타티아나 아다모바
연극 활동. 각색 뮤지컬 동화두 번째 "콜로복" 주니어 그룹

연극 활동. 뮤지컬 동화의 드라마화« 콜로복» 안에 두 번째 주니어 그룹

표적:

러시아 민속에 대한 어린이의 아이디어 확장 전래 동화

몸짓, 표정, 머리, 팔다리, 몸통의 움직임에 초점을 맞춰 등장인물 간의 의미적 연결을 설정합니다.

등장인물의 행동 동기를 이해하는 법 배우기

배우다 극화하다억양적 표현을 통해 캐릭터의 대인 관계를 반영하여 역할을 대신하여 행동합니다.

등장인물의 감정과 경험을 이해하고, 동정심을 나타내고, 자신의 경험을 더 잘 인식하도록 가르칩니다.

미취학 아동의 어휘를 계속 다듬고 풍부하게 합니다.

합동에 대한 관심을 높인다 활동

아이들에게 사랑과 관심을 심어주기 위해 전래 동화

서로에 대한 친절을 기른다

아이들의 수학, 의사 소통 능력,

창의적인 이니셔티브 개발

환상, 상상력, 즉흥 기술을 개발하고 아이들에게 즐거운 감정적 분위기를 불러일으키고,

말의 억양 표현력, 조음 장치 개발

익히다 음악 작품

에 대한 지속적인 관심을 키우십시오. 연극 및 게임 활동

재료: 비니 동화 속 인물들, 음악 반주.

간병인:

안녕하세요 친애하는 손님! 여러분, 손님을 환영합니다!

어린이들:

안녕하세요!

간병인:

시청자 여러분, 우리 아이들이 여러분을 위해 공연을 준비했습니다. 그들은 매우 준비했고 열심히 일했습니다.

소설가:

러시아 전통 이야기« 콜로복» . 러시아 민속 멜로디가 들립니다.

옛날 옛적에 늙은 여자와 늙은 남자가 있었습니다.

작은 오두막에서.

살았다, 살았다 - 슬퍼하지 않았다,

많은 세월이 흘렀습니다!

할아버지는 땅을 팠다

나는 할머니와 함께 정원을 가꾸었다.

노인은 노인에게 말한다.: 어서 할머니, 상자에 흠집을 내고 팬 바닥에 표시를하십시오. 밀가루가 긁힐 수 있으면 혈액 요소 질소.

소설가: 노파는 했다: 상자를 긁고 통 밑바닥을 빗자루질하고 밀가루 두 줌을 긁었다. 반죽한 반죽, 롤링 혈액 요소 질소, 구워서 식히기 위해 창에 둡니다.

안절부절 - 콜로복

창가에 서서,

그러나 그는 "나는 도망칠 것이다.

좀 풀어줄게."

압연 콜로복

나무와 자작나무를 지나.

갑자기 우리 장난꾸러기

토끼를 만났습니다.

토끼가 들어간다 음악

토끼: 콜로복, 혈액 요소 질소, 내가 너를 먹을거야! (콜로복옆으로 점프)

콜로복: 날 먹지마, 토끼야, 내가 너에게 노래를 줄게 노래:(노래하다)

나 혈액 요소 질소, 혈액 요소 질소,

헛간을 긁고,

배럴의 바닥에 따르면,

사워 크림과 섞인

오븐에 심었다

창가가 춥습니다.

나는 할아버지를 떠났다.

나는 할머니를 떠났다.

당신, 토끼, 나는 오랫동안 떠날 것입니다! 그리고 압연 혈액 요소 질소더 나아가 - 토끼 만이 그를 보았습니다!

소설가: 하지만 진저브레드 맨이 길을 굴러 떨어졌다

발 아래 회색 늑대입니다.

회색 늑대는 입술을 핥았고,

에 그는 koloboks에 대해 많이 알고 있습니다..

늑대가 들어간다 음악.

늑대: 콜로복, 혈액 요소 질소, 내가 너를 먹을거야! (콜로복옆으로 점프)

콜로복: 날 먹지마 늑대야 노래를 불러줄게 (노래하다):

나 혈액 요소 질소, 혈액 요소 질소,

헛간을 긁고,

배럴의 바닥에 따르면,

사워 크림과 섞인

오븐에 심었다

창가가 춥습니다.

나는 할아버지를 떠났다.

나는 할머니를 떠났다.

나는 토끼를 떠났다

너에게서, 늑대, 나는 오랫동안 떠날 것이다! 그리고 압연 콜로복 더!

소설가:

갑자기 Potapych 자신을 향해,

그는 으르렁거리며 발을 올렸다.

아래에 온다 음악 곰

곰: 콜로복, 혈액 요소 질소, 내가 너를 먹을거야! (콜로복옆으로 점프)

콜로복: 날 먹지마 만곡족아 노래 불러줄게 (노래하다):

나 혈액 요소 질소, 혈액 요소 질소,

헛간을 긁고,

배럴의 바닥에 따르면,

사워 크림과 섞인

오븐에 심었다

창가가 춥습니다.

나는 할아버지를 떠났다.

나는 할머니를 떠났다.

나는 토끼를 떠났다

나는 늑대를 떠났다

너에게서 곰, 나는 오랫동안 떠날 것이다!

곰은 그를 보았을 뿐입니다.

소설가:

하지만 롤빵은 재주 넘기

과수원을 지나

그리고 갑자기 여우가 만났습니다.

나는 보았다 콜로복.

여우가 들어간다 음악

여우: 안녕하십니까, 혈액 요소 질소! 붉게, 좋아!

Kolobok은 기뻐했습니다그들이 그를 찬양하고 그의 노래를 불렀다는 것입니다. 그리고 여우와 그는 말한다:

여우: 얼마나 영광스러운 노래인가 나만 늙어서 잘 들리지 않아 코에 앉아서 한 번만 더 불러봐.

그는 여우의 코 위로 뛰어올라 노래를 불렀다: 나 혈액 요소 질소, 상자를 따라 긁어 내고 ...

그리고 그의 여우 - am! 그리고 먹었다!

소설가:

동화는 거짓말이다예, 힌트와 우리 아이들을 위한 교훈이 있습니다!

러시아 민속 아래 음악 아이들이 나옵니다., 활, 선생님은 모든 사람의 이름을 부릅니다.

관련 출판물:

II 주니어 그룹의 Alibekova Ulmeken "동화 방문". 동화 "누가 야옹이라고 했습니까?"의 드라마화 동화를 보러 가기 위해서는

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.

동화 "진저 브레드 맨"교사 Akopyan M.A.

젊은 그룹에서.

목적 : 합동 연극 활동을 통해 어린이에게 연극 예술을 소개합니다.

과제: 역할에 아이디어를 구현하고, 신호에 제시간에 응답하고 역할에 들어가는 방법을 가르칩니다. 역할에 표현적으로 구현하는 능력을 개발하고 즉석에서 능력을 개발합니다.

방법 및 기술:

어린이 및 부모와의 인터뷰. 장면의 준비 및 장식. 동화의 연극 공연. "장미색 쪽", "나는 오랫동안 떠날 것입니다", "헛간에 놓고 배럴 바닥에 긁다"와 같은 문구의 발음에서 올바른 사전 형성에 대한 어휘 작업.

구현 단계:

1. 아이들과 함께 일하기 : 동화 "Kolobok"읽기, 동화 다시 말하기, 동화의 새로운 결말 발명, 테이블 극장, 동화 "Kolobok"의 에피소드 재생

부모와 함께 일하기: 교사와 함께 동화 속 의상을 찾고 역할을 할 부모를 결정하기 위한 대화.

2. 크리에이티브 검색 단계

(직접 교육 활동)

동화 '진저브레드맨' 엔딩곡 아이들과 공동작업(커뮤니케이션)

역할 배분 및 리허설

다양한 상황극하기

3. 실효성 단계

일부러 꾸민.

각색 텍스트

(집, 나무, 크리스마스 트리, 할머니와 할아버지, 토끼, 늑대, 곰, 진저브레드 맨과 여우가 있습니다).

문 뒤에서 할아버지로 분장한 아이가 손에 바구니를 들고 아무것도 들어있지 않은 채로 옵니다.

발표자(교육자): 할아버지와 한 여자가 살았습니다. 할아버지가 여자에게 한 번

할아버지(아이): 야, 할머니, 나 밥 먹고 싶어, 숲 속을 걸었는데 아무것도 못 샀어. 콜로복을 구워줘.

할머니(소녀)는 집에서 밖을 내다보고 있습니다. 구울 밀가루가 없습니다.

할아버지: 할머니, 게으르지 말고 가세요. 헛간 바닥에 헛간 바닥을 표시하고 긁어서 밀가루 한 줌을 주워요.

발표자(교육자): 할머니는 남은 것이 없었고 그냥 그렇게 하셨습니다. 헛간에서 빗자루질을 하고 통을 따라 밀가루 한 줌을 긁어내고 반죽을 반죽하고 빵을 구워서 창가에 놓아 식히셨습니다.

진저브레드맨은 눕고, 눕고, 일어나서 뛰었다.

Gingerbread Man: 오븐에서 거의 건조,

그리고 이제 그들은 먹기로 결정했습니다.

더 이상 버틸 수 없다,

나는 집에서 도망칠 것이다.

그리고 롤빵이 굴러 떨어졌습니다.

그리고 나서 할아버지, 할머니가 나오셔서 보는데 콜로복이 없습니다.

할머니(소녀): 할아버지, 보세요, 도망쳤어요!

그는 우리에게 작별 인사도 하지 않았습니다!

할아버지 (소년) : 그것은 당신뿐입니다-기다려 기다리십시오, 앉아서 앉으십시오 (할아버지는 손을 흔들고 집으로 갔고 할머니는 그를 따랐습니다).

롤빵은 노래를 부르고 굴립니다.

나는 만두야, 만두

헛간 메티온에 따르면,

배럴 바닥에 긁힌

나는 할머니를 떠났다.

나는 할아버지를 떠났다.

진저브레드맨이 굴러가고 토끼가 그를 만납니다.

토끼 (아이) : Kolobok, Kolobok, 내가 당신을 먹을 것입니다.

Kolobok (어린이) : 토끼, 나를 먹지 말고 내 노래를 들으십시오.

나는 만두야, 만두

헛간 메티온에 따르면,

배럴의 바닥에 의해 긁힌,

나는 할아버지를 떠났다.

나는 할머니를 떠났다.

그리고 당신에게서 토끼도 떠날 것입니다.

그는 롤빵을 부르고 굴렀다.

진저브레드맨이 굴러가고 늑대가 그를 만납니다.

늑대(늑대 가면을 쓴 아이): 진저브레드맨, 진저브레드맨, 내가 너를 잡아먹을게.

Kolobok: 늑대야, 나를 먹지 말고 내 노래를 들어라

나는 만두야, 만두

헛간 메티온에 따르면,

배럴의 바닥에 의해 긁힌,

나는 할아버지를 떠났다.

나는 할머니를 떠났다.

그리고 너에게서 늑대도 떠날거야

롤빵이 굴러가고 곰이 그것을 만납니다.

곰(곰 가면을 쓴 아이): 진저브레드맨, 진저브레드맨, 내가 너를 잡아먹을게.

Kolobok: 날 먹지 마, 곰, 내 노래를 들어

나는 만두야, 만두

헛간 메티온에 따르면,

배럴의 바닥에 의해 긁힌,

나는 할아버지를 떠났다.

나는 할머니를 떠났다.

그리고 당신에게서 곰, 나도 떠날 것입니다.

나는 롤빵을 부르고 굴렀다

진저브레드맨이 굴러다니다가 여우를 만나서 빵을 보고 기뻐했습니다.

여우(여우 가면을 쓴 소녀): 얼굴이 빨개지고, 노랗고, 맛있다(배를 쓰다듬어준다).

콜로복 나는 여우가 그를 칭찬하고 노래를 부르는 것을 좋아했습니다.

나는 만두야, 만두

헛간 메티온에 따르면,

배럴의 바닥에 의해 긁힌,

나는 할아버지를 떠났다.

나는 할머니를 떠났다.

나는 토끼를 떠났다

나는 늑대를 떠났다

곰에게서 멀어졌다

그리고 나는 또한 여우를 떠날 것입니다.

그러나 여우는 교활하여 롤빵에게 말했습니다.

Fox: 나는 늙고 귀머거리가 되었습니다. 내게 가까이 와서 당신의 노래를 다시 불러주세요.

발표자 (교육자) : 그러나 진저 브레드 맨은 훨씬 더 교활한 것으로 판명되었습니다. 그는 여우에게 말했습니다.

Gingerbread man: 그리고 여우야, 눈을 감아라. 내가 너에게 갈게.

여우는 그대로 눈을 감고 만두를 감고 도망가자 여우는 눈을 떴지만 만두는 그렇지 않았다.

여기에서 동화가 끝납니다.

동화 "Kolobok"의 각색 2 주니어 그룹 2 번 목적 : 아이들에게 동화를 말하고 연기하도록 가르칩니다.
과제 : 어린이들에게 텍스트에서 단어와 표현을 반복하려는 욕구와 능력을 형성하고 동화에 대한 관심과 사랑을 배양합니다.
노래 "Kolobok" 노래 Tatyana Morozova의 가사
길을 따라, 길을 따라
소나무 사이 - 점프와 점프
아주 재미있다, 장난꾸러기
롤빵이 굴러갔다.
그는 할머니를 떠났다.
그리고 할아버지를 떠났다.
구르다, 길을 잃었다
장난꾸러기 빵!
합창:
점프 점프, 롤빵!
맛있는, 붉게
그는 파이처럼 보인다

그는 곰을 만났다
길에서, 숲에서.
곰은 매우 화가났다.
그는 그의 큰 발에 도장을 찍었습니다!
그는 할머니를 떠났다.
그리고 할아버지를 떠났다.
구르다, 길을 잃었다
장난꾸러기 빵!
합창:
점프 점프, 롤빵!
맛있는, 붉게
그는 파이처럼 보인다
작은 건포도와 함께(2회)
진행자: 아이디어가 없으면 줄거리가 없으면 동화도 없습니다.
나는 전국을 다녔지만 아무런 아이디어를 찾지 못했습니다.
그때 한 가슴이 날아와 내게 봉투를 건넸다.
"동화가 가깝습니다."라는 메모가 있습니다.
나는 문을 열고, 창문을 엽니다. (화면이 열립니다)
이제 아이디어가 생겼습니다.
갑자기 나에게 둥글게 말아서, 무성하고, 달콤하고,
나는 소리를 지르며 "그만! 어디 가세요? 무서운 짐승은 무엇입니까?
하늘에서 떨어졌어? 무엇을 위해? 목적이 무엇입니까?
그는 나를 돌아보며 이렇게 대답했다.
Kolobok: 나는 쾌활한 Kolobok이고 붉게 물드는 면도 있습니다.
인도 : 나에 대한 위협도 그와의 애무도 대처할 수 없습니다.
어디서 오셨나요?
Kolobok: 동화에서! 시작할 시간입니다!
증여자:
노인과 노인이 살고 있었습니다.
할아버지. 할머니, 빵을 구워주세요.
할머니. 우리는 고통이 없습니다.
할아버지. 헛간을 표시하고 배럴의 바닥을 긁고 롤빵에 사용할 밀가루를 주우십시오.
교육자. 그래서 할머니는 헛간을 쓸고 통 바닥을 긁고 밀가루 두 줌을 주웠습니다. 나는 만두를 구워서 창가에 놓아 식혔다. 롤빵은 그에게 지쳐서 창에서 잔디 위로 뛰어 올라 숲으로 굴러갔습니다. 롤빵이 굴러가고 토끼가 그것을 만납니다(토끼 가면을 쓴 아이가 롤빵으로 점프).
토끼. 콜로복, 널 먹어치울게!
콜로복. 날 먹지마, 내가 너에게 노래를 불러줄게:
나는 만두야, 만두
헛간 메티온에 따르면,
배럴 바닥에 긁힌.
나는 할머니를 떠났다.
나는 할아버지를 떠났다.
그리고 난 당신을 떠날거야!
교육자. 롤빵은 길을 따라 굴러 떨어졌고 토끼 만 보았습니다. 롤빵은 롤, 롤, 그리고 그를 향해 회색 늑대(늑대 가면을 쓴 아이) 늑대. 진저브레드맨, 진저브레드맨, 널 먹어치울게!
콜로복. 나를 먹지 마라, 회색, 나는 당신을 위해 노래를 부를 것입니다 :
나는 만두야, 만두
헛간 메티온에 따르면,
배럴 바닥에 긁힌.
나는 할머니를 떠났다.
나는 할아버지를 떠났다.
나는 토끼를 떠났다
그리고 당신에게서 늑대, 나는 떠날 것입니다!
교육자. 그리고 롤빵은 길을 굴러 떨어졌고 늑대 만 보았습니다. 진저브레드맨이 구르고 구르고 있고 곰이 그를 향해 걸어가고 있습니다(곰 가면을 쓴 아이). 진저브레드맨, 진저브레드맨, 널 먹어치울게!
콜로복. 날 먹지마! 노래를 불러줄게:
나는 만두야, 만두
헛간 메티온에 따르면,
배럴 바닥에 긁힌.
나는 할머니를 떠났다.
나는 할아버지를 떠났다.
나는 토끼를 떠났다
나는 늑대를 떠났다
그리고 당신에게서 곰, 나도 떠날 것입니다!
교육자. 그리고 롤빵은 길을 굴러 떨어졌고 곰 만 보았습니다. 진저브레드맨이 구르고 구르고 여우(여우 가면을 쓴 아이)를 만난다. 콜로복, 콜로복! 나랑 한시간 놀아줘, 노래 불러줘, 롤빵!
발표자 : 롤빵이 오래 굴러서 조금 피곤해졌습니다. 그는 긴 노래를 불렀다. 그는 자신이 어떻게 태어났는지, 어떻게 밀가루로 자신을 빚었는지에 대해 노래했습니다. 그는 늙은 할아버지에 대해 노래했습니다. 여우는 지금 듣고있었습니다. 그는 할머니에 대해 노래했습니다. 그녀는 귀를 들었습니다. 그는 토끼와 늑대, 곰과 크리스마스 트리, 버섯과 그루터기, 꽃과 혹에 대해 노래했습니다. 그는 날씨에 대해 노래하기 시작했습니다. 여우의 코는 피곤했습니다. 그는 구름에 대해 여우에게 노래하기 시작했습니다. 여우의 팔은 피곤했습니다. 여우의 다리가 피곤하다 ... .. 동물들이 노래를 들었다 (모든 동물과 아이들이 나타남)
그들은 노래를 따라 부르기 시작했고 할머니와 할아버지를 부르기 시작했습니다 (할머니와 할아버지가 나타남).
할머니와 할아버지가 달려와 만두를 보았다. 그들은 포옹하고 키스를 한 다음 집으로 데려갔습니다.
콜로복:
우리와 함께 가자!
할머니:
나는 당신을 파이로 취급할 것입니다
할아버지:
우리는 당신과 함께 노래를 부를 것입니다.
노래
수 킬로미터의 길은 지치지 않고 걸었다
쾌활한 진저브레드맨, 노래 부르기
할아버지를 버리고 할머니를 버리고
조부모님을 떠났습니다.
그리고 강 건너 숲 뒤 가장자리에서 만난
Patrikeevna 여우, 그녀는 노래를 불렀지


여우가 그에게 말하기를: 아, 내가 약해졌습니다.
발가락에 더 가까이 앉아서 노래를 부르십시오!
그가 어떻게 할아버지를 떠났는지, 어떻게 할머니를 떠났는지
그가 조부모님을 떠난 것처럼.
장난치지 마, 여우야, 날 쳐다보지 마!
길을 나서기 전에 - 나는 모든 동화를 읽었습니다!
그리고 그는 할아버지를 떠났고, 할머니를 떠났습니다.
그리고 그는 조부모를 떠났습니다.

첨부 파일

목적: 부모와 함께 연극 활동 및 미술 활동 참여를 통해 어린이의 창의적 능력을 개발합니다.
교육 과제:
간단한 줄거리에 따라 상황을 연기하고, 정서적 반응을 개발하고, 어린이가 성인 및 또래와 함께 공동 활동에 참여하도록 격려하는 연극 활동을 가르칩니다.
읽은 내용을 읽고 암기하는 과정에 꾸준한 관심을 형성합니다.
호기심, 활동, 관심을 계속 발전시키십시오. 다른 유형음악 활동.
억양의 언어 표현력을 사용하여 인물과 사건에 대한 자신의 태도를 전달함으로써 시를 표현적으로 읽는 능력을 개발합니다.
어린이의 창의적이고 창의적인 활동의 표현을 계속 촉진합니다.
특정 유형의 위험한 상황에 대한 아이디어를 형성합니다.
이벤트 준비. 동화 "진저브레드맨" 읽기, 동화 삽화 보기, 어린이들과 외모, 동화 속 등장인물의 성격, 행동에 대해 토론하기, 역할 지정 및 등장인물 대사 암기하기, 어린이와 함께 무대를 위해 속성 토론 및 선택하기 동화, 풍경 만들기, 포스터, 무대 디자인.
여가의 실용적인 부분을 위한 작업장, 장비 및 재료의 준비.
이벤트 진행.
관중(다른 그룹의 어린이)을 홀에 초대합니다.
1. 소개 토크
안녕하세요 시청자 여러분! 오늘은 동화 "진저브레드맨"과 함께하는 저녁 시간에 여러분을 초대합니다!
2. 동화 "진저 브레드 맨"의 각색 (러시아어를 기반으로) 민담).
캐릭터
주요한.
콜로복.
할아버지(부모).
바바(부모)
토끼.
늑대.
곰.
여우.
주요한.
모든 소녀와 소년
우리는 그들이 책을 좋아한다는 것을 압니다.
그들은 이야기를 사랑하고 노래를 사랑합니다...
그리고 더 흥미롭게 만들기 위해
옛날 이야기를 보여주자
그러나 우리는 구절에서 그들에 대해 말할 것입니다.
울리는 노래 Kolobok
아직 못 들어봤어?
다들 앉았어? 좋은 시간!
우리 이야기를 시작하자...

주요한.
늙은 남자는 그의 늙은 여자와 함께 살았다.
작은 숲속 오두막에서.
한 번은 할아버지가 이렇게 물었습니다.
할아버지.
점심으로 굽다
진저브레드맨 붉게, 맛있다!
당신은 능숙하게 굽곤 했습니다.

Baba는 콜로복을 준비합니다(반죽을 반죽하는 과정을 모방하여 손의 움직임으로 콜로복의 모양을 조각합니다).

주요한.
배럴 바닥에 빗자루
날개달린 아주머니.
나는 한 줌의 밀가루를 발견했습니다 -
더 필요하지 않습니다.
소금, 모래,
사워 크림 두 숟가락.
영광의 콜로복이 나왔다.
푹신하고 붉게.
콜로복이 나타납니다.

여성.
잠시만요, 할아버지.
Kolobok을 식히십시오!
진저브레드맨이 커튼 뒤에 숨어 있습니다.
주요한.
피젯 - 콜로복
창가에 서서,
그러나 그는 다음과 같이 결정했습니다.
좀 풀어줄게!"
주요한.
창문에서 뛰어내림 - 그리고 숲 속으로
콜로복 롤.
크리스마스 트리, 자작나무를 지나
과거의 나비, 잠자리
그리고 다른 꽃들:
노란색, 파란색, 빨간색.
하늘에 파랗게 보인다
그리고 푸른 잔디
태양은 하늘에서 붉다.
주변의 모든 것이 훌륭합니다!
토끼는 Kolobok을 만나기 위해 나옵니다.


갑자기 우리 장난꾸러기
토끼를 만났습니다.
토끼(중요).
나는 당신에게 잔치를 할 것입니다.
아침부터 안먹었어요.
콜로복.
너 뭐야?! 잠깐, 코소이!
그 노래를 들어 봐!
(노래를 부른다.)


진저브레드맨, 피젯,
할아버지를 위해 나를 굽다
나는 사워 크림에 섞여있다
창가에서 나는 춥다.
나는 노인들을 떠났다.
창문에서 뛰어내림 - 그게 다야!
위대한 토끼 명예:
붉게 진저브레드맨을 먹어라!
토끼는 신나게 노래를 듣고, 진저브레드맨은 숲 속으로 도망친다.
라운드 댄스 게임 "회색 토끼가 앉아 있습니다."


갑자기 그의 길에 늑대가 나타납니다.
주요한.
도로에 말아서
발 아래 회색 늑대입니다.
그는 koloboks에 대해 많이 알고 있습니다 ...


늑대.
어때, kolobok!
난 몹시 배고프다.
내가 너를 먹을거야, 내 친구, -
밤까지 배부르겠습니다!

콜로복.
당신은 무엇입니까, 회색 늑대!
당신은 나를 먹지 않는다!
더 나은 그루터기에 앉아
그 노래를 들어 봐.
(노래를 부른다.)
진저브레드맨, 피젯,
할아버지를 위해 나를 굽다
나는 사워 크림에 섞여있다
창가에서 나는 춥다.
나는 노인들을 떠났다.
창문에서 뛰어내림 - 그게 다야!
그는 토끼를 훌륭하게 속였습니다.
오랫동안 당신을 떠날 것입니다!


마지막 말과 함께 진저브레드맨은 늑대를 지나 더 숲 속으로 달려갑니다.
손가락 게임 "우리는 오렌지를 공유했습니다"




그리고 곰이 그를 만나러 나온다.
주요한.
갑자기 Potapych 자신이 그를 만났습니다.
그는 으르렁 거리며 발을 들었다.
곰.
자, 콜로복!
한 입 먹을게!

콜로복.
뭐야, 너 뭐야, 만곡족!
발을 내려놓으세요.
더 나은 내 노래
당신은 들어 - 나는 노래할 것이다.
(노래를 부른다.)
진저브레드맨, 피젯,
할아버지를 위해 나를 굽다
나는 사워 크림에 섞여있다
창가에서 나는 춥다.
나는 노인들을 떠났다.
창문에서 뛰어내림 - 그게 다야!
나는 토끼에게서 도망쳤다.
그리고 나쁜 늑대에게서.
그리고, Toptygin, 당신에게서
난 오래 가지 않을거야!
모바일 게임 "숲속의 곰에서"


진저브레드맨이 숲을 달린다. 은밀히 여우가 나와서 그루터기에 앉는다.
주요한.
롤링 공중제비
바로 숲속으로...
오랜 시간 동안 또는 짧은 시간 동안 그는 굴러갔습니다.
나는 가장자리에서 자신을 발견했습니다.
여기에서 어떻게 문제가 발생하지 않을 수 있습니까?
교활한 여우라면
그녀는 그 가장자리에 앉았다
붉은 꼬리가 햇볕에 데워졌습니다.
여우는 일어나 콜로복으로 간다.


나는 콜로복을 보았다
그리고 멀리서 그에게
로 이동했습니다.
친절한 말로.
여우.
잘생겼어, 콜로복!
얼마나 붉고 명랑합니까!
그들은 당신, 내 친구,
노래 많이 아시는분..


콜로복.
진저브레드맨, 피젯,
할아버지를 위해 나를 굽다
나는 사워 크림에 섞여있다
창가에서 나는 춥다.
나는 노인들을 떠났다.
창문에서 뛰어내림 - 그게 다야!
나는 곰을 떠났다
그리고 늑대와 토끼에게서,
그리고 Kolobok 뒤에 Lisa
여러분도 잡히지 마세요!

여우(교활한).
난 귀머거리야...
가까이 오세요, 친구.
내 발가락에 앉아,
한 번 더 크게 노래하십시오.
Kolobok (더 크게 노래).
진저브레드맨, 피젯,
할아버지를 위해 나를 굽다
나는 사워 크림에 섞여있다
창가에서 나는 춥다.
나는 노인들을 떠났다.
창문에서 뛰어내림 - 그게 다야!
나는 곰을 떠났다
그리고 늑대와 토끼에게서,
그리고 Kolobok 뒤에 Lisa
여러분도 잡히지 마세요!
일반 무용 "우리는 놀거야."
(모든 아티스트가 고개를 숙인다.)

.
3. 동화의 결과에 따른 대화.
동화가 마음에 드셨나요? 집에서 가출했을 때 Kolobok은 어떻게 행동 했습니까? 왜요? 콜로복이 여우에게 잡아먹혔다는 사실을 알게 된 할머니와 할아버지는 어떤 기분이 들까요? 그들이 동정할 필요가 있습니까? 다음에는 여러분과 다른 이야기로 찾아뵙겠습니다.

관심을 가져주셔서 감사합니다. 곧 뵙겠습니다.

맘베토바 카밀야 마마살리에브나

Kuibyshev시 유치원 교육 기관 "Golden Key" 노보시비르스크 지역, 간병인

GCD "동화를 바탕으로 한 스테이징 게임" Gingerbread Man "의 시놉시스.

"동화 "진저 브레드 맨"을 기반으로 한 스테이징 게임. 젊은 그룹의 수업 개요

목표: 아이들의 흥미를 유발하기 위해 동화, 차려 입다; 언어 활성화를 촉진합니다. 에서 발췌한 내용을 사용하도록 권장 나만의 게임 속 동화; 극화 게임에서 행동을 수행하다 동화"콜로복".

계획된 결과: 표현적으로 전달하려고 한다 멋진 이미지; 게임에 참여 - 극화 동화"콜로복";에서 구를 말하다 전래 동화; 에 언급된 조치를 수행 동화.

재료 및 장비: 양복들 (집단)캐릭터 전래 동화(앞치마, 모자, 마스크, 장식: 집, 나무.

코스 진행 상황.

교육자: 얘들 아, 오늘에 있고 싶니? 동화 kolobok과 영웅이 되십시오.

아이들: 네.

교육자: 그럼 모두 눈을 감으세요. 하나, 둘, 셋 - 자신을 발견했습니다. 동화 우리! 노인, 노파, 토끼, 늑대, 곰, 여우의 의상을 보세요. Dasha, 늙은 여자가 되자. Misha - 노인, Vika - 토끼, Kostya - 늑대, Stas - 곰, Varvara - 여우, 그리고 우리는 모두 나머지입니다. 콜로복스. (아이들은 옷을 입는다) .

교육자: 노인과 노파가 살았습니다. 노인은 노인과 이야기하고 있습니다. Misha: 어서, 할머니, 상자를 긁어내고 냄비 바닥에 표시를 해 주세요. 밀가루를 좀 긁어 주실 수 있나요? 혈액 요소 질소.

교육자 : 노파는 날개를 가져갔습니다. - Dasha는 날개로 가져갔습니다.

상자에 긁힌 자국 - 긁힌 자국.

그리고 그녀는 밀가루 두 줌을 긁고 사워 크림에 밀가루를 반죽했습니다. 반죽이 방해합니다.

조제된 kolobok - 테이블에 kolobok을 굴립니다..

기름에 튀겨서 차게 창가에 올려놨어요-다샤가 kolobok은 창으로 간다.

교육자: 콜로복 눕다 눕다, 그것을 가져 와서 굴렀습니다 - 창에서 벤치로, 벤치에서 바닥으로, 바닥을 따라 문으로, 문지방을 뛰어 넘었습니다 - 그리고 통로로, 통로에서 현관으로, 현관에서 마당으로 , 마당에서 문을 통해 더 멀리. (아이들은 선생님 뒤에서 기관차로 만들고 갑니다)롤 혈액 요소 질소도중에 그를 만나기 위해 토끼.

비카 : 콜로복, 빵 널 먹을게.

교육자와 어린이: 날 먹지마, 토끼야, 내가 너를 위해 노래를 불러줄게.

나 - 혈액 요소 질소, 혈액 요소 질소,

상자에 긁혀서

배럴의 바닥은 메티온,

사워 크림과 섞인

예, 기름에 회전

창가는 춥다.

나는 할아버지를 떠났다.

나는 할머니를 떠났다.

당신에게서, 토끼, 나는 오랫동안 떠날 것입니다.

교육자: 그리고 압연 혈액 요소 질소더 나아가 그의 토끼만이 보았다. (토끼 잎)여기 롤 콜로복 더, (아이들은 기관차로 선생님을 따라갑니다)그리고 그를 만난 늑대. (늑대가 나오고 아이들이 멈춘다).

코스티아: 콜로복, 빵 널 먹을게.

교육자와 어린이: 날 먹지마, 늑대야, 너를 위해 노래를 불러줄게.

아이들은 노래를 부르고 선생님은 도와줍니다. (늑대 잎)

교육자: 그리고 압연 혈액 요소 질소더 나아가 그의 늑대와 보았다.

그리고 곰이 그를 만난다. (곰이 나오며 아이들이 멈춘다).

상태: 콜로복, 빵 널 먹을게.

교육자와 어린이: 날 먹지마, 곰아, 내가 너를 위해 노래를 불러줄게.

아이들은 노래를 부르고 선생님은 도와줍니다. (곰잎)

선생님이 말한다: 그리고 롤 혈액 요소 질소더 나아가 그의 곰과 보았다. 여기 롤 혈액 요소 질소, 그리고 그를 향해 여우 (여우가 나오며 아이들이 멈춘다).

바바라:. 콜로복, 혈액 요소 질소어디 굴러가니?

교육자와 어린이: 나는 길을 따라 구르고 있다.

바바라: 콜로복, 빵 나에게 노래를 불러줘!

아이들은 노래를 부르고 선생님은 도와줍니다.

Fox: 아, 노래는 좋은데 잘 안 들린다. 콜로복내 코에 앉아서 한 번만 더 크게 노래해.

교육자: 콜로복여우의 코에 뛰어 들었다 (선생님은 여우의 코에 동그란 쿠키를 얹는다)그리고 노래하고 여우는 - am과 그것을 먹었다 (여우는 쿠키를 먹고 아이들은 의자로 달려간다) .

교육자: 여기 전래 동화끝이고 우리가 유치원으로 돌아갈 시간입니다. 우리는 여기에 다시 올 것이지만 다음에 올 것입니다. 눈을 감아: 하나, 둘, 셋 - 다시 그룹 우리!

교육자:

얘들아 뭐에 오늘 우리가 있었던 동화?

가장 기억에 남는 것은 무엇인가요?

어떤 영웅 전래 동화다음에 되고 싶니?