Lekcja matematyki w klasie drugiej. Temat: Rozwiązywanie problemów polegających na wielokrotnym zwiększaniu i zmniejszaniu liczb. Konsolidacja zdobytej wiedzy.
1 opcja
Opcja 2
2x4 + 10 = 18
9 x 3 – 2 = 25
(3 + 7) x 2 = 20
4 + (2 x 3) = 10
(23 – 20) x 4 = 12
3 x (12 – 7) = 15
21: (10 - 3) = 3
(24 + 3) : 3 = 9
54 – (32: 8) = 50
47 + (4 x 3) = 59
Kto i kiedy przyjedzie?
szpaki
gawrony
połyka
X 1
jerzyki
zięby
X 7
X 4
kukułki
skowronki
Długość najmniejszej jaskółki wynosi 8 cm
Długość najmniejszego szpaka wynosi 16 cm
W? raz (:)
48 lat
?, 2 razy mniej
?, 3 razy mniej
Długość - 8 dm
Szerokość –?, 2 razy
Szerokość – 4 dm
P= 8+4+8+4=24 dm
S =8 X 4 = 32 dm²
Opcja 1.
Opcja 2
Praca z zaprogramowanymi kartami edukacyjnymi.
1) Liczba 12 została zmniejszona 4 razy i otrzymała 3.
2) Liczba 32 została zmniejszona 4 razy i otrzymała 6.
3) 18 jest 9 razy większe niż 2.
4) 5 x 0=5
5) 45 jest 5 razy większe niż 9
6) 4 to 4 razy mniej niż 16
7) Liczba 8 jest o 2 większa niż 6.
8) Liczba 9 została pomnożona przez siebie, aby otrzymać 80
- Liczba 8 została zwiększona 7 razy. Mam 56
- 63 została zmniejszona 7 razy. Otrzymano o 9
11) W jednym pudełku znajduje się 8 ołówków. Następnie w 5 pudełkach znajduje się 40 ołówków.
12) 56 zmniejszono 8 razy, otrzymaliśmy 9.
13) Liczba 9 została zwiększona 7 razy. Mam 63
14) 8:1=8
15) 15 to 5 razy więcej niż 3
Oceń siebie:
- Pracowałem na lekcjach aktywny/
nieaktywny.
- Dzięki mojej pracy w klasie I zadowolona /
nieszczęśliwy.
- Miałem materiały do lekcji użyteczne /
Fascynujący rejs porwie dzieci do krainy wiedzy.
Cele:
- Odkryj znaczenie słów „więcej 2 (3, 4...) razy, „mniej” 2 (3, 4...) razy.
- Przedstaw rozwiązanie proste zadania zwiększyć tę liczbę kilka razy.
- Wzmocnij swoją wiedzę na temat tabliczki mnożenia i dzielenia.
- Rozwijaj mowę matematyczną i operacje umysłowe.
- Stwórz zainteresowanie poznawcze.
- Promuj zdrowie dzieci.
- Przestrzegaj zasad higieny na lekcji.
Matematyka to niesamowity i tajemniczy kraj, który kryje w sobie wiele nieznanych i nierozwiązanych spraw. W tej lekcji będziemy podróżować po Morzu Wiedzy Matematycznej na statku „Brave”.
Morze to otchłań problemów, tajemnic, rzeczy niezrozumiałych, niejasnych pytań i fascynujących zagadek. Nasza wyprawa odwiedzi Zatokę Wiedzy, zatrzyma się na Wyspie Skarbów, gdzie odnajdzie nową wiedzę z zakresu matematyki, zakotwiczy na molo Sprawdź siebie i odwiedzi port Pytań i Odpowiedzi.
Pobierać:
Zapowiedź:
Aby skorzystać z podglądu prezentacji utwórz konto Google i zaloguj się na nie: https://accounts.google.com
Podpisy slajdów:
MBOU „Szkoła średnia nr 26 z pogłębioną nauką poszczególnych przedmiotów” Lekcja matematyki „Kilkakrotne zwiększanie i zmniejszanie liczby” Nauczyciel zajęcia podstawowe: Bystrova S.V. Niżniekamsk 2012
Dzień dobry do nas, Dzień dobry Państwu, Dzień dobry wszystkim!
Dyktando matematyczne Zwiększ 7 o 4. Zmniejsz 36 o 20. Od jakiej liczby należy odjąć 8, aby otrzymać 22. Zmniejsz 80 o 2. O ile 7 jest mniejsze od 40? Ile razy 21 jest większe od 7? Do jakiej liczby dodałeś 4, aby otrzymać 30? Znajdź iloczyn 4 i 6. Dzielna wynosi 49, dzielnik wynosi 7. Znajdź iloraz.
11, 16, 30, 78, 33, 3, 26, 12, 24, 7.
Morze Wiedzy Matematycznej Wyspa Skarbów Marina Sprawdź się Zatoka Skarbonka Wiedzy Port Pytanie-Odpowiedź Szkoła nr 26
Pamiętajmy o mnożeniu i dzieleniu 3 x 6 4 x 7 8 x 5 7 x 6 6 x 9 9 x 2 4 x 4 5 x 0 36: 6 45: 5 54: 9 49: 9 18: 3 8: 8 50: 10 9: 0
Morze Wiedzy Matematycznej Wyspa Skarbów Marina Sprawdź się Zatoka Skarbonka Wiedzy Port Pytanie-Odpowiedź Szkoła nr 26
Wyspa Skarbów i Wiedzy
Kilkukrotne zwiększanie i zmniejszanie liczby. Rozwiązywanie problemów polegających na wielokrotnym zwiększaniu lub zmniejszaniu liczby
2 więcej niż 4 + 2 = 6
2 razy 4 x 2 = 8
Więcej o + (dodaj)
3 mniej niż 6 – 2 = 4
3 razy mniej niż 6: 3 = 2
Mniej o - (odejmij) o ... razy: (podziel)
Zwiększ o + (dodaj) o - (odejmij) Zmniejsz
Odpoczniemy?
Morze Wiedzy Matematycznej Wyspa Skarbów Marina Sprawdź się Zatoka Skarbonka Wiedzy Port Pytanie-Odpowiedź Szkoła nr 26
a · 2 c - 2 c + 2 d: 2 więcej 2 więcej 2 razy mniej 2 mniej 2 razy c - 2 d: 2 c + 2 a · 2
Morze Wiedzy Matematycznej Marina Wyspa Skarbów Sprawdź się Zatoka Skarbonka Wiedzy Port Pytanie-Odpowiedź Szkoła nr 5
Rozwiąż problem Na sałatkę kucharz wziął 4 pomidory i 2 razy więcej ogórków. Ile ogórków wziął kucharz do sałatki? Do przygotowania kompotu kucharz wziął 12 szklanek porzeczek i 3 razy mniej malin. Ile szklanek malin przygotował kucharz na kompot?
Morze Wiedzy Matematycznej Wyspa Skarbów Marina Sprawdź się Zatoka Skarbonka Wiedzy Port Pytanie-Odpowiedź Szkoła nr 26
Brawo chłopcy!
Strona zadań domowych*** nr (zadanie) Strona*** nr (przykłady)
DZIĘKUJEMY ZA LEKCJĘ! 5
Wykaz używanej literatury Podręcznik metodyczny „Matematyka w szkole podstawowej” V.N. Rudnitskaya Podręcznik „Matematyka 2. klasa” V.N. Rudnicka” Lekcje otwarte" TELEWIZJA. Titkova Słownik wyjaśniający V. Dahla
Na temat: rozwój metodologiczny, prezentacje i notatki
Prezentacja ta pozwala nauczycielowi wykorzystać ją podczas studiowania tematu „Problemy z kilkukrotnym zwiększaniem i zmniejszaniem liczby” w klasie drugiej Szkoła średnia UMK „Perspektywa” Slajdy przedstawiają...
Prezentacja do lekcji „Zagadnienia polegające na kilkukrotnym zmniejszeniu liczby”
Materiał ten stanowi prezentację do lekcji matematyki „Problemy z kilkukrotnym zmniejszeniem liczby” (3. klasa „Szkoła Rosyjska”). Podsumowanie tej lekcji znajdziesz w materiałach mojego bloku...
Zintegrowana lekcja Zwiększanie i zmniejszanie liczby o kilka jednostek Jesień. Zmiany sezonowe.
Lekcja przeznaczona jest dla uczniów klas II gimnazjum typu VIII. Lekcja łączy w sobie tematykę poznawania otoczenia i matematyki....
Mapa technologiczna lekcji matematyki „Zwiększanie i zmniejszanie liczby o kilka jednostek”. Prezentacja na lekcję.
Mapa technologiczna lekcji matematyki w klasie 1 na temat „Zwiększanie i zmniejszanie liczby o kilka jednostek” z opisem UUD.UMK ” Szkoła Podstawowa 21. Wiek...
Klasa: 1
Prezentacja na lekcję
Powrót do przodu
Uwaga! Podglądy slajdów służą wyłącznie celom informacyjnym i mogą nie odzwierciedlać wszystkich funkcji prezentacji. Jeśli jesteś zainteresowany tą pracą, pobierz pełną wersję.
Cele:
Postęp wydarzenia
I. Org. za chwilę.
– Uśmiechajcie się do siebie, obdarzajcie uśmiechem mnie i naszych gości. Przecież uśmiechy sprzyjają przyjemnej komunikacji, a teraz przygotujmy się do pracy – otwórzmy ręce na nową wiedzę.
W końcu wokół nas jest tyle ciekawych rzeczy, że wystarczy się rozejrzeć.
Ale w każdym biznesie należy przestrzegać pewnych zasad.
Pamiętajmy o naszych zasadach.
- NIE KRZYCZ
- NIE PRZERYWAJCIE WZAJEMNIE
- SŁUCHAMY SIĘ
- UCZYMY SIĘ WSPÓLNEJ PRACY
– Dziś mamy niezwykłą lekcję. Pojedziemy odwiedzić Twoje ulubione postacie z kreskówek Smeshariki.
- Och, co to jest?
(telegram na ekranie)
Telegram.
Ratować! Pomoc! Losyash stracił głos. Losyash nie wie, gdzie go szukać. Siedzi i czeka, aż głos powróci. Pomóż mi odnaleźć głos Losyasha!
Nyusha i Krosh.
- Och, jaka szkoda Losyasha. Ale wiem, że Sovunya ma przepis na lekarstwo w swojej książce kucharskiej, ale nie ma jej w domu. Krosh i Nyusha sami nie mogą znaleźć właściwej strony w tej książce. Pomożemy im?
– Każdy biznes należy zacząć od rozgrzewki. Od jakiej rozgrzewki zaczynamy lekcję matematyki? (z matematyką)
II. Liczenie werbalne.
1) Zdradzę ci sekret, Barash postanowił dać Nyushy bukiet kwiatów, ale nie wie, jak zrobić bukiet. Pomóżmy mu.
Bukiet powinien zawierać 7 kwiatów: stokrotki i dzwonki.
| 6 | |
| 2 | |
| 4 |
- Dobrze zrobiony! Teraz Barash będzie mógł zrobić bukiet dla Nyushy.
2) Jeż bawił się liśćmi i rozrzucał je. Pomóżmy mu je uporządkować. (dzieci z kartkami papieru podchodzą do tablicy i ustawiają się w kolejności)
Powiedzmy wszyscy razem liczby w odpowiedniej kolejności.
Teraz popracujmy z serią liczb.
- Pokaż sąsiadów liczby 5 (4, 6)
- Pokaż, jaka liczba znajduje się pomiędzy liczbami 6 i 8 (7)
- Zwiększ 6 o 1 (7)
- Zmniejsz liczbę 5 o 1 (4)
- Ile kroków jest od numeru 3 do numeru 5? (2)
- Ile kroków jest od numeru 7 do numeru 5? (2)
– Jak pomogliśmy Jeżowi i Baraszowi, co zapamiętaliśmy?
- Dlaczego to zrobiliśmy?
- No cóż, zrobiliśmy rozgrzewkę mentalną, teraz zajmiemy się rozgrzewką ciała.
PAUZA DYNAMICZNA
III. Wprowadzenie nowego materiału.
- Teraz możemy przejść do rzeczy. Aby znaleźć przepis w książce Sovunyi, trzeba wiedzieć, na której stronie jest on zapisany – w końcu książka jest bardzo gruba.
- Oto podpowiedź!
– Musimy zwiększyć 4 o 2
– Co to znaczy zwiększyć liczbę o 2? (dodaj 2 do liczby)
- Jak dodać dwa do czterech? ( demonstrować kosztem kolegi.) (dodaj 1, a potem jeszcze jeden) policz pojedynczo
– Jak to zrobić za pomocą linijki? (musisz zrobić 2 kroki w prawo)
- Oblicz i pokaż wynik. (6)
– Jest to numer strony, na której zapisany jest przepis.
„Musimy dowiedzieć się, na której stronie to się kończy”. Tutaj znowu podpowiedź.
– Musimy zmniejszyć 9 o 2.
– Co to znaczy zmniejszyć 9 o 2? (od liczby 9 odejmij liczbę 2)
- Jak odjąć liczbę dwa? ( wykazać)(odejmij 1, a potem jeszcze jeden)
– Jak to zrobić za pomocą linijki? (musisz zrobić dwa kroki w lewo)
- Oblicz i pokaż wynik. (7)
– Jest to numer strony, na której kończy się przepis.
– Co teraz robiliśmy?
– To jest temat naszej lekcji „Zwiększanie i zmniejszanie liczby o 2”.
– Zakończ, jak zwiększyć liczbę o 2? Jaki przedmiot nam w tym pomaga?
– Jak zmniejszyć liczbę o 2? Jaki przedmiot nam w tym pomaga?
IV. Konsolidacja.
– Nyusha zaprasza nas do wykonania zadania. Masz małe karty na swoich stołach. Policz i wpisz wynik w puste pola. (karta nr 1)
– Przeczytaj poprawnie wyrażenie i podaj wynik.
- Jak dodałeś dwa?
– Jak odjąłeś 2?
PAUZA RELAKSU
(gra muzyka, nauczyciel czyta słowa)
– Opuść głowy na złożone dłonie, zamknij oczy i spróbuj wyobrazić sobie, o czym Ci opowiem.
- Wyobraźmy sobie, że wchodzimy do jesiennego lasu.
- Lekki wietrzyk muska Twoją twarz i porusza włosami.
- Powietrze wydaje się świeże i chłodne.
- Czy słyszysz, jak liść odpada, powoli wiruje i opada na ziemię?
- Deszcz liści pada i pada.
- Teraz wielokolorowy dywan chrzęści pod stopami.
- Czerwony, złoty, pomarańczowy.
- A oto nasz przyjaciel - ważny grzyb motylkowy.
- Jest ich tu cała rodzina!
- Pierwsze krople deszczu spadły na moją twarz...
- Kroplówka.
- Mży.
- Deszcz staje się coraz intensywniejszy.
- Posłuchaj jego piosenki.
- Deszcz ustał.
- Słońce oświetlało więc eleganckie wierzchołki osik i spacerowało po trawie.
- Wesołe motyle zaczęły wirować, wystawiając skrzydła na jasne promienie.
- Dusza jest lekka i spokojna.
- Najwyższy czas wrócić do zajęć!
– A teraz dobrze się rozciągnij i kontynuujmy naszą pracę. W przeciwnym razie gardło Losyasha było całkowicie obolałe.
- Chłopaki, słowa przepisu są zaszyfrowane w zagadkach. Musimy je rozszyfrować.
– Masz mazli na swoich stołach. Musisz wykonać obliczenia, znaleźć kartę z żądaną odpowiedzią. Jeśli poprawnie rozwiążesz wszystkie przykłady, otrzymasz słowo z przepisu.
- Praca jest trudna. Ale nie bez powodu mówią: „Umysł jest dobry, ale dwa są lepsze”
Dlatego sugeruję pracę w parach - a pomożecie sobie nawzajem, a my pomożemy Losyashowi szybciej. A para będzie pracować w zarządzie...
– Przeczytaj słowo, które dostałeś. (MLEKO)
– Przeczytaj, jakie słowo wymyśliłeś? (OLEJ)
– Jakie zadania były w puzzlach?
- Dlaczego to zrobiliśmy?
– Teraz zamknij oczy i spróbuj w myślach wysłać je do Losyusha.
(na ekranie pojawia się nowy telegram)
Telegram
Dziękuję! Dali mi do picia gorące mleko z masłem i głos mi wrócił. Teraz jestem całkowicie zdrowy!
V. Podsumowanie i refleksja.
- Dobra robota, pomogłeś Losyashowi. Ale nie bez powodu mówi się, że dobry uczynek uczyniony dla kogoś przynosi korzyść przede wszystkim tobie. Tak jest i u nas! Nie tylko pomogłeś Smeshariki, ale także zdobyłeś nową wiedzę i umiejętności.
- Zapamiętajmy które razem.
– Podaj temat lekcji.
– Czego nowego nauczyłeś się na zajęciach?
– Co oznacza wzrost o 2?
- Jak mogę to zrobić?
– Co to znaczy zmniejszyć liczbę o 2?
- Jak mogę to zrobić?
– Podobała ci się lekcja?
– W dowód wdzięczności Smeshariki obdarował Was drobnymi niespodziankami.
