एमईएस शिक्षकों से लेकर छात्रों और उनके माता-पिता तक, शिक्षा प्रणाली में सभी प्रतिभागियों के लिए एक परियोजना है। इसमें एक साथ कई घटक शामिल हैं - एक व्यापक बुनियादी ढांचा और सामग्री - इलेक्ट्रॉनिक जर्नलऔर एक डायरी, इलेक्ट्रॉनिक सामग्री का एक पुस्तकालय। यह परियोजना कैसे विकसित हो रही है और डेवलपर्स के पास इसके सुधार की क्या योजना है, AiF.ru को विभाग के "शिक्षा में सूचना प्रौद्योगिकी" दिशा के उत्पाद के प्रमुख द्वारा बताया गया था। सूचना प्रौद्योगिकीमास्को स्वेतलाना रोमानोवा।
ज्ञान में शक्ति
AiF.ru: स्वेतलाना अनातोल्यवना, शैक्षिक सामग्री का पुस्तकालय परियोजना में बहुत महत्व रखता है। यह किस आधार पर बनता है?
स्वेतलाना रोमानोवा: एमईएस शिक्षकों, छात्रों और अभिभावकों के लिए एक बहुत बड़ा और सूचनात्मक संसाधन है। आज, परियोजना के पुस्तकालय में पहले से ही 70 हजार से अधिक इलेक्ट्रॉनिक पाठ परिदृश्य हैं, जिन्हें स्वयं शिक्षकों द्वारा संकलित किया गया था। प्रत्येक शिक्षक किसी विशेष पाठ के संचालन के लिए अपने स्वयं के परिदृश्य विकसित कर सकता है, खोजें आवश्यक सामग्रीइसके संगठन के लिए, आदि। यह सब वह सिस्टम में लोड कर सकता है। अन्य शिक्षक इन घटनाओं को किसी अन्य द्वारा लिखे गए पूर्ण पाठ के रूप में ले सकते हैं और इसे अपने लिए अनुकूलित कर सकते हैं, या अपने स्वयं के पाठ परिदृश्य बना सकते हैं। नतीजतन, शिक्षक स्वयं परियोजना की इलेक्ट्रॉनिक सामग्री के पुस्तकालय को भरने में मुख्य भागीदार बन जाते हैं, जो उन्हें रचनात्मक रूप से विकसित करने और अपनी क्षमता को पूरी तरह से प्रकट करने की अनुमति देता है।
छात्रों के लिए, यह विकल्प भी उपयोगी साबित होता है, क्योंकि वे मंच में कोई भी पाठ ढूंढ सकते हैं और अतिरिक्त सामग्री उठा सकते हैं विषयजो उनके ज्ञान का विस्तार करेगा। दूसरी ओर, माता-पिता को इस पुस्तकालय से अपने फायदे हैं - वे किसी भी समय सामग्री का अध्ययन कर सकते हैं पाठ्यक्रमबच्चे।
तथ्य यह है कि शिक्षकों ने इस परियोजना के प्रति उत्साहपूर्वक प्रतिक्रिया व्यक्त की, इस तथ्य से संकेत मिलता है कि पुस्तकालय में सामग्री की संख्या में वर्ष के दौरान काफी वृद्धि हुई है। दरअसल, परियोजना की शुरुआत के समय, सिस्टम में केवल 1.5 हजार परिदृश्य थे। इसके अलावा, उन्हें सिटी मेथोडोलॉजिकल सेंटर के मेथोडोलॉजिस्ट द्वारा संकलित किया गया था। अब शिक्षकों के प्रयासों से परिदृश्यों की संख्या में प्रति माह 10,000 से अधिक की वृद्धि हुई है। परीक्षण कार्यों के साथ स्थिति समान है। हमने शुरू में कोई प्रतिबंध लगाने की योजना नहीं बनाई थी, लेकिन इसके विपरीत, हम शिक्षकों को आत्म-साक्षात्कार के सबसे लचीले अवसर प्रदान करना चाहते थे। मंच में नियुक्ति के लिए सामग्री के चयन पर भी यही लागू होता है: शिक्षक सामग्री बना सकता है और उन्हें अपने कार्यक्षेत्र में सहेज सकता है। पाठ को पूरे शहर में उपलब्ध कराने के लिए, शिक्षक अपने विकास को कार्यप्रणाली और सामग्री मॉडरेशन के लिए भेज सकते हैं। यह महत्वपूर्ण है कि सामग्री शैक्षिक है और इसमें बच्चों के लिए अनुपयुक्त सामग्री नहीं है, अन्यथा हम केवल विविधता का स्वागत करते हैं और सबसे सक्रिय डेवलपर्स को प्रोत्साहित करते हैं।
- पुस्तकालय तक कैसे पहुँच प्राप्त करें, जहाँ आप नए उत्पादों के बारे में समाचार प्राप्त कर सकते हैं जो इसमें दिखाई दिए हैं?
आज, सभी मास्को स्कूल के शिक्षकों, छात्रों और उनके माता-पिता के पास पुस्तकालय तक पहुंच है। आप इलेक्ट्रॉनिक जर्नल और डायरी ("अतिरिक्त" - "बाहरी लिंक" - "पाठ्यपुस्तकों" टैब का चयन करके) या सीधे लिंक के माध्यम से पुस्तकालय में प्रवेश कर सकते हैं: uchebnik.mos.ru। इस लिंक के माध्यम से अधिकृत उपयोगकर्ताओं को एक्सेस प्रदान किया जाता है। आप जिस प्रकार की सामग्री, विषय और शिक्षा के स्तर में रुचि रखते हैं, उसका चयन करके आप पुस्तकालय में ही नवीनता से परिचित हो सकते हैं।
व्यापक कार्यक्षमता
आज, माता-पिता के लिए, एमईएस अक्सर सिर्फ एक इलेक्ट्रॉनिक डायरी है। आप उन्हें परियोजना के अवसरों की पूरी श्रृंखला दिखाने की योजना कैसे बनाते हैं?
बेशक, एमईएस, जैसा कि मैंने ऊपर उल्लेख किया है, एक बहुत अधिक जटिल परियोजना है और इसमें न केवल एक इलेक्ट्रॉनिक डायरी और एक पत्रिका शामिल है। यह एमईएस पुस्तकालय भी है, जिसकी सामग्री, पाठ परिदृश्यों के अलावा, आज 700 हजार से अधिक व्यक्तिगत तत्व (फोटो, वीडियो, ऑडियो, टेक्स्ट फाइलें), 4 हजार से अधिक परीक्षण, 35 पाठ्यपुस्तकें, 181 शामिल हैं। नमूना, 6 आभासी प्रयोगशालाएं और संकलन के 6 खंड।
इसके अलावा, एमईएस शैक्षिक संगठनों के लिए एक अलग बुनियादी ढांचा है। टर्नस्टाइल शामिल हैं। सूचना प्रणाली"मार्ग और भोजन", जिससे माता-पिता बच्चों की यात्रा और भोजन के बारे में दैनिक सूचनाएं प्राप्त करते हैं। प्रत्येक स्कूल एक वीडियो निगरानी प्रणाली से लैस है जो आपको स्कूल में होने वाली सभी प्रक्रियाओं से अवगत होने की अनुमति देता है। स्कूलों को उपकरणों का एक निश्चित सेट भी दिया जाता है: सर्वर, कक्षाओं में वाई-फाई पॉइंट, शिक्षकों के लिए इंटरैक्टिव पैनल और लैपटॉप। गैजेट की मदद से स्कूल के अंदर सिस्टम के साथ काम करना सुविधाजनक है - आज इस मुद्दे को विभिन्न तरीकों से हल किया जाता है: या तो स्कूल खुद उन्हें छात्रों के लिए खरीदता है, या इसे छात्रों के उपकरणों को सिस्टम से जोड़ने की अनुमति है। - स्मार्टफोन या टैबलेट। मंच आधुनिक मोबाइल ऑपरेटिंग सिस्टम पर किसी भी उपकरण के उपयोग की अनुमति देता है।
माता-पिता को एमईएस के सभी लाभों को नेत्रहीन रूप से दिखाने के लिए, डीआईटी के प्रतिनिधियों के साथ खुले कार्यक्रम इस शैक्षणिक वर्ष में वीडीएनकेएच में स्मार्ट सिटी पवेलियन में आयोजित किए जाएंगे। ऐसी बैठकों के दौरान, शिक्षा में आईटी के कार्यान्वयन पर अग्रणी विशेषज्ञ व्यक्तिगत सेवाओं और सेवाओं के उदाहरणों का उपयोग करके परियोजना की इच्छा रखने वालों का परिचय देंगे। घटनाओं का विवरण एमईएस परियोजना की वेबसाइट - www.mos.ru/mesh पर प्रकाशित किया जाएगा। हम सभी को इन आयोजनों और स्मार्ट सिटी में स्थायी प्रदर्शनी के लिए आमंत्रित करते हैं, जहाँ प्रतिदिन भ्रमण किया जाता है, जहाँ आप न केवल शिक्षा के क्षेत्र में, बल्कि दवा जैसे उद्योगों में मास्को सरकार द्वारा लागू की गई सेवाओं के बारे में जान सकते हैं। , निर्माण, वीडियो निगरानी, परिवहन और आवास और सांप्रदायिक सेवाएं। मंडप का प्रदर्शन एक "स्मार्ट" शहर के सभी घटकों को प्रस्तुत करता है जो बच्चों और वयस्कों दोनों के लिए रुचिकर होंगे।
छात्रों के लिए लाभ
एमईएस स्वयं छात्र के लिए जीवन को कैसे आसान बनाता है? कैसे विद्युत संस्करणडायरी और पूरी प्रणाली बच्चे को खुद को और उसकी सीखने की प्रक्रिया को व्यवस्थित करने में मदद करती है?
एमईएस छात्र के जीवन को बहुत सरल करता है। सबसे पहले, पोर्टफोलियो का वजन काफी कम हो गया है, क्योंकि सभी पाठ्यपुस्तकें अब में हैं इलेक्ट्रॉनिक प्रारूप में. दूसरे, सेवा हमेशा हाथ में होती है: कहीं से भी आप मंच पर जा सकते हैं और कल के कार्यक्रम के बारे में पता लगा सकते हैं, शिक्षक को होमवर्क पूरा होने के बारे में सूचित कर सकते हैं। इसके अलावा, इंटरैक्टिव परिदृश्यों का उपयोग करने वाले पाठ सीखने की प्रक्रिया को और अधिक जीवंत और रोमांचक बनाते हैं। यदि पहले छात्र ब्लैकबोर्ड पर नहीं जाना चाहते थे, तो अब शिक्षकों का कहना है कि बच्चे आधुनिक इंटरेक्टिव पैनल पर अपना ज्ञान दिखाने के लिए उत्सुक हैं। एमईएस एक बच्चे के लिए हमेशा अपने ग्रेड और होमवर्क के बारे में जागरूक रहने, खेलकर सीखने और सभी आवश्यक विषयों को अपने दम पर पढ़ने का अवसर है।
आवश्यक कार्य
- शिक्षकों के लिए कौन सी सेवाओं की सबसे अधिक मांग है? जिन्हें व्यावहारिक अनुप्रयोग नहीं मिला है?
शिक्षकों द्वारा सबसे अधिक सक्रिय रूप से उपयोग की जाने वाली सेवा इलेक्ट्रॉनिक जर्नल है, और यह स्पष्ट है। इस वर्ष, तकनीकी सहायता सेवा द्वारा प्राप्त प्रसंस्करण अनुप्रयोगों के परिणामों सहित, पत्रिका को दृष्टिगत रूप से अद्यतन किया गया है, और इसके साथ काम करना आसान और अधिक आरामदायक हो गया है। अक्सर, शिक्षक को ग्रेड देने, पाठ से अनुपस्थित लोगों को चिह्नित करने या गृहकार्य देने की आवश्यकता होती है। ये सुविधाएँ वर्तमान में केवल वेब संस्करण में उपलब्ध हैं। शिक्षक हमें उन्हीं कार्यों को लागू करने के लिए कहते हैं मोबाइल एप्लिकेशन. इस साल के अंत तक, हम स्मार्टफोन के लिए एक एप्लिकेशन प्रकाशित करने की योजना बना रहे हैं जिसमें यह कार्यक्षमता उपलब्ध होगी। यह शिक्षक के काम को पाठ के स्थान से और भी अधिक आरामदायक और स्वतंत्र बना देगा - चाहे वह कक्षा हो, पार्क हो या संग्रहालय।
लावारिस सेवाओं के लिए, कोई भी नहीं है। एक परियोजना शुरू करने से पहले, हम मास्को शहर के शिक्षा विभाग के साथ मिलकर इसकी संभावित प्रासंगिकता का विश्लेषण करते हैं।
सिस्टम के साथ काम करने पर शिक्षक को क्या अवसर मिलते हैं? इस तरह के एक बंडल में उसके, बच्चे और माता-पिता के बीच की बातचीत किस हद तक काम करती है?
एमईएस एक ऐसी प्रणाली है जिसमें शिक्षक नई सामग्री बनाकर बना सकते हैं, बच्चे अपनी रुचि के लिए खोज कर सकते हैं और माता-पिता शैक्षिक प्रक्रिया की प्रगति के बारे में जानकारी देख सकते हैं। प्रत्येक प्रतिभागी को यहां कुछ उपयोगी मिलेगा। एमईएस शिक्षकों को समय बचाने और उनके पेशे में रचनात्मक विकास करने में मदद करता है। शिक्षक के लिए, यह प्रणाली मुख्य रूप से शैक्षणिक कार्यों का एक सुविधाजनक कार्यान्वयन है, पाठ की सामग्री को एक विशेष वर्ग की जरूरतों के अनुकूल बनाना और सीखने में बच्चों की रुचि के कारण शैक्षणिक प्रदर्शन में सुधार करने की क्षमता। अब प्रत्येक छात्र के लिए एक दृष्टिकोण खोजना, एक व्यक्तिगत शैक्षिक प्रक्षेपवक्र बनाना और सामग्री के एक व्यक्तिगत सेट की पेशकश करना संभव है।
समारोह प्रतिक्रियाएक इलेक्ट्रॉनिक डायरी में और जर्नल उन विशेषताओं में से एक है, जैसा कि सर्वेक्षणों से पता चलता है, इसकी सबसे अधिक आवश्यकता है। न केवल आमने-सामने संचार में या के माध्यम से बातचीत की संभावना सामाजिक नेटवर्क, लेकिन शहर के यूनिफाइड इलेक्ट्रॉनिक एजुकेशनल स्पेस में विभिन्न नए डिजिटल तंत्रों के उपयोग के साथ - यह शिक्षकों और माता-पिता दोनों की आवश्यकता है।
- इसे और अधिक उपयोगी और आवश्यक बनाने के लिए एमईएस में और किन सेवाओं को लागू करने की योजना है?
कई प्रमुख रुझान अब दुनिया में स्पष्ट रूप से दिखाई दे रहे हैं: यह दूरस्थ शिक्षा, इसका वैयक्तिकरण और शैक्षिक प्रक्रिया में खेल तंत्र की शुरूआत है। हम समय के साथ चलने की कोशिश करते हैं, इसलिए भविष्य में हम ऐसी परियोजनाओं को लॉन्च करने की योजना बना रहे हैं जो गैमिफिकेशन की अवधारणा का उपयोग करेंगे (खेल विधियों का उपयोग करके स्कूली बच्चों द्वारा सूचना अवशोषण की भागीदारी और गुणवत्ता बढ़ाना), और हम सह-कार्य भी आयोजित करेंगे रिक्त स्थान और आईटी परीक्षण साइटें, बड़े डेटा का उपयोग करके शिक्षा को निजीकृत करती हैं।
छात्र की इलेक्ट्रॉनिक डायरी संचार सेवाओं, लक्षित न्यूज़लेटर्स के माध्यम से विस्तारित होगी, जिसमें व्यक्तिगत सदस्यता की संभावना होगी ईमेलएक छात्र के अकादमिक रिकॉर्ड, अकादमिक ऋण के बारे में जानकारी, और खराब प्रदर्शन के मामलों में कार्रवाई करने की आवश्यकता के बारे में सामग्री के लिए। सिटी ओलंपियाड के आयोजन, आयोजनों और शहर के महत्वपूर्ण आयोजनों की जानकारी देने की भी योजना है।
नए साल के बाद पत्रिका काम करने लगेगी अतिरिक्त शिक्षा, जहां बच्चे की मंडलियों और अनुभागों के बारे में सभी जानकारी प्रदर्शित की जाएगी।
बहुत जल्द, एमईएस पुस्तकालय - शैक्षिक अनुप्रयोगों में एक नई प्रकार की सामग्री दिखाई देगी। जो भी बनना चाहता है व्यक्तिगतया बड़ी कंपनी, अपने विकास को मंच पर रखने में सक्षम होंगे। यह छात्रों और शिक्षण कर्मचारियों को सर्वश्रेष्ठ अनुप्रयोगों का चयन करने और उन्हें शैक्षिक प्रक्रिया में मुफ्त में उपयोग करने की अनुमति देगा।
29.05.2018मास्को इलेक्ट्रॉनिक स्कूल परियोजना के खिलाफ माता-पिता
मास्को शिक्षा विभाग इस साल सितंबर से जबरन महानगरीय स्कूलों को ई-लर्निंग में स्थानांतरित कर रहा है। प्रक्रिया बहुत सक्रिय है, लेकिन अभी तक एक अर्ध-आधिकारिक प्रारूप में - आंतरिक आदेशों और अंतर-एजेंसी सहयोग के ढांचे के भीतर। शिक्षा के मुख्य "इनोवेटर्स" में से एक, एक समर्थक और मॉस्को के अधिकारी आइजैक कलिना के अनुसार, परीक्षण का समय बीत चुका है - यह हर वर्ग के लिए "वाई-फाई", इंटरनेट और गैजेट्स लाने का समय है। एक दुर्भाग्य माता-पिता का विरोध है, जो अधिकारियों के विपरीत, अपने बच्चों के शारीरिक, मनोवैज्ञानिक और नैतिक स्वास्थ्य की चिंता करते हैं। माता-पिता के उचित तर्कों के जवाब में, शिक्षा विभाग (डीओजीएम) और मॉस्को के सूचना प्रौद्योगिकी विभाग (डीआईटीजीएम) के गुमनाम डेवलपर्स के एक समूह ने मॉस्को इलेक्ट्रॉनिक स्कूल (एमईएस) के अविश्वसनीय सफलता प्रभाव और सुरक्षा की घोषणा की, इनकार कर दिया इसे अज्ञात परिणामों के साथ युवा पीढ़ी पर एक सामाजिक प्रयोग मानें।
सभी बुनियादी मानदंडों के अनुसार - दुनिया में एनालॉग्स की अनुपस्थिति, विस्तृत विशेषज्ञ रिपोर्टों की कमी और पायलट उपयोग के 10 वर्षों के परिणामों के आधार पर आवेदन का सकारात्मक मूल्यांकन - एमईएस (जिस नुकसान के बारे में कत्यूषा पहले थी) उल्लेख किया गया) ठीक एक प्रयोगात्मक शैक्षिक मंच है जो आदेश के अनुसार रोपण के लिए अस्वीकार्य है। मॉस्को पेरेंट्स क्लब के सदस्यों ने स्पष्टीकरण के लिए डीओजीएम की ओर रुख किया: किस आधार पर आधुनिकतावादी पारंपरिक शिक्षा की जगह ले रहे हैं? सामाजिक कार्यकर्ताओं ने नगर पालिका का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित किया कि एमईएस में उपयोग की जाने वाली सूचना प्रौद्योगिकी की स्वच्छता और मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक परीक्षा या तो बिल्कुल नहीं की गई थी या एक खाली औपचारिकता थी। सार्वजनिक डोमेन में उपकरणों के संचालन के लिए स्वच्छ आवश्यकताओं पर, उपकरणों के लिए तकनीकी नियमों पर किए गए अध्ययनों पर कोई डेटा नहीं है।
शिक्षा विभाग से एक आधिकारिक प्रतिक्रिया में, यह बताया गया है कि एमईएस को "प्रदान करने" के हिस्से के रूप में लागू किया जा रहा है आधुनिक परिस्थितियांशिक्षा और पालन-पोषण, शैक्षिक संस्थानों के पुराने डिजिटल बुनियादी ढांचे का आधुनिकीकरण, दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियां", रणनीतियों के कई संदर्भों के साथ राज्य विकास, राष्ट्रपति के निर्देश, सरकारी कार्यक्रम "डिजिटल अर्थव्यवस्था", आदि। तब सूचीबद्ध थे संघीय कानूनऔर एमईएस के निर्माण को निर्धारित करने वाले कानूनी कार्य।
नोट: यह तथ्य कि अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा में विशेषज्ञों द्वारा उत्तर तैयार किया गया था, अजीब है, जबकि एमईएस सभी स्कूलों पर सामान्य शिक्षा की मुख्य और एकमात्र प्रणाली के रूप में लगाया जाता है। सिटी मेथोडोलॉजिकल सेंटर (जीएमटी) के कर्मचारियों की क्षमता किस हद तक विश्लेषण करने की अनुमति देती है इलेक्ट्रॉनिक परियोजना? ऐसा लगता है कि DOGM में कोई अन्य विशेषज्ञ नहीं थे। इसलिए, इस उत्तर में एमईएस की सामग्री और अपेक्षित प्रभाव का कोई आकलन नहीं है - यह केवल कानूनी ढांचे के बारे में बात करता है जिसने प्रयोगकर्ताओं को शिक्षा से "उछाल से परे तैरने" की अनुमति दी।
अंत में, मुख्य रूप से शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय और उसी डीओजीएम के अधिकारियों द्वारा लिखे गए निर्देशों के आधार पर, विभाग ने स्पष्ट रूप से कहा कि एमईएस बच्चों पर बड़े पैमाने पर प्रयोग नहीं है, बल्कि बुनियादी ढांचे के आधुनिकीकरण और सभी को प्रदान करने का एक साधन है। जो लोग (छात्र, शिक्षक, माता-पिता) इलेक्ट्रॉनिक सामग्री से पीड़ित हैं। यानी, हम आश्वस्त हैं कि यह उसी सामग्री के साथ ज्ञान हस्तांतरण का सिर्फ एक अद्यतन रूप है। हालांकि वास्तव में इसमें पाठ का एक मौलिक रूप से भिन्न, क्लिप प्रारूप शामिल है, जिसे "परिदृश्य" कहा जाता है। वैसे, यह उसी एचएमसी के विशेषज्ञों द्वारा अनुमोदित है, जो तथ्यात्मक और तार्किक त्रुटियों (जाहिर है, अपने स्वयं के ज्ञान के आधार पर) की अनुपस्थिति के साथ-साथ रूसी कानून के उल्लंघन के लिए स्क्रिप्ट के पाठ की जांच करते हैं। कोई भी लेखक बन सकता है - यानी केवल शिक्षक या विशेष शिक्षा वाला व्यक्ति ही नहीं। लेकिन प्रस्तुति की क्लिप प्रकृति, यहां तक कि सबसे ज्वलंत चित्रों और वीडियो के साथ, कभी भी उस तरह से जानकारी नहीं देगी जिस तरह से एक क्लासिक किताब करती है। सूचना हस्तांतरण के रूप के साथ, सामग्री और छात्र द्वारा इसकी धारणा दोनों अनिवार्य रूप से बदल जाएगी। एमईएस परियोजना, जो मौखिक रूप से पारंपरिक शिक्षा का समर्थन करती है, पारंपरिक पाठ्यपुस्तक को "उबाऊ" कहती है और इसे अलविदा कहने की पेशकश करती है।
यह कोई संयोग नहीं है कि एमईएस पर पिछली सामग्री में, हमने इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित किया कि यह परियोजना एजेंसी फॉर स्ट्रैटेजिक इनिशिएटिव्स की वैश्विक योजना के साथ पूरी तरह से सहसंबद्ध है। "दूरदर्शिता शिक्षा-2035","व्यक्तिगत" के प्रबंधकों द्वारा शिक्षकों के प्रतिस्थापन के साथ आभासी, दूरस्थ शिक्षा के लिए एक संक्रमण की पेशकश कैरियर प्रक्षेपवक्र". Forsyth ऐसी अकल्पनीय अवधारणाओं को "शिक्षा का सरलीकरण" (सीखने के रूप में) के रूप में पेश करता है कंप्यूटर खेल), "लाइव टेक्स्टबुक" (बदलती सामग्री के साथ एक इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तक), "विर्टन एडिक्शन", "टैबलेट के बच्चे", "ऑगमेंटेड रियलिटी लर्निंग सिस्टम" और भी बहुत कुछ (अधिक जानकारी के लिए, लिंक का पालन करें: http://map. edu2035.org/futuremap या http://changelab.tilda.ws/2035)। स्पष्ट रूप से, दूरदर्शिता का उद्देश्य रूस में पारंपरिक शिक्षा प्रणाली को ध्वस्त करना है। उसी तरह, अर्थशास्त्र मंत्रालय में उच्चारण रखा जाता है: खेल अनुप्रयोगों के डेवलपर्स को स्क्रिप्ट लिखने में सहयोग करने के लिए आमंत्रित किया जाता है, और व्यवस्थित पाठ्यपुस्तकों के बजाय, बच्चे को अपने साथ एक टैबलेट ले जाने के लिए एक मंच के रूप में "बोल्ड प्रयोगों के लिए आमंत्रित किया जाता है। " यदि यह सब एक एकीकृत शैक्षिक स्थान कहा जा सकता है, जिसे शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय ने घोषणाओं में मांगा था, तो अराजकता और व्यवस्था की कमी का केवल एक ही स्थान है।
मॉस्को पेरेंट क्लब के कार्यकर्ता स्वतंत्र रूप से स्वास्थ्य सेवा, शिक्षा और आईटी के क्षेत्र के विशेषज्ञों की तलाश करने के लिए मजबूर हैं जो एमईएस के कार्यान्वयन में खतरों और जोखिमों के बारे में बात कर सकते हैं, प्रासंगिक सामग्रियों का अनुवाद कर सकते हैं और विदेशी भाषाओं के प्रभाव पर अध्ययन कर सकते हैं। इलेक्ट्रॉनिक उपकरणोंऔर स्वास्थ्य पर वाई-फाई विकिरण। सैनिटरी कानून के क्षेत्र में विशेषज्ञों ने इलेक्ट्रॉनिक शिक्षण उपकरणों के उपयोग के लिए SanPiN का विश्लेषण किया और निम्नलिखित निष्कर्ष पर पहुंचे:
इंटरएक्टिव व्हाइटबोर्ड / पैनल:
1. इंटरएक्टिव व्हाइटबोर्ड / पैनल (प्रतिबिंबित प्रकाश में) के उपयोग के लिए आवश्यकताएँ सामान्य शिक्षा स्कूल SanPiN 2.4.2.2821-10 में परिलक्षित होते हैं "प्रशिक्षण की स्थितियों और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताएं" शिक्षण संस्थानों» प्रकाश व्यवस्था की स्थिति के लिए जब उनका उपयोग किया जाता है (खंड 5.7)।
2015 के अंत में, SanPiN 2.4.2.2821-10 में परिवर्तन किए गए थे और खंड 10. 18 में, इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड / पैनल (प्रतिबिंबित प्रकाश में) के लिए आवश्यकताओं को जोड़ा गया था: 5 मिनट से अधिक नहीं, ग्रेड 5-11 - 10 में मिनट। कक्षा 1-2 में इंटरएक्टिव व्हाइटबोर्ड का उपयोग करने की कुल अवधि 25 मिनट से अधिक नहीं है, 3-4 और उससे अधिक उम्र में - 30 मिनट से अधिक नहीं, पाठ के स्वच्छ रूप से तर्कसंगत संगठन के अधीन (गतिविधियों का इष्टतम परिवर्तन) , पाठ घनत्व 60-80%, शारीरिक शिक्षा मिनट, नेत्र प्रशिक्षण)। (पैराग्राफ 24 नवंबर, 2015 एन 81 के रूसी संघ के मुख्य राज्य सेनेटरी डॉक्टर के डिक्री द्वारा अनुमोदित संशोधन संख्या 3 द्वारा पेश किया गया था)।
खंड 13.1 के अनुसार, इन मानकों के कार्यान्वयन की जिम्मेदारी प्रमुख की है शैक्षिक संगठन. इन आवश्यकताओं के अनुपालन पर नियंत्रण भी उत्पादन नियंत्रण कार्यक्रम के हिस्से के रूप में किया जाना चाहिए, जो एक विशिष्ट जिम्मेदार निष्पादक को इंगित करता है।
छात्रों की थकान को रोकने के लिए एक पाठ में दो से अधिक प्रकार के इलेक्ट्रॉनिक शिक्षण उपकरणों का उपयोग करने की अनुमति नहीं है। तकनीकी शिक्षण सहायक सामग्री के निरंतर उपयोग की अवधि की आवश्यकताएं केवल प्रतिबिंबित चमक स्क्रीन वाले इलेक्ट्रॉनिक बोर्ड / पैनल के लिए स्थापित की जाती हैं।
2. नए एमईएस इंटरएक्टिव पैनल (मॉस्को इलेक्ट्रॉनिक स्कूल) की स्क्रीन प्रकाश का एक स्रोत है, जो तकनीकी शिक्षण सहायता के वर्गीकरण के अनुसार, इन उपकरणों के सुरक्षा सूचकांक को कम करता है और उनके उपयोग के लिए अधिक कठोर आवश्यकताओं की आवश्यकता होती है। एमईएसएच इंटरेक्टिव पैनल लो-वोल्टेज उपकरण को संदर्भित करता है, जिसकी सुरक्षा आवश्यकताएं टीआर टीएस 004/2011 "लो-वोल्टेज उपकरण की सुरक्षा पर" में परिलक्षित होती हैं। SanPiN 2.4.2.2821-10 द्वारा सामान्य ब्लैकबोर्ड को MES इंटरेक्टिव पैनल से बदलने की व्यवस्था नहीं की गई है। टीआर टीएस 004/2011 की आवश्यकताओं के अनुसार "लो-वोल्टेज उपकरणों की सुरक्षा पर", एक मान्यता प्राप्त प्रमाणन निकाय द्वारा जारी अनुरूपता का प्रमाण पत्र में शामिल है एकल रजिस्टरप्रमाणन निकाय और परीक्षण प्रयोगशालाएँ (केंद्र)। उत्पाद के नमूनों के परीक्षण की जानकारी के आधार पर उपकरणों का प्रमाणन किया जाता है। यदि उपकरण बड़े पैमाने पर उत्पादित किया जाता है, तो कला के अनुच्छेद 3 के अनुसार। 7 TR TS 004/2011, उत्पाद परीक्षण के साथ, उत्पादन की स्थिति का विश्लेषण किया जाता है।
निष्कर्ष: फिलहाल, रूसी संघ के क्षेत्र में बच्चों के शरीर पर प्रकाश स्रोत (नए एमईएस इलेक्ट्रॉनिक पैनल) के इंटरएक्टिव पैनल का उपयोग करके सीखने की प्रक्रिया के प्रभाव का अध्ययन नहीं किया गया है, सैनपीन स्वच्छता मानकों का पालन नहीं किया गया है। उनके लिए विकसित किया गया है।
लैपटॉप, टैबलेट और अन्य इलेक्ट्रॉनिक उपकरणों का उपयोग:
लैपटॉप का उपयोग एक पीसी (SanPiN 2.2.2 / 2.4.1340-03, SanPiN के खंड 10.18 2.4.2.2821-10) के लिए आवश्यकताओं द्वारा नियंत्रित किया जाता है। एक स्क्रीन पर पाठ की टाइपोग्राफी के लिए आवश्यकताएं जो प्रकाश का एक स्रोत है (कम सुरक्षा सूचकांक वाले) पाठक स्क्रीन पर प्रदर्शित पाठ की तुलना में सख्त होनी चाहिए, और इससे भी अधिक एक पेपर शैक्षिक प्रकाशन के लिए। कागज पर शैक्षिक प्रकाशनों के लिए पाठ की टाइपोग्राफी की आवश्यकताएं SanPiN 2.4.7.1166-02 में परिलक्षित होती हैं "सामान्य और प्राथमिक के लिए शैक्षिक प्रकाशनों के लिए स्वच्छ आवश्यकताएं" व्यावसायिक शिक्षा”, में पाठक की स्क्रीन पर पाठ के फ़ॉन्ट डिजाइन के लिए आवश्यकताएं दिशा निर्देशों"पाठकों का स्वच्छ मूल्यांकन और शैक्षिक संगठनों में उनका उपयोग"।
निष्कर्ष: एक स्क्रीन के साथ व्यक्तिगत टैबलेट का उपयोग जो माध्यमिक विद्यालयों में प्रकाश का स्रोत है, किसी भी वर्तमान द्वारा प्रदान नहीं किया जाता है नियामक दस्तावेजजनसंख्या की स्वच्छता और महामारी विज्ञान भलाई सुनिश्चित करने के क्षेत्र में। शैक्षिक प्रक्रिया में स्मार्टफोन का उपयोग जनसंख्या के स्वच्छता और महामारी विज्ञान कल्याण के क्षेत्र में किसी भी नियामक दस्तावेज द्वारा प्रदान नहीं किया गया है।
माइक्रोवेव रेंज के विद्युत चुम्बकीय क्षेत्रों का प्रभाव:
पहुंच बिंदुओं के उपयोग में मुख्य हानिकारक कारक बेतार भूजाल(वाई-फाई) माइक्रोवेव विद्युत चुम्बकीय क्षेत्रों की उपस्थिति है। जनसंख्या पर EMF के प्रभाव का आकलन 30 kHz-300 MHz (SanPiN 2.1.8 / 2.2.4.1190-) की आवृत्ति रेंज में विद्युत क्षेत्र की ताकत (V / m) के प्रभावी मूल्यों के अनुसार किया जाता है। 03)। साथ ही, 5 हर्ट्ज-400 kHz (SanPiN 2.2.2 / 2.4.1340-03) की आवृत्ति रेंज में कार्यस्थलों पर पीसी द्वारा बनाए गए EMF के अस्थायी अनुमेय स्तर स्थापित किए गए हैं। स्थापित मानक मानसामान्य आबादी पर ईएमएफ के प्रभाव का आकलन करने के लिए उपयोग किया जाता है, लेकिन बच्चे और किशोर अधिक कमजोर समूह हैं, जिसका अर्थ है कि इस कारक की कार्रवाई के लिए उच्च संवेदनशीलता है।
निष्कर्ष: फिलहाल, बच्चों और किशोरों के शरीर पर ईएमएफ के प्रभाव का आकलन करने के लिए मानक मूल्य स्थापित नहीं किए गए हैं।
इस प्रकार, डीओजीएम जो कुछ भी प्रदान करता है वह अपने शुद्धतम रूप में एक प्रयोग है, इसके अलावा, हमारे बच्चों के स्वास्थ्य पर एक प्रयोग है। शिक्षा के पारंपरिक रूपों की तुलना में इस प्रणाली के स्नातकों के कौशल और दक्षताओं के स्तर के बारे में एमईएस की शैक्षणिक प्रभावशीलता सहित माता-पिता के पास चिंतित होने का हर कारण है। यह नोट करना अतिश्योक्तिपूर्ण नहीं होगा कि सिलिकॉन वैली (गूगल, याहू, आदि) के उन्नत अमेरिकी कर्मचारियों के बच्चों के लिए एक स्कूल में, कक्षाओं की शुरुआत से पहले, छात्रों को विशेष लॉकर में सभी गैजेट (फोन सहित) छोड़ने की आवश्यकता होती है। वे सामान्य ब्लैकबोर्ड और क्रेयॉन के साथ कक्षाओं में पढ़ते हैं, कागज़ की किताबों के साथ, जिसे श्री कलिना और वैश्वीकरण की सेना हमारे देश में "पुराने जमाने" कहती है।
और यहाँ बताया गया है कि कैसे Apple के सह-संस्थापक स्टीव जॉब्स ने अपने बच्चों द्वारा गैजेट्स के उपयोग से इस मुद्दे को हल किया: "वे उनका उपयोग नहीं करते हैं। घर पर, हम बच्चों द्वारा iPad स्क्रीन पर बिताए जाने वाले समय को सीमित करते हैं। हम उनके साथ बहुत संवाद करते हैं, किताबों पर चर्चा करते हैं, इतिहास - हाँ, कुछ भी। लेकिन साथ ही, उनमें से कोई भी, अपने पिता के साथ बातचीत के दौरान, आईफोन में खुद को दफनाने की इच्छा नहीं रखता है।
यूरोपीय संघ के विशेषज्ञ, जीवविज्ञानी, पीएचडी एरिक सिगमैनकंप्यूटर के प्रभाव पर शोध करने में कई साल बिताए और मोबाइल फोनमानव स्वास्थ्य पर। उन्होंने व्याख्यान के साथ पूरी दुनिया की यात्रा की है और है रूस में स्वागत अतिथि।सिगमैन इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि जो लोग मॉनिटर के सामने दिन में दो घंटे से अधिक समय बिताते हैं, वे कोशिकाओं और धमनियों को सूक्ष्म क्षति का अनुभव करते हैं और कैंसर के खतरे को बढ़ाते हैं।
परीक्षणों के दौरान, यह पता चला कि इंटरनेट पर पृष्ठ, जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, पढ़ने योग्य नहीं हैं, लेकिन लैटिन अक्षर F से मिलते-जुलते पैटर्न में स्किम्ड हैं। उपयोगकर्ता पहले पृष्ठ की पाठ्य सामग्री की पहली कुछ पंक्तियों को पढ़ता है। (कभी-कभी पूरी तरह से, शुरुआत से अंत तक), फिर पृष्ठ के मध्य में कूदता है, जहां यह कुछ और पंक्तियों को पढ़ता है (एक नियम के रूप में, केवल आंशिक रूप से, पंक्ति को अंत तक पढ़े बिना), और फिर जल्दी से नीचे उतरता है पृष्ठ के बहुत नीचे - "यह कैसे समाप्त हुआ" देखने के लिए।
वेबसाइट पढ़ते समय दिमाग का काम। लाल उन क्षेत्रों को दिखाता है जहां पाठक का ध्यान सबसे लंबे समय तक रहता है। पीला - स्किमिंग जोन। नीले और भूरे रंग के क्षेत्र बिल्कुल भी पढ़ने योग्य नहीं हैं।
और यहाँ एमईएस एक वास्तविक समय बम रखता है। सरल जानकारी के सभी इंटरनेट-आदी उपभोक्ताओं को तीन या चार पैराग्राफ से अधिक लंबे ब्लॉग टेक्स्ट भी बहुत उबाऊ और पढ़ने में मुश्किल लगते हैं, गंभीर पुस्तकों का उल्लेख नहीं करना। इस प्रकार, डीओजीएम के दुर्भाग्यपूर्ण सुधारक मस्कोवाइट्स की एक नई पीढ़ी की क्षमता को रोकते हैं (और उनके बाद वे पूरे रूस में नई प्रणाली का विस्तार करने की कोशिश करेंगे) तार्किक और गंभीर रूप से मूल्यांकन करने के लिए जो वे देखते हैं और पढ़ते हैं, उनके मस्तिष्क को कम करते हैं। "मैंने इसमें महारत हासिल नहीं की - बहुत सारे बुकेफ़" पर काम करें। यहां तक कि अच्छे (पूर्व में) पढ़ने के कौशल वाले लोग भी देखते हैं कि इंटरनेट पर सर्फिंग के पूरे दिन और दसियों और सैकड़ों के बीच नेविगेट करने के बाद ईमेल, वे शारीरिक रूप से एक बहुत ही रोचक पुस्तक भी शुरू करने में असमर्थ हैं, क्योंकि केवल पहला पृष्ठ पढ़ना वास्तविक यातना में बदल जाता है। उनके अनुभव को स्वयं देखने के लिए दोहराने का प्रयास करें।
यह केवल एक गीतात्मक विषयांतर नहीं था, बल्कि सबसे महत्वपूर्ण प्रसिद्ध तथ्य है जिसे हमारे अधिकारी और डिजिटल लॉबिस्ट दुर्भावनापूर्ण रूप से अनदेखा करना जारी रखते हैं। और माता-पिता देश के भविष्य के लिए लड़ना जारी रखते हैं और एमईएस को एक प्रायोगिक परियोजना के रूप में मान्यता देने पर जोर देते हैं, जो छात्रों की स्वैच्छिक सहमति (नाबालिगों के लिए - कानूनी प्रतिनिधियों की सहमति) को मानती है। प्रत्येक छात्र को एक विकल्प दिया जाना चाहिए - एमईएस, शिक्षा की पारंपरिक प्रणाली, या नई तकनीकों के तत्वों के साथ पारंपरिक प्रणाली के अनुसार अध्ययन करने के लिए। तदनुसार, मॉस्को के प्रत्येक स्कूल को ऐसा विकल्प प्रदान करने में सक्षम होना चाहिए। इस शैक्षिक प्रौद्योगिकी की एक व्यापक राज्य विशेषज्ञता की आवश्यकता है, जिसमें रूसी चिकित्सा विज्ञान अकादमी के बच्चों के स्वास्थ्य के लिए वैज्ञानिक केंद्र और मॉस्को में एफबीयूजेड सेंटर फॉर हाइजीन एंड एपिडेमियोलॉजी के विशेषज्ञ शामिल हैं, दोनों अल्पकालिक (1-2 वर्ष) और लंबी अवधि (8-10 वर्ष)। एमईएस उपकरण के लिए सभी तकनीकी नियमों के साथ-साथ स्वच्छ आवश्यकताओं को जनता के लिए उपलब्ध कराया जाना चाहिए।
किसी को यह आभास हो जाता है कि, नवाचार की चटनी के तहत और "संपूर्ण विकसित दुनिया के साथ तालमेल रखते हुए," राष्ट्रीय स्तर पर पूरी तरह से तबाही और तोड़फोड़ की जा रही है। निकट भविष्य में, इस विषय पर जन सुनवाई मूल समुदाय और विशेषज्ञ समुदाय की भागीदारी के साथ आयोजित की जानी चाहिए। चर्चा के लिए जितने अधिक मंच, गोल मेज, हमारी शिक्षा की स्थिति के बारे में जितना अधिक नागरिकों को सूचित किया जाएगा, उतना ही बेहतर होगा। आखिरकार, यह हमारे लोगों और राज्य के भविष्य की चिंता करता है। यह राष्ट्रीय सुरक्षा, संप्रभुता, शब्द के हर मायने में एक रणनीतिक मुद्दा है।
मॉस्को इलेक्ट्रॉनिक स्कूल मंच सितंबर 2016 की शुरुआत में प्रस्तुत किया गया था। यह सभी महानगरीय स्कूलों में काम करता है। आज हम देखेंगे कि यह कैसे काम करता है, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि अब शैक्षिक प्रक्रिया में भाग लेने वालों को क्या लाभ हैं।
मॉस्को इलेक्ट्रॉनिक स्कूल में क्या शामिल है?
प्रणाली के मुख्य तत्व इलेक्ट्रॉनिक सामग्री का एक पुस्तकालय और एक इलेक्ट्रॉनिक जर्नल और डायरी हैं। उत्तरार्द्ध लंबे समय से काम कर रहा है, लेकिन मंच के लिए धन्यवाद, इसमें और अधिक सुविधाएं हैं।
क्या फायदे हैं?
आइए स्पष्ट से शुरू करें। चूंकि पाठ्यपुस्तकें अब पुस्तकालय में इलेक्ट्रॉनिक रूप से संग्रहीत हैं, इसलिए बच्चों को भारी ब्रीफकेस ले जाने की आवश्यकता नहीं है। इसके बजाय, आपको एक टैबलेट लेने की आवश्यकता है। यदि आपके पास गैजेट नहीं है, लेकिन आप पाठ्यपुस्तक नहीं रखना चाहते हैं, तो आप किसी विशेष पाठ के लिए आवश्यक सामग्री का प्रिंट आउट ले सकते हैं।
इसके अलावा, होमवर्क लिखना आवश्यक नहीं है: यह इलेक्ट्रॉनिक डायरी में प्रदर्शित होता है। वैसे, माता-पिता रूस और दुनिया में कहीं से भी अपने डायरी खाते में लॉग इन कर सकते हैं - आपको बस इंटरनेट से कनेक्ट करने की आवश्यकता है। यात्रा करते समय यह विशेष रूप से सुविधाजनक है। हर जगह आप देख सकते हैं कि बच्चे ने किस ग्रेड को प्राप्त किया और उसका उज्ज्वल सिर किस ज्ञान से समृद्ध हुआ।
इलेक्ट्रॉनिक सामग्री का पुस्तकालय - यह क्या है?
यह एक इलेक्ट्रॉनिक संसाधन है जो न केवल पाठ्यपुस्तकों और मैनुअल को संग्रहीत करता है, बल्कि उन पाठ योजनाओं को भी संग्रहीत करता है जिन्होंने पाठ योजनाओं को बदल दिया है। वे दृश्य सामग्री और कार्यों के साथ एक प्रस्तुति की तरह हैं। शहर भर के शिक्षक पुस्तकालय से एक उपयुक्त लिपि उधार ले सकते हैं और उसका उपयोग कर सकते हैं। तैयार सामग्री में समायोजन करने या अपना खुद का बनाने का एक तरीका भी है। बाद के मामले में, शिक्षक स्क्रिप्ट पोस्ट कर सकते हैं सामान्य पहुंच- आपको बस इसे मॉडरेशन के लिए भेजने की जरूरत है।
ऐसी प्रणाली शहर के सभी शिक्षकों को अनुभवों का आदान-प्रदान करने और उनके बीच स्वस्थ प्रतिस्पर्धा पैदा करने की अनुमति देती है। आखिरकार, किसी भी परिदृश्य में मूल्यांकन करने की क्षमता होती है, और प्रत्येक सामग्री के डाउनलोड की संख्या की भी निगरानी की जाती है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि परियोजना की शुरुआत (सितंबर 2016) के बाद से, शिक्षकों ने पुस्तकालय के लिए 3.5 हजार से अधिक पाठ परिदृश्य पहले ही बना लिए हैं।
बच्चा पुस्तकालय का उपयोग कैसे करता है?
छात्र टैबलेट या कंप्यूटर पर uchebnik.mos.ru एप्लिकेशन डाउनलोड करते हैं। जब एक शिक्षक एक पाठ शुरू करता है, तो छात्र स्वतः ही उसके परिदृश्य में शामिल हो जाते हैं। वे इसे घर पर कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, वे बीमार हो जाते हैं, लेकिन कक्षाओं को याद नहीं करना चाहते हैं। आप स्क्रिप्ट में जा सकते हैं और पाठ के बाद विषय को दोहरा सकते हैं।
डायरी में क्या बदल गया है?
इलेक्ट्रॉनिक जर्नल और डायरी पुस्तकालय से जुड़े हुए हैं। डायरी पाठ के विषय को प्रदर्शित करती है। करने के लिए गृहकार्य, छात्र को केवल उस लिंक का अनुसरण करने की आवश्यकता है जो पुस्तकालय में वांछित सामग्री की ओर ले जाती है। माता-पिता भी ऐसा कर सकते हैं यदि वे जानना चाहते हैं कि बच्चों ने पाठ में क्या किया।
ध्यान दें कि कोई भी माता-पिता, इलेक्ट्रॉनिक जर्नल (डायरी) के लिए धन्यवाद, शिक्षक के साथ पत्राचार कर सकते हैं, जो बच्चे को दिखाई नहीं देगा।
इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड कैसे काम करते हैं?
यह 84 इंच के विकर्ण के साथ एक बड़ी टच स्क्रीन है। बोर्ड इंटरनेट से जुड़े हैं और निश्चित रूप से, इलेक्ट्रॉनिक सामग्री के पुस्तकालय के लिए। शिक्षक बोर्ड को सीधे छूकर या अपने टेबलेट से नियंत्रित करता है। यह पाठ स्क्रिप्ट लॉन्च करता है, बच्चे एप्लिकेशन के माध्यम से अपने व्यक्तिगत उपकरणों पर इस स्क्रिप्ट में आते हैं। वैसे, स्क्रिप्ट में सामग्री की तीन परतें हैं, वे समान हैं लेकिन समान नहीं हैं। पहला वह है जो बोर्ड पर है। दूसरा शिक्षक के टैबलेट पर है (अतिरिक्त टिप्पणियां हो सकती हैं)। और अंत में, तीसरा वह है जो छात्रों के टैबलेट पर है। वैसे, जब कोई बच्चा घर पर एक स्क्रिप्ट देखता है, तो उसे शिक्षक की एक सहित सभी परतों में जाने का अवसर मिलता है।
इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड के लिए धन्यवाद, शिक्षक सामग्री को रंगीन और रचनात्मक तरीके से प्रस्तुत कर सकते हैं। कुछ विषय, जैसे स्टीरियोमेट्री, विशेष रूप से त्रि-आयामी छवियों को प्रदर्शित करने की क्षमता से लाभान्वित होते हैं। इंटरनेट कनेक्शन के लिए धन्यवाद, कुछ भी जल्दी से खोजना संभव है - कानून, वैज्ञानिक लेख, वीडियो और इतने पर।
आप बोर्ड पर आकर्षित कर सकते हैं। चाक के बजाय - एक उंगली। आधुनिक बच्चे जो गैजेट्स के आदी हैं, उन्हें यह बहुत पसंद आता है। उदाहरण के लिए, इतिहास का अध्ययन करते समय, छात्र ब्लैकबोर्ड पर जाते हैं और व्यापार मार्ग बनाने या कुछ जनजातियों के निवास क्षेत्रों को घेरने में प्रसन्न होते हैं।
गोलियाँ - कार्यक्रम का एक अनिवार्य तत्व?
नहीं। सिस्टम को इस तरह से डिज़ाइन किया गया है कि टैबलेट की आवश्यकता नहीं है: बच्चे इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड को देख सकते हैं और काम कर सकते हैं, और टैबलेट के बजाय पारंपरिक पाठ्यपुस्तकों का उपयोग कर सकते हैं। टैबलेट सिर्फ एक उपकरण है, स्क्रिप्ट इसके साथ और इसके बिना दोनों काम करती है। जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, स्क्रिप्ट स्लाइड मुद्रित की जा सकती हैं।
टैबलेट का उपयोग करने का निर्णय कौन करता है?
सबसे पहले, परिवार।
क्या उसके माता-पिता इसे खरीदते हैं?
कुछ स्कूल कुछ टैबलेट खरीदते हैं। लेकिन ज्यादातर हाँ, माता-पिता। अच्छी खबर यह है कि सिस्टम टैबलेट को किसी से भी जोड़ता है ऑपरेटिंग सिस्टम- विंडोज, एंड्रॉइड, आईओएस। माता-पिता एक उपलब्ध डिवाइस चुन सकते हैं। तकनीकी निर्देशसिद्धांत की बात नहीं है।
इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड और टैबलेट कैसे संबंधित हैं?
वे डेटाबेस स्तर पर इंटरनेट पर सिंक्रनाइज़ किए जाते हैं। यह एक रूसी विकास है। प्रत्येक डिवाइस के संबंध में एक रोल मॉडल बनाया गया है, और इसके ढांचे के भीतर, संबंधित कार्यक्षमता चल रहे एप्लिकेशन के अंदर उपलब्ध है। नियंत्रण का एक ही स्रोत है - शिक्षक की गोली।
संचार एक इलेक्ट्रॉनिक जर्नल और एक डायरी के माध्यम से भी होता है। सभी बच्चों को एक कक्षा में रखा जाता है। मान लेते हैं कि पाठ 5वीं बी से शुरू होता है। शिक्षक एक कक्षा का चयन करता है और डिफ़ॉल्ट रूप से 5वीं बी के सभी छात्र शामिल होते हैं। इस प्रकार, जिन बच्चों के पास आवेदन खुला है वे पाठ में प्रतिभागी बन जाते हैं।
क्या आपको हर समय इंटरनेट की आवश्यकता है?
क्या खोज रहे हैं। पाठ स्क्रिप्ट में ऑनलाइन उपस्थित होने के लिए - हाँ। और पुस्तकालय में, पाठ्यपुस्तकों, मैनुअल या स्क्रिप्ट सामग्री को आपके कार्यक्षेत्र में रखा जा सकता है और ऑफ़लाइन पढ़ा जा सकता है।
यह सब रेटिंग को कैसे प्रभावित करेगा?
पूरे शहर में, सिस्टम केवल 2016 से काम कर रहा है। लेकिन कुछ स्कूलों में इसका इस्तेमाल पहले किया जाने लगा। उदाहरण के लिए, स्कूल नंबर 1995 में। पिछले दो वर्षों में, नई योजनावहां तीन विषय पढ़ाए जाते थे- जीव विज्ञान, इतिहास और रसायन। शैक्षणिक प्रदर्शन (अर्थात ग्रेड 4 और 5 की संख्या) में वृद्धि हुई: जीव विज्ञान में - 12 प्रतिशत, इतिहास में - 15 प्रतिशत, रसायन विज्ञान में - 10 प्रतिशत।
