Natalya Russu
Maqsad: Umumjahon shart-sharoitlarni shakllantirish orqali katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarni maktabga tayyorlash o'quv faoliyati va talab qilinadigan ko'nikmalar.
Vazifalar:
Tarbiyaviy:
* Bolalarning interfaol doska bilan ishlash ko'nikmalarini mustahkamlash.
* So'z boshida tovushni ajratib ko'rsatish qobiliyatida mashq qiling.
* Rasmlardan shifrlangan so'zlarni tuzish qobiliyatini mashq qiling.
* Bolalarda to'g'ri fiziologik va nutq nafas olish ko'nikmalari va odatlarini shakllantirish.
Rivojlanayotgan:
* Aqliy operatsiyalarni rivojlantirish (tasniflash va umumlashtirish qobiliyati).
* Kognitiv jarayonlarni rivojlantirish (mantiqiy fikrlash, xotira, eshitish va vizual e'tibor, izchil nutq).
* Qo'l-ko'zni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.
* Vizual-fazoviy orientatsiyani rivojlantirish.
* O'z-o'zini hurmat qilishning asosiy ko'nikmalarini rivojlantirish.
* Fantaziya va tasavvurni rivojlantiring.
Tarbiyaviy:
* Maktabgacha yoshdagi bolalarni o'zlariga, boshqalarga va maktabga nisbatan ijobiy munosabatda tarbiyalash.
* Mustaqillikni, jamoada, juftlikda ishlash, muzokara olib borish qobiliyatini tarbiyalash.
* Interfaol doskada ishlash yordamida maktabga tayyorgarlik jarayonida bolalarni rivojlantiruvchi faoliyatga qiziqishini oshirish.
Yo'nalish- rivojlanmoqda;
Guruh- maktabga tayyorgarlik;
Mavzu– “Bolalarni maktabga psixologik tayyorlash. Men birinchi sinf o‘quvchisiman”.
Tashkilot shakli- frontal, bug 'xonasi.
Dars turi- trening elementlari bilan kompleks.
Amalga oshirish vaqti- 30 daqiqa;
Bolalar soni – 14;
O'quv va uslubiy yordam:
* Sharoxina V. L. "Bolalarni maktabga psixologik tayyorlash";
* Artsishevskaya I. L. "Bo'lajak birinchi sinf o'quvchilari uchun psixologik trening";
* Ganicheva I. V. "Bolalar bilan psixo-korreksiya va rivojlanish ishlariga tanaga yo'naltirilgan yondashuvlar";
* Tsukerman G. A., Polivanova N. K. "Maktab hayotiga kirish".
Uskunalar: interfaol doska, multimedia proyektori, noutbuk, darsga interfaol hamrohlik, qo'ng'iroq, mavzuli rasmlar to'plami, A4 oq qog'oz varaqlari, oddiy qalamlar.
Darsda quyidagi texnologiyalar qo'llaniladi:
* Salomatlikni saqlash,
* Axborot va aloqa,
Bolalar bilan ishlashda qo'llaniladigan usullar:
1. Maktabgacha yoshdagi bolalarning o'quv va kognitiv faoliyatini tashkil etish va amalga oshirish usullari:
* Axborotni vizual uzatish usuli (interfaol doska yordamida axborotni vizual idrok etish);
* Axborotni vizual uzatish usuli (foydalanish amaliy faoliyat bolalar);
* Axborotni og'zaki uzatish usuli (axborotni eshitish orqali qabul qilish);
2. Rag'batlantirish va rag'batlantirish usullari:
* Hissiy;
* Ijtimoiy;
* O'yin;
3. Nazorat va o'z-o'zini nazorat qilish usullari:
* O'z-o'zini nazorat qilish va o'zaro nazorat.
Tashkiliy va motivatsion qism (3 daqiqa)
"Ayra bo'ylab o'tish" o'yini (salomlashish marosimi)(1-slayd)
Bolalar aylana bo'ylab gilam ustida o'tirishadi.
Maqsad: guruhda hissiy ijobiy kayfiyatni yaratish.
O'yin holati "Biz birinchi sinf o'quvchilarimiz"
Bolalar aylana bo'ylab gilam ustida o'tirishadi.
Maqsad: maktabgacha yoshdagi bolalarni "maktab dunyosi" bilan tanishtirish.
Fantaziya va tasavvurni rivojlantirish. Bolalar, bugun biz maktabga boramiz, biz birinchi sinf o'quvchilari bo'lamiz va bizda haqiqiy dars bo'ladi. Biz ko'zimizni yumamiz.
“Budilnik jiringlayapti. Onang seni uyg'otdi. Siz chiroyli maktab formangizni kiyasiz, portfelingizni oling va yaxshi kayfiyat maktabga bor. Shunday qilib, siz maktab eshigini ochasiz va qo'ng'iroq jiringlaydi.
Yigitlar o'z tasavvurlari yordamida vaqt o'tishi bilan harakatlanib, birinchi sinf o'quvchilariga aylanishadi. Maktab qo'ng'irog'i jiringladi, dars boshlanadi.
Asosiy qism (25 min.)
"To'rtinchi qo'shimcha" o'yini (2 daqiqa)(slayd 2,3,4,5)
Maqsad: tasniflash va umumlashtirish qobiliyatini rivojlantirish, mantiqiy fikrlash elementlarini va vizual e'tiborni rivojlantirish.
Yigitlar birin-ketin ekranga yaqinlashib, qo'shimcha rasm topib, uni olib tashlashadi. Shu bilan birga, qolgan rasmlar bitta belgi bilan birlashtiriladi va uni chaqiradi.
Sensormotor mashq "Sakkizta yolg'on" (1 daqiqa)(6-slayd)
Bolalar psixolog oldida turishadi.
Maqsad: okulomotor asabning kuchlanishini oldini olish, umumiy kuchlanishni olib tashlash.
Bolalar, tasavvur qiling-a, sizning qo'llaringiz menikiga ko'rinmas iplar bilan bog'langan. Endi siz mening barcha harakatlarimni musiqa bilan takrorlashingiz kerak.
Ushbu mashq tinch klassik musiqa bilan birga keladi.
Mashq "Diqqat - torting!" (3 min.)(7-slayd)
Bolalar stollarda o'tirishadi.
Maqsad: bolalarning vizual-motor muvofiqlashtirish va xotirasini rivojlantirish.
3 soniya davomida bolalar ekranda ko'rsatilgan rasmga diqqat bilan qarashadi, ekran yopilgandan so'ng, bolalar o'z varaqlarida xuddi shunday figurani chizishadi. Topshiriqni bajarib bo'lgach, bolalar qo'shnisi bilan ish materialini almashadilar va topshiriqning to'g'riligini tekshiradilar. To'g'ri bajarilgan raqam plyus bilan, noto'g'ri bajarilgan minus bilan belgilanadi.
Fizminutka "Qavat - burun - ship" (1 daqiqa)(slayd 8)
Bolalar ish joyining yonida turishadi.
Maqsad: maktabgacha yoshdagi bolalarning eshitish e'tiborini rivojlantirish, charchoqning oldini olish, stressni bartaraf etish.
Psixolog so'zlarni (jins, burun, pol) talaffuz qiladi va so'zga mos keladigan joylarni ko'rsatadi, bolalar juda ehtiyot bo'lishlari kerak, chunki psixolog ularni chalkashtirib yuboradi va nima deb ataganini ko'rsatmaydi.
BIR, IKKI, UCH, TO'RT, BESH.
O'YNASHNI BOSHLAYMIZ!
SIZ YIGITLAR ESNAMASIZ
VA MENDAN KEYIN TAKROR QILING.
MEN AYTGANIMNI QILING
MEN KO'RSATGAN EMAS.
"Tasniflash" mashqi (3 min.)(9-slayd)
Bolalar stollarda juft bo'lib o'tirishadi.
Maqsad: mantiqiy fikrlash elementlarini va umumlashtirish qobiliyatini rivojlantirish. Juftlikda ishlash, muzokara olib borish qobiliyatini mustahkamlash.
Bolalar oldida mavzuli rasmlar to'plami. Juftlikda ishlash, ular rasmlarni qanday mezonlar bo'yicha ikki guruhga ajratish mumkinligini aniqlashlari kerak. Keyin, bolalar rozi bo'lishlari va kim, qanday asosda, rasmlarni joylashtirishlari va ularni joylashtirishlari kerak.
Bolalar topshiriqni bajargandan so'ng, psixolog har bir bolaga yaqinlashadi va topshiriqni tekshiradi. Bolalar rasmlarni qo'ygan belgini nomlashlari kerak.
"Burun orqali nafas olish" mashqi (1 min.)
Bolalar gilam ustida psixolog oldida turishadi.
Maqsad: bolalarda sog'lig'iga zarar etkazmasdan to'g'ri fiziologik va nutq nafas olish qobiliyati va ko'nikmalarini shakllantirish;
miyani kislorod bilan boyitish, miya yarim korteksida fikrlash jarayonlarini faollashtirish.
Yigitlar burun orqali havoni asta-sekin nafas olishadi, og'iz orqali sekin nafas olishadi (lablar naychaga o'ralgan) - 3 marta.
O'ng burun teshigidan sekin nafas oling (barmoq bilan yopilgan chap, og'iz orqali nafas oling - 3 marta.
Chap burun teshigidan sekin nafas oling (o'ng tomon barmoq bilan yopiladi, og'iz orqali nafas oling - 3 marta.
Burun orqali sekin nafas oling, "Ha" tovushini talaffuz qilish bilan og'iz orqali tez nafas oling - 3 marta
"Shifrlangan so'zlar" mashqi (3 min.)(slayd 10)
Bolalar ekran oldida gilam ustida o'tirishadi.
Maqsad: Rasmlardan shifrlangan so'zlarni tuzish qobiliyatini takomillashtirish, so'z boshida tovushni ajratib ko'rsatish qobiliyatini mustahkamlash.
Ekranda rasmlar bor: chivin agarik, laylak, qo'g'irchoq.
Bolalar rasmlarni nomlaydilar, har bir so'zdagi birinchi tovushni aniqlaydilar va ularni tartibda talaffuz qiladilar, shunda siz rasmlar yordamida ekranda qaysi so'z shifrlanganligini taxmin qilishingiz mumkin.
Keyin bolalarga yashirin rasmlar ko'rsatiladi, ular yordamida siz yangi so'zlarni yasashingiz mumkin. Agar bolalar o'zlari so'zni topishga qiynalsa, buning uchun ekranda ko'p rangli kvadratlar mavjud bo'lib, ular ostida so'zlar yashiringan. Bolalar har qanday kvadratni tanlaydilar, psixolog so'zni o'qiydi va bolalar bir vaqtning o'zida rasmlar yordamida ekrandagi so'zni shifrlaydi.
Tezkor qurish oʻyini (2 daqiqa)(slayd 11)
Bolalar psixolog oldida turishadi.
Maqsad: mustaqillik, xotira va e'tiborni rivojlantirish, bir-biri bilan muloqot qilish qobiliyati. Kichik guruhlarda ishlash qobiliyatini mustahkamlash.
Yigitlar psixologning atrofida quyidagi tarzda turishlari kerak: bir nechta - oldida, bir nechtasi - orqada, o'ngda va chapda. Bolalar psixologga nisbatan va bir-biriga nisbatan joylashuvini eslashadi. Psixolog o'z joyida aylangandan so'ng, yigitlar o'z joylarini eslab, to'g'ri joyni egallashlari kerak. O'yin bir necha marta o'ynaladi.
"6 ta farqni toping" mashqi (3 min.)(slayd 12)
Bolalar ekran oldida gilam ustida o'tirishadi.
Maqsad: vizual e'tiborni rivojlantirish (uning konsentratsiyasi, barqarorligi, maktabgacha yoshdagi bolalarning izchil nutqini rivojlantirish, interfaol doska bilan ishlash qobiliyatini mustahkamlash).
Ekranda ikkita rasm bor. Yigitlar ular orasidagi 6 ta farqni topishlari kerak, har bir farq binafsha uchburchak bilan rasmlarda belgilangan.
Multimedia ko'z gimnastikasi "Tozalashda" (1 min.)(slayd 12)
Bolalar ekran oldida gilam ustida o'tirishadi.
Maqsad: Okulomotor asabdan kuchlanishni olib tashlash, diqqatni jamlash, vizual-fazoviy orientatsiyani rivojlantirish.
Musiqiy hamrohlikdagi ekranda bolalar diqqat bilan kuzatayotgan jonlantirilgan ob'ektlar paydo bo'ladi.
Mashq "Nima o'zgardi?" (3 min.)(slayd 13)
Bolalar ekran oldida gilam ustida o'tirishadi.
Maqsad: mantiqiy fikrlash elementlarini rivojlantirish, interfaol doska bilan mustaqil ishlash qobiliyatini mustahkamlash.
Ekranda bir-biridan ma'lum xususiyatlarda (TRIZ xususiyatlari) farq qiluvchi geometrik shakllar ko'rsatiladi. Bolalar rasmda qaysi belgi (shakli, rangi, o'lchami) o'zgarishini aniqlashlari va bu belgini rasm ostida ko'chirishlari kerak.
“Mening baholarim” aks ettirish (2 min.)(14-slayd)
Bolalar ekran oldida gilam ustida o'tirishadi.
Maqsad: elementar o'z-o'zini hurmat qilish ko'nikmalarini shakllantirish.
Qizil doira (menga dars yoqdi va men muvaffaqiyatga erishdim).
Sariq doira (Menga dars yoqdi, lekin barcha vazifalarni bajara olmadim).
Moviy doira (menga dars yoqmadi va muvaffaqiyatga erisha olmadim).
Yakuniy qism (2 daqiqa)
O'yin vaziyati "Biz maktabgacha yoshdagi bolalarmiz" (1 min.)
Bolalar aylana bo'ylab gilam ustida o'tirishadi.
Maqsad: bolalarni "maktab dunyosidan" olib chiqish, fantaziya va tasavvurni rivojlantirish.
Va endi biz ko'zimizni ochamiz va yana o'zimizni topamiz bolalar bog'chasi.
"Ayra bo'ylab o'tish" o'yini (vidolashuv marosimi)
Bolalar aylana bo'ylab gilam ustida o'tirishadi.
Maqsad: guruhdagi hissiy ijobiy kayfiyatni mustahkamlash.
Doiradagi bolalar bir-birlariga ko'rinmas to'p uzatadilar va uni yaxshi kayfiyat bilan to'ldiradilar.
Ushbu to'p kunning qolgan qismida siz bilan birga bo'ladi va u sizni yaxshi kayfiyatda saqlashga yordam beradi.
Oksana Rau
Maktabga psixologik tayyorgarlikni shakllantirish bo'yicha dars "Men birinchi sinf o'quvchisi bo'laman"
Ta'lim sohalari:
"Kognitiv rivojlanish": kognitiv tadqiqot faoliyatini rivojlantirish
"Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish": bolalarning o'yin faoliyatini rivojlantirish, oddiy umumiy qabul qilingan me'yorlar va qoidalar bilan tanishish; kattalar va bolalar bilan erkin muloqotni rivojlantirish.
Maqsad: katta yoshdagi bolalarda maktabga tayyorgarlikni shakllantirish maktabgacha yosh .
Vazifalar:
1) mashg'ulotdan oldin kuchlanishni engillashtiring maktab
2) ixtiyoriy sohani, vizual-majoziy va mantiqiy fikrlashni rivojlantirish; diqqat; eshitish xotirasi
3) guruh ichidagi muloqotni rag'batlantirish
Materiallar va jihozlar: proyektor, ekran, vizual material bilan taqdimot, tasvir maktablar va bolalar bog'chasi, magnit doska, magnitlar, qog'oz varaqlari, rangli qalamlar, sokin musiqa.
dastlabki ish: tayyorgarlik sinf o'quvchilari bilan mashg'ulotlar qo'shimcha ta'lim dasturi "Tez orada maktab» yoqilgan maktabga psixologik tayyorgarlikni shakllantirish sentyabrdan aprelgacha mashg'ulotlar.
Tuzilishi darslar:
I. "Faol harakat"
1) Salomlashish marosimi
2) kirish qismi darslar
3) psixo-gimnastika, jismoniy daqiqa
4) ommaviy darslar
5) fikr-mulohaza
6) vidolashuv marosimi
II. "Faol tinglash"
1) Salomlashish marosimi.
2) Asosiy tana darslar
3) Teskari aloqa
4) Vidolashuv marosimi
Darsning borishi:
1. Salomlashish marosimi.
1) Bolalarga maqsadni aytib berish darslar.
Xayrli kun yigitlar! Barchangizni ko'rganimdan xursandman. Bugun bizning saytimizda dars o'ynaymiz, o'ylang va dam oling.
2) salomlashish.
Bolalar aylanada turishadi.
Va endi men hammani xorda bir-birlarini ismlari bilan salomlashishga taklif qilaman, keling, soat yo'nalishi bo'yicha chap tomonimdan boshlaylik. o'q:
- Xayrli kun, Vanya!
"Hayrli kun, …"
"Xayrli kun, quyosh!" (hamma qo'llarini yuqoriga ko'taradilar, keyin qo'yib yuboradilar)
"Xayrli kun osmon!" (o'xshash)
"Barchamizga xayrli kun!" (har kim qo'llarini turli yo'nalishlarga yoydi; keyin qo'yib yuboring)
2. Kirish.
Qo'ng'iroq jiringlaydi - dars vaqti keldi.
Bolalar stollarda o'z joylarini egallaydilar.
Bolalar, biz bu yil juda ko'p narsalarni o'rgandik, siz juda katta bo'lib qoldingiz va 1 sentyabrga juda oz vaqt qoldi. Va bugun biz siz bilan oxirgi darsni o'tkazamiz. Siz qanchalik aqlli, ehtiyotkor va do'stona yigitlar ekanligingizni isbotlaysiz.
Va biz bilan, do'stimiz bilan birga - Dunno.
1) isinish (muammo muammosi).
Bolalar, juda tez orada borasiz maktab va birinchi sinf o'quvchilari bo'lish, va bizning Dunno bolalar bog'chasidan ketishni xohlamaydi! Keling, unga nima uchun ekanligini aytaylik maktab va darslar! (bolalar maslahat berishadi Bilmadim: "DA borish uchun maktab, chunki…”)
2) Bolalar bilan suhbat
Yaxshi bolalar, siz hamma narsani to'g'ri aytdingiz, endi Dunno u o'qiyotganini tushundi maktabga kerak, lekin u biz uchun juda ko'p savollarni to'pladi - u o'zini qanday tutishi kerak maktab. Keling, unga buni tushunishga yordam beraylik, bolalar?
(bolalarga savollar beriladi:
Agar darsga kechiksam nima qilishim kerak?
Agar o'yinchoqlar bilan o'ynashni xohlasam nima bo'ladi?
O'zim bilan tufli almashtirishni unutsam nima bo'ladi?
Agar siz o'zingiz bilan darslik olishni unutgan bo'lsangiz?
Agar erisha olmasam oshpaz sinf uchun uy vazifasi?
O'qituvchining topshirig'ini qanday bajarishni bilmasam?
To'g'ri, bu savollarning barchasiga o'zini tutish qoidalarini bilgan holda javob berish oson maktab: sinfda, tanaffusda, kutubxonada va hatto ovqat xonasida. Endi biz birgalikda o'zini tutish qoidalarini tuzamiz Dunno uchun maktab.
Yaxshi yigitlar! (qo'ng'iroq jiringlaydi). Ammo qo'ng'iroq jiringlayapti, shuning uchun o'zgarish vaqti keldi!
3. Jismoniy daqiqa.
Mashq "Bir tomchi"
tushish vaqtlari, (bolalar o'z o'rnida sakrashadi)
ikki tomchi, (o'xshash)
Juda sekin birinchi(4 sekin sakrash)
Va keyin, keyin, keyin
Hamma yugur, yugur, yugur (8 ta tez sakrash joyida).
Biz soyabonimizni ochdik (qo'llarini turli yo'nalishlarda yoying,
Yomg'irdan himoyalangan (qo'llar soyabon shaklida boshning tepasida)
4. Asosiy qism.
1) "Ryukzakni ol"
Bolalar, sizning yordamingiz bilan Dunno o'zini qanday tutish kerakligini tushundi maktab. Ammo endi u ryukzakni yig‘a olmayapti. Unga birgalikda yordam bera olamizmi?
(slayd-shou, 1-ilova)
Boshqotirmalar:
1. Yo‘lda qorli dalada
Bir oyoqli otim yuguradi
Va ko'p yillar davomida
Qora iz qoldiradi.
(qalam)
2. O'zingiz xohlagan narsani chizing!
Quyosh, dengiz, tog'lar, plyaj.
Bu nima?.
(qalam)
3. Chiziq tekis, keling,
Siz o'zingizni chizishingiz mumkin!
Bu qiyin fan!
Bu yerda foydali…
(Hukmdor)
4. Ushbu tor qutida
Siz qalamlarni topasiz
Qalamlar, qalamlar, qog'oz kliplar, tugmalar,
Ruh uchun hamma narsa.
(Qalamdon)
Agar unga ish bersangiz
Qalam behuda ishladi.
(elastik)
6. Shlyapa emas, balki dalalar bilan,
Gul emas, balki ildiz bilan,
Biz bilan gaplashadi
Bemor tili.
(Kitob)
7. Choyshablari oq-oq,
Ular shoxlardan tushmaydi.
Men ularda xato qilaman.
Chiziqlar va hujayralar orasida.
(daftar)
2) Bolalar, menimcha, Dunno hali ham xaltasiga qo'shimcha narsalarni qo'yishga muvaffaq bo'lgan. Keling, ularni topamiz!
(aralash tasvirlar bilan slayd, 2-ilova)
3) Yaxshi bolalar! Bizning bilmasimiz maktabga tayyor va maktabning birinchi kuniga tayyor. Keling, avval do'stimiz bilan birga xotiramizni mashq qilaylik maktab! Shunday qilib, bolalar, va endi biz kim eng diqqatli va kim yaxshi xotiraga ega ekanligini tekshiramiz!
(naqshlar bilan slayd-shou. Bolalar 15 soniya tomosha qiladilar. Keyin naqshlar yo'qoladi. Iltimos qayta tiklash xotiradan varaqalardagi naqshlar, 3-ilova).
5. Yakuniy qism.
1) dam olish.
(Bolalar gilamchaga yotib, ko‘zlarini yumadilar. Ularning nafas olishlarini tinglang. Tinchlantiruvchi musiqa sadolari.)
1 sentyabr keldi ... Quyosh osmonni muloyimlik bilan isitadi, ko'p rangli daraxtlar jimgina tushadi varaqalar: sariq, qizil, to'q sariq… Bugun sizda maxsus kun bor, siz va ota-onangiz birinchi qo'ng'iroqqa borasizlar... maktab...Onam bugun sizni chiroyli kiyintirdi maktab formasi... Qo'llaringda o'zing uchun go'zal guldasta olib yurasan birinchi o'qituvchilar ... Sizning orqangizda - birinchi maktab ryukzak - unda darsliklar mavjud ... daftarlar ... - ular sizga ko'p yangi va qiziqarli narsalarni o'rganishga yordam beradi ... Sizning birinchi maktabingiz allaqachon sizni kutmoqda o'qituvchi ... U juda dono va diqqatli ... u sizga hali bilmagan narsalarni aytib beradi ... sanash va yozishni o'rgatadi ... o'qish va chizish ... siz muvaffaqiyatga erishasiz. darslar ... hamma xursand ... tabriklar ... Endi hamma haqida aytishi mumkin o'zim: men - birinchi sinf o'quvchisi! Men yaxshiman. Sinfdoshlarim yaxshi. Men bilimga intilaman. Men juda ko'p qiziqarli narsalarni o'rganaman.
Endi bizning guruhimizga qayting, ko'zingizni oching, cho'zing!
2) Reflektsiya darslar.
Bu borada nima qildik dars? Qanday o'yinlar o'ynaldi?
Bu bilim kelajakda bizga qanday yordam berishi mumkin?
Sizga nima yoqdi? Sizga nima yoqmadi? Nega?
6. Vidolashuv marosimi.
Va endi yigitlar aylanada turing, qo'llaringizni ushlab turing va ularni yuqoriga ko'taring. Keling, qo'shiq aytaylik demoq: "Alvido, BIZ!"- va qo'llarimizni pastga tushirib, bir-birimizga ta'zim qiling.
"Psixologik xizmat" seriyasi V.L. Sharoxina BOLALARNI MAKTABGA PSIXOLOGIK TAYYORLANISh Darslarning qisqacha mazmuni Moskva BBC 88.8 Sh25 Sharoxina V.L. Sh25 Bolalarni maktabga psixologik tayyorlash: Eslatmalar ... "
"Psixologik xizmat" seriyasi
V.L. Sharoxina
PSIXOLOGIK
TAYYORLASH
BOLALAR MAKTABGA
Dars eslatmalari
Sharoxina V.L.
Sh25 Bolalarni maktabga psixologik tayyorlash: Tezislar
sinflar. - M .: MChJ "Milliy kitob markazi",
2016. - 48 b. (Psixologik xizmat.)
ISBN 978-5-904827-43-4
Qo'llanmada darslar-uchrashuvlarning tezislari mavjud
bolalar tayyorgarlik guruhi bolalar bog'chasi va ularning ota-onalari. Bunday mashg'ulotlar davomida psixolog diagnostika o'tkazadi va o'quv faoliyati uchun zarur shart-sharoitlarni, muloqot va xulq-atvor ko'nikmalarini, bolalarning umumiy va nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantiradi, kognitiv jarayonlarni faollashtiradi. Bolalar o'quvchi roliga ko'nikish imkoniyatiga ega bo'lishadi, ota-onalar esa o'z farzandlarini o'rganish va tengdoshlari bilan muloqot qilish jarayonida kuzatishadi.
Qo'llanma mutaxassislarga darslarni ko'rgazmali va tarqatma materiallar bilan jihozlashda yordam beradigan elektron dastur bilan birga keladi.
Bolalarni maktabga tayyorlash bilan shug'ullanuvchi psixolog va o'qituvchilarga murojaat.
LBC 88.8 Ushbu nashrning asl nusxasi Milliy Kitob Markazi MChJ (NCC) ga tegishli bo'lib, mualliflik huquqi egasining roziligisiz uni har qanday usulda ko'paytirish taqiqlanadi.. Qo'llanmaning elektron qo'shimchasini veb-saytdan yuklab olishingiz mumkin www.
nbcmedia.ru/download kaliti: 5904827434 ISBN 978–5–904827–43–4 © V.L. Sharoxina, 2010 © Dizayn. MChJ “Milliy kitob markazi”, 2014 yil .........................6 1-kun.............. ........ ......6 2-kun...................... 11-kun 3-kun....... ... ................. 15 4-kun .......................... .... 19 5-kun............... 22-kun 6............... .
– – –
Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar ma'lum bir dunyoqarashga, o'ziga xos ko'nikmalarga ega bo'ladilar, ob'ektlarning tashqi xususiyatlarini tekshirishning ba'zi usullarini o'zlashtiradilar. Ushbu bilimlarni o'zlashtirish jarayonida bo'lajak birinchi sinf o'quvchisi uchun zarur bo'lgan intellektual faoliyat shakllanadi, bilim quvonchi tug'iladi.
Bolaning maktabga tayyorligi quyidagi fazilatlarning mavjudligini anglatadi:
tashkilotchilik, aniqlik;
irodaviy fazilatlar;
diqqat, uzoq muddatli konsentratsiya qobiliyati (15-20 min.);
zukkolik, qiziquvchanlik;
yaxshi rivojlangan nutq va yaxshi tasavvur;
yaxshi xotira;
vosita epchilligi;
do'stona munosabat, bolalar va kattalar bilan muloqot qilish qobiliyati;
asosiy hisoblash va o'qish qobiliyatlari.
Ushbu qo'llanmada tayyorgarlik guruhining bolalari bilan mashg'ulotlar-uchrashuvlar eslatmalari mavjud.
Ushbu ish shakli mutaxassislarga quyidagi vazifalarni bajarishga yordam beradi:
bolaning o'quv faoliyati uchun zarur shart-sharoitlarni (bajarish qobiliyati, irodaviy fazilatlari, motivatsiyasi) baholash va rivojlantirish;
xulq-atvorni o'zboshimchalik bilan tartibga solish ko'nikmalarini baholash va rivojlantirish;
tengdoshlari va kattalar bilan muloqot qilish qobiliyatini baholash va rivojlantirish;
kognitiv jarayonlarni baholash va rivojlantirish: diqqat, idrok, xotira, nutq va fikrlash;
umumiy va nozik vosita mahoratini, grafik ko'nikmalarini baholash va rivojlantirish;
bolaga o'quvchi rolini qabul qilishga yordam berish, maktabga hissiy ijobiy munosabatni shakllantirish;
ota-onalarga o'z farzandini o'rganish jarayonida, tengdoshlari bilan muloqotda va hokazolarda "ko'rishga" yordam berish.
Har bir dars tsiklining oxirida psixolog jadvallarni to'ldiradi:
1-jadval
– – –
Oktyabr oyida yig'ilishlar va diagnostikaning birinchi tsiklidan so'ng (natijalar maktabgacha ta'lim muassasasi ma'muriyati, tarbiyachilar va ota-onalar bilan tanishishi kerak), shunga o'xshash muammolari bo'lgan bolalar uchun tuzatish va rivojlanish guruhlari (kichik guruhlar) tuziladi.
Psixolog mashg'ulotlarni rejalashtiradi va ularni maygacha olib boradi.
May oyida ikkinchi darslar davri boshlanadi, shundan so'ng psixolog 1, 2 va 3-jadvallarni to'ldiradi:
– – –
№ Bolaning familiyasi, ismi Maktabda o'qishga tayyorlik darajasi n/n
3-jadval yordamida to'ldirish mumkin belgilar:
++ – yuqori daraja tayyorlik;
+ - o'rtacha tayyorgarlik darajasi;
– – tayyorgarlikning past darajasi.
Shartli belgilar:
– – –
HOOKING UP "Nominal doira" o'yini
Psixolog deydi:
Bolalar, keling bir-birimiz bilan tanishamiz. Bu "Nominal doira" o'yiniga yordam beradi. Mening yonimda aylanada turing. Men to'pni chap tomonimdagi odamga uzataman va ismimni ikki marta aytaman. Va keyin siz to'pni uzatasiz va nomlaringizni chaqirasiz.
"Asalari" o'yini
Psixolog deydi:
"Endi boshqa o'yin o'ynaymiz." Siz asalarisiz. Men asalari qo'riqchisiman. Agar qo'ng'iroqni uch marta bossam, dron paydo bo'ldi va uni haydash kerak - tez uchib, qanotlarini qoqib qo'ying. Ikki qo'ng'iroq xavf haqida ogohlantiradi - siz yashirinishingiz, o'tirishingiz kerak. Bitta qo'ng'iroq - xavf tugadi, asalarilar jimgina uchadi.
Sinflar uchun zarur bo'lgan mashqlar uchun barcha kartalar "Tarqatma" ilovasida keltirilgan.
"Topishmoqlar" mashqi
Bolalar topishmoqlarni hal qilishadi:
Po'lat ot, Zig'ir dumi.
(Igna va ip) Hammasi Antoshka - Shlyapa va oyoq, Va yomg'ir yog'adi - U o'sadi.
(Qo'ziqorin) Sahifalarga o'tirdi O'ttiz uch opa-singil.
Bir-birining yoniga o'tirdilar - jim bo'lmaydilar, Bizga topishmoqlar aytadilar.
(Harflar) Bahorda o'sadi, Kuzda esa tushadi.
(Yaproqlar) "Havo - yer - olov - suv" o'yini
Psixolog bolalarni aylanada turishga taklif qiladi va aytadi:
- Keling, kim eng ehtiyotkor ekanligini bilib olaylik. "Havo" deganda - qo'llaringizni yuqoriga ko'taring, agar "er" ni eshitsangiz - qo'llar pastga, "olov" - qo'llaringizni oldinga va orqaga aylantiring, "suv" - qo'llar oldinga. Kim xato qilsa, stulga o'tiradi.
O'yin oxirida hamma eng diqqatli ishtirokchini olqishlaydi.
"Hazil vazifalari" mashqi
Bolalar stollarda o'tirishadi.
Psixolog ularga kulgili vazifalarni taxmin qilishni taklif qiladi:
Xonada uchta sham yoqildi. Ulardan biri darhol chiqib ketdi, qolganlari esa yonishda davom etdi. Xonada nechta sham qolgan? (Uchta sham.)
Ikki kilometr masofaga uchta ot yugurdi. Har bir ot necha kilometr yugurgan? (Ikki kilometr.)
Bir oyog'ida turgan o'rdak ikki kilogramm og'irlik qiladi.
Agar u ikki oyoqqa tursa, uning vazni qancha bo'ladi?
(Ikki kilogramm.) "Sudyaga yordam bering" mashqi
Quyonlar yugurish va sakrash musobaqasini o'tkazishadi. Har bir quyon raqam yozilgan plastinka oldi. Rasmga diqqat bilan qarang va ayiqqa qaysi raqamlar etishmayotganini va qaysi biri ikki marta paydo bo'lganligini ayting.
Rasmda nechta quyon tasvirlangan? (20.) "Hayvonlar maktabi" mashqi
Psixolog deydi:
“Men sizga hayvonlar maktabi haqida gapirib beraman. U erda o'qiyotganlar haqida. Ot maktabga birinchi bo'lib keldi - toza, ozoda, xotirjam. Maktabdan oldin u quloqlarini yuvdi, yelkasi va dumini taradi, portlashlarini kesdi, yangi paypoq kiydi. Maktabda ot o'qituvchini diqqat bilan tinglaydi, aytganini darhol bajaradi.
Qo'l ko'taring, otni yoqtirganlar, unga o'xshashni xohlaydiganlar.
Qo'lini ko'targan kishiga otning ramzi - ko'k chip beriladi.
- Ayiq maktabga ot uchun keldi. Uning qanchalik aqlli ekanligini darhol ko'rishingiz mumkin. U maktabga borishni istaydi: axir u yerda ko‘p narsani o‘rganish mumkin, ular o‘sha yerda muammolarni hal qiladilar va u har xil muammolar va topishmoqlar ustida miyasini chalg‘itishni yaxshi ko‘radi. Ayiq bolasi o‘ylasa va u doim o‘ylansa, panjasi bilan qulog‘ining orqasini tirnaydi. Shuning uchun uning boshi doimo shaggy. Ayiq bolasi doimo aqlli fikrlar bilan band bo'lganligi sababli, u biroz bema'ni, yonida turgan hayvonni sezmasligi va beixtiyor uning panjasini bosib o'tishi mumkin. Bunday hollarda u juda xafa bo'ladi va uzr so'rashi aniq.
Ayiqcha kimga yoqdi, kim unga o'xshashni xohlaydi?
Qo'lini ko'targan kishi jigarrang chip oladi.
- Sincap sinfga yugurib kirdi. U hamma narsadan ko'ra quvnoq kompaniyani yaxshi ko'radi. Men maktabga borishni juda xohlardim: u erda juda ko'p hayvonlar bor, siz hamma bilan suhbatlashishingiz va kulishingiz mumkin. Suhbatdosh sincap ko'plab hikoyalar va qo'shiqlarni biladi. U qo'zg'aluvchan, uzoq vaqt bir joyda turolmaydi, doimo sakrab turadi. Sincap juda mehribon hayvondir. Agar kimdir xafa bo'lsa, u quchoqlaydi, erkalaydi, quvnoq qiladi, yumshoq dumi bilan qitiqlaydi, lekin hech kim uni sezmaganda, suhbatlashish uchun hech kim yo'q bo'lganda, o'zi yig'lab yuborishi mumkin. Agar kimdir qo'pol so'z aytsa, sincap g'azablanadi va konuslarni tashlaydi.
Kim sincapni yaxshi ko'radi, qo'llaringizni ko'taring.
Qo'lini ko'targan kishi sariq chip oladi.
Keyin mushukcha keldi. Bu eng mohir tashkilotchi va ixtirochi. U o'yinlarni shunchalik yaxshi o'ylab topadiki, u bilan doim qiziq. U hech qachon zerikmaydi. Agar do'stlar yaqin bo'lsa, mushukcha boshlanadi umumiy o'yin. Agar atrofda hech kim bo'lmasa, u hamma narsa bilan o'ynashi mumkin: to'p bilan, tayoq bilan, o'z dumi bilan. U xushomadgo'y, xushmuomalalik bilan ajralib turadi va unga yoqmaydigan yagona narsa - bu "kerak" so'zi. Ona mushuk o'g'lidan tez-tez eshitadi: "Men xohlamayman!" va chaqaloq ulg'ayib, itoatkor bo'lib qoladi degan umidda uni maktabga olib keldi. Mushukcha zavq bilan maktabga yugurdi: u hamma narsani yaxshi ko'radi. Ammo maktabga ketayotib, u onasiga: "Men katta bo'lishni xohlamayman!
Men butun umr o'ynashni xohlayman! Ularga maktabda o'ynashga ruxsat beriladimi?
Kim mushukchaga o'xshaydi, kim mushukchani yaxshi ko'radi?
Qo'lini ko'targan kishi pushti chip oladi.
- Ammo sinfga quyon kiradi (psixolog yumshoq o'yinchoqni ko'rsatadi). U titraydi, to'pga aylanadi va yashirincha ko'z yoshlarini artib tashlaydi. Quyonni kim yupatadi?
Bolalar quyonning oldiga kelishadi, uni quchoqlaydilar, tinchlantiradilar, maktabda yaxshi ekanini aytadilar, bu qo'rqinchli emas. O'zini quyonga o'xshatgan kishi qora chip oladi. (Har bir bolada bir nechta belgilar bo'lishi mumkin.)
Bu maktabning o‘qituvchisi kenguru. U ajoyib o'qituvchi, shuning uchun u yaxshilanmaydi! Uning xarakterini tasvirlab bering, ayting-chi, u talabalardan qaysi birini yoqtiradi? (Bolalarning javoblari.)
Kenguru uy vazifasini beradi:
Qo'shiqni o'rganing "Biz qo'rqmaymiz kulrang bo'ri va ertaga qo'shiq ayt. Vazifa kim? (Bunnyga.) Bir daqiqa jim o'tiring va gulni diqqat bilan ko'rib chiqing va ertaga tasvirlab bering. Vazifa kim? (Belkaga.) Kichkina va zararsiz hazil qilish uchun: yaqin atrofda darvoza bo'lsa-da, panjara ustiga chiqish. Vazifa kim? (Ayiq bolasiga.) Kattalar uchun jiddiy ish qiling: masalan, ko'r molni yo'l bo'ylab harakatlantiring. Vazifa kim? (Mushukchaga.) Va hokazo.
"Rangli barg" mashqi
Har bir bolaning stolida rangli qalamlar to'plami va bir varaq qog'oz bor.
Psixolog deydi:
- Men varaqni bo'yashim kerak. Bir fikrli ayiqcha uni jigarrang rangga bo'yadi, lekin biz murakkabroqmiz:
bizda juda ko'p. Ammo biz boshqachamiz: ba'zilarida quvnoqlik, xushmuomalalik, boshqalarda - aniqlik, xotirjamlik.
Psixolog har bir ramzning tegishliligini esga oladi. Bolalarga to'g'ri qalamlarni tanlash va qog'oz varaqlarini bo'yash taklif etiladi.
Oxirgi ikkita mashq natijalariga ko'ra, psixolog bolalar 5 turdagi o'quvchilardan biriga tegishli degan taxminni keltirib chiqaradi: ijrochi, intellektual, kommunikativ, o'ynoqi, tashvishli.
Psixolog deydi:
Shunday qilib, birinchi uchrashuvimiz tugadi. Ertaga yana uchrashamiz. Uyda onangiz va dadangiz bilan maktabdagi birinchi kuningiz qanday o'tgani haqida gapiring. Rahmat! Sen ajoyibsan! Xayr!
– – –
MEHNAT MASHQI "Kim nimani eslaydi?"
Psixolog har bir boladan so'nggi darsdan nimanidir eslab, bu haqda gapirishni so'raydi.
"Kunning qismlari" mashqi
Har bir bolaning stolida mashq qilish uchun kartalar to'plami mavjud.
Psixolog deydi:
- Rasmlarda kunning ayrim qismlari ko'rsatilgan. "Tong" rasmini toping va uni oldingizga qo'ying. Ertalab aylanadi...
(Bolalarning javoblari.) "Kun" rasmini oling va "Tong" rasmining o'ng tomoniga qo'ying. Kun kelgandan keyin...? (Bolalarning javoblari.) "Kechqurun" rasmini toping va "Kun" rasmining o'ng tomoniga qo'ying. Kechqurun tugaydi va boshlanadi ...? (Bolalarning javoblari.) To'g'ri, oxirgi rasm "Tun". Barakalla!
Va endi biz takrorlaymiz: ertalab, tushdan keyin, kechqurun, tun.
"10 so'z" usuli
Psixolog deydi:
- Men so'zlarni nomlayman, siz esa diqqat bilan tinglang va ularni yodlang: stol, viburnum, bo'r, fil, park, oyoqlar, qo'l, darvoza, deraza, tank.
Bolalar yodlangan so'zlarni istalgan tartibda takrorlashlari kerak. Har bir bola topshiriqni alohida bajaradi. Voyaga etgan kishi (ota-ona, tarbiyachi yoki psixolog) natijani yozadi.
Oddiy xotira darajasi 5-6 so'zni tashkil qiladi.
"Juft so'zlar" usuli
Semantik xotirani aniqlash uchun psixolog bolalarni juft so'zlarni eslab qolishga taklif qiladi: shovqin - suv, ko'prik - daryo, bahor - oqim, stol - tushlik, rubl - tiyin, o'rmon - ayiq, kun - kechqurun, maktab - quvonch, qish - qor , yoz - badminton , vitamin - salomatlik.
Keyin u juftlikning birinchi so'zini, chaqirilgan bolani - ikkinchisini chaqiradi.
Mashq "Oldin nima - keyin nima?"
Psixolog oddiy qalamlarni, mashq qilish uchun kartalarni tarqatadi va aytadi:
- Yoyning rasmlariga qarang. Boshqalardan oldin ekilgan piyozning rasmini toping va belgilang.
Bolalar topshiriqni mustaqil ravishda yoki ota-onalari yordamida bajaradilar.
- Endi momaqaymoq tasvirlari bilan rasmlarga e'tibor bering. Boshqalardan kechroq o'sgan karahindiba naqshini toping va belgilang.
"Yo'qolgan raqamni chizing" mashqi
- 1-raqamdagi kvadratdagi barcha geometrik shakllarni ko'rib chiqing va nomlang.
Bolalar vazifani bajaradilar.
Sizningcha, qaysi raqam etishmayapti?
Bolalar o'z fikrlarini bildiradilar. Qiyinchiliklar yuzaga kelganda, psixolog namunali javob beradi.
Ikkinchi kvadratdagi raqamlarga qarang va etishmayotgan raqamni o'zingiz chizing.
Bolalar topshiriqni bajaradilar, keyin test o'tkaziladi.
"Topishmoqlar" mashqi
Bolalar topishmoqlarni hal qilishadi:
Qanday qushlar uchib o'tmoqda?
Har suruvda yettitadan Ip bo'lib uchib, Ortga qaytma.
(Hafta kunlari.) O'n ikki aka-uka birin-ketin sayr qilishadi, bir-birlarini chetlab o'tmaydilar.
(Oylar.) Kechasi nima porlaydi va hamma narsani yoritadi?
– – –
"Hazil vazifalari" mashqi
Bolalar savollarga javob berishadi:
- Qarg'a uchadi, it esa dumida o'tiradi. Bu sodir bo'ladimi yoki yo'qmi?
Yarim olma nimaga o'xshaydi? (Ikkinchi yarmiga.)
Yomg'ir yog'ganda qarg'a qaysi daraxtga o'tiradi? (Ho'llanish uchun.)
Ikki kun ketma-ket yomg'ir yog'ishi mumkinmi? (Yo'q, chunki kunlar tun bilan ajralib turadi.) Mashq qilish "Nima bo'ladi?"
Psixolog mashq uchun kartalarni tarqatadi va aytadi:
- G'ayrioddiy misollarni ko'rib chiqing va ularni hal qiling - bo'sh kataklarga kerakli rasmni chizing.
Bolalar mustaqil ravishda yoki ota-onalarning yordami bilan topshiriqni bajaradilar, keyin test ishi o'tkaziladi.
Dars xulosasi va uy vazifasi
Bolalar jumlalarni to'ldiradilar:
-Bugungi dars menga yoqdi....
-Bugungi dars menga yoqmadi.
Bugun o'zingiz bilan faxrlanasizmi, chunki...
Psixolog uy vazifasini beradi:
- Ikkita rasm chizing - biri "Men hozir qandayman", ikkinchisi - "Men qanday bo'lishni xohlayman" (yoki "Ular meni uyda qanday ko'rishadi").
– – –
FAOLIYATLAR Ko'rib chiqish va muhokama qilish Uy ishi"Oyna" o'yini
Bolalar juftlarga bo'linadi va bir-biriga qarama-qarshi turishadi. Bir bola harakatlarni ko'rsatadi - qo'llarini ko'taradi, tushiradi, qo'llarini qarsak chaladi va hokazo. Ko'zgu vazifasini bajaradigan boshqa bola barcha harakatlarni aniq takrorlaydi. Agar "oyna" noto'g'ri harakat qilsa, u holda juftlikdagi bolalar rollarni o'zgartiradilar.
KIRISH
Bolaning umumlashtirish qobiliyati.
o'zini boshqarish;
o'rganish motivatsiyasi.
Tushuntirish eslatmasi
MAQSAD:
VAZIFALAR:
AKADEMIK REJA
Dastur yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda ishlab chiqilgan. Mashg'ulotlar majmuasi kognitiv qobiliyatlarni aniqlaydigan beshta o'zaro bog'liq aqliy jarayonni rivojlantirishga qaratilgan bo'lib, tegishli bo'limlarni o'z ichiga oladi: "Qo'lning nozik motorli ko'nikmalari", "Diqqat", "Xotira", "Tafakkur", "Nutq", "sensomotor qobiliyatlar", "Kattalar ko'rsatmasi bo'yicha qoida bo'yicha va mustaqil ravishda harakat qilish ko'nikmalarini rivojlantirish", "Ko'rish buzilishining oldini olish va ko'rish charchoqlarining oldini olish uchun mashqlar". Har bir darsda mushaklar va hissiy stressni bartaraf etish uchun psixo-mushak mashqlari o'tkaziladi.
| p/n | Dastur bo'limlari | Soatlar soni | |||
| hafta | oy | yil | |||
| 1. | Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish | 2 | 8 | 38 | |
| 2. | Fikrlash | 2 | 8 | 38 | |
| 3. | Nutq | 2 | 8 | 38 | |
| 4. | Xotira | 2 | 8 | 38 | |
| 5. | 2 | 8 | 38 | ||
| 6. | 2 | 8 | 38 | ||
| 7. | Diqqat | 2 | 8 | 38 | |
| 8. | 2 | 8 | 38 | ||
| 9. | 2 | 8 | 38 | ||
TA'LIM VA MAVZUY REJA
noyabr
| sinf raqami | kognitiv maqsadlar | Dars mazmuni | Didaktik material |
| 1 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Harakatlarni muvofiqlashtirish va grafik ko'nikmalarni rivojlantirish Vizual xotirani rivojlantirish |
"Sehrgar" "Nima yetishmayapti" "Vaziyatlar" o'yini "Rasmlarni yodlash" "Xatni chizib tashlang" Nafas olish mashqlari |
Talab qilinmaydi Daftar, qalamlar Vazifa kartalari (ilova 13) "Vaziyatlar" o'yini Rasmlar Daftar, oddiy qalam Talab qilinmaydi |
| 2 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Harakatlarni muvofiqlashtirish va grafik ko'nikmalarni rivojlantirish Xotirani, nutqni rivojlantirish. Qoidaga muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish, fikrlash jarayonlarini rivojlantirish |
"Sehrgar" "Elementlarni taqqoslash" "Vaziyatlar" o'yini "Xatni chizib tashlang" Diktantdan grafik naqsh chizish |
Talab qilinmaydi Daftar, qalamlar Juft so'zlar "Vaziyatlar" o'yini Daftar, oddiy qalam Talab qilinmaydi |
| 3 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Harakatlarni muvofiqlashtirish va grafik ko'nikmalarni rivojlantirish Shaklni o'rnatish qobiliyatini rivojlantirish Faol e'tiborni rivojlantirish Qoidaga muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish, fikrlash jarayonlarini rivojlantirish |
"Apelsin" "Nima yetishmayapti?" "Xona" rasmi "Bulmacalar" "So'z kaskadi" Diktantdan grafik naqsh chizish "Ko'zgu" |
Talab qilinmaydi Daftar, qalamlar 14-ilova So'zlar ro'yxati Daftar, oddiy qalam Talab qilinmaydi |
| 4 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Harakatlarni muvofiqlashtirish va grafik ko'nikmalarni rivojlantirish Vizual xotirani rivojlantirish Stressni bartaraf etish, ko'rish buzilishining oldini olish uchun mashqlar |
"Yuvish" "To'rtinchi qo'shimcha" Kiyimlarni yuvish va quritish o'yini "Xona" rasmi "Rangli so'zlar" o'yini "Tuzatish testlari" |
Talab qilinmaydi Daftar, qalamlar Rasmlar 2-ilova Talab qilinmaydi |
| 5 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Sensomotorning rivojlanishi Muhim xususiyatlari bo'yicha mavzular va xulosalar Eshitish xotirasini rivojlantirish Vizual xotirani rivojlantirish Qoidaga muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish, fikrlash jarayonlarini rivojlantirish |
"Ayiqqa sovg'a" "To'rtinchi qo'shimcha" "She'r" "Rasmlarni yodlash" Diktantdan grafik naqsh chizish |
Daftar, qalamlar She'r Rasmlar Daftar, oddiy qalam Talab qilinmaydi |
| 6 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Sensomotorning rivojlanishi Shaklni o'rnatish qobiliyatini rivojlantirish Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish Qoidaga muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish, fikrlash jarayonlarini rivojlantirish Stressni bartaraf etish, ko'rish buzilishining oldini olish uchun mashqlar |
"Apelsin" "Mantiqiy jadvallar" o'yini "C so'zlari" "so'z guruhlari" "Dambur va qo'ng'iroq" Diktantdan grafik naqsh chizish |
Daftar, qalamlar "Mantiqiy jadvallar" o'yini So'zlar ro'yxati Tambur va qo'ng'iroq Daftar, oddiy qalam Talab qilinmaydi |
| 7 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Sensomotorning rivojlanishi Vizual xotirani rivojlantirish Qoidaga muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish, fikrlash jarayonlarini rivojlantirish Stressni bartaraf etish, ko'rish buzilishining oldini olish uchun mashqlar |
"Ayiqqa sovg'a" "Ey so'zlar" "Eslab qoling va xuddi shunday toping" "so'z guruhlari" Diktantdan grafik naqsh chizish |
15-ilova Daftar, qalamlar So'zlar ro'yxati Vazolar bilan rasm Daftar, oddiy qalam Talab qilinmaydi |
| 8 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Sensomotorning rivojlanishi Eshitish xotirasini, fikrlashni, nutqni rivojlantirish Faol e'tiborni rivojlantirish Qoidaga muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish, fikrlash jarayonlarini rivojlantirish |
"Yuvish" "B so'zlari" "So'zlar - rasmlar" "Quvnoq sportchilar" o'yini Diktantdan grafik naqsh chizish |
Daftar, qalamlar So'zlar ro'yxati So'zlar ro'yxati, rasmlar Daftar, oddiy qalam Talab qilinmaydi |
dekabr
| sinf raqami | kognitiv maqsadlar | Dars mazmuni | Didaktik material |
| 9 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Sensomotorning rivojlanishi Shaklni o'rnatish qobiliyatini rivojlantirish Assotsiativ xotirani rivojlantirish Qoidaga muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish, fikrlash jarayonlarini rivojlantirish Mushaklarni olib tashlash va hissiy kuchlanish |
"Sehrgar" "To'garak" "Quvnoq mantiq" o'yini "Ma'nosi bilan bog'langan so'zlar" — Nima o‘zgardi? Diktantdan grafik naqsh chizish "Olma bilan olma daraxtlari" |
Talab qilinmaydi 16-ilova Daftar, qalamlar "Quvnoq mantiq" o'yini So'zlar ro'yxati Daftar, oddiy qalam Talab qilinmaydi |
| 10 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Tasavvurni rivojlantirish Sensomotorning rivojlanishi Ob'ektlarni muhim belgilariga ko'ra tasniflash va umumlashtirish qobiliyatini rivojlantirish Qoidaga muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish, fikrlash jarayonlarini rivojlantirish Stressni bartaraf etish, ko'rish buzilishining oldini olish uchun mashqlar |
"To'rtinchi qo'shimcha" "Eslab qoling va ko'rsating" (F.E.Rybakovning jadvallari) Diktantdan grafik naqsh chizish |
Daftar, qalamlar F.E. jadvallari Ribakova (adj. Daftar, oddiy qalam "Quvnoq mantiq" o'yini Talab qilinmaydi |
| 11 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Sensomotorning rivojlanishi Diqqatni rivojlantirish Umumlashtirish qobiliyatini rivojlantirish Qoidaga muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish, fikrlash jarayonlarini rivojlantirish |
"Nima yetishmayapti?" Ikki qo'l bilan chizish "Soyali doiralar" "Mantiqiy zanjirlar" o'yini O'yin "Bir so'z bilan nomlang" Diktantdan grafik naqsh chizish "Tabassum" |
Ilova 13-ilova Daftar, qalamlar "Mantiqiy zanjirlar" o'yini So'zlar ro'yxati Daftar, oddiy qalam Talab qilinmaydi |
| 12 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Sensomotorning rivojlanishi Shaklni o'rnatish qobiliyatini rivojlantirish Nutq va fikrlashni rivojlantirish Qoidaga muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish, fikrlash jarayonlarini rivojlantirish Stressni bartaraf etish, ko'rish buzilishining oldini olish uchun mashqlar |
"Apelsin", Ikki qo'l bilan chizish "Soyali kvadratlar" — Nima o‘zgardi? O'yin "Uchinchi so'zni tanlang" "Boshqacha gapiring" o'yini Diktantdan grafik naqsh chizish |
Daftar, qalamlar 17-ilova So'zlar ro'yxati So'zlar ro'yxati Daftar, oddiy qalam |
| 13 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Sensomotorning rivojlanishi Qoidaga muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish, fikrlash jarayonlarini rivojlantirish ; ko'taruvchi kayfiyat |
"Buvim", Ikki qo'l bilan chizish "Soyali uchburchaklar" "Piktogramma" o'yini "Sir" "Mantiqiy zanjirlar" o'yini "Eslash" o'yini "Farqlarni toping" Diktantdan grafik naqsh chizish |
Daftar, qalamlar "Mantiqiy zanjirlar" o'yini Daftar, oddiy qalam Qo'shiq yozish |
| 14 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Sensomotorning rivojlanishi Assotsiativ xotirani rivojlantirish Diqqatni jamlash, ovoz balandligi, almashish, diqqatni barqarorlashtirish qobiliyatini o'rgatish Qoidaga muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish, fikrlash jarayonlarini rivojlantirish Nutq va fikrlashni rivojlantirish Stressni bartaraf etish, ko'rish buzilishining oldini olish uchun mashqlar |
"Apelsin", Diktantdan grafik naqsh chizish "Boshqacha gapiring" o'yini |
19-ilova Daftar, qalamlar So'zlar ro'yxati 4-ilova Daftar, oddiy qalam So'zlar ro'yxati Talab qilinmaydi |
| 15 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Sensomotorning rivojlanishi Diqqatni jamlash, ovoz balandligi, almashish, diqqatni barqarorlashtirish qobiliyatini o'rgatish Qoidaga muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish, fikrlash jarayonlarini rivojlantirish Stressni bartaraf etish, ko'rish buzilishining oldini olish uchun mashqlar |
"Buvim" "Qo'shimcha so'zni toping" "Qiziqarli hujayralar" o'yini Diktantdan grafik naqsh chizish |
Daftar, qalamlar so'zlar qatori "Qiziqarli hujayralar" o'yini 6-ilova Topishmoqlar matni, savollar Daftar, oddiy qalam Talab qilinmaydi |
| 16 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Sensomotorning rivojlanishi Ob'ektlarni muhim belgilariga ko'ra tasniflash va umumlashtirish qobiliyatini rivojlantirish Va xotiralar Qoidaga muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish, fikrlash jarayonlarini rivojlantirish |
"To'rtinchi qo'shimcha" "Kim joyida emas?" "Rasmlar orasidagi farq nima" Diktantdan grafik naqsh chizish "Nafas" |
Daftar, qalamlar Daftar, oddiy qalam Talab qilinmaydi |
Yanvar
| sinf raqami | kognitiv maqsadlar | Dars mazmuni | Didaktik material |
| 17 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Tasavvurni rivojlantirish Sensomotorning rivojlanishi Assotsiativ xotirani rivojlantirish Konsentratsiyani rivojlantirish Qoidaga muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish, fikrlash jarayonlarini rivojlantirish Stressni bartaraf etish, ko'rish buzilishining oldini olish uchun mashqlar |
"Ta'riflar" o'yini "Piktogramma chizish" o'yini Boncuklarni echib oling Diktantdan grafik naqsh chizish |
mavzu rasmlari Daftar, qalamlar 15-ilova Daftar, oddiy qalam Talab qilinmaydi |
| 18 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Tayanch so'zlardan foydalanib gaplar yozishni o'rganish, nutqni rivojlantirish. Maqsadli yodlash va esda saqlashni rivojlantirish Konsentratsiyani rivojlantirish Fikrlashni rivojlantirish Qoidaga muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish, fikrlash jarayonlarini rivojlantirish Ijobiy hissiy tajribalarni kuchaytirish |
"Yo'lboshchiga ko'ra" "Quvnoq mantiq" o'yini "Elementni yig'ish" "Kim joyida emas?" "Iborani tugat" mashqi Diktantdan grafik naqsh chizish |
"Quvnoq mantiq" o'yini O'nta o'yinchoq hayvonlar 8-ilova So'z birikmalari ro'yxati Daftar, oddiy qalam Talab qilinmaydi |
| 19 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Sensomotorning rivojlanishi Mantiqiy fikrlash va semantik xotirani rivojlantirish Aql-idrokning rivojlanishi Qoidaga muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish, fikrlash jarayonlarini rivojlantirish Stressni bartaraf etish, ko'rish buzilishining oldini olish uchun mashqlar |
"Quvnoq mantiq" o'yini "Eng diqqatli" "So'zlar - belgilar" mashqi Diktantdan grafik naqsh chizish |
Daftar, qalamlar "Quvnoq mantiq" o'yini So'zlar ro'yxati 7-ilova Ertak matni Daftar, oddiy qalam Talab qilinmaydi |
| 20 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Sensomotorning rivojlanishi Nutq va fikrlashni rivojlantirish Fantaziya rivojlanishi Qisqa muddatli eshitish xotirasini rivojlantirish Diqqatni jamlash qobiliyatini, hajmni o'rgatish Mushaklar va hissiy kuchlanishni engillashtiring |
"Apelsin" O'yin "Iborani davom ettiring" "So'z kaskadi" "Gul" 1 |
Daftar, qalamlar "Siluet va konturlar" o'quv o'yini So'z birikmalari ro'yxati So'zlar ro'yxati 9-ilova Talab qilinmaydi |
| 21 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Sensomotorning rivojlanishi Diqqatni rivojlantirish Tayanch so'zlardan foydalanib gaplar yozishni o'rganish, nutqni rivojlantirish. Vizual xotirani rivojlantirish Diqqatni jamlash qobiliyatini, hajmni o'rgatish |
"Yuvish", "Shifrlash" "Rasmlarni yodlash" Diktantdan grafik naqsh chizish "dog'lar" |
Daftar, qalamlar "Shifrlash" 5 ta rasm 10-ilova Daftar, oddiy qalam Katta qog'oz varag'i, gouache |
| 22 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Sensomotorning rivojlanishi Fikrlash tezligini rivojlantirish Qoidaga muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish, fikrlash jarayonlarini rivojlantirish |
"Motor ko'nikmalarini rivojlantirish" o'yini O'yin "Atrofimizdagi dunyo" Variant 1 "Qarga va saraton" ertaki So'zni tugatish o'yini "Ko'rinmas shlyapa" Diktantdan grafik naqsh chizish "dog'lar" |
"Motor ko'nikmalarini rivojlantirish" o'yini Daftar, qalamlar O'yin "Atrofimizdagi dunyo" Talab qilinmaydi Daftar, oddiy qalam Katta qog'oz varag'i, gouache |
fevral
| sinf raqami | kognitiv maqsadlar | Dars mazmuni | Didaktik material |
| 23 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Sensomotorning rivojlanishi Analitik fikrlashni rivojlantirish Vizual-eshitish va assotsiativ xotirani rivojlantirish Qoidaga muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish, fikrlash jarayonlarini rivojlantirish Stressni bartaraf etish, ko'rish buzilishining oldini olish uchun mashqlar |
O'yin "Atrofimizdagi dunyo" Variant 2 "Shifrlash" Diktantdan grafik naqsh chizish |
Daftar, qalamlar O'yin "Atrofimizdagi dunyo" "Shifrlash" Daftar, oddiy qalam Talab qilinmaydi |
| 24 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Sensomotorning rivojlanishi Diqqatni, idrokni rivojlantirish Qoidaga muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish, fikrlash jarayonlarini rivojlantirish Nutq va og'zaki fikrlashni rivojlantirish |
"Mantiqiy jadvallar" o'yini Biz tinglaymiz va takrorlaymiz Diktantdan grafik naqsh chizish "Ta'riflar" o'yini "Klassik musiqa tinglang" |
No'xat, loviya Daftar, qalamlar "Mantiqiy jadvallar" Daftar, oddiy qalam mavzu rasmlari |
| 25 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Sensomotorning rivojlanishi Tasavvurni rivojlantirish Fikrlash, nutqni rivojlantirish Maqsadli yodlashni rivojlantirish Diqqatni rivojlantirish Stressni bartaraf etish, ko'rish buzilishining oldini olish uchun mashqlar |
O'yin "Bu nima?" "Yigirmata savol" o'yini "She'r" |
Karabuğday, guruch Daftar, qalamlar Juft so'zlar Talab qilinmaydi She'r matni Rasm kartalari Talab qilinmaydi |
| 26 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Sensomotorning rivojlanishi Tasniflash qobiliyatini rivojlantirish Qisqa muddatli eshitish xotirasini rivojlantirish |
"To'rtinchi qo'shimcha" "Takliflar" "So'z kaskadi" "Piktogrammalar" mashqi "Klassik musiqa tinglang" |
Gugurt, naqsh Daftar, qalamlar Kartalar Kalit so'zlar So'zlar ro'yxati Hikoya matni, daftar |
| 27 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Sensomotorning rivojlanishi Fikrlash, nutqni rivojlantirish Vizual xotirani rivojlantirish Qoidaga muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish, fikrlash jarayonlarini rivojlantirish Dam olish, stressdan xalos bo'lish; |
Namuna bo'yicha gugurt naqshini tuzing "Mantiqiy jadvallar" o'yini "Antonimlar" o'yini "Rasmlarni yodlash" Diktantdan grafik naqsh chizish "Dam olish pozasi" |
Gugurt, naqsh Daftar, qalamlar "Mantiqiy jadvallar" o'yini So'zlar ro'yxati Rasmlar Daftar, oddiy qalam |
| 28 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Sensomotorning rivojlanishi Fikrlash, nutqni rivojlantirish Qoidaga muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish, fikrlash jarayonlarini rivojlantirish Vizual xotirani rivojlantirish Eshitish e'tiborini rivojlantirish stressdan xalos bo'lish |
"Sehrgar" "Tushunchalarni aniqlang" o'yini Diktantdan grafik naqsh chizish "Klassik musiqa tinglang" |
Daftar, qalamlar So'zlar ro'yxati Daftar, oddiy qalam Rasm, savollar |
| 29 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Sensomotorning rivojlanishi Fantaziya rivojlanishi Diqqatni rivojlantirish Stressni bartaraf etish, ko'rish buzilishining oldini olish uchun mashqlar |
"Yuvish" "cho'kish - cho'kmaslik" muammoli rasm She'r o'rganish O'yin "Mevalar, o'yinchoqlar" |
Daftar, qalamlar She'r matni So'zlar ro'yxati Talab qilinmaydi |
| 30 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Sensomotorning rivojlanishi Tayanch so‘zlar asosida gap tuzish Xotirani rivojlantirish Diqqatni rivojlantirish Mushaklar va hissiy kuchlanishni engillashtiring |
"Buvim" "Vaziyatlar" o'yini "Takliflar" "Ibrazlarni eslab qolish" mashqi "Diqqat" o'yini |
Daftar, qalamlar "Vaziyatlar" o'yini Kalit so'zlar So'z birikmalari ro'yxati Shakl kartalari, daftar Talab qilinmaydi |
mart
| sinf raqami | kognitiv maqsadlar | Dars mazmuni | Didaktik material |
| 31 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Ob'ektlarning xususiyatlarini ajratib ko'rsatish qobiliyatini rivojlantirish; mantiqiy fikrlashni rivojlantirish Faol e'tiborni rivojlantirish Vizual xotirani rivojlantirish Mushaklar va hissiy kuchlanishni engillashtiring |
"Yuvish" "cho'kish - cho'kmaslik" "Savollarni eslab qoling va javob bering" "Gul" 1 |
Suv bilan havza; bo'sh flakon va qum bilan to'ldirilgan flakon; tennis va metall to'plar; yog'och blok va tosh; qog'oz varag'i va shisha Rasm |
| 32 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Vizual xotirani rivojlantirish Faol e'tiborni rivojlantirish Qoidaga muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish, fikrlash jarayonlarini rivojlantirish Mushaklar va hissiy kuchlanishni engillashtiring |
"Apelsin" "Savollarni eslab qoling va javob bering" "Eyish mumkin - yeyilmaydi" |
Savollar ro'yxati Rasm Daftar, oddiy qalam She'r matni, chizmalar Majburiy emas |
| 33 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Fikrlashni rivojlantirish Eshitish e'tiborini rivojlantirish Nutqni rivojlantirish Qoidaga muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish, fikrlash jarayonlarini rivojlantirish Mushaklar va hissiy kuchlanishni engillashtiring |
No'xat va loviyalarni qismlarga ajrating "Qo'shimcha so'zni toping" "Buzilgan telefon" o'yini "Klassik musiqa tinglang" |
No'xat, loviya So'zlar ro'yxati She'r matni, chizmalar Talab qilinmaydi Takliflar ro'yxati Daftar, oddiy qalam |
| 34 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Diqqatni rivojlantirish Fantaziya, nutqni rivojlantirish Eshitish xotirasini rivojlantirish Faol e'tiborni rivojlantirish Dam olish, stressdan xalos bo'lish; |
Farqlarni toping "Hikoya rasmi" "Shlyapa ostida nima bor" "Dam olish pozasi" |
hisoblash tayoqchalari Rasmlar Rasm She'r matni Kichik buyumlar 6-7 dona. |
| 35 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Muhim asoslarda o'xshashlik va farqlarni ajratib ko'rsatish qobiliyatini rivojlantirish Qayta aytib berish ko'nikmalarini rivojlantirish Fikrlash, nutqni rivojlantirish Eshitish e'tiborini rivojlantirish Mushaklar va hissiy kuchlanishni engillashtiring |
Karabuğday va guruchni qismlarga ajrating Elementlarni bir-biri bilan solishtiring "Hikoya" "Rasmlardagi hikoyalar" o'yini |
Karabuğday, guruch Talab qilinmaydi Ikkita rasm Talab qilinmaydi |
| 36 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Majoziy va analitik fikrlashni rivojlantirish Mushaklar va hissiy kuchlanishni engillashtiring |
"Buvim" "Quvnoq mantiq" o'yini "Hikoya" "Ajoyib sumka" |
Talab qilinmaydi "Quvnoq mantiq" o'yini So'zlar ro'yxati Talab qilinmaydi |
| 37 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Voqealar ketma-ketligini aniqlash qobiliyatini rivojlantirish Vizual xotirani rivojlantirish Eshitish e'tiborini rivojlantirish Nutq va og'zaki fikrlashni rivojlantirish Mushaklar va hissiy kuchlanishni engillashtiring |
naqsh chizish "Birinchi nima, keyin nima" "Rasmlarni yodlash" "Buzilgan telefon" "Ta'riflar" o'yini |
O'yin "Birinchi nima, keyin nima" Rasmlar Talab qilinmaydi mavzu rasmlari Talab qilinmaydi |
| 38 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish Fikrlashni rivojlantirish Maqsadli yodlash va esda saqlashni rivojlantirish |
Katta figuralar ichida asta-sekin kamayib boruvchi, kichiklari atrofida esa asta-sekin ortib boruvchi raqamlarni chizing. "Quvnoq mantiq" o'yini "Bulmacalar" "Kim joyida emas" "Yaxshi hayvon" |
"Quvnoq mantiq" o'yini 10 ta o'yinchoq Talab qilinmaydi |
2-qism - fikrlashni rivojlantirish;
3-qism - nutqni rivojlantirish;
4 qism - xotirani rivojlantirish;
5 qism - diqqatni rivojlantirish;
6-qism -
"Nozik motorni rivojlantirish"
Vazifalar:
"Tafakkurni rivojlantirish"
Vazifalar:
"Nutqni rivojlantirish"
Vazifalar:
"Xotirani rivojlantirish"
Vazifalar:
"Diqqatni rivojlantirish"
Vazifalar:
Sensor e'tiborni rivojlantirish:
Eshitish e'tiborini rivojlantirish;
Vazifalar:
7. "Grafik diktant"
8. « Simmetrik chizmalar»
ISH BOSQICHLARI:
Diagnostik
Rivojlanmoqda
Boshqaruv (diagnostik)
O'qituvchilar bilan ishlash
Ota-onalar bilan ishlash
BAHOLASH MEZONLARI
"Narvon" subtesti ( Bolaning o'zini o'zi qadrlashini o'rganish).
Subtest "Doirani kesib oling" (
Subtest "Uy" (
Subtest "10 so'z" (
(
Subtest "4-qo'shimcha" (
"Yo'qolganini toping" subtesti (
"Erkak rasmi" subtesti (
Subtest "Taqiqlangan so'zlar" (
Ixtiyoriy fazilatlar;
Yaxshi xotira;
Dvigatel chaqqonligi;
Kutilgan natijalar.
ADABIYOTLAR RO'YXATI
KIRISH
Hozirgi vaqtda mavjud bo'lgan bolani maktabga maqsadli tayyorlash, bolaning maktabga ma'lum miqdordagi bilim, ko'nikma va malakalar bilan kelishi kerakligini anglatadi. Shunday qilib, bolaning maktabgacha rivojlanish darajasi ko'p jihatdan uning ushbu ko'nikma va qobiliyatlarga tayyorlanish darajasi bilan belgilanadi. Bolaning aqliy rivojlanishi haqidagi bunday g'oya Amerikaning bixeviorizm nazariyasidan kelib chiqadi, unda aqliy rivojlanish inson tomonidan olingan ko'nikmalar va xatti-harakatlar to'plamiga qisqartiriladi.
Mahalliy psixologiyada 20-asr davomida insonning aqliy rivojlanishini tushunishga mutlaqo boshqacha yondashuv rivojlandi. L.S.ning asarlarida. Vygotskiy ma'lum parametrlar bilan tavsiflangan psixologik yosh kontseptsiyasini ishlab chiqdi. Har bir yosh davri, agar u to'liq yashagan bo'lsa, bolaning aqliy rivojlanishining ma'lum xususiyatlari bilan tugaydi, keyingi yosh davrida rivojlanish quriladi. Rivojlanishning ushbu tushunchasi tufayli har bir yosh bosqichi o'ziga xosdir va uni e'tiborsiz qoldirib bo'lmaydi. Agar bola etakchi faoliyat o'rniga, asosan, boshqa faoliyat turi bilan shug'ullansa, u holda to'liq aqliy rivojlanish sodir bo'lmaydi. Maktabgacha yoshda etakchi faoliyat o'yin bo'lib, u etti yoshga kelib o'zining rivojlanish ta'sirini yo'qotadi. Shuning uchun, etti yil maktabgacha va o'smirlar o'rtasidagi chegara hisoblanadi maktab yoshi. Psixologiyada isbotlanganki, yetti yoshda bolaning to'g'ridan-to'g'ri xatti-harakati yo'qoladi, shuning uchun etti yoshdan boshlab maktab tipidagi samarali o'rganish mumkin. Bu vaqtda bola asab tizimini ortiqcha yuklamasdan sinfda o'zini tutish qoidalariga bo'ysunishi mumkin, bundan tashqari, paydo bo'lgan psixologik neoplazmalar tufayli etti yoshli birinchi sinf o'quvchisining o'zi talaba bo'lishni va o'ynashni xohlaydi. barcha kerakli qoidalarga ega talabaning roli. Biroq, bularning barchasi, agar bolaning etti yoshgacha bo'lgan rivojlanishi asosan o'yin faoliyatida sodir bo'lsa, sodir bo'ladi. Shuni ta'kidlash kerakki, hozirgi vaqtda birinchi sinf o'quvchilari o'tgan asrning o'rtalarida tengdoshlariga qaraganda kam rivojlangan, chunki 5,5 - 6 yoshdan boshlab hozirgi maktabgacha yoshdagi bolalar deyarli o'ynamaydilar, lekin asosan o'qishadi. maktabga tayyorgarlik guruhlari. Shu bilan birga, shuni ta'kidlash kerakki, bolalar hali ham maktabga tayyorgarlik ko'rmaydilar, bundan tashqari, ular bundan ellik yil oldin maktabga maxsus tayyorlanmagan tengdoshlariga qaraganda kamroq darajada tayyor.
Psixologik tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, eng oddiy maktab bilimlari, ko'nikmalari va ko'nikmalarini shakllantirish shaklida maktabga tayyorgarlik maktab turiga ko'ra sinfda shakllanmagan maktabga psixologik tayyorgarlik bilan hech qanday umumiylikga ega emas. Maktabga psixologik tayyorgarlik - bu maktabgacha yoshdagi, ya'ni o'yinga xos bo'lgan etakchi faoliyat doirasida shakllanadigan o'quv faoliyatini o'zlashtirishning psixologik shartidir.
Mahalliy psixologiyada o'quv faoliyatini o'zlashtirish uchun zarur shartlar sifatida quyidagilar ajralib turadi:
O'rganish uchun kognitiv va ijtimoiy motivlarning mavjudligi;
Bolaning namuna bo'yicha ishlash qobiliyati;
Bolaning qoida bo'yicha ishlash qobiliyati;
Bolaning kattalarni tinglash va uning ko'rsatmalariga amal qilish qobiliyati;
Bolaning umumlashtirish qobiliyati.
Bular bolaning aqliy rivojlanishining asosiy parametrlari bo'lib, maktabda boshlang'ich ta'lim asoslanadi. Agar bola o'rganishni xohlasa, namuna bo'yicha qanday ishlashni bilsa va berilgan qoidaga amal qilsa, xuddi shunday vazifada qoidani qo'llashi mumkin bo'lsa, unda bunday bola o'rganish asoslarini samarali o'zlashtiradi va etarlicha tez oldinga siljiydi.
Bu davrda maktabgacha ta'limdan maktab bolaligiga o'tish, L.I. Bozhovich (1968) nafaqat bolaning munosabatlar tizimidagi o'rni o'zgarishi, balki uning butun hayot tarzi bilan ham tavsiflanadi. Shu bilan birga, maktab o'quvchisining pozitsiyasi bola shaxsining alohida axloqiy yo'nalishini yaratadi. O'rgatish bola tomonidan o'zinikidek amalga oshiriladi va boshdan kechiriladi mehnat burchi atrofidagi odamlarning kundalik hayotida ishtirok etish. Shuning uchun ta'lim ishlaridagi muvaffaqiyat yoki muvaffaqiyatsizlik bola uchun o'tkir ta'sirchan rangga ega. Binobarin, maktab ta'limi masalalari nafaqat ta'lim, bolaning intellektual rivojlanishi, balki uning shaxsiyatini shakllantirish masalasidir. Shu munosabat bilan "Tez orada maktabga" bolani maktabga qo'shimcha tayyorlash dasturini ishlab chiqish va o'quv jarayoniga joriy etish zarurati tug'ildi.
Dastur bolaning maktabda o'qishga tayyorligini belgilaydigan uchta asosiy parametrni belgilaydi:
bolaning umumiy rivojlanish darajasi;
o'zini boshqarish;
o'rganish motivatsiyasi.
Har qanday aqliy funktsiya bola va kattalar o'rtasidagi o'zaro ta'sir jarayonida shakllanadi va o'zgaradi, shuning uchun psixologning vazifasi bolani etakchi o'yin faoliyati doirasida proksimal rivojlanish zonasi orqali maktabga tayyorlashdir.
Tushuntirish eslatmasi
Bolaning mustaqil ravishda va kattalar rahbarligida zarur ijtimoiy tajribani to'plashi maktabgacha yoshdagi bolaning yosh potentsialini ochib berishga, maktabga muvaffaqiyatli tayyorgarlik ko'rishga yordam beradi va keyinchalik - kattalar hayoti. Bundan kelib chiqadiki, maktabgacha yoshda bolaning ijtimoiy etukligi (kompetentligi) poydevori qo'yiladi, o'zgaruvchan jamiyatda rivojlanish va muvaffaqiyatli moslashish yo'nalishlarini belgilaydi.
Maktabgacha yoshdagi bolaning ijtimoiy kompetensiyasi ostida biz faol ijodiy rivojlanish jarayonida shakllangan shaxsning sifatini tushunamiz. ijtimoiy munosabatlar turli bosqichlarda va har xil turlarda yuzaga keladi ijtimoiy shovqin, shuningdek, bolaning assimilyatsiyasi axloqiy me'yorlar, bu shaxslararo va shaxslararo ijtimoiy pozitsiyalarni, munosabatlarni qurish va tartibga solish uchun asosdir.
Yosh avlodning ijtimoiy kompetentsiyasini shakllantirish jarayonida o'yin faoliyati alohida o'rin tutadi.
O'yinning maktabgacha yoshdagi bolaning shaxsiyatining ijtimoiy kompetentsiya ko'nikmalarini shakllantirishga ta'siri shundan iboratki, u o'yinga taqlid qilish va rol o'ynash tufayli bolalar va kattalar o'rtasidagi xatti-harakatlar va munosabatlarning normalari va modellari bilan tanishadi. o'z xatti-harakati uchun modellar. O'yinda bola tashqi dunyo bilan aloqa o'rnatish va o'zaro munosabatlarni rivojlantirish uchun zarur bo'lgan ijtimoiy kompetentsiyaning asosiy ko'nikmalariga ega bo'ladi.
Bolaning maktabda ta'lim muvaffaqiyatini bashorat qilish uchun materiallarni tahlil qilish va sintez qilish qobiliyatini hisobga olish kerak. Shakllar, grafiklar, jadvallar va diagrammalar shaklida taqdim etiladi. Shuningdek, muhim: analogiya, tasniflash va umumlashtirishni chizish qobiliyati, bolaning umumiy xabardorligi. Diqqatning rivojlanish darajasini hisobga olish kerak. Vizual xotira (boshlang'ich ta'limda asosiy e'tibor ma'lumotni vizual idrok etishga qaratilgan), qo'lning nozik motorli ko'nikmalari.
Psixolog o'z faoliyatida bolalarning shaxsiy xususiyatlariga ham tayanishi kerak. Bola maktabga kirgunga qadar, o'zini o'zi boshqarish, odamlar bilan muloqot qilish qobiliyati, rol o'ynash xatti-harakati, mustaqillik etarli darajada rivojlangan bo'lishi kerak. Yaxshi ish qobiliyatisiz etarli darajada katta hajmdagi bilimlarni mustahkam o'zlashtirishga, murakkab ko'nikma va qobiliyatlarni shakllantirishga ishonish qiyin.
Shubhasiz, nima yaxshiroq tayyor bola ta'limning boshlanishi bilan bog'liq barcha o'zgarishlarga, muqarrar bo'lgan qiyinchiliklarga maktabda moslashish jarayoni qanchalik xotirjam bo'ladi.
Bolalarni maktabga psixologik tayyorlash bo'yicha tavsiya etilgan "Yaqinda maktabga" (5-7 yoshli bolalar uchun) dasturi bolani o'yin darslarida maktabga tayyorlashga imkon beradi, bu esa uning aqliy rivojlanishining o'ziga xos xususiyatlarini hisobga oladi. diagnostika natijasi (diagnostika bosqichida).
MAQSAD:
Ijtimoiy kompetentsiyani va o'zboshimchalik bilan kognitiv faollikni rivojlantirish, bolani maktabga psixologik tayyorlash.
VAZIFALAR:
1. Bolada o'quv faoliyati uchun zarur shart-sharoitlarni rivojlantirish: muloqot va xulq-atvor qobiliyatlari, kognitiv jarayonlar (diqqat, fikrlash, xotira, nutq, umumiy va nozik vosita qobiliyatlari).
2. Kuchli irodali fazilatlarni, hissiy jihatdan - maktabga ijobiy munosabatni shakllantirish.
AKADEMIK REJA
Dastur 5 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bolalarni o'qitish uchun 1 yilga mo'ljallangan
| p/n | Dastur bo'limlari | Soatlar soni | |||
| hafta | oy | yil | |||
| 1. | Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish | 2 | 8 | 38 | |
| 2. | Fikrlash | 2 | 8 | 38 | |
| 3. | Nutq | 2 | 8 | 38 | |
| 4. | Xotira | 2 | 8 | 38 | |
| 5. | Harakatlarni muvofiqlashtirish va grafik qobiliyatlarni, sensorimotor qobiliyatlarni rivojlantirish | 2 | 8 | 38 | |
| 6. | Qoidaga muvofiq va kattalar ko'rsatmasi bo'yicha mustaqil harakat qilish ko'nikmalarini rivojlantirish | 2 | 8 | 38 | |
| 7. | Diqqat | 2 | 8 | 38 | |
| 8. | Ko'rish buzilishining oldini olish va vizual charchoqning oldini olish uchun mashqlar | 2 | 8 | 38 | |
| 9. | Mushaklar va hissiy taranglikni bartaraf etish uchun mashqlar (dam olish) | 2 | 8 | 38 | |
Darslarning davomiyligi 30 minut. Faoliyat doimiy ravishda o'zgarib turadiganligi sababli, ushbu yosh guruhidagi bolalar osongina o'tkazadilar berilgan vaqt va charchamang.
TA'LIM VA MAVZUY REJA
noyabr
| sinf raqami | kognitiv maqsadlar | Dars mazmuni | Didaktik material |
| 1 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Harakatlarni muvofiqlashtirish va grafik ko'nikmalarni rivojlantirish Shaklni o'rnatish qobiliyatini rivojlantirish Vaziyatning rasmini va og'zaki tavsifini solishtirishga o'rgatish ko'nikmalari Vizual xotirani rivojlantirish Diqqat va konsentratsiyani o'zgartirish qobiliyatini o'rgatish Qoidaga muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish, fikrlash jarayonlarini rivojlantirish Mushaklar va hissiy kuchlanishni engillashtiring |
"Sehrgar" Ikki qo'l bilan chizish "Doiralar, kvadratlar, uchburchaklar" "Nima yetishmayapti" "Vaziyatlar" o'yini "Rasmlarni yodlash" "Xatni chizib tashlang" Diktantdan grafik naqsh chizish Nafas olish mashqlari |
Talab qilinmaydi Daftar, qalamlar Vazifa kartalari (ilova 13) "Vaziyatlar" o'yini Rasmlar Gazeta yoki jurnalni kesish, qalam, Daftar, oddiy qalam Talab qilinmaydi |
| 2 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Harakatlarni muvofiqlashtirish va grafik ko'nikmalarni rivojlantirish Xotirani, nutqni rivojlantirish. Diqqatni jamlash, ovoz balandligi, almashish, diqqatni barqarorlashtirish qobiliyatini o'rgatish Qoidaga muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish, fikrlash jarayonlarini rivojlantirish Stressni bartaraf etish, ko'rish buzilishining oldini olish uchun mashqlar |
"Sehrgar" Ikki qo'l bilan chizish "Soyali doiralar" "Elementlarni taqqoslash" "Vaziyatlar" o'yini "Xatni chizib tashlang" Diktantdan grafik naqsh chizish |
Talab qilinmaydi Daftar, qalamlar Juft so'zlar "Vaziyatlar" o'yini Gazeta yoki jurnalni kesish (10X10 sm), qalam, qo'g'irchoq Daftar, oddiy qalam Talab qilinmaydi |
| 3 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Harakatlarni muvofiqlashtirish va grafik ko'nikmalarni rivojlantirish Shaklni o'rnatish qobiliyatini rivojlantirish Tayanch so'zlardan foydalanib gaplar yozishni o'rganish, nutqni rivojlantirish. Faol e'tiborni rivojlantirish Qisqa muddatli eshitish xotirasini rivojlantirish Qoidaga muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish, fikrlash jarayonlarini rivojlantirish Stressni engillashtiring, his-tuyg'ularning tashqi ko'rinishlarini modellashtirishni o'rganing |
"Apelsin" Ikki qo'l bilan chizish "Soyali kvadratlar" "Nima yetishmayapti?" "Xona" rasmi "Bulmacalar" "So'z kaskadi" Diktantdan grafik naqsh chizish "Ko'zgu" |
Talab qilinmaydi Daftar, qalamlar 14-ilova So'zlar ro'yxati Daftar, oddiy qalam Talab qilinmaydi |
| 4 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Harakatlarni muvofiqlashtirish va grafik ko'nikmalarni rivojlantirish Ob'ektlarni muhim belgilariga ko'ra tasniflash va umumlashtirish qobiliyatini rivojlantirish Vizual xotirani rivojlantirish Tahlil qilish va fikr yuritish ko'nikmalarini o'rgatish Assotsiatsiyalar tuzish qobiliyatini rivojlantirish Diqqatni jamlash qobiliyatini, hajmni o'rgatish Stressni bartaraf etish, ko'rish buzilishining oldini olish uchun mashqlar |
"Yuvish" Ikki qo'l bilan chizish "Soyali uchburchaklar" "To'rtinchi qo'shimcha" Kiyimlarni yuvish va quritish o'yini "Xona" rasmi "Rangli so'zlar" o'yini "Tuzatish testlari" |
Talab qilinmaydi Daftar, qalamlar To'rtta ob'ektni ko'rsatadigan beshta karta, biri qo'shimcha Rasmlar 2-ilova Talab qilinmaydi |
| 5 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Sensomotorning rivojlanishi Ob'ektlarni muhim belgilariga ko'ra tasniflash va umumlashtirish qobiliyatini rivojlantirish Eshitish xotirasini rivojlantirish Vizual xotirani rivojlantirish Qoidaga muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish, fikrlash jarayonlarini rivojlantirish Kattalar uchun vazifalarni farqlash bo'yicha trening |
"Ayiqqa sovg'a" Ikki qo'l bilan rasm chizish "Bulutli quyosh" "To'rtinchi qo'shimcha" "She'r" "Rasmlarni yodlash" Diktantdan grafik naqsh chizish "Men aytganimni qiling va ko'rsataman" |
Daftar, qalamlar To'rtta ob'ektni tasvirlaydigan beshta karta, bittasi qo'shimcha She'r Rasmlar Daftar, oddiy qalam Talab qilinmaydi |
| 6 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Sensomotorning rivojlanishi Shaklni o'rnatish qobiliyatini rivojlantirish Eshitish xotirasini, nutqni, fikrlashni rivojlantirish Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish Faol e'tiborni rivojlantirish, o'z harakatlarini asboblar ovozi bilan bog'lash qobiliyati Qoidaga muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish, fikrlash jarayonlarini rivojlantirish Stressni bartaraf etish, ko'rish buzilishining oldini olish uchun mashqlar |
"Apelsin" Ikki qo'l bilan rasm chizish "Kema" "Mantiqiy jadvallar" o'yini "C so'zlari" "so'z guruhlari" "Dambur va qo'ng'iroq" Diktantdan grafik naqsh chizish |
Daftar, qalamlar "Mantiqiy jadvallar" o'yini So'zlar ro'yxati So'z guruhlari, har birida 4 ta so'z, bittadan qo'shimcha Tambur va qo'ng'iroq Daftar, oddiy qalam Talab qilinmaydi |
| 7 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Sensomotorning rivojlanishi Eshitish xotirasini, fikrlashni, nutqni rivojlantirish Vizual xotirani rivojlantirish Mantiqiy fikrlash va nutqni rivojlantirish Qoidaga muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish, fikrlash jarayonlarini rivojlantirish Stressni bartaraf etish, ko'rish buzilishining oldini olish uchun mashqlar |
"Ayiqqa sovg'a" Ikki qo'l bilan rasm chizish "Olma" "Ey so'zlar" "Eslab qoling va xuddi shunday toping" "so'z guruhlari" Diktantdan grafik naqsh chizish |
15-ilova Daftar, qalamlar So'zlar ro'yxati Vazolar bilan rasm So'z guruhlari, har birida 5 ta so'z, bittadan qo'shimcha Daftar, oddiy qalam Talab qilinmaydi |
| 8 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Sensomotorning rivojlanishi Eshitish xotirasini, fikrlashni, nutqni rivojlantirish Mantiqiy yodlashni rivojlantirish Faol e'tiborni rivojlantirish Qoidaga muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish, fikrlash jarayonlarini rivojlantirish Dam olish va konsentratsiya mashqlari |
"Yuvish" Ikki qo'l bilan chizish "Ikki sakkiz" "B so'zlari" "So'zlar - rasmlar" "Quvnoq sportchilar" o'yini Diktantdan grafik naqsh chizish |
Daftar, qalamlar So'zlar ro'yxati So'zlar ro'yxati, rasmlar Rasm kartalari Daftar, oddiy qalam Talab qilinmaydi |
dekabr
| sinf raqami | kognitiv maqsadlar | Dars mazmuni | Didaktik material |
| 9 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Sensomotorning rivojlanishi Shaklni o'rnatish qobiliyatini rivojlantirish Assotsiativ xotirani rivojlantirish Naqsh, vaziyatlarni yodlash malakalarini o`rgatish Qoidaga muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish, fikrlash jarayonlarini rivojlantirish Mushaklarni olib tashlash va hissiy kuchlanish |
"Sehrgar" "To'garak" Ikki qo'l bilan chizish "Dangasa sakkizlik" "Quvnoq mantiq" o'yini "Ma'nosi bilan bog'langan so'zlar" — Nima o‘zgardi? Diktantdan grafik naqsh chizish "Olma bilan olma daraxtlari" |
Talab qilinmaydi 16-ilova Daftar, qalamlar "Quvnoq mantiq" o'yini So'zlar ro'yxati Xuddi shu xonani tasvirlaydigan ikkita rasm; rasmlarning birida ob'ektlar qayta tartibga solingan va boshqa tartibda joylashgan Daftar, oddiy qalam Talab qilinmaydi |
| 10 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Tasavvurni rivojlantirish Sensomotorning rivojlanishi Ob'ektlarni muhim belgilariga ko'ra tasniflash va umumlashtirish qobiliyatini rivojlantirish Qasddan yodlash va eslab qolish, uzoq muddatli xotirani rivojlantirish Qoidaga muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish, fikrlash jarayonlarini rivojlantirish Diqqatni rivojlantirish, diqqat miqdorini oshirish Stressni bartaraf etish, ko'rish buzilishining oldini olish uchun mashqlar |
"Mishkaga sovg'a", "Rasmni chizish" Ikki qo'l bilan chizish "Buloqlar" "To'rtinchi qo'shimcha" "Eslab qoling va ko'rsating" (F.E.Rybakovning jadvallari) Diktantdan grafik naqsh chizish O'yin "Quvnoq mantiq", "Eng diqqatli" |
Daftar, qalamlar Beshta karta, ularning har biri to'rtta ob'ektni tasvirlaydi, bittasi qo'shimcha F.E. jadvallari Ribakova (adj. Daftar, oddiy qalam "Quvnoq mantiq" o'yini Talab qilinmaydi |
| 11 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Vizual va aqliy tahlil asosida tasvirdagi naqshlarni o'rnatish qobiliyatini rivojlantirish Sensomotorning rivojlanishi Diqqatni rivojlantirish Umumlashtirish qobiliyatini rivojlantirish Qoidaga muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish, fikrlash jarayonlarini rivojlantirish Yuz mushaklarini maqsadli boshqarishni o'rgatish; og'zaki bo'lmagan muloqotning xususiyatlarini o'rganish |
"Qo'llanmaga ko'ra", "Qalamni qog'ozdan ko'tarmasdan, chizilgan chiziqlar bo'ylab aniq chizilgan" "Nima yetishmayapti?" Ikki qo'l bilan chizish "Soyali doiralar" "Mantiqiy zanjirlar" o'yini O'yin "Bir so'z bilan nomlang" Diktantdan grafik naqsh chizish "Tabassum" |
Ilova 13-ilova Daftar, qalamlar "Mantiqiy zanjirlar" o'yini So'zlar ro'yxati Daftar, oddiy qalam Talab qilinmaydi |
| 12 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Sensomotorning rivojlanishi Shaklni o'rnatish qobiliyatini rivojlantirish Mantiqiy fikrlash va semantik xotirani rivojlantirish Nutq va fikrlashni rivojlantirish Qoidaga muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish, fikrlash jarayonlarini rivojlantirish Stressni bartaraf etish, ko'rish buzilishining oldini olish uchun mashqlar |
"Apelsin", Ikki qo'l bilan chizish "Soyali kvadratlar" — Nima o‘zgardi? O'yin "Uchinchi so'zni tanlang" "Boshqacha gapiring" o'yini Diktantdan grafik naqsh chizish |
Daftar, qalamlar 17-ilova So'zlar ro'yxati So'zlar ro'yxati Daftar, oddiy qalam |
| 13 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Sensomotorning rivojlanishi Vizual - mantiqiy xotirani rivojlantirish Diqqat va zukkolikni rivojlantirish Maqsadli yodlash va esda saqlashni rivojlantirish Vizual assotsiativ xotirani rivojlantirish Ehtiyotkorlik va kuzatishni rivojlantirish Qoidaga muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish, fikrlash jarayonlarini rivojlantirish |
"Buvim", Ikki qo'l bilan chizish "Soyali uchburchaklar" "Piktogramma" o'yini "Sir" "Mantiqiy zanjirlar" o'yini "Eslash" o'yini "Farqlarni toping" Diktantdan grafik naqsh chizish "Tabassumdan u hamma uchun yorqinroq bo'ladi ..." |
Daftar, qalamlar Sxematik chizmalar - piktogrammalar "Mantiqiy zanjirlar" o'yini Rangli kartalar va mavzu rasmlari Xuddi shu mavzudagi o'xshash tasvirlarga ega ikkita rasm Daftar, oddiy qalam Qo'shiq yozish |
| 14 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Sensomotorning rivojlanishi Assotsiativ xotirani rivojlantirish Diqqatni jamlash, ovoz balandligi, almashish, diqqatni barqarorlashtirish qobiliyatini o'rgatish Qoidaga muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish, fikrlash jarayonlarini rivojlantirish Nutq va fikrlashni rivojlantirish Stressni bartaraf etish, ko'rish buzilishining oldini olish uchun mashqlar |
Ikki qo'l bilan rasm chizish "Cho'chqa uchun uy" "Piktogramma chizish" mashqi Yorqin nuqtalarni toping va ularni aylantiring Diktantdan grafik naqsh chizish "Boshqacha gapiring" o'yini |
19-ilova Daftar, qalamlar So'zlar ro'yxati 4-ilova Daftar, oddiy qalam So'zlar ro'yxati Talab qilinmaydi |
| 15 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Sensomotorning rivojlanishi Umumlashtirish, chalg'itish, muhim xususiyatlarni ajratib ko'rsatish fikrlash jarayonlarini rivojlantirish Diqqatni, nozik vosita mahoratini rivojlantirish Diqqatni jamlash, ovoz balandligi, almashish, diqqatni barqarorlashtirish qobiliyatini o'rgatish Nutqni, fikrlashni, tasavvurni rivojlantirish Qoidaga muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish, fikrlash jarayonlarini rivojlantirish Stressni bartaraf etish, ko'rish buzilishining oldini olish uchun mashqlar |
"Buvim" Ikki qo'l bilan chizish "Balyus suyagi" "Qo'shimcha so'zni toping" "Qiziqarli hujayralar" o'yini Kvadratda quyidagi so'zlarni toping: to'p, fil, bulut, uy. "Topmoqni top" mashqi Diktantdan grafik naqsh chizish |
Daftar, qalamlar so'zlar qatori "Qiziqarli hujayralar" o'yini 6-ilova Topishmoqlar matni, savollar Daftar, oddiy qalam Talab qilinmaydi |
| 16 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Sensomotorning rivojlanishi Ob'ektlarni muhim belgilariga ko'ra tasniflash va umumlashtirish qobiliyatini rivojlantirish Maqsadli yodlash va esda saqlashni rivojlantirish Konsentratsiyani rivojlantirish Qoidaga muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish, fikrlash jarayonlarini rivojlantirish Tanglikni bartaraf etish uchun ritmik nafas olish texnikasini o'rgatish |
"Ayiqqa sovg'a", Ikki qo'l bilan chizish "Qor odam" "To'rtinchi qo'shimcha" "Kim joyida emas?" "Rasmlar orasidagi farq nima" Diktantdan grafik naqsh chizish "Nafas" |
Daftar, qalamlar Beshta karta, ularning har biri to'rtta ob'ektni tasvirlaydi, biri qo'shimcha o'nta o'yinchoq O'xshash syujetga ega ikkita rasm Daftar, oddiy qalam Talab qilinmaydi |
Yanvar
| sinf raqami | kognitiv maqsadlar | Dars mazmuni | Didaktik material |
| 17 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Tasavvurni rivojlantirish Nutq va og'zaki fikrlashni rivojlantirish Sensomotorning rivojlanishi Assotsiativ xotirani rivojlantirish Konsentratsiyani rivojlantirish Qoidaga muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish, fikrlash jarayonlarini rivojlantirish Stressni bartaraf etish, ko'rish buzilishining oldini olish uchun mashqlar |
"Sehrgar", "Fikrlarni tugatish" "Ta'riflar" o'yini Ikki qo'l bilan chizish "Qo'ziqorin" "Piktogramma chizish" o'yini Boncuklarni echib oling Diktantdan grafik naqsh chizish |
mavzu rasmlari Daftar, qalamlar 15-ilova Daftar, oddiy qalam Talab qilinmaydi |
| 18 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Analitik fikrlashni rivojlantirish Tayanch so'zlardan foydalanib gaplar yozishni o'rganish, nutqni rivojlantirish. Maqsadli yodlash va esda saqlashni rivojlantirish Konsentratsiyani rivojlantirish Fikrlashni rivojlantirish Qoidaga muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish, fikrlash jarayonlarini rivojlantirish Ijobiy hissiy tajribalarni kuchaytirish |
"Yo'lboshchiga ko'ra" "Quvnoq mantiq" o'yini "Elementni yig'ish" "Kim joyida emas?" Ramkada qanday so'zlar yashiringan? O'qing. "Iborani tugat" mashqi Diktantdan grafik naqsh chizish "Biz uchrashamiz va tabassum bilan xayrlashamiz" |
"Quvnoq mantiq" o'yini O'nta o'yinchoq hayvonlar 8-ilova So'z birikmalari ro'yxati Daftar, oddiy qalam Talab qilinmaydi |
| 19 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Sensomotorning rivojlanishi Majoziy va analitik fikrlashni rivojlantirish Mantiqiy fikrlash va semantik xotirani rivojlantirish Diqqat konsentratsiyasini rivojlantirish Aql-idrokning rivojlanishi Qoidaga muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish, fikrlash jarayonlarini rivojlantirish Stressni bartaraf etish, ko'rish buzilishining oldini olish uchun mashqlar |
"Tuzli karam" Ikki qo'l bilan chizish "Qush" "Quvnoq mantiq" o'yini "Eng diqqatli" "So'zlar - belgilar" mashqi Har bir harf va raqam necha marta sodir bo'lishini sanang va yozing "Yo'qolgan harflar bilan ertak" o'yini Diktantdan grafik naqsh chizish |
Daftar, qalamlar "Quvnoq mantiq" o'yini So'zlar ro'yxati 7-ilova Ertak matni Daftar, oddiy qalam Talab qilinmaydi |
| 20 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Sensomotorning rivojlanishi Idrok, xotira, fikrlashni rivojlantirish Nutq va fikrlashni rivojlantirish Fantaziya rivojlanishi Qisqa muddatli eshitish xotirasini rivojlantirish Diqqatni jamlash qobiliyatini, hajmni o'rgatish Mushaklar va hissiy kuchlanishni engillashtiring |
"Apelsin" Ikki qo'l bilan chizish "A harfi" "Siluet va konturlar" o'quv o'yini O'yin "Iborani davom ettiring" "So'z kaskadi" Belgilarni raqamlarga qarab joylashtiring "Gul" 1 |
Daftar, qalamlar "Siluet va konturlar" o'quv o'yini So'z birikmalari ro'yxati So'zlar ro'yxati 9-ilova Talab qilinmaydi |
| 21 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Sensomotorning rivojlanishi Diqqatni rivojlantirish Tayanch so'zlardan foydalanib gaplar yozishni o'rganish, nutqni rivojlantirish. Vizual xotirani rivojlantirish Diqqatni jamlash qobiliyatini, hajmni o'rgatish Qoidalarga muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish, fikrlash jarayonlarini rivojlantirish, dam olish, stressni bartaraf etish, hissiy tushirish. |
"Yuvish", Ikki qo'l bilan chizish "B harfi" "Shifrlash" "Rasmlarni yodlash" Rasmda yashiringan barcha narsalarni toping Diktantdan grafik naqsh chizish "dog'lar" |
Daftar, qalamlar "Shifrlash" 5 ta rasm 10-ilova Daftar, oddiy qalam Katta qog'oz varag'i, gouache |
| 22 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Sensomotorning rivojlanishi Majoziy fikrlashni, vizual idrokni rivojlantirish Vizual-eshitish va assotsiativ xotirani rivojlantirish Fikrlash tezligini rivojlantirish Biridan o'tishni o'rganish hissiy holat teskarisiga Qoidaga muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish, fikrlash jarayonlarini rivojlantirish Dam olish, stressdan xalos bo'lish, hissiy holatni yo'qotish |
"Motor ko'nikmalarini rivojlantirish" o'yini Ikki qo'l bilan chizish "B harfi" O'yin "Atrofimizdagi dunyo" Variant 1 "Qarga va saraton" ertaki So'zni tugatish o'yini "Ko'rinmas shlyapa" Diktantdan grafik naqsh chizish "dog'lar" |
"Motor ko'nikmalarini rivojlantirish" o'yini Daftar, qalamlar O'yin "Atrofimizdagi dunyo" "Qarga va saraton" ertaki, piktogrammalar Talab qilinmaydi Daftar, oddiy qalam Katta qog'oz varag'i, gouache |
fevral
| sinf raqami | kognitiv maqsadlar | Dars mazmuni | Didaktik material |
| 23 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Sensomotorning rivojlanishi Analitik fikrlashni rivojlantirish Vizual-eshitish va assotsiativ xotirani rivojlantirish Diqqatni jamlash qobiliyatini o'rgatish Qoidaga muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish, fikrlash jarayonlarini rivojlantirish Stressni bartaraf etish, ko'rish buzilishining oldini olish uchun mashqlar |
Rasmni raqamlarga qarab ranglang Ikki qo'l bilan chizish "G harfi" O'yin "Atrofimizdagi dunyo" Variant 2 "Piktogrammalar bilan oyatni yodlash" mashqi "Shifrlash" Diktantdan grafik naqsh chizish |
Daftar, qalamlar O'yin "Atrofimizdagi dunyo" She'r matni, piktogrammalar "Shifrlash" Daftar, oddiy qalam Talab qilinmaydi |
| 24 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Sensomotorning rivojlanishi Diqqatni, idrokni rivojlantirish Qayta aytib berish qobiliyatini rivojlantirish Qoidaga muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish, fikrlash jarayonlarini rivojlantirish Nutq va og'zaki fikrlashni rivojlantirish Dam olish, stressdan xalos bo'lish |
No'xat va loviyalarni alohida idishlarga ajrating Ikki qo'l bilan chizish "D harfi" "Mantiqiy jadvallar" o'yini Biz tinglaymiz va takrorlaymiz Diktantdan grafik naqsh chizish "Ta'riflar" o'yini "Klassik musiqa tinglang" |
No'xat, loviya Daftar, qalamlar "Mantiqiy jadvallar" Daftar, oddiy qalam mavzu rasmlari |
| 25 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Sensomotorning rivojlanishi Tasavvurni rivojlantirish Fikrlash, nutqni rivojlantirish Maqsadli yodlashni rivojlantirish Diqqatni rivojlantirish Stressni bartaraf etish, ko'rish buzilishining oldini olish uchun mashqlar |
Karabuğday va guruchni turli idishlarga ajrating Ikki qo'l bilan chizish "E harfi" O'yin "Bu nima?" "Yigirmata savol" o'yini "She'r" O'yin "Chizimni eslang va takrorlang" |
Karabuğday, guruch Daftar, qalamlar Juft so'zlar Talab qilinmaydi She'r matni Rasm kartalari Talab qilinmaydi |
| 26 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Sensomotorning rivojlanishi Tasniflash qobiliyatini rivojlantirish Tayanch so‘zlar asosida gap tuzish Qisqa muddatli eshitish xotirasini rivojlantirish Vizual-assotsiativ xotirani rivojlantirish Dam olish, stressdan xalos bo'lish; |
Namuna bo'yicha gugurt naqshini tuzing Ikki qo'l bilan chizish "I harfi" "To'rtinchi qo'shimcha" "Takliflar" "So'z kaskadi" "Piktogrammalar" mashqi "Klassik musiqa tinglang" |
Gugurt, naqsh Daftar, qalamlar Kartalar Kalit so'zlar So'zlar ro'yxati Hikoya matni, daftar |
| 27 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Sensomotorning rivojlanishi Tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish Fikrlash, nutqni rivojlantirish Vizual xotirani rivojlantirish Qoidaga muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish, fikrlash jarayonlarini rivojlantirish Dam olish, stressdan xalos bo'lish; |
Namuna bo'yicha gugurt naqshini tuzing Ikki qo'l bilan chizish "K harfi" "Mantiqiy jadvallar" o'yini "Antonimlar" o'yini "Rasmlarni yodlash" Diktantdan grafik naqsh chizish "Dam olish pozasi" |
Gugurt, naqsh Daftar, qalamlar "Mantiqiy jadvallar" o'yini So'zlar ro'yxati Rasmlar Daftar, oddiy qalam |
| 28 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Sensomotorning rivojlanishi Fikrlash, nutqni rivojlantirish Qoidaga muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish, fikrlash jarayonlarini rivojlantirish Vizual xotirani rivojlantirish Eshitish e'tiborini rivojlantirish stressdan xalos bo'lish |
"Sehrgar" Ikki qo'l bilan chizish "M harfi" "Tushunchalarni aniqlang" o'yini Diktantdan grafik naqsh chizish "Eslab qoling, keyin savollarga javob bering" "Klassik musiqa tinglang" |
Daftar, qalamlar So'zlar ro'yxati Daftar, oddiy qalam Rasm, savollar |
| 29 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Sensomotorning rivojlanishi Ob'ektlarning xususiyatlarini ajratib ko'rsatish qobiliyatini rivojlantirish; mantiqiy fikrlashni rivojlantirish Fantaziya rivojlanishi Uzoq muddatli xotirani rivojlantirish Diqqatni rivojlantirish Stressni bartaraf etish, ko'rish buzilishining oldini olish uchun mashqlar |
"Yuvish" Ikki qo'l bilan chizish "H harfi" "cho'kish - cho'kmaslik" muammoli rasm She'r o'rganish O'yin "Mevalar, o'yinchoqlar" |
Daftar, qalamlar Suv bilan havza; bo'sh flakon va qum bilan to'ldirilgan flakon; tennis va metall to'plar; yog'och blok va tosh; qog'oz varag'i va shisha She'r matni So'zlar ro'yxati Talab qilinmaydi |
| 30 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Sensomotorning rivojlanishi Rasmni solishtirish va vaziyatni og'zaki tavsiflash qobiliyatini rivojlantirish Tayanch so‘zlar asosida gap tuzish Xotirani rivojlantirish Diqqatni rivojlantirish Mushaklar va hissiy kuchlanishni engillashtiring |
"Buvim" Ikki qo'l bilan chizish "P harfi" "Vaziyatlar" o'yini "Takliflar" "Ibrazlarni eslab qolish" mashqi "Diqqat" o'yini Nafas olish mashqlari "Singer" |
Daftar, qalamlar "Vaziyatlar" o'yini Kalit so'zlar So'z birikmalari ro'yxati Shakl kartalari, daftar Talab qilinmaydi |
mart
| sinf raqami | kognitiv maqsadlar | Dars mazmuni | Didaktik material |
| 31 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Ob'ektlarning xususiyatlarini ajratib ko'rsatish qobiliyatini rivojlantirish; mantiqiy fikrlashni rivojlantirish Faol e'tiborni rivojlantirish Tinglashni va takrorlashni o'rganish Vizual xotirani rivojlantirish Mushaklar va hissiy kuchlanishni engillashtiring |
"Yuvish" "cho'kish - cho'kmaslik" "Daraxtlar, qushlar, sabzavotlar, mevalar" "Savollarni eslab qoling va javob bering" "Gul" 1 |
Suv bilan havza; bo'sh flakon va qum bilan to'ldirilgan flakon; tennis va metall to'plar; yog'och blok va tosh; qog'oz varag'i va shisha Rasm |
| 32 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Nutqni va dunyo haqidagi bilimlarni rivojlantirish Vizual xotirani rivojlantirish Faol e'tiborni rivojlantirish Qoidaga muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish, fikrlash jarayonlarini rivojlantirish Vositachi xotirani rivojlantirish Mushaklar va hissiy kuchlanishni engillashtiring |
"Apelsin" "Kasblarni nomlang" o'yini (29-son) "Savollarni eslab qoling va javob bering" "Eyish mumkin - yeyilmaydi" Diktantdan grafik naqsh chizish (Zan 29) "Chizmalar yordamida she'r yodlash" mashqi (Zan 29) |
Savollar ro'yxati Rasm Daftar, oddiy qalam She'r matni, chizmalar Majburiy emas |
| 33 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Fikrlashni rivojlantirish Vositachi xotirani rivojlantirish Eshitish e'tiborini rivojlantirish Nutqni rivojlantirish Qoidaga muvofiq harakat qilish qobiliyatini shakllantirish, fikrlash jarayonlarini rivojlantirish Mushaklar va hissiy kuchlanishni engillashtiring |
No'xat va loviyalarni qismlarga ajrating "Qo'shimcha so'zni toping" "Chizmalar yordamida she'r yodlash" mashqi (Zan 30) "Buzilgan telefon" o'yini O'yin "So'zlarni aksincha ayting" (Zan 30) Diktantdan grafik naqsh chizish (Zan 30) "Klassik musiqa tinglang" |
No'xat, loviya So'zlar ro'yxati She'r matni, chizmalar Talab qilinmaydi Takliflar ro'yxati Daftar, oddiy qalam |
| 34 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Diqqatni rivojlantirish Fantaziya, nutqni rivojlantirish Eshitish xotirasini rivojlantirish Faol e'tiborni rivojlantirish Dam olish, stressdan xalos bo'lish; |
Hisoblash tayoqchalarining namunasini qo'ying Farqlarni toping "Hikoya rasmi" She'r o'qish va savollar "Shlyapa ostida nima bor" "Dam olish pozasi" |
hisoblash tayoqchalari Rasmlar Rasm She'r matni Kichik buyumlar 6-7 dona. |
| 35 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Muhim asoslarda o'xshashlik va farqlarni ajratib ko'rsatish qobiliyatini rivojlantirish Qayta aytib berish ko'nikmalarini rivojlantirish Voqealar ketma-ketligini aniqlash qobiliyatini rivojlantirish Fikrlash, nutqni rivojlantirish Eshitish e'tiborini rivojlantirish Mushaklar va hissiy kuchlanishni engillashtiring |
Karabuğday va guruchni qismlarga ajrating Elementlarni bir-biri bilan solishtiring "Hikoya" "Rasmlardagi hikoyalar" o'yini |
Karabuğday, guruch Talab qilinmaydi Ikkita rasm Talab qilinmaydi |
| 36 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Majoziy va analitik fikrlashni rivojlantirish Savollar bo'yicha hikoya tuzish qobiliyatini rivojlantirish Qisqa muddatli xotira hajmini rivojlantirish Taktil e'tiborni rivojlantirish Mushaklar va hissiy kuchlanishni engillashtiring |
"Buvim" "Quvnoq mantiq" o'yini "Hikoya" "Ajoyib sumka" |
Talab qilinmaydi "Quvnoq mantiq" o'yini So'zlar ro'yxati Paxta, shisha shar, kub, kauchuk o'yinchoq, metall qism va boshqalar. Talab qilinmaydi |
| 37 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Voqealar ketma-ketligini aniqlash qobiliyatini rivojlantirish Vizual xotirani rivojlantirish Eshitish e'tiborini rivojlantirish Nutq va og'zaki fikrlashni rivojlantirish Mushaklar va hissiy kuchlanishni engillashtiring |
naqsh chizish "Birinchi nima, keyin nima" "Rasmlarni yodlash" "Buzilgan telefon" "Ta'riflar" o'yini |
O'yin "Birinchi nima, keyin nima" Rasmlar Talab qilinmaydi mavzu rasmlari Talab qilinmaydi |
| 38 |
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish Fikrlashni rivojlantirish Maqsadli yodlash va esda saqlashni rivojlantirish Diqqat va diqqatni jamlashni rivojlantirish Ijobiy hissiy ta'sirni mustahkamlash |
Katta figuralar ichida asta-sekin kamayib boruvchi, kichiklari atrofida esa asta-sekin ortib boruvchi raqamlarni chizing. "Quvnoq mantiq" o'yini "Bulmacalar" "Kim joyida emas" Naqsh bo'yicha munchoqlarni bog'lash "Yaxshi hayvon" |
"Quvnoq mantiq" o'yini 10 ta o'yinchoq Talab qilinmaydi |
“Maktabga qaytish” dasturi quyidagi tashkiliy shakllarni nazarda tutadi:
Frontal (kichik guruh) dars - haftasiga 1 marta.
Uchun sinflar tuzilishi psixologik tayyorgarlik Bolalarning maktabga borishi quyidagi bosqichlardan iborat:
1-qism - nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish;
2-qism - fikrlashni rivojlantirish;
3-qism - nutqni rivojlantirish;
4 qism - xotirani rivojlantirish;
5 qism - diqqatni rivojlantirish;
6-qism - harakatlarni muvofiqlashtirish va grafik qobiliyatlarni, sensorimotor qobiliyatlarni rivojlantirish, miya sopi tuzilmalarini faollashtirish va interhemisferik o'zaro ta'sir.
7-qism - qoida bo'yicha va kattalar ko'rsatmasi bo'yicha mustaqil ravishda harakat qilish ko'nikmalarini rivojlantirish
8-qism - ko'rish buzilishining oldini olish va vizual charchoqning oldini olish
9-qism - hissiy stressni olib tashlash, dam olish.
Dastlab nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun o'yinlar va mashqlar beriladi: barmoq o'yinlari, retseptlash naqshlari. Keyin kognitiv jarayonlarni rivojlantirish uchun o'yinlar va mashqlar mavjud.
Har bir o'yin darsining yakuniy qismida vidolashuv marosimi o'tkaziladi - aks ettirish. Ham ijobiy, ham salbiy his-tuyg'ularni birgalikda muhokama qilish va tajriba bolalarni birlashtiradi, ularga bir-birini qo'llab-quvvatlash istagini beradi.
"Nozik motorni rivojlantirish"
Bolaning to'g'ri, chiroyli va oson yozishi uchun qo'lni tashkil etuvchi kichik mushaklarning muvofiqlashtirilgan harakatlarini rivojlantirish kerak. Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, umuman olganda, intellektual qobiliyatlarni rivojlantirishni rag'batlantiradi.
Vazifalar:
Qo'lni uzluksiz yozishni o'zlashtirishga tayyorlang (barmoqlar va qo'l mushaklarining nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish);
Bolalarni fazoviy toifalarda harakat qilishni o'rgatish: o'ngdan chapga, yuqoridan pastga;
Shrift yozishni mashq qiling.
"Tafakkurni rivojlantirish"
6-7 yoshli bolaning tafakkuri uning kundalik tajribasi bilan "qo'lga olinadi": u ob'ektlarning aloqalari va munosabatlarini mantiqiy ravishda o'rnatolmaydi. Fikrlash qobiliyati quyidagilarni anglatadi: mavzuning muhim xususiyatlarini ajratib ko'rsatish; mavzuning butun g'oyasiga turli xususiyatlarni sintez qilish; ob'ektlarni taqqoslash va ulardagi farqlarni aniqlash va hokazo.
Vazifalar:
Vizual-majoziy fikrlashni rivojlantirishga ko'maklashish;
Aql-idrokni, qiziqishni rivojlantirish;
Aqliy operatsiyalarni rivojlantirish;
Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish;
Muhim narsalarni tan olishni o'rganing.
"Nutqni rivojlantirish"
Nutq nafaqat muloqot vositasi, balki fikrlash, ijodkorlik, xotira, ma'lumot tashuvchisi, o'zini o'zi bilish vositasi va boshqalar.
Har qanday til, individual farqlarga qaramay, quyidagi tarkibiy qismlarga ega: fonetika, lug'at, grammatika. Til tizimi hali tugallanmagan maktabgacha yoshdagi bolaning nutqini rivojlantirish haqida gapirganda, biz bu til tizimining barcha tarkibiy qismlarini takomillashtirishni nazarda tutamiz.
Vazifalar:
So'z boyligini kengaytirish va faollashtirish;
Bilim va ma'lumotlar zaxirasini to'ldirish;
Tasavvurni, fantaziyani rivojlantirish;
Bolalarni o'zlarini qiziqtirgan mavzular bo'yicha savollar berishga undash.
"Xotirani rivojlantirish"
Psixolog bolani o'rgatishi kerak turli shakllar xotiradan foydalanish. Xotiraning barcha turlari bir-biri bilan chambarchas bog'langan va bir-biridan ajratilmagan. Inson har qanday miqdordagi materialni eslay olishi, lekin uni xotiradan faqat miyaning ma'lum joylarini tashqi stimulyatsiya qilish bilan chiqarib olishi eksperimental ravishda isbotlangan. Bolalar uchun o'yin faoliyatiga kiritilgan materialni yodlash tabiiyroqdir.
Vazifalar:
Ixtiyoriy va ixtiyoriy xotirani rivojlantirish;
Vizual va eshitish xotirasini rivojlantirish.
"Diqqatni rivojlantirish"
Diqqatning rivojlanish darajasi ko'p jihatdan bolaning maktabdagi ta'lim muvaffaqiyatini belgilaydi. Bola uzoq vaqt davomida qiziqish yo'qolguncha diqqatini biror narsaga qaratishi mumkin. Diqqat va qiziqish ajralmas. Shuning uchun e'tiborni rivojlantirish uchun o'yinlar va mashqlar, albatta, bola uchun qiziqarli bo'lishi kerak. Ammo kelajakda, maktabda o'qiyotganda, u iroda kuchi bilan diqqatni jalb qilishni o'z ichiga olgan bir qator vazifalarni bajarishi kerak. Shuning uchun kelajakdagi birinchi sinf o'quvchilari uchun uning individual xususiyatlari (hajmi, konsentratsiyasi, taqsimlanishi, kommutatsiya, barqarorlik) rivojlanishi bilan asta-sekin rivojlanadigan ixtiyoriy diqqatni rivojlantirish juda muhimdir.
Vazifalar:
Sensor e'tiborni rivojlantirish:
Eshitish e'tiborini rivojlantirish;
Dvigatel-motor e'tiborini rivojlantirish.
"Ta'lim motivatsiyasini shakllantirishga ko'maklashish"
Maktabga motivatsion tayyorgarlikning muhim momenti
o'rganish - xatti-harakatlar va faoliyatning o'zboshimchaliklari, ya'ni. bolada bunday tuzilmaning ehtiyojlari va motivlarining paydo bo'lishi, unda u o'zining bevosita impulsiv istaklarini ongli ravishda maqsadlar qo'yishga bo'ysundira oladi.
Vazifalar:
O'rganish uchun kognitiv motivlarni rivojlantirish (bolaning bilimga qiziqishini uyg'otish; bolalarning ufqlarini kengaytirish)
"Muvaffaqiyatga intilish" turidagi muvaffaqiyat motivini shakllantirishga hissa qo'shing (bolaning ehtiyojlari va yutuqlariga hurmat va diqqat bilan; bolaning muvaffaqiyatlari va yangi narsalarni o'zlashtirishga urinishlarini hissiy jihatdan rag'batlantirish)
Ta'limning ijtimoiy motivlarini shakllantirishga hissa qo'shish (bolada maktabning ijobiy imidjini va o'quvchining ijobiy qiyofasini shakllantirishga hissa qo'shish; bolalarda ular kichik bo'lsa ham, ular maktabga bormaydilar, degan munosabatni shakllantirish. , va faqat yoshi katta bo'lgan va jiddiy o'qishni xohlaydigan bolalar kattalar kabi maktabga qabul qilinadi).
7. "Grafik diktant"
Ular kattalarning ko'rsatmalariga muvofiq va mustaqil ravishda harakat qilish qobiliyatini rivojlantirishga, shuningdek, fazoviy yo'nalishni va qo'lning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirishga qaratilgan.
8. « Simmetrik chizmalar»
Harakatlarni muvofiqlashtirish va grafik ko'nikmalarni rivojlantirishga, miya sopi tuzilmalarini faollashtirishga va interhemisferik o'zaro ta'sirga qaratilgan.
9. "Ko'rish buzilishining oldini olish va ko'rish charchoqlarining oldini olish"
Mashqlar periferik ko'rish refleksini, o'ng yarim sharning ritmini, miya va interhemisferik shovqinni faollashtirishga yordam beradi.
10. "Emosional stressni olib tashlash"
Dastur 1 yillik oʻqishga moʻljallangan (haftasiga 2 ta dars) va quyidagi bosqichlardan iborat.
ISH BOSQICHLARI:
Diagnostik
Rivojlanmoqda (tuzatish-rivojlantiruvchi sinflar)
Boshqaruv (diagnostik)
"Yaqinda maktabga" dasturini tuzishda psixologik ta'sir qilish usullarining to'liqligi printsipi hisobga olinadi, bu nafaqat amaliy psixologiya arsenalidan barcha xilma-xil usullar, uslublar va usullardan foydalanish zarurligini tasdiqlaydi, balki. ushbu dasturda ishtirok etish uchun eng yaqin ijtimoiy muhitning faol ishtiroki. Zero, bolaning ruhiy rivojlanishida uning muhiti - ota-onalar, tarbiyachilar, sub'ektni rivojlantiruvchi muhit hal qiluvchi rol o'ynaydi.
O'qituvchilar bilan ishlash
Mavzuni rivojlantiruvchi muhitni tashkil etish bo'yicha individual maslahatlashuvlar
Bolani maktabga tayyorlash uchun didaktik o'yinlar va qo'llanmalar tayyorlash
Ota-onalar bilan ishlash
Diqqat va boshqa aqliy jarayonlarni rivojlantirish bo'yicha ota-onalarning individual maslahati
Ota-onalar uchun ekranlar ko'rinishida vizual ma'lumotlarni tayyorlash.
BAHOLASH MEZONLARI
Diagnostika va nazorat bosqichida bolalar bog'chasida mualliflar N. N. Pavlova va L. G. Rudenko tomonidan ekspress diagnostika qo'llaniladi:
"Narvon" subtesti ( Bolaning o'zini o'zi qadrlashini o'rganish).
Subtest "Doirani kesib oling" ( Barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish darajasini aniqlash).
Subtest "Uy" ( Bolaning namunaga e'tibor qaratish qobiliyatini aniqlash, uni to'g'ri nusxalash; ixtiyoriy diqqat, fazoviy idrok, sensorimotor muvofiqlashtirish va qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish darajasini aniqlash).
Subtest "10 so'z" ( Eshitish qisqa muddatli xotiraning rivojlanish darajasini baholash).
Subtest "Gapni tugating"( Gapdagi sabab-oqibat munosabatlarini ajratish qobiliyatini baholash).
Subtest "4-qo'shimcha" ( Mantiqiy fikrlashning rivojlanish darajasini, umumlashtirish va tahlil qilish darajasini aniqlash).
Subtest "Ketma-ket rasmlar" ( Mantiqiy fikrlashning rivojlanish darajasini aniqlash, vizual vaziyatda sabab-natija munosabatlarini o'rnatish, umumlashtirish, ketma-ket rasmlar seriyasi asosida hikoya tuzish).
"Yo'qolganini toping" subtesti ( Naqshlarni aniqlash va tanlovingizni asoslash qobiliyatini shakllantirish diagnostikasi).
"Erkak rasmi" subtesti ( Bolada majoziy va fazoviy tasavvurlarning shakllanishini, uning nozik vosita mahoratining rivojlanish darajasini aniqlash; chizmachilik umumiy fikr umuman bolaning aql-zakovati, uning shaxsiy xususiyatlari haqida).
"Rasmlarni kesish" subtesti ( Vizual-majoziy tasavvurlarning shakllanishini ochib berish, qismlarning vizual korrelyatsiyasi asosida butunni qayta yaratish qobiliyati).
Subtest "Bu nimaga o'xshaydi?" ( Bolaning tasavvurining rivojlanish darajasini, fikrlashning o'ziga xosligi va moslashuvchanligini aniqlash).
Subtest "Taqiqlangan so'zlar" ( O'zboshimchalik darajasini aniqlash, "o'quvchining ichki pozitsiyasi" ni shakllantirishni aniqlash).
"Grafik diktant" subtesti ( Bolaning kattalar tomonidan og'zaki ravishda taklif qilingan vazifalarni aniq bajarish qobiliyatini va vizual tarzda idrok etilgan naqsh bo'yicha mustaqil ravishda talab qilinadigan vazifani bajarish qobiliyatini baholash).
Yil oxirigacha bolaning maktabga tayyorligi uning quyidagi fazilatlarga ega ekanligini anglatadi:
Tashkiliylik, aniqlik;
Ixtiyoriy fazilatlar;
Diqqat, uzoq muddatli konsentratsiya qobiliyati (15-20 min.);
Aqllilik, qiziquvchanlik;
Rivojlangan nutq va yaxshi tasavvur;
Yaxshi xotira;
Dvigatel chaqqonligi;
Do'stona munosabat, bolalar va kattalar bilan muloqot qilish qobiliyati;
Asosiy hisoblash va o'qish qobiliyatlari.
Kutilgan natijalar.
Ushbu dars kursining rivojlantiruvchi va tuzatuvchi ta'siri, birinchi navbatda, bolalarning qiziqishida namoyon bo'ladi turli xil turlari mashqlar, bu oxir-oqibatda bolalar faoliyatining kognitiv motiviga aylanadi. Bolalar faollashadi va boshqa faoliyatda o'z qobiliyatlari va qobiliyatlariga ishonch hosil qiladi. O'quv yilining oxiriga kelib, bolalarning grafik qobiliyatlari va vizual-motor muvofiqlashtirish yaxshilanadi, o'zboshimchalik shakllanadi, xotira va e'tibor jarayonlari yaxshilanadi. Bolalar ma'lum dunyoqarashga, o'ziga xos ko'nikmalar zaxirasiga ega bo'ladilar, tashqi xususiyatlar va ob'ektlarni tekshirishning ba'zi usullarini o'zlashtiradilar. Bilim olish jarayonida bo'lajak birinchi sinf o'quvchisi uchun zarur bo'lgan intellektual faoliyat shakllanadi, bilim olish quvonchi tug'iladi.
ADABIYOTLAR RO'YXATI
Bolalar uchun 500 topishmoqlar. – M.; 2003 yil.
Abramova G.S. Psixolog ichida boshlang'ich maktab. Volgograd, 1998 yil.
Agapova I.A., Davydova M.A. Bolalarni maktabga har tomonlama tayyorlash. Bolalar va kattalar uchun kitob. – M.; 2003 yil.
Aizman M.I. va hokazo bolani maktabga tayyorlash. Tomsk, 1994 yil.
Venger L.A., Venger A.L. farzandingiz maktabga tayyormi? M.; 1994 yil.
Gatina O.I. Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarning maktabga ijtimoiy va shaxsiy tayyorgarligi. / Maktabgacha ta'lim muassasasi tarbiyachisi. 2009. - 12-son. 48-53-betlar.
Gutkina N.I. Yangi dastur katta maktabgacha yoshdagi bolalarni rivojlantirish va ularni maktabga tayyorlash. /Bolalar bog'chasida psixolog. 2007. - No 4 S. 47-65.
Kosina E. Barmoqlar uchun gimnastika. Biz vosita ko'nikmalarini rivojlantiramiz - M .; 2004 yil.
Kletsova T.L. Katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun e'tiborni rivojlantirish dasturi - Tyumen, 2005 yil.
Muxina V.S. Yoshga bog'liq psixologiya. – M.; 2000.
Sevostyanova E.O. Hamma narsani bilishni xohlaysiz! 5-7 yoshli bolalarning intellektini rivojlantirish: Individual darslar, o'yinlar, mashqlar. – M.; 2005 yil.
Fokina E.D. va boshqalar. Bolalarning kognitiv qobiliyatlari va nutqini rivojlantirish uchun darslarni rejalashtirish. ta'lim muassasasi. - Sankt-Peterburg; 1995 yil.
Ostankov. Yu. V. Bolalarni maktabga tayyorlash uchun tuzatish va rivojlanish sinflari tizimi - Volgograd: Uchitel, 2008. - 130 b.
