MES هو مشروع لجميع المشاركين في نظام التعليم ، من المعلمين إلى الطلاب وأولياء أمورهم. يتضمن عدة مكونات في وقت واحد - بنية تحتية شاملة ومحتوى - مجلة إلكترونيةومفكرة ، مكتبة من المواد الإلكترونية. حول كيفية تطور هذا المشروع وما هي الخطط التي وضعها المطورون لتحسينه ، أخبر رئيس منتج قسم "تقنيات المعلومات في التعليم" التابع للإدارة AiF.ru تقنيات المعلوماتموسكو سفيتلانا رومانوفا.
القوة في المعرفة
AiF.ru: سفيتلانا أناتوليفنا ، مكتبة المواد التعليمية لها أهمية كبيرة في المشروع. على أي أساس تم تشكيلها؟
سفيتلانا رومانوفا: تعد MES مصدرًا كبيرًا وغنيًا بالمعلومات للمعلمين والطلاب وأولياء الأمور. اليوم ، مكتبة المشروع لديها بالفعل أكثر من 70 ألف سيناريو درس إلكتروني ، والتي تم تجميعها من قبل المعلمين أنفسهم. يمكن لكل معلم تطوير سيناريوهات خاصة به لإجراء درس معين ، ابحث عنه المواد اللازمةلمنظمتها ، إلخ. كل هذا يمكنه تحميله في النظام. يمكن للمدرسين الآخرين أخذ هذه التطورات كدرس نهائي كتبه شخص آخر وتكييفه لأنفسهم ، أو إنشاء سيناريوهات الدرس الخاصة بهم. ونتيجة لذلك ، يصبح المعلمون أنفسهم هم المشاركين الرئيسيين في ملء مكتبة المواد الإلكترونية الخاصة بالمشروع ، مما يسمح لهم بالتطور بشكل إبداعي وكشف إمكاناتهم بشكل كامل.
بالنسبة للطلاب ، تبين أن هذا الخيار مفيد أيضًا ، لأنه يمكنهم العثور على أي درس في النظام الأساسي والتقاط مواد إضافية على عنوانوالتي ستوسع معرفتهم بشكل كبير. من ناحية أخرى ، يتمتع الآباء بمزاياهم من هذه المكتبة - يمكنهم دراسة المحتوى في أي وقت مقررأطفال.
حقيقة أن المعلمين استجابوا بحماس لهذا المشروع تدل على حقيقة أن عدد المواد في المكتبة قد زاد بشكل كبير على مدار العام. في الواقع ، في وقت بدء المشروع ، كان هناك 1.5 ألف سيناريو فقط في النظام. علاوة على ذلك ، تم تجميعها من قبل علماء منهجية المركز المنهجي للمدينة. والآن تبلغ الزيادة في عدد السيناريوهات بجهود المعلمين أكثر من 10000 في الشهر. الوضع مشابه لمهام الاختبار. في البداية لم نخطط لفرض أي قيود ، ولكن على العكس من ذلك ، أردنا تزويد المعلمين بأكثر الفرص مرونة لتحقيق الذات. الأمر نفسه ينطبق على اختيار المحتوى لوضعه في النظام الأساسي: يمكن للمدرس إنشاء المواد وحفظها في مساحة العمل الخاصة به. لإتاحة الدرس للمدينة بأكملها ، يمكن للمدرس إرسال تطوراته من أجل الإشراف المنهجي والمحتوى. من المهم أن يكون المحتوى تعليميًا ولا يحتوي على مواد غير مناسبة للأطفال ، وإلا فإننا نرحب فقط بالتنوع ونشجع المطورين الأكثر نشاطًا.
- كيف تصل إلى المكتبة ، حيث يمكنك التعرف على أخبار المنتجات الجديدة التي ظهرت فيها؟
اليوم ، يمكن لجميع معلمي وطلاب مدارس موسكو وأولياء أمورهم الوصول إلى المكتبة. يمكنك الدخول إلى المكتبة من خلال المجلة الإلكترونية والمذكرات (عن طريق تحديد "إضافية" - "روابط خارجية" - علامة التبويب "الكتب المدرسية") أو عبر رابط مباشر: uchebnik.mos.ru. يتم توفير الوصول من خلال هذا الرابط للمستخدمين المصرح لهم. يمكنك التعرف على المستجدات في المكتبة نفسها عن طريق تحديد نوع المحتوى والموضوع ومستوى التعليم الذي تهتم به.
وظائف واسعة
اليوم ، بالنسبة للآباء ، غالبًا ما تكون MES مجرد يوميات إلكترونية. كيف تخطط لتظهر لهم النطاق الكامل لفرص المشروع؟
بالطبع ، MES ، كما ذكرت أعلاه ، هو مشروع أكثر تعقيدًا ولا يتضمن فقط يوميات إلكترونية ومجلة. هذه أيضًا مكتبة MES ، التي يتضمن محتواها ، بالإضافة إلى سيناريوهات الدروس ، اليوم أكثر من 700 ألف عنصر فردي (صور ، فيديو ، صوت ، ملفات نصية) ، أكثر من 4 آلاف اختبار ، 35 كتابًا ، 181 قطعة من الفن، 6 مختبرات افتراضية و 6 مجلدات من المختارات.
بالإضافة إلى ذلك ، تعد MES بنية تحتية منفصلة للمؤسسات التعليمية. يشمل بوابات دوارة. نظام معلومات"المرور والوجبات" ، والتي من خلالها يتلقى الآباء إخطارات يومية حول زيارة ووجبات الأطفال. تم تجهيز كل مدرسة بنظام مراقبة بالفيديو يتيح لك أن تكون على دراية بجميع العمليات التي تجري في المدرسة. يتم أيضًا توفير مجموعة معينة من المعدات للمدارس: الخوادم ونقاط Wi-Fi في الفصول الدراسية واللوحات التفاعلية وأجهزة الكمبيوتر المحمولة للمدرسين. من المريح العمل مع النظام داخل المدرسة بمساعدة الأدوات - يتم حل هذه المشكلة اليوم بطرق مختلفة: إما أن تشتريها المدرسة نفسها للطلاب ، أو يُسمح بتوصيل أجهزة الطلاب أنفسهم بالنظام - الهواتف الذكية أو الأجهزة اللوحية. تتيح المنصة استخدام أي جهاز على أنظمة تشغيل الأجهزة المحمولة الحديثة.
من أجل إظهار جميع مزايا MES بشكل مرئي للآباء ، سيتم تنظيم أحداث مفتوحة مع ممثلي DIT في جناح المدينة الذكية في VDNKh هذا العام الدراسي. خلال هذه الاجتماعات ، سيقدم الخبراء البارزون في تنفيذ تكنولوجيا المعلومات في التعليم أولئك الذين يرغبون في المشروع باستخدام أمثلة من الخدمات والخدمات الفردية. سيتم نشر تفاصيل الأحداث على موقع مشروع MES - www.mos.ru/mesh. ندعو الجميع إلى هذه الأحداث وإلى المعرض الدائم في المدينة الذكية ، حيث تقام الرحلات يوميًا ، حيث يمكنك التعرف على الخدمات التي تنفذها حكومة موسكو ليس فقط في مجال التعليم ، ولكن أيضًا في صناعات مثل الطب والبناء والمراقبة بالفيديو والنقل والإسكان والخدمات المجتمعية. يعرض معرض الجناح جميع مكونات المدينة "الذكية" التي ستكون موضع اهتمام الأطفال والكبار على حدٍ سواء.
فوائد للطلاب
كيف تجعل MES الحياة أسهل للطالب نفسه؟ كيف نسخة إلكترونيةاليوميات والنظام ككل يساعد الطفل على تنظيم نفسه وعملية تعلمه؟
تبسط MES حياة الطالب بشكل كبير. أولاً ، تم تقليل وزن الحافظة بشكل ملحوظ ، لأن جميع الكتب المدرسية موجودة الآن في شكل إلكتروني. ثانيًا ، الخدمة في متناول اليد دائمًا: من أي مكان يمكنك الذهاب إلى المنصة ومعرفة الجدول الزمني ليوم غد ، قم بإبلاغ المعلم عن إكمال الواجب المنزلي. بالإضافة إلى ذلك ، فإن الدروس التي تستخدم السيناريوهات التفاعلية تجعل عملية التعلم أكثر حيوية وإثارة. إذا لم يرغب الطلاب السابقون في الذهاب إلى السبورة ، يقول المعلمون الآن أن الأطفال حريصون على إظهار معرفتهم في اللوحة التفاعلية الحديثة. تعد MES فرصة للطفل ليكون دائمًا على دراية بدرجاته وواجباته المدرسية ، والتعلم من خلال اللعب وتصفح جميع الموضوعات الضرورية بمفرده.
الوظائف المطلوبة
- ما هي الخدمات الأكثر طلبًا للمعلمين؟ التي لم تجد التطبيق العملي؟
الخدمة الأكثر استخدامًا من قبل المعلمين هي المجلة الإلكترونية ، وهذا واضح. هذا العام ، بما في ذلك نتائج معالجة الطلبات الواردة إلى خدمة الدعم الفني ، تم تحديث المجلة بصريًا ، وأصبح العمل معها أسهل وأكثر راحة. في أغلب الأحيان ، يحتاج المعلم إلى إعطاء الدرجات ، أو تحديد الغائبين عن الدرس ، أو إعطاء واجبات منزلية. هذه الميزات متاحة حاليًا فقط في إصدار الويب. يطلب منا المعلمون تنفيذ نفس الوظائف في تطبيق الهاتف المحمول. بحلول نهاية هذا العام ، نخطط لنشر تطبيق للهواتف الذكية ستتوفر فيه هذه الوظيفة. سيؤدي ذلك إلى جعل عمل المعلم أكثر راحة واستقلالية عن مكان الدرس - سواء كان فصلًا دراسيًا أو حديقة أو متحفًا.
أما بالنسبة للخدمات التي لم تتم المطالبة بها ، فلا يوجد أي منها. قبل البدء في مشروع ما ، نقوم مع وزارة التعليم في مدينة موسكو بتحليل أهميته المحتملة.
ما هي الفرص التي يحصل عليها المعلم عند العمل مع النظام؟ إلى أي مدى يتم التفاعل بينه وبين الطفل والوالد في مثل هذه الحزمة؟
MES هو نظام يمكن للمدرسين من خلاله إنشاء محتوى جديد ، ويمكن للأطفال البحث عما يهتمون به ، ويمكن للوالدين عرض معلومات حول تقدم العملية التعليمية. سيجد كل مشارك شيئًا مفيدًا هنا. تساعد MES المعلمين على توفير الوقت والتطور الإبداعي في مهنتهم. بالنسبة للمعلم ، يعد هذا النظام في المقام الأول تنفيذًا مناسبًا للمهام التربوية ، وتكييف محتوى الدرس مع احتياجات فصل معين والقدرة على تحسين الأداء الأكاديمي بسبب اهتمام الأطفال بالتعلم. أصبح من الممكن الآن العثور على نهج لكل طالب ، وإنشاء مسار تعليمي شخصي ، وتقديم مجموعة فردية من المحتوى.
وظيفة تعليقفي المذكرات والمجلات الإلكترونية هي واحدة من تلك الميزات التي ، كما تظهر الاستطلاعات ، هي في أمس الحاجة إليها. إمكانية التفاعل ليس فقط في التواصل وجهاً لوجه أو من خلال الشبكات الاجتماعية، ولكن أيضًا مع استخدام مختلف الآليات الرقمية الجديدة في الفضاء التعليمي الإلكتروني الموحد للمدينة - هذا مطلب لكل من المعلمين وأولياء الأمور.
- ما هي الخدمات الأخرى المخطط تنفيذها في المحطة MES لجعلها أكثر فائدة وضرورية؟
يظهر الآن عدد من الاتجاهات الرئيسية بوضوح في العالم: هذا هو التعليم عن بعد ، وإضفاء الطابع الفردي عليه ، وإدخال آليات اللعبة في العملية التعليمية. نحاول مواكبة العصر ، لذلك نخطط في المستقبل لإطلاق مشاريع تستخدم مفهوم التلعيب (زيادة مشاركة وجودة امتصاص المعلومات من قبل تلاميذ المدارس باستخدام أساليب اللعب) ، وسننظم أيضًا العمل المشترك المساحات ومواقع اختبار تكنولوجيا المعلومات ، قم بتخصيص التعليم باستخدام البيانات الضخمة.
ستتوسع اليوميات الإلكترونية للطالب من خلال خدمات الاتصال والرسائل الإخبارية المستهدفة مع إمكانية الاشتراك الفردي فيها بريد إلكترونيإلى مواد حول السجل الأكاديمي للطالب ، ومعلومات حول الدين الأكاديمي ، والحاجة إلى اتخاذ إجراءات في حالات ضعف الأداء. ومن المقرر أيضًا الإبلاغ عن إقامة أولمبياد المدينة والأحداث والأحداث المهمة في المدينة.
بعد العام الجديد ، ستبدأ المجلة في العمل تعليم إضافيحيث سيتم عرض جميع المعلومات حول دوائر وأقسام الطفل.
قريبًا ، سيظهر نوع جديد من المحتوى في مكتبة MES - تطبيقات تعليمية. أي شخص يريد أن يكون فرديأو شركة كبيرة، سيتمكنون من وضع تطوراتهم في المنصة. سيسمح ذلك للطلاب وهيئة التدريس باختيار أفضل التطبيقات واستخدامها في العملية التعليمية مجانًا.
29.05.2018أولياء الأمور ضد مشروع مدرسة موسكو الإلكترونية
قامت وزارة التعليم في موسكو بتحويل المدارس الحضرية قسراً إلى التعليم الإلكتروني منذ سبتمبر من هذا العام. العملية نشطة للغاية ، ولكن حتى الآن في شكل شبه رسمي - في إطار الأوامر الداخلية والتعاون بين الوكالات. وفقًا لأحد "المبتكرين" الرئيسيين في مجال التعليم ، وهو أحد الداعمين والمسؤول في موسكو ، إسحاق كالينا ، فقد انقضى وقت الاختبار - لقد حان الوقت لتقديم "wi-fi" والإنترنت والأدوات إلى كل فصل دراسي. من مصائب معارضة الآباء ، الذين ، على عكس المسؤولين ، قلقون بشأن الصحة الجسدية والنفسية والمعنوية لأطفالهم. رداً على الحجج المعقولة من أولياء الأمور ، أعلنت مجموعة من المطورين المجهولين من وزارة التعليم (DOGM) وإدارة تكنولوجيا المعلومات (DITgM) في موسكو عن تأثير اختراق مذهل وسلامة مدرسة موسكو الإلكترونية (MES) ، رافضين ذلك اعتبرها تجربة اجتماعية على جيل الشباب مع عواقب غير معروفة.
وفقًا لجميع المعايير الأساسية - عدم وجود نظائرها في العالم ، ونقص تقارير الخبراء التفصيلية والتقييم الإيجابي للتطبيق بناءً على نتائج 10 سنوات من الاستخدام التجريبي - MES (حول المزالق التي كانت كاتيوشا سابقًا المذكورة) هي بالتحديد منصة تعليمية تجريبية غير مقبولة للزراعة وفقًا للترتيب. لجأ أعضاء نادي الآباء في موسكو إلى DOGM للتوضيح: على أي أساس يحل التحديثون محل التعليم التقليدي؟ لفت النشطاء الاجتماعيون انتباه البلدية إلى حقيقة أن الفحوصات الصحية والنفسية التربوية لتقنيات المعلومات المستخدمة في وزارة التربية والعلم لم يتم إجراؤها على الإطلاق أو كانت إجراء شكلي فارغ. في المجال العام ، لا توجد بيانات عن الدراسات التي أجريت ، واللوائح الفنية للمعدات ، والمتطلبات الصحية لتشغيل الأجهزة.
في رد رسمي من وزارة التعليم ، ورد أن وزارة التربية والتعليم يجري تنفيذها كجزء من "توفير الظروف الحديثةالتعليم والتربية ، وتحديث البنية التحتية الرقمية القديمة للمؤسسات التعليمية ، وتقنيات التعلم عن بعد "، مع العديد من الإشارات إلى الاستراتيجيات تنمية الدولة، تعليمات رئيس الدولة ، برنامج الحكومة "الاقتصاد الرقمي" ، إلخ. ثم تم إدراجها القوانين الفدراليةوالقوانين التي تنص على إنشاء وزارة التربية والعلم والثقافة.
ملحوظة: حقيقة أن الإجابة أعدها متخصصون في التعليم المهني الإضافي أمر غريب ، في حين أن MES مفروضة على جميع المدارس باعتبارها النظام الأساسي والوحيد للتعليم العام. إلى أي مدى تسمح كفاءة موظفي مركز المدينة المنهجي (GMTs) بالتحليل مشروع الكتروني؟ يبدو أنه لم يكن هناك متخصصون آخرون في DOGM. لذلك ، لا يوجد تقييم للمحتوى والتأثير المتوقع لـ MES في هذا الرد - إنه يتحدث فقط عن الإطار القانوني الذي سمح للقائمين بالتجربة "بالسباحة وراء العوامات" من التعليم.
أخيرًا ، بناءً على تعليمات مكتوبة بشكل أساسي من قبل مسؤولي وزارة التعليم والعلوم ونفس DOGM ، صرحت الإدارة بشكل قاطع أن MES ليست تجربة واسعة النطاق على الأطفال ، ولكنها وسيلة لتحديث البنية التحتية وتوفير كل شيء الذين يعانون (طلاب ، مدرسون ، أولياء أمور) بالمواد الإلكترونية. أي أننا مقتنعون بأن هذا مجرد شكل محدث من نقل المعرفة بنفس المحتوى. على الرغم من أنه يتضمن في الواقع تنسيقًا مختلفًا جوهريًا لمقطع الدرس ، يسمى "السيناريو". بالمناسبة ، تمت الموافقة عليه من قبل متخصصين من نفس HMC ، الذين يتحققون من نص البرنامج النصي لغياب الأخطاء الواقعية والمنطقية (من الواضح ، بناءً على معرفتهم الخاصة) ، وكذلك انتهاكات القانون الروسي. يمكن لأي شخص أن يصبح مؤلفًا - أي ليس فقط مدرسًا أو شخصًا حاصل على تعليم متخصص. لكن طبيعة مقطع العرض التقديمي ، حتى مع أكثر الرسوم التوضيحية ومقاطع الفيديو حيوية ، لن تنقل أبدًا المعلومات بالطريقة التي ينقلها الكتاب الكلاسيكي. إلى جانب شكل نقل المعلومات ، سيتغير كل من المحتوى نفسه وتصوره من قبل الطالب حتمًا. مشروع MES نفسه ، الذي يدعم شفهيًا التعليم التقليدي ، يصف الكتاب المدرسي التقليدي بأنه "ممل" ويعرض أن يقول وداعًا له.
ليس من قبيل المصادفة أنه في المادة السابقة حول MES ، لفتنا الانتباه إلى حقيقة أن هذا المشروع مرتبط تمامًا بالخطة العالمية لوكالة المبادرات الإستراتيجية. "Foresight Education-2035" ،تقدم الانتقال إلى التعلم الافتراضي عن بعد مع استبدال المعلمين بمديري "الشخصية المسارات الوظيفية". يقدم فورسيث مفاهيم لا يمكن تصورها مثل "التلعيب في التعليم" (التعلم باسم لعبة كومبيوتر) ، "كتاب مدرسي مباشر" (كتاب إلكتروني يحتوي على محتوى متغير) ، "إدمان فيرتون" ، "أطفال الأجهزة اللوحية" ، "أنظمة تعلم الواقع المعزز" والمزيد (لمزيد من التفاصيل ، اتبع الروابط: http: // map. edu2035.org/futuremap أو http: //changelab.tilda.ws/2035). من الواضح أن Foresight تهدف إلى هدم نظام التعليم التقليدي في روسيا. وبنفس الطريقة ، يتم وضع اللكنات في وزارة الاقتصاد: مطورو تطبيقات الألعاب مدعوون للتعاون في كتابة النصوص ، وبدلاً من الكتب المنهجية ، يُدعى الطفل لحمل جهاز لوحي معه كمنصة "للتجارب الجريئة. " إذا كان كل هذا يمكن أن يسمى فضاء تعليميًا موحدًا ، وهو ما سعت إليه وزارة التربية والعلوم في الإعلانات ، فحينئذٍ فقط مساحة واحدة من الفوضى وانعدام النظام.
يضطر نشطاء نادي الآباء في موسكو إلى البحث بشكل مستقل عن خبراء في مجال الرعاية الصحية والتعليم وتكنولوجيا المعلومات الذين يمكنهم التحدث عن المخاطر والمخاطر في تنفيذ MES ، وترجمة المواد والدراسات ذات الصلة حول التأثير من اللغات الأجنبية. الأجهزة الإلكترونيةوإشعاع Wi-Fi على الصحة. أجرى المتخصصون في مجال التشريعات الصحية تحليلاً لـ SanPiN لاستخدام أدوات التعلم الإلكترونية وتوصلوا إلى الاستنتاجات التالية:
السبورات / اللوحات التفاعلية:
1. متطلبات استخدام اللوحات / اللوحات البيضاء التفاعلية (في الضوء المنعكس) في مدارس التعليم العامتنعكس في SanPiN 2.4.2.2821-10 "المتطلبات الصحية والوبائية لظروف وتنظيم التدريب في المؤسسات التعليمية»لظروف الإضاءة عند استخدامها (بند 5.7).
في نهاية عام 2015 ، تم إجراء تغييرات على SanPiN 2.4.2.2821-10 وفي الفقرة 10. تمت إضافة متطلبات ألواح الكتابة التفاعلية (في الضوء المنعكس): يجب ألا تتجاوز 5 دقائق ، في الصفوف 5-11-10 دقائق. لا تزيد المدة الإجمالية لاستخدام السبورة التفاعلية في فصول الصفين الأول والثاني عن 25 دقيقة ، في الصفوف 3-4 وما فوق - لا تزيد عن 30 دقيقة ، مع مراعاة التنظيم العقلاني الصحي للدرس (التغيير الأمثل للأنشطة ، كثافة الدرس 60-80٪ ، دقائق التربية البدنية ، تدريب العيون). (تم تقديم الفقرة من خلال التعديلات رقم 3 ، التي تمت الموافقة عليها بموجب مرسوم رئيس أطباء الدولة للصحة في الاتحاد الروسي بتاريخ 24 نوفمبر 2015 رقم 81).
وفقًا للبند 13.1 ، تقع مسؤولية تنفيذ هذه المعايير على عاتق الرئيس منظمة تعليمية. يجب أيضًا تنفيذ الرقابة على الامتثال لهذه المتطلبات كجزء من برنامج مراقبة الإنتاج ، مما يشير إلى وجود منفذ مسؤول محدد.
منعاً لإرهاق الطلاب ، لا يجوز استخدام أكثر من نوعين من أدوات التعلم الإلكترونية في درس واحد. تم تحديد متطلبات مدة الاستخدام المستمر لوسائل التدريس التقنية للألواح / اللوحات الإلكترونية ذات شاشات التوهج المنعكسة.
2. تعد شاشة لوحات MES التفاعلية الجديدة (مدرسة موسكو الإلكترونية) مصدرًا للضوء ، والتي ، وفقًا لتصنيف الوسائل التعليمية التقنية ، تقلل من مؤشر أمان هذه الأجهزة وتتطلب متطلبات أكثر صرامة لاستخدامها. تشير لوحات MESh التفاعلية إلى المعدات ذات الجهد المنخفض ، والتي تنعكس متطلبات السلامة الخاصة بها في TR TS 004/2011 "بشأن سلامة المعدات ذات الجهد المنخفض". لا توفر SanPiN 2.4.2.2821-10 استبدال السبورات العادية بألواح MES التفاعلية. وفقًا لمتطلبات TR TS 004/2011 "بشأن سلامة المعدات ذات الجهد المنخفض" ، فإن شهادة المطابقة الصادرة عن هيئة اعتماد معتمدة مدرجة في سجل واحدهيئات منح الشهادات ومعامل الاختبار (المراكز). يتم اعتماد المعدات على أساس المعلومات الخاصة باختبار عينات المنتج. إذا تم إنتاج المعدات بكميات كبيرة ، فحينئذٍ وفقًا للفقرة 3 من الفن. 7 TR TS 004/2011 ، جنبًا إلى جنب مع اختبار المنتج ، يتم إجراء تحليل لحالة الإنتاج.
الخلاصة: في الوقت الحالي ، لم يتم إجراء دراسات حول تأثير عملية التعلم باستخدام اللوحات التفاعلية التي تعد مصادر ضوئية (لوحات إلكترونية جديدة من MES) على جسم الأطفال في أراضي الاتحاد الروسي ، ولم يتم تنفيذ معايير SanPiN للنظافة تم تطويرها لهم.
استخدام أجهزة الكمبيوتر المحمولة والأجهزة اللوحية والأجهزة الإلكترونية الأخرى:
يخضع استخدام أجهزة الكمبيوتر المحمولة لمتطلبات أجهزة الكمبيوتر الشخصية (SanPiN 2.2.2 / 2.4.1340-03 ، الفقرة 10.18 من SanPiN 2.4.2.2821-10). يجب أن تكون متطلبات طباعة النص على الشاشة التي تعتبر مصدرًا للضوء (لها مؤشر أمان منخفض) أكثر صرامة من النص المعروض على شاشة القارئ ، وأكثر من ذلك بالنسبة للمنشورات التعليمية الورقية. تنعكس متطلبات طباعة النص من أجل المنشورات التعليمية على الورق في SanPiN 2.4.7.1166-02 "المتطلبات الصحية للمنشورات التربوية العامة والابتدائية التعليم المهني"، متطلبات تصميم خط النص على شاشات القارئ بتنسيق القواعد الارشادية"التقييم الصحي للقراء واستخدامهم في المؤسسات التعليمية".
الخلاصة: استخدام الأجهزة اللوحية الشخصية ذات الشاشة التي تعتبر مصدرًا للضوء في المدارس الثانوية غير متوفر في أي تيار وثيقة معياريةفي مجال ضمان الرفاه الصحي والوبائي للسكان. استخدام الهواتف الذكية في العملية التعليمية غير منصوص عليه في أي وثيقة تنظيمية في مجال الرعاية الصحية والوبائية للسكان.
تأثير المجالات الكهرومغناطيسية لنطاق الميكروويف:
العامل الضار الرئيسي في استخدام نقاط الوصول انترنت لاسلكي(Wi-Fi) هو وجود مجالات كهرومغناطيسية للميكروويف. يتم إجراء تقييم تأثير المجالات الكهرومغناطيسية على السكان وفقًا للقيم الفعالة لشدة المجال الكهربائي (V / m) في نطاق التردد من 30 كيلو هرتز إلى 300 ميجا هرتز (SanPiN 2.1.8 / 2.2.4.1190- 03). أيضًا ، تم إنشاء المستويات المؤقتة المسموح بها من المجالات الكهرومغناطيسية التي أنشأتها أجهزة الكمبيوتر في أماكن العمل في نطاق تردد 5 هرتز -400 كيلوهرتز (SanPiN 2.2.2 / 2.4.1340-03). المثبتة القيم القياسيةتُستخدم لتقييم تأثير المجالات الكهرومغناطيسية على عموم السكان ، لكن الأطفال والمراهقين هم فئة أكثر عرضة للخطر ، مما يعني زيادة قابلية التأثر بفعل هذا العامل.
الخلاصة: في الوقت الحالي ، لم يتم تحديد القيم المعيارية لتقييم تأثير المجالات الكهرومغناطيسية على جسم الأطفال والمراهقين.
وبالتالي ، فإن كل ما يقدمه DOGM هو في أنقى صوره تجربة ، علاوة على ذلك ، تجربة على صحة أطفالنا. لدى الآباء كل الأسباب للقلق ، بما في ذلك الفعالية التربوية لوزارة التربية والعلم والتكنولوجيا ، بشأن مستوى مهارات وكفاءات خريجي هذا النظام مقارنة بأشكال التعليم التقليدية. لن يكون من غير الضروري ملاحظة أنه في مدرسة لأطفال الموظفين الأمريكيين المتقدمين في وادي السيليكون (Google و Yahoo وما إلى ذلك) ، قبل بدء الفصول الدراسية ، يُطلب من الطلاب ترك جميع الأدوات (بما في ذلك الهواتف) في خزائن خاصة. يدرسون في فصول مع السبورات وأقلام التلوين المعتادة ، مع الكتب الورقية ، التي يسميها السيد كالينا وجيش العولمة "الطراز القديم" في بلادنا.
وإليك كيفية حل المؤسس المشارك لشركة Apple ، ستيف جوبز ، المشكلة من خلال استخدام أطفاله للأجهزة: "إنهم لا يستخدمونها. في المنزل ، نحد من الوقت الذي يقضيه الأطفال على شاشات iPad. نتواصل معهم كثيرًا ونناقش الكتب والتاريخ - نعم ، أي شيء. لكن في الوقت نفسه ، لم يكن لدى أي منهم ، أثناء محادثة مع والدهم ، رغبة في دفن نفسه في جهاز iPhone.
خبير في الاتحاد الأوروبي ، عالم أحياء ، دكتوراه أريك سيغمانأمضى سنوات عديدة في البحث عن تأثير أجهزة الكمبيوتر و الهواتف المحمولةعلى صحة الإنسان. لقد سافر في جميع أنحاء العالم مع المحاضرات وهو نرحب بالضيف في روسيا.توصل سيغمان إلى استنتاج مفاده أن أولئك الذين يقضون أكثر من ساعتين في اليوم أمام الشاشة يتعرضون لتلف دقيق للخلايا والشرايين ويزيدون من خطر الإصابة بالسرطان.
خلال الاختبارات ، اتضح أن الصفحات على الإنترنت ، كما ذكرنا سابقًا ، غير قابلة للقراءة ، ولكنها مقشورة في نمط يشبه الحرف اللاتيني F. يقرأ المستخدم أولاً الأسطر القليلة الأولى من محتوى نص الصفحة. (في بعض الأحيان بشكل كامل ، من البداية إلى النهاية) ، ثم ينتقل إلى منتصف الصفحة ، حيث يقرأ بضعة أسطر أخرى (كقاعدة ، جزئيًا فقط ، دون قراءة السطر حتى النهاية) ، ثم ينزل بسرعة إلى أسفل الصفحة - لمعرفة "كيف انتهى الأمر".
عمل الدماغ عند قراءة موقع الكتروني. يُظهر اللون الأحمر المناطق التي يظل فيها انتباه القارئ أطول. أصفر - مناطق القشط. المناطق الزرقاء والرمادية غير قابلة للقراءة على الإطلاق.
وهنا تضع MES قنبلة موقوتة حقيقية. يجد جميع مستهلكي المعلومات المبسطة المدمنين على الإنترنت أن نصوص المدونات التي تزيد عن ثلاث أو أربع فقرات مملة للغاية ويصعب قراءتها ، ناهيك عن الكتب الجادة. وهكذا ، أوقف المصلحون المؤسفون من DOGM قدرة جيل جديد من سكان موسكو (وبعدهم سيحاولون توسيع النظام الجديد ليشمل روسيا بأكملها) للتفكير المنطقي والنقدي وتقييم ما يرونه ويقرؤونه ، مما يقلل من عقولهم. اعمل على "لم أتقن ذلك - الكثير من رقصة البوكافيه". حتى الأشخاص الذين يتمتعون بمهارات قراءة جيدة (سابقًا) يلاحظون أنه بعد يوم كامل من تصفح الإنترنت والتنقل بين العشرات والمئات رسائل البريد الإلكتروني، فهم غير قادرين جسديًا على بدء كتاب مثير جدًا للاهتمام ، لأن قراءة الصفحة الأولى وحدها تتحول إلى تعذيب حقيقي. حاول تكرار تجربتهم لترى بنفسك.
لم يكن هذا مجرد استطالة غنائية ، بل أهم الحقائق المعروفة التي يواصل المسؤولون وجماعات الضغط الرقمية تجاهلها بشكل ضار. ويواصل الآباء الكفاح من أجل مستقبل البلاد ويصرون على الاعتراف بـ MES كمشروع تجريبي ، والذي يفترض الموافقة الطوعية للطلاب (للقصر - موافقة الممثلين القانونيين). يجب أن يُمنح كل طالب خيارًا - للدراسة وفقًا لـ MES ، أو نظام التعليم التقليدي ، أو النظام التقليدي الذي يحتوي على عناصر من التقنيات الجديدة. وفقًا لذلك ، يجب أن تكون كل مدرسة في موسكو قادرة على توفير مثل هذا البديل. هناك حاجة إلى خبرة حكومية شاملة في هذه التكنولوجيا التعليمية بمشاركة خبراء من المركز العلمي لصحة الأطفال التابع للأكاديمية الروسية للعلوم الطبية ومركز FBUZ للنظافة وعلم الأوبئة في موسكو ، على المدى القصير (1-2 سنوات) وطويلة الأمد (8-10 سنوات). يجب إتاحة جميع اللوائح الفنية لمعدات المحطات الأرضية المتنقلة ، فضلاً عن المتطلبات الصحية ، للجمهور.
لدى المرء انطباع بأنه ، في ظل صلصة الابتكار و "مواكبة العالم المتقدم بأسره" ، يتم ارتكاب أعمال تخريب وتخريب على نطاق وطني. في المستقبل القريب جدًا ، ينبغي عقد جلسات استماع عامة حول هذا الموضوع بمشاركة مجتمع الآباء ومجتمع الخبراء. كلما زاد عدد منابر النقاش والموائد المستديرة ، كلما زاد إطلاع المواطنين على الوضع في تعليمنا ، كان ذلك أفضل. بعد كل شيء ، يتعلق الأمر بمستقبل شعبنا ودولتنا. هذه مسألة أمن قومي ، سيادة ، قضية إستراتيجية بكل معنى الكلمة.
تم تقديم منصة مدرسة موسكو الإلكترونية في أوائل سبتمبر 2016. إنه يعمل في جميع مدارس العاصمة. سننظر اليوم في كيفية عملها بالضبط ، والأهم من ذلك ، ما هي المزايا التي يتمتع بها المشاركون في العملية التعليمية الآن.
ماذا تتكون مدرسة موسكو الإلكترونية؟
العناصر الرئيسية للنظام هي مكتبة للمواد الإلكترونية ومجلة إلكترونية ومذكرات. هذا الأخير كان يعمل لفترة طويلة ، ولكن بفضل النظام الأساسي ، لديه المزيد من الميزات.
ماهي المزايا؟
لنبدأ بما هو واضح. نظرًا لأنه يتم الآن تخزين الكتب المدرسية إلكترونيًا في المكتبة ، لا يتعين على الأطفال حمل حقائب أوراق ثقيلة. بدلاً من ذلك ، تحتاج إلى تناول جهاز لوحي. إذا لم يكن لديك أداة ، ولكنك لا تريد حمل كتاب مدرسي ، يمكنك طباعة المواد اللازمة لدرس معين.
بالإضافة إلى ذلك ، ليس من الضروري تدوين الواجب المنزلي: يتم عرضه في اليوميات الإلكترونية. بالمناسبة ، يمكن للوالدين تسجيل الدخول إلى حساب يومياتهم من أي مكان في روسيا والعالم - ما عليك سوى الاتصال بالإنترنت. هذا مناسب بشكل خاص عند السفر. في كل مكان يمكنك أن ترى الدرجة التي حصل عليها الطفل والمعرفة التي تم إثراء رأسه المشرق بها.
مكتبة المواد الإلكترونية - ما هي؟
هذا مورد إلكتروني لا يخزن الكتب المدرسية والكتيبات فحسب ، بل يخزن أيضًا خطط الدروس التي حلت محل خطط الدروس. هم مثل عرض تقديمي مع المواد والمهام المرئية. يمكن للمدرسين في جميع أنحاء المدينة استعارة نص مناسب من المكتبة واستخدامه. هناك أيضًا طريقة لإجراء تعديلات على المواد النهائية أو إنشاء المواد الخاصة بك. في الحالة الأخيرة ، يمكن للمدرسين نشر النص بتنسيق الوصول العام- ما عليك سوى إرسالها للاعتدال.
يسمح هذا النظام لجميع المعلمين في المدينة بتبادل الخبرات وخلق منافسة صحية بينهم. بعد كل شيء ، أي سيناريو لديه القدرة على التقييم ، كما تتم مراقبة عدد مرات تنزيل كل مادة. وتجدر الإشارة إلى أنه منذ بداية المشروع (سبتمبر 2016) ، قام المعلمون بالفعل بإنشاء أكثر من 3.5 ألف سيناريوهات درس للمكتبة.
كيف يستخدم الطفل المكتبة؟
يقوم الطلاب بتنزيل تطبيق uchebnik.mos.ru على جهاز لوحي أو كمبيوتر. عندما يبدأ المعلم درسًا ، ينضم الطلاب تلقائيًا إلى نصه. يمكنهم القيام بذلك في المنزل ، على سبيل المثال ، إذا مرضوا ، لكنهم لا يريدون تفويت الدروس. يمكنك الدخول في النص وتكرار الموضوع بعد الدرس.
ما الذي تغير في اليوميات؟
المجلة الإلكترونية والمذكرات مرتبطة بالمكتبة. تعرض اليوميات موضوع الدرس. لكى يفعل العمل في المنزل، يحتاج الطالب فقط إلى اتباع الرابط الذي يؤدي إلى المادة المطلوبة في المكتبة. يمكن للوالدين أيضًا القيام بذلك إذا كانوا يريدون معرفة ما مر به الأطفال في الدرس.
لاحظ أن أي والد ، بفضل المجلة الإلكترونية (اليوميات) ، يمكنه مراسلة المعلم ، وهو الأمر الذي لن يكون مرئيًا للطفل.
كيف تعمل السبورات التفاعلية؟
هذه شاشة لمس كبيرة يبلغ قطرها 84 بوصة. اللوحات متصلة بالإنترنت وبالطبع بمكتبة المواد الإلكترونية. يتحكم المعلم في السبورة مباشرة عن طريق لمسها أو من جهازها اللوحي. يطلق البرنامج النصي للدرس ، يدخل الأطفال من خلال التطبيق إلى هذا البرنامج النصي على أجهزتهم الشخصية. بالمناسبة ، تحتوي المادة الموجودة في النص على ثلاث طبقات ، فهي متشابهة ولكنها غير متطابقة. الأول هو ما هو موجود على السبورة. والثاني موجود على لوح المعلم (قد تكون هناك تعليقات إضافية). وأخيرًا ، الثالث هو ما هو موجود على أجهزة الطلاب اللوحية. بالمناسبة ، عندما يشاهد الطفل نصًا في المنزل ، تتاح له الفرصة للذهاب إلى جميع الطبقات ، بما في ذلك طبقة المعلم.
بفضل السبورات البيضاء التفاعلية ، يمكن للمدرسين تقديم المواد بطريقة ملونة ومبتكرة. بعض الموضوعات ، مثل القياس الفراغي ، تستفيد بشكل خاص من القدرة على عرض صور ثلاثية الأبعاد. بفضل اتصال الإنترنت ، من الممكن العثور بسرعة على أي شيء - القانون ، المادة العلميةوالفيديو وهلم جرا.
يمكنك الرسم على السبورة. بدلا من الطباشير - إصبع. الأطفال المعاصرون الذين اعتادوا على مثل هذه الأدوات كثيرًا. على سبيل المثال ، عند دراسة التاريخ ، يذهب الطلاب إلى السبورة ويسعدون برسم طرق التجارة أو وضع دائرة حول المناطق التي تسكنها قبائل معينة.
الأجهزة اللوحية - عنصر إلزامي في البرنامج؟
لا. تم تصميم النظام بحيث لا تكون الأجهزة اللوحية مطلوبة: يمكن للأطفال النظر إلى السبورة التفاعلية والعمل ، واستخدام الكتب المدرسية التقليدية بدلاً من الكمبيوتر اللوحي. الجهاز اللوحي هو مجرد واحدة من الأدوات ، حيث تعمل البرامج النصية معه وبدونه. كما ذكرنا سابقًا ، يمكن طباعة شرائح البرنامج النصي.
من الذي يقرر استخدام جهاز لوحي؟
بادئ ذي بدء ، الأسرة.
هل يشتريه والديه؟
تشتري بعض المدارس بعض الأجهزة اللوحية. لكن في الغالب نعم ، الآباء. والخبر السار هو أن النظام يربط الأجهزة اللوحية بأي منها نظام التشغيل- ويندوز ، أندرويد ، آي أو إس. يمكن للوالدين اختيار جهاز متاح. المواصفات الفنيةليست مسألة مبدأ.
كيف ترتبط اللوحات البيضاء التفاعلية والأجهزة اللوحية؟
تتم مزامنتها عبر الإنترنت على مستوى قاعدة البيانات. هذا تطور روسي. تم بناء نموذج يحتذى به فيما يتعلق بكل جهاز ، وفي إطاره ، تتوفر الوظيفة المقابلة داخل التطبيق قيد التشغيل. يوجد مصدر واحد للتحكم - جهاز المعلم اللوحي.
يمر التواصل أيضًا من خلال مجلة إلكترونية ومذكرات. يتم تعيين جميع الأطفال في الفصل. لنفترض أن الدرس يبدأ في الخامسة ب. يختار المدرس فصلًا دراسيًا وينضم افتراضيًا جميع الطلاب من الخامس ب.وبالتالي ، يصبح الأطفال الذين لديهم التطبيق مفتوحًا مشاركين في الدرس.
هل تحتاج الإنترنت في كل وقت؟
تبحث عن ماذا. أن تكون حاضرًا في نص الدرس عبر الإنترنت - نعم. وفي المكتبة ، يمكن وضع الكتب المدرسية أو الكتيبات أو مواد البرامج النصية في مساحة العمل الخاصة بك وقراءتها في وضع عدم الاتصال.
كيف سيؤثر كل هذا على التصنيفات؟
في جميع أنحاء المدينة ، يعمل النظام فقط منذ عام 2016. لكن في بعض المدارس بدأ استخدامه في وقت سابق. على سبيل المثال ، في المدرسة رقم 1995. في العامين الماضيين ، مخطط جديدتم تدريس ثلاثة مواد هناك - علم الأحياء والتاريخ والكيمياء. زاد الأداء الأكاديمي (أي عدد الصفوف 4 و 5): في علم الأحياء - بنسبة 12 في المائة ، في التاريخ - بنسبة 15 في المائة ، في الكيمياء - بنسبة 10 في المائة.
