ناتاليا روسو

استهداف:إعداد الأطفال الأكبر سنًا لمرحلة ما قبل المدرسة من خلال تشكيل شروط مسبقة عامة نشاطات التعلموالمهارات المطلوبة.

مهام:

التعليمية:

* تقوية مهارات الأطفال في العمل مع السبورة التفاعلية.

* تمرين على القدرة على إبراز الصوت في بداية الكلمة.

* تمرين على القدرة على تأليف الكلمات المشفرة من الصور.

* تكوين مهارات وعادات التنفس الفسيولوجي والكلامي الصحيح عند الأطفال.

النامية:

* تطوير العمليات العقلية (القدرة على التصنيف والتعميم).

* تطوير العمليات المعرفية (التفكير المنطقي ، الذاكرة ، الانتباه السمعي والبصري ، الكلام المتماسك).

* تطوير التنسيق بين اليد والعين.

* تطوير التوجه البصري المكاني.

* تطوير مهارات احترام الذات الأساسية.

* تطوير الخيال والخيال.

التعليمية:

* توعية الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بموقف إيجابي تجاه أنفسهم وتجاه الآخرين وتجاه المدرسة.

* لزراعة الاستقلال والقدرة على العمل في فريق ، في أزواج ، والقدرة على التفاوض.

* زيادة اهتمام الأطفال بالأنشطة التنموية استعدادًا للمدرسة بمساعدة العمل على السبورة التفاعلية.

اتجاه- تطوير؛

مجموعة- الإعدادية للمدرسة ؛

عنوان- "الإعداد النفسي للأطفال للمدرسة. أنا طالب في الصف الأول ".

شكل التنظيم- غرفة بخار أمامية.

نوع الدرس- مجمع مع عناصر التدريب.

وقت التنفيذ- 30 دقيقة؛

عدد الأطفال – 14;

الدعم التربوي والمنهجي:

- Sharokhina V. L. "الإعداد النفسي للأطفال للمدرسة".

* Artsishevskaya I. L. "التدريب النفسي لطلاب الصف الأول في المستقبل" ؛

* Ganicheva I. V. "المقاربات الموجهة للجسم للعمل النفسي التصحيحي والتنموي مع الأطفال" ؛

* Tsukerman G. A. ، Polivanova N.K. "مقدمة في الحياة المدرسية".

معدات:السبورة التفاعلية ، جهاز عرض الوسائط المتعددة ، الكمبيوتر المحمول ، المرافقة التفاعلية للدرس ، الجرس ، مجموعات من صور الموضوع ، أوراق بيضاء بحجم A4 ، أقلام رصاص بسيطة.

يتم استخدام التقنيات التالية في الدرس:

* موفرة للصحة ،

* المعلومات والاتصال ،

الأساليب المتبعة في العمل مع الأطفال:

1 - طرق تنظيم وتنفيذ الأنشطة التربوية والمعرفية لمرحلة ما قبل المدرسة:

* طريقة النقل المرئي للمعلومات (الإدراك البصري للمعلومات باستخدام السبورة التفاعلية) ؛

* طريقة النقل المرئي للمعلومات (باستخدام الأنشطة العمليةالأطفال)؛

* طريقة النقل اللفظي للمعلومات (الإدراك السمعي للمعلومات) ؛

2. طرق التحفيز والتحفيز:

* عاطفي؛

* اجتماعي؛

* الألعاب

3. طرق التحكم وضبط النفس:

* ضبط النفس والتحكم المتبادل.

الجزء التنظيمي والتحفيزي (3 دقائق)

لعبة "المرور في دائرة" (طقوس التحية)(شريحة 1)

يجلس الأطفال على السجادة في دائرة.

استهداف:خلق مزاج إيجابي عاطفي في المجموعة.

حالة اللعبة "نحن طلاب الصف الأول"

يجلس الأطفال على السجادة في دائرة.

استهداف:إدخال الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة إلى "عالم المدرسة".

تطور الخيال والخيال. يا رفاق ، سنذهب اليوم إلى المدرسة ، وسنكون في الصف الأول ، وسيكون لدينا درسًا حقيقيًا. نغلق أعيننا.

"جرس الإنذار يرن. لقد أيقظتك والدتك. أنت ترتدي زيك المدرسي الجميل ، وتأخذ حقيبتك و مزاج جيدإذهب للمدرسة. لذا تفتح باب المدرسة ويقرع الجرس.

بمساعدة خيالهم ، يتحرك الرجال في الوقت المناسب ويصبحون طلابًا في الصف الأول. يرن جرس المدرسة ، يبدأ الفصل.

الجزء الرئيسي (25 دقيقة)

لعبة "الرابعة الإضافية" (دقيقتان).(الشريحة 2 ، 3 ، 4 ، 5)

استهداف:تنمية القدرة على التصنيف والتعميم ، وتنمية عناصر التفكير المنطقي ، والانتباه البصري.

يقترب الرجال واحدًا تلو الآخر من الشاشة ، ويجدون صورة إضافية ويخرجونها. في نفس الوقت ، يتم دمج الصور المتبقية مع علامة واحدة وتسميتها.

تمرين حسي حركي "الكذب ثمانية" (دقيقة واحدة)(الشريحة 6)

أطفال يقفون أمام طبيب نفساني.

استهداف:منع توتر العصب الحركي ، وإزالة التوتر العام.

يا رفاق ، تخيلوا أن يديك متصلتان بي عن طريق خيوط غير مرئية. الآن ، يجب أن تكرر بالضبط كل حركاتي على الموسيقى.

يصاحب هذا التمرين موسيقى كلاسيكية هادئة.

تمرين "انتباه - ارسم!" (3 دقيقة.)(الشريحة 7)

الأطفال يجلسون على الطاولات.

استهداف:تنمية التنسيق الحركي البصري وذاكرة الأطفال.

لمدة 3 ثوانٍ ، ينظر الرجال بعناية إلى الشكل الموضح على الشاشة ، بعد إغلاق الشاشة ، يرسم الأطفال شكلًا مشابهًا على الورقة الخاصة بهم. بعد الانتهاء من المهمة ، يتبادل الأطفال مواد العمل مع جارهم ويتحققون من صحة المهمة. يتم إصلاح الرقم الذي تم تنفيذه بشكل صحيح بعلامة زائد ، ويتم تنفيذه بشكل غير صحيح باستخدام علامة ناقص.

Fizminutka "أرضية - أنف - سقف" (دقيقة واحدة)(الشريحة 8)

يقف الأطفال بالقرب من مكان عملهم.

استهداف:تنمية الاهتمام السمعي لمرحلة ما قبل المدرسة ، والوقاية من التعب ، وتخفيف التوتر.

يلفظ الأخصائي النفسي الكلمات (الجنس ، الأنف ، الأرض) ويوضح الأماكن المقابلة للكلمة ، يجب على الأطفال توخي الحذر الشديد ، لأن الطبيب النفسي سوف يربكهم ولا يظهر ما يسميه.

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة.

نبدأ اللعب!

أنتم يا رفاق لا تتثاءب

وكرر بعد لي.

افعل ما اقول

ليس ما أعرضه.

تمرين "التصنيف" (3 دقائق)(الشريحة 9)

يجلس الأطفال في أزواج على الطاولات.

استهداف:تنمية عناصر التفكير المنطقي والقدرة على التعميم. تعزيز القدرة على العمل في أزواج ، والقدرة على التفاوض.

أمام الأطفال مجموعة من صور الموضوع. بالعمل في أزواج ، يحتاجون إلى تحديد المعايير التي يمكن أن تتحلل فيها الصور إلى مجموعتين. بعد ذلك ، يجب أن يتفق الأطفال ويقرروا من ، وعلى أي أساس ، يرسم الصور ويضعها.

بعد أن يكمل الأطفال المهمة ، يقترب الطبيب النفسي من كل طفل ويتحقق من المهمة. يجب على الأطفال تسمية اللافتة التي وضعوا بها الصور.

تمرن "التنفس من خلال الأنف" (دقيقة واحدة).

أطفال يقفون أمام طبيب نفساني على سجادة.

استهداف:تكوين قدرة ومهارات التنفس الفسيولوجي والكلامي الصحيح عند الأطفال دون المساس بالصحة ،

إثراء الدماغ بالأكسجين وتنشيط عمليات التفكير في القشرة الدماغية.

يستنشق الرجال الهواء ببطء عبر الأنف ، والزفير ببطء من خلال الفم (الشفاه مطوية في أنبوب) - 3 مرات.

تنفس ببطء من خلال فتحة الأنف اليمنى (مغلق بإصبع اليسار ، والزفير من خلال الفم - 3 مرات.

تنفس ببطء من خلال فتحة الأنف اليسرى (يتم إغلاق الفتحة اليمنى بإصبع ، والزفير من خلال الفم - 3 مرات.

التنفس البطيء من خلال الأنف ، والزفير بسرعة من خلال الفم مع نطق "هاء" - 3 مرات

تمرين "الكلمات المشفرة" (3 دقائق)(الشريحة 10)

يجلس الأطفال على السجادة أمام الشاشة.

استهداف:تحسين القدرة على تكوين كلمات مشفرة من الصور ، وتعزيز القدرة على إبراز الصوت في بداية الكلمة.

هناك صور على الشاشة: طائر غاريق ، طائر اللقلق ، دمية.

صور أسماء الأطفال وتحديد الصوت الأول في كل كلمة ونطقها بالترتيب حتى تتمكن من تخمين الكلمة المشفرة على الشاشة باستخدام الصور.

بعد ذلك ، يتم عرض الصور المخفية للأطفال ، والتي يمكنك من خلالها تكوين كلمات جديدة. إذا وجد الأطفال صعوبة في الخروج بكلمة بأنفسهم ، فهناك مربعات متعددة الألوان على الشاشة ، والتي يتم إخفاء الكلمات تحتها. يختار الأطفال أي مربع ، ويقرأ الأخصائي النفسي الكلمة ، ويقوم الأطفال واحدًا تلو الآخر بتشفير الكلمة على الشاشة باستخدام الصور.

لعبة البناء الفوري (دقيقتان)(الشريحة 11)

أطفال يقفون أمام طبيب نفساني.

استهداف:تنمية الاستقلالية والذاكرة والانتباه ومهارات الاتصال مع بعضها البعض. تقوية القدرة على العمل في مجموعات صغيرة.

يجب أن يقف الرجال حول الطبيب النفسي ، على النحو التالي: القليل - في المقدمة ، والقليل - من الخلف ، على اليمين ، وعلى اليسار. يتذكر الأطفال موقعهم بالنسبة لطبيب النفس وقريبًا لبعضهم البعض. بعد أن يدور عالم النفس في مكانه ، يجب أن يتذكر الرجال موقعهم واتخاذ المكان المناسب. لعبت اللعبة عدة مرات.

تمرين "البحث عن 6 اختلافات" (3 دقائق)(الشريحة 12)

يجلس الأطفال على السجادة أمام الشاشة.

استهداف:تطوير الانتباه البصري (تركيزه ، استقراره ، تطوير خطاب متماسك لمرحلة ما قبل المدرسة ، تعزيز القدرة على العمل مع السبورة التفاعلية.

هناك صورتان على الشاشة. يجب أن يجد اللاعبون 6 اختلافات بينهم ، كل اختلاف محدد في الصور بمثلث أرجواني.

جمباز العين بالوسائط المتعددة "في المقاصة" (دقيقة واحدة)(الشريحة 12)

يجلس الأطفال على السجادة أمام الشاشة.

استهداف:إزالة التوتر من العصب الحركي ، تركيز الانتباه ، تطوير التوجه البصري المكاني.

تظهر على الشاشة بمصاحبة موسيقية أشياء متحركة يراقبها الرجال عن كثب.

تمرين "ما الذي تغير؟" (3 دقيقة.)(الشريحة 13)

يجلس الأطفال على السجادة أمام الشاشة.

استهداف:تطوير عناصر التفكير المنطقي ، وتعزيز القدرة على العمل بشكل مستقل مع السبورة التفاعلية.

تعرض الشاشة الأشكال الهندسية التي تختلف عن بعضها البعض في ميزات معينة (ميزات TRIZ). يجب على الأطفال تحديد العلامة (الشكل واللون والحجم) التي تتغير في الشكل ، وتحريك هذه العلامة أسفل الشكل.

انعكاس "تقييمي" (دقيقتان)(الشريحة 14)

يجلس الأطفال على السجادة أمام الشاشة.

استهداف:تكوين مهارات تقدير الذات الأولية.

دائرة حمراء (أحببت الدرس ونجحت).

دائرة صفراء (أحببت الدرس لكني لم أنجح في جميع المهام).

الدائرة الزرقاء (لم يعجبني الدرس ولم أنجح).

الجزء الأخير (دقيقتان)

حالة اللعبة "نحن أطفال ما قبل المدرسة" (دقيقة واحدة)

يجلس الأطفال على السجادة في دائرة.

استهداف:إخراج الأطفال من "عالم المدرسة" ، وتنمية الخيال والخيال.

والآن ، نفتح أعيننا ونجد أنفسنا مرة أخرى روضة أطفال.

لعبة "المرور في دائرة" (طقوس الوداع)

يجلس الأطفال على السجادة في دائرة.

استهداف:تقوية المزاج الإيجابي عاطفياً في المجموعة.

يمرر الرجال في دائرة كرة غير مرئية لبعضهم البعض ويملأونها بمزاج جيد.

ستكون هذه الكرة معك لبقية اليوم وستساعدك على البقاء في مزاج جيد.

أوكسانا راو
درس في تكوين الاستعداد النفسي للمدرسة "سأصبح بالصف الأول".

المناطق التعليمية:

"التطور المعرفي": تطوير أنشطة البحث المعرفي

"التنمية الاجتماعية والتواصلية": تطوير أنشطة لعب الأطفال ، والتعريف بالمعايير والقواعد الأولية المقبولة عمومًا ؛ تطوير التواصل الحر مع الكبار والأطفال.

استهداف: تشكيل الاستعداد للمدرسة عند الأطفال الأكبر سنًا سن ما قبل المدرسة .

مهام:

1) تخفيف التوتر قبل التدريب في المدرسة

2) تطوير المجال التعسفي والتفكير البصري المجازي والمنطقي ؛ الانتباه؛ الذاكرة السمعية

3) تحفيز التواصل داخل المجموعة

المواد والمعدات: جهاز عرض ، شاشة ، عرض تقديمي بمواد مرئية ، صورة المدارس ورياض الأطفال، لوحة مغناطيسية ، مغناطيس ، أوراق ، أقلام ملونة ، موسيقى هادئة.

عمل تمهيدي: فصول مع تلاميذ الإعداديةإضافي برنامج تعليمي "قريبًا المدرسة» على تكوين الاستعداد النفسي للمدرسةالتدريب من سبتمبر إلى أبريل.

بنية الدروس:

أنا. "الإجراء النشط"

1) طقوس التحية

2) جزء تمهيدي الدروس

3) الجمباز النفسي، بدني اللحظة

4) السائبة الدروس

5) ردود الفعل

6) طقوس الوداع

ثانيًا. "الاستماع الفعال"

1) طقوس التحية.

2) الجسم الرئيسي الدروس

3) ردود الفعل

4) طقوس الوداع

تقدم الدرس:

1. طقوس التحية.

1) إخبار الأطفال بالهدف الدروس.

مساء الخير شباب! أنا سعيد برؤيتكم جميعًا. اليوم على موقعنا سنلعب الدرسفكر واسترخي.

2) التحية.

يقف الأطفال في دائرة.

والآن ، أدعو الجميع لتحية بعضهم البعض بمودة في الكورس بالاسم ، فلنبدأ يساري في اتجاه عقارب الساعة سهم:

"مساء الخير فانيا!"

"طاب مسائك، …"

"مساء الخير ، الشمس!" (الجميع يرفعون أيديهم ثم يتركون)

"مساء الخير السماء!" (مماثل)

"مساء الخير لنا جميعا!" (نشر الجميع أذرعهم في اتجاهات مختلفة ، ثم اتركها)

2. مقدمة.

يدق الجرس - حان وقت الدرس.

يأخذ الأطفال أماكنهم على الطاولات.

يا رفاق ، لقد تعلمنا الكثير هذا العام ، لقد أصبحت كبيرًا جدًا ولم يتبق سوى القليل جدًا حتى الأول من سبتمبر. واليوم لدينا الدرس الأخير معك. سوف تثبت مدى ذكائك وانتباهك وودودك.

ومعنا ، مع صديقنا - دونو.

1) الاحماء (إصدار المشكلة).

رفاق ، قريبا جدا سوف تذهب إلى المدرسة وأصبحوا طلاب الصف الأول، ودونو لدينا لا يريد مغادرة الروضة! دعنا نقول له ما الغرض منه المدرسة والدروس! (الأطفال يقدمون النصائح لا أدري: "في المدرسة للذهاب، لان…")

2) محادثة مع الأطفال

أحسنتم يا رفاق ، لقد قلت كل شيء بشكل صحيح ، والآن أدرك دونو أنه كان يدرس فيه احتياجات المدرسة، لكنه جمع الكثير من الأسئلة لنا - كيف يجب أن يتصرف المدرسة. دعونا نساعده في اكتشاف ذلك يا رفاق؟

(يتم طرح الأسئلة على الأطفال:

ماذا أفعل إذا تأخرت عن الفصل؟

ماذا لو كنت أريد أن ألعب بالألعاب؟

ماذا لو نسيت إحضار تغيير حذائي معي؟

إذا نسيت أن تأخذ كتابك المدرسي معك؟

إذا لم أفعل ذلك يطبخالواجب المنزلي للفصل؟

إذا كنت لا أعرف كيف أكمل مهمة المعلم؟

هذا صحيح ، كل هذه الأسئلة يسهل الإجابة عليها ، مع العلم بقواعد السلوك فيها المدرسة: في الفصل وفي العطلة وفي المكتبة وحتى في غرفة الطعام. الآن سنضع معًا قواعد السلوك في مدرسة دونو.

احسنتم يا أولاد! (دقات الجرس). لكن الجرس يدق ، لذا حان وقت التغيير!

3. دقيقة فعلية.

تمرين "قطرة"

أوقات الإسقاط ، (الأطفال يقفزون في مكانهم)

إسقاط اثنين ، (مماثل)

بطيء جدا أول(4 قفزات بطيئة)

وبعد ذلك ، بعد ذلك

الجميع يركضون ، يركضون ، يركضون (8 قفزات سريعة في المكان).

فتحنا مظلاتنا (نشروا أيديهم في اتجاهات مختلفة ،

محمي من المطر (الذراعين فوق الرأس على شكل مظلة)

4. الجزء الرئيسي.

1) "التقط حقيبة ظهرك"

يا رفاق ، بمساعدتكم فهم دونو كيفية التصرف المدرسة. لكنه الآن لا يستطيع حزم حقيبته. هل يمكننا مساعدته معا؟

(عرض الشرائح ، الملحق 1)

الألغاز:

1. في حقل ثلجي على الطريق

يندفع حصاني ذو الأرجل الواحدة

ولسنوات عديدة

يترك علامة سوداء.

(قلم)

2. ارسم ما تريد!

الشمس والبحر والجبال والشاطئ.

ما هذا؟.

(قلم)

3. الخط مستقيم ، هيا ،

يمكنك رسم نفسك!

إنه علم صعب!

مفيد هنا ...

(مسطرة)

4. في هذا المربع الضيق

سوف تجد أقلام الرصاص

أقلام ، أقلام ، مشابك ورق ، أزرار ،

أي شيء للروح.

(مقلمة قلم رصاص)

إذا أعطيتها وظيفة

عمل قلم الرصاص عبثا.

(المرن)

6. على الرغم من عدم وجود قبعة ، ولكن مع الحقول ،

ليست زهرة ، ولكن لها جذر ،

يتحدث إلينا

لغة المريض.

(الكتاب)

7. ملاءاتها بيضاء - بيضاء ،

لا يسقطون من الفروع.

أنا أرتكب الأخطاء عليهم.

بين المشارب والخلايا.

(دفتر)

2) يا رفاق ، يبدو لي أن دونو لا يزال قادرًا على وضع أشياء إضافية في حقيبة ظهره. دعنا نجدهم!

(الشريحة مع الصور المختلطة ، الملحق 2)

3) أحسنت يا رفاق! لدينا دونو جاهز للمدرسة وجاهز لليوم الأول من المدرسة. دعونا ندرب ذاكرتنا مع صديقنا من قبل المدرسة! لذا ، يا رفاق ، والآن سنتحقق من من هو الأكثر انتباهاً ومن لديه ذاكرة جيدة!

(عرض الشرائح مع الأنماط. الأطفال يشاهدون 15 ثانية. ثم تختفي الأنماط. من فضلك إعادةأنماط على منشورات من الذاكرة ، الملحق 3).

5. الجزء الأخير.

1) الاسترخاء.

(يستلقي الأطفال على السجادة ويغمضون أعينهم. يستمعون إلى أنفاسهم. أصوات موسيقى تبعث على الاسترخاء.)

لقد حان 1 سبتمبر ... تدفئ الشمس السماء بلطف ، وتتساقط الأشجار متعددة الألوان بهدوء منشورات: أصفر ، أحمر ، برتقالي ... لديك يوم خاص اليوم ، ستذهب أنت ووالديك إلى مكالمتك الأولى ... المدرسة... أمي كانت ترتدي ملابسك بأناقة اليوم - بشكل جميل زي مدرسي.. تحمل بين يديك باقة جميلة من أجلك أولالمعلمين ... خلفك - اول مدرسةحقيبة ظهر - تحتوي على كتب مدرسية ... دفاتر ... - ستساعدك على تعلم الكثير من الأشياء الجديدة والمسلية ... مدرستك الأولى في انتظارك بالفعلالمعلم ... هو حكيم جدا ويقظ ... سيخبرك بشيء لا تعرفه بعد ... سيعلمك العد والكتابة ... اقرأ وارسم ... ستنجح في دروس ... الجميع سعداء ... مبروك ... الآن يمكن للجميع أن يقول عنها نفسي: أنا - الصف الأول! أنا بخير. زملائي جيدون. أسعى جاهدًا من أجل المعرفة. أنا أتعلم الكثير من الأشياء الشيقة.

الآن عد إلى مجموعتنا ، افتح عينيك ، وتمدد!

2) انعكاس الدروس.

ماذا فعلنا على هذا درس؟ ما هي المباريات التي تم لعبها؟

كيف يمكن أن تساعدنا هذه المعرفة في المستقبل؟

ما الذي أعجبك؟ ما الذي لم يعجبك؟ لماذا ا؟

6. طقوس الوداع.

والآن يا شباب قف في دائرة، امسك يديك وارفعهما. دعنا نغني قل: "وداعا ، نحن!"- ونحني لبعضنا البعض ، ونخفض أيدينا.

سلسلة "الخدمات النفسية" V.L. إعداد شاروخينا النفسي للأطفال للمدرسة ملخصات الفصول الدراسية موسكو بي بي سي 88.8 Sh25 Sharokhina V.L. Sh25 الإعداد النفسي للأطفال للمدرسة: ملاحظات ... "

مسلسل "الخدمة النفسية"

في. شاروخينة

نفسي

تحضير

من الأطفال إلى المدرسة

ملاحظات الدرس

Sharokhina V.L.

Ш 25 الإعداد النفسي للأطفال للمدرسة: ملخصات

الطبقات. - م: LLC "المركز الوطني للكتاب" ،

2016. - 48 ص. (خدمة نفسية).

ردمك 978-5-904827-43-4

يحتوي الدليل على ملخصات لقاءات الفصول مع

الأطفال المجموعة التحضيريةروضة الأطفال وأولياء أمورهم. في سياق هذه الفصول ، يجري الطبيب النفسي التشخيصات ويطور المتطلبات الأساسية للأنشطة التعليمية ومهارات الاتصال والسلوك والمهارات الحركية العامة والدقيقة للأطفال وينشط العمليات المعرفية. يحصل الأطفال على فرصة التعود على دور الطالب وأولياء الأمور - لملاحظة طفلهم في عملية التعلم والتواصل مع أقرانهم.

الدليل مصحوب بتطبيق إلكتروني يساعد المتخصصين في تجهيز الفصول بمواد توضيحية وصورة.

موجهة إلى علماء النفس والمعلمين المشاركين في إعداد الأطفال للمدرسة.

LBC 88.8 التصميم الأصلي لهذا المنشور هو ملك لشركة National Book Center LLC (NCC) ، ويُحظر نسخه بأي شكل من الأشكال دون موافقة صاحب حقوق النشر.يمكنك تنزيل الملحق الإلكتروني للدليل على موقع الويب www.

nbcmedia.ru/download key: 5904827434 ISBN 978-5–904827–43–4 © V.L. شروخينة ، 2010 © تصميم. LLC "المركز الوطني للكتاب" ، 2014 ......................... 6 اليوم الأول .............. ........ ...... 6 اليوم 2 ....................... 11 اليوم 3 ....... ... .................. 15 اليوم الرابع .......................... .... 19 يوم 5 ............... 22 يوم 6 ................

- & nbsp– & nbsp–

بحلول سن ما قبل المدرسة الأكبر سنًا ، يكتسب الأطفال نظرة معينة ، مخزونًا من المهارات المحددة ، ويتقن بعض طرق فحص الخصائص الخارجية للأشياء. في عملية اكتساب هذه المعرفة ، يتم تكوين النشاط الفكري الضروري لطالب الصف الأول المستقبلي ، وتولد فرحة المعرفة.

يعني استعداد الطفل للالتحاق بالمدرسة وجود الصفات التالية:

التنظيم والدقة

الصفات الطوعية

الانتباه ، والقدرة على التركيز على المدى الطويل (15-20 دقيقة) ؛

البراعة والفضول.

كلام متطور وخيال جيد ؛

ذاكرة جيدة؛

البراعة الحركية

الود والقدرة على التواصل مع الأطفال والبالغين ؛

مهارات القراءة والقراءة الأساسية.

يحتوي هذا الدليل على ملاحظات لقاءات الفصول مع أطفال المجموعة التحضيرية.

سيساعد هذا الشكل من العمل المتخصصين على إنجاز المهام التالية:

تقييم وتطوير المتطلبات الأساسية لأنشطة التعلم (قدرات الأداء ، الصفات الإرادية ، الدافع) للطفل ؛

تقييم وتطوير مهارات التنظيم التعسفي للسلوك ؛

تقييم وتطوير مهارات الاتصال مع الأقران والبالغين ؛

تقييم وتطوير العمليات المعرفية: الانتباه والإدراك والذاكرة والكلام والتفكير ؛

تقييم وتطوير المهارات الحركية العامة والغرامة ، ومهارات الرسم ؛

مساعدة الطفل على قبول دور الطالب ، لتشكيل موقف إيجابي عاطفي تجاه المدرسة ؛

مساعدة الآباء على "رؤية" طفلهم في عملية التعلم ، والتواصل مع أقرانهم ، وما إلى ذلك.

في نهاية كل دورة دراسية ، يملأ الأخصائي النفسي الجداول:

الجدول 1

- & nbsp– & nbsp–

في أكتوبر ، بعد الدورة الأولى من الاجتماعات والتشخيصات (يجب التعرف على النتائج مع إدارة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والمعلمين وأولياء الأمور) ، يتم تشكيل مجموعات إصلاحية وتنموية (مجموعات فرعية) للأطفال الذين يعانون من مشاكل مماثلة.

يخطط الطبيب النفسي للفصول الدراسية ويديرها حتى شهر مايو.

في مايو ، تبدأ الدورة الثانية من الفصول الدراسية ، وبعد ذلك يملأ عالم النفس الجداول 1 و 2 و 3:

- & nbsp– & nbsp–

№ اللقب واسم الطفل. مستوى الاستعداد للالتحاق بالمدرسة n / n

يمكن إكمال الجدول 3 باستخدام حرف او رمز:

++ – مستوى عالالاستعداد؛

+ - متوسط ​​مستوى الاستعداد ؛

- - تدني مستوى الجاهزية.

عنوان تفسيري:

- & nbsp– & nbsp–

عقدة لعبة "الدائرة الاسمية"

يقول عالم النفس:

يا رفاق ، دعونا نتعرف على بعضنا البعض. هذا سوف يساعد لعبة "الدائرة الاسمية". قف بجانبي في دائرة. سوف أمرر الكرة إلى الشخص الموجود على يساري وأقول اسمي مرتين. وبعد ذلك سوف تمرر الكرة وتنادي بأسماءك.

لعبة "النحل"

يقول عالم النفس:

"الآن دعونا نلعب لعبة أخرى." أنتم نحل. أنا حارس النحل. إذا قرعت الجرس ثلاث مرات ، فحينئذٍ ظهرت طائرة بدون طيار ويجب دفعها بعيدًا - تطير بسرعة وترفرف بجناحيها. مكالمتان تحذران من الخطر - عليك الاختباء والجلوس. مكالمة واحدة - انتهى الخطر ، يطير النحل بهدوء.

يتم تقديم جميع بطاقات التمارين اللازمة للفصول في "النشرات" للتطبيق

تمرين "الألغاز"

يحل الأطفال الألغاز:

الحصان الصلب ، ذيل الكتان.

(إبرة وخيط) كل أنوشكا - قبعة وساق ، وستمطر - سوف يكبر.

(فطر) جلست على الصفحات ثلاث وثلاثون أخوات.

جلسوا بجانب بعضهم البعض - ليسوا صامتين ، يقولون لنا الألغاز.

(رسائل) في الربيع تنمو ، وفي الخريف تسقط.

(يغادر) لعبة "هواء - أرض - نار - ماء".

يدعو الأخصائي النفسي الأطفال للوقوف في دائرة ويقول:

- دعنا نتعرف على من هو الأكثر انتباهاً. عندما أقول "هواء" - ارفع يديك لأعلى ، إذا سمعت "الأرض" - يديك لأسفل ، "نار" - أدر يديك للخلف وللأمام ، "ماء" - يديك للأمام. من يرتكب خطأ يجلس على كرسي.

في نهاية اللعبة ، يصفق الجميع للمشارك الأكثر انتباهاً.

تمرين "مهام النكات"

الأطفال يجلسون على الطاولات.

يعرض عليهم عالم النفس تخمين المهام الهزلية:

أضاءت ثلاث شموع في الغرفة. خرج أحدهم على الفور ، بينما استمر البقية في الاحتراق. كم عدد الشموع المتبقية في الغرفة؟ (ثلاث شموع.)

ركض ثلاثة خيول كيلومترين. كم عدد الكيلومترات التي ركضها كل حصان؟ (كيلومتران).

تزن البطة كيلوغرامين عندما تقف على ساق واحدة.

كم سيكون وزنها إذا وقفت على قدمين؟

(كيلوغرامان). تمرن "ساعد القاضي"

ستخوض الأرانب البرية مسابقة للجري والقفز. كل أرنبة أخذت لوحة برقم. انظر بعناية إلى الصورة وأخبر الدب عن الأرقام المفقودة والتي تظهر مرتين.

كم عدد الأرانب التي تظهر في الصورة؟ (20) تمرين "مدرسة الحيوانات"

يقول عالم النفس:

"سأخبرك عن مدرسة الحيوانات. عن أولئك الذين يدرسون هناك. كان الحصان أول من جاء إلى المدرسة - نظيفًا ، أنيقًا ، هادئًا. قبل المدرسة ، كانت تغسل أذنيها ، وتمشط بطنها وذيلها ، وتشذب غرةها ، وتلبس جوارب جديدة. في المدرسة ، يستمع الحصان باهتمام للمعلم ويفعل ما قيل له على الفور.

ارفعوا أيديكم لمن أحب الحصان ، ممن يريدون أن يكونوا مثلها.

الشخص الذي رفع يده يُمنح رقاقة زرقاء - رمز الحصان.

- جاء دبدوب إلى المدرسة من أجل حصان. يمكنك أن ترى على الفور كم هو ذكي. إنه يريد الذهاب إلى المدرسة: بعد كل شيء ، يمكنك أن تتعلم الكثير هناك ، فهم يحلون المشاكل هناك ، وهو يحب أن يثقل كاهله بكل أنواع المشاكل والألغاز. عندما يفكر شبل الدب ، ويفكر طوال الوقت ، يخدش خلف أذنه بمخلبه. لذلك ، رأسه أشعث باستمرار. نظرًا لأن شبل الدب مشغول دائمًا بالأفكار الذكية ، فهو شارد الذهن إلى حد ما ، وقد لا يلاحظ الوحش يقف بجانبه ويدوس على قدمه عن غير قصد. في مثل هذه الحالات ، يكون منزعجًا جدًا ومن المؤكد أنه سيعتذر.

من أحب الدبدوب من يريد أن يكون مثله؟

الشخص الذي يرفع يده يحصل على شريحة بنية.

- ركض سنجاب إلى الفصل. أكثر من أي شيء آخر ، تحب شركة مرحة. أردت حقًا الذهاب إلى المدرسة: بعد كل شيء ، هناك الكثير من الحيوانات ، يمكنك الدردشة والضحك مع الجميع. يعرف السنجاب الثرثار العديد من القصص والأغاني. إنها تململ ، لا تستطيع البقاء في مكان واحد لفترة طويلة ، تقفز طوال الوقت. السنجاب حيوان حنون جدا. إذا كان شخص ما حزينًا ، فسوف يحتضن ، يداعب ، يبتهج ، يدغدغ بذيل ناعم ، لكنها هي نفسها يمكن أن تنفجر بالبكاء عندما لا يلاحظها أحد ، عندما لا يكون هناك من يتحدث معه. إذا قال أحدهم كلمة فظة ، يغضب السنجاب ويرمي الأقماع.

من يحب السنجاب ارفع يديك.

الشخص الذي يرفع يده يحصل على شريحة صفراء.

ثم جاءت القطة. هذا هو المنظم والمخترع الأكثر مهارة. يمكنه أن يبتكر الألعاب بشكل جيد لدرجة أنها دائمًا ما تكون ممتعة معه. لا يشعر بالملل أبدا. إذا كان الأصدقاء في الجوار ، تبدأ القطة لعبة مشتركة. إذا لم يكن هناك أحد في الجوار ، يمكنه اللعب بأي شيء: بالكرة ، بعصا ، بذيله. لديه شخصية متذمر وطبيعية والشيء الوحيد الذي لا يعجبه هو كلمة "must". كثيرا ما تسمع القطة الأم من ابنها "لا أريد ذلك!" وأحضرته إلى المدرسة ، على أمل أن يكبر الطفل ويصبح أكثر طاعة. ركض القط الصغير إلى المدرسة بسرور: إنه يحب كل شيء جديد. لكن في طريقه إلى المدرسة ، قال لوالدته: "لا أريد أن أصبح راشدة!

أريد أن ألعب طوال حياتي! هل يسمح لهم باللعب في المدرسة؟

من يشبه قطة صغيرة تحب قطة؟

الشخص الذي يرفع يده يحصل على شريحة وردية.

- لكن أرنب يدخل الفصل (يعرض عالم النفس دمية ناعمة). يرتجف ويتقلص إلى كرة ويمسح دمعه سراً. من سيعزي الارنب؟

يأتي الأطفال إلى الأرنب ، ويحتضنونه ويهدئونه ، ويقولون إنه جيد في المدرسة ، إنه ليس مخيفًا. الشخص الذي يعتقد أنه يشبه الأرنب يأخذ شريحة سوداء. (قد يكون لكل طفل عدة رموز.)

المعلم في هذه المدرسة هو كنغر. إنها معلمة رائعة لا تتحسن! صف شخصيتها ، أخبرني أي الطلاب تحبها؟ (إجابات الأطفال).

يعطي الكنغر واجباته المدرسية:

تعرف على أغنية "لا نخاف ذئب رماديوغني غدا. من هي المهمة؟ (إلى الأرنب.) اجلس في صمت لمدة دقيقة كاملة وافحص الزهرة بعناية ، ووصفها غدًا. من هي المهمة؟ (إلى Belka.) لارتكاب مزحة صغيرة وغير مؤذية: تسلق السياج ، على الرغم من وجود بوابة قريبة. من هي المهمة؟ (إلى شبل الدب.) افعل شيئًا خطيرًا للبالغين: على سبيل المثال ، حرك شامة أعمى عبر الطريق. من هي المهمة؟ (إلى القطة) إلخ.

تمرين "الورقة الملونة"

على طاولة كل طفل مجموعة من أقلام الرصاص الملونة وقطعة من الورق.

يقول عالم النفس:

- أحتاج إلى تلوين الورقة. يمكن لدب تيدي ذو عقل واحد أن يلونه باللون البني ، لكننا أكثر تعقيدًا:

نحن لدينا الكثير. لكننا مختلفون: في البعض هناك المزيد من البهجة والتواصل الاجتماعي ، وفي البعض الآخر - الدقة والهدوء.

يتذكر عالم النفس انتماء كل رمز من الرموز. الأطفال مدعوون لاختيار أقلام الرصاص المناسبة وتلوين الأوراق.

بناءً على نتائج التمرينين الأخيرين ، يفترض الأخصائي النفسي أن الأطفال ينتمون إلى أحد أنواع الطلاب الخمسة: الأداء ، والفكري ، والتواصل ، والمرح ، والقلق.

يقول عالم النفس:

لذلك انتهى اجتماعنا الأول. سنلتقي مرة أخرى غدا. في المنزل ، تحدث إلى والدك وأمك حول كيف سار يومك الأول في المدرسة. شكرًا لك! انت عظيم! مع السلامة!

- & nbsp– & nbsp–

تمرين في العمل "من سيتذكر ماذا؟"

يطلب الطبيب النفسي من كل طفل أن يتذكر شيئًا من الدرس الأخير ويتحدث عنه.

تمرن "أجزاء من اليوم"

على طاولة كل طفل مجموعة بطاقات للتمرين.

يقول عالم النفس:

- الصور تظهر أجزاء من اليوم. ابحث عن صورة "الصباح" وضعها أمامك. يتحول الصباح ...

(إجابات الأطفال). التقط الصورة "اليوم" وضعها على يمين الصورة "الصباح". بعد أن يأتي اليوم ...؟ (إجابات الأطفال). ابحث عن الصورة "المساء" وضعها على يمين الصورة "اليوم". ينتهي المساء ويبدأ ...؟ (إجابات الأطفال). هذا صحيح ، الصورة الأخيرة هي "الليل". أحسنت!

والآن نكرر: صباحًا ، ظهرًا ، مساءًا ، ليلًا.

طريقة "10 كلمات"

يقول عالم النفس:

- سأقوم بتسمية الكلمات ، وأنت تستمع بعناية وتحفظها: طاولة ، الويبرنوم ، الطباشير ، الفيل ، الحديقة ، الأرجل ، اليد ، البوابة ، النافذة ، الخزان.

يجب على الأطفال إعادة إنتاج الكلمات المحفوظة بأي ترتيب. كل طفل يكمل المهمة بشكل فردي. يكتب شخص بالغ (أحد الوالدين أو مقدم الرعاية أو طبيب نفساني) النتيجة.

مستوى الذاكرة العادي هو 5-6 كلمات.

طريقة "أزواج من الكلمات"

لتحديد الذاكرة الدلالية ، يدعو عالم النفس الأطفال لتذكر أزواج من الكلمات: ضوضاء - ماء ، جسر - نهر ، ربيع - تيار ، طاولة - غداء ، روبل - قرش ، غابة - دب ، نهار - مسائي ، مدرسة - فرح ، شتاء - ثلج ، الصيف - تنس الريشة ، فيتامين - الصحة.

ثم يسمي الكلمة الأولى من الزوج ، ويدعو الطفل - الكلمة الثانية.

تمرن "ماذا قبل - وماذا بعد؟"

يقوم عالم النفس بتوزيع أقلام رصاص بسيطة وبطاقات للتمرين ويقول:

- انظر إلى صور القوس. ابحث عن صورة البصل التي تم غرسها في وقت أبكر من الصور الأخرى وقم بتمييزها.

يكمل الأطفال المهمة بمفردهم أو بمساعدة والديهم.

- انتبه الآن إلى الصور التي تحتوي على صور الهندباء. ابحث عن نمط الهندباء الذي نما بعد الأنماط الأخرى وحدده.

تمرين "ارسم الشكل المفقود"

- دراسة وتسمية كل الأشكال الهندسية في المربع بالرقم 1.

الأطفال يقومون بالمهمة.

ما هو الرقم الذي تعتقد أنه مفقود؟

يعبر الأطفال عن رأيهم. عندما تظهر الصعوبات ، يعطي الأخصائي النفسي إجابة نموذجية.

انظر إلى الأشكال الموجودة في المربع الثاني وارسم الشكل المفقود بنفسك.

يكمل الأطفال المهمة ، ثم يتم إجراء اختبار.

تمرين "الألغاز"

يحل الأطفال الألغاز:

أي نوع من الطيور تطير؟

سبعة في كل قطيع يطير في خيط ، لا ترجع للوراء.

(أيام الأسبوع). اثنا عشر أخًا يتجولون واحدًا تلو الآخر ، لا يتخطون بعضهم البعض.

(شهور). ما الذي يضيء في الليل وينير كل شيء؟

- & nbsp– & nbsp–

تمرين "مهام النكات"

يجيب الأطفال على الأسئلة:

- الغراب يطير والكلب يجلس على الذيل. هل يحدث ام لا؟

كيف تبدو نصف تفاحة؟ (إلى النصف الآخر).

ما الشجرة التي يجلس عليها الغراب عندما تمطر؟ (ليبلل).

هل يمكن أن تمطر يومين على التوالي؟ (لا ، لأن الأيام مفصولة بالليل). تمرن "ماذا سيحدث؟"

يوزع الأخصائي النفسي بطاقات للتمرين ويقول:

- النظر في الأمثلة غير العادية وحلها - ارسم الصورة المطلوبة في الخلايا الفارغة.

يكمل الأطفال المهمة بشكل مستقل أو بمساعدة الوالدين ، ثم يتم إجراء اختبار.

ملخص الدرس والواجب المنزلي

جمل الأطفال كاملة:

- اعجبني الدرس اليوم ....

- لم يعجبني الدرس اليوم.

هل تفخر بنفسك اليوم لأن ...

يعطي عالم النفس واجبات منزلية:

- ارسم صورتين - واحدة تسمى "ما أنا عليه الآن" ، والثانية - "كيف أريد أن أكون" (أو "كيف يرونني في المنزل").

- & nbsp– & nbsp–

مراجعة ومناقشة الأنشطة واجب منزليلعبة "المرآة"

ينقسم الأطفال إلى أزواج ويقفون مقابل بعضهم البعض. يظهر أحد الأطفال حركات - يرفع ، ويخفض يديه ، ويصفق بيديه ، إلخ. طفل آخر ، بمثابة مرآة ، يكرر بالضبط كل الحركات. إذا قامت "المرآة" بالحركة الخاطئة ، فإن الأطفال في الزوج يغيرون الأدوار.

المقدمة

قدرة الطفل على التعميم.

التحكم الذاتي؛

دافع التعلم.

ملاحظة توضيحية

هدف:

مهام:

الخطة الأكاديمية

تم تصميم البرنامج مع مراعاة الخصائص العمرية. يهدف مجمع الفصول إلى تطوير خمس عمليات عقلية مترابطة تحدد القدرات المعرفية ، وتتضمن الأقسام ذات الصلة: "المهارات الحركية الدقيقة لليد" ، "الانتباه" ، "الذاكرة" ، "التفكير" ، "الكلام" ، "المهارات الحسية" ، "تنمية المهارات للعمل وفقًا للقاعدة وبشكل مستقل بناءً على تعليمات الكبار" ، "تمارين للوقاية من ضعف البصر والوقاية من التعب البصري". في كل درس ، يتم إجراء تدريب نفسي عضلي لتخفيف الضغط العضلي والعاطفي.

ع / ن	أقسام البرنامج	عدد الساعات
		أسبوع	شهر	عام
1.	تنمية المهارات الحركية الدقيقة	2	8	38
2.	التفكير	2	8	38
3.	خطاب	2	8	38
4.	ذاكرة	2	8	38
5.		2	8	38
6.		2	8	38
7.	انتباه	2	8	38
8.		2	8	38
9.		2	8	38

الخطة التعليمية والموضوعية

شهر نوفمبر

رقم الصف	الأهداف المعرفية	محتوى الدرس	المواد التعليمية
1	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تنمية تنسيق الحركات ومهارات الرسم تنمية الذاكرة البصرية	"ساحر" "ما المفقود" لعبة "المواقف" "حفظ الصور" "اشطب الحرف" تمرين التنفس	غير مطلوب مفكرة وأقلام رصاص بطاقات المهام (التطبيق 13) لعبة "المواقف" الصور مفكرة ، قلم رصاص بسيط غير مطلوب
2	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تنمية تنسيق الحركات ومهارات الرسم تطور الذاكرة والكلام. تكوين القدرة على التصرف وفق القاعدة ، وتطوير عمليات التفكير	"ساحر" "مقارنة العناصر" لعبة "المواقف" "اشطب الحرف" رسم نمط رسومي من الإملاء	غير مطلوب مفكرة وأقلام رصاص أزواج من الكلمات لعبة "المواقف" مفكرة ، قلم رصاص بسيط غير مطلوب
3	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تنمية تنسيق الحركات ومهارات الرسم تنمية القدرة على إنشاء نمط تنمية الاهتمام النشط تكوين القدرة على التصرف وفق القاعدة ، وتطوير عمليات التفكير	"البرتقالي" "ما المفقود؟" طلاء "الغرفة" "الألغاز" "تتالي الكلمات" رسم نمط رسومي من الإملاء "انعكاس"	غير مطلوب مفكرة وأقلام رصاص الملحق 14 قائمة الكلمات مفكرة ، قلم رصاص بسيط غير مطلوب
4	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تنمية تنسيق الحركات ومهارات الرسم تنمية الذاكرة البصرية تخفيف التوتر ، ممارسة للوقاية من ضعف البصر	"غسل" "الإضافة الرابعة" لعبة غسيل وتجفيف الملابس طلاء "الغرفة" لعبة "الكلمات الملونة" "اختبارات التصحيح"	غير مطلوب مفكرة وأقلام رصاص الصور الملحق 2 غير مطلوب
5	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تطوير الحسي الموضوعات حسب السمات الأساسية وتلخيصها تنمية الذاكرة السمعية تنمية الذاكرة البصرية تكوين القدرة على التصرف وفق القاعدة ، وتطوير عمليات التفكير	"هدية إلى الدب" "الإضافة الرابعة" "قصيدة" "حفظ الصور" رسم نمط رسومي من الإملاء	مفكرة وأقلام رصاص قصيدة الصور مفكرة ، قلم رصاص بسيط غير مطلوب
6	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تطوير الحسي تنمية القدرة على إنشاء نمط تنمية التفكير المنطقي تكوين القدرة على التصرف وفق القاعدة ، وتطوير عمليات التفكير تخفيف التوتر ، ممارسة للوقاية من ضعف البصر	"البرتقالي" لعبة "جداول المنطق" "كلمات سي" "مجموعات الكلمات" "الدف والجرس" رسم نمط رسومي من الإملاء	مفكرة وأقلام رصاص لعبة "جداول المنطق" قائمة الكلمات الدف والجرس مفكرة ، قلم رصاص بسيط غير مطلوب
7	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تطوير الحسي تنمية الذاكرة البصرية تكوين القدرة على التصرف وفق القاعدة ، وتطوير عمليات التفكير تخفيف التوتر ، ممارسة للوقاية من ضعف البصر	"هدية إلى الدب" "يا كلمات" "تذكر واعثر على نفس الشيء" "مجموعات الكلمات" رسم نمط رسومي من الإملاء	الملحق 15 مفكرة وأقلام رصاص قائمة الكلمات صورة مع المزهريات مفكرة ، قلم رصاص بسيط غير مطلوب
8	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تطوير الحسي تنمية الذاكرة السمعية والتفكير والكلام تنمية الاهتمام النشط تكوين القدرة على التصرف وفق القاعدة ، وتطوير عمليات التفكير	"غسل" "كلمات ب" "كلمات - صور" لعبة "Jolly Athletes" رسم نمط رسومي من الإملاء	مفكرة وأقلام رصاص قائمة الكلمات قائمة الكلمات والصور مفكرة ، قلم رصاص بسيط غير مطلوب

ديسمبر

رقم الصف	الأهداف المعرفية	محتوى الدرس	المواد التعليمية
9	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تطوير الحسي تنمية القدرة على إنشاء نمط تطوير الذاكرة الترابطية تكوين القدرة على التصرف وفق القاعدة ، وتطوير عمليات التفكير استئصال العضلة و التوتر العاطفي	"ساحر" "مشتل أزهار" لعبة "Merry Logic" "الكلمات مرتبطة بالمعنى" "ما الذي تغير؟" رسم نمط رسومي من الإملاء "أشجار التفاح مع التفاح"	غير مطلوب الملحق 16 مفكرة وأقلام رصاص لعبة "Merry Logic" قائمة الكلمات مفكرة ، قلم رصاص بسيط غير مطلوب
10	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تنمية الخيال تطوير الحسي تنمية القدرة على تصنيف الأشياء حسب السمات الأساسية والتعميم تكوين القدرة على التصرف وفق القاعدة ، وتطوير عمليات التفكير تخفيف التوتر ، ممارسة للوقاية من ضعف البصر	"الإضافة الرابعة" "تذكر وعرض" (جداول بواسطة F.E. Rybakov) رسم نمط رسومي من الإملاء	مفكرة وأقلام رصاص جداول F.E. ريباكوفا (صفة. مفكرة ، قلم رصاص بسيط لعبة "Merry Logic" غير مطلوب
11	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تطوير الحسي تنمية الاهتمام تنمية القدرة على التعميم تكوين القدرة على التصرف وفق القاعدة ، وتطوير عمليات التفكير	"ما المفقود؟" الرسم بكلتا يديه "دوائر مظللة" لعبة "سلاسل المنطق" لعبة "سمها في كلمة واحدة" رسم نمط رسومي من الإملاء "يبتسم"	طلب الملحق 13 مفكرة وأقلام رصاص لعبة "سلاسل المنطق" قائمة الكلمات مفكرة ، قلم رصاص بسيط غير مطلوب
12	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تطوير الحسي تنمية القدرة على إنشاء نمط تنمية الكلام والتفكير تكوين القدرة على التصرف وفق القاعدة ، وتطوير عمليات التفكير تخفيف التوتر ، ممارسة للوقاية من ضعف البصر	"البرتقالي"، الرسم بكلتا يديه "مربعات مظللة" "ما الذي تغير؟" لعبة "اختر الكلمة الثالثة" لعبة "تحدث بطريقة أخرى" رسم نمط رسومي من الإملاء	مفكرة وأقلام رصاص الملحق 17 قائمة الكلمات قائمة الكلمات مفكرة ، قلم رصاص بسيط
13	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تطوير الحسي تكوين القدرة على التصرف وفق القاعدة ، وتطوير عمليات التفكير ؛ رفع المزاج	"جدة"، الرسم بكلتا يديه "مثلثات مظللة" لعبة "الرسم التخطيطي" "الغموض" لعبة "سلاسل المنطق" لعبة "تذكر" "البحث عن الاختلافات" رسم نمط رسومي من الإملاء	مفكرة وأقلام رصاص لعبة "سلاسل المنطق" مفكرة ، قلم رصاص بسيط تسجيل الأغنية
14	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تطوير الحسي تطوير الذاكرة الترابطية تعليم القدرة على التركيز والحجم والتبديل واستقرار الانتباه تكوين القدرة على التصرف وفق القاعدة ، وتطوير عمليات التفكير تنمية الكلام والتفكير تخفيف التوتر ، ممارسة للوقاية من ضعف البصر	"البرتقالي"، رسم نمط رسومي من الإملاء لعبة "تحدث بطريقة أخرى"	الملحق 19 مفكرة وأقلام رصاص قائمة الكلمات الملحق 4 مفكرة ، قلم رصاص بسيط قائمة الكلمات غير مطلوب
15	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تطوير الحسي تعليم القدرة على التركيز والحجم والتبديل واستقرار الانتباه تكوين القدرة على التصرف وفق القاعدة ، وتطوير عمليات التفكير تخفيف التوتر ، ممارسة للوقاية من ضعف البصر	"جدة" "ابحث عن الكلمة الإضافية" لعبة "Funny Cells" رسم نمط رسومي من الإملاء	مفكرة وأقلام رصاص سلسلة كلمات لعبة "Funny Cells" الملحق 6 نص الألغاز والأسئلة مفكرة ، قلم رصاص بسيط غير مطلوب
16	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تطوير الحسي تنمية القدرة على تصنيف الأشياء حسب السمات الأساسية والتعميم وذكريات تكوين القدرة على التصرف وفق القاعدة ، وتطوير عمليات التفكير	"الإضافة الرابعة" "من هو خارج المكان؟" "ما هو الفرق بين الصور" رسم نمط رسومي من الإملاء "يتنفس"	مفكرة وأقلام رصاص مفكرة ، قلم رصاص بسيط غير مطلوب

يناير

رقم الصف	الأهداف المعرفية	محتوى الدرس	المواد التعليمية
17	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تنمية الخيال تطوير الحسي تطوير الذاكرة الترابطية تنمية التركيز تكوين القدرة على التصرف وفق القاعدة ، وتطوير عمليات التفكير تخفيف التوتر ، ممارسة للوقاية من ضعف البصر	لعبة "تعريفات" لعبة "رسم الصور التوضيحية" اكشف عن الخرز رسم نمط رسومي من الإملاء	صور الموضوع مفكرة وأقلام رصاص الملحق 15 مفكرة ، قلم رصاص بسيط غير مطلوب
18	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تعلم كيفية كتابة الجمل باستخدام الكلمات الرئيسية ، وتطوير الكلام. تطوير الحفظ الهادف والاستدعاء تنمية التركيز تنمية التفكير تكوين القدرة على التصرف وفق القاعدة ، وتطوير عمليات التفكير تقوية التجارب العاطفية الإيجابية	"بحسب الدليل" لعبة "Merry Logic" "جمع العنصر" "من هو خارج المكان؟" تمرين "إنهاء العبارة" رسم نمط رسومي من الإملاء	لعبة "Merry Logic" عشر حيوانات لعبة الملحق 8 قائمة العبارات مفكرة ، قلم رصاص بسيط غير مطلوب
19	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تطوير الحسي تنمية التفكير المنطقي والذاكرة الدلالية تنمية الفطنة تكوين القدرة على التصرف وفق القاعدة ، وتطوير عمليات التفكير تخفيف التوتر ، ممارسة للوقاية من ضعف البصر	لعبة "Merry Logic" "الأكثر انتباهاً" تمرين "الكلمات - العلامات" رسم نمط رسومي من الإملاء	مفكرة وأقلام رصاص لعبة "Merry Logic" قائمة الكلمات الملحق 7 نص خرافة مفكرة ، قلم رصاص بسيط غير مطلوب
20	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تطوير الحسي تنمية الكلام والتفكير تطوير الخيال تطوير الذاكرة السمعية قصيرة المدى تدريب القدرة على التركيز والحجم تخفيف التوتر العضلي والعاطفي	"البرتقالي" لعبة "متابعة العبارة" "تتالي الكلمات" "زهرة" 1	مفكرة وأقلام رصاص لعبة تعليمية "الصور الظلية والملامح" قائمة العبارات قائمة الكلمات الملحق 9 غير مطلوب
21	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تطوير الحسي تنمية الاهتمام تعلم كيفية كتابة الجمل باستخدام الكلمات الرئيسية ، وتطوير الكلام. تنمية الذاكرة البصرية تدريب القدرة على التركيز والحجم	"غسل"، "التشفير" "حفظ الصور" رسم نمط رسومي من الإملاء "بقع"	مفكرة وأقلام رصاص "التشفير" 5 صور الملحق 10 مفكرة ، قلم رصاص بسيط ورقة كبيرة جواش
22	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تطوير الحسي تنمية سرعة التفكير تكوين القدرة على التصرف وفق القاعدة ، وتطوير عمليات التفكير	تطوير لعبة "المهارات الحركية" لعبة "العالم من حولنا" الخيار 1 الحكاية الخيالية "الغراب والسرطان" كلمة تنتهي اللعبة "قبعة غير مرئية" رسم نمط رسومي من الإملاء "بقع"	تطوير لعبة "المهارات الحركية" مفكرة وأقلام رصاص لعبة "العالم من حولنا" غير مطلوب مفكرة ، قلم رصاص بسيط ورقة كبيرة جواش

شهر فبراير

رقم الصف	الأهداف المعرفية	محتوى الدرس	المواد التعليمية
23	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تطوير الحسي تنمية التفكير التحليلي تنمية الذاكرة البصرية السمعية والذاكرة النقابية تكوين القدرة على التصرف وفق القاعدة ، وتطوير عمليات التفكير تخفيف التوتر ، ممارسة للوقاية من ضعف البصر	لعبة "العالم من حولنا" الخيار 2 "التشفير" رسم نمط رسومي من الإملاء	مفكرة وأقلام رصاص لعبة "العالم من حولنا" "التشفير" مفكرة ، قلم رصاص بسيط غير مطلوب
24	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تطوير الحسي تنمية الانتباه والإدراك تكوين القدرة على التصرف وفق القاعدة ، وتطوير عمليات التفكير تنمية الكلام والتفكير اللفظي	لعبة "جداول المنطق" نستمع ونعيد رواية رسم نمط رسومي من الإملاء لعبة "تعريفات" "الاستماع إلى الموسيقى الكلاسيكية"	البازلاء والفاصوليا مفكرة وأقلام رصاص "جداول منطقية" مفكرة ، قلم رصاص بسيط صور الموضوع
25	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تطوير الحسي تنمية الخيال تنمية التفكير والكلام تطوير الحفظ الهادف تنمية الاهتمام تخفيف التوتر ، ممارسة للوقاية من ضعف البصر	لعبة "ما هذا؟" لعبة "عشرون سؤالا" "قصيدة"	الحنطة السوداء والأرز مفكرة وأقلام رصاص أزواج من الكلمات غير مطلوب نص القصيدة بطاقات الصور غير مطلوب
26	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تطوير الحسي تنمية القدرة على التصنيف تطوير الذاكرة السمعية قصيرة المدى	"الإضافة الرابعة" "عروض" "تتالي الكلمات" تمرين "الرسوم التوضيحية" "الاستماع إلى الموسيقى الكلاسيكية"	التطابقات ، النمط مفكرة وأقلام رصاص البطاقات الكلمات الدالة قائمة الكلمات نص القصة ، دفتر ملاحظات
27	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تطوير الحسي تنمية التفكير والكلام تنمية الذاكرة البصرية تكوين القدرة على التصرف وفق القاعدة ، وتطوير عمليات التفكير الاسترخاء وتخفيف التوتر.	ضع نمطًا من التطابقات وفقًا للعينة لعبة "جداول المنطق" لعبة "الأضداد" "حفظ الصور" رسم نمط رسومي من الإملاء "وضعية الراحة"	التطابقات ، النمط مفكرة وأقلام رصاص لعبة "جداول المنطق" قائمة الكلمات الصور مفكرة ، قلم رصاص بسيط
28	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تطوير الحسي تنمية التفكير والكلام تكوين القدرة على التصرف وفق القاعدة ، وتطوير عمليات التفكير تنمية الذاكرة البصرية تنمية الانتباه السمعي تخفيف التوتر	"ساحر" لعبة "تعريف المفاهيم" رسم نمط رسومي من الإملاء "الاستماع إلى الموسيقى الكلاسيكية"	مفكرة وأقلام رصاص قائمة الكلمات مفكرة ، قلم رصاص بسيط صورة ، أسئلة
29	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تطوير الحسي تطوير الخيال تنمية الاهتمام تخفيف التوتر ، ممارسة للوقاية من ضعف البصر	"غسل" "الغرق - لا الغرق" صورة مشكلة تعلم قصيدة لعبة "فواكه ، ألعاب"	مفكرة وأقلام رصاص نص القصيدة قائمة الكلمات غير مطلوب
30	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تطوير الحسي تجميع الجملة على أساس الكلمات الرئيسية تطوير الذاكرة تنمية الاهتمام تخفيف التوتر العضلي والعاطفي	"جدة" لعبة "المواقف" "عروض" تمرين "تذكر العبارات" لعبة "الاهتمام"	مفكرة وأقلام رصاص لعبة "المواقف" الكلمات الدالة قائمة العبارات بطاقات الشكل ، دفتر الملاحظات غير مطلوب

يمشي

رقم الصف	الأهداف المعرفية	محتوى الدرس	المواد التعليمية
31	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تنمية القدرة على إبراز خصائص الأشياء ؛ تنمية التفكير المنطقي تنمية الاهتمام النشط تنمية الذاكرة البصرية تخفيف التوتر العضلي والعاطفي	"غسل" "الغرق - لا الغرق" "تذكر وأجب على الأسئلة" "زهرة" 1	حوض بالماء قنينة فارغة وقنينة مملوءة بالرمل ؛ كرات التنس والمعدن. كتلة خشبية وحجر ورقة وزجاج صورة
32	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تنمية الذاكرة البصرية تنمية الاهتمام النشط تكوين القدرة على التصرف وفق القاعدة ، وتطوير عمليات التفكير تخفيف التوتر العضلي والعاطفي	"البرتقالي" "تذكر وأجب على الأسئلة" "صالح للأكل - غير صالح للأكل"	قائمة الأسئلة صورة مفكرة ، قلم رصاص بسيط نص القصيدة رسومات غير مطلوب
33	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تنمية التفكير تنمية الانتباه السمعي تطوير الكلام تكوين القدرة على التصرف وفق القاعدة ، وتطوير عمليات التفكير تخفيف التوتر العضلي والعاطفي	تفكيك البازلاء والفاصوليا "ابحث عن الكلمة الإضافية" لعبة "هاتف مكسور" "الاستماع إلى الموسيقى الكلاسيكية"	البازلاء والفاصوليا قائمة الكلمات نص القصيدة رسومات غير مطلوب قائمة العروض مفكرة ، قلم رصاص بسيط
34	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تنمية الاهتمام تنمية الخيال والكلام تنمية الذاكرة السمعية تنمية الاهتمام النشط الاسترخاء وتخفيف التوتر.	ابحث عن الاختلافات "قصة صورة" "ما تحت القبعة" "وضعية الراحة"	عد العصي الصور صورة نص القصيدة العناصر الصغيرة 6-7 قطع.
35	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تنمية القدرة على إبراز أوجه التشابه والاختلاف على أسس أساسية تنمية مهارات الرواية تنمية التفكير والكلام تنمية الانتباه السمعي تخفيف التوتر العضلي والعاطفي	تفكيك الحنطة السوداء والأرز قارن العناصر مع بعضها البعض "قصة" لعبة "قصص في الصور"	الحنطة السوداء والأرز غير مطلوب صورتين غير مطلوب
36	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تنمية التفكير المجازي والتحليلي تخفيف التوتر العضلي والعاطفي	"جدة" لعبة "Merry Logic" "قصة" "حقيبة رائعة"	غير مطلوب لعبة "Merry Logic" قائمة الكلمات غير مطلوب
37	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تنمية القدرة على تسلسل الأحداث تنمية الذاكرة البصرية تنمية الانتباه السمعي تنمية الكلام والتفكير اللفظي تخفيف التوتر العضلي والعاطفي	ارسم نمطًا "ما أولاً وماذا بعد" "حفظ الصور" "هاتف مكسور" لعبة "تعريفات"	لعبة "ماذا أولاً ، ماذا بعد" الصور غير مطلوب صور الموضوع غير مطلوب
38	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تنمية التفكير المنطقي تنمية التفكير تطوير الحفظ الهادف والاستدعاء	ارسم أرقامًا متناقصة تدريجيًا داخل الأشكال الكبيرة ، وزدها تدريجيًا حول الأشكال الصغيرة. لعبة "Merry Logic" "الألغاز" "من هو خارج المكان" "حيوان جيد"	لعبة "Merry Logic" 10 ألعاب غير مطلوب

الجزء 2 - تنمية التفكير.

الجزء 3 - تطوير الكلام ؛

4 جزء - تطوير الذاكرة.

5 جزء - تنمية الاهتمام ؛

الجزء 6 -

"فاين موتور لتطوير"

مهام:

"تنمية التفكير"

مهام:

"تطوير الكلام"

مهام:

"تطوير الذاكرة"

مهام:

"تنمية الاهتمام"

مهام:

تنمية الانتباه الحسي:

تطوير الانتباه السمعي ؛

مهام:

7. "إملاء مصور"

8. « رسومات متناظرة »

مراحل العمل:

التشخيص

النامية

مراقبة (تشخيصي)

العمل مع المعلمين

العمل مع الوالدين

معايير التقييم

اختبار فرعي "سلم" (دراسة تقدير الطفل لذاته).

اختبار فرعي "قص دائرة" (

الاختبار الفرعي "البيت" (

الاختبار الفرعي "10 كلمات" (

(

الاختبار الفرعي "الرابع الإضافي" (

الاختبار الفرعي "البحث عن المفقود" (

الاختبار الفرعي "رسم رجل" (

الاختبار الفرعي "الكلمات المحرمة" (

الصفات الإرادية

ذاكرة جيدة؛

رشاقة المحرك

نتائج متوقعة.

فهرس

المقدمة

الإعداد الهادف للطفل للمدرسة ، الموجود حاليًا ، يعني أن الطفل يجب أن يأتي إلى المدرسة مع قدر معين من المعرفة والمهارات والقدرات. وبالتالي ، فإن مستوى نمو الطفل قبل المدرسة يتحدد إلى حد كبير بدرجة تدريبه في هذه المهارات والقدرات. هذه الفكرة عن النمو العقلي للطفل تنبع من النظرية الأمريكية للسلوكية ، والتي يتم فيها تقليص النمو العقلي إلى مجموعة من المهارات والسلوكيات التي يكتسبها الشخص.

في علم النفس المنزلي ، طوال القرن العشرين ، تم تطوير نهج مختلف تمامًا لفهم التطور العقلي للشخص. في أعمال L. طور Vygotsky مفهوم العمر النفسي ، الذي يتميز بمعايير معينة. تنتهي كل فترة عمرية ، إذا عاشت بالكامل ، بخصائص معينة لنمو الطفل العقلي ، والتي يُبنى عليها التطور في الفترة العمرية التالية. بحكم هذا الفهم للتطور ، كل مرحلة عمرية فريدة ولا يمكن إهمالها. إذا كان الطفل ، بدلاً من النشاط الرائد ، منخرطًا بشكل أساسي في نوع آخر من النشاط ، فلن يحدث نمو عقلي كامل. في سن ما قبل المدرسة ، النشاط الرائد هو اللعبة ، التي تستنفد تأثيرها التنموي في سن السابعة. لذلك ، سبع سنوات هي الحد الفاصل بين ما قبل المدرسة وصغار سن الدراسة. لقد ثبت في علم النفس أنه في سن السابعة يختفي السلوك المباشر للطفل ، وبالتالي ، من سن السابعة ، يكون التعلم الفعال من نوع المدرسة ممكنًا. في هذا الوقت ، يمكن للطفل بالفعل أن يطيع قواعد السلوك في الفصل الدراسي دون الحمل الزائد المفرط على الجهاز العصبي ، بالإضافة إلى ذلك ، بسبب الأورام النفسية الناشئة ، يريد طالب في الصف الأول يبلغ من العمر سبع سنوات أن يصبح طالبًا ويلعب دور دور الطالب مع جميع القواعد اللازمة. ومع ذلك ، يحدث كل هذا إذا كان نمو الطفل حتى سن السابعة يحدث بشكل أساسي في أنشطة اللعب. وتجدر الإشارة إلى أنه في الوقت الحالي ، فإن طلاب الصف الأول أقل تطورًا من أقرانهم في منتصف القرن الماضي ، نظرًا لحقيقة أنه بدءًا من عمر 5.5 إلى 6 سنوات ، لا يلعب أطفال ما قبل المدرسة اليوم تقريبًا ، ولكنهم يدرسون في الغالب في المجموعات الاعدادية للمدرسة. في الوقت نفسه ، تجدر الإشارة إلى أن الأطفال لا يزالون غير مستعدين للمدرسة ، علاوة على ذلك ، فهم مستعدون لها بدرجة أقل من أقرانهم قبل خمسين عامًا ، الذين لم يكونوا مستعدين بشكل خاص للمدرسة.

تشير الدراسات النفسية إلى أن الإعداد للمدرسة في صورة تنمية أبسط المعارف والمهارات والقدرات المدرسية لا علاقة له بالاستعداد النفسي للالتحاق بالمدرسة ، والذي لا يتشكل في الفصل الدراسي حسب نوع المدرسة. الاستعداد النفسي للمدرسة هو المتطلبات النفسية الأساسية لإتقان الأنشطة التعليمية ، والتي تتشكل ضمن النشاط الرائد المتأصل في سن ما قبل المدرسة ، أي في اللعبة.

يتم تمييز ما يلي كمتطلبات أساسية لإتقان الأنشطة التعليمية في علم النفس المنزلي:

وجود الدوافع المعرفية والاجتماعية للتعلم ؛

قدرة الطفل على العمل حسب النموذج ؛

قدرة الطفل على العمل وفق القاعدة ؛

قدرة الطفل على الاستماع إلى الكبار واتباع تعليماته ؛

قدرة الطفل على التعميم.

هذه هي المعايير الرئيسية للنمو العقلي للطفل ، والتي يقوم عليها التعليم الابتدائي في المدرسة. إذا أراد الطفل أن يتعلم ، ويعرف كيف يعمل وفقًا لنموذج ويتبع قاعدة معينة ، ويمكنه تطبيق القاعدة على مهمة مماثلة ، فعندئذٍ سيتقن هذا الطفل أساسيات التعلم ويتقدم بسرعة كافية.

خلال هذه الفترة ، كان الانتقال من مرحلة ما قبل المدرسة إلى مرحلة الطفولة المدرسية ، مثل L.I. يتميز Bozhovich (1968) ليس فقط بتغيير مكان الطفل في نظام العلاقات ، ولكن أيضًا في طريقة حياته بأكملها. في الوقت نفسه ، يخلق موقف تلميذ المدرسة توجهاً أخلاقياً خاصاً لشخصية الطفل. يتحقق التعليم ويختبره الطفل على أنه تعليمه الخاص التزام العملالمشاركة في الحياة اليومية للأشخاص من حولهم. هذا هو السبب في أن النجاح أو الفشل في الشؤون التعليمية له تلوين عاطفي حاد للطفل. وبالتالي ، فإن قضايا التعليم ليست فقط قضايا التربية والتطور الفكري للطفل ، ولكن أيضًا تكوين شخصيته. وفي هذا الصدد ، أصبح من الضروري تطوير وإدخال برنامج إعداد إضافي للطفل للمدرسة "قريبًا إلى المدرسة" في العملية التعليمية.

يحدد البرنامج ثلاث معايير رئيسية تحدد مدى استعداد الطفل للدراسة في المدرسة:

مستوى النمو العام للطفل ؛

التحكم الذاتي؛

دافع التعلم.

تتشكل أي وظيفة عقلية وتتحول في عملية التفاعل بين الطفل والبالغ ، وبالتالي فإن مهمة عالم النفس هي إعداد الطفل للمدرسة من خلال منطقة التطور القريب ضمن نشاط اللعب الرئيسي.

ملاحظة توضيحية

إن تراكم الطفل بشكل مستقل وتحت إشراف الكبار للخبرة الاجتماعية الضرورية يساهم في الكشف عن العمر المحتمل لمرحلة ما قبل المدرسة ، والإعداد الناجح للدراسة ، ولاحقًا - من أجل حياة الكبار. ويترتب على ذلك أنه في سن ما قبل المدرسة يتم وضع أسس النضج الاجتماعي (الكفاءة) للطفل ، وتحديد مسارات التطور والتكيف الناجح في مجتمع متغير.

في إطار الكفاءة الاجتماعية لمرحلة ما قبل المدرسة ، نفهم جودة الشخصية التي تشكلت في عملية التطوير الإبداعي النشط علاقات اجتماعيةتنشأ في مراحل مختلفة وأنواع مختلفة التفاعل الاجتماعيوكذلك استيعاب الطفل معليير أخلاقية، والتي هي أساس بناء وتنظيم المواقف والعلاقات الاجتماعية بين الأفراد وداخل الشخصية.

يحتل نشاط اللعب مكانة خاصة في عملية تكوين الكفاءة الاجتماعية لجيل الشباب.

يكمن تأثير اللعبة في تكوين مهارات الكفاءة الاجتماعية لشخصية ما قبل المدرسة في حقيقة أنه بفضل تقليد اللعبة ولعب الأدوار ، يتعرف على قواعد ونماذج السلوك والعلاقات بين الأطفال والبالغين ، والتي أصبحت نماذج لسلوكه. في اللعبة ، يكتسب الطفل المهارات الأساسية للكفاءة الاجتماعية اللازمة لإقامة اتصال وتطوير التفاعل مع العالم الخارجي.

من أجل التنبؤ بنجاح تعليم الطفل في المدرسة ، من الضروري مراعاة القدرة على تحليل المواد وتوليفها. مقدمة في شكل أشكال ورسوم بيانية وجداول ورسوم بيانية. مهم أيضا: القدرة على رسم المقارنات والتصنيفات والتعميمات ، والوعي العام للطفل. يجب أن يؤخذ مستوى تطور الاهتمام في الاعتبار. الذاكرة البصرية (التركيز الرئيسي في التعليم الابتدائي على الإدراك البصري للمعلومات) ، والمهارات الحركية الدقيقة لليد.

يجب أن يعتمد عالم النفس أيضًا في أنشطتهم على الخصائص الشخصية للأطفال. بحلول الوقت الذي يدخل فيه الطفل المدرسة ، يجب تطوير ضبط النفس والقدرة على التواصل مع الناس وسلوك لعب الأدوار والاستقلالية بشكل كافٍ. بدون قدرة عمل جيدة ، لا يمكن للمرء أن يعتمد على الاستيعاب القوي لكمية كبيرة من المعرفة ، على تكوين المهارات والقدرات المعقدة.

بلا شك ماذا أفضل استعدادالطفل إلى جميع التغييرات المرتبطة ببدء التعليم ، إلى الصعوبات التي لا مفر منها ، ستذهب عملية التكيف في المدرسة بهدوء.

ويتيح لك برنامج الإعداد النفسي للأطفال للمدرسة "قريبًا إلى المدرسة" (للأطفال من سن 5 إلى 7 سنوات) إعداد الطفل للمدرسة أثناء فصول اللعبة ، والتي تأخذ في الاعتبار خصوصيات نموه العقلي الذي تم الحصول عليه باعتباره نتيجة التشخيص (في مرحلة التشخيص).

هدف:

تنمية الكفاءة الاجتماعية والنشاط المعرفي التعسفي والإعداد النفسي للطفل للمدرسة.

مهام:

1. تنمية المتطلبات الأساسية لأنشطة التعلم لدى الطفل: مهارات الاتصال والسلوك ، والعمليات المعرفية (الانتباه ، والتفكير ، والذاكرة ، والكلام ، والمهارات الحركية العامة والعامة).

2. لتكوين صفات قوية الإرادة ، عاطفيا - موقف إيجابي تجاه المدرسة.

الخطة الأكاديمية

تم تصميم البرنامج لمدة عام واحد لتعليم الأطفال من سن 5 إلى 7 سنوات

ع / ن	أقسام البرنامج	عدد الساعات
		أسبوع	شهر	عام
1.	تنمية المهارات الحركية الدقيقة	2	8	38
2.	التفكير	2	8	38
3.	خطاب	2	8	38
4.	ذاكرة	2	8	38
5.	تنمية تنسيق الحركات والمهارات الرسومية والمهارات الحسية	2	8	38
6.	تنمية مهارات التصرف وفقًا للقاعدة وبشكل مستقل بناءً على تعليمات شخص بالغ	2	8	38
7.	انتباه	2	8	38
8.	تمارين للوقاية من ضعف البصر والوقاية من الإرهاق البصري	2	8	38
9.	تمارين لتخفيف التوتر العضلي والعاطفي (الاسترخاء)	2	8	38

مدة الدروس 30 دقيقة. نظرًا لحقيقة أن الأنشطة تتغير باستمرار ، فإن الأطفال في هذه الفئة العمرية يقضون بسهولة الوقت المعطىولا تتعب.

الخطة التعليمية والموضوعية

شهر نوفمبر

رقم الصف	الأهداف المعرفية	محتوى الدرس	المواد التعليمية
1	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تنمية تنسيق الحركات ومهارات الرسم تنمية القدرة على إنشاء نمط مهارات التدريس لمقارنة الصورة والوصف اللفظي للموقف تنمية الذاكرة البصرية تدريب القدرة على تبديل الانتباه والتركيز تكوين القدرة على التصرف وفق القاعدة ، وتطوير عمليات التفكير تخفيف التوتر العضلي والعاطفي	"ساحر" الرسم بكلتا يديه "دوائر ، مربعات ، مثلثات" "ما المفقود" لعبة "المواقف" "حفظ الصور" "اشطب الحرف" رسم نمط رسومي من الإملاء تمرين التنفس	غير مطلوب مفكرة وأقلام رصاص بطاقات المهام (التطبيق 13) لعبة "المواقف" الصور قصاصات الصحف أو المجلات ، قلم رصاص ، مفكرة ، قلم رصاص بسيط غير مطلوب
2	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تنمية تنسيق الحركات ومهارات الرسم تطور الذاكرة والكلام. تعليم القدرة على التركيز والحجم والتبديل واستقرار الانتباه تكوين القدرة على التصرف وفق القاعدة ، وتطوير عمليات التفكير تخفيف التوتر ، ممارسة للوقاية من ضعف البصر	"ساحر" الرسم بكلتا يديه "دوائر مظللة" "مقارنة العناصر" لعبة "المواقف" "اشطب الحرف" رسم نمط رسومي من الإملاء	غير مطلوب مفكرة وأقلام رصاص أزواج من الكلمات لعبة "المواقف" قصاصة جريدة أو مجلة (10 × 10 سم) ، قلم رصاص ، دمية مفكرة ، قلم رصاص بسيط غير مطلوب
3	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تنمية تنسيق الحركات ومهارات الرسم تنمية القدرة على إنشاء نمط تعلم كيفية كتابة الجمل باستخدام الكلمات الرئيسية ، وتطوير الكلام. تنمية الاهتمام النشط تطوير الذاكرة السمعية قصيرة المدى تكوين القدرة على التصرف وفق القاعدة ، وتطوير عمليات التفكير تخفيف التوتر ، وتعلم نمذجة المظاهر الخارجية للمشاعر	"البرتقالي" الرسم بكلتا يديه "مربعات مظللة" "ما المفقود؟" طلاء "الغرفة" "الألغاز" "تتالي الكلمات" رسم نمط رسومي من الإملاء "انعكاس"	غير مطلوب مفكرة وأقلام رصاص الملحق 14 قائمة الكلمات مفكرة ، قلم رصاص بسيط غير مطلوب
4	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تنمية تنسيق الحركات ومهارات الرسم تنمية القدرة على تصنيف الأشياء حسب السمات الأساسية والتعميم تنمية الذاكرة البصرية مهارات التدريس والتحليل والتفكير تنمية القدرة على تكوين الجمعيات تدريب القدرة على التركيز والحجم تخفيف التوتر ، ممارسة للوقاية من ضعف البصر	"غسل" الرسم بكلتا يديه "مثلثات مظللة" "الإضافة الرابعة" لعبة غسيل وتجفيف الملابس طلاء "الغرفة" لعبة "الكلمات الملونة" "اختبارات التصحيح"	غير مطلوب مفكرة وأقلام رصاص خمس بطاقات تظهر أربعة أشياء ، واحدة إضافية الصور الملحق 2 غير مطلوب
5	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تطوير الحسي تنمية القدرة على تصنيف الأشياء حسب السمات الأساسية والتعميم تنمية الذاكرة السمعية تنمية الذاكرة البصرية تكوين القدرة على التصرف وفق القاعدة ، وتطوير عمليات التفكير تدريب تمايز مهام الكبار	"هدية إلى الدب" الرسم بكلتا يديه "الشمس مع السحابة" "الإضافة الرابعة" "قصيدة" "حفظ الصور" رسم نمط رسومي من الإملاء "افعل ما أقوله وأظهره"	مفكرة وأقلام رصاص خمس بطاقات تصور أربعة أشياء ، واحدة إضافية قصيدة الصور مفكرة ، قلم رصاص بسيط غير مطلوب
6	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تطوير الحسي تنمية القدرة على إنشاء نمط تنمية الذاكرة السمعية والكلام والتفكير تنمية التفكير المنطقي تنمية الاهتمام النشط ، والقدرة على ربط أفعالهم بصوت الآلات تكوين القدرة على التصرف وفق القاعدة ، وتطوير عمليات التفكير تخفيف التوتر ، ممارسة للوقاية من ضعف البصر	"البرتقالي" الرسم بكلتا يديه "سفينة" لعبة "جداول المنطق" "كلمات سي" "مجموعات الكلمات" "الدف والجرس" رسم نمط رسومي من الإملاء	مفكرة وأقلام رصاص لعبة "جداول المنطق" قائمة الكلمات مجموعات من الكلمات ، كل 4 كلمات ، واحدة إضافية الدف والجرس مفكرة ، قلم رصاص بسيط غير مطلوب
7	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تطوير الحسي تنمية الذاكرة السمعية والتفكير والكلام تنمية الذاكرة البصرية تنمية التفكير المنطقي والكلام تكوين القدرة على التصرف وفق القاعدة ، وتطوير عمليات التفكير تخفيف التوتر ، ممارسة للوقاية من ضعف البصر	"هدية إلى الدب" الرسم بكلتا يديه "آبل" "يا كلمات" "تذكر واعثر على نفس الشيء" "مجموعات الكلمات" رسم نمط رسومي من الإملاء	الملحق 15 مفكرة وأقلام رصاص قائمة الكلمات صورة مع المزهريات مجموعات من الكلمات ، كل 5 كلمات ، واحدة إضافية مفكرة ، قلم رصاص بسيط غير مطلوب
8	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تطوير الحسي تنمية الذاكرة السمعية والتفكير والكلام تطوير الحفظ المنطقي تنمية الاهتمام النشط تكوين القدرة على التصرف وفق القاعدة ، وتطوير عمليات التفكير تمارين الاسترخاء والتركيز	"غسل" الرسم بكلتا يديه "ثمانية ثمانية" "كلمات ب" "كلمات - صور" لعبة "Jolly Athletes" رسم نمط رسومي من الإملاء	مفكرة وأقلام رصاص قائمة الكلمات قائمة الكلمات والصور بطاقات الشكل مفكرة ، قلم رصاص بسيط غير مطلوب

ديسمبر

رقم الصف	الأهداف المعرفية	محتوى الدرس	المواد التعليمية
9	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تطوير الحسي تنمية القدرة على إنشاء نمط تطوير الذاكرة الترابطية تعليم مهارات حفظ النموذج والمواقف تكوين القدرة على التصرف وفق القاعدة ، وتطوير عمليات التفكير استئصال العضلة و التوتر العاطفي	"ساحر" "مشتل أزهار" الرسم بكلتا يديه "Lazy Eights" لعبة "Merry Logic" "الكلمات مرتبطة بالمعنى" "ما الذي تغير؟" رسم نمط رسومي من الإملاء "أشجار التفاح مع التفاح"	غير مطلوب الملحق 16 مفكرة وأقلام رصاص لعبة "Merry Logic" قائمة الكلمات صورتان لنفس الغرفة. في إحدى الصور ، يتم إعادة ترتيب الكائنات وفي ترتيب مختلف مفكرة ، قلم رصاص بسيط غير مطلوب
10	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تنمية الخيال تطوير الحسي تنمية القدرة على تصنيف الأشياء حسب السمات الأساسية والتعميم تطوير الحفظ والاستدعاء المتعمد ، الذاكرة طويلة المدى تكوين القدرة على التصرف وفق القاعدة ، وتطوير عمليات التفكير تنمية الاهتمام وزيادة مقدار الاهتمام تخفيف التوتر ، ممارسة للوقاية من ضعف البصر	"هدية لميشكا" ، "ارسم الشكل" الرسم بكلتا يديه "الينابيع" "الإضافة الرابعة" "تذكر وعرض" (جداول بواسطة F.E. Rybakov) رسم نمط رسومي من الإملاء لعبة "منطق مرح" ، "الأكثر انتباهاً"	مفكرة وأقلام رصاص خمس بطاقات ، كل منها تصور أربعة أشياء ، واحدة إضافية جداول F.E. ريباكوفا (صفة. مفكرة ، قلم رصاص بسيط لعبة "Merry Logic" غير مطلوب
11	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تنمية القدرة على إنشاء أنماط في الصورة بالاعتماد على التحليل البصري والعقلي تطوير الحسي تنمية الاهتمام تنمية القدرة على التعميم تكوين القدرة على التصرف وفق القاعدة ، وتطوير عمليات التفكير تعليم التحكم الهادف في عضلات الوجه. تعلم خصائص الاتصال غير اللفظي	"وفقًا للدليل" ، "تتبع الرسم على طول الخطوط بالضبط ، دون رفع القلم الرصاص عن الورقة" "ما المفقود؟" الرسم بكلتا يديه "دوائر مظللة" لعبة "سلاسل المنطق" لعبة "سمها في كلمة واحدة" رسم نمط رسومي من الإملاء "يبتسم"	طلب الملحق 13 مفكرة وأقلام رصاص لعبة "سلاسل المنطق" قائمة الكلمات مفكرة ، قلم رصاص بسيط غير مطلوب
12	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تطوير الحسي تنمية القدرة على إنشاء نمط تنمية التفكير المنطقي والذاكرة الدلالية تنمية الكلام والتفكير تكوين القدرة على التصرف وفق القاعدة ، وتطوير عمليات التفكير تخفيف التوتر ، ممارسة للوقاية من ضعف البصر	"البرتقالي"، الرسم بكلتا يديه "مربعات مظللة" "ما الذي تغير؟" لعبة "اختر الكلمة الثالثة" لعبة "تحدث بطريقة أخرى" رسم نمط رسومي من الإملاء	مفكرة وأقلام رصاص الملحق 17 قائمة الكلمات قائمة الكلمات مفكرة ، قلم رصاص بسيط
13	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تطوير الحسي تطوير الذاكرة البصرية المنطقية تنمية الانتباه والإبداع تطوير الحفظ الهادف والاستدعاء تطوير الذاكرة الترابطية البصرية تنمية اليقظة والمراقبة تكوين القدرة على التصرف وفق القاعدة ، وتطوير عمليات التفكير	"جدة"، الرسم بكلتا يديه "مثلثات مظللة" لعبة "الرسم التخطيطي" "الغموض" لعبة "سلاسل المنطق" لعبة "تذكر" "البحث عن الاختلافات" رسم نمط رسومي من الإملاء "من الابتسامة ستصبح أكثر إشراقًا للجميع ..."	مفكرة وأقلام رصاص الرسومات التخطيطية - الصور التوضيحية لعبة "سلاسل المنطق" بطاقات ملونة وصور الموضوع صورتان بهما صور متشابهة لنفس الموضوع مفكرة ، قلم رصاص بسيط تسجيل الأغنية
14	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تطوير الحسي تطوير الذاكرة الترابطية تعليم القدرة على التركيز والحجم والتبديل واستقرار الانتباه تكوين القدرة على التصرف وفق القاعدة ، وتطوير عمليات التفكير تنمية الكلام والتفكير تخفيف التوتر ، ممارسة للوقاية من ضعف البصر	الرسم بكلتا يديه "منزل الخنزير" تمرين "رسم الرسوم التوضيحية" ابحث عن النقاط البارزة وقم بوضع دائرة حولها رسم نمط رسومي من الإملاء لعبة "تحدث بطريقة أخرى"	الملحق 19 مفكرة وأقلام رصاص قائمة الكلمات الملحق 4 مفكرة ، قلم رصاص بسيط قائمة الكلمات غير مطلوب
15	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تطوير الحسي تطوير عمليات التفكير من التعميم والإلهاء وإبراز السمات الأساسية تنمية الانتباه والمهارات الحركية الدقيقة تعليم القدرة على التركيز والحجم والتبديل واستقرار الانتباه تنمية الكلام والتفكير والخيال تكوين القدرة على التصرف وفق القاعدة ، وتطوير عمليات التفكير تخفيف التوتر ، ممارسة للوقاية من ضعف البصر	"جدة" الرسم بكلتا يديه "عظم السمكة" "ابحث عن الكلمة الإضافية" لعبة "Funny Cells" ابحث عن الكلمات التالية في المربع: كرة ، فيل ، سحابة ، منزل. تمرين "تخمين اللغز" رسم نمط رسومي من الإملاء	مفكرة وأقلام رصاص سلسلة كلمات لعبة "Funny Cells" الملحق 6 نص الألغاز والأسئلة مفكرة ، قلم رصاص بسيط غير مطلوب
16	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تطوير الحسي تنمية القدرة على تصنيف الأشياء حسب السمات الأساسية والتعميم تطوير الحفظ الهادف والاستدعاء تنمية التركيز تكوين القدرة على التصرف وفق القاعدة ، وتطوير عمليات التفكير تعليم تقنيات التنفس الإيقاعي لتخفيف التوتر	"هدية لدب" ، رسم "رجل الثلج" بكلتا يديه "الإضافة الرابعة" "من هو خارج المكان؟" "ما هو الفرق بين الصور" رسم نمط رسومي من الإملاء "يتنفس"	مفكرة وأقلام رصاص خمس بطاقات ، كل منها تصور أربعة أشياء ، واحدة هي عشر ألعاب إضافية صورتان بمؤامرة مماثلة مفكرة ، قلم رصاص بسيط غير مطلوب

يناير

رقم الصف	الأهداف المعرفية	محتوى الدرس	المواد التعليمية
17	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تنمية الخيال تنمية الكلام والتفكير اللفظي تطوير الحسي تطوير الذاكرة الترابطية تنمية التركيز تكوين القدرة على التصرف وفق القاعدة ، وتطوير عمليات التفكير تخفيف التوتر ، ممارسة للوقاية من ضعف البصر	"معالج" ، "إنهاء الأشكال" لعبة "تعريفات" الرسم بكلتا يديه "الفطريات" لعبة "رسم الصور التوضيحية" اكشف عن الخرز رسم نمط رسومي من الإملاء	صور الموضوع مفكرة وأقلام رصاص الملحق 15 مفكرة ، قلم رصاص بسيط غير مطلوب
18	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تنمية التفكير التحليلي تعلم كيفية كتابة الجمل باستخدام الكلمات الرئيسية ، وتطوير الكلام. تطوير الحفظ الهادف والاستدعاء تنمية التركيز تنمية التفكير تكوين القدرة على التصرف وفق القاعدة ، وتطوير عمليات التفكير تقوية التجارب العاطفية الإيجابية	"بحسب الدليل" لعبة "Merry Logic" "جمع العنصر" "من هو خارج المكان؟" ما هي الكلمات المخفية في الإطار؟ اقرأ. تمرين "إنهاء العبارة" رسم نمط رسومي من الإملاء "نلتقي ونقول وداعا بابتسامة"	لعبة "Merry Logic" عشر حيوانات لعبة الملحق 8 قائمة العبارات مفكرة ، قلم رصاص بسيط غير مطلوب
19	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تطوير الحسي تنمية التفكير المجازي والتحليلي تنمية التفكير المنطقي والذاكرة الدلالية تنمية تركيز الانتباه تنمية الفطنة تكوين القدرة على التصرف وفق القاعدة ، وتطوير عمليات التفكير تخفيف التوتر ، ممارسة للوقاية من ضعف البصر	رسم "تمليح الملفوف" بكلتا يديه "طائر" لعبة "Merry Logic" "الأكثر انتباهاً" تمرين "الكلمات - العلامات" عد واكتب عدد مرات ظهور كل حرف ورقم لعبة "الحكاية بالأحرف المفقودة" رسم نمط رسومي من الإملاء	مفكرة وأقلام رصاص لعبة "Merry Logic" قائمة الكلمات الملحق 7 نص خرافة مفكرة ، قلم رصاص بسيط غير مطلوب
20	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تطوير الحسي تنمية الإدراك والذاكرة والتفكير تنمية الكلام والتفكير تطوير الخيال تطوير الذاكرة السمعية قصيرة المدى تدريب القدرة على التركيز والحجم تخفيف التوتر العضلي والعاطفي	"البرتقالي" الرسم بكلتا يديه "حرف أ" لعبة تعليمية "الصور الظلية والملامح" لعبة "متابعة العبارة" "تتالي الكلمات" رتب الرموز وفقًا للأرقام "زهرة" 1	مفكرة وأقلام رصاص لعبة تعليمية "الصور الظلية والملامح" قائمة العبارات قائمة الكلمات الملحق 9 غير مطلوب
21	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تطوير الحسي تنمية الاهتمام تعلم كيفية كتابة الجمل باستخدام الكلمات الرئيسية ، وتطوير الكلام. تنمية الذاكرة البصرية تدريب القدرة على التركيز والحجم تكوين القدرة على التصرف وفقًا للقاعدة ، وتطوير عمليات التفكير ، الاسترخاء ، وتخفيف التوتر ، والتفريغ العاطفي	"غسل"، الرسم بكلتا يديه "حرف ب" "التشفير" "حفظ الصور" ابحث عن كل الأشياء المخفية في الصورة رسم نمط رسومي من الإملاء "بقع"	مفكرة وأقلام رصاص "التشفير" 5 صور الملحق 10 مفكرة ، قلم رصاص بسيط ورقة كبيرة جواش
22	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تطوير الحسي تنمية التفكير المجازي والإدراك البصري تنمية الذاكرة البصرية السمعية والذاكرة النقابية تنمية سرعة التفكير تعلم الانتقال من واحد الحالة العاطفيةعلى العكس تكوين القدرة على التصرف وفق القاعدة ، وتطوير عمليات التفكير الاسترخاء وتخفيف التوتر والإفراج عن المشاعر	تطوير لعبة "المهارات الحركية" الرسم بكلتا يديه "حرف ب" لعبة "العالم من حولنا" الخيار 1 الحكاية الخيالية "الغراب والسرطان" كلمة تنتهي اللعبة "قبعة غير مرئية" رسم نمط رسومي من الإملاء "بقع"	تطوير لعبة "المهارات الحركية" مفكرة وأقلام رصاص لعبة "العالم من حولنا" حكاية خرافية "الغراب والسرطان" ، رسوم توضيحية غير مطلوب مفكرة ، قلم رصاص بسيط ورقة كبيرة جواش

شهر فبراير

رقم الصف	الأهداف المعرفية	محتوى الدرس	المواد التعليمية
23	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تطوير الحسي تنمية التفكير التحليلي تنمية الذاكرة البصرية السمعية والذاكرة النقابية تدريب القدرة على التركيز تكوين القدرة على التصرف وفق القاعدة ، وتطوير عمليات التفكير تخفيف التوتر ، ممارسة للوقاية من ضعف البصر	لون الصورة حسب الأرقام الرسم بكلتا يديه "حرف G" لعبة "العالم من حولنا" الخيار 2 تمرين "احفظ بيتًا بالصور التوضيحية" "التشفير" رسم نمط رسومي من الإملاء	مفكرة وأقلام رصاص لعبة "العالم من حولنا" نص القصيدة الصور التوضيحية "التشفير" مفكرة ، قلم رصاص بسيط غير مطلوب
24	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تطوير الحسي تنمية الانتباه والإدراك تنمية مهارة الرواية تكوين القدرة على التصرف وفق القاعدة ، وتطوير عمليات التفكير تنمية الكلام والتفكير اللفظي الاسترخاء وتخفيف التوتر	افصل البازلاء والفول في حاويات منفصلة الرسم بكلتا يديه "حرف D" لعبة "جداول المنطق" نستمع ونعيد رواية رسم نمط رسومي من الإملاء لعبة "تعريفات" "الاستماع إلى الموسيقى الكلاسيكية"	البازلاء والفاصوليا مفكرة وأقلام رصاص "جداول منطقية" مفكرة ، قلم رصاص بسيط صور الموضوع
25	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تطوير الحسي تنمية الخيال تنمية التفكير والكلام تطوير الحفظ الهادف تنمية الاهتمام تخفيف التوتر ، ممارسة للوقاية من ضعف البصر	افصل الحنطة السوداء والأرز في حاويات مختلفة الرسم بكلتا يديه "حرف E" لعبة "ما هذا؟" لعبة "عشرون سؤالا" "قصيدة" لعبة "تذكر وكرر الرسم"	الحنطة السوداء والأرز مفكرة وأقلام رصاص أزواج من الكلمات غير مطلوب نص القصيدة بطاقات الصور غير مطلوب
26	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تطوير الحسي تنمية القدرة على التصنيف تجميع الجملة على أساس الكلمات الرئيسية تطوير الذاكرة السمعية قصيرة المدى تطوير الذاكرة الترابطية البصرية الاسترخاء وتخفيف التوتر.	ضع نمطًا من التطابقات وفقًا للعينة الرسم بكلتا يديه "الحرف I" "الإضافة الرابعة" "عروض" "تتالي الكلمات" تمرين "الرسوم التوضيحية" "الاستماع إلى الموسيقى الكلاسيكية"	التطابقات ، النمط مفكرة وأقلام رصاص البطاقات الكلمات الدالة قائمة الكلمات نص القصة ، دفتر ملاحظات
27	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تطوير الحسي تنمية القدرة على التحليل تنمية التفكير والكلام تنمية الذاكرة البصرية تكوين القدرة على التصرف وفق القاعدة ، وتطوير عمليات التفكير الاسترخاء وتخفيف التوتر.	ضع نمطًا من التطابقات وفقًا للعينة الرسم بكلتا يديه "حرف K" لعبة "جداول المنطق" لعبة "الأضداد" "حفظ الصور" رسم نمط رسومي من الإملاء "وضعية الراحة"	التطابقات ، النمط مفكرة وأقلام رصاص لعبة "جداول المنطق" قائمة الكلمات الصور مفكرة ، قلم رصاص بسيط
28	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تطوير الحسي تنمية التفكير والكلام تكوين القدرة على التصرف وفق القاعدة ، وتطوير عمليات التفكير تنمية الذاكرة البصرية تنمية الانتباه السمعي تخفيف التوتر	"ساحر" الرسم بكلتا يديه "حرف M" لعبة "تعريف المفاهيم" رسم نمط رسومي من الإملاء "تذكر ، ثم أجب عن الأسئلة" "الاستماع إلى الموسيقى الكلاسيكية"	مفكرة وأقلام رصاص قائمة الكلمات مفكرة ، قلم رصاص بسيط صورة ، أسئلة
29	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تطوير الحسي تنمية القدرة على إبراز خصائص الأشياء ؛ تنمية التفكير المنطقي تطوير الخيال تطوير الذاكرة طويلة المدى تنمية الاهتمام تخفيف التوتر ، ممارسة للوقاية من ضعف البصر	"غسل" الرسم بكلتا يديه "حرف ح" "الغرق - لا الغرق" صورة مشكلة تعلم قصيدة لعبة "فواكه ، ألعاب"	مفكرة وأقلام رصاص حوض بالماء قنينة فارغة وقنينة مملوءة بالرمل ؛ كرات التنس والمعدن. كتلة خشبية وحجر ورقة وزجاج نص القصيدة قائمة الكلمات غير مطلوب
30	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تطوير الحسي تنمية القدرة على مقارنة الصورة والوصف اللفظي للموقف تجميع الجملة على أساس الكلمات الرئيسية تطوير الذاكرة تنمية الاهتمام تخفيف التوتر العضلي والعاطفي	"جدة" الرسم بكلتا يديه "حرف P" لعبة "المواقف" "عروض" تمرين "تذكر العبارات" لعبة "الاهتمام" تمرين التنفس "سنجر"	مفكرة وأقلام رصاص لعبة "المواقف" الكلمات الدالة قائمة العبارات بطاقات الشكل ، دفتر الملاحظات غير مطلوب

يمشي

رقم الصف	الأهداف المعرفية	محتوى الدرس	المواد التعليمية
31	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تنمية القدرة على إبراز خصائص الأشياء ؛ تنمية التفكير المنطقي تنمية الاهتمام النشط تعلم الاستماع والرد تنمية الذاكرة البصرية تخفيف التوتر العضلي والعاطفي	"غسل" "الغرق - لا الغرق" "الأشجار والطيور والخضروات والفواكه" "تذكر وأجب على الأسئلة" "زهرة" 1	حوض بالماء قنينة فارغة وقنينة مملوءة بالرمل ؛ كرات التنس والمعدن. كتلة خشبية وحجر ورقة وزجاج صورة
32	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تطوير الكلام ومخزون المعرفة حول العالم تنمية الذاكرة البصرية تنمية الاهتمام النشط تكوين القدرة على التصرف وفق القاعدة ، وتطوير عمليات التفكير تطوير الذاكرة الوسيطة تخفيف التوتر العضلي والعاطفي	"البرتقالي" لعبة "تسمية المهن" (زان 29) "تذكر وأجب على الأسئلة" "صالح للأكل - غير صالح للأكل" رسم نمط بياني من الإملاء (Zan 29) تمرين "احفظ قصيدة بمساعدة الرسوم" (Zan 29)	قائمة الأسئلة صورة مفكرة ، قلم رصاص بسيط نص القصيدة رسومات غير مطلوب
33	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تنمية التفكير تطوير الذاكرة الوسيطة تنمية الانتباه السمعي تطوير الكلام تكوين القدرة على التصرف وفق القاعدة ، وتطوير عمليات التفكير تخفيف التوتر العضلي والعاطفي	تفكيك البازلاء والفاصوليا "ابحث عن الكلمة الإضافية" تمرين "احفظ قصيدة بمساعدة الرسوم" (زان 30). لعبة "هاتف مكسور" لعبة "قل الكلمات في الاتجاه المعاكس" (Zan 30) رسم نمط بياني من الإملاء (Zan 30) "الاستماع إلى الموسيقى الكلاسيكية"	البازلاء والفاصوليا قائمة الكلمات نص القصيدة رسومات غير مطلوب قائمة العروض مفكرة ، قلم رصاص بسيط
34	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تنمية الاهتمام تنمية الخيال والكلام تنمية الذاكرة السمعية تنمية الاهتمام النشط الاسترخاء وتخفيف التوتر.	ضع نمطًا من عصي العد ابحث عن الاختلافات "قصة صورة" قراءة الشعر والأسئلة "ما تحت القبعة" "وضعية الراحة"	عد العصي الصور صورة نص القصيدة العناصر الصغيرة 6-7 قطع.
35	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تنمية القدرة على إبراز أوجه التشابه والاختلاف على أسس أساسية تنمية مهارات الرواية تنمية القدرة على تسلسل الأحداث تنمية التفكير والكلام تنمية الانتباه السمعي تخفيف التوتر العضلي والعاطفي	تفكيك الحنطة السوداء والأرز قارن العناصر مع بعضها البعض "قصة" لعبة "قصص في الصور"	الحنطة السوداء والأرز غير مطلوب صورتين غير مطلوب
36	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تنمية التفكير المجازي والتحليلي تنمية القدرة على تأليف قصة على الأسئلة تطوير سعة الذاكرة قصيرة المدى تنمية الانتباه عن طريق اللمس تخفيف التوتر العضلي والعاطفي	"جدة" لعبة "Merry Logic" "قصة" "حقيبة رائعة"	غير مطلوب لعبة "Merry Logic" قائمة الكلمات صوف قطني ، كرة زجاجية ، مكعب ، لعبة مطاطية ، جزء معدني ، إلخ. غير مطلوب
37	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تنمية القدرة على تسلسل الأحداث تنمية الذاكرة البصرية تنمية الانتباه السمعي تنمية الكلام والتفكير اللفظي تخفيف التوتر العضلي والعاطفي	ارسم نمطًا "ما أولاً وماذا بعد" "حفظ الصور" "هاتف مكسور" لعبة "تعريفات"	لعبة "ماذا أولاً ، ماذا بعد" الصور غير مطلوب صور الموضوع غير مطلوب
38	تنمية المهارات الحركية الدقيقة تنمية التفكير المنطقي تنمية التفكير تطوير الحفظ الهادف والاستدعاء تنمية التركيز والانتباه تعزيز التأثير العاطفي الإيجابي	ارسم أرقامًا متناقصة تدريجيًا داخل الأشكال الكبيرة ، وزدها تدريجيًا حول الأشكال الصغيرة. لعبة "Merry Logic" "الألغاز" "من هو خارج المكان" خرز التوتير حسب النمط "حيوان جيد"	لعبة "Merry Logic" 10 ألعاب غير مطلوب

يوفر برنامج العودة إلى المدرسة الشكل التالي من التنظيم:

الدرس الجبهي (المجموعة الفرعية) - مرة واحدة في الأسبوع.

هيكل الطبقات ل التحضير النفسيتتكون المدرسة من المراحل التالية:

الجزء 1 - تنمية المهارات الحركية الدقيقة ؛

الجزء 2 - تنمية التفكير.

الجزء 3 - تطوير الكلام ؛

4 جزء - تطوير الذاكرة.

5 جزء - تنمية الاهتمام ؛

الجزء 6 - تطوير تنسيق الحركات والمهارات الرسومية ، والمهارات الحسية ، وتفعيل هياكل جذع الدماغ والتفاعل بين الكرة الأرضية.

الجزء 7 - تنمية مهارات التصرف وفق القاعدة وبشكل مستقل بناء على تعليمات من شخص بالغ

الجزء الثامن - الوقاية من ضعف البصر والوقاية من الارهاق البصري

الجزء 9 - إزالة التوتر العاطفي والاسترخاء.

في البداية ، يتم تقديم ألعاب وتمارين لتنمية المهارات الحركية الدقيقة: ألعاب الأصابع وأنماط وصف الأدوية. ثم هناك ألعاب وتمارين لتطوير العمليات المعرفية.

في الجزء الأخير من كل درس لعبة ، يقام حفل وداع - التفكير. المناقشة المشتركة وتجربة كل من المشاعر الإيجابية والسلبية توحد الأطفال ، وتمنحهم الرغبة في دعم بعضهم البعض.

"فاين موتور لتطوير"

إن تنمية الحركات المنسقة للعضلات الصغيرة التي تتكون منها اليد أمر ضروري للطفل لكي يكتب بشكل صحيح وجميل وسهل. يحفز تطوير المهارات الحركية الدقيقة على تنمية القدرات الفكرية بشكل عام.

مهام:

تحضير اليد لإتقان الكتابة المستمرة (تطوير المهارات الحركية الدقيقة للأصابع وعضلات اليد) ؛

لتعليم الأطفال التنقل في الفئات المكانية: يمين - يسار ، أعلى - أسفل ؛

تدرب على الكتابة.

"تنمية التفكير"

إن تفكير الطفل في سن 6-7 "يتم التقاطه" من خلال تجربته اليومية: لا يمكنه إقامة روابط وعلاقات بين الأشياء بطريقة منطقية. القدرة على التفكير تعني: إبراز السمات الأساسية للموضوع ؛ توليف الميزات المختلفة في فكرة كاملة عن الموضوع ؛ مقارنة الأشياء وتحديد الاختلافات فيها ، إلخ.

مهام:

لتعزيز تنمية التفكير التصويري البصري ؛

تطوير الذكاء والفضول.

تطوير العمليات العقلية ؛

تطوير التفكير المنطقي.

تعلم كيفية التعرف على الأساسيات.

"تطوير الكلام"

الكلام ليس فقط وسيلة اتصال ، ولكنه أيضًا أداة للتفكير والإبداع وحامل للذاكرة والمعلومات ووسيلة لمعرفة الذات وما إلى ذلك.

أي لغة ، على الرغم من اختلافها الفردي ، تحتوي على المكونات التالية: الصوتيات ، والمفردات ، والقواعد. عندما نتحدث عن تطور خطاب طفل ما قبل المدرسة ، والذي لم يكتمل نظامه اللغوي بعد ، فإننا نعني بذلك تحسين كل مكونات نظام اللغة هذه.

مهام:

توسيع وتفعيل المفردات.

لتجديد مخزون المعرفة والمعلومات ؛

تطوير الخيال والخيال.

شجع الأطفال على طرح أسئلة حول الموضوعات التي تهمهم.

"تطوير الذاكرة"

يجب على الأخصائي النفسي أن يعلم الطفل أشكال مختلفةاستخدام الذاكرة. جميع أنواع الذاكرة مترابطة بشكل وثيق وليست معزولة عن بعضها البعض. لقد ثبت تجريبيًا أن الشخص يمكنه تذكر أي كمية من المواد ، ولكن لا يستخرجها من الذاكرة إلا من خلال التحفيز الخارجي لمناطق معينة من الدماغ. بالنسبة للأطفال ، من الطبيعي أن يحفظوا المواد المدرجة في نشاط اللعبة.

مهام:

تطوير الذاكرة اللاإرادية والتعسفية ؛

تطوير الذاكرة البصرية والسمعية.

"تنمية الاهتمام"

يحدد مستوى تنمية الاهتمام إلى حد كبير نجاح تعليم الطفل في المدرسة. يمكن للطفل أن يبقي انتباهه على شيء ما لفترة طويلة حتى يتلاشى الاهتمام. الاهتمام والاهتمام لا ينفصلان. لذلك ، فإن الألعاب والتمارين لتنمية الانتباه يجب أن تكون بالتأكيد ممتعة للطفل. لكن في المستقبل ، أثناء الدراسة في المدرسة ، سيتعين عليه أداء عدد من المهام التي تتضمن جذب الانتباه بجهد الإرادة. لذلك ، بالنسبة لطلاب الصف الأول في المستقبل ، من المهم جدًا تطوير الاهتمام الطوعي ، والذي يتطور تدريجياً ، حيث تتطور خصائصه الفردية (الحجم ، التركيز ، التوزيع ، التبديل ، الاستقرار).

مهام:

تنمية الانتباه الحسي:

تطوير الانتباه السمعي ؛

تنمية الانتباه الحركي.

"تعزيز تكوين الدافع التربوي"

لحظة أساسية للاستعداد التحفيزي للمدرسة

التعلم - تعسف السلوك والنشاط ، أي ظهور الحاجات والدوافع لدى الطفل لمثل هذا الهيكل الذي يصبح فيه قادرًا على إخضاع رغباته الاندفاعية الفورية لتحديد الأهداف بوعي.

مهام:

لتطوير الدوافع المعرفية للتعلم (لإثارة اهتمام الطفل المعرفي ؛ لتوسيع آفاق الأطفال)

المساهمة في تكوين دافع إنجاز من نوع "السعي للنجاح" (باحترام واهتمام باحتياجات وإنجازات الطفل ؛ شجع عاطفيًا نجاحات الطفل ومحاولاته لإتقان شيء جديد)

المساهمة في تكوين الدوافع الاجتماعية للتعلم (للمساهمة في تكوين صورة إيجابية للمدرسة وصورة إيجابية للطالب عند الأطفال ؛ لخلق موقف لدى الأطفال بأنه رغم صغر حجمهم ، إلا أنهم لا يذهبون إلى المدرسة ، والأطفال الذين يكبرون ويرغبون في الدراسة بجدية فقط يتم قبولهم في المدرسة ، مثل البالغين).

7. "إملاء مصور"

وهي تهدف إلى تطوير القدرة على التصرف وفقًا للقاعدة وبشكل مستقل بناءً على تعليمات شخص بالغ ، فضلاً عن تطوير التوجيه المكاني والمهارات الحركية الدقيقة لليد.

8. « رسومات متناظرة »

تهدف إلى تطوير تنسيق الحركات والمهارات الرسومية وتنشيط هياكل جذع الدماغ والتفاعل بين الكرة الأرضية.

9- "الوقاية من ضعف البصر والوقاية من الإجهاد البصري"

تساهم التمارين في إزالة منعكس الرؤية المحيطية ، وإيقاع نصف الكرة الأيمن ، وتنشيط الدماغ والتفاعل بين نصفي الكرة الأرضية.

10. "إزالة التوتر العاطفي"

تم تصميم البرنامج لمدة سنة دراسية واحدة (درسان في الأسبوع) ويتكون من المراحل التالية.

مراحل العمل:

التشخيص

النامية (فصول تطوير إصلاحية)

مراقبة (تشخيصي)

عند تجميع برنامج "قريبًا إلى المدرسة" ، يؤخذ في الاعتبار مبدأ اكتمال أساليب التأثير النفسي ، والذي يؤكد ليس فقط الحاجة إلى استخدام مجموعة متنوعة من الأساليب والتقنيات والتقنيات من ترسانة علم النفس العملي ، ولكن أيضًا المشاركة النشطة لأقرب بيئة اجتماعية للمشاركة في هذا البرنامج. بعد كل شيء ، تلعب بيئة الطفل - الآباء والمعلمين وبيئة تطوير الموضوع - دورًا حاسمًا في نموه العقلي.

العمل مع المعلمين

المشاورات الفردية حول تنظيم بيئة تطوير الموضوع

عمل ألعاب وأدلة تعليمية لإعداد الطفل للمدرسة

العمل مع الوالدين

الإرشاد الفردي للآباء حول تنمية الانتباه والعمليات العقلية الأخرى

عمل معلومات مرئية للآباء على شكل شاشات.

معايير التقييم

في مرحلة التشخيص والمراقبة ، يتم استخدام التشخيص السريع في رياض الأطفال من قبل المؤلفين N.N. Pavlova و L.G Rudenko:

اختبار فرعي "سلم" (دراسة تقدير الطفل لذاته).

اختبار فرعي "قص دائرة" (التعرف على مستوى تنمية المهارات الحركية الدقيقة للأصابع).

الاختبار الفرعي "البيت" (تحديد قدرة الطفل على التركيز على العينة ونسخها بدقة ؛ تحديد مستوى تطور الانتباه الطوعي والإدراك المكاني والتنسيق الحسي والمهارات الحركية الدقيقة لليدين).

الاختبار الفرعي "10 كلمات" (تقييم مستوى تطور الذاكرة السمعية قصيرة المدى).

الاختبار الفرعي "إنهاء الجملة"(تقييم القدرة على عزل علاقات السبب والنتيجة في جملة).

الاختبار الفرعي "الرابع الإضافي" (تحديد مستوى تنمية التفكير المنطقي ومستوى التعميم والتحليل).

اختبار فرعي "صور متسلسلة" (تحديد مستوى تطور التفكير المنطقي ، والقدرة على إقامة علاقات السبب والنتيجة في موقف مرئي ، والتعميمات ، وتأليف قصة بناءً على سلسلة من الصور المتسلسلة).

الاختبار الفرعي "البحث عن المفقود" (تشخيص تكوين القدرة على تحديد الأنماط وتبرير اختيارك).

الاختبار الفرعي "رسم رجل" (تحديد تكوين التمثيلات التصويرية والمكانية لدى الطفل ، ومستوى تطور مهاراته الحركية الدقيقة ؛ الصياغة فكرة عامةحول ذكاء الطفل ككل ، وعن سمات شخصيته).

الاختبار الفرعي "قص الصور" (الكشف عن تشكيل التمثيلات المرئية التصويرية ، والقدرة على إعادة إنشاء الكل بناءً على الارتباط البصري للأجزاء).

اختبار فرعي "كيف تبدو؟" (التعرف على مستوى نمو مخيلة الطفل وأصالة ومرونة التفكير).

الاختبار الفرعي "الكلمات المحرمة" (تحديد مستوى التعسف وتحديد تشكيل "الموقف الداخلي للطالب").

الاختبار الفرعي "الإملاء الرسومي" (تقييم قدرة الطفل على أداء مهام شخص بالغ عرضت عليه شفهيًا بدقة ، والقدرة على إكمال المهمة المطلوبة بشكل مستقل وفقًا لنموذج مدرك بصريًا).

يفترض استعداد الطفل للالتحاق بالمدرسة بحلول نهاية العام أن يكون لديه الصفات التالية:

التنظيم والدقة

الصفات الإرادية

الانتباه ، والقدرة على التركيز طويل الأمد (15-20 دقيقة) ؛

الإبداع والفضول.

تطوير الكلام والخيال الجيد.

ذاكرة جيدة؛

رشاقة المحرك

الود والقدرة على التواصل مع الأطفال والكبار ؛

مهارات الحساب والقراءة الأساسية.

نتائج متوقعة.

يتجلى التأثير التطويري والتصحيحي لهذا المقرر الدراسي في المقام الأول في مصلحة الأطفال في أنواع مختلفةالتمارين ، التي تتطور في النهاية إلى دافع معرفي لأنشطة الأطفال. يصبح الأطفال أكثر نشاطًا وثقة في قدراتهم وقدراتهم في الأنشطة الأخرى. بحلول نهاية العام الدراسي ، تتحسن المهارات الرسومية والتنسيق البصري الحركي للأطفال ، ويتشكل التعسف ، وتتحسن عمليات الذاكرة والانتباه. يكتسب الأطفال نظرة معينة ، مخزونًا من المهارات المحددة ، ويتقنون بعض طرق فحص الخصائص والأشياء الخارجية. في عملية اكتساب المعرفة ، يتم تشكيل النشاط الفكري الضروري لطالب الصف الأول المستقبلي ، وتولد متعة التعلم.

فهرس

500 الألغاز للأطفال. - م ؛ 2003.

أبراموفا جي. علم النفس في مدرسة إبتدائية. فولجوجراد ، 1998.

Agapova I.A.، Davydova M.A. الإعداد الشامل للأطفال للمدرسة. كتاب للأطفال والكبار. - م ؛ 2003.

آيزمان م. إلخ. إعداد الطفل للمدرسة. تومسك ، 1994.

فينجر لوس أنجلوس ، فينجر أ. هل طفلك جاهز للمدرسة؟ م ؛ 1994.

جاتينا أوي. الاستعداد الاجتماعي والشخصي لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا للمدرسة. / معلم في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة. 2009. - رقم 12. ص 48 - 53.

جوتكينا ن. برنامج جديدتنمية الأطفال في سن ما قبل المدرسة وإعدادهم للمدرسة. / اخصائية نفسية فى رياض الاطفال. 2007. - رقم 4 S. 47-65.

Kosina E. الجمباز للأصابع. نحن نطور المهارات الحركية - M. 2004.

Kletsova T.L. برنامج تنمية الاهتمام للأطفال في سن ما قبل المدرسة - تيومين ، 2005.

موخينا في. علم النفس المرتبط بالعمر. - م ؛ 2000.

سيفوستيانوفا إي أو. تريد أن تعرف كل شيء! تنمية عقل الأطفال من سن 5-7 سنوات: دروس فردية ، ألعاب ، تمارين. - م ؛ 2005.

فوكينا إي دي وآخرون.تخطيط الفصول لتنمية القدرات المعرفية والكلام للأطفال في مؤسسة تعليمية. - سان بطرسبرج؛ 1995.

اوستانكوف. يو V. نظام الفصول الإصلاحية والنمائية لإعداد الأطفال للمدرسة - فولغوغراد: أوشيتيل ، 2008. - 130 ص.