Vestlus "Inimese töö toidab, aga laiskus rikub"
Eesmärk: positiivsete isiksuseomaduste kasvatamine.
Eesmärgid: paljastada töö tähendus ja väärtus inimelus.
Korrigeerida ja arendada oma mäluprotsesse, visuaalset ja kuulmisvõimet, kujutlusvõimet, mõtlemist, kõnet, loovust läbi luuletuste lugemise, lavastuse.
Töökuse, töökuse, vastutustunde kasvatus.
Sõnaraamatutöö: töökas, töökus.
Varustus: joonistused tööst, IKT, tööteemaliste raamatute näitus, ülesannete kaardid, atribuutika dramatiseerimiseks, muusikaline saate.
Eeltöö: luuletuste lugemine, jutud tööjõust K. D. Ushinsky "Kaks adra", E. Permyak "Kuldnael", K. D. Ushinsky Kuidas särk põllul kasvas, vestlus "Vanasõnad ja kõnekäänud tööst, mängust" Ütle vastupidi"
Tere poisid, kallid külalised, kolleegid. Mul on hea meel kõiki näha. Poisid, öelge külalistele tere, naeratage, laske täna tunnis olla hea tuju.
II Sissejuhatav jutt
Õpetaja: Kuulake hoolikalt luuletust.
Laud, mille taga istud
Voodi, milles magad
märkmik, saapad, paar suuski
taldrik, kahvel, nuga.
Ja iga leivaviil
Kõik see on loodud tööjõuga,
See ei kukkunud taevast alla.
Kõige eest, mis on meie jaoks loodud
Oleme inimestele tänulikud
Aeg tuleb, aeg tuleb
Ja me töötame.
Õpetaja: Millest see luuletus räägib?
Vastused: töö kohta.
Kasvataja: Õige. See luuletus räägib tööst. Täna tunnis räägime tööst.
III 1. slaid
Õpetaja: Lugege tunni teemat.
Lapsed loevad:
"Töö toidab inimest, aga laiskus rikub"
Õpetaja: Kuidas sa sellest vanasõnast aru saad?
Vastused: inimene, kes töötab, teenib raha ja laisk inimene ei tee midagi.
Õpetaja: loe.
Töö on teatud tüüpi tegevus, mille tulemus on fikseeritud materiaalsetes ja vaimsetes väärtustes.
Töökus on tööarmastus, moraalne omadus, mis väljendub tööihas.
Töökas --- armastab tööd teha
Laiskus --- töötahte puudumine, kalduvus jõudeolekule.
Koolitaja: Kuulake K, D, Ushinsky lugu "Kaks adrat"
Loo lugemine (õpilane loeb)
Samast rauatükist ja samas töökojas valmistati kaks adrat. Üks neist sattus taluniku kätte ja asus kohe tööle, teine aga lamas kaua ja täiesti kasutult kaupmehe poes.
Mõni aeg hiljem juhtus, et kaks kaasmaalast kohtusid uuesti. Talumehe ader säras nagu hõbedane ja oli veel parem kui siis, kui ta just töökojast lahkus; poes jõude seisnud ader tumenes ja kattus roostega.
Olga Prikhodina
Õppetund "Töö toidab inimest, aga laiskus rikub."
Töö toidab inimest, aga laiskus rikub.
Sihtmärk: Aidake õpilastel mõista töö tähtsust.
Kui oleks jaht, läheks töö hästi. Ärge istuge käed rüpes - igavust ei teki.
Õpetaja võib kutsuda lapsi meenutama, kuidas nad täiskasvanuid abistavad (vanemate abistamine, korteri koristamises osalemine, riiete, raamatute, asjade eest hoolitsemine) jne. Oluline on aidata lastel tunda rõõmu, et nad saavad midagi teha ja teha. seda ise.
Teema kirjandusliku illustratsioonina kasutame lastele tuntud muinasjutte, mis räägivad töökatest ja laiskadest kangelastest (muinasjutu “Morozko” erinevad versioonid jne). Muinasjutu analüüsimisel juhib õpetaja laste tähelepanu ühe õe töökusele ja viisakusele ning teise soovimatusele töötada ja ebaviisakusele. Analüüsitakse ka teisi töid, mida lapsed pakuvad. (Andke ülesanne lastele, et nad mõtleksid).
Vestluses lastega rõhutab õpetaja, et suhtumine laiskadesse inimestesse on alati negatiivne (neid ei armastata ning koos lastega otsitakse ja sõnastatakse vastus küsimusele, miks see nii juhtub. Lapsed jõuavad järeldusele, et laiskadesse inimestesse suhtutakse alati negatiivselt) laisk tahab ka süüa, juua, riietuda, aga ei taha seda kõike oma tööga hankida.See tähendab, et tema heaks töötavad teised.Õpetaja kutsub õpilasi üles meenutama, kes nende peres majapidamistöid teeb ja milliseid. Seejärel saab õpetaja teada, millised kohustused on lastel peres, kuidas ja millega nad oma vanemate majapidamistöid hõlbustavad.
Tunni peamine tulemus on aidata lastel mõista, et kõik kasu, mis meid koolis ja kodus ümbritseb, on paljude inimeste töö tulemus. Nende säilitamine ja uute hüvede loomine on igaühe mure.
Kokkuvõtteks annab õpetaja lastele ülesande loetleda paberile oma alalised tööülesanded, asjad, mida nad vanemate soovil teevad, ning nimetada ka nende kõige vähem lemmik ja lemmik töö. Kokkuvõtteks loevad lapsed tööka koolipoisi reegleid ja teevad kujutavaid jooniseid erinevad tüübid majapidamistööd.
AITAN TÄiskasvanuid
Kui tuba on korras ja puhas, on tuju hea,
töö on paremini argumenteeritud.
Sa pead saama oma voodi ilusti teha ja teha
see on igal hommikul.
Raamatud ja mänguasjad tuleks pärast mänge oma kohale jätta.
ja ametid. Kui tegid sassi, korja prügi, pühi põrandat,
pühkige tolm ära.
Teie riided, jope, kingad peaksid alati olema samad
Tea, kuidas pesta T-särki, taskurätikut, sokke.
Tea, kuidas parandada väikest auku, õmmelda nööpi,
tehke seda meeldetuletusi ootamata.
Kui näete, et teie vanemad on väsinud, minge nende juurde
eriti tähelepanelik: aita lauda katta; küsi,
kas peate maja ümber midagi ette võtma.
DIDAKTILISED MATERJALID
SÕNASTIK ÕPETAJALE
Tööjõud on omamoodi sotsiaalsed tegevused, mille tulemus on fikseeritud materiaalsetes ja vaimsetes väärtustes.
Töökas - hoolas, töökas, töökas.
Töökus on armastus töö vastu.
Töökus on moraalne omadus, mis väljendub soovis töötada, võimetuses elada ilma tööta.
TEKSTID
G. Mamlin
Seryozha otsib pliiatsit.
Täna on majas segadus:
Seryozha otsib pliiatsit.
Panin selle puhvetkappi
Kes puudutas mu pliiatsit?
Teil pole majas korda! -
ütles ta emale karmilt.
Relvastatud pokkeriga
Seryozha otsimiseks.
Ja alustuseks lõi ta jalaga
Kassipoeg lõi koridoris jalaga.
Otsisin kapist, seisin toolil,
põrandale pikali heita,
Ta vaatas diivanite alla
Ta harjas vaasi riiulilt maha
Ja ta kriimustas lauda.
Majas tõusis orkaan.
Kohver kukkus kapist maha,
Ja pühkis lae alla
Padjad, Brema paks maht,
Märkmikud ja ajalehed
Ja muud esemed.
Kuidas Seryozha pliiatsit otsis?
Kes tema tegude pärast kannatas?
Kas sellises käitumises saab korda?
S. Baruzdin.
Meister.
Meie ema on tööl
Suur vend tööl.
Kui palju muresid teil on -
Naabrid räägivad.
Otsustasin asja kallale asuda.
Kui ema on kauaks ära läinud,
Keegi peab proovima
Valmista meile õhtusöök.
Las ta ei kurvasta koos meiega -
Toon veel puid
Ja õhtusööki ei valmista ma halvemaks
Tõelised kokad.
Panin vett vanni
Ja ma jahvatan nõud.
Kõik märkmikud ja mänguasjad
Ma viin selle kohale.
Ema ja vend ütlevad: "Me teame
Mitte poiss – lihtsalt aare.
Sellel majal on omanik
Isegi kui see on väikese suurusega."
Küsimused ja ülesanded:
Kuidas otsustas poiss oma ema ja venda aidata?
Kas tema suhtumist kodutöödesse võib nimetada meistriks?
Rääkige meile, kuidas saate kodus aidata?
Vl. Lifshitz
Rääkige.
Tööst väsinud
Ema tuli õhtul
Ja ta näeb, et tema poeg
Voodi tegemata
See tee läheb klaasis külmaks,
Et põrandat ei pühita
Mis, diivanil lebades,
Ta loeb raamatut...
Ja ema pahameelega
Ta ütles: "Poeg,
Ühel päeval sa ema
Kas on abi?"
Ja poeg vastas süngelt:
Vaevalt emale otsa vaadates:
Sina, ema, Timurist
Olen kindel, poisid
Mis siis, kui Gaidar elaks -
Tuntud kirjanik
Ja vapper volinik, -
Et see poiss
Nii saab ema kokku
(või õigemini võiksin öelda):
„Südametunnistus peab sul olema
Jää magama, poiss!
Sul õnnestus lugu lugeda
Aga ma ei saanud aru…”
Millest ema ja poja vestlus rääkis?
Miks ema oma poja peale solvus?
Millist "tähtsat" tööd poeg tegi?
Kes teab, kes on Timur ja tema meeskond?
Mida nad tegid?
Millest poeg raamatus aru ei saanud?
B. Zakhoder
Kelle korv on raskem.
Kaks sõpra läksid
Käisime seenel.
Kõndisime ja kõndisime, kõndimisest väsinud.
Kõndis ühes suunas
Ja samamoodi läbitud
Jah, aga mitte võrdselt
Ei leitud võrdselt.
Ühes korvis - valge,
Ja kõik valikuna!
Teises - ühes - ainus
Mäda-kärbseseen.
Teine sõber ütles:
No ei õnne.
Aga minu korv
Seda pole raske kanda! -
Nad lähevad tagasi
Nad lähevad koju, esimene jookseb vahele,
Teine järgneb talle.
Esimesena hüppamine
Saagiga käes
Teine vaevalt kudub,
Isegi kui ta on kerge.
Esimene ütles teisele, jättes hüvasti uksel:
Tühi korv
Selgub, et see on raskem!
Miks poisid, kellel on selline erinevaid tulemusi Kogunud seeni?
Miks on tühi korv raskem kui täis?
Millest see oleneb?
Kas kogute seeni?
Millised on teie õnnestumised?
Rahvatarkus.
Ärge istuge käed rüpes - igavust ei teki.
Kui oleks jaht, läheks töö hästi.
1. Millist inimest me nimetame töökaks?
2. Märgi plussiga need omadused, mis töökas inimesel peaksid olema:
Töövõime.
Hea tuju.
Töökus.
Võimalus sundida ennast alustatu lõpule viima.
3. Täitke ülesanne ja analüüsige tulemusi: märkige tabelisse "+" märkidega need omadused, mis kõnelevad töökusest, ja "-" märgiga need omadused, mis takistavad töökaks muutumist.
Numbrid/omadused 1 2 3 4 5 6 7
Töökus
hea usk
Töödistsipliin
Oskus ennast sundida
Iseseisvus
kadedus
Valikuline
Soov aidata
3.1. Tõmba punase pliiatsiga alla oma pidevad kohustused kodus, rohelisega töö, mida tehakse vanemate soovil ja kollasega see, mida sa kunagi ei tee, kirjuta vabale reale vajalik.
Lähen poodi leiva järgi.
Koeraga jalutamine.
Koristan kassi järel.
Toidan loomi.
Eemaldan linnupuuri.
Kastan lilli.
Ma pühin põrandat.
Tolmu eemaldamine.
Ma viin prügi välja.
Koristan oma nurgas (korrastan)
Teen oma voodi ära.
Pese nõud ära.
3.2. Tõmmake õigele vastusele alla.
Mul on raske end sundida: istuda tundideks maha, hakata koristama, alustada mis tahes majapidamistöid.
Seotud väljaanded:
“Me ei ole liiga laisad, et ema aidata! 8. märts on emadepäev! Varsti on käes 8. märts. Selle puhkuse poliitiline varjund on järk-järgult kustutatud. Aga ma pean ütlema.
Kehaline kasvatus "Köögiviljad. Täiskasvanute tööd põldudel ja aedades "(erinevad vanuserühmad) 5–7 aastat Eesmärgid: 1. Harjutus tasakaalus; kõrgushüppes üle köie viska ühe ja kahe käega pall enesekindlalt korvpallirõngasse.
Integreeritud tund (teadmised ja füüsiline töö) kooliks ettevalmistavas rühmas "Amulet Doll" Eesmärk: Kaltsunuku-amuleti "Kelluke" valmistamise oskuse kujundamine Ülesanded: Laiendada laste ettekujutust rahvapärastest mänguasjadest.
Integreeritud tund "Raisatud töö" vastavalt loole (Skulptuurisime lumememme) Valdkondade lõimimine: Kognitiivne, kommunikatiivne, kõne, kunstiline ja esteetiline Eesmärk: Lugude jutustamise õpetamine. Ülesanded: Kognitiivne.
Teema: "Töö toidab inimest, aga laiskus rikub."
Sihtmärk: positiivsete isiksuseomaduste kasvatamine.
Ülesanded: 1. Aidake lastel mõista töö tähendust.
2. Vanasõnade analüüsi põhjal arendada mälu, mõtlemist.
3. Kasvatada töökuse iseseisvust.
Kursuse edenemine.
I Org. hetk.
Poisid, mul on väga hea meel teid kõiki tunnis näha. Olete kõik sees hea tuju. Loodan, et saad tunnis hästi hakkama, oled tähelepanelik ja aktiivne.
II Sissejuhatav vestlus.
Kuulake hoolikalt luuletust ja öelge, millest see räägib?
Laud, mille taga istud
Voodi, milles magad
Märkmik, saapad, paar suuski,
Taldrik, kahvel, nuga….
Ja iga nael ja iga maja,
Ja iga leivaviil
Kõik see on loodud tööjõuga,
See ei kukkunud taevast alla.
Kõige jaoks, mis on meie jaoks loodud,
Oleme inimestele tänulikud.
Aeg tuleb, aeg tuleb
Ja me töötame.
Millest luuletus räägib?(tööjõu kohta)
Kes arvas, millest me tunnis räägime?(tööjõu kohta)
III Põhiosa.
Loeme tunni teemat: "Töö toidab inimest, aga laiskus rikub"
Kuidas sa sellest vanasõnast aru saad?(Inimene, kes töötab, teenib raha ja laisk inimene ei tee midagi)
Oma õppetunnis kuuleme sageli sõnu:
Töö - tegevuse liik, mille tulemus on fikseeritud materiaalsetes ja vaimsetes väärtustes.
töökus - tööarmastus, moraalne kvaliteet, mis väljendub töösoovis.
Töökas - armastab tööd teha.
Laiskus - tegutsemis-, töösoovi puudumine, kalduvus jõudeolekule.
Lugu "Kaks adra".
Ma tahan alustada meie vestlust K.D. lühijutusega. Ushinsky, mida nimetatakse "Kaks adraks". Kuulake hoolikalt ja seejärel vastake küsimustele.
Samas töökojas valmistati samast rauatükist kaks adrat. Üks neist sattus põllumehe kätte ja asus kohe tööle; samal ajal kui teine lamas kaua ja täiesti kasutult kaupmehe poes. Mõni aeg hiljem juhtus, et kaks kaasmaalast kohtusid uuesti. Talumehe ader säras nagu hõbe ja oli veel parem kui siis, kui ta just töökojast lahkus; poes jõude seisnud ader tumenes ja kattus roostega.
Ütle mulle, palun, miks sa nii särav oled? küsis vana tuttava roostes sahk.
Töölt, mu kallis, - vastas ta. - Ja kui sa oled roostetanud ja muutunud hullemaks, kui sa olid, siis sellepärast, et oled kogu selle aja külili lamanud ega teinud midagi.
Arvan, et kõik said hästi aru, kuidas see lugu tunni teemaga haakub.
Miks talumehele tulnud ader hõbedaselt säras?(Sest ta töötas kõvasti)
Mis juhtus jõude seisnud adraga?(See on tumenenud ja roostetanud)
Kellest see lugu teie arvates räägib? Keda Ushinsky adradest rääkides silmas peab?(Tööline ja laisk)
Millise järelduse saab lugu kuulates teha?(Inimese töö maalib ja jõudeolek moonutab teda. Ainult töös saate näidata kogu oma parimad omadused. Ilma tööjõuta inimene roostetab ja jääb haigeks)
2. Kirjandusteoste arutelu.
Poisid, te kõik loete lugusid, muinasjutte. Nimetage mulle teosed, mis räägivad töökatest ja laiskadest kangelastest?(Jutud "Külm", "Tuhkatriinu", "Kaks külma", E. Permyak "Pichugini sild")
Kuidas laiskadesse suhtutakse? ( Neile see ei meeldi)
Miks? (Lasad inimesed tahavad juua, süüa, riietuda, kuid neile ei meeldi seda oma tööga teha. See tähendab, et teised töötavad tema heaks.)
Mida annab töö inimesele?(Töö annab rõõmu, heaolu, tervist. Kui teed hästi tööd, siis koheldakse sind hästi)
Meie ajal hinnatakse inimest ühiskonnas tema töö eest. Töö on rõõmu ja naudingu allikas. Inimese heaolu sõltub tööjõust. Teame, kui õnnelikud on inimesed, kes saavad oma kätega palju ära teha, ja kui õnnetud ja abitud on need, kes pole midagi õppinud.
3. Praktiline ülesanne õpilastele.
Nüüd jagan teile igaühele lendlehti, kus on kirjas inimese omadused. Peate märkima "+" need omadused, mis töökas inimesel peaksid olema.
Töökus
Laiskus
hea usk
kadedus
Oskus ennast sundida
Valikuline
Töövõime
4. Vanasõnad.
Vene rahvas lapsed väga varases lapsepõlvesõpetas töötama. Vanasõnad ja ütlused töö kohta toimisid töökäitumise reeglitena. Nüüd kontrollime, kuidas teate vanasõnu töö kohta.
Mäng "Räägi vanasõna".
Vaadake puid nende viljades, aga inimesed ......(vaata tegudesse)
Kannatlikkust ja töökust...(kõik purustatakse)
Lamava kivi all ... .. ( ja vett ei voola
Väike äri...(parem kui suur jõudeolek)
Ära torma keelega....(kiirusta)
Kas sulle meeldib sõita...(armastan kelke kanda)
Ajan aega…. (lõbus tund)
Otsige pruuti mitte ümmarguses tantsus ......(ja aias)
Inimene jääb laiskusest haigeks, aga ....(Tööst tervena)
Laisal Fedorkal on alati ......(vabandused)
Laisklane, kes on viljatu....(puit)
Nüüd lugege vanasõna ja selgitage selle tähendust.
Ärge istuge käed rüpes - igavust ei teki. (Kui midagi ette võtame, siis läheb aeg kiiresti ja igav ei hakka)
Oleks jaht – töö läheb hästi. (Iga töö jaoks tuleb sooviga ette võtta ja siis saab kõik korda)
5. Dramatiseering "Lugu laiskusest"
(tegelased: loafers, apteeker)
Loafers: Andke meile ravim laiskuse vastu, sest ma saan, aga ma ei taha.
Apteeker: Sääsehammustustest on tunda lõhnavat hõõrumist,
Seal on segu aevastamiseks, alla neelatud - ja ole terve
Migreeni vastu on rohtu, aga laiskuse vastu mitte.
Laisk inimene: Oleks tore, kui see tööriist leiutataks niipea kui võimalik,
Et kõik lapsepõlvest pärit laisad inimesed seda võtaksid
Kui see ravim ilmuks, ostaksin kaks pakki.
Ei, mitte kahte, vaid koguni kolme on vaja, ära ütle.
Apteeker: Kes teab, kuidas kella järgi elada ja hindab iga tundi,
Sa ei pea teda kümme korda hommikul üles äratama.
Ja ta ei ütle, et on liiga laisk, et tõusta,
Tehke harjutusi, peske käsi ja tehke voodi.
Tal on aega õigel ajal riietuda, pesta ja süüa,
Ja enne kella helisemist istuge koolipinki.
Poisid, mis te arvate, kas vajate laiskuse vastu rohtu?(Ei, see oleneb inimesest endast)
Vaata pilti.(Lasa inimese illustratsioon)
Kes see teie arvates on? Milline näeb välja laisk inimene?
Fizminutka.
Ärgem olgem laisad, olgem rõõmsad ja rõõmsad. Liigume natuke.
Mis on kehaline kasvatus? Treening ja mäng.
Mis on kehaline kasvatus? Phys. ja kul, ja see ja ra
Käed üles, käed alla – see on füüsiline.
Keerame kaela, nagu oleks rool kott.
Hüppa osavalt kõrgele – see on see.
Jookse hommikul pool tundi – see on ra.
Hoolitse selle äri eest
Sinust saab tugev, osav, julge.
Lisaks hea figuur
Seda tähendab kehaline kasvatus.
6. Arva ära ristsõna.
Proovime ära arvata ristsõna ja uurime, kuhu laisk pulga alt aeti.
Mis hirmutab laiska inimest rohkem, kui pead hommikul nägu pesema?(Dušš)
Milline hinnangutest on suitsetamisest loobuja päevikus kõige sagedamini kirjas?(Deuce)
Milline olek laisale inimesele kõige rohkem meeldib?(Unistus)
Mis on laisa inimese peamine iseloomuomadus?(Laskus)
Mis asendab tunnis laiskvoodit?(Laud)
Kuhu need laisad pulga alt aetakse?(Kooli)
Laiskadel koolilastel on klassiruumis igav, nad õpivad halvasti. Nad ei taha mingeid ülesandeid täita, neile ei meeldi puhtalt vihikusse kirjutada, raamatuid lugeda. Nad ei kasvata harjumust töötada, teisi ettevõtluses aidata. Laisad lapsed tahavad elada nii, nagu üks õpilane unistas sellest B. Zakhoderi luuletusest "Petya unistab".
Kui seep tuleks
Hommikul oma voodisse
Ja mul endal oleks seepi,
Oleks tore!
Kui raamatud ja märkmikud
Õppis olema korras
Nad teadsid kõiki oma kohti -
See oleks ilu!
See oleks siis elu!
Tea, kõnni ja puhka!
Siis mu ema lõpetas
Ütle, et ma olen laisk!
Ütle mulle, kas Petya unistused saavad kunagi teoks?(Ei miks? (Inimene peab kõike ise tegema: pesema, töötama ja siis on temaga kõik korras)
Kuulake teist luuletust.
Kui lamad pikka aega voodis,
Kui teil ei olnud aega õppetunde õppida,
Kui sa keeldud oma ema abistamast,
Niisiis, olete laiskusega tõsiselt haige.
Laiskus võib üksteisest nakatuda,
Laiskus on kleepuv, nagu liim või vaik,
Ja on üks ravim - töötada,
Et laiskus sinu juurde teed ei leiaks.
Mis on õige vahend laiskuse vastu?(Töö)
Mida tähendab väljend "maja on omaniku nägu"?(Maja hindavad alati inimesed, kes seal elavad. Kui maja on puhas, siis siin elavad puhtad, kokkuhoidvad, töökad, hoolsad inimesed)
Näidatakse pilti ruumiga, kus kõik on ümberringi.
Mis inimesed siin elavad?(Lask, räpane)
Kuulake tähelepanelikult G. Mamlini luuletust "Serjoža otsib pliiatsit".
Täna on majas segadus:
Seryozha otsib pliiatsit.
Panin selle puhvetkappi
Kes puudutas mu pliiatsit?
Meil pole majas korda! -
Ta ütles oma emale rangelt
Relvastatud pokkeriga
Seryozha otsimiseks
Ja alustuseks lõi ta jalaga
Kassipoeg löödi koridoris jalaga
Otsis kapist, seisis toolil
põrandale pikali heita,
Ta vaatas diivanite alla
Ta harjas vaasi riiulilt maha
Ja ta kriimustas lauda.
Roos majas orkaan
Kohver kukkus kapist maha,
Ja tormas lae alla
Padjad, Brema paks maht,
Märkmikud ja ajalehed ja muud esemed.
Kuidas Seryozha pliiatsit otsis?(Ta ajas kõik laiali)
Kes tema tegude tõttu kannatas?
Kas poisi sellise käitumisega saab majja kord?
Näidatakse pilti ruumist, kus kõik on kenasti korda tehtud.
Mis inimesed siin elavad?(Korralik, töökas)
Headel võõrustajatel on soe, külalislahke ja mugav kodu. Sellisesse majja tahaks alati tulla, sest seal valitseb heatahtlik õhkkond. Tõenäoliselt püüab iga inimene sellist maja omada. Igaüks võib seda saavutada, kuid teie maja tellised tuleb laduda kohe. See, kes on õppinud palju ise tegema, ei jää kunagi teistele koormaks ega jää abituks.
7. Tööka õpilase reeglid.
Ja nüüd vaatame tööka õpilase reegleid.
1. Tee oma voodi ilusti korda ja tee seda igal hommikul.
2. Pärast tunde pane raamatud ja muud õppematerjalid nende asemele.
3. Kui risustate - koguge prügi, pühkige tolm.
4. Vaata oma asju, puhasta jalanõusid.
IV . Tulemus.
Mis nädal meil eelmisel nädalal rühmas oli?(töönädal)
Keda rühmast võib nimetada kõige töökamaks?
Keda rühmas võib laisaks nimetada?
Nüüd premeerime kõige töökamaid.(Medal on riputatud)
Tagasi edasi
Tähelepanu! Slaidi eelvaade on ainult informatiivsel eesmärgil ja ei pruugi esindada esitluse kogu ulatust. Kui olete sellest tööst huvitatud, laadige alla täisversioon.
Sihtmärk: positiivsete isiksuseomaduste kasvatamine.
Ülesanded:
- Aidake lastel mõista töö tähtsust.
- Vanasõnade analüüsi põhjal arendada mälu, mõtlemist.
- Kasvatada töökust.
Tunni edenemine
I Org. hetk.
Poisid, mul on väga hea meel teid kõiki tunnis näha. Olete kõik heas tujus. Loodan, et saad tunnis hästi hakkama, oled tähelepanelik ja aktiivne.
II Sissejuhatav jutt.
Kuulake hoolikalt luuletust ja öelge, millest see räägib?
Laud, mille taga istud
Voodi, milles magad
Märkmik, saapad, paar suuski,
Taldrik, kahvel, nuga...
Ja iga nael ja iga maja,
Ja iga leivaviil
Kõik see on loodud tööjõuga,
See ei kukkunud taevast alla.
Kõige jaoks, mis on meie jaoks loodud,
Oleme inimestele tänulikud.
Aeg tuleb, aeg tuleb
Ja me töötame.
Millest luuletus räägib? (tööjõu kohta)
Kes arvas, millest me tunnis räägime? (tööjõu kohta)
III põhiosa.
Slaid number 1.
Loeme tunni teemat: “Töö toidab inimest, aga laiskus rikub”
Kuidas sa sellest vanasõnast aru saad? (Inimene, kes töötab, teenib raha ja laisk inimene ei tee midagi)
Slaid number 2.
Oma õppetunnis kuuleme sageli sõnu:
Töö on teatud tüüpi tegevus, mille tulemus on fikseeritud materiaalsetes ja vaimsetes väärtustes.
Töökus on tööarmastus, moraalne omadus, mis väljendub tööihas.
Töökas – armastab tööd teha.
Laiskus - tegutsemis-, töösoovi puudumine, kalduvus jõudeolekule.
Lugu "Kaks adra".
Tahan alustada meie vestlust K.D.Ushinsky novelliga, mille nimi on “Kaks adrat”. Kuulake hoolikalt ja seejärel vastake küsimustele.
Samas töökojas valmistati samast rauatükist kaks adrat. Üks neist sattus põllumehe kätte ja asus kohe tööle; samal ajal kui teine lamas kaua ja täiesti kasutult kaupmehe poes. Mõni aeg hiljem juhtus, et kaks kaasmaalast kohtusid uuesti. Talumehe ader säras nagu hõbe ja oli veel parem kui siis, kui ta just töökojast lahkus; poes jõude seisnud ader tumenes ja kattus roostega.
Ütle mulle, palun, miks sa nii särav oled? küsis roostes ader oma vana tuttava käest.
Töölt, mu kallis, - vastas ta. – Ja kui olete roostetanud ja muutunud hullemaks, kui olite, on põhjuseks see, et olete kogu selle aja külili lamanud ega teinud midagi.
Arvan, et kõik said hästi aru, kuidas see lugu tunni teemaga haakub.
Miks talumehele tulnud ader hõbedaselt säras? (Sest ta töötas kõvasti)
Mis juhtus jõude seisnud adraga? (See on tumenenud ja roostetanud)
Kellest see lugu teie arvates räägib? Keda Ushinsky adradest rääkides silmas peab? (Tööline ja laisk)
Millise järelduse saab lugu kuulates teha? (Inimese töö maalib ja jõude moonutab teda. Ainult sünnitusel saate näidata kõiki oma parimaid omadusi. Ilma tööjõuta inimene roostetab ja jääb haigeks)
2. Kirjandusteoste arutelu.
Poisid, te kõik loete lugusid, muinasjutte. Nimetage mulle teosed, mis räägivad töökatest ja laiskadest kangelastest? (Jutud “Külm”, “Tuhkatriinu”, “Kaks külma”, E. Permyak “Pichugini sild”)
Kuidas laiskadesse suhtutakse? ( Neile see ei meeldi)
Miks? (Lasad inimesed tahavad juua, süüa, riietuda, kuid neile ei meeldi seda oma tööga teha. See tähendab, et teised töötavad tema heaks.)
Mida annab töö inimesele? (Töö annab rõõmu, heaolu, tervist. Kui teed hästi tööd, siis koheldakse sind hästi)
Meie ajal hinnatakse inimest ühiskonnas tema töö eest. Töö on rõõmu ja naudingu allikas. Inimese heaolu sõltub tööjõust. Teame, kui õnnelikud on inimesed, kes saavad oma kätega palju ära teha, ja kui õnnetud ja abitud on need, kes pole midagi õppinud.
3. Praktiline ülesanne õpilastele.
Nüüd jagan teile igaühele lendlehti, kus on kirjas inimese omadused. Peate märkima "+" need omadused, mis töökas inimesel peaksid olema.
- Töökus
- hea usk
- kadedus
- Oskus ennast sundida
- Valikuline
- Töövõime
4. Vanasõnad.
Vene rahvas õpetati lapsi tööle juba varasest lapsepõlvest peale. Vanasõnad ja ütlused töö kohta toimisid töökäitumise reeglitena. Nüüd kontrollime, kuidas teate vanasõnu töö kohta.
Mäng "Räägi vanasõna".
- Vaadake puid viljades ja inimesi ...... (vaata tegudesse)
- Kannatlikkust ja tööd... (kõik purustatakse)
- Lamava kivi all ..... ( ja vett ei voola
- Väike asi.... (parem kui suur jõudeolek)
- Ära torma keelega.... (kiirusta)
- Kas sulle meeldib sõita... (armastan kelke kanda)
- ma võtan aega.... (lõbus tund)
- Otsige pruuti mitte ümmarguses tantsus ...... (ja aias)
- Inimene jääb laiskusest haigeks, aga .... (Tööst tervena)
- Laisk Fedorka alati ..... (vabandused)
- Laisklane, milline viljatu..... (puit)
Slaid number 3.
Nüüd lugege vanasõna ja selgitage selle tähendust.
Ärge istuge käed rüpes - igavust ei teki. (Kui midagi ette võtame, siis läheb aeg kiiresti ja igav ei hakka)
Kui oleks jaht, läheks töö hästi. (Iga töö jaoks tuleb sooviga ette võtta ja siis saab kõik korda)
5. Dramatiseering “Lugu laiskusest”
(tegelased: loafers, apteeker)
Loafers: andke meile ravim laiskuse vastu, sest ma saan, aga ma ei taha.
Apteeker:
Sääsehammustustest on tunda lõhnavat hõõrumist,
Seal on segu aevastamiseks, alla neelatud - ja ole terve
Migreeni vastu on rohtu, aga laiskuse vastu mitte.
Oleks tore, kui see tööriist leiutataks niipea kui võimalik,
Et kõik lapsepõlvest pärit laisad inimesed seda võtaksid
Kui see ravim ilmuks, ostaksin kaks pakki.
Ei, mitte kahte, vaid koguni kolme on vaja, ära ütle.
Apteeker:
Kes teab, kuidas kella järgi elada ja hindab iga tundi,
Sa ei pea teda kümme korda hommikul üles äratama.
Ja ta ei ütle, et on liiga laisk, et tõusta,
Tehke harjutusi, peske käsi ja tehke voodi.
Tal on aega õigel ajal riietuda, pesta ja süüa,
Ja enne kella helisemist istuge koolipinki.
Poisid, mis te arvate, kas vajate laiskuse vastu rohtu? (Ei, see oleneb inimesest endast)
Vaata pilti.
Slaid number 4. (Lasa inimese illustratsioon)
Kes see teie arvates on? Milline näeb välja laisk inimene?
Fizminutka.
Ärgem olgem laisad, olgem rõõmsad ja rõõmsad. Liigume natuke.
Mis on kehaline kasvatus? Treening ja mäng.
Mis on kehaline kasvatus? Phys. ja kul, ja see ja ra
Käed üles, käed alla – see on füüsiline.
Keerame kaela, nagu oleks rool kott.
Osavalt kõrgust hüpata – see on üks.
Jookse hommikul pool tundi – see on ra.
Hoolitse selle äri eest
Sinust saab tugev, osav, julge.
Lisaks hea figuur
Seda tähendab kehaline kasvatus.
Slaid number 5.
6. Arva ära ristsõna.
Proovime ära arvata ristsõna ja uurime, kuhu laisk pulga alt aeti.
- Mis hirmutab laiska inimest rohkem, kui pead hommikul nägu pesema? (Dušš)
- Milline hinnangutest on suitsetamisest loobuja päevikus kõige sagedamini kirjas? (Deuce)
- Milline olek laisale inimesele kõige rohkem meeldib? (Unistus)
- Mis on laisa inimese peamine iseloomuomadus? (Laskus)
- Mis asendab tunnis laiskvoodit? (Laud)
- Kuhu need laisad pulga alt aetakse? (Kooli)
Laiskadel koolilastel on klassiruumis igav, nad õpivad halvasti. Nad ei taha mingeid ülesandeid täita, neile ei meeldi puhtalt vihikusse kirjutada, raamatuid lugeda. Nad ei kasvata harjumust töötada, teisi ettevõtluses aidata. Laisad lapsed tahavad elada nii, nagu unistas üks õpilane B. Zakhoderi luuletusest “Petya unistab”.
Kui seep tuleks
Hommikul oma voodisse
Ja mul endal oleks seepi,
Oleks tore!
Kui raamatud ja märkmikud
Õppis olema korras
Nad teadsid kõiki oma kohti -
See oleks ilu!
See oleks siis elu!
Tea, kõnni ja puhka!
Siis mu ema lõpetas
Ütle, et ma olen laisk!
Ütle mulle, kas Petya unistused saavad kunagi teoks? (Mitte)- Miks? (Inimene peab kõike ise tegema: pesema, töötama ja siis on temaga kõik korras)
Kuulake teist luuletust.
Kui lamad pikka aega voodis,
Kui teil ei olnud aega õppetunde õppida,
Kui sa keeldud oma ema abistamast,
Niisiis, olete laiskusega tõsiselt haige.
Laiskus võib üksteisest nakatuda,
Laiskus on kleepuv, nagu liim või vaik,
Ja on üks ravim - töötada,
Et laiskus sinu juurde teed ei leiaks.
Mis on õige vahend laiskuse vastu? (Töö)
Mida tähendab väljend "maja on omaniku nägu"? (Maja hindavad alati inimesed, kes seal elavad. Kui maja on puhas, siis siin elavad puhtad, kokkuhoidvad, töökad, hoolsad inimesed)
Slaid number 6.
Näidatakse pilti ruumiga, kus kõik on ümberringi.
Mis inimesed siin elavad? (Lask, räpane)
Kuulake tähelepanelikult G. Mamlini luuletust "Serjoža otsib pliiatsit".
Täna on majas segadus:
Seryozha otsib pliiatsit.
Panin selle puhvetkappi
Kes puudutas mu pliiatsit?
Meil pole majas korda! -
Ta ütles oma emale rangelt
Relvastatud pokkeriga
Seryozha otsimiseks
Ja alustuseks lõi ta jalaga
Kassipoeg löödi koridoris jalaga
Otsis kapist, seisis toolil
põrandale pikali heita,
Ta vaatas diivanite alla
Ta harjas vaasi riiulilt maha
Ja ta kriimustas lauda.
Roos majas orkaan
Kohver kukkus kapist maha,
Ja tormas lae alla
Padjad, Brema paks maht,
Märkmikud ja ajalehed ja muud esemed.
Kuidas Seryozha pliiatsit otsis? (Ta ajas kõik laiali)
Kes tema tegude pärast kannatas?
Kas poisi sellise käitumisega saab majja kord?
Slaid number 7.
Näidatakse pilti ruumist, kus kõik on kenasti korda tehtud.
Mis inimesed siin elavad? (Korralik, töökas)
Headel võõrustajatel on soe, külalislahke ja mugav kodu. Sellisesse majja tahaks alati tulla, sest seal valitseb heatahtlik õhkkond. Tõenäoliselt püüab iga inimene sellist maja omada. Igaüks võib seda saavutada, kuid teie maja tellised tuleb laduda kohe. See, kes on õppinud palju ise tegema, ei jää kunagi teistele koormaks ega jää abituks.
Slaid number 8.
7. Tööka õpilase reeglid.
Ja nüüd vaatame tööka õpilase reegleid.
1. Tee oma voodi ilusti korda ja tee seda igal hommikul.
2. Pärast tunde pane raamatud ja muud õppematerjalid nende asemele.
3. Kui sa läksid sassi - koguge prügi, pühkige tolm.
4. Vaata oma asju, puhasta jalanõusid.
Mis nädal meil eelmisel nädalal rühmas oli? (töönädal)
Keda rühmast võib nimetada kõige töökamaks?
Keda rühmas võib laisaks nimetada?
Tunni kokkuvõte vanemas rühmas"Töö toidab inimest, aga laiskus rikub."
Ülesanded:
1. Rikastage erinevate elukutsete inimeste ideed, nende moraalsed omadused. Arendada mängudes iseseisvust.
2. Kasvatada lugupidamist täiskasvanute vastu, väärtustavat suhtumist inimtöösse.
Materjalid: näidispildid, millel on kujutatud erinevate elukutsete esindajaid; kirjeldavate lugude koostamise skeemid; pall; lipp, esemed jaoks korralduslik moment- käärid, föön, kulp, kastrul, käärid, nõelaga niit, pintsel, värvid, termomeeter, süstal, spaatel, maiustused, kaalud, kitarr, piip.
Eelmised tööd:
Vestlused "Meie emade elukutsed", "Meie isade elukutsed", "Milleks ma unistan saada."
Tunni edenemine:
1. Tervitus.
2. Vestlus.
Õpetaja: Mis on meie riigi nimi?
Lapsed: Venemaa.
Koolitaja: Mida saab meie riigi kohta öelda?
Lapsed: Rikkad, ilusad, suured.
Koolitaja: Kes teeb meie riigi suureks, ilusaks, rikkaks?
Lapsed: tööinimesed, erinevate elukutsete esindajad.
Koolitaja: Mis on elukutse?
Lapsed: see on inimese põhikutse, tema tööalane tegevus.
Koolitaja: Mida on vaja kutse saamiseks?
Lapsed: Õppige hästi, oskate ja oskavad palju, lõpetage kool, eriõppeasutus
Koolitaja: Täna läheme teekonnale läbi "ametite linna". "Elukutsete linna" jõudmiseks peame täitma tähelepanu ülesande.
Tähelepanumäng "Kes nimetab rohkem ameteid"
(mäng lipuga ringis)
Koolitaja: Hästi tehtud, saite ülesandega hakkama. Ja nüüd lähme "ametite linna" juurde:
3. Kehalise kasvatuse minut: "Piloot"
Autojuhiks olemine on hea (joosta ringi, "valitseda")
Ja parem piloot. (joostes ringis, käed külgedele)
Ma läheksin pilootide juurde
Las mind õpetatakse.
Valan paaki bensiini (peata, "vala")
Panen propelleri käima: (ringikujulised liigutused parema käega)
“Viige mootor taevasse (jookse ringi, käed külgedele).
Et linnud laulaksid."
Koolitaja: Meie lennukid on maandunud. Nii sattusimegi "ametite linna"!
Mäng "Kellele mida ..."
Laual lebavad erinevad esemed (haamer, käärid, nõel ja niit, kulp ...)
Õpetaja: Vaata, milline jama! Keegi jättis üksused maha.
Kellele neid esemeid vaja on? (Erinevate elukutsete inimesed). Nimetage need, milleks need on ja pange soovitud pildile. (Juuksur, kokk, õmbleja, kunstnik, arst, müüja, muusik).
Kasvataja: Ma arvan, kes käärid maha jättis? Ja milleks see objekt on? jne.
Lapsed võtavad kordamööda esemeid, helistavad, kes neid vajavad, panevad need elukutsete piltide juurde.
Kasvataja: Hästi tehtud, aitasite "ametite linnas" asjad korda seada, andsite esemeid neile, kes neid oma töös vajavad.
Kasvataja: Ja nüüd teen ettepaneku mängidamäng "Mis juhtub, kui ..."
Kas kokad lõpetavad toidu valmistamise?
Arstid lõpetavad inimeste ravimise?
Kas õpetajad lõpetavad laste õpetamise?
Kas ehitajad lõpetavad majade ehitamise?
Kas kõik juhid keelduvad sõitmast?
Kas politseinikud lõpetavad ilmumise?
4. Inimeste elukutsete kohta kirjeldava loo koostamine skeemi järgi.
Õpetaja: Kas teile meeldivad mõistatused? Arva siis minu oma:
Iga päev varahommikul
Tema kätte võtab ta "rooli"
Keeramine, keerutamine siia-sinna,
Aga ta ei söö seda.
Koolitaja: Tahaksin kuulata teie mõistatusi - erinevate ametite kirjeldusi. Ja selle ülesande täitmiseks peate jagunema rühmadeks (kolme inimesega). Mine oma laudadesse. (Lapsed istuvad laudades).
Koolitaja: Poisid, teie laudadel on pildid, mis kujutavad erinevate elukutsete inimesi. Te peate rääkima ametist ilma seda nimetamata ja me peame ära arvama, millisest ametist te meile rääkisite. Ja et lugu oleks täpne ja terviklik, võite kasutada plaani. Koolitaja: Tuletagem meelde, mida diagrammil olevad pildid tähendavad:
1. Käsi – millega selle elukutse inimene tegeleb.
2. Geomeetrilised kujundid – milliseid esemeid ta tööks vajab.
3. Süda – millised omadused peaksid selle elukutse inimesel olema.
Näidislugu: See mees lõikab inimeste juukseid ja annab neile kenad trendikad juuksed. Tööks vajab ta: käärid, kammid, föön, lokirullid, parfüümid. Ta peab olema tähelepanelik, viisakas, täpne.
Laste enda lood.
Koolitaja: Hästi tehtud, hästi tehtud. Mulle väga meeldisid teie lood.
5. Käsiraamatu "Mida kunstnik segas?"
Kasvataja: Sel ajal kui me mängisime, tuli ta meie juurde Rõõmsameelne kunstnik, tõi ta teieni pildi, millel on kujutatud erinevate elukutsete esindajaid. Aga mulle tundub, et sellel pildil on midagi valesti?
Selgitame, millest kunstnik segadusse sattus. (laste vastused)
6. Vanasõnad töö kohta.
Koolitaja: Hästi tehtud poisid! Kas teile meeldis meie reis? Mida sa rohkem mäletad?
Ärge unustage, et kõik ametid on olulised, kõiki ameteid on vaja.
Jätame meeldetöösõnad.(Lapsed vastavad)
Töö toidab inimest, aga laiskus rikub.
Kes tööd oskab, see tööd ei karda.
Kannatlikkust ja natuke vaeva.
Ilma pingutuseta ei saa isegi kala tiigist välja võtta.
Kes armastab tööd teha, ei saa tegevusetult istuda.
Töö toidab ja laiskus rikub.
