Një lojë për një mësim letrar për nxënësit e klasës së dytë bazuar në përrallën e V. Odoevsky "Moroz Ivanovich"
Ryabichenko Nadezhda Vladimirovna, mësuese Shkolla fillore MKOU "Shkolla Mikhailovskaya" e rrethit Kikvidzensky të rajonit të Volgogradit
Përshkrim i shkurtër: Kjo lojë është krijuar për të zhvilluar një orë lexim letrar me nxënës të klasës së dytë. Zhvillimi mund të përdoret gjatë kryerjes aktivitetet jashtëshkollore sipas lëndës.
Synimi: konsolidimi dhe përgjithësimi i njohurive për përrallën e Odoevsky "Moroz Ivanovich".
Detyrat:
- të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për veprën e lexuar;
- të zhvillojë veprimtarinë njohëse dhe krijuese, zgjuarsinë, kuriozitetin, këndvështrimin, të menduarit logjik, kujtesën;
- të ngjall interes për të lexuar.
Ecuria e lojës:
1. Fjalëkryq "Moroz Ivanovich"
Të gjitha përgjigjet në fjalëkryq duhet të shkruhen në atë mënyrë që fjalët të emërtojnë një objekt dhe t'i përgjigjen pyetjes "çfarë?"
Puna me një fjalëkryq në një prezantim:
Kur klikoni mbi shigjetën, shfaqet një pyetje. Kur klikoni përsëri në të njëjtën shigjetë, përgjigja shfaqet dhe pyetja zhduket. Pyetjet për fjalëkryqin mund t'i hapni sipas çdo radhe.
Pyetje:
- Gruaja me gjilpërë përgatiti një darkë të shijshme. Por ajo që ishte veçanërisht e shijshme ishte ajo e bërë nga vetë plaku. (akullore)
- U ul në furrë dhe tha se ishte plotësisht gati, i skuqur. (byrek)
- Çfarë doli në të vërtetë të ishte shufra e argjendit që plaku i dha përtacisë? (merkur)
- Nga e merrte ujin gjilpërësja? (mirë)
Çfarë mbuloi Moroz Ivanovich me shtratin e tij me pendë dëbore? (të gjelbërta)
- Kur Moroz Ivanovich tundi kokën, çfarë i ra nga flokët? (acar)
- Në çfarë e hodhi ujë gjilpërësja kur e solli në shtëpi nga pusi? (enë)
- Çfarë mori gjilpërësja për të nxjerrë byrekun nga furra? (skapula)
- Cili është emri tjetër që plaku e quajti pusi? (student)
- Gjeli bërtiti: "Kukureku-kukurekuku, Përtacia ka një të akullt në duar ..." (akull)
Çfarë objekti ka rënë vajza në ujë? (kovë)
Në çfarë po binin mollët kur vajza u ngjit te pema dhe e tundi atë? (përparëse)
- Gjatë përgatitjes së ushqimit për Frost Ivanovich, Sloth vendosi zarzavate, mish, peshk, uthull në tigan, derdhi kvass. Çfarë tjetër futi ajo në tenxhere? ( mustardë)
2. Gjeni një fotografi shtesë.
E mbani mend kë dhe çfarë takoi gjilpërësja kur zbriti në pus për një kovë? Hiqni tepricën.
(Duke klikuar mbi ilustrimin shtesë në rrëshqitje, shohim se ai zhduket.)
Ilustrime: një sobë me një byrek të kuqërremtë, një pemë molle me mollë të arta, një lumë qumështi me brigje pelte, Moroz Ivanovich.
Shtesë: lumi qumështor me brigje pelte.
3. Korrespondencë.
Duhet të lidhni saktë fjalët e kolonës së parë dhe të dytë dhe të zbuloni se cilat fjalë thanë mollët.
Përgjigje:
Jemi mollë të lëngshme, të pjekura; hëngrën rrënjën e pemës, u lanë me vesë të akullt; kush na shkund nga pema do të na marrë për vete.
4. Njihuni me heroin.
Puna me një rrëshqitje prezantimi:Kur klikoni në butonin "pyetje" ju shfaqet një pyetje, duke klikuar në butonin "përgjigje" shfaqet një ilustrim dhe teksti i përgjigjes. Për të zhdukur pyetjen dhe përgjigjen, klikoni në tekstin e pyetjes.
Pyetje:
- U ul gjilpërësja pranë tij dhe hëngrën mëngjes bashkë me një byrek dhe hëngrën mollë të arta. (Moroz Ivanovich)
- Ajo po tundte borën në shtratin e Moroz Ivanovich, dhe në të njëjtën kohë duart e saj u mpiksën dhe gishtat u zbardhën. (gjilpërëshe)
- Kjo vajzë, duke u ngritur nga shtrati, u ul në dritaren e mizave për të numëruar: sa fluturuan brenda dhe sa fluturuan larg. (Përtaci)
- “Unë bëra telashe vetë, dhe e korrigjoj vetë; ajo e mbyti vetë kovën dhe e nxirrte vetë, "iu përgjigj ajo gjilpërës kur vajza tregoi për fatkeqësinë dhe fatkeqësinë e saj. (dado)
- Ai ishte i pari që pa Gjilpërën kur vajza u kthye në shtëpi me një grusht të tërë nikeli argjendi dhe një diamant. (gjeli)
5. Çfarë më pas?
Rivendos rendin e punëve të shtëpisë që bëri Gruaja me gjilpërë.
Ajo brumosi bukën, bëri një kasolle, ndezi sobën, shkoi te pusi për ujë, ushqeu gjelin.
Përgjigje: ajo ndezi sobën, brumosi bukën, shkumësoi kasollen, ushqeu gjelin, shkoi te pusi për ujë.
- Çfarë pune bëri gjilpërësja pasi rregulloi shtratin dhe ia nxiri shtratin me pupla Moroz Ivanovich? Rivendos sekuencën.
Liri ishte mallkuar; pastruar gjithçka në shtëpi; ndreqi fustanin e plakut; Shkova në kuzhinë dhe përgatita ushqimin.
Përgjigje: pastruar gjithçka në shtëpi; shkoi në kuzhinë, gatuan ushqim; ndreqi fustanin e plakut; shau lirin.
Duke përmbledhur.
Prezantimi me temën: Lojë letrare bazuar në përrallën e Odoevsky "Moroz Ivanovich"
Bashkiake institucion arsimor. E mesme shkollë gjithëpërfshirëse Nr. 48 Tver
Mësimi me temën "Vladimir Fedorovich Odoevsky "Moroz Ivanovich"".
Zhvilluar nga: Solovieva O. I. Tver.
Tema: "Vladimir Fedorovich Odoevsky "Moroz Ivanovich"".
Qëllimet e mësimit.
- Vazhdoni të punoni me përrallën "Moroz Ivanovich".
- Mësojini fëmijët të ndajnë një përrallë në pjesë; karakterizojnë personazhet të zhvillojë aftësinë për të transferuar informacionin vizual në verbal; zhvilloni të folurin, kujtesën, imagjinatën.
Pajisjet:
Bordi interaktiv;
- një kompjuter.
Gjatë orëve të mësimit
Koha e organizimit
Për diçka që dërrasat e dyshemesë kërcasin,
Dhe gjilpëra nuk fle përsëri.
Ulur në krevat, jastëk
Veshët janë shpuar tashmë.
Dhe papritmas fytyrat ndryshojnë
Tingujt dhe ngjyrat ndryshojnë.
Dërrasa e dyshemesë kërcit butësisht
Një përrallë ecën nëpër dhomë ...
2. Përcaktimi i qëllimit të orës së mësimit
Sot në mësim do të vazhdojmë të punojmë me përrallën e Vladimir Fedorovich Odoevsky "Moroz Ivanovich". Ne do të përpiqemi të hartojmë një plan citate që do të ndihmojë në ritregimin e të gjithë përrallës. Le të përshkruajmë personazhet.
Rrëshqitja 2. Tema e mësimit: " Vladimir Fedorovich Odoevsky "Moroz Ivanovich"
Epigrafi
3. Verifikimi detyre shtepie Rrëshqitja 3.
Test. rrëshqitje 4.
- Stërvitje të të folurit. Slides 5, 6.
- Një pyetje për një përrallë. Bëni pyetjet që keni përgatitur për shokët tuaj të klasës.
4. Edukimi fizik
Rrëshqitja 7.
Le të bëjmë një pushim dhe të bëjmë ushtrime për sytë. Mbajeni kokën drejt, shikoni lart, majtas, djathtas, poshtë. Vizatoni një rreth, një trekëndësh, një katror me sytë tuaj. Mbylli syte. Dhe tani hapim sytë dhe vazhdojmë të punojmë.
5. Hartimi i një plani citimi për një përrallë. rrëshqitja 8, 9.
Sot në mësim do të përpiqemi të bëjmë një plan citimi që do të na ndihmojë të ritregojmë të gjithë përrallën.
Plani është titulli i pjesëve të tekstit.
Një citat është një fragment (fjali) fjalë për fjalë nga një tekst.
Pra, ne do të përcaktojmë sekuencën e ngjarjeve në përrallë, duke marrë linjat e nevojshme nga teksti i përrallës.
Faqe 196. Shiko ku fillon përralla. Çfarë donte të thoshte autori në fillim të tregimit?
Gjeni rreshtat përkatës në tekst.
Ritregimi i historisë sipas planit.
- "Dy vajza jetonin në të njëjtën shtëpi - gjilpëra dhe Lenivitsa, dhe me to një dado."
- “Nëse je i zgjuar, je më mirë; Nëse je dembel, është më keq për ty”.
- "Unë nuk do të jem në borxhin tuaj."
- “Shko te plaku dhe shërbeji, puno”.
- "Cila është puna juaj, i tillë do të jetë shpërblimi juaj."
Gjilpërë dhe përtaci (krahasimi i dy personazheve kryesore të përrallës).
Ka dy personazhe kryesore në këtë histori. Kush është?
Kujtoni përshkrimin e përgjithshëm të vajzave. Tregoni për gjilpërën dhe përtacin. Foto dhe përshkrim.
Le të krahasojmë qëndrimin e tyre ndaj punës, kërkesat e të tjerëve, kuriozitetin, inteligjencën, modestinë e tyre.
Le të plotësojmë tabelën. rrëshqitje 10.
Çfarë mëson kjo përrallë? Cila është mençuria e saj?
Si tregohet Moroz Ivanovich në përrallë? Shpjegoni. Rrëshqitja 11.
(Nëse është e pasaktë, fjala del, nëse është e saktë, madhësia ndryshohet.)
Përmbledhje e mësimit. Rrëshqitja 12 - 17.
Punoni fjalët e urta.
Mblidhni fjalët e urta:
- Çfarëdo që të mbjellësh... ...ky është shpërblimi.
- Çfarë pune... ...kështu korrni.
- Nuk mjafton të duash ... ... mos prit mirë.
- Duke bërë keq ... ... duhet të jetë në gjendje.
Në çdo kohë ata vlerësoheshin te njerëzit ...
- Çfarë ju pëlqeu dhe kujtuat më shumë nga mësimi?
- Vendosja e shenjave.
Histori Moroz Ivanovich
Vladimir Fjodorovich Odoevsky
Vladimir Fjodorovich Odoevsky
1803 – 1869
Odoevsky Vladimir Fedorovich - shkrimtar, filozof dhe kritik muzikor rus
- Interesi për letërsinë u shfaq në Vladimir në femijeria e hershme. Ai e dinte me vendosmëri se profesioni i tij ishte të shkruante. Në 1882 ai u diplomua me sukses në Shkollën e Konviktit Noble të Universitetit të Moskës. Është zakon që historianët ta ndajnë veprën e Vladimir Odoevskit në tre periudha - Moskë, Shën Petersburg dhe përsëri Moskë. Periudha e dytë e punës së Odoevsky filloi në 1826.
- Në Shën Petersburg, Vladimir e gjeti veten një grua, Olga Stepanovna Lanskaya dhe hyri në shërbimin e zyrës perandorake. Shkroi romane romantike, artikuj të ndryshëm për revista të njohura në atë kohë. Më 1833 botoi një përmbledhje me përralla satirike. Pas kësaj, për më shumë se dhjetë vjet, ai botoi rregullisht përralla për të rritur dhe fëmijë. Periudha e viteve 30-40 konsiderohet të jetë periudha më e ndritur në veprimtarinë letrare të Odoevskit.
Përrallë "Moroz Ivanovich"
Koleksioni i tregimeve i vitit 1841
V. F. Odoevsky
" Përralla të gjyshit Iriney " .
Epigrafi
“ Për ne falas, pa vështirësi
nuk jepet asgje,
Nuk është çudi që proverbi është mbajtur nga kohra të lashta"
Karakteristikat e heronjve
- Ku jeton heroi?
- Çfarë veprimesh bën ai?
- Cili është karakteri i heroit?
- Qëndrimi juaj ndaj heroit.
Ideja kryesore e punës
- “E keqja dhe dembelizmi duhet të dënohen dhe zelli, modestia, mirësia shpërblehen”
Sot në klasë
- Unë kam qenë i befasuar...
- Bëri përshtypje...
- Më pëlqen…
- Më mahnit...
- I admiroj...
- më pëlqeu…
- E kujtova...
- Unë mendoj se…
Institucion arsimor komunal
Shkolla e mesme nr. 48 në Tver
Mësim
në këtë temë "Vladimir Fjodorovich Odoevsky
"Moroz Ivanovich"».
Zhvilluar nga:
Solovieva O. I.
Tver
Tema: "Vladimir Fedorovich Odoevsky "Moroz Ivanovich"".
Qëllimet e mësimit.
Vazhdoni të punoni me përrallën "Moroz Ivanovich".
Mësojini fëmijët të ndajnë një përrallë në pjesë; karakterizojnë personazhet të zhvillojë aftësinë për të transferuar informacionin vizual në verbal; zhvilloni të folurin, kujtesën, imagjinatën.
Pajisjet:
Bordi interaktiv;
Një kompjuter.
Gjatë orëve të mësimit
Koha e organizimit
Për diçka që dërrasat e dyshemesë kërcasin,
Dhe gjilpëra nuk fle përsëri.
Ulur në krevat, jastëk
Veshët janë shpuar tashmë.
Dhe papritmas fytyrat ndryshojnë
Tingujt dhe ngjyrat ndryshojnë.
Dërrasa e dyshemesë kërcit butësisht
Një përrallë ecën nëpër dhomë ...
2. Përcaktimi i qëllimit të orës së mësimit
Sot në mësim do të vazhdojmë të punojmë me përrallën e Vladimir Fedorovich Odoevsky "Moroz Ivanovich". Ne do të përpiqemi të hartojmë një plan citate që do të ndihmojë në ritregimin e të gjithë përrallës. Le të përshkruajmë personazhet.
Rrëshqitja 2. Tema e mësimit: « Vladimir Fedorovich Odoevsky "Moroz Ivanovich"
Epigrafi
3. Kontrollimi i detyrave të shtëpisë Slide 3.
Le të kujtojmë përmbajtjen e tregimit. Pra, cila ishte detyra juaj e shtëpisë?
Test. rrëshqitje 4.
Stërvitje të të folurit. Slides 5, 6.
Pyetje përrallë. Bëni pyetjet që keni përgatitur për shokët tuaj të klasës.
4. Edukimi fizik
Rrëshqitja 7.
Le të bëjmë një pushim dhe të bëjmë ushtrime për sytë. Mbajeni kokën drejt, shikoni lart, majtas, djathtas, poshtë. Vizatoni një rreth, një trekëndësh, një katror me sytë tuaj. Mbylli syte. Dhe tani hapim sytë dhe vazhdojmë të punojmë.
5. Hartimi i një plani citimi për një përrallë. rrëshqitja 8, 9.
Sot në mësim do të përpiqemi të bëjmë një plan citimi që do të na ndihmojë të ritregojmë të gjithë përrallën.
Plani është titulli i pjesëve të tekstit.
Një citat është një fragment (fjali) fjalë për fjalë nga një tekst.
Pra, ne do të përcaktojmë sekuencën e ngjarjeve në përrallë, duke marrë linjat e nevojshme nga teksti i përrallës.
Faqe 196. Shiko ku fillon përralla. Çfarë donte të thoshte autori në fillim të tregimit?
Gjeni rreshtat përkatës në tekst.
Ritregimi i historisë sipas planit.
"Dy vajza jetonin në të njëjtën shtëpi - gjilpëra dhe Lenivitsa, dhe me to një dado."
“Nëse je i zgjuar, je më mirë; Nëse je dembel, është më keq për ty”.
"Unë nuk do të jem në borxhin tuaj."
“Shko te plaku dhe shërbeji, puno”.
"Cila është puna juaj, i tillë do të jetë shpërblimi juaj."
Gjilpërë dhe përtaci (krahasimi i dy personazheve kryesore të përrallës).
Ka dy personazhe kryesore në këtë histori. Kush është?
Kujtoni përshkrimin e përgjithshëm të vajzave. Tregoni për gjilpërën dhe përtacin. Foto dhe përshkrim.
Le të krahasojmë qëndrimin e tyre ndaj punës, kërkesat e të tjerëve, kuriozitetin, inteligjencën, modestinë e tyre.
Le të plotësojmë tabelën. rrëshqitje 10.
|
Gjilpërëpunues (çfarë?) |
Përtaci (çfarë?) |
|
punëtor |
|
|
e keqe |
|
|
respektues |
|
|
arrogante |
Çfarë mëson kjo përrallë? Cila është mençuria e saj?
Si tregohet Moroz Ivanovich në përrallë? Shpjegoni.Rrëshqitja 11.
(Nëse është e pasaktë, fjala del, nëse është e saktë, madhësia ndryshohet.)
Përmbledhje e mësimit. Rrëshqitja 12 - 17.
Punoni fjalët e urta.
Mblidhni fjalët e urta:
Çfarëdo që të mbjellësh... ...ky është shpërblimi.
Çfarë pune... ...kështu korrni.
Nuk mjafton të duash ... ... mos prit mirë.
Duke bërë keq ... ... duhet të jetë në gjendje.
Në çdo kohë ata vlerësoheshin te njerëzit ...
Çfarë ju pëlqeu dhe kujtuat më shumë nga mësimi?
Vendosja e shenjave.
Për të përdorur pamjen paraprake të prezantimeve, krijoni një llogari (llogari) Google dhe regjistrohuni: https://accounts.google.com
Titrat e rrëshqitjeve:
1803 - 1869 V.F. Odoevsky
Një përrallë është një histori gojore për diçka të pazakontë, fantastike, të mrekullueshme. Një përrallë letrare është një përrallë e shkruar nga një shkrimtar ose disa shkrimtarë.
përrallë popullore letrare 1. Autori është populli. 1. Autori është një person specifik. 2. Ekziston në formë gojore 2. Krijuar me shkrim 3. Çdo përrallë ekziston në disa versione (krijuesi mund të bëjë ndryshime) 3. Ndryshimet nuk lejohen 4. Nuk mund të përcaktohet koha e krijimit. 4. Dihet koha e krijimit të përrallës. 5. përrallë popullore i kufizuar në një zhanër të caktuar: Shtëpia Magjike - Kafshët 5. Nuk kufizohet në një zhanër të caktuar; përfshin veçori të përrallave shtëpiake, dhe përralla, dhe përralla për kafshët, madje edhe fantazi.
Epigrafi "Asgjë nuk na jepet kot, pa mund, - Jo më kot është ruajtur proverbi që nga kohra të lashta"
Karakteristikat e heronjve Ku jeton heroi? Çfarë veprimesh bën ai? Cili është karakteri i heroit? Qëndrimi juaj ndaj heroit.
Ideja kryesore e veprës "E keqja dhe dembelizmi duhet të ndëshkohen, dhe zelli, modestia, mirësia jepen"
Sot në mësim u habita se u impresionova më pëlqeu Më admiron mua më admiroj më pëlqeu e mbaj mend atë mendoj se
Me temën: zhvillime metodologjike, prezantime dhe shënime
Skenari i përrallës "Moroz Ivanovich" për vënien në skenë në shkollën fillore
Skenari i bazuar në përrallën e Odoevsky "Moroz Ivanovich" për Vitin e Ri ose prodhime të tjera në klasat 1-4 shkollë fillore. Mund të përdoret si në klasë ashtu edhe në punë jashtëshkollore, jashtëshkollore, për shkollë ...
