V poslední době bylo o ruském barbarství na pozadí evropské civilizace napsáno mnoho v západní a liberální domácí žurnalistice. Pokud ale srovnáme mravní ideály a reálný život národy, prohlédněte si hrdinské stránky dějin ruského lidu, pak vyvstane úplně jiný obrázek.
Například v ruském pohanském panteonu nikdy nebyl bůh války, zatímco u evropských národů dominoval koncept válečného božstva, celý epos je postaven na válkách a výbojích.
Ruský muž se poté, co porazil pohany, nikdy nesnažil násilně je převést na svou víru.
V eposu „Ilya Muromets and Idolishche“ ruský hrdina osvobodí Cargrad od špinavého Idolishche, ale odmítá být guvernérem města a vrací se do své vlasti.
V starověká ruská literatura chybí téma obohacování při dobývání, loupeže, zatímco zápletky na toto téma jsou v západoevropské literatuře běžné.
Hrdinové Nibelungů jsou posedlí hledáním zakopaného pokladu – rýnského zlata.
Hlavní postava starověká anglická báseň „Beowulf“ umírá, „nasytí zrak hrou drahokamů a leskem zlata... Výměnou za bohatství jsem položil život“.
Žádného z hrdinů ruského eposu nenapadne obětovat život výměnou za bohatství. Ilja Muromec navíc není schopen přijmout výkupné nabízené lupiči – „zlatá pokladnice, barevné šaty a dobří koně tolik, kolik je třeba“. Bez váhání odmítá cestu, kde „být bohatý“, ale dobrovolně testuje cestu, kde „být zabit“.
A nejen v eposu, ale i v legendách, pohádkách, písních, příslovích a rčeních ruského lidu nemá povinnost osobní nebo rodinné cti nic společného s povinností osobní nebo rodinné pomsty.
Pojem pomsty jako takový v ruském folklóru obecně chybí, jako by nebyl původně zakotven v „genetickém kódu“ lidu, a ruský válečník byl vždy válečník-osvoboditel. A to je rozdíl mezi Rusem a Západoevropanem.
Ruský historik a filozof napsal: „Evropa nás nezná... protože slovansko-ruské kontemplace světa, přírody a člověka je jí cizí. Západoevropské lidstvo se pohybuje vůlí a rozumem. Rus žije především srdcem a představivostí a teprve potom myslí a vůlí. Proto se průměrný Evropan stydí za upřímnost, svědomí a laskavost jako za „hloupost“.
Ruský člověk naopak od člověka očekává především laskavost, svědomí a upřímnost. Evropan, vychovaný Římem, vnitřně pohrdá jinými národy a touží jim vládnout.
Ruský člověk si vždy užíval přirozenou svobodu svého prostoru... Vždy byl „překvapen“ jinými národy, vycházel s nimi dobromyslně a nenáviděl jen napadající zotroče...“.
Dobrý sousedský vztah k národům anektovaných území svědčí o milosrdenství a spravedlnosti ruského lidu. Ruský lid nepáchal taková zvěrstva jako osvícení Evropané v dobytých zemích.
V národní psychologii existoval jakýsi omezující morální princip. Přirozeně silní, houževnatí a dynamičtí lidé byli obdařeni úžasným přežitím.
Pověstná ruská trpělivost a tolerance vůči druhým byly založeny na síle ducha.
Za nepřetržitých invazí ze všech stran, v neuvěřitelně drsných klimatických podmínkách ruský lid kolonizoval rozsáhlá území, aniž by vyhladil, zotročil, okradl nebo násilně převedl jediný národ.
Koloniální politika západoevropských národů vykořenila domorodce ze tří kontinentů, proměnila obyvatelstvo rozlehlé Afriky v otroky a metropole bez výjimky bohatly na úkor kolonií.
Ruský lid, vedoucí nejen obranné války, anektující, jako všechny velké národy, velká území, nikde nezacházel s dobytým jako Evropané. Z evropských výbojů se evropským národům žilo lépe, okrádání kolonií obohatilo metropole.
Ruský lid nedrancoval ani Sibiř, ani Střední Asie, ani na Kavkaze, ani v pobaltských státech. Rusko zachovalo každý národ, který do něj vstoupil. Byla jejich ochránkyní, zajišťovala jim právo na půdu, majetek, víru, zvyky, kulturu.
Rusko nikdy nebylo nacionalistickým státem, patřilo současně všem, kteří v něm žijí. Ruský lid měl jedinou „výhodu“ – nést břemeno budování státu.
V důsledku toho byl vytvořen stát jedinečný ve světové historii, který ruský lid bránil svou krví a nešetřil své životy.
Právě proto, že takové utrpení a kolosální oběti připadly svému údělu, můj lid přijal jako svou vlastní bolest utrpení jiných národů pod jhem nacistických fašistů.
A po osvobození své rodné země se stejným sebeobětováním, se stejnou energií osvobodil půlku Evropy.
Jaké hrdinství! To je síla ducha lidí dává vzniknout ruské zemi!
A zdá se mi, že i velcí lidé mohou jednou za století rozhodnout o takovém výkonu.
Vlastenectví, které ruský voják prokázal na polích Velké Vlastenecká válka- to je vlastenectví nejvyšší úrovně, které světová ani domácí historie neznala. A nikdy nebudu souhlasit s prohlášeními v tisku o ruském „barbarství“ a evropské „ctnosti“.
Jsem hrdý na to, že naši předkové, naši hrdinští předkové, byli tak krásní, vytrvalí, odvážní a otužilí a my jsme jejich potomci!
stránka porovnávala boje na Ukrajině a v Sýrii a snažila se poukázat na hlavní rozdíly mezi dvěma ozbrojenými konflikty, které v současnosti probíhají.
Vybavení a zbraně
Navzdory skutečnosti, že válka v Sýrii si vyžádala životy několika set tisíc lidí a konflikt na Ukrajině asi 7 000, vybavení a palebná síla hlavních účastníků syrské pozemní kampaně je výrazně nižší než síla válčících stran v Donbasu. Vojáci pravidelné syrské armády a navíc rebelové vypadají dost chudě i na pozadí bojovníků samozvaných lidových republik stojících proti ukrajinským bezpečnostním složkám. Příznivci odtržení od Ukrajiny mají k dispozici mnohem lepší uniformy než syrská vládní armáda. Podle údajů z různých zdrojů přitom jednotky DPR na rozdíl od těžkých zbraní získávají výstroj pro pěšáky samy nebo dostávají pomoc od lidí a organizací (zejména ruských), kteří sympatizují s jejich věcí, aniž by počítali se schopnostmi jakéhokoli státu. stroj.
To si v Sýrii nemůže dovolit ani vládní armáda, ani různé skupiny ozbrojenců a rebelů. Jen málo militantů nebo loajálních bojovníků nosí alespoň sovětské přilby SSH-40/60, které v určitých bodech historie zaplňovaly region. Další vybavení jak vládních vojáků, tak militantů různých skupin ponechává mnoho přání i ve srovnání s jinými lokálními konflikty, na kterých se rozsáhle podílejí nestátní ozbrojené skupiny.
Výše uvedený příklad helmy není jediný. Úplně stejný problém mají bojovníci s maskováním, neprůstřelnými vesty a dalšími uniformami. I nejlehčí neprůstřelnou vestu 1. třídy ochrany, která šetří výstřely z pistole a drobné úlomky, lze často spatřit pouze u speciálních jednotek syrské armády (samozřejmě kromě okázalých fotek na různých přehlídkách a přehlídkách). Vykládky se nacházejí pouze v nejjednodušším provedení a jejich omšelý vzhled je vidět i na nekvalitních fotografiích.
Kamufláž ve válce využívá především syrská armáda a z ní dezertující vojáci, kteří se ocitli v táboře rebelů. Ale i mezi vládními jednotkami může mít jedna četa několik různých kamufláží najednou, včetně těch, které nejsou vhodné pro podmínky, ve kterých nepřátelské akce probíhají. Například i v pouštní oblasti musí bojovníci z obou stran bojovat v zeleném maskovacím vybavení, což z nich činí vzájemné snadné cíle.
Pěchotní zbraně v syrském konfliktu jsou většinou staré verze kulometů a kalašnikovů, někdy i AK-47. Ruční granátomety islamistů představují zastaralé ruské, chorvatské a jugoslávské modely. V žádném případě není exotickým zástupcem v jednotkách IG* sovětský těžký kulomet Degtyarev - Shpagin (DShK). Jeho první kopie začaly vstupovat do Rudé armády v roce 1939.
Podobnou informaci v rozhovoru pro Russian Planet přinesl také válečný zpravodaj Dmitrij Steshin, který Sýrii navštívil.
"Výbava syrských bojovníků je velmi skromná, no, velmi skromná. Osobně jsem neviděl nikoho v neprůstřelných vestách. Kevlarové helmy jsou vzácné. karty, vykládání nebo batohy s MOLLE, barety od předních světových výrobců - nic z toho je v syrské armádě nebo je extrémně vzácný, na úrovni statistické chyby. Nebo ve speciálních jednotkách,“ řekl Steshin.Vybavení protivládních bojovníků na území Ukrajiny převyšuje vybavení mnoha armád světa, zatímco džihádističtí inženýři musí občas sestrojit nástroje k vytvoření chalífátu z toho, co je po ruce. Podomácku vyrobenými a řemeslnými zbraněmi ve válkách na Blízkém východě nikoho nepřekvapíte. Zbraně, z nichž lze zasáhnout cíl pouze s nejvyšší přízní Alláha, se zde objevují již desítky let. Pokud však dříve vznikl alespoň na základě sériových vzorků, které byly podrobeny zvláštním upgradům, pak se vynálezcům z řad syrských ozbrojenců podařilo vymyslet skutečně originální věci, proti nimž je použití bagru jako odpalovacího zařízení pro raketa se zdá být vrcholem inženýrství.
Na Ukrajině stíhači lidových republik zcela uzavřeli nebe nad svým územím pro ukrajinské letectví. V tom jim velmi pomohla dostupnost potřebných věcí, jako kupř protiletadlové raketové systémy, včetně přenosných. Povstalci sestřelili několik ukrajinských vrtulníků a letadel, čímž se ochránili před dalšími nálety. V Sýrii to ozbrojenci nedokázali ani s Asadovými letadly, o letectví Ruska a mezinárodní koalici nemluvě.
Profesionalita a taktika
Problémy účastníků konfliktu jsou spojeny nejen s jejich vybavením, ale také přímo s jejich jednáním během nepřátelských akcí. Dmitrij Steshin také podotýká, že syrské dělostřelectvo si dovoluje udeřit ze stejné pozice celý týden, což si "v Novorossii (samozvaný stát na území Ukrajiny - pozn. red.) nelze představit. Nejednou syrské obrněná vozidla byla viděna vjíždět do městských oblastí bez jakéhokoli krytí a utrpěla zbytečné ztráty. Vládní obrněná vozidla navíc nejsou vybavena žádnými prvky dynamické ochrany, a proto jsou poměrně často zasažena RPG a protitankovými řízenými střelami, dokonce i nevycvičenými náboženskými fanatiky.který bojovník oblečený téměř v pantoflích vyřadí syrský tank z amerického BGM-71 TOW.Problémy s profesionalitou všech účastníků konfliktu jsou patrné snad na každém videu ze Sýrie. Odstřelovači střílejí na několik zásobníků, aniž by změnili pozici, pěšáci střílejí od boku do plná výška a na pozicích a kontrolních bodech není ani zlomek těch opevnění, které lze vidět na stejném Donbasu.
Dělostřelecká příprava pro povstalce a ozbrojence je často nahrazena střelbou z improvizovaných minometů nebo šahidů na obrněný transportér, tank nebo nákladní automobil naložený výbušninami. Podle taktiky militantů zajede na minimální vzdálenost k opevněnému objektu a exploduje, zasáhne živou sílu nepřítele a vyvolá paniku. Takové zvláštní akce v syrském dějišti operací nahrazují salvy hyacintů a tulipánů, jejichž kanonády už od sebe odlišuje i civilní obyvatelstvo jihovýchodní Ukrajiny.
Právě tyto akce jsou jedním z důvodů obrovských ztrát v této válce. Více podrobností o výše uvedené taktice militantů naleznete ve videu níže.
Peníze a ideologie
Jsou ale oblasti, kde bojovníci IS* výrazně převyšují jakékoli jiné povstalce. Jedná se například o vydělávání peněz. Podle různých odhadů tato skupina prodává ropu za 1,5-3 miliony amerických dolarů měsíčně. Pro srovnání, náklady na ruský útočný letoun Su-25 spadnou do této mezery. A to jsou pouze příjmy z ropy, bez zohlednění dalších významných způsobů, jak IS * získat peníze – sponzorství mecenášů z Dauhá a Rijádu a také obchod s otroky. Takovými příjmy se může pochlubit jen málo povstalců.Druhý úspěch IG * vyplývá z finančních možností, kterých by stejné DPR a LPR nemohly dosáhnout ani z třetiny - to je propaganda. Vzhledem k nedostatku vybavení IS* a vysoká kvalita propagandistických materiálech, je zřejmé, že právě na ně džihádisté utrácejí své peníze. Propaganda IS* přilákala do Sýrie muslimy z celého světa, kteří se předtím často o radikální islámská hnutí ani nezajímali. Propaganda lidových republik je zase na extrémně nízké úrovni a nenachází hmatatelnou odezvu z hlediska účinnosti ani u lidí, kteří sympatizují s jejich věcí.
* - "Islámský stát" - na území zakázán Ruská Federace teroristická organizace.
1. Proč vznikly krize 70. a 80. let ovlivnil přechod od extenzivního k intenzivnímu typu výroby?
V roce 1973 arabské země produkující ropu, protestující proti protiarabské politice západních zemí a rostoucím cenám průmyslových výrobků, prudce zvedly ceny ropy (nejprve 4x, poté několikrát více).
Za těchto podmínek bylo nutné přejít k intenzivní výrobě, tedy k úspoře nákladů na energii, materiály a práci.
2. Jaké jsou hlavní rysy třetí průmyslové a technologické revoluce?
Toto je období vývoje nová technologie a technologií.
Třetí technologická revoluce je výsledkem krize masové průmyslové výroby zaměřené na extenzivní rozvoj, důsledkem konce éry levné ropy a nového vyostření konkurence na světovém trhu. Tato revoluce umožnila zahájit přechod k postindustriální společnosti – společnosti informační. Zvláštní pozornost je věnována rozvoji informačních technologií a zejména rychlé výměně generací mikroprocesorů, počítačů, rozvoji komunikačních systémů (komunikací) – optických vláken, družic, celulárních atd. Na tomto základě se odvíjí informační revoluce .
3. Vyjmenujte hlavní oblasti nejnovějších vědeckých úspěchů.
Zlepšení v 70. letech 20. století mikroprocesory a integrované obvody a tvorba na jejich základě osobní počítače. Nejslibnější odvětví moderní věda a výroba se stává rozvojem biotechnologií, genetického inženýrství, nanotechnologií, technologií nových materiálů atd.
4. Jaký objev a úspěch na vás udělal největší dojem?
Rozluštění lidského genomu.
POSTINDUSTRIÁLNÍ (INFORMAČNÍ) SPOLEČNOST
1. Jaké jsou hlavní rysy a charakteristiky postindustriální (informační) společnosti.
Známky nastupující éry informační společnosti jsou následující:
Znalosti a informace se stávají zdrojem vyšší produktivity práce, stále více využívají data vědy;
Dochází k posunu ve výrobě samotné – od tvorby bohatství a zboží k produkci informací, které zásadně mění sociální a profesní složení společnosti;
V informační společnost byl spuštěn mechanismus neustálého obnovování, technologických inovací, inovací, jakýsi perpetum mobile, který se tak dlouho hledal, protože informace a znalosti neubývají, jak jsou používány, ale jsou pouze aktualizovány a zdokonalovány.
2. Zdůrazněte hlavní rozdíly mezi postindustriální společností a průmyslovou společností.
Postindustriální společnost je definována jako společnost, ve které se priorita přesouvá od převažující produkce zboží k produkci služeb, znalostí, výzkumu, organizaci vzdělávacího systému a zlepšování kvality života, v níž se tř. technických specialistů se stává hlavním. profesní skupina a hlavně, ve kterém je zavádění inovací stále více závislé na teoretických znalostech.
Pokud byl technický pokrok v průmyslové éře spojen s touhou dobýt přírodu a pojmy mu byly blízké: síla, velikost, objem, rychlost atd., pak je technologie postindustriální společnosti založena na jiných pojmech: diverzita , účinnost, hospodárnost, čistota životního prostředí atd. Jestliže dřívější automobilové společnosti soutěžily ve vytvoření nejvýkonnějšího motoru, nyní přichází do popředí touha zajistit nízkou spotřebu benzínu, ovladatelnost, bezpečnost a pohodlí. Největší automobilky přecházejí na vozy na zakázku.
Cíle lekce:
- rozšířit znalosti studentů o osobě.
- založené na schopnosti porovnávat, analyzovat a provádět výzkum s cílem identifikovat podobné a charakteristické rysy zvířat a lidí.
- rozvíjet komunikativní, informační a skupinové kompetence.
- vytvářet mezilidské vztahy.
Během vyučování
1. Pobídka.
Studiem ve škole se naučíte samostatně získávat informace, analyzovat je, porovnávat výsledky s existujícími znalostmi.
Co to znamená porovnávat 2 věci?
Tyto znalosti budeme v lekci potřebovat.
2. Formulace úkolu.
Přečtěte si definici z výkladového slovníku.
Rozhodněte, o čem bude lekce.
1 SNÍMEK: Toto je živý tvor s darem myšlení a řeči, schopností vytvářet nástroje, používat je v pracovním procesu.
(S.I. Ozhegov)
Na základě konceptu zdůrazněte hlavní rozdíly mezi lidmi a zvířaty.
(Rozhovor formou dialogu).
2SLIDE: 1. Přítomnost myšlení a řeči
2. Schopnost vytvářet nástroje a používat je
Cílevědomou tvůrčí činnost má pouze člověk, proto je třeba při porovnávání člověka a zvířat brát v úvahu i tuto vlastnost.
3. Skupinová, výzkumná práce.
Spojíme se do 3 skupin podle charakteristických rysů, provedeme studii a porovnáme, co se projevuje, rozdíl mezi každým rysem mezi lidmi a zvířaty
Každá skupina dostane pracovní list.
Skupina 1: 1. Na základě článku z učebnice, encyklopedie, příručky najděte a zapište 3
charakteristické znaky jejich skupiny.
2. Doplňte tabulku rozdílů
3. Připravte prezentaci, která tyto rozdíly odráží
Skupiny 2 a 3 obdrží podobné formuláře úkolů.
Výkon dětí a srovnání jejich práce se vzorkem. Diskuse o výkonech chlapů, doplnění, důkazy, diskuze.
SNÍMKY 3, 4,5.
SNÍMEK 3: řeč a myšlení
SNÍMEK 4: Výroba a použití nástrojů
SNÍMEK 5: Cílevědomá tvůrčí činnost
4. Shrnutí:
- (Pouze člověk má cílevědomou tvůrčí činnost)
Dnes jste si upevnili schopnost analyzovat, porovnávat, samostatně najít potřebné informace, používat učebnici, další literaturu. Tyto dovednosti budete potřebovat po celou dobu studia ve škole a později v životě.
Introspekce lekce
- Fragment lekce okolního světa na téma „Rozdíl mezi člověkem a zvířetem“
- Fragment lekce je postaven pomocí struktury kompetenčně orientovaného úkolu.
- Lekce začala pobídkou k práci, kdy si děti zopakovaly obecné vzdělávací dovednosti, které již děti mají (analyzovat, porovnávat, vyzdvihovat podstatné)
- V další fázi byl zadán úkol, při kterém měli studenti prokázat schopnost pracovat s informacemi, izolovat to hlavní, tedy prokázat informační kompetenci.
- V další fázi na základě schopnosti pracovat samostatně vybírejte nezbytné informace, práce s učebnicí a dalšími zdroji, byla organizována skupinová práce, která ukázala, jak děti dokážou komunikovat, převzít iniciativu a vybrat si zodpovědnou osobu za skupinu. Zde se projevila jejich komunikativní a skupinová kompetence.
- Každá skupina dostala formulář s úkoly, po dokončení práce děti porovnaly svou práci se vzorkem, provedly sebeanalýzu a jeden ze skupiny si připravil projev. Pracovalo se na rozvoji řečnických dovedností
- Na konci lekce bylo shrnuto, jaké dovednosti byly rozvíjeny a proč.
