Vazifalar:
- bolalarning svetofor, uning signallari haqidagi bilimlarini mustahkamlash;
- bolalarning yo'l belgilari, ularning ma'nosi haqidagi bilimlarini tizimlashtirish;
- kuzatish, vizual xotirani rivojlantirish;
- yo'llarda xavfsiz harakat qilish ko'nikmalarini shakllantirish.
Etakchi: Salom bolalar! Bugun biz Qoidalar bayramiga yig'ildik tirbandlik. Ayting-chi, nima uchun piyodalar yo'l qoidalariga rioya qilishlari kerak? (bolalar javoblari) To'g'ri, yo'l-transport hodisasining aybdoriga aylanmaslik uchun nafaqat haydovchilar, balki piyodalar uchun ham yo'l harakati qoidalariga rioya qilish kerak.
Va keling, siz yo'l qoidalarini bilasizmi yoki yo'qligini tekshiramiz.
Men topishmoqlar tuzaman, siz esa ularni taxmin qilishga harakat qilasiz.
Bolalar uchun yo'l harakati qoidalari bo'yicha topishmoqlar:
Piyoda oq-qora chiziqlar bo'ylab jasorat bilan yuradi, hoy, mashina, sokin harakat - bu piyoda ...
Bolalar: Ko'ch!
Siz ko'chada yurasiz, qarang - esnamang, chapga - avtobus, o'ngga - ...
Bolalar: Tramvay!
Uning uchta ko'zi bor, lekin ular bilan bir vaqtning o'zida qaramaydi, yo'lda uzoq vaqtdan beri bizga miltillaydi ...
Bolalar: Svetofor.
Etakchi: Yaxshi yigitlar. Meni xursand qildi.
Musiqa yangraydi, Dunno zalga kiradi.
Bilmadim: Oh, va men qaerdan oldim, menga aytmang?
Etakchi: Va siz, bolam, bolalar bog'chasiga tashrif buyurish uchun keldingiz. Va bizning shahrimiz Kropotkin deb ataladi.
Etakchi: Bolalar, bu bola sizga kimnidir eslatadimi?
Bolalar javoblari.
Bilmadim: Ha, men begonaman. Yoki menga yordam bera olasizmi?
Bir marta katta va shovqinli shaharda
Yo'qoldim, yo'qoldim...
Men svetoforni bilmayman
Mashina urib ketishiga sal qoldi!
Avtomobillar va tramvaylar atrofida,
Keyin birdan avtobus yo'lda bo'ladi.
Rostini aytsam, bilmayman
Yo'lni qayerdan kesib o'tishim mumkin.
Bolalar, menga yordam bering
Va agar iloji bo'lsa, menga ayting
Yo'lni qanday kesib o'tish kerak
Tramvayni xursand qilmaslik uchun!
Etakchi: Bolalar, keling Dunnoga yordam beraylik, u bilan bilimlarimizni baham ko'raylikmi?
Bolalar javoblari.
Etakchi: Eshiting, bilmayman, bolalar shahar ko'chalarida o'zini tutish qoidalari haqida she'rlar o'qiydilar.
1-bola:
Ogohlantirishni diqqat bilan tinglang:
Yo'l harakati qoidalarini tezda o'rganing,
Ota-onalar har kuni tashvishlanmasliklari uchun,
Shunday qilib, haydovchilar xotirjamlik bilan ko'chaga yugurishdi
2-bola:
Dunyoda ko'plab yo'l qoidalari mavjud.
Ularning barchasini o'rganish bizga zarar keltirmaydi,
Ammo harakat qoidalarining asosiysi -
Ko'paytirish jadvali qanday bo'lishi kerakligini biling:
"Yolda - o'ynamang, minmang,
Agar sog'lom bo'lishni istasangiz!
3-bola:
Piyoda, piyoda!
O'tish haqida unutmang!
yer osti, yer,
Zebraga o'xshash
Bilingki, faqat o'tish
Bu sizni mashinalardan qutqaradi.
Bilmadim: Bu yerda qanday rasmlaringiz bor?
Bolalarning javoblari (bu yo'l belgilari, eng keng tarqalgan belgilanishini tushuntiring).
Bilmadim: Oh, siz qanday yaxshi odamlarsiz! Ayting-chi, o'ynashni yoqtirasizmi?
Bolalar javoblari.
Etakchi: Keling, Dunno, biz bilan "Bu menman, bu menman, bularning barchasi mening do'stlarim" o'yinini o'ynang. Men she’r o‘qiyman, sen menga javob berasan: bu men, bu men, bularning barchasi mening do‘stlarim. Lekin faqat kerak bo'lganda va kerak bo'lmaganda - jim bo'ling.
Etakchi:
Qaysi biringiz oldinga intilyapsiz?
O'tish qayerda?
Bolalar:
Bu menman, menman
Bularning barchasi mening do'stlarim!
Etakchi:
Kim tez orada oldinga uchadi
Svetoforni nima ko'rmaydi?
Bolalar jim.
Etakchi:
Qaysi biringiz uyga ketyapsiz?
Yo'lni trotuarda ushlab turadimi?
Bolalar jim.
Etakchi:
Kim biladi qizil chiroq -
Bu hech qanday harakat yo'qligini anglatadimi?
Bolalar:
Bu menman, menman
Bularning barchasi mening do'stlarim!
Bilmadim: Va men sizlardan topishmoq topib olishingizni xohlayman. Eshiting:
Uchmaydi, shovqin qilmaydi, qo'ng'iz ko'cha bo'ylab yuguradi,
Va qo'ng'izning ko'zlari yonmoqda, ikkita yorqin chiroq.
Bolalar javoblari.
Musiqa ostida mashina zalga "haydaydi".
Avtomobil: Salom qizlar va yigitlar! Salom Bilmadim! Men haydab o'tayotgandim va bu erda qanchalik qiziqarli ekanligingizni eshitdim, men sizga qarashga va sizni mashinada minishga qaror qildim. Ayting-chi, transportda sayohat qilganlarning ismlari nima?
Bolalar javoblari.
Avtomobil: Yoʻlovchilar, oʻz oʻrningizga oʻtiring. Va siz bolalar, mening qo'shig'imni diqqat bilan tinglang va baland ovozda taxmin qilingan so'zni taklif qiling.
Mashina va yo'lovchilar A. Rybnikov va Yu. Entinning "Mashinaning sirlari" qo'shig'iga "yo'l bo'ylab yurishadi".
Avtomobil: Yaxshi yigitlar. Hamma taxmin qildi. Xo'sh, shahrimiz ko'chalarida ko'rishguncha.
Mashina jo‘nab ketadi va V.Leontiev ijrosidagi “Yashil chiroq” musiqasi ostida qizil, sariq va yashil kostyumlar kiygan 3 nafar qiz zalga yugurib kirishadi. Qizlar raqsga tushishadi.
Bilmadim: Va siz kimsiz? Yo'l qoidalarini ham bilmaysizmi?
1-qiz: Biz svetoforning quvnoq chiroqlarimiz.
2-qiz: Biz siz bilan o'ynash uchun yugurdik.
3-qiz: Keling, "O'z rangingni top" o'yinini o'ynaymiz.
"O'z rangingizni toping" o'yini o'ynalmoqda (musiqa ijro etilayotganda, bolalar butun zalda raqsga tushishadi, musiqa oxirida bolalar o'zlarining "Uchqunlari" ga yugurishadi).
Musiqa ostida zalga svetofor kiradi.
Svetofor: Salom bolalar! Bu yerda bayramingiz bor, shuning uchun men sizga qarashga qaror qildim. Mening kimligimni bilasizmi?
Bolalar javoblari.
Svetofor: To'g'ri, bolalar, men svetoforman.
Har qanday chorrahada
Sizni svetofor kutib oladi
Va juda oson boshlanadi.
Piyoda bilan gaplashing.
“Chiroq yashil yondi, kiring.
Sariq - yaxshiroq kuting.
Chiroq qizil rangga aylansa
Demak, harakat qilish xavfli!
To'xta!
Tramvay o'tib ketsin
Sabrli bo'ling!
O'rganing va hurmat qiling
Yo'l harakati qoidalari.
Etakchi: Salom svetofor! Va yigitlar siz haqingizda qo'shiqni bilishadi. Mana, eshit.
Katta guruh bolalari V. Serejnikovning V. Semernin so'zlariga "Svetofor" qo'shig'ini kuylashadi.
1-bola:
Siz ertalab uyg'onasiz
Siz uyni tark etasiz
Chorrahada sizning eski do'stingiz.
U sizga qizil chiroqni yondiradi,
U: "Bu xavfli, o'tish yopiq", deydi.
Sariq yonadi - biroz kuting.
Yashil yonadi - tinchgina boring.
2-bola:
Ammo asosiy qoidani eslang:
Svetoforning uchta ko'zi bor
Va hech kimga, hech qachon, hech qanday tarzda
Uch marta u birdaniga ko'z qisib qo'ymaydi.
3-bola:
To'xta! Agar qizil rang yoqilgan bo'lsa, bormang
Agar sariq rang miltillagan bo'lsa, kuting
Xo'sh, yashil - xotirjam yuring,
Shunday qilib, svetofor yordam beradi!
Svetofor: Barakalla! Esingizda bo'lsin: ko'chaga chiqish, oldindan xushmuomalalik va vazminlikni tayyorlang, eng muhimi ...
Bolalar: Diqqat!
Svetofor: Keling, e'tibor beryapsizmi, bilib olaylik. Yashil chiroq yonganda - marsh, sariq - qo'llaringizni qarsak chaling, qizil esa - jim bo'ling, qimirlamang.
"Qizil, sariq, yashil" o'yini o'ynaladi.
Svetofor: Yaxshi bolalar, siz harakatning ajoyib ishtirokchilarisiz. Men bundan xursandman. Bu meni siz bilan raqsga tushishni xohlaydi. Raqsga tushamizmi? Bayramning barcha ishtirokchilari raqsga tushishadi (o'z joylarida).
Svetofor: Oh, rahmat bolalar! Lekin ishga kirishishim kerak. Mana sizga sovg'alarim.
Bolalarga medallar beradi - "Diqqatli piyoda".
Yuring, bilmayman, men bilan, men sizga ko'chadan o'tishga yordam beraman.
Bilmadim: Rahmat bolalar, endi men shahar ko'chalarida yurishdan qo'rqmayman.
Svetofor va bilmayman: Ko'rishguncha!
Bayram mehmoniga yo'l politsiyasi xodimiga bir so'z.
Etakchi: Shunday qilib, bizning bayramimiz tugadi. Keling, barchamiz birgalikda so'zlarni aytaylik: Ko'chaga chiqish, oldindan xushmuomalalik va vazminlikni tayyorlang, eng muhimi - diqqat!
Bolalar etakchi bilan so'zlarni takrorlaydilar.
Ko'rishlar soni: 4 112
Salom! Hurmatli ota-onalar!
Maqsadlar: Bugun biz bolalarning ota-onalari bilan birgalikda svetoforning ishlashi, yo'l belgilari va ularning maqsadi haqida bilimlarini mustahkamlaymiz; yo'l harakati qoidalari haqidagi bilimlarni mustahkamlash; aks ettiruvchi miltillovchilarning maqsadi, ulardan foydalanish zarurati bilan tanishamiz; aqliy qobiliyatlarni va vizual idrokni rivojlantirish; e'tiborni rivojlantirish, harakatlarni muvofiqlashtirishni yaxshilash; bolalarda o'z sog'lig'ini himoya qilish istagini, ko'chada o'zini tutish madaniyatini tarbiyalash.
Dam olish jarayoni:
Bolalar musiqa zaliga kirib, o'rtada chapga - o'ngga tarqalib, yarim doira ichida qurilgan.
Etakchi:
Salom bolalar! Bugun biz juda muhim narsa - yo'l harakati qoidalari haqida gapirish uchun yig'ildik.
Etakchi:
Siz bilan biz yashayotgan shahar
To'g'ri primer bilan solishtirish mumkin,
Ko'chalar, xiyobonlar, yo'llar alifbosi bilan.
Shahar bizga har doim saboq beradi.
Mana bu - boshning ustidagi alifbo:
Siz bilan hamma joyda belgilarni ko'ramiz.
Shunday qilib, bu muammo sizga duch kelmasin,
Har doim shahar alifbosini eslang.
Juda muhim fan bu harakat qoidalari bo'lib, ularga istisnosiz hamma rioya qilishi kerak.
Shahar bo'ylab, ko'chada
Ular shunchaki shunday yurishmaydi:
Qoidalarni bilmasangiz
Muammoga duch kelish oson.
Har doim ehtiyot bo'ling
Va oldinda eslang:
Ularning o'z qoidalari bor
Haydovchi va piyoda.
Bolalar, nima uchun yo'l qoidalariga rioya qilish kerak?
Agar ularga rioya qilinmasa nima bo'lishi mumkin? (bolalar javob beradi)
Ammo yo'l qoidalariga rioya qilish uchun siz ularni bilishingiz kerak. Endi men sizning "Road ABC" haqidagi bilimingizni sinab ko'raman.
Viktorina "Savol - javob" (ota-onalar bilan birgalikda o'tkaziladi, ota-onalar uchun bitta savol, bolalar uchun bitta savol)
- Ko'chaning transport harakatlanadigan qismi qanday nomlanadi? (Yo'l yo'li)
Odamlar yo'lning o'tuvchi qismini qayerdan kesib o'tishlari mumkin? (piyodalar o'tish joyida)
O'tish joyini qanday aniqlash mumkin? (ishora belgisi)
Yo‘lning piyodalar o‘tadigan qismi qanday nomlanadi? (Piyodalar)
Piyodalar yo'lakda qanday yurishlari kerak? (Sokin, sekin, yo'lakning o'ng tomonida)
Odamlar qayerda transportni kutmoqda? (Avtobus bekatida)
Qaysi svetoforda yo'lni kesib o'tish mumkin? (yashil rangga)
Chorraha va svetofor bo'lmagan yo'lni kesib o'tish uchun qanday qoidani bilishingiz kerak? (Chapga qarang, o'ngga qarang, agar yo'l bo'sh bo'lsa, siz o'tishingiz mumkin.)
Mashinani boshqarayotgan odamning ismi nima? (Haydovchi)
Bolalar qayerda velosiped haydashlari mumkin? (Hovlida, o'yin maydonchasida)
Agar piyoda yoki haydovchi yo'l harakati qoidalarini buzsa nima bo'lishi mumkin? (Baxtsiz hodisa yoki yo'l-transport hodisasi.)
Ikki yo'lning kesishgan joyi qanday nomlanadi? (chorraha)
Etakchi: Barakalla!
Har birimiz har kuni piyodamiz. Biz bilamizki, bu juda jiddiy rol, chunki piyoda diqqatli, malakali va xushmuomala bo'lishi kerak. Ammo ko'chada biz uchun xavfsizroq va aniqroq bo'lishi uchun bizga yo'lni qayerda va qachon kesib o'tish xavfsiz ekanligini ko'rsatadigan yordamchilar mavjud. Sizningcha, bizning yordamchilarimiz kimlar? (Bolalar javobi: yo'l belgilari)
To'g'ri, bizning yordamchilarimiz yo'l belgilari, yo'l nazoratchilari, yo'l belgilari va svetoforlardir. Ularning barchasi bizning xavfsizligimizni himoya qilmoqda.
2-o'yin: "Qaysi belgini toping" (ota-onalar va bolalar, yo'l belgilarining rasmlari)
Etakchi: Yaxshi yigitlar!
Uch asosiy rang
Bolaligimdan eslayman
Svetofor menga nima dedi.
"Qizil chiroq yoqilgan bo'lsa, bir joyda turing, yo'l yopiq"
Va kod chiroyli yonmoqda,
Yorqin "sariq" yorug'lik.
Bu "DIQQAT!"
Ketishga tayyorlaning, do'stim.
Va yashil chiroqni yoqing.
Bu "YO'L BEPUL" degan ma'noni anglatadi.
Hech qanday to'siq yo'q.
3 Fizminutka "Svetofor"
Bir, ikki, uch, to'rt, besh (cho'zish)
Oh, turishdan charchadik.
"Svetofor" da biz o'ynaymiz (joyida yurish)
Qo'llar va oyoqlarni cho'zish
Bizga qizil rang "To'xtang" (torsoning egilishi, burilishlari) qichqiradi
Yashil buyurtmalarni kuting.
Biz birga ta'zim qilamiz
Va oldinga va orqaga
O'ngga, chapga burilish.
Shunday qilib, sariq yonib ketdi (cho'kish)
Tayyorlanish vaqti keldi.
Qo'llar va oyoqlar isindi.
Boshlaylik, bolalar.
Bu yashil rangda yonmoqda (bir-birining ortidan yurish)
Biz oldinga borishimiz mumkin.
Chap, o'ng, chap o'ng.
Jasorat bilan oldinga boramiz
Yaxshi svetofor yordamchisi
Bizni charchashimizga yo'l qo'ymaydi.
Etakchi: Yaxshi yigitlar!
4. Ha yoki yo'q o'yin (Bolalar javob berishadi)
A) Bolalar mashinalar yuradigan yo'lda to'p o'ynay oladimi?
B) Qizil chiroq yo'lni kesib o'tishimizga imkon beradimi?
S) Yo'lni zebrada kesib o'tishimiz mumkinmi?
D) Agar qora mushuk yo'lning narigi tomoniga yugurib o'tsa, uning orqasidan tosh otishingiz mumkinmi?
e) Yo'lni kesib o'tganimizda, atrofga qarash kerakmi?
E) Biz mashinalar bilan velosipedda yuramizmi?
Etakchi: Yaxshi, siz yo'l qoidalarini yaxshi o'rganasiz.
5. O'yin: "Belgilarni to'plang va ularni nomlang" (jumboqlar, bolalar yo'l belgilarining kesilgan rasmlarini katlaydilar va ularni chaqiradilar
6. "Yo'ldagi vaziyatlar" o'yini (bolalar va ota-onalar slaydlardagi vaziyatlarni ko'rib chiqadilar va yo'l harakati qoidalari buzilganmi yoki yo'qmi javob beradilar).
Etakchi:
Yo'l qoidalari ko'p emas
Dangasa odam ularni engishni yaxshi ko'radi.
Yo'l yaxshi bo'lishi uchun
O'rganing, eslang, kuzating!
Etakchi: Siz nimagadir o'tirdingiz. Keling o'ynaymiz. Keling, qaysi biringiz yaxshi haydovchi ekanligingizni, jim haydashingizni va yo'l harakati qoidalarini buzmasligingizni bilib olaylik.
O'yin: "Rasmli haydash"
(Bolalar skuterda skitllarni yiqitmasdan aylanishlari kerak)
Etakchi:
Biz yigitlar uchun qilamiz
Ogohlantirish -
zudlik bilan o'rganing
Yo'l harakati qoidalari!
Xavotir olmaslik uchun
Har kuni ota-onalar
Tinch bo'lish uchun
Haydovchilar haydashmoqda.
Bolalar, xayrlashish vaqti keldi. Yana ko'rishguncha. Biz uchrashuvlarimiz inspektorning xonasida emas, shu yerda bo‘lishini istaymiz. Ko'chada ehtiyotkorlik bilan yuring. Va faqat iloji bo'lsa, uni kesib o'ting!
Yo'l qoidalariga ko'ra bayram stsenariysi katta guruh bolalar bog'chasi.
"Qizil, sariq, yashil" maktabgacha ta'lim muassasasi uchun bayram ssenariysi
5-6 yoshli bolalar uchun bayram
Belgilar
Kattalar:
Bilmadim
Petrushka
Bolalar
Svetofor,
Yo'l belgilari
Zalda polga piyodalar yo'llari bilan chorraha diagrammasi chizilgan, svetofor uchun balandlik qilingan. A. Filippenkoning "Quvnoq mart" musiqasiga bolalar va etakchi zalga kiradi.
Etakchi. Bolalar, bugun biz g'ayrioddiy shaharga - yo'l harakati qoidalari shahriga boramiz! Ammo unga kirish uchun siz poezd chiptalarini sotib olishingiz kerak.
Bolalar tasodifiy kassaga boradilar, kichik svetoforlar ko'rinishida poezd chiptalarini sotib olishadi.
Xo'sh, hammada chipta bormi? Keyin ket!
Bolalar poyezd sifatida birin-ketin saf tortadilar va aylana bo‘ylab aylana bo‘ylab harakatlanadilar. "Poyezd" qo'shig'i ijro etiladi, so'zi T. Babadjonga, musiqasi N. Metlovga tegishli.
Etakchi. Biz shu yerdamiz!
Bolalarni poezddan tushishga taklif qiladi, ularning e'tiborini shahar yo'llariga, svetoforlarga, piyodalar o'tish joylariga va hokazolarga qaratadi. To'satdan mashina dvigatelining ovozi eshitiladi, musiqa yangraydi, Dunno zalga yuguradi. Uning qo'lida rul, ko'kragida esa mashina kabinasining tekis tasviri.
Bilmadim.
Salom!
Kimman? Xo'sh, taxmin qiling!
Mening ismim nima?
Bolalar. Bilmadim.
Bilmadim.
Men mashina oldim
Men unga minaman, do'stlar!
Musiqa yangraydi, Dunno aylana bo'ylab mashinasida "minadi". Bu vaqtda Znayka zalga kiradi.
Znayka. Salom bolalar! Shahrimizga xush kelibsiz! (Bilmayman.) Oh, bilmayman, shu yerdamisiz? Salom!
Bilmadim. Salom! Mening mashinamga qarang! Haqiqatan ham go'zalmi? Qani, men bilan o'tir, men shabada bilan minaman!
Znayka. Bilmadim, yo'l qoidalarini bilasizmi? Axir bu bizning shahrimiz alifbosi!
Bilmadim. O'ylab ko'ring, qanday o'qituvchi topdingiz! Men bu alifbosiz qila olaman!
Znayka.
Siz nimasiz, begona!
Axir, biz siz bilan yashayotgan shahar,
Siz haqli ravishda primer bilan solishtirishingiz mumkin!
Mana, alifbo, - boshning tepasida:
Yo'lak bo'ylab belgilar osib qo'yilgan.
Ko'chalar, xiyobonlar, yo'llar alifbosi
Shahar bizga har doim saboq beradi.
Har doim shahar alifbosini eslang
Shunday qilib, bu muammo sizga tushmaydi!
Bilmadim. Xo'sh, bu erda yana! Men hamma narsani allaqachon bilaman! Oxirgi marta Men so'rayman, men bilan kelasizmi?
Znayka. Yo'q, men bormayman!
Bilmadim. Xo'sh, kerak emas! Men yolg'iz boraman. (Dvigatelni ishga tushiradi.)
Musiqa yangraydi, Dunno mashinasiga minadi va zal o'rtasida svetofor uning yo'lini to'sib qo'yadi. Uning qo'lida qizil kartochka bor.
Etakchi.
To'xta, begona!
Oldinda yo'l yo'q!
Svetoforga qarang
Qizil chiroq yondi!
Bilmadim. Qanday qilib yo'l yo'q? U qayerga ketdi? Barcha bu rangli chiroqlar - e-run-ha!
Svetoforga yaqinlashadi. Svetofor xavf haqida ogohlantirish uchun hushtak chaladi.
Svetofor.
To'xtang, mashina! To'xtang, dvigatel!
Sekinroq, haydovchi!
Qizil ko'z yonmoqda
Bu svetofor!
Bilmadim. Siz qila olmaysiz deb o'ylang! Men qizil chiroqda o'tmoqchiman!
Etakchi. Ai-yay-yay, bilmayman! Ma’lum bo‘lishicha, siz yo‘l qoidalarini umuman bilmaysiz!
Bilmadim. Xo'sh, agar men bilmasam-chi? Bunda hech qanday dahshatli narsa yo'q!
Etakchi. Sen xato qilyapsan! Yigitlar nima deyishini tinglang!
1-bola.
Shahar harakatga to'la
Mashinalar ketma-ket yurishadi.
Rangli svetoforlar
Kunduzi ham, kechasi ham yonadi!
Va kun davomida tramvaylar bor joyda
Har tomondan qo'ng'iroq
2-chi bola.
Lekin qizil chiroqda kim
To'g'ri yurasizmi?
Va bu bizning bilmasimiz,
Maqtanchoq va buzuq.
Haydovchilar xavotirda
Hamma shoxlar jiringlayapti
G'ildiraklar va motorlar
Ular to'xtashni xohlashadi.
3-chi bola.
Haydovchi keskin burildi
Hech qachon bo'lmaganidek terlash
Yana bir daqiqa
Muammo bo'lardi!
Ham kattalar, ham bolalar
Qichqiriqni zo'rg'a ushlab turdi -
Bilmadim o'limga yaqin,
Yolg'on va yaramas.
Bilmadim. Oh-u-u! Va svetoforlar haqida hamma narsani qanday topish mumkin? Menga muammo bo'lishini xohlamayman!
Etakchi. Xavotir olmang, begona! Biz sizga yordam beramiz yigitlar. Bizning qo'shiqni tinglang, shunda sizga hamma narsa ayon bo'ladi!
"Svetofor haqida qo'shiq", G. Dementieva musiqasini ijro etdi.
Bilmadim.
Rahmat yigitlar! Men hamma narsani tushundim, hamma narsani esladim!
Oddiy qonunga amal qiling:
Qizil chiroq yondi -
Bolalar(xorda). To'xta!
Bilmadim. Sariq yondi -
Bolalar(xorda). Kutmoq!
Bilmadim. Va yashil chiroq
Bolalar(xorda). Bor!
Etakchi.
Yaxshi, notanish! Yaxshi yigitlar!
Siz aniq bo'lasiz
Yashil rang,
Bilmadim. Xo'sh, biz svetofor belgilarini yaxshi bilganimiz uchun, men sizga o'ynashni taklif qilaman! Bi-bi-bi-i! Hammasi mashinalar uchun!
Kattalar bolalarga avtomobil kostyumlarini kiyishga, rulni topshirishga yordam beradi. O'yin o'ynalmoqda"Avtomobillar va svetoforlar".
Quvnoq musiqa sadolari, bolalar-"mashinalar" yo'l bo'ylab harakatlanishadi, shu bilan birga svetoforning ko'rsatmalariga diqqat bilan amal qiling. Qizil karta - va "mashinalar" to'xtaydi; sariq kartochka - ular o'z joyida aylanib yurishadi; yashil karta - davom eting. Xato qilgan o'sha "mashinalar" o'yindan tashqarida. G'olib, eng ehtiyotkor haydovchi umumiy olqishlar ostida sharafli davra qiladi.
Bilmadim.
Bolalar, men buni qattiq esladim
Siz bahslashmasdan tinglashingiz kerak.
Svetofor ko'rsatkichlari.
Yo'l harakati qoidalari kerak
E'tirozsiz bajaring!
Men o'rganganlarimni hammaga aytib beraman!
Musiqa tovushlari. Dunno "ketadi" va Petrushka zalga nafasi tugaydi.
Petrushka.
Bugun men sizlar bilanman
Shoshiling va juda tez yuguring!
Kechirasiz
Bu biroz kechikdi.
Men, Petrushka, juda kerak
Siz uchun topishmoqlar!
Chunki sizlar
Har bir inson qoidalarni bilishi kerak!
Endi men sizga savollar beraman, siz esa menga javob bering. Agar siz men bilan rozi bo'lsangiz, bir ovozdan ayting: “Bu menman! Bu man! Bularning barchasi mening do'stlarim! ” Xo'sh, agar rozi bo'lmasangiz, jim bo'ling. Bitimmi? Keyin diqqat!
Qaysi biringiz oldinga intilyapsiz?
O'tish qayerda?
Bolalar (xorda). Bu man! Bu man! Bularning barchasi mening do'stlarim.
Petrushka.
Kim tez orada oldinga uchadi
Svetoforni nima ko'rmaydi?
Bolalar jim.
Petrushka.
Qaysi biringiz uyga ketyapsiz?
Yo'lni trotuarda ushlab turadimi?
Bolalar jim
Petrushka.
Kim biladi qizil chiroq -
Bu hech qanday harakat yo'qligini anglatadimi?
Bolalar(xorda). Bu man! Bu man! Bularning barchasi mening do'stlarim.
Petrushka. Yaxshi yigitlar! Ular yaxshi va to'g'ri javob berishdi!
Yo'l belgilari kabi kiyingan bolalar oldinga chiqishadi.
Petrushka. Oh, sen kimsan?
Bolalar.
Biz yo'l belgilarimiz!
Eslash oson
Har birimiz nima deymiz!
O'tish belgisi.
Piyoda! Piyoda!
O'tish haqida eslaysizmi -
yer osti, yer,
Zebraga o'xshash.
Bilingki, faqat o'tish
Sizni mashinalardan qutqaradi!
Burilish belgisi.
Ikki g'ildirakda aylanaman
Men ikkita pedal bilan aylanaman,
Men rulni ushlab turibman, oldinga qarayman
Va men ko'raman - tez orada og'izda!
Kirish belgisi yo'q.
Oynali dumaloq belgi.
Bu yerga shoshilmang
Va bir oz o'ylab ko'ring
Bu yerda nima bor? G'isht axlatxonasi?
Petrushka. Bolalar, bu belgi g'isht uyumiga ishora qiladimi? Ha?
Bolalar. Yo'q! Bu belgi kirishni taqiqlaydi!
Avtoturargoh belgisi.
Men yo‘l harakati qoidalari bo‘yicha mutaxassisman
Men mashinamni shu yerda qoldirdim
Devor yonida to'xtash joyi.
U ham dam olishi kerak!
Telefon belgisi.
Agar Valya shifokorga muhtoj bo'lsa,
Yoki Galya kechki ovqatni kutmoqda,
Yoki do'stingiz bilan bog'lanishingiz kerak -
Telefon xizmatingizda!
Tibbiy yordam belgisi.
Lena Nastenka bilan
xavotirda:
Yo'lda ularga shifokor kerak.
Xafa bo'lmang
Yordam yaqin! Doktor yaqin!
Petrushka.
Dunyoda ko'plab yo'l belgilari mavjud.
Ularning barchasini o'rganish bizga zarar keltirmaydi!
"Yo'l belgilari qo'shig'i" ijrosi, G. Dementieva musiqasi.
Petrushka. Qanday yaxshi qo'shiq! Xo'sh, yana ayting, biz yo'lni qayerdan kesib o'tamiz? To'g'ri, o'tish yo'lida!
“Diqqatli piyodalar” o‘yini o‘tkazilmoqda.
Petrushka. Yaxshi yigitlar! Yo'lning asosiy qoidalarini esladingiz, belgilarni, svetoforlarni o'rgandingiz! Va men sizga bu kitoblarni esdalik sifatida bermoqchiman! Ularda barcha yo'l qoidalari mavjud.
Ushbu kitobdagi qoidalar
Avval bilish kerak.
Va ularga engil o'rgatmaslik,
Ammo jiddiy, aniq!
Bolalarga kitoblar tarqatish.
Menga yugurish vaqti keldi.
Xayr, bolalar!
Etakchi. Va bolalar, qaytish vaqti keldi!
Hammani yana poezdda o'z joylarini egallashga taklif qiladi.
Musiqa tovushlari. Bolalar sehrli yo'l belgilari shahrini tark etishadi.
(shahar tanlovida g'olib "Yashil chiroq" 2014 yilda)
shahar maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi "Volgogradning Traktorozavodskiy tumanidagi 170-sonli bolalar bog'chasi"
Tuzuvchi: birinchi katta o'qituvchi malaka toifasi MOU bolalar bog'chasi № 170 Kudryavtseva Natalya Viktorovna Volgograd, 2017 yil
Maqsad: katta yoshdagi bolalarni shakllantirish maktabgacha yosh ko'cha va yo'llarda xavfsiz harakat qilishning asosiy ko'nikmalari.
Vazifalar:
- O'yin vaziyatlari orqali yo'l qoidalarini tuzatish;
- Bolalarning yo'l harakati qoidalari, shahar ko'chalarida o'zini tutish qoidalari, bu yoshda o'rganiladigan asosiy yo'l belgilari, yo'l belgilari haqidagi bilimlarini umumlashtirish;
- Barkamol piyodani tarbiyalang.
Belgilar:
Masha qiz tayyorgarlik guruhi.
Misha o'qituvchi.
O'qituvchi.
Yo'l belgilari haqidagi she'rlar va muammoli vaziyatlarni o'ynash uchun tayyorgarlik guruhining bolalari.
Uskunalar va materiallar:
Qahramonlar uchun liboslar;
Yo'l belgilarining modellari, avtobus, avtomobil, qo'g'irchoqlar uchun aravachalar, svetofor.
Yo'l belgilari to'plami.
Belgilangan katta qavat tartibi "zebra" .
Namoyish uchun proyektor. "Sehrli pult" uning yordamida ertakga o'tish sodir bo'ladi.
Dastlabki ish.
Tadbir uchun atributlar va kostyumlarni tayyorlash. She'rlar, qo'shiqlar, raqslarni o'rganish. DA maktabgacha ta'lim guruhlari- yo'l harakati qoidalarini, belgilarni, yo'lda va transportda turli vaziyatlarni takrorlash va o'rganish; yo'l harakati qoidalari xonasida - hikoyalarni o'qish, modellarda o'ynash; transport joyida - takrorlash yo'l harakati qoidalari, ochiq o'yinlar.
Zalni bezatish.
Markaziy devorda namoyish qilish uchun ekran, effekt uchun orqa yorug'lik "sehrli" , avtobus tartibi, svetoforlar dan sharlar. Balonlar yordamida zal 2 qismga bo'lingan - tomoshabinlar va ajoyib harakat. Butun zalda yo‘l belgilarining maketlari o‘rnatilgan. Keyinchalik, muammoli vaziyat uchun, polga belgilar bilan katta tartib yoyilgan "zebra" (Velcro bilan gilamga mahkamlangan).
Yo'l harakati qoidalari mavzusida ekran pardasi. Musiqa yangraydi, bolalar musiqaga kirib, stullarga o'tirishadi.
Tarbiyachi: Salom bolalar, bugun biz ertak tomosha qilamiz "Masha va ayiq" , lekin bizning ko'rishimiz g'ayrioddiy bo'ladi, chunki menda sehrli pult bor! Bu nafaqat ertakni to'xtatishga, balki unga kirishga ham imkon beradi va ertakda biz qahramonlar bilan muloqot qilish imkoniyatiga ega bo'lamiz. Xo'sh, biz qidiryapmizmi?
Chiroqlar o'chadi, multfilm ekran pardasi o'ynaydi, keyin sahna ustidagi chiroqlar yonadi. raqs raqami "Masha va ayiqlar" , raqsdan keyin hamma ketadi, Masha yolg'iz qoladi, stolga o'tiradi va fotosurat bilan albomni ko'radi, uni tekshirishni boshlaydi. Orqa fon musiqasi yangraydi va sirkda ayiqning slayd ekrani bor.
Masha: "Oh! Voy, bu ertaklar! Voy, ha-ah-ah-ah... Misha, Misha, Mishenka! (ayiq kiradi) Azizim, qayoqqa ketyapsan? Mana, men topdim, Mishenka, keling, o'qib chiqaylik! O'qing!
Ayiq: Oh! (boshning orqasini tirnaydi) Masha ertak emas ... bu foto albom! Mana, men sirkda ishlaganman!
Sirkda video ayiq bor.
Masha: Qanday ajoyib! (qarsak chaladi). Men ham sirkka borishni xohlayman! Xohlasangiz! Xohlasangiz! Xohlasangiz! (oyoqlarini uradi)
Ayiq: Yaxshi! Men sizni sirkka olib boraman, lekin buning uchun biz o'rmondan shaharga borishimiz kerak!
Ekran lavhasi "shahar" .
Ayiq: Faqat odamlar shahar ko'chalarida xuddi shunday yurishmaydi!
Agar siz qoidalarni bilmasangiz, muammoga duch kelishingiz oson!
Shaharda, ko‘chada o‘zini qanday tutish kerakligini qanday to‘g‘ri tushuntirgan bo‘lardingiz?!... Ayiq o‘ylanib, qotib qoladi. chiroqlar sahna ustida o'chadi, bolalar tepasida yoqing. O'qituvchi bolalarga murojaat qilib, masofadan boshqarish pultini bosadi.
Tarbiyachi: Xo'sh, bolalar, men sizni ertakga taklif qilaman. Menimcha, biz Masha va Mishaga yordam berishimiz kerak, chunki Masha shahardagi yo'lda uni ko'plab xavf-xatarlar kutayotganini bilmaydi. Siz ertakga kirishga tayyormisiz?
U pultni bosadi, chiroq yonadi, sehrli musiqa eshitiladi, Masha va ayiq hayrat bilan atrofga qarashadi.
Tarbiyachi: Salom, Masha va Misha, bolalar bog'chasidagi bolalar va men Mashaga shahar ko'chalarida o'zini qanday tutishni, shuningdek, yo'l qoidalarini o'rgatish uchun sizga tashrif buyurishga qaror qildik. Masha, diqqat bilan tinglang va eslang!
Bolalar qo'llarida yo'l belgilari bilan chiqib, she'r o'qiydilar:
1 bola:
Biz yashayotgan shahar
Buni haqli ravishda primer bilan solishtirish mumkin.
Mana, yo'lak ustidagi alifbo,
Belgilar tepaga osilgan.
Ko'chalar, xiyobonlar, yo'llar alifbosi
Shahar bizga har doim saboq beradi.
Har doim shahar alifbosini eslang
Shunday qilib, bu muammo sizga duch kelmaydi.
Masha: ABC! Ha, men alifbo nima ekanligini bilaman! Bilasizmi, biz olimmiz va bizga o‘rgatishning hojati yo‘q!
Tarbiyachi: Yo'q, Mashenka, bolalar yo'l alifbosi haqida gapirishmoqda! Shaharda siz yo'l belgilariga diqqat bilan qarashingiz kerak, ular sizga qanday qilib to'g'ri yo'l tutish kerakligini aytadilar! Axir shaharda xavf-xatarlar ko‘p, muammoga duch kelmaslik uchun yo‘l qoidalariga amal qilish kerak! Diqqat bilan tinglang!
Belgisi bo'lgan bola "Ko'tarilgan Piyodalar o'tish joyi»
Piyoda, piyoda!
O'tish haqida unutmang!
Men yo'l o'tkazgichman!
Men ko'prik kabiman!
Xavfsiz yo'l ko'rsatiladi
Xo'sh qanday temir yo'l ket
Tezkor!
Belgisi bo'lgan bola "Yer osti o'tish joyi"
Men yer osti yo'lakchasiman
Har bir piyoda biladi!
Hech narsa bezamaydi.
Piyodalarga yordam!
Ikkala bola birga
Piyoda! Piyoda!
Siz belgilarga qaraysiz
Ularni eslab qoling
Va yo'lda, bormang
Qo'llar va oyoqlaringizga ehtiyot bo'ling!
Belgisi bo'lgan bola "Piyodalarning harakatlanishi taqiqlangan"
Yomg'ir va ochiq havo
Bu yerda piyodalar yo‘q.
Bir belgi ularga aytadi:
"Sizga borishga ruxsat yo'q!"
Tarbiyachi: Ko'ryapsizmi, Masha, bizning yigitlar yo'l belgilarini bilishadi va endi siz ham ularni bilasiz! Shahar ko'chalarida bo'lganingizda ularni eslang! Xo'sh, hozircha tayyor bo'ling va men va yigitlar sizning ertakingizni tomosha qilishni davom ettiramiz, lekin faqat bizning yordamimiz kerakligini ko'rganimizda, biz sizni yana taklif qilamiz!
U masofadan boshqarish pultini bosadi, chiroq yonadi, sehrli musiqa eshitiladi.
Masha: Oh, qanday qiziq! Men imkon qadar tezroq shaharga borishni xohlayman! Misha, Misha, to'pni o'zim bilan olsam bo'ladimi?
Ayiq: Yo'q, Mashenka, bu xavfli! To'p yo'l bo'lagiga - yulka ustiga dumalab tushishi mumkin, u erda avtomobillar, yuk mashinalari, avtobuslar, trolleybuslar oldinga va orqaga shoshiladilar va to'p abadiy g'ildiraklar ostida yuguradi ...
Ayiq: Siz faqat mashinalar bo'lmagan joyda to'p o'ynashingiz mumkin! Va biz siz bilan yo'ldamiz!
Masha: Va skutermi? Skuter olsam bo'ladimi? Men tezda bolalar bog'chasiga boraman! Mana bunday! (U qanday qilib skuter minishini ko'rsatadi).
Ayiq: Nima qilyapsan!? Masha, yo'q, albatta! Skuter faqat bizga xalaqit beradi, chunki oldinda yo'l uzoq, uzoq va xavfli!
Masha: Voy, siz o'zingiz bilan hech narsa ololmaysiz! Keyin men o'zim bilan naushniklarni olaman, shunda bu yanada qiziqarli bo'ladi ... Mayli, Mish? (Masha naushnik kiyadi, raqsga tushadi. Ayiq Mashaga yaqinlashib, bitta naushnikni olib, qulog'iga baland ovozda gapiradi).
Ayiq: Ha!!! Biz kelganimizda faqat musiqa tinglaymiz!
(Masha naushniklarini echib, bo'yniga qo'yadi, xo'rsinadi)
Masha: Oh, hamma narsa qanchalik qiyin! Hech narsa mumkin emas! Hamma taqiqlangan! Va men hali bolaman! Men o'ynashni xohlayman!
(O'qituvchi pultni bosadi, chiroq yonadi, sehrli musiqa eshitiladi).
O'qituvchi: Biz yana keldik! Masha, keling, yigitlarimiz bilan o'ynaymiz va shu bilan yo'l qoidalarini eslaylik!
(Bolalar yo'l harakati qoidalariga muvofiq o'ynashadi, shundan so'ng o'qituvchi masofadan boshqarish pultini bosadi, chiroq yonadi, sehrli musiqa eshitiladi).
Masha: Xo'sh, endi vaqt keldi!
Misha: Mashenka, bolam, kuting! Men senga boshqa ro'mol qo'yishim kerak!
Masha: Ro'molmi? Bo'lishi mumkin emas! Nimasiz? Sharfimni yechmoqchimisiz? Bermayman! (U qo'llarini boshiga o'rab, qochib ketadi, Misha unga yetib boradi).
Ayiq: Masha! Ha kuting! To'xta! Baqirma! Uning ahvoliga qarang... (Boshiga ro'mol qo'yadi) Unda yorqin chiziqlar bor, ular ichida aniq ko'rinadi qorong'u vaqt har qanday odamga uzoqdan kunlar: ham piyoda, ham transport haydovchisi. Siz bu sharfda juda chiroyli bo'lasiz.
Masha: Xo'sh, o'tiring ... Siz chiziqlar haqida gapiryapsizmi? Yorqin, deysizmi? Qorong'ida, deysizmi? Chiroyli, deysizmi? Men hech narsa porlayotganini ko'rmayapman!
Ayiq: Endi ko'rasiz! Chunki ular faqat yorug'lik nuri tushganda porlaydilar. Qarang!
Yorqin kostyumlar raqsi.
Masha: Yaxshi! Men roziman! Qani, kiying. Qarang, men qanchalik go'zalman!
(Misha Mashaga sharf qo'yadi)
Masha: Misha, yaxshisan? Sizga ham sharf kerakmi?
Ayiq: Rahmat, Mashunechka, tashvishingiz uchun! Va men yelek kiyaman!
Masha va ayiq o'rmon bo'ylab yurishmoqda. O'rmon video ekran pardasida. Qo'shiqning saundtreki yangraydi. Ular avtobusning maketi va belgisini olib tashlashadi "To'xta" .
Ekran lavhasi "Avtobus bekati" .
Masha: Oh, bu nima?
Ayiq: Bu bekat, endi avtobus keladi va biz boramiz.
(Masha ayiq va belgi atrofida yugura boshlaydi va qo'llarini qarsak chaladi).
Masha: Ura! Kelinglar, ketaylik! Men ham avtobusda yuguraman, Mishenka va o'rindiqlarga sakrab chiqaman va yana ko'p narsalar ...
(Ayiq peshonasiga urib, o'zini yomon his qiladi. O'qituvchi pultni bosadi, chiroq yonadi, sehrli musiqa eshitiladi).
O'qituvchi: Menimcha, bolalar va men Mashaga bu qanday belgi ekanligini va avtobusda o'zini qanday tutish kerakligini tushuntirishimiz kerak!
Bolalar she'r o'qiydilar
Imzo "To'xta"
Siz juda uzoq vaqt yurdingiz
Nihoyat ko'rgan
Degan belgi -
Mana sizning avtobusingiz!
Bu joyda piyoda
Sabr bilan transport kutmoqda
U yurishdan charchagan edi
Yo'lovchi bo'lishni xohlaydi!
Bolalar transportda o'zini tutish qoidalarini o'qiydilar:
1. bola:
Avtobus bekatida quyonlar avtobus kutishardi,
Ular to'pdek sakrashdi, quvnoq sakrashdi.
Sakrash va sakrash, atrofida.
Va eski Mishka tirsagi bilan yon tomonga surildi.
Avtobus bekatida kutaman, to'xtang! Va orqaga o'girmang!
Va agar siz kimnidir xafa qilsangiz - darhol kechirim so'rang!
2. chaqaloq:
Avtobus keldi, quyonlar olomon ichida,
Qamal qilingan eshiklar yirtilgan, go'yo jangga kirishgandek!
Quyonlar ezib tashlandi,
Ular yo'l berishni xohlamaydilar!
Quyonlar yo'lovchilarning tashqariga chiqishiga ruxsat bermaydi.
Ular hammaga qo'pol munosabatda bo'lishadi, hammaga itaradilar va baqiradilar.
Birinchidan, ketayotganlar o'tkazib yuborilishi kerak.
Va keyin shunchaki ichkariga kiring!
3. chaqaloq:
Hayvonlar minib, derazani ochishdi,
Mana bir nechta kulrang mushuk
Men birdan boshimni tashqariga chiqarmoqchi bo'ldim -
Jamoatchilik unga e'tiroz bildirishga jur'at eta olmadi.
U avtobusga g'urur bilan minadi,
Va boshi derazadan ko'rinadi.
U shoshib kelayotgan yuk mashinasini ko'radi,
Oldindan o'tdi va bir vaqtning o'zida
Yo'lda shamol esdi,
Derazadagi mushukning shlyapasini yirtib tashladi!
Kulrang mushuk juda xafa.
Bolalar, boshingizni derazadan tashqariga chiqarmang!
O'qituvchi: Biz borishimiz kerak! Oq yo'l!
Masha va Misha avtobusga chiqishadi.
Qo'shiq "Avtobusda"
I. Biz birga avtobusga chiqdik
Va derazadan tashqariga qaradi
Haydovchimiz pedalni bosdi,
Va men avtobusga yugurdim.
II. Qush kabi yo'lda
Bizning avtobus tez harakatlanmoqda.
Biz boramiz, osongina boramiz,
Biz uzoqqa ketyapmiz.
Ular qo'shiq aytayotganda, yordamchilar pol maketini yotqizadilar "Chorraha" .
Uch ko'zli svetofor chiqadi, joyiga tushadi, ikki ko'zli svetofor chiqadi - joyiga tushadi, katta mashinali bolalar chiqadi - qarama-qarshi yo'nalishda turishadi, belgilar chiqadi "Velosipedda yurish taqiqlangan" , "Yerdan o'tish" .
Masha va Misha avtobusdan tushishdi.
Ayiq: Chiqmoqda yo'lovchi tashish, xushmuomala bo'ling, har doim mening panjamni ushlab turing va oyoq ostiga diqqat bilan qarang, ehtiyotkorlik bilan chiqing!
Ular zebra modeliga yaqinlashadilar, Mashaning ayig'i naushniklarini olib tashlaydi, ular yo'lni kesib o'tishga harakat qiladilar, lekin ular hech narsa qila olmaydilar. Masha qo'rqib yig'laydi. Misha uni tinchlantiradi.
O'qituvchi pultni bosadi, chiroq yonadi, sehrli musiqa eshitiladi.
O'qituvchi: Va endi Mashaga yo'lni qanday qilib to'g'ri kesib o'tish kerakligini tushuntirish vaqti keldi! Xo'sh, bolalar, yordam bera olamizmi?
Uch ko'zli svetofor:
Mana, uch ko'zli svetofor!
U mashina haydaydi
Qachon turish va borishni taklif qiladi.
Svetofor, albatta, qattiq,
U butun dunyoda tanilgan!
U keng ko'chada
Eng muhim qo'mondon!
Qizil chiroq - transport yo'q deydi!
Sariq chiroq biroz kutishga maslahat beradi!
Va yashil chiroq yonadi: "Hayda!"
- Gapiradi.
Ikki ko'zli svetofor:
Mana, ikki ko'zli svetofor!
U piyodalarga aytadi:
“Qizil chiroq - yo'q!
Hech qachon qizil chiroqda o'tmasligingiz kerak!
Va yashil chiroq yonadi
"Haydash"
, - U gapiradi.
Imzo "velosiped haydash mumkin emas"
Yo'lda belgi bor
Qattiq ohang aytadi -
"Bu joyda taqiqlangan
Velosiped mining!"
Imzo "Piyodalar o'tish joyi"
:
Ehtiyotkorlik bilan yurib, ko'chaning narigi tomoniga qarang
Va faqat iloji bo'lsa, uni kesib o'ting!
Men yerdan o'tish joyiman!
Mening belgim unga ishora qiladi,
Zebra sizga darhol ko'rsatadi
Bilingki, faqat muammodan o'tish sizni qutqaradi!
Tarbiyachi: Mana, Masha, qanday vaziyatlar bo'ladi!
- Avtomobillar birinchi bo'lib ketadi, svetoforlar ko'rsatadi: avtomobillar uchun yashil, piyodalar uchun qizil.
- Svetoforlar signallarni o'zgartiradi: mashinalar to'xtaydi, piyodalar ketadi.
Piyodalar yurishmoqda
- bola planshetga qaraydi
- to'p o'ynagan bola
- naushnikli bola
Ayiq yuguradi, boshini changallab, hammani to'xtatadi.
Tarbiyachi:
Yo'lda bolalar
Siz bularni yoqtirmaysiz
Siz planshetga qaramaysiz
Va naushniklarni echib oling
Va juda, juda ehtiyotkorlik bilan yo'lni kesib o'ting!
Har doim yaxshi namuna bo'ling
Va yo'lda hech qanday muammo bo'lmaydi!
Vaziyat takrorlanadi:
- Avvaliga svetoforlar mashinalarni ko'rsatadi: avtomobillar uchun yashil, piyodalar uchun qizil.
- Keyin mashinalar to'xtaydi, piyodalar ketadi Svetoforlar ko'rsatadi: avtomobillar uchun qizil, piyodalar uchun yashil.
Tarbiyachi:
Juda qattiq kuzating
yo'lda intizom, keyin esa sizga yo'l
abadiy do'st bo'lib qoladi!
Ekran pardasi: CIRCUS sirk musiqasi yangraydi.
Tarbiyachi: Shunday qilib, siz, Mashenka va Misha, sirkga keldingiz, lekin siz hali ham qaytib kelishingiz kerak, shuning uchun biz sizga bolalar bilan o'rgatgan hamma narsani unutmang! Xayr.
O'qituvchi pultni bosadi, chiroq yonadi, sehrli musiqa eshitiladi.
Tarbiyachi: Xo'sh, ertak tugadi, lekin siz va men Masha va Mishaga sirkga borishga yordam berdik, siz zo'rsiz!
Ekran pardasi foni - yo'l belgilari yoki shunchaki rasm haqidagi qoidalar
Musiqa yangraydi va hamma ketmoqda.
Dasturiy ta'minot tarkibi.
1. O'yin shaklida, yo'l harakati qoidalari, yo'l belgilari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
2. Ko'chada xulq-atvor qoidalari haqida bilimlarni chuqurlashtirish. Bolalar e'tiboriga yo'l harakati qoidalarini buzish nimaga olib kelishi mumkinligini tushuntirish.
3. Yo'llarda ehtiyotkorlik, ehtiyotkorlikni rivojlantirish, diqqatni, diqqatni jamlashni o'rgatish. Olingan bilimlarni o'yinlarda va kundalik hayotda qo'llash qobiliyatini mustahkamlash.
dastlabki ish. Tadbir uchun atributlar va kostyumlarni tayyorlash. She'rlar, qo'shiqlar, raqslarni o'rganish. Yo'l harakati qoidalarini, belgilarni, yo'lda va transportdagi turli vaziyatlarni takrorlash va o'rganish, "Bizning do'stimiz svetofor", "Biz yo'ldan o'tmoqdamiz" filmlarini tomosha qilish.
Materiallar. Yo'l belgilari, avtomobillar, uylar modellari; kublar, rul g'ildiraklari, svetofor; qizil, yashil va sariq; , tayoqcha; yo'l belgilari to'plami; ; magnitafon, musiqa bilan audio yozuvlar; multimediya, yo'lda va yo'l belgilarida turli vaziyatlarga ega slaydlar;
Zalni bezatish. Zal atrofida "piyodalar o'tish joyi", svetofor, yashil, sariq va qizil rangli sharlar osilgan.
Uskunalar. Zal sharlar, yo'l belgilari, o'yinchoq mashinalar bilan bezatilgan, svetoforning tartibi, musiqa markazi, multimedia, noutbuk, bolalar uchun nishonlar, skittles, rul.
Belgilar.
Uy egasi Styopa amaki kattalar.
Bolalar: svetofor, Pinokkio, yo'l belgilari.
Zal sharlar, yo'l belgilari, o'yinchoq mashinalar bilan bezatilgan.
Yo'l qoidalariga ko'ra o'yin-kulgi stsenariysi
Katta guruhda
"Yo'l belgilari shahriga sayohat"
Bolalar musiqa ostida zalga yugurishadi va yarim doira ichida turishadi
Vedalar: Bolalar, bugun bizda yo'l qoidalariga ko'ra o'yin-kulgi bor. Biz
Oldinda g'ayrioddiy sayohat, biz "Yo'l belgilari shahri" ga boramiz!
1 bola: Bemalol o'tiring, tezda o'z o'rningizni oling,
Biz mehmonlarni yo'l belgilari shahrimizga taklif qilamiz.
Vedalar: Shunday qilib, bolalar mashinalarda sayohatga chiqishdi.
"Avtomobillar" raqsi
2 bola: Biz katta shahrimiz haqida hikoya qilamiz,
Bu erda hamma istisnosiz yo'l harakati qoidalarini eslashi kerak!
3 bola: Shahar harakatga to'la:
Mashinalar ketma-ket yurishadi
Rangli svetoforlar
Kunduzi ham, kechasi ham yonadi.
Haydovchi keskin burildi
Hech qachon ter to'k!
Yana bir daqiqa
Muammo bo'lardi!
Mashg'ulotchi topishmoq qiladi:
Uch xil ko'zlari bor
Ammo u darhol ochilmaydi.
Agar ko'z qizil ochsa -
To'xta! Siz borolmaysiz, bu xavfli!
Sariq chiroq - kuting
Va yashil - keling!(svetofor)
"Svetofor" qo'shig'i(svetofor o'chdi)
Svetofor: Men dahshatli va jiddiy ko'rinaman
Juda muhim svetofor.
Chorrahadan, chorrahadan
Men senga tik qarayman.
Men aytmoqchi bo'lgan hamma narsa
Agar chiroq qizil rangga aylansa, harakat qilish xavflidir!
Sariq chiroq - ogohlantirish, signal harakatlanishini kuting!
Yashil chiroq yonadi - piyodalar uchun yo'l ochiq!
"Svetofor" o'yini:
Svetoforda uchta rangli doira ko'rsatilgan: qizil, sariq, yashil. Bolalar muayyan harakatlarni bajaradilar.
Qizil chiroqda biz hammamiz turamiz va barmoqlarimizni silkitamiz,
Sariq rangda - ular turishadi va qarsak chalishadi,
Yashil rangda - aylanaga boring.
Pinokkio qizil chiroqda yuguradi, politsiya hushtagi eshitiladi, politsiyachi chiqib, Pinokkioni qo'lidan ushlab oladi.
Styopa amaki: Assalomu alaykum, o‘zimni tanishtiraman – militsiya serjanti amaki
Styopa. Kim qizil chiroqda to'g'ri yuguradi?
(taqdimotchini nazarda tutgan holda)
Bu sizning o'g'lingizmi?
Pinokkio: Men taniqli Pinokkioman,
Men har doim yigitlar bilan do'stman
Men belgilarga qaramayman.
Qaerga bormoqchi bo'lsam.
Men chalkashishni juda yaxshi ko'raman
Qizil chiroqda yuguring
Va hatto yo'lda
Men erkin yura olaman.
Styopa amaki: Men bu erda hammani diqqat bilan ogohlantiraman,
Agar meni ko'rsangiz, ehtiyot bo'ling!
Pinokkio: Qarang, buyurdi! Yo‘l bo‘lmasa ham, bu yo‘ldan o‘taman!
Men uyga ketishim kerak, maslahatingiz kerak emas!
Styopa amaki: Siz, Pinokkio, afsuski, yo'l qoidalarini bilmaysiz,
Shahrimizda adashib qolmaslik uchun yo'l belgilarini bilishingiz kerak.
Mana yo'l belgilari, ularni eslab qolish qiyin emas,
Eshiting, do'stim. Esingizda bo'lsin, vaqtingizni behuda sarflamang.
Pinokkio: Tinglang, yodlang, vaqtni behuda sarflang.
Men ishlashni yoqtirmayman, shuning uchun uyga yuguraman.
Styopa amaki: To'xta, do'stim, nega shoshibsan? Siz g'ildiraklar ostida joylashasiz.
Pinokkio: Bu erda mumkin emas, u erda mumkin emas, nima qilishim kerak, do'stlar?
Styopa amaki: Biz sizga yordam berishga tayyormiz, lekin siz hamma yordamni olib ketasiz.
Sizga oxirgi imkoniyat beramiz va shunday farmon chiqaramiz.
Shahrimizga zudlik bilan ro'yxatdan o'ting, ular bezaksiz tushuntiradilar,
Va ular hayotimizda yo'q bo'lib ketmaslik uchun belgilarni tushunishni o'rgatadi.
Pinokkio: Xo'sh, do'stlar, men o'qishim kerak,
Yo'llar alifbosida adashmaslik uchun.
"Yo'l qoidalari" qo'shig'i(musiqaga "2/2=4")
(Styopa amaki xayrlashib ketadi)
Ved.: Bolalar, keling, qanday belgilar borligini eslaylik.
Bolalar: - Taqiq!
Vedalar: belgilar mavjud:
Bolalar: - Ogohlantirish!
Vedalar: belgilar mavjud:
Bolalar: - Ma'lumotli!
Ved.:
"Ruxsat berilgan-taqiqlangan" so'z o'yini:
1. Yo'lak bo'ylab olomon orasida yuring ...
2. Yo‘l yaqinida o‘ynang…
3. Namunali piyoda bo'l:.
Hammasi birgalikda: One-re-sha-et-sya!
4. Quyon kabi mining, bilasizmi:
Hammasi birgalikda: For-pre-shcha-et-sya!
5. Kampirga yo'l bering:
Hammasi birgalikda: One-re-sha-et-sya!
6. Qizil chiroqda o'tish:
Hammasi birgalikda: For-pre-shcha-et-sya!
7. Yashil bilan, hatto bolalar uchun ham:
Hammasi birgalikda: One-re-sha-et-sya!
8. Yo'l harakati qoidalarini hurmat qiling...
Hammasi birgalikda: One-re-sha-et-sya!
Ved.: Ular bizga yordam berishadi, ular bizga sharaf, nima va qanday qilib aytishadi,
Hamma bizga yo'l ko'rsatadi, har bir belgini hurmat qiladi.
O'rganish oson va siz ularning barchasi bilan do'st bo'lishingiz kerak,
Shovqinli chorrahalarda va ko'chalarda yurish uchun.
(bolalar navbat bilan "Yo'l belgilari" ni ko'taradilar va ular haqida gapiradilar)
Vedalar: Xo'sh, endi barcha belgilar bir qatorda turadi
Va yigitlar uchun barcha yo'l qoidalarini aytib bering.
Reb.: Biz muhim belgilarmiz, yo'l belgilarimiz,
Biz qo'riqchimiz.
Siz qoidalarni bilasiz va ularga amal qilasiz
Va biz sizga yordam berishga shoshilamiz.
Reb.: Qora va oq chiziqlar
Erkak dadil yuradi.
Biladi: qaerga boradi, -
Piyodalar o'tish joyi.
Reb.: Hey haydovchi, ehtiyot bo'l!
Tez yurish mumkin emas.
Odamlar dunyodagi hamma narsani bilishadi -
Bolalar bu erga borishadi.
Reb.: Yomg'ir va ochiq havoda piyodalar bu erda yurishmaydi.
Belgi ularga bir narsani aytadi: yurish taqiqlangan!
Reb.: "Yo'l qurilishi" belgisi, kimdir bu erda yo'lni ta'mirlayapti.
Tezlikni pasaytirish kerak bo'ladi, chunki yo'lda odamlar bor!
Reb.: Belgi haydovchilarni qo'rqitadi, mashinalar kirishini taqiqlaydi.
Shoshilinch ravishda "g'isht" yonidan o'tishga urinmang.
Reb .: Yigitlarning belgisi ogohlantiradi, baxtsizlikdan himoya qiladi.
Harakatlanmoqda! Atrofga qarang! To'siqni kuzatib boring!
Reb.: Doira ko'k rangga bo'yalgan, aylanada esa velosiped.
Xursand bo'ling, do'stim Katya, faqat pedal.
Reb.: Doira qizil rangga bo'yalgan, ichida esa velosiped.
Bu belgi hammaga aytadi: "Velosipedlar uchun yo'l yopiq"!
Ved.: Xo'sh, Pinokkio, hamma narsani eslaysizmi?
Pinokkio: Esimda!
Vedalar: Uyga imkon qadar tezroq qaytish uchun imtihondan o'tishga tayyormisiz?
Pinokkio: Tayyor!
Vedalar: Endi biz buni tekshiramiz.
Estafeta o'yini "aylanma yo'l"
(2ta jamoa, har bir jamoaning birinchi o'yinchilari, rulni qo'llarida ushlab, ilon bilan pinlar orasida harakat qilishadi, qaytib kelishadi va rulni keyingi o'yinchiga o'tkazadilar. Tezroq boradigan va pinlarni yiqilmaydigan jamoa. g'alaba qozonadi)
Ved.:
O'yin "Bu menman, bu menman, bu mening do'stlarim"
1. Qaysi biringiz faqat o'tish joyida oldinga boradi?
Javob: - Bu men, bu men, hamma mening do'stlarim!
2. Kim svetoforni ko'rmaydigan darajada tez oldinga yugurmoqda?
Javob: Yo'q, men emas, yo'q, men emas, bular mening do'stlarim emas.
3. Qaysi biringiz uyga ketayotib, asfalt bo'ylab yo'lni ushlab turasiz?
Javob::
4. Qizil chiroq harakat yo'qligini bildirishini kimdir biladimi?
Javob: Bu menman, bu menman, hammasi mening do'stlarim!
5. Qaysi biringiz tor aravada kampirga yo‘l berdi?
Javob:
6. Yomon ob-havoda sirpanchiq yo'lda kim yuguradi?
Vedalar: Biz siz uchun xursandmiz, Pinokkio, endi siz yo'l qoidalarini bilasiz! Lekin ularning
Bu nafaqat bilish, balki bajarish ham kerak!
Reb.: Eslab qoling! Yo'llarda juda ko'p qiyinchiliklar bor!
Eslab qoling! Yo'llarda minglab mashinalar bor!
Eslab qoling! Yo'llarda ko'plab chorrahalar bor!
Esingizda bo'lsin - bu qoidalar kerak!
"Polka" raqsi
Ved.1: Shunday qilib, "Yo'l belgilari shahri" ga sayohatimiz o'z nihoyasiga yetdi. Men nimani ko'raman
Siz yo'l qoidalarini, yo'l belgilarini bilasiz va yil davomida bilasiz
Ular haqida bilimlarni mustahkamlash. Va esdalik sifatida men sizga ushbu kitobni sovg'a qilmoqchiman
Barcha yo'l qoidalari yozilgan.
Ved.2: Ushbu kitobdagi qoidalar
Avval bilish kerak.
Va ularga oson emas, balki o'rgating
Ammo jiddiy, aniq.
Vedalar: O'yin-kulgimiz oxirida biz qo'shiq kuylaymiz.
"Biz yo'l belgilarini o'rganamiz" qo'shig'i
Vedalar: Bizning sayohatimiz tugadi, biz bolalar bog'chasiga qaytishimiz kerak.
Ko‘rib chiqish:
O'qituvchilar uchun maslahat
"Musiqiy faoliyatda maktabgacha yoshdagi bolalarda shaxsning axloqiy fazilatlarini shakllantirish"
Etimologik atamalar"axloq", "axloq" va "ahloqiy"yilda paydo bo'ldi turli tillar va ichida boshqa vaqt, lekin bitta tushunchani anglatadi - "temper", "odat". Ushbu atamalarni qo'llash jarayonida so'z"axloq" axloq va axloq fanini va so`zlarni ifodalay boshladi"axloq" va "ahloqiy"axloqni o'rganish predmetini fan sifatida belgilay boshladi. Oddiy foydalanishda bu uchta so'z bir xil sifatida ishlatilishi mumkin.
Axloqning mohiyati inson xulq-atvorini baholashdan, muayyan harakatlar va xatti-harakatlarni buyurish yoki taqiqlashdan iborat. Bundan farqli o'laroq, axloqni cheklangan, o'ziga xos normalar va xatti-harakatlar shakllarida ifodalash mumkin emas, u shaxsning shaxsiyati bilan birga shakllanadi va uning O'zidan ajralmasdir.
Ozhegov S.I. ko'ramiz:
“Axloq - bu insonni boshqaradigan ichki, ma’naviy fazilatlar, axloqiy me’yorlar, shu sifatlar bilan belgilanadigan xulq-atvor qoidalari”.
Axloq - muayyan vositalar yordamida ma'lum bir davrda erishiladigan oddiy maqsad emas; uni oxirgi, eng oliy maqsad, maqsadlarning o'ziga xos maqsadi deb atash mumkin, bu boshqa barcha maqsadlarning mavjudligini ta'minlaydi va inson faoliyatining o'zi negizida unchalik ham oldinda emas.
Uchun fikrlaydigan odamlar turli tarixiy davrlarda, xalqning hayot sifati uning axloqiga bog'liq ekanligi ayon bo'ldi. Shuning uchun jamiyat hayotining hozirgi bosqichida bolalar bog'chasida axloqiy tarbiya muammosi alohida dolzarb va ahamiyatlidir.
Qachon Biz gapiryapmizmaktabgacha yoshdagi bolalarning axloqiy tarbiyasi haqida biz, birinchi navbatda, bolada shakllantirish zaruratidan kelib chiqamiz qiymat yo'nalishlari uning hayotiy faoliyati, insoniyat va muayyan jamiyatning axloqiy qadriyatlariga bog'liq. Axloqiy tarbiyaning natijasi shaxsda ma'lum bir axloqiy fazilatlar majmuasining paydo bo'lishi va ma'qullanishidir. Va bu fazilatlar qanchalik mustahkam shakllansa, maktabgacha yoshdagi bolada jamiyatda qabul qilingan axloqiy tamoyillardan qanchalik kam og'ish kuzatilsa, uning axloqiga uning atrofidagilar tomonidan qanchalik yuqori baho beriladi.
Maktabgacha yoshdagi bolalarning axloqiy rivojlanishi muammosi doimo o'qituvchilar oldida turgan. Ota-onalar va o'qituvchilar o'rtasida olib borilgan sotsiologik tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, bolalarning eng qimmatli fazilatlari, erta intellektual rivojlanishga bo'lgan ishtiyoqiga qaramay, ikkalasi hammehribonlik va sezgirlik.
Bularning barchasi axloqiy tarbiyaning juda muhim namunalaridan biridir. Agar insonga yaxshi tarbiya berilsa - ular mohirlik bilan, aqlli, qat'iyatli, talabchanlik bilan o'rgatadi, natijasi yaxshi bo'ladi. Ular yovuzlikni o'rgatishadi (juda kamdan-kam hollarda, lekin bu sodir bo'ladi), natija yomon bo'ladi. Ular yaxshilikni ham, yomonni ham o'rgatmaydilar - baribir, yomonlik bo'ladi, chunki uni ham odam qilish kerak. Suxomlinskiy "Axloqiy ishonchning mustahkam poydevori bolalik va erta o'smirlik davrida, yaxshilik va yomonlik, or-nomus va nomussizlik, adolat va adolatsizlik bolaning idroki uchun ochiq bo'lganida, agar bola axloqiy me'yorlarni ko'rsa, qilsa va kuzatsa, bolalik va erta o'smirlik davrida qo'yiladi", deb hisoblagan. ma'nosi".
Qayirov muharriri boʻlgan “Pedagogik ensiklopediya”da axloqiy tarbiyaga quyidagi taʼrif berilgan:
"Axloqiy tarbiya - bu axloqiy fazilatlar, xarakter xususiyatlari, ko'nikma va xulq-atvor odatlarini shakllantirish jarayonidir".
Musiqaaxloqiy tarbiyaning eng boy va samarali vositalaridan biri bo‘lib, u katta emotsional ta’sir kuchiga ega, insonning his-tuyg‘ularini tarbiyalaydi. Turli xil turlari san'atning shaxsga ta'sir qilishning o'ziga xos vositalari mavjud.
"Musiqiy ta'lim - bu musiqachini emas, balki, eng avvalo, insonni tarbiyalash".
Musiqiy ta'lim katta ahamiyatga ega ahloqiy bolaning shaxsiyatini rivojlantirish. Musiqa orqali bolalar madaniy hayotga qo'shiladi, muhim ijtimoiy voqealar bilan tanishadi. Turli xil musiqiy faoliyatlar bolaning xatti-harakatlariga bebaho ta'sir ko'rsatadi.
Bolalarning musiqiy rivojlanishi musiqiy faoliyatni tashkil etish shakllariga bog'liq bo'lib, ularning har biri o'z imkoniyatlariga ega.
Bolalarni tarbiyalashning eng qulay va ayni paytda kuchli vositalaridan birimusiqa darslarini olib borish.
Musiqa darslariAsosiy tashkiliy shakl maktabgacha yoshdagi bolalarni tizimli tarbiyalash. musiqiyaxloqiy rivojlanish nuqtai nazaridan bu sinflar xarakter, xulq-atvor normalarini shakllantirishga yordam beradi; shakl axloqiy fazilatlar shaxsiyat; insonning ichki dunyosini yorqin kechinmalar bilan boyitadi.
Maktabgacha yoshdagi bolalarda musiqiy faoliyatda shaxsning axloqiy fazilatlarini shakllantirishning asosiy maqsadlari:
- Bolalarga tengdoshlarining fazilatlarini ko'rishga, muvaffaqiyatlaridan quvonishga, ularga nisbatan dushmanlik (hasad) tuyg'usini engishga yordam berish.
- Axloqiy qoidalar va xulq-atvor normalarini bajarish istagini rivojlantirish; kamchiliklaringizni bartaraf etishga yordam beradi.
- Axloqiy fazilatlarni rivojlantirish, o'zini to'g'ri hurmat qilish va ijobiy ishlar va ishlarni qilish istagini rag'batlantirish.
« Musiqa ezgulikka, go‘zallikka, insoniylikka jalb etuvchi eng mo‘jizaviy, eng nozik vositadir... Gimnastika insonning vujudini rostlaganidek, musiqa ham insonning ruhini to‘g‘rilaydi.
V.A. Suxomlinskiy.
Musiqa madaniyatning bir qismidir. Bu san'at atrofdagi voqelikni to'g'ri badiiy tasvirlarda aks ettiradi: hayotning barcha xilma-xilligi, uning barcha qirralari va muammolari: ona yurtga muhabbat, tabiat bilan muloqot va shaxsning axloqiy dunyosi, butun xalqning o'tmishi va dunyosi. shaxsiy muloqot sohasi, yuqori fuqarolik tuyg'ulari va nozik ruhiy holatlar.
Musiqa darslari uchun musiqa asarlarini tanlashda o'qituvchi ularning pedagogik yo'nalishini hisobga olishi kerak. Shunday qilib, qo'shiq musiqiy va hissiy ta'sir va fuqarolik yoki axloqiy namunani o'z ichiga olgan matn kombinatsiyasi bilan tarbiyalashi mumkin. Cholg‘u asarida o‘qituvchining aniqlovchi so‘ziga urg‘u beriladi. Asarning ijrosi bolalarga uning og'zaki muhitini hissiy jihatdan to'ldiradigan va "oqlaydigan" o'ziga xos tovush hodisasi sifatida ko'rinadi."Musiqiylik" va "axloq" uyg'unligi mavjud.
Qo`shiqchilikning axloqiy sohaga ta`siri ikki jihatda namoyon bo`ladi. Bir tomondan, qo'shiqlar unga ma'lum bir mazmunni beradi; boshqa tomondan
- qo'shiq kuylash kayfiyatni, boshqa odamning ruhiy holatini boshdan kechirish qobiliyatini keltirib chiqaradi, bu qo'shiqlarda aks etadi). Xor kuylash eng samarali vosita bolalarning nafaqat estetik didini, balki tashabbuskorligini, tasavvurini, ijodiy qobiliyatlarini tarbiyalash, musiqiy qobiliyatlarni (qo'shiq ovozi, ritm hissi, musiqiy xotira) rivojlantirishga eng yaxshi hissa qo'shadi, qo'shiq aytish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi, qiziqishning oshishiga yordam beradi. musiqa, hissiy va vokal-xor madaniyatini oshiradi.
Xor kuylash bolalarga jamoaning inson faoliyatidagi rolini tushunishga yordam beradi, shu bilan bolalarda dunyoqarashni shakllantirishga hissa qo'shadi, ularda tashkilotchilik va intizomli ta'sir ko'rsatadi, jamoaviylik va do'stlik tuyg'usini tarbiyalaydi.
Musiqa darsi davomida musiqa o'yinlari o'tkaziladi. Bolalar dumaloq raqsga tushishadi. O'qituvchi yana odob-axloq qoidalariga e'tibor beradi, lekin buni beparvo qiladi.
O'yinlarda xulq-atvor qoidalari ham mavjud. O'qituvchi maqtadi, Qanday so'zlar va intonatsiyalar? Uning yuz ifodasi qanday edi? Hamma bolalar do'stining maqtovini eshitib xursand bo'lishadimi? Bolalar o'qituvchini har daqiqada kuzatib boradilar, hatto ular o'zlari yoqtirgan ish bilan shug'ullanayotganlarida va undan qandaydir xatti-harakatlarni o'rganayotganlarida ham.
Xulq-atvor madaniyatini shakllantirishda teatrlashtirilgan o'yinlar katta rol o'ynaydi. Masalan, ular bolalar bilan ertak spektaklini tayyorlamoqda. Uni tahlil qilish jarayonida xulq-atvor madaniyatiga e'tibor beriladi.
Normlar va qoidalarni o'zlashtirish jarayonida markaziy o'rinni bolalarning o'yin faoliyati egallaydi, bu erda syujet va rollar ularning namunasidir. Aynan bolalar o'z zimmalariga olgan rollarda, rolli o'yin harakatlarida ularning norma va qoidalar haqidagi bilimlari mujassamlanadi va shakllanadi. O'yinda bolalar nafaqat qahramonlar, balki haqiqiy shaxslar sifatida ham o'zaro ta'sir qiladilar va bunday o'zaro ta'sir ular tomonidan norma va qoidalarni o'zlashtirishga yordam beradi. Bolalar qanday uchastkalarni tanlashlarini, o'yinda qanday qoidalarni himoya qilishga harakat qilishlarini, bolalarning muloqoti qanday shakllarda sodir bo'lishini kuzatib, tarbiyachi har bir alohida holatda normalarni o'zlashtirish jarayonining muvaffaqiyatini aniqlay oladi. Shu bilan birga, shuni ta'kidlash kerakki, bolalarning o'yin qahramoni sifatida axloqiy me'yorlarga muvofiq harakat qilish qobiliyati ularning haqiqiy xulq-atvoridagi qobiliyatidan biroz oldinda.
Maktabgacha yoshdagi bolaning xatti-harakatlarini me'yoriy tartibga solishni shakllantirishda kattalar muhim rol o'ynaydi. Muhim kattalarning xatti-harakatlari (birinchi navbatda bu eng yaqin qarindoshlar, keyin esa o'qituvchilar) uning oldida namuna bo'lib xizmat qiladi. Shuning uchun bolaning me'yor va qoidalarga rioya qilishi bevosita kattalarning o'zlari ularga qanchalik izchil rioya qilishlariga bog'liq. Normlar va qoidalar maktabgacha tarbiyachi uchun aniq va tushunarli shaklda shakllantirilishi kerak. Muhimi, kattalar ularni faqat bolaning nima qilishi kerakligi (yoki qilmasligi) deb belgilab qo'ymasligi, balki unga nima uchun u yoki bu qoida, u yoki bu me'yor zarurligini tushuntirishi, ya'ni. taklif qildi anglatadi, odamlar bilan optimal munosabatda bo'lish, ob'ektlar bilan harakat qilish, sog'lig'ingizga g'amxo'rlik qilish va hk. Shu bilan birga, kattalar bolaga boshqa odamlar uchun normalar va qoidalarga rioya qilish (yoki buzish) oqibatlarini hissiy jihatdan boshdan kechirish imkoniyatini berishi kerak (masalan, badiiy adabiyotni o'qish, kichik spektakllarni o'ynash va boshqalar).
Normlar va qoidalarni muvaffaqiyatli o'zlashtirish uchun bolalarda tasdiqlangan xatti-harakatlar shakllarining namoyon bo'lishini doimiy rag'batlantirish, ular va kattalar o'rtasidagi xayrixohlik, ishonch munosabatlari katta ahamiyatga ega.
5 yoshli bolalar o'zlarining xatti-harakatlarini birgalikda o'ynashni, o'yinchoqlarni almashishni, rollarni adolatli taqsimlashni, haqiqatni gapirishni va tajovuzni nazorat qilishni belgilaydigan axloqiy me'yorlarga muvofiq tartibga solishadi. Biroq, qoida tariqasida, bolalar bunday me'yorlarga faqat ularga eng hamdard bo'lganlar bilan munosabatda bo'lishadi. Ba'zi bolalar o'z xohishlariga keskin zid bo'lgan vaziyatda ham rioya qilmaslikka duch kelishlari mumkin. axloqiy me'yorlar. Bu yoshdagi bolalarning o'z harakatlarining oqibatlarini hissiy jihatdan oldindan bilish qobiliyati, empatiya qilish qobiliyati, xatti-harakatlarning ijtimoiy ma'qullangan shakllarini ko'rsatish qobiliyatini oshiradi. Shuni ta'kidlash kerakki, hamdardlik har doim ham 5 yoshli bolalarga vaziyatning ma'nosini to'g'ri tushunishga yordam bermaydi. Misol uchun, boshqa bir narsa ustida hech qanday qiyinchiliksiz mehnat qilayotganini ko'rganda, bola yordamga muhtoj deb o'ylaydi.
Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar o'zlarining o'zaro munosabatlari va muloqotlarida yoshlarga qaraganda ko'proq tengdoshlariga yo'naltirilgan: ular allaqachon bo'sh vaqtlarining muhim qismini qo'shma o'yinlar va suhbatlarda o'tkazadilar, o'rtoqlarining baholari va fikrlari ular uchun muhim bo'lib qoladi, ular tobora ko'proq narsani qiladilar. bir-biriga va ularning xulq-atvoridagi talablar ularni hisobga olishga harakat qiladi.
Bu yoshdagi bolalarda ularning munosabatlarining selektivligi va barqarorligi oshadi: muntazam hamkorlar allaqachon yil davomida saqlanishi mumkin. O'zlarining afzalliklarini tushuntirib, ular u yoki bu bolaning o'yindagi muvaffaqiyatini ("u bilan o'ynash qiziq", "Men u bilan o'ynashni yaxshi ko'raman" va boshqalar), uning ijobiy fazilatlarini ("u mehribon", "u yaxshi", "u jang qilmaydi" va boshqalar).
Tayyorgarlik guruhining bolalari nafaqat o'z istaklarini muvaffaqiyatli muvofiqlashtirishlari, balki ta'minlashlari ham mumkin o'zaro yordam va bir-birlari bilan muloqot qilishda yordam berish. Ular ko'proq sezgir bo'lishi mumkin hissiy holat boshqa bola, unga nisbatan hamdardlik va hamdardlik ko'rsatish. Albatta, bunday fazilatlar barcha bolalar bilan emas, balki faqat do'stlari bilan o'zaro munosabatda namoyon bo'ladi. Bu yoshga kelib, bolalarning o'zaro munosabati, nizolarni hal qilish usullari tobora ko'proq ijtimoiy ma'qullangan shakllarga ega bo'lmoqda (bu odamlar o'rtasidagi o'zaro munosabatlar normalarini o'zlashtirish jarayoni bilan bog'liq).
Kollektiv qo'shiqlar, raqslar, o'yinlar, bolalar umumiy tajribalar bilan qamrab olinganda, asosan ta'lim muammolarini hal qilishga yordam beradi. Qo‘shiq kuylash ishtirokchilardan birlashgan sa’y-harakatlarni talab qiladi. Umumiy tajribalar individual rivojlanish uchun qulay zamin yaratadi. O'rtoqlarga misol. Umumiy ishtiyoq, ijro quvonchi qo'rqoq, qat'iyatsiz bolalarni faollashtiradi.
E'tibor bilan buzilganlar uchun boshqa bolalarning o'ziga ishongan, muvaffaqiyatli ishlashini o'zgartirish salbiy ko'rinishlarga yaxshi ma'lum bo'lgan tormoz bo'lib xizmat qiladi. Bunday bolaga o'z o'rtoqlariga yordam berishni taklif qilish mumkin, shu bilan kamtarlikni rivojlantiradi va shu bilan birga individual qobiliyatlarni rivojlantiradi. Musiqa darslari maktabgacha yoshdagi bolaning xatti-harakatlarining umumiy madaniyatiga ta'sir qiladi. Har xil faoliyat, faoliyat turlarini almashtirish (qo'shiq aytish, musiqa tinglash, bolalar o'ynash musiqiy asboblar, musiqaga harakat qilish va hokazo) bolalardan diqqatni jamlashni, tez zukkolikni, tezkor munosabatni, tashkilotchilikni, kuchli irodali harakatlarni namoyon qilishni talab qiladi: qo'shiqni ijro etishda uni o'z vaqtida boshlash va tugatish; raqslarda, o'yinlarda harakat qila olish, musiqaga bo'ysunish, tezroq yugurish, kimnidir quvib o'tish istagini tiyish. Bularning barchasi inhibitiv jarayonlarni yaxshilaydi, bolaning irodasiga ta'sir qiladi.
Shunday qilib, musiqiy faoliyat ta'sir qiladi va yaratadi zarur shart-sharoitlar bola shaxsining axloqiy fazilatlarini shakllantirish uchun kelajakdagi shaxsning umumiy madaniyati uchun dastlabki asoslarni yaratadi. Musiqani idrok etish aqliy jarayonlar bilan chambarchas bog'liq, ya'ni. diqqat, mushohada, zukkolikni talab qiladi. Bolalar tovushni tinglaydilar, o'xshash va turli xil tovushlarni taqqoslaydilar, ularning ekspressiv ma'nosi bilan tanishadilar, badiiy tasvirlarning xarakterli semantik xususiyatlarini ajratadilar, asarning tuzilishini tushunishni o'rganadilar. O'qituvchining savollariga javob berib, ish tugagandan so'ng, bola birinchi umumlashtirish va taqqoslashlarni amalga oshiradi: u o'yinlarning umumiy xarakterini aniqlaydi.
Shunday qilib, biz ta'limning axloqiy va musiqiy maqsadlari birinchi navbatda rivojlanish xarakteriga ega ekanligini aniqladik. Musiqiy ta'lim jarayonida bolalarning har tomonlama rivojlanishi uchun maqbul sharoitlar yaratiladi va bu faqat faoliyat orqali amalga oshiriladi.
Musiqa darslari shakllanishiga ta'sir qiladimaktabgacha yoshdagi bolalarda shaxsiyatning axloqiy fazilatlari. Xarakterni, xulq-atvor normalarini shakllantirishga hissa qo'shing. Insonning ichki dunyosini yorqin tajribalar bilan boyiting.
Musiqa darslari bolalarning badiiy didini rivojlantiruvchi, musiqa san’atiga mehr uyg‘otadigan – shaxsning axloqiy fazilatlari va atrof-muhitga estetik munosabatini shakllantiradigan ko‘p qirrali kognitiv jarayondan boshqa narsa emas.
Maktabgacha ta'lim muassasasida axloqiy rivojlanish uchun sharoit yaratish bog'cha bitiruvchisini mustaqil, faol, musiqiy faoliyatda tashabbuskor, yorqin shaxs sifatida ko'rish imkonini beradi; boshqa bolalarning holatiga, atrofdagi dunyo va san'at asarlarining go'zalligiga hissiy jihatdan sezgir, atrof-muhitga o'zgarishlar kiritish uchun amaliy ko'nikmalarga ega.
