Az OOD szinopszisát a szövetségi állami oktatási szabványnak megfelelően dolgozták ki.

Téma: „Mesebeli utazás” (a „Kognitív- fejlesztés”, „Szociális és kommunikációs- fejlesztés”, „Beszéd- fejlődés”, „Fizikai fejlődés”).

Cél . A kognitív fejlődés feltételeinek megteremtése– kutatási tevékenységgyerekeknek bizonyos típusú szövetek és tulajdonságaik megismerése révén.

Feladatok:

1. megteremteni a feltételeket ahhoz, hogy a gyerekek a kísérleti tevékenységek során (kognitív fejlesztés) megtanítsák a problémahelyzet megoldásának lehetséges módjait;
2. megteremteni a gyermekek véleménynyilvánításának feltételeit (szociális és kommunikációs fejlesztés);
3. feltételeit biztosítani az önálló anyagválasztáshoz (társadalmi és kommunikációs fejlődés);
4. a logikus gondolkodás, a megfigyelés, a figyelem fejlődésének elősegítése, a szövetek számos tulajdonságának azonosításának képessége modellezési sémák segítségével (kognitív fejlődés);
5. feltételeket teremteni a gyermekek beszédtevékenységre való ösztönzésére (beszédfejlesztés);
6. a gyermekek felnőttekkel és kortársakkal való interakciós készségeinek fejlesztésének elősegítése (szociális-kommunikatív fejlesztés);

Gyermekfoglalkozások szervezése:

• kommunikáció gyermek és felnőtt között;
• játéktevékenység;
• kutatási tevékenység (kutatási gyakorlat).

Típusú, a nyomtatvány és az OOD-ban használt módszerek:képző, megfelel az életkornak és egyéni jellemzők gyermekek.

Típusú - kombinálva

Módszer - verbális, gyakorlati, kutatás, játék, vizuális.

A nyomtatvány - frontális és egyéni.

A gyermekek tevékenységének típusa: kommunikatív, motoros, játék, egészségvédő.

Szótár aktiválása: a szövetek tulajdonságait jelző szavak, áttetsző, nem áttetsző, ráncos, nem ráncos, nedves, nem nedves, sima, érdes stb.

Anyagok és felszerelések:papírsík, szövetminták: chintz, esőkabát 5x10 cm, ugyanazok a szövetek kartonon ½A4(gyermekszám szerint),karton borítékok kivágott kontúrú esernyőkkel, kísérletezésre alkalmas készlet 2 gyereknek: lapos tányér, papírszalvéta, pipetta, víz poharakban.

A szervezett oktatási tevékenységek menete:

Az oktatási tevékenység szakasza	Munkaterület szervezése	Felnőtt tevékenység	Gyermek tevékenységek	Pszichológiai és pedagógiai feltételek / feladatok
Bevezető rész (szervezési pillanat)		V. Nagyon örülök, hogy látlak. Milyen szép és elegáns vagy ma. Nézd, vendégeink vannak. Köszönj nekik. Srácok, mosolyogjatok a vendégekre, és most mosolyogjatok egymásra. Ön jó hangulat?	A gyerekek körben állnak. Gyerekek válaszai.	A pszichológiai kényelem feltételeinek megteremtése a csoportban: a gyermekek érdeklődésének és érzelmességének biztosítása
Bevezetés (motivációs pillanat)	A csoportban lévő gyerekek észrevétlenül feltűnik egy repülőgép egy betűvel.A felnőtt először nem figyel rá.	A tanár megkérdezi a gyerekeket: Szerettek utazni? K. Szeretnél egy tündérmesében szerepelni? És hogyan juthatunk el oda?	Gyerekek válaszai.	A keresési tevékenység megnyilvánulásának feltételei Az önállóság és a kezdeményezőkészség fejlesztésének feltételei A gyerekek gondolatainak kifejezésének feltételei.
		Pedagógus: Honnan jöhetett innen egy repülőgép levéllel? gondozó Szeretnéd tudni, hogy mi van ide írva?	A gyerekek önállóan fedeznek fel egy új tárgyat, köré gyűlnek, kérdésekkel fordulnak egy felnőtthez. a gyerekek feltételezései.
Fő rész Problémás helyzet:	(A felnőtt elolvassa a levelet).	Pedagógus: Gyerekek, erről értesültünkegy mesehősnek szüksége van a hozzád hasonló okos és bátor srácok segítségére. Mondd, szereted a meséket? Akkor menjünk együtt egy mesés utazásra.	A gyerekek becsukják a szemüket, tapsolnak és elolvassák a mondókát:"Út a meséhez": Egy, kettő, három, négy, öt. Megint itt vagyunk a mesében! (sorrendi szám 5-ig).	A fejlődés feltételei, a beszédtevékenység. A sorszámla rögzítésének feltételei.
	Bekapcsol a bemutató, ahol a rajzfilmfigura köszönti a gyerekeket.	Pedagógus: - Menjünk a számítógéphez, ki jön velünk? Felismerted őt? Nagyon helyes, ez az ismerős rajzfilmfiguránk - Luntik! Ha segíteni akarsz neki, akkor hallgassunk rá...	A gyerekek figyelnek a számítógép hangjelzésére. Videó dia megtekintése.(gyerekek válaszai)	A beszédtevékenység támogatásának feltételei. A gyerekek gondolatainak kifejezésének feltételei.
	A bemondó hangjának felvétele: „Egyszer egy szokatlan baba született a Holdon, de úgy esett, hogy a földön kötött ki, és ott sok érdekes baráttal találkozott. De mi történt vele ezután, azt most megtudjuk.”	Pedagógus: - Mi történt Luntikkal? Miért olyan zavart és nedves? Valóban, Luntikot elkapta az eső. Megbetegedhet és megfázhat. Pedagógus: Hogyan segíthetünk barátunknak?	A gyerekek figyelmesen hallgatják a felvételt, és különféle feltételezéseket tesznek. (a jelenlegi helyzet megbeszélése). Gyerekek válaszai. A gyerekek felajánlják segítségüket.
művészi szó Van valami a táskában. Amelyik jól jön esőben. Megkapjuk, nem leszünk vizesek. Semmi, hogy esik az eső Mindenkinek megvan a maga...	Esernyős rejtvény	Pedagógus: Így van, adhatunk neki egy holmit, ami eltakarja Luntikot az esőtől. Ha helyesen válaszol, a kép megjelenik a dián - a helyes válasz.	Gyerekek válaszai.	A gyermekek és a felnőttek interakciójának feltételei. A kutatási tevékenység fejlesztésének feltételei. A gyerekek gondolatainak kifejezésének feltételei.
		Pedagógus: Így van, egy esernyő megóv az esőtől. Mi a legfontosabb egy esernyőben? Így van, a legfontosabb, hogy véd az esőtől.	Egy felnőttel együtt a gyerekek arra a következtetésre jutnak, hogy az esernyőt olyan anyagból kell készíteni, amely nem engedi át a vizet. A gyerekek válaszai és találgatásai.
	Kutatási attribútumok	Pedagógus: Menjünk az asztalokhoz. Nézze, mindegyikőtöknek van ruhadarabja. Vedd kézbe őket, közösen felfedezzük és megnevezzük tulajdonságaikat.	Válaszok a gyermekek kutatási tevékenysége során. Egyéni munka az asztalnál.	A keresési tevékenység megnyilvánulásának feltételei. A kognitív tevékenység fejlesztésének feltételei A gyerekek gondolatainak kifejezésének feltételei.
	A szövetkutatás a chintzzel kezdődik (asztali beszélgetés)	Pedagógus: Ez az anyag átlátszó a fénynek?(Megvilágított - nem áttetsző) Ez a szövet gyűrődik vagy nem?(ráncol - nem gyűrődik) Milyen érzés ez a szövet?(Sima, csúszós, érdes)	Gyermekek válaszai és kutatási tevékenységei.
	(asztali munka)	A gyerekek a tanárral együtt megbeszélik az ellenőrzés módjait. A felnőtt felkéri a gyerekeket, hogy szimulációs sémák segítségével teszteljék a szövetmintákat. Pedagógus: Tehát srácok, a fényt áteresztő, ráncos és kissé érdes tapintású anyagot chintznek hívják. És egy másik szövet, átlátszatlan, sűrű, nem ráncos, sima, az úgynevezett esőkabát. Pedagógus: Hogyan lehet megtudni, hogy milyen anyagból lesz egy vízálló esernyő? Pedagógus: Rendben, meg kell néznem az anyagot.
				A gyerekek gondolatainak kifejezésének feltételei.
Kísérlet „Melyik szövet nem nedvesedik?”	Egy felnőtt felkéri a gyerekeket, hogy végezzenek kísérletet vízzel, és ellenőrizzék a szövetek áteresztőképességét. a táblázatokon a gyermekek száma szerinti kutatási attribútumok találhatók.	Pedagógus: Milyen eredményeket ért el? Így van, esőkabát anyagból is lehet esernyőt készíteni az esőből. A chintz esernyő megvéd a napsugaraktól. De kinek kellene egy ilyen esernyő?	A gyerekek egy felnőttel együtt arra a következtetésre jutnak, hogy a szövetek átjárhatóak.	A gyermekek és a felnőttek interakciójának feltételei.
	Kép: Vupsen és Upsen Luntik barátai megjelentek.	Pedagógus: Azt mondják, nagyon szeretik az esőt, és egyáltalán nincs szükségük vízálló esernyőre. A napon sütkérezni és pihenni akarnak, és a nap olyan forrón süt! Segíthetünk nekik? Milyen anyagból készíthetünk napernyőt?	Gyerekek válaszai. A gyerekek megnevezik a szövetek tulajdonságait.
Testnevelés: Az első cseppek lehullottak A gyerekek esernyőt kaptak. Az eső erősebben vert A madarak eltűntek az ágak között. Vödörből szakadt az eső, a gyerekek megijedtek. Májusban villámok villannak. Mennydörgés töri meg az eget. És akkor a felhők közül újra ránk néz a nap az ablakon keresztül!	A testnevelés során a felnőtt odafigyel a gyermekek testtartására.	Pedagógus: Nagyon nehéz munkát végeztünk együtt. De még egy feladat vár ránk: esernyők készítése mesehősök. Előtte egy kicsit pihenned kell. Pedagógus: Lazítsunk. Luntik pedig tudja, hogy a legjobb pihenés a játék. Akarsz játszani?	A gyerekek megállapodnak abban, hogy játszanak, körbe állnak, és kórusban elismétlik a verset: „Eső”, a szöveg mentén mozdulatokat hajtanak végre a tanárral.	A gyermekek és a fizikai aktivitás fejlesztésének feltételei: Időtartam a gyermekek fáradtságának mértékétől függően.
Művészi és termelő tevékenység.		NÁL NÉL: És most nézze meg, hogyan készítünk esernyőket barátainknak. Ehhez vegyen egy megfelelő anyagot, helyezze be egy karton borítékba. Kiderült, hogy itt egy csodálatos esernyő.	Gyerekek válaszai.	A gyermekek és a felnőttek interakciójának feltételei. Az önállóság kialakulásának feltételei. A gyerekek gondolatainak kifejezésének feltételei. A kognitív tevékenység megnyilvánulásának feltételei.
	Egy felnőtt a gyerekek tekintetét a csúszdára irányítja, míg ő esernyőkkel távolítja el a repülőt.	Pedagógus: milyen szép esernyőket kaptunk. Azt javaslom, hogy tegyék az esernyőjüket egy postagépbe, és küldjék el Luntiknak és barátainak. Csukd be a szemed és számolj 3-ig.	A gyerekek bejönnek a munkahelyükre és munkába állnak, megindokolva az anyagválasztást. A gyerekek becsukják a szemüket, és 3-ig számolnak.
		Pedagógus: Szeretné tudni, hogy mesés barátainknak tetszettek-e az esernyői?	Gyerekek válaszai. A gyerekek videodiákat néznek, és búcsút vesznek a rajzfilmfiguráktól.
		Pedagógus: Luntik és barátai megköszönik a segítséget, és azt mondják: „Viszlát!”
Út a meséből: "Öt, négy, három, kettő, egy"!		Pedagógus: És most itt az ideje, hogy visszamenjünk az óvodába. Tapsoljuk meg a kezünket ötször, és azonnal visszatérünk a csoportunkhoz. Ne felejtsd el, hogy most visszamegyünk a meséből, ami azt jelenti, hogy fordított számolást fogunk végezni.	A gyerekek öttől egyig számolnak.	A fordított számla rögzítésének feltételei.
Reflexió: a GCD eredménye. A gyermekek tevékenységeinek értékelése.		Pedagógus: Mondd, tetszett a mesebeli kirándulásunk? Mit tanultál újat? Mit csináltunk a mesében? Pedagógus: Nagyon helyes, segítettünk Luntiknak és a mesés barátainknak. Most Luntik nem fél az esőtől. Ma aktív voltál, figyelmes. Büszke vagyok rád!	Gyerekek válaszai.	A gyerekek gondolatainak kifejezésének feltételei. A rögzítés feltételei új anyag. A beszédtevékenység fejlesztésének és serkentésének feltételei.

Közzétéve: 2019.09.24

BESZÉDFEJLESZTÉS: A "Macska, kakas és róka" című orosz népmese olvasása

A mese nagy jelentőséggel bír a gyermek életében. A csecsemő életének első napjától a fejlődés és oktatás eszközévé válik, és egészen serdülőkoráig elkíséri. Szerepe különösen nagy a kisebb gyermekek nevelésében. óvodás korú. A mese felébreszti mindazt a jót, ami a baba lelkében van, erkölcsi értékeket és olvasásszeretetet alakít ki, helyes kommunikációra tanít, fejleszti az érzelmi szférát és a beszédet.

Közzétéve: 2019.09.24

Utazás vonattal

Az OOD szinopszisa 3-4 éves általános fejlődési orientációjú gyermekek számára

Közzétéve: 2019.09.24

A GCD összefoglalója az IKT használatával kapcsolatos kísérletekről a „Hamupipőke segítői” idősebb csoportban

Az absztraktot az idősebb csoportok pedagógusai használhatják, amikor megismertetik a gyerekekkel az anyagok tulajdonságait és egy fizikai jelenséget - a mágneses vonzást.

Közzétéve: 2019.09.16

A GCD szinopszisa a kísérleti kutatási tevékenységekről a "vulkánkitörés" modellezési elemeivel

A gyerekek megismertetése a természeti jelenséggel - Vulkánnal.

Közzétéve: 2019.09.11

Az OOD szinopszisa a matematikában a „Help Masha” idősebb csoportban

Az OOD szinopszisa a matematikában az idősebb csoportban

Közzétéve: 2019.09.02

"Játékok Gyenesh Blockokkal", felkészítő csoport

Közvetlenül - oktatási tevékenységek a kognitív fejlődés érdekében

Közzétéve: 2019.09.02

A "Család" játék oktatási helyzetének összefoglalása

Szerző: Afanasyeva Jekaterina Sergeevna

A „Három medve” mese alapján: a gyerekek továbbra is megtanulják összehasonlítani az ismerős tárgyakat méretük szerint (nagy és kicsi). A Lego konstruktorból ágyakat építenek, utakat, amelyeket aztán összehasonlítanak (széles - keskeny, hosszú - rövid).

Közzétéve: 2019.09.02

A helyi történelemről szóló OD kivonata a "Bevezetés a Kemerovo régió Vörös Könyvébe" előkészítő csoportban

A gyerekekben a szülőföld természetének védelméről alkotott elképzelések kialakulása.

Közzétéve: 2019.08.28

Szinopszis a kognitív és szórakoztató szabadidő eltöltéséről szülőkkel és gyerekekkel a középső csoportban "Megérkeztek a pacsirták"

Óra összefoglalója

Közzétéve: 2019.08.24

A GCD szinopszisa a gyerekek tavaszjelekkel kapcsolatos ismereteinek összegzésére, a gyermekek egészségének erősítésére az egészségmegőrző technológiák elemeinek felhasználásával.

Közzétéve: 2019.08.06

A gyermek a művészeten keresztül fejezi ki, amit a könyvből tanul

Szerző: Ro Elena Chersenovna, Tyshchenko Elena Ivanovna

Módszerfejlesztés a művészi felfogás és esztétikai ízlés kialakításáról

Közzétéve: 2019.06.28

Együtt azt jelenti, hogy együtt!

A lecke célja az óvodás korú gyermekekben a toleráns attitűd kialakítása az őket körülvevő világhoz, az együttérzés, az empátia és a kedvesség érzésének elősegítése.

Közzétéve: 2019.06.15

A GCD „Utazás városunk utcáin” szinopszisa

Ezen a leckén a gyerekek megszilárdítják a közlekedési jelzőlámpákkal kapcsolatos ismereteiket, tovább bővítik ismereteiket az utcáról, a szabályokról forgalom. Az óra verseket, találós kérdéseket és játékokat használ. A gyerekek az óra alatt megtanulják érvelni és érvelni gondolataikkal.

Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény

Általános fejlesztésű óvoda 39. sz

városi kerület-város Kamyshin

Szinopszis OOD

a "Beszédfejlesztés" civil szervezet szerint

téma: Leíró történet írása

I. Levitan "Késő ősz" című festménye alapján

Összeállított

Neszterenko tanár N.A.

Kamyshin 2017

Cél: bevezetni a gyerekeket Izsák festményébe Levitan "Késő ősz"

A program tartalma:

• tanuljon meg külön mondatokat és általános cselekménytörténetet készíteni a képen;
• fejleszteni a cselekmény önálló kitalálásának képességét
• koherens beszéd kialakítása;
• fejleszti a memóriát, a figyelmet, a logikus gondolkodást;
• a szeretet ápolására és az őszi természet szépségének meglátásának képességére.

Módszeres módszerek:

szóbeli - kérdések, magyarázatok, találós kérdések, mondatalkotás, történetek kitalálása.

Vizuális - jelenet képek.

előmunkálatok: célséták, napi megfigyelések, illusztrációk megtekintése az őszi, őszi jelenségekről. Őszről szóló művek olvasása; ismerkedés a közmondásokkal, versekkel az őszről; rejtvényfejtés az őszi jelenségekről.

Bemutató anyag: Levitan „Késő ősz” című festménye

OOD forgatókönyv

Idő szervezése.

Tanár: Srácok, nézzetek körül. Mit látsz?

Gyerekek válaszai (a madarak elrepülnek melegebb éghajlatra, a levelek színt váltottak és repkedtek, néhány fa csupasz, kint felhős és hideg van)

Tanár: Mondd, milyen jeleket mondtál most nekem az év melyik szakaszáról?

Gyerekek válaszai: Ősz.

Tanár: Igaz. De maga az ősz szépsége jött el hozzánk.

Beköszön az ősz. Autumn: Sziasztok srácok, nagyon örülök, hogy látlak. Nem jöttem hozzád üres kézzel. A kosaramban sokszínű varázslevelek vannak találós kérdésekkel. Próbáld kitalálni őket.

Utána jön az augusztus

Lombhullással táncol

És gazdag a termésben,

Természetesen ismerjük!

(Szeptember)

A juhar levelei megsárgultak

A fenyők és lucok zöldek,

Szél, eső, hullámok a folyón.

Hozzánk jött...

(Október)

A természet sötétebb arca:

Elfeketedett veteményeskertek, csupasz erdők,

A medve hibernált állapotba került.

Melyik hónap érkezett hozzánk?

(November)

Ősz: Jól sikerült. És mondd, melyik hónap van most az őszben?

Gyerekek válaszai: november

Tanár: November már késő ősz. Sok orosz költő nagyon szerette az évnek ezt az időszakát. Megcsodálták az őszt, és verseket szenteltek neki. Hallgassa meg, hogyan jellemezte A.S. az évnek ezt az időszakát. Puskin.

Már ősszel lélegzett az ég,

A nap kevésbé sütött

A nap egyre rövidebb lett

Erdők titokzatos lombkorona

Szomorú zajjal meztelen volt,

Köd hullott a mezőkre

Zajos libakaraván

Dél felé nyújtózva: közeledik

Elég unalmas idő;

November már az udvaron volt.

MINT. Puskin.

Tanár: Nemcsak költők írták le az őszt verseikben, hanem zeneszerzők is ennek az évszaknak szentelték a zenét. Most meghívom Önt, hogy hallgassa meg a híres zeneszerző, Pjotr ​​Iljics Csajkovszkij zenei munkáját." őszi dal”, amely segít átérezni az őszi természet szépségét.

Tanár: Mondja, mit képzelt, miközben ezt a darabot hallgatta?

Gyerekek válaszai.

Fizminutka

Ősz… ősz… ősz

Hidegebb lett

Esernyőket viszünk

Elbújva az eső elől

Erősen fúj a szél

Remegnek a levelek...

Esés, forgás

Repülnek a szélben.

A madarak elrepülnek

Meleg éghajlatra.

Az ősz azt mondja nekünk:

– Az vagyok én!

Tanár: Srácok, annak ellenére, hogy az ősz egy kicsit szomorú időszak, nagyon szép, sok zeneszerző, költő, művész próbálta megörökíteni az idei évszak szépségét műveiben. Csodálkozzunk veled az ősz szépségében, ha belegondolunkhíres művész festményeIzsák Iljics Levitan

Ezen a képen a november látható. A művész „Késő ősznek” nevezte.

Tanár: Milyen színekkel van festve ez a kép?

Gyermek: A kép szürke, komor színekkel van festve. Úgy tűnik, a természet haldoklik.

Tanár: Mi az ég a képen?

Gyermek: Az ég borongós, borongós, szürke esőfelhők borítják.

Tanár: Hogyan ábrázolta a művész a füvet?

Gyermek: A művész megsárgult, inkább barnás, földszerű füvet ábrázolt.

Tanár: Mit látunk a távolban?

Gyermek: A távolban van egy szénakazal.

Tanár: Milyen fákat látunk a háttérben?

Gyermek: Ott aranyszínű, még le nem hullott levelű nyírfákat láthatunk. A nyírfák mellett zöldellnek a karácsonyfák

Tanár. Srácok, próbáljunk meg egy történetet készíteni a kép alapján. Mesélj egy szénakazalról, az őszi égboltról, a felhőkről, a nyírokról és a fenyőkről.

Tanár. Ki akarja elmondani?

minta történet

Levitan festménye a késő őszt ábrázolja. Sötétkék felhők és szürke felhők vannak az égen, bizonyára több mint egy napja esik. Az előtérben a művész egy nagy tócsát festett, amelyben sárga levelek úsznak, mint a csónakok.A fű sárga és elszáradt.A mezőket eltávolították. A távolban egy kazal széna. Az erdőben aranyszínű, még le nem hullott levelű nyírfákat lehet látni. A nyírfák mellett zöld fenyők. A festmény egy hideg őszi napot ábrázol. Valószínűleg hamarosan jön a tél.

Ősz: Annyira szerettem meglátogatni, ezért szeretném megköszönni és almával kedveskedni. Viszlát, jövőre találkozunk.

A lecke összefoglalása

Tanár: Tetszett, ahogy ma dolgoztál, mi tetszett?

Szerinted mit csináltunk a legjobban?

Szerinted ki volt ma a legaktívabb?

Köszönöm a munkáját és a hangulatát.

Az idősebb csoportban szervezett oktatási tevékenységek összefoglalója

A játék összefoglalója - kognitív tevékenység a témában: Az egészség sugarai

Az OOD „Egészségsugarak” szinopszisa az idősebb előkészítő csoportban

Szerző: Frolova Natalia Alexandrovna, az MDOU óvoda tanára, a "42-es számú" Teremok "kombinált típusa, Serpukhov.
Munkaköri megbízás: az óra összefoglalója 5-7 éves gyerekeknek, óvodapedagógusoknak, tanároknak szól kiegészítő oktatás, a szülőket, akik játékos formában érdeklődnek a gyermekek egészséges életmódra nevelése iránt.
Figyelmébe ajánlom a kognitív fejlődésről szóló játék-kognitív lecke összefoglalóját. A gyerekek játék formájában ismereteket kapnak és megszilárdítanak az egészség összetevőiről: vitaminokról, kulturális és higiéniai készségekről, étrendről, sportról, egészséges táplálkozásról. Az OOD célja az egészséges életmódra nevelés.
Cél: a saját egészségükről való gondoskodás iránti vágy kialakulása.
Feladatok: A gyermekek egészséggel, megőrzésének módjaival, egészséges életmóddal kapcsolatos elképzeléseinek rendszerezése.
Az óvodáskorú gyermekek elképzeléseinek kialakítása az egészségről, mint az egyik fő értékről emberi élet; fejleszteni kell az emberi egészség összetevőinek elkülönítésének képességét és kapcsolatukat; az alapfogalmak megszilárdítása: "napi rutin", "személyi higiénia", "vitaminok", "hasznos termékek", " egészséges életmódélet"; a gyermekek oktatása az egészséges életmód készségeire és szükségleteire.
Csepegtetni a gyerekekben az egészségük iránti vágyat, az egészséges életmód iránti vágyat.
A gyerekek szervezésének módjai: állva, ülve a szőnyegen.
Felszerelés: nyomok, TV, "A", "B", "C" vitaminok kupakjai, didaktikus játék "Napi rutin", Léggömbök, labda, súlyzók, csésze víz és koktélcsövek minden gyereknek, fák és cserjék sziluettjei, csodálatos táska tárgyakkal, őszi levelek rejtvényekkel, magnó,
előmunkálatok:
Beszélgetések gyerekekkel témában: "Mi az egészség?", "A rezsim értéke az ember életében?", "Az egészség drágább az aranynál", "Az életbiztonság figyelmen kívül hagyásának következményeiről". Közlekedési szabályok”, plakátok megtekintése - „Az utca tele van meglepetésekkel”, „Egyedül otthon”,
Beszélgetések - elmélkedés "Mi a jó és mi a rossz"; "Mi az egészség", "A tisztaság az egészség garanciája".
Kutatási tevékenységek: "A levegő értéke a test számára", "A víz tulajdonságai", "A hó tulajdonságai", a tiszta és piszkos kezek összehasonlítása.
Oktató játékok: - "Vágd ki a képeket", "Találd ki, mi az?"
Didaktikus játékok: "Találd meg a különbségeket", "Mód pillanatok", "Ismerd meg a sportot", "Hasznos - káros", "Tiszta kezek".
Szerepjátékok: "Kórház", "Patika", "Kávézó", "Család", "Üzlet"
"Játékok mosása", "Baba ágyneműmosás".
Festmények vizsgálata I. Shishkin. "Reggel egy fenyőerdőben", I. Levitan "Birch Grove", I. Mashkov csendéletei "Gyümölcsök".
rajz e: "Hogyan töltöttem a nyarat", "Megedzettek vagyunk."
Módszertani technikák:
Beszélgetés, találós kérdések, játékmomentumok, légzőgyakorlatok, kereső és kutató tevékenység, művészi szó, szituációs feladatok, kutató akciók, légzőgyakorlatok, vizualizáció használata, dinamikus szünetek, a gyermekek élettapasztalatára való felhívás.
A tevékenység előrehaladása
Idő szervezése (Érzelmi kapcsolat kialakítása)
A gyerekek szétszóródtak.
gondozó:
Valaki egyszerűen és bölcsen találta ki
Üdvözlet találkozáskor:
- Jó reggelt kívánok!
- Jó reggelt, nap és madarak.
- Jó reggelt, mosolygós arcok.
Jó reggelt srácok! Gondolkoztál már azon, hogy miért köszöntjük így egymást reggel?
Nagyon fontos, hogy jó legyen a reggel, mert ezzel indul a nap, és olyan jó reggelente látni kedves szemeiteket és mosolygós arcaitokat, és hallani tőletek: "Jó reggelt!"
Mondjuk el újra együtt ezeket a varázsszavakat: "Jó reggelt!"
gondozó:
- Egy nagyon fontos témát szeretnék megvitatni önnel. Ezt hívják "Egészség". Gyakran halljuk: "Légy egészséges", "Ne legyél beteg", "Egészséget kívánok". Milyen gyakran gondolunk az egészségünkre? Mit tegyünk, hogy egészségesek legyünk?
Próbáljunk meg válaszolni ezekre a kérdésekre.
- Szerinted mi az egészség? ( Boldogság, öröm, ha nem vagy beteg)
gondozó:
Mindenkinek szüksége van egészségre - gyerekeknek, felnőtteknek és még az állatoknak is.
Ma reggel besütött a nap az ablakomon, és elhoztam neked.

Mit gondolsz – mi a baj vele? ( szomorú, nem mosolygós, unatkozó, beteg)
Szüksége van a segítségedre, segíthetünk neki?
Veled vagyunk ma
Menjünk kirándulni
És a sugarak az országban "Egészség"
biztosan találunk
"Készülj az útra,
Hajrá az egészség sugaraihoz!”
A túrázás nagyon egészséges. márciusi lépés.

(Zene. Gyerekek sétálnak)
(Őszi levelek az úton.)

(A tanár felajánlja a szórólapok gyűjtését)
Találós kérdések rejtőznek a leveleken, sejtjük?
Fogom a lapokat és olvasok. ( rejtvények)

1. Elcsúszik, mint egy élőlény, de nem engedem ki.
Fehér habbal habzik, nem lusta kezet mosni. ( szappan)
2. Töröltem, próbálkoztam a fiú fürdetése után.
Minden gyűrött, minden vizes, nincs száraz sarok. ( törülköző)
3. A farok csontból készült, hátul sörték vannak. ( Fogkefe)
4. Aki a legjobb barátunk, lemossa a szennyeződéseket az arcáról és a kezéről. ( víz)
5. Akulinka gumiszalag hátul sétálni ment
Vörösen forróra fogja mosni a hátát. ( mosogatórongy)
6 Akár huszonöt fogat forgószélekhez és tincsekhez. ( fésű)
Jó volt, gyerekek, helyesen találta ki az összes rejtvényt.
Miről szólnak ezek a rejtélyek? ( gyerekek válaszai)
-Ki tudná megmagyarázni, mit jelent a higiénia szó?
De nézd, szörnyű kórokozók lepték el. A mikrobák legyőzéséhez pedig nehéz feladatokat kell megoldania.

(a baktériumok léggömbök, amelyekre dühös arcot festettek)
gondozó:
Emlékezzünk beszédünkre, mely segít a Higiénés szabályok betartásában.
A kezem a meccs után
És WC után
Az utcáról jött - újra
Ne feledkezz meg róla
És még egy törvény
A kezem evés előtt. a gyerekek felolvassák a beszédet, és ahogy azt a gyerekek kiejtik - „mikrobás golyók” - felrobban
Illetve mikor kell kezet mosni?
Minden mikroba kitört a haragtól, de egy mikroba nem robbant ki, és mindenki jól mondta.
gondozó:
A mikroba legyőzéséhez teljesítenie kell a feladatot
"Csodálatos táska" játék
A gyerekek felváltva veszik elő a tárgyakat, és elmondják, mire valók.
Srácok, a mikroba tudni akarja, hogy ti milyen tárgyakat nem osztanátok meg még a legközelebbi barátaitokkal és még az anyátokkal sem.
A feladat az, hogy távolítsa el a felesleges tárgyakat, magyarázza el, mire való a többi.
(szappan, fogkrém, fogkefe, ruhakefe, hajkefe, mosópor, sampon, törülköző, labda, bicikli stb..)
Miért?
Milyen tantárgyakba tartoznak? a személyes higiéniai cikkekhez).- az utolsó - "labda-mikroba" tör ki
(előveszek egy sugarat).
Ki mondja meg nekem a titkot
Itt elrejtve, mit tanácsol?

Gyermekek:
Ez a sugár azt mondja, hogy be kell tartania a higiéniát.
gondozó:
Az egészség felbecsülhetetlen ajándék
Amit születéskor kapsz.
Mindig védd őt
És minden eszközzel erősíteni.
Folytasd a közmondást: Tisztaság -… az egészség garanciája"
- Hogy érted? gyerekek válaszai)
Keressük tovább a sugarakat.
És így az úton.
Ugrás – menet! (Zene)
A következő sugár megtalálásához be kell csuknia a szemét, és ki kell mondania a mágikus jelszót:
"A nap, a levegő és a víz a legjobb barátaink! "
Íme az első tipp! ( doboz) látod, mi van ott elrejtve? ( súlyzók)

Mire kellenek? ( feladatokat csinálni)
Milyen előnyei vannak az edzésnek?

Hol és mikor lépsz fel fizikai gyakorlatok?
Mondjunk még egy beszédünket
Ha egészséges akarsz lenni
Nagyon jókedvű és vidám
Kezdje a napot töltéssel!
Soha ne csüggedj!
Srácok, edzzük az izmainkat.
(filmzene "Charging" Alina Kukushkina)

Dinamikus szünet
gondozó:
Aki gyakorlatokkal foglalkozik, az gyógyul!
- Mit mondanak ezek a szavak?
- Milyen izmaid vannak?
-Töltés után több erőd van? gondozó:
Azonnal láthatja: "silushka az erekben, fuss tűzzel". ( ellenőrzi a gyerekek karjainak izmait)
Tehát megjelent a sugár ( tegyél sugarat a napra)
(Testnevelés és sport)
"Ahhoz, hogy ne feküdjünk betegen, tisztelni kell a sportot."
Ismételjük meg együtt ismétlés).
Emlékezz erre srácok.
Játsszunk.
Játék "Nevezd meg a sportot"
gondozó:
- Télen Szocsiban a téli olimpia zajlott.
- Nevezze meg a téli sportokat. a gyerekek felsorolják a téli sportokat és passzolják a labdát)
– Hogyan teljesítettek sportolóink?
- Mi segített nekik abban, hogy győztesek legyenek? (Gyermekek ítéletei)
gondozó:
Milyen szórakoztató, milyen szórakoztató
Sugárokat keresünk
Milyen szórakoztató, milyen szórakoztató
Segíts nekünk a nap
Megszólal a zene, a gyerekek kígyóban járnak.
gondozó:
Hogy megtudd, mi a következő sugár neve, mutatok egy trükköt.
Vessen egy pillantást ennek az üvegnek a belsejébe.
Mi rejlik ott?

Gyermekek:
Nincs semmi.
gondozó:
Most meglátjuk, ki rejtőzik ott. Egy, kettő, három, láthatatlan, fut a palackból.
(Leengedem a palackot a vízbe és megnyomom, buborékok futnak ki az üvegből).
gondozó:
Milyen láthatatlan ember volt a palackban?
Gyermekek:
- Levegő.
pedagógus b:
Így van srácok.
Lélegzet nélkül nincs élet
A fény légzés nélkül elhalványul
Lélegző madarak és virágok
Ő lélegzik, én és te.
Mindannyiunknak van levegője.
Vizsgáljuk meg, hogy ez a helyzet.
Veszek egy pohár vizet, és belemártok egy szívószálat. Most az orromon keresztül fogok belélegezni, majd a csövön keresztül a számon kilélegzem. Mit láttál? ( Légbuborékokat láttam).
És most veszel egy pohár vizet, engeded bele a csövet, az orrodon keresztül lélegzel be, majd fújsz a csőbe.

-Mit látsz? ( Légbuborékokat látok).
Igen, igazi viharok kelnek fel a pohárban! Szerinted honnan jön a levegő?
(Ez az, hogy levegőt fújunk egy csőbe)
Miért képződnek buborékok?
Hol található levegő az emberi testben?
- Miért nem lehetünk sokáig levegő nélkül? ( A gyerekek ítélete).
Végezzünk egy kísérletet.
(kísérletezzen levegővel.)
Most vegyen egy mély, mély lélegzetet, és takarja el a száját és az orrát a tenyerével.
Próbáljunk nem lélegezni.
Mit éreztél? ( nincs elég levegő).
Miért van szükségünk levegőre? ( A lélegzetért)
Így van srácok. Ez a tested minden sejtje azt mondja: "Kérlek, küldj levegőt, különben meghalunk"
Végezzünk veled légzőgyakorlatokat.
(légzőgyakorlatokat végez)
Mássz fel a lábujjaidra - lélegezz be az orrodon keresztül anélkül, hogy felemelnéd a vállaidat - belélegzett minden jót, örömöt, egészséget, jó hangulatot
Menj le - lélegezz ki a szádon keresztül minden rossz: harag, harag
Srácok, mondjátok el, miért csináltunk légzőgyakorlatokat?
Gyermekek:
(A szervezet oxigénnel való gazdagítására. Tested temperálására stb..)
gondozó:
-Amikor lélegzünk, a tüdőnk, mint egy léggömb, megtelik levegővel és kitágul.
Oxigént veszünk a levegőből, ami nélkül nem tudunk élni.
Az oxigénnel dúsított levegő tiszta friss levegő.
- Szóval mi a neve az egészségsugárnak? (Levegő)
Milyen levegőt kell belélegeznünk ahhoz, hogy egészségesek legyünk? ( tiszta)
- Mit tehetünk, hogy tiszta legyen a levegő? ( ültess több virágot, fát)
-Szerinted hol tisztább a levegő - az erdőben vagy a városban? ( gyerekek válaszai).
-Szóval kíméljük a levegőt és ültessünk fákat, bokrokat a városban.

(A gyerekek a „Mentsd meg a levegőt” panelt fák sziluettjeinek rögzítésével díszítik).
gondozó:
most megvan jó hangulatés könnyedén lélegezzen városunkban. Legyünk jók
közvetítjük a hangulatot egymás:
Érintsen meg egy barátot ököllel, könyökkel, tenyérrel.
(Zene)
- Srácok, mi jelent meg ez a tiszta városunkban? ( Mutasd az óra modelljét)

Gyermekek: néz.
gondozó:
Szerinted miért van szükségünk órákra? ( a gyermekek ítélete)
Igen, igazad van, szükségünk van egy órára, hogy tájékozódjunk az időben, hogy tudjunk mikor ébredjünk, hogy ne késsünk el az óvodából a reggeli gyakorlatokról, hogy tudjuk, mikor jön az ebéd, ideje sétálni és aludni .
- Srácok, mit gondoltok, mi a mód? ( a gyermekek ítélete)
gondozó:
Mód- ilyenkor minden napközben, idő szerint történik, de az óra a napi rutin idejét mutatja. A napi rutin segít a fegyelmezettségben, segít az egészségi állapot javításában.
És most szeretném tudni, milyen jól ismeri és teljesíti a kúrát.
Játék "A nap mód"- a gyerekek a képpel ellátott kártyákat kapják különböző típusok tevékenységek.
(A játék előrehaladtával felhívom a gyerekek figyelmét, hogy egyszerre kell lefeküdni és felkelni, minden nap reggeli gyakorlatokat végezni, ugyanabban az időben kell enni.)
Srácok, mi a neve az egészségsugárnak?
Gyermekek:
Napi rendszer.
(Kinyitom az egészség sugarát)
Zene
A tanár és a gyerekek közelednek a pályához.
Fehér és piros foltok vannak rajta.
gondozó:
-Ami?
Gyermekek: Nyomok. Fehér. Piros.
gondozó:
-Mit gondolsz, kinek a vörös, forró lábnyomai ezek?
-Nem tudom? A hideg elhagyta őket. Végül is a megfázás magas hőmérséklet.
Mikor magas a hőmérséklet?
Gyermekek:
Amikor a fejed fáj. Amikor az ember beteg. Fertőzött, hideg. Amikor nem temperált.
gondozó:
Ezek a fehér lábnyomok egészségügyi lábnyomok. Milyen lábnyomokat fogunk követni?
Természetesen fehér!
A gyerekek a fehér lábnyomok mentén sétálnak, közelednek a TV-hez
(elektronikus torna a szemnek Cheburashkával)

Becsukjuk a szemünket, ilyenek a csodák.
A szemünk pihen
Gyakorlatok végre
(Nyissa ki a szemét, és végezzen korrekciós gyakorlatokat a szem számára)
A korrekciós torna elvégzése után megfordulnak és meglátják a levelet. Rajta az óvodánk címe, a címzett pedig a "Sun" csoport
Nekünk szól, ami azt jelenti, hogy jogunk van kinyitni.
„Helló srácok, a nevem Cheburashka. Problémám volt, beteg lettem. Születésnapom volt, sok édességet adtak, azt mondják, hogy ne legyek beteg, rendesen kell enni.
Kipróbáltam, mindent csak finomat ettem: süteményt, süteményt, édességet, ittam Pepsi-Colát.
De sajnos egyre rosszabbul vagyok. Srácok, segítsetek, kérlek, találjátok ki, mit kell ennem, hogy ne legyek beteg.
- Srácok, próbáljunk meg veletek segíteni Cheburashkának.
-Szerinted mi lesz az emberrel, ha csak édességet eszik? ( gyerekek válaszai)
-Tudni kell, hogy az emberi szervezetnek különböző ételekre van szüksége.
A nyers zöldségek és gyümölcsök különösen hasznosak: azok, akik folyamatosan használják őket, általában jó, vidám hangulatúak.
(Gyermekek - a vitaminok magukról mesélnek)
És itt vannak a vendégeink.

(Gyermekek vitaminsapkában, a kupakon e vitamin termékeinek képével a)
A vitamin"
Rejtés nélkül elmondom, milyen hasznos vagyok, barátaim!
Sárgarépában és paradicsomban, sütőtökben, őszibarackban, salátában vagyok.
Egyél meg – és nőj fel, mindenben jó leszel!
Emlékezz az egyszerű igazságra:
Csak az lát jobban, aki nyers sárgarépát rág
Vagy sárgarépalevet inni!
"B" vitamin
Hal, kenyér, tojás és sajt.
Banán, csirke, kefir,
szárított sárgabarack, dió
Íme a siker titka számodra!
És a borsóban is nagyon jó vagyok tőlem!
Nagyon fontos korán
Egyél zabpelyhet reggelire
A fekete kenyér jó nekünk
És nem csak reggel!
C vitamin"
Szamócát szedsz, engem bogyóban találsz.
Ribizliben, káposztában vagyok.
Almában és hagymában élek,
Én babban és krumpliban, paradicsomban és borsóban!
A narancs segít megfázás és torokfájás esetén.
Hát jobb, ha citromot eszünk, bár az nagyon savanyú.
gondozó:
Milyen élelmiszerek gazdagok A-, B-, C-vitaminban? gyerekek válaszai)
-Valamit, amit nem láttam vagy hallottam az édességekről?
-Miért?
Az édességek, csokoládé, fagylalt, különösen nagy mennyiségben, nagyon egészségtelen.
-Természetesen nem szabad teljesen lemondani az édességről.
Változatos ételeket kell ennie – ahhoz, hogy erős, egészséges legyen és gyorsan fejlődjön.
- Milyen ételeket fogsz enni?
(gyermekek felmérése)
Így van, a vitaminok egész szervezetünket erősítik, a szervezet könnyebben veszi fel a harcot a betegségekkel. Több zöldséget és gyümölcsöt kell enni.
Mit ismerünk a vitaminokról szóló közmondásban?
Mindig vitaminokat fogunk enni, és soha nem leszünk betegek!(együtt)
Azt javaslom, hogy rajzoljon egészséges ételeket Cheburashka számára, ezt otthon fogja megtenni, hogy tudja, mit kell ennie, hogy ne legyen beteg.
Szóval milyen sugár van itt elrejtve?
Helyesen- Egészséges ételek.
Ezért jelent meg egy másik sugár.
- Mi történik a nappal? ( felépül)
gondozó:
Egészségesnek maradni
Helyesen kell enni.
Édes csokoládé étel
Nem ragadsz el.
Nagyon savanyú, sós
Vigyázz.
Csak zöldséget és gyümölcsöt
Nagyon finom termékek.
Szeretném tudni, mire emlékszik az egészséges ételekről. Ha a tanács hasznos, akkor mindannyian azt mondják: "Így van, így van, így van."
Ha ez káros az egészségére, tapossa meg a lábát. ( olvasok)
1. Egyél több narancsot...
2. Igyon ízletes sárgarépalevet. ..
3. Ha karcsú akarsz lenni, szeretned kell az édességeket...
4. Egyél édességet, rágj karamellát, válj karcsúvá, mint egy ciprus...
5. Igyál tejet a gyerekeknek, egészséges leszel...
6. Kása - finom ételek - Jó nekünk ...
7. Néha zöldhagyma, hasznosak nekünk a gyerekek?
8. Van-e koszos víz a tócsában, hasznos-e néha nekünk?
9. Gyümölcsök – csak szépség! Jó nekünk?
- Srácok, és óvoda Egészséges ételeket kapunk?
- Ki főzi?
- Szeretnél szakácsot csinálni és egészséges, háromfogásos vacsorát készíteni?
játék "Cook". (Képeket teszek ki: burgonya, hagyma, bab, csipkebogyó, cékla)
Háromfogásos ételt kell készítenünk.
(A gyerekek elmondják, mit főztek az adott termékekből)
Eredmény:
-Az egészség a legfontosabb vagyon, amelyet meg kell védeni.
Egészségünk a naphoz hasonlítható, melynek sok sugara van, minden sugár egy szabály, amit be kell tartani.
Ha betartjuk a szabályokat, ragyogóan süt a nap, és jó egészségnek örvendünk. Nagyon fontos tudni őket!
Süt a nap és mosolyog. Köszönöm a segítséget.