올가 일린스카야
5~6세 어린이를 위한 "생태학자 직업 소개" 주제에 대한 교육 활동 요약
표적: 다음에 대한 아이디어를 형성합니다. 직업 생태학자
작업:
1. 다음에 대해 아이디어를 주세요. 직업 생태학자.
2. 무엇에 관한 지식을 제공 직업 생태학자삶의 모든 영역에 영향을 미친다
사람.
3. 이에 대한 관심을 키우십시오. 직업, 스스로 무언가를 바꾸고 싶은 욕구.
4. 지구상에서 일어나고 있는 일에 각 사람의 참여를 느껴보세요.
5. 제기된 질문에 명확하게 대답하는 능력을 기릅니다.
6. 사전 활성화: 생태학자. 생태학적 문제, 재해, 국제, 실험.
장비: 지구본, 이젤, 엠블럼 국제기구보호에 환경 "그린피스", 깔때기, 플라스틱 유리잔, 오염된 물이 담긴 항아리, 필터, 물뿌리개.
ICT 활용: 프레젠테이션이 포함된 노트북 “지구는 우리의 집이고 우리는 모두 그 땅의 주인입니다”
예비 작업: m/f 보기 "월리", 자연에 대한 대화, 동물원 견학.
정리 시간
표적: 청각 주의를 활성화합니다.
V. - 여러분, 오늘은 우리가 살고 있는 아름다운 행성에 대해 이야기하겠습니다. 뭐라고 해요?
D.-지구!
선생님이 지구본을 보여 주셨어
V. -이게 뭐야?
D. - 여긴 지구야!
V. - 아니요, 이것은 지구가 아닙니다. 이것은 지구의 지구 모형입니다. 우주에서 우리 행성을 보면 바로 이런 모습입니다!
Q. - 지구상에서 가장 많은 색은 무엇인가요?
D.-블루!
Q. - 파란색은 무슨 뜻인가요?
D. -이건 물이에요!
V. - 녹색은 무엇을 의미합니까?
D. - 이게 풀이에요!
V. - 이것은 풀뿐만 아니라 숲, 들판, 초원입니다.
V. - 지구본에는 또 어떤 색깔이 있나요? 이 색깔들은 무엇을 의미하나요?
D.-모래!
V. - 이것은 사막, 산입니다.
V. -우리 행성은 매우 아름답고 놀라운 장소가 많이 있으며 다양한 동물과 식물이 우리 행성에 서식합니다.
지구의 본질에 관한 단편 영화를 시청해 보세요.
프레젠테이션 시연 “지구는 우리의 집입니다. 우리는 모두 그 땅의 주인입니다”.선생님이 슬라이드에 코멘트를 해주세요.
V. -아주 아름다워요!
V. -그러나 자연이 우리에게 준 아름다움과 순수함을 더 이상 감상하지 않는 사람들이 있습니다.
많은 공장이 공기를 오염시키고, 숲이 벌채되고 불태워지며, 수천 톤의 더러운 물이 강으로 배출됩니다. 식물과 동물이 죽어가고 있고, 연기와 더러운 공기로 인해 사람들이 병들고 있는데, 이것이 멈추지 않으면 환경재앙과 우리의 아름다운 행성은 생명이 없는 사막으로 변할 것입니다.
프레임 시연 환경 재해.
B- 이런 일이 일어나는 것을 막기 위해 많은 나라의 사람들은 특별한 조직을 만들었습니다. "그린피스"- 그린월드. 이것이 무엇을 의미한다고 생각하시나요?
제안 듣기 어린이들.
V. - 이 조직의 구성원은 모든 사람이 지구상의 공동체 생활 규칙을 준수하는지 확인합니다. 조직에서 "그린피스"전문가들이 일한다 생태학자. 생태학자식물, 동물의 보존, 물과 공기의 청결도를 모니터링합니다. 그리고 만약 그런 일이 어딘가에서 일어난다면 생태학적 재앙, 그러면 그 사람들이 거기 먼저 도착해요 생태학자.
V. - 자연을 돕기 위해, 생태학자화학, 생물학, 의학, 지리학에 대한 다양한 지식을 가지고 있어야 합니다.
V. - 어떤 자질을 갖추어야 합니까? 생태학자? 그들은 어떤 사람이 되어야 할까요?
D. - 친절하고 용감하며 동물을 사랑하세요!
V. - 환경보호론자가 되고 싶나요?
아이들은 엠블럼이 있는 이젤로 이동합니다. "그린피스"
B. 팬더 사진을 보여줍니다. 누구세요?
D. - 판다예요!
V. - 팬더는 대나무 곰으로 거의 모두 사냥꾼에 의해 멸종되었습니다. 하지만 고마워요 환경 운동가, 이러한 곰의 수가 증가하고 판다의 이미지가 국제 환경 단체의 상징이 되었습니다. "그린피스"
V. -그리고 오늘도 나도 그런 엠블럼을 주고 우리는 젊어질 것이다 환경 운동가, 환경 보호론자.
엠블럼 발표.
V. - 축하합니다. 이제 우리는 도우미입니다 생태학자그리고 정수에 관한 작은 실험을 해보겠습니다.
아이들은 테이블로 이동합니다. 오염된 물이 담긴 플라스틱 유리잔, 필터가 달린 깔때기, 깨끗한 병이 있는 곳.
V. - 물에 주의하세요. 이 물을 마셔도 될까요?
V. -이제 청소하겠습니다. 깔때기에는 거즈와 탈지면으로 구성된 필터가 있으며, 이 필터는 먼지 입자를 걸러냅니다. 깔대기에 물을 조금 붓고 물이 어떻게 맑아지는지 관찰해 보세요.
아이들이 물 정화 실험을 하고 있습니다.
Q. - 유리병에 담긴 물보다 유리병에 담긴 물이 더 깨끗하다고 말할 수 있나요?
D. – 네, 할 수 있어요!
Q. - 필터가 물을 정화하는 역할을 한다고 할 수 있나요?
D. - 가능해요.
V. - 여러분, 우리가 청소한 물은 이제 마셔도 안전한가요?
D. - 아니요, 아직 완전히 깨끗하진 않아요!
V. - 네! 오른쪽. 이 물은 아직 마실 수 있을 만큼 깨끗하지는 않지만 꽃에 물을 주는 데는 아주 적합합니다. 우리는 그것을 물통에 부은 다음 꽃에 물을 줄 것입니다.
V. - 그리고 그 물을 음식으로 먹을 수 있도록 특수처리장에 거대한 필터를 설치해 물을 정화하고, 더러운 물이 강으로 흘러가지 않도록 하고 있다.
V.-얘들 아. 젊은이들을 위한 규칙을 만들자 생태학자우리의 유치원.
자연을 살리기 위해 필요하다:
1. 쓰레기를 버리지 마세요!
2. 식물을 따지 마세요!
3. 나무나 가지를 꺾지 마세요!
4. 벌레를 짓밟지 마세요!
5. 봄에는 꽃을 심고 가꾸어보자
6. 겨울에는 모이통을 만들어 새들에게 먹이를 주세요!
7. 수도꼭지를 잠그고 물을 아껴보세요!
V. - 우리는 이 규칙을 우리 코너에 인쇄할 것이고 엄마 아빠에게 자연을 돌보는 방법을 알려줄 것입니다.
음성 및 동작 조정 게임 "흰 비둘기들 사이에서"
주제에 관한 출판물:
교사와 학부모 간의 협력을 구현하는 중요한 방법은 공동 활동, 부모는 없습니다.
발달 장애가 있는 2~3세 어린이를 위한 ECD 주제: "겨울" 프로그램 목표: 형성 목표: 1. 어린이의 지식을 통합합니다.
GCD 개요 "사서 직업 소개". GCD "사서 직업 소개" 요약 중간 그룹. 교육자: Shigeeva L.V. 목표: 1. 직업을 소개합니다.
시립예산유치원 교육 기관통합유치원 38호 마을. 엘반 아무르 시립.
ECD “경찰직업 입문”"경찰관의 직업에 대해 알아보기" 주제에 대한 GCD Elena Pankova "경찰관의 직업에 대해 알아보기" 주제에 대한 GCD 목표: - 지식을 통합합니다.
계획
소개 ..................... ............................ .... .. ................................................... 2
1. 역사적 배경 환경 교육 …......... 4
2. 유치원에서의 환경 활동
환경 인식 교육의 효과적인 형태
미취학 아동의 도덕 문화. .......................................... 6
결론 ….................. .............................. ............................. .......... 14
참고문헌 .......................................... .................. . .......... ................ 15
애플리케이션 ….................. .............................. ............................................... 16
소개
그녀는 우리에게 아무것도 아끼지 않는다
값진 선물을 드리며,
그리고 그는 그 대가로 단 한 가지만 요구합니다.
그래서 사람들은 그녀에게 친절할 것입니다.
E.파이어블룸
시인은 이 아름다운 선을 우리의 유일무이하고 독특하고 아름다운 행성 지구에 바쳤습니다. 모든 인류의 요람인 행성. 너무나 친절하고 관대하신 행성에. 최근 우리 인간들이 부당하게 공격하고, 모욕하고, 파괴해 온 지구에...
환경교육은 도덕성, 영성, 지성의 교육이다. 모든 시대와 민족의 철학자, 시인, 예술가들이 이 영원하고 항상 관련 있는 주제에 경의를 표했습니다. 그러나 아마도 환경 위기와 재앙의 위협이 인류를 덮고 인간의 물질적, 정신적 활동을 녹색화하는 문제가 필수 불가결한 오늘날처럼 심각한 적이 없었을 것입니다. 모든 사람에게 공통된 것을 보존하기 위한 조건.
자연은 인간이 자신의 영토에 침입하는 것에 대해 독특한 방식으로 반응합니다. 다양한 종의 동식물이 지구상에서 급속히 사라지고 있으며, 비어 있는 장소는 병원균을 포함한 해롭고 위험한 유기체로 가득 차 있습니다. 최근 알레르기 및 신경정신과 질환의 증가가 대표적이며, 선천성 기형을 가진 소아의 수가 늘어나고 있습니다.
수세기 동안 인간은 자연과 관련하여 소비자였습니다. 그는 결과에 대해 생각하지 않고 살고 자연의 선물을 사용했습니다. 그러므로 이제 부당하게 야만적인 파괴와 오염으로부터 자연을 보호하고 사람들에게 자연에 대한 배려하는 태도를 심어줄 필요가 시급합니다. 그리고 작은 것부터 시작해야합니다. 어린이가 자연을 살아있는 것으로 매우 감정적으로 인식하기 때문에 환경 지식의 기초를 습득하는 것이 가장 생산적인 것은 미취학 연령입니다. 자연이 아이에게 미치는 영향은 엄청납니다. 소리와 냄새, 비밀과 수수께끼의 바다로 아기를 맞이하고, 멈추고, 자세히 살펴보고, 생각하게 만듭니다. 주변 세계의 아름다움은 당신이 태어나고 사는 곳에 대한 애착감을 불러일으키고, 궁극적으로는 조국에 대한 사랑을 불러일으킵니다.
"물고기는 물, 새는 공기, 짐승은 숲, 초원, 산이다. 그러나 인간에게는 조국이 필요하다. 그리고 자연을 보호하는 것은 조국을 보호하는 것이다." 러시아 작가 미하일 프리슈빈은 이렇게 말했습니다.
어린이 환경교육 미취학 연령다음을 가정합니다.
- 자연에 대한 인도적인 태도를 육성합니다(도덕 교육).
- 환경 지식 및 아이디어 시스템 형성(지적 개발)
-미학적 감정의 발달(자연의 아름다움을 보고 느끼는 능력, 감탄, 보존하려는 욕구).
- 식물과 동물을 돌보고 자연을 보호하고 보호하기 위해 가능한 활동에 어린이의 참여.
아이에게 자연의 아름다움을 보여주고, 그것을 볼 수 있도록 가르치는 것은 어려운 일이다. 그러기 위해서는 교사 자신도 자연과 조화롭게 살아갈 수 있어야 하고, 아이들은 교사의 모든 동작을 모방할 준비가 되어 있어야 합니다. 아이들은 교사의 말을 잘 관찰하고 세심하게 따르며, 어른들의 행동에서 긍정적인 것과 부정적인 것을 잘 구별합니다. 생태 교육, 자연에 대한 진실한 사랑은 특정 마음 상태, 아름다움에 대한 인식뿐만 아니라 자연에 대한 이해와 지식을 의미합니다.
따라서 통합 접근 방식의 성공적인 구현을위한 가장 중요한 조건은 성인이 개인적인 모범을 통해 어린이에게 자연에 대한 올바른 태도를 보여주고 최선을 다해 적극적으로 어린이와 함께 참여할 수있는 환경을 조성하는 것입니다. 환경 활동 중.
1. 환경교육의 역사적 배경
과거의 모든 뛰어난 사상가와 교사는 자녀 양육 수단으로 자연을 매우 중요하게 생각했습니다. J.A. Komensky는 자연에서 지식의 원천이자 정신, 감정 및 의지의 발전을 위한 수단을 보았습니다.
K.D. Ushinsky는 정신적, 언어적 발달에 접근 가능하고 유용한 모든 것을 아이들에게 알려주기 위해 "아이들을 자연으로 인도하는 것"을 선호했습니다.
미취학 아동을 자연에 소개하려는 아이디어는 기사 및 방법론 작업에서 소련 유치원 교육의 이론 및 실제에서 더욱 발전되었습니다 (O. Ioganson, A. A. Bystrov, R. M. Bass, A. M. Stepanova, E. I. Zalkind, E. I. Volkova, E.Gennings , 등.). 오랫동안 M.V. Lucich, M.M. Markovskaya의 방법론적 매뉴얼과 Z.D. Sizenko의 권장 사항은 유아원 교육 실무자에게 큰 도움이 되었습니다. 한 세대 이상의 교육자들이 S.A. Veretennikova의 교과서를 학습했습니다. 주요 역할은 환경을 파악하고 자연에 대한 신뢰할 수 있는 정보를 축적, 명확화 및 확장하는 주요 방법으로 관찰을 형성하는 데 초점을 맞춘 주요 교사 및 방법론자의 작업에 의해 수행되었습니다(Z.D. Sizenko, S.A. Veretennikova, A.M. Nizova , L.I.Pushnina, M.V.Luchich, A.F.Mazurina 등).
1950년대부터 교육기관 유아교육학과에서 진행되기 시작한 연구는 자연을 알아가는 방법을 과학적으로 입증하는 데 큰 역할을 했다. 첫 번째 중 하나인 미취학 아동에게 새를 소개하는 데 전념한 E.I. Zalkind의 연구는 자연 물체에 대한 감각 인식의 올바른 구성이 얼마나 중요한지 보여주었습니다. 언어 발달에 기여합니다.
1970년대 초에 교육학 연구가 시작되었으며, 이는 나중에 미취학 아동을 위한 환경 교육 방법론의 이론적, 실험적 입증의 핵심이 되었습니다. 이는 교육 과학 아카데미가 시작한 새로운 아이디어 때문이었습니다. 아동 심리학자 (V.V. Davydov, D.B. Elkonin 등)는 다음과 같은 필요성을 선언했습니다. 1) 훈련 내용을 복잡하게 - 주변 현실의 법칙을 반영하는 이론적 지식을 도입합니다. 2) 어린이의 효과적인 정신 발달을 보장하는 동화 시스템을 구축합니다.
아이들의 학교 진학 준비를 보장하기로 되어 있는 유아원 교육 분야에서 이 아이디어를 구현하는 작업은 A.V. Zaporozhets, N.N. Poddyakov, L.A. Venger(APN 유아원 교육 연구소)에 의해 수행되었습니다. 심리학자들은 이 시스템이 이 시대에 널리 퍼져 있는 시각적 비 유적 사고에 접근 가능하다면 미취학 아동이 현실의 하나 또는 다른 영역의 법칙을 반영하는 상호 연관된 지식 시스템을 습득할 수 있다는 입장을 입증했습니다.
유아원 교육학에서는 주요 생활 패턴(I.A. Khaidurova, S.N. Nikolaeva, E.F. Terentyeva 등)과 무생물(I.S. Freidkin 등)을 반영하는 자연사 지식의 선택 및 체계화에 대한 연구가 시작되었습니다. 살아있는 자연에 관한 연구에서 주요 패턴은 모든 유기체의 생명을 지배하는 패턴, 즉 식물과 동물의 존재가 외부 환경에 의존하는 것으로 선택되었습니다. 이 작품은 아이들에게 자연을 소개하는 생태학적 접근 방식의 시작을 알렸습니다.
20세기 마지막 10년은 생태학적 관점에서 두 가지 중요한 과정이 발전한 시기라고 할 수 있습니다. 환경 문제행성을 위기 상태에 빠뜨리고 인류에 의한 이해. 이 기간 동안 해외와 러시아에서는 지속적인 환경 교육 시스템인 새로운 교육 공간이 형성되었습니다. 컨퍼런스, 의회, 세미나가 개최되고 다양한 범주의 학생들을 위해 프로그램, 기술, 교육 및 방법론적 지원이 만들어졌습니다.
우리나라에서는 지속적인 환경 교육이라는 일반적인 개념이 형성되었으며, 그 초기 연결은 유치원 교육 영역입니다.
아이가 자연에 대한 정서적 인상을 받고 다양한 형태의 삶에 대한 아이디어를 축적하는 것은 미취학 아동 단계입니다. 그 안에서 생태적 사고와 의식의 기본 원칙이 형성되고 생태 문화의 기본 요소가 마련됩니다. 그러나 이것은 한 가지 조건에서만 발생합니다. 아이를 키우는 성인이 생태 문화를 가지고 있다면 모든 사람에게 공통적 인 문제를 이해하고 걱정하고 작은 사람에게 보여주십시오. 아름다운 세상자연, 그와의 관계를 구축하는 데 도움이됩니다.
2. 미취학 아동의 환경 의식과 도덕 문화를 교육하는 효과적인 형태로서 유치원에서의 환경 활동.
자연계는 인간의 서식지이다. 그는 자연의 완전성, 순수성, 조화를 보존하고 생물학적 상호 작용과 균형의 방해를 방지하는 데 관심이 있습니다.
자연은 사람들에게 지식과 미적 태도의 대상입니다. 그 현상은 미적으로 완벽하며 미적으로 발전된 사람에게 깊은 영적 즐거움을 가져다줍니다. 그 비밀에 대한 침투는 과학적 세계관 형성에 기여합니다. 이는 인간 생태 문화의 토대를 마련하는 보편적이고 의무적인 초등 환경 교육의 필요성을 결정합니다.
생태학적 의식에는 환경 지식이 포함됩니다. 즉, 동물과 식물의 세계는 물론 서식지와 환경 전반에서 발생하는 관계와 교환에 대한 사실, 정보, 결론, 일반화입니다. 그 구성 요소는 미적 감정과 환경적 책임감입니다. 환경 의식에는 자연을 보호하고 환경 보호법 위반자를 적극적으로 퇴치하려는 사람의 고의적 열망이 포함됩니다.
생태 의식은 중요한 기능을 수행합니다. 교육 기능은 아이들이 자연을 인간 환경이자 미학적 완벽함으로 이해하도록 돕습니다. 젊은 세대는 자연을 보존하고 위험하고 돌이킬 수 없는 생태 균형의 붕괴를 방지하기 위해 환경 지식을 사용해야 한다는 생각을 심어줍니다. 발달 기능은 어린이가 환경 현상을 이해하고 식물과 동물의 세계에 존재하는 연결과 의존성을 확립하는 능력을 개발하는 과정에서 실현됩니다. 자연 상태에 관한 결론, 일반화 및 결론을 도출합니다. 그녀와의 합리적인 상호 작용을 위한 권장 사항을 제공합니다. 환경 의식의 교육 기능은 미취학 아동의 자연에 대한 도덕적, 미적 태도 형성에서 나타납니다. 의무감과 책임감은 감탄감과 현실 세계의 아름다움과 유기적으로 합쳐집니다. 이는 어린이들이 환경 보호 활동을 하도록 장려합니다.조직 기능은 미취학 아동의 활동적인 환경 활동을 자극하는 것입니다. 환경 문화와 환경 의식의 발달은 아이들이 환경 과정의 위반이 어떤 결과를 초래하는지 이해하고 깨닫는 데 도움이 됩니다. 어떤 행동이 환경적으로 중립적이고, 어떤 활동이 자연에 유익을 주기 위해 수행되어야 하는지.
환경 의식 기능을 효과적으로 구현하면 미취학 아동 사이에 생태 문화가 형성됩니다. 여기에는 환경에 대한 지식, 환경에 대한 깊은 관심이 포함됩니다. 환경 활동, 유능한 구현, 자연과의 의사 소통을 통해 생성되는 풍부한 도덕적, 미적 감정과 경험.
학생들의 세계관의 중요한 부분인 생태의식은 환경교육 과정에서 형성된다. 이는 어린이의 환경 교육 및 육성 발전을 목표로 하는 체계적인 교육 활동을 나타냅니다. 환경 지식의 축적, 자연에서 일하는 기술 및 능력의 형성, 높은 도덕적, 미학적 감정의 각성, 높은 도덕적 개인적 자질의 습득 및 환경 작업 수행에 대한 강한 의지. 환경 교육은 목표 교육의 결과로 수행됩니다. 미취학 아동은 다양한 활동을 수행하는 과정에서 환경 지식이 풍부해집니다. 도덕 및 미적 교육은 자연에 대한 관심, 자연에 대한 사랑, 자연의 아름다움을 즐기는 능력에 어린이의 관심을 집중시킵니다. 사회적으로 유용한 일은 아이들에게 환경 작업에 익숙해지게 합니다. 이러한 다양성의 상호관계와 조건화 다른 유형활동은 환경 교육 시스템을 결정합니다. 이 시스템의 목표는 어린이의 환경 의식을 지식, 사고, 감정 및 의지의 집합으로 발전시키는 것입니다. 생태문화 형성에 있어서; 적극적인 환경 보호 활동을 위한 준비.
학생들의 환경 의식 형성에 큰 역할그것들을 연주한다 사회적으로 유용한 환경사업: 거실에서 애완동물과 식물 돌보기, 유치원 정원에서 교사와 함께 작업하기, 봄과 가을에 청소하는 동안 청소하기, 추운 계절에 새 돌보기. 관광 및 여행 형태의 환경 활동(자연 여행, 자연 보호 구역, 공원, 식물원 여행 등)은 어린이의 환경 활동과 불가분의 관계가 있습니다. 이러한 여행은 어린이들에게 휴양지, 숲, 강에서의 행동 규칙을 관찰하고, 자연 상태를 관찰하고, 자신의 문학, 음악 및 시각 예술에서 예술적 표현에 대한 인상을 축적하도록 가르칩니다.
따라서 우리는 환경 활동이 어린이의 환경 교육에 큰 역할을 한다는 결론을 내릴 수 있습니다. 환경 활동이 개발하는 가장 중요한 인간 특성 중 하나는 다음과 같습니다. 자연에 대한 배려하는 태도를 개발합니다.
과학자들은 이미 세 살 때 어린이가 주로 성인과의 상호 작용을 통해 얻은 지식을 기반으로 주변 현실의 다양한 측면에 대한 자신의 태도를 개발하기 시작한다고 지적합니다. 이러한 태도는 주로 사람과 자연에 대한 배려를 통해 표현됩니다. 자연에 대한 태도의 도덕적 모델은 규범과 행동 규칙에 대한 기성 지식의 형태뿐만 아니라 자연 환경과의 실질적인 상호 작용 형태를 통해 어린이에게 제시되어야 한다는 점을 고려해야 합니다(B.T. Likhachev). ). 미취학 아동은 주변 세계에 대한 자신의 태도를 말로 표현할 수 있고, 자연물의 욕구, 필요, 상태 및 기분을 말로 표현할 수 있으며, 행동에서 배려하는 태도를 보여줄 수도 있습니다. 예를 들어, 무언가에 대한 살아있는 유기체의 필요성을 알면 어린이는 그것을 만족시키기 위해 노력합니다. 행동으로 보살피는 모습을 보여주세요(동물의 침구를 갈아주고, 물을 붓고, 음식을 추가합니다). 또한, 동물에게 말을 걸면 아이는 다정하게 말을 합니다.
배려는 통합적인 특성입니다. 이는 근면, 이타주의, 책임감, 인내, 효율성, 공감 등 많은 구성 요소에 따라 달라집니다. 이러한 모든 특성은 실제 환경 활동 중에 어린이에게서 개발됩니다. 다양한 형태와 환경 활동 방법의 도움으로 아이들은 스스로 눈에 띄지 않게 이 활동에 참여하고 그 실행의 필요성을 스스로 발전시킵니다. 유치원에서는 어떤 형태의 환경 활동을 할 수 있나요? 저자는 환경 교육 프로그램에 적극적으로 참여하는 유치원의 경험을 연구하면서 어린이와 성인 모두를 위한 효과적이고 흥미로운 여러 가지 환경 활동 형태를 확인했습니다.
아이들에게 상당한 관심과 욕구를 불러일으킵니다. 자연의 한구석에서 일하다실내 식물, 물고기, 앵무새, 거북이를 돌보는 방법은 옆에 사는 사람들에 대한 친절함과 지속적인 보살핌을 키우는 데 도움이 됩니다. 근무를 시작하면서 미취학 아동은 자연의 한 구석을 조사하고 그 주민 중 도움이 필요한 사람을 결정합니다. 그들은 동물과 식물 모두를 동등한 관심으로 대합니다. 작업 과정에서 그들은 이렇게 추론합니다. “햄스터도 우리와 마찬가지로 보살핌을 받는 것을 좋아합니다. 앵무새는 심심해서 우리와 이야기하고 싶어합니다. 카나리아에게 물이 떨어졌으니 물을 주어야 합니다.”(유치원 경험에서) 동물 및 식물(자연의 모든 살아있는 유기체)과의 의사소통은 정서적 및 환경적 발달 측면에서 어린이에게 매우 유용합니다. 동물과의 일시적이지만 정서적 접촉조차도 어린이에게 유익한 영향을 미쳐 자연 주민에 대한 태도를 형성합니다.
이미 전통적이지만 그다지 흥미롭고 효과적이지 않은 작업은 채소밭, 꽃밭, 베리 정원이 있는 유치원 부지에서 수행되는 작업입니다. 부지에는 과일나무를 포함해 다양한 나무종이 자랄 수 있습니다. 아이들은 정원에서 즐겁게 일합니다. 침대를 파고 풀고 감자, 양파, 당근, 시리얼, 꽃을 심고 기꺼이 돌보아줍니다. 가을에는 스스로 작물을 수확할 수 있습니다. 채소. 녹색 채소는 애완동물 사료로 사용될 수 있습니다. 이는 아이들의 친절함을 기르고 애완동물을 돌보는 법을 가르치는 데 도움이 됩니다. 이런 종류의 “어린이 정원 가꾸기”가 자연과 일에 대한 사랑을 키워준다는 사실을 누구도 부정하지 못할 것입니다.
배려심을 키우려면 공동 작업을 조직하는 것이 좋습니다. 예를 들어, 새 모이통 만들기, 봄을 맞아 새집 업데이트 등이 있습니다. 공동 작업은 아이들을 살아있는 존재를 돌보고자 하는 열망으로 단결시키고, 다른 사람을 돕고 돌보려는 공통된 동기로 단결시킵니다.
환경 활동의 가장 효과적인 형태 중 하나는 어린이들에게 큰 교육적 영향을 미치는 환경 행사에 참여하는 것입니다. 예를 들어, "공원 행진", "지구의 날", "청소", "새 먹이 주기", "나무 심기", "크리스마스 트리" 등(유치원 경험에서 나온) 등이 있습니다. 이러한 조치의 목적은 보호 지역(예: 자연 보호 구역, 공원), 인근 자연 지역의 새, 동물, 식물에 대한 지원을 제공하는 사례를 통해 야생 동물 보호 문제에 대한 젊은 시민의 관심을 끄는 것입니다. 이 행사 동안 아이들은 어른들과 함께 봄/가을 청소, 조경, 새 돌보기에 참여합니다. 도시 또는 지구 수준에서 그러한 행사를 수행하는 것이 불가능할 경우, 그러한 환경 휴가는 유치원 영토, 인접한 주거 안뜰에서 그다지 효과적이지 않게 개최될 수 있습니다. 또한, 다양한 상품과 주제별 엠블럼이 있는 배지를 제공할 수도 있습니다. 이는 잘 수행한 작업에 대한 일종의 감사의 표시이며, 이를 통해 아이들은 작업에 대한 즐거운 축하감, 자부심 및 자부심을 갖게 됩니다. 결국, 그들은 실제 성인 활동에 참여하고 있습니다!
매우 흥미롭고 인상적이며 효과적인 환경 활동 방법은 자연 보호 구역, 공원 및 식물원을 방문하는 것입니다. 여행을 할 때는 항상 환경적인 측면에 특별한 주의를 기울여야 하며, 긍정적인 측면과 유해한 영향사람들은 자연 속으로 사람들과 함께 문제를 해결할 방법을 찾으려고 노력합니다. 이러한 여행을 통해 아이들은 자연을 보고 이해하는 법을 배우고, 현대 세계에서 동물과 식물을 위협할 수 있는 위험이 무엇인지, 왜 그들을 보호하고 보호해야 하는지 깨닫기 시작합니다. 아이들은 사람이 자연 상태에 어떻게 영향을 미칠 수 있는지, 어떻게 그리고 무엇으로 자연을 돕고 보호할 수 있는지 배우게 됩니다. 유치원, 숲, 공원 주변의 전통적인 여행 외에도 부모 또는 후원의 도움을 받아 가정 폐기물 재활용 공장(도시에 있는 경우)을 방문할 수 있습니다. 일반 플라스틱 병과 기타 가정 쓰레기로 무엇을 만들 수 있는지 확인할 수 있는 기회를 갖게 됩니다. 식물원을 방문하는 동안 감독과의 합의에 따라 "북부 자연", "뜨거운 나라의 식물", "선인장", "식물-포식자"와 같은 주제별 수업을 진행할 수 있습니다. 아이들은 온실에서 직접 생태 수업에 참여하고 인간 환경 활동의 주요 목표 중 하나인 자연과 직접 소통하는 이론 지식과 실무 기술을 습득할 수 있는 기회를 갖게 됩니다.
환경 문제에 대한 대중의 관심을 끌기 위해 선전 캠페인을 조직할 수 있습니다. 부모와 자녀가 함께 동네에 전단지와 선전 전단지를 개발하고 배포합니다. 성인은 전단지 텍스트를 개발할 수 있습니다. 그리고 사람들은 그들을 위해 그림을 그릴 것입니다.
환경경연전시회 '어린이의 눈으로 본 깨끗한 도시'를 기획할 수 있습니다. 대회를 위해 폐기물을 활용한 포스터, 그림, 공예품을 만들 수 있고 환경 문제에 대한 시, 동화, 전단지를 쓸 수 있습니다. 이것은 집에서 가족 활동을 한 후 보육 파티로 구성할 수 있습니다. "플라스틱 병의 두 번째 삶", "환경 경쟁", "가을 꽃다발"등을 주제로 한 대회는 흥미로울 것입니다. 이러한 대회의 가치는 부모와 자녀가 하나의 생각으로 하나가 되어 자연을 보호하고 보전한다는 뜻을 가진 하나가 된다는 데 있습니다.
환경 교육과 환경 지식 홍보의 또 다른 형태는 환경 연극입니다. 선전팀이 조직되고, 의상이 꿰매어지며, 주제별 스케치와 대본이 작성됩니다. 그러한 선전팀은 학부모 모임과 기타 유치원, 학교, 기숙학교, 아동센터에서 연설할 수 있습니다. 이 작품은 참가자 자신과 관객 모두에게 큰 영향을 미칩니다. 자연을 보호하고 환경상황을 개선하는 과정에 적극적으로 참여하려는 동기를 부여받으며, 환경상태에 대한 관심이 나타난다.
요약하자면, 환경 활동은 매우 다양하고 재미있고 흥미로울 수 있다고 말할 수 있습니다. 모든 것은 주로 교사 자신(유치원 교직원)의 준비 상태와 환경 교육에 달려 있습니다. 취학 연령의 어린이에게는 합당한 모범이 되는 역할 모델이 매우 중요합니다. 성공의 요소 중 하나는 과도한 정보로 아이들을 지루하게 하지 않고 환경 문화와 도덕성 수준의 향상에 효과적으로 영향을 미칠 수 있는 교육자와 학생 간의 신뢰와 협력 관계를 구축하는 것입니다. 가족은 또한 문화 및 도덕 교육의 모든 기술을 형성하고 강화하는 주요 원천으로서 환경 인식 과정에서 큰 역할을 합니다. 아이가 습득한 개념과 감정에 대한 부모와 사랑하는 사람의 자비롭고 세심한 태도, 환경 활동에 대한 긍정적인 모범과 적극적인 참여만이 아이에게 자신이 수행하는 행동에 대한 자신감, 중요성 및 정확성을 줄 것입니다. 이는 주변 세계에 대한 점점 커지는 사랑, 자연, 고국, 인류 및 지구를 보호하려는 초기 열망을 강화하고 강화할 것임을 의미합니다.
결론
친절하고 공감하는 사람으로 키우는 것은 자연과의 소통을 통해서만 가능합니다. 인간 발달의 역사는 자연의 발달과 불가분의 관계가 있습니다. 사람들은 인간이 자연의 왕이 아니라는 것을 오랫동안 이해해 왔습니다. 그리고 현재는 환경활동을 적극적으로 추진하고 있습니다.
자연보호와 지구환경 문제 등 많은 이슈가 점점 더 많은 사람들의 관심을 끌고 있습니다. 생태학적으로 발달하고 교육받은 사람을 키우는 것은 취학 전 연령부터 시작되어야 합니다. 이 나이이기 때문에 어린이가 환경을 보호해야 할 필요성을 보여주고 지구의 미래가 자신의 선행에 달려 있다는 희망과 자신감을 심어주기가 가장 쉽습니다. 목표로 삼은 심리적, 교육적 과정을 통해 환경 교육의 기초가 마련되는 것은 바로 이 시대입니다.
미취학 아동의 생태 문화를 교육하는 매우 밝고 인상적이며 독립적인 형태는 환경 활동입니다. 이를 통해 아이들은 실제 경험을 통해 지식을 풍부하게 하고, 시야를 넓히고, 현실에서 자신을 둘러싸고 있는 모든 생명체에 대한 긍정적인 감정과 감정을 개발하고 심화시키며, 자신의 행동에 대한 자신감, 자존감 및 모든 사람들에 대한 참여를 얻을 수 있습니다. 우리의 안녕에 관심을 가져라 공동 주택- 우리 지구.
서지
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애플리케이션
우리의 집은 지구입니다
(환경 휴가 시나리오 - KVN)
아이들은 음악에 맞춰 홀에 들어가 반원형으로 서 있습니다.
주요한.안녕하세요, 친애하는 손님! 우리의 휴가에 오신 것을 환영합니다. 6월 5일은 세계 환경의 날입니다. 이날 전날 KVN "우리 집은 지구입니다"를 개최합니다. 질문 1: 환경은 무엇입니까?
어린이.
모든 것은 울타리 옆의 포플러 나무에서 나옵니다
크고 어두운 숲으로
그리고 호수에서 연못까지-
환경.
곰과 사슴도 있고,
그리고 새끼 고양이 Vaska는요?
심지어 파리도 - 와! -
환경.
나는 호수 위의 침묵을 좋아한다
그리고 정원에는 지붕이 반사되어,
나는 숲에서 블루베리를 따는 걸 좋아해요.
나는 오소리와 여우를 좋아합니다.
나는 당신을 영원히 사랑합니다
환경!
L. 파디바
주요한. 예, 세상은 거대합니다. 오늘은 그 다양성에 대해 이야기하겠습니다. 게임을 하려면 팀을 나누어야 합니다.
아이들은 동물 그림이 담긴 카드를 받습니다. 그림의 이미지 (초식 동물 또는 포식자)에 따라 두 팀으로 나누어 엠블럼을 붙입니다. "초식 동물"(녹색 가지가있는 메달)과 "포식자"-뼈 이미지가 있습니다. 팀은 주장과 심판을 선택합니다. 각 팀에는 스포츠 장비로 만든 장애물 코스가 있으며 코스 마지막에는 대륙 모델이 있습니다. 팀은 야채, 과일, 산업 작물 등을 묘사한 사진 세트를 받습니다.
등.................
휴일의 역사에서
세계 환경의 날(생태학자의 날) 제정 1972년 12월 15일 UN 총회 주도로 "환경을 보존하고 개선해야 할 필요성에 대중의 관심을 끌기" 위한 것입니다.
날짜 선택은 우연이 아니었습니다. 1972년 6월 5일 환경 문제에 관한 특별 UN 회의가 처음으로 열렸습니다. 생태학자의 날은 천연자원부, 환경검찰청, 환경부서, 기타 공공 및 민간 환경단체 직원들을 위한 전문 휴일입니다.
전통적으로 이날에는 컨퍼런스, 원탁, 포럼, 프레젠테이션뿐만 아니라 어린이 그림 전시회를 조직하는 공공 및 환경 단체, 공원 청소, 나무 심기, 환경 문제에 대한 대중의 관심을 끌기 위한 기타 행사 등 많은 환경 행사가 열립니다. 그리고 우리의 환경을 보존합니다.
안에 다른 해세계 환경의 날의 주제는 다음과 같습니다: “오직 하나의 지구”, “물은 생명의 핵심 자원입니다”, “우리 아이들을 위한 단 하나의 미래 – 파괴 없는 발전”, “유해 폐기물 수집, 처리 및 처리 조직: 산성 비와 에너지', '평화의 나무', '청년:인구와 환경', '기후변화. 글로벌 파트너십의 필요성”, “빈곤과 환경 - 악순환의 고리 깨기”, “하나의 지구 – 하나의 가족”, “지구의 생명을 위해 – 바다를 구하자”, “들어가세요” 월드 와이드 웹생명”, “녹색 도시”: 지구를 위한 계획!”, “우리는 바다와 바다가 필요합니다! 살아있지 않고 죽지 않았다”, “숲: 자연의 서비스를 이용한다”, “생각해보세요. 먹다. 저장하세요”, “목소리를 높이되 해수면은 높이지 마세요!” 다른 사람.
생태학자. 직업도.
일반적 특성직업
생태학자는 인간 활동이 환경에 미치는 영향을 종합적으로 연구하고 일련의 환경 조치를 개발하는 전문가입니다.
오늘날 자연에 영향을 미치는 가장 강력한 요인 중 하나는 인간 활동, 즉 인간이 살아있는 세계(산업 오염, 농업 생산, 도시화, 관광 등)에 미치는 다양한 영향의 결과입니다.
생태학은 경제, 법률 및 경제와 밀접한 관련이 있습니다. 도덕적 측면환경 관리, 정치.
현대 생태학– 과학은 생물학적일 뿐만 아니라 어느 정도 사회적이기도 합니다.
환경법에 기초하여 자연보호법, 보호구역 및 야생동물 보호구역 시스템, 보호해야 할 동식물 목록이 포함된 레드북(Red Book)이 개발됩니다.
환경과 인간의 건강을 보호하기 위한 실질적인 조치를 개발하는 데에도 환경 지식이 필요합니다(예: 폐기물 없는 기술 개발, 환경 품질 모니터링 시스템 등).
이 모든 것은 전문가, 즉 생태학자가 수행합니다.
그들의 작업의 주요 장소는 연구 활동이 차지합니다.
생태학자는 위생 및 위생, 기상, 과학 기관, 산업 기업 및 환경 검사에서 일합니다.
생태학자의 책임:
물, 땅, 공기의 상태에 대한 연구, 식물과 동물의 생명 관찰
자연 환경과 음식이 인간의 건강과 복지, 유전 기관에 미치는 영향에 대한 연구;
환경 위험의 현재 및 잠재적 원인 식별 및 분류, 환경에 대한 다양한 요인의 성격, 정도, 규모, 실제 및 예측 결과에 대한 영향 결정
환경 보호 조치의 복합체 개발, 결과 구현 및 모니터링;
기술 시설 상태의 환경 표준 준수 수준 결정 및 구현 조치 구현 새로운 기술환경 규제를 준수하는 기술.
생태학자 활동의 주요 목표– 사람, 동물 및 사람의 생명과 건강을 보호하는 조직 플로라사람들이 과학과 기술의 성과를 비합리적이고 통제 없이 사용하는 과정과 결과로부터.
주요 작품 주제- 자연(인간, 동물, 식물의 상태 및 생활 조건에 대한 연구, 연구), 동반 - 기호 시스템(숫자, 문서).
그의 작업에서 생태학자는 수동(펜, 연필), 기계 및 자동, 제어 및 측정 도구(화학 및 물리화학적 분석, 가스 분석기, 바이오 테스터, 기록 장비)와 같은 재료(도구) 노동 수단을 사용합니다.
또한 주요한 것에는 분석적 사고, 장기 기억과 같은 무형의 (기능적) 수단이 포함됩니다. 잘 조화된 신체, 비즈니스 연설, 시각, 청각, 후각, 촉각 등 감각 기관도 있습니다.
생태학자의 작업은 명확하게 정의된 성격을 가지며 현재 작업에 따라 수행됩니다.
직무;
입법 및 규제 법적 행위;
질서 있는, 지도자료, 환경 표준;
환경 보호 및 천연 자원의 합리적인 사용과 관련된 법령, 명령, 명령, 지침.
생태학자의 작업은 작업 수행이 다른 사람(팀 구성원, 다른 연락 부서의 전문가)의 행동 과정과 결과에 따라 달라지는 방식으로 구성됩니다.
기능적으로 생태학자는 조직자이다. 자신의 일– 변화하는 상황에 따라 스스로 계획하고, 부하를 분산하고, 작업 수행 및 해결 방법을 변경합니다.
생태학자는 공통 노동 기능으로 연결된 직장 동료 및 관련 조직 대표와의 접촉이 거의 없습니다.
생태학자는 사람, 동물, 식물의 생명과 건강에 대한 책임이 커졌습니다.
생태학자는 실내(PC 및 통신 장비가 있는 책상)와 실외에서 끊임없이 움직이는 편안한 조건에서 작업합니다. 이는 탐험, 자연 보호 구역으로의 여행, 현장 팀 작업입니다.
다음 요소는 생태학자의 작업에서 정신생리학적 긴장에 기여할 수 있습니다.
인간, 동물 및 식물의 생명과 건강에 대한 책임 증가;
육체적 운동;
유해한 환경(대기 오염, 수질 및 토양 오염, 진동, 높은 습도)에서 작업합니다.
야외에서 일하세요.
전문가의 개별 능력에 대한 직업 요구 사항:
신경정신적 안정성;
분석적 사고;
좋은 장기 및 단기 기억;
육체적 지구력.
전문가의 개인 능력 및 자질에 대한 직업 요구 사항:
스트레스 방지;
개인 조직;
관찰;
결정을 내리는 능력;
조직 기술.
의학적 금기사항:
다음 질병이 있는 사람들에게는 생태학자의 작업이 권장되지 않습니다.
신경정신병;
근골격계;
알레르기;
상부 호흡 기관;
소화기관;
시각적 분석기.
예비직업교육
생물학, 화학, 러시아어 및 문학에 대한 지식이 학교 교과과정의 일부로 요구됩니다.
생태학 전문직은 고등 전문 교육 기관에서 가르칩니다.
관련 직업
실험실 생태학자, 생물학자, 위생 의사, 기상학자.
교육 기관생태학을 전공하다
자연지리학부가 설립되었습니다. 1932년 10월, 동시에 화학과가 창설되었습니다. 1934년에는 식물학과 동물학의 합동학과가 조직되었고, 1940년에는 식물학과와 동물학으로 분리되었습니다. 1960년 '역사지리학' 전공 개설과 연계하여 지리학과가 신설되었고, 1963년에는 자연지리학부라는 명칭을 받게 되었다. 2012년에 교수진은 활동 80주년을 맞이했습니다.
현재 교수진은 생물학자, 지리학자, 교사(생물학, 지리학, 화학 교사) 등 전문가 교육 센터입니다.
교수진 구성은 5개 학과(식물학 및 식물생태학과, 동물학 및 동물생태학과, 지리학과, 화학과, 생명안전 및 의생명학과), 문제 연구실(환경 연구, 지역 연구, GIS 연구실)로 구성됩니다. , 동물 박물관 , 집단 사용을 위한 자원 센터 프스코프 주립 대학의 식물 표본실, 생물학 스테이션 - Gdovsky 지구(Pnevo 마을)에 있습니다.
학사 학위
교사 교육
프로필 "생물학과 화학"(풀타임 학습, 5년)
생물학
프로필 "생물생태학"(풀타임 학습, 4년)
수생생물자원 및 양식업(전일제 학습, 4년)
석사과정
교사 교육
프로필 "생물학 및 화학 교육 이론 및 방법"(풀타임 학습, 2년)
생물학
프로필 "생태학"(풀타임 학습, 2년)
일반생태학과는 학부 내에서 가장 젊은 학과 중 하나이며,
1999년 중반에 만들어졌습니다.
부서가 갖추어져 있습니다. 현대적인 수단교육 및 연구 프로세스의 효과적인 구현을 위한 훈련 및 장비, 현대적인 컴퓨터 수업, 이를 바탕으로 해당 부서는 일반 교수 과정 "생물학의 수학적 방법"을 실시합니다. 본 학과에서는 "인구 및 시스템 생태학"이라는 상설 과학 세미나를 운영하고 있습니다. 부서의 직원은 과학 및 교육 포털 "기본 생태학"을 만들고 지원했습니다. 정보시스템"러시아 및 인근 국가의 담수 생태학", 웹사이트 "Vasily Vasilyevich Nalimov - 뛰어난 과학자, 수학자 및 철학자."
전문 정기간행물
국제적인 과학잡지"생태학"(러시아 생태학 저널)
http://ipae.uran.ru/ecomag/
1970년에 잡지 "Ecology"가 창간되었습니다.
빈도 - 연간 6회 발행.
1973년부터 "Ecology" 저널이 다음 언어로 번역되었습니다. 영어.
완성된 자료를 바탕으로 전 세계의 리뷰와 원문을 게재하는 매거진입니다. 기본 연구용어의 고전적 의미에서 이론적이고 실험적인 생태학의 모든 영역에서, 즉 살아있는 유기체와 그 공동체와 환경의 관계에 관한 과학.
"Ecology" 저널은 현재 이론 및 실험 생태학의 문제에 대한 독창적인 과학 기사를 출판하는 권위 있는 러시아 출판물로 인정받고 있습니다.
가장 중요한 주제:
다양한 환경 조건에서 인구 구조를 연구하고,
항상성, 적응 및 스트레스에 대한 저항성,
생물다양성과 생태계 안정성 문제,
다양한 종의 형태 생리적 특성의 주요 변동성 유형,
살아있는 유기체와 생태계에 대한 인위적 영향, 6. 방사선생태학,
새로운 연구 방법.
이 저널은 또한 짧은 보고서, 국제 및 러시아 회의 연대기, 환경 문제에 대한 심포지엄, 리뷰 및 신간 도서 리뷰를 출판합니다.
기사의 전문 버전은 전자 웹사이트에서 구독하여 이용할 수 있습니다. 과학 도서관 elibrary.ru
신문 "사회와 생태"
http://www.ecogazeta.ru/
본 신문은 1999년 5월부터 발행되었으며, 매월 발행됩니다.
신문은 행정, 정보, 입법, 정치, 환경 및 기타 기관뿐만 아니라 컨퍼런스, 전시회 및 세미나에 무료로 배포됩니다.
신문의 매 호마다 전자 형식으로데이터베이스를 통해 과학, 공공, 환경 단체, 행정 기관, 입법 및 집행 기관당국, 에서 신문사 편집실, 잡지, 텔레비전 및 라디오 회사, 인터넷 사이트 - 500명 이상의 수신자.
신문에서 다루는 주제: 환경 문화, 환경 교육, 환경 법률, 에너지, 건설, 산림 및 녹지 보호, 생태 마을, 공기 상태, 깨끗한 물, 토양 상태, 토양, 조사 및 환경 활동, 자연 보호, 녹색 청소년 문제, 환경 저널리즘 발전, 가정 및 산업 폐기물, 농업, 원자력 에너지, 정보 정책, 종교 및 세계관 문제, 생태 정책, 생태 관광, 언론 투어 등.
이 사이트에는 2011년 이후 PDF 형식의 신문 이슈 아카이브가 포함되어 있습니다.
ECOLOGIST의 직업에 관한 책과 기사
Klepa는 직업을 선택합니다. 생태학자: 연감 // Klepa. – 2001. – 7호(70). – 2~32페이지.
생태학자는 무엇을 하는가? 생물권이란 무엇입니까? 온실효과는 어떻게 발생했나요? 오존 구멍의 출현에 대한 책임은 누구에게 있습니까? 산성비는 왜 발생하는가? 지구를 깨끗하게 유지하는 방법은 무엇입니까?
Klepa는 환경 문제에 대한 스마트한 솔루션을 개발합니다.
연감에는 만화책 "클레파와 생태학적 균형"도 포함되어 있습니다.
Kolozaridi, P. 전문적인 "녹색"이 되십시오 / P. Kolozaridi // 참가자. – 2009 – 9호. – 22-24페이지.
20세기에는 자연에 대한 특별한 관심이 필요했습니다. 생태학자는 가장 수요가 많은 전문가가되었습니다. 다른 지역. 이 기사에서는 생태학자가 되는 방법과 그러한 직업을 가진 사람이 어디에 지원할 수 있는지 알려줄 것입니다.
로마노바 E.S. 99 인기 직업: 정신병자. 분석 및 직업 도표 / E. S. Romanova. - 2판. - 세인트 피터스 버그. : 피터, 2003. - 460p.
423-426페이지에는 "생태학자"라는 직업에 대한 전문서가 있습니다.
Shalaeva, G. P. 어린이를 위한 큰 직업 책 / G. P. Shalaeva. - M .: Slovo : Eksmo, 2005. - 239 p.
226-227페이지에는 생태학자라는 직업이 설명되어 있습니다.
생태학에 관한 책
프스코프 지역의 지리: 자연, 인구, 경제: 교과서. 8~9학년 수당. / 에드. A. G. 마나코바. - 2판, 개정판. 그리고 추가 - 프스코프: POIPKRO, 2000. - 199 p.
P. 160-165에는 식생이 어떻게 변화하고 프스코프 지역의 공기, 물, 토양이 오염되고 있는지에 대해 이야기하는 "생태적 문제"라는 주제가 포함되어 있습니다.
Greshnevikov A.N. 생태학적 입문서: [환경용. 그리고 예술. 학교 나이] / Greshnevikov A.N. - M .: Ecos-inform, 1995. - 73 p.
『생태 입문서』는 환경 지식을 가르치고 중, 고등학생과 생태 및 환경 보호에 관한 대화를 준비하는 데 도움이 되는 첫 번째 책입니다.
입문서는 우리의 토착 땅, 식물과 동물, 들판과 숲을 보존하고 바다와 강, 땅과 공기의 순수성을 회복하는 방법을 알려줍니다.
각 장 후에는 실용적인 작업이 있습니다.
수업의 목적은 어린이들에게 자연 보호에 대해 소개하고 지구상의 모든 생명체와 무생물에 대한 책임감을 어린이들에게 일깨워 주는 것입니다. 구체적인 예지구의 건강은 주로 인간과 자연의 상호 작용에 달려 있습니다.
지역 역사와 자연 보호 / 프스코프. 상태 ped. 학회; 프스코프. 지역 교육 종사자 고급 훈련 연구소. - 프스코프: [b. i.], 1993. - 217p. - 참고문헌: p. 212-215.
P. 3-36에는 프스코프 지역의 환경 상황, 프스코프-추드스코예 호수 생태계 상태, 환경 예측 등에 관한 "생태 및 자연 보존"장이 포함되어 있습니다.
몰로도바 L.P. 아이들과 함께하는 즐거운 환경활동: 교육방법. 수당 / L. P. Molodova. -M .: TsGL, 2003. - 128p.
매뉴얼에는 2세부터 12세 이상 어린이를 위한 54가지 놀이 활동 개발을 제공하여 어린이들에게 환경 문화에 대한 교육을 제공합니다.
환경 문제에 대한 접근 가능한 설명을 제공하기 위해 수업 내용에는 다양한 게임, 광범위한 문학 및 민속 자료가 포함됩니다.
미취학 아동과 초등학생뿐만 아니라 중학생 아동도 많은 수업을 진행할 수 있습니다.
이 매뉴얼은 유치원, 고아원, 기숙 학교, 그룹의 교사를 대상으로 합니다. 연장일, 학교 교사, 어린이 여가 조직자, 교육학 학교 및 대학 학생.
Pryadko, K. A. 생태학: 초등학생 사전 / K. A. Pryadko. - 세인트 피터스 버그. : 리터라, 2006. - 63 p. - (개념 및 정의).
사전에는 고등학교 생태학 과정에 대한 기본 개념과 정의가 포함되어 있습니다. 요구 사항에 따라 선택된 재료 과정사전 항목의 형태로 알파벳 순서로 배열됩니다.
사전을 사용하면 수업에서 얻은 지식을 통합하고 스스로 테스트하고 테스트를 준비하며 흥미로운 정보를 간단히 수집할 수 있습니다.
사전은 학생을 위한 것입니다. 중등 학교, 대학생은 물론 생태학에 관심이 있는 모든 사람.
Ryanzhin S.V. 생태학 입문서: 책. 학교에서 아이들과 수업을 위해. / Ryanzhin S.V.-상트 페테르부르크. : 핏탈, 1996. - 184p. - 참고문헌: p. 182. -ISBN 5-72-61051-18
"입문서"는 간단하고 접근 가능한 형태로 현대 생태학에 대한 지식의 기초를 제시합니다.
전용 시나리오 세계의 날환경 보호(생태학자의 날)
1. Peshkun, L. G. Eco-rainbow: 6월 5일 – 세계 환경의 날: 9세 어린이용 / L. G. Peshkun // Katyushka 및 Andryushka를 위한 책, 메모 및 장난감. – 2015. - 4호. – P. 56-58.
팀 게임 시나리오에는 그 안에 숨겨진 자연에 대한 위험에 대한 세 문장의 이야기를 구성하고, 설명에 따라 동물의 이름을 지정하고 그리는 작업, 자연과 인간에게 주는 모든 것에 대해 태양에 대한 감사를 쓰는 작업 등이 포함되어 있습니다.
2. Astafieva, A. A. 자연은 우리의 집입니다. 6-7세 어린이를 위한 생태학적 낮잠 / A. A. Astafieva // Katyushka 및 Andryushka를 위한 책, 메모 및 장난감. – 2014. - 4호. – P. 57-59.
미취학 아동을 위한 이 이벤트 시나리오는 세계 환경의 날을 기념합니다.
3. Yunda, N.N. 환경 법원 / N.N. Yunda, M.I. Chernysh // 담임 교사. – 2012. 7호. – P. 99-102.
지구 오염에 관한 사건을 심리하기 위한 법원 심리 형태로 제안된 시나리오는 환경 상황의 악화와 학생들의 환경 문화 발전에 대한 학생들의 생각을 형성하기 위한 것입니다.
4. Loboda, O. V. 남자가 되세요! : 6월 5일 – 생태학자의 날: 8-10세 어린이용 / O. V. Loboda // Katyushka 및 Andryushka를 위한 책, 악보 및 장난감. – 2012. - 4호. – P. 30-32.
이벤트 시나리오에는 생태학, 러시아 레드북(Red Book of Russia) 및 어린이를 위한 대화형 작업에 대한 교육 정보가 포함되어 있어 이벤트 참가자들 사이에서 자연에 대한 존중과 사랑을 키우는 데 도움이 됩니다.
생태학자와 생태학에 관한 시
녹색 자연,
모든 새와 동물
생태학자는 보호한다
내 배려로.
그는 사람들에게 말한다.
걱정하고 사랑합니다:
"누가 자연을 구할 것인가 -
그 사람은 자신을 구원할 것이다."
바다를 깨끗하게 해주세요
들판에 꽃이 피고,
슬픔을 알지 못하게 하라
사랑하는 지구.
TV 채널 "PROSVESCHENIE"의 직업 "생태학자"
최근에는 환경을 보호하는 것이 유행이 되었습니다. 이 추구에서 큰 소리와 슬로건보다 훨씬 더 나아가는 사람들이 있습니다. 이들은 자연에 대한 사랑과 자연의 선물에 대한 책임감 있는 태도를 직업으로 삼은 사람들입니다. 임업 엔지니어초상화 이 직업은 공학보다는 생물학과 더 관련이 있습니다. 산림 보호 엔지니어는 산림 농장의 상태를 모니터링하기 위한 계획된 조치를 개발하고 구현합니다. 자신이 통제하는 영토에서 일어나는 변화를 기록하고 분석합니다. 예를 들어, 새로운 산림 해충 개체군의 출현 이유, 나무, 관목 및 식물 구성의 질적 및 양적 변화 등을 조사합니다. 교육 두 가지 전문 분야는 미래의 산림 지배자에게 적합합니다: "산림 공학"과 "임업" 삼림공원 관리'를 참조하세요. 수도권의 대학에서는 이러한 지역에 대한 교육을 거의 제공하지 않는데 이는 놀라운 일이 아닙니다. 대규모 산림 지역이 주로 동부와 북동부에 집중되어 있습니다. 그러나 모스크바에는 업계 최고의 전문 대학인 모스크바 국립 산림 대학이 있습니다. 당신이 알아야 할 것과 할 수 있는 것 숲은 고유한 특성, 특정 발달 및 문제를 가진 살아있는 유기체입니다. 직업에서 성공하려면 식물학과 생물학에 대한 구체적인 지식과 주로 산림 관리를 목표로 하는 보다 일반적인 기술을 모두 갖추어야 합니다. 예를 들어 시스템과 기술을 알고 정부가 통제하는산림, 병해충으로부터 산림을 보호하는 방법, 산림조림 상태 진단 기술 등 이 프로필의 위치 엔지니어는 임업, 자연 보호 구역, 공원 및 조경 기념물에 필요합니다. 전문가의 평균 급여는 낮습니다. 지역에 따라 산림 보호 엔지니어는 15-25,000 루블을 기대할 수 있습니다. 두 번째 직업 옵션은 다양한 규제 및 환경 분야에서 일하는 것입니다. 정부 기관. 이 경우 소셜 패키지의 혜택은 상대적으로 낮은 급여를 "참는" 데 도움이 됩니다. 지도 제작자 Portrait 사진 및 영상 촬영, 측량, 그래픽, 텍스트 데이터 분석을 바탕으로 다양한 목적과 규모의 지도를 작성합니다. 측지학 기술은 지속적으로 개선되고 있으므로 측량사와 지도 제작자의 주요 활동은 지형을 최대한 상세하고 안정적으로 표시할 수 있는 새로운 작업 방법을 개발하는 것입니다. 교육 지도 제작을 공부할 때 가장 중점을 두는 것은 지도 그리기입니다. "응용 측지학" - 영토 측정, 토지법 및 건설 허가 발급 문제에 대해 다룹니다. 예를 들어, 주립 토지 관리 대학의 도시 지적 학부 학생들은 지상 측량 방법과 항공 및 우주 이미지 처리를 위한 컴퓨터 기술, 지형학 및 토양 과학을 모두 연구합니다. 알아야 할 사항과 할 수 있어야 할 사항 측지 정보를 올바르게 수집하고 가장 중요하게 체계화하려면 다양한 자연 과학, 인문학, 기술 및 응용 분야의 지식이 필요합니다. 직업에 없어서는 안될 개인적 자질은 관찰력, 책임감, 관심, 인내입니다. 활동 장소 GUZ, MIIGAiK, MSU 졸업생은 모스크바 주 토지 위원회 및 지역 토지 자원 위원회(농업 또는 주택 건설 목적을 위한 토지 사용 문제 처리), 부동산 기관 및 기술 목록 국, 지적 국에서 근무합니다. 그들은 "광고를 통해" 정부 기관의 전문가를 거의 찾지 않습니다. 재능 있는 학생들은 일반적으로 아직 학생일 때 눈에 띕니다. 하지만 상업 분야에서 직접 일자리를 구할 수 있습니다. 기상학자초상화 날씨 변화에 대한 데이터를 수집하고 정리하여 결과를 예측합니다. 어려운 조건과 외딴 지역에서 작동하는 경우가 많습니다. 교육 전문 분야 "기상학", "수문학", "기상학, 기후학, 농기상학"은 매우 드뭅니다. 과정을 성공적으로 마스터하려면 학생은 물리학, 화학, 지리, 그림 및 수학에 대한 지식이 필요합니다. 훈련 중에는 측지학, 지형 및 기상학 자체에 특히 중점을 둡니다. 당신이 알아야 할 것과 할 수 있는 것 미래의 기상학자들은 영화 '내가 이번 여름을 어떻게 보냈는지'를 주의 깊게 봐야 한다. 영화는 북극해에 위치한 한 섬에서 진행되며, 그곳에서 극지 역장 세르게이와 인턴 파벨이라는 두 사람이 근무합니다. 작업의 기본 원칙은 영화에서 전달됩니다. 관찰은 명확하게 정의된 시간 간격으로 수행되어야 하며 작업은 문명에서 멀리 떨어진 지점에서 가장 자주 수행되어야 합니다. 이 직업을 선택하기 전에 당신이 특정한 개인적 자질을 갖추고 있는지 확인해야 합니다. 예를 들어, 분석 기술, 꼼꼼함, 외로움을 견디는 능력, 관찰 경향, 규율 및 정확성이 있습니다. 행동 장소 주요 작업 장소는 기상 관측소 및 센터이며 대부분 국유입니다. 거의 모든 도시에는 수문기상학 센터가 있으며 직원에 따르면 전문가가 지속적으로 필요합니다. 그러나 일반 기상학자, 특히 초보자의 급여는 15-20,000 루블로 낮습니다. 텔레비전과 같은 응용 분야에서는 더 많은 수익을 올릴 수 있습니다. 또 다른 활동 분야는 연구 센터 및 연구소입니다. 생태학자초상화 생태학자는 기업에서 환경으로 허용되는 배출량을 계산하는 것부터 희귀 동물을 보호하기 위한 북극 탐험에 이르기까지 많은 일을 합니다. 교육 환경 엔지니어는 "생태 및 환경 관리", "환경 보호 공학"에 대한 교육을 받습니다. 모스크바 생태학 및 환경 관리 학부 주립 대학환경 관리 학생들은 나중에 Mosvodokanal의 구조인 Rosprirodnadzor에서 자신을 찾기 위해 토양의 환경 평가, 조경 계획, 물 정화의 물리적 및 화학적 방법에 참여합니다. 연방 기관수자원. 알아야 할 것과 할 수 있는 것 생태학은 여러 과학(물리, 화학, 지리, 생물학)의 교차점에 있습니다. 과학의 여왕 수학도 무시되지 않습니다. 어떤 산업 프로젝트도 상상할 수 없는 계산은 엄격한 공식을 기반으로 합니다. 중요한 구성 요소 직업적 성공생태학자 - 완벽한 컴퓨터 활용 능력. 대부분의 현대 장비는 첨단 기술이며 마이크로 전자공학을 포함합니다. 장면: 환경 엔지니어는 크고 작은 직원과 함께 작업합니다. 산업 기업모든 종류의 정부 모니터링 및 인증 기관. 환경구조물, 공공기관 및 위원회, 전문기업에서도 생태학자가 요구됩니다. 수준 임금이 모든 구조에서 매우 이질적입니다. 환경 전문가의 작업은 한 달에 50-70,000 루블로 가장 높이 평가됩니다. 기업의 환경 엔지니어는 30-40,000을 얻습니다. 그리고 온갖 종류의 직원들 공공기관종종 그들은 아이디어와 개인 보조금을 위해 일합니다.
교육자: 여러분, 경찰관, 소방관, 운전사, 의사, 회계사는 어떻습니까? 한 단어로 어떻게 부를 수 있습니까? 직업이 무엇이라고 생각하시나요? (아이들의 답변)
교육자: 네, 모든 성인에게는 직업이 있습니다. 직업은 매일 행해지는 일이며 다른 사람들에게 유용한 일입니다. 직업은 특별한 훈련을 받아야하며, 작업이 귀하의 취향에 맞는 것이 매우 중요합니다. 그래야만 귀하가 기술의 대가가 될 수 있습니다.
볼 게임 “만약...”
사람들의 삶에서 직업의 중요성을 이해하는 방법을 배우십시오. 다른 직업의 사람들의 활동을 중단하면 결과에 대해 추론하도록 가르칩니다.
요리사가 음식 준비를 중단하면 어떻게 되나요?
의사가 환자 치료를 중단하면 어떻게 되나요?
교사가 아이들을 가르치는 일을 중단하면 어떻게 될까요?
건축업자가 주택 건설을 중단하면 어떻게 되나요?
모든 운전자가 운전을 거부하면 어떻게 되나요?
도로 서비스가 도로 상태 모니터링을 중단하면 어떻게 되나요?
각 직업에는 고유한 도구, 즉 작업을 수행하는 데 필요한 특수 품목이 있습니다. 전문적인 활동. 물론 미용사와 의사 모두 그러한 도구를 가지고 있습니다. 이제 두 팀으로 나누는 것이 좋습니다. 첫 번째 팀은 미용사 팀이고 두 번째 팀은 의사 팀입니다.
임무는 다음과 같습니다. 제시된 도구 중에서 첫 번째 팀의 직원은 미용사의 작업에 필요한 도구를 선택하고 가능하면 이 장치 또는 해당 장치를 사용하는 방법을 설명해야 합니다. 그리고 두 번째 팀의 사람들은 의사의 업무에 필요한 도구를 선택하고 그것이 필요한 것이 무엇인지 우리에게 알려주어야 합니다.
(테이블 위에는 다양한 액세서리가 있는데, 아이들은 필요한 것을 선택하고 설명합니다.)
5. 요리사의 직업 소개.
다음 미스터리이자 다음 정거장입니다.
하얀 모자를 쓰고 돌아다닌다
국자를 손에 들고.
그는 우리에게 점심을 요리합니다:
죽, 양배추 수프, 비네그레트.
그렇죠, 셰프님이십니다. 이것은 매우 중요하고 필요한 직업입니다. 요리사는 맛있고 건강한 요리를 많이 준비하는 방법을 알고 있으며 케이크와 파이를 굽는 방법도 알고 있습니다. 유치원, 학교, 병원, 공장, 카페에는 요리사가 있습니다. 모든 요리사는 자신의 일을 사랑해야 합니다. 결국 요리사가 사랑과 즐거움으로 요리하면 음식은 믿을 수 없을만큼 맛있고 영양가가 높으며 물론 건강합니다.
6. 판매자의 직업 소개.
그는 우리에게 물건과 영수증을 줍니다.
철학자도 아니고 현인도 아니고
그리고 슈퍼맨도 아니고
그리고 평소에는... (판매자).
이것은 매우 흥미로운 직업, 영업사원은 매일 다른 사람들과 교류하기 때문입니다. 이 직업에 종사하는 사람들은 고객에게 친절하고 세심해야 합니다. 판매자는 제품에 대해 설명하고 구매자가 제품을 선택할 수 있도록 도와야 합니다.
이제 여러분 각자가 판매자의 역할을 맡아 구매자가 올바른 제품을 선택할 수 있도록 도와주시기 바랍니다. 다양한 제품이 눈앞에 있습니다. 특정 제품의 품질을 설명하겠습니다. 추측해서 장바구니에 담아야 합니다.
맛있고 건강하며 소나 염소일 수도 있습니다. (우유)
달콤하고 유백색, 검정색, 심지어 흰색까지 나옵니다. (초콜릿)
상쾌하고 향기로우며 녹색 또는 검은색일 수 있습니다. (차)
유백색, 과일 향, 복숭아 조각이 들어있어 매우 맛있습니다. (요거트)
빨갛고, 잘 익었고, 육즙이 많습니다. (사과)
신맛, 노란색, 타원형. (레몬)
치과, 미백, 치료 및 예방. (치약)
주황색, 둥글고 달콤하고 신맛이 나고 맛있습니다. (주황색)
녹색이고 길며 상쾌하고 육즙이 많습니다. (오이)
견과류와 함께 맛있고 바삭하며 꿀입니다. (쿠키)
7. 교직 소개.
수수께끼: 분필로 글을 쓰고 그림을 그립니다.
그리고 그는 실수에 맞서 싸웁니다.
생각하고 반성하는 법을 가르칩니다.
그 사람 이름이 뭐예요?
그렇죠, 선생님이에요. 교사와 학교가 없다면 모든 사람은 문맹이 될 것입니다. 하지만 학교에만 교사가 있는 것이 아닙니다. 우리의 첫 번째 선생님은 엄마 아빠입니다. 그들은 우리에게 인생의 주요 규칙을 가르쳐줍니다. 학교에서 교사들은 우리에게 읽기, 쓰기, 세기 등을 가르칠 것입니다. 좋은 친구도 선생님이 될 수 있습니다. 선생님을 사랑하고 존경해야 합니다.
교육자:- 이제 'Even Circle' 게임을 플레이해 보시기 바랍니다. 내가 멋진 가방에서 꺼낼 도구를 소유한 직업의 이름을 지정해야 합니다.
아이들은 원을 그리며 서서 손을 잡고 이렇게 말합니다.
짝수 원 속에서 차례로
우리는 단계별로 나아가고 있습니다.
가만히 서서 우호적으로 함께
이렇게 대답해보세요!
(교사는 가방에서 악기를 꺼내고 대답해야 하는 어린이의 이름을 지정합니다.)
8. 예술가의 직업 소개.
수수께끼: 친한 친구가 있어요
주변의 모든 것을 칠합니다.
창문에 비가 내리고 있어요.
그래서 그는 성장할 것입니다 ... (아티스트).
예술가는 창조자이며 아름다운 그림을 만듭니다. 예술가들은 풍경화, 초상화, 정물화를 그립니다. 그들은 작업장에서 일하거나 자연 속에서 그림을 그립니다. 예술가는 우리의 삶을 더욱 아름답게 만들어줍니다.
3. 미용사 직업 소개.
그리고 우리 여행의 첫 번째 포인트는 무엇입니까? 수수께끼를 추측하면 알게 될 것입니다.
이 마법사, 이 예술가,
붓과 물감이 아니라 빗과 가위입니다.
그녀는 신비한 힘을 가지고 있습니다:
그가 만지는 사람은 누구나 아름다워질 것이다.
그렇죠, 미용사입니다. 미용사는 매일 다른 헤어스타일을 하기 때문에 미용은 매우 흥미롭고 창의적인 직업입니다. 미용사는 또 무슨 일을 하나요?
(머리카락을 자르고, 염색하고, 컬링하고 스타일을 지정합니다.)
한마디로 그들은 아름다움을 가져옵니다. 이 직업에 종사하는 사람들은 하루 종일 서서 시간을 보내기 때문에 단정하고 정중하며 강인해야 합니다.
4. 의료계 소개.
그는 모든 질병을 치료하신다.
어린 시절부터 누구나 그것을 알고 있습니다.
좀 더 유쾌하게 주위를 둘러보세요
그는 남자들의 가장 친한 친구입니다.
맞습니다. 이 사람은 의사입니다. 이것은 매우 중요하며 필요한 작업. 의사가 없으면 사람들은 자주 병에 걸리고 각종 질병으로 사망할 수도 있습니다. 의사는 다릅니다. 어떤 의사를 알고 있나요?
(예를 들어, 소아과 의사는 어린이를 치료하고, 외과 의사는 수술을 수행하고, 치과 의사는 치아를 치료하고, 안과 의사는 시력을 검사합니다.)
의사는 용감하고 결단력 있고 강해야 합니다.
공 게임.
교육자: 여러분, 놀자. 내가 누구에게 공을 던지든 그 사람이 무엇을 하는지 나에게 말해줄 것이다.
요리사
교사 교육
조종사 파리
