« ushqyes
për zogjtë dimërues »
Zbatimi i përmbajtjes së programit në fushat arsimore: "Ndërtimi"
Llojet e aktiviteteve të fëmijëve: lozonjare, komunikuese.
Qëllimet e mësuesit : Zhvilloni aftësitë e projektimit, të menduarit hapësinor.
Rezultatet e planifikuara - objektivat për arsimin parashkollor Për të zgjeruar idetë e fëmijëve për zogjtë dimërues, se si dhe çfarë hanë ata në një dimër të ashpër.
2. Të mësojë fëmijët se si të ndërtojnë një shtëpi ushqyese për zogj sipas modelit; analizoni kampionin, nënvizoni pjesët kryesore të tij (baza, muret, çatia), shpjegoni qëllimin e tyre funksional.
3. Mësoni të ndërtoni një shtëpi ushqyese të tre llojeve material për ndërtim(tulla, prizëm trekëndor, pjatë); lidhni pjesët horizontalisht dhe vertikalisht në një strukturë vertikale; lidhni saktë pjesët e strukturës në të gjithë ndërtesën; kontrolloni vizualisht ekzekutimin e saktë të mostrës.
Materialet dhe pajisjet : fotografitë e zogjve dhe ushqyesit e shpendëve; tulla (2 copë), prizma trekëndore (2-3 copë), një pjatë e hollë në formë katrore (1 copë) ose karton për secilin fëmijë.
përmbajtja
aktivitete të organizuara të fëmijëve
Koha e organizimit.
Së bashku me fëmijët, shikoni zogjtë në ushqyes nga dritarja, lexoni një poezi nga N. Nishchev
Sa zogj në ushqyesin tonë
Arriti? ne do të tregojmë.
Dy cica, një harabel,
Gjashtë sorra dhe pëllumba
Qukapiku me pupla shumëngjyrëshe
Të gjithë kishin mjaft kokrra.
Ecuria e mësimit:
Mësuesi u tregon fëmijëve fotografi të zogjve, u kërkon t'i emërtojnë.
Pyetje për fëmijët kur shikojnë foto:
- Kush është? (Ky është një zog.)
- Çfarë ka ajo? (Një zog ka kokë, trup, bisht, sqep, putra, pendë, krahë, sy.)
- Po sytë e saj? (E vogël, e zezë.)
- Çfarë koke? (Rrumbullakët, të vogla.)
- Çfarë trupi? (Oval, i gjatë.)
Me çfarë është i mbuluar trupi i zogut? (Me pupla.)
- Cili është sqepi i saj (putrat, bishti)?
Më pas mësuesi tregon se çfarë hanë zogjtë, sa e vështirë është për ta të kenë një dimër të ftohtë, tregon foto të ushqyesve të shpendëve, fton fëmijët të bëjnë vetë ushqyes të tillë.
Pyetje për fëmijët:
- Çfarë hanë zogjtë? (Kokrrat, farat, thërrimet e bukës.)
- Si hanë? (Ata godasin.)
- Me çfarë ushqehen? (Sqep.)
2. Mësuesi u tregon fëmijëve një mostër të modelit të ushqyesit të shtëpisë (dy tulla dhe dy prizma), ofron ta konsiderojnë me kujdes atë: zgjidhni pjesët kryesore të ushqyesit (anash dhe sipër) dhe zgjidhni pjesët e nevojshme të ushqyesit. materiali ndërtimor për ndërtimin e secilit prej tyre, shpjegon mënyrën e lidhjes së pjesëve në dizajn vertikal.
Pyetje për fëmijët kur shikojnë mostrën:
- Çfarë është kjo? (Ushqyes.)
- Çfarë ka ushqyesi?
- Sa mure ka fideri?
Nga çfarë janë bërë muret?
- Çfarë ju nevojitet për të filluar ndërtimin?
- A është kjo tullë në këmbë apo shtrirë?
Si duhet të vendosen tullat? Në anën e gjerë apo të ngushtë?
Mësuesi ndërton një ushqyes zogjsh, duke shpjeguar: "Gjëja kryesore është të vendosni saktë tullat e murit. Një tullë duhet të vendoset saktësisht përballë tjetrës. Një prizëm (çati) duhet të vendoset me kujdes në majë të mureve, pastaj një prizëm tjetër (pjesa e dytë e çatisë). Mësuesi/ja mëson të punohet me kujdes me detajet e materialit ndërtimor. "Tani ndërto të njëjtat ushqyes si unë."
3. Minuta e edukimit fizik
"Zogjtë"
Zogjtë janë ulur në fole
Dhe ata shikojnë në rrugë.
Ata duan të bëjnë një shëtitje
Dhe në heshtje të gjithë fluturojnë.
(Fëmijët "shpërndahen" - ata tundin krahët si krahë.)
4. Puna e pavarur e fëmijëve. Edukatori drejton aktivitete praktike fëmijët, inkurajon deklaratat që shoqërojnë procesin e punës.
Pyetje për fëmijët gjatë punës :
- Merrni këtë tullë. Me trego. Çfarë lloj tullash është kjo? (I gjatë.)- Sasha, çfarë ke marrë?- A keni shtruar apo vënë një tullë (çati)?- E vendose çatinë me kujdes?- I keni vendosur tullat përballë njëra-tjetrës?- Çfarë more?- A keni marrë një ushqyes?- Çfarë do të marrësh? (Tulla, çati.)- Do të shtrosh apo do të vendosësh një tullë?Çfarë po e vendos çatinë? (Për tulla.)- Ku janë muret e ushqyesit? Trego Lena.- Më thuaj, Lena, çfarë është? (Ky është një ushqyes.)- Çfarë po bën, Masha? (Unë jam duke ndërtuar një ushqyes.)- Dhe çfarë bën Olya? (Ajo ndërton një ushqyes.)- Çfarë bëre, Vanya? (Vendova një tullë. Vura një dërrasë.)
5. Reflektimi.
- Shikoni shtëpitë ushqyese që kemi marrë.- Çfarë ushqyese ke, Masha? (Unë kam një të madhe.)- Dhe çfarë lloj ushqyesi keni, Vanya? (Unë kam një të vogël.)- Sa ushqyes morëm? (Shumë.)
Abstrakt i mësimit për dizajnimin nga materiali natyror "Dy".
Qëllimi: përmirësimi i aftësive praktike të punës me një sërë material natyral, aftësitë e fiksimit dhe bashkimit të pjesëve të lodrave me ndihmën e veglave, ngjitësit. Zhvillimi i imagjinatës, fantazisë, krijimtarisë tek fëmijët.
Materialet dhe mjetet: kone bredhi, fëstëkë, filxhanë lisi, plastikë me shkumë, plastelinë, degëza, bizele, letër, bojëra, gërshërë, fëndyell, furçë.
Përparimi i kursit.
Mësuesja u tregon fëmijëve një përrallë: “Në veri jetonin pinguinët: babi, mami dhe djali i tyre i vogël pinguin. Shkonte në shkollë dhe merrte gjithmonë nota të mira. Por sapo ai luajti shumë dhe nuk i mësoi mësimet e tij, ai mori një deuç. Mami filloi të qortojë foshnjën, babi filloi të trokiste në sqepin e tij nga zemërimi. Turp për pinguinin. Ai jep fjalën e tij se do të korrigjojë notën dhe do të jetë një student i zellshëm.”
Më pas mësuesi drejton një bisedë për pinguinët: "Pinguinët jetojnë në Antarktidë në brigjet e detit. Ata jetojnë në tufa dhe ushqehen kryesisht me peshq të vegjël. Pinguinët ndryshojnë në madhësi. pinguin perandor
arrin një gjatësi prej 117 centimetra. Pinguini më i vogël është 40 centimetra i gjatë.
Krahët e tyre shërbejnë si rrokullisje kur notojnë. Në këmbët midis gishtërinjve ka membrana, gjë që ndihmon edhe gjatë notit. Pendët i ngjajnë luspave.
Pinguinët vendosin 1-2 vezë në bregdet dhe të dy prindërit i inkubojnë ato. Pinguinët e vegjël shpesh vdesin nga të ftohtit, uria dhe grabitqarët.
Edukatorja: “Sot do të bëjmë një skicë të bazuar në një përrallë që ju tregova. (Unë tregoj një vizatim mbi këtë temë dhe flas për sekuencën e krijimit të një skene).
Për të bërë një pinguin, marrim një kon të madh bredh dhe e kthejmë me peshore poshtë. Nga plastelina bëjmë një kokë, sy bizele, një sqep, dy trekëndësha letre të kuqe. Krahët e pinguinit mund të bëhen nga lëvozhga e fëstëkut (ose peshku luani, hiri, panje), duke i forcuar ato midis luspave të konit me plastelinë. Putrat mund të bëhen nga gota prej lisi, për të cilat ato janë të mbushura me plastelinë dhe forcohen në fund të konit me një degëz të vogël të theksuar në të dy skajet. Vrimat bëhen paralelisht me një fëndyell në kon dhe në kupa
Për një ngjashmëri më të madhe me pinguinët, krahët e trungut të konit dhe të lëvozhgës së fëstëkut mund të lyhen me gouache bardh e zi.
Ne i bëjmë të gjithë pinguinët në një mënyrë të ngjashme. Prandaj, ne zgjedhim madhësinë dhe formën e konit për secilin karakter.
Ne e presim flokun e akullit nga shkuma.
Kur lodra është gati, mësuesi i fton fëmijët të luajnë, për të zhvilluar më tej komplotin e kësaj përrallë.
Skedarët e bashkangjitur
Qëllimi i mësimit:
Për t'i mësuar fëmijët se si të bëjnë ushqyes zogjsh për zogjtë dimërues nga materiale të ndryshme.
Zhvilloni imagjinatën krijuese, shijen artistike, saktësinë në punë.
Për të ngjallur tek fëmijët ndjenja të mira dhe dëshirë për t'u kujdesur për miqtë me pendë.
Materiali: shishe plastike, letër me ngjyra, leshi pambuku, degë pemësh, foto zogjsh, gërshërë, ngjitës, furça.
Rrjedha e mësimit në grupin e lartë
Mësuesi ofron të shkojë në dritare dhe të admirojë bukurinë e peizazhit dimëror.
Mësuesi/ja lexon poezi
Shihni bashkëngjitjen e mësimit
Edukatore. Pse zogjtë kërkojnë ndihmë në dimër?
Është shumë e vështirë për zogjtë të mbijetojnë në dimër kur bie borë e bardhë dhe fryjnë erëra të ftohta. Ju e dini që disa zogj fluturojnë në klimat më të ngrohta, ndërsa të tjerët, më të guximshmit, qëndrojnë për dimër. Tani do të zbulojmë se çfarë lloj zogjsh janë.
Gjëegjëza rreth zogjve dimërues (me imazhet e treguara)
zog i vogël
Ka këmbë
Dhe ai nuk mund të ecë.
Dëshiron të bëjë një hap
- Është një kërcim.
(Harabeli)
Duke trokitur gjatë gjithë kohës
Pemët janë zbrazur.
Por ata nuk janë të gjymtuar
Por vetëm shëron.
Me gjoks të kuq, me krahë të zi,
I pëlqen të qërojë kokrra
Me borën e parë në hirin e malit
Ai do të shfaqet përsëri.
(Bullfinch)
Ky grabitqar është llafazan
Hajduti, i zhurmshëm,
cicërima me anë të bardha,
Dhe emri i saj është ... (Magpie)
Kar-kar-kar! Kar-kar-kar!
Ky është i gjithë repertori.
Njofton kurorën e rrapit
Me kendimin tend...
Edukatore. - Bravo, i ke marrë me mend të gjitha gjëegjëzat!
- Çfarë zogjsh keni parë në faqen tonë, në park në dimër?
Si mund t'i ndihmojmë zogjtë në dimër?
– Çfarë mund të bëjmë për këtë?
Nga çfarë mund të bëjmë ushqyes zogjsh? (nga shishet plastike, kutitë, kova, etj.)
- Ushqyesit nga shishet plastike janë të lehta, të rehatshme, për prodhimin e tyre përdoret material i papërshtatshëm. Ju lutemi vini re se ushqyesi ka vrima të prera. Për çfarë nevojiten? Për ta bërë ushqyesin tërheqës, mund ta dekoroni atë.
Ekzaminimi i një furnizuesi të mostrës nga shishe plastike. Shpjegimi i punës që duhet bërë.
Puna e pavarur e fëmijëve. Mësuesja i ndihmon fëmijët sipas nevojës.
Nga çfarë janë bërë ushqyesit tanë? Çfarë forme janë ushqyesit tanë? Si mund t'i ushqejmë zogjtë në dimër?
Fundi i klasës
Poezitë lexohen nga edukatorja (Shtojca)
Përmbledhje e organizimit dhe zhvillimit të klasave për zhvillimin kognitiv në të dytën grupi i vogël. Tema: "Ushqyes zogjsh"
Përmbajtja e programit:
- Prezantoni fëmijët me dukuritë natyrore.
-Të krijojë një interes për zogjtë, t'i njohë ata nga pamja e jashtme.
-Përforconi konceptet "shumë" dhe "një".
-Të ushtrojë fëmijët në ndërtimin e shkopinjve të Kuizenerit.
- Zhvilloni vëzhgimin, vëmendjen.
- Të zhvillojë një qëndrim të kujdesshëm ndaj zogjve, dëshirën për t'i ushqyer ata në dimër.
Puna paraprake:
- vëzhgim i përditshëm i zogjve në ushqyes për një shëtitje
Materiali:
- fotografitë e zogjve
- flok bore letre
- një pikë ujë
- Shkopinjtë e Kuizenerit
Materiali:
Ju jeni dimër-dimër
Ti erdhe me acar.
Dëborë e bardhë me gëzof
Rrotullimi në ajër.
Dhe toka është e qetë
Bie në shtrat.
-Djema, floket e borës na erdhën për të vizituar. Ata përshëndesin fëmijët.
Fëmijët shikojnë flokët e borës.
Sa rreze ka ajo? (shumë)
-Sa flokë dëbore? (tre)
- Pyes veten pse erdhën tek ne? (erdhi dimri)
Snowflake tregon historinë e saj: “Unë jetoj lart në qiell. Aty është ftohtë dhe i vetmuar, shpesh shikoj tokën, njerëzit. Ata janë kaq të sjellshëm, miqësorë dhe doja të isha me ta të paktën për një moment. Një erë e ftohtë fryu dhe unë fluturova drejt teje.
Fëmijët me një mësues përshkruajnë flokë dëbore: ata rrotullohen, "fluturojnë".
-Djema. Flokët e borës mbuluan tërë tokën me borë, u bë aq e bukur, e bardhë, por zogjtë u bënë të ftohtë dhe të uritur, ishte e vështirë të merrje ushqim nën dëborë.
Mos harroni se çfarë zogjsh pamë në ushqyesit tanë?
-Shikoni këtë zog - tregon një harabel
-Çfarë ka harabeli? (koka, sqepi, sytë, krahët, bishti, këmbët).
Çfarë ngjyre janë pendët e tij?
-Çfarë bën harabeli? - Godit kokrrat, thërrimet.
- Si sillet ai te ushqyesi?
Harabeli është i guximshëm, i shkathët, fluturon shpejt lart dhe fluturon larg.
- Dëgjo, unë do të lexoj një poezi për të.
Unë jam një harabel i gëzuar
Hajduti i vogël gri.
Unë jam i shkujdesur dhe llafazan dhe i ndrojtur, shef, shef.
Mushkat më shërbejnë si ushqim,
Thërrimat më shërbejnë si ushqim
Unë jam dinake dhe lozonjare, e bezdisshme. Çiv, çiv!
Ditët e mia janë të vështira në dimër
- Pa thërrime, pa insekte,
Atehere hesht, mezi jetoj, chiv, chiv.
Si bërtet një harabel? (chiv, chiv)
-Prandaj harabela i ushqejmë në dimër, i mëshirojmë. Kështu ankohet harabeli: “Ditët e mia janë të vështira në dimër, nuk ka një thërrime, as një defekt”.
Mësuesi tregon një miut. Rishikimi shkon në të njëjtën mënyrë. Lexon një poezi të A. Bartos “Titmouse”.
Çikë e shkathët duke kërcyer
Ajo nuk ulet ende
Kërce - kërce, kërce - kërce,
I përdredhur si kriket
U ula për një minutë
Ajo gërvishti gjoksin me sqepin e saj,
Dhe nga pista në gardh,
Tiri - Tiri, hije - hije - hije.
Mësuesi tregon një bukë deti. Rishikimi shkon në të njëjtën mënyrë. Lexon një poezi.
Në kopshtin ku këndonin fincat
Sot shikoni -
Si mollët e trëndafilit
Në degët e burrave të dëborës.
-Te lumte! Të gjithë zogjtë u kujtuan dhe u treguan për ta. Le te luajme. Të gjithë do të jeni zogj. Unë do t'i them fjalët, dhe ju do të fluturoni në shtëpi me fjalën "ay". Zogjtë ulen, godasin dhe fluturojnë larg.
Zogu u ul në dritare:
Uluni me ne për një kohë.
Uluni, mos ikni.
Zogu ka ikur!
Sa zogj të mirë! Dhe tani përsëri ju djema, Uluni, qetësohuni. Shihni çfarë keni në zarfet tuaja? Është e nevojshme të bashkoni një zog të tërë pa pjesë dhe të thoni se çfarë lloj zogu keni.
Lexon një poezi të R. Bukharev "Feeding Trough"
Ngadalë, ngadalë, bora po bie.
Një burrë ecën i qetë në dëborë
Me një kapelë dhe një pallto leshi,
Slita e kuqe po merret me vete.
Në sajë, ushqyesi i shpendëve bëhet i verdhë:
Për kinglets, bullfinches dhe cicat.
Bie, bie, bie borë
Rrugë të mbarë për ty, njeri!
Pra, tani do të shkojmë për një shëtitje dhe do t'i ushqejmë zogjtë me thërrime dhe kokrra farash.
Tatyana Shagaeva
Abstrakt i mësimit të dizajnit "Ushquesi i shpendëve"
Golat: për të inkurajuar dizajnimin, për të rritur dëshirën për t'u kujdesur për zogjtë; të mësojë të dallojë objektet sipas madhësisë, të mësojë të ndërtojë në një rreth, të kryejë lëvizje për mësuesin.
Materialet dhe pajisjet: tipe te ndryshme kokrra (mel, fara etj.) në kuti, shishe 5 litra, thasë qumështi bosh, laps, gërshërë, fëndyell, 2 thasë, figurina zogjsh (harabeli, qiqra, sorrë, harak).
Ecuria e mësimit
Org. moment.
Fëmijët shikojnë zogjtë nga dritarja.
Mësuesi flet për jetën e zogjve në dimër - Është e nevojshme të kujdeseni për zogjtë në dimër: ushqeni, mos ofendoni.
Pjesa kryesore. Dizajn.
edukatori: Ne do të bëjmë një ushqyes nga një qese qumështi dhe një shishe. Ne do të bëjmë dritare në to në mënyrë që zogjtë të fluturojnë atje dhe të godasin kokrrat.
Mësuesja së bashku me fëmijët bëjnë një ushqyes.
Fizminutka
Mësuesi: Dhe tani do të luajmë. Ju do të jeni harabela dhe unë do të jem nëna juaj harabeli.
Nënë harabeli thërret fëmijët e saj
fluturo tek unë shpejt
Sot ne fillojmë
Ne mësojmë të fluturojmë
Ngrihuni në një rreth
Le të fillojmë
Duke ecur në një rreth - fëmijët "përplasin krahët", nëna tregon lëvizjen dhe largohet. Ndërsa nëna po shikon, fëmijët ecin në një rreth. Mamin e zuri gjumi dhe harabela u shpërndanë në të gjitha drejtimet. Mami zgjohet
Cicërima e zogthit çfarë zhurme çfarë ulërimë
Hyni në rreth së shpejti
Dhe mësoni të fluturoni përsëri
Fëmijët qëndrojnë në një rreth, loja përsëritet. Pastaj mami spërkat përsëri:
Unë dremita për një minutë
Harabela u egërsuan
Unë do t'ju ndjek rreptësisht tani
Kështu që të rriteni me bindje si harabela
edukatorja: Pra, ushqyesit tanë janë gati. Tani le të vendosim disa kokrra atje. Dhe ç'farë? I madh dhe i vogël. Tani do t'ju duhet të varni ushqyesin në një pemë në mënyrë që zogjtë të kenë një drekë të shijshme.
Publikime të ngjashme:
Fillimi i të ftohtit të dimrit jo vetëm që kënaq fëmijët me borë, dhe të rriturit me një humor festiv, por edhe ndërlikon jetën e atyre zogjve që.
Qëllimi: formimi i kulturës ekologjike; edukimi i respektit, dashuria për natyrën. Detyrat: - Sqarojnë dhe zgjerojnë njohuritë për dimërimin.
Në tonë kopshti i fëmijëve"Kalinka" e rrethit urban Khimki, së bashku me format tradicionale të ndërveprimit me prindërit (takime, biseda,.
Kudo që jetojnë zogjtë: në pyje dhe kopshte, në livadhe dhe fusha, pranë ujit - zërat e tyre të mahnitshëm dëgjohen kudo. Por kur vjen dimri,
Për punë na duhen: 1 pako me lëng, laps, ngjitës, letër me ngjyrë, karton me ngjyrë, thikë letre dhe sigurisht.
Kështu vera fluturoi, e kënaqur me ngjyrat e ndezura të "Verës Indiane", ka ardhur koha për vjeshtën e vonë. Shumë rrallë shfaqet dielli, i ftohtë,.
