लोक कला लकड़ी पर नक्काशी। वुडकार्विंग - यह क्या है, इसकी उत्पत्ति का इतिहास, इस कला के विभिन्न प्रकारों की विशेषताएं

सबसे अच्छी जगहएक कार के रखरखाव के लिए, एक पत्थर या ईंट गैरेज पर विचार किया जाता है, लेकिन ऐसी संरचनाओं की लागत, यहां तक ​​​​कि अपने दम पर खड़ी होने पर भी बहुत अधिक है। कार मालिकों के लिए जो पैसा बचाना चाहते हैं, सर्वोत्तम विकल्प- अपने हाथों से धातु गैरेज को इकट्ठा करें। उचित असेंबली और इन्सुलेशन के साथ, इस तरह के डिज़ाइन का उपयोग पूरे वर्ष किया जा सकता है।

धातु गैरेज के प्रकार

धातु गैरेज कार मालिकों के बीच काफी मांग में हैं, लेकिन प्रस्ताव पर विभिन्न प्रकार के सामानों से निपटना मुश्किल हो सकता है। अधिकांश गैरेजों के डिजाइन समान हैं, उनका मुख्य मतभेद - स्थानबिक्री से पहले उत्पादन और सेवा जीवन।

टिप्पणी!गैरेज खरीदते समय, विक्रेता से गारंटी और उत्पादन लाइसेंस के लिए पूछें, यदि आप किसी उपयोग किए गए उत्पाद की खरीद के लिए सौदा कर रहे हैं, तो स्वामित्व और खरीद के लिए प्राप्तियों के दस्तावेजों की जांच करें।

फैक्टरी किट

2-3 लोग केवल एक बुनियादी उपकरण (हथौड़ा, रिंच, आदि) का उपयोग करके पूर्वनिर्मित धातु गैरेज का निर्माण कर सकते हैं। पर गुणवत्ता के सामानसंरचना के सभी फास्टनरों और प्लग-इन भागों को इकट्ठा करना आसान है और अतिरिक्त उपकरणों के समायोजन और भागीदारी की आवश्यकता नहीं है।

इस तरह के उत्पादन में शामिल कई कंपनियां साइट या पिकअप के लिए संरचना की डिलीवरी की पेशकश करती हैं। ऐसे गैरेज को खरीदने का एक महत्वपूर्ण नुकसान उच्च कीमत है। बुनियादी, तैयार किट के अलावा, कुछ कंपनियां साइट के क्षेत्र, कार के आयाम आदि को ध्यान में रखते हुए, अलग-अलग आकारों के अनुसार उत्पादन की पेशकश करती हैं।

प्रयुक्त पूर्वनिर्मित धातु गैरेज

उपयोग की गई वस्तुओं की बिक्री और विनिमय के लिए साइटें, आप फ़ैक्टरी और वैकल्पिक बंधनेवाला डिज़ाइन दोनों पा सकते हैं। ऐसे उत्पाद का लाभ इसकी कम लागत है (नए कारखाने के मॉडल की तुलना में लगभग 2-3 गुना कम)। हालांकि, इसे खरीदने से पहले कुछ बारीकियों पर विचार करना उचित है। कई विक्रेता संरचना को अलग नहीं करते हैं और वितरित नहीं करते हैं, और उपयोग किए गए गैरेज के बन्धन प्रणाली में एक प्राकृतिक संकोचन होता है, जिससे इसे अलग करना मुश्किल हो जाता है। इसके अलावा, घटकों के विरूपण का एक उच्च जोखिम है, जो विधानसभा को बहुत कठिन बना देगा। आपको असत्यापित विक्रेताओं से सावधान रहना चाहिए: कई अन्य लोगों के गैरेज बेच रहे हैं।

DIY गैरेज

सबसे सस्ता, लेकिन समय लेने वाला विकल्प नींव से छत तक अपने दम पर एक धातु गैरेज बनाना है। ऐसी संरचना का निर्माण करते समय, आप सामग्री पर महत्वपूर्ण रूप से बचत कर सकते हैं। इसके अलावा, आवश्यक उपकरण धीरे-धीरे जमा किए जा सकते हैं और फिर निर्माण के लिए आगे बढ़ सकते हैं।

गैरेज के लिए नींव कैसे चुनें

अक्सर, बंधनेवाला संरचनाएं नींव के बिना संचालित होती हैं, और वे सीधे जमीन पर या बल्क कुशन पर स्थापित होती हैं। हालांकि, ऐसी तकनीक कार को काफी नुकसान पहुंचा सकती है: जमीन से आने वाली नमी गैरेज और कार दोनों के जंग में योगदान देगी।

यदि आप अपने धातु गैरेज को अस्थायी नहीं, बल्कि कार के लिए एक स्थायी घर बनाने की योजना बना रहे हैं, तो आप नींव के बिना नहीं कर सकते। प्रीफैब्रिकेटेड गेराज का निर्माण नींव के प्रकार की पसंद से शुरू होता है, इस उद्देश्य के लिए निम्न प्रकार के ढांचे उपयुक्त हैं:

• फीता। इस प्रकार का निर्माण "के संदर्भ में इष्टतम है" कीमत की गुणवत्ता"। स्ट्रिप फाउंडेशन के फायदों में निर्माण में आसानी और काम की कम लागत शामिल है। लेकिन यह याद रखने योग्य है कि ऐसी संरचना के निर्माण पर काम करना केवल गर्म मौसम में ही संभव है।
• अखंड। स्ट्रिप फाउंडेशन की तरह, इस प्रकार की नींव कंक्रीट से बनी होती है। लेकिन अखंड संरचनाओं के लिए उच्च लागत और प्रारंभिक उपायों की आवश्यकता होती है।
• फ्लोटिंग फाउंडेशन (स्लैब)।यदि घर के निर्माण के बाद कंक्रीट स्लैब बने रहे या आपके पास उपयोग की गई किट खरीदने का अवसर है, तो इस तरह के डिजाइन के लिए बड़े खर्च की आवश्यकता नहीं होगी। स्लैब फाउंडेशन स्लैब से बना होता है, जो सीमेंट मोर्टार के साथ बांधा जाता है, जिसके परिणामस्वरूप एक अखंड संरचना प्राप्त होती है।

ज्यादातर, कार मालिक टेप-प्रकार के धातु गैरेज के लिए एक नींव चुनते हैं। आप एक पट्टी नींव बनाने की विस्तृत प्रक्रिया देख सकते हैं, इसके निर्माण के दौरान अक्सर क्या गलतियाँ होती हैं, साथ ही इस वीडियो में कंक्रीट संरचनाओं की बारीकियाँ भी होती हैं:

भले ही गैरेज के लिए किस प्रकार की नींव का चयन किया गया हो, मिट्टी की तैयारी की जाती है। ऐसा करने के लिए, मिट्टी की ऊपरी घास की परत को हटा दें, यदि ऐसा नहीं किया जाता है, तो आगे के ऑपरेशन के दौरान पौधों की जड़ें सड़ जाएंगी, और नींव शिथिल हो जाएगी और फूल जाएगी।

निर्माण के एक महत्वपूर्ण हिस्से के लिए साइट चुनना। इन उद्देश्यों के लिए समतल, शुष्क क्षेत्र सबसे उपयुक्त हैं। यदि आस-पास आर्द्रभूमियाँ हैं या भूजल स्तर ऊँचा है, तो आपको साइट से अतिरिक्त नमी को हटाने के लिए जल निकासी व्यवस्था का ध्यान रखना होगा।

गेराज डिजाइन बनाना

गैरेज के स्व-निर्माण के लिए, आपको उपकरण और सामग्री के निम्नलिखित सेट की आवश्यकता होगी:

• वेल्डिंग के लिए उपकरण;
• बल्गेरियाई;
• 2 मिमी से धातु की चादरें;
• धातु का कोना।

निर्माण से पहले, भविष्य के गैरेज का चित्र बनाना आवश्यक है। एक कमरे के लिए जहां केवल पार्किंग की योजना है, मानक आयाम 3.3 गुणा 5.5 मीटर हैं। यदि गैरेज उपकरण की मरम्मत और भंडारण के लिए एक जगह के रूप में काम करेगा, तो क्षेत्र में 1.5-2.5 मीटर की वृद्धि की जाएगी। गैरेज की ऊंचाई सीधे मालिक की ऊंचाई और कार के ब्रांड पर निर्भर करती है। यदि भविष्य में गैरेज को घने इन्सुलेशन (पॉलीस्टाइनिन, खनिज ऊन) के साथ इन्सुलेट करने की योजना है, तो प्रत्येक दीवार के साथ क्षेत्र में 15-20 सेमी जोड़ा जाता है।

धातु के फ्रेम, चादरें और अन्य भागों को निर्माण स्थल पर अलग-अलग रूप में लाया जाता है, आप एक दिन में अपने दम पर संरचना का निर्माण कर सकते हैं।

निर्माण निचले फ्रेम की वेल्डिंग से शुरू होता है, इसे नींव से सुदृढीकरण के आउटलेट में वेल्डेड किया जाता है, ताकि सुदृढीकरण के छोर भवन के अंदर हों। फिर वे फ्रेम के ऊर्ध्वाधर कोने वाले हिस्सों को जकड़ना शुरू करते हैं, वे दीवारों के लिए समर्थन बन जाएंगे। भविष्य के स्विंग गेट्स की ऊंचाई के अनुरूप, कमरे की सामने की दीवार पर दो लंबवत पदों को वेल्डेड किया जाता है। सभी लंबवत पदों को एक कनेक्टिंग फ्रेम के साथ शीर्ष पर वेल्डेड किया जाता है। डिजाइन सीधा और पिचका हुआ दोनों हो सकता है।

शेड की छत के लिए, ढलान के कोण और संरचना के आकार के आधार पर प्रवेश दीवार के ऊर्ध्वाधर खंभे 20-30 सेमी ऊंचे होने चाहिए। गैबल संरचना का निर्माण करते समय, ट्रस सिस्टम को ऊपरी फ्रेम में वेल्ड किया जाता है।

मध्यवर्ती लंबवत और क्षैतिज रैक ऊपरी फ्रेम और संरचना के आधार पर वेल्डेड होते हैं। धातु की चादरों का वजन जितना अधिक होगा, संरचनात्मक तत्वों के बीच का चरण उतना ही छोटा होगा।

महत्वपूर्ण! ओवरलैप के साथ धातु की चादरें वेल्डिंग करते समय, संरचना के मध्यवर्ती पदों के बीच की दूरी धातु की चादरों की चौड़ाई से 5-7 सेमी कम होती है।

जब फ्रेम तैयार हो जाता है, तो दीवार की चादरें उस पर बोल्ट या वेल्ड की जाती हैं। अनुशंसित धातु की मोटाई 2 मिमी से है, न्यूनतम 1.2 मिमी है। दीवारों के बाद, वे छत पर जाते हैं, चादरें मुख्य फ्रेम से रिज तक, या पीछे की दीवार से मुखौटा तक (शेड छत के मामले में) वेल्डेड होती हैं। छत पर चादरें 100-150 मिमी के ओवरलैप के साथ वेल्डेड होती हैं, ताकि ऊपर वाले नीचे वाले पर जा सकें।

गेट वेल्डिंग

धातु गेराज दरवाजे फ्रेम के समान ही बनाए जाते हैं। सबसे पहले, फ्रेम को कोनों से वेल्डेड किया जाता है ताकि गेट उद्घाटन में प्रवेश करे, उन्हें 2-3 मिमी छोटा किया जाता है। शीट शीथिंग को शीर्ष पर वेल्ड किया गया है। मानक में टिका पर दो दरवाजे हैं। ऐसे फास्टनर सुविधाजनक हैं क्योंकि गेट आसानी से खोला और बंद किया जा सकता है। स्विंग गेट के पत्तों के इष्टतम घुमाव के लिए बियरिंग्स को अक्सर हिंजों से जोड़ा जाता है।

गेट को इकट्ठा करते समय, गेट के लिए जगह उसी कोनों से पहले से वेल्डेड होती है। गणना और स्थापना करते समय, यह विचार करना महत्वपूर्ण है कि गेट किस दिशा में खुलेगा। महल के लिए जगह तुरंत काट दी जाती है। गेट टिका या अन्य फास्टनरों से जुड़ा हुआ है।

गेराज इन्सुलेशन

कई कार मालिकों को पता नहीं है कि धातु गैरेज को कैसे अपनाना है, हीटर चुनते समय मुख्य कठिनाइयाँ उत्पन्न होती हैं। स्टायरोफोम का उपयोग अक्सर गैरेज को इन्सुलेट करने के लिए किया जाता है, लेकिन सामग्री में एक महत्वपूर्ण कमी है - यह अत्यधिक ज्वलनशील है। हाल के वर्षों में, इन उद्देश्यों के लिए अक्सर खनिज ऊन का उपयोग किया जाता है। सामग्री कार्बनिक यौगिकों से बनी है, जो इसे मनुष्यों के लिए सुरक्षित बनाती है, और इसके अलावा, यह प्रज्वलित नहीं होती है।

खनिज ऊन के साथ धातु गैरेज का इन्सुलेशन स्वतंत्र रूप से किया जा सकता है। सबसे पहले, दीवारों और छत के लिए एक फ्रेम 50-60 सेंटीमीटर की वृद्धि में लकड़ी या धातु प्रोफाइल से बना है, फिर परिणामी कोशिकाओं के अंदर इन्सुलेशन बोर्ड रखे जाते हैं, जो नीचे से शुरू होते हैं। खनिज ऊन की दूसरी परत एक बिसात के पैटर्न में शीर्ष पर रखी जाती है, जो पिछली प्लेटों के जोड़ों को बंद करती है। ऊपर से, इन्सुलेशन लकड़ी या ड्राईवॉल के साथ लिपटा हुआ है।

महत्वपूर्ण! एक हीटर के नीचे एक टोकरा के लिए एक पेड़ का उपयोग करते समय, इसे ज्वाला मंदक के साथ इलाज किया जाता है।

गैरेज के स्विंग गेट 2 सेमी की मोटाई के साथ फोम प्लास्टिक से अछूते हैं, इसके लिए वे आग से उपचारित सामग्री का उपयोग करते हैं। फोम एक विशेष गोंद पर एक बिसात पैटर्न में 2 परतों में तय किया गया है।

निर्माण का अंतिम चरण धातु गैरेज को चित्रित कर रहा है। ऐसा करने के लिए, अग्नि सुरक्षा मानकों का अनुपालन करने वाले जंग-रोधी पदार्थों वाले पेंट का उपयोग करें।

निष्कर्ष

एक मेटल गैरेज बनाने से न केवल आपकी कार के लिए जगह बनाने में मदद मिलेगी, बल्कि उत्कृष्ट निर्माण अभ्यास भी मिलेगा। एक स्व-निर्मित गैराज आपकी कार के लिए एक सुरक्षित घर होगा। मुख्य बात यह है कि जब आप कुछ नया करने की कोशिश करते हैं और अपनी गलतियों से सीखते हैं तो आपको डरना नहीं चाहिए।

यदि आप गैरेज की खरीद या बिक्री के लिए उपलब्ध प्रस्तावों की संख्या का सावधानीपूर्वक विश्लेषण करते हैं, तो आप देख सकते हैं कि ज्यादातर मामलों में यह ढहने योग्य संरचनाएं हैं जिन्हें खरीदा और बेचा जाता है। स्थिर गेराज विकल्प आमतौर पर घर के बगल में या आवास के नजदीक पूंजी डिजाइन में बनाए जाते हैं। एक बंधनेवाला गैरेज को अक्सर एक अस्थायी आवास के रूप में खरीदा जाता है, उदाहरण के लिए, गर्मियों के घर के लिए, या तत्काल आसपास के क्षेत्र में एक अच्छी साइट को दांव पर लगाने के लिए, साइट के डिजाइन और एक पूंजी भवन के निर्माण के बाद। आज, बंधनेवाला गैरेज बेचा जाता है और खुद कारों से भी बदतर नहीं खरीदा जाता है।

बंधनेवाला गेराज के लिए कौन सा डिज़ाइन विकल्प चुनना है

बंधनेवाला संस्करण और अन्य सभी प्रकार की संरचनाओं के बीच मुख्य अंतर असेंबली के लिए तथाकथित हार्डवेयर फास्टनरों का उपयोग होता है, दूसरे शब्दों में, एक स्टड-नट या बोल्ट-नट कनेक्शन। शायद यह सबसे सफल फास्टनर विकल्प नहीं है, लेकिन, स्व-टैपिंग शिकंजा या वेल्डिंग संयुक्त के विपरीत, व्यक्तिगत घटकों और गैरेज के कुछ हिस्सों को एक दर्जन से अधिक बार इकट्ठा और अलग किया जा सकता है।

सभी बंधने योग्य योजनाओं को चार प्रकारों में विभाजित किया गया है:

सभी सूचीबद्ध प्रकारों में से, प्लास्टिक संस्करण "ढहने योग्य" की परिभाषा के अंतर्गत आता है। निर्माता ने डिज़ाइन विवरण और असेंबली विधियों के माध्यम से सबसे छोटे विवरण के बारे में सोचा है। एक बंधनेवाला गैरेज का खरीदा हुआ सेट एक किशोर या एक वयस्क द्वारा भी स्थापित और माउंट किया जा सकता है, जिसे इस तरह की संरचनाओं के निर्माण का कोई अनुभव नहीं है।

टिप्पणी! हमारे देश में बंधनेवाला प्लास्टिक से बने गेराज कमरे की लागत स्पष्ट रूप से निर्माता द्वारा घोषित संरचना के स्थायित्व और ताकत के अनुरूप नहीं है, इसलिए ऐसी बंधनेवाला योजनाओं ने मोटर चालकों के बीच बड़े पैमाने पर लोकप्रियता हासिल नहीं की है।

गैरेज को अपने हाथों से अलग करने और इकट्ठा करने के लायक क्या है, बंधनेवाला संरचनाओं के रहस्य

बंधनेवाला संरचनाओं का मुख्य नियम यह है कि यदि एक व्यक्ति इकट्ठा हो गया है, तो दूसरा हमेशा अलग हो सकता है। बंधनेवाला गैरेज का उपकरण व्यावहारिक रूप से गैर-बंधनेवाला प्रणालियों से भिन्न नहीं होता है, स्थापना और विधानसभा के काम के नियम लगभग समान हैं। निर्माता द्वारा पासपोर्ट या असेंबली ड्राइंग से जुड़े निर्देशों में असेंबली और संरचना के निराकरण का क्रम इंगित किया जाना चाहिए।

अक्सर, कार की मरम्मत में काफी अनुभव वाले अनुभवी मोटर चालक निर्माता की सिफारिशों की उपेक्षा करते हैं और अपने विवेक पर बंधनेवाला फ्रेम को इकट्ठा या विघटित करते हैं। और बिल्कुल व्यर्थ।

सलाह! निर्माता असेंबली और डिसअसेंबली के क्रम को विशेष रूप से इंगित करता है ताकि लंबी गेराज संरचनाओं के विरूपण से बचा जा सके और प्रक्रिया को सुरक्षित बनाया जा सके।

उदाहरण के लिए, बंधनेवाला धातु गैरेज दो प्रकारों में बनाया जा सकता है: रूप में बड़े पैनलया ढेर निर्माण। बाद वाले प्रकार को ड्राइंग को सावधानीपूर्वक और सटीक रूप से पढ़ने की क्षमता की आवश्यकता होगी, क्योंकि फ्रेम, छत को इकट्ठा करना और बड़ी संख्या में बोल्ट कनेक्शन स्थापित करना आवश्यक होगा, बिना रैक और लोड-असर वाले तत्वों को भ्रमित किए बिना चित्रकारी।

दूसरे प्रकार को इकट्ठा करना बहुत आसान है। वास्तव में, एक बंधनेवाला गैरेज के इस संस्करण में कई मुख्य बड़े आकार की इकाइयाँ होती हैं - तीन दीवारें, एक छत, एक गेट और एक छत। भ्रमित करना असंभव है, लेकिन संरचना को अपने हाथों से इकट्ठा करने के लिए, आपको एक अच्छी आंख और कौशल की आवश्यकता होगी, क्योंकि स्थापना के दौरान हवा का हल्का झोंका प्रोपेलर के साथ एक लंबी दीवार पैनल को मोड़ सकता है या किसी व्यक्ति को घायल भी कर सकता है।

स्थापना में और भी अधिक तनावपूर्ण एक बंधनेवाला कंक्रीट गैरेज है। ऐसी इमारत का डिज़ाइन व्यावहारिक रूप से किसी भी इमारत से अलग नहीं है, लेकिन एक विशेषता है। सुदृढीकरण के लोहे के फ्रेम में वेल्डेड स्टील कोणों का उपयोग करके भवन के फ्रेम में कंक्रीट स्लैब का कनेक्शन किया जाता है। नींव की व्यवस्था करने के बाद, आपको दीवार स्लैब को बिल्कुल लंबवत स्थिति में स्थापित करने के लिए एक क्रेन का उपयोग करने की आवश्यकता होगी और एंकर बोल्ट या थ्रेडेड रॉड पर कोने के बढ़ते छेद प्राप्त करें। इस तथ्य को ध्यान में रखते हुए कि प्रबलित कंक्रीट स्लैब और बीम का वजन बहुत बड़ा है, नियमों का उल्लंघन और विधानसभा के आदेश से फ्रेम का विनाश हो सकता है।

अपने हाथों से एक बंधनेवाला गैरेज कैसे बनाएं

रोल्ड मेटल और शीट आयरन से एक बंधनेवाला गैरेज बनाने का सबसे आसान तरीका है। घरेलू ऑटोमोबाइल उद्योग के अस्तित्व के पिछले 50 वर्षों में ऐसी संरचनाओं के निर्माण की तकनीक पर काम किया गया है। आप गैबल रूफ के साथ मेटल गैरेज की विशिष्ट योजना का उपयोग कर सकते हैं, लेकिन वेल्डिंग के बजाय दो-बिंदु बोल्टिंग का उपयोग करें।

हम एक बंधनेवाला गैरेज के फ्रेम को इकट्ठा करते हैं

एक वेल्डेड धातु गैरेज के मानक डिजाइन के विपरीत, एक विकल्प के रूप में, गैरेज संरचना की असेंबली और डिस्सेप्लर को सरल बनाने के लिए मानक योजना में कई सुधार किए जा सकते हैं:

1. विशेषज्ञ टेंट पैटर्न के अनुसार दीवार के फ्रेम बनाने की सलाह देते हैं। अलग-अलग दीवार फ़्रेमों को व्यक्तिगत रूप से इकट्ठा करने के बजाय, सबसे आसान तरीका गैरेज के आधार के लिए गोल घोंसले - कपलिंग के साथ एक फ्रेम बनाना है, जिसमें फ्रेम के ऊर्ध्वाधर रैक के पाइप स्थापित किए जाएंगे। दीवारों की असेंबली को पूरा करने के लिए, स्थापित रैक पर फ्रेम के ऊपरी भाग को ठीक करना आवश्यक होगा;
2. इस तथ्य को देखते हुए कि दो धातु बीम या ट्यूबलर रैक के वेल्डेड जोड़ की कठोरता बोल्ट वाले से लगभग दोगुनी है, फ्रेम की आवश्यक ताकत प्रदान करने के लिए, बड़ी संख्या में अतिरिक्त स्पेसर का उपयोग करना आवश्यक होगा और मोटी धातु से बनी कली;
3. छत के तत्वों को बांधा जाता है, भविष्य की छत का फ्रेम इकट्ठी दीवारों पर लगाया जाता है। बंधनेवाला गैरेज के ट्यूबलर फ्रेम को शीट मेटल से म्यान किया जा सकता है।

असेंबली प्रक्रिया के दौरान सभी बोल्ट किए गए कनेक्शन स्थापित किए जाने चाहिए ताकि फास्टनर नट गैरेज के अंदर हो, और कनेक्शन के बाहरी हिस्से को पीसने की सिफारिश की जाती है - बोल्ट सिर को गोल आकार में ग्राइंडर के साथ। इस प्रकार, कनेक्शन को खोलने और गेराज क्लैडिंग शीट को हटाने की संभावना समाप्त हो जाती है।

गैरेज की सामने की दीवार पर गेट स्थापित करने के लिए, आपको अतिरिक्त ऊर्ध्वाधर पदों को स्थापित करने की आवश्यकता होगी, जिस पर टिका-चंदवा वेल्डेड किया जाएगा या पत्ती उठाने वाला तंत्र स्थापित किया जाएगा।

सलाह! बंधनेवाला गेराज फ्रेम धातु स्किड्स पर स्थापित किया जा सकता है। अक्सर, संरचना की असेंबली को उस जगह से कुछ दूरी पर किया जाना चाहिए जहां इसे स्थापित करने की योजना है, यह तकनीक तैयार गैरेज को तैयार साइट पर ले जाने की सुविधा प्रदान करेगी।

गैरेज फ्रेम में जरूरजमीन या एक मिनी-नींव के लिए तय किया जाना चाहिए। स्टील बेस को ठीक करने का सबसे आसान तरीका मिट्टी में कम से कम 50-60 सेमी की गहराई तक चार स्क्रू एंकरों को पेंच करना है।प्रत्येक के सिर को इमारत के आधार पर वेल्ड करने की आवश्यकता होगी।

इमारत के इन्सुलेशन और सजावट की विशेषताएं

एक बंधनेवाला गैरेज के साथ काम करने का सबसे परेशानी वाला हिस्सा हमेशा इन्सुलेशन लगाने की प्रक्रिया रही है। एक पारंपरिक कमरे के विपरीत, एक ढहने वाली योजना में, गर्मी-इन्सुलेट परत को महत्वपूर्ण नुकसान के बिना संरचना को खत्म करने की संभावना को ध्यान में रखना आवश्यक है। सबसे सरल संस्करण में, स्टील शीट की आंतरिक सतह को केवल पॉलीयुरेथेन फोम के साथ उड़ा दिया जाता है, जिसके बाद इन्सुलेशन परत को प्लास्टिक के पैनल या लकड़ी के अस्तर के साथ कवर किया जाता है।

संरचना को विघटित करते समय, अस्तर को हटा दिया जाता है, और कठोर फोम की परत को चाकू से स्टील शीट की सीमा के साथ सावधानी से काटा जाता है। इसके अलावा, असेंबली प्रक्रिया में, यह फ्रेम पर इन्सुलेशन के साथ शीट्स की स्थिति को बहाल करने के लिए बनी हुई है, कट लाइन के साथ दरारें होने की स्थिति में, उन्हें बढ़ते फोम के साथ सील किया जा सकता है।

कुछ मामलों में, बंधनेवाला गैरेज के मालिक पॉलीयुरेथेन फोम के बजाय लकड़ी के टोकरे से चिपके हुए विस्तारित पॉलीस्टीरिन प्लेटों का उपयोग करना पसंद करते हैं। यह विधि आपको कमरे को प्रभावी ढंग से इन्सुलेट करने की अनुमति देती है, लेकिन यह बहुत अधिक महंगी है।

एक धातु बंधनेवाला संरचना के निर्माण की औसत लागत लगभग 800-900 डॉलर होगी, जो बाजार में बेचे जाने वाले समान प्रकार के उपयोग किए गए कान गैरेज की लागत के बराबर है।

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- आप पहले से ही एक इलेक्ट्रोड और वेल्डिंग असेंबली के साथ वेल्डिंग धातुओं की तकनीक से परिचित हो चुके हैं, इसलिए इस विषय में इस तरह के मुद्दों को फिर से छूने का कोई मतलब नहीं है। इस विषय में चर्चा की जाने वाली एकमात्र चीज धातु गेराज का निर्माण, इसकी कठोरता, ओवरलैपिंग, गैरेज के फर्श को ढंकना और जगह चुनना है।

प्रारंभ में, हम प्रश्न पूछते हैं:

गैरेज कैसे बनाया जाता है

किस तरह का गैरेज बनाना है यह हम में से प्रत्येक के लिए एक व्यक्तिगत पसंद है। उदाहरण के लिए, आप गैरेज के लिए एक धातु फ्रेम बना सकते हैं और निम्नलिखित सामग्री से किसी भी पसंद की आंतरिक परत बना सकते हैं:

ड्राईवॉल फाइबरबोर्ड

चिपबोर्ड ट्रेपेज़ॉइड रेल

टुकड़े टुकड़े छत लकड़ी की स्लेट

बिक्री पर आंतरिक सजावट के लिए सामग्री का विकल्प बड़ा है और हम में से प्रत्येक अपने विवेक पर सामग्री चुनता है।

जैसा कि आप समझते हैं, एक धातु गैरेज का निर्माण उपलब्ध है आवश्यक धातुऔर अन्य निर्माण सामग्री। विभिन्न प्रकार की सामग्री का अपना नाम होता है और हम में से हर कोई किसी विशेष सामग्री का नाम नहीं जानता है। मुझे लगता है कि शुरुआत में हमें गैरेज के निर्माण के लिए जरूरी धातु प्रोफाइल की सीमा के साथ आंशिक रूप से परिचित होना चाहिए।

गेराज के लिए धातु प्रोफ़ाइल

वेल्डिंग के साथ काम करते समय, किसी भी संरचना की वेल्डिंग, सामग्री का नाम जानना जरूरी है। यहां बिल्कुल वही उत्पाद प्रस्तुत किए गए हैं जिनसे धातु गेराज फ्रेम बनाना काफी संभव है।

पाइप प्रोफाइल स्टील सुदृढीकरण स्टील

गोल (खोखला) स्टील पाइप

चैनल स्टील स्टील आई-बीम

एक-टी स्टील बीम (तावरिक) स्टील कोण असमान

यह इस सामग्री का स्क्रैप था जो फ्रेम के निर्माण के लिए धातुओं के वेल्डिंग में उपयोग किया जाता था, अधिक सटीक रूप से, सूचीबद्ध धातु प्रोफ़ाइल की ट्रिमिंग। निर्माण से पहले, आपको गैरेज के लिए जगह तय करने की आवश्यकता है।

गैरेज के लिए जगह

गेराज के लिए एक जगह पिछवाड़े (निजी घर, ग्रीष्मकालीन कॉटेज) में चुनी जाती है, भूमि की प्रारंभिक योजना को ध्यान में रखते हुए, यह ध्यान रखना आवश्यक है कि स्नानागार, घर और अन्य भवनों का निर्माण कहाँ होगा किया जाएगा।

इसके अलावा, गैरेज के लिए नींव डालने की तैयारी की जा रही है। निर्माण के दौरान, आर्थिक दृष्टिकोण से दृष्टिकोण करना आवश्यक है। T0-इस उदाहरण में, यह निर्णय लिया गया कि गैरेज की नींव पूरी तरह से इसकी परिधि के साथ नहीं डाली जानी चाहिए, लेकिन गेराज संरचना के कोनों पर और प्रत्येक पक्ष की लंबाई के केंद्र में केवल छोटे ठोस समर्थन बनाए जाने चाहिए। .

गैरेज में फर्श

शुरुआत में, मैं वर्णन करूंगा कि कंक्रीट का समर्थन कैसे किया गया (फोटो 2):

जमीन में एक छोटा सा छेद खोदा गया था, उसमें कंक्रीट डाला गया था, कंक्रीट के ऊपर एक धातु का बेलनाकार कंटेनर बिना तल के स्थापित किया गया था, इस कंटेनर में कंक्रीट डाला गया था और फिर, कंक्रीट के सख्त होने के बाद, एक ढक्कन को वेल्ड किया गया था ऊपर से कंटेनर।

यदि आप केवल गैरेज समर्थन (फोटो 2) के डिजाइन पर ध्यान देते हैं, तो यह पहली नज़र में लग सकता है कि संरचना का कोना एक खाली धातु टैंक पर स्थापित है, लेकिन वास्तव में, टैंक कंक्रीट से भरा हुआ है (जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है) जमीन में आधार कंक्रीट के साथ एक अविभाज्य बंधन में।

गैरेज के प्रत्येक कोने के लिए ऐसी सहायक संरचना कितनी सुविधाजनक है? यह डिज़ाइन सुविधाजनक है कि भविष्य में गैरेज का आधार या तल भवन स्तर का उपयोग करके सटीक क्षैतिज विमान पर स्थापित करना आसान है।

भवन स्तर

निर्माण के दौरान, उपकरण भी इस्तेमाल किए गए थे, जैसे:

निर्माण कोण

यह तस्वीर स्पष्ट रूप से दिखाती है (फोटो 3) कि कैसे संरचना के कोने को समर्थन पोस्ट पर वेल्ड किया गया था, जिसके किनारों को एक साथ बट से वेल्डेड किया गया था।

समर्थन पदों के बीच की मध्यवर्ती दूरी चिनाई, आधा ईंट के साथ पंक्तिबद्ध है। गैरेज की परिधि के साथ, दोनों तरफ वेंटिलेशन छेद हैं। यह सुनिश्चित करने के लिए किया जाता है कि फर्श (बोर्डों से फर्श सामग्री) लगातार सूखी स्थिति में है।

गैरेज की परिधि की लंबाई के साथ, एक प्रोफ़ाइल पाइप से बने समर्थन पदों को वेल्डेड किया गया था, और कोनों के बीच स्टिफ़नर को वेल्डेड किया गया था।

गैरेज की छत

अतिरिक्त संरचनात्मक स्थिरता के लिए, पोस्ट और निचले क्रॉसबार (फोटो 6) के बीच एक ढलान को वेल्डेड किया गया था।

छत की परिधि के साथ ऊपरी क्रॉसबार को कोने से वेल्डेड किया गया है (फोटो 6)। निर्माण सामग्रीछत के लिए धातु के बीम का उपयोग किया जाता है, जैसे:

• गोल स्टील पाइप (खोखला),
• स्टील चैनल।

जैसा कि आप तस्वीरों से देख सकते हैं, एक पूरे के रूप में निर्माण धातु प्रोफ़ाइल के जंग खाए धातु के कचरे से बनाया गया है (फोटो 7; 8; 9)।

प्रारंभ में, विभिन्न जंग लगी धातु प्रोफाइल को इकट्ठा किया गया था, और अंत में, यह सब संरचना के निर्माण के दौरान काम आया।

रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय

संघीय राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थाउच्चतर व्यावसायिक शिक्षा

"नोवोसिबिर्स्क स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी"

प्रौद्योगिकी और उद्यमिता संकाय

शिक्षाशास्त्र और व्यावसायिक शिक्षा के मनोविज्ञान विभाग

कोर्स वर्क

प्रशिक्षण और शिक्षा की पद्धति के अनुसार

"कलात्मक वुडकार्विंग के घेरे में छात्रों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का गठन"

द्वारा पूरा किया गया: चौथे वर्ष का छात्र

41 एफ़टीपी समूह

पेटीलिट्सिन ए.वी.

नेता: कला। PiPPO विभाग के व्याख्याता एम.वी. लेओनोव

नोवोसिबिर्स्क 2013

परिचय .................................................................................. 3

खंड I. ……………………………………………………………………… 5

सर्कल का संगठन और उसके काम के मूल सिद्धांत …………………………… 5

एक वस्तु और सीखने की प्रक्रिया के विषय के रूप में छात्र …………………………… 9

प्रौद्योगिकी प्रशिक्षण की वस्तु के रूप में एक छात्र की आयु से संबंधित मनोवैज्ञानिक विशेषताएं।

विषय पर ऐतिहासिक अवलोकन: "कलात्मक वुडकार्विंग" ………। 12

वुडकार्विंग के प्रकार ……………………………………………………… 15

खंड II ……………………………………………………………………। अठारह

"लकड़ी का कलात्मक प्रसंस्करण" ………………………………… 18

निष्कर्ष ……………………………………………………… 27

ग्रंथ सूची……………………………..………………………………………….. 29

परिचय

इस काम की ख़ासियत पारंपरिक वुडकार्विंग तकनीक का संयोजन है आधुनिक विचारछात्रों की व्यक्तिगत रचनात्मक गतिविधि की सक्रियता के रूप में उपयोग की जाने वाली ग्राफिक छवि।

प्रासंगिकता - टर्म परीक्षा- "एक वुडकार्विंग सर्कल में छात्रों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का गठन" - रचनात्मकता में सर्वश्रेष्ठ राष्ट्रीय परंपराओं को संरक्षित और संरक्षित करने के लिए, उन्हें अस्पष्टता में डूबने नहीं देना - एक कठिन कार्य है, लेकिन उल्लेखनीय है। कार्यक्रम में पृथ्वी पर जीवित प्राणियों की विविधता, एक पेड़ के गुणों और संरचना के ज्ञान के लिए एक स्थापना शामिल है - सबसे आम प्राकृतिक सामग्री, अपनी क्षमताओं को बनाने और महसूस करने के लिए बच्चों की जरूरतों को प्रकट करना।

शोध का उद्देश्य वुडकार्विंग की तकनीक है। इसमें सजावटी और लागू लकड़ी के उत्पादों के निर्माण और प्रत्येक छात्र की रचनात्मक व्यक्तित्व की प्राप्ति में रूसी लोगों की परंपराओं का संयोजन शामिल है; कार्यक्रम में वुडकार्विंग के सभी तत्व शामिल हैं, जो प्राकृतिक सामग्री से बने एक लागू उत्पाद की कलात्मक छवि के निर्माण से शुरू होता है और प्रदर्शनियों में इसकी प्रस्तुति के साथ समाप्त होता है।

शोध का विषय किसी उत्पाद को विभिन्न प्रकार की नक्काशी से सजाने की तकनीक है। अध्ययन की गई तकनीकी विधियों के संरक्षण ने हमें प्रत्यक्ष नकल से बचने और महारत हासिल तकनीक के अनुरूप अपनी रचना बनाने की अनुमति दी।

काम का उद्देश्य: स्लेटेड, ज्यामितीय, फ्लैट-रिलीफ नक्काशी की तकनीकों का उपयोग करके प्लानर लकड़ी के उत्पादों के निर्माण को सिखाना।

परिकल्पना: लोक अलंकरण के सबसे आम और सुलभ रूपों में से एक के रूप में लकड़ी की नक्काशी एक अद्भुत सजावट है।

इस कोर्स वर्क के उद्देश्य:

- रूस में कलात्मक वुडकार्विंग के इतिहास से परिचित,

- स्थानीय इतिहास संग्रहालयों का दौरा,

- संबंधित उत्पाद की निर्माण तकनीक का अध्ययन,

- मास्टर वुड कार्वर्स के अनुभव का अध्ययन,

- साहित्य का अध्ययन इस मुद्दे,

- प्रदर्शन मौजूदा प्रजातियांलकड़ी की नक्काशी और उत्पाद को सजाने वाली ज्यामितीय नक्काशी की तकनीक पर विस्तार से प्रकाश डालें।

सर्कल का संगठन और इसके काम के मूल सिद्धांत।

स्कूली बच्चों के श्रम प्रशिक्षण और शिक्षा की प्रणाली में सर्कल एक महत्वपूर्ण कड़ी है। इस अवधारणा का अर्थ है विभिन्न रूपसंगठनों श्रम गतिविधिछात्रों के स्थिर समूह। श्रम मंडल मेहनती, संगठन, काम करने की क्षमता को शिक्षित करने के मुद्दों का समाधान प्रदान करते हैं कार्य सामूहिक, उनके शासन का पालन करें, लंबे समय तक बनाए रखें व्यावसायिक सम्बन्धसाथियों के साथ। सर्कल के काम की सामग्री और संगठन को चुनने के पर्याप्त अवसर शिक्षकों को गहन अध्ययन और श्रम के प्रकार के विकास के कई मुद्दों को हल करने की अनुमति देते हैं। इसी समय, एक सर्कल चुनने की रुचि और स्वतंत्रता, इसमें काम की स्वैच्छिकता श्रम गतिविधि में चेतना के गठन में योगदान करती है।

एक छात्र विभिन्न कारणों से मंडली में जाता है: कुछ करने के लिए, कुछ कौशल में महारत हासिल करने के लिए, साथियों के साथ मिलकर काम करने के लिए, अपनी क्षमताओं को दिखाने के लिए, आदि। सभी मामलों में, उनकी रुचि को काम में सफलता, एक बड़ी स्थिति और समय और प्रयास के समीचीन व्यय द्वारा समर्थित और विकसित किया जाता है। इससे सर्कल के काम की बारीकियों का पता चलता है: वे सर्कल के सदस्यों की गतिविधियों को प्रोत्साहित करने के लिए सजा, सेंसर और अन्य तरीकों का उपयोग नहीं करते हैं, और इसके विपरीत, व्यावसायिक सहायता, सहायता और सलाह को प्रोत्साहित करते हैं। मंडली के काम में शैक्षिक कार्य के रूप में ऐसे कोई विशिष्ट मानदंड नहीं हैं, लेकिन मौलिकता, काम की स्वतंत्रता, एक निश्चित सीमा तक इसकी खोज, जिज्ञासा और जो किया गया है उससे संतुष्टि से आध्यात्मिकता का बहुत महत्व है।

अध्ययन किए गए प्रकार के कला और शिल्प के अनुसार छात्रों का वितरण स्वैच्छिक होना चाहिए, क्योंकि किशोर अक्सर अकेले नहीं, बल्कि दोस्तों के साथ अध्ययन करने आते हैं। उन्हें विभिन्न समूहों के बीच समान रूप से वितरित करने की अनुशंसा नहीं की जाती है, सामग्री के एक ही प्रकार के कलात्मक प्रसंस्करण का अध्ययन करते समय एक दूसरे के साथ रचनात्मक संचार उन्हें बड़ी सफलता प्राप्त करने में मदद करता है, उनके श्रम और सौंदर्य शिक्षा की प्रक्रिया अधिक सक्रिय होती है।

विभिन्न प्रकार की कला और शिल्प में कक्षाएं छात्रों के रचनात्मक विकास में एकतरफापन को खत्म करती हैं, विविध ज्ञान और कौशल की एक विस्तृत श्रृंखला प्राप्त करने में मदद करती हैं। यह बिल्कुल जरूरी नहीं है कि सर्कल के सदस्य ">" के हाथ से निकल जाएं

कला और शिल्प के माध्यम से छात्रों पर शैक्षिक प्रभाव की प्रभावशीलता बच्चों के काम की सही और समय पर योजना पर निर्भर करती है। रचनात्मक टीम. वार्षिक कार्यक्रम के आधार पर आधे वर्ष और एक माह की कार्य योजना तैयार की जाती है। यह योजना कक्षाओं के सभी मुख्य रूपों, लोक कला के सर्वोत्तम उदाहरणों के प्रदर्शन के साथ बातचीत, रेखाचित्र बनाने पर व्यावहारिक कार्य, संग्रहालयों का दौरा, लागू कलाकारों की कार्यशालाओं, लागू कला के कारखानों के लिए प्रदान करनी चाहिए।

सर्कल के पहले पाठ में स्कूली बच्चों के साथ उल्लिखित योजना और कार्यक्रम पर चर्चा की जाती है, जहां स्व-सरकारी निकाय भी चुने जाते हैं - मुखिया और सर्कल की संपत्ति। उनके कार्यों में उभरते संगठनात्मक मुद्दों में सर्कल के प्रमुख की सहायता शामिल है। मुखिया जिम्मेदार है, विशेष रूप से, कर्तव्य की अनुसूची तैयार करने और प्रत्येक पाठ के लिए एक कर्तव्य अधिकारी नियुक्त करने के लिए। ड्यूटी शेड्यूल सक्रिय स्व-सेवा कार्य में शामिल होने को बढ़ावा देता है।

अक्सर, जो लोग सर्कल में "नामांकित" होते हैं, वे जल्द से जल्द कार्यशालाओं में काम करना शुरू करना चाहते हैं। इसलिए, वे (विशेष रूप से वे जो ड्राइंग में मजबूत नहीं हैं) लगातार कुछ यादृच्छिक चित्रों की ओर आकर्षित होते हैं जिन्हें वे एक पेड़ में अनुवाद करना चाहते हैं। यदि आप इस पर ध्यान नहीं देते हैं और "जो आप चाहते हैं वह करें" के सिद्धांत पर एक पाठ शुरू करते हैं, तो ऐसा काम करने में उनके प्रयास व्यर्थ हो जाएंगे; छात्रों में खराब स्वाद विकसित होगा।

नेता को रचनाओं के चयन की प्रक्रिया को निर्देशित करना चाहिए। बच्चे तैयार काम को अपने सामने देखें तो बेहतर है। और लोगों को कुछ छवियों को दोहराने की पेशकश करने में संकोच न करें। इस तरह की तकनीक उन्हें यह समझने में मदद करेगी कि कला और शिल्प के एक या दूसरे रूप में क्या बनाया जा सकता है और क्या नहीं। पेशेवर कौशल के साथ-साथ उनमें कलात्मक रुचि का भी विकास होगा।

कला और शिल्प मंडलियों में सौंदर्य स्वाद की शिक्षा संसाधित होने वाली सामग्रियों की कलात्मक और तकनीकी क्षमताओं की छात्रों की समझ के माध्यम से होनी चाहिए, जो छवि के समाधान पर अपनी छाप छोड़ती है।

नेता का कार्य छात्रों को लोक कला और शिल्प की छवियों के गहन स्वतंत्र अध्ययन और इस आधार पर अपने स्वयं के उत्पादों के निर्माण के लिए उन्मुख करना है।

प्रशिक्षण के पहले चरण में नमूनों पर काम करते समय, एक निश्चित सीमा तक मॉडल की नकल अनिवार्य रूप से देखी जाती है। यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि स्कूली बच्चे अंधी नकल न करें, बल्कि जागरूक नकल करें।

छात्र काम करने के मूड के साथ मंडली में आते हैं। इसलिए, जब नेता समझाना शुरू करता है, उन्हें काम के नियमों और तरीकों से परिचित कराता है, यानी एक परिचयात्मक ब्रीफिंग करता है, तो उनका धैर्य अधिक समय तक नहीं रहता है। वे असावधान, अधीर हो जाते हैं, जितनी जल्दी हो सके काम करना चाहते हैं। प्रबंधक को इसे ध्यान में रखना आवश्यक है और संक्षिप्त, उद्देश्यपूर्ण, कनेक्टिंग ब्रीफिंग का संचालन करना है विभिन्न जानकारीमें सामान्य प्रणाली. हालांकि, हालांकि ज्ञान प्रकृति में मुख्य रूप से व्यावहारिक होना चाहिए, सैद्धांतिक अध्ययन की निर्णायक भूमिका के सिद्धांत को प्रशिक्षण की प्रारंभिक अवधि में देखा जाना चाहिए। सैद्धांतिक जानकारी के लिए औसतन 20% अध्ययन समय आवंटित किया जाता है। सैद्धांतिक जानकारी स्कूली बच्चों को विषयगत बातचीत के रूप में स्थानांतरित की जा सकती है।

ब्रीफिंग और वार्तालाप आयोजित करते समय, दृश्य एड्स के प्रदर्शन के साथ शब्दों के संयोजन के लिए विभिन्न विकल्पों का उपयोग करना आवश्यक है।

बहुत कुछ उस पहले कार्य पर निर्भर करता है जो नेता मंडली के सदस्यों को प्रदान करेगा। सजावटी परिणामों के संदर्भ में यह समझने योग्य, सुलभ, दिलचस्प होना चाहिए। यह वांछनीय है कि पहला कार्य मात्रा में छोटा हो और एक या दो पाठों में पूरा किया जा सके। पहले कार्य की व्याख्या करते समय, शिक्षक न केवल कार्य के अंतिम परिणाम पर छात्रों का ध्यान केंद्रित करता है। यह सभी चरणों को स्पष्ट रूप से और स्पष्ट रूप से उजागर करने के लिए समान रूप से महत्वपूर्ण है, साथ ही सामग्री के कलात्मक प्रसंस्करण के प्रारंभिक तरीकों को करने की प्रक्रिया में स्कूली बच्चों के लक्ष्यों और उद्देश्यों का सामना करना पड़ता है। यह स्कूली बच्चों की स्वतंत्रता के विकास में योगदान देता है, जब स्केच से अंतिम परिष्करण कार्यों तक उत्पाद के निष्पादन में चरणों का क्रम उनके लिए स्पष्ट होता है, तो वे रचनात्मक गतिविधि में स्वतंत्रता दिखाते हुए, नेता से संकेत के लिए कम प्रतीक्षा करेंगे।

संसाधित सामग्री का चुनाव मंडली के सदस्यों की उम्र पर निर्भर करता है। लकड़ी की नक्काशी में, प्रारंभिक काल के प्रशिक्षण कार्य लिंडेन या एस्पेन में बेहतर होते हैं। यदि आप ध्यान नहीं देते हैं भौतिक गुणसामग्री और बच्चों को अनुपयुक्त सामग्री के साथ काम करने का अवसर देना, उनका उत्साह बहुत जल्दी फीका पड़ सकता है।

सर्कल में पहला कार्य सभी छात्रों के लिए सामान्य हो सकता है। नेता को स्वयं उसके लिए चित्र तैयार करने चाहिए।

एक मंडली में व्यक्तिगत रचनात्मक गतिविधि की एक विशिष्ट विशेषता यह है कि प्रत्येक छात्र की अपनी कार्य गति होती है, समान कार्य करने के विभिन्न चरणों के कार्यान्वयन के लिए उसकी समय सीमा होती है।

पहले पाठों के लिए, नेता के पास उपकरण तैयार होने चाहिए। कुछ पाठों के बाद, जब छात्रों को काम की समझ आ जाती है, तो आप स्व-निर्माण के लिए एक दिन अलग रख सकते हैं आवश्यक उपकरण.

शुरुआत से ही, मंडली के सदस्यों को स्वतंत्र काम करने का आदी होना चाहिए। शिक्षक से पहले कार्य का चित्र प्राप्त करने के बाद, छात्र को इसे स्वतंत्र रूप से चयनित सामग्री में अनुवादित करना चाहिए और काम शुरू करना चाहिए। छात्र पेशेवर तकनीकों में महारत हासिल करेगा, प्रत्येक कार्य को करते समय संसाधित की जा रही सामग्रियों को सीखेगा, अर्थात। सीखना रचनात्मक प्रक्रिया में जाएगा। नमूनों पर काम करने के बाद छात्रों का रचनात्मक कार्य शुरू होता है।

सजावटी कार्य के लिए विषयों को चुनने में विभिन्न आयु वर्ग के स्कूली बच्चों की कुछ रुचि होती है। किताबों और फिल्मों के प्लॉट रचनात्मक रचनाओं का आधार बनते हैं। सजावटी रचनाओं के लिए अक्सर भूखंड उस सामग्री द्वारा सुझाए जाते हैं जिससे इसे बनाया जाएगा। सामग्री को देखते समय, छात्र सक्रिय रूप से एक दृश्य छवि बनाते हैं, जिसे वे बाद में इस सामग्री में शामिल करते हैं।

लकड़ी की नक्काशी की कक्षाओं की एक विशेषता यह है कि कार्य को पूरा करने में काफी समय लगता है। ताकि छात्र उसी चीज पर काम करने में रुचि न खोएं, जिसका अंतिम परिणाम बहुत दूर है, यह आवश्यक है कि वे कल के परिप्रेक्ष्य की आशा करते हुए आज के काम की खुशी और सुंदरता को महसूस करें। लंबे कार्य पर काम करने की प्रक्रिया में बच्चों को भावनात्मक समर्थन प्राप्त करने के लिए, प्रत्येक दिन के काम के परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत करने, बच्चों की रचनात्मक गतिविधि का मूल्यांकन करने और उनके काम की प्रभावशीलता और महत्व पर ध्यान देने की सिफारिश की जाती है।

छात्रों द्वारा किए गए कार्य के मध्यवर्ती विचारों द्वारा एक प्रभावी परिणाम दिया जाता है। वर्तमान मध्यवर्ती समीक्षाओं में, शिक्षक जो हासिल किया गया है उसे ठीक करता है, नए कार्य निर्धारित करता है। एक सामान्य मध्यवर्ती समीक्षा तब भी की जा सकती है जब कोई कठिन कार्य पूरा हो रहा हो और पर्यवेक्षक देखता है कि वह छात्रों की व्यक्तिगत रूप से मदद नहीं कर सकता है, या जब एक ही गलती कई छात्रों द्वारा दोहराई जाती है। साथ ही, चर्चा में भाग लेने वाले छात्र आत्म-नियंत्रण के आदी होंगे। यहां आप उन मामलों में अनुमोदन के संकेत व्यक्त कर सकते हैं जहां पहली सफलताएं हैं। यह छात्रों के भावनात्मक मूड को बढ़ाता है, उनके आगे के काम को प्रोत्साहित करेगा और नई ताकत का संचार करेगा।

अध्ययन के पहले वर्ष के अंत में और दो साल के चक्र के अंत में, अंतिम प्रदर्शनी की व्यवस्था करने की सिफारिश की जाती है। जूरी के सदस्य जो प्रदर्शनी के लिए काम चुनते हैं, एक नियम के रूप में, सबसे आधिकारिक छात्र हैं। जूरी का अध्यक्ष सर्कल का प्रमुख होता है।

कुशल संगठन और छात्रों के रचनात्मक कार्यों की प्रदर्शनी का आयोजन बच्चों की रचनात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करने वाले नैतिक प्रोत्साहन के प्रभावी रूपों में से एक बन सकता है। शायद वित्तीय इनामलकड़ी की नक्काशी की प्रक्रिया में सफल श्रम और रचनात्मक गतिविधि के लिए बच्चे, यह न केवल छात्र को उसकी सफलता के लिए प्रोत्साहित करेगा, बल्कि न केवल स्कूल में, बल्कि स्वतंत्र रूप से, अपने खाली समय में पढ़ाई जारी रखने के लिए एक भावनात्मक उतार-चढ़ाव भी पैदा करेगा।

एक वस्तु और सीखने की प्रक्रिया के विषय के रूप में छात्र।

सीखने की प्रक्रिया में, प्रौद्योगिकियां सीधे एक ओर शामिल होती हैं - शिक्षक, दूसरी ओर - छात्र। इस प्रक्रिया में उनकी भूमिकाएँ, कम से कम पहली नज़र में, बिल्कुल स्पष्ट लगती हैं: शिक्षक शिक्षण तकनीक की प्रक्रिया का आयोजन, निर्देशन और प्रबंधन करता है, और छात्र को सीखना चाहिए, शिक्षक की सभी आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए।

प्रौद्योगिकी शिक्षक की मुख्य भूमिका आधुनिक परिस्थितियाँ- यह छात्रों के व्यक्तित्व की शिक्षा है, उनकी आवश्यकता-प्रेरक क्षेत्र का गठन, उनकी क्षमताओं, नैतिक आदर्शों और विश्वासों की शिक्षा। प्रौद्योगिकी में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को पढ़ाना इस शिक्षा का एक अभिन्न अंग है और जिस प्रक्रिया में यह शिक्षा दी जाती है।

प्रौद्योगिकी प्रशिक्षण की वस्तु के रूप में एक छात्र की आयु से संबंधित मनोवैज्ञानिक विशेषताएं।

तथ्य यह है कि छात्रों की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखना आवश्यक है, लेकिन यह हमेशा संकेत नहीं दिया जाता है कि इसका क्या अर्थ है, किन विशेषताओं को ध्यान में रखा जाना चाहिए और उन्हें कैसे ध्यान में रखा जाना चाहिए। इस बीच, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि उम्र की विशेषताएं कुछ अपरिवर्तनीय और शाश्वत नहीं हैं जो एक निश्चित उम्र के छात्रों में निहित हैं। समय के साथ ये विशेषताएं स्वयं काफी नाटकीय रूप से बदलती हैं। आइए एक आधुनिक छात्र की कुछ मनोवैज्ञानिक विशेषताओं पर विचार करें, केवल उसकी उन विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए जो शिक्षण प्रौद्योगिकी की प्रक्रिया में ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है।

संकट की घटनाओं के खतरे से भरा, छात्र के जीवन में किशोरावस्था एक बहुत ही कठिन अवधि है। इस अवधि के दौरान, बच्चे के शरीर में नाटकीय परिवर्तन होते हैं। यौवन की प्रक्रिया सामने आती है। इस प्रक्रिया के साथ जुड़ा हुआ है किशोरावस्था में अपने स्वयं के वयस्कता के भौतिक अर्थ का उदय। उसके पास अब एक बच्चे के रूप में खुद का विचार नहीं है, वह एक वयस्क होने और माने जाने का प्रयास करता है। यहां से एक किशोर एक नया विकास करता है जीवन स्थितिस्वयं के संबंध में, आसपास के लोगों के लिए, दुनिया के लिए। वह सामाजिक रूप से सक्रिय हो जाता है, वयस्कों के बीच मौजूद मूल्यों और व्यवहारों के मानदंडों को सीखने के लिए ग्रहणशील हो जाता है।

इसलिए, किशोरावस्था की अवधि इस तथ्य की विशेषता है कि यहां से छात्र के व्यक्तित्व के नैतिक और सामाजिक दृष्टिकोण का गठन शुरू होता है, इस व्यक्तित्व के सामान्य अभिविन्यास को रेखांकित किया गया है।

एक किशोर अपने साथियों के साथ सक्रिय संचार के लिए प्रयास करता है, और इस संचार के माध्यम से वह खुद को सक्रिय रूप से सीखता है, अपने व्यवहार में महारत हासिल करता है, पुस्तकों, फिल्मों और टेलीविजन से प्राप्त नमूनों और आदर्शों पर ध्यान केंद्रित करता है।

एक किशोर वयस्कों पर भी कम निर्भर हो जाता है क्योंकि उसकी ऐसी ज़रूरतें होती हैं कि उसे केवल खुद को संतुष्ट करना चाहिए (साथियों के साथ संचार की आवश्यकता, दोस्ती के लिए, प्यार के लिए)। सामान्य रूप से माता-पिता और वयस्क, अपनी सभी इच्छा के साथ, उन समस्याओं को हल नहीं कर सकते हैं जो किशोरों को उनमें नई जरूरतों के उद्भव के संबंध में सामना करते हैं, जबकि युवा छात्रों की सभी बुनियादी जरूरतों की संतुष्टि मुख्य रूप से माता-पिता पर निर्भर करती है। यह सब अक्सर छात्रों के सीखने के दृष्टिकोण को प्रभावित करता है। यहाँ बताया गया है कि कैसे प्रसिद्ध मनोवैज्ञानिक एन.एस. लेइट्स: "12-13 साल के बच्चे, अधिकांश भाग के लिए, आमतौर पर सीखने के बारे में आत्मसंतुष्ट होते हैं: वे खुद को अनावश्यक विचारों से परेशान नहीं करते हैं, वे केवल निर्धारित सीमा के भीतर ही पाठ करते हैं, वे अक्सर मनोरंजन के कारण ढूंढते हैं ... शिक्षक के साथ संचार का कमजोर होना, उनके प्रभाव में कमी, विशेष रूप से खुद को कक्षा में छात्रों के व्यवहार की कमियों से अवगत कराना। अब छात्र न केवल कभी-कभी प्राप्त टिप्पणियों को अनदेखा करने की अनुमति देते हैं, बल्कि सक्रिय रूप से उनका विरोध भी कर सकते हैं। मध्यम वर्ग में, आविष्कारशील शरारतों और सबसे तुच्छ व्यवहार का सामना करना पड़ता है।"

निम्न ग्रेड की तुलना में कक्षा में किशोर छात्रों के काम की समग्र तस्वीर बिगड़ रही है। पहले के अनुकरणीय और सटीक छात्र खुद को असाइनमेंट पूरा नहीं करने देते। कई छात्र जोर बदलते हैं, यह अस्पष्ट और लापरवाह हो जाता है। प्रस्तुति के रूप में या किसी अन्य तरीके से छात्रों में रुचि पैदा करने के लिए शिक्षक के प्रयास अक्सर अपेक्षित परिणाम नहीं लाते हैं।

साथ ही, ये किशोर विभिन्न मंडलियों के काम में भाग लेने के लिए बहुत इच्छुक हैं, जहां, ऐसा प्रतीत होता है, सबसे कठिन किशोर स्वेच्छा से सर्कल के वयस्क नेता के सभी निर्देशों का पालन करते हैं, रुचि और उत्साह के साथ, मास्टर करते हैं व्यावहारिक कार्य के लिए आवश्यक सैद्धांतिक ज्ञान।

इन वर्षों के दौरान, मूल्य-उन्मुख गतिविधि छात्रों के लिए विशेष महत्व प्राप्त करती है। छात्र अपने व्यक्तित्व, अपनी क्षमताओं का गहन आत्म-मूल्यांकन करने की कोशिश कर रहा है। प्रतिबिंब बढ़ता है और विकसित होता है, दार्शनिक समस्याओं में संज्ञानात्मक रुचि, युवा व्यक्ति जीवन का अर्थ जानने की कोशिश करता है; इस दृष्टिकोण से देखी गई घटनाओं का मूल्यांकन करें।

विशेष ध्यान वरिष्ठ छात्रों की इच्छा है विद्यालय युगस्वायत्तता के लिए, भावनात्मक और मूल्य स्वतंत्रता के लिए, स्वतंत्रता के लिए, आत्म-सम्मान के लिए, जबकि किशोरों को उनके सहकर्मी समूह पर निर्भरता की विशेषता है। साथियों के प्रभाव के लिए एक किशोर बहुत निंदनीय है। शिक्षक को इसे ध्यान में रखना चाहिए और अपने काम में इसे ध्यान में रखना चाहिए।

सीखने की प्रक्रिया की प्रेरणा।

ऊपर, हमने पाया कि इस प्रशिक्षण की वस्तु से प्रौद्योगिकी सीखने की प्रक्रिया में छात्र धीरे-धीरे इसका विषय बन जाता है। इसका क्या मतलब है? वस्तु और सीखने के विषय में क्या अंतर है? दरअसल, दोनों ही मामलों में, छात्र किसी तरह सीखता है, ज्ञान, कौशल और क्षमताएं हासिल करता है।

वास्तव में, जब एक छात्र केवल सीखने की तकनीक का एक उद्देश्य होता है, और जब वह इस प्रक्रिया का विषय बन जाता है, तो वह शिक्षक के कार्यों को करता है, समस्याओं को हल करता है, अध्ययन की गई सामग्री को दोहराता है, आदि। वह पढ़ रहा है। एक वस्तु की भूमिका में छात्र के शिक्षण और एक विषय की भूमिका में उसके स्वयं के शिक्षण के बीच सभी अंतर उस कारण में निहित हैं जिसके लिए वह ऐसा करता है।

मनुष्य, शिष्य एक सक्रिय प्राणी है। वह हमेशा कुछ न कुछ करता रहता है, किसी न किसी गतिविधि में भाग लेता रहता है। लेकिन छात्र कई अलग-अलग गतिविधियों में भाग लेता है, अलग-अलग क्रियाएं करता है। एक छात्र को प्रभावी ढंग से सीखने के लिए, उसे कोई कार्य नहीं करना चाहिए, लेकिन कुछ निश्चित कार्य करना चाहिए। सवाल उठता है: छात्र इन कार्यों को क्यों करता है, दूसरों को नहीं, इन कार्यों को करने के लिए उसे क्या प्रेरित करता है, सीखने की प्रक्रिया में उसकी गतिविधि को क्या निर्देशित और नियंत्रित करता है? दूसरे शब्दों में, जो प्रेरित करता है - प्रोत्साहित करता है और निर्देशित करता है - छात्र की गतिविधि।

इसे समझकर ही हम यह समझ पाएंगे कि सीखने की प्रक्रिया की वस्तु और विषय में क्या अंतर हैं। इसके अलावा, यह भी समझना आवश्यक है क्योंकि, और शायद मुख्यतः इसलिए कि शिक्षक को सीखने की प्रक्रिया में छात्रों की गतिविधियों का प्रबंधन करना सीखना चाहिए, और इसके लिए उन्हें उनमें आवश्यक प्रेरणा का निर्माण करना चाहिए।

इसलिए, शिक्षक को छात्रों में ऐसी इच्छा जगानी चाहिए, जिसका अर्थ है कि उन्हें उनमें उपयुक्त प्रेरणा का निर्माण करना चाहिए।

प्रेरणा क्या है, यह एक व्यक्ति में कैसे बनती है? प्रेरणा को आमतौर पर गतिविधि के लिए प्रेरणाओं के समूह के रूप में समझा जाता है।

हालाँकि, जब गतिविधि पहले ही शुरू हो चुकी होती है, तो इसका एक निश्चित उद्देश्य होता है। एक लक्ष्य वह है जो एक व्यक्ति इस गतिविधि के परिणामस्वरूप सचेत रूप से प्राप्त करना चाहता है। लेकिन किसी गतिविधि के उद्देश्य और उसके उद्देश्यों के बीच हमेशा पूर्ण अनुरूपता नहीं होती है। जब यह मौजूद होता है, तो गतिविधि को अर्थपूर्ण कहा जाता है; अन्यथा, जब गतिविधि का उद्देश्य और इस गतिविधि का कारण बनने वाले उद्देश्य एक दूसरे के अनुरूप नहीं होते हैं, तो वे कहते हैं कि गतिविधि का कोई अर्थ नहीं है, किसी दिए गए व्यक्ति के लिए अर्थ से वंचित है।

इसलिए, छात्र हमेशा सीखने की प्रक्रिया में गतिविधि का उद्देश्य होता है, और वह इस गतिविधि का विषय बन जाता है जब वह सचेत रूप से गतिविधि के उद्देश्य लक्ष्यों को अपने व्यक्तिगत लक्ष्यों के रूप में स्वीकार करता है। जाहिर है, बाद के मामले में, सीखना सबसे प्रभावी है, केवल इस मामले में शिक्षक आसानी से और आनंद के साथ सीखने के लक्ष्यों और उद्देश्यों को पूरी तरह से महसूस कर सकता है।

शिक्षक को यह सुनिश्चित करने के लिए प्रयास करने की आवश्यकता है कि प्रत्येक छात्र सीखने की प्रक्रिया में गतिविधि का विषय बने। और इसके लिए यह आवश्यक है कि शैक्षिक प्रक्रिया के सभी पहलू, इसकी सामग्री, संगठन और विधियाँ इस तरह के गठन में योगदान दें, सीधे छात्र को शिक्षित करने के उद्देश्य से हों - उसकी गतिविधि का विषय।

विषय पर ऐतिहासिक समीक्षा: "कलात्मक लकड़ी की नक्काशी।"

रूसी झोपड़ियों पर लकड़ी के पैटर्न जमे हुए सुंदर संगीत की तरह हैं, जैसे किसी के घर के लिए प्यार के बारे में एक गीत, किसी की जन्मभूमि के लिए। लकड़ी की नक्काशी का उपयोग गेबल कॉर्निस, डॉर्मर विंडो, फ्रिज़ बोर्ड, विंडो फ्रेम और शटर, पोर्च, गेट और गेट को सजाने के लिए किया गया था। वह किसान और शहरी आवासों की वास्तुकला की निरंतर साथी बन गई। और अब कोई भी अपने घरों को लकड़ी के फीते से सजाने के लिए हमारे पूर्वजों की रुचि को स्पष्ट रूप से देख सकता है। इसने इसे एक मूल्यवान स्थापत्य स्मारक बना दिया, जिसने विभिन्न प्रकार की नक्काशी करने के लिए विभिन्न प्रकार की तकनीकों के साथ रूपों की सादगी, स्वाभाविकता को जोड़ दिया। और अगर रूस के उत्तर में लकड़ी की सजावट का कलात्मक और रचनात्मक समाधान लैकोनिज़्म और गंभीरता से प्रतिष्ठित था, तो वोल्गा क्षेत्र में कलाकारों की कल्पना की उड़ान किसी भी चीज़ से प्रतिबंधित नहीं थी। यहां उन्होंने मूल वास्तुकला से उधार लेते हुए, लोक कला के सभी सदियों पुराने अनुभव का साहसपूर्वक और बेहिचक उपयोग किया। रूसी उत्तर और वोल्गा क्षेत्र लकड़ी की नक्काशी के भंडार, एक संग्रहालय और एक कार्यशाला है जहाँ कोई भी प्राचीन माननीय शिल्प - लकड़ी की नक्काशी की प्रशंसा कर सकता है और सीख सकता है।

रूसी लोक कला की उत्पत्ति स्पष्ट बुतपरस्त जड़ों को प्रकट करते हुए, सुदूर अतीत में वापस जाती है। पुरातनता (और इमारतों पर) के भौतिक स्मारकों में योजनाबद्ध चित्र हैं जो मानव पर्यावरण की वस्तुओं की छवियां नहीं हैं। वे अक्सर एक आभूषण की तरह दिखते हैं, लेकिन वे गहरे अर्थ वाले प्रतीक हैं: पूर्व-साक्षर युग में, उन्होंने दुनिया के बारे में महत्वपूर्ण ज्ञान, अवधारणाएं, विचार दर्ज किए।

स्लाव बुतपरस्ती में महिमा शामिल थी प्राणप्रकृति, पृथ्वी की उर्वरता, सब से ऊपर।

वर्षों और शताब्दियों में, हलकों, त्रिकोणों, क्रॉसों के प्रतीकात्मक अर्थ को भुला दिया गया था, और वे एक आभूषण में बदल गए, जो पीढ़ी-दर-पीढ़ी चली आ रही थी, परंपरा से रोशन। आप आज अतीत में घुसने की कोशिश कर सकते हैं, घरों के लकड़ी के पैटर्न के आभूषण के मूल अर्थ को उजागर कर सकते हैं, अपने पूर्वजों के करीब जाने की कोशिश कर सकते हैं। आधुनिक किसान कला में, सजावटी तत्वों के रूप में पुरातन तत्वों ने व्यावहारिक रूप से अपना अर्थ खो दिया है। लेकिन सदियों से आभूषण पहले की तरह थोड़ा बदल गया है: जूमोर्फिक, एंथ्रोपोमोर्फिक, ज्यामितीय और पुष्प।

लकड़ी की नक्काशी सबसे आम और सुलभ रूपों और लोक आभूषणों में से एक है।

घर की नक्काशी शायद एक नोट के साथ शुरू हुई: कुल्हाड़ी के साथ एक पायदान या घर के मालिक का एक पारंपरिक चिन्ह। समय के साथ, ये संकेत उनकी पंक्तियों, आकृतियों, उन स्थानों की संरचना से जटिल हो जाते हैं जहाँ उन्हें घर पर रखा गया था। शुरुआत से ही कुछ नोट्स-नोच ताबीज थे- भलाई के लिए आशा के प्रतीक और मुसीबतों और विपत्तियों से चूल्हा की सुरक्षा।

रूसी किसान आवास संयुक्त व्यावहारिकता और असाधारण सुंदरता। विभिन्न वास्तु विवरणों ने एक निश्चित उपयोगितावादी अर्थ लिया और साथ ही एक सुरक्षात्मक कार्य करते हुए एक सजावटी भूमिका निभाई। इसलिए, उदाहरण के लिए, घर की लॉग दीवार और खिड़की के फ्रेम के बीच अनिवार्य रूप से उत्पन्न होने वाले अंतराल को बंद करने की आवश्यकता, प्लेटबैंडों की उपस्थिति का कारण बनती है जो घर को सजाती हैं और बाहरी दुनिया के साथ एक तरह की सीमा होती हैं। प्लैटबैंड घर और उसके ताबीज दोनों की सजावट हैं।

लोक संस्कृति के तत्वों में, लकड़ी की नक्काशीदार सजावट निष्पादन तकनीक, भूखंडों और घर पर संरचना की व्यवस्था के संदर्भ में एक विशाल विविधता से प्रतिष्ठित है। रूसी स्थापत्य नक्काशी को सशर्त रूप से विभाजित किया गया है: मूर्तिकला; समतल; वोल्गा क्षेत्र की राहत नक्काशी; प्रोपिल।

मूर्तिकला की नक्काशी उत्तरी प्रांतों की विशेषता है: आर्कान्जेस्क, वोलोग्दा, प्सकोव, पर्म। उभरे हुए लॉग और स्लैब के सिरों को संसाधित किया गया ताकि वे जानवरों, पक्षियों और अन्य आकृतियों की रूपरेखा प्राप्त कर सकें। मूर्तिकला की नक्काशी ने ओखलुपनिक के साथ रूसी झोपड़ियों की विशाल छतों को सजाया, जो घोड़े के सिर के आकार का था, एक हिरण का सिर शाखाओं वाले सींग, एक हंस, एक हंस के साथ था। गैबल की छतें अक्सर इतनी लंबी होती थीं कि एक फ्रॉस्टिंग पर्याप्त नहीं होती थी। छतों पर, विपरीत दिशाओं में प्रकंदों के साथ दो लॉग मजबूत किए गए थे, और प्रत्येक को एक मूर्तिकला उपचार प्राप्त हुआ था। एक घोड़ा बाहर गली में देख रहा था, दूसरा जंगल में! मूर्तिकला ने झोपड़ी के मुख की रचना को पूरी तरह से पूरा किया। परिवर्तनशील बादलों की पृष्ठभूमि के खिलाफ दूर आकाश में स्केट्स जमीन के ऊपर तैरते हैं। एक जोड़ीदार घोड़े के रूप की उत्पत्ति की प्राचीनता और, सामान्य तौर पर, एक ताबीज के रूप में एक घोड़ा, पुरातात्विक खोजों से पुष्टि की जाती है। समय के साथ, घोड़े के प्रतीकात्मक अर्थ के बारे में विचार कमजोर हो गए और सजावट के तत्व में बदल गए। घोड़ा - ओखलूपेन छत के एक महत्वपूर्ण रचनात्मक और कलात्मक तत्व के रूप में आज तक संरक्षित है। परंपरा और अच्छे स्वाद के लिए एक श्रद्धांजलि। घर के पानी के आउटलेट को जानवरों के सींग, सांप जैसे सिर आदि की मूर्तियों से सजाया गया था। यारोस्लाव, कोस्त्रोमा और निज़नी नोवगोरोड प्रांतों में, पक्षियों की छवियां कम आम नहीं हैं - हंस, हंस, बतख। वे एक अच्छी शुरुआत के प्रतीक थे। उनकी छवियां विशेष रूप से विंडो केसिंग में अक्सर होती हैं। एक बत्तख, एक मोर मुर्गा, एक मुर्गी की छवियां - घर में रहने वाले सभी लोगों की बुरी नजर के खिलाफ एक ताबीज।

सपाट नक्काशी 19वीं शताब्दी में सबसे आम प्रकार की लकड़ी की नक्काशी का एक समूह है। उसके कई नाम और किस्में हैं: क्रेनेट, डगआउट, नोकदार, ट्राइहेड्रल-नॉटेड। सपाट नक्काशी में, एक लयबद्ध ज्यामितीय पैटर्न को अक्सर एक भट्ठा के साथ जोड़ा जाता है, जिससे वास्तविक लकड़ी का फीता बनता है! अक्सर चित्र केंद्र से निकलने वाली किरणों के साथ एक चक्र की छवि को दोहराता है, जो सूर्य की डिस्क जैसा दिखता है। हम इस रूपांकन को बालकनियों, दीर्घाओं, बरामदों, प्रस्तरपादों की सजावट में देख सकते हैं। 18वीं-19वीं शताब्दी के समतल नक्काशी के भूखंड वैज्ञानिक स्लावों की प्राचीन बुतपरस्त मान्यताओं और उनके जादू मंत्रों से जुड़ते हैं। प्राचीन काल में अग्नि और सूर्य के प्रतीक के रूप में परोसे जाने वाले वृत्त, सॉकेट, तारे, क्रॉस, पहिए, समचतुर्भुज, वर्ग सबसे मजबूत ताबीज थे।

19 वीं शताब्दी में वोल्गा क्षेत्र की राहत नक्काशी विशेष रूप से ऊपरी और मध्य वोल्गा क्षेत्रों में आवासों की सजावट में व्यापक रूप से उपयोग की गई थी। जहाज (बारोक), बहरा, छेनी - ये भी वोल्गा क्षेत्र की राहत नक्काशी के सामान्य नाम हैं। ये नाम कितने सशक्त रूप से सटीक हैं! इस प्रकार की नक्काशी उच्च राहत, मुख्य रूप से पुष्प आभूषण के पैटर्न द्वारा प्रतिष्ठित है। वोल्गा क्षेत्र की पुरुष आबादी लंबे समय से नदी के जहाजों - नावों, हल के निर्माण में लगी हुई है। स्टर्न को बड़े पैमाने पर लकड़ी की नक्काशी से सजाया गया था। धीरे-धीरे, जहाजों को सजाने वाले कई कार्वरों ने साथी ग्रामीणों के घरों के निर्माण में अपने कौशल को लागू करना शुरू कर दिया, शहरवासियों से आदेश प्राप्त किए। इसलिए, यह आश्चर्य की बात नहीं है कि कई जहाज नक्काशी के रूपांकनों को धीरे-धीरे घरों के अग्रभाग में स्थानांतरित कर दिया गया।

जहाज की नक्काशी पूरे वोल्गा-ओका इंटरफ्लुवे में फैली हुई है। ज़ार अलेक्सी मिखाइलोविच का कोलोमना लकड़ी का महल, जिसे 1667-1668 में बनाया गया था, को "दुनिया का आठवां आश्चर्य" कहा जाता था। इसे सजाते समय, लकड़ी के नक्काशी करने वालों ने खुद को पार कर लिया। उन्होंने छतों, घाटियों, पोर्चों, दीर्घाओं, मार्गों, खिड़की के फ्रेमों को बेहतरीन जहाज नक्काशियों से सजाया। यह अफ़सोस की बात है कि महल अब केवल रेखाचित्रों और अतीत की हमारी यादों में रहता है। वोल्गा क्षेत्र में जहाज की नक्काशी के विकास के सभी चरणों में, फ्रिज़ (ललाट) बोर्ड घर की सजावट का सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा बने रहे, हालाँकि घर की सजावट के पूरे परिसर का प्रदर्शन करते समय कार्वर की प्रतिभा पूरी तरह से सामने आई थी। नक्काशीदार प्लेटबैंड, शटर, वैलेंस के साथ सजावट कारीगरोंदेशी प्रकृति के विभिन्न रूपांकनों का इस्तेमाल किया, लेकिन पौराणिक, शानदार जीवों की छवियों की उपेक्षा नहीं की: mermaids, एक महिला चेहरे के साथ जलपरी पक्षी और एक शानदार मोर पूंछ, उनके पंजे में एक शाखा के साथ शेर। सायरन - आधी महिलाएं, आधी मछली - नक्काशियों में पौराणिक जीव न केवल रूसियों के बीच, बल्कि मोर्दोवियों के बीच भी पाए जाते हैं। चुवाश गांवों में आप मानव आकृतियों के चित्र भी पा सकते हैं। और यह सब एक तेज कुल्हाड़ी और छेनी के साथ!

20 वीं शताब्दी की शुरुआत तक, सबसे सरल प्रकार की लकड़ी की नक्काशी, जिसमें आधुनिक उपकरणों की आवश्यकता नहीं होती है, का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता था - (आरी) नक्काशी के माध्यम से, जो बोर्ड पर लागू पैटर्न के अनुसार विभिन्न विन्यासों के आरी का उपयोग करके किया जाता है। एक निश्चित कौशल के साथ, एक सप्ताह में घर की सजावट पूरी करना संभव था। नक्काशी के माध्यम से, ड्राइंग (आभूषण) पूरे काम का मुख्य परिभाषित तत्व बन गया, जैसे विश्व प्रसिद्ध वोलोग्दा लेस की शिल्पकार।

वुडकार्विंग के प्रकार।

लकड़ी की नक्काशी कई शताब्दियों से अस्तित्व में है, नक्काशी की नई दिशाएँ, प्रकार और उप-प्रजातियाँ दिखाई देती हैं, लेकिन नक्काशी के प्रकारों का एक भी वर्गीकरण नहीं है। हमने नक्काशी के क्लासिक और नए प्रकारों को संक्षेप में प्रस्तुत किया है।

नक्काशी के प्रकार के वर्गीकरण में घर की नक्काशी एक विशेष स्थान रखती है। यह व्यावहारिक रूप से धागे के सभी प्रकार और उप-प्रजातियों पर ध्यान केंद्रित करता है।

घर की नक्काशी

लकड़ी की नक्काशी की उत्पत्ति प्राचीन काल में देखी जा सकती है। रूसी राज्य के विकास के साथ, वुडकार्विंग की कला भी विकसित हुई। नक्काशी का उपयोग महलों, मंदिरों, चर्चों, चिह्नों, घरों, लकड़ी की इमारतों, आंतरिक वस्तुओं, फर्नीचर, घरेलू सामान, संगीत वाद्ययंत्र, खिलौने, स्मृति चिन्ह, ताबीज को सजाने के लिए किया जाता था।

रूस में वुडकार्विंग के विकास के लिए पीटर I का शासन अनुकूल निकला। पीटर 1 के तहत, जहाज निर्माण सबसे अधिक विकसित था, क्योंकि उन दूर के समय में लकड़ी रूसी बेड़े के निर्माण के लिए मुख्य सामग्री थी। जहाजों के धनुष को आकृतियों से सजाया गया था - जानवरों और पक्षियों की छवियां - एक अजगर, एक हाथी, एक शेर या घोड़े का सिर। ये चित्र नाविकों की शक्ति, शक्ति और साहस के प्रतीक थे।

कुशलता से नक्काशीदार माथा न केवल जहाज की एक योग्य सजावट है, बल्कि यह भी माना जाता है कि नाविकों के लिए सौभाग्य का प्रतीक है। ऐसी नक्काशी को जहाज या बारोक कहा जाता है।

"कमिंग अशोर" लकड़ी की नक्काशी ने लकड़ी की वास्तुकला, लकड़ी के बर्तनों के निर्माण, घर की सजावट और विभिन्न सजावट में व्यापक आवेदन पाया है।

हाउस (जहाज) की नक्काशी 19वीं सदी के अंत और 20वीं सदी की शुरुआत में सबसे अधिक विकसित हुई थी।

उसी समय, नक्काशी एक ही प्रकार की नहीं थी, यह विभिन्न तकनीकों का उपयोग करके किया गया था - जिसने सजाए गए उत्पादों की सजावट को अधिक आलंकारिक, समृद्ध और अधिक सुरम्य बना दिया।

धागा देखा

20वीं शताब्दी के उत्तरार्ध में, देखा गया कि एक पतली जिग्स फाइल से की गई नक्काशी ग्रामीण इलाकों और शहर में लकड़ी की इमारतों में व्यापक हो गई।

विभिन्न प्रकार के धागे में से - यह सबसे आम और सस्ती है।

सॉ थ्रेड की कई उप-प्रजातियां हैं: थ्रू, कंसाइनमेंट नोट, ओपनवर्क। सभी उप-प्रजातियों में, पृष्ठभूमि काट दी जाती है या हटा दी जाती है।

फ्लैट वॉश थ्रेड और इसकी उप-प्रजातियां

सबसे आम, किफायती, विशेष परिसर की आवश्यकता नहीं है और उच्च सामग्री लागत फ्लैट-काटने वाला धागा और इसकी उप-प्रजातियां हैं।

समोच्च धागा

नाम से ही पता चलता है कि इस नक्काशी तकनीक में एक समोच्च, एक समोच्च रेखांकन किया जाता है। समोच्च नक्काशी का उपयोग सख्त ज्यामितीय आकृतियों को करने के लिए नहीं किया जाता है, बल्कि मुक्त पैटर्न, जो कि, जैसा कि था, एक काटने के उपकरण के साथ वर्कपीस पर खींचा जाता है। इस मामले में, विभिन्न रेखाओं का उपयोग किया जा सकता है: सीधी रेखाएँ, घटता - मनमाना वक्रता, लहरदार, सर्पिल, आदि। (चित्र 6)।

ज्यामितीय नक्काशी।

ज्यामितीय धागा - फ्लैट-कट धागे की मुख्य उप-प्रजाति, जो दो घटकों पर आधारित होती है - एक विमान और उस पर बना अवकाश। इसे ज्यामितीय कहा जाता है क्योंकि यह सभी प्रकार के ज्यामितीय तत्वों - त्रिकोण, बहुभुज, वृत्त, समचतुर्भुज, वर्ग, अंडाकार पर आधारित है। सबसे सरल ज्यामितीय आकृतियों के संयोजन से, आप एक अद्भुत पैटर्न प्राप्त कर सकते हैं, जहाँ हर तत्व, हर स्ट्रोक सटीक रूप से खींचा जाता है।

नक्काशी के जटिल तत्व ज्यामितीय आकृतियों से बनते हैं: सीढ़ी, घुमावदार, मोतियों, सांपों, रोशनी, स्पाइक्स, जिनमें से विभिन्न संयोजन एक दूसरे के साथ मिलकर ज्यामितीय नक्काशी के रूपांकनों का निर्माण करते हैं, और रूपांकनों का संयोजन एक ज्यामितीय आभूषण बनाता है।

स्टेपल नक्काशी।

स्टेपल किया हुआ धागा स्टेपल्ड नॉच या स्टेपल कटिंग पर आधारित होता है, जिसका आकार नख के आकार का होता है। इसलिए, ब्रैकेटेड थ्रेड्स को अक्सर नेल थ्रेड्स कहा जाता है। स्टेपल नक्काशी एक प्रकार की सपाट नक्काशी है और अन्य प्रकार की नक्काशी के संयोजन में इसका उपयोग कास्केट, कटिंग बोर्ड, सजावटी पैनल और घरेलू स्पैटुला को सजाने के लिए किया जाता है।

झुर्रीदार नक्काशी।

झुर्रीदार नक्काशी का उपयोग फ्लैट नक्काशी के तत्वों को खत्म करने और सजाने के लिए किया जाता है। इस नक्काशी की एक विशेषता झुर्रियों-किरणों के साथ निष्पादित आकृति के उत्पाद की सतह की सजावट है। प्रत्येक किरण एक तीव्र-कोण वाली नाली है जो एक केंद्र बिंदु से निकलती है। केंद्र से, नाली सुचारू रूप से एक विस्तारित शिकन में गुजरती है, जो किरण के बाहरी छोर की सबसे बड़ी चौड़ाई और गहराई तक पहुंचती है।

लकड़ी की नक्काशी के लिए अमरता का एक तरीका है: कौशल, अनुभव, नक्काशी की तकनीक को बनाए रखना। छोटों को लकड़ी बनाना सिखाओ। गांवों और शहरों में। आखिरकार, वे लकड़ी से, लॉग से घर बनाते हैं। यह रूसियों की परंपराओं में है - लकड़ी से निर्माण करना, लकड़ी पर फीता काटना, अपने घरों को नक्काशीदार प्रस्तरपादों, बरामदों से सजाना। लोक कला एक सच्चा मूल्य है। वुडकार्विंग इसका एक अभिन्न अंग है। रूसियों को यह नहीं भूलना चाहिए कि लकड़ी कैसे काटी जाती है। अपने हाथों से सुंदरता बनाना हमारे धूर्त लोगों के खून में है।

अतिरिक्त शिक्षा का पाठ्यक्रम

"लकड़ी का कलात्मक प्रसंस्करण"

व्याख्यात्मक नोट

वर्तमान में, रूस की सांस्कृतिक और ऐतिहासिक पहचान, राष्ट्रीय परंपराओं और लोगों के अडिग नैतिक मूल्यों को संरक्षित करने की समस्या अत्यावश्यक हो गई है। सजावटी और अनुप्रयुक्त कला ने आधुनिक जीवन में व्यवस्थित रूप से प्रवेश किया है और राष्ट्रीय परंपराओं को बरकरार रखते हुए इसका विकास जारी है। इसमें सांस्कृतिक विरासत के विकास की बहुत बड़ी क्षमता है, जैसा कि इसने आज तक दुनिया की आध्यात्मिक और कलात्मक समझ की प्रकृति को लगभग अविकृत रूप में व्यक्त किया है।

दुनिया के किसी भी देश में सजावटी और अनुप्रयुक्त कला पारंपरिक है। विषयगत वातावरण एक व्यक्ति को लगातार घेरता है, यह अवचेतन को प्रभावित करता है, सकारात्मक और नकारात्मक रूप से उसकी भावनाओं और भावनाओं, व्यवहार और संचार को आकार देता है। इसका मतलब यह है कि कला और शिल्प भी रचनात्मक, सौंदर्यपूर्ण रूप से महत्वपूर्ण रचनात्मक गतिविधि के माध्यम से व्यक्ति के आध्यात्मिक विकास में योगदान करते हैं।

लकड़ी की नक्काशी लकड़ी के उत्पादों पर की जाने वाली एक छवि, ड्राइंग या पैटर्न है। लकड़ी की नक्काशी स्मारक और सजावटी कला के प्रकारों में से एक है और इसका उपयोग सार्वजनिक भवनों और वास्तुशिल्प संरचनाओं के अंदरूनी हिस्सों को सजाने और सजाने के लिए किया जाता है। नक्काशी का उपयोग कला और शिल्प की वस्तुओं को सजाने के लिए भी किया जाता है: फर्नीचर, संगीत वाद्ययंत्र, हथियार, शस्त्र।

वुडकार्विंग रूस के कई लोगों के बीच एक राष्ट्रीय कला का रूप है। अनादि काल से, रूसी किसान, अपनी झोपड़ी और खेत का काम खत्म करने के बाद, अंतहीन शरद ऋतु और सर्दियों की शाम में, वुडकार्विंग की कला में लग गए।

वुडकार्विंग का अध्ययन करने के लिए स्कूल कार्यक्रमप्रौद्योगिकी पाठों में केवल एक परिचयात्मक खंड शामिल है। कार्यक्रम "आर्टिस्टिक वुडवर्किंग" न केवल कला और शिल्प के क्षेत्र में छात्रों की साक्षरता के स्तर का विस्तार करने, सौंदर्य स्वाद के विकास पर केंद्रित है, बल्कि रचनात्मक व्यक्तित्व, बच्चों और किशोरों की आध्यात्मिक दुनिया को दर्शाने वाले कार्यों को बनाने पर भी केंद्रित है। .

इस कार्यक्रम की एक विशेषता छात्रों की व्यक्तिगत रचनात्मक गतिविधि की सक्रियता के रूप में उपयोग की जाने वाली आधुनिक प्रकार की ग्राफिक छवियों के साथ पारंपरिक लकड़ी की नक्काशी तकनीकों का संयोजन है।

अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम"आर्टिस्टिक वुडवर्किंग", लागू किया जा रहा है, प्रकृति में अभ्यास-उन्मुख है और इसका उद्देश्य छात्रों द्वारा वुडकार्विंग की बुनियादी तकनीकों में महारत हासिल करना है। इस कार्यक्रम को पढ़ाने से बच्चे के व्यक्तित्व, सामाजिक-सांस्कृतिक और बौद्धिक और आध्यात्मिक शिक्षा के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनती हैं। पेशेवर आत्मनिर्णय, छात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधि और रचनात्मक आत्म-साक्षात्कार का विकास।

इस कार्यक्रम की नवीनता सजावटी और लागू लकड़ी के उत्पादों के निर्माण और प्रत्येक छात्र की रचनात्मक व्यक्तित्व की प्राप्ति में रूसी लोगों की परंपराओं के एकीकरण में निहित है; कार्यक्रम में वुडकार्विंग के सभी तत्व शामिल हैं, जो प्राकृतिक सामग्री से बने एक लागू उत्पाद की कलात्मक छवि के निर्माण से शुरू होता है और प्रदर्शनियों में इसकी प्रस्तुति के साथ समाप्त होता है।

कार्यक्रम का उद्देश्य: स्लॉटेड, ज्यामितीय, फ्लैट-रिलीफ नक्काशी की तकनीकों का उपयोग करके प्लानर लकड़ी के उत्पादों के निर्माण को सिखाना।

I. संज्ञानात्मक।

शैक्षिक:

एक स्थानिक प्रतिनिधित्व बनाने के लिए, कलात्मक रूप से - वास्तविकता की आलंकारिक धारणा;कलात्मक चित्र और घरेलू सामान बनाने के लिए लकड़ी की सुंदरता और गुणों को पहचानना और उनका उपयोग करना सिखाना;मैनुअल लकड़ी प्रसंस्करण के लिए प्रौद्योगिकी और सुरक्षा सावधानियों की मूल बातें मास्टर करने के लिए;आरा के साथ काम करने की तकनीक सीखें;विभिन्न उपकरणों, उपकरणों के साथ काम करना सीखें;

बुनाई", "लूप बुनाई"।

शैक्षिक:

लोक परंपराओं के लिए, जन्मभूमि के इतिहास के लिए प्रेम जगाने के लिए;रूसी लोक कला और लोक कला के नए, आधुनिक क्षेत्रों में रुचि जगाना;धैर्य, दृढ़ता, परिश्रम का विकास करें;अलग-अलग उम्र की रचनात्मक टीम में काम करने का कौशल विकसित करें।आर्थिक रूप से सामग्री का उपयोग करने की क्षमता।

विकसित होना:

छात्रों की कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना;एक व्यक्ति और बाहरी दुनिया के बीच संचार के सबसे महत्वपूर्ण साधन के रूप में हाथों को विकसित करने के लिए, एक उपकरण के साथ काम करने की क्षमता विकसित करने के लिए वस्तुओं की त्रि-आयामी दृष्टि;वस्तुओं और वास्तविकता की घटनाओं के लिए कल्पना, स्मृति, भावनात्मक और सौंदर्यवादी दृष्टिकोण विकसित करें;

द्वितीय। पद्धतिगत:

कक्षा में आईसीटी का उपयोग कक्षा में प्रस्तुतियों का उपयोग: वुडकार्विंग के विकास का इतिहास; वुडकार्विंग के प्रकार; लकड़ी की नक्काशी करते समय सुरक्षा सावधानी। उपकरण (लकड़ी कटर) और सहायक उपकरण (रिक्त)।

तृतीय। संगठनात्मक:

माता-पिता की सहायता से कक्षाओं के लिए आवश्यक उपकरण और सामग्री प्राप्त करना।

सीखने के परिणाम

छात्रों को पता होना चाहिए:

कार्यस्थल संगठन के सिद्धांत और बुनियादी सुरक्षा नियम;ग्राफिक्स, ग्राफिक छवि (ड्राइंग, स्केच, तकनीकी ड्राइंग) की बुनियादी अवधारणाएं;सामग्री के भौतिक-यांत्रिक, तकनीकी, ऊर्जा, पर्यावरणीय गुण;टेम्पलेट और ड्राइंग के अनुसार अंकन के तरीके;बढ़ईगीरी उपकरण चुनने का सिद्धांत - उद्देश्य से, गतिविधि के प्रकार से, भौतिक गुणों द्वारा;डिजाइन और मॉडलिंग की समझ है;लकड़ी की फिनिशिंग के तरीके - प्राइमिंग, ग्राइंडिंग, पेंटिंग, वार्निशिंग, पॉलिशिंग;देशी भूमि के क्षेत्र में लकड़ी के कलात्मक प्रसंस्करण के प्रकार, उनकी विशिष्ट विशेषताओं के बारे में बुनियादी जानकारी;रचना के मूल सिद्धांत: विमान के सजावटी डिजाइन के मूल सिद्धांत;

छात्र सीखेंगे:

कार्यस्थल को तर्कसंगत रूप से व्यवस्थित करें। सुरक्षा नियमों का पालन करें;रेखाचित्रों, रेखाचित्रों, तकनीकी रेखाचित्रों को पढ़ने और निष्पादित करने में सक्षम हों;लकड़ी के प्रकार और दोषों को उसके स्वरूप से निर्धारित करें;वर्कपीस को टेम्पलेट और ड्राइंग के अनुसार चिह्नित करें;सरल बढ़ईगीरी संचालन करें;डिजाइन को ध्यान में रखते हुए बढ़ईगीरी उत्पादों की फिनिशिंग तैयार करना;स्वतंत्र रूप से देखने, नक्काशी करने और उन्हें करने के लिए रचनाएँ विकसित करें;सामग्री बचाओ;निर्माण:

रसोई बोर्ड, कोस्टर,

वॉल्यूमेट्रिक बास्केट, अलमारियां,

फोटो फ्रेम्स,

खड़ा है।

छात्रों को सीखने का मौका मिलेगा:

लकड़ी का काम करने का कौशल।लकड़ी के प्रकार को स्वतंत्र रूप से भेद करने की क्षमता।उत्पाद चित्र को स्वतंत्र रूप से समझने और तैयार करने की क्षमता।

ग्रेडिंग प्रणाली

प्रशिक्षण के परिणामों के आधार पर, छात्रों को एक क्रेडिट प्राप्त होता है। क्रेडिट प्राप्त करने की शर्तें।

लेखा आवश्यकता:

एक नमूना बनाना (रसोई बोर्ड)।लिखित में प्रश्नों के उत्तर के रूप में सैद्धांतिक ज्ञान का नियंत्रण। सामग्री भाग।

शैक्षिक और विषयगत योजना

विषय 1। लकड़ी और उसके गुणों के बारे में बुनियादी जानकारी

लकड़ी की प्राकृतिक बनावट (तीन दिशाओं में कट) से परिचित होना। धागा बनाते समय लकड़ी के तंतुओं के स्थान का स्थान और प्रकृति का मूल्य। कठोरता के संदर्भ में शंकुधारी और पर्णपाती लकड़ी के गुण। लकड़ी के नुकसान नमी और सूखापन।

विषय 2। वुडकार्विंग के लिए उपकरण। कार्यस्थललकड़ी की नक्काशी और उसके उपकरण।

प्रदर्शन किए गए कार्य की प्रकृति के आधार पर, कार्वर के कार्यस्थल की तैयारी। औजारों के बारे में अधिक जानकारी वुडकार्विंग के लिए औजारों का प्रदर्शन, औजारों के सुरक्षित उपयोग के नियम। काटने के उपकरण के साथ काम करने के लिए सुरक्षा नियम।

विषय 3। ज्यामितीय वुडकार्विंग की कलात्मक और तकनीकी तकनीक।

ज्यामितीय नक्काशी से सजाए गए कलात्मक लकड़ी के उत्पादों के प्रकार। लोक कला के उदाहरणों का प्रदर्शन। नक्काशी की तकनीक।

व्यावहारिक कार्य: ज्यामितीय नक्काशी की प्रारंभिक तकनीकें। तंतुओं के साथ समानांतर रेखाओं को तराशने की तकनीक। मेष थ्रेडिंग तकनीक। "चेकर्स" की नक्काशी का रिसेप्शन।

विषय 4। ज्यामितीय नक्काशी पैटर्न की सरल रचनाएँ बनाना

घर के बर्तनों को सजाने में खिड़की के फ्रेम की नक्काशी में रचना (लय, समरूपता, केंद्र की पहचान) की अवधारणा।

ज्यामितीय नक्काशी में रचना के बारे में

व्यावहारिक कार्य: किचन बोर्ड के डिजाइन के लिए रेखांकन ज्यामितीय पैटर्न। कार्बन पेपर, पेंसिल का उपयोग करके लकड़ी के उत्पादों की सतह पर ज्यामितीय आभूषण पैटर्न का अनुवाद।

विषय 5. लकड़ी के उत्पादों पर ज्यामितीय नक्काशी के पैटर्न बनाना।

रचना को पूरा करने के लिए एक ज्यामितीय आभूषण बनाना।

व्यावहारिक कार्य: किचन बोर्ड पर सजावटी रचनाओं की ज्यामितीय नक्काशी की तकनीक में रचनात्मक कार्य करना।

टेस्ट: 2 रूपों सिद्धांत और व्यवहार

पद्धतिगत भाग।

पाठ्यक्रम 5-11 ग्रेड के छात्रों के लिए डिज़ाइन किया गया है, अध्ययन की अवधि 36 घंटे, प्रति सप्ताह 1 घंटा है।

प्रशिक्षण सत्रों के संगठन के रूप:

ललाट: सैद्धांतिक सामग्री की व्याख्या करते समय उपयोग किया जाता है।

व्यक्तिगत। व्यावहारिक कार्यों को करते समय छात्रों द्वारा उपयोग किया जाता है।

शिक्षण के तरीके और तकनीक:

मौखिक। छात्रों को नई सामग्री समझाते समय इसका उपयोग किया जाता है।

तस्वीर। तैयार उत्पादों और योजनाओं के उदाहरण पर दिखाते और समझाते समय इसका उपयोग शिक्षक द्वारा किया जाता है।

व्यावहारिक। इसका उपयोग उत्पाद बनाते समय और अर्जित ज्ञान को समेकित करते समय किया जाता है।

प्रशिक्षण सत्र आयोजित करने के प्रपत्र:

व्यावहारिक कार्य। लकड़ी के उत्पाद बनाते समय बच्चों द्वारा उपयोग किया जाता है। पाठ्यक्रम के गहन अध्ययन के लिए डिज़ाइन किया गया।

भाषण। इसका उपयोग वुडकार्विंग तकनीकों के बारे में ज्ञान की प्राथमिक महारत को निर्देशित करने के लिए किया जाता है।

बातचीत। इसका उपयोग "कलात्मक वुडवर्किंग" पाठ्यक्रम में ज्ञान के स्तर को निर्धारित करने के लिए किया जाता है।

ब्रीफिंग। सुरक्षा सावधानियों को समझाते समय उपयोग किया जाता है।

अनुशासन का रसद समर्थन:डेस्क (20 पीसी), प्रोजेक्टर (1 पीसी), प्रोजेक्टर स्क्रीन (1 पीसी) के साथ अध्ययन कक्ष।सैद्धांतिक जानकारी की ग्राफिक व्याख्या के साथ हैंडआउट: चित्र, आरेख (रसोई बोर्ड)।- प्रस्तुतियाँ