Përmbledhja e OOD u zhvillua në përputhje me Standardin Federal të Arsimit të Shtetit.

Tema: "Udhëtimi në përrallë" (integrimi i përmbajtjes së fushës arsimore "Njohëse- zhvillimi”, “Sociale dhe komunikative- zhvillimi”, “Fjalimi- zhvillimi”, “Zhvillimi fizik”).

Synimi . Krijimi i kushteve për zhvillimin e aftësive njohëse– aktivitetet kërkimorefëmijët nëpërmjet njohjes me disa lloje të indeve dhe vetitë e tyre.

Detyrat:

1. krijoni kushte për t'i mësuar fëmijët të gjejnë mënyra të mundshme për të zgjidhur një situatë problemore gjatë aktiviteteve eksperimentale (zhvillimi kognitiv);
2. krijojnë kushte që fëmijët të shprehin mendimet e tyre (zhvillimi social dhe komunikues);
3. të sigurojë kushte për zgjedhje të pavarur të materialeve (zhvillimi social dhe komunikues);
4. promovojnë zhvillimin e të menduarit logjik, vëzhgimin, vëmendjen, aftësinë për të identifikuar disa veti të indeve duke përdorur skemat e modelimit (zhvillimi kognitiv);
5. të krijojë kushte për nxitjen e fëmijëve në aktivitetin e të folurit (zhvillimi i të folurit);
6. për të nxitur zhvillimin e aftësive për ndërveprimin e fëmijëve me të rriturit dhe bashkëmoshatarët (zhvillimi socio-komunikues);

Organizimi i aktiviteteve të fëmijëve:

• komunikimi midis një fëmije dhe një të rrituri;
• aktiviteti i lojërave;
• veprimtari kërkimore (praktikë kërkimore).

Lloji i, formën dhe metodat e përdorura në OOD:formuese, korrespondojnë me moshën dhe karakteristikat individuale fëmijët.

Lloji i - të kombinuara

Metoda - verbale, praktike, kërkimore, lojëra, vizuale.

Forma - frontale dhe individuale.

Lloji i veprimtarisë së fëmijëve: komunikues, motorik, lojë, shpëtimtar.

Aktivizimi i fjalorit: fjalë që tregojnë vetitë e pëlhurave, i tejdukshëm, jo ​​i tejdukshëm, i rrudhosur, i pa rrudhosur, i lagësht, jo i lagësht, i lëmuar, i ashpër etj.

Materialet dhe pajisjet:aeroplan letre, mostra pëlhure: chintz, mushama 5x10 cm, të njëjtat pëlhura në karton ½A4(sipas numrit të fëmijëve),zarfe kartoni me konturet e prera të ombrellave, një grup për eksperimente për 2 fëmijë: një pjatë e sheshtë, një pecetë letre, pipeta, ujë në gota.

Ecuria e veprimtarive të organizuara-edukative:

Faza e veprimtarisë edukative	Organizimi i hapësirës së punës	Aktivitete për të rritur	Aktivitete për fëmijë	Kushtet/detyrat psikologjike dhe pedagogjike
Pjesa hyrëse (momenti organizativ)		V. Jam shumë i lumtur që ju shoh. Sa e bukur dhe elegante jeni sot. Shikoni, ne kemi mysafirë. Përshëndetuni atyre. Djema, buzëqeshni të ftuarve dhe tani buzëqeshni me njëri-tjetrin. Ju humor të mirë?	Fëmijët qëndrojnë në një rreth. Përgjigjet e fëmijëve.	Krijimi i kushteve për rehati psikologjike në grup: duke siguruar interesin dhe emocionalitetin e fëmijëve
Prezantimi (moment motivues)	Fëmijët në grup, pa e ditur, shfaqet një aeroplan me një letër.I rrituri nuk i kushton vëmendje në fillim.	Mësuesja pyet fëmijët: A ju pëlqen të udhëtoni? P. Do të dëshironit të ishit në një përrallë? Dhe si mund të arrijmë atje?	Përgjigjet e fëmijëve.	Kushtet për shfaqjen e veprimtarisë së kërkimit Kushtet për zhvillimin e pavarësisë dhe iniciativës Kushtet që fëmijët të shprehin mendimet e tyre.
		Edukator: Nga mund të vinte një aeroplan me një letër nga këtu? kujdestar Dëshironi të dini se çfarë është shkruar këtu?	Fëmijët zbulojnë në mënyrë të pavarur një objekt të ri, mblidhen rreth tij, i drejtohen një të rrituri me pyetje. supozimet e fëmijëve.
Pjesa kryesore Situata problematike:	(I rrituri lexon letrën).	Edukator: Fëmijë, jemi të informuar senjë hero i përrallave ka nevojë për ndihmën e djemve të zgjuar dhe të guximshëm si ju. Më thuaj, a të pëlqejnë përrallat? Atëherë le të shkojmë së bashku në një udhëtim përrallor.	Fëmijët mbyllin sytë, duartrokasin dhe lexojnë rimën:"Rruga për në një përrallë": një dy tre katër Pesë. Këtu jemi përsëri në një përrallë! (numërimi rendor deri në 5).	Kushtet për zhvillimin, veprimtarinë e të folurit. Kushtet për rregullimin e një llogarie rendore.
	Prezantimi ndizet, ku personazhi i filmit vizatimor përshëndet fëmijët.	Edukator: - Le të shkojmë te kompjuteri, kush do të na takojë? E keni njohur atë? Me të drejtë, ky është personazhi ynë i njohur i kartonave - Luntik! Ju dëshironi ta ndihmoni atë, atëherë le ta dëgjojmë atë ...	Fëmijët i kushtojnë vëmendje sinjalit të zërit të kompjuterit. Shikoni rrëshqitjen e videos.(përgjigjet e fëmijëve)	Kushtet për mbështetjen e veprimtarisë së të folurit. Kushtet që fëmijët të shprehin mendimet e tyre.
	Regjistrimi i zërit të spikerit: “Një herë një fëmijë i pazakontë lindi në Hënë, por ndodhi që ai përfundoi në tokë dhe takoi shumë miq interesantë atje. Por çfarë ndodhi më pas me të, tani do ta zbulojmë.”	Edukator: - Çfarë ndodhi me Luntikun? Pse është kaq i hutuar dhe i lagësht? Në të vërtetë, Luntik u kap në shi. Ai mund të sëmuret dhe të ftohet. Edukator: Si mund ta ndihmojmë mikun tonë?	Fëmijët dëgjojnë me kujdes regjistrimin dhe bëjnë supozime të ndryshme. (diskutim i situatës aktuale). Përgjigjet e fëmijëve. Fëmijët ofrojnë ndihmën e tyre.
fjalë arti Ka një gjë në çantë. Ai që vjen në ndihmë në shi. Do ta marrim, nuk do të lagemi. Asgjë se po bie shi Të gjithë kanë...	Gjëegjëzë ombrellë	Edukator: Ashtu është, mund t'i japim një gjë që do ta mbulojë Luntikun nga shiu. Nëse përgjigjeni saktë, fotografia do të shfaqet në rrëshqitje - përgjigja e saktë.	Përgjigjet e fëmijëve.	Kushtet për ndërveprimin e fëmijëve me të rriturit. Kushtet për zhvillimin e veprimtarive kërkimore. Kushtet që fëmijët të shprehin mendimet e tyre.
		Edukator: Ashtu është, një ombrellë të shpëton nga shiu. Cila është gjëja më e rëndësishme në një çadër? Ashtu është, gjëja më e rëndësishme është që të mbrohet nga shiu.	Së bashku me një të rritur, fëmijët arrijnë në përfundimin se një ombrellë duhet të jetë prej pëlhure që nuk e lejon ujin të kalojë. Përgjigjet dhe supozimet e fëmijëve.
	Atributet e Kërkimit	Edukator: Le të shkojmë në tavolina. Shikoni, secili prej jush ka copa lecke. Merrni ato në dorë, ne do të eksplorojmë së bashku dhe do t'i emërojmë pronat e tyre.	Përgjigjet gjatë aktiviteteve kërkimore të fëmijëve. Punë individuale në tavolinë.	Kushtet për shfaqjen e veprimtarisë së kërkimit. Kushtet për zhvillimin e veprimtarisë njohëse Kushtet që fëmijët të shprehin mendimet e tyre.
	Hulumtimi i pëlhurës fillon me chintz (bisedë në tryezë)	Edukator: A është kjo pëlhurë transparente ndaj dritës?(I ndriçuar - jo i tejdukshëm) Rrudhet kjo pëlhurë apo jo?(rrudhat - nuk rrudhet) Si duket kjo pëlhurë?(I lëmuar, i rrëshqitshëm, i përafërt)	Përgjigjet dhe veprimet kërkimore të fëmijëve.
	(punë në tavolinë)	Fëmijët, së bashku me mësuesin, diskutojnë mënyrat për të kontrolluar. I rrituri fton vetë fëmijët të testojnë mostrat e indeve duke përdorur skema simulimi. Edukator: Pra, djema, pëlhura që transmeton dritë, është e rrudhur dhe pak e ashpër në prekje, quhet chintz. Dhe një pëlhurë tjetër, e errët, e dendur, jo e rrudhosur, e lëmuar, quhet mushama. Edukator: Si të zbuloni se nga çfarë pëlhure do të dalë një ombrellë e papërshkueshme nga uji? Edukator: OK, më duhet të kontrolloj pëlhurën.
				Kushtet që fëmijët të shprehin mendimet e tyre.
Eksperiment "Cila pëlhurë nuk laget?"	Një i rritur fton fëmijët të kryejnë një eksperiment me ujë dhe të kontrollojnë indet për përshkueshmëri. në tabela janë atributet për hulumtim sipas numrit të fëmijëve.	Edukator: Çfarë rezultatesh keni marrë? Kjo është e drejtë, ju mund të bëni një ombrellë nga shiu nga pëlhura e mushamave. Një ombrellë chintz do të mbrojë nga rrezet e diellit. Por kujt do t'i duhej një ombrellë e tillë?	Fëmijët, së bashku me një të rritur, arrijnë në përfundimin për përshkueshmërinë e indit.	Kushtet për ndërveprimin e fëmijëve me të rriturit.
	Foto: U shfaqën miqtë e Luntik Vupsen dhe Upsen.	Edukator: Thonë se e duan shumë shiun dhe nuk kanë nevojë fare për një çadër të papërshkueshme nga uji. Ata duan të lahen në diell dhe të pushojnë, dhe dielli piqet kaq i nxehtë! A mund t'i ndihmojmë ata? Nga çfarë pëlhure mund të bëjmë çadra dielli?	Përgjigjet e fëmijëve. Fëmijët emërtojnë vetitë e indeve.
Edukimi fizik: Pikat e para ranë Fëmijët morën cadra. Shiu ra më fort Zogjtë u zhdukën mes degëve. Shiu derdhi si një kovë, fëmijët u trembën. Në Maj vetëtima. Bubullima thyen qiellin. Dhe pastaj nga retë dielli do të na shikojë përsëri nga dritarja!	Gjatë edukimit fizik, një i rritur i kushton vëmendje qëndrimit të fëmijëve.	Edukator: Së bashku kemi bërë një punë shumë të vështirë. Por ne kemi një detyrë tjetër përpara: të bëjmë çadra për heronjtë e përrallave. Para kësaj, ju duhet të pushoni pak. Edukator: Le të lirohemi. Dhe Luntik e di që pushimi më i mirë është një lojë. A deshiron te luash?	Fëmijët bien dakord të luajnë, të qëndrojnë në një rreth dhe të përsërisin vargun në kor: "Shi", duke kryer lëvizje përgjatë tekstit me mësuesin.	Kushtet për përmirësimin e fëmijëve dhe aktivitetin fizik: Kohëzgjatja në varësi të shkallës së lodhjes së fëmijëve.
Veprimtari artistike dhe prodhuese.		AT: Dhe tani shikoni se si do të bëjmë cadra për miqtë tanë. Për ta bërë këtë, merrni një pëlhurë të përshtatshme, futeni në një zarf kartoni. Rezulton se këtu është një ombrellë kaq e mrekullueshme.	Përgjigjet e fëmijëve.	Kushtet për ndërveprimin e fëmijëve me të rriturit. Kushtet për zhvillimin e pavarësisë. Kushtet që fëmijët të shprehin mendimet e tyre. Kushtet për shfaqjen e veprimtarisë njohëse.
	Një i rritur drejton sytë e fëmijëve në rrëshqitje, ndërsa ai heq avionin me çadra.	Edukator: sa cadra te bukura kemi. Unë propozoj t'i vendosim çadrat e tyre në një avion postar dhe t'i dërgojmë Luntik-ut dhe miqve të tij. Mbyllni sytë dhe numëroni deri në 3.	Fëmijët vijnë në vendet e tyre të punës dhe shkojnë në punë, duke justifikuar zgjedhjen e materialit. Fëmijët mbyllin sytë dhe numërojnë deri në 3.
		Edukator: Dëshironi të dini nëse miqtë tanë të mrekullueshëm i pëlqyen çadrat tuaja?	Përgjigjet e fëmijëve. Fëmijët shikojnë sllajde video dhe u thonë lamtumirë personazheve të filmave vizatimorë.
		Edukator: Luntik dhe miqtë e tij ju falënderojnë për ndihmën tuaj dhe thonë: "Mirupafshim!"
Rruga nga përralla: "Pesë, katër, tre, dy, një"!		Edukator: Dhe tani është koha që ne të kthehemi në kopshtin e fëmijëve. Le të duartrokasim pesë herë dhe do të kthehemi menjëherë në grupin tonë. Mos harroni se tani po kthehemi nga përralla, që do të thotë se do të kemi një numërim të kundërt.	Fëmijët numërojnë nga pesë në një.	Kushtet për rregullimin e llogarisë së kundërt.
Reflektimi: rezultati i GCD. Vlerësimi i aktiviteteve të fëmijëve.		Edukator: Më thuaj, të pëlqeu udhëtimi ynë në një përrallë? Çfarë keni mësuar të re? Çfarë bëmë në përrallë? Edukator: Me të drejtë, ne ndihmuam Luntikun dhe miqtë tanë të mrekullueshëm. Tani Luntik nuk ka frikë nga shiu. Sot keni qenë aktiv, i vëmendshëm. Jam krenar për ty!	Përgjigjet e fëmijëve.	Kushtet që fëmijët të shprehin mendimet e tyre. Kushtet për rregullim material i ri. Kushtet për zhvillimin dhe stimulimin e veprimtarisë së të folurit.

Publikuar: 24.09.2019

ZHVILLIMI I FJALËS: Leximi i përrallës popullore ruse "Macja, gjeli dhe dhelpra"

Një përrallë ka një rëndësi të madhe në jetën e një fëmije. Ai bëhet një mjet zhvillimi dhe edukimi fjalë për fjalë që nga dita e parë e jetës së foshnjës dhe e shoqëron atë deri në adoleshencë. Roli i tij është veçanërisht i madh në edukimin e fëmijëve më të vegjël. mosha parashkollore. Përralla zgjon të gjitha të mirat që janë në shpirtin e foshnjës, formon vlera morale dhe dashurinë për të lexuar, mëson komunikimin e duhur, zhvillon sferën emocionale dhe të folurit.

Publikuar: 24.09.2019

Udhëtim me tren

Përmbledhje e OOD për fëmijët e një grupi të orientimit të përgjithshëm zhvillimor nga 3 deri në 4 vjeç

Publikuar: 24.09.2019

Përmbledhje e GCD mbi eksperimentimin me përdorimin e TIK-ut në grupin e moshuar "Ndihmuesit e Hirushes"

Abstrakti mund të përdoret nga edukatorët e grupeve më të vjetra kur i njohin fëmijët me vetitë e substancave dhe një fenomen fizik - tërheqjen magnetike.

Publikuar: 16.09.2019

Përmbledhje e GCD mbi aktivitetet kërkimore eksperimentale me elementë të modelimit "Shpërthimi i Vullkanit"

Njohja e fëmijëve me fenomenin natyror-Vullkan.

Publikuar: 11.09.2019

Përmbledhja e OOD në matematikë në grupin e moshuar "Ndihmo Masha"

Përmbledhje e OOD në matematikë në grupin e vjetër

Publikuar: 02.09.2019

“Lojëra me blloqe Gyenesh”, grupi përgatitor

Direkt - aktivitete edukative për zhvillimi kognitiv

Publikuar: 02.09.2019

Përmbledhje e lojës Situata edukative "Familja"

Autor: Afanasyeva Ekaterina Sergeevna

Bazuar në përrallën "Tre Arinjtë": fëmijët vazhdojnë të mësojnë të krahasojnë objektet e njohura sipas madhësisë (të mëdha - të vogla). Ata ndërtojnë shtretër nga konstruktori Lego, shtigje, të cilat më pas krahasohen (të gjera - të ngushta, të gjata - të shkurtra).

Publikuar: 02.09.2019

Abstrakt i OD mbi historinë lokale në grupin përgatitor "Hyrje në Librin e Kuq të Rajonit të Kemerovës"

Formimi tek fëmijët e ideve për mbrojtjen e natyrës së tokës së tyre të lindjes.

Publikuar: 28.08.2019

Përmbledhje e kohës së lirë njohëse dhe argëtuese me prindërit dhe fëmijët në grupin e mesëm "Kanë mbërritur larkët"

Përmbledhja e mësimit

Publikuar: 24.08.2019

Përmbledhje e GCD për të përmbledhur njohuritë e fëmijëve për shenjat e pranverës, duke forcuar shëndetin e fëmijëve përmes përdorimit të elementeve të teknologjive të kursimit të shëndetit.

Publikuar: 06.08.2019

Nëpërmjet artit fëmija shpreh atë që mëson nga libri

Autor: Ro Elena Chersenovna, Tyshchenko Elena Ivanovna

Zhvillimi metodik për formimin e perceptimit artistik dhe shijes estetike

Publikuar: 28.06.2019

Së bashku do të thotë së bashku!

Mësimi synon të zhvillojë tek fëmijët e moshës parashkollore një qëndrim tolerant ndaj botës që i rrethon, duke nxitur ndjenjën e dhembshurisë, ndjeshmërisë dhe mirësisë.

Publikuar: 15.06.2019

Përmbledhje e GCD "Udhëtim nëpër rrugët e qytetit tonë"

Në këtë mësim, fëmijët konsolidojnë njohuritë e tyre për sinjalistikën e trafikut, vazhdojnë të zgjerojnë njohuritë e tyre për rrugën, rregullat. trafiku. Mësimi përdor vjersha, gjëegjëza dhe lojëra. Fëmijët gjatë mësimit mësojnë të arsyetojnë dhe të argumentojnë mendimet e tyre.

Institucion arsimor parashkollor buxhetor komunal

Kopshti i tipit zhvillimor te pergjithshem nr.39

rrethi urban-qytet i Kamyshin

Përmbledhje OOD

sipas OJQ-së "Zhvillimi i të folurit"

tema: Shkrimi i një tregimi përshkrues

bazuar në pikturën e I. Levitan "Vjeshta e vonë"

Përpiluar

Mësuesi Nesterenko N.A.

Kamyshin 2017

Synimi: prezantoni fëmijët me pikturën e Isakut Levitan "Vjeshta e vonë"

Përmbajtja e programit:

• mësoni të bëni fjali të veçanta dhe një histori të përgjithshme të komplotit në figurë;
• zhvilloni aftësinë për të shpikur një komplot në mënyrë të pavarur
• zhvillimi i të folurit koherent;
• zhvilloni kujtesën, vëmendjen, të menduarit logjik;
• për të kultivuar dashurinë dhe aftësinë për të parë bukurinë e natyrës së vjeshtës.

Metodat metodike:

verbale - pyetje, shpjegime, gjëegjëza, krijimi i fjalive, sajimi i tregimeve.

Vizuale - pamje nga skena.

punë paraprake: shëtitjet e synuara, vëzhgime ditore, shikimi i ilustrimeve rreth vjeshtës, dukurive të vjeshtës. Leximi i veprave për vjeshtën; njohja me fjalët e urta, vjersha për vjeshtën; zgjidhjen e gjëegjëzave për dukuritë e vjeshtës.

Materiali demonstrues: piktura e Levitan "Vjeshta e vonë"

Skenari OOD

Koha e organizimit.

Mësuesja: Djema, shikoni përreth. Cfare shikon?

Përgjigjet e fëmijëve (zogjtë fluturojnë larg në klimat më të ngrohta, gjethet kanë ndryshuar ngjyrë dhe kanë fluturuar përreth, disa pemë janë të zhveshura, jashtë është me re dhe ftohtë)

Mësuesja: Më thuaj, cilat shenja të asaj kohe të vitit më tregove tani?

Përgjigjet e fëmijëve: Vjeshtë.

Mësuesja: Në rregull. Por vetë bukuria e vjeshtës na ka ardhur.

Hyn vjeshta. Vjeshta: Përshëndetje djema, jam shumë i lumtur që ju shoh. Nuk erdha te ju duarbosh. Në shportën time ka gjethe magjike me shumë ngjyra me gjëegjëza. Mundohuni t'i merrni me mend ato.

Më pas vjen gushti

Vallëzon me rënien e gjetheve

Dhe ai është i pasur në korrje,

Sigurisht që ne e njohim atë!

(shtator)

Gjethet e panjës u kthyen në të verdhë

Pishat dhe bredha janë jeshile,

Era, shiu, valëzime në lumë.

Na erdhi...

(tetor)

E gjithë fytyra më e errët e natyrës:

Kopshte perimesh të nxira, pyje të zhveshura,

Ariu hyri në letargji.

Cili muaj ka ardhur tek ne?

(nëntor)

Vjeshtë: Bravo. Dhe më thuaj, cili muaj i vjeshtës është tani?

Përgjigjet e fëmijëve: Nëntor

Mësuesi: Nëntori është tashmë vjeshtë vonë. Shumë poetë rusë e pëlqyen vërtet këtë periudhë të vitit. Ata e admiruan vjeshtën dhe i kushtuan poezi. Dëgjoni se si e përshkroi A.S. këtë periudhë të vitit. Pushkin.

Tashmë qielli po merrte frymë në vjeshtë,

Dielli shkëlqente më pak

Dita po shkurtohej

Pyjet kulm misterioz

Me një zhurmë trishtuese ajo ishte e zhveshur,

Mjegull ra në fusha

Karvani i zhurmshëm i patave

Shtrihet në jug: afrohet

Koha mjaft e mërzitshme;

Nëntori ishte tashmë në oborr.

A.S. Pushkin.

Mësuesja: Jo vetëm poetët e përshkruan vjeshtën në poezitë e tyre, por edhe kompozitorët i kushtuan muzikë kësaj stine. Tani ju ftoj të dëgjoni veprën muzikore të kompozitorit të famshëm Pyotr Ilyich Tchaikovsky " kënga e vjeshtës”, e cila do t'ju ndihmojë të ndjeni bukurinë e natyrës së vjeshtës.

Mësuesja: Më thuaj, çfarë imagjinonit gjatë dëgjimit të kësaj pjese?

Përgjigjet e fëmijëve.

Fizminutka

Vjeshtë…vjeshtë…vjeshtë

U bë më ftohtë

Ne mbajmë çadra

Duke u fshehur nga shiu

Era po fryn fort

Gjethet po dridhen...

Bie, rrotullohet

Ata fluturojnë në erë.

Zogjtë po fluturojnë larg

Për klimat e ngrohta.

Vjeshta na thotë:

"Ky jam unë!"

Mësues: Djema, pavarësisht se vjeshta është një periudhë paksa e trishtuar, është shumë e bukur, shumë kompozitorë, poetë dhe artistë u përpoqën të kapnin bukurinë e kësaj stine në veprat e tyre. Le të admirojmë bukurinë e vjeshtës me ju, duke marrë parasyshpikturë e artistit të famshëmIsaac Ilyich Levitan

Nëntori është paraqitur në këtë foto. Artisti e quajti atë "Vjeshtë e vonë".

Mësuesja: Me çfarë ngjyrash është pikturuar kjo foto?

Fëmija: Fotografia është pikturuar me ngjyra gri, të zymta. Natyra duket se po vdes.

Mësuesja: Cili është qielli në foto?

Fëmija: Qielli është i zymtë, i zymtë, i mbuluar me retë gri me shi.

Mësuesja: Si e përshkroi artisti barin?

Fëmija: Artisti përshkruante të zverdhur, më kafe, bar si dheu.

Mësuesi: Çfarë shohim në distancë?

Fëmija: Ka një kashtë në distancë.

Mësuesja: Çfarë pemësh shohim në sfond?

Fëmija: Aty mund të shihni pemë thupër me gjethe të arta, ende jo të rëna. Pranë thupërve janë pemët e gjelbra të Krishtlindjeve

Mësues. Djema, le të përpiqemi të bëjmë një histori bazuar në këtë foto. Na tregoni për një kashtë, për qiellin e vjeshtës, për retë, për thupër dhe bredh.

Mësues. Kush dëshiron të tregojë?

shembull historie

Piktura e Levitan përshkruan vjeshtën e vonë. Në qiell ka re blu të errëta dhe re gri, duhet të ketë rënë shi për më shumë se një ditë. Në plan të parë, artisti pikturoi një pellg të madh në të cilin gjethet e verdha notojnë si varka.Bari është i verdhë dhe i tharë.Fushat janë hequr. Në distancë është një pirg sanë. Në pyll mund të shihen thupër me gjethe të arta, ende të pa rënë. Pranë thupërve janë bredha të gjelbër. Piktura përshkruan një ditë të ftohtë vjeshte. Ndoshta dimri do të vijë së shpejti.

Vjeshta: Më pëlqeu shumë të të vizitoja dhe për këtë dua t'ju falënderoj dhe t'ju trajtoj me mollë. Mirupafshim, shihemi vitin e ardhshëm.

Përmbledhje e mësimit

Mësuesja: Më pëlqeu si punuat sot, çfarë ju pëlqeu?

Çfarë mendoni se kemi bërë më mirë?

Kush mendoni se ishte më aktivi sot?

Ju falënderoj për punën dhe disponimin tuaj.

Përmbledhje e aktiviteteve edukative të organizuara në grupin e moshuar

Përmbledhje e një loje - mësim njohës me temën: Rrezet e shëndetit

Përmbledhje e OOD "Rrezet e Shëndetit" në grupin e lartë përgatitor

Autori: Frolova Natalia Alexandrovna, mësuese e kopshtit MDOU të tipit të kombinuar "Nr. 42" Teremok ", Serpukhov.
Caktimi i punës: përmbledhja e mësimit është menduar për fëmijë 5-7 vjeç, mësues parashkollor, mësues arsimi shtesë, prindër të interesuar për një mënyrë lozonjare për të edukuar fëmijët në zakonin e udhëheqjes së një stili jetese të shëndetshëm.
Unë sjell në vëmendjen tuaj një përmbledhje të një mësimi loje-njohës mbi zhvillimin kognitiv. Në mënyrë lozonjare, fëmijët marrin dhe konsolidojnë njohuritë për përbërësit e shëndetit: vitaminat, aftësitë kulturore dhe higjienike, regjimin, sportin, ushqimin e shëndetshëm. OOD ka për qëllim edukimin e nevojës për një mënyrë jetese të shëndetshme.
Synimi: zhvillimi i dëshirës për t'u kujdesur për shëndetin e tyre.
Detyrat: Të sistemojë idetë e fëmijëve për shëndetin, mënyrat për ta ruajtur atë dhe një mënyrë jetese të shëndetshme.
Formimi i ideve të fëmijëve parashkollorë për shëndetin si një nga vlerat kryesore jeta njerëzore; të zhvillojë aftësinë për të izoluar përbërësit e shëndetit të njeriut dhe për të vendosur marrëdhëniet e tyre; për të konsoliduar konceptet bazë: "rutinë e përditshme", "higjiena personale", "vitamina", "produkte të dobishme", " mënyrë jetese të shëndetshme jetë"; të edukojë fëmijët në aftësitë dhe nevojat e një stili jetese të shëndetshëm.
Të ngjall tek fëmijët dëshirën për t'u kujdesur për shëndetin e tyre, dëshirën për të udhëhequr një mënyrë jetese të shëndetshme.
Mënyrat për të organizuar fëmijët: në këmbë, ulur në tapet.
Pajisjet: gjurmë, TV, kapele vitaminash "A", "B", "C", lojë didaktike "Rutina e përditshme", Balona, një top, shtangë dore, gota me ujë dhe tuba koktej për çdo fëmijë, silueta pemësh dhe shkurresh, një çantë e mrekullueshme me objekte, gjethe vjeshte me gjëegjëza, një magnetofon,
punë paraprake:
Biseda me fëmijët për tema: “Çfarë është shëndeti?”, “Vlera e regjimit në jetën e njeriut?”, “Shëndeti është më i çmuar se ari”, “Për pasojat e mosrespektimit të sigurisë së jetës”. Rregullat e rrugës", duke parë postera - "Rruga është plot surpriza", "Vetëm në shtëpi",
Biseda – reflektim “Çfarë është e mirë dhe çfarë është e keqe”; “Çfarë është shëndeti”, “Pastërtia është garancia e shëndetit”.
Aktivitetet kërkimore: “Vlera e ajrit për trupin”, “Vetitë e ujit”, “Vetitë e borës”, krahasimi i duarve të pastra dhe të pista.
Lojëra edukative: - "Prerja e fotove", "Gees se çfarë është?"
Lojëra didaktike: "Gjej dallime", "Momente të modalitetit", "Njih sportin", "Ndihmues - i dëmshëm", "Duar të pastra".
Lojëra me role: "Spital", "Farmaci", "Kafene", "Familje", "Dyqan"
"Larja e lodrave", "Larja e lirit të kukullave".
Ekzaminimi i pikturave I. Shishkin. "Mëngjes në një pyll me pisha", I. Levitan "Birch Grove", natyra të vdekura nga I. Mashkov "Frutat".
vizatim e: “Si e kalova verën”, “Ne jemi të kalitur”.
Teknikat metodologjike:
Biseda, gjëegjëza, momente loje, ushtrime frymëmarrjeje, veprimtari kërkimore dhe kërkimore, fjalë artistike, detyra situative, veprime kërkimore, ushtrime të frymëmarrjes, përdorimi i vizualizimit, pauza dinamike, apelojnë në përvojën jetësore të fëmijëve.
Përparimi i aktivitetit
Koha e organizimit (Krijimi i një lidhje emocionale)
Fëmijët janë të shpërndarë.
kujdestar:
E shpikur nga dikush thjesht dhe me mençuri
Përshëndetni kur takoheni:
- Miremengjes!
- Mirëmëngjes, diell dhe zogj.
- Mirëmëngjes, fytyra të buzëqeshura.
Mirëmëngjes, djema! E keni pyetur ndonjëherë veten pse përshëndesim kështu njëri-tjetrin në mëngjes?
Është shumë e rëndësishme që mëngjesi të jetë i mirë, sepse fillon dita dhe është shumë bukur të shohësh sytë e tu të mirë dhe fytyrat e tua të buzëqeshura në mëngjes dhe të dëgjosh nga ty "Mirëmëngjes!"
Le t'i themi të gjithë së bashku këto fjalë magjike: "Mirëmëngjes!"
kujdestar:
- Dua të diskutoj me ju një temë shumë të rëndësishme. Quhet "Shëndeti". Shpesh dëgjojmë: "Ji i shëndetshëm", "Mos u sëmur", "Të uroj shëndet". Sa shpesh mendojmë për shëndetin tonë? Çfarë të bëjmë për të qenë të shëndetshëm?
Le të përpiqemi t'u përgjigjemi këtyre pyetjeve.
-Çfarë mendoni se është shëndeti? ( Lumturi, gëzim kur nuk je i sëmurë)
kujdestar:
Të gjithë kanë nevojë për shëndet - fëmijët, të rriturit dhe madje edhe kafshët.
Sot në mëngjes dielli u hodh në dritaren time dhe unë jua solla.

Çfarë mendoni - çfarë nuk shkon me të? ( i trishtuar, jo i buzëqeshur, i mërzitur, i sëmurë)
Ai ka nevojë për ndihmën tuaj, a mund ta ndihmojmë?
Ne jemi me ju sot
Le të shkojmë në një udhëtim
Dhe rrezet në vendin "Shëndet"
Ne me siguri do të gjejmë
"Bëhuni gati për rrugën,
Shkoni në rrezet e shëndetit!”
Hiking është shumë i shëndetshëm. Hapi i marsit.

(Muzikë. Fëmijët po ecin)
(Gjethet e vjeshtës në rrugë.)

(Mësuesi ofron të mbledhë fletëpalosje)
Gjëegjëza janë fshehur në gjethe, a mund ta marrim me mend?
Marr fletët dhe lexoj. enigmat)

1. Ikën si gjallesë, por nuk e lëshoj.
Shkumon me shkumë të bardhë, nuk përton të lani duart. ( sapun)
2. Fshiva, provova pas banjës së djalit.
Gjithçka është e thërrmuar, gjithçka është e lagur, nuk ka asnjë cep të thatë. ( peshqir)
3. Bishti është prej kocke, dhe në anën e pasme ka qime. ( Furçë dhëmbësh)
4. Kush është miku ynë më i mirë, do të lajë papastërtitë nga fytyra dhe duart. ( ujë)
5. Shiriti i gomës Akulinka shkoi për një shëtitje në shpinë
Ajo do të lajë shpinën e kuqe të nxehtë. ( leckë larëse)
6 Aq njëzet e pesë dhëmbë për vorbullat dhe tufat. ( krehër)
Të lumtë, fëmijë, i morët me mend saktë të gjitha gjëegjëzat.
Për çfarë janë të gjitha këto mistere? ( përgjigjet e fëmijëve)
-Kush mund të shpjegojë se çfarë do të thotë fjala higjienë?
Por shikoni, mikrobet e tmerrshme e kanë pushtuar atë. Dhe për të mposhtur mikrobet, ju duhet të zgjidhni detyra të vështira.

(mikrobet janë balona me fytyra të zemëruara të pikturuara mbi to)
kujdestar:
Le të kujtojmë fjalimin tonë, i cili na ndihmon të respektojmë rregullat e Higjienës.
Duart e mia pas ndeshjes
Dhe pas tualetit
Nga rruga erdhi - përsëri
Mos harroni për këtë
Dhe një ligj tjetër
Duart e mia para se të ha. duke lexuar fjalimin nga fëmijët dhe siç shqiptohet nga fëmijët - "topa mikrobial" - shpërthejnë
Gjithashtu, kur duhet t'i lani duart?
Të gjithë mikrobet shpërthyen nga inati, por një mikrob nuk shpërtheu dhe të gjithë e thanë të drejtë.
kujdestar:
Për të mposhtur mikrobin, duhet të përfundoni detyrën
Lojë "Çantë e mrekullueshme"
Fëmijët marrin me radhë objektet dhe tregojnë se për çfarë janë ato.
Djema, mikrobi dëshiron të dijë se çfarë artikujsh nuk do t'i ndani, madje edhe me miqtë tuaj më të afërt dhe madje edhe me nënën tuaj.
Detyra është të hiqni sendet e panevojshme, të shpjegoni se për çfarë synohet pjesa tjetër.
(sapun, pastë dhëmbësh, furçë dhëmbësh, furçë rrobash, furçë flokësh, pluhur larës, shampo, peshqir, top, biçikletë etj..)
Pse?
Cilat lëndë i përkasin? për sendet e higjienës personale).- i fundit - shpërthen "top-mikrobi".
(Unë nxjerr një rreze).
Kush do ma tregoje sekretin
E fshehur këtu, çfarë këshille?

Fëmijët:
Kjo rreze thotë që ju duhet të respektoni Higjienën.
kujdestar:
Shëndeti është një dhuratë e paçmuar
Që ju jepet në lindje.
Mbroni gjithmonë atë
Dhe forcojeni me të gjitha mënyrat.
Vazhdo fjalën e urtë: Pastërti -… garanci për shëndetin"
- Si e kuptoni? përgjigjet e fëmijëve)
Le të vazhdojmë të kërkojmë rrezet.
Dhe kështu në rrugë.
Kërcim - marshim! (Muzikë)
Për të gjetur rrezen tjetër, duhet të mbyllni sytë dhe të thoni fjalëkalimin magjik:
"Dielli, ajri dhe uji janë miqtë tanë më të mirë! "
Këtu është sugjerimi i parë! ( kuti) shikoni se çfarë fshihet atje? ( shtangë dore)

Për çfarë nevojiten? ( bej ushtrime)
Cilat janë përfitimet e ushtrimeve?

Ku dhe kur performoni ushtrime fizike?
Le të themi edhe një nga fjalimet tona
Nëse dëshironi të jeni të shëndetshëm
Shumë optimist dhe i gëzuar
Filloni ditën me një tarifë!
Mos u dekurajoni kurrë!
Djema, le të stërvitim muskujt tanë.
(kolona zanore "Charging" Alina Kukushkina)

Pauzë dinamike
kujdestar:
Kush merret me ushtrime, po fiton shëndet!
- Çfarë thonë këto fjalë?
- Çfarë muskujsh keni?
-A keni më shumë forcë pas karikimit? kujdestar:
Ju mund të shihni menjëherë, "silushka në vena, vraponi me zjarr". ( kontrollon muskujt në krahët e fëmijëve)
Kështu u shfaq rrezja ( vendos një rreze në diell)
(Edukim fizik dhe sport)
"Për të mos gënjyer i sëmurë, duhet respektuar sporti."
Le të përsërisim të gjithë së bashku përsëritni).
Mos harroni këtë djema.
Le te luajme.
Loja "Emërtoni sportin"
kujdestar:
- Në dimër në Soçi u zhvilluan Lojërat Olimpike Dimërore.
- Emërtoni sportet dimërore. fëmijët listojnë sportet e dimrit dhe kalojnë topin)
-Si performuan sportistët tanë?
-Çfarë i ndihmoi ata të bëheshin fitues? (Gjykimet e fëmijëve)
kujdestar:
Sa argëtim, sa argëtues
Ne kërkojmë rrezet
Sa argëtim, sa argëtues
Na ndihmo dielli
Tingëllon muzika, fëmijët ecin në një gjarpër.
kujdestar:
Për të zbuluar se si quhet rrezja tjetër, do t'ju tregoj një truk.
Hidhini një sy brenda kësaj shishe.
Çfarë qëndron atje?

Fëmijët:
Nuk ka asgjë.
kujdestar:
Tani do të shohim se kush fshihet atje. Një, dy, tre, të padukshëm, ik nga shishja.
(E ul shishen në ujë dhe e shtyp, flluska dalin nga shishja).
kujdestar:
Çfarë lloj personi të padukshëm ishte në shishe?
Fëmijët:
- Është ajër.
edukatore b:
Kjo është e drejtë djema.
Nuk ka jetë pa frymë
Drita zbehet pa marrë frymë
Duke marrë frymë zogj dhe lule
Ai merr frymë, dhe unë, dhe ti.
Secili prej nesh ka ajër.
Le të kontrollojmë nëse është kështu.
Do të marr një gotë me ujë dhe do të zhyt një kashtë në të. Tani do të marr frymë përmes hundës dhe më pas do të nxjerr përmes tubit përmes gojës. Çfarë ke parë? ( Pashë flluska ajri).
Dhe tani ju merrni një gotë me ujë, ulni tubin në të, thithni përmes hundës dhe më pas fryni në tub.

-Cfare shikon? ( Unë shoh flluska ajri).
Po, stuhitë e vërteta ngrihen në gota! Nga vjen ajri sipas jush?
(Ne po fryjmë ajrin në një tub)
Pse formohen flluska?
Ku gjendet ajri në trupin e njeriut?
- Pse nuk mund të rrimë pa ajër për një kohë të gjatë? ( Gjykimi i fëmijëve).
Le të bëjmë një eksperiment.
(eksperimentoni me ajrin.)
Tani merrni frymë thellë dhe thellë dhe mbuloni gojën dhe hundën me pëllëmbët tuaja.
Le të përpiqemi të mos marrim frymë.
Çfarë ndjeve? ( nuk ka ajër të mjaftueshëm).
Pse na duhet ajri? ( Për frymëmarrje)
Kjo është e drejtë djema. Kjo është çdo qelizë e trupit tuaj që thotë: "Ju lutem dërgoni ajër, përndryshe ne po vdesim"
Le të bëjmë ushtrime të frymëmarrjes me ju.
(duke bërë ushtrime të frymëmarrjes)
Ngjituni në gishtërinjtë tuaj - thithni përmes hundës pa ngritur shpatullat tuaja - mori frymë në të gjitha të mirat, gëzimin, shëndetin, humor të mirë
Shkoni poshtë - nxirreni përmes gojës çdo gjë e keqe: zemërim, zemërim
Djema, më tregoni, pse bëmë ushtrime të frymëmarrjes?
Fëmijët:
(Për të pasuruar trupin me oksigjen. Për të zbutur trupin tuaj, etj..)
kujdestar:
-Kur marrim frymë, mushkëritë tona, si një tullumbace, mbushen me ajër dhe zgjerohen.
Ne marrim oksigjen nga ajri, pa të cilin nuk mund të jetojmë.
Ajri i oksigjenuar është ajri i pastër i pastër.
- Pra, si quhet rrezja e shëndetit? (Ajri)
Çfarë lloj ajri duhet të marrim frymë për të qenë të shëndetshëm? ( pastër)
-Çfarë mund të bëjmë për ta mbajtur ajrin të pastër? ( mbillni më shumë lule, pemë)
-Ku mendoni se ajri është më i pastër - në pyll apo në qytet? ( përgjigjet e fëmijëve).
-Pra, le të ruajmë ajrin dhe të mbjellim pemë e shkurre në qytet.

(Fëmijët dekorojnë panelin "Save the Air" duke bashkangjitur siluetat e pemëve).
kujdestar:
Ne kemi tani humor të mirë dhe merrni frymë lehtë në qytetin tonë. Le të shkojmë mirë
ne do të përcjellim disponimin njëri tjetrin:
Prekni një mik me grusht, bërryl, pëllëmbë.
(Muzikë)
- Djema, çfarë u shfaq kjo në qytetin tonë të pastër? ( Trego modelin e orës)

Fëmijët: shiko.
kujdestar:
Pse mendoni se na duhen orët? ( gjykimi i fëmijëve)
Po ke te drejte, na duhet nje ore qe te lundrojme ne kohe, te dime kur te zgjohemi, qe te mos vonohemi ne kopsht per ushtrimet e mengjesit, qe te dime kur vjen dreka, koha per shetitje dhe gjume. .
- Djema, si mendoni, cila është mënyra? ( gjykimi i fëmijëve)
kujdestar:
Modaliteti- kjo është kur të gjitha gjërat bëhen gjatë ditës, sipas kohës, por ora tregon kohën e rutinës së përditshme. Rutina e përditshme ndihmon për të qenë të disiplinuar, ndihmon për të përmirësuar shëndetin.
Dhe tani dua të di se sa mirë e njihni dhe e kryeni regjimin.
Lojë "Modaliteti i ditës"- fëmijëve u jepen karta me imazhin tipe te ndryshme aktivitetet.
(Ndërsa loja përparon, unë tërheq vëmendjen e fëmijëve për faktin se ju duhet të shkoni në shtrat dhe të ngriheni në të njëjtën kohë, të bëni ushtrime në mëngjes çdo ditë, duhet të hani në të njëjtën kohë.)
Djema, si quhet rrezja e shëndetit?
Fëmijët:
Regjimi ditor.
(Unë hap një rreze shëndeti)
Muzikë
Mësuesi dhe fëmijët i afrohen pistës.
Ka shenja të bardha dhe të kuqe në të.
kujdestar:
-Cfare eshte?
Fëmijët: Gjurmët. E bardha. E kuqe.
kujdestar:
-Çfarë mendoni, gjurmët e kuqe dhe të nxehta të kujt janë këto?
-Nuk e di? I la i ftohti. Në fund të fundit, një i ftohtë është një temperaturë e lartë.
Kur është temperatura e lartë?
Fëmijët:
Kur të dhemb koka. Kur një person është i sëmurë. I infektuar, i ftohtë. Kur nuk kaliten.
kujdestar:
Këto gjurmë të bardha janë gjurmë shëndetësore. Çfarë gjurmësh do të ndjekim?
Sigurisht, e bardhë!
Fëmijët ecin përgjatë gjurmëve të bardha, i afrohen televizorit
(Gjimnastikë elektronike për sytë me Cheburashka)

Ne mbyllim sytë, ja çfarë janë mrekullitë.
Sytë na pushojnë
Ushtrimet kryhen
(Hapni sytë dhe kryeni ushtrime korrigjuese për sytë)
Pasi kryejnë gjimnastikë korrigjuese, ata kthehen dhe shohin letrën. Mbi të është adresa e kopshtit tonë, dhe marrësi është grupi "Dielli"
Na drejtohet neve, që do të thotë se kemi të drejtë ta hapim.
"Përshëndetje djema, emri im është Cheburashka. Kisha një problem, u sëmura. Ishte ditëlindja ime, më dhanë shumë ëmbëlsira, thonë që të mos sëmuresh, duhet të hash siç duhet.
Provova, hëngra gjithçka vetëm të shijshme: ëmbëlsira, tortë, ëmbëlsira, piva Pepsi-Cola.
Por, për fat të keq, jam duke u bërë gjithnjë e më keq. Djema, më ndihmoni, ju lutem, kuptoni se çfarë duhet të ha në mënyrë që të mos sëmurem.
- Djema, le të përpiqemi të ndihmojmë Cheburashka me ju.
-Çfarë mendoni se do t'i ndodhë një personi nëse ha vetëm ëmbëlsira? ( përgjigjet e fëmijëve)
-Duhet të dini se trupi i njeriut ka nevojë për ushqime të ndryshme.
Perimet dhe frutat e papërpunuara janë veçanërisht të dobishme: ata që i konsumojnë vazhdimisht ato, si rregull, kanë një humor të mirë dhe të gëzuar.
(Fëmijët - vitaminat tregojnë për veten e tyre)
Dhe këtu janë mysafirët tanë.

(Fëmijët me kapak vitaminash, me imazhin e produkteve të kësaj vitamine në kapak a)
Vitamina A"
Unë do t'ju them pa u fshehur se sa i dobishëm jam, miqtë e mi!
Unë jam në një karotë dhe një domate, në një kungull, në një pjeshkë, në një sallatë.
Më ha - dhe rritesh, do të jesh i mirë në gjithçka!
Mbani mend të vërtetën e thjeshtë:
Vetëm ai që përtyp karotat e papërpunuara sheh më mirë
Ose duke pirë lëng karrote!
Vitamina "B"
Peshk, bukë, vezë dhe djathë.
Banane, pulë, kefir,
kajsi të thata, arra
Këtu është sekreti i suksesit për ju!
Dhe në bizele, gjithashtu, unë jam shumë i mirë nga unë!
Shumë e rëndësishme në fillim
Hani tërshërë për mëngjes
Buka e zezë na bën mirë
Dhe jo vetëm në mëngjes!
Vitaminë C"
Do të zgjedhësh një luleshtrydhe, do të më gjesh në një kokrra të kuqe.
Unë jam në rrush pa fara, lakër.
Unë jetoj në një mollë dhe në një qepë,
Unë jam në fasule dhe patate, në domate dhe bizele!
Portokallet ndihmojnë me ftohjet dhe dhimbjet e fytit.
Epo, është më mirë të hani një limon, megjithëse është shumë i thartë.
kujdestar:
Cilat ushqime janë të pasura me vitamina A, B, C? përgjigjet e fëmijëve)
-Diçka që nuk kam parë apo dëgjuar asgjë për ëmbëlsirat?
-Pse?
Ëmbëlsirat, çokollata, akullorja, sidomos në sasi të mëdha, janë shumë të pashëndetshme.
-Sigurisht që nuk duhet të hiqni dorë plotësisht nga ëmbëlsirat.
Ju duhet të hani një shumëllojshmëri ushqimesh - të jeni të fortë, të shëndetshëm dhe të rriteni shpejt.
- Çfarë ushqimesh do të hani?
(sondazhi i fëmijëve)
Kjo është e drejtë, vitaminat forcojnë të gjithë trupin tonë, është më e lehtë për trupin të luftojë sëmundjet. Ju duhet të hani më shumë perime dhe fruta.
Çfarë e dimë proverbin për vitaminat?
Ne gjithmonë do të hamë vitamina dhe nuk do të sëmuremi kurrë!(së bashku)
Unë sugjeroj që të vizatoni ushqime të dobishme për Cheburashka, do ta bëni këtë në shtëpi, në mënyrë që ai të dijë se çfarë të hajë në mënyrë që të mos sëmuret.
Pra, çfarë rreze fshihet këtu?
saktë - Ushqime te Shendetshme.
Prandaj u shfaq një rreze tjetër.
- Çfarë ndodh me diellin? ( rimëkëmbet)
kujdestar:
Për të qëndruar të shëndetshëm
Ju duhet të hani siç duhet.
Ushqim i ëmbël me çokollatë
Ju nuk merrni me vete.
Shumë i thartë, i kripur
Keni kujdes.
Vetëm perime dhe fruta
Produkte shumë të shijshme.
Dua të di se çfarë mbani mend për ushqimin e shëndetshëm. Nëse këshilla është e dobishme, atëherë ju të gjithë së bashku thoni: "Ashtu është, ashtu është, ashtu është".
Nëse është e keqe për shëndetin tuaj, shtypni këmbët tuaja. ( unë lexoj)
1. Hani më shumë portokall...
2. Pini lëng të shijshëm karrote. ..
3. Nëse doni të jeni të dobët, duhet të doni ëmbëlsirat ...
4. Hani ëmbëlsira, përtypni kafe, bëhuni të hollë si selvi...
5. Pini qumësht për fëmijët, do të jeni të shëndetshëm ...
6. Qull - ushqim i shijshëm - Na bën mirë ...
7. Qepët e njoma ndonjëherë, a janë fëmijët të dobishëm për ne?
8. A ka ujë të ndotur në një pellg, a është ndonjëherë i dobishëm për ne?
9. Frutat - vetëm bukuri! A është mirë për ne?
- Djema, dhe kopshti i fëmijëve A na jepet ushqim i shëndetshëm?
-Kush e gatuan?
- Do të dëshironit të shndërroheni në kuzhinierë dhe të përgatisni një darkë të shëndetshme me tre pjata?
Lojë "kuzhinier". (Unë ekspozoj fotografi: patate, qepë, fasule, kofshë trëndafili, panxhar)
Duhet të përgatisim një vakt me tre pjata.
(Fëmijët tregojnë se çfarë kanë gatuar nga produktet e dhëna)
Rezultati:
-Shëndeti është pasuria më e rëndësishme që duhet mbrojtur.
Shëndeti ynë mund të krahasohet me diellin, i cili ka shumë rreze, çdo rreze është një rregull që duhet ndjekur.
Nëse respektohen rregullat, dielli shkëlqen fort dhe ne jemi në gjendje të mirë shëndetësore. Ato janë shumë të rëndësishme për t'u njohur!
Dielli po shkëlqen dhe po buzëqesh. Faleminderit për ndihmën tuaj.