Játék irodalmi olvasásórára 2. osztályos tanulóknak V. Odojevszkij "Moroz Ivanovics" című meséje alapján
Ryabichenko Nadezhda Vladimirovna, tanár Általános Iskola MKOU "Mihailovskaya iskola" a Volgográdi régió Kikvidzensky kerületében
Rövid leírás: Ezt a játékot arra tervezték, hogy irodalmi olvasási órát tartsanak a 2. osztályos tanulókkal. A fejlesztés végrehajtása során felhasználható tanórán kívüli tevékenységek tárgy szerint.
Cél: az ismeretek megszilárdítása és általánosítása Odojevszkij "Moroz Ivanovics" meséjéről.
Feladatok:
- megszilárdítani a gyermekek tudását az olvasott műről;
- a kognitív és kreatív tevékenység, a találékonyság, a kíváncsiság, a szemlélet, a logikus gondolkodás, a memória fejlesztése;
- érdeklődést kelt az olvasás iránt.
A játék előrehaladása:
1. „Moroz Ivanovics” keresztrejtvény
A keresztrejtvényben szereplő összes választ úgy kell megírni, hogy a szavak egy tárgyat nevezzenek meg, és válaszoljanak a „mit?” kérdésre.
Munka keresztrejtvénnyel egy prezentációban:
Ha rákattint a nyílra, megjelenik egy kérdés. Ha ismét rákattint ugyanarra a nyílra, megjelenik a válasz, és eltűnik a kérdés. A keresztrejtvény kérdéseit tetszőleges sorrendben nyithatja meg.
Kérdések:
- A varrónő finom vacsorát készített. De ami különösen finom volt, az az öreg maga készítette. (jégkrém)
- Beült a sütőbe, és azt mondta, hogy teljesen készen van, megbarnult. (pite)
- Tulajdonképpen mi lett az az ezüstöntvény, amellyel az öreg Lusthalt díjazta? (higany)
- Honnan vette a Tűnősnő a vizet? (jól)
Mit takarta el Moroz Ivanovics havas tollágyával? (zöldek)
- Amikor Moroz Ivanovics megrázta a fejét, mi esett ki a hajából? (fagy)
- Mibe öntött vizet a Tűzőnő, amikor hazahozta a kútból? (kancsó)
- Mit vett fel a Tűzőnő, hogy kivegye a pitét a sütőből? (lapocka)
- Mi más néven hívta az öreg a kútnak? (diák)
- A kakas felkiált: "Kukureku-kukurekuku, lajhárnak jeges a kezében..." (jégcsap)
Milyen tárgyat ejtett a lány a vízbe? (vödör)
Mibe estek az almák, amikor a lány felment a fához és megrázta? (kötény)
- Miközben Ivanovics fagynak ételt készített, Sloth zöldeket, húst, halat, ecetet tett a serpenyőbe, és kvaszt öntött. Mit tett még a fazékba? (mustár)
2. Keressen egy extra képet.
Emlékszel, kivel és mivel találkozott a Tűnősnő, amikor lement a kútba egy vödörért? Távolítsa el a felesleget.
(A dián lévő extra illusztrációra kattintva látjuk, hogy az eltűnik.)
Illusztrációk: tűzhely piros lepénnyel, almafa aranyalmával, tejes folyó kocsonyapartokkal, Moroz Ivanovics.
Külön: tejes folyó zselés bankokkal.
3. Levelezés.
Helyesen kell összekapcsolnia az első és a második oszlop szavait, és meg kell találnia, milyen szavakat mondtak az almák.
Válasz:
Folyékony almák vagyunk, érettek; megették a fa gyökerét, megmosakodtak jeges harmattal; aki leráz minket a fáról, az magára vesz.
4. Ismerd meg a hőst.
Munka prezentációs diával:A "Kérdés" gombra kattintva megjelenik egy kérdés, a "válasz" gombra kattintva pedig a válasz illusztrációja és szövege. A kérdés és a válasz eltűnéséhez kattintson a kérdés szövegére.
Kérdések:
- Leültette maga mellé a Tűzőt, és együtt reggeliztek egy pitével, és ettek aranyalmát. (Moroz Ivanovics)
- Moroz Ivanovics ágyán kavargatta a havat, miközben a kezei elcsontosodtak, az ujjai fehérek lettek. (Házivarrónő)
- Ez a lány az ágyból felkelve leült a legyek ablakához, hogy megszámolja: hányan repültek be és hányan repültek el. (Lajhár)
- „Magam csináltam bajt, és magam javítom ki; ő maga fojtotta meg a vödröt, és maga szedje ki” – válaszolta a Tűnősnő, amikor a lány mesélt szerencsétlenségéről és szerencsétlenségéről. (dajka)
- Ő volt az első, aki meglátta a Tűnőt, amikor a lány egy egész marék ezüst nikkellel és egy gyémánttal tért haza. (kakas)
5. Mi a következő lépés?
Állítsa vissza a Tűzőnő házimunkáinak sorrendjét.
Kenyeret dagasztott, kunyhót csinált, tűzhelyet gyújtott, vízért ment a kúthoz, megetette a kakast.
Válasz: begyújtotta a kályhát, dagasztotta a kenyeret, krétázta a kunyhót, etette a kakast, ment a kúthoz vízért.
- Milyen munkát végzett a Tűnősnő, miután megvetette az ágyat és felbolyhosította Moroz Ivanovicsnak a tollágyat? Állítsa vissza a sorrendet.
Az ágynemű elpirult; mindent kitakarított a házban; megjavította az öreg ruháját; Kimentem a konyhába és elkészítettem az ételt.
Válasz: kitakarított mindent a házban; kiment a konyhába, ételt főzött; megjavította az öreg ruháját; átkozott az ágynemű.
Összegzés.
Előadás a témában: Irodalmi játék Odojevszkij "Moroz Ivanovics" című meséje alapján
Városi oktatási intézmény. Közepes általános iskola 48. szám Tver
Lecke a "Vladimir Fedorovich Odoevsky "Moroz Ivanovics" témában.
Fejlesztő: Solovieva O. I. Tver.
Téma: "Vlagyimir Fedorovics Odojevszkij "Moroz Ivanovics"".
Óracélok.
- Folytassa a munkát a "Moroz Ivanovics" mesével.
- Tanítsd meg a gyerekeket a mese részekre bontására; jellemezze a szereplőket fejleszteni a vizuális információk verbálissá való átvitelének képességét; fejleszti a beszédet, a memóriát, a képzeletet.
Felszerelés:
Interaktív tábla;
- egy számítógép.
Az órák alatt
Idő szervezése
Valamiről, amit a padlólap recseg,
És a tű nem alszik újra.
Ül az ágyon, párnák
Már hegyeztek a fülek.
És hirtelen megváltoznak az arcok
A hangok és a színek változnak.
A padlódeszka halkan csikorog
Egy mese jár a szobában...
2. Az óra céljának kitűzése
Ma a leckében Vlagyimir Fedorovics Odojevszkij "Moroz Ivanovics" meséjével folytatjuk a munkát. Megpróbálunk olyan árajánlattervet készíteni, amely segít az egész mese újramesélésében. Leírjuk a karaktereket.
2. dia. Az óra témája: " Vlagyimir Fedorovics Odojevszkij "Moroz Ivanovics"
Felirat
3. Ellenőrzés házi feladat 3. dia.
Teszt. 4. dia.
- Beszéd edzés. 5., 6. dia.
- Kérdés egy mesével kapcsolatban. Tedd fel az elkészített kérdéseket osztálytársaidnak.
4. Testnevelés
7. dia.
Tartsunk egy kis szünetet, és végezzünk gyakorlatokat a szem számára. Tartsa egyenesen a fejét, nézzen felfelé, balra, jobbra, lefelé. Rajzolj kört, háromszöget, négyzetet a szemeddel. Csukd be a szemed. És most kinyitjuk a szemünket, és folytatjuk a munkát.
5. Meséhez árajánlatterv készítése. 8., 9. dia.
Ma a leckében megpróbálunk egy idézettervet készíteni, ami segít az egész mese újramesélésében.
A terv a szövegrészek címe.
Az idézet szó szerinti kivonat (mondat) egy szövegből.
Tehát meghatározzuk a mese eseménysorát, a szükséges sorokat a mese szövegéből véve.
oldal 196. Nézd, hol kezdődik a mese. Mit akart mondani a szerző a történet elején?
Keresse meg a megfelelő sorokat a szövegben!
A történet újramondása terv szerint.
- "Két lány lakott ugyanabban a házban - a tűnő és Lenivitsa, és velük egy dada."
- „Ha okos vagy, jobban jársz; Ha lusta vagy, az még rosszabb neked."
- – Nem leszek az adósa.
- – Menj az öreghez, szolgáld ki, dolgozz.
- "Mi a munkád, az lesz a jutalmad."
Needlewoman és Sloth (a mese két főszereplőjének összehasonlítása).
Ennek a történetnek két főszereplője van. Ki az?
Emlékezzünk vissza a lányok általános leírására. Mesélj a Needlewomanről és a lajhárról. Kép és leírás.
Hasonlítsuk össze munkához való hozzáállásukat, mások kéréseit, kíváncsiságukat, intelligenciájukat, szerénységüket.
Töltsük ki a táblázatot. 10. dia.
Mit tanít ez a mese? Mi az ő bölcsessége?
Hogyan jelenik meg Moroz Ivanovics a mesében? Magyarázd el. 11. dia.
(Ha hibás, a szó kerül kiadásra, ha helyes, a méret módosul.)
A lecke összefoglalása. 12-17. dia.
Dolgozz a közmondásokon.
Gyűjtsd a közmondást:
- Bármit is vetsz... ...az a jutalom.
- Micsoda munka... ...ezt aratod.
- Nem elég akarni ... ... ne várj jót.
- Ha rosszul csinálta, az embernek képesnek kell lennie rá.
Mindig nagyra becsülték őket az emberekben...
- Mi tetszett és mi jutott a legjobban az eszedbe az órán?
- Jelek elhelyezése.
Sztori Moroz Ivanovics
Vlagyimir Fjodorovics Odojevszkij
Vlagyimir Fjodorovics Odojevszkij
1803 – 1869
Odoevsky Vladimir Fedorovich - orosz író, filozófus és zenekritikus
- Az irodalom iránti érdeklődés Vlagyimirban ben nyilvánult meg kisgyermekkori. Határozottan tudta, hogy hivatása az írás. 1882-ben sikeresen végzett a moszkvai egyetemi nemesi internátusban. A történészek szokásos, hogy Vlagyimir Odojevszkij munkásságát három időszakra osztják - Moszkvára, Szentpétervárra és ismét Moszkvára. Odojevszkij munkásságának második periódusa 1826-ban kezdődött.
- Vlagyimir Szentpéterváron feleségül találta magát, Olga Sztyepanovna Lanskaját, és a császári hivatal szolgálatába állt. Romantikus regényeket, különféle cikkeket írt az akkoriban ismert folyóiratokba. 1833-ban szatirikus mesegyűjteményt adott ki. Ezt követően több mint tíz évig rendszeresen publikált meséket felnőtteknek és gyerekeknek. A 30-40-es éveket tekintik Odojevszkij irodalmi tevékenységének legfényesebb időszakának.
"Moroz Ivanovics" mese
1841-es mesegyűjtemény
V. F. Odojevszkij
"Iriney nagypapa meséi".
Felirat
“ Nekünk ingyen, minden nehézség nélkül
semmi sem adatik,
Nem csoda, hogy a közmondást időtlen idők óta folytatják”
A hősök jellemzői
- Hol lakik a hős?
- Milyen műveleteket végez?
- Milyen a hős karaktere?
- Hozzáállásod a hőshöz.
A mű fő gondolata
- "A gonoszságot és a lustaságot meg kell büntetni, és a szorgalom, a szerénység, a kedvesség jutalmat kap."
Ma az osztályban
- Meglepődtem...
- Benyomást tett...
- Tetszik…
- Engem lenyűgöz...
- Csodálom...
- Kedveltem…
- Emlékeztem...
- Azt gondolom…
Önkormányzati oktatási intézmény
48. számú középiskola Tverben
Lecke
ebben a témában "Vlagyimir Fjodorovics Odojevszkij
"Moroz Ivanovics"».
Által kifejlesztett:
Szolovjova O. I.
Tver
Téma: "Vlagyimir Fedorovics Odojevszkij "Moroz Ivanovics"".
Óracélok.
Folytassa a munkát a "Moroz Ivanovics" mesével.
Tanítsd meg a gyerekeket a mese részekre bontására; jellemezze a szereplőket fejleszteni a vizuális információk verbálissá való átvitelének képességét; fejleszti a beszédet, a memóriát, a képzeletet.
Felszerelés:
Interaktív tábla;
Egy számítógép.
Az órák alatt
Idő szervezése
Valamiről, amit a padlólap recseg,
És a tű nem alszik újra.
Ül az ágyon, párnák
Már hegyeztek a fülek.
És hirtelen megváltoznak az arcok
A hangok és a színek változnak.
A padlódeszka halkan csikorog
Egy mese jár a szobában...
2. Az óra céljának kitűzése
Ma a leckében Vlagyimir Fedorovics Odojevszkij "Moroz Ivanovics" meséjével folytatjuk a munkát. Megpróbálunk olyan árajánlattervet készíteni, amely segít az egész mese újramesélésében. Leírjuk a karaktereket.
2. dia. Az óra témája: « Vlagyimir Fedorovics Odojevszkij "Moroz Ivanovics"
Felirat
3. Házi feladat ellenőrzése 3. dia.
Emlékezzünk a történet tartalmára. Szóval mi volt a házi feladatod?
Teszt. 4. dia.
Beszéd edzés. 5., 6. dia.
Mesebeli kérdés. Tedd fel az elkészített kérdéseket osztálytársaidnak.
4. Testnevelés
7. dia.
Tartsunk egy kis szünetet, és végezzünk gyakorlatokat a szem számára. Tartsa egyenesen a fejét, nézzen felfelé, balra, jobbra, lefelé. Rajzolj kört, háromszöget, négyzetet a szemeddel. Csukd be a szemed. És most kinyitjuk a szemünket, és folytatjuk a munkát.
5. Meséhez árajánlatterv készítése. 8., 9. dia.
Ma a leckében megpróbálunk egy idézettervet készíteni, ami segít az egész mese újramesélésében.
A terv a szövegrészek címe.
Az idézet szó szerinti kivonat (mondat) egy szövegből.
Tehát meghatározzuk a mese eseménysorát, a szükséges sorokat a mese szövegéből véve.
oldal 196. Nézd, hol kezdődik a mese. Mit akart mondani a szerző a történet elején?
Keresse meg a megfelelő sorokat a szövegben!
A történet újramondása terv szerint.
"Két lány lakott ugyanabban a házban - a tűnő és Lenivitsa, és velük egy dada."
„Ha okos vagy, jobban jársz; Ha lusta vagy, az még rosszabb neked."
– Nem leszek az adósa.
– Menj az öreghez, szolgáld ki, dolgozz.
"Mi a munkád, az lesz a jutalmad."
Needlewoman és Sloth (a mese két főszereplőjének összehasonlítása).
Ennek a történetnek két főszereplője van. Ki az?
Emlékezzünk vissza a lányok általános leírására. Mesélj a Needlewomanről és a lajhárról. Kép és leírás.
Hasonlítsuk össze munkához való hozzáállásukat, mások kéréseit, kíváncsiságukat, intelligenciájukat, szerénységüket.
Töltsük ki a táblázatot. 10. dia.
|
Kézimunka (mi?) |
Lusta (mi?) |
|
szorgalmas |
|
|
gonosz |
|
|
tiszteletteljes |
|
|
arrogáns |
Mit tanít ez a mese? Mi a bölcsessége?
Hogyan jelenik meg Moroz Ivanovics a mesében? Magyarázd el.11. dia.
(Ha hibás, a szó kerül kiadásra, ha helyes, a méret módosul.)
A lecke összefoglalása. 12-17. dia.
Dolgozz a közmondásokon.
Gyűjts közmondást:
Bármit is vetsz... ...az a jutalom.
Micsoda munka... ...ezt aratod.
Nem elég akarni ... ... ne várj jót.
Ha rosszul csinálta, az embernek képesnek kell lennie rá.
Mindig nagyra becsülték őket az emberekben...
Mi tetszett és mi jutott a legjobban az eszedbe az órán?
Jelek elhelyezése.
A prezentációk előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot (fiókot), és jelentkezzen be: https://accounts.google.com
Diák feliratai:
1803-1869 V. F. Odojevszkij
A mese egy szóbeli történet valami szokatlanról, fantasztikusról, csodálatosról. Az irodalmi tündérmese egy író vagy több író által írt mese.
irodalmi népmese 1. A szerző a nép. 1. A szerző egy konkrét személy. 2. Szóbeli formában létezik 2. Írásban készült 3. Minden mese több változatban létezik (Az alkotó módosíthatja) 3. Változás nem megengedett 4. A keletkezés időpontja nem határozható meg. 4. A mese keletkezésének ideje ismert. 5. népmese egy bizonyos műfajra korlátozva: Magic Household - Animals 5. Nem korlátozódik egy bizonyos műfajra; tartalmazza mind a háztartási mesék, mind a mesék, mind az állatokról szóló mesék, sőt a fantázia jellemzőit.
Epigráf "Semmit sem adnak nekünk semmiért, munka nélkül, - Nem hiába őrizték a közmondást időtlen idők óta"
A hősök jellemzői Hol él a hős? Milyen műveleteket végez? Milyen a hős karaktere? Hozzáállásod a hőshöz.
A mű fő gondolata "A gonoszt és a lustaságot meg kell büntetni, és díjazzák a szorgalmat, a szerénységet, a kedvességet"
Ma a leckén meglepődtem, le voltam nyűgözve, tetszett nekem Csodálom Csodálom, tetszett
A témában: módszertani fejlesztések, előadások és jegyzetek
A "Moroz Ivanovics" mese forgatókönyve az általános iskolában történő bemutatásra
Forgatókönyv Odojevszkij „Moroz Ivanovics” című meséje alapján újévi vagy más produkciókhoz 1-4. Általános Iskola. Tantermi és tanórán kívüli, tanórán kívüli munkában is használható, iskolai ...
