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월동하는 새들을 위해 »
교육 분야에서 프로그램 내용의 구현: "건설"
어린이 활동 유형: 장난꾸러기, 의사소통.
교사의 목표 : 디자인 기술, 공간적 사고를 개발합니다.
계획된 결과 - 취학 전 교육 대상 겨울철 새, 혹독한 겨울에 먹는 방법 및 음식에 대한 어린이의 아이디어를 확장합니다.
2. 모델에 따라 새 모이통을 만드는 방법을 아이들에게 가르칩니다. 샘플을 분석하고 주요 부분(베이스, 벽, 지붕)을 강조 표시하고 기능적 목적을 설명합니다.
3. 세 가지 유형의 피더 하우스를 구축하는 방법을 배웁니다. 건축 재료(벽돌, 삼각기둥, 판); 수직 구조에서 부품을 수평 및 수직으로 연결합니다. 구조의 일부를 건물 전체에 올바르게 연결하십시오. 샘플의 올바른 실행을 육안으로 확인하십시오.
재료 및 장비 : 새와 새 모이통의 사진; 벽돌 (2 개), 삼각형 프리즘 (2-3 개), 각 어린이를위한 얇은 정사각형 판 (1 개) 또는 판지.
콘텐츠
아이들의 조직적인 활동
조직 시간.
아이들과 함께 창에서 피더에서 새를보고 N. Nishchev의시를 읽으십시오
얼마나 많은 새들이 우리 피더에
도착했다? 우리는 말할 것입니다.
두 가슴, 참새,
여섯 까마귀와 비둘기
화려한 깃털에 딱따구리
모두가 충분한 곡물을 가지고 있었다.
수업 진행 상황:
교사는 아이들에게 새 사진을 보여주고 이름을 묻습니다.
그림을 볼 때 어린이를 위한 질문:
- 누구야? (이것은 새입니다.)
- 그녀가 무엇을 가지고있어? (새는 머리, 몸, 꼬리, 부리, 발, 깃털, 날개, 눈을 가지고 있습니다.)
- 그녀의 눈은 어떻습니까? (작고, 검은색.)
- 무슨 머리? (둥근, 작은.)
- 무슨 몸? (타원형, 긴.)
새의 몸은 무엇으로 덮여 있습니까? (깃털로.)
- 그녀의 부리(발, 꼬리)는 무엇입니까?
그런 다음 교사는 새들이 먹는 음식, 추운 겨울을 보내는 것이 얼마나 어려운지 알려주고 새 모이통의 사진을 보여주고 아이들에게 그러한 모이통을 직접 만들도록 초대합니다.
어린이를 위한 질문:
- 새들은 무엇을 먹나요? (곡물, 씨앗, 빵 부스러기.)
- 어떻게 먹나요? (그들은 쪼는다.)
- 그들은 무엇을 먹나요? (부리.)
2. 교사는 아이들에게 하우스 피더 디자인의 샘플 (2 개의 벽돌과 2 개의 프리즘)을 보여주고 신중하게 고려하도록 제안합니다. 피더의 주요 부분 (측면 및 상단)을 선택하고 필요한 부분을 선택하십시오. 각각을 구성하기 위한 건축 자재, 수직 설계에서 부품을 연결하는 방법을 설명합니다.
샘플을 볼 때 어린이를 위한 질문:
- 이게 뭐야? (공급기.)
- 피더에는 무엇이 있습니까?
- 피더의 벽은 몇 개입니까?
벽은 무엇으로 만들어졌나요?
- 구축을 시작하려면 무엇이 필요합니까?
- 이 벽돌은 서 있습니까, 누워 있습니까?
벽돌은 어떻게 놓아야 할까요? 넓은 쪽이나 좁은 쪽?
교사는 새 모이통을 만들며 다음과 같이 설명합니다. “가장 중요한 것은 벽 벽돌을 올바르게 배치하는 것입니다. 하나의 벽돌은 다른 벽돌의 반대편에 정확히 배치되어야 합니다. 하나의 프리즘(지붕)을 벽 위에 조심스럽게 배치한 다음 다른 프리즘(지붕의 두 번째 부분)을 배치해야 합니다. 교사는 건축 자재의 세부 사항으로 신중하게 작업하도록 가르칩니다. "이제 나와 같은 피더를 만드십시오."
3. 체육 분
"조류"
새들이 둥지에 앉아 있다
그리고 그들은 거리를 내다봅니다.
그들은 산책을 원한다
그리고 조용히 모두 날아갑니다.
(아이들은 "흩어짐"- 날개처럼 팔을 흔듭니다.)
4. 아이들의 독립적 인 작업. 교육자가 이끄는 실용적인 활동어린이, 작업 과정에 수반되는 진술을 권장합니다.
일하는 동안 아이들에게 질문 :
- 이 벽돌을 가져 가라. 보여줘. 이게 무슨 벽돌이야? (긴.)- 사샤, 뭘 가져갔어?- 벽돌(지붕)을 깔거나 깔았나요?- 조심스럽게 지붕을 씌웠나요?- 벽돌을 서로 마주보게 놓았습니까?- 무엇을 얻었습니까?- 피더를 얻었습니까?- 무엇을 가져갈까요? (벽돌, 지붕.)- 벽돌을 놓을 것인가, 쌓을 것인가?지붕을 뭘로 씌우니? (벽돌의 경우.)- 피더의 벽은 어디에 있습니까? 레나를 보여주세요.- 말해봐, 레나, 뭐야? (이것은 피더입니다.)- 뭐하는거야, 마샤? (저는 피더를 만들고 있습니다.)- 그리고 Olya는 무엇을합니까? (그녀는 피더를 만듭니다.)- 무슨 짓을 한거야, 바냐? (벽돌을 넣습니다. 판자를 넣습니다.)
5. 반성.
- 우리가 얻은 피더 하우스를보십시오.- 무슨 피더가 있니, 마샤? (나는 큰 것을 가지고 있다.)- 그리고 어떤 종류의 피더가 있습니까, Vanya? (저에게는 작은 것이 있습니다.)- 얼마나 많은 피더를 얻었습니까? (많은.)
천연 소재 "Two"에서 디자인에 대한 강의 요약.
목표: 다양한 사람들과 함께 일하는 실용적인 기술 향상 천연 소재, 도구, 접착제의 도움으로 장난감 부품을 고정하고 결합하는 기술. 어린이의 상상력, 환상, 창의력 발달.
재료 및 도구: 전나무 콘, 피스타치오, 도토리 컵, 발포 플라스틱, 플라스틱, 잔가지, 완두콩, 종이, 페인트, 가위, 송곳, 브러시.
코스 진행 상황.
교사는 아이들에게 동화를 들려줍니다. 그는 학교에 갔고 항상 좋은 성적을 받았습니다. 그러나 그가 너무 열심히 연주하고 교훈을 배우지 않으면 그는 듀스를 얻었습니다. 엄마는 아기를 꾸짖기 시작했고 아빠는 억울해서 부리를 두드리기 시작했습니다. 부끄러운 펭귄. 과오를 바로잡고 부지런한 학생이 되겠다고 말씀하십니다.”
그런 다음 교사는 펭귄에 대한 대화를 이끕니다. “펭귄은 남극 대륙 연안의 바다에 삽니다. 무리를 지어 생활하며 주로 작은 물고기를 먹습니다. 펭귄은 크기가 다양합니다. 황제 펭귄
길이는 117 센티미터에 이릅니다. 가장 작은 펭귄은 길이가 40센티미터입니다.
그들의 날개는 수영할 때 오리발 역할을 합니다. 발가락 사이의 다리에는 수영하는 동안 도움이되는 막이 있습니다. 깃털은 비늘과 비슷합니다.
펭귄은 해안에 1-2개의 알을 낳고 양쪽 부모가 알을 품습니다. 작은 펭귄은 종종 추위, 굶주림 및 포식자로 죽습니다.
교육자: “오늘 우리는 내가 당신에게 말한 동화를 바탕으로 스케치를 할 것입니다. (나는이 주제에 대한 그림을 보여주고 장면을 만드는 순서에 대해 이야기합니다).
펭귄을 만들기 위해 큰 가문비나무 원뿔을 잡고 비늘을 낮추고 돌립니다. plasticine에서 우리는 머리, 완두콩 눈, 부리, 빨간 종이의 두 삼각형을 만듭니다. 펭귄 날개는 피스타치오 (또는 lionfish, 재, 단풍 나무)의 껍질로 만들어 플라스틱으로 원뿔 비늘 사이에서 강화할 수 있습니다. 발은 도토리 컵으로 만들 수 있으며 플라스틱으로 채워지고 양쪽 끝이 뾰족한 작은 나뭇 가지가있는 원뿔 바닥이 강화됩니다. 구멍은 원뿔과 컵에 송곳과 평행하게 만들어집니다.
펭귄과 더 닮기 위해 원뿔 몸통과 피스타치오 껍질 날개를 흑백 구아슈로 칠할 수 있습니다.
우리는 모든 펭귄을 비슷한 방식으로 만듭니다. 따라서 각 문자에 대한 원뿔의 크기와 모양을 선택합니다.
우리는 거품에서 빙원을 잘라냅니다.
장난감이 준비되면 교사는 아이들이 놀도록 초대하여 이 동화의 줄거리를 더욱 발전시킵니다.
첨부 파일
수업의 목적:
다양한 재료로 겨울 새를위한 새 모이통을 만드는 방법을 아이들에게 가르칩니다.
창의적인 상상력, 예술적 취향, 작업의 정확성을 개발하십시오.
아이들에게 좋은 감정과 깃털 달린 친구를 돌보고 싶은 욕구를 심어줍니다.
재료: 플라스틱 병, 색종이, 면모, 나뭇가지, 새 그림, 가위, 풀, 브러시.
시니어 그룹의 수업 과정
선생님은 창문으로 가서 겨울 풍경의 아름다움을 감상하겠다고 제안합니다.
선생님은 시를 읽습니다.
강의 첨부파일 참조
교육자. 새들이 겨울에 도움을 요청하는 이유는 무엇입니까?
새들이 흰 눈이 내리고 찬 바람이 부는 겨울에는 생존하기가 매우 어렵습니다. 어떤 새들은 따뜻한 지방으로 날아가는 반면, 가장 대담한 새들은 겨울을 나기 위해 머무른다는 것을 알고 있습니다. 이제 우리는 그들이 어떤 종류의 새인지 알아낼 것입니다.
월동하는 새에 관한 수수께끼(이미지가 표시됨)
작은 새
다리가 있다
그리고 그는 걸을 수 없습니다.
한 발짝 내딛고 싶어
- 점프입니다.
(참새)
모든 시간을 노크
나무는 속이 비어 있습니다.
그러나 그들은 절름발이가 아닙니다.
그러나 치유할 뿐입니다.
붉은 가슴, 검은 날개,
곡식을 쪼는 것을 좋아한다.
산 화산재에 첫 눈이 내리면서
그는 다시 나타날 것이다.
(불핀치)
이 포식자는 말이 많다
까다로운,
지저귐,
그리고 그녀의 이름은 ... (까치)
카르카르카르! 카르카르카르!
그것이 전체 레퍼토리입니다.
단풍나무의 왕관을 발표하다
너의 노래로...
교육자. - 수고하셨습니다. 수수께끼를 모두 맞추셨군요!
- 겨울에 공원에서 우리 사이트에서 어떤 새를 보았습니까?
겨울에 새를 어떻게 도울 수 있습니까?
– 우리는 그것에 대해 무엇을 할 수 있습니까?
새 모이통을 무엇으로 만들 수 있습니까? (플라스틱 병, 상자, 양동이 등)
- 플라스틱 병으로 만든 피더는 가볍고 편안하며 제조에 부적합한 재료가 사용됩니다. 피더에는 잘린 구멍이 있습니다. 그들은 무엇을 위해 필요합니까? 피더를 매력적으로 만들기 위해 장식할 수 있습니다.
샘플 피더 검사 플라스틱 병. 수행할 작업에 대한 설명입니다.
아이들의 독립적 인 작업. 교사는 필요에 따라 아이들을 돕습니다.
우리의 피더는 무엇으로 만들어졌습니까? 우리의 피더는 어떤 모양입니까? 겨울에 새들에게 어떻게 먹이를 줄 수 있습니까?
수업 종료
교육자가 시 낭독(부록)
두 번째인지 발달에 관한 수업의 조직 및 실시 요약 주니어 그룹. 제목: "조류 피더"
프로그램 내용:
- 아이들에게 자연 현상을 소개합니다.
- 새에 대한 관심을 형성하고 외모로 새를 인식합니다.
- '다'와 '하나'의 개념을 강화한다.
- 어린이들에게 Kuizener의 막대기 만들기 운동을 해보세요.
- 관찰력, 주의력을 개발하십시오.
- 새에 대한 돌보는 태도를 기르기 위해 겨울에 먹이를 주려는 욕구.
예비 작업:
- 산책을 위해 피더에서 매일 조류 관찰
재료:
- 새 사진
- 종이 눈송이
- 한 방울의 물
- Kuizener의 막대기
재료:
당신은 겨울 - 겨울
당신은 서리와 함께 왔습니다.
하얀 눈이 푹신푹신
공중에서 회전합니다.
그리고 지구는 조용하다
침대에 떨어진다.
-얘들아, 눈송이가 우리를 찾아왔다. 그들은 아이들에게 인사합니다.
아이들은 눈송이를 봅니다.
그녀는 몇 개의 광선을 가지고 있습니까? (많은)
-얼마나 많은 눈송이? (삼)
- 그들이 우리에게 온 이유가 궁금합니다. (겨울이 왔다)
Snowflake는 그녀의 이야기를 전합니다. “하늘 높은 곳에 삽니다. 그곳은 춥고 외롭습니다. 저는 종종 땅과 사람을 봅니다. 그들은 너무 친절하고 친절하며 적어도 잠시라도 그들과 함께하고 싶었습니다. 찬 바람이 불고 나는 당신에게 날아갔습니다.
교사와 함께하는 아이들은 눈송이를 묘사합니다. 그들은 회전하고 "날아갑니다".
-얘들아. 눈송이가 온 땅을 눈으로 덮고 너무 아름다워지고 하얗게되었지만 새들은 춥고 배고프고 눈 아래에서 음식을 얻기가 어려웠습니다.
우리가 모이통에서 어떤 새를 보았는지 기억하십니까?
-이 새를 봐 - 참새를 보여주는
-참새는 무엇을 가지고 있습니까? (머리, 부리, 눈, 날개, 꼬리, 다리).
그의 깃털은 무슨 색입니까?
- 참새는 무엇을 하나요? - 펙 곡물, 부스러기.
- 그는 피더에서 어떻게 행동합니까?
참새는 대담하고 민첩하며 빠르게 날아가 버립니다.
- 들어봐, 내가 그에 관한 시를 읽어줄게.
나는 쾌활한 참새
회색 작은 도둑.
나는 부주의하고 수다스럽고 소심합니다.
Midges는 나를 음식으로 제공합니다.
부스러기가 나를 음식으로 제공합니다.
나는 교활하고 장난스럽고 까다롭습니다. 치브, 치브!
내 하루는 겨울에 힘들어
- 부스러기, 벌레 없음,
그 때 나는 침묵, 간신히 살아, chiv, chiv.
참새는 어떻게 비명을 지르나요? (치브, chiv)
-그러므로 우리는 겨울에 참새에게 먹이를 주고 불쌍히 여깁니다. 참새는 이렇게 하소연합니다. "겨울에는 내 날이 힘들고 부스러기도 없고 벌레도 없습니다."
선생님은 titmouse를 보여줍니다. 리뷰도 같은 방식으로 진행됩니다. A. Barto "Titmouse"의 시를 읽습니다.
날렵한 가슴 뛰기
그녀는 가만히 앉아 있지 않다
점프 - 점프, 점프 - 점프,
귀뚜라미처럼 뒤틀린
나는 잠시 앉았다
그녀는 부리로 가슴을 긁고,
그리고 트랙에서 울타리까지,
티리 - 티리, 그림자 - 그림자 - 그림자.
선생님은 멋쟁이 새의 일종을 보여줍니다. 리뷰도 같은 방식으로 진행됩니다. 시를 읽습니다.
핀치새가 노래하던 정원에서
오늘의 모습-
장미 사과처럼
눈사람의 가지에.
-잘했어요! 모든 새들이 기억되고 그들에 대해 이야기되었습니다. 놀자. 당신은 모두 새가 될 것입니다. 나는 그 말을 할 것이고, 당신은 "ay"라는 단어에 집으로 날아갈 것입니다. 새들은 앉아서 쪼고 날아갑니다.
새는 창가에 앉았다.
잠시 우리와 함께 앉아.
앉으세요, 날아가지 마세요.
새가 날아갔다!
얼마나 좋은 새들이야! 이제 다시 여러분, 앉으세요, 진정하세요. 봉투에 무엇이 들어 있는지 보셨습니까? 새 전체를 부분으로 모아서 어떤 종류의 새가 있는지 말해야 합니다.
R. Bukharev "Feeding Trough"의시를 읽습니다.
천천히, 천천히, 눈이 내리고 있습니다.
남자는 눈 속을 조용히 걷는다
모자와 모피 코트에,
빨간 썰매가 실려가고 있습니다.
썰매에서 새 피더가 노란색으로 바뀝니다.
새끼 고양이, 멋쟁이 새의 일종 및 가슴.
떨어지는, 떨어지는, 떨어지는 눈
당신에게 좋은 길, 남자!
이제 우리는 산책을 하고 새들에게 부스러기와 씨앗 알갱이를 먹일 것입니다.
타티아나 샤가에바
디자인 수업 "Bird Feeder"의 요약
목표: 디자인을 장려하고 새를 돌보고 싶은 욕구를 불러일으킵니다. 크기로 물건을 구별하는 법을 가르치고, 원으로 만드는 법을 배우고, 교사를 위해 움직임을 수행합니다.
재료 및 장비: 다른 유형상자에 담긴 곡물(기장, 씨앗 등), 5리터 병, 빈 우유 봉지, 연필, 가위, 송곳, 봉지 2개, 새 인형(참새, 총칭, 까마귀, 까치).
수업 진행
조직 순간.
아이들은 창에서 새를 관찰합니다.
교사는 겨울 새의 삶에 대해 이야기합니다. - 겨울에는 새를 돌볼 필요가 있습니다. 먹이를주고 기분을 상하게하지 마십시오.
주요 부분. 설계.
교육자: 우유 봉지와 병으로 피더를 만들 것입니다. 우리는 새들이 그곳으로 날아가 곡식을 쪼아 먹도록 창문을 만들 것입니다.
교사는 아이들과 함께 피더를 만듭니다.
피즈미누트카
교사: 이제 우리는 놀 거예요. 너는 참새가 되고 나는 너의 어미 참새가 될 것이다.
어머니 참새는 그녀의 아이들을 부른다
나에게 빨리 날아
오늘 우리는 시작합니다
우리는 비행을 배운다
원을 그리며 일어나
시작하자
원을 그리며 걷기 - 아이들은 "날개를 퍼덕 거리며", 어머니는 움직임을 보여주고 멀어집니다. 엄마가 지켜보고 있는 동안 아이들은 원을 그리며 걷습니다. 엄마는 잠들었고 참새는 사방에 흩어졌습니다. 엄마가 일어나
병아리 짹짹 짹짹 소리 얼마나 비명
빨리 서클에 들어가
그리고 다시 비행하는 법을 배웁니다.
아이들은 원 안에 서서 게임을 반복합니다. 그런 다음 엄마는 다시 뿌립니다.
나는 잠시 졸았다
참새는 야생 갔다
나는 이제 당신을 엄격히 따를 것입니다.
참새처럼 순조롭게 자라도록
교육자: 그래서 우리의 피더가 준비되었습니다. 이제 거기에 곡물을 넣어봅시다. 그리고 뭐? 크고 작은. 이제 새들이 맛있는 점심을 먹을 수 있도록 나무에 피더를 걸어야 합니다.
관련 출판물:
겨울 추위의 시작은 눈이 내리는 어린이와 축제 분위기의 성인을 기쁘게 할뿐만 아니라 그 새들의 삶을 복잡하게 만듭니다.
목적 : 생태 문화의 형성; 존중의 교육, 자연에 대한 사랑. 작업: - 월동에 대한 지식을 명확히 하고 확장합니다.
우리의 유치원 Khimki 도시 지역의 "Kalinka"는 부모와의 전통적인 형태의 상호 작용(회의, 대화,
새들이 사는 곳이면 어디든지: 숲과 정원, 초원과 들판, 물가 근처 - 어디에서나 그들의 놀라운 목소리가 들립니다. 하지만 겨울이 오면
작업을 위해 다음이 필요합니다. 주스, 연필, 풀 스틱, 색종이, 색종이, 종이 칼 및 물론 1 패키지.
그렇게 여름은 지나가고 "인디언 썸머"의 밝은 색상에 만족하며 늦가을의 시간이 왔습니다. 아주 드물게 태양이 차갑게 나타납니다.
