OODning konspekti Federal Davlat Ta'lim Standartiga muvofiq ishlab chiqilgan.
Mavzu: "Ertaklar sayohati" ("Kognitiv- rivojlantirish”, “Ijtimoiy va kommunikativ- rivojlantirish”, “Nutq- rivojlanish”, “Jismoniy rivojlanish”).
Maqsad . Kognitiv rivojlanish uchun sharoit yaratish- tadqiqot faoliyatibolalarni to'qimalarning ayrim turlari va ularning xususiyatlari bilan tanishtirish orqali.
Vazifalar:
- eksperimental faoliyat davomida bolalarni muammoli vaziyatni hal qilishning mumkin bo'lgan usullarini topishga o'rgatish uchun sharoit yaratish (kognitiv rivojlanish);
- bolalarning o'z fikrlarini bildirishi uchun sharoit yaratish (ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish);
- materiallarni mustaqil tanlash uchun shart-sharoitlarni ta'minlash (ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish);
- mantiqiy fikrlash, kuzatish, e'tibor, modellashtirish sxemalari (kognitiv rivojlanish) yordamida to'qimalarning bir nechta xususiyatlarini aniqlash qobiliyatini rivojlantirishga yordam berish;
- bolalarni nutq faolligiga rag'batlantirish uchun sharoit yaratish (nutqni rivojlantirish);
- bolalarning kattalar va tengdoshlari bilan o'zaro munosabatlarini rivojlantirishga ko'maklashish (ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish);
Bolalar faoliyatini tashkil etish:
- bola va kattalar o'rtasidagi aloqa;
- o'yin faoliyati;
- tadqiqot faoliyati (tadqiqot amaliyoti).
turi, shakl va OODda qo'llaniladigan usullar:shakllantiruvchi, yoshga mos keladi va individual xususiyatlar bolalar.
turi - birlashtirilgan
Usul - og'zaki, amaliy, tadqiqot, o'yin, ingl.
Shakl - frontal va individual.
Bolalar faoliyatining turi: kommunikativ, vosita, o'yin, sog'liqni saqlash.
Lug'at faollashtirish: matolarning xossalarini bildiruvchi so‘zlar, shaffof, shaffof emas, ajinsiz, ajinsiz, ho‘l, ho‘l emas, silliq, qo‘pol va hokazo.
Materiallar va jihozlar:qog'oz tekisligi, mato namunalari: chintz, yomg'ir 5x10 sm, kartonda bir xil matolar ½A4(bolalar soni bo'yicha),soyabon konturlari kesilgan karton konvertlar, 2 ta bola uchun tajriba to'plami: tekis plastinka, qog'oz peçete, pipetkalar, stakanlardagi suv.
Tashkil etilgan - o'quv faoliyati kursi:
O'quv faoliyati bosqichi | Ish joyini tashkil qilish | Kattalar faoliyati | Bolalar faoliyati | Psixologik-pedagogik sharoitlar / vazifalar |
Kirish qismi (tashkiliy lahza) | V. Sizni ko‘rganimdan juda xursandman. Bugun siz qanchalik go'zal va nafissiz. Qarang, mehmonlarimiz bor. Ularga salom ayting. Bolalar, mehmonlarga tabassum qiling va endi bir-biringizga tabassum qiling. Sizda yaxshi kayfiyat? | Bolalar aylanada turishadi. Bolalar javoblari. | Guruhda psixologik qulaylik uchun sharoit yaratish: bolalarning qiziqishi va hissiyligini ta'minlash |
|
Kirish (motivatsion moment) | Guruhdagi bolalar bilmagan holda, harfli samolyot paydo bo'ladi.Voyaga etgan kishi dastlab unga e'tibor bermaydi. | O'qituvchi bolalardan so'raydi: Bolalar, siz sayohat qilishni yaxshi ko'rasizmi? S. Siz ertakda bo'lishni xohlaysizmi? Va u erga qanday etib borishimiz mumkin? | Bolalar javoblari. | Qidiruv faoliyatining namoyon bo'lish shartlari Mustaqillik va tashabbusni rivojlantirish shartlari Bolalarning o'z fikrlarini ifoda etishlari uchun shartlar. |
Tarbiyachi: Maktubli samolyot qayerdan kelishi mumkin edi? g'amxo'rlik qiluvchi Bu yerda nima yozilganligini bilmoqchimisiz? | Bolalar mustaqil ravishda yangi ob'ektni kashf etadilar, uning atrofida to'planishadi, savollar bilan kattalarga murojaat qilishadi. bolalarning taxminlari. |
|||
Asosiy qism Muammoli vaziyat: | (Kattalar xatni o'qiydi). | Tarbiyachi: Bolalar, bizga ma'lumbitta ertak qahramoni sizdek aqlli va jasur yigitlarning yordamiga muhtoj. Ayting-chi, sizga ertak yoqadimi? Keyin keling, birgalikda ajoyib sayohatga chiqamiz. | Bolalar ko'zlarini yumadilar, qo'llarini chaladilar va qofiyani o'qiydilar:"Ertakka yo'l": Bir, ikki, uch, to'rt, besh. Mana, biz yana ertakdamiz! (tartib sanoq 5 gacha). | Rivojlanish shartlari, nutq faoliyati. Ordinal hisobni tuzatish shartlari. |
Taqdimot yoqiladi, u erda multfilm qahramoni bolalar bilan salomlashadi. | Tarbiyachi: - Keling, kompyuterga boraylik, bizni kim kutib oladi? Siz uni tanidingizmi? To'g'ri, bu bizning tanish multfilm qahramonimiz - Luntik! Siz unga yordam berishni xohlaysiz, keling, uni tinglaylik ... | Bolalar kompyuterning ovozli signaliga e'tibor berishadi. Video slaydni ko'rish.(bolalar javoblari) | Nutq faoliyatini qo'llab-quvvatlash shartlari. Bolalarning o'z fikrlarini ifoda etishlari uchun shartlar. |
|
Diktorning ovozini yozib olish: “Bir kuni Oyda g'ayrioddiy chaqaloq tug'ildi, lekin shunday bo'ldiki, u yerga tushib qoldi va u erda ko'plab qiziqarli do'stlar bilan uchrashdi. Ammo keyin unga nima bo'lganini hozir bilib olamiz." | Tarbiyachi: - Luntikga nima bo'ldi? Nega u shunchalik chalkash va nam? Haqiqatan ham, Luntik yomg'irga tushib qoldi. U kasal bo'lib, shamollashi mumkin. Tarbiyachi: Do'stimizga qanday yordam bera olamiz? | Bolalar yozuvni diqqat bilan tinglaydilar va turli taxminlar qiladilar. (hozirgi vaziyatni muhokama qilish). Bolalar javoblari. Bolalar o'z yordamlarini taklif qilishadi. |
||
badiiy so'z Xaltada bir narsa bor. | Soyabon topishmoq | Tarbiyachi: To'g'ri, biz unga Luntikni yomg'irdan qoplaydigan narsani berishimiz mumkin. Agar siz to'g'ri javob bersangiz, slaydda rasm paydo bo'ladi - to'g'ri javob. | Bolalar javoblari. | Bolalarning kattalar bilan o'zaro munosabati uchun shartlar. Ilmiy-tadqiqot faoliyatini rivojlantirish shartlari. Bolalarning o'z fikrlarini ifoda etishlari uchun shartlar. |
Tarbiyachi: To'g'ri, soyabon sizni yomg'irdan qutqaradi. Soyabondagi eng muhim narsa nima? To'g'ri, eng muhimi, yomg'irdan himoya qiladi. | Kattalar bilan birgalikda bolalar soyabonni suv o'tkazmaydigan matodan qilish kerak degan xulosaga kelishadi. Bolalarning javoblari va taxminlari. |
|||
Tadqiqot atributlari | Tarbiyachi: Keling, stollarga boraylik. Qarang, har biringizda mato parchalari bor. Ularni qo'lingizga oling, biz birgalikda o'rganamiz va ularning xususiyatlarini nomlaymiz. | Bolalarning tadqiqot faoliyati jarayonida javoblar. Stolda individual ish. | Qidiruv faoliyatining namoyon bo'lish shartlari. Kognitiv faoliyatni rivojlantirish shartlari Bolalarning o'z fikrlarini ifoda etishlari uchun shartlar. |
|
Mato tadqiqoti chintzdan boshlanadi (stol suhbati) | Tarbiyachi: Bu mato yorug'lik uchun shaffofmi?(yoritilgan - shaffof emas) Bu mato burishadimi yoki yo'qmi?(ajinlar - burishmaydi) Bu mato nimaga o'xshaydi?(silliq, silliq, qo'pol) | Bolalarning javoblari va tadqiqot harakatlari. |
||
(stol ishi) | Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda tekshirish usullarini muhokama qiladilar. Kattalar bolalarning o'zlarini simulyatsiya sxemalari yordamida to'qimalar namunalarini sinab ko'rishga taklif qiladi. Tarbiyachi: Shunday qilib, bolalar, yorug'likni o'tkazadigan, ajinlangan va teginish uchun biroz qo'pol bo'lgan mato chintz deb ataladi. Va boshqa mato, shaffof, zich, burishmagan, silliq, yomg'ir deb ataladi. Tarbiyachi: Suv o'tkazmaydigan soyabon qaysi matodan chiqishini qanday aniqlash mumkin? Tarbiyachi: OK, matoni tekshirishim kerak. |
|||
Bolalarning o'z fikrlarini ifoda etishlari uchun shartlar. |
||||
Tajriba "Qaysi mato namlanmaydi?" | Voyaga etgan kishi bolalarni suv bilan tajriba o'tkazishga va to'qimalarning o'tkazuvchanligini tekshirishga taklif qiladi. Jadvallarda bolalar soni bo'yicha tadqiqot uchun atributlar mavjud. | Tarbiyachi: Qanday natijalarga erishdingiz? To'g'ri, yomg'ir matosidan yomg'irdan soyabon yasashingiz mumkin. Chintz soyabon quyosh nurlaridan himoya qiladi. Ammo bunday soyabon kimga kerak? | Bolalar kattalar bilan birgalikda to'qimalarning o'tkazuvchanligi haqida xulosaga kelishadi. | Bolalarning kattalar bilan o'zaro munosabati uchun shartlar. |
Rasm: Luntikning Vupsen va Upsen do'stlari paydo bo'ldi. | Tarbiyachi: Ular yomg'irni juda yaxshi ko'rishlarini va umuman suv o'tkazmaydigan soyabonga muhtoj emasliklarini aytishadi. Ular quyoshga botib, dam olishni xohlashadi va quyosh juda issiq! Biz ularga yordam bera olamizmi? Quyoshdan soyabonlarni qanday matodan yasashimiz mumkin? | Bolalar javoblari. Bolalar to'qimalarning xususiyatlarini nomlashadi. |
||
Jismoniy ta'lim-tarbiya: Birinchi tomchilar tushdi Yomg'ir chelakdek yog'di, bolalar qo'rqib ketishdi. Mayda chaqmoq chaqadi. Momaqaldiroq osmonni buzadi. Va keyin bulutlardan quyosh yana derazadan bizga qaraydi! | Jismoniy tarbiya jarayonida kattalar bolalarning holatiga e'tibor beradi. | Tarbiyachi: Biz birgalikda juda qiyin ishni qildik. Ammo oldimizda yana bir vazifa turibdi: soyabon yasash ertak qahramonlari. Undan oldin siz biroz dam olishingiz kerak. Tarbiyachi: Keling, bo'shashamiz. Va Luntik eng yaxshi dam olish o'yin ekanligini biladi. O'ynashni xohlaysizmi? | Bolalar o'ynashga, aylanada turishga va oyatni xorda takrorlashga rozi bo'lishadi: "Yomg'ir", o'qituvchi bilan matn bo'ylab harakatlar. | Bolalar va jismoniy faollikni yaxshilash uchun shartlar: Bolalarning charchoq darajasiga qarab davomiyligi. |
Badiiy va samarali faoliyat. | DA: Va endi do'stlarimiz uchun qanday qilib soyabon yasashimizga qarang. Buning uchun mos matoni oling, uni karton konvertga soling. Mana shunday ajoyib soyabon ekan. | Bolalar javoblari. | Bolalarning kattalar bilan o'zaro munosabati uchun shartlar. Mustaqillik taraqqiyotining shart-sharoitlari. Bolalarning o'z fikrlarini ifoda etishlari uchun shartlar. Kognitiv faoliyatning namoyon bo'lish shartlari. |
|
Voyaga etgan kishi bolalarning ko'zlarini slaydga qaratadi, u samolyotni soyabon bilan olib tashlaydi. | Tarbiyachi: bizda qanday chiroyli soyabonlar bor. Men ularning soyabonlarini pochta samolyotiga qo'yib, Luntik va uning do'stlariga yuborishni taklif qilaman. Ko'zlaringizni yuming va 3 gacha hisoblang. | Bolalar o'z ish joylariga kelib, material tanlashni asoslab, ishga kirishadilar. Bolalar ko'zlarini yumib, 3 ga qadar hisoblashadi. |
||
Tarbiyachi: Bizning ajoyib do'stlarimizga soyabonlaringiz yoqqanini bilishni xohlaysizmi? | Bolalar javoblari. Bolalar video slaydlarga qarashadi va multfilm qahramonlari bilan xayrlashadilar. |
|||
Tarbiyachi: Luntik va uning do'stlari yordamingiz uchun rahmat va: "Xayr!" |
||||
Ertakdan yo'l: "Besh, to'rt, uch, ikki, bir"! | Tarbiyachi: Va endi bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi. Keling, besh marta chapak chaymiz va biz darhol guruhimizga qaytamiz. Shuni unutmangki, endi biz ertakdan qaytmoqdamiz, bu bizda teskari hisob bo'lishini anglatadi. | Bolalar beshdan birgacha hisoblashadi. | Teskari hisobni tuzatish shartlari. |
|
Ko'zgu: GCD natijasi. Bolalar faoliyatini baholash. | Tarbiyachi: Ayting-chi, ertakga sayohatimiz sizga yoqdimi? Yangi nimani o'rgandingiz? Biz ertakda nima qildik? Tarbiyachi: To'g'ri, biz Luntik va ajoyib do'stlarimizga yordam berdik. Endi Luntik yomg'irdan qo'rqmaydi. Bugun siz faol, diqqatli edingiz. Men siz bilan faxrlanaman! | Bolalar javoblari. | Bolalarning o'z fikrlarini ifoda etishlari uchun shartlar. O'rnatish uchun shartlar yangi material. Nutq faoliyatini rivojlantirish va rag'batlantirish shartlari. |
|
Nashr etilgan sana: 24.09.2019
NUTQIYNI RIVOJLANISH: "Mushuk, xo'roz va tulki" rus xalq ertakini o'qish.
Bola hayotida ertak katta ahamiyatga ega. U chaqaloqning hayotining birinchi kunidan boshlab tom ma'noda rivojlanish va tarbiya vositasiga aylanadi va unga o'smirlik davrigacha hamroh bo'ladi. Ayniqsa, yosh bolalarni tarbiyalashda uning roli katta. maktabgacha yosh. Ertak chaqaloqning qalbidagi barcha yaxshi narsalarni uyg'otadi, axloqiy qadriyatlarni va o'qishga bo'lgan muhabbatni shakllantiradi, to'g'ri muloqot qilishni o'rgatadi, hissiy soha va nutqni rivojlantiradi.
Nashr etilgan sana: 24.09.2019
Poyezd sayohati
3 yoshdan 4 yoshgacha bo'lgan umumiy rivojlanish yo'nalishidagi bolalar uchun OOD konspekti
Nashr etilgan sana: 24.09.2019
"Zolushka yordamchilari" katta guruhida AKTdan foydalanish bo'yicha eksperiment o'tkazish bo'yicha GCDning qisqacha mazmuni
Referatdan katta yoshdagi guruhlar o'qituvchilari bolalarni moddalarning xususiyatlari va fizik hodisa - magnit tortishish bilan tanishtirishda foydalanishlari mumkin.
Nashr etilgan sana: 16.09.2019
"Vulkan otilishi" modellashtirish elementlari bilan eksperimental tadqiqot faoliyati bo'yicha GCD konspekti.
Bolalarni vulqon tabiat hodisasi bilan tanishtirish.
Nashr etilgan sana: 11.09.2019
"Mashaga yordam bering" katta guruhida matematika bo'yicha OOD konspekti
Katta guruhda matematika bo'yicha OOD konspekti
Nashr qilingan: 02.09.2019
"Gyenesh bloklari bilan o'yinlar", tayyorgarlik guruhi
To'g'ridan-to'g'ri - ta'lim faoliyati uchun kognitiv rivojlanish
Nashr qilingan: 02.09.2019
"Oila" ta'limiy vaziyat o'yinining konspekti
Muallif: Afanasyeva Yekaterina Sergeevna
"Uch ayiq" ertaki asosida: bolalar tanish narsalarni o'lchamlari (katta - kichik) bo'yicha taqqoslashni o'rganishni davom ettirmoqdalar. Ular Lego konstruktoridan to'shaklar, yo'llar quradilar, ular keyin taqqoslanadi (keng - tor, uzun - qisqa).
Nashr qilingan: 02.09.2019
"Kemerovo viloyati Qizil kitobiga kirish" tayyorgarlik guruhida mahalliy tarix bo'yicha OD ning referat.
Bolalarda o'z ona yurtining tabiatini muhofaza qilish haqidagi g'oyalarni shakllantirish.
Nashr etilgan sana: 28.08.2019
"Larklar keldi" o'rta guruhidagi ota-onalar va bolalar bilan kognitiv va ko'ngilochar dam olishning konspekti.
Dars xulosasi
Nashr etilgan sana: 24.08.2019
Bolalarning bahor belgilari haqidagi bilimlarini umumlashtirish uchun GCD konspekti, sog'liqni saqlash tejaydigan texnologiyalar elementlaridan foydalanish orqali bolalar salomatligini mustahkamlash.
Nashr qilingan sana: 06.08.2019
Bola kitobdan o'rgangan narsalarini san'at orqali ifodalaydi
Muallif: Ro Elena Chersenovna, Tyshchenko Elena Ivanovna
Badiiy idrok va estetik didni shakllantirish bo'yicha uslubiy ishlanma
Nashr etilgan sana: 28.06.2019
Birgalikda degani birga!
Dars katta maktabgacha yoshdagi bolalarda atrofdagi dunyoga nisbatan bag'rikenglik munosabatini rivojlantirishga, hamdardlik, hamdardlik va mehr tuyg'ularini tarbiyalashga qaratilgan.
Nashr etilgan sana: 15.06.2019
GCD konspekti "Shaharimiz ko'chalari bo'ylab sayohat"
Ushbu darsda bolalar svetofor haqidagi bilimlarini mustahkamlaydilar, ko'cha, qoidalar haqidagi bilimlarini kengaytirishda davom etadilar tirbandlik. Darsda she'rlar, topishmoqlar, o'yinlar qo'llaniladi. Dars davomida bolalar o'z fikrlarini mulohaza qilishni va bahslashishni o'rganadilar.
Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi
39-sonli umumiy rivojlanish tipidagi bolalar bog'chasi
shahar tumani - Kamishin shahri
Konspekt OOD
"Nutqni rivojlantirish" NNT ma'lumotlariga ko'ra
mavzu: Ta'riflovchi hikoya yozish
I. Levitanning “Kech kuz” kartinasi asosida
Kompilyatsiya qilingan
O'qituvchi Nesterenko N.A.
Kamishin 2017
Maqsad: bolalarni Ishoqning rasmi bilan tanishtirish Levitan "Kech kuz"
Dastur tarkibi:
- rasmda alohida gaplar va umumiy syujet hikoyasini tuzishni o'rganish;
- syujetni mustaqil ravishda ixtiro qilish qobiliyatini rivojlantirish
- izchil nutqni rivojlantirish;
- xotirani, e'tiborni, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish;
- mehr-muhabbat va kuzgi tabiatning go'zalligini ko'rish qobiliyatini tarbiyalash.
Metodik usullar:
og'zaki - savollar, tushuntirishlar, topishmoqlar, gaplar tuzish, hikoyalar tuzish.
Vizual - sahna rasmlari.
dastlabki ish: maqsadli yurishlar, kundalik kuzatishlar, kuz, kuz hodisalari haqidagi rasmlarni ko'rish. Kuz haqidagi asarlarni o'qish; kuz haqidagi maqollar, she'rlar bilan tanishtirish; kuz hodisalari haqidagi topishmoqlar yechish.
Namoyish materiali: Levitanning "Kech kuz" kartinasi
OOD stsenariysi
Tashkiliy vaqt.
O'qituvchi: Bolalar, atrofga qarang. Nimani ko'ryapsiz?
Bolalarning javoblari (qushlar iliqroq iqlimga uchib ketishadi, barglar rangini o'zgartirib, uchib ketishadi, ba'zi daraxtlar yalang'och, tashqarida bulutli va sovuq)
O'qituvchi: Ayting-chi, hozir yilning qaysi vaqtining qanday belgilarini aytdingiz?
Bolalarning javoblari: Kuz.
O'qituvchi: To'g'ri. Ammo kuzning go'zalligi bizga keldi.
Kuz kiradi. Kuz: Salom bolalar, men sizni ko'rganimdan juda xursandman. Men senga quruq qo‘l bilan kelganim yo‘q. Mening savatimda topishmoqlar bilan ko'p rangli sehrli barglar bor. Ularni taxmin qilishga harakat qiling.
Avgustdan keyin keladi
Barglarning tushishi bilan raqslar
Va u hosilga boy,
Albatta, biz uni bilamiz!
(sentyabr)
Chinor barglari sarg'aygan
Qarag'aylar va archalar yashil,
Shamol, yomg'ir, daryoda to'lqinlar.
Bu bizga keldi ...
(oktyabr)
Tabiatning barcha qorong'u yuzlari:
Qora sabzavot bog'lari, yalang'och o'rmonlar,
Ayiq qish uyqusiga ketdi.
Bizga qaysi oy keldi?
(noyabr)
Kuz: Yaxshi. Ayting-chi, hozir kuzning qaysi oyi?
Bolalarning javoblari: noyabr
O'qituvchi: Noyabr oyi allaqachon kech kuz. Ko'pgina rus shoirlari yilning bu vaqtini juda yaxshi ko'rardilar. Ular kuzga qoyil qolishdi va unga she'rlar bag'ishladilar. Yilning bu vaqtini A.S. qanday tasvirlaganini tinglang. Pushkin.
Kuzda allaqachon osmon nafas olayotgan edi,
Quyosh kamroq porladi
Kun qisqarib borardi
O'rmonlar sirli soyabon
G'amgin shovqin bilan u yalang'och edi,
Dalalarga tuman tushdi
Shovqinli g'ozlar karvoni
Janubga cho‘zilgan: yaqinlashib kelayotgan
Juda zerikarli vaqt;
Noyabr allaqachon hovlida edi.
A.S. Pushkin.
O‘qituvchi: Bu faslga nafaqat shoirlar, balki bastakorlar ham o‘z she’rlarida kuzni tasvirlaganlar. Endi men sizni taniqli bastakor Pyotr Ilich Chaykovskiyning musiqiy asarini tinglashga taklif qilaman " kuz qo'shig'i”, bu sizga kuzgi tabiatning go'zalligini his qilishingizga yordam beradi.
O'qituvchi: Ayting-chi, bu asarni tinglayotganingizda nimani tasavvur qildingiz?
Bolalar javoblari.
Fizminutka
Kuz…kuz…kuz
Sovuqroq bo'ldi
Biz soyabonlarni olib yuramiz
Yomg'irdan yashirinish
Shamol qattiq esmoqda
Barglar titrayapti...
Yiqilish, aylanish
Ular shamolda uchishadi.
Qushlar uchib ketishadi
Issiq iqlim uchun.
Kuz bizga aytadi:
— Men shundayman!
O'qituvchi: Bolalar, kuz fasli biroz qayg‘uli davr bo‘lishiga qaramay, juda go‘zal, ko‘plab bastakorlar, shoirlar, rassomlar o‘z asarlarida bu faslning go‘zalligini tasvirlashga harakat qilishgan. Keling, siz bilan kuzning go'zalligiga qoyil qolaylikmashhur rassomning rasmiIsaak Ilyich Levitan
Ushbu rasmda noyabr oyi ko'rsatilgan. Rassom buni "Kech kuz" deb atagan.
O'qituvchi: Bu rasm qanday ranglarda bo'yalgan?
Bola: Rasm kulrang, ma'yus ranglarda bo'yalgan. Tabiat o'layotganga o'xshaydi.
O'qituvchi: Rasmdagi osmon nima?
Bola: Osmon xira, ma'yus, kulrang yomg'irli bulutlar bilan qoplangan.
O'qituvchi: Rassom o'tni qanday tasvirlagan?
Bola: Rassom sarg'aygan, ko'proq jigarrang, tuproq kabi o'tlarni tasvirlagan.
O'qituvchi: Biz uzoqda nimani ko'ramiz?
Bola: Uzoqda bir pichan bor.
O'qituvchi: Orqa fonda qanday daraxtlarni ko'rmoqdamiz?
Bola: U erda siz oltin, hali tushmagan barglari bilan qayin daraxtlarini ko'rishingiz mumkin. Qayinlar yonida yashil Rojdestvo daraxtlari bor
O'qituvchi. Bolalar, keling, ushbu rasm asosida hikoya qilishga harakat qilaylik. Bizga pichan uyasi, kuz osmoni, bulutlar, qayinlar va archalar haqida gapirib bering.
O'qituvchi. Kim aytmoqchi?
namuna hikoya
Levitanning rasmida kech kuz tasvirlangan. Osmonda to'q ko'k bulutlar va kulrang bulutlar bor, bir kundan ortiq yomg'ir yog'ayotgan bo'lsa kerak. Oldinda rassom katta ko'lmakni chizgan, unda sariq barglar qayiq kabi suzib yuradi.O'tlar sarg'ish va quriydi.Maydonlar olib tashlandi. Olisda bir dasta pichan turibdi. O'rmonda oltin, hali tushmagan barglari bilan qayinlarni ko'rish mumkin. Qayinlar yonida yashil archalar bor. Rasmda sovuq kuz kuni tasvirlangan. Ehtimol, yaqinda qish keladi.
Kuz: Sizga tashrif buyurish menga juda yoqdi va buning uchun sizga rahmat aytmoqchiman va olma bilan muomala qilaman. Xayr, keyingi yil ko'rishguncha.
Darsning qisqacha mazmuni
O'qituvchi: Bugun qanday ishlaganingiz menga yoqdi, sizga nima yoqdi?
Sizningcha, biz eng yaxshi nima qildik?
Sizningcha, bugun kim eng faol bo'ldi?
Ishingiz va kayfiyatingiz uchun sizga rahmat aytaman.
Katta guruhdagi tashkil etilgan o'quv faoliyatining konspekti
O'yinning konspekti - "Salomatlik nurlari" mavzusidagi kognitiv dars
Katta tayyorgarlik guruhidagi "Salomatlik nurlari" OOD konspekti
Muallif: Frolova Natalya Aleksandrovna, "42-son" Teremok" kombinatsiyalangan turdagi MDOU bolalar bog'chasi o'qituvchisi, Serpuxov.Ishga topshiriq: darsning qisqacha mazmuni 5-7 yoshli bolalar, maktabgacha tarbiyachilar, o'qituvchilar uchun mo'ljallangan. qo'shimcha ta'lim, ota-onalar bolalarni sog'lom turmush tarzini olib borish odatiga o'rgatishning o'yin usuliga qiziqish bildirmoqda.
Men sizning e'tiboringizga kognitiv rivojlanish bo'yicha o'yin-kognitiv darsning konspektini keltiraman. Bolalar o'yin shaklida sog'liqni saqlashning tarkibiy qismlari: vitaminlar, madaniy va gigiyenik ko'nikmalar, rejim, sport, sog'lom ovqatlanish haqidagi bilimlarni oladi va mustahkamlaydi. OOD sog'lom turmush tarziga bo'lgan ehtiyojni tarbiyalashga qaratilgan.
Maqsad: o'z sog'lig'iga g'amxo'rlik qilish istagini rivojlantirish.
Vazifalar: Bolalarning salomatlik, uni saqlash yo'llari va sog'lom turmush tarzi haqidagi tasavvurlarini tizimlashtirish.
Maktabgacha yoshdagi bolalarda salomatlik haqidagi g'oyalarni asosiy qadriyatlardan biri sifatida shakllantirish inson hayoti; inson salomatligining tarkibiy qismlarini ajratib olish va ularning munosabatlarini o'rnatish qobiliyatini rivojlantirish; asosiy tushunchalarni birlashtirish: "kundalik tartib", "shaxsiy gigiena", "vitaminlar", "foydali mahsulotlar", " sog'lom turmush tarzi hayot"; bolalarni sog'lom turmush tarzi ko'nikmalari va ehtiyojlariga o'rgatish.
Bolalarda sog'lig'iga g'amxo'rlik qilish, sog'lom turmush tarzini olib borish istagini shakllantirish.
Bolalarni tashkil qilish usullari: tik turgan, gilam ustida o‘tirgan.
Uskunalar: izlar, televizor, "A", "B", "C" vitaminlari qopqoqlari, didaktik o'yin "Kundalik tartib", havo sharlari, har bir bola uchun to'p, dumbbelllar, stakan suv va kokteyl naychalari, daraxtlar va butalar siluetlari, narsalar bilan ajoyib sumka, topishmoqlar bilan kuzgi barglar, magnitafon,
dastlabki ish:
Mavzular bo'yicha bolalar bilan suhbatlar: “Salomatlik nima?”, “Inson hayotida rejim qadri?”, “Salomatlik oltindan qimmat”, “Hayot xavfsizligi qoidalariga rioya qilmaslik oqibatlari haqida”. Yo'l harakati qoidalari", plakatlarni ko'rish - "Ko'cha kutilmagan hodisalarga to'la", "Uyda yolg'iz",
Suhbatlar - "Nima yaxshi va nima yomon" aks ettirish; “Salomatlik nima”, “Tozalik – salomatlik garovi”.
Tadqiqot faoliyati: "Havoning tana uchun qadri", "Suvning xususiyatlari", "Qorning xususiyatlari", toza va iflos qo'llarni taqqoslash.
O'quv o'yinlari: - "Rasmlarni kesib oling", "Bu nima ekanligini taxmin qiling?"
Didaktik o'yinlar: "Farqlarni toping", "Rejim momentlari", "Sportni bil", "Foydali - zararli", "Toza qo'llar".
Rolli o'yinlar: "Kasalxona", "Dorixona", "Kafe", "Oila", "Do'kon"
"O'yinchoqlarni yuvish", "Qo'g'irchoq choyshablarini yuvish".
Rasmlarni tekshirish I. Shishkin. "Qarag'ay o'rmonidagi tong", I. Levitan "Qayinzor", I. Mashkovning "Mevalar" natyurmortlari.
chizish e: "Men yozni qanday o'tkazdim", "Biz jahldormiz".
Uslubiy texnikalar:
Suhbat, topishmoqlar, o'yin lahzalari, nafas olish mashqlari, izlanish va tadqiqot faoliyati, badiiy so'z, vaziyatli vazifalar, tadqiqot harakatlari, nafas olish mashqlari, vizualizatsiyadan foydalanish, dinamik pauzalar, bolalarning hayotiy tajribasiga murojaat qilish.
Faoliyatning rivojlanishi
Tashkiliy vaqt (Hissiy aloqani o'rnatish)
Bolalar tarqab ketishdi.
g'amxo'rlik qiluvchi:
Birov tomonidan oddiy va oqilona ixtiro qilingan
Uchrashuv paytida salomlashish:
- Xayrli tong!
- Xayrli tong, quyosh va qushlar.
- Xayrli tong, kulayotgan yuzlar.
Xayrli tong, yigitlar! Nega ertalab bir-birimizni shunday kutib olishimizni hech o'ylab ko'rganmisiz?
Tong xayrli bo'lishi juda muhim, chunki u kunni boshlaydi va ertalab sizning mehribon ko'zlaringizni va jilmaygan yuzlaringizni ko'rish va sizdan "Xayrli tong!"
Keling, barchamiz birgalikda ushbu sehrli so'zlarni yana aytaylik: "Xayrli tong!"
g'amxo'rlik qiluvchi:
- Siz bilan juda muhim mavzuni muhokama qilmoqchiman. Bu deyiladi "Salomatlik". Biz tez-tez eshitamiz: "Sog'lom bo'ling", "Kasal bo'lmang", "Salomatlik tilayman". Biz qanchalik tez-tez sog'lig'imiz haqida o'ylaymiz? Sog'lom bo'lish uchun nima qilamiz?
Keling, ushbu savollarga javob berishga harakat qilaylik.
- Sizningcha, salomatlik nima? ( Kasal bo'lmaganingizda baxt, quvonch)
g'amxo'rlik qiluvchi:
Har bir inson sog'likka muhtoj - bolalar, kattalar va hatto hayvonlar.
Bugun ertalab quyosh mening derazamga qaradi va men uni sizga olib keldim.
Nima deb o'ylaysiz - unga nima bo'ldi? ( g'amgin, jilmayuvchi, zerikkan, kasal)
U sizning yordamingizga muhtoj, biz unga yordam bera olamizmi?
Bugun biz siz bilanmiz
Keling, sayohatga chiqaylik
Va "Salomatlik" mamlakatidagi nurlar
Biz albatta topamiz
"Yo'lga tayyorlaning,
Salomatlik nurlariga boringlar!”
Piyoda yurish juda sog'lom. Mart qadami.
(Musiqa. Bolalar yurishadi)
(Yo'lda kuzgi barglar.)
(O'qituvchi varaqalar yig'ishni taklif qiladi)
Barglarda topishmoqlar yashiringan, taxmin qila olamizmi?
Men varaqlarni olib, o'qiyman. ( boshqotirmalar)
1. U tirik mavjudot kabi sirg'alib ketadi, lekin men uni tashqariga chiqarmayman.
Oq ko'pik bilan ko'piklanadi, qo'l yuvish uchun dangasa emas. ( sovun)
2. Men artdim, bolaning hammomidan keyin harakat qildim.
Hamma narsa g'ijimlangan, hamma narsa ho'l, quruq burchak yo'q. ( sochiq)
3. Dumi suyakdan yasalgan, orqa tomonida tuklar bor. ( Tish cho'tkasi)
4. Kim bizning eng yaqin do'stimiz bo'lsa, yuz va qo'ldagi kirlarni yuvadi. ( suv)
5. Kauchuk bant Akulinka orqa tomonda yurish uchun ketdi
U belini qizarib-issiq yuvmoqchi. ( ro'mol)
6Bo‘ronlar va tuplar uchun yigirma beshta tish. ( taroq)
Yaxshi, bolalar, barcha topishmoqlarni to'g'ri taxmin qildilar.
Bu barcha sirlar nima haqida? ( bolalarning javoblari)
-Gigiena so'zining ma'nosini kim tushuntira oladi?
Lekin qarang, dahshatli mikroblar uni egallab olgan. Va mikroblarni engish uchun siz qiyin vazifalarni hal qilishingiz kerak.
(mikroblar g'azablangan yuzlar bo'yalgan sharlardir)
g'amxo'rlik qiluvchi:
Gigiena qoidalariga rioya qilishga yordam beradigan nutqimizni eslaylik.
O'yindan keyin qo'llarim
Va hojatxonadan keyin
Ko'chadan keldi - yana
Bu haqda unutmang
Va yana bir qonun
Ovqatlanishdan oldin qo'llarim. bolalar nutqini o'qish va bolalar tomonidan talaffuz qilinganidek - "mikrob to'plari" - portlash
Bundan tashqari, qachon qo'lingizni yuvish kerak?
Hamma mikroblar g'azabdan yorilib ketdi, lekin bitta mikrob yorilib ketmadi va hamma buni to'g'ri aytdi.
g'amxo'rlik qiluvchi:
Mikrobni yengish uchun siz vazifani bajarishingiz kerak
"Ajoyib sumka" o'yini
Bolalar navbatma-navbat narsalarni olib, nima uchun ekanligini aytadilar.
Bolalar, mikrob siz qaysi narsalarni, hatto eng yaqin do'stlaringiz va hatto onangiz bilan ham baham ko'rmasligingizni bilishni istaydi.
Vazifa keraksiz narsalarni olib tashlash, qolganlari nima uchun mo'ljallanganligini tushuntirishdir.
(sovun, tish pastasi, tish cho'tkasi, kiyim cho'tkasi, soch cho'tkasi, kir yuvish kukuni, shampun, sochiq, shar, velosiped va boshqalar..)
Nega?
Ular qaysi fanlarga tegishli? shaxsiy gigiena vositalariga).- oxirgisi - "to'p-mikrob" yorilib ketadi
(Men nurni chiqaraman).
Kim menga sirni aytadi
Bu erda yashiringan, qanday maslahat?
Bolalar:
Ushbu nurda siz Gigiena qoidalariga rioya qilishingiz kerakligini aytadi.
g'amxo'rlik qiluvchi:
Salomatlik bebaho sovg'adir
Bu sizga tug'ilganda beriladi.
Har doim uni himoya qiling
Va har tomonlama mustahkamlang.
Maqolni davom ettiring: Tozalik -… salomatlik kafolati"
- Buni qanday tushunasiz? bolalarning javoblari)
Keling, nurlarni qidirishda davom etaylik.
Va hokazo yo'lda.
Sakrash - yurish! (Musiqa)
Keyingi nurni topish uchun siz ko'zingizni yumib, sehrli parolni aytishingiz kerak:
"Quyosh, havo va suv bizning eng yaxshi do'stlarimizdir! "
Mana birinchi maslahat! ( quti) u erda nima yashiringanini ko'rasizmi? ( dumbbelllar)
Ular nima uchun kerak? ( mashq qilmoq)
Jismoniy mashqlar qanday foyda keltiradi?
Qaerda va qachon ijro etasiz jismoniy mashqlar?
Yana bitta nutqimizni aytaylik
Agar sog'lom bo'lishni istasangiz
Juda quvnoq va quvnoq
Kunni zaryad bilan boshlang!
Hech qachon tushkunlikka tushmang!
Bolalar, keling, mushaklarimizni mashq qilaylik.
("Zaryadlash" saundtreki Alina Kukushkina)
Dinamik pauza
g'amxo'rlik qiluvchi:
Kim jismoniy mashqlar bilan shug'ullansa, u sog'lom bo'ladi!
- Bu so'zlar nima deydi?
- Qanday mushaklaringiz bor?
- Zaryad qilgandan keyin kuchingiz ko'proqmi? g'amxo'rlik qiluvchi:
Siz darhol ko'rishingiz mumkin, "tomirlarda silushka, olov bilan yuguring". ( bolalarning qo'llaridagi mushaklarni tekshiradi)
Shunday qilib, nur paydo bo'ldi ( quyoshga nur qo'ying)
(Jismoniy tarbiya va sport)
"Kasal yotmaslik uchun sportni hurmat qilish kerak."
Keling, hammamiz birgalikda takrorlaymiz takrorlang).
Buni eslang yigitlar.
Keling o'ynaymiz.
"Sport turini nomlang" o'yini
g'amxo'rlik qiluvchi:
- Qishda Sochida qishki Olimpiya o'yinlari bo'lib o'tdi.
-Qishki sport turlarini ayting.( bolalar qishki sport turlarini sanab o'tadi va to'pni uzatadi)
-Sportchilarimiz qanday o'yin ko'rsatishdi?
-Ularga g'olib bo'lishga nima yordam berdi? (Bolalar fikri)
g'amxo'rlik qiluvchi:
Qanday qiziqarli, qanday qiziqarli
Biz nurlarni qidiramiz
Qanday qiziqarli, qanday qiziqarli
Quyoshga yordam bering
Musiqa yangraydi, bolalar ilonda yurishadi.
g'amxo'rlik qiluvchi:
Keyingi nur nima deb nomlanganini bilish uchun men sizga bir hiyla ko'rsataman.
Ushbu shishaning ichiga qarang.
U erda nima yotadi?
Bolalar:
Hech narsa mavjud emas.
g'amxo'rlik qiluvchi:
Endi u erda kim yashiringanini ko'ramiz. Bir, ikki, uch, ko'rinmas, shishadan yugur.
(Men shishani suvga tushiraman va uni bosaman, shishadan pufakchalar oqadi).
g'amxo'rlik qiluvchi:
Shishada qanday ko'rinmas odam bor edi?
Bolalar:
- Bu havo.
tarbiyachi b:
To'g'ri yigitlar.
Nafassiz hayot yo'q
Nur nafas olmasdan so'nadi
Qushlar va gullarning nafas olishi
U nafas oladi, men va siz.
Har birimiz havoga egamiz.
Keling, shundaymi yoki yo'qligini tekshirib ko'raylik.
Men bir stakan suv olib, unga bir somon botiraman. Endi men burun orqali nafas olaman, keyin og'zim orqali naycha orqali nafas olaman. Siz nimani ko'rdingiz? ( Men havo pufakchalarini ko'rdim).
Va endi siz bir stakan suv olib, ichiga trubkani tushirasiz, burningizdan nafas olasiz va keyin naychaga puflaysiz.
-Nima ko'ryapsiz? ( Men havo pufakchalarini ko'raman).
Ha, haqiqiy bo'ronlar stakanlarda ko'tariladi! Sizningcha, havo qayerdan keladi?
(Bu biz quvurga havo puflaymiz)
Nima uchun pufakchalar hosil bo'ladi?
Inson tanasida havo qayerda joylashgan?
- Nega biz uzoq vaqt havosiz qola olmaymiz? ( Bolalarning hukmi).
Keling, tajriba qilaylik.
(havo bilan tajriba.)
Endi chuqur, chuqur nafas oling va og'iz va buruningizni kaftlaringiz bilan yoping.
Keling, nafas olmaslikka harakat qilaylik.
Nimani his qildingiz? ( havo yetarli emas).
Nega bizga havo kerak? ( Nafas olish uchun)
To'g'ri yigitlar. Bu tanangizning har bir hujayrasi: "Iltimos, havo yuboring, aks holda biz o'lamiz"
Keling, siz bilan nafas olish mashqlarini bajaramiz.
(nafas olish mashqlarini bajarish)
Oyoq barmoqlariga chiqing - elkangizni ko'tarmasdan buruningiz bilan nafas oling - barcha yaxshilik, quvonch, sog'lik, yaxshi kayfiyat bilan nafas oldi
Pastga tushing - og'zingizdan nafas oling hamma narsa yomon: g'azab, g'azab
Bolalar, ayting-chi, nega biz nafas olish mashqlarini qildik?
Bolalar:
(Tanani kislorod bilan boyitish uchun. Tanangizni tinchlantirish uchun va hokazo..)
g'amxo'rlik qiluvchi:
-Nafas olayotganimizda o'pkamiz xuddi shardek havo bilan to'lib, kengayib boradi.
Biz havodan kislorod olamiz, ularsiz yashay olmaymiz.
Kislorodli havo toza toza havodir.
- Xo'sh, salomatlik nurining nomi nima? (Havo)
Sog'lom bo'lishimiz uchun qanday havo bilan nafas olishimiz kerak? ( toza)
- Havoni toza saqlash uchun nima qilishimiz kerak? ( ko'proq gullar, daraxtlar eking)
- Sizningcha, qayerda havo tozaroq - o'rmondami yoki shahardami? ( bolalarning javoblari).
-Shunday ekan, kelinglar havoni tejaylik, shaharda daraxt va butalar ekaylik.
(Bolalar daraxtlarning siluetlarini biriktirib, "Havoni saqlang" panelini bezatadi).
g'amxo'rlik qiluvchi:
Bizda hozir bor yaxshi kayfiyat va shahrimizda bemalol nafas oling. Keling, yaxshilik qilaylik
kayfiyatini etkazamiz bir-biri:
Do'stingizga musht, tirsak, kaft bilan teging.
(Musiqa)
- Bolalar, bizning toza shahrimizda nima paydo bo'ldi? ( Soat modelini ko'rsatish)
Bolalar: tomosha qiling.
g'amxo'rlik qiluvchi:
Nima uchun bizga soatlar kerak deb o'ylaysiz? ( bolalarning hukmi)
Ha, to'g'ri aytdingiz, o'z vaqtida harakatlanish, qachon uyg'onish kerakligini bilish, ertalabki mashg'ulotlarga bolalar bog'chasiga kech qolmaslik, tushlik qachon kelishini, sayr qilish va uxlash vaqtini bilish uchun bizga soat kerak. .
- Bolalar, qanday deb o'ylaysiz, rejim qanday? ( bolalarning hukmi)
g'amxo'rlik qiluvchi:
Rejim- bu vaqtda hamma narsa kun davomida, vaqtga ko'ra amalga oshiriladi, lekin soat kundalik ish vaqtini ko'rsatadi. Kundalik tartib intizomli bo'lishga yordam beradi, salomatlikni yaxshilashga yordam beradi.
Va endi men rejimni qanchalik yaxshi bilishingizni va bajarishingizni bilmoqchiman.
"Kun rejimi" o'yini- bolalarga tasvirli kartalar beriladi turli xil turlari tadbirlar.
(O'yin davom etar ekan, men bolalarning e'tiborini bir vaqtning o'zida yotishingiz va turishingiz, har kuni ertalabki mashqlarni bajarishingiz, bir vaqtning o'zida ovqatlanishingiz kerakligiga qarataman.)
Bolalar, salomatlik nurining nomi nima?
Bolalar:
Kun tartibi.
(Men salomatlik nurini ochaman)
Musiqa
O'qituvchi va bolalar trekka yaqinlashadilar.
Uning ustida oq va qizil belgilar mavjud.
g'amxo'rlik qiluvchi:
-Bu nima?
Bolalar: Izlar. Oq. Qizil.
g'amxo'rlik qiluvchi:
- Nima deb o'ylaysiz, bu qizil, qaynoq izlar kimning?
-Bilmayman? Sovuq ularni tark etdi. Axir, sovuq - bu yuqori harorat.
Harorat qachon yuqori bo'ladi?
Bolalar:
Boshingiz og'riganda. Biror kishi kasal bo'lganda. Infektsiyalangan, sovuq. Jahldor bo'lmaganda.
g'amxo'rlik qiluvchi:
Bu oq izlar salomatlik izlaridir. Biz qanday izlarga ergashamiz?
Albatta, oq!
Bolalar oq oyoq izlari bo'ylab yurishadi, televizorga yaqinlashadilar
(Cheburashka bilan ko'zlar uchun elektron gimnastika)
Ko‘zimizni yumamiz, mo‘jizalar shu.
Ko'zlarimiz dam oladi
Mashqlar bajaradi
(Ko'zlarni oching va ko'zlar uchun tuzatuvchi mashqlarni bajaring)
Tuzatish gimnastikasini bajargandan so'ng, ular o'girilib, xatni ko'rishadi. Unda bizning bolalar bog'chamiz manzili va qabul qiluvchi "Quyosh" guruhidir.
U bizga qaratilgan, demak, biz uni ochishga haqlimiz.
“Salom bolalar, mening ismim Cheburashka. Menda muammo bor edi, men kasal bo'ldim. Tug'ilgan kunim edi, menga ko'p shirinliklar berishdi, kasal bo'lmaslik uchun to'g'ri ovqatlanish kerak, deyishadi.
Men sinab ko'rdim, men hamma narsani faqat mazali qildim: tortlar, tortlar, shirinliklar, Pepsi-Cola ichdim.
Lekin, afsuski, men borgan sari yomonlashyapman. Bolalar, menga yordam bering, iltimos, kasal bo'lmaslik uchun nima ovqatlanishim kerakligini aniqlang.
- Bolalar, keling, siz bilan Cheburashkaga yordam berishga harakat qilaylik.
-Odam faqat shirinlik iste'mol qilsa, nima bo'ladi deb o'ylaysiz? ( bolalarning javoblari)
-Inson organizmi turli xil ovqatlarga muhtojligini bilishingiz kerak.
Xom sabzavotlar va mevalar ayniqsa foydalidir: ularni doimo ishlatadiganlar, qoida tariqasida, yaxshi, quvnoq kayfiyatga ega.
(Bolalar - vitaminlar o'zlari haqida aytib berishadi)
Va bizning mehmonlarimiz.
(Bolalar vitaminli qalpoqchalar, qalpoqda ushbu vitamin mahsulotlari tasviri bilan a)
A vitamini"
Qanchalik foydali ekanligimni yashirmay aytaman, do'stlar!
Men sabzi va pomidorda, qovoqda, shaftolida, salatdaman.
Meni yeng - va o'sing, siz hamma narsada yaxshi bo'lasiz!
Oddiy haqiqatni eslang:
Xom sabzini chaynagan kishigina yaxshi ko'radi
Yoki sabzi sharbatini ichish!
"B" vitamini
Baliq, non, tuxum va pishloq.
Banan, tovuq, kefir,
quritilgan o'riklar, yong'oqlar
Mana siz uchun muvaffaqiyat siri!
Va no'xatda ham mendan juda ko'p yaxshilik qilaman!
Juda muhim erta
Nonushta uchun jo'xori uni iste'mol qiling
Qora non biz uchun yaxshi
Va nafaqat ertalab!
S vitamini"
Siz qulupnay terasiz, meni rezavordan topasiz.
Men smorodina, karam ichidaman.
Men olma va piyozda yashayman,
Men loviya va kartoshkada, pomidor va no'xatdaman!
Apelsinlar shamollash va tomoq og'rig'iga yordam beradi.
Xo'sh, limonni iste'mol qilish yaxshidir, garchi u juda nordon bo'lsa ham.
g'amxo'rlik qiluvchi:
Qanday ovqatlar A, B, C vitaminlariga boy? bolalarning javoblari)
-Men shirinliklar haqida ko'rmagan yoki eshitmagan narsam bormi?
-Nega?
Shirinliklar, shokolad, muzqaymoq, ayniqsa ko'p miqdorda, juda zararli.
-Albatta, shirinliklardan butunlay voz kechmaslik kerak.
Siz turli xil ovqatlarni iste'mol qilishingiz kerak - kuchli, sog'lom va tez o'sish uchun.
- Qanday ovqatlarni iste'mol qilasiz?
(bolalar so'rovi)
To'g'ri, vitaminlar butun tanamizni mustahkamlaydi, organizm uchun kasalliklarga qarshi kurashish osonroq. Siz ko'proq sabzavot va mevalarni iste'mol qilishingiz kerak.
Vitaminlar haqida qanday maqolni bilamiz?
Biz doimo vitaminlar iste'mol qilamiz va hech qachon kasal bo'lmaymiz!(birga)
Men sizga Cheburashka uchun foydali ovqatlar chizishingizni taklif qilaman, siz kasal bo'lmaslik uchun nima eyishni bilishi uchun buni uyda qilasiz.
Xo'sh, bu erda qanday nur yashiringan?
To'g'ri - Sog'lom ovqatlar.
Shuning uchun yana bir nur paydo bo'ldi.
- Quyoshga nima bo'ladi? ( tiklanadi)
g'amxo'rlik qiluvchi:
Sog'lom bo'lish uchun
Siz to'g'ri ovqatlanishingiz kerak.
Shirin shokoladli taom
Siz o'zingizni bezovta qilmaysiz.
Juda nordon, sho'r
Ehtiyot bo'ling.
Faqat sabzavot va mevalar
Juda mazali mahsulotlar.
Sog'lom oziq-ovqat haqida nimani eslayotganingizni bilmoqchiman. Agar maslahat foydali bo'lsa, unda siz hammangiz birgalikda aytasiz: "To'g'ri, to'g'ri, to'g'ri".
Agar bu sog'liq uchun yomon bo'lsa, oyoqlaringizni oyoq osti qiling. ( Men o'qiyman)
1. Ko'proq apelsin iste'mol qiling ...
2. Mazali sabzi sharbatini iching. ..
3. Agar nozik bo'lishni istasangiz, shirinliklarni yaxshi ko'rishingiz kerak ...
4. Shirinliklar iste'mol qiling, kofe chaynang, sarv kabi nozik bo'ling ...
5. Bolalar uchun sut iching, sog'lom bo'lasiz ...
6. Bo'tqa - mazali taom - Bu biz uchun foydali ...
7. Ba'zan yashil piyoz, bolalar biz uchun foydalimi?
8. Ko'lmakda iflos suv bormi, ba'zan biz uchun foydalimi?
9. Mevalar - shunchaki go'zallik! Bu biz uchun yaxshimi?
- Bolalar, va bolalar bog'chasi Bizga sog'lom ovqat beriladimi?
- Kim pishiradi?
- Oshpazga aylanib, sog'lom uch taomli kechki ovqat tayyorlamoqchimisiz?
"Oshpaz" o'yini. (Men rasmlarni ochib beraman: kartoshka, piyoz, loviya, atirgul kestirib, lavlagi)
Biz uch martalik taom tayyorlashimiz kerak.
(Bolalar berilgan mahsulotlardan nima pishirganliklarini aytadilar)
Natija:
-Salomatlik himoya qilinishi kerak bo'lgan eng muhim boylikdir.
Bizning sog'lig'imizni ko'plab nurlarga ega bo'lgan quyosh bilan taqqoslash mumkin, har bir nur - bu amal qilish kerak bo'lgan qoidadir.
Qoidalarga amal qilinsa, quyosh charaqlab turadi, sog‘lig‘imiz yaxshi. Ularni bilish juda muhim!
Quyosh porlaydi va tabassum qiladi. Yordamingiz uchun katta rahmat.
