A legjobb hely egy autó karbantartásához kőből vagy téglából épült garázs is számításba jön, de az ilyen szerkezetek költsége, még önmagukban is, rendkívül magas. Az autótulajdonosok számára, akik pénzt szeretnének megtakarítani, legjobb lehetőség- szereljen össze egy fém garázst saját kezével. Megfelelő összeszereléssel és szigeteléssel egy ilyen kialakítás egész évben használható.
Fém garázsok típusai
A fémgarázsok nagy keresletnek örvendenek az autótulajdonosok körében, de nehéz lehet kezelni a sokféle árut. A legtöbb garázs kialakítása azonos, fő különbségek - hely a gyártás és az értékesítés előtti élettartam.
Jegyzet! Garázsvásárláskor kérjen az eladótól garanciát és gyártási engedélyt, ha használt termék vásárlására köt üzletet, ellenőrizze a tulajdonjogot és a vásárlásról szóló bizonylatokat.
Gyári készletek
2-3 fős előregyártott fémgarázst csak alap szerszámkészlettel (kalapács, villáskulcs stb.) tud építeni. Nál nél minőségi áruk a szerkezet összes rögzítőeleme és dugaszolható része könnyen összeszerelhető, és nem igényel beállítást és további berendezések bevonását.
Sok ilyen gyártásban részt vevő cég kínálja a szerkezet telephelyre szállítását vagy átvételét. Az ilyen garázs megvásárlásának jelentős hátránya a magas ár. Az alapvető, kész készleteken kívül egyes vállalatok egyedi méretek szerinti gyártást kínálnak, figyelembe véve a telephely területét, az autó méreteit stb.
Használt előregyártott fém garázs
Használt áruk értékesítésére és cseréjére szolgáló oldalak gyári és alternatív összecsukható kivitelben egyaránt megtalálhatók. Az ilyen termék előnye az alacsony költség (kb. 2-3-szor alacsonyabb, mint az új gyári modelleknél). Vásárlás előtt azonban érdemes figyelembe venni néhány árnyalatot. Sok eladó nem szedi szét és nem szállítja ki a szerkezetet, ráadásul egy használt garázs rögzítési rendszere természetes zsugorodást mutat, ami megnehezíti a szétszerelést. Ezenkívül nagy a veszélye az alkatrészek deformálódásának, ami nagyon megnehezíti az összeszerelést. Óvakodnia kell az ellenőrizetlen eladóktól: sokan mások garázsait árulják.
DIY garázs
A legolcsóbb, de időigényes megoldás, ha az alaptól a tetőig saját erőből építünk egy fémgarázst. Egy ilyen szerkezet építésekor jelentősen megtakaríthatja az anyagokat. Ezenkívül a szükséges eszközöket fokozatosan fel lehet halmozni, majd folytatni az építkezést.
Hogyan válasszunk alapot egy garázshoz
Az összecsukható szerkezeteket gyakran alapozás nélkül üzemeltetik, és közvetlenül a talajra vagy egy ömlesztett párnára szerelik fel. Egy ilyen technika azonban jelentősen károsíthatja az autót: a talajból érkező nedvesség hozzájárul mind a garázs, mind az autó korróziójához.
Ha azt tervezi, hogy fémgarázsát nem ideiglenes, hanem állandó otthonává teszi egy autónak, akkor nem nélkülözheti alapozást. Az előregyártott garázs építése az alapozás típusának kiválasztásával kezdődik, erre a célra a következő típusú szerkezetek alkalmasak:
- Szalag. Ez a fajta konstrukció a szempontból optimális " ár minőség". A szalagalap előnyei közé tartozik az egyszerű építés és az alacsony munkaköltség. De érdemes megjegyezni, hogy egy ilyen szerkezet felépítése csak a meleg évszakban lehetséges.
- Monolitikus. A szalagalapokhoz hasonlóan ez az alaptípus is betonból készül. A monolit szerkezetek azonban magas költségeket és előkészítő intézkedéseket igényelnek.
- Úszó alapozás (födém). Ha a ház felépítése után betonlapok maradnak, vagy lehetősége van használt készlet vásárlására, akkor egy ilyen kialakítás nem igényel nagy kiadásokat. A födémalapzat födémekből készül, amelyeket cementhabarccsal rögzítenek, ennek eredményeként monolitikus szerkezetet kapunk.
Leggyakrabban az autótulajdonosok alapot választanak egy szalagos fémgarázshoz. Ebben a videóban megtekintheti a szalagalap felállításának részletes folyamatát, az építés során gyakran elkövetett hibákat, valamint a betonszerkezetek árnyalatait:
Függetlenül attól, hogy milyen típusú alapot választottak a garázshoz, a talaj előkészítése történik. Ehhez távolítsa el a talaj legfelső füves rétegét, ha ez nem történik meg, a további művelet során a növények gyökerei elrothadnak, az alap megereszkedik, megduzzad.
Helyszín kiválasztása az építkezés fontos részéhez. A lapos, száraz területek a legalkalmasabbak erre a célra. Ha a közelben vizes élőhelyek vannak, vagy a talajvíz szintje magas, akkor gondoskodnia kell a vízelvezető rendszerről, hogy eltávolítsa a felesleges nedvességet a területről.
Garázsszerkezet kialakítása
A garázs önálló építéséhez a következő szerszámokra és anyagokra lesz szüksége:
- hegesztő készülékek;
- Bolgár;
- fémlemezek 2 mm-től;
- fém sarok.
Az építés előtt rajzot kell készíteni a jövő garázsáról. Egy olyan helyiségben, ahol csak parkolást terveznek, a szabványos méretek 3,3 x 5,5 méter. Ha a garázs a szerszámok javításának és tárolásának helye lesz, akkor a terület további 1,5-2,5 méterrel nő. A garázs magassága közvetlenül függ a tulajdonos magasságától és az autó márkájától. Ha a jövőben a garázst sűrű szigeteléssel (polisztirol, ásványgyapot) tervezik szigetelni, akkor minden fal mentén 15-20 cm-t kell hozzáadni.
A fémvázakat, lemezeket és egyéb alkatrészeket bontott formában hozzák az építkezésre, egy nap alatt önállóan megépítheti a szerkezetet.
Az építkezés az alsó keret hegesztésével kezdődik, az alapból az erősítés kivezetéseihez hegesztjük úgy, hogy a vasalás végei az épületen belül legyenek. Ezután elkezdik rögzíteni a keret függőleges sarokrészeit, és a falak támasztékává válnak. A szoba elülső falára két függőleges oszlop van hegesztve, amelyek megfelelnek a leendő szárnyas kapuk magasságának. Minden függőleges oszlop felül hegesztve van összekötő kerettel. A kialakítás lehet egyenes és lejtős is.
A fészertetőnél a bejárati fal függőleges pillérei a lejtés szögétől és a szerkezet méretétől függően 20-30 cm-rel magasabbak legyenek. Oromfal szerkezet felállításakor a rácsos rendszert a felső kerethez hegesztik.
A közbenső függőleges és vízszintes állványok a felső kerethez és a szerkezet aljához vannak hegesztve. Minél nagyobb a fémlemezek súlya, annál kisebb a lépés a szerkezeti elemek között.
Fontos! Fémlemezek átfedéssel történő hegesztésekor a szerkezet közbenső oszlopai közötti távolság 5-7 cm-rel kisebb, mint a fémlemezek szélessége.
Amikor a keret készen áll, fallemezeket csavaroznak vagy hegesztenek rá. Az ajánlott fémvastagság 2 mm-től, a minimum 1,2 mm. A falak után a tetőre mennek, a lemezeket a főkerettől a gerincig, vagy a hátsó faltól a homlokzatig hegesztik (fészertető esetén). A tetőn lévő lemezeket 100-150 mm átfedéssel hegesztik úgy, hogy a felsők az alsókra menjenek.
kapuhegesztés
A fém garázskapuk ugyanúgy készülnek, mint a keret. Először egy keretet hegesztenek a sarkokból úgy, hogy a kapu belépjen a nyílásba, 2-3 mm-rel kisebbek. A tetejére lemezburkolat van hegesztve. Alapkivitelben két zsanéros ajtó van. Az ilyen rögzítők kényelmesek, mivel a kapu könnyen nyitható és zárható. A csuklópántokhoz gyakran csapágyakat rögzítenek a lengőkapu szárnyainak optimális elforgatása érdekében.
A kapu összeszerelésekor a kapu helye ugyanazokból a sarkokból előre hegesztve van. A számításnál és a szerelésnél fontos figyelembe venni, hogy a kapu melyik irányba nyílik. Azonnal kivágnak egy helyet a kastélynak. A kapu zsanérokhoz vagy más rögzítőelemekhez van rögzítve.
Garázs szigetelés
Sok autótulajdonos nem tudja, hogyan kell szigetelni a fémgarázst, a fő nehézségek a fűtőelem kiválasztásakor merülnek fel. A hungarocellt gyakran használják a garázsok szigetelésére, de az anyagnak jelentős hátránya van - nagyon gyúlékony. Az utóbbi években gyakran használtak ásványgyapotot erre a célra. Az anyag szerves vegyületekből készült, ami biztonságossá teszi az ember számára, ráadásul nem is gyullad.
A fémgarázs ásványgyapottal történő szigetelése önállóan is elvégezhető. Először fa- vagy fémprofilból 50-60 cm-es lépésekben keretet készítenek a falak és a mennyezet számára, majd a kapott cellákba alulról szigetelőlemezeket helyeznek. A második ásványgyapot réteget sakktáblás mintázatban fektetjük rá, lezárva az előző lemezek illesztéseit. Felülről a szigetelést fával vagy gipszkarton borítja.
Fontos! Ha fát használunk ládához a fűtőberendezés alatt, akkor azt égésgátlókkal kezeljük.
A garázs szárnyaskapuja 2 cm vastag habosított műanyaggal van szigetelve, ehhez tűztől kezelt anyagot használnak. A habot 2 rétegben, sakktábla mintázatban rögzítjük speciális ragasztón.
Az építkezés utolsó szakasza a fémgarázs festése. Ehhez használjon korróziógátló anyagokat tartalmazó festékeket, amelyek megfelelnek a tűzbiztonsági előírásoknak.
Következtetés
A fémgarázs megépítése nemcsak helyet biztosít az autónak, hanem kiváló építési gyakorlatot is ad. A saját építésű garázs biztonságos otthont jelent autójának. A legfontosabb dolog, amitől nem kell félnie az építés során, hogy kipróbáljon valami újat, és tanuljon a saját hibáiból.
Ha gondosan elemzi a garázsok vásárlására vagy eladására rendelkezésre álló ajánlatok számát, láthatja, hogy a legtöbb esetben összecsukható szerkezeteket vásárolnak és adnak el. A helyhez kötött garázsok általában nagy kivitelben, a ház mellett vagy a ház közvetlen közelében épülnek. Az összecsukható garázst leggyakrabban ideiglenes lakásként vásárolják, például egy nyaralóhoz, vagy azért, hogy a közvetlen közelben jó helyet találjanak, majd a telek tervezése és egy tőkeépület építése következik. Ma az összecsukható garázsokat nem rosszabbul adják el és vásárolják meg, mint magukat az autókat.
Milyen tervezési lehetőséget válasszon összecsukható garázshoz
A fő különbség az összecsukható változat és minden más típusú szerkezet között az úgynevezett vasalat rögzítőelemek alkalmazása az összeszereléshez, más szóval csap-anya vagy csavar-anya csatlakozás. Talán nem ez a legsikeresebb rögzítési lehetőség, de az önmetsző csavarokkal vagy a hegesztési csatlakozással ellentétben a garázs egyes alkatrészei és részei több mint tucatszor össze- és szétszerelhetők.
Az összes összecsukható sémát négy típusra osztják:
A felsorolt típusok közül leginkább a műanyag változat tartozik az "összecsukható" definíció alá. A gyártó a tervezési részleteket és az összeszerelési módokat a legapróbb részletekig végiggondolta. A megvásárolt összecsukható garázskészletet akár tinédzser vagy felnőtt is felszerelheti és felszerelheti, akinek nincs tapasztalata az ilyen típusú szerkezetek építésében.
Jegyzet! Az összecsukható műanyagból készült garázshelyiség ára hazánkban egyértelműen nem felel meg a szerkezet gyártó által bejelentett tartósságának és szilárdságának, így az ilyen összecsukható rendszerek nem nyertek tömeges népszerűséget az autósok körében.
Mit érdemes saját kezűleg szétszerelni és összeszerelni egy garázst, az összecsukható szerkezetek titkai
Az összecsukható szerkezetek fő szabálya, hogy ha egy ember összeszerelte, a második mindig szétszedheti. Az összecsukható garázsok berendezése gyakorlatilag nem különbözik a nem összecsukható rendszerektől, a beszerelési és összeszerelési munkákra vonatkozó szabályok megközelítőleg megegyeznek. A szerkezet összeszerelésének és szétszerelésének sorrendjét a gyártónak az útlevélhez vagy a szerelési rajzhoz mellékelt útmutatóban kell feltüntetnie.
Az autójavítás terén jelentős tapasztalattal rendelkező tapasztalt autósok gyakran figyelmen kívül hagyják a gyártó ajánlásait, és saját belátásuk szerint szerelik össze vagy szerelik szét az összecsukható keretet. És teljesen hiába.
Tanács! A gyártó kifejezetten úgy jelzi az összeszerelési és szétszerelési munkák sorrendjét, hogy elkerülje a hosszú garázsszerkezetek deformálódását és biztonságossá tegye a folyamatot.
Például az összecsukható fémgarázsok kétféleképpen készülhetnek: formában nagy panel vagy egymásra rakott konstrukció. Az utóbbi típus megköveteli a rajz gondos és pontos elolvasását, mivel össze kell szerelni a keretet, a tetőt és nagyszámú csavarkötést kell beszerelni anélkül, hogy összetévesztené az állványokat és a teherhordó elemeket a rajzon feltüntetettekkel. rajz.
A második típus sokkal könnyebben összeszerelhető. Valójában az összecsukható garázsnak ez a változata több fő nagy méretű egységből áll - három falból, mennyezetből, kapuból és tetőből. Lehetetlen összetéveszteni, de a szerkezet saját kezű összeállításához jó szemre és ügyességre lesz szüksége, mivel a telepítés során a legkisebb széllökés meghajlíthatja a hosszú falpanelt egy propellerrel, vagy akár megsérülhet az ember.
A beszerelésnél még megterhelőbb az összecsukható betongarázs. Egy ilyen épület kialakítása gyakorlatilag nem különbözik az épületektől, de van egy jellemzője. A betonlapok bekötése az épület vázába a vasalás vasvázára hegesztett acélszögekkel történik. Az alapozás elrendezése után daru segítségével pontosan függőleges helyzetbe kell szerelni a fali födémet, és rá kell helyezni a sarok rögzítőfuratait a horgonycsavarokra vagy menetes rudakra. Tekintettel arra, hogy a vasbeton födémek és gerendák súlya nagyon nagy, a szabályok és az összeszerelési sorrend megsértése a keret megsemmisüléséhez vezethet.
Hogyan készítsünk összecsukható garázst saját kezűleg
A legegyszerűbb, ha hengerelt fémből és vaslemezből összecsukható garázst készítünk. Az ilyen szerkezetek építésének technológiáját a hazai autóipar elmúlt 50 évében dolgozták ki. Használhatja a nyeregtetős fémgarázs tipikus sémáját, de hegesztés helyett használjon kétpontos csavarozást.
Összecsukható garázs vázát szereljük össze
A hegesztett fémgarázs szabványos kialakításától eltérően, opcionálisan, a szabványos sémán több fejlesztés is elvégezhető a garázsszerkezet összeszerelésének és szétszerelésének egyszerűsítése érdekében:
- A szakértők azt javasolják, hogy a falkereteket sátorminta szerint készítsék el. Az egyes falkeretek egyedi összeszerelése helyett a legegyszerűbb, ha keretet készítenek a garázs aljához kerek fészkekkel - csatlakozókkal, amelyekbe a keret függőleges állványainak csöveit beépítik. A falak összeszerelésének befejezéséhez egyszerűen rögzíteni kell a keret felső részét a telepített állványokra;
- Tekintettel arra a tényre, hogy két fémgerenda vagy cső alakú állvány hegesztett kötésének merevsége körülbelül kétszer olyan magas, mint a csavarozotté, a keret szükséges szilárdságának biztosítása érdekében nagyszámú további távtartót kell használni. és vastag fémből készült hornyok;
- A mennyezeti elemek rögzítve vannak, a jövőbeli tető kerete az összeszerelt falakra van felszerelve. Az összecsukható garázs csőváza fémlemezzel burkolható.
Az összeszerelési folyamat során minden csavarkötést úgy kell felszerelni, hogy a rögzítő anya a garázs belsejében legyen, és a csatlakozás külső részét - a csavarfejet - ajánlatos köszörűvel lekerekített alakra köszörülni. Így megszűnik a csatlakozás letekercselése és a garázs burkolatának eltávolítása.
A kapunak a garázs elülső falára történő felszereléséhez további függőleges oszlopokat kell felszerelni, amelyekre zsanérokat-előtetőket hegesztenek, vagy szárnyemelő mechanizmust kell felszerelni.
Tanács! Az összecsukható garázskeret fém csúszótalpakra szerelhető. A szerkezet összeszerelését gyakran a tervezett beépítési helytől távol kell elvégezni, ez a technika megkönnyíti a kész garázsnak az előkészített helyre történő mozgását.
Garázskeret be hibátlanul földhöz vagy minialapzathoz kell rögzíteni. Az acélalapot legegyszerűbben négy, legalább 50-60 cm mélyen a talajba csavart csavaros horgony segítségével rögzíthetjük, melyek fejét az épület aljához kell hegeszteni.
Az épület szigetelésének és díszítésének jellemzői
Az összecsukható garázzsal való munkavégzés legproblémásabb része mindig is a szigetelés felvitele volt. A hagyományos helyiségektől eltérően, összecsukható sémában figyelembe kell venni a szerkezet szétszerelésének lehetőségét a hőszigetelő réteg jelentős károsodása nélkül. A legegyszerűbb változatban az acéllemezek belső felületét egyszerűen kifújják poliuretán habbal, majd a szigetelőréteget műanyag panelekkel vagy fa béléssel borítják.
A szerkezet szétszerelésekor a bélést eltávolítják, és a megkeményedett habréteget késsel óvatosan levágják az acéllemezek határán. Továbbá az összeszerelési folyamat során vissza kell állítani a lemezek helyzetét a szigeteléssel a kereten, a vágási vonal mentén repedések esetén szerelőhabbal lezárhatók.
Egyes esetekben az összecsukható garázsok tulajdonosai a poliuretán hab helyett inkább faládára ragasztott expandált polisztirol lemezeket használnak. Ez a módszer lehetővé teszi a helyiség hatékony szigetelését, de sokkal drágább.
A fém összecsukható szerkezet átlagos gyártási költsége körülbelül 800-900 dollár lesz, ami összevethető a piacon értékesített, hasonló típusú használt fülgarázsok árával.
Kattintson az Osztály elemre
Mondd meg VK-nak
Kedves Látogatók, Kedves Barátaink!!!
A korábbi témákban:
- Csináld magad fém kapu. Hogyan kell főzni hegesztéssel,
- Hegesztés otthon. Swing-az övék fém kezek,
- Ön már megismerkedett a fémek elektródával és hegesztőszerelvényekkel történő hegesztési technológiájával, ezért nincs értelme ebben a témában még egyszer ilyen kérdésekkel foglalkozni. Ebben a témában csak a fémgarázs építése, merevítői, átfedése, a garázs padlójának lefedése és a helyválasztás lesz szó.
Kezdetben feltesszük a kérdést:
Hogyan építsünk garázst
Hogy milyen garázst építsünk, az mindannyiunk egyéni döntése. Például építhet fémkeretet egy garázshoz, és tetszőlegesen elkészítheti a belső bélést a következő anyagból:
gipszkarton farostlemez
forgácslap trapézsín
laminált mennyezet fa léc
Az eladó belső dekorációs anyagok választéka nagy, és mindannyian saját belátása szerint választjuk ki az anyagot.
A fémgarázs építése, amint Ön tudja, elérhető szükséges fémés egyéb építőanyagok. Sokféle anyagnak megvan a saját neve, és nem mindenki ismeri egy adott anyag nevét. Úgy gondolom, hogy kezdetben részben meg kell ismerkednünk a garázs építéséhez szükséges fémprofilok választékával.
Fém profil garázshoz
Hegesztéssel, bármilyen szerkezet hegesztésével végzett munka során egyszerűen ismerni kell az anyagok nevét. Itt pontosan azokat a termékeket mutatjuk be, amelyekből fém garázskeretet lehet építeni.
csőprofil acél merevítő acél
kerek (üreges) acélcső
csatorna acél acél I-gerenda
one-tee acélgerenda (tavrik) acélszög egyenlőtlen
Ennek az anyagnak a törmelékét használták fel a fémek hegesztésénél a váz konstrukciójához, pontosabban a felsorolt fémprofilok kivágásához. Az építkezés előtt el kell döntenie a garázs helyéről.
Hely garázsnak
A garázs helyét a hátsó udvarban választják ki (magánház, nyaraló), figyelembe véve a telek előzetes tervezését, azaz figyelembe kell venni, hogy hol lesz a fürdő, a ház és más épületek építése. végre kell hajtani.
Ezenkívül előkészítő munkákat végeznek a garázs alapozására. Az építkezés során gazdasági oldalról kell megközelíteni. A T0 ebben a példában úgy döntött, hogy a garázs alapját nem szabad teljesen kiönteni a kerülete mentén, hanem csak kis betontámaszokat kell készíteni a garázsszerkezet sarkainál és az oldalak hosszának közepén. .
emelet a garázsban
Az elején leírom, hogyan készültek a betontámaszok (2. kép):
A földbe kis lyukat ástak, betont öntöttek bele, a beton tetejére fenék nélküli fém hengeres edényt szereltek, ebbe a tartályba betont öntöttek, majd a beton megszilárdulása után fedelet hegesztettek a tartály felülről.
Ha csak vizuálisan figyel a garázstartó kialakítására (2. kép), első pillantásra úgy tűnhet, hogy a szerkezet sarka egy üres fémtartályra van felszerelve, de valójában a tartály betonnal van megtöltve (pl. már említettük) elválaszthatatlan kötésben van a talajban lévő alapbetonnal.
Mennyire kényelmes egy ilyen tartószerkezet a garázs minden sarkához? Ez a kialakítás kényelmes abból a szempontból, hogy a garázs alapját vagy padlóját a jövőben könnyű pontosan vízszintes síkban felállítani az épület szintjén.
épület szintje
Az építkezés során olyan eszközöket is használtak, mint pl.
építési szög
Ezen a fényképen jól látható (3. fotó), hogy a szerkezet sarkát hogyan hegesztették a tartóoszlophoz, amelynek oldalait tompahegesztették.
A tartóoszlopok közötti közbenső távolság falazattal van bélelve, fél tégla. A garázs kerülete mentén mindkét oldalon szellőzőnyílások találhatók. Ez azért történik, hogy a padló (deszkákból származó padlóburkolat) állandóan száraz állapotban legyen.
A garázs kerülete mentén profilcsőből készült tartóoszlopokat, a sarkok közé merevítőket hegesztettek.
garázstető
A további szerkezeti stabilitás érdekében az oszlop és az alsó keresztrúd közé lejtőt hegesztettek (6. kép).
A tető kerülete mentén a felső keresztléceket a sarokból hegesztik (6. kép). építési anyag A tetőhöz fém gerendákat használnak, mint például:
- kerek acélcső (üreges),
- acél csatorna.
Amint a fényképeken látható, a szerkezet egészében a fémprofil rozsdás fémhulladékából épül fel (7; 8; 9. fotó).
Kezdetben különféle rozsdás fémprofilokat szereltek össze, végül a szerkezet építése során mindez jól jött.
Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma
szövetségi állam költségvetése oktatási intézmény magasabb szakképzés
"Novoszibirszki Állami Pedagógiai Egyetem"
Műszaki és Vállalkozástudományi Kar
Szakképzési Pedagógia és Pszichológia Tanszék
Tanfolyami munka
a képzés és oktatás módszertana szerint
„A tanulók tudásának, készségeinek, képességeinek formálása a művészi fafaragó körben”
Végezte: 4. éves hallgató
41 FTP csoport
Patylitsin A.V.
Vezető: Art. A PiPPO Tanszék oktatója M.V. Leonov
Novoszibirszk 2013
Bevezetés………………………………………………………………………….. 3
I. szakasz ………………………………………………………………………………….. 5
A kör felépítése és működésének alapelvei………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
A tanuló mint a tanulási folyamat tárgya és alanya.………………………………………………………………………………………………………
A tanuló életkorral összefüggő pszichológiai jellemzői, mint a technológiai képzés tárgya.
Történelmi áttekintés a témában: "Művészi fafaragás"………. 12
A fafaragás fajtái…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
II. szakasz ..…………………………………………………………………………. tizennyolc
"A fa művészi feldolgozása" ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Következtetés…………………………………………………………………….. 27
Bibliográfiai lista……………………………..………………………………………….. 29
Bevezetés
Ennek a munkának a sajátossága a hagyományos fafaragástechnika ötvözése modern nézetek a tanulók egyéni kreatív tevékenységének aktiválására használt grafikai kép.
Relevancia - lejáratú papírok- "A tanulók tudásának, készségeinek, képességeinek formálása fafaragó körben" - a legjobb nemzeti hagyományokat a kreativitásban megőrizni, megőrizni, nem hagyni a homályba süllyedni - nehéz feladat, de kivitelezhető. A program egy installációt tartalmaz a földi élőlények sokféleségének, a fa tulajdonságainak és szerkezetének megismerésére - a leggyakoribb természetes anyag, hogy feltárja a gyerekek szükségleteit képességeik megteremtéséhez és megvalósításához.
A kutatás tárgya a fafaragás technológiája. Ez abból áll, hogy ötvözi az orosz nép hagyományait a dekoratív és alkalmazott fatermékek gyártásában, valamint az egyes tanulók kreatív egyéniségének megvalósítását; A program a fafaragás minden elemére kiterjed, kezdve a természetes anyagból készült alkalmazott termék művészi arculatának kialakításával és kiállításokon való bemutatásáig.
A kutatás tárgya egy termék díszítésének technológiája különféle faragással. A vizsgált technológiai módszerek megőrzése lehetővé tette, hogy elkerüljük a közvetlen másolást, és az elsajátított technológiának megfelelő saját kompozíciót készítsünk.
A munka célja: sík fatermékek készítésének megtanítása réselt, geometrikus, lapos domborműves faragás technikájával.
Hipotézis: A fafaragás, mint a népi ornamentika egyik legelterjedtebb és legelérhetőbb formája, csodálatos díszítés.
A tanfolyam céljai:
– az oroszországi művészi fafaragás történetének megismerése,
- helytörténeti múzeumlátogatás,
– a megfelelő termék gyártási technológiájának tanulmányozása,
– fafaragó mesterek tapasztalatainak tanulmányozása,
– szakirodalom tanulmányozása a ez a probléma,
- előadás létező fajok fafaragás, és emelje ki részletesen a geometrikus faragás technológiáját, amely díszíti a terméket.
A kör felépítése és működésének alapelvei.
A kör fontos láncszem az iskolások munkaügyi képzési és oktatási rendszerében. Ez a fogalom azt jelenti különféle formák szervezetek munkaügyi tevékenység stabil diákcsoportok. A szorgalmasságra, szervezettségre, munkavégzésre nevelés kérdéseire a munkáskörök nyújtanak megoldást munka kollektíva, engedelmeskedjen rezsimjének, tartsa fenn sokáig üzleti kapcsolat elvtársakkal. Bőséges lehetőség a kör munkájának megválasztásában és megszervezésében, amely lehetővé teszi a tanárok számára, hogy számos kérdést megoldjanak a munkatípusok mélyreható tanulmányozásával és fejlesztésével. Ugyanakkor a körválasztás érdeklődése és függetlensége, a benne végzett munka önkéntessége hozzájárul a munkatevékenység tudatának kialakulásához.
Egy diák különféle okokból megy egy körbe: valamit csinálni, bizonyos készségeket elsajátítani, együtt dolgozni elvtársakkal, megmutatni képességeit stb. Érdeklődését minden esetben támogatja és fejleszti a munka sikere, egy nagyobb helyzet, a célszerű idő- és erőfeszítés ráfordítása. Ebből következik a körmunka sajátossága: nem alkalmaznak büntetést, bírálatot és más módszert a kör tagjai tevékenységének ösztönzésére, ellenkezőleg, üzleti támogatásra, segítségnyújtásra, tanácsadásra ösztönöznek. A körmunkában nincsenek olyan specifikus kritériumok, mint az oktatómunkában, de nagy jelentősége van az eredetiségnek, a munka önállóságának, bizonyos mértékig a keresési szellemiségének, a kíváncsiságnak, az elvégzettekkel való elégedettségnek.
A tanulók elosztása a vizsgált mesterségek és mesterségek szerint önkéntes legyen, mivel a tinédzserek gyakran nem egyedül, hanem barátokkal érkeznek tanulni. Nem ajánlott egyenletesen elosztani őket a különböző csoportok között, az egymással való kreatív kommunikáció az anyagok azonos típusú művészi feldolgozásának tanulmányozása során nagy sikereket ér el, aktívabb a munkafolyamat, az esztétikai nevelés.
A különféle művészeti és kézműves foglalkozások megszüntetik a tanulók kreatív fejlődésének egyoldalúságát, elősegítik a sokrétű ismeretek és készségek elsajátítását. Egyáltalán nem szükséges, hogy a kör tagjai a "> kezéből kerüljenek ki
A művészet és kézművesség által a tanulókra gyakorolt oktatási hatás hatékonysága a gyermeki munka helyes és időben történő megtervezésétől függ. kreatív csapat. A fél évre és egy hónapra szóló munkaterv az éves program alapján készül. Ennek a tervnek biztosítania kell az összes főbb foglalkozási formát, beszélgetést a népművészet legjobb példáinak bemutatásával, gyakorlati munkát a vázlatok elkészítésével, múzeumlátogatásokat, iparművészek műhelyeit, iparművészeti gyárait.
A vázolt tervet és programot a kör első óráján megbeszélik az iskolásokkal, ahol önkormányzati szerveket is választanak - a kör vezetőjét és vagyonát. Feladataik közé tartozik a körvezető segítése a felmerülő szervezeti kérdésekben. A vezető feladata különösen az órarend összeállítása és az egyes tanórákra ügyeletes kijelölése. Az ügyeleti rend elősegíti az aktív önkiszolgáló munkába való bekapcsolódást.
Leggyakrabban azok, akik "beiratkoztak" a körbe, szeretnének minél előbb elkezdeni dolgozni a műhelyekben. Ezért őket (különösen azokat, akik nem erősek a rajzolásban) folyamatosan vonzzák néhány véletlenszerű kép, amelyet fává akarnak fordítani. Ha nem figyel erre, és elkezdi a leckét a „csináld, amit akarsz”, az erőfeszítéseik kárba vesznek az ilyen munka elvégzésére; a tanulókban rossz ízlés alakul ki.
A vezetőnek kell irányítania a kompozíciók kiválasztásának folyamatát. Jobb, ha a gyerekek látják maguk előtt az elkészült művet. És ne féljen felajánlani a srácoknak bizonyos képek megismétlését. Ez a technika segít nekik megérteni, mit lehet és mit nem lehet létrehozni a művészetek és a kézművesség egyik vagy másik formájában. A szakmai készségek mellett a művészi ízlést is fejlesztik.
A művészeti körökben az esztétikai ízlés nevelése a tanulók megértése révén menjen keresztül a feldolgozandó anyagok művészi és technológiai adottságaihoz, ami rányomja bélyegét a kép megoldására.
A vezető feladata, hogy a tanulókat a népi iparművészet arculatának mélyreható önálló tanulmányozására és ez alapján saját termékeik megalkotására orientálja.
A mintákon végzett munka során a képzés első szakaszában bizonyos mértékig elkerülhetetlenül megfigyelhető a modell utánzás. Biztosítani kell, hogy az iskolásoknál ne vakmásolás, hanem tudatos utánzás legyen.
A diákok munkakedvvel jönnek a körbe. Ezért amikor a vezető elkezdi a magyarázatot, megismerteti a munkavégzés szabályaival, módszereivel, azaz bevezető eligazítást tart, nem tart sokáig a türelmük. Figyelmetlenné, türelmetlenné válnak, szeretnének minél hamarabb munkába állni. A vezető köteles ezt figyelembe venni, és röviden, célirányosan, összekapcsolódva tájékoztatót tartani különféle információk ban ben közös rendszer. Bár a tudásnak elsősorban gyakorlati jellegűnek kell lennie, az elméleti tanulmányok meghatározó szerepének elvét a képzés kezdeti szakaszában be kell tartani. Átlagosan a tanulmányi idő 20%-át fordítják elméleti ismeretekre. Az elméleti információkat tematikus beszélgetések formájában lehet átadni az iskolásoknak.
Az eligazítások és beszélgetések lebonyolítása során különféle lehetőségeket kell használni a szavak kombinálására a szemléltető segédeszközök bemutatásával.
Sok múlik azon, hogy a vezető milyen első feladatot ajánl fel a kör tagjainak. Érthetőnek, hozzáférhetőnek, dekoratív eredmény szempontjából érdekesnek kell lennie. Kívánatos, hogy az első feladat kis volumenű legyen, és egy vagy két leckében elvégezhető legyen. Az első feladat ismertetésekor a tanár nem csak a munka végeredményére irányítja a tanulók figyelmét. Ugyanilyen fontos, hogy világosan és világosan kiemeljük az összes szakaszt, valamint azokat a célokat és célkitűzéseket, amelyekkel az iskolások szembesülnek az anyagok művészi feldolgozásának kezdeti módszereinek végrehajtása során. Ez hozzájárul az iskolások önállóságának fejlesztéséhez, amikor a termék végrehajtásának szakaszai a vázlattól a végső befejező műveletekig világosak számukra, kevesebbet fognak várni a vezető tanácsaira, függetlenséget mutatva a kreatív tevékenységben.
A feldolgozott anyag kiválasztása a kör tagjainak életkorától függ. A fafaragásban a kezdeti időszak képzési feladatai jobbak a hársban vagy a nyárban. Ha nem veszi figyelembe fizikai tulajdonságok anyagot, és lehetőséget adjon a gyerekeknek arra, hogy nem megfelelő anyagokkal dolgozzanak, a lelkesedésük nagyon gyorsan elhalványulhat.
A kör első feladata minden tanuló számára közös lehet. A vezetőnek magának kell elkészítenie számára a rajzokat.
A körben végzett egyéni kreatív tevékenység megkülönböztető jellemzője, hogy minden diáknak megvan a saját munkatempója, saját határidői ugyanazon feladatok végrehajtásának különböző szakaszaiban.
Az első órákhoz a vezetőnek elő kell készítenie az eszközöket. Néhány óra után, amikor a tanulók belekóstolnak a munkába, szánhatsz egy napot saját gyártásra szükséges eszközöket.
A kör tagjait kezdettől fogva hozzá kell szoktatni az önálló munkához. Miután megkapta a tanártól az első feladat rajzát, a tanulónak önállóan le kell fordítania azt a kiválasztott anyagra, és el kell kezdenie a munkát. A hallgató elsajátítja a professzionális technikákat, megtanulja a feldolgozás alatt álló anyagokat az egyes feladatok elvégzése során, pl. a tanulás a kreatív folyamatban fog menni. A minták megmunkálása után kezdődik a hallgatók kreatív munkája.
A különböző korcsoportokba tartozó iskolásoknak van bizonyos érdeklődése a dekorációs munkák tárgyainak megválasztásában. A könyvek és filmek cselekményei alkotják a kreatív kompozíciók alapját. A dekoratív kompozíciók telkeit gyakran az az anyag javasolja, amelyből elkészítik. Az anyag megtekintése során a tanulók aktívan vizuális képet alkotnak, amelyet utólag megtestesítenek ebben az anyagban.
A fafaragó foglalkozások egyik sajátossága, hogy sok időt vesz igénybe a feladat elvégzése. Ahhoz, hogy a tanulók ne veszítsék el érdeklődésüket egyazon munka iránt, amelynek végeredménye nagyon távol van, szükséges, hogy a holnapi távlatokat előre látva érezzék a mai munka örömét és szépségét. Annak érdekében, hogy a gyerekek érzelmi támogatást kapjanak egy hosszú feladat elvégzése során, ajánlatos minden munkanapra összesíteni az eredményeket, értékelni a gyermekek kreatív tevékenységét, és megjegyezni munkájuk hatékonyságát és jelentőségét.
Hatékony eredményt adnak a hallgatók által végzett munka közbenső nézetei. A mostani időközi felülvizsgálatoknál a tanár rögzíti az elérteket, új feladatokat tűz ki. Általános köztes áttekintés akkor is elvégezhető, ha egy nehéz feladat elvégzése közben a témavezető úgy látja, hogy nem tud egyénileg segíteni a tanulóknak, vagy ha ugyanazt a hibát sok tanuló megismétli. Ugyanakkor a beszélgetésben részt vevő diákok hozzászoknak az önkontrollhoz. Itt kifejezheti a jóváhagyás jeleit azokban az esetekben, amikor első sikerek vannak. Ez emeli a tanulók érzelmi hangulatát, ösztönzi további munkájukat, és új erőt ad.
Az első tanulmányi év végén és a kétéves ciklus végén záró kiállítás rendezése javasolt. A kiállításra alkotásokat válogató zsűri tagjai általában a legtekintélyesebb hallgatók. A zsűri elnöke a kör vezetője.
A tanulók alkotói munkáiból összeállított kiállítás ügyes szervezése és megtartása az erkölcsi ösztönzés egyik hatékony, a gyermekek alkotótevékenységét serkentő formájává válhat. Talán anyagi jutalom gyerekeknek a fafaragás során végzett sikeres munkáért és kreatív tevékenységért, ez nemcsak ösztönzi a tanulót a sikerre, hanem érzelmi felfutást is teremt, hogy ne csak az iskolában, hanem önállóan is tanulhasson szabadidejében.
A tanuló mint a tanulási folyamat tárgya és alanya.
A tanulási folyamatban a technológiák közvetlenül részt vesznek egyrészt - a tanár, másrészt a tanuló. Szerepük ebben a folyamatban – legalábbis első pillantásra – egészen egyértelműnek tűnik: a tanár szervezi, irányítja és irányítja a technológia tanításának folyamatát, a tanulónak pedig tanulnia kell, teljesítenie kell a tanári követelményeket.
A technológia tanár fő szerepe a modern körülmények között- ez a tanulók személyiségének nevelése, szükséglet-motivációs szférájának kialakítása, képességeik, erkölcsi eszméik, meggyőződésük nevelése. A technológiai ismeretek, készségek és képességek oktatása ennek az oktatásnak és az oktatás folyamatának szerves részét képezi.
A tanuló életkorral összefüggő pszichológiai jellemzői, mint a technológiai képzés tárgya.
Az, hogy a tanulók életkori sajátosságait figyelembe kell venni, mindenhol elhangzik, de nem mindig van feltüntetve, hogy ez mit jelent, milyen sajátosságokat és hogyan kell figyelembe venni. Eközben észben kell tartani, hogy az életkori sajátosságok nem olyan változatlanok és örökkévalóak, amelyek egy bizonyos életkorú tanulók velejárói. Ezek a funkciók önmagukban meglehetősen drámaian változnak az idő múlásával. Tekintsünk néhány pszichológiai jellemzőt egy modern diáknak, és csak azokat a jellemzőket tartsuk szem előtt, amelyeket fontos figyelembe venni a technológia tanítása során.
A serdülőkor egy nagyon nehéz időszak egy diák életében, tele a válságjelenségek veszélyével. Ebben az időszakban a gyermek teste drámai változásokon megy keresztül. Kibontakozik a pubertás folyamata. Ehhez a folyamathoz kapcsolódik a serdülőben a saját felnőttkori fizikai érzésének megjelenése. Már nem gyerekként van elképzelése önmagáról, igyekszik felnőttnek lenni és őt tekinteni. Innentől egy tinédzser újat fejleszt élethelyzetönmagához, a körülötte lévő emberekhez, a világhoz viszonyítva. Társadalmilag aktívvá válik, fogékony a felnőttek körében fennálló érték- és viselkedési normák megismerésére.
A serdülőkor időszakára tehát jellemző, hogy itt kezdődik a tanuló személyiségének erkölcsi és szociális attitűdjének kialakulása, körvonalazódik ennek a személyiségnek az általános irányultsága.
A tinédzser aktív kommunikációra törekszik társaival, és e kommunikáción keresztül aktívan tanulja önmagát, sajátítja el viselkedését, a könyvekből, filmekből, televízióból merített mintákra, ideálokra fókuszál.
Egy tinédzser kevésbé függ a felnőttektől azért is, mert olyan szükségletei vannak, hogy csak önmagát kell kielégítenie (a társakkal való kommunikáció, a barátság, a szerelem szükséglete). A szülők és általában a felnőttek minden vágyukkal nem tudják megoldani azokat a problémákat, amelyekkel a serdülők szembesülnek a bennük felmerülő új igények kapcsán, míg a fiatalabb tanulók minden alapvető szükségletének kielégítése elsősorban a szülőkön múlik. Mindez gyakran fájdalmasan befolyásolja a tanulók tanuláshoz való hozzáállását. Így szól a híres pszichológus, N.S. Leites: „A 12-13 éves gyerekek többnyire önelégülten állnak a tanuláshoz: nem fárasztják magukat felesleges gondolatokkal, csak az előírt keretek között tartanak leckéket, gyakran találnak okot a szórakozásra... A tanárral való kommunikáció gyengülése, befolyásának csökkenése különösen érzékelteti a tanulók osztálytermi viselkedésének hiányosságait. A tanulók most nemcsak hogy hagyják figyelmen kívül hagyni a kapott megjegyzéseket, hanem aktívan ellenállnak is nekik. A középosztályban találkozhatunk ötletes csínyekkel és a legkomolytalanabb viselkedéssel."
A serdülő tanulók osztálytermi munkájának összképe az alsó tagozathoz képest romlik. A korábban példamutató és pontos tanulók megengedik maguknak, hogy ne teljesítsenek feladatokat. Sok diák megváltoztatja a hangsúlyt, olvashatatlanná, gondatlanná válik. A tanári kísérletek a tanulók érdeklődésének felkeltésére prezentáció formájában vagy más módon gyakran nem hozzák meg a várt eredményt.
Ugyanakkor ugyanezek a serdülők nagyon szívesen vesznek részt különböző körök munkájában, ahol, úgy tűnik, a legnehezebb serdülők szívesen követik a kör felnőtt vezetőjének minden utasítását, érdeklődéssel és buzgalommal sajátítják el a körök munkáját. gyakorlati munkához szükséges elméleti ismeretek.
Ezekben az években az értékorientált tevékenység kiemelt jelentőséget kap a tanulók számára. A tanuló igyekszik mélyen önértékelést készíteni személyiségéről, képességeiről. Növekszik és fejlődik a reflexió, a kognitív érdeklődés a filozófiai problémák iránt, a fiatalember megpróbálja kideríteni az élet értelmét; ebből a szempontból értékelje a megfigyelt jelenségeket.
Különösen figyelemre méltó a felső tagozatos diákok vágya iskolás korú az autonómiára, az érzelmi és értékfüggetlenségre, az önállóságra, az önbecsülésre, míg a serdülőkre a kortárscsoporttól való függés jellemző. A tinédzser nagyon képlékeny a társai befolyására. A tanárnak ezt szem előtt kell tartania, és munkája során figyelembe kell vennie.
A tanulási folyamat motivációja.
Fentebb megállapítottuk, hogy a technológiát a képzés tárgyából elsajátító hallgató fokozatosan annak alanyává válik. Mit jelent? Mi a különbség a tanulás tárgya és alanya között? Valójában mindkét esetben a tanuló valamilyen módon tanul, tudást, készségeket és képességeket sajátít el.
Valóban, amikor a tanuló csak tárgya a tanulástechnológiának, és amikor e folyamat alanya lesz, akkor elvégzi a tanár feladatait, megoldja a feladatokat, megismétli a tanult anyagot stb., azaz. tanul. Minden különbség a tanulónak tárgyszerepben és saját tantárgyi szerepben való tanítása között abban rejlik, hogy miért teszi ezt.
Ember, a tanítvány tevékeny lény. Mindig csinál valamit, részt vesz valamilyen tevékenységben. De a tanuló sokféle tevékenységben vesz részt, különböző cselekvéseket hajt végre. Ahhoz, hogy a tanuló hatékonyan tanulhasson, nem bármilyen cselekvést kell végrehajtania, hanem egészen bizonyosakat. Felmerül a kérdés: miért végzi el a tanuló ezeket a cselekvéseket, és miért nem másokat, mi motiválja ezekre a cselekvésekre, mi irányítja és szabályozza tevékenységét a tanulási folyamatban? Vagyis mi motiválja – ösztönzi és irányítja – a tanuló tevékenységét.
Csak ennek megértésével tudjuk megérteni, hogy mi a különbség a tanulási folyamat tárgya és alanya között. Ezen túlmenően ezt azért is meg kell érteni, és talán főleg azért, mert a tanárnak meg kell tanulnia a tanulók tanulási folyamatában irányítani a tanulók tevékenységét, és ehhez meg kell alakítania bennük a szükséges motivációt.
Ezért a tanárnak ilyen vágyat kell felkelteni a tanulókban, ami azt jelenti, hogy meg kell alakítania bennük a megfelelő motivációt.
Mi a motiváció, hogyan alakul ki az emberben? A motivációt általában a tevékenység motivációinak összességeként értelmezik.
Ha azonban a tevékenység már elkezdődött, annak határozott célja van. A cél az, amit az ember tudatosan el akar érni e tevékenység eredményeként. De nem mindig van teljes egyezés egy tevékenység célja és indítékai között. Ha jelen van, akkor azt mondják, hogy a tevékenységnek van értelme; egyébként, amikor a tevékenység célja és a tevékenységet kiváltó indítékok nem egyeznek meg egymással, akkor azt mondják, hogy a tevékenységnek nincs értelme, az adott személy számára értelmetlen.
Tehát a tanuló mindig a tevékenység tárgya a tanulási folyamatban, és akkor válik e tevékenység alanyává, ha a tevékenység objektív céljait tudatosan személyes céljaként fogadja el. Nyilvánvalóan az utóbbi esetben a tanulás a leghatékonyabb, csak ebben az esetben a tanár könnyedén és örömmel tudja maradéktalanul megvalósítani a tanulás céljait és célkitűzéseit.
A tanárnak törekednie kell arra, hogy minden tanuló a tanulási folyamatban a tevékenység alanya legyen. És ehhez szükséges, hogy az oktatási folyamat minden aspektusa, tartalma, felépítése és módszerei hozzájáruljanak az ilyen formációhoz, és közvetlenül a tanuló - tevékenységének alanya - oktatására irányuljanak.
Történelmi áttekintés a témában: "Művészi fafaragás".
Az orosz kunyhók famintái olyanok, mint a fagyott gyönyörű zene, mint egy dal az otthon, a szülőföld iránti szeretetről. Fafaragványokkal díszítették az oromzati párkányokat, tetőablakokat, frízdeszkákat, ablakkereteket és redőnyöket, tornácokat, kapukat, kapukat. Állandó kísérője lett a paraszti és városi lakások építészetének. És most jól látható, hogy őseink előszeretettel díszítették otthonukat facsipkével. Értékes építészeti emlékké tette, amely a formák egyszerűségét, a természetességet a különféle faragványok kivitelezési technikáinak változatosságával ötvözte. És ha Oroszország északi részén a fa díszítés művészi és konstruktív megoldását lakonizmus és szigorúság jellemezte, akkor a Volga-vidéken a művészek képzeletének repülését semmi sem korlátozta. Itt bátran és gátlástalanul felhasználták a népművészet minden évszázados tapasztalatát, az eredeti építészetből kölcsönözve. Az orosz észak és a Volga-vidék fafaragó rezervátum, múzeum és műhely, ahol bárki megcsodálhatja és elsajátíthatja a mestertől az ősi tiszteletreméltó mesterséget - a fafaragást.
Az orosz népművészet eredete a távoli múltba nyúlik vissza, nyilvánvaló pogány gyökereket tárva fel. Az ókor tárgyi emlékeiben (és épületeken) olyan sematikus rajzok találhatók, amelyek nem az emberi környezet tárgyainak képei. Gyakran dísznek tűnnek, de mély jelentésű szimbólumok: az írástudás előtti korszakban fontos ismereteket, fogalmakat, elképzeléseket rögzítettek a világról.
A szláv pogányság a dicsőítésből állt életerő a természet, mindenekelőtt a föld termékenysége.
Az évek, évszázadok során a körök, háromszögek, keresztek szimbolikus jelentése feledésbe merült, és nemzedékről nemzedékre öröklődő díszlé alakult, amelyet a hagyomány megvilágított. Ma megpróbálhat behatolni a múltba, megfejteni a házak famintájának díszének eredeti jelentését, megpróbálhat közelebb kerülni őseihez. A modern paraszti művészetben az archaikus elemek mint díszítőelemek gyakorlatilag elvesztették varázslatos értelmüket. De a díszítés alig változott az évszázadok során, mint korábban: zoomorf, antropomorf, geometrikus és virágos.
A fafaragás a népi díszítés egyik legelterjedtebb és legelérhetőbb formája és fajtája.
A házfaragás valószínűleg egy megjegyzéssel kezdődött: egy bevágás fejszével vagy a ház tulajdonosának egyezményes jele. Idővel ezeket a jeleket bonyolítja a soraik szerkezete, figuráik, helyeik, ahol a házra helyezték őket. Néhány jegyzet-bevágás a kezdetektől fogva amulettek voltak - a remény jelképei a jóléthez és a kandalló védelméhez a bajoktól és csapásoktól.
Az orosz paraszti lakások a praktikum és a rendkívüli szépség kombinációját ötvözték. A különféle építészeti részletek bizonyos haszonelvű jelentést hordoztak, ugyanakkor dekoratív szerepet töltöttek be, védő funkciót töltve be. Így például a ház rönkfala és az ablakkeret között elkerülhetetlenül felmerülő rések bezárásának szükségessége a házat díszítő és a külvilággal határos sávok megjelenését okozta. A szalagok a ház díszei és amulettjei is.
A népi kultúra elemei közül a fából faragott díszítéseket a kivitelezési technika, a cselekmények és a ház kompozíciós elrendezése tekintetében hatalmas változatosság jellemzi. Az orosz építészeti faragás feltételesen fel van osztva: szobrászati; lakás; a Volga régió domborműves faragása; propil.
A szobrászat az északi tartományokra jellemző: Arhangelszk, Vologda, Pszkov, Perm. A kiálló rönkök, födémek végeit úgy dolgozták fel, hogy állatok, madarak és egyéb figurák körvonalait kapták. Szobrászati faragványok díszítették az orosz kunyhók nyeregtetőit okhlupnikkal, amely lófej, ágas szarvú szarvasfej, liba, hattyú alakú volt. A nyeregtetők gyakran olyan hosszúak voltak, hogy nem volt elég egy jégborítás. A tetőkön két rönk ellentétes irányú rizómákkal erősített meg, és mindegyik szobrászati kezelést kapott. Az egyik ló az utcára nézett, a másik az erdőbe! A szobor tökéletesen kiegészítette a kunyhó homlokzatának kompozícióját. Korcsolyák lebegtek a föld felett a távoli égbolton a változó felhők hátterében. A páros ló és általában a ló mint talizmán motívuma eredetének ősiségét régészeti leletek igazolják. Idővel a ló szimbolikus jelentésével kapcsolatos elképzelések meggyengültek, és a dekoráció elemévé váltak. A ló - okhlupen, mint a tető fontos konstruktív és művészi eleme, a mai napig fennmaradt. Tisztelet a hagyomány és a jó ízlés előtt. A ház vízkivezetéseit állatszarv-, kígyófejek stb. szoborképei díszítették. Jaroszlavl, Kostroma és Nyizsnyij Novgorod tartományokban a madarak - liba, hattyú, kacsa - képei nem kevésbé gyakoriak. A jó kezdetet jelképezték. Képeik különösen gyakran előfordulnak ablaktokokban. Kacsa, pávakakas, csirke képei - talizmán a házban élők gonosz szeme ellen.
A lapos faragás a 19. század legelterjedtebb fafaragásának egy csoportja. Sok neve és fajtája van: crenate, dugout, rovátkolt, háromszögű. A lapos faragásnál a ritmikus geometrikus mintát gyakran hasítékkal kombinálják, igazi facsipkét hozva létre! A rajz gyakran megismétli egy kör képét, amelynek sugarai a középponttól eltérnek, és hasonlítanak a nap korongjára. Erkélyek, galériák, tornácok, architrávok díszítésében figyelhetjük meg ezt a motívumot. A 18-19. századi síkfaragás telkei a tudósok a szlávok ősi pogány hiedelmeivel és varázslataikkal asszociálnak. Körök, foglalatok, csillagok, keresztek, kerekek, rombuszok, négyzetek, amelyeket az ókorban a tűz és a nap szimbólumaként szolgáltak, a legerősebb amulettek voltak.
A 19. századi Volga-vidék domborműves faragását különösen széles körben használták a Felső- és Közép-Volga-vidéken a lakások díszítésére. Hajó (barokk), süket, véső - ezek a Volga-vidék domborművének általános elnevezései is. Milyen nyomatékosan pontosak ezek a nevek! Ezt a fajta faragást a magas dombormű, a túlnyomórészt virágdísz minták jellemzik. A Volga régió férfi lakossága régóta foglalkozik folyami hajók - csónakok, ekék - építésével. A tat gazdagon fafaragványokkal volt díszítve. Fokozatosan sok faragó, aki a hajókat díszítette, elkezdte alkalmazni tudását a falubeliek házainak építésében, és megrendeléseket kapott a városiaktól. Ezért nem meglepő, hogy számos hajófaragási motívum fokozatosan átkerült a házak homlokzatára.
A hajófaragás elterjedt a Volga-Oka folyón. Alekszej Mihajlovics cár kolomnai fapalotáját, amelyet 1667-1668-ban építettek, a "világ nyolcadik csodájának" nevezték. Díszítésénél a fafaragók túltették magukat. A legfinomabb hajófaragványokkal díszítették a tetőket, sárkányokat, tornácokat, karzatokat, átjárókat, ablakkereteket. Kár, hogy a palota ma már csak rajzokban és múltbeli emlékeinkben él. A Volga-vidék hajófaragásának fejlődésének minden szakaszában a fríz (frontális) deszkák továbbra is a lakberendezés legfontosabb részlete maradtak, bár a faragó tehetsége teljesen feltárult a teljes lakberendezési komplexum elvégzésekor. Díszítés faragással szalagok, redőnyök, karzatok mesteremberek a bennszülött természet különféle motívumait használta fel, de nem hanyagolta el a mitikus, mesés lények képét sem: sellők, női arcú, fényűző pávafarkú sziréna madarak, mancsukban ágas oroszlánok. A szirénák - félig nők, félig halak - a faragványokon található mitikus lények nemcsak az oroszok, hanem a mordvaiak körében is megtalálhatók. A csuvas falvakban még emberi alakok képei is megtalálhatók. És mindezt éles fejszével és vésővel!
A 20. század elejére széles körben elterjedt a legegyszerűbb, modern eszközöket nem igénylő fafaragás - a (fűrész)faragással, amelyet különféle konfigurációjú fűrészekkel végeznek a táblára felvitt minta szerint. Egy bizonyos készséggel egy hét alatt el lehetett készíteni a ház dekorációját. Az átfaragással a rajz (dísz) az egész mű fő meghatározó elemévé vált, akárcsak a világhírű vologdai csipkék mesternői.
A fafaragás fajtái.
A fafaragás évszázadok óta létezik, a fafaragás új irányai, fajtái, alfajai jelennek meg, de nincs egységes faragási típusok osztályozása. Összefoglaltuk a faragás klasszikus és új típusait.
A fafaragás különleges helyet foglal el a faragási típusok osztályozásában. Gyakorlatilag minden típusú és alfaj cérnát koncentrál.
házfaragás
A fafaragás eredete az ókorig vezethető vissza. Az orosz állam fejlődésével a fafaragás művészete is fejlődik. A faragványokat paloták, templomok, templomok, ikonok, házak, faépületek, belső tárgyak, bútorok, háztartási cikkek, hangszerek, játékok, ajándéktárgyak, amulettek díszítésére használták.
Péter 1 uralkodása kedvezőnek bizonyult az oroszországi fafaragás fejlődéséhez. Péter 1 alatt a hajóépítés volt a legfejlettebb, mivel azokban a távoli időkben a fa volt az orosz flotta létrehozásának fő anyaga. A hajók orrát figurákkal díszítették - állatok és madarak képei - egy sárkány, egy elefánt, egy oroszlán vagy egy ló feje. Ezek a képek a tengerészek erejét, erejét és bátorságát jelképezték.
Az ügyesen faragott orrfigura nemcsak méltó dísze a hajónak, hanem – ahogyan azt hitték – a hajósok szerencse szimbóluma is. Az ilyen faragást hajónak vagy barokknak nevezik.
A "Partra érkezés" fafaragás széleskörű alkalmazást talált a fa építészetben, a fa edények gyártásában, a lakberendezésben és a különféle dekorációkban.
A ház (hajó) faragása a 19. század végén és a 20. század elején fejlődött ki leginkább.
A faragás ugyanakkor nem volt azonos típusú, más-más technikával készült - ami figuratívabbá, gazdagabbá, festőibbé tette a díszített termékek dekorációját.
Fűrészszál
A 20. század második felében a vidéki és városi faépületekben elterjedt a vékony kirakós reszelővel készült fűrészfaragás.
A különféle típusú szálak közül - ez a leggyakoribb és megfizethető.
A fűrészszálnak több alfaja van: átmenő, fuvarlevél, áttört. Minden alfajnál kivágják vagy eltávolítják a hátteret.
Lapos mosószál és alfajai
A legelterjedtebb, megfizethető, különleges helyiségeket és magas anyagköltséget nem igénylő a lapos vágószál és alfajai.
kontúrszál
Már maga az elnevezés is arra utal, hogy ebben a faragástechnikában kontúrt, kontúrrajzot végeznek. A kontúrfaragást nem szigorú geometriai formák, hanem szabad minták készítésére használják, amelyeket mintegy vágószerszámmal rajzolnak a munkadarabra. Ebben az esetben különféle vonalak használhatók: egyenes vonalak, görbék - tetszőleges görbület, hullámos, spirál stb. (6. ábra).
Geometrikus faragás.
Geometrikus szál - a lapos vágott szál fő alfaja, amely két komponensen - egy síkon és egy rajta kialakított mélyedésen - alapul. Geometrikusnak nevezik, mert mindenféle geometriai elemen – háromszögeken, sokszögeken, körökön, rombuszokon, négyzeteken, oválisokon – alapul. A legegyszerűbb geometriai formákat kombinálva csodálatos mintát kaphatsz, ahol minden elem, minden vonás pontosan megrajzolódik.
A faragás összetett elemei geometrikus figurákból alakulnak ki: létrák, tekercsek, gyöngyök, kígyók, lámpák, tüskék, melyek különféle kombinációi egymással geometrikus faragási motívumokat hoznak létre, a motívumok kombinációja pedig geometrikus díszt alkot.
Kapcsos faragás.
A tűzött cérna egy köröm alakú, tűzött bevágáson vagy tűzött vágáson alapul. Ezért a konzolos szálakat gyakran körömszálnak nevezik. A kapcsos faragás egyfajta lapos faragás, és más típusú faragással kombinálva koporsók, vágódeszkák, dekorációs panelek és háztartási spatulák díszítésére szolgál.
Ráncos faragás.
A ráncos faragás a lapos faragás elemeinek befejezésére és díszítésére szolgál. E faragvány jellemzője a kivitelezett motívum terméke felületének ráncsugarakkal történő díszítése. Mindegyik sugár egy hegyesszögű horony, amely egy középpontból ered. A közepétől a horony simán átmegy egy kiterjesztett ráncba, elérve a sugár külső végének legnagyobb szélességét és mélységét.
A fafaragásnak megvan az útja a halhatatlansághoz: megőrizni a készségeket, tapasztalatokat, faragási technikákat. Tanítsd meg a fiatalokat fát faragni. Falvakban és városokban. Hiszen fából, rönkből építenek házakat. Ez az oroszok hagyományai szerint - fából építkezni, fára csipkét vágni, házukat faragott ívekkel, tornácokkal díszíteni. A népművészet igazi érték. Ennek szerves része a fafaragás. Az oroszoknak nem szabad elfelejteniük a favágást. A szépségteremtés saját kezűleg ravasz embereink vérében van.
A kiegészítő oktatás tanterve
"A fa művészi feldolgozása"
Jelenleg sürgetővé vált Oroszország kulturális és történelmi identitásának, a nemzeti hagyományoknak és az emberek megingathatatlan erkölcsi értékeinek megőrzésének problémája. A díszítő- és iparművészet szervesen belépett a modern életbe, és folyamatosan fejlődik, érintetlenül megőrizve a nemzeti hagyományokat. Óriási potenciált rejt magában a kulturális örökség fejlődése szempontjából, hiszen a mai napig szinte torzítatlan formában közvetítette a világ szellemi és művészi felfogásának mibenlétét.
A dekoratív és iparművészet a világ bármely országában hagyományos. Az alanyi környezet folyamatosan körülveszi az embert, hat a tudatalattira, pozitívan és negatívan alakítja érzéseit és érzelmeit, viselkedését, kommunikációját. Ez azt jelenti, hogy a kézművesség kreatív, esztétikailag jelentős alkotótevékenységgel is hozzájárul az ember lelki fejlődéséhez.
A fafaragás egy kép, rajz vagy minta, amelyet fatermékeken végeznek. A fafaragás a monumentális és dekoratív művészet egyik fajtája, középületek és építészeti építmények belső tereinek díszítésére és díszítésére szolgál. A faragást művészeti és kézműves tárgyak díszítésére is használják: bútorok, hangszerek, fegyverek.
A fafaragás nemzeti művészeti forma Oroszország számos népe körében. Az orosz paraszt időtlen idők óta, miután befejezte kunyhóját és befejezte a terepmunkát, a végtelen őszi és téli estéken a fafaragás művészetébe kezdett.
Fafaragást tanulni iskolai programok csak egy bevezető rész szerepel a technológiai órákon. A "Művészi famegmunkálás" program nem csak a művészet és a kézműves tanulók műveltségi szintjének bővítésére, az esztétikai ízlés fejlesztésére összpontosít, hanem olyan alkotások létrehozására is, amelyek tükrözik a kreatív egyéniséget, a gyermekek és serdülők lelki világát. .
A program egyik jellemzője a hagyományos fafaragás technikák és a modern típusú grafikai képek kombinációja, amelyek a tanulók egyéni kreatív tevékenységének aktiválására szolgálnak.
További oktatási program Az alkalmazott „Művészi famegmunkálás” gyakorlatorientált, a fafaragás alapvető technikáinak tanulói elsajátítását célozza. A program oktatása kedvező feltételeket teremt a gyermeki személyiség értelmi és lelki neveléséhez, szociokulturális, ill. szakmai önrendelkezés, a tanulók kognitív tevékenységének és kreatív önmegvalósításának fejlesztése.
A program újdonsága az orosz nép hagyományainak egységesítésében rejlik a dekoratív és alkalmazott fatermékek gyártásában és az egyes tanulók kreatív egyéniségének megvalósításában; A program a fafaragás minden elemére kiterjed, kezdve a természetes anyagból készült alkalmazott termék művészi arculatának kialakításával és kiállításokon való bemutatásáig.
A program célja: sík fatermékek készítésének megtanítása réselt, geometrikus, lapos domborműves faragás technikáival.
I. Kognitív.
Nevelési:
Térábrázolás, művészi - figuratív valóságfelfogás kialakítása;Megtanítani felismerni és felhasználni a fa szépségét és tulajdonságait művészi képek és háztartási cikkek létrehozására;A kézi fafeldolgozás technológiai alapjainak és biztonsági óvintézkedéseinek elsajátítása;Ismerje meg a kirakós játék technológiáját;Tanuljon meg dolgozni különféle eszközökkel, eszközökkel;szövés", "hurkos szövés".
Nevelési:
Szeretetet kelteni a néphagyományok, a szülőföld történelme iránt;Fel kell kelteni az érdeklődést az orosz népművészet és a népművészet új, modern területei iránt;Türelmet, kitartást, szorgalmat fejleszteni;Fejleszteni kell a különböző életkorú kreatív csapatban való munkavégzés készségeit.Az anyag gazdaságos felhasználásának képessége.Fejlesztés:
Fejleszti a tanulók művészi és kreatív képességeit;Fejleszteni a műszeres munkaképességet, a tárgyak háromdimenziós látásmódját, fejleszteni a kezet, mint az ember és a külvilág közötti kommunikáció legfontosabb eszközét;Fejleszti a fantáziát, a memóriát, az érzelmi és esztétikai hozzáállást a valóság tárgyaihoz és jelenségeihez;II. Módszeres:
Az IKT használata a tanórán Előadások használata a tanórán: A fafaragás fejlődéstörténete; Fafaragás fajtái; Biztonsági óvintézkedések fafaragáshoz. Szerszámok (favágó) és tartozékok (nyersdarabok).
III. Szervezeti:
A foglalkozásokhoz szükséges eszközök, anyagok beszerzése szülők segítségével.
Tanulási eredmények
A tanulóknak tudniuk kell:
Munkahelyi szervezés elvei és alapvető biztonsági szabályok;Grafika alapfogalmak, grafikai kép (rajz, vázlat, műszaki rajz);Anyagok fizikai-mechanikai, technológiai, energetikai, környezeti tulajdonságai;A jelölés módjai a sablon és a rajz szerint;Az asztalos szerszámok kiválasztásának elve - cél, tevékenység típusa, anyagtulajdonságok szerint;Ismerje a tervezést és a modellezést;A fa befejezésének módjai - alapozás, csiszolás, festés, lakkozás, polírozás;Alapvető információk a fa művészi feldolgozásának fajtáiról a szülőföld területén, azok jellemző tulajdonságairól;A kompozíció alapjai: a sík dekoratív kialakításának alapelvei;A tanulók megtanulják:
Racionálisan szervezze meg a munkahelyet. tartsa be a biztonsági előírásokat;Legyen képes rajzok, vázlatok, műszaki rajzok olvasására és kivitelezésére;Határozza meg a fa típusát és hibáit megjelenése alapján;A munkadarab megjelölése a sablon és a rajz szerint;Végezzen egyszerű ácsmunkákat;Asztalosipari termékek kikészítése a tervezés figyelembevételével;Önállóan dolgozzon ki kompozíciókat fűrészelésre, faragásra és előadja azokat;Mentse el az anyagokat; Gyártás:Konyhai deszkák, alátétek,
Térfogatkosarak, polcok,
képkeretek,
Állványok.
A diákoknak lehetőségük lesz megtanulni:
Famegmunkálási ismeretek.A fafajták önálló megkülönböztetésének képessége.Képes önállóan megérteni és elkészíteni a termékrajzokat.Értékelési rendszer
A képzés eredménye alapján a hallgatók kreditet kapnak. A hitelfelvétel feltételei.
Számviteli követelmény:
Minta készítése (konyhai tábla).Az elméleti ismeretek ellenőrzése kérdésekre adott válaszok formájában írásban. Tartalmi rész.Nevelési és tematikus terv
1. témakör. Alapvető tudnivalók a fáról és tulajdonságairól
Ismerkedés a fa természetes textúrájával (három irányba vágva). A farostok elhelyezkedésének és helyének jellegének értéke szál létrehozásánál. A tűlevelű és lombos fa tulajdonságai a keménység szempontjából. A fa hátrányai nedvesség és szárazság.
2. téma. Fafaragó eszközök. Munkahely fafaragó és felszerelése.
A faragó munkahelyének előkészítése az elvégzett munka jellegétől függően. Bővebben a szerszámokról Fafaragáshoz szükséges eszközök bemutatása, A szerszámok biztonságos használatának szabályai. Biztonsági szabályok a vágószerszámokkal való munkavégzéshez.
3. témakör A geometrikus fafaragás művészi és technikai technikái.
Művészi fatermékek fajtái, geometrikus faragványokkal díszítve. Népművészeti példák bemutatása. Faragási technikák.
Praktikus munka: A geometrikus faragás kezdeti technikái. A szálak mentén párhuzamos vonalak faragásának technikái. Hálós befűzési technikák. „Dáma” faragásának fogadásai.
Téma 4. Egyszerű kompozíciók készítése geometrikus faragásmintákból
A kompozíció fogalma (ritmus, szimmetria, középpont azonosítása) az ablakkeretek faragásakor, a háztartási eszközök díszítésében.
A geometrikus faragás kompozíciójáról
Gyakorlati munka: Geometriai minták felvázolása a konyhai tábla kialakításához. Geometrikus díszminták fordítása fatermékek felületén szénpapírral, ceruzával.
5. témakör Geometrikus faragásminták készítése fatermékeken.
Geometriai dísz készítése a kompozíció befejezéséhez.
Gyakorlati munka: Alkotó munka végzése konyhai táblán díszítő kompozíciók geometrikus faragás technikájában.
Teszt: 2 forma elmélet és gyakorlat
Módszertani rész.A tanfolyam 5-11. évfolyamos tanulók számára készült, a tanulmányi idő 36 óra, heti 1 óra.
A képzések szervezési formái:
Frontális: elméleti anyag magyarázatánál használatos.
Egyedi. A tanulók gyakorlati feladatok elvégzése során használják.
Oktatási módszerek és technikák:
Szóbeli. Amikor új anyagokat magyaráznak el a tanulóknak.
Vizuális. A tanár a késztermékek és sémák példáján történő bemutatásakor és magyarázatakor használja.
Gyakorlati. Termékek készítésénél és a megszerzett ismeretek megszilárdításánál alkalmazzák.
Az edzések lebonyolításának formái:
Praktikus munka. Gyermekek használják fatermékek készítésekor. A kurzus elmélyült tanulmányozására tervezték.
Előadás. A fafaragás technikákkal kapcsolatos ismeretek elsődleges elsajátításának irányítására szolgál.
Beszélgetés. A „Művészi famegmunkálás” tanfolyam tudásszintjének meghatározására szolgál.
Eligazítás. A biztonsági óvintézkedések elmagyarázásakor használatos.
A tudományág logisztikai támogatása:Dolgozószoba íróasztalokkal (20db), projektorral (1db), vetítővászonnal (1db).Kiosztóanyag az elméleti információk grafikus magyarázatával: rajzok, diagramok (konyhai táblák).- Előadások
