevade laste pressikeskus, ülevenemaaline näitustekeskus
Kas teil on piisavalt kooliteadmisi, et elukutse kasuks otsustada?
Õpime koolis üldse mõtlemata, kas meile piisab sellest teadmisest, et otsustada, kelleks tulevikus saada tahame. Paljud meist hakkavad elukutsele mõtlema alles keskkoolis, mõned teavad, kelleks tahavad saada, juba lapsepõlvest peale ja on neid, kes ei suuda üldse otsustada, kelleks saada tahavad. Milles on probleem? Kas selles, et üliõpilane läheneb vastutustundetult oma tulevikule? Või kooliteadmistest lihtsalt ei piisa?
Tihti ei saa paljud õpilased elukutse üle otsustada õpetajate, õigemini õpetamisviisi pärast, sest praegu ei huvita paljusid õpetajaid üldse, kas õpilane sai mingist teemast aru või mitte.
Tegelikult ei saa õpetajad kõigist saadaolevatest ametitest aimu anda ja see ei tohiks olla nende eesmärk. Õpetajad on kohustatud teadmisi edasi andma vastavalt kooli õppekava, ning õpilased saavad koolis omandatud teadmiste, täiendava huvitegevuse tulemusena saadud oskuste põhjal loetava kirjanduse toel valida endale elukutse, milles end kõige täielikumalt realiseerida.
Ksenia Elistratova, keskkool nr 680, Moskva
Kuidas aitas kool mul elukutset valida?
Meie õpetajad on nii psühholoogid kui ka teised emad ning meie tõelised sõbrad kogu koolituse vältel.
Minu tulevane elukutse on täielikult kooliga seotud. Minust saab ka õpetaja. Meie õpetaja jaoks inglise keel Svetlana Vladimirovna Žižajeva on minu ideaal, minu eeskuju. Tema juures on kõik inglise keel: tema naeratus, kõnemaneer, välimus.
Inglise keel on minu lemmikaine koolis (ja kodus hispaania keel) ning seetõttu tahan oma armastuse suunata õiges suunas, õpetaja elukutsesse ning kool aitab mul mitte valitud teelt kõrvale kalduda, eesmärki saavutada. , omandada edaspidiseks vajalikke teadmisi ...
Alena Morkovkina, 10 "A" klass GBOU keskkool nr 947
Kas koolil on piisavalt teadmisi, et elukutse üle otsustada?
Kaasaegses maailmas ei saa õpilased endale alati lubada teha seda, mida nad tõeliselt armastavad, sest koolis saadud teadmiste tase ei vasta eksamite keerukusastmele. Ja siis veel algebra ja vene keele tundide vähendamine – ained, mille puhul nad läbivad kohustusliku KASUTAMISE. Seetõttu tuleb käia tasulistel kursustel või õppida juhendajate juures. Kuid see maksab palju raha, nii et kõik ei saa seda endale lubada.
Koolid korraldavad õpilastele erialase orientatsiooni tunde harva või üldse mitte. Kuigi minu arvates peaksid sellised tunnid olema õppeprotsessi lahutamatu osa.
Isiklikult ei piisa koolis saadud teadmistest, et öelda, kelleks ma täpselt saan. Iga õpetaja tahab, et ma tema ainet õpetaksin. Aga miks just see? Keegi ei seleta.
Soovin olla nõutud spetsialist kaasaegses ühiskonnas, et töö oleks huvitav ja korraliku tasuga. Seetõttu, lootuses leida vihje, mis eriala saada, käin erinevates lisatundides.
Ira Timofejeva, 14-aastane, kool nr 680
Kool elukutse valikul ei ole assistent
Paljud õpilased ei mõtle sellele, kelleks neist tulevikus saab. Statistika järgi valib vaid 30% lõpetajatest elukutse vastavalt oma huvidele ja hobidele, ülejäänud - erinevate asjaolude survel: vanemate arvamuse, eriala nõudluse ja palgataseme survel.
Miks see juhtub? Sest meie kool on teooriakeskne. Ehk siis tunnistust saades teame trigonomeetrilisi funktsioone, aga pole õrna aimugi, kuidas ja millest borši valmistatakse. Või kuidas õmblusmasinat kasutada. Meil olid talgutunnid seitsmendas klassis. Meid õpetati õmblema. Meil aga keelati uute kasutamine õmblusmasinad kuigi nad olid aknalaual. Õpetaja väitis, et need on ohtlikud ja võime endale haiget teha.
Kogu minu õppimise aja (käin kaheksandas klassis) pole meile kordagi kutsutud haruldaste ja moekate ametite inimesi. Näiteks oleks mul huvitav kohtuda isegi lihtsa torumehega. Kui paljud teavad, kuidas ja kust see meie majja tuleb joogivesi? Tahaks eelnevalt teada, kuidas segisti ise korda teha. Selliseid tunde, ma kuulsin, peetakse Soome koolis, kuid kahjuks mitte siin.
Või praegu moekas programmeerija elukutse. Meil on selline õppetund – informaatika. Aga mis kasu on sellest, kui meile räägitakse põhimõtteliselt ainult teooriast? Samuti pidage meeles, et meil on klassiruumis ainult viis arvutit ja neid on lubatud kasutada vaid korra aastas.
Mõnikord juhtub, et õpilane on valinud oma tulevane elukutse aga koolis puuduvad tal teadmised teatud ainetes. Siin võivad muidugi abiks olla kas juhendamine või erikursuste järeltunnid. Aga ju makstakse ju mõlemad! Siinne õpetaja võiks vähemalt moraalselt toetada. Nagu, hästi tehtud, väga vajalik elukutse.
Mina isiklikult olen juba teinud enda jaoks valiku, mis suunas liikuda, millise eesmärgi poole püüelda. Ja nii ma püüan omal käel teadmisi, mida vajan, täiendada. Jagasin hiljuti oma plaane klassijuhatajaga. Kuid ta mitte ainult ei toetanud mind, vaid püüdis ka tõestada, et mu valik oli vale, et mu soov ise tulevane elukutse valida oli rumal. Ja see, mille ma valisin, on jama, sest selliseid spetsialiste on kümmekond, võin jääda ilma tööta. Ta isegi keeldus mulle oma aines lisaülesandeid andmast põhjendusega, et see ei aita mind nagunii.
Usun, et õppimist tuleks elule lähemale tuua.
Varvara Sokolova
Kes ma olen ja kes ma peaksin olema?
Iga päev valime. Joome teed või kohvi, võtame vihmavarju või jookseme vihma käes, vaatame draamat või komöödiat. Teeme seda mõtlemata, sisemise "mina", meie tõelise sõbra, õhutusel. Kuid tasub esitada küsimus, mis ei määra ette mitte eraldi elatud minuti tulemust, vaid meie tulevikku - sünge ego vaikib, muutudes abituks selle elu kõige olulisema valiku ees: "Kes ma olen ja kes ma peaksin olema?" .
Kui tuli otsustamise aeg, olin valmis. Mingid erikursused, testid, psühholoog? Pole kooli. Ja kurtsin vahel tohutu tunni- ja klassivälise töö üle, paljude olümpiaadide üle, millele õpetajad mind kirja panid. Olin kõigega nõus, sest väga varakult tagasi Põhikool, mulle öeldi, kui oluline on ennast igas vormis vaadata - ja lahendasin järgmise võistluse bioloogilised probleemid, kiirustades samal päeval kirjandusolümpiaadile. Just see tutvustas mulle minu tegelikke võimalusi, tegelikke huvisid. Ja see tegigi valiku veelgi keerulisemaks – kuidas järjest uusi asju õppides ühe asja külge lukustada?
Ise otsustada, kes olla, tähendab tõsta esile peamine, valida välja see, mida teete kõige paremini ja suurima entusiasmiga; pole vaja "tarbetuid" teadmisi ära visata. Avastades süstemaatiliselt ühiste ainete uusi külgi ja tahke, pani kool mind proovile. Nüüd, sel saatuslikul aastal, sain otsustada: minu teadmatuses ebamäärane tulevik kujunes helgeks pildiks - nad näitasid mulle ja ma sain aru, et olen humanist ja oskan loogiliselt mõelda, et mul on analüüsivõime ja keeleline oletus. Sain aru: mulle on oluline teada, kuidas inimesed suhtlevad, oluline on neid mõista, nende sõnade peenemat tähendust tunnetada. Sain aru, et tahan keeli õppida.
Kui ma selle lõpliku otsuse tegin, jätsin endale väikese lünga. Väga raske on lahku minna keskkonnast, milles te kasvasite, mis andis teile tähestiku ja elutee – ja ma ei taha igaveseks lahkuda. Õpetamisõigus on keeleerialadel õppivatel inimestel. Tean kindlalt – võib-olla mitte kohe, aga ma naasen oma koduseinte juurde, kooli, mis mind koos vanematega kasvatas.
Anna Pishchulina, 11 "A", GOU keskkool nr 941
Olga Šulkina
Essee "Mõeldes oma elukutsele"
Minu elukutse - õpetaja. See elukutse, minu meelest üks sotsiaalselt olulisematest, mis on samal tasemel arsti elukutse, kuna mõlemal juhul räägime kummagi jaoks kõige olulisemast inimene: elu ja tervis, nii füüsiline kui vaimne. Kuigi ilmselt määrab vaimne tervis füüsilise tervise suuremal määral kui vastupidi.
Minu arvates on eriti oluline elukutse koolieelse lasteasutuse õpetaja, sest just kasvataja on see, kes seisab alguses ja võtab väikesest mehest inimese kujunemises otseselt osa.
Väike laps on puhas, avatud, naiivne olend, kelle silmis on üllatus, imetlus ümbritseva maailma kõige tühisemategi löökide vastu täiskasvanute seisukohalt. Ja koolieelse lasteasutuse õpetaja roll on külvata seda piiritut lapse hingepõldu "mõistliku, lahke, igavese" teraga.
Seda on võimatu sõnadega edasi anda (seda on vaja ainult nägema, mis veelgi olulisem - tunda, kuidas lapse näoilmed muinasjutu lugemisel muutuvad, peegeldades kogu tema pisikeste ja samas nii tohutute kogemuste paletti hinged: kaastunne, üllatus, ootus, imetlus. Tahtmatult tabate end mõttelt, et laps "loeb" sind, nagu öeldakse, "lehelt". Seetõttu on nii oluline, et teie peal oleks just see "leht" (sinu näol, hinges)"kirjutatud". Sellistel hetkedel tahetakse täita kõrgeimaid vaimseid ja moraalseid standardeid, sest miski ei pääse lapse kristallselge pilgu eest.
Lastega suheldes tunned, kuidas sulgub nähtamatu sfäär – see kõige õhem "meie maailm", kus õpetaja ja laps saavad teineteisest aru poole sõnaga, pooleldi pilgul, pealegi tunnevad nad teineteist külje pealt. vaimne tase. Ja siis valdab sind tunne, et oled nendele lastele vajalik, sinu tähtsus elukutsed, oma eesmärgi olulisus, koht elus, rahulolu oma tegevusega.
Aga igas elukutsed on mõned nüansid. Ja need on seotud argisemate, käegakatsutavate probleemidega. Pole saladus, et meie riigi haridussüsteem pole kaugeltki täiuslik. Haridustasemete vaheline järjepidevus on kadunud. Keegi kaitseb väitekirju, prindib teoseid singliga eesmärk: tasu saamine, samas täiesti mitte mõelda oma "uuenduste" tegelikule rakendamisele praktikas, asjatult idealiseerides oma ideid haridusest ja kasvatusest. Sageli on metoodilise toe baas ebapiisav ja iseenesestmõistetavalt materiaalsete ressursside puudumine või puudumine selle omandamiseks. Selle tulemusena on olemas olukord: meri huvitavaid ideid mis kahjuks ei ole teostatav. Reeglina saab kasvatajast tuntud absolutsiooni "subjekt" ja lapsed on selle olukorra pantvangid. Ja "ülevalt" tundub kõik alati lihtsam, sest te ei näe neid pisiasju, millest meie koosneb tööelu: "igaüks kujutab end strateegina, nähes lahingut kõrvalt."
Ja ometi, ükskõik mis, mulle meeldib oma elukutse. Mõnikord veereb "must minut" siis mõtle: "Aga muud sa ei oska!" Ja kerge südamega, heade mõtetega, avatud hingega lähed jälle laste juurde. Külva mõistlikku, head, igavest.
Seotud väljaanded:
Essee "Elukutse valik" koolitaja "ja lähenemine minu kutsetegevuses" Essee. Minu saatus on, et ma olen õpetaja. Maal pole paremat elu! Võib-olla kõlab see pisut ebaharilikult, aga ma hakkasin tundma oma äratundmist.
Essee "Minu esimesed sammud ametis" Muretu nooruse päevil, kui olin pedagoogikaülikooli tudeng, jäi mulle silma üks lihtne vanakreeka väljend.
Vanema rühma kehalise kasvatuse konspekt "Kõik elukutsed on vajalikud, kõik ametid on olulised" Eesmärgid: Haridusvaldkond "Tervis" - laste füüsilise ja vaimse tervise säilitamine ja tugevdamine; - kultuurne kasvatus.
Essee "Minu mõtted koolitaja elukutsest" Olen koolitaja. Kasvataja. Õpetaja. Mis see on? Elukutse, eriala, kutse, elustiil? V. A. Sukhomlinsky kirjutas: "Et saada tõeliseks.
Lõpetanud: Gainetdinov Rasul. Juht: Gainetdinova Olesya Kamilevna. - Meid on peres kolm. - Oleme õnnelikud lapsed. - Õnnelik, sest.
Essee: "Lugemine ja raamatukogu minu elus" Essee: "Lugemine ja raamatukogu minu elus." "Raamat on maagia. Raamat muutis maailma. See sisaldab inimsoo mälestust, see on inimese suutoru.
