MBUK Központi Könyvtár MR Blagovarsky kerület
Helyeslem
Az MBUK Központi Könyvtár igazgatója
helytörténeti tevékenység
"Az én kis hazám"
Projekt részletei
A projekt megvalósítási időszaka: 2017–2018
Projekt menedzser- Az MBUK Központi Bank igazgatója
Cím: 452740 Blagovarsky kerület, a. Yazykovo, st. Lenina, 16 éves
Projekt végrehajtók:
Módszertani osztályvezető
A Központi Bank szolgáltatási osztályának vezetője
Gyermekkönyvtár vezetője
A helyismeret nagy történelmünk szerves része, összeköti az idők fonalát. A könyvtári helytörténet mai újjáéledését a nemzeti öntudat példátlan emelkedése okozza. A helytörténeti anyag hatalmas nevelési, hazafias lehetőségei lehetővé teszik, hogy ne elvont eszmékre, hanem a szülők, falusiak életéből vett példákra, falujuk történetének eseményeire neveljünk polgárt.
Az „Az én kis szülőföldem” projekt megvalósítása során egy rubrikát terveznek a könyvtár honlapján.
A projekt megvalósítása lehetőséget teremt egyedi helytörténeti forrásokból álló alap létrehozására az elektronikus médiában, kiterjesztve a régiónk történelmi és kulturális örökségének eredetiségének gondolatát; hozzájárulva a gyermekekben a szeretet, a büszkeség és a kis hazához tartozás érzésének kialakulásához.
A projekt keretében információs lemezek létrehozását tervezik, amelyek a „Blagovár termékeny földje” című előadásból, az „Az én falum ma” című kiállítás fotójából és a „Blagovárra invitálunk” című multimédiás fotógyűjteményből állnak.
A "Natív helyek" fotópályázat eredménye, amelynek célja a könyvtárhasználók kreatív tevékenységének fejlesztése a Blagovarsky kerület történelmi és jelentős helyeiről szóló anyagok gyűjtésében, egy "A kerület krónikája" fotóalbum létrehozása lesz. ".
A projekt megvalósításának fontos és jelentős mozzanata lesz a "Nagy győztes" című füzet megjelenése, amely a Nagy veteránjairól szól. Honvédő Háború régiónkat.
A projekt keretében gyakorlati és kreatív munkákból bemutatók, találkozók, versenyek lebonyolítását tervezik.
Projekt relevancia
A helytörténeti munka a múltban gyökerező, jövőbe vezető, folyamatos folyamat, melynek célja a nemzedékek összekapcsolásának biztosítása, a történelmi örökség, tudás és hagyományok megőrzése és továbbadása, a holisztikus szellemiség feltételeinek megteremtése, intellektuális és kulturális fejlődés az egyén és a társadalom egésze egyaránt. A helytörténeti munka az egyik kiemelt terület a Blagovarsky kerületi MBUK Központi Könyvtár munkájában.
A statisztikák szerint a Blagovarsky kerületben 25,6 ezer ember él. Tekintettel arra, hogy évről évre csökken az idősek aránya, szükségessé vált a szülőföldről felhalmozott ismeretek átadása a fiatalabb generáció számára.
E statisztikákat elemezve a könyvtárak úgy döntöttek, hogy létrehoznak egy rubrikát az MBUK Központi Bank honlapján "Az én kis szülőföldem".
A relevanciája abban rejlik, hogy az oldalon végzett munka fontos társadalmi küldetést fog betölteni: a hazafias érzelmek ápolását, a régióról, történelméről szóló ismeretek bővítését, a múlt, jelen iránti érdeklődés felkeltését, a szépség, a jellegzetességek, az eredetiség megértésének elősegítését. a szülőföldről.
Projekt céljai:
* a helytörténeti irodalom népszerűsítése, a könyvtár arculatának kialakítása, mint olyan hely, ahol mindenki segítséget és támogatást találhat kis hazáját érintő kérdésekben.
* saját helytörténeti források létrehozása az elektronikus médiában;
* a fiatalabb generációban a szeretet, a büszkeség és a kis hazához tartozás érzésének, a hazaszeretet és az állampolgárság érzésének nevelése;
Feladatok:
* saját helytörténeti források létrehozása elektronikus és hagyományos médiában;
* helytörténeti mozgalom szervezése a felhasználók körében, hogy anyagokat gyűjtsenek falujukról, tájegységükről, alkotó tevékenységük fejlesztése szülőföld történetének megismerésében;
* kedvező feltételek megteremtése a foglalkozásokhoz, az olvasói kommunikációhoz és a szabadidő eltöltéséhez.
A projekt minden felhasználói csoport számára készült.
A projekt megvalósításában részt vevő szervezetek
A projekt megvalósítása érdekében az alábbi szervezetekkel fogunk együttműködni:
Vidéki művelődési házak és vidéki klubok;
Óvodák, iskolák;
ortodox templom Yazykovo, mecsetek;
Regionális Helyismereti Múzeum
Közszervezetek;
A projekten belüli tevékenységek
I. szakasz (2017. január–június)
1. videó bemutató:
„Őshonos helyek”;
"A Blagovarsky kerület történelmi emlékei";
2. előadások:
"Áldott föld. Történelem az arcokban";
– Mindent a szülőföldről.
"A Fehérorosz Köztársaság és a Blagovarsky kerület heraldikája";
„irodalmi áldott”;
Tölt:
1. „Őshonos helyek” fotópályázat;
2. gyakorlati és kreatív alkotások versenye "Amit szeretünk, azt tartsuk meg."
II. szakasz (2018. július-április)
Fényképalbumok "A kerület krónikája".
"A nagy győztes" füzet;
Fiatal költők gyűjteménye "Örömet találok a költészetben."
Tölt:
1. elkészített lemezek bemutatása;
2. "Örökké szeretett föld" szellemi vetélkedő;
3. ismeretterjesztő játék „Mindent tudok a falumról”;
4. alkotó verses est "Himnuszt énekelek szülőföldemnek"
Várható eredmények:
1 A felhasználók elégedettsége az elvégzett tevékenységek minőségével és a munka eredményeivel.
2. Új felhasználók bevonása a könyvtárba.
3. A helytörténeti irodalom, szerzők-honfitársak művei iránti érdeklődés kialakítása.
4. A "Falu krónikája" folytatása és kiegészítése újabb eseményekkel, tényekkel.
A projekt leírása
1. Végezzen felmérést és tesztelést a szülőfölddel kapcsolatos ismeretek azonosítására.
2. A felmérés eredményei alapján tájékoztató jellegű virtuális túrák lebonyolítása a területen
3. Szervezz találkozókat:
· katonákkal-internacionalistákkal;
a Nagy Honvédő Háború szemtanúival;
· díszpolgárokkal, térségünk szülötteivel.
6. A könyvalap feltöltése helytörténeti irodalommal.
7. A könyvtárban állandó könyvkiállítás rendezése „Az én kis szülőföldem”.
8. Helytörténeti napok szervezése a „Szívnek kedves helyek”, „Szülőfalum” könyvtárban.
9. Információs füzetek összeállítása:
– Büszkék lehetünk a hősökre? (a hősökről - a Szovjetunió honfitársairól);
10. Tartson irodalmi és zenei estet "Emlékezzenek az élők, és hadd tudják meg a nemzedékek". (A haza védelmében meghalt falusiakról).
Várható eredmények
A projekt megvalósítása során egyedi helytörténeti termékekből álló alap jön létre elektronikus médiában prezentációk és fotógyűjtemények formájában.
A Helytörténeti Múzeummal közösen kidolgozott „Számomra kedves Csendes történelmének minden szeglete” kirándulási útvonal történelmi helyszíneken keresztül segít jobban megismerni a régió történelmét.
A fotópályázat hozzájárul az olvasók kreatív tevékenységének fejlesztéséhez a régió fotóanyagainak gyűjtésében.
Gyakorlati és kreatív alkotások versenye „Megtartjuk, amit szeretünk” középiskolások körében. Célja, hogy minden lakos szíve számára legkedvesebb, a faluban kedvelt helyeket azonosítsa, és ha szükséges, segítsen ezek megőrzésében. Lehetnek források, parkok stb.
A "Nagy Győztes" című füzet a hősi történelem újabb lapja lesz, az elmúlt háború eseményeiről és azokról az emberekről fog mesélni, akik óriási mértékben hozzájárultak Szülőföldünk felszabadításához.
„Örömöt találok a költészetben” bevonja a gyerekeket az irodalom világába. A gyerekek megtanulják az írók, költők, honfitársak nevét, megtapasztalják a hazaszeretet érzését, a magukba, egyediségükbe vetett hitet, a kedvesség és szeretet érzését szüleik, földjük, szülőföldjük iránt, és ami a legfontosabb - a könyvek és az olvasás iránt. .
Ennek a projektnek a megvalósítása során nő a könyvtár látogatottsága, látogatottsága, bővül a könyvtári szolgáltatások köre.
A könyvtárhasználók értékes információs forrást kapnak a Blagovarsky kerület helytörténetéről és irodalmi örökségéről.
A projekt elősegíti a könyvtár helytörténeti információs munkájának javítását.
Projekt hatékonysági felmérés
A jövő nemzedékei számára szükséges egy elektronikus és dokumentumfilmes helytörténeti alap létrehozása.
A projekt végén a hatékonyságot a könyvtár honlapjának találati száma és a felmérés eredményei alapján értékelik.
Projekt típusa : kutatás, hosszú távú.
A projekt célja:
A projekt azzal a céllal jött létre, hogy a szülőfaluról, annak látnivalóiról, utcáiról, lakóiról információkat őrizzen meg az utókor számára.
Feladatok:
* Gyarapítsa a gyermekek tudását kis szülőföldjükről.
* A szülőfalu iránti szeretet és érdeklődés kialakítása a szülőföld múltja és jelene iránt;
* A gyerekek ismereteinek bővítése, elmélyítése Kazany falu történetéről, az utcák nevéről, a falu nevezetességeiről, az emberekről. Ki dicsőítette falunkat;
* Erkölcsi és hazafias tulajdonságok fejlesztése: büszkeség, humanizmus, a falu vagyonának megőrzésének és gyarapításának vágya;
* Ismertesse meg a gyerekekkel a falu épületeit és építészetét
* Ösztönözni kell a szülők aktív részvételét közös tevékenységek gyermekkel családban és óvodában
Letöltés:
Előnézet:
önkormányzati intézmény
"Oktatásügyi Igazgatási Osztály község"Sernur önkormányzati körzet"
Önkormányzati általános fejlesztési intézmény
"Kazanyi középfokú (teljes) általános oktatási iskola".
425464, Oroszország, Mari El Köztársaság, Sernursky kerület, s. Kazanskoye, Kooperativnaya utca, 24-a, telefonok: 9 - 42 - 44; 9 - 42 - 36.
Val vel. Kazan
2013
„Rájöttem, hogy van
Van egy hatalmas rokon:
És az ösvény és az erdő,
A mezőn - minden tüske,
Folyó, az ég felettem -
Ez mind az enyém, kedvesem!
Az „Az én kis szülőföldem” projekt rövid annotációja.
A Sernur régió letelepedett falvainak térképét tekintve megérti, mennyi minden menthetetlenül elveszett történelmünk során. Ezek nem csak a települések nevei, hanem emberek, sorsaik. Egyre kevesebben vannak, akik még emlékeznek, ha nem magukra az eltűnt falvakra, de legalább a nevükre. A múlt feledésbe merül...
A projekt azzal a céllal jött létre, hogy az óvodai nevelési-oktatási intézmények oktatási folyamatát kedvezően fejlessze az óvodások megismertetésével a nemzeti kultúra eredetével, különböző típusok tevékenységek.
A projekt kidolgozásakor fontos volt számunkra, hogy az óvodásokat megismertessük a nemzeti kultúra eredetével, sokféle módszerrel és eszközzel, amelyek ösztönzik a gyermekeket a nemzeti kultúra új ismereteinek élénk, érzelmes felfogására, a történelem iránti érdeklődés kialakítására. , az emberek életét és tevékenységét, szülőföldjük iránti szeretet ápolására.
Projekt típusa : kutatás, hosszú távú.
A projekt célja:
A projekt azzal a céllal jött létre, hogy a szülőfaluról, annak látnivalóiról, utcáiról, lakóiról információkat őrizzen meg az utókor számára.
Feladatok:
- Gyarapítsa a gyermekek tudását kis szülőföldjükről.
- A szülőfalu iránti szeretet és érdeklődés kialakítása a szülőföld múltja és jelene iránt;
- A gyerekek ismereteinek bővítése, elmélyítése Kazany falu történetéről, az utcák nevéről, a falu nevezetességeiről, az emberekről. Ki dicsőítette falunkat;
- Erkölcsi és hazafias tulajdonságok fejlesztése: büszkeség, humanizmus, a falu vagyonának megőrzésének és gyarapításának vágya;
- Ismertesse meg a gyerekekkel a falu épületeit és építészetét
- Elősegíteni a szülők aktív bevonását a gyermekkel közös tevékenységekbe a családban és az óvodában
Memorandum "Kazanyi középfokú teljes (általános oktatási) iskola",
Tanár:
Shumekova Nina Vasziljevna
Relevancia.
Modern korunkban különösebb nehézség nélkül, az Internet segítségével szinte bármilyen információt megtalálhatunk. De egyetlen internet sem meséli el utcájának, házának, családjának történetét. Kell, hogy legyen időnk kihasználni a lehetőséget, hogy a történelem élő őrzőivel kommunikáljunk.
A projekt okai:
Amikor bemutattuk a gyerekeket szülőföldünknek, a falunak, ahol élünk, kiderült, hogy mi magunk is kevés információval rendelkezünk a falu eredetéről, kevés érdekességet tudunk meg az utcák és lakóinak történetéből. A téma iránti érdeklődés vezetett el bennünket a „Kis szülőföldem” kutatási projekt előkészítéséhez és megvalósításához.
A projekt fejlesztése során fontos volt számunkra:
- Gyűjts anyagot Kazanskoye falu utcáiról és lakóiról.
- Tanulmányozza a témával kapcsolatos irodalmat.
- Készíts egy történetet arról az utcáról, amelyben mindannyian élünk, és annak lakóiról, a tervhez ragaszkodva: mikor jelent meg az utca, miért hívták így, mi volt az érdekes rajta korábban, milyen most, miben dicsőítették az emberek különböző évek.
- Végezzen felmérést a falu időseiről, a szülőkről
- Vonja be a szülőket a kutatási projektbe. A családi archívumok (dokumentumok, fényképek) vizsgálata.
Tanulmányi tárgy:
Kazanskoe falu utcái.
Hipotézis:
Ha anyagot gyűjtünk Kazanszkoje falu utcáiról, lakóiról, akkor pótoljuk a szülőfalunkról való információhiányt, sokat tudunk majd mesélni barátainknak, gyermekeinknek, rokonainknak, szomszédainknak a legérdekesebb tények Kazanszkoje falu történetéből.
A tanulmány bemutatásának tervezett eredményei:
- Legyen fogalma a szülőföldről, az emberekről és szokásaikról, a hagyományokról, a folklórról, a munkáról.
- Szeretni és óvni a szülőföld természetét.
- Szülőföld körüli kirándulások szervezése (szülőkkel közösen).
- Gyermekrajz kiállítás szervezése a következő témában: "Szülőfalum"
Kutatási módszerek:
- Megfigyelés;
- Beszélgetés;
- Szülők, nagyszülők, szomszédok, Kazanszkoje község régieseinek kikérdezése, községünkben lezajlott jelentős események résztvevőinek emlékeinek rögzítése;
- Munka a családi archív dokumentumokkal, fényképekkel:
- Irodalomtudomány;
- Összehasonlítás, általánosítás, rendszerezés.
Cselekvési terv a projekt megvalósításához:
év | színpad | esemény | mód | felelős | Csoport |
2012 | előkészítő | Túra a falu utcáin | megfigyelések | Shumekova N.V. | idősebb csoport |
2012 - 1013 | alapvető | Az "irodalom" tanulmányozása. Készíts egy történetet az utcáról. Kikérdezés. Vonz szülők. | önképzés kérdőív beszélgetés | Shumekova N.V. Shumekova N.V. | |
2012 - 2013 | végső | Hozzon létre egy prezentációt. Utolsó lecke. Rajzverseny. Fotóalbum. | Gyakorlati tevékenységek. | Shumekova N.V. |
Előkészületi szakasz:
Projekt megvalósítási stratégia kidolgozása. Az önálló tevékenység feltételeinek megteremtése.
- Fotóinformáció "Kis szülőföldem látnivalói".
- Albumok "Út otthonról óvodába", "Itt élek".
- Oroszország térképe, Mari El Köztársaság, Sernursky kerület.
- Kirándulás a falu utcáin.
II. szakasz - a főOktatási helyzetek gyerekekkel.
- Az "irodalom" tanulmányozása. Kirándulás a könyvtárba. Dolgozzon újságokkal, magazinokkal. Keresse meg a szükséges információkat.
- Beszélgetés "Az én címem".
- Készíts egy történetet arról az utcáról, amelyben mindannyian élünk, és a tervhez ragaszkodó lakókról: mikor jelent meg az utca, miért hívták így, mi volt az érdekes rajta korábban, milyen most, mitől dicsőítették az emberek különböző években.
- Játék utazás az "Orosz Föderáció", "Mari El Köztársaság", "Sernursky kerület" térképeken.
- Versek memorizálása kis hazájukról.
Együttműködés a szülőkkel.
- Végezzen felmérést a szülők, nagyszülők, szomszédok, Kazanskoye falu lakói körében.
- A „Kedves szülőfalum” album elkészítése; Vonja be a szülőket a kutatási projektbe. A családi archívumok (dokumentumok, fényképek) vizsgálata.Az utolsó szakasz:
- A kutatás bemutatása számítógépes prezentációban.
- Végezzen utolsó leckét vendégek - asszisztensek - meghívásával.
- A projekt eredményei alapján rendezzen rajzpályázatot: „Az utca, ahol élsz”, „A legszebb ház az utcádban”.
Projekt Megvalósítási Terv.
Munka gyerekekkel. | Munka a szülőkkel. | Hónap. |
Az előadások a következő témára: "A ház, amelyben élek." Rajz: "Az én házam". Kirándulás a "Szövetkezet" utcában. Kirándulás a "Konakov" utcán. - „Már ősszel lélegzett az ég” - kirándulás az őszi erdőbe. A játék "Nevezd el a környékünk fáit." Diagnosztika "Óvodások hazafias nevelése". | Kérdőív "Ismeri a gyermekét?" - Terv készítése az otthonról az óvodába való biztonságos mozgásra. Kazanszkoje falu tervének készítése. | Szeptember. |
Kirándulás az óvoda körül. Rajz: "Óvoda". Kirándulás a Szovetskaya utcában. Kirándulás a "Közösségi" utcán. | A "Mi falunk" album tervezése. Konzultáció "A gyermeknevelés fő feltételei a családban." | Október. |
Foglalkozás "Szülőfalu". - Kirándulás az iskolába. Környékünkön élő vadon élő állatok képeinek vizsgálata. - Beszélgetés "Falunk telelő madarai." | „Az én falum” mese összeállítása. - Madáretető készítés. | November. |
Didaktikus játék „A mi falunk”. - A szállítás felügyelete. Rajz: "Közlekedés a falu utcáin." Kirándulás a kórházba - Szovhoznaya utca. | Gyerekek és szülők közös alkotása: „Milyen közlekedési eszközt használ a családom” című rajzkiállítás. Penge gyártás. | December. |
A témából merítve: „Hétvége a családban”. Szórakoztató "összejövetelek". Beszélgetés "Kazan falu életének története". Kirándulás a Művelődési Házba "Az Ókor Múzeuma". Rajz "Háztartási eszközök". | A "Családom" album tervezése. Kikérdezés "A gyermekek erkölcsi nevelése a szerepjátékban." | Január. |
Beszélgetés "Szeretlek, szülőföldem." - lecke "Utazás a falun." - A gyerekek megismertetése az „Én falum” című dallal. Ünnep "Apa - a büszkeségem." Kirándulás a boltba. | Hóépületek közös gyártása az óvoda területén. | Február. |
Beszélgetés "Falunk népe". Tanulság: "A madarak sietnek hozzánk." Ünnep "Az anya szíve jobban melegít, mint a nap." Kirándulás a postára - Komsomolskaya utca | „Munkaügyi oktatás” kérdőív. - Madárházak készítése. | Március. |
Kirándulás az imaházba. - "Családom kedvenc helyei" rajz. Kirándulás az iskolai helytörténeti múzeumba. Szórakozás a Művelődési Házzal közösen "Látogatás a háziasszonynál." Végső diagnózis. | Fotópályázat: „Mi és a természet”. | Április. |
Tematikus óra "Az ember szülőföld nélkül olyan, mint a csalogány dal nélkül." - Kirándulás az emlékműhöz. - Beszéd egy gyűlésen a napnak szentelt győzelem, virágok letétele az elesett katonák emlékművénél. Fantasy tevékenység "A falu a jövőben" Kvízjáték „Az én falum”. | Az óvoda tereprendezése. Gyerekek és szülők közös alkotása: „Az én falum a jövőben” rajzok kiállítása. | Lehet. |
Projekt eredményei:
A projekt megalkotása során megtanultuk, hogyan kell interjút készíteni, párbeszédet folytatni, feltenni a megfelelő kérdéseket, dolgozni a családi archívumokkal, elemezni és formalizálni munkánk eredményeit.
Anyagot gyűjtöttünk Kazanszkoje falu utcáiról és lakóiról, megerősítve ezzel a feltett hipotézist: pótolták az utcákkal kapcsolatos információhiányt, és érdekes tényeket tudtak elmesélni diákjaiknak Kazanszkoje falu történetéből. .
A projekt megvalósítása során az alábbi feladatokat sikerült teljesíteni:
1. Tanulmányoztuk a téma szakirodalmát.
2. Történeteket készítettünk az utcákról, ahol mindannyian élünk és lakóiról, a tervhez ragaszkodva: mikor jelent meg az utca, miért hívták így, mi volt az érdekes rajta korábban, milyen most, milyenek az emberek. dicsőítette a különböző években őt.
4. Felmérést végzett a Kazanszkoje faluban élő szülők, öregek körében.
5. Családi archívumot tanulmányozott (dokumentumok, fényképek).
6. Az eredmények azok kutatómunka(beszámolók és előadások) az „Utazás Kazan falu utcáin” című záró leckén mutatták be informátorok - asszisztensek meghívásával.
7. Gyermek (szülőkkel közösen) rajzokból kiállítást terveztünk a témában:
"Az én utcám", "A legszebb ház az utcámban."
8. Előadás a "Kazanszkoje falu utcái" témában (lásd az 1. számú mellékletet)
9. Fotóalbum "Kazanszkoje falu utcái" témában (lásd a 2. számú mellékletet)
A gyerekek részvétele különböző rajzversenyeken, amelyeken a gyerekek dicsőítik kis hazájukat, bizonyítványokat, okleveleket, okleveleket, köszöneteket hozzanak, amelyek hasznosak lesznek az iskolában a portfólió gyűjtéséhez.
A projekt továbbfejlesztése.
Egy kutatási projekten dolgozva a szülők és a gyerekek igazi felfedezőkké váltak. Felkínálták témáikat kutatásra, és most elkezdtük a falu népdalainak és körtáncjátékainak tanulmányozását.
Referenciák:
- Adatközlők (Kazanszkoje falu lakói, a kazanyi vidéki település közigazgatása).
- Családok személyes fotóarchívuma (dokumentumok, fényképek).
- Az iskolamúzeum helytörténeti albumai "Kazan falu történetéből", "Házfiaink - a Nagy Honvédő Háború veteránjai".
3. alkalmazás:
A kérdőív kérdései a szülőknek a tanulmány elkészítése során:
1. Melyik utcában laksz? Mi ő?
2. Tudja meg, mi volt a neve? Miért volt ilyen neve?
3. Melyik rokonod lakott itt? Mit mondhat nekünk?
4. Mi az érdekes az utcában, ahol élsz? (múltban és most)
5. Melyik a kedvenc sarkod? Miért szeretik?
6. Mit szeretne még tudni utcája és családja történetéről?
4. számú pályázat.
Előadás a következő témában: "Utazás a Kazanszkoje falu utcáin."
Tanárok történet-üzenete diavetítéssel „Kirándulás a múltba”.
Konzultáció szülőknek "Gyermekek szülőföldjük szeretetére nevelése családban és óvodában"
Milyen vonzó erő rejlik abban, ami gyermekkorunk óta körülvesz bennünket? Miért emlékszik rájuk az ember sok éven át otthonról való távozása után is melegséggel, és városban, faluban élve, állandóan büszkén mesél a vendégnek szülőföldje szépségéről, gazdagságáról? Szerintem ez a mély vonzalom és szeretet kifejezése minden iránt korai évek a legdrágábbként lépett be a szívbe. Szülőhelyeik iránti szeretetük, az elképzelésük arról, hogy miről híresek, milyen a természet, milyen munkát végeznek az emberek – mindezt a felnőttek adják át a gyerekeknek, ami rendkívül fontos az erkölcsi és hazafias érzések nevelésében. , és aktív pozíció Ezzel a kérdéssel a pedagógusoknak kellene foglalkozniuk.
Az óvodások benyomásainak fő forrása a közvetlen környezetük, az a társadalmi környezet, amelyben élnek.
Nem minden, ami egy gyermeket körülvesz, oktatási szempontból egyenértékű. Ezért nagyon fontos a pedagógiai szempontból helyes tárgyválasztás, amelyet el kell mondani a gyerekeknek.
Hazánk minden szeglete egyedi. Egy városban sok üzem, gyár, magas ház, széles sugárút található. A másik a múltjáról, ókori emlékeiről híres. Az egyik falu egy nagy folyó partján áll, míg a másik elveszett a sűrű tajgában, széles körben elterjedt a sztyeppén vagy a tengerparton.
Minden településnek megvannak a maga művészei, sportolói, festői, költői, haladó munkásai. Az óvodásoknak legyen fogalmuk a polgárháború és a Nagy Honvédő Háború hőseiről, akik megvédték szülőföldjüket.
Az idősebb csoportokban már úgy is lehet munkát építeni, hogy minden tanulót átitatjon szülőföldje dicsősége. Érezni a részvételüket a helyi társadalmi eseményekben. Helytelen lenne azonban bemutatni a gyerekeket szülőföldjüknek, és csak annak jellemzőit mutatni be. Ebben az esetben a srácoknak nem biztos, hogy helyes elképzelésük van szülőföldjükről, egy nagy ország - Oroszország - részeként, amelyben élnek.
Hangsúlyozni kell, hogy bármennyire is különleges a szülőföld, mindenképpen azt tükrözi, ami az egész országra jellemző, jellemző:
Az emberek gyárakban, gyárakban, építkezéseken, különféle intézményekben, üzletekben, farmokon, szántóföldeken stb. dolgoznak, mindig készek segíteni egymásnak;
NÁL NÉL szülőváros, járás, falu, mint más helyeken is betartják a néphagyományokat: országos és jelentős dátumokat ünnepelnek, tisztelik az elesett hősök emlékét, kísérik a katonáskodó újoncokat, tisztelik a híres embereket, a munkás veteránokat stb .;
Itt is, mint másutt az országban, a gyerekekről gondoskodnak;
Különböző nemzetiségűek élhetnek szülőföldjükön, együtt dolgoznak, pihennek;
Itt is, mint szerte az országban, az embereknek kell védeniük és védeniük a természetet;
Minden embernek, aki szereti az anyaországot, tiszteletet kell mutatnia a munka iránt, érdeklődnie kell a szülőföld kultúrája iránt.
Figyelembe véve az életkort és egyéni jellemzők csoportjának gyermekei, a tanár maga határozza meg a tudás mennyiségét és tartalmát, amelyet az idősebb óvodásoknak el kell sajátítaniuk.
Lehet-e beszélni az oktatásról a szülőföldön anélkül, hogy a gyerekeknek bizonyos ismereteket adnánk róla? Az ilyen ismeretek kiválasztását és rendszerezését az óvodáskorú gyermekek mentális képességeinek figyelembevételével végzik: figyelembe veszik gondolkodásuk természetét, általánosítási, elemzési képességüket, azaz a gyermek mentális fejlettségi szintje szolgál. az előfeltétel és szükséges feltétel a hazafias érzelmek kezdetének nevelése.
A szülőföldről, szülőföldről való ismeretek feltöltését a pedagógus úgy szervezze meg, hogy felkeltse a gyerekekben az érdeklődést és a kíváncsiságot. A közvetlen megfigyelés a rendelkezésre álló ismeretek asszimilációjával kombinálva hozzájárul a gyermek figuratív és logikus gondolkodásának fejlődéséhez.
A világos, élénk szó, a zene és a vizuális művészetek segítik a gyerekeket abban, hogy érzelmileg érzékeljék az őket körülvevő környezetet. A szülőföldjükről, a hőstettekről és munkáról, szülőföld természetéről szóló dalokat, verseket hallgatva a gyerekek örülhetnek vagy szomorkodhatnak, érezhetik, hogy részt vesznek a hősiességben. Erdei séták során, mezőn a folyóig egy felnőtt megtanítja látni a környező természet szépségét, óvatosan bánni vele. Így oldódnak meg a problémák nemcsak kognitív, esztétikai, de végső soron morálisan is. A család bevonásának szükségességét az óvodások társadalmi környezettel való megismertetésének folyamatába azok a speciális pedagógiai lehetőségek magyarázzák, amelyeket a család rendelkezik és nem helyettesíthet. iskola előtti. A szülők helyzete a gyermek családi nevelésének alapja. A gyermek kiskorától kezdve érezheti magát népe életében, nemcsak a szülei, hanem az egész haza fiának érezheti magát. Ezeknek az érzéseknek még azelőtt fel kell merülniük, hogy a gyermek felismeri a „haza”, „állam”, „társadalom” fogalmát.
Mindenki jól tudja, hogy a Szülőföld egy otthonnal, utcával, várossal, faluval kezdődik. Gyerekekkel tanulmányozni azokat a helyeket, ahol élsz, szeretsz sétálni az ismerős utcákon, tudni, miről híresek, olyan feladat, amelyet minden család meg tud csinálni.
A szülőknek az óvodások közéleti vonzásának olyan formái is tanácsolhatók, mint a séta, kirándulás (közeli történelmi helyekkel), az elesett katonák emlékművei, helytörténeti múzeum, múzeum megtekintése. képzőművészet satöbbi.
A család a gyermek első csoportja. És benne egyenrangú tagnak kell éreznie magát. Fokozatosan a gyermek megérti, hogy egy nagy csapat tagja - egy óvoda, egy iskola, majd köztársaságunk, országunk. A cselekvések közéleti orientációja fokozatosan alapjává válik a polgári érzelmek nevelésének, a szülőföld, országszeretet, a természet védelmének, a szülőföld kultúrájához való bekapcsolódás képességének.
Kirándulás a könyvtárba.
CÉLKITŰZÉSEK: 1) reális elképzelések kialakítása a gyermekek munkájáról
felnőtt emberek;
2) bevonni a szülőket a gyermekek megismertetésének munkájába
A könyvtáros szakma;
3) nevelje a gyermekeket válaszkészségre, a felnőttek munkája iránti tiszteletre.
ELŐZETES MUNKA:
Olvasás gyerekekkel A. Lopatina „Élő könyvek” című meséje;
Készítsen egy tervet a könyvtár vezetőjének egy előzetes beszélgetésre a szakmáról
könyvtáros és kérdéseket tesz fel a beszélgetés tartalmával kapcsolatban;
Tervezz be egy túrát.
A KIRÁNDULÁS MENETE:
A tanár megkérdezi a gyerekeket: - Milyen könyvet olvassunk?
Gyerekek: olvassuk el "Az elveszett idő meséjét"
A tanár megpróbál egy mesét találni, de nem találja, és felkéri a gyerekeket, hogy menjenek el a könyvtárba, és vigyék oda ezt a könyvet.
Tanár: gyerekek, tudjátok, mi az a könyvtár?
Gyerekek: Igen, ez az a hely, ahol sok könyvet őriznek.
Tanár: Így van, nagyon sok könyv van a könyvtárban, és ott megtaláljuk a szükséges könyvet.
A tanárnő és a gyerekek bejönnek a könyvtárba, és ott a könyvtáros várja őket.
Tanár: szia! Szerettünk volna elolvasni egy könyvet "Az elveszett idő meséje", de sajnos nem volt ilyen könyvünk, és ezért a meséért jöttünk hozzátok.
Könyvtáros: helló srácok, a nevem Valentina Vasziljevna, könyvtárosként dolgozom.
Gyerekek: ismerünk téged, te vagy Iljusin nagymamája.
Könyvtáros: igen, Iljusin nagymamája vagyok, és a könyvtárban dolgozom. Akarod, hogy elmondjam, mit csinálok itt?
Gyerekek: Nagyon szeretnénk.
Könyvtáros: Gyere be, mesélek erről a lenyűgöző szakmáról.
A könyvtáros nagyon fontos és a megfelelő szakma. A könyvtáros szó a „biblia” szóból származik, ami „könyvet” jelent. Sok embernek van otthoni könyvtára. A könyvek a polcokon és a szekrényekben vannak. Felnőttek és gyerekek olvassák. Minden könyvüket ismerik. De még mindig vannak hatalmas könyvtárak – könyvtárak. A könyvtáros munkája a könyvtárban, a könyvek között zajlik. Nagyon sok könyvtárunk van Oroszországban. Moszkvában található a legfontosabb Orosz Állami Könyvtár, amely több millió régi és modern könyvet tartalmaz. (KÖNYVTÁRI TÚRÁZÁS A KÖNYVTÁRBA). Minden könyvtár egész város, hosszú-hosszú könyvespolcsorok húzódnak ott, mint az utcák. Ezek a boltívek sok emeletet foglalnak el. Különböző országokból származó könyveket tartalmaznak. Egy könyvtáros segít megtalálni a megfelelő könyvet egy ilyen városban.
Minden könyvnek megvan a maga számú betűje és szám - egy titkosítás. Ezzel a rejtjellel megtudhatja a könyv címét: a padlót és a polcot, ahol tárolják. Dobozokban - katalóguskártyák vannak tárolva az összes könyv címével és kódjával. A könyvtáros megnéz egy ilyen kártyát, elmegy a boltba, és elhozza a szükséges könyvet. Olvass és légy okosabb. (KÁRTYÁK MUTATÁSA).
De szeretnék mesélni a könyvtáros gyermekkönyvtári munkáról. Akárhány könyvet gyűjtött össze otthon, a könyvtárban mérhetetlenül nagyobb a könyvválaszték! A könyvtáros könyveket ad kölcsön. Folyamatosan kommunikál az olvasóval, válaszol kérdéseire, tanácsot ad, melyik könyvet érdemes elolvasni. A könyvtáros beszél a gyerekírókról, új könyveikről, bemutatja a gyermeklapok legújabb számait.
A könyvtáros színes könyvkiállításokat rendez egy-egy író, költő évfordulója alkalmából. Ezeket a kiállításokat gyakran gyermekrajzok díszítik. A könyvtárosok meghívják a gyerekek által ismert és kedvelt könyvek szerzőit, hogy találkozzanak a fiatal olvasókkal.
A gyerekkönyvek talán legnagyobb ünnepe a könyvhét, amelyre tavasszal kerül sor. És a meleg tavaszi nap, és az elegáns gyerekkönyvek borítói - minden örömet okoz a kis olvasóknak, szeretetet oltva beléjük Őfelsége, a könyv iránt.
KÖNYVHÉT.
Megérkeztünk az ünnepre
Könyvhét.
Milyen szépek a könyvek
A művészek felöltöztek
sima burkolatok,
Világos képek -
Kakas csizmában
Rózsaszín malacok.
A falak díszítik
Csillagok, zászlók.
A költő felolvas nekünk
Új versek.
A macskáról
És a verébről.
Sparrow Gosha -
Ő mekkora tréfamester!
kedves és jó
Elkészült a Könyvfesztivál!
Srácok, mit gondoltok, milyen tulajdonságokkal kell rendelkeznie egy könyvtárosnak?
Gyerekek: a könyvtárosnak szeretnie kell a könyveket, jó memóriával kell rendelkeznie.
Könyvtáros: Igen! Lelkének legfontosabb tulajdonsága a könyvek iránti érdektelen és végtelen szeretet! Kiváló memória - végül is a könyvtárosnak tökéletesen emlékeznie kell arra, hogy hol található ez vagy az a könyv. szociabilitás, tudás irodalmi művek, szerzőik. Emellett a könyvtárosnak kitartással, meghallgatási képességgel, tapintattal és figyelmességgel kell rendelkeznie az olvasóval szemben.
Srácok, voltatok már könyvtárban?
Nevezze meg kedvenc könyvét. Ki írta ezt?
Mi a könyvtáros feladata?
Könyvtáros: Ez a szakmám. És most megtaláljuk azt a könyvet, amiért hozzám jöttél. Szeretnéd elolvasni Jevgenyij Schwartz "Az elveszett idő meséjét"?
Gyerekek: Igen.
Könyvtáros: Akkor gyere velem.
(KÖNYVET KERESEK)
A tanár és a gyerekek megköszönik Valentina Vasziljevnának a könyvet, és elköszönnek.
Tanár: Nagyon köszönöm Valentina Vasziljevna érdekes kirándulását és a csodálatos szakmádról szóló történetet, és a srácokkal elmegyünk mesét olvasni. Viszontlátásra!!!
Könyvtáros: Gyertek a könyvtárba anyukáékkal és apukáival, nagyon örülök, hogy látlak, viszlát srácok
"A széle vagy a kedvencem"
A program tartalma:
A gyermekekben a hazaszeretet érzésének kialakítása, olyan fogalmak megértése, mint a szülőföld, a kis szülőföld, a szülőföld.
Hogy megismertesse a gyerekekkel falujuk történetét, meséljen a faluban dolgozó emberekről, akiknek kezei között falunk épült.
Megerősíteni a gyermekek azon képességét, hogy meghatározzák az Oroszország szót.
A művészi szó által ápolni a humánus érzéseket és a szülőföld iránti szeretetet.
Előzetes munka:Falutúrák, fotókiállítás, beszélgetések.
Stroke:
gondozó . Srácok, ma veletek égünk a szülőföldünkről, a szülőföldünkről. Hallgasd meg a verset:
Ha kimondják a szülőföld szót
Azonnal eszembe jut
Régi ház, ribizli a kertben
Vastag nyárfa a kapuban.
Vagy máktól piros a sztyeppe,
Arany szűz.
A szülőföld más
De mindenkinek van egy.
Tetszett a vers? Ki mondja meg nekem, mi az anyaország?
Gyermekek. Ez az a hely, ahol születtünk.
Pedagógus. Egy szülőföldünk van. Oroszország. De nagy hazánk kiterjedései között van egy hely, egy régió, ahol születtél, élsz, jársz Óvoda sétálni, dolgozni. Mi a neve annak a helynek, ahol születtél és élsz?
Gyermekek: Kazan falu.
Pedagógus: Így van, srácok, ez egy kis része a mi nagy Oroszországunknak – ez a mi kis hazánk. Hallgasd meg ezt a verset:
A falum az anyaország része
És a szívem egy részecskéje.
Itt van az összes út, amelyet bejártam
Sikerült közel kerülni.
Van egy folyó is név nélkül,
Dühös, csak az árvízben.
És a kora gyermekkor fürdött benne
Csalogánydallamok alatt.
Ha nagy leszel, elmész tanulni, dolgozni, de mindazonáltal mindig emlékezni fogsz a faludra, a kis hazádra. Ma falunk létrejöttéről lesz szó.
Valamikor egy kis falu alakult. És csak hét udvar volt. És ezt a falut Toksybaevonak hívták. A házak kicsik voltak, zömök, kis ablakokkal, szalmával borítva. Az emberek eljegyezték magukat mezőgazdaság földtulajdonosnál dolgozik egy menedzser felügyelete mellett.
A parasztok írástudatlanok voltak. Nem tudtak írni és olvasni. Szó sem volt iskoláról. 6-7 évesen gyerekek is dolgoztak. Lovat legeltettek, kenyeret arattak. Aztán forradalom zajlott le hazánkban. A földet a birtokosoktól elvették és a parasztoknak adták. A parasztok élni kezdtek jobb élet javulni. De itt halálos veszély lebegett Szülőföldünkre. Az ellenség megtámadta a földünket. Megkezdődött a Nagy Honvédő Háború. Sok honfitársunk elment, hogy megvédje Szülőföldünket. Csak idősek, nők és gyerekek maradtak a faluban. Férfiak helyett traktorokon és kombájnokon ültek. Felszántották a földet, kenyeret vetettek, vigyáztak a jószágokra. Nehéz volt és nehéz. De mindenki a szívének egy darabkáját fektette be a Nagy Győzelem közeledtébe. A háborúnak vége. A férfiak visszatértek a háborúból. Fokozatosan nőtt a gazdaságunk. Iskola, óvoda, üzletek épültek. Téglagyárat építettek. Házakat csináltak belőle, kályhákat raktak. Megkezdődött a hő- és vízellátás. A község központi kastélyát telepítik. A Győzelmi parkot elhelyezték az elesett katonák emlékművével. Az 1970-es, 1980-as években átalakult a község központi, az irodához vezető utcája. Lebontott régi faházakés helyükön modern, 3 szintes házak, új kétszintes óvoda épül. Új kórház épül. Felújították a Művelődési Házat. Az emberek esténként elkezdtek moziba járni. Könyvtárunk működött. A gazdaság erősödött, gazdag gabona- és burgonyatermést kaptak. Falunkban van egy gát, ahol sok hal van. Tiszteletbeli lakosaink vannak - háborús és munkás veteránok. Ezt kell mondaniuk nagyon szépen köszönjük azért, hogy a miénk él és gyarapszik.
Átfogó tevékenység a gyerekekkel középső csoport a témán
– Ez az én falum.
Programfeladatok:
- Aktiválja a gyermekek szülőfalukkal kapcsolatos ismereteit,
- Megismertetni a gyerekekkel egy faház, falu sajátosságait.
- Mutassa be az „utca” szó eredetét!
- Erősítse meg a legegyszerűbb sémák „olvasásának” képességét.
- Megtanulni figyelembe venni az anyag jellemzőit a kézművesség önálló gyártásában, a munka összeállításában.
- Fejlessze a kíváncsiságot és a kreativitást.
- A felnőttek iránti barátság és tisztelet kialakítása.
szókincsmunka: fakunyhó, gerendaház, magyarázd el az "utca" szó eredetét.
Előzetes munka:Kirándulások a faluban, illusztrációk megtekintése, orosz népmesék olvasása.
Anyagok: bemutató - illusztrációk (egy fából készült orosz ház, egy falu kilátása, egy „varázsláda”, egy rajzpapír festett fákkal és egy folyóval közös pályázathoz, „Fa utca”);
Kiosztó minden gyermeknek: egy boríték kartonnal, papír ablakokhoz és ívekhez, konstrukciós séma, ecset, olló, szalvéta, ragasztó.
Az óra előrehaladása
Az óra kezdete. A gyerekek az asztaloknál ülnek. Az orosz szépség belép.
Alyona. Helló srácok, helló felnőttek. Alena vagyok, szépség, szőke fonat. Elmentem a vásárba, de úgy tűnik, eltévedtem. Ti itt olyan szépek, okosak vagytok, de ez nem tűnik vásárnak. Mondd, hova mentem?
Gyerekek válaszai. Óvodában vagy.
Alyona. - Mi a neve az óvodádnak?
Gyerekek válaszai. Óvodánk neve "Aranykulcs" Alyona . Srácok, hol van az óvodátok, falun vagy városban?
Gyerekek válaszai. Óvodánk a községben található.
Alyona. Mi a falud neve?
Gyerekek válaszai. Falunkat Kazannak hívják.
Alyona. Sok utca van a faludban?
Gyerekek válaszai. Községünkben sokféle utca található.
Alyona. Milyen utcákat ismersz?
Gyerekek válaszai. Szovhoznaya utca. Új, Szövetkezet, Kommunális, Komsomolskaya, Sadovaya, Konakova, Pionerskaya
Alyona. Mely házak magasak vagy alacsonyak a faludban?
Gyerekek válaszai. Falunkban magasak a házak.
Alyona. Kő vagy fa?
Gyerekek válaszai. Falunkban a házak kőből, fából készültek.
Alyona.
És tudjátok gyerekek, volt ilyen eset.
Az emberek munkából indultak hazafelé
Most érkezett, - itt vannak a csodák -
Mindenki elfelejtette a címét.
Hol van az utcánk? Hol van az otthonunk?
A lakók rohangálnak – „Hol van a garázsunk?”
Minden elrontott, minden elveszett
Szerencsére ez csak egy mesében történt.
Azért meséltem el neked ezt a történetet, hogy megtudd, hogy leellenőrizd, tudod-e, hogy pontosan hol és melyik utcában laksz?
Alena a gyerekek felé fordul.- És te gyönyörű lány vagy, melyik házban laksz?
Gyermek válasza. Kő, magas házban lakom.
Alyona. - Sok emelet van a házában? Gyermek válasza.
Alyona. - Nos, te jó fickó vagy, milyen házban laksz, hány emelet van a házadban, írja le a házát? ( gyermek válasza).
Alyona. - Igen, az ön falujában magasak, többszintesek a házak. És én a faluban lakom. A mi falunkban minden más. És nincs annyi utcánk, mint a városban, és kevés az autó, de a házaink egyáltalán nem ilyenek. A mi falunkban olyanok a házak, mint régen épültek. És az ilyen házakat kunyhóknak hívták.
Oroszországban ősidők óta fából, rönkből építették a házakat. Hogyan találja ki, miért?
Gyerekek válaszai (ha a gyerekek nehezen tudnak válaszolni, a tanár segít nekik megválaszolni ezt a kérdést).
Alyona: - Igen, az emberek éltek a mezők között, Erdőkkel körülvéve. Az erdő menedéket adott egy embernek, megetették, patkolták, ruházták. A fa Oroszországban különleges anyag.
Egy orosz ember egy felvágott fakunyhóban született, abban élt egész életében.
Illusztrációk vizsgálata.
Alyona. - Nézd, a kunyhók egymás mellett állnak, mint a nővérek, egymáshoz szorulva.
A házak szépek és tartósak. Házat építeni nehéz. Az emberek feldíszítették a házaikat, az utcára kerülő rész volt a kunyhó "arca". Ezért azt az utat, amely közelében a kunyhók álltak, utcának nevezték. A ház az ablakokon keresztül nézi a világot - szemek, amelyeken keresztül a napfény bejut az ablakon. Szeretettel hívták őket - ablakok és sávokkal díszítettek (a pedagógus műsora kíséretében).
Alyona. - Nézd, az én falum majdnem ugyanaz, de nem az a sorsom, hogy visszatérjek.
Ha nem segítesz, nem fogom látni. Tudnátok nekem segíteni?(Gyermekek válaszai.)
Alyona. - Nézzen olyan helyekre, mint a miénk és egy folyó, és egy erdő, és egy domb, és még egy kut, mint a mi utcánkban. Egyszerűen nincs elég ház. Építsük meg őket. A házak építéséhez pedig rönkökre van szükségünk. Keljetek fel srácok, bemegyünk az erdőbe, fahasábokat keresünk.
Kedves Olvasóink! Ön a Komi Köztársaság Nemzeti Könyvtárának helytörténészekkel, tudósokkal, írókkal, könyvtárakkal és más szervezetekkel együttműködésben létrehozott helytörténeti projektjeinek kiindulópontja.
Komi gazdag és zord természetű, többnyelvű dolgozó népes vidék. Ez a tajga bogyóival és gombáival, az Urál hegycsúcsai, a vezető orosz ipari vállalkozások, gáz és papír egész Európára. De a Gulag, a száműzöttek és a foglyok is. Valamint ősi szokások, egyedi műalkotások és irodalmi alkotások.
Hány ismeretlent sikerült felfedeznünk régiónk életéből a projektek során. És még mennyi minden jön még!
Erőforrásainkat tematikus oldalak, adatbázisok, kifejezetten az oldalra írt kiadványok formájában hozzuk létre. Ide gyűjtöttük össze különösen értékes, megbízható és releváns könyvek, folyóiratok és újságok teljes szövegét. A komi föld jelentős nevei és dátumai, interaktív játékok, virtuális utazások kerülnek bemutatásra. Reméljük, hogy mindenki megtalálja a szükséges és hasznos információkat.
Teljes szövegű elektronikus könyvtár, amely a Komi Köztársaság történelméről, fejlődéséről és gazdaságának, tudományának és kultúrájának jelenlegi helyzetéről szóló kiadványokat tartalmaz, műalkotások, zenei kéziratok, folyóiratok 1920-tól napjainkig. A vállalati projektben nyilvános hozzáférési központok vesznek részt, amelyek a Komi Köztársaság legnagyobb alaptulajdonosai, különböző osztályok és szerzők. Szöveg orosz, komi és más finnugor nyelveken.
Attól függően, hogy a NEL-ben szereplő kiadvány „közkincs”, vagy a szerzői és szomszédos jogok területén jogszabályi védelem alatt áll, milyen feltételeket ír elő a szerzői jog jogosultjaival kötött megállapodás, a hozzáférésnek három szintje van: távolról. engedély nélkül, távolról felhatalmazással (meg kell adni a vezetéknevét és a Kazah Köztársaság Nemzeti Bankjának könyvtári igazolványának számát) és a projektben.
Az oldal azoknak, akik érdeklődnek a Komi Köztársaság történelme, földrajza és kultúrája iránt.
Itt olvashatsz róla szociális intézmények, turistaútvonalak és a köztársaság városainak és régióinak fokozottan védett területei. Ismerkedjen meg a Komi Köztársaság művészeivel, szobrászaival, íróival, zeneszerzőivel, nemzeti fesztiválokkal és alkotói egyesületekkel, emlékezetes helyekkel, építészeti építményekkel, művészeti és kézműves központokkal.
A Komi Köztársaság kulturális térképét lefordították komi nyelvre. 2011-ben a Finn M. Kastren Társaság támogatást nyújtott ennek az ötletnek a megvalósításához.
Az internetes forrás 17 új mártír életrajzát, szenteknek szentelt fényképeket és bibliográfiai információkat tartalmaz a téma további tanulmányozása érdekében.
A Komi Köztársaság Nemzeti Könyvtára hozta létre 2018-ban az „Ortodox Kezdeményezés” Nemzetközi Nyílt Pályázat támogatásával.
A komi legendák legendás hősei Pam, Shypicha, Kort-Aika, Yirkap, Yag-Mort, Pera, Vörsa, Vasa, Yoma és mások.
Illusztrációk, rajzfilmek, videók, teljes szövegek és hangfelvételek Kallistrat Zhakov és Ivan Kuratov meséiből és műveiből orosz és komi nyelven.
Referencia információk tanárok, szülők, tanulók és diákok számára.
A mitológiai térkép 2018-ban készült el a köztársasági költségvetés terhére, a Komi Köztársaság vezetőjének könyvtári támogatása keretében.
A virtuális térképen emlékműveket, emléktáblákat, intézményeket és utcákat találunk, amelyeket a Komi Köztársaság íróiról neveztek el: Ivan Kuratovról, Viktor Savinról, Nyikolaj Djakonovról, Kallistrat Zhakovról, Vaszilij Juhninról és másokról.
Kattints a térképen lévő ikonra és oldj meg irodalmi rejtvényt, tesztet, rebust, keresztrejtvényt, zenés kitalálójátékot, állíts össze rejtvényt. Nem sikerült azonnal - térjen vissza a tipphez, és olvassa el az irodalmi vonzerőt. A helyes válaszokért pontokat kapsz. A legeredményesebb játékosok győztes oklevelet kapnak.
Ez az oldal hasznos lesz helytörténészek és tanárok, szülők, iskolások és diákok, gyermek- és ifjúsági versenyek és irodalmi tornák szervezői számára. A Komi Köztársaság Nemzeti Könyvtára a projektet 2016-ban valósította meg a Komi Köztársaság vezetőjének könyvtári támogatásával a Köztársaság 95. évfordulójára.
Fényképek és dokumentumok a Komi Köztársaság lakóinak családi archívumából. Cikkek a köztársaságban a Nagy Honvédő Háború idején megjelent újságokból.
Az oldal 2015-ben jött létre a Komi Köztársaság vezetőjének támogatásával a Nagy Honvédő Háború győzelmének 70. évfordulójára.
Az internetes forrás bemutatja a Komi Köztársaságban forgatott filmeket, beszél a színészekről - honfitársainkról, valamint a helyi szerzők művei alapján készült híres orosz filmekről.
A médiaforrás fényképeket, filmkockákat, érdekes szemtanú-részleteket tartalmaz a forgatásról régi újságkiadványokból. Ezt a weboldalt 2016-ban hoztuk létre az Orosz Mozi Éve és a Komi Köztársaság 95. évfordulója alkalmából.
Meghívjuk Önt, hogy hallgassa meg a Komi Köztársaság íróinak - Elena Gabova, Elena Kozlova és Tamara Lombina - műveit a szerző előadásában. Itt is megtalálod népmesék orosz és komi nyelven.
Nálunk eltölthet egy kellemes estét családjával, vagy szervezhet oktatási rendezvényt gyerekeknek.
A Komi Köztársaság Nemzeti Könyvtára 2015-ben, az Irodalom Évében valósította meg ezt az elképzelést. A projektet a Komi Köztársaság Írószövetsége támogatta.
„Őrizzük meg a bennszülött település történetét”
Információs és kutatási projekt
Projekt relevanciája: Jelenleg égető szükség van a spiritualitás újjáélesztésére, a hazája polgára, hazafia erkölcsi személyiségének kialakítására, a „kis anyaország” múltjának és jelenének tanulmányozására. A kis anyaország, a Szülőföld, a szülőföld minden ember életében jelentős szerepet tölt be, de nem elég a szülőföld iránti szeretetről beszélni, ismerni kell a történetét. Minél tovább megy az idő, annál kevesebbet tudunk a múlt eseményeiről.
Helységünk történelmének tanulmányozása és megőrzésének problémája mindannyiunk számára aktuális, hiszen történelmének ismerete felbecsülhetetlen értékű lehetőséget ad arra, hogy a megszerzett tudást hasznosítsuk az új nemzedékek nevelésében, a hazafias polgár formálásában, egy kis ember történelmi és kulturális örökségének megőrzésében. haza; híres honfitársaik nevét és tetteit örökíti meg.
Az Izobilnensky városi kerület könyvtárainak helytörténeti alapját érdekes és informatív kiadványok képviselik: „Stavropol városainak és falvainak története”, „Stavropol kozákjai”, „Stavropol tanulmány”, Izobilnenszkij kerület történetéről szóló könyvek. helytörténész A.E. Bogachkova: "Az Izobilnenszkij kerület története", "Az ősz hajú Jegorlyk meséi", "Házfiaim - Izobilnenecek", V.A. helytörténész kézzel és géppel írt anyagai. Bocsarnyikov Moszkva falu történetéről.
A könyvtárosok aktívan végeznek kutató- és krónikamunkát, gyűjtik és gondosan tárolják a helyi újságok cikkeit, régi lakosok emlékiratait, településtörténeti fényképes dokumentumokat, videoanyagokat (videointerjúk háborús veteránokkal). A mai napig jelentős anyagokat halmoztak fel: falvak krónikái, dosszié-mappák honfitársaikról, különböző generációk kiemelkedő személyiségeinek életrajzai, a Nagy Honvédő Háború hőseinek életrajzai, fényképek, valamint tematikus mappák az ország történelméről, természeti és éghajlati jellemzőiről. terület, a települések ökológiája, a vállalkozások és intézmények, a kozákok hagyományai és kultúrája.
A több éves településtörténeti információgyűjtés eredményeit a könyvtárak kivonatokban tükrözték, és könyvtári szemináriumokon, konferenciákon mutatták be. A könyvtárak szoros kapcsolatban állnak a történelmi múzeumokkal, archívumokkal, a 20. sz. könyvtárban. Baklanovskaya van egy mini-múzeum "A kozákok története".
A helytörténeti anyagok egyelőre töredezettek, nem adnak lehetőséget minden település történetének terjedelmes, holisztikus felfogására. Ezért szükségessé vált a hosszú távú információgyűjtés egyes eredményeinek összegzése és egységes elektronikus településtörténeti adatbázis létrehozása, a krónika későbbi kiadásával. Az „Őrizzük meg szülőtelepülésünk történetét” című projekt a településtörténet mélyebb és részletesebb tanulmányozására irányul, igyekszünk fokozatosan újraalkotni kis hazánk dicsőséges krónikáját.
A projekt tartalmi vonalai:
oktatási vonal - megismertesse a felhasználókat a történelemmel, Érdekes tények Izobilnenszkij városrész településeinek történetéből, híres honfitársaktól.
értéksor - magában foglalja az Izobilnensky városrész településeinek történetének kialakítását, tanulmányozását és megőrzését.
aktív vonal - közreműködik a könyvtárosok szakmai továbbképzésében: médiabemutatók, településtörténeti videokollázsok, falvak évkönyvei, retrospektív irodalomjegyzékek készítése.
kreatív vonal - biztosítja a könyvtárosok kreatív képességeinek fejlesztését, a kutatói készségeket, az önképzést a helytörténeti komponens segítségével, a keresést innovatív formák helytörténeti anyagokkal való munka, kutatás-kutatás gyakorlati készségeinek elsajátítása, gyűjtés, könyvelés és tárolás, kiállítás, tömegpropaganda, kirándulómunka.
A projekt célja: egységes elektronikus adatbázis létrehozása az Izobilnensky városrész településeinek történetéről, az Izobilnenszkij-vidék történelmi és kulturális örökségének tanulmányozása és népszerűsítése.
Feladatok:
Aktív együttműködés fejlesztése az Izobilnenszkij Kerület Történeti Múzeumával, a KFOR alá tartozó iskolai és helytörténeti múzeumokkal, levéltárral, a Veteránok Tanácsával;
Szoros kapcsolat kialakítása helytörténészekkel, régiesekkel, kreatív emberek;
Kutató- és kutatómunka végzése hallgatókkal, könyvtári vagyonnal, önkéntesekkel a településtörténet átfogó tanulmányozása érdekében, a számítástechnika aktív alkalmazása a keresési tevékenységben;
Oktatóvideós túrák lebonyolítása a szülőföldön, a településen;
Találkozások szervezése régiesekkel, hadi- és munkaveteránokkal, emlékeik rögzítése, feldolgozása, tárolása, településtörténeti dokumentum- és tárgyi bizonyítékok gyűjtése, video- és fotófelvétel a történelem, a kultúra, a természet megőrzött tárgyairól;
A helytörténeti könyv- és dokumentumkiállítások időszakos frissítése, kiegészítése, új tematikus kiállítások kialakítása és tervezése;
A régió, járás, falu, honfitársai történetének szentelt rendezvények szervezése és megtartása;
Az Izobilnensky városrész lakóinak településtörténeti történeti ismereteinek elmélyítése, a fiatalabb nemzedék érdeklődésének növelése kis hazájuk története és kultúrája iránt;
A településtörténeti megőrzés területén végzett könyvtári kutató-kutató munka eredményeinek elemzése, a rendelkezésre álló helytörténeti anyagok népszerűsítése.
Projekt résztvevői - az MKUK "TsBS IGO SK", Izobilny könyvtárának alkalmazottai
Várható eredmények: a könyvtárak helytörténeti munkájának folyamatos fejlesztése, javítása, a kutató-kutató tevékenység intenzívebbé tétele, a könyvtári állomány új helytörténeti anyagokkal való feltöltése, egységes elektronikus településtörténeti adatbázis létrehozása, kiemelten jelentős és érdekes anyagok bemutatása a községben. „Fedezze fel velünk a területet” a könyvtári blog „MKUK „CBS IGO SK”, Izobilny, „Izobilnenszkij városi körzet településeinek krónikái” című kiadványa.
A projekt azt jelenti: levéltári anyagok alapja: tematikus mappák, dosszié mappák, régi lakosok visszaemlékezései, könyvtárak településtörténeti kiadványai, videó- és fotóanyagok, médiabemutatók.
A projekt megvalósításának részeként a következők valósulnak meg:
1. Kutatási és kutatási tevékenységek. Ebben a szakaszban helytörténeti projektek valósulnak meg, dokumentális bizonyítékokat gyűjtenek a településtörténetről, videó- és fotófelvételeket készítenek a történelem, a kultúra, a természet megőrzött tárgyairól, szerveznek és találkozókat tartanak régiesekkel, háborús és munkás veteránokkal, otthon. frontmunkások, kreatív emberek, emlékeik rögzítése, feldolgozása és tárolása, szoros kapcsolatok kialakítása archívumokkal és múzeumokkal.
Ez az irány a helytörténeti anyag aktív gyűjtése és tanulmányozása alapján valósul meg. Interjúk, felmérések, kérdőívek készítése történelmi események közvetlen résztvevőivel, szemtanúival.
2. Tájékoztató tevékenységek:
Tájékoztató: egységes elektronikus adatbázis létrehozása az Izobilnenszkij városrész településtörténetére vonatkozó helytörténeti anyagokból. A könyvtáraknak leltárt kell készíteniük a helytörténeti anyagokról (tematikus mappák, iratcsomagok, kiadói termékek: füzetek, retrospektív bibliográfiai kézikönyvek, évkönyvek), bibliográfiai leírást kell készíteniük a helytörténeti anyagokról és beszkennelniük.
Felvilágosodás: találkozók, videós túrák, helytörténeti vetélkedők helytörténeti anyagok alapján, könyv- és dokumentumkiállítások készítése, versenyeken való részvétel, regionális helytörténeti konferenciákon, szemináriumokon, együttműködés a médiával, településtörténeti helytörténeti anyagok bemutatása az oldalon. könyvtári blog "MKUK TsBS IMR SK" Izobilny városa.
Kiadói tevékenység: retrospektív bibliográfiai kézikönyvek kiadása „A falu krónikája”.
A projekt megvalósításának szakaszai:
1. szakasz 2018. június - 2019. december Első ütemben az IMO-hoz elektronikus formában beérkezett helytörténeti anyagok rendszerezése valósul meg.
2. szakasz 2019. december - 2020. november. Ebben a szakaszban érdekes településtörténeti anyagokat válogatunk össze és mutatunk be az MKUK „TsBS IGO SK”, Izobilny könyvtári blogjának „Fedezze fel velünk a környéket” rovatában. Izobilnyj város fennállásának 125. évfordulója és az Izobilnenszkij járás 96. évfordulója előestéjén a rendelkezésre álló források alapján megjelenik az "Izobilnenszkij városrész: a települések története" című krónika.
helytörténet- átfogó tanulmányozása az ország egy bizonyos részének, városnak vagy falunak, más településeknek a helyi lakosság által, amelyek számára ez a terület szülőföldje.
A helytörténet a szülőföld természetét, népességét, gazdaságát, történelmét és kultúráját tanulmányozza
A könyvtár feladata:
Az irodalomtörténet és a kortárs írók műveinek közvetítése a fiatalabb generáció számára,
a kis haza szeretetének és tiszteletének ápolására, találkozók szervezésével és megtartásával érdekes emberek, ismerkedés a szülőföld íróinak, költőinek munkásságával.
A könyvtár a honfitárs írók nagy örökségét felhasználva a helytörténeti irodalom tanulmányozása és elemzése révén igyekszik igazi hazafias érzésre nevelni a gyerekeket és serdülőket, a föld iránti szeretetet.
Növelje a kazah nép történelmének, hagyományainak ismerete szintjét, erősítse az anyaország iránti szeretet érzését, a földjük iránti büszkeséget.
Relevancia a választott téma annak köszönhető, hogy ma a helytörténet az egyik kiemelt tevékenységi terület vidéki könyvtár. Kétségtelenül minden embernek tudnia kell: ki ő és honnan származik.
A vidéki könyvtárban ma a könyvtári helytörténet újjáéledését a nemzeti öntudat soha nem látott emelkedése okozza. A könyvtári helytörténet az egyetemes emberi prioritások felismerésével képes kitölteni az embereket a ma már sokat emlegetett erkölcsi folyamattal, az erkölcsöt az apai ház iránti szeretettel együtt.
Ennek a témának a fejlettségi foka.
A javasolt munka a vidéki könyvtár helytörténeti tevékenységét vizsgálja.
A fejlesztés tárgya a dvurecsenszki vidéki könyvtár helytörténeti tevékenysége.
Küldetés:Őrizd meg a múltat, nyisd meg a jövőt.
A vidéki könyvtár helytörténeti tevékenységének elméleti vonatkozásai:
Egy vidéki könyvtár helytörténeti munkájának feladatai nagyon szerteágazóak, minden könyvtárnak megvan a maga arca, megtalálja a maga „kedvét”, irányát,
A vidéki könyvtár mindennapi munkája során számos problémát megold:
Időben és térben őrzi és közvetíti a kulturális hagyományokat, biztosítva a generációk emlékezetét;
Kialakítja a fiatalok erkölcsi pozícióit, sajátos kulturális, oktatási és szellemi környezetet teremt a társadalomban.
A helytörténet mindig is a könyvtári munka egyik hagyományos területe volt, még a „könyvtári helytörténet” fogalma is kialakult.
Helytörténeti ismeretek terjesztése, népszerűsítése
A könyvtár szisztematikusan dolgozik ebbe az irányba. A szülőföld múltjának tanulmányozásába való bevezetés jelentősen kibővítette a vidéki könyvtárosok tevékenységi körét. Ma is helytörténész-krónikásként, az ifjúság hazafias nevelésének aszkétáiként tevékenykedünk. A könyvtár ilyen tevékenységeinek jellemzője az iskolával való együttműködés.
probléma a vidéki könyvtárak számára a szakemberek hiánya információs forrásokés a szükséges szoftver.
Következtetések:
Ma már Kazahsztán legkisebb vidéki könyvtára is szorgalmasan gyűjti és tárolja a helytörténeti tényekről szóló anyagokat, éveken át halmozza a helyi anyagot.
Várható eredmények:
A könyvtár helytörténeti munkája új lendületet kap az új technológiák felhasználásával térségünk információmegőrzésében és terjesztésében.
A Dvurechensky vidéki könyvtár helytörténeti tevékenysége:
A „Helytörténész” klub munkájának javítása és folytatása. A klub tagjai középiskolások – 9 fő. A könyvtár a klubtagok segítségével friss anyaggal bővül a falu, a szűzföldek és a veteránok munkásainak életéről. A gyökerek emléke méltóbbá és erősebbé teszi az embert. Ma a dvurecsenszki vidéki könyvtár a szülőföld enciklopédiájának alkotója szerepét tölti be. A községben az olvasóterem működésének ideje már rég elmúlt, de nagy az érdeklődés ezen időszak iránt a falu lakosságában.
Helytörténeti anyagtár kialakítása, szervezése, tárolása
A könyvtár helytörténeti tevékenységének alapja a (területére és a térség egészére vonatkozó) helytörténeti dokumentumtár. Tartalmazza a szülőföldről megjelent dokumentumokat; magánszemélyek által állandó tárolásra a könyvtárnak adományozott vagy a könyvtár által készített kiadatlan dokumentumok.
2017-es munkaterv
|
Az esemény neve. |
A nyomtatvány |
a jelenlévők |
Term |
|
|
"Fiatal helytörténész" |
Találkozó. Munkaterv |
|||
|
„Szeretjük falunkat, és jobbá tesszük” |
Vita |
Ifjúság |
||
|
"Mi fiúk és lányok vagyunk a kazah sztyeppén!" |
Ifjúság |
|||
|
„Hogy az utókor emlékezzen…” |
Este - találkozó a Nagy Honvédő Háború résztvevőivel |
Középiskolások. Ifjúság |
||
|
A falu műemlékei - "Őrizzük meg a kulturális örökséget" |
Ifjúság |
|||
|
"Hozzájárulásom a szülőfalu történetéhez" |
Vita |
felnőtt olvasócsoport |
||
|
"Szeretetet kelteni a szülőföld iránt" |
történelem óra |
Középiskolások |
||
|
„Dicséret a kenyérszagú kezeknek!” |
fotófülke |
Az olvasók széles köre |
szeptember |
|
|
"Tanuljunk hazafinak lenni" |
Kirándulás az iskolai helyismereti múzeumba. E. Zaichukova |
Középiskolások iskolás korú |
||
|
– Szeretem a szülőfalumat! |
Az írás |
Különböző korosztályok tanulása |
||
|
A falu születésnapjára: "Jó emlékekkel Cselináról" |
Esti találkozó |
szűz földek |
||
|
"Egy jobb életért itt" |
Kerekasztal |
Akimat, a veteránok klubja. |
A Dvurechensky vidéki könyvtár könyvtárosa - Snigur Lyudmila Nikolaevna
