MBUK 중앙 도서관 MR Blagovarsky 지구
나는 승인한다
MBUK 중앙도서관장
지역 역사 활동
"나의 작은 고향"
프로젝트 세부정보
사업 추진 기간: 2017~2018
프로젝트 매니저- MBUK중앙은행 이사
주소: 452740 Blagovarsky 지구, with. Yazykovo, st. 레니나, 16세
프로젝트 실행자:
방법론부장
중앙은행 서비스부장
어린이 도서관 관리자
지역 지식은 시대의 흐름을 연결하는 우리의 위대한 역사에서 없어서는 안될 부분입니다. 오늘날 도서관 지역사의 부활은 유례없는 국민 자의식의 고양에 기인한다. 지역 역사 자료의 거대한 교육적이고 애국적인 가능성은 추상적 인 이상이 아니라 마을 역사의 사건에 대한 부모, 동료 마을 사람들의 삶의 예를 통해 시민을 키울 수 있습니다.
"나의 작은 조국" 프로젝트를 실행하는 동안 도서관 웹사이트에 루브릭을 구성할 계획입니다.
이 프로젝트의 구현은 우리 지역의 역사 및 문화 유산의 독창성에 대한 아이디어를 확장하여 전자 매체에 고유한 지역 역사 자원의 기금을 구성할 수 있는 기회를 만들 것입니다. 아이들의 사랑, 자부심 및 작은 고향에 대한 소속감 형성에 기여합니다.
프로젝트의 틀 내에서 "Blagovar의 비옥 한 땅"프레젠테이션, "오늘의 나의 마을"박람회 사진 및 멀티미디어 사진 컬렉션 "Blagovar에 초대합니다"로 구성된 정보 디스크를 만들 계획입니다.
Blagovarsky 지역의 역사적이고 중요한 장소에 대한 자료를 수집하는 도서관 사용자의 창의적 활동을 개발하는 것을 목적으로 하는 사진 콘테스트 "Native Places"의 결과는 사진 앨범 "Chronicle of the district"을 만들 것입니다. ".
프로젝트 구현에서 중요하고 중요한 순간은 위대한 참전 용사에 관한 소책자 "The Great Winner"의 출판이 될 것입니다. 애국 전쟁우리 지역.
프로젝트의 틀 내에서 프리젠 테이션, 회의, 실용적이고 창의적인 작품 대회를 개최 할 예정입니다.
프로젝트 관련성
지역 역사 작업은 과거에 뿌리를 두고 미래로 이어지는 지속적인 과정이며, 그 목적은 세대 연결, 역사적 유산, 지식 및 전통의 보존 및 전달, 전체론적 영적 조건 창출, 지적이고 문화 발전개인과 사회 전체 모두. 지역 역사 작업은 Blagovarsky 지역의 MBUK 중앙 도서관 작업에서 우선 순위 영역 중 하나입니다.
통계에 따르면 Blagovarsky 지역에는 25.6 천명이 살고 있습니다. 매년 고령인구의 비율이 감소하고 있어 축적된 조국에 대한 지식을 젊은 세대에게 전수할 필요가 있게 되었다.
이 통계를 분석하여 도서관은 MBUK 중앙 은행 "나의 작은 조국"웹 사이트에 루 브릭을 만들기로 결정했습니다.
관련성은 현장 작업이 중요한 사회적 임무를 수행한다는 사실에 있습니다. 애국심을 기르고, 지역과 역사에 대한 지식을 넓히고, 과거와 현재에 대한 관심을 키우고, 아름다움, 특징, 독창성에 대한 이해를 촉진하는 것입니다. 본토의.
프로젝트 목표:
* 지역 역사 문학의 홍보, 작은 조국과 관련된 문제에 대해 모든 사람이 도움과 지원을 찾을 수 있는 장소로서의 도서관 이미지 형성.
* 전자 매체에 자체 지역 역사 자원 생성;
* 젊은 세대의 사랑, 자부심 및 작은 조국에 대한 소속감, 애국심 및 시민권에 대한 교육;
작업:
* 전자 및 전통 매체에 자체 지역 역사 자원 생성;
* 사용자들 사이에서 지역 역사 운동을 조직하여 마을, 지역에 대한 자료를 수집하고 고국의 역사를 배우는 창의적인 활동을 개발합니다.
* 독자들의 수업, 소통, 여가를 위한 유리한 여건 조성
이 프로젝트는 모든 사용자 그룹을 위해 설계되었습니다.
프로젝트 구현에 관련된 조직
프로젝트를 구현하기 위해 다음 조직과 협력합니다.
농촌 문화의 집과 농촌 클럽;
유치원, 학교;
정교회 Yazykovo, 모스크;
지역 향토 박물관
공공기관
프로젝트 내 활동
1단계(2017년 1월~6월)
1. 비디오 프레젠테이션:
"원주민 장소";
"Blagovarsky 지역의 역사적 기념물";
2. 프레젠테이션:
"축복받은 땅. 얼굴의 역사";
"고향에 관한 모든 것."
"벨로루시 공화국 및 Blagovarsky 지구 문장";
"문학 축복";
경비:
1. 사진 콘테스트 "네이티브 플레이스";
2. 실용적이고 창의적인 작품 경쟁 "우리가 사랑하는 것을 지키자."
2기(2018년 7월~4월)
사진 앨범 "Chronicle of the District".
소책자 "위대한 승자.";
젊은 시인들의 시집 "나는 시에서 기쁨을 찾는다."
경비:
1. 생성된 디스크의 프레젠테이션
2. 지적 퀴즈 "영원히 사랑하는 땅";
3. 교육용 게임 "우리 마을에 대한 모든 것을 알고 있습니다";
4. 창의적인 시적 저녁 "나는 내 고향에 찬송가를 부릅니다"
예상 결과:
1 수행한 활동의 품질과 작업 결과에 대한 사용자의 만족.
2. 새로운 사용자를 도서관으로 끌어들입니다.
3. 지역 역사 문학, 작가-동포 작품 읽기에 대한 관심 개발.
4. 새로운 이벤트와 사실로 "마을 연대기"의 계속 및 추가.
프로젝트 설명
1. 본토에 대한 지식을 확인하기 위해 조사 및 테스트를 실시합니다.
2. 설문조사 결과를 바탕으로 해당 지역에 대한 유익한 가상 투어 실시
3. 일련의 회의를 조직합니다.
· 군인-국제주의자들과 함께;
위대한 애국 전쟁의 목격자들과 함께;
· 명예시민, 우리지역 원주민들과 함께.
6. 지역 역사에 관한 문헌으로 도서 기금을 보충합니다.
7. 도서관에서 영구 도서 전시회 "나의 작은 조국"을 준비합니다.
8. 도서관 "마음을 위한 사랑스러운 장소", "내 고향 마을"에서 지역 역사의 날을 조직합니다.
9. 정보 소책자 편집:
"영웅을 자랑스러워해도 될까요?" (영웅에 대해-소련의 동포);
10. 문학과 음악의 밤 개최 "살아 있는 사람은 기억하고, 세대는 알게 하라." (고향을 지키다 죽은 동료 마을 사람들에 대해).
예상 결과
이 프로젝트의 구현은 프리젠테이션 및 사진 컬렉션의 형태로 전자 매체에 고유한 지역 역사 제품의 기금을 만들 것입니다.
향토박물관과 공동으로 개발한 유적지 탐방로 “당신의 조용한 역사의 구석구석이 소중합니다”는 지역의 역사를 더 잘 알 수 있도록 도와줄 것입니다.
사진공모전은 지역의 사진자료를 수집하는 독자들의 창작활동 발전에 기여할 것입니다.
중학생들의 실용적이고 창의적인 "사랑하는 것을 지키자" 공모전. 그 목표는 마을에서 인기있는 모든 주민의 마음에 가장 소중한 장소를 식별하고 필요한 경우 보존을 돕는 것입니다. 샘, 공원 등이 될 수 있습니다.
소책자 "The Great Winner"는 영웅 역사의 또 다른 페이지가 될 것이며 과거 전쟁의 사건과 우리 조국 해방에 큰 공헌을 한 사람들에 대해 이야기 할 것입니다.
“시에서 기쁨을 찾다”는 어린이들을 문학의 세계로 끌어들일 것입니다. 아이들은 작가와 시인 동포의 이름을 배우고 애국심, 자신에 대한 믿음, 독창성, 부모, 땅, 고향, 그리고 가장 중요한 것은 책과 독서에 대한 친절과 사랑을 경험합니다. .
이 프로젝트를 수행하는 동안 도서관의 이용자 수가 증가하고 출석률이 증가하며 도서관 서비스의 범위가 확장됩니다.
도서관 사용자는 Blagovarsky 지역의 지역 역사 및 문학 유산에 대한 귀중한 정보 자원을 받게 됩니다.
이 프로젝트는 지역 역사에 대한 도서관의 정보 작업을 개선하는 데 도움이 될 것입니다.
프로젝트 효율성 평가
미래 세대를 위해 지역 역사에 대한 전자 및 다큐멘터리 기금의 창출이 필요합니다.
프로젝트가 끝나면 효율성은 도서관 웹 사이트의 히트 수와 설문 조사 결과로 평가됩니다.
프로젝트 유형 : 연구, 장기.
프로젝트 목표:
이 프로젝트는 후손을 위해 원주민 마을, 명소, 거리, 주민에 대한 정보를 보존하기 위해 만들어졌습니다.
작업:
* 작은 조국에 대한 어린이의 지식을 풍부하게 합니다.
* 향토 마을에 대한 사랑과 향토의 과거와 현재에 대한 관심을 형성한다.
* 카잔 마을의 역사, 거리 이름, 마을 명소, 사람들에 대한 어린이 지식을 확장하고 심화시킵니다. 누가 우리 마을을 영광스럽게 했습니까?
* 도덕적 및 애국적 자질 개발: 자부심, 인본주의, 마을의 부를 보존하고 늘리려는 열망;
* 아이들에게 마을의 건물과 건축물을 소개합니다.
* 학부모님들의 적극적인 참여를 부탁드립니다. 공동 활동가족과 유치원에서 아이와 함께
다운로드:
시사:
시립 기관
"교육행정학과 지방 자치체"세르누르 지방자치구"
시립 종합 개발 기관
"카잔 중등(완전) 일반 교육 학교".
425464, 러시아, Mari El 공화국, Sernursky 지구, s. Kazanskoye, Kooperativnaya 거리, 24-a, 전화: 9 - 42 - 44; 9 - 42 - 36.
와 함께. 카잔
2013년
"내가 가지고 있다는 것을 알게되었습니다.
거대한 친척이 있습니다.
그리고 길과 숲,
현장에서 - 모든 작은 이삭,
강, 내 위의 하늘 -
이건 다 내꺼야, 얘야!
"나의 작은 조국" 프로젝트에 대한 간략한 설명.
Sernur 지역의 정착된 마을 지도를 보면 우리 역사에서 돌이킬 수 없이 얼마나 많은 것을 잃었는지 이해할 수 있습니다. 이들은 정착지의 이름 일뿐만 아니라 사람, 운명입니다. 사라진 마을 자체가 아니라면 적어도 그들의 이름은 기억하는 사람이 점점 더 적습니다. 과거는 망각 속으로 사라지고 있다...
이 프로젝트는 미취학 아동에게 국가 문화의 기원을 소개함으로써 유아 교육 기관의 교육 과정을 유리하게 발전시키는 것을 목표로 만들어졌습니다. 다른 유형활동.
프로젝트를 개발할 때 아이들이 민족 문화에 대한 새로운 지식에 대한 생생하고 감정적 인 인식을 장려하고 역사에 대한 관심을 형성하도록 장려하는 다양한 방법과 수단을 사용하여 미취학 아동에게 민족 문화의 기원에 익숙해지는 것이 중요했습니다. , 사람들의 삶과 활동, 고국에 대한 사랑을 키우기 위해.
프로젝트 유형 : 연구, 장기.
프로젝트 목표:
이 프로젝트는 후손을 위해 원주민 마을, 명소, 거리, 주민에 대한 정보를 보존하기 위해 만들어졌습니다.
작업:
- 작은 조국에 대한 어린이의 지식을 풍부하게 합니다.
- 고향에 대한 사랑과 고향의 과거와 현재에 대한 관심을 형성한다.
- 카잔 마을의 역사, 거리의 이름, 마을의 명소, 사람들에 대한 어린이의 지식을 확장하고 심화시킵니다. 누가 우리 마을을 영광스럽게 했습니까?
- 도덕적 및 애국적 자질 개발: 자부심, 인본주의, 마을의 부를 보존하고 늘리려는 열망;
- 아이들에게 마을의 건물과 건축물을 소개합니다.
- 가족 및 유치원에서 자녀와의 공동 활동에 부모의 적극적인 참여를 촉진합니다.
MOU "카잔 중등 완료(일반 교육) 학교",
선생님:
슈메코바 니나 바실리에브나
관련성.
현대에는 인터넷을 사용하면 별 어려움 없이 거의 모든 정보를 찾을 수 있습니다. 그러나 하나의 인터넷도 거리, 집, 가족에 대한 이야기를 들려주지 않습니다. 살아 있는 역사의 지킴이들과 소통할 수 있는 기회를 잘 활용하는 시간을 가져야 합니다.
프로젝트 이유:
우리가 사는 마을 인 우리 고향에 아이들을 소개 할 때 우리 자신이 마을의 기원에 대한 정보가 거의없고 거리와 그 주민들의 역사에서 흥미로운 사실을 거의 알지 못한다는 것이 밝혀졌습니다. 이 주제에 대한 관심으로 인해 우리는 "나의 작은 조국" 연구 프로젝트를 준비하고 실행하게 되었습니다.
프로젝트를 개발하는 동안 다음 사항이 중요했습니다.
- Kazanskoye 마을의 거리와 주민들에 대한 자료를 수집하십시오.
- 이 주제에 관한 문헌을 연구하십시오.
- 계획에 따라 우리 각자가 살고있는 거리와 그 주민들에 대한 이야기를 준비하십시오. 거리가 나타 났을 때, 거리가 왜 그렇게 불렸는지, 이전에는 무엇이 흥미로 웠는지, 지금은 어떤지, 사람들은 그것을 영광스럽게했습니다. 다른 년.
- 마을의 고령자, 부모에 대한 설문 조사 실시
- 연구 프로젝트에 부모를 참여시키십시오. 가족 기록 보관소(문서, 사진)를 검토합니다.
연구 대상:
Kazanskoe 마을의 거리.
가설:
Kazanskoye 마을의 거리, 주민에 대한 자료를 수집하면 고향 마을에 대한 정보 부족을 보완하고 친구, 자녀, 친척, 이웃에게 많은 것을 말할 수 있습니다. Kazanskoye 마을의 역사에서 가장 흥미로운 사실.
연구 발표 계획 결과:
- 고향, 사람들과 그들의 관습, 전통, 민속, 일에 대한 아이디어를 갖기 위해.
- 조국의 자연을 사랑하고 보호합니다.
- 고국 주변 여행 조직 (부모님과 함께).
- "나의 고향 마을"을 주제로 한 어린이 그림 전시회 조직
연구 방법:
- 관찰;
- 대화;
- 부모, 조부모, 이웃, Kazanskoye 마을의 노인들에게 질문하고 우리 마을에서 일어난 중요한 행사 참가자들의 기억을 기록합니다.
- 가족 기록 문서, 사진 작업:
- 문학 연구;
- 비교, 일반화, 체계화.
프로젝트 구현을 위한 실행 계획:
년도 | 단계 | 이벤트 | 행동 양식 | 책임이 있는 | 그룹 |
2012 | 예비 | 마을의 거리를 둘러보기 | 관찰 | Shumekova N.V. | 시니어 그룹 |
2012 - 1013 | 기초적인 | "문학"의 연구. 거리에 대한 이야기를 준비하십시오. 질문. 끌어 들이다 부모님. | 독학 설문지 대화 | Shumekova N.V. Shumekova N.V. | |
2012 - 2013 | 결정적인 | 프레젠테이션을 만듭니다. 마지막 수업. 그리기 대회. 사진 앨범. | 실용적인 활동. | Shumekova N.V. |
준비 단계:
프로젝트 구현 전략 개발. 독립적인 활동을 위한 조건 생성.
- 사진 정보 "작은 고향의 풍경".
- 앨범 "집에서 유치원으로가는 길", "I Live Here".
- 러시아의 지도, 마리 엘 공화국, 세르누르스키 지구.
- 마을의 거리를 통한 여행.
2단계 - 메인아이들과 함께하는 교육적 상황.
- "문학"의 연구. 도서관 여행. 신문, 잡지 작업. 필요한 정보를 검색합니다.
- 대화 "내 주소".
- 우리 각자가 사는 거리와 계획을 고수하는 주민들에 대한 이야기를 준비하십시오. 거리가 나타 났을 때, 거리가 왜 그렇게 불렸는지, 이전에는 무엇이 흥미로 웠는지, 지금은 어떤지, 사람들은 그것을 영광스럽게했습니다. 다른 해에.
- 지도 "Russian Federation", "Republic of Mari El", "Sernursky district"에서 게임 여행.
- 그들의 작은 고향에 대한 시를 암기합니다.
부모와의 협력.
- Kazanskoye 마을의 부모, 조부모, 이웃, 주민들을 대상으로 설문 조사를 실시하십시오.
- "My Dear Native Village"앨범 제작; 연구 프로젝트에 부모를 참여시키십시오. 가족 기록 보관소(문서, 사진)를 검토합니다.마지막 단계:
- 컴퓨터 프레젠테이션에서 연구를 발표하십시오.
- 손님-조수 초대로 최종 수업을 진행하십시오.
- "당신이 사는 거리", "당신의 거리에서 가장 아름다운 집" 프로젝트의 결과에 따라 그리기 대회를 개최합니다.
프로젝트 실행 계획.
아이들과 함께 일하십시오. | 부모님과 함께 일합니다. | 월. |
Presentation on theme: "내가 사는 집." 그림: "내 집". 거리 "협동조합"을 따라 소풍. 거리 "Konakov"를 따라 소풍. - "가을에는 이미 하늘이 숨쉬고 있었다"- 가을 숲으로의 여행. 게임 "우리 지역의 나무 이름을 지정하십시오." 진단 "미취학 아동의 애국 교육". | 설문지 "자녀를 아십니까?" - 집에서 유치원까지 안전하게 이동할 수 있는 계획을 세웁니다. Kazanskoye 마을 계획 수립. | 구월. |
유치원 주변 소풍. 그림: "유치원". Sovetskaya 거리를 따라 소풍. 거리 "공동체"를 따라 소풍. | 앨범 "Our Village"의 디자인. 상담 "가족의 자녀 양육을위한 주요 조건." | 십월. |
직업 "네이티브 빌리지". - 학교 견학. 우리 지역에 사는 야생 동물 사진을 조사합니다. - 대화 "우리 마을의 겨울 새들." | "나의 마을"이야기 편집. - 새 모이통 만들기. | 십일월. |
교훈적인 게임 "우리 마을". - 운송 모니터링. 그림: "마을 거리에서 운송하십시오." 병원 소풍 - Sovkhoznaya 거리. | 어린이와 부모의 공동 창조: "우리 가족은 어떤 교통 수단을 사용합니까?" 블레이드 제조. | 12월. |
"가족의 주말"이라는 주제로 그리기. 엔터테인먼트 "집합". 대화 "카잔 마을의 삶의 역사". 문화의 집 "고대 박물관" 견학. "가정 용품"그리기. | 앨범 "내 가족"의 디자인. 질문 "롤플레잉 게임에서 아이들의 도덕 교육." | 1월. |
대화 "나는 당신을 사랑합니다, 내 조국." - 수업 "마을 여행." - "나의 마을"이라는 노래로 아이들을 친숙하게 만듭니다. 휴일 "아빠 - 내 자존심." 상점 견학. | 유치원 영토에서 눈 건물의 공동 생산. | 2월. |
대화 "우리 마을 사람들". 교훈: "새들이 서둘러 우리를 찾아옵니다." 휴일 "어머니의 마음은 태양보다 따뜻합니다." 우체국 견학 - Komsomolskaya 거리 | 설문지 "노동 교육". - 새집 만들기. | 3월. |
기도원 나들이. - "우리 가족이 좋아하는 장소" 그리기. 학교 지역 역사 박물관 견학. 문화의 집 "여주인 방문"과 함께하는 엔터테인먼트. 최종 진단. | 사진 콘테스트: "우리와 자연". | 4월. |
주제별 수업 "조국이없는 남자는 노래없는 나이팅게일과 같습니다." - 기념비로의 여행. - 집회 연설 일에 전념승리, 전사자 기념비에 꽃을 놓는 것. 판타지 활동 "미래의 마을" 퀴즈 게임 "나의 마을". | 유치원 조경. 어린이와 부모의 공동 창작 : "미래의 우리 마을"그림 전시회. | 5월. |
프로젝트 결과:
프로젝트를 만드는 동안 우리는 인터뷰, 대화 수행, 올바른 질문, 가족 기록 보관소 작업, 작업 결과 분석 및 공식화 방법을 배웠습니다.
우리는 Kazanskoye 마을의 거리와 그 주민들에 대한 자료를 수집하여 제시된 가설을 확인했습니다. 그들은 거리에 대한 정보 부족을 보완하고 학생들에게 Kazanskoye 마을의 역사에서 흥미로운 사실을 말할 수 있었습니다. .
프로젝트를 구현하는 동안 다음 작업이 수행되었습니다.
1. 우리는 이 주제에 관한 문헌을 연구했습니다.
2. 우리 각자가 사는 거리와 그 주민들에 대한 이야기를 계획에 따라 준비했습니다. 거리가 언제 나타 났고, 왜 그렇게 불렸는지, 이전에는 무엇이 흥미로 웠는지, 지금은 어떤지, 사람들은 무엇을 가지고 있습니까? 다른 해에 그녀를 영화 롭게했습니다.
4. Kazanskoye 마을의 고령자 부모를 대상으로 설문 조사를 실시했습니다.
5. 가족 기록 보관소(문서, 사진)를 연구했습니다.
6. 그들의 결과 연구 작업(보고서 및 프레젠테이션) 정보 제공자-조수의 초청으로 "카잔 마을 거리 여행"마지막 강의에서 발표되었습니다.
7. 우리는 주제에 대한 어린이 (부모와 함께) 그림 전시회를 디자인했습니다.
"내 거리", "내 거리에서 가장 아름다운 집."
8. "Kazanskoye 마을의 거리"주제 발표 (부록 1 참조)
9. "Kazanskoye 마을의 거리"를 주제로 한 사진 앨범 (부록 2 참조)
아이들이 작은 고향을 찬양하고 인증서, 졸업장, 인증서를 가져 오는 다양한 그림 대회에 아이들이 참여하면 학교에서 포트폴리오를 수집하는 데 도움이 될 것입니다.
프로젝트의 추가 개발.
연구 프로젝트에 참여함으로써 부모와 자녀는 진정한 탐험가가 되었습니다. 그들은 연구 주제를 제시했고 이제 우리는 마을의 민요와 라운드 댄스 게임을 연구하기 시작했습니다.
참조:
- 정보원 (Kazanskoye 마을 주민, Kazan 농촌 정착촌 관리).
- 가족의 개인 사진 아카이브(문서, 사진).
- 학교 박물관의 지역 역사 앨범 "카잔 마을의 역사에서", "우리 동포-위대한 애국 전쟁 참전 용사".
신청 #3:
연구 준비 중 부모를위한 설문지 질문 :
1. 당신은 어느 거리에 살고 있습니까? 그녀는 무엇입니까?
2. 예전에 뭐라고 불렀는지 알아? 그녀는 왜 그런 이름을 가지고 있었습니까?
3. 여기에 살았던 친척은 누구입니까? 그는 우리에게 무엇을 말할 수 있습니까?
4. 당신이 살고 있는 거리의 흥미로운 점은 무엇입니까? (과거와 현재)
5. 가장 좋아하는 코너는? 그가 사랑받는 이유는 무엇입니까?
6. 거리와 가족의 역사에 대해 더 알고 싶은 것은 무엇입니까?
신청 번호 4.
"Kazanskoye 마을의 거리를 통한 여행"이라는 주제에 대한 프레젠테이션.
슬라이드 쇼 "과거로의 소풍"을 통한 교사의 스토리 메시지.
학부모 상담 "가정과 유치원에서 조국을 사랑하는 아이들 교육"
어린 시절부터 우리를 둘러싼 것에는 어떤 매력적인 힘이 있습니까? 수년 동안 집을 떠난 후에도 따뜻함으로 기억하고 도시, 마을에 살면서 손님에게 고국의 아름다움과 부에 대해 끊임없이 자랑스럽게 이야기하는 이유는 무엇입니까? 모든 것에 대한 깊은 애정과 사랑의 표현이라고 생각합니다. 초기가장 귀한 것으로 마음에 들어갔다. 고향에 대한 그들의 사랑, 그들이 유명한 것에 대한 아이디어, 자연이 어떤지, 사람들이하는 일의 종류 -이 모든 성인은 도덕적 및 애국심을 교육하는 데 매우 중요한 어린이에게 물려줍니다. , 그리고 활성 위치이 문제는 교육자가 해결해야 합니다.
미취학 아동의 인상의 주요 원천은 즉각적인 환경, 그들이 사는 사회적 환경입니다.
아이를 둘러싼 모든 것이 교육적으로 동등한 것은 아닙니다. 따라서 아이들에게 가르쳐야 할 교육학의 관점에서 사물의 올바른 선택은 매우 중요합니다.
우리나라 구석구석이 독특합니다. 한 도시에는 많은 식물, 공장, 고층 주택, 넓은 도로가 있습니다. 다른 하나는 과거의 고대 기념물로 유명합니다. 한 마을은 큰 강둑에 서 있고 다른 마을은 대초원이나 해변에 널리 퍼져있는 울창한 타이가에서 길을 잃습니다.
모든 지역에는 고유한 예술가, 운동 선수, 화가, 시인, 선진 노동자가 있습니다. 미취학 아동은 고국을 수호 한 남북 전쟁과 위대한 애국 전쟁의 영웅에 대해 알고 있어야합니다.
나이가 많은 그룹에서는 각 학생이 고국의 영광으로 가득 차도록 작업을 구축하는 것이 이미 가능합니다. 지역 사교 행사에 참여하는 느낌. 그러나 아이들에게 고국을 소개하고 그 특징만을 보여주는 것은 잘못된 일입니다. 이 경우 사람들은 자신이 살고있는 러시아와 같은 대국의 일부로 고국에 대한 올바른 생각을 가지고 있지 않을 수 있습니다.
본토가 아무리 특별하더라도 그것은 확실히 전국의 특징을 반영한다는 점을 강조해야 합니다.
사람들은 공장, 공장, 건설 현장, 다양한 기관, 상점, 농장, 들판 등에서 일하며 항상 서로 도울 준비가 되어 있습니다.
에 고향, 지구, 마을, 다른 곳에서와 마찬가지로 민속 전통이 관찰됩니다. 그들은 전국적으로 중요한 날짜를 축하하고, 타락한 영웅의 기억을 기리고, 군대에서 복무하기 위해 신병을 호위하고, 유명한 사람들, 노동 참전 용사 등을 기립니다.
이곳은 미국의 다른 곳과 마찬가지로 아이들을 돌보고 있습니다.
국적이 다른 사람들은 고국에서 살 수 있고 함께 일하고 휴식을 취할 수 있습니다.
여기에서 전국적으로 사람들은 자연을 보호하고 보호해야 합니다.
조국을 사랑하는 모든 사람은 일에 대한 존중과 원주민 문화에 대한 관심을 보여야 합니다.
나이와 개인의 특성그의 그룹의 아이들, 교사는 나이가 많은 미취학 아동이 습득해야 할 지식의 양과 내용을 스스로 결정합니다.
아이들에게 교육에 대한 확실한 지식을 주지 않고 본국에서 교육에 대해 이야기하는 것이 가능합니까? 그러한 지식의 선택 및 체계화는 미취학 아동의 정신 능력을 고려하여 수행됩니다. 사고의 본질, 일반화 능력, 분석 능력이 고려됩니다. 즉, 아동의 정신 발달 수준은 일종의 역할을합니다. 전제 조건 및 필요한 조건애국심의 시작 교육.
교사는 아이들에 대한 관심을 불러 일으키고 호기심을 키울 수 있도록 고국과 고국에 대한 지식 보충을 조직해야합니다. 이용 가능한 지식의 동화와 결합된 직접적인 관찰은 어린이의 비 유적 및 논리적 사고 발달에 기여합니다.
밝고 생동감 있는 말과 음악, 시각예술은 아이들이 주변 환경을 정서적으로 인지할 수 있도록 도와줍니다. 고국에 대한 노래,시, 착취 및 일, 고국의 본질에 대한 노래를 들으면서 아이들은 기뻐하거나 슬퍼하고 영웅에 대한 참여를 느낄 수 있습니다. 숲 속, 들판에서 강가를 산책하는 동안 성인은 주변 자연의 아름다움을보고 조심스럽게 대하도록 가르칩니다. 이것이인지 적, 미적 문제뿐만 아니라 궁극적으로 도덕적 문제를 해결하는 방법입니다. 미취학 아동이 사회 환경에 익숙해지는 과정에 가족을 참여시켜야 할 필요성은 가족이 가지고 있고 대체할 수 없는 특별한 교육적 기회로 설명됩니다. 취학 전의. 부모의 위치는 자녀의 가정 교육의 기초입니다. 어릴 때부터 아이는 자신의 백성의 삶에 참여하고 부모뿐만 아니라 조국 전체의 아들처럼 느낄 수 있습니다. 이러한 감정은 아이가 "고향", "국가", "사회"의 개념을 깨닫기 전에도 발생해야합니다.
조국이 집, 거리, 도시, 마을에서 시작된다는 것은 누구나 잘 알고 있습니다. 당신이 사는 곳을 아이들과 함께 공부하고, 친숙한 거리를 따라 돌아다니고, 그들이 무엇으로 유명한지 아는 것은 모든 가족이 할 수 있는 일입니다.
부모는 또한 역사적인 장소 (가까운 역사), 타락한 군인 기념비, 지역 역사 박물관 방문, 박물관에 대해 알기 위해 미취학 아동을 공공 생활에 끌어들이는 것과 같은 형태의 산책 및 소풍과 같은 조언을받을 수 있습니다. 미술등
가족은 아이의 첫 번째 집단입니다. 그리고 그 안에서 그는 동등한 구성원으로 느껴져야 합니다. 점차적으로 아이는 자신이 유치원, 학교, 그리고 우리 공화국, 국가와 같은 대규모 팀의 일원임을 이해합니다. 행동의 대중적 지향은 점차 시민 감정 교육, 고국, 국가를 사랑하는 능력, 자연을 보호하는 능력, 고국 문화에 합류하는 기초가되고 있습니다.
도서관 소풍.
목표: 1) 아이들의 일에 대한 현실적인 아이디어 형성
성인;
2) 자녀를 친숙하게 만드는 작업에 부모를 참여시킵니다.
사서의 직업;
3) 성인의 일에 대한 존중, 어린이 반응성을 교육합니다.
예비 작업:
아이들과 함께 읽기 A. Lopatina의 동화 "Living Books";
도서관 장에게 직업에 대한 예비 대화 계획을 제공하십시오.
사서 및 대화 내용에 대한 질문 만들기
투어 일정을 잡습니다.
소풍 절차:
교사는 아이들에게 다음과 같이 묻습니다. - 우리는 어떤 책을 읽습니까?
어린이 : "잃어버린 시간 이야기"를 읽어 봅시다
선생님은 동화를 찾으려 하지만 찾지 못하고, 아이들에게 도서관에 가서 이 책을 가지고 가라고 권유한다.
교사: 어린이 여러분, 도서관이 무엇인지 아십니까?
아이들: 네, 여기는 책이 많이 보관되는 곳이에요.
교사: 맞습니다. 도서관에는 엄청난 수의 책이 있고 거기에서 필요한 책을 찾을 수 있습니다.
교사와 아이들이 도서관에 와서 사서와 만납니다.
선생님: 안녕하세요! "잃어버린 시간의 이야기"라는 책을 읽고 싶었지만 안타깝게도 그런 책이 없었고이 이야기를 위해 여러분을 찾아 왔습니다.
사서: 안녕하세요 여러분, 제 이름은 Valentina Vasilievna이고 사서로 일하고 있습니다.
어린이: 우리는 당신을 알고 있습니다. 당신은 Ilyushin의 할머니입니다.
사서: 예, 저는 Ilyushin의 할머니이고 도서관에서 일합니다. 내가 여기서 무엇을 하는지 말해 줄까요?
어린이: 우리는 정말로 원합니다.
사서: 들어오세요. 이 매력적인 직업에 대해 말씀드리겠습니다.
사서는 매우 중요하며 올바른 직업. 사서라는 단어는 "책"을 의미하는 "성경"이라는 단어에서 유래했습니다. 많은 사람들이 집에 도서관이 있습니다. 책은 선반과 캐비닛에 있습니다. 성인과 어린이가 읽습니다. 그들은 모든 책을 알고 있습니다. 그러나 여전히 거대한 책 보관소 인 도서관이 있습니다. 사서의 일은 책들 사이에서 도서관에서 일어난다. 러시아에는 엄청난 수의 도서관이 있습니다. 가장 중요한 러시아 국립 도서관은 모스크바에 있으며 여기에는 고대 및 현대의 수백만 권의 책이 있습니다. (라이브러리 투어링 라이브러리). 각 도서관은 전체 도시이며 길고 긴 책장이 거리처럼 뻗어 있습니다. 이 금고는 많은 층을 차지합니다. 그들은 다른 나라의 책을 포함합니다. 사서는 그러한 도시에서 올바른 책을 찾는 데 도움을 줍니다.
각 책에는 고유한 수의 문자와 숫자(암호)가 있습니다. 이 암호로 책의 주소를 알 수 있습니다. 책이 보관된 바닥과 선반입니다. 상자 - 모든 책의 제목과 코드가 있는 카탈로그 카드가 저장됩니다. 사서는 그런 카드를 보고 가게에 가서 필요한 책을 가져다 줄 것입니다. 읽고 더 똑똑해집니다. (카드 보여주기).
하지만 어린이 도서관 사서의 일에 대해 말씀 드리고 싶습니다. 집에 아무리 많은 책을 모았다고 해도 도서관에는 엄청나게 많은 책이 있습니다! 사서는 책을 빌려줍니다. 그는 끊임없이 독자와 의사 소통하고 질문에 답하며 읽을 책을 조언합니다. 사서는 어린이 작가, 그들의 새 책에 대해 이야기하고 어린이 잡지의 최신 문제를 소개합니다.
사서는 작가나 시인의 기념일을 기념하는 다채로운 도서 전시회를 마련합니다. 이 전시회는 종종 어린이 그림으로 장식됩니다. 사서들은 어린이들에게 알려지고 사랑받는 책의 저자들을 초대하여 어린이 독자들을 만나게 합니다.
아마도 아동 도서의 가장 큰 축제는 봄에 열리는 책 주간일 것입니다. 그리고 따뜻한 봄 햇살과 우아한 동화책 표지-모든 것이 작은 독자들을 기쁘게하여 책 폐하에 대한 사랑을 심어줍니다.
예약 주간.
우리는 휴가에 왔습니다
예약 주.
책들이 얼마나 아름다운지
옷을 입은 예술가들
부드러운 커버,
밝은 사진 -
장화 신은 수평아리
핑크 돼지.
벽 장식
별표, 플래그.
시인은 우리에게 책을 읽어준다
새로운 구절.
고양이에 대하여
그리고 참새에 대해서.
참새 고샤 -
그는 정말 장난 꾸러기입니다!
친절하고 좋은
북페스티벌이 끝났습니다!
여러분, 사서는 어떤 자질을 가져야 한다고 생각하십니까?
어린이: 사서는 책을 좋아하고 기억력이 좋아야 합니다.
사서: 맞아요! 그의 영혼의 가장 중요한 재산은 책에 대한 무관심하고 끝없는 사랑입니다! 뛰어난 기억력-결국 사서는이 책이나 그 책의 위치를 완벽하게 기억해야합니다. 사교성, 지식 문학 작품, 그들의 저자. 또한 사서는 지구력, 청취 능력, 재치 및 독자에 대한 세심함이 있어야합니다.
여러분, 도서관에 가본 적이 있나요?
좋아하는 책의 이름을 지정하십시오. 누가 썼니?
사서의 직업은 무엇입니까?
사서: 이것은 내 직업입니다. 이제 우리는 당신이 나에게 온 책을 찾을 것입니다. Evgeny Schwartz가 쓴 "The Tale of Lost Time"을 읽고 싶습니까?
어린이: 예.
사서: 그럼 나와 함께 가자.
(책을 찾는 중)
교사와 아이들은 책에 대해 Valentina Vasilievna에게 감사하고 작별 인사를합니다.
교사: 흥미로운 여행과 멋진 직업에 대한 이야기에 대해 Valentina Vasilievna에게 대단히 감사합니다. 여러분과 저는 동화를 읽으러 갈 것입니다. 안녕!!!
사서: 엄마 아빠와 함께 도서관에 오세요. 만나서 반갑습니다. 안녕히 계세요.
"당신이 가장 좋아하는 가장자리"
프로그램 내용:
조국, 작은 조국, 조국과 같은 개념을 이해하면서 아이들에게 애국심을 형성합니다.
아이들에게 마을의 역사를 알리기 위해 우리 마을을 세운 마을에서 일하는 사람들에 대해 이야기하십시오.
러시아라는 단어에 대한 정의를 선택하는 어린이의 능력을 통합합니다.
예술적 단어를 통해 조국에 대한 인도적 감정과 사랑을 키우십시오.
예비 작업:마을 투어, 사진 전시, 대화.
뇌졸중:
간병인 . 여러분, 오늘 우리는 고향, 고향에 대해 당신과 함께 불태울 것입니다. 시를 들어보세요:
그들이 조국이라는 단어를 말하면
바로 떠오르는
오래된 집, 정원의 건포도
게이트의 두꺼운 포플러.
또는 대초원은 양귀비에서 빨간색입니다.
황금 처녀.
조국은 다르다
하지만 누구에게나 하나씩은 있습니다.
시가 마음에 드셨나요? 조국이 무엇인지 누가 말해 줄까요?
어린이들. 이곳이 우리가 태어난 곳입니다.
교육자. 우리에게는 고향 사람들이 하나 있습니다. 러시아. 그러나 우리 큰 나라의 광대한 지역에는 당신이 태어나 살고 살고 가는 장소, 지역이 있습니다 유치원걷다, 일하다. 당신이 태어나고 사는 곳의 이름은 무엇입니까?
어린이: 카잔 마을.
교육자: 맞습니다, 여러분, 이것은 우리 큰 러시아의 작은 부분입니다. 이것은 우리의 작은 고향입니다. 이 시를 들어보세요:
우리 마을은 조국의 일부입니다
그리고 내 마음의 입자.
여기 내가 여행한 모든 경로가 있습니다.
가까워지도록 관리했습니다.
이름 없는 강도 있고,
분노, 홍수에서만.
그리고 어린 시절은 그것에 목욕
나이팅게일 멜로디 아래.
크게 자라면 공부하고 일하러 떠날 것이지만 여전히 작은 고향 인 마을을 항상 기억할 것입니다. 오늘 우리는 우리 마을의 창조에 대해 이야기할 것입니다.
옛날 옛적에 작은 마을이 형성되었습니다. 그리고 안뜰은 일곱 개뿐이었습니다. 그리고 이 마을은 Toksybaevo라고 불렸습니다. 집은 작고 쪼그리고 앉았으며 작은 창문이 있고 짚으로 덮여있었습니다. 사람들은 약혼했다 농업관리자의 감독하에 토지 소유자를 위해 일합니다.
농민들은 문맹이었습니다. 그들은 읽거나 쓸 수 없었습니다. 학교에 대한 언급은 없었습니다. 6-7 세의 나이에 아이들도 일했습니다. 그들은 말을 풀고 빵을 수확했습니다. 그런 다음 우리나라에서 혁명이 일어났습니다. 토지는 지주에게서 빼앗아 농민에게 주어졌습니다. 농민들이 살기 시작했다 더 좋은 삶나아지고 있습니다. 그러나 여기서 치명적인 위험이 우리 조국에 걸려 있습니다. 적이 우리 땅을 공격했습니다. 위대한 애국 전쟁이 시작되었습니다. 많은 동포들이 조국을 지키기 위해 떠났습니다. 노인, 여성, 어린이 만 마을에 남았습니다. 남자 대신 트랙터와 콤바인에 앉았습니다. 그들은 땅을 갈고, 빵을 뿌리고, 가축을 돌보았다. 힘들고 힘들었습니다. 그러나 각 사람은 대승리의 접근에 마음의 일부를 투자했습니다. 전쟁은 끝났다. 남자들은 전쟁에서 돌아왔다. 점차적으로 우리 농장은 성장했습니다. 학교, 유치원, 상점이 세워졌습니다. 벽돌을 만드는 가게가 세워졌습니다. 그들은 그것으로 집을 만들고 스토브를 놓았습니다. 열과 물 공급이 시작되었습니다. 마을의 중앙 저택이 심어지고 있습니다. 전몰장병을 추모하는 전승공원이 조성되었습니다. 1970년대와 1980년대에 사무실로 이어지는 마을 중심가가 변모했다. 오래된 철거 목조 주택그리고 그 자리에 현대적인 3층 주택과 새로운 2층 유치원이 건설되고 있습니다. 새로운 병원이 지어지고 있습니다. 문화의 집 리모델링. 사람들은 저녁에 영화관에 가기 시작했습니다. 우리 도서관이 일했습니다. 경제가 강해졌고 곡물과 감자의 풍성한 수확을 받았습니다. 우리 마을에는 물고기가 많은 댐이 있습니다. 전쟁 및 노동 참전 용사와 같은 명예 거주자가 있습니다. 이것이 그들이 말해야 할 것입니다 매우 감사합니다우리가 살고 번영한다는 사실 때문입니다.
아이들과 함께하는 종합 활동 중간 그룹주제에
"여긴 내 마을이야."
프로그램 작업:
- 고향 마을에 대한 아이들의 지식을 활성화하고,
- 마을과 함께 목조 주택의 특징을 아이들에게 알리기 위해.
- "거리"라는 단어의 어원을 소개합니다.
- 가장 간단한 계획을 "읽는" 능력을 강화하십시오.
- 작품 구성에서 공예품의 독립적 제조에서 재료의 특징을 고려하는 방법을 배웁니다.
- 호기심과 창의력을 개발하십시오.
- 성인에 대한 친근감과 존경심을 기릅니다.
어휘 작업: 통나무집, 통나무집, "거리"라는 단어의 어원을 설명하십시오.
예비 작업:마을 여행, 삽화 보기, 러시아 민화 읽기.
재료: 데모 - 일러스트레이션 (러시아 목조 주택, 마을 전망, "마법의 상자", 페인트 칠한 나무가있는 도화지 한 장, 집단 적용을위한 강, "Wooden Street";
각 어린이를위한 유인물 : 판지 봉투, 창문 및 건축가 용 종이, 건축 계획, 브러시, 가위, 냅킨, 접착제.
수업 진행
수업 시작. 아이들은 테이블에 앉아 있습니다. 러시아의 아름다움이 들어갑니다.
알료나. 안녕 얘들 아, 안녕 어른들. 나는 Alena 아름다움, 금발 브레이드입니다. 박람회에 갔지만 길을 잃은 것 같습니다. 여기 너희들은 너무 예쁘고 똑똑하지만 공평하지 않아. 내가 어디로 갔는지 말해줘?
아이들의 대답. 당신은 유치원에 있습니다.
알료나. - 유치원 이름은 무엇입니까?
아이들의 대답. 우리 유치원 이름은 "황금열쇠"알리오나 . 얘들아, 너의 유치원은 어디야, 마을에 있니, 아니면 도시에 있니?
아이들의 대답. 우리 유치원은 마을에 있습니다.
알료나. 당신의 마을 이름은 무엇입니까?
아이들의 대답. 우리 마을은 카잔이라고 불립니다.
알료나. 마을에 거리가 많습니까?
아이들의 대답. 우리 마을에는 다양한 거리가 있습니다.
알료나. 어떤 거리를 알고 있습니까?
아이들의 대답. 소프호즈나야 거리. 새로운, 협동, 공동, Komsomolskaya, Sadovaya, Konakova, Pionerskaya
알료나. 마을의 어떤 집이 높거나 낮습니까?
아이들의 대답. 우리 마을의 집들은 높다.
알료나. 돌이나 나무?
아이들의 대답. 우리 마을의 집은 돌과 나무로 만들어졌습니다.
알료나.
그리고 당신은 아이들을 알고 있습니다. 그런 경우가있었습니다.
사람들은 직장에서 집으로 운전하고 있었다
방금 도착했습니다-여기 기적이 있습니다-
모두가 주소를 잊어버렸습니다.
우리의 거리는 어디입니까? 우리 집은 어디입니까?
주민들이 서두르고 있습니다. "우리 차고는 어디에 있습니까?"
모두 엉망진창, 모두 잃었어
다행히도 이것은 동화에서만 일어났습니다.
당신이 사는 곳과 거리를 정확히 알고 있는지 확인하기 위해 이 이야기를 했습니다.
Alena는 아이들에게로 향합니다.-당신은 아름다운 소녀입니다. 어떤 집에 살고 있습니까?
아이의 대답. 나는 돌로 된 높은 집에 산다.
알료나. - 집에 층이 많습니까? 아이의 대답.
알료나. -글쎄, 당신은 좋은 친구입니다. 어떤 집에 살고 있습니까? 집에 몇 층이 있습니까? (아이의 대답)
알료나. -네, 당신의 마을에는 집이 높고 다층입니다. 그리고 나는 마을에 산다. 우리 마을에서는 모든 것이 다릅니다. 그리고 우리는 도시만큼 거리가 많지 않고 자동차도 적지 만 우리 집은 전혀 그렇지 않습니다. 우리 마을의 집들은 옛날에 지은 그대로다. 그리고 그러한 집은 오두막이라고 불렀습니다.
Rus의 고대부터 집은 나무와 통나무로 지어졌습니다. 그 이유를 어떻게 추측합니까?
어린이 답변 (아이들이 대답하기 어렵다고 생각하면 교사가 이 질문에 답하도록 도와줍니다.)
알료나: -네, 사람들은 숲으로 둘러싸인 들판 사이에 살았습니다. 숲은 사람에게 피난처를 제공하고, 먹이를 주고, 신발을 신고, 옷을 입혔습니다. Rus의 Wood는 특수 재료입니다.
러시아인은 잘게 잘린 통나무 오두막에서 태어나 평생 그 안에서 살았습니다.
삽화를 검토합니다.
알료나. -보세요, 오두막이 자매처럼 나란히 서 있습니다.
집은 아름답고 내구성이 있습니다. 집을 짓는 것은 어렵습니다. 사람들은 집을 장식했고 거리로 나간 부분은 오두막의 "얼굴"이었습니다. 따라서 오두막이 서있는 길을 거리라고 불렀습니다. 집은 창문을 통해 세상을 바라 봅니다. 햇빛이 창으로 들어오는 눈입니다. 그들은 그들을 다정하게 불렀습니다-창문과 판금으로 장식되었습니다 (교육자의 쇼와 함께).
알료나. -봐, 우리 마을은 거의 똑같지 만 돌아올 운명은 아니야.
당신이 나를 도와주지 않는다면, 나는 그녀를 보지 않을 것입니다. 너희들이 나를 도와줄 수 있니?(어린이 답변.)
알료나. - 우리와 강, 숲, 언덕, 심지어 우리 거리에 있는 우물 같은 곳을 보세요. 집이 충분하지 않습니다. 그것들을 만들어 봅시다. 집을 짓기 위해서는 통나무가 필요합니다. 일어나세요, 숲으로 가서 통나무를 찾으세요.
친애하는 독자 여러분, 여러분은 지역 역사가, 과학자, 작가, 도서관 및 기타 조직과 협력하여 코미 공화국 국립도서관이 만든 모든 지역 역사 프로젝트의 출발점에 있습니다.
코미는 풍요롭고 거친 자연과 다국어를 구사하는 노동자들이 있는 땅입니다. 이것은 열매와 버섯이있는 타이가, 러시아 최고의 우랄 산봉우리입니다. 산업 기업, 유럽 전역의 가스 및 종이. 그러나 Gulag, 망명자 및 죄수도 있습니다. 고대 관습뿐만 아니라 독특한 예술 및 문학 작품.
프로젝트 작업 과정에서 우리 지역의 삶에서 얼마나 많은 미지의 것을 발견했는지. 그리고 얼마나 더 올 것인가!
우리의 리소스는 사이트를 위해 특별히 작성된 주제별 사이트, 데이터베이스, 간행물의 형태로 생성됩니다. 특히 귀중하고 신뢰할 수 있으며 관련 서적, 잡지 및 신문의 전체 텍스트를 수집합니다. 코미 랜드의 중요한 이름과 날짜, 인터랙티브 게임, 가상 여행이 제공됩니다. 여러분 각자가 필요하고 유용한 정보를 찾길 바랍니다.
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신화 지도는 2018년 사서직 분야에서 코미 공화국 수장의 보조금의 일환으로 공화당 예산을 희생하여 제작되었습니다.
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지도에서 아이콘을 클릭하고 문학 퍼즐, 테스트, 수수께끼, 크로스 워드 퍼즐, 음악 추측 게임을 풀고 퍼즐을 조립하십시오. 바로 해결되지 않았습니다. 힌트로 돌아가서 문학적 매력에 대해 읽으십시오. 정답의 경우 점수가 부여됩니다. 가장 성공적인 플레이어는 우승자 졸업장을 받게 됩니다.
이 사이트는 지역 역사가 및 교사, 학부모, 학생 및 학생, 어린이 및 청소년을 위한 대회 및 문학 대회 주최자에게 유용할 것입니다. 코미 공화국 국립도서관은 2016년 공화국 건국 95주년을 맞아 사서직 분야에서 코미 공화국 수장의 보조금을 사용하여 프로젝트를 시행했습니다.
코미 공화국 주민들의 가족 기록 보관소의 사진 및 문서. 위대한 애국 전쟁 중에 공화국에서 출판된 신문 기사.
이 사이트는 2015년 위대한 애국 전쟁 승리 70주년을 기념하여 코미 공화국 수장의 지원으로 만들어졌습니다.
인터넷 리소스는 Komi Republic에서 촬영 한 영화를 소개하고 배우-동포에 대해 이야기하며 현지 작가의 작품을 기반으로 한 유명한 러시아 영화에 대해 이야기합니다.
미디어 리소스에는 사진, 영화 프레임, 오래된 신문 간행물의 촬영에 대한 흥미로운 목격자 세부 정보가 포함됩니다. 우리는 2016년 러시아 영화의 해와 코미 공화국 95주년을 맞아 이 웹사이트를 만들었습니다.
저자의 공연에서 Komi Republic 작가 Elena Gabova, Elena Kozlova 및 Tamara Lombina의 작품을 들어보십시오. 여기서도 찾을 수 있습니다. 민화러시아어와 코미어로.
우리와 함께 가족과 함께 즐거운 저녁을 보내거나 어린이를 위한 교육 행사를 조직할 수 있습니다.
코미 공화국 국립도서관은 2015년 문학의 해에 이 아이디어를 구현했습니다. 이 프로젝트는 코미 공화국 작가 연합의 지원을 받았습니다.
"고향의 역사를 지키자"
정보 및 연구 프로젝트
프로젝트 관련성:현재 영성의 부흥, 조국의 시민과 애국자의 도덕적 인격 형성, "작은 조국"의 과거와 현재에 대한 연구가 절실히 필요합니다. 작은 조국, 조국, 조국은 모든 사람의 삶에서 중요한 역할을하지만 조국에 대한 사랑에 대해 이야기하는 것만으로는 충분하지 않으며 그 역사를 알아야합니다. 시간이 지날수록 과거의 사건에 대해 아는 것이 적어집니다.
우리 지역의 역사를 연구하고 보존하는 문제는 우리 각자와 관련이 있습니다. 그 역사를 아는 것은 새로운 세대 교육, 애국 시민 형성, 작은 역사 및 문화 유산 보존에서 얻은 지식을 사용할 수있는 귀중한 기회를 제공하기 때문입니다. 고향; 유명한 동포의 이름과 행동을 영속시킵니다.
Izobilnensky 도시 지역 도서관의 지역 역사 기금은 "Stavropol의 도시와 마을의 역사", "Stavropol의 Cossacks", "Stavropol 연구", Izobilnensky 지역의 역사에 관한 책과 같은 흥미롭고 유익한 출판물로 대표됩니다. 지역 역사가 A.E. Bogachkova: "Izobilnensky 지역의 역사", "백발 Yegorlyk의 이야기", "내 동포-Izobilnenets", 지역 역사가 V.A. 모스크바 마을의 역사에 관한 Bocharnikov.
사서는 적극적으로 연구 및 연대기 작업을 수행하고 지역 신문의 기사, 노인 회고록, 정착 역사에 관한 사진 문서, 비디오 자료 (전쟁 참전 용사와의 비디오 인터뷰)를 수집하고 신중하게 저장합니다. 지금까지 그들은 마을 연대기, 동포에 관한 서류 폴더, 여러 세대의 저명한 인물의 전기, 위대한 애국 전쟁의 영웅, 사진, 역사에 관한 주제 폴더, 자연 및 기후 특징과 같은 중요한 자료를 축적했습니다. 지역, 정착지의 생태, 기업 및 기관, Cossacks의 전통 및 문화.
수년간의 정착 역사에 대한 정보 수집 결과는 도서관에서 초록으로 반영되었고 도서관 세미나 및 회의에서 발표되었습니다. 도서관은 역사 박물관, 기록 보관소, 도서관 No. 20 st와 긴밀히 협력합니다. Baklanovskaya 미니 박물관 "Cossacks의 역사"가 있습니다.
지금까지 지역 역사 자료는 파편화되어 있으며 모든 정착지의 역사에 대한 방대하고 전체적인 인식의 기회를 제공하지 않습니다. 따라서 장기간의 정보 수집 결과를 요약하고 정착 이력에 대한 단일 전자 데이터베이스를 만들고 후속 연대기 출판이 필요하게되었습니다. "우리 원주민 정착지의 역사를 보존합시다"프로젝트는 정착지의 역사에 대한 더 깊고 자세한 연구에 초점을 맞추고 있으며 점차 작은 조국의 영광스러운 연대기를 재창조하려고 노력할 것입니다.
프로젝트 내용:
교육 라인 - 사용자에게 역사를 알리고, 흥미로운 사실유명한 동포에 의해 Izobilnensky 도시 지역의 정착지 역사에서.
가치선 - Izobilnensky 도시 지역의 정착지 역사의 형성, 연구 및 보존을 포함합니다.
액티브 라인 - 사서의 전문 교육에 기여합니다 : 미디어 프레젠테이션 제작, 정착지 역사에 대한 비디오 콜라주, 마을 연대기, 회고전 문학 목록.
크리에이티브 라인 - 사서의 창의적 능력 개발, 연구 기술, 지역 역사 구성 요소를 통한 자기 교육, 검색을 제공합니다. 혁신적인 형태지역 역사 자료 작업, 검색 및 연구, 수집, 회계 및 보관, 박람회, 대량 선전, 여행 작업의 실용적인 기술을 습득합니다.
프로젝트 목표: Izobilnensky 도시 지역의 정착 역사에 대한 통합 전자 데이터베이스 생성, Izobilnensky 땅의 역사 및 문화 유산 연구 및 대중화.
작업:
Izobilnensky 지구 역사 박물관, KFOR 산하 학교 및 지역 역사 박물관, 기록 보관소, 참전 용사 협의회와의 협력을 적극적으로 발전시킵니다.
지역 역사가, 고참, 창조적 인 사람들;
정착 역사에 대한 포괄적인 연구를 위해 학생, 도서관 자산, 자원봉사자와 함께 검색 및 연구 작업을 수행하고 검색 활동에 컴퓨터 기술을 적극적으로 사용합니다.
본토, 지역에 대한 교육 비디오 투어를 실시합니다.
고령자, 전쟁 및 노동 참전 용사와의 회의를 조직하고 기억을 기록, 처리 및 저장하고 정착 역사에 대한 문서 및 주제 증거를 수집하고 역사, 문화, 자연의 보존 대상에 대한 비디오 및 사진 기록을 수집합니다.
정기적으로 지역 역사 책 및 다큐멘터리 박람회를 업데이트 및 보충하고 새로운 주제 전시회를 개발 및 설계합니다.
지역, 지구, 마을, 동포의 역사에 전념하는 행사를 조직하고 개최하십시오.
정착지 역사에 대한 Izobilnensky 도시 지역 주민들의 역사적 지식을 심화하고 작은 고향의 역사와 문화에 대한 젊은 세대의 관심을 높입니다.
정착지 역사 보존 분야에서 도서관의 검색 및 연구 작업 결과를 분석하고 사용 가능한 지역 역사 자료를 대중화합니다.
프로젝트 참여자 - Izobilny MKUK "TsBS IGO SK" 도서관 직원
예상 결과: 도서관의 지역 역사 작업의 지속적인 개발 및 개선, 검색 및 연구 활동의 강화, 새로운 지역 역사 자료로 도서관 기금 보충, 정착 역사에 대한 통합 전자 데이터베이스 생성, 특히 중요하고 흥미로운 자료의 발표 도서관 블로그 "MKUK "CBS IGO SK", Izobilny, 간행물 "Izobilnensky Urban District의 연대기 정착지"의 "우리와 함께 지역을 발견하십시오"섹션.
프로젝트 의미: 보관 자료 기금 : 주제별 폴더, 서류 폴더, 노인 회고록, 정착지 역사에 관한 도서관 제품 출판, 비디오 및 사진 자료, 미디어 프레젠테이션.
프로젝트 구현의 일환으로 다음이 수행됩니다.
1. 검색 및 연구 활동.이 단계에서 지역 역사 프로젝트가 구현되고 정착 역사에 대한 문서 증거가 수집되고 역사, 문화, 자연, 조직의 보존 대상에 대한 비디오 및 사진 기록이 수집되고 노인, 전쟁 및 노동 참전 용사, 집과의 회의 개최 일선 직원, 창의적인 사람들, 기억을 기록, 처리 및 저장하고 아카이브 및 박물관과 긴밀한 관계를 구축합니다.
이러한 방향은 지역사 자료의 적극적인 수집과 연구를 바탕으로 실현된다. 직접 참가자 및 역사적 사건의 목격자와 인터뷰, 설문 조사, 설문지를 실시합니다.
2. 아웃리치 활동:
정보 제공: Izobilnensky 도시 지역의 정착 역사에 대한 지역 역사 자료의 통합 전자 데이터베이스 생성. 도서관은 지역 역사 자료(주제 폴더, 서류 팩, 출판 제품: 소책자, 소급 서지 매뉴얼, 연대기)의 목록을 작성하고 지역 역사 자료에 대한 서지 설명을 편집하고 스캔해야 합니다.
계발:간담회, 화상견학, 지역사 자료를 바탕으로 한 지역사 퀴즈, 도서 및 다큐멘터리 제작 박람회, 대회 참가, 지역사 컨퍼런스, 세미나, 언론과의 협력, 정착사에 관한 지역사 자료 발표 도서관 블로그 "MKUK TsBS IMR SK" City of Izobilny.
게시 활동:회고전 서지 매뉴얼 "Chronicle of the Village" 출판.
프로젝트 구현 단계:
스테이지 1 2018년 6월 ~ 2019년 12월 1단계로 IMO가 전자 형식으로 접수한 지역사 자료를 체계화한다.
2단계 2019년 12월 - 2020년 11월. 이 단계에서 Izobilny MKUK "TsBS IGO SK" 도서관 블로그의 "Discover the area with us" 섹션에 정착 역사에 관한 흥미로운 자료가 선택되어 제공됩니다. Izobilny 시의 125주년과 Izobilnensky 지역의 96주년 전날에 사용 가능한 출처를 기반으로 연대기 "Izobilnensky 도시 지역: 정착의 역사"가 출판됩니다.
지역 역사- 국가, 도시 또는 마을의 특정 부분, 지역 주민에 의한 기타 정착지에 대한 포괄적인 연구로서, 이 영토는 본토로 간주됩니다.
지역사는 본토의 자연, 인구, 경제, 역사, 문화를 연구한다.
도서관의 임무:
동시대 작가들의 문학사와 작품을 젊은 세대에게 전하기 위해,
그들의 작은 조국에 대한 사랑과 존경심을 기르고, 흥미로운 사람들, 조국의 작가와 시인의 작품에 대해 아는 사람.
동포 작가들의 위대한 유산을 활용하여 지역 역사 문학의 연구와 분석을 통해 어린이와 청소년에게 진정한 애국심을 키우고 조국에 대한 사랑을 키울 수 있도록 노력하고 있습니다.
카자흐족의 역사, 전통에 대한 지식 수준을 높이고 조국에 대한 사랑의 감각을 키우고 그들의 땅에 대한 자부심을 키우십시오.
관련성선택한 주제는 오늘날 지역 역사가 우선 순위 활동 영역 중 하나라는 사실 때문입니다. 시골 도서관. 의심할 여지 없이 모든 사람은 자신이 누구이며 어디에서 왔는지 알아야 합니다.
오늘날 시골 도서관에서 도서관 지역사가 되살아난 것은 유례없는 민족 자의식의 고조에 기인한다. 인간의 보편적인 우선순위를 인식함으로써 도서관 지역사는 지금 많이 회자되고 있는 도덕적 과정, 즉 아버지 집에 대한 사랑과 함께 주입되는 도덕성을 사람들에게 채울 수 있습니다.
이 주제의 발전 정도.
제안된 작업은 농촌 도서관의 지역 역사 활동을 조사합니다.
개발 주제는 Dvurechensk 농촌 도서관의 지역 역사 활동입니다.
사명:과거를 간직하고 미래를 여십시오.
시골 도서관의 지역 역사 활동의 이론적 측면:
농촌 도서관의 지역 역사 작업의 임무는 매우 다양하며 각 도서관에는 고유 한 얼굴이 있고 고유 한 "열정", 방향,
일상 업무에서 농촌 도서관은 많은 문제를 해결합니다.
시간과 공간에서 문화적 전통을 보존하고 전달하여 세대의 기억을 보장합니다.
젊은이들의 도덕적 지위를 형성하고 사회에서 특별한 문화적, 교육적, 지적 환경을 조성합니다.
지역사는 항상 도서관 업무의 전통적인 영역 중 하나였으며 "도서관 지역사"라는 개념도 형성되었습니다.
지역 역사 지식의 보급 및 홍보
도서관은 이러한 방향으로 체계적으로 노력하고 있습니다. 고국의 과거 연구에 대한 소개는 농촌 사서의 활동 영역을 크게 확장했습니다. 오늘날 우리는 또한 지역 역사가-연대기 작가, 청소년 애국 교육의 수행자로 활동합니다. 이러한 도서관 활동의 특징은 학교와의 협력입니다.
문제농촌 도서관의 경우 함께 일할 전문가가 부족합니다. 정보 자원및 필수 소프트웨어.
결론:
오늘날 카자흐스탄에서 가장 작은 시골 도서관조차도 지역 역사의 사실에 대한 자료를 부지런히 수집하고 보관하며 수년 동안 지역 자료를 축적합니다.
예상 결과:
도서관의 지역 역사 작업은 우리 지역의 정보 보존 및 보급에 새로운 기술을 사용하여 새로운 자극을 받게 될 것입니다.
Dvurechensky 농촌 도서관의 지역 역사 활동:
클럽 "지역 역사가"의 작업을 개선하고 계속하십시오. 동아리원은 고등학생 9명. 클럽 회원들의 도움으로 도서관은 마을의 명예 노동자, 처녀지, 참전 용사들의 삶에 대한 신선한 자료로 채워집니다. 자신의 뿌리에 대한 기억은 그 사람을 더 가치 있고 강하게 만듭니다. 오늘날 Dvurechensk 농촌 도서관은 고국 백과 사전 작성자의 역할을 맡고 있습니다. 마을의 열람실 일의 시간은 오래되었지만 마을 주민들 사이에서이시기에 대한 관심은 크다.
향토사자료기금의 형성, 편성 및 보관
도서관의 지역 역사 활동의 기초는 지역 역사 문서의 기금입니다 (영토 및 지역 전체에 대한). 여기에는 본토에 관한 출판 문서가 포함됩니다. 개인이 영구적으로 보관하기 위해 도서관에 기증했거나 도서관 자체에서 만든 미발행 문서.
2017년 업무계획
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이벤트의 이름입니다. |
양식 |
참석한 사람들 |
용어 |
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"젊은 지역 역사가" |
회의. 업무 계획 |
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“우리는 우리 마을을 사랑하고 더 좋게 만들 것입니다” |
논의 |
청년 |
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"우리는 카자흐 대초원의 소년 소녀들입니다!" |
청년 |
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"후손들이 기억할 수 있도록..." |
저녁 - 위대한 애국 전쟁 참가자와의 만남 |
중학생. 청년 |
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마을의 기념물 - "문화유산을 지키자" |
청년 |
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"고향 마을의 역사에 대한 나의 공헌" |
논의 |
성인 독자 그룹 |
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"조국에 대한 사랑 심어주기" |
역사 시간 |
중학생 |
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"빵 냄새가 나는 손을 찬양하라!" |
사진 부스 |
다양한 독자 |
구월 |
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"애국자가 되는 법을 배우다" |
학교 지역 지식 박물관 견학. E. 자이추코바 |
중학생 취학 연령 |
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"나는 내 고향 마을을 사랑합니다!" |
글쓰기 |
다양한 연령대 학습 |
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마을의 생일에 : "Tselina의 좋은 추억과 함께" |
저녁 모임 |
처녀지 |
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"여기서 더 나은 삶을 위해" |
라운드 테이블 |
베테랑 클럽 Akimat. |
Dvurechensky 시골 도서관 사서 - Snigur Lyudmila Nikolaevna
