Detyrat:
- të konsolidojë njohuritë e fëmijëve për semaforin, për sinjalet e tij;
- të sistemojë njohuritë e fëmijëve për shenjat rrugore, për kuptimin e tyre;
- zhvillojnë vëzhgimin, kujtesën vizuale;
- të rrënjos aftësitë e sjelljes së sigurt në rrugë.
Drejtues:Ç'kemi djema! Sot jemi mbledhur për Festën e Rregullave trafiku. Më thuaj, pse këmbësorët duhet të respektojnë rregullat e rrugës? (përgjigjet e fëmijëve) Ashtu është, për të mos u bërë fajtor i një aksidenti trafiku, është e nevojshme të respektohen rregullat e qarkullimit rrugor jo vetëm për drejtuesit e mjeteve, por edhe për këmbësorët.
Dhe le të kontrollojmë nëse i dini rregullat e rrugës.
Unë do të bëj gjëegjëza, dhe ju përpiquni t'i merrni me mend.
Gjëegjëza mbi rregullat e trafikut për fëmijët:
Një këmbësor ecën me guxim përgjatë vijave bardh e zi, hej, makinë, një lëvizje e qetë është një këmbësor ...
Fëmijët: Lëvizni!
Ju ecni nëpër rrugë, shikoni - mos u mërzitni, në të majtë - autobusin, në të djathtë - ...
Fëmijët: Tramvaj!
Ai ka tre sy, por nuk shikon me ta njëherësh, në rrugë ka kohë që na mbyll sytë ...
Fëmijët: Semafor.
Drejtues: bravo djema. Më bëri të lumtur.
Tingëllon muzika, Dunno hyn në sallë.
Nuk e di: Oh, dhe ku mora, mos më thuaj?
Drejtues: Dhe ti, djalë, erdhe të vizitosh fëmijët në kopsht. Dhe qyteti ynë quhet Kropotkin.
Drejtues: Djema, ju kujton dikë ky djalë?
Përgjigjet e fëmijëve.
Nuk e di: Po, unë jam një i huaj. Apo ndoshta mund të më ndihmoni?
Një herë në një qytet të madh dhe të zhurmshëm
Unë jam i humbur, kam humbur ...
Nuk i njoh semaforët
Gati u godit nga një makinë!
Rreth makinave dhe tramvajeve,
Pastaj befas autobusi është në rrugë.
Të them të drejtën, nuk e di
Ku mund ta kaloj rrugën.
Djema, më ndihmoni
Dhe nëse është e mundur, më tregoni
Si të kaloni rrugën
Që të mos kënaqet tramvaji!
Drejtues: Djema, le të ndihmojmë Dunno, të ndajmë njohuritë tona me të?
Përgjigjet e fëmijëve.
Drejtues: Dëgjo, Dunno, djemtë do të lexojnë poezi për rregullat e sjelljes në rrugët e qytetit.
Fëmija i parë:
Dëgjoni me kujdes paralajmërimin:
Mësoni urgjentisht rregullat e qarkullimit rrugor,
Në mënyrë që prindërit të mos shqetësohen çdo ditë,
Kështu që shoferët nxituan me qetësi në rrugë
fëmija i dytë:
Ka shumë rregulla të rrugës në botë.
Nuk do të na dëmtonte t'i mësonim të gjitha,
Por rregullat kryesore të lëvizjes -
Mësoni se si duhet tabela e shumëzimit:
"Në trotuar - mos luani, mos hipni,
Nëse dëshironi të qëndroni të shëndetshëm!
fëmija i tretë:
Këmbësorë, këmbësorë!
Mos harroni për tranzicionin!
nëntokë, tokë,
Si zebra
Dije se vetëm tranzicioni
Do t'ju shpëtojë nga makinat.
Nuk e di:Çfarë lloj fotografish keni këtu?
Përgjigjet e fëmijëve (kjo Shenjat rrugore, shpjegoni përcaktimin e më të zakonshmeve).
Nuk e di: Oh, sa shokë të mirë jeni! Më thuaj, a të pëlqen të luash?
Përgjigjet e fëmijëve.
Drejtues: Hajde, Dunno, luaj me ne lojën "Jam unë, jam unë, këta janë të gjithë miqtë e mi". Unë do të lexoj poezi dhe ju më përgjigjeni: jam unë, jam unë, këta janë të gjithë miqtë e mi. Por vetëm aty ku është e nevojshme, dhe ku nuk është e nevojshme - heshtni.
Drejtues:
Cili prej jush po ecën përpara?
Ku është tranzicioni?
Fëmijët:
Jam unë, jam unë
Këta janë të gjithë miqtë e mi!
Drejtues:
Kush fluturon përpara kaq shpejt
Çfarë nuk sheh një semafor?
Fëmijët heshtin.
Drejtues:
Cili prej jush, duke shkuar në shtëpi,
E mban shtegun në trotuar?
Fëmijët heshtin.
Drejtues:
Kush e di se drita e kuqe -
A do të thotë kjo se nuk ka lëvizje?
Fëmijët:
Jam unë, jam unë
Këta janë të gjithë miqtë e mi!
Nuk e di: Dhe unë dua që ju djema të merrni me mend një gjëegjëzë. Dëgjoni:
Nuk fluturon, nuk gumëzhin, brumbulli vrapon përgjatë rrugës,
Dhe sytë e brumbullit digjen, dy drita të shkëlqyera.
Përgjigjet e fëmijëve.
Nën muzikë, një makinë "përcjell" në sallë.
Automobil: Përshëndetje vajza dhe djem! Përshëndetje Dunno! Po kaloja me makinë dhe dëgjova sa argëtohesh këtu, vendosa të të shikoj dhe të të hipja në një makinë. Dhe më thuaj, si quhen ata që udhëtojnë me transport?
Përgjigjet e fëmijëve.
Automobil: Pasagjerë, uluni në vendet tuaja. Dhe ju djema, dëgjoni me kujdes këngën time dhe sugjeroni me zë të lartë fjalën me mend.
Makina dhe pasagjerët "udhëtojnë përgjatë rrugës" me këngën e A. Rybnikov dhe Yu. Entin "Misteret e makinës".
Automobil: bravo djema. Të gjitha të supozuara. Epo, shihemi në rrugët e qytetit tonë.
Makina niset dhe nën muzikën e "Green Light" të interpretuar nga V. Leontiev, 3 vajza vrapojnë në sallë, të veshura me kostume të kuqe, të verdha dhe jeshile. Vajzat po kërcejnë.
Nuk e di: Dhe kush je ti? Nuk i dini edhe rregullat e rrugës?
Vajza e parë: Ne jemi dritat gazmore të Semaforit.
Vajza e dytë: Ne vrapuam për të luajtur me ju.
Vajza e tretë: Le të luajmë lojën "Gjeni ngjyrën tuaj".
Po luhet loja “Gjeni ngjyrën tuaj” (ndërsa muzika është duke luajtur, fëmijët kërcejnë në të gjithë sallën, në fund të muzikës fëmijët vrapojnë te “Shkëndija” e tyre).
Një semafor hyn në sallë me muzikë.
Semafori:Ç'kemi djema! Ke pushime këtu, ndaj vendosa të të shikoj. A me njeh kush jam?
Përgjigjet e fëmijëve.
Semafori: Kjo është e drejtë, djema, unë jam një semafor.
Në çdo kryqëzim
Ju pret një semafor
Dhe fillon shumë lehtë.
Flisni me një këmbësor.
“Drita është e gjelbër – eja.
E verdha - më mirë prisni.
Nëse drita bëhet e kuqe
Pra, është e rrezikshme të lëvizësh!
Ndalo!
Lëreni të kalojë tramvaji
Jini të durueshëm!
Mësoni dhe respektoni
Rregullat e trafikut.
Drejtues: Përshëndetje semafor! Dhe djemtë e dinë këngën për ju. Këtu, dëgjoni.
Fëmijët e grupit të moshuar këndojnë një këngë të V. Serezhnikov me fjalët e V. Semernin "Safor".
Fëmija i parë:
Ju zgjoheni në mëngjes
Ti largohesh nga shtëpia
Në udhëkryq është miku juaj i vjetër.
Ai do t'ju ndezë një dritë të kuqe,
Ai do të thotë: "Është e rrezikshme, tranzicioni është mbyllur".
E verdha do të ndizet - prisni pak.
Ndizet jeshile - shko me qetësi.
fëmija i dytë:
Por mbani mend rregullin e parë:
Një semafor ka tre sy
Dhe askujt, kurrë, në asnjë mënyrë
Tre herë ai nuk i mbyll sytë menjëherë.
fëmija i tretë:
Ndalo! Mos shkoni nëse e kuqja është ndezur
Prisni nëse e verdha pulson
Epo, jeshile - ecni me qetësi,
Pra, semafori ndihmon!
Semafori: Te lumte! Vetëm mbani mend: Duke dalë në rrugë, përgatitni paraprakisht mirësjellje dhe përmbajtje, dhe më e rëndësishmja ...
Fëmijët: Kujdes!
Semafori: Le të shohim nëse po i kushtoni vëmendje. Kur ndizet drita jeshile - marshoni, e verdha - duartrokitni duart, dhe e kuqja - heshtni, mos lëvizni.
Po luhet loja “E kuqe, e verdhë, jeshile”.
Semafori: Bravo djema, jeni pjesëmarrës të shkëlqyer në lëvizje. Unë jam i lumtur për këtë. Më bën të dëshiroj të kërcej me ty. Të kërcejmë? Të gjithë pjesëmarrësit në festë kërcejnë një valle (në vendet e tyre).
Semafori: Oh ju faleminderit fëmijë! Por unë duhet të shkoj në punë. Këtu janë dhuratat e mia për ju.
U jep fëmijëve medalje - "Këmbësori i vëmendshëm".
Le të shkojmë, Dunno, me mua, do të të ndihmoj të kalosh rrugën.
Nuk e di: Faleminderit djema, tani nuk do të kem frikë të eci nëpër rrugët e qytetit.
Semafori dhe nuk di: Shihemi se shpejti!
Një fjalë për të ftuarin e festës për oficerin e policisë rrugore.
Drejtues: Dhe kështu festa jonë mori fund. Le t'i themi të gjithë fjalët së bashku: Duke dalë në rrugë, përgatitni paraprakisht mirësjellje dhe përmbajtje, dhe më e rëndësishmja - vëmendje!
Fëmijët përsërisin fjalët me udhëheqësin.
Shikimet e postimit: 4 112
Përshëndetje! Të dashur prindër!
Qëllimet: Sot do të konsolidojmë njohuritë e fëmijëve së bashku me prindërit e tyre për punën e semaforit, për sinjalistikën rrugore dhe qëllimin e tyre; konsolidimi i njohurive për rregullat e rrugës; do të njihemi me qëllimin e dridhjeve reflektuese, me nevojën e përdorimit të tyre; zhvillojnë aftësitë mendore dhe perceptimin vizual; zhvilloni vëmendjen, përmirësoni koordinimin e lëvizjeve; për të edukuar tek fëmijët dëshirën për të mbrojtur shëndetin e tyre, kulturën e sjelljes në rrugë.
Përparimi në kohën e lirë:
Fëmijët hyjnë në sallë me muzikë, shpërndahen në mes në të majtë - në të djathtë dhe janë ndërtuar në një gjysmërreth.
Drejtues:
Ç'kemi djema! Sot jemi mbledhur për të folur për një gjë shumë të rëndësishme - rregullat e rrugës.
Drejtues:
Qyteti në të cilin jetojmë me ju
Me të drejtë mund të krahasohet me abetaren,
Me alfabetin e rrugëve, rrugëve, rrugëve.
Qyteti na jep mësim gjatë gjithë kohës.
Këtu është - alfabeti mbi kokë:
Ne shohim shenja kudo me ju.
Kështu që ajo telashe të mos ju ndodhë,
Mbani mend gjithmonë alfabetin e qytetit.
Një shkencë shumë e rëndësishme janë rregullat e lëvizjes dhe ato duhet të respektohen nga të gjithë pa përjashtim.
Nëpër qytet, në rrugë
Ata nuk shkojnë vetëm kështu:
Kur nuk i njeh rregullat
Është e lehtë të futesh në telashe.
Kini kujdes gjatë gjithë kohës
Dhe mbani mend përpara:
Ata kanë rregullat e tyre
Shoferi dhe këmbësori.
Djema, pse është e nevojshme të ndiqni rregullat e rrugës?
Çfarë mund të ndodhë nëse nuk ndiqen? (fëmijët përgjigjen)
Por për të ndjekur rregullat e rrugës, duhet t'i njihni ato. Tani do të testoj njohuritë tuaja për "Rrugën ABC"
Kuizi "Pyetje - Përgjigje" (kryhet së bashku me prindërit, një pyetje për prindërit, një për fëmijët)
- Si quhet pjesa e rrugës në të cilën lëviz transporti? (Rrugë)
Ku mund të kalojnë njerëzit në pjesën kaluese të rrugës? (në vendkalimin e këmbësorëve)
Si të zbuloni se ku është tranzicioni? (shenjë treguese)
Si quhet pjesa e rrugës në të cilën ecin këmbësorët? (Trotuar)
Si duhet të ecin këmbësorët në trotuar? (Me qetësi, ngadalë, në anën e djathtë të trotuarit)
Ku po presin njerëzit për transport? (Te Stacioni i autobusit)
Në cilin semafor mund të kaloni rrugën? (në jeshile)
Çfarë rregulli duhet të dini për të kaluar rrugën ku nuk ka vendkalim dhe semafor? (Shikoni majtas, shikoni djathtas, nëse rruga është e lirë, atëherë mund të kaloni.)
Cili është emri i personit që drejton makinën? (Shofer)
Ku mund të ngasin biçikletën fëmijët? (Në oborr, në shesh lojërash)
Çfarë mund të ndodhë nëse një këmbësor ose shofer shkel rregullat e trafikut? (Aksident ose aksident trafiku.)
Si quhet kryqëzimi i dy rrugëve? (Udhëkryq)
Drejtues: Te lumte!
Secili prej nesh është një këmbësor çdo ditë. E dimë që ky është një rol shumë serioz, sepse një këmbësor duhet të jetë i vëmendshëm, kompetent dhe i sjellshëm. Por për ta bërë më të sigurt dhe më të qartë për ne në rrugë, ka asistentë që na tregojnë se ku dhe kur është e sigurt të kalojmë rrugën. Kush mendoni se janë ndihmësit tanë? (Përgjigja e fëmijëve: shenja rrugore)
Kjo është e drejtë, ndihmësit tanë janë shenjat rrugore, kontrollorët e trafikut, shenjat e rrugëve dhe semaforët. Të gjithë ata po ruajnë sigurinë tonë.
Lojë 2: "Gjeni çfarë shenje" (prindër dhe fëmijë, imazhe të shenjave rrugore)
Drejtues: Bravo djema!
Tre ngjyra kryesore
E mbaj mend nga fëmijëria
Çfarë më tha semafori.
"Nëse drita e kuqe është ndezur, qëndroni në vend, rruga është e mbyllur"
Dhe kodi po digjet bukur,
Dritë e ndritshme "e verdhë".
Do të thotë "KUJDES!"
Bëhu gati për të shkuar, shok.
Dhe ndizni dritën jeshile.
Do të thotë "Rruga është FALAS"
Nuk ka asnjë pengesë.
3 Fizminutka "Semafori"
Një, dy, tre, katër, pesë (shtrirje)
Oh, jemi lodhur duke qëndruar.
Në "Semafor" do të luajmë (duke ecur në vend)
Shtrirja e duarve dhe këmbëve
Ngjyra e kuqe tek ne "Stop" (përkulje, kthesa të bustit) bërtet
Prisni urdhrat e gjelbër.
Ne përkulemi së bashku
Dhe mbrapa dhe mbrapa
Kthesë djathtas, majtas.
Kështu që e verdha mori flakë (squat)
Është koha për t'u përgatitur.
Duart dhe këmbët u ngrohën.
Le të fillojmë, fëmijë.
Ajo është e ndezur jeshile (duke ecur pas njëri-tjetrit)
Mund të shkojmë përpara.
Majtas, djathtas, majtas djathtas.
Me guxim ecim përpara
Ndihmës i bukur i semaforit
Nuk na lë të lodhemi.
Drejtues: Bravo djema!
4. Po ose jo lojë (Fëmijët përgjigjen)
A) A mund të luajnë fëmijët me top në rrugën ku lëvizin makina?
B) A na lejon drita e kuqe të kalojmë rrugën?
P) A mund ta kalojmë rrugën me një zebër?
D) Nëse një mace e zezë vrapoi nëpër rrugë, a mund të hidhni një gur pas tij?
e) Kur kalojmë rrugën, a duhet të shikojmë përreth?
E) A ngasim biçikleta me makina?
Drejtues: Bravo, do mësosh mirë rregullat e rrugës.
5. Lojë: "Mblidhni shenjat dhe emërtoni ato" (puzzles, fëmijët palosin imazhet e prera të tabelave rrugore dhe i thërrasin
6. Lojë "Situata në rrugë" (fëmijët dhe prindërit marrin parasysh situatat në sllajde dhe japin përgjigje nëse ka apo jo shkelje trafiku.):
Drejtues:
Jo shumë rregulla të rrugës
Një person dembel pëlqen t'i mposht ata.
Që rruga të jetë e mirë
Mësoni, mbani mend, vëzhgoni!
Drejtues: Ti je ulur për diçka. Le te luajme. Le të zbulojmë se cili prej jush është shofer i mirë, vozit në heshtje dhe nuk shkel rregullat e qarkullimit rrugor.
Lojë: "Drejtim me figura"
(Fëmijët duhet të lëvizin nëpër skicat në skuter pa i rrëzuar ato)
Drejtues:
Ne bëjmë për djemtë
Paralajmërim -
mësoni urgjentisht
Rregullat e qarkullimit!
Për të mos u shqetësuar
Çdo ditë prindërit
Të jesh i qetë
Shoferët janë duke vozitur.
Djema, është koha për të thënë lamtumirë. Shihemi perseri. Ne duam që takimet tona të bëhen këtu dhe jo në zyrën e inspektorit. Ecni me kujdes në rrugë. Dhe vetëm aty ku është e mundur, kaloni atë!
Skenari i festës sipas rregullave të qarkullimit rrugor në grupi i lartë kopshti i fëmijëve.
Skenari i pushimeve për institucionin arsimor parashkollor "E kuqe, e verdhë, jeshile"
Pushime për fëmijët 5-6 vjeç
Personazhet
Të rriturit:
Nuk e di
Majdanoz
Fëmijët
Semafori,
Shenjat rrugore
Në sallë, një diagram i një kryqëzimi me shtigje u vizatua në dysheme, u bë një lartësi për një semafor. Nën muzikën e A. Filippenko "Gëzuar Mars", fëmijët dhe drejtuesi hyjnë në sallë.
drejtues. Djema, sot do të shkojmë në një qytet të pazakontë - qyteti i rregullave të trafikut! Por për të hyrë në të, duhet të blini bileta treni.
Fëmijët shkojnë në një zyrë biletash të improvizuara, blejnë bileta treni në formën e semaforëve të vegjël.
Pra, a kanë të gjithë bileta? Atehere ik!
Fëmijët rreshtohen njëri pas tjetrit si një tren dhe lëvizin në një rreth me një hap me këmbë. Kënga "Treni" është interpretuar, tekst T. Babadzhan, muzikë N. Metlov.
drejtues. Këtu jemi!
Ai i fton fëmijët të zbresin nga treni, u tërheq vëmendjen në rrugët e qytetit, në semaforët, vendkalimet e këmbësorëve etj. Papritur dëgjohet zhurma e një motori makine, tingëllon muzika, Dunno vrapon në sallë. Ai ka një timon në duart e tij, dhe në gjoks është një imazh i sheshtë i një kabine makine.
Nuk e di.
Përshëndetje!
Kush jam unë? Epo, me mend çfarë!
Cili është emri im?
Fëmijët. Nuk e di.
Nuk e di.
Mora një makinë
Unë do të hip në të, miq!
Tingëllon muzika, Dunno "his" në makinën e tij në një rreth. Në këtë kohë, Znayka hyn në sallë.
Znayka. Ç'kemi djema! Mirë se vini në qytetin tonë! (Vëren Dunno.) Oh, Dunno, je këtu? Përshëndetje!
Nuk e di. Përshëndetje! Shikoni makinën time! A është vërtet e bukur? Hajde, ulu me mua, do të kalëroj me fllad!
Znayka. Nuk e di, a jeni njohur me rregullat e qarkullimit rrugor? Në fund të fundit, ky është alfabeti i qytetit tonë!
Nuk e di. Mendoni se çfarë lloj mësuesi keni gjetur! Unë mund të bëj pa këtë alfabet!
Znayka.
Çfarë je ti, i huaj!
Në fund të fundit, qyteti në të cilin jetojmë me ju,
Me të drejtë mund të krahasoheni me abetaren!
Këtu është, alfabeti, - mbi kokë:
Shenjat janë vendosur përgjatë trotuarit.
Alfabeti i rrugëve, rrugëve, rrugëve
Qyteti na jep mësim gjatë gjithë kohës.
Mbani mend gjithmonë alfabetin e qytetit
Që të mos ju ndodhë ajo telashe!
Nuk e di. Epo, këtu ka më shumë! Unë tashmë di gjithçka! Herën e fundit E pyes, do të vish me mua?
Znayka. Jo, nuk do të shkoj!
Nuk e di. Epo, nuk është e nevojshme! Unë do të shkoj vetëm. (Ndiz motorin.)
Tingëllon muzika, Dunno hipi në makinën e tij dhe një semafor del në mes të sallës, duke i bllokuar rrugën. Ai mban një karton të kuq në duar.
drejtues.
Ndal, i huaj!
Nuk ka rrugë përpara!
Shikoni semaforin
Drita e kuqe është ndezur!
Nuk e di. Si ka mundësi që nuk ka rrugë? Ku shkoi ajo? Të gjitha këto drita me ngjyra - e-run-po!
I afrohet semaforit. Një semafor i bie bilbilit për të paralajmëruar rrezikun.
Semafori.
Ndal, makinë! Ndal, motor!
Ngadalëso, shofer!
Syri i kuq është në zjarr
Ky është një semafor!
Nuk e di. Mendoni se nuk mundeni! Unë dua të ndez dritat e kuqe!
drejtues. Ai-yay-yay, nuk di! Rezulton se nuk i njeh fare rregullat e rrugës!
Nuk e di. Po sikur të mos e di? Nuk ka asgjë të tmerrshme në këtë!
drejtues. Ju jeni gabim! Dëgjoni çfarë kanë për të thënë djemtë!
Fëmija i parë.
Qyteti është plot lëvizje
Makinat vrapojnë me radhë.
Semaforë me ngjyra
Edhe dita edhe nata digjen!
Dhe ku ka tramvaje gjatë ditës
Tingëllon nga të gjitha anët
fëmija i 2-të.
Por kush në semaforin e kuq
Duke ecur drejt?
Dhe kjo është Dunno jonë,
Një mburravec dhe një ngatërrestar.
Shoferët janë të shqetësuar
Të gjithë brirët gumëzhinin
Rrotat dhe motorët
Ata duan të ndalojnë.
fëmija i 3-të.
Shoferi u kthye befas
Djersitje si kurrë më parë
Edhe një minutë
Do të kishte telashe!
Si të rriturit ashtu edhe fëmijët
Mezi e mbajti të qarën -
Gati vdiq Dunno,
Mashtrues dhe keqbërës.
Nuk e di. Oh-ajo-ajo! Dhe si mund të mësoj gjithçka për semaforët? Nuk dua të më ndodhin telashe!
drejtues. Mos u shqetëso, i huaj! Ne do t'ju ndihmojmë djema. Dëgjoni këngën tonë dhe gjithçka do të jetë e qartë për ju!
Interpretuar "Kënga për një semafor", muzikë nga G. Dementieva.
Nuk e di.
Faleminderit djema! Kuptova gjithçka, mbaja mend gjithçka!
Ndiqni ligjin e thjeshtë:
Drita e kuqe u ndez -
Fëmijët(në kor). Ndalo!
Nuk e di. E verdha u ndez -
Fëmijët(në kor). Prisni!
Nuk e di. Dhe drita jeshile
Fëmijët(në kor). Shkoni!
drejtues.
Bravo, i huaj! Bravo djema!
Dalloni bëhuni të qartë
Ngjyra jeshile,
Nuk e di. Epo, meqë jemi mësuar mirë me shenjat e semaforit, atëherë ju sugjeroj të luani! Bi-bi-bi-i! Të gjitha për makina!
Të rriturit i ndihmojnë fëmijët të veshin kostumet e makinave, të shpërndajnë timonin. Loja po luhet“Makinat dhe semaforët”.
Tingëllon muzikë gazmore, fëmijët-"makina" lëvizin përgjatë rrugës, në të njëjtën kohë ndiqni me kujdes udhëzimet e semaforit. Kartoni i kuq - dhe "makinat" ndalojnë; karton i verdhë - ata rrethojnë në vend me një hap me këmbë; kartoni jeshil - vazhdoni. Janë jashtë loje ato “makina” që gabuan. Fituesi, shoferi më i vëmendshëm, bën një xhiro nderi ndaj duartrokitjeve të përgjithshme.
Nuk e di.
Djema, e mbaja mend fort atë
Duhet të dëgjosh pa argument.
Indikacionet e semaforit.
Duhen rregulla trafiku
Kryeni pa kundërshtim!
Unë do t'u tregoj të gjithëve atë që kam mësuar!
Tingujt e muzikës. Dunno "largohet" dhe Petrushka ikën pa frymë në sallë.
Majdanoz.
Unë jam me ju djema sot
Ndaj nxitoni dhe vraponi kaq shpejt!
Unë do të kërkoj falje
Që është pak vonë.
Unë, Petrushka, kam vërtet nevojë
Gjëegjëza për ju!
Sepse ju djema
Të gjithë duhet të dinë rregullat!
Tani unë do t'ju bëj pyetje, dhe ju më përgjigjeni. Nëse jeni dakord me mua, atëherë thoni në unison: "Jam unë! Jam une! Këta janë të gjithë miqtë e mi!” Epo, nëse nuk jeni dakord, atëherë thjesht heshtni. Marreveshje? Pastaj vëmendje!
Cili prej jush po ecën përpara?
Ku është tranzicioni?
Fëmijët (në kor). Jam une! Jam une! Këta janë të gjithë miqtë e mi.
Majdanoz.
Kush fluturon përpara kaq shpejt
Çfarë nuk sheh një semafor?
Fëmijët heshtin.
Majdanoz.
Cili prej jush, duke shkuar në shtëpi,
E mban shtegun në trotuar?
Fëmijët heshtin
Majdanoz.
Kush e di se drita e kuqe -
A do të thotë kjo se nuk ka lëvizje?
Fëmijët(në kor). Jam une! Jam une! Këta janë të gjithë miqtë e mi.
Majdanoz. Bravo djema! Ata u përgjigjën mirë dhe saktë!
Fëmijët e veshur si shenja trafiku dalin përpara.
Majdanoz. Oh, kush jeni ju?
Fëmijët.
Ne jemi tabela rrugore!
Është e lehtë të mbahet mend
Çfarë thotë secili prej nesh!
Shenja e tranzicionit.
Nje kembesor! Nje kembesor!
A ju kujtohet tranzicioni -
nëntokë, tokë,
Si zebra.
Dije se vetëm tranzicioni
Do t'ju shpëtojë nga makinat!
Shenja e kthesës.
Mbi dy rrota rrotullohem
Unë rrotullohem me dy pedale,
Po mbaj timonin, po shikoj përpara
Dhe unë shoh - së shpejti në gojë!
Nuk ka shenjë hyrje.
Një shenjë e rrumbullakët me një dritare në të.
Mos nxitoni këtu me nxitim
Dhe mendo pak
Çfarë është këtu? Deponia e tullave?
Majdanoz. Djema, a është kjo shenjë që tregon një grumbull tullash? Po?
Fëmijët. Jo! Kjo shenjë thotë se nuk ka hyrje!
Shenja e parkingut.
Unë jam ekspert i rregullave të rrugës
Kam parkuar makinën time këtu
Parkim pranë gardhit.
Ajo gjithashtu duhet të pushojë!
Shenjë telefonike.
Nëse Valya ka nevojë për një mjek,
Ose Galya është duke pritur për darkë,
Ose ju duhet të kontaktoni një mik -
Telefoni eshte ne sherbimin tuaj!
Shenja e ndihmës mjekësore.
Lena me Nastenka
në ankth:
Ata kanë nevojë për një mjek në rrugë.
Mos u duk i trishtuar
Ndihma është afër! Mjeku është afër!
Majdanoz.
Ka shumë shenja rrugore në botë.
Nuk do të na dëmtonte t'i mësonim të gjitha!
Interpretuar "Kënga e shenjave rrugore", muzikë nga G. Dementieva.
Majdanoz. Sa kenge e mire! Epo, më thuaj përsëri, ku e kalojmë rrugën? Kjo është e drejtë, në rrugën e tranzicionit!
Po zhvillohet loja “Këmbësorët e vëmendshëm”.
Majdanoz. Bravo djema! Kujtoi rregullat bazë të rrugës, mësoi shenjat, semaforët! Dhe unë dua t'ju jap këto libra si kujtim! Ato përmbajnë të gjitha rregullat e rrugës.
Rregullat nga ky libër
Duhet të dihet nga dora e parë.
Dhe për të mos i mësuar lehtë,
Por seriozisht, me siguri!
Shpërndarja e librave për fëmijët.
Është koha që unë të vrapoj tani.
Mirupafshim, fëmijë!
drejtues. Dhe djema, është koha për t'u kthyer!
Fton të gjithë të zënë vendet e tyre në tren përsëri.
Tingujt e muzikës. Fëmijët largohen nga qyteti magjik i shenjave rrugore.
(fitues në konkursin e qytetit "Dritë e gjelbër" në 2014)
parashkollor komunal institucion arsimor "Kopshti nr. 170 i rrethit Traktorozavodsky të Volgogradit"
Përpiluar nga: arsimtar i lartë i të parës kategoria e kualifikimit MM Kopshti i fëmijëve nr. 170 Kudryavtseva Natalya Viktorovna Volgograd, 2017
Qëllimi: formimi i fëmijëve më të rritur mosha parashkollore aftësitë bazë të sjelljes së sigurt në rrugë dhe rrugë.
Detyrat:
- Rregulloni rregullat e rrugës përmes situatave të lojës;
- Për të përmbledhur njohuritë e fëmijëve për rregullat e qarkullimit rrugor, rregullat e sjelljes në rrugët e qytetit, shenjat kryesore rrugore të studiuara në këtë moshë, sinjalet e trafikut;
- Edukoni një këmbësor kompetent.
Personazhet:
Masha është një vajzë grupi përgatitor.
Misha është mësues.
Edukatore.
Fëmijët e grupit përgatitor për poezi për shenjat rrugore dhe për të luajtur situata problemore.
Pajisjet dhe materialet:
Kostume për heronj;
Modele tabelash rrugore, autobus, makine, karroca per kukulla, semafor.
Set i shenjave rrugore.
Paraqitja e madhe e dyshemesë me shenja "zebra" .
Projektor për demonstrim. "Telekomanda magjike" me ndihmën e të cilave ka një kalim në një përrallë.
Puna paraprake.
Përgatitja e atributeve dhe kostumeve për ngjarjen. Mësoni poezi, këngë, valle. AT grupe parashkollore- përsëritja dhe studimi i rregullave të qarkullimit rrugor, shenjave, situatave të ndryshme në rrugë dhe në transport; në dhomën e rregullave të trafikut - duke lexuar tregime, duke luajtur me modele; në vendin e transportit - përsëritje rregullat e trafikut, Lojra ne natyre.
Dekorimi i sallës.
Në murin qendror një ekran për demonstrim, dritë prapa për efekt "magji" , faqosja e autobusit, semaforët nga balona. Me ndihmën e balonave, salla ndahet në 2 gjysma - audienca dhe aksioni përrallor. Në të gjithë sallën ka modele të shenjave rrugore. Më vonë, për një situatë problematike, shtrihet në dysheme një plan urbanistik i madh me shenja "zebra" (e fiksuar me Velcro në tapet).
Sfondi i mbrojtësit të ekranit në temën e rregullave të trafikut. Tingëllon muzika, fëmijët hyjnë në muzikë dhe ulen në karrige.
Edukatori: Përshëndetje fëmijë, sot do të shikojmë një përrallë "Masha dhe Ariu" , por shikimi ynë do të jetë i pazakontë, sepse unë kam një telekomandë magjike! Kjo jo vetëm që ju lejon të ndaloni përrallën, por edhe të futeni në të, dhe në përrallë do të jemi në gjendje të komunikojmë me personazhet. Epo, po kërkojmë?
Dritat fiken, luan një mbrojtës filmi vizatimor dhe më pas dritat mbi skenë ndizen. numri i vallëzimit "Masha dhe Arinjtë" , pas kërcimit, të gjithë largohen, Masha mbetet vetëm, ulet në tryezë dhe sheh një album me një foto, fillon ta ekzaminojë. Tingëllon muzika në sfond dhe ka mbrojtëse ekrani me rrëshqitje të një ariu në cirk.
Masha: "Oh! Wow, këto janë përralla! Uau, po-ah-ah-ah ... Misha, Misha, Mishenka! (ariu hyn) E dashur, ku po shkon? Ja çfarë gjeta, Mishenka, mirë, le ta lexojmë! Lexo aaaay!
Ariu: Oh! (gërvishtjet e pasme të kokës) Masha nuk është një përrallë ... ky është një album fotografik! Shiko, unë kam punuar në një cirk!
Ka një ari video në cirk.
Masha: Sa bukur! (përplas duart). Edhe unë dua të shkoj në cirk! Dëshironi! Dëshironi! Dëshironi! (shtyp këmbët)
Ariu: Mirë! Unë do t'ju çoj në cirk, por për këtë, ne duhet të shkojmë nga pylli në qytet!
Mbrojtës Ekrani "qytet" .
Ariu: Vetëm njerëzit nuk ecin në rrugët e qytetit ashtu!
Kur nuk i njeh rregullat, është e lehtë të futesh në telashe!
Si do ta shpjegonit saktë si të sillemi në qytet, në rrugë?!... Ariu mendon dhe ngrin. dritat fiken sipër skenës, ndizen sipër fëmijëve. Mësuesja shtyp telekomandën, duke iu referuar fëmijëve.
Edukatori: Epo, djema, ju ftoj në një përrallë. Unë mendoj se ne duhet të ndihmojmë Mashën dhe Mishën, sepse Masha nuk e di se shumë rreziqe e presin atë në rrugën në qytet. A jeni gati të futeni në një përrallë?
Ai shtyp telekomandën, drita pulson, dëgjohet muzika magjike, Masha dhe Ariu shikojnë përreth të habitur.
edukatorja: Përshëndetje, Masha dhe Misha, dhe fëmijët nga kopshti dhe unë vendosëm të vijmë t'ju vizitojmë në mënyrë që t'i mësojmë Mashës se si të sillet në rrugët e qytetit, si dhe rregullat e rrugës. Masha, dëgjo me kujdes dhe mbaj mend!
Fëmijët dalin me shenja rrugore në duar dhe lexojnë poezi:
1 fëmijë:
Qyteti ku jetojmë
Me të drejtë mund të krahasohet me një abetare.
Këtu është, alfabeti mbi trotuar,
Shenjat janë të varura sipër.
Alfabeti i rrugëve, rrugëve, rrugëve
Qyteti na jep mësim gjatë gjithë kohës.
Mbani mend gjithmonë alfabetin e qytetit
Që të mos ju ndodhë ajo telashe.
Masha: ABC! Po, e di se çfarë është alfabeti! E dini, ne jemi shkencëtarë dhe nuk kemi nevojë të mësojmë!
edukatorja: Jo, Mashenka, djemtë po flasin për alfabetin e rrugës! Në qytet, duhet të shikoni me kujdes shenjat rrugore, ato do t'ju tregojnë se si të silleni saktë! Në fund të fundit, ka shumë rreziqe në qytet, dhe për të mos u futur në telashe, duhet të ndiqni rregullat e rrugës! Dëgjoni me kujdes!
Fëmija me një shenjë "E ngritur vendkalim këmbësorësh»
Këmbësorë, këmbësorë!
Mos harroni për tranzicionin!
Unë jam Mbikalimi!
Unë jam si një urë!
Një rrugë e sigurt do të tregojë
Dhe si hekurudhor shko
Menjëherë e shpejtë!
Fëmija me një shenjë "Kalimi nëntokësor"
Unë jam një nënkalim
Çdo këmbësor e di!
Asgjë nuk dekoron.
Në ndihmë të këmbësorëve!
Të dy fëmijët bashkë
Nje kembesor! Nje kembesor!
Ju shikoni shenjat
Mbani mend ato
Dhe në rrugë, mos shko
Kujdesuni për duart dhe këmbët tuaja!
Fëmija me një shenjë "Jo këmbësorë"
Shi dhe mot i kthjellët
Këtu nuk ka këmbësorë.
Një shenjë u thotë atyre:
"Nuk të lejohet të shkosh!"
edukatorja: E shihni, Masha, djemtë tanë i dinë shenjat rrugore, dhe tani i njihni edhe ju! Mbani mend ato kur jeni në rrugët e qytetit! Epo, tani për tani, bëhuni gati dhe unë dhe djemtë do të vazhdojmë të shikojmë përrallën tuaj, por vetëm kur të shohim që ndihma jonë është e nevojshme, do t'jua tregojmë përsëri!
Ai shtyp telekomandën, drita pulson, dëgjohet një muzikë magjike.
Masha: Oh, sa interesante! Sa dua te shkoj sa me shpejt ne qytet! Misha, Misha, a mund ta marr topin me vete?
Ariu: Jo, Mashenka, është e rrezikshme! Topi mund të rrokulliset në rrugë - në trotuar, ku makinat, kamionët, autobusët, trolejbusët nxitojnë mbrapa dhe mbrapa dhe topi do të vërshojë nën rrota përgjithmonë ...
Ariu: Mund të luash top vetëm aty ku nuk ka makina! Dhe ne jemi në rrugë me ju!
Masha: Dhe skuteri? A mund të marr një skuter? Unë do të shkoj në kopshtin e fëmijëve në të shpejt, shpejt! Si kjo! (Tregon se si ngas një skuter).
Ariu: Çfarë po bën!? Masha, jo, sigurisht që jo! Skuteri vetëm do të na ndërhyjë, sepse rruga përpara është e gjatë, e gjatë dhe e rrezikshme!
Masha: Epo, nuk mund të marrësh asgjë me vete! Pastaj do të marr kufjet me vete, në mënyrë që të jetë më argëtuese ... A mundeni, Mish? (Masha vendos kufje, kërcen. Ariu i afrohet Mashës, heq njërën kufje dhe i flet me zë të lartë në vesh).
Ariu: Po!!! Do të dëgjojmë muzikë vetëm kur të mbërrijmë!
(Masha heq kufjet, i vendos rreth qafës, psherëtin)
Masha: Oh, sa e vështirë është gjithçka! Asgjë nuk është e mundur! Të gjithë janë të ndaluar! Dhe unë jam ende një fëmijë! Dua të luaj!
(Mësuesi shtyp telekomandën, drita pulson, dëgjohet muzika magjike).
Mësuesja: Këtu jemi përsëri! Masha, le të luajmë me djemtë tanë dhe kështu të kujtojmë rregullat e rrugës!
(Fëmijët luajnë sipas rregullave të trafikut, pasi mësuesi shtyp telekomandën, drita pulson, dëgjohet muzika magjike).
Masha: Epo, tani është koha!
Misha: Mashenka, fëmijë, prit! Më duhet të të vendos një shall tjetër!
Masha: Shami? Në asnjë mënyrë! Çfarë jeni ju? Dëshiron të më heqësh shallin? Nuk po e jap! (Ai mbështjell duart rreth kokës, ikën, Misha e kap atë).
Ariu: Masha! Po prisni! Ndalo! Mos bertit! Vetëm shikoni si është ajo... (Vë një shall në kokë) Ka vija të ndritshme mbi të, ato janë qartë të dukshme brenda kohë e errët ditë nga larg për çdo person: si një këmbësor ashtu edhe një shofer transporti. Do të jeni shumë e bukur në këtë shall.
Masha: Epo, uluni ... Po flisni për vija? Me shkëlqim, thua? Në errësirë, ju thoni? E bukur, thua? Unë nuk shoh asgjë që shkëlqen!
Ariu: Tani do ta shohësh! Sepse ato shkëlqejnë vetëm kur një rreze drite bie mbi to. Shikoni!
Vallja e kostumeve me shkëlqim.
Masha: Mirë! jam dakord! Hajde, vendose. Vetëm shikoni sa e bukur jam!
(Misha i vendos një shall Masha)
Masha: Misha, si jeni? Keni nevojë edhe për një shall?
Ariu: Faleminderit, Mashunechka, për shqetësimin tuaj! Dhe unë do të vesh një jelek!
Masha dhe ariu po ecin nëpër pyll. Në mbrojtësin e ekranit të videove të pyllit. Tingëllon kolona zanore e këngës. Nxjerr modelin e autobusit dhe tabelen "Stop" .
Mbrojtës Ekrani "Ndalesa e autobusit" .
Masha: Oh, çfarë është?
Ariu: Ky është një ndalesë, tani do të vijë autobusi dhe do të shkojmë.
(Masha fillon të vrapojë rreth ariut dhe shenjës dhe të duartrokas).
Masha: Hurrah! Le të shkojmë, të shkojmë! Dhe unë gjithashtu do të vrapoj në autobus, Mishenka, dhe do të kërcej në vendet, dhe më shumë, më shumë ...
(Arushi godet me shuplakë në ballë dhe bën sikur ndihet keq. Mësuesi shtyp telekomandën, drita pulson, dëgjohet muzika magjike).
edukatorja: Unë mendoj se djemtë dhe unë duhet t'i shpjegojmë Mashës se çfarë lloj shenje është kjo dhe si të sillemi saktë në autobus!
Fëmijët lexojnë poezi
Shenjë "Stop"
Keni ecur për një kohë shumë të gjatë
Më në fund u pa
Shenja që thotë -
Këtu është autobusi juaj!
Në këtë vend këmbësori
Me durim transporti po pret
Ai ishte i lodhur duke ecur
Dëshiron të jetë pasagjer!
Fëmijët lexojnë rregullat e sjelljes në transport:
1. Fëmija:
Në stacionin e autobusit, lepurushat po prisnin autobusin,
Ata kërcyen si topa, kërcyen me gëzim.
Kërce dhe kërce, përreth.
Dhe Mishka e vjetër u shty në anë me një bërryl.
Duke pritur në stacionin e autobusit, ndaloni! Dhe mos u ktheni!
Dhe nëse lëndoni dikë - kërkoni falje menjëherë!
2. foshnja:
Autobusi doli, lepurushët në një turmë,
Dyer të rrethuara, të grisura, si në betejë!
Shtrydhja doli te lepujt,
Ata nuk duan të lënë rrugën!
Lepurat nuk i lejojnë pasagjerët të dalin jashtë.
Ata janë të pasjellshëm me të gjithë, i shtyjnë dhe i bërtasin të gjithëve.
Së pari, ata që largohen duhet të anashkalohen.
Dhe pastaj thjesht futuni brenda!
3. foshnja:
Kafshët hipën, hapën dritaren,
Këtu është një mace gri
Papritmas desha të nxirrja kokën -
Publiku nuk guxoi ta kundërshtonte.
Ajo nget autobusin me krenari,
Dhe koka është e dukshme nga dritarja.
Ai sheh një kamion që nxiton drejt,
Kaloi dhe në të njëjtin moment
Era u ngrit në rrugë,
Ia hoqi kapelen maces në dritare!
Macja gri është shumë e mërzitur.
Fëmijë, mos e nxirrni kokën nga dritarja!
Mësuesja: Duhet të shkojmë! Bon Voyage!
Masha dhe Misha hipin në autobus.
këngë "Në autobus"
I. Ne hipëm në autobus së bashku
Dhe shikoi nga dritarja
Shoferi ynë shtypi pedalin,
Dhe vrapova drejt autobusit.
II. Rrugës si zog
Autobusi ynë po lëviz me shpejtësi.
Shkojmë, shkojmë lehtë,
Po shkojmë larg.
Ndërsa këndojnë, asistentët shtrojnë një model dyshemeje "Udhëkryq" .
Një semafor me tre sy del, bie në vend, një semafor me dy sy del - bie në vend, fëmijët me makina të mëdha dalin - qëndrojnë në drejtime të kundërta, dalin shenja "Biçikleta e ndaluar" , "Kryqëzimi tokësor" .
Masha dhe Misha zbresin nga autobusi.
Ariu: Duke dalë transporti i udhëtarëve, jini të sjellshëm, mbajeni gjithmonë putrën time dhe shikoni me kujdes poshtë këmbëve, dilni me kujdes!
I afrohen modeles zebra, ariu i Mashës i heq kufjet, përpiqen të kalojnë rrugën, por nuk mund të bëjnë asgjë. Masha frikësohet dhe qan. Misha e qetëson atë.
Mësuesi shtyp telekomandën, drita pulson, dëgjohet muzika magjike.
edukatorja: Dhe tani është koha t'i shpjegojmë Mashës se si ta kalojë rrugën saktë! Pra, djema, a mund të ndihmojmë?
Semafori me tre sy:
Këtu është një semafor me tre sy!
Ai drejton makina
Kur të qëndroni dhe të shkoni u ofron atyre.
Semafori është sigurisht i rreptë,
Ai është i njohur në të gjithë botën!
Ai është në rrugën e gjerë
Komandanti më i rëndësishëm!
Drita e kuqe - transporti do të thotë jo!
Drita e verdhë jep këshilla për të pritur pak!
Dhe drita jeshile është ndezur: "Drejto!"
- Ai flet.
Semafori me dy sy:
Këtu është një semafor me dy sy!
Ai u thotë këmbësorëve:
"Drita e kuqe - në asnjë mënyrë!
Nuk duhet të ndizni kurrë një semafor të kuq!
Dhe drita jeshile është ndezur
"Drejto me makinë"
, - Ai flet.
Shenjë "Nuk lejohet çiklizmi"
Ka një shenjë në rrugë
Toni i rreptë thotë -
“Ndalohet në këtë vend
Ngasni një biçikletë!"
Shenjë "Kryqëzimi i këmbësorëve"
:
Duke ecur me kujdes, shikoni përtej rrugës
Dhe vetëm aty ku është e mundur, kaloni atë!
Unë jam një vendkalim tokësor!
Shenja ime do të tregojë drejt tij,
Zebra do t'ju tregojë menjëherë
Dije se vetëm kalimi nga telashet do t'ju shpëtojë!
Edukatori: Shiko, Masha, çfarë situatash ndodhin!
- Makinat shkojnë të parat, semaforët tregojnë: jeshile për makinat, të kuqe për këmbësorët.
- Semaforët ndryshojnë sinjalet: makinat ndalojnë, këmbësorët shkojnë.
Këmbësorët po ecin
- Fëmija shikon një tabletë
- fëmijë duke luajtur top
- fëmijë me kufje
Një ari vrapon, duke shtrënguar kokën, duke i ndaluar të gjithë.
Edukator:
Fëmijët në rrugë
Ju nuk bëni si këto
Ju nuk e shikoni tabletin
Dhe hiqni kufjet
Dhe kaloni rrugën me shumë, shumë kujdes!
Jini gjithmonë një shembull i mirë
Dhe nuk do të ketë probleme në rrugë!
Situata përsëritet:
- Në fillim, semaforët tregojnë makina: jeshile për makinat, të kuqe për këmbësorët.
- Pastaj makinat ndalojnë, këmbësorët shkojnë Semaforët tregojnë: të kuqe për makinat, jeshile për këmbësorët.
Edukator:
Vëzhgoni me shumë rreptësi
disiplinë në rrugë, dhe rrugën drejt jush atëherë
do të jetë një mik përgjithmonë!
Mbrojtësi i ekranit: Tingëllon muzika e cirkut CIRCUS.
edukatorja: Pra, ju, Mashenka dhe Misha, erdhët në cirk, por ju ende duhet të ktheheni, kështu që mos harroni gjithçka që ju mësuam me fëmijët! Mirupafshim.
Mësuesi shtyp telekomandën, drita pulson, dëgjohet muzika magjike.
edukatorja: Epo, përralla ka mbaruar, por ju dhe unë ndihmuam Masha dhe Misha të shkonin në cirk, ju jeni të shkëlqyeshëm!
Sfondi i mbrojtësit të ekranit - rregulla për shenjat rrugore ose thjesht një fotografi
Muzika po luan dhe të gjithë po largohen.
Përmbajtja e softuerit.
1. Në mënyrë lozonjare, konsolidoni njohuritë për rregullat e qarkullimit rrugor, sinjalistikën rrugore.
2. Thelloni njohuritë për rregullat e sjelljes në rrugë. Për të sjellë në vëmendjen e fëmijëve se çfarë mund të çojë një shkelje e rregullave të trafikut.
3. Promovoni zhvillimin e kujdesit, maturisë në rrugë, edukoni vëmendjen, përqendrimin. Për të konsoliduar aftësinë për të zbatuar njohuritë e marra në lojëra dhe në jetën e përditshme.
punë paraprake. Përgatitja e atributeve dhe kostumeve për ngjarjen. Mësimi i poezive, këngëve, valleve. Përsëritja dhe studimi i rregullave të qarkullimit rrugor, shenjave, situatave të ndryshme në rrugë dhe në transport, shikimi i filmave "Shoku ynë Semafori", "Po kalojmë përtej rrugës".
Materiale. Modele tabelash rrugore, makina, shtëpi; kube, timon, semafor; e kuqe, jeshile dhe e verdhë; , shkop; një grup shenjash rrugore; ; magnetofon, regjistrime audio me muzikë; multimedia, rrëshqitje me situata të ndryshme në rrugë dhe tabela rrugore;
Dekorimi i sallës. "Kalimi i këmbësorëve", një semafor, topa me ngjyra jeshile, të verdhë dhe të kuqe janë varur rreth sallës.
Pajisjet. Salla është e dekoruar me balona, sinjalistikë rrugore, makina lodrash, Planimetri semafori, qender muzike, multimedia, laptop, distinktive per femije, kacite, timon.
Personazhet.
Pritësi, Xha Styopa janë të rritur.
Fëmijët: semafor, Pinocchio, shenja rrugore.
Salla është e dekoruar me balona, sinjalistikë rrugore, makina lodrash.
Skenari i argëtimit sipas rregullave të rrugës
Në grupin e lartë
"Udhëtim në qytetin e shenjave rrugore"
Fëmijët vrapojnë në sallë nën muzikë dhe qëndrojnë në një gjysmërreth
Vedas: Djema, sot kemi argëtim sipas rregullave të rrugës. Neve
Një rrugëtim i pazakontë na pret, po shkojmë drejt “Qytetit të Shenjave Rrugore”!
1 fëmijë: Uluni rehat, uluni shpejt,
Ftojmë mysafirë në qytetin tonë të shenjave rrugore.
Vedas: Pra, fëmijët u nisën në një udhëtim me makina.
Valle "Makina"
2 fëmijë: Ne do të tregojmë historinë tonë për qytetin tonë të madh,
Ku të gjithë duhet të mbajnë mend rregullat e trafikut pa përjashtim!
3 fëmijë: Qyteti është plot lëvizje:
Makinat vrapojnë me radhë
Semaforë me ngjyra
Edhe dita edhe nata digjen.
Shoferi u kthye befas
Djersi si kurrë më parë!
Edhe një minutë
Do të kishte telashe!
Lehtësuesi bën një gjëegjëzë:
Ka tre sy të ndryshëm
Por nuk do të hapet menjëherë.
Nëse syri hapet i kuq -
Ndalo! Nuk mund të shkosh, është e rrezikshme!
Drita e verdhë - prisni
Dhe jeshile - hajde!(semafori)
Kënga "Semafori"(fikur semaforin)
Semafori: Dukem i frikshëm dhe serioz
Një semafor shumë i rëndësishëm.
Nga udhëkryqi, nga udhëkryqi
Unë shikoj drejt në ju.
Gjithçka që dua të them
Nëse drita bëhet e kuqe, atëherë është e rrezikshme të lëvizësh!
Drita e verdhë - paralajmërim, prisni që sinjali të lëvizë!
Drita jeshile thotë - shtegu është i hapur për këmbësorët!
Lojë "Semafori":
Semafori tregon tre rrathë me ngjyra: të kuqe, të verdhë, jeshile. Fëmijët kryejnë lëvizje të caktuara.
Në dritën e kuqe, ne të gjithë qëndrojmë dhe tundim gishtat,
Në të verdhë - ata qëndrojnë dhe duartrokasin,
Në të gjelbër - shkoni në një rreth.
Pinoku del me vrap në një dritë të kuqe, tingëllon një bilbil policie, del një polic, e merr për dore Pinokun.
Xha Styopa: Përshëndetje, më lejoni të prezantohem - Rreshter i Policisë Xhaxhai
Styopa. Kush po vrapon drejt në një semafor të kuq?
(duke iu referuar prezantuesit)
A është ky djali juaj?
Pinocchio: Unë jam Pinoku i njohur,
Unë jam gjithmonë mik me djemtë
Unë nuk i shikoj shenjat.
Kudo që dua të shkoj.
Më pëlqen shumë të ngatërrohem
Vraponi nëpër dritën e kuqe
Dhe madje edhe në rrugë
Unë mund të eci lirisht.
Xhaxha Styopa: Unë i paralajmëroj të gjithë këtu me zell,
Nëse më shihni, kini kujdes!
Pinocchio: Shikoni, urdhëruar! Unë do të kaloj këtë rrugë, edhe nëse nuk ka rrugë!
Unë duhet të shkoj në shtëpi, nuk kam nevojë për këshillën tuaj!
Xhaxha Styopa: Ti, Pinocchio, për fat të keq nuk i njeh rregullat e rrugës,
Që të mos humbisni në qytetin tonë, duhet të dini sinjalistikën rrugore.
Këtu janë shenjat rrugore, nuk është e vështirë t'i mbani mend ato,
Dëgjo, mik. Mbani mend, mos e humbni kohën tuaj.
Pinocchio: Dëgjoni, memorizoni, thjesht humbni kohë.
Nuk më pëlqen të punoj, kështu që do të iki në shtëpi.
Xhaxha Styopa: Ndalo, miku im, pse nxiton? Do të futeni nën rrota.
Pinocchio: Këtu është e pamundur, atje është e pamundur, çfarë duhet të bëj, miq?
Xhaxha Styopa: Ne jemi të gatshëm t'ju ndihmojmë, por ju largoni çdo ndihmë.
Ne ju japim një shans të fundit dhe nxjerrim një dekret të tillë.
Regjistrohu urgjent në qytetin tonë, ku shpjegojnë pa zbukurime,
Dhe ata mësojnë shenjat për të kuptuar, në mënyrë që të mos zhduken në jetën tonë.
Pinocchio: Epo, miq, do të më duhet të studioj,
Për të mos humbur në alfabetin e rrugëve.
"Kënga rregullat e rrugës"(në muzikë "2/2=4")
(xhaxhi Styopa thotë lamtumirë dhe largohet)
Ved.: Djema, le të kujtojmë se cilat janë shenjat.
Fëmijët: - Ndaluar!
Vedat: Ka shenja:
Fëmijët: - Paralajmërim!
Vedat: Ka shenja:
Fëmijët: - Informative!
Ved.:
Lojë me fjalë "Lejohet-ndalohet":
1. Ecni në një turmë përgjatë trotuarit ...
2. Luaj pranë rrugës…
3. Bëhu një këmbësor shembullor:.
Të gjithë së bashku: One-re-sha-et-sya!
4. Udhëtoni si lepur, siç e dini:
Të gjithë së bashku: Për-pre-shcha-et-sya!
5. Lërini rrugën plakës:
Të gjithë së bashku: One-re-sha-et-sya!
6. Tranzicioni në dritën e kuqe:
Të gjithë së bashku: Për-pre-shcha-et-sya!
7. Me jeshile, edhe për fëmijë:
Të gjithë së bashku: One-re-sha-et-sya!
8. Respektoni rregullat e qarkullimit rrugor…
Të gjithë së bashku: One-re-sha-et-sya!
Ved.: Ata do të na ndihmojnë, do të na thonë nder me nder, çfarë dhe si,
Të gjithë do të na tregojnë rrugën, respektoni çdo shenjë.
Është e lehtë për t'u mësuar dhe thjesht duhet të jesh miq me të gjithë,
Të ecësh përgjatë kryqëzimeve të zhurmshme dhe rrugëve.
(fëmijët në mënyrë alternative ngrenë "Shenjat Rrugore" dhe flasin për to)
Vedas: Epo, tani të gjitha shenjat qëndrojnë së bashku në një rresht
Dhe tregoni të gjitha rregullat e trafikut për djemtë.
Reb.: Ne jemi shenja të rëndësishme, shenja rrugore,
Ne qëndrojmë roje.
Ju i dini rregullat dhe i zbatoni ato
Dhe ne do të nxitojmë t'ju ndihmojmë.
Reb.: Vija bardh e zi
Burri ecën me guxim.
E di: ku shkon, -
Vendkalim këmbësorësh.
Reb.: Hej shofer, ki kujdes!
Është e pamundur të shkosh shpejt.
Njerëzit dinë gjithçka në botë -
Fëmijët shkojnë në këtë vend.
Reb.: Këmbësorët nuk ecin këtu në shi dhe mot të kthjellët.
Shenja u thotë një gjë: ju ndalohet të ecni!
Reb.: Shenja “Punimet në rrugë”, dikush po rregullon rrugën këtu.
Do të jetë e nevojshme të ngadalësoni shpejtësinë, sepse ka njerëz në rrugë!
Reb.: Shenja frikëson shoferët, ndalon hyrjen e makinave.
Mos u përpiqni të kaloni me shpejtësi "tullën".
Reb.: Shenja e djemve paralajmëron, mbron nga fatkeqësia.
Duke lëvizur! Shikoni përreth! Ndiqni pengesën!
Reb.: Rrethi është me ngjyrë blu, dhe në rreth është një biçikletë.
Argëtohuni, shoqja ime Katya, thjesht pedaloni.
Reb.: Rrethi është i lyer me të kuqe, dhe brenda është një biçikletë.
Kjo shenjë u thotë të gjithëve: “Shtegu është i mbyllur për biçikletat”!
Ved.: Epo, Pinocchio, kujton gjithçka?
Pinocchio: Më kujtohet!
Vedat: A jeni gati për të kaluar provimin për të shkuar në shtëpi sa më shpejt të jetë e mundur?
Pinocchio: Gati!
Vedas: Tani do ta kontrollojmë.
Lojë stafetë "rruga dredha-dredha"
(2 skuadra, lojtarët e parë të çdo skuadre, duke mbajtur timonin në duar, lëvizin midis kunjave me një gjarpër, kthehen dhe ia kalojnë timonin lojtarit tjetër. Skuadra që shkon më shpejt dhe nuk i rrëzon kunjat fiton)
Ved.:
Loja "Jam unë, jam unë, janë të gjithë miqtë e mi"
1. Cili prej jush shkon përpara vetëm aty ku është tranzicioni?
Përgjigje: - Jam unë, jam unë, janë të gjithë miqtë e mi!
2. Kush po vrapon përpara aq shpejt sa nuk sheh semafor?
Përgjigje: Jo, jo unë, jo, jo unë, këta nuk janë miqtë e mi.
3. Cili prej jush, duke shkuar në shtëpi, e mban shtegun përgjatë trotuarit?
Përgjigje::
4. A e di dikush që drita e kuqe do të thotë se nuk ka lëvizje?
Përgjigje: Jam unë, jam unë, janë të gjithë miqtë e mi!
5. Cili prej jush i dha rrugën një plake në një karrocë të ngushtë?
Përgjigje:
6. Kush del jashtë në një rrugë të rrëshqitshme në mot të keq?
Vedat: Jemi të lumtur për ty, Pinocchio, tani i di rregullat e rrugës! Por e tyre
Është e nevojshme jo vetëm të dish, por edhe të performosh!
Reb.: Mbani mend! Ka kaq shumë vështirësi në rrugë!
Mbani mend! Ka mijëra makina në rrugë!
Mbani mend! Ka shumë udhëkryq në rrugë!
Mos harroni - këto rregulla janë të nevojshme!
valle "Polka"
Ved.1: Pra, udhëtimi ynë drejt "Qytetit të Shenjave Rrugore" ka marrë fund. Unë shoh çfarë
Ju i dini rregullat e rrugës, sinjalistikën rrugore dhe gjatë vitit do t'i dini
Forconi njohuritë rreth tyre. Dhe si kujtim, dua t'ju jap këtë libër, në të
Të gjitha rregullat e rrugës janë të shkruara.
Ved.2: Rregulla nga ky libër
Duhet të dihet nga dora e parë.
Dhe mos u mësoni atyre lehtë
Por seriozisht, me siguri.
Vedat: Në fund të argëtimit tonë, ne do të këndojmë një këngë.
Kënga "Ne studiojmë shenjat rrugore"
Vedas: Udhëtimi ynë ka marrë fund, ne duhet të kthehemi në kopshtin e fëmijëve.
Pamja paraprake:
Konsultime për edukatorët
"Formimi i cilësive morale të një personaliteti tek parashkollorët në veprimtarinë muzikore"
Terma etimologjikë"etika", "morali" dhe "moral"u ngrit në gjuhë të ndryshme dhe ne kohë të ndryshme, por do të thotë një koncept i vetëm - "kalim", "zakon". Gjatë përdorimit të këtyre termave, fjala"etika" filloi të tregojë shkencën e moralit dhe etikës dhe fjalët"morali" dhe "moral"filloi të caktojë lëndën e studimit të etikës si shkencë. Në përdorim të zakonshëm, këto tre fjalë mund të përdoren si identike.
Thelbi i moralit konsiston në vlerësimin e sjelljes njerëzore, në përshkrimin ose ndalimin e veprimeve dhe veprave specifike. Në të kundërt, morali nuk mund të shprehet në norma dhe forma të kufizuara, specifike të sjelljes; ai formohet së bashku me personalitetin e një personi dhe është i pandashëm nga Vetja e tij.
Ozhegov S.I. ne shohim:
"Morali është cilësitë e brendshme, shpirtërore që drejtojnë një person, normat etike, rregullat e sjelljes të përcaktuara nga këto cilësi."
Morali nuk është një qëllim i zakonshëm që mund të arrihet në një periudhë të caktuar kohore me ndihmën e mjeteve specifike; përkundrazi, mund të quhet qëllimi përfundimtar, më i lartë, një lloj qëllimi qëllimesh që bën të mundur ekzistencën e të gjitha qëllimeve të tjera dhe nuk është aq përpara, por në bazë të vetë veprimtarisë njerëzore.
Për njerëzit që mendojnë periudha të ndryshme historike, ishte e qartë se cilësia e jetës së njerëzve varet nga morali i tij. Prandaj, problemi i edukimit moral në kopshtin e fëmijëve në fazën e tanishme të jetës së shoqërisë është i një rëndësie dhe rëndësie të veçantë.
Kur ne po flasimnë lidhje me edukimin moral të fëmijëve parashkollorë, ne dalim, para së gjithash, nga nevoja për t'u formuar tek fëmija orientimet e vlerave veprimtarinë e tij jetësore, i bashkëngjitet vlerave morale të njerëzimit dhe një shoqërie të caktuar. Rezultati i edukimit moral është shfaqja dhe miratimi i një grupi të caktuar cilësish morale tek individi. Dhe sa më fort të formohen këto cilësi, aq më pak devijime nga parimet morale të pranuara në shoqëri vërehen tek një parashkollor, aq më i lartë është vlerësimi i moralit të tij nga ata që e rrethojnë.
Problemi i zhvillimit moral të parashkollorëve ka qenë gjithmonë para mësuesve. Siç tregojnë studimet sociologjike të kryera midis prindërve dhe edukatorëve, cilësitë më të vlefshme të fëmijëve, pavarësisht pasionit për zhvillimin e hershëm intelektual, të dy i konsiderojnëmirësia dhe reagimi.
Bëhet fjalë për një model shumë të rëndësishëm të edukimit moral. Nëse një person mësohet mirë - ata mësojnë me shkathtësi, inteligjencë, këmbëngulje, kërkues, rezultati do të jetë i mirë. Ata mësojnë të keqen (shumë rrallë, por ndodh), rezultati do të jetë i keq. Ata nuk mësojnë as të mirën as të keqen - megjithatë, do të ketë të keqe, sepse duhet bërë gjithashtu një njeri. Sukhomlinsky besonte se "themeli i palëkundshëm i bindjes morale hidhet në fëmijëri dhe në adoleshencën e hershme, kur e mira dhe e keqja, nderi dhe çnderimi, drejtësia dhe padrejtësia janë të arritshme për të kuptuar fëmijën vetëm nëse fëmija sheh, bën, vëzhgon kuptimin moral. ".
Enciklopedia Pedagogjike, e redaktuar nga Kairov, jep përkufizimin e mëposhtëm të edukimit moral:
"Edukimi moral është procesi i formimit të cilësive morale, tipareve të karakterit, aftësive dhe shprehive të sjelljes".
Muzikëështë një nga mjetet më të pasura dhe më efektive të edukimit moral, ka një fuqi të madhe ndikimi emocional, edukon ndjenjat e një personi. Lloje te ndryshme artet kanë mjete specifike për të ndikuar tek një person.
“Edukimi muzikor nuk është edukimi i një muzikanti, por mbi të gjitha i një personi.”
Edukimi muzikor ka një rëndësi të madhe në morale zhvillimi i personalitetit të fëmijës. Me anë të muzikës fëmijët i bashkohen jetës kulturore, njihen me ngjarje të rëndësishme shoqërore. Një shumëllojshmëri aktivitetesh muzikore kanë një ndikim të paçmuar në reagimet e sjelljes së fëmijës.
Zhvillimi muzikor i fëmijëve varet nga format e organizimit të veprimtarisë muzikore, secila prej të cilave ka aftësitë e veta.
Një nga mjetet më të arritshme dhe në të njëjtën kohë të fuqishme për rritjen e fëmijëve ështëkryerja e mësimeve muzikore.
Mësimet e muzikës janëbazë formë organizative edukimi sistematik i fëmijëve parashkollorë. muzikorenga pikëpamja e zhvillimit moral, këto klasa kontribuojnë në formimin e karakterit, normave të sjelljes; formë cilësitë morale personalitet; pasuroni botën e brendshme të një personi me përvoja të gjalla.
Qëllimet kryesore të formimit të cilësive morale të individit tek parashkollorët në veprimtarinë muzikore janë:
- Për të ndihmuar fëmijët të mësojnë të shohin virtytet e bashkëmoshatarëve të tyre, të gëzohen për sukseset e tyre, të kapërcejnë ndjenjën e armiqësisë (zilisë) ndaj tyre.
- Të kultivojë dëshirën për të përmbushur rregullat morale dhe normat e sjelljes; ju ndihmojnë të kapërceni mangësitë tuaja.
- Stimuloni zhvillimin e cilësive morale, vetëvlerësimin e duhur dhe dëshirën për të bërë vepra dhe vepra pozitive.
« Muzika është mjeti më i mrekullueshëm, më delikat për të tërhequr mirësinë, bukurinë, njerëzimin... Ashtu si gjimnastika drejton trupin, ashtu edhe muzika drejton shpirtin e njeriut.
V.A. Sukhomlinsky.
Muzika është pjesë e kulturës. Ky është arti që pasqyron realitetin përreth në imazhe të shëndosha artistike: gjithë diversitetin e jetës, të gjitha aspektet dhe problemet e saj: dashuria për vendin e lindjes, komunikimi me natyrën dhe botën morale të individit, e kaluara e të gjithë njerëzve dhe sfera e komunikimit personal, ndjenjat e larta qytetare dhe gjendjet delikate shpirtërore.
Gjatë përzgjedhjes së veprave muzikore për mësimet e muzikës, mësuesi duhet të ketë parasysh orientimin e tyre pedagogjik. Kështu, një këngë mund të edukojë me një kombinim të ndikimit muzikor dhe emocional dhe një tekst që përmban një shembull civil ose moral. Në një vepër instrumentale theksi vihet tek fjala sqaruese e mësuesit. Shfaqja e një vepre u shfaqet fëmijëve si një lloj dukurie e shëndoshë që plotëson emocionalisht dhe “justifikon” mjedisin e saj verbal.Ka një shkrirje të "muzikalitetit" dhe "moralit".
Ndikimi i të kënduarit në sferën morale shprehet në dy aspekte. Nga njëra anë, këngët i përcjellin një përmbajtje të caktuar; ne anen tjeter
- të kënduarit krijon aftësinë për të përjetuar gjendjen shpirtërore, gjendjen shpirtërore të një personi tjetër, e cila pasqyrohet në këngë). Këndimi koral është mjeti më efektiv duke edukuar jo vetëm shijen estetike, por edhe iniciativën, imagjinatën, aftësitë krijuese të fëmijëve, ai kontribuon më së miri në zhvillimin e aftësive muzikore (zë të kënduarit, ndjenjën e ritmit, kujtesën muzikore), zhvillimin e aftësive të të kënduarit, nxit një rritje të interesit për muzika, rrit kulturën emocionale dhe vokalo-korale.
Këndimi koral i ndihmon fëmijët të kuptojnë rolin e ekipit në veprimtarinë njerëzore, duke kontribuar kështu në formimin e një botëkuptimi tek fëmijët, ka një efekt organizues dhe të disiplinuar tek ata dhe nxit një ndjenjë kolektivizmi dhe miqësie.
Gjatë orës së muzikës zhvillohen lojëra muzikore. Fëmijët udhëheqin një valle të rrumbullakët. Mësuesi përsëri i kushton vëmendje rregullave të mirësjelljes, por e bën atë pa vëmendje.
Në lojëra ka edhe rregulla sjelljeje. Mësuesi vlerësoi: Çfarë fjalësh dhe intonacionesh? Cila ishte shprehja e tij e fytyrës? A janë të lumtur të gjithë fëmijët kur dëgjojnë lavdërimet e shokut të tyre? Fëmijët e shikojnë mësuesin çdo minutë, edhe kur janë duke bërë atë që duan dhe duke mësuar sjellje të caktuara prej tij.
Lojërat teatrale luajnë një rol të madh në formimin e një kulture sjelljeje. Për shembull, ata janë duke përgatitur një prodhim të një përrallë me fëmijë. Gjatë analizës së tij, vëmendje i kushtohet kulturës së sjelljes.
Vendin qendror në procesin e asimilimit të normave dhe rregullave e zë veprimtaria e lojës së fëmijëve, ku komploti dhe rolet janë modeli i tyre. Pikërisht në rolet e marra nga fëmijët, veprimet me role, njohuritë e tyre për normat dhe rregullat mishërohen dhe formohen. Në lojë, fëmijët ndërveprojnë jo vetëm si personazhe, por edhe si persona realë dhe një ndërveprim i tillë kontribuon në përvetësimin e normave dhe rregullave prej tyre. Duke vëzhguar se cilat komplote zgjedhin fëmijët, cilat rregulla përpiqen të mbrojnë në lojë, në çfarë formash komunikojnë fëmijët, mësuesi mund të përcaktojë suksesin e procesit të zotërimit të normave në secilin rast. Në të njëjtën kohë, duhet theksuar se aftësia e fëmijëve për të vepruar në përputhje me standardet etike si personazh i lojës është disi përpara aftësisë së tyre për ta bërë këtë në sjellje reale.
Një i rritur luan një rol të rëndësishëm në formimin e rregullimit normativ të sjelljes në një parashkollor. Sjellja e të rriturve domethënës (së pari këta janë të afërmit më të afërt, dhe më pas edukatorët) shfaqet para tij si model. Prandaj, respektimi i normave dhe rregullave nga fëmija varet drejtpërdrejt nga sa vazhdimisht i përmbahen vetë të rriturit. Normat dhe rregullat duhet të formulohen në një formë të qartë dhe të arritshme për një parashkollor. Është e rëndësishme që një i rritur jo vetëm t'i vendosë ato si ajo që duhet (ose nuk duhet) të bëjë fëmija, por t'i shpjegojë atij pse ky apo ai rregull, kjo apo ajo normë është e nevojshme, d.m.th. sugjeruar do të thotë, duke ju lejuar të ndërveproni në mënyrë optimale me njerëzit, të veproni me objekte, të kujdeseni për shëndetin tuaj, etj. Në të njëjtën kohë, një i rritur duhet t'i ofrojë fëmijës mundësinë që të përjetojë emocionalisht pasojat e pajtueshmërisë (ose shkeljes) të normave dhe rregullave për njerëzit e tjerë (për shembull, kur lexon trillime, luan shfaqje të vogla, etj.).
Për asimilimin me sukses të normave dhe rregullave, një rëndësi të madhe ka nxitja e vazhdueshme e manifestimeve të formave të miratuara të sjelljes tek fëmijët, marrëdhënia e vullnetit të mirë, besimi mes tyre dhe të rriturve.
Me mjaft sukses, fëmijët 5-vjeçarë rregullojnë sjelljen e tyre në përputhje me standardet etike që rekomandojnë të luajnë së bashku, të ndajnë lodrat, të shpërndajnë rolet në mënyrë të drejtë, të thonë të vërtetën dhe të kontrollojnë agresionin. Sidoqoftë, si rregull, fëmijët respektojnë norma të tilla vetëm në ndërveprim me ata që janë më dashamirës ndaj tyre. Në disa fëmijë, në një situatë që është në kundërshtim të fortë me dëshirat e tyre, mund të vërehet edhe mospërputhje. standardet etike. Aftësia e fëmijëve të kësaj moshe për të parashikuar emocionalisht pasojat e veprimeve të tyre, aftësia e tyre për të empatizuar, rrit aftësinë për të shfaqur forma të sjelljes të miratuara nga shoqëria. Duhet të theksohet se simpatia jo gjithmonë i ndihmon fëmijët 5-vjeçarë të kuptojnë saktë kuptimin e situatës. Për shembull, duke parë që një tjetër punon shumë për diçka pa përjetuar ndonjë vështirësi, fëmija mendon se ka nevojë për ndihmë.
Në ndërveprimin dhe komunikimin e tyre, parashkollorët më të vjetër janë më të orientuar nga moshatarët se sa të rinjtë: ata tashmë kalojnë një pjesë të konsiderueshme të kohës së lirë në lojëra dhe biseda të përbashkëta, vlerësimet dhe mendimet e shokëve bëhen thelbësore për ta, ata bëjnë gjithnjë e më shumë. kërkesat ndaj njëri-tjetrit dhe në sjelljen e tyre përpiquni t'i merrni parasysh ato.
Tek fëmijët e kësaj moshe, selektiviteti dhe stabiliteti i marrëdhënieve të tyre rritet: partnerët e përhershëm tashmë mund të mbahen gjatë gjithë vitit. Duke shpjeguar preferencat e tyre, ata shënojnë suksesin e këtij apo atij fëmije në lojë ("është interesante të luash me të", "Më pëlqen të luaj me të", etj.), Cilësitë e tij pozitive ("ai është i sjellshëm", "ajo është e mirë", "ai nuk lufton", etj.).
Fëmijët e grupit përgatitor jo vetëm që mund të koordinojnë me sukses dëshirat e tyre, por edhe të ofrojnë mbështetje reciproke dhe ndihmojnë në ndërveprimin me njëri-tjetrin. Ata mund të jenë më të ndjeshëm ndaj gjendje emocionale një fëmijë tjetër, për të treguar simpati dhe ndjeshmëri ndaj tij. Sigurisht, cilësi të tilla nuk manifestohen në ndërveprim me të gjithë fëmijët, por vetëm me miqtë e tyre. Në këtë moshë, ndërveprimi i fëmijëve, mënyrat e zgjidhjes së konflikteve, po fitojnë gjithnjë e më shumë forma të miratuara nga shoqëria (që shoqërohet me procesin e zotërimit të normave të ndërveprimit midis njerëzve).
Zgjidhja e problemeve arsimore lehtësohet kryesisht nga kënga kolektive, vallëzimi, lojërat, kur fëmijët mbulohen nga përvoja të përbashkëta. Këndimi kërkon përpjekje të bashkuara nga pjesëmarrësit. Përvojat e përbashkëta krijojnë terren pjellor për zhvillimin individual. Një shembull i shokëve. Entuziazmi i përgjithshëm, gëzimi i performancës aktivizojnë fëmijët e ndrojtur dhe të pavendosur.
Për ata që janë të llastuar nga vëmendja, ndryshimi i performancës së sigurt dhe të suksesshme të fëmijëve të tjerë shërben si një frenim i njohur për manifestimet negative. Një fëmijë i tillë mund t'i ofrohet të ndihmojë shokët e tij, duke kultivuar kështu modestinë dhe në të njëjtën kohë duke zhvilluar aftësitë individuale. Mësimet e muzikës ndikojnë në kulturën e përgjithshme të sjelljes së parashkollorit. Alternimi i aktiviteteve, aktiviteteve të ndryshme (këndimi, dëgjimi i muzikës, lojërat e fëmijëve instrumente muzikore, lëvizja në muzikë etj.) kërkon që fëmijët t'i kushtojnë vëmendje, zgjuarsi të shpejtë, reagim të shpejtë, organizim, manifestim të përpjekjeve vullnetare: kur interpretoni një këngë, filloni dhe përfundoni në kohë; në vallëzime, lojëra, të aftë për të vepruar, duke iu bindur muzikës, duke u përmbajtur nga një dëshirë impulsive për të vrapuar më shpejt, për të kapërcyer dikë. E gjithë kjo përmirëson proceset frenuese, ndikon në vullnetin e fëmijës.
Kështu, veprimtaria muzikore ndikon dhe krijon kushtet e nevojshme për formimin e cilësive morale të personalitetit të fëmijës, vendos themelet fillestare për kulturën e përgjithshme të personit të ardhshëm. Perceptimi i muzikës është i lidhur ngushtë me proceset mendore, d.m.th. kërkon vëmendje, vëzhgim, zgjuarsi. Fëmijët dëgjojnë tingullin, krahasojnë tinguj të ngjashëm dhe të ndryshëm, njihen me kuptimin e tyre shprehës, dallojnë tiparet karakteristike semantike të imazheve artistike, mësojnë të kuptojnë strukturën e veprës. Duke iu përgjigjur pyetjeve të mësuesit, pasi të ketë mbaruar puna, fëmija bën përgjithësimet dhe krahasimet e para: ai përcakton karakterin e përgjithshëm të pjesëve.
Pra, zbuluam se qëllimet morale dhe muzikore të edukimit janë kryesisht në natyrë zhvillimore. Në procesin e edukimit muzikor krijohen kushte optimale për zhvillimin e gjithanshëm të fëmijëve dhe kjo ndodh vetëm nëpërmjet aktivitetit.
Mësimet e muzikës kanë ndikim në formimcilësitë morale të personalitetit në parashkollorët. Kontribuoni në formimin e karakterit, normave të sjelljes. Pasuroni botën e brendshme të një personi me përvoja të gjalla.
Mësimet e muzikës nuk janë asgjë më shumë se një proces njohës i shumëanshëm që zhvillon shijen artistike të fëmijëve, nxit një dashuri për artin muzikor - formon cilësitë morale të një personi dhe një qëndrim estetik ndaj mjedisit.
Krijimi i kushteve në institucionin arsimor parashkollor për zhvillimin moral ju lejon të shihni një të diplomuar në kopshtin e fëmijëve si të pavarur, aktiv, duke marrë iniciativë në aktivitete muzikore, me një personalitet të ndritshëm; emocionalisht i përgjegjshëm ndaj gjendjes së fëmijëve të tjerë, bukurisë së botës përreth dhe veprave të artit, duke pasur aftësi praktike për të bërë ndryshime në mjedis.
