문명의 역사는 여섯 단어로 표현할 수 있습니다. 알면 알수록 알 수 있습니다. E. 아부
아무것도 모르고, 아무것도 알아내려고 하지 않는 아주 나쁜 사람. 결국, 그것은 두 가지 악덕을 결합했습니다. 아불파라즈
지혜가 없는 영혼은 죽은 것입니다. 그러나 가르침으로 풍성하게 하면 마치 비가 내린 버려진 땅처럼 살아날 것입니다. 아불파라즈
사람을 똑똑하게 만들 수 없는 많은 지식이 종종 그를 헛되고 오만하게 만드는 것은 놀라운 일이 아닙니다. D. 애디슨
학교는 후배들의 생각이 형성되는 작업장이니 미래를 놓치고 싶지 않다면 손에 꼭 쥐고 있어야 합니다. A. 바부스
교육과 발전에는 여러 종류가 있고 그 자체로도 중요하지만 도덕 교육은 그 무엇보다 우선되어야 합니다. V. G. 벨린스키
당신이 충분히 알지 못한다면 당신은 결코 충분히 알 수 없을 것입니다. W. 블레이크
참된 지식은 사람을 현학적으로 만드는 사실을 아는 데 있지 않고, 사람을 철학자로 만드는 사실을 사용하는 데 있습니다. G. 버클
우리는 배움이 무지의 도구가 되는 사람들을 종종 만납니다. 더 많이 읽을수록 더 적게 아는 사람들입니다. G. 버클
교육은 바보를 과학자로 만들 수 있지만 원래의 흔적을 지우지는 못할 것입니다. P. 보셴
진정한 지식의 원천은 사실에 있습니다! P. 부스트
교육은 보물이고 일은 그 열쇠입니다. P. 부스트
논쟁을 위해서가 아니라 남의 멸시를 위해서가 아니라 이익, 명예, 권력 또는 다른 목적을 위해서가 아니라 삶에 유용하기 위해 지식을 추구해야 합니다. F. 베이컨
지식은 힘이고 힘은 지식이다. F. 베이컨
지식과 권력은 하나입니다. F. 베이컨
우리는 우리가 모르는 것에 대해 가장 기꺼이 이야기합니다. 그것이 우리가 생각하고 있는 것이기 때문입니다. 이것은 생각의 작업이 지시되는 곳이며 여기에서만 지시될 수 있습니다. P. 발레리
그 누구도 전지전능하거나 전지전능할 수 없습니다. 버질
무지는 지능의 부족이 아니며 지식은 천재의 표시가 아닙니다. L. 보베나르그
정신은 육체와 동일한 법칙에 종속됩니다. 즉, 지속적인 영양 공급 없이는 존재할 수 없습니다. L. 보베나르그
우리는 적은 양의 지식을 완전히 익히는 것보다 전지전능한 광채를 얻는 것이 더 쉽습니다. L. 보베나르그
다른 사람들이 지식이라고 여기는 것을 무지로 인식하고 자신이 정말로 모르는 것을 모른다는 것을 공개적으로 인정하는 것은 작은 공로가 아닙니다. P. 가센디
이미 읽은 책을 다시 읽는 것이 학습의 가장 확실한 시금석입니다. K. 괴벨
위대한 일을 성취하고자 하는 사람은 자신을 제한할 수 있어야 합니다. 반면에 모든 것을 원하는 사람은 진정으로 아무것도 원하지 않으며 아무것도 얻지 못할 것입니다. G. 헤겔
특정 원칙에 대한 지식은 특정 사실에 대한 무지를 쉽게 보상합니다. K. 헬베티우스
전지는 마음을 가르치지 않습니다. 헤라클레이토스
어려운 주제는 없지만 우리가 단순히 모르는 것들의 심연이 있으며, 심지어 우리가 잘못 알고, 일관성 없이, 단편적으로, 심지어 거짓으로 알고 있는 것들이 더 많습니다. 그리고 이 거짓 정보는 우리를 멈추게 하고 우리가 전혀 알지 못하는 것보다 훨씬 더 우리를 넘어지게 합니다. A. I. 헤르젠
지식은 힘이며, 우리를 둘러싼 자연의 관성이 저항하지 않는 것처럼 가장 석화된 오류는 이 힘에 저항하지 않을 것입니다. A. I. 헤르젠
모든 것에 흥미를 잃으면 기억을 잃는다. I. 괴테
좋아하는 것만 배울 수 있습니다. I. 괴테
경험은 영생의 스승입니다. I. 괴테
지식을 습득하는 것만으로는 사람에게 충분하지 않으며 성장을 위해 지식을 줄 수 있어야 합니다. I. 괴테
친구야, 이론은 회색이지만 영원한 생명나무는 녹색이다. I. 괴테
그들이 이해하지 못하는 것은 소유하지 않습니다. I. 괴테
사람은 이해할 수 없는 것이 이해될 수 있다고 믿어야 하며 그렇지 않으면 그는 그것에 대해 생각하지 않을 것입니다. I. 괴테
인간은 자신이 세상을 아는 만큼만 자신을 안다. I. 괴테
지식의 원천은 무궁무진합니다. 인류가 이 길을 따라 어떤 성공을 거두든 모든 사람들은 찾고, 발견하고, 배워야 합니다. I. A. 곤차로프
사람에게 지식의 필요성을 증명하는 것은 시력의 유용성을 확신시키는 것과 같습니다. M. 고리키
지식은 우리 세계의 절대 가치입니다. 배울 필요가 있고 알아야 합니다. 알 수 없는 것은 존재하지 않으며, 우리는 미지의 것이 존재한다고 말할 수 있을 뿐입니다. M. 고리키
알기 위해서는 알아야 할 뿐만 아니라 수행하는 방법을 배울 필요가 있습니다. M. 고리키
아버지와 어머니를 대신하여 형제 자매의 위대한 일을 돕기 위해 젊은이들은 지칠 줄 모르고 지식으로 무장해야합니다. M. 고리키
지식을 바탕으로 한 지식보다 예리한 무기는 없다. 노동 과정. M. 고리키
지식보다 강력한 힘은 없습니다. 지식으로 무장한 사람은 무적입니다. M. 고리키
사람은 알면 알수록 강해집니다. M. 고리키
잘 살기 위해서는 일을 잘해야 하고, 굳건히 서기 위해서는 많이 알아야 한다. M. 고리키
깨달은 사람이 많을수록 사회에 더 유용합니다. A. S. 그리보예도프
정신 직업은 태양이 자연에 미치는 것처럼 사람에게 유익한 영향을 미칩니다. 그들은 우울한 분위기를 없애고 점차적으로 밝게하고 따뜻하게하며 정신을 고양시킵니다. W. 훔볼트
지식은 어떤 길에서든 사람의 동반자입니다. D. 구라미쉬빌리
교육은 양심의 문제입니다. 교육은 과학의 문제입니다. 나중에 이미 형성된 사람에서는 두 가지 유형의 지식이 서로를 보완합니다. V. 휴고
사람들을 교육한다는 것은 그들을 더 낫게 만드는 것을 의미합니다. 사람들을 교육한다는 것은 도덕성을 높이는 것을 의미합니다. 그것을 문맹으로 만드는 것은 그것을 문명화하는 것입니다. V. 휴고
모든 고통에 대한 진정한 치료는 교육의 증가에 의해 달성되는 마음, 영혼의 활동의 증가입니다. J. 기요
빵 다음으로 사람들에게 가장 중요한 것은 학교입니다. J. 단턴
호기심 많은 사람은 희귀품을 찾아보고 감탄할 뿐입니다. 호기심은 그들을 알고 놀라지 않는 것입니다. R. 데카르트
많은 것을 알고 있는 사람들은 똑똑하지 않습니다. 데모크리토스
기술도 지혜도 배우지 않으면 성취될 수 없습니다. 데모크리토스
문제의 본질은 지식의 충만함에 있지 않고 이해의 충만함에 있습니다. 데모크리토스
영적인 삶에서, 실생활, 지식이 있는 곳은 항상 진보하고 성공합니다. W. 제임스
교육은 사람에게 존엄성을 부여하고 노예는 자신이 노예로 태어나지 않았음을 깨닫기 시작합니다. D. 디드로
교육은 지식의 양이 아니라 자신이 알고 있는 모든 것을 완전히 이해하고 능숙하게 적용하는 데 있습니다. A. 디에스터웨그
잘못된 지식은 무지보다 더 나쁘다. A. 디에스터웨그
많은 학생과 성인의 마음의 나약함과 (참고) 성격은 어떻게든 모든 것을 알면서도 제대로 아는 것이 없기 때문입니다. A. 디에스터웨그
기술은 반드시 지식과 연결되어야 합니다. 학생의 머리는 어느 정도 지식으로 가득 차 있지만 그것을 적용하는 방법을 배우지 않았기 때문에 학생에 대해 뭔가를 알고 있으면서도 아무것도 모른다고 말하는 것은 슬픈 현상입니다. A. 디에스터웨그
참된 지식이 있으면 모든 일에서 지식이 없는 것보다 훨씬 더 대담하고 완벽할 것입니다. A. 뒤러
교육은 마음의 얼굴입니다. 카부스
사회주의는 과학과 문화의 사회이다. 그리고 사회주의사회의 합당한 일원이 되려면 공부를 열심히 하고 잘 알고 많이 알아야 합니다. M.I.칼리닌
거짓 학습은 무지보다 더 나쁘다. 무지는 가꾸고 심을 수 있는 벌거벗은 들판입니다. 거짓 학습은 잡초를 제거하는 것이 거의 불가능한 소파 풀로 덮인 들판입니다. C. 칸투
경험은 가르치는 데 큰 대가를 치르지만 모든 교사보다 더 잘 가르칩니다. T. 칼라일
배움은 쓴 포도주의 달콤한 열매입니다. 장로 카토
자신이 가장 잘 아는 것을 남에게 가르치는 것보다 더 정직하고 고귀한 것이 어디 있겠습니까? 퀸틸리안
지식은 전투에서 소총처럼 삶에 필요합니다. N. K. 크루프스카야
우리가 아는 것은 한정되어 있고, 우리가 모르는 것은 무한합니다. P. 라플라스
지식이 없으면 노동자는 무방비 상태이고 지식이 있으면 힘이 된다! V.I. 레닌
내가 아는 것이 적다는 것을 안다면 더 많이 아는 데 성공할 것입니다. V.I. 레닌
인류가 발전시킨 모든 부에 대한 지식으로 기억을 풍부하게 할 때에만 공산주의자가 될 수 있습니다. V.I. 레닌
우리 학교는 젊은이들에게 지식의 기초, 공산주의적 견해를 스스로 해결할 수 있는 능력을 제공해야 하며, 그들을 교육받은 사람으로 만들어야 합니다. V.I. 레닌
교육과 젊은 세대의 생산적 노동을 결합하지 않고는 미래 사회의 이상을 상상할 수 없습니다. V.I. 레닌
노동자들은 승리하기 위해 지식이 필요하기 때문에 지식에 끌립니다. V.I. 레닌
대상을 진정으로 알기 위해서는 대상의 모든 측면, 모든 연결 및 "매개"를 포용하고 연구해야 합니다. 우리는 이것을 완전히 달성할 수는 없지만 포괄적인 요구 사항은 실수에 대해 경고할 것입니다. V.I. 레닌
경험에서 태어나지 않은 지식, 모든 확실성의 어머니는 무익하고 오류로 가득 차 있습니다. 레오나르도 다빈치
지식에 이르는 구불구불한 고속도로는 없습니다. 여기에서는 가이드가 아무리 훌륭하더라도 모든 사람이 일하고 올라야 합니다. W. 리프크네히트
계몽의 보다 균등한 분배는 문화의 요구 사항입니다. 국민이 정치권을 장악해야 지식의 문이 열린다. 권력이 없으면 국민을 위한 지식도 없다! 아는 것이 힘이다! 힘은 지식이다! W. 리프크네히트
너무 적은 독립적인 참여로 얻은 지식의 급속한 축적은 그다지 효과적이지 않습니다. 장학금은 또한 열매가없는 잎만 낳을 수 있습니다. G. 리히텐베르크
인간이 된다는 것은 지식을 갖는 것뿐만 아니라 이전 세대가 우리를 위해 했던 일을 미래 세대를 위해 하는 것을 의미합니다. G. 리히텐베르크
인간은 자연의 주인, 통치자, 왕을 위해 태어났습니다! 그러나 그가 다스려야 할 지혜는 태어날 때부터 주어지는 것이 아니라 배움을 통해 얻어지는 것입니다. N. I. 로바체프스키
많이 배우는 위대한 기술은 한 번에 조금씩 받아들이는 것입니다. D. 로크
경험만큼 사람을 가르치는 것은 없습니다. A. S. 마카렌코
교육의 진정한 목적은 삶 자체와 모든 사람의 의식적인 자기 활동에서 비롯됩니다. D. I. 멘델레예프
학교는 학교 교육제도에 내재된 주요 과목과 원칙에 따라 민족과 국가의 삶과 운명을 좌우하는 거대한 힘입니다. D. I. 멘델레예프
그리고 흔히 주장하는 것처럼 믿음 없이는 살 수 없다는 것이 사실이라면 후자는 지식의 전능에 대한 믿음 외에 다른 것이 될 수 없습니다. I. I. Mechnikov
나는 훌륭한 지식을 가지고 있고 자신의 생각이 하나도 없는 많은 사람들을 알고 있습니다. W. 미즈너
간접 지식으로 어떻게 만족할 수 있는지 상상할 수 없습니다. 비록 남의 지식이 우리에게 무엇인가를 가르쳐줄지라도, 사람은 자기 자신의 지혜로만 현명하다. M. 몽테뉴
지식에 대한 욕망보다 더 자연스러운 욕망은 없습니다. M. 몽테뉴
조금이라도 알기 위해서는 많이 배워야 합니다. C. 몽테스키외
배우기를 좋아하는 사람은 결코 게으르지 않습니다. C. 몽테스키외
사람은 지식을 얻으려고 애쓰고 지식에 대한 갈증이 그 안에서 사라지는 즉시 그는 사람을 멈춘다. F. 난센
관찰은 자연이 제공하는 것을 수집하지만 경험은 자연에서 원하는 것을 가져옵니다. I.P. 파블로프
인간 지식의 모든 분야에는 시의 심연이 있습니다. K. G. 파우스토프스키
행복은 아는 자에게만 주어집니다. 사람은 알면 알수록 날카로울수록 지식이 부족한 사람이 결코 찾을 수 없는 대지의 시를 더 강하게 봅니다. K. G. 파우스토프스키
당신의 지식을 당신의 필요에 적용하는 방법을 몰랐기 때문에 당신이 많이 알고 있다는 것이 무슨 소용이 있습니까? F. 페트라르카
지식은 일상 경험의 작은 알갱이로 구성됩니다. D.I. 피사레프
지식, 오직 지식만이 사람을 자유롭고 위대하게 만듭니다. D.I. 피사레프
학교에서 배워야 하지만 학교를 졸업한 후에는 더 많은 것을 배워야 하며, 이 두 번째 가르침은 그 결과, 인간과 사회에 미치는 영향에서 첫 번째 가르침보다 측량할 수 없을 정도로 더 중요합니다. D.I. 피사레프
일반 교육은 개인과 인간 사이에 존재하는 자연스러운 연결의 통합 및 이해입니다. D.I. 피사레프
극소수의 사람들과 가장 뛰어난 사람들만이 간단하고 솔직하게 “모르겠어요”라고 말할 수 있습니다. D.I. 피사레프
무지가 가장 큰 악은 아니다. 제대로 습득하지 못한 지식의 축적은 더욱 심각합니다. 플라톤
인간의 마음은 자신의 내적 법칙을 알아야만 맹목적인 필연성을 이길 수 있고, 스스로의 힘으로 그것을 이겨내야만 하는 지식의 발전, 인간의 의식의 발전은 생각하는 사람의 가장 위대하고 고귀한 과업이다. G. V. 플레하노프
교육은 상당한 깊이로 침투하지 않으면 영혼에서 싹이 트지 않습니다. 프로타고라스
친구 여러분, 운동은 좋은 자연의 선물 그 이상입니다. 프로타고라스
지식은 완성된 것, 결정화된 것, 죽은 것이 아니라 영원히 창조되고 영원히 움직이는 것입니다. D.N. 프리야니시니코프
나쁘게 아는 것보다 아예 모르는 것이 낫다. 퍼블리우스 선생님
사람이 지식이 높을수록 더 광범위한 견해가 그에게 나타납니다. A. N. 라디시초프
우리는 음식을 취급하는 것과 같은 방식으로 지식을 다루어야 합니다. 우리가 먹기 위해 살지 않는 것처럼 우리는 알기 위해 살지 않습니다. D. 레스킨
가장 중요한 것은 가능한 한 많은 지식을 축적하지 않는 것입니다. 가장 중요한 것은 크든 작든이 지식이 당신에게만 속하고, 당신의 피가 주입되고, 당신 자신의 자유로운 노력의 아이디어가 된다는 것입니다. R. 롤란
진실은 반쯤 알면서도 스스로 아는 것이 완전히 알고 남의 말에서 배우고 앵무새처럼 배우는 것보다 낫습니다. R. 롤란
사람은 자기 자신에 의해서만 교육을 받는다 내부 작업, 즉, 자신의 독립적인 반성, 경험, 다른 사람이나 책에서 배운 것을 다시 느끼는 것입니다. N. A. 루바킨
모든 진정한 교육은 자기 교육을 통해서만 얻을 수 있습니다. N. A. 루바킨
지식은 인간의 창조적 목적에 봉사해야 합니다. 지식을 축적하는 것만으로는 충분하지 않습니다. 가능한 한 널리 보급되어야 하며 생활에 적용되어야 합니다. N. A. 루바킨
교육받은 사람은 자신의 세계관, 주변 삶의 모든 측면과 영역에 대한 자신의 의견을 가진 사람입니다. N. A. 루바킨
교양 있는 사람은 어두운 사람이 보지 못하는 다른 면을 보고 그 중 한 가지만 보고 나머지를 모두 판단합니다. N. A. 루바킨
교육받고 지적인 사람크고 작은 일에, 일상생활에, 평생에 걸쳐 학력과 지성을 꿰뚫어 보는 사람, 그런 사람을 꼽을 수 있습니다. N. A. 루바킨
지식은 모든 문제에 대한 갑옷입니다. A. 루다키
재능과 지식은 밝은 빛이며, 그것이 없으면 어둠에서 벗어날 길이 없습니다. A. 루다키
많은 것을 아는 것보다 좋은 것을 아는 것이 더 중요합니다. J.-J. 루소
욕망 없이 배우는 학생은 날개 없는 새와 같다. 사디
당신에게 쓸모없는 많은 것을 배우는 것보다 항상 당신에게 도움이 될 수 있는 몇 가지 현명한 규칙을 아는 것이 더 유용합니다. 세네카 영
교육받은 사람은 자신의 교육이 불완전하다고 계속 생각한다는 점에서 교육받지 못한 사람과 다릅니다. K. 시모노프
가장 복잡한 과학에 대한 지식을 가지고 있지만 좋은 마음을 가지고 있지 않은 사람보다 더 해로운 것이 어디 있겠습니까? 그는 자신의 모든 지식을 악을 위해 사용합니다.
