ხალხური ხელოვნების ხეზე კვეთა. ხეზე კვეთა - რა არის ეს, მისი წარმოშობის ისტორია, ამ ხელოვნების სხვადასხვა სახეობის თავისებურებები

საუკეთესო ადგილიმანქანის მოვლა-პატრონობისთვის განიხილება ქვის ან აგურის ავტოფარეხი, მაგრამ ასეთი სტრუქტურების ღირებულება, თუნდაც დამოუკიდებლად აღმართვისას, ძალიან მაღალია. მანქანის მფლობელებისთვის, რომლებსაც სურთ ფულის დაზოგვა, საუკეთესო ვარიანტი- შეაგროვეთ ლითონის ავტოფარეხი საკუთარი ხელით. სათანადო შეკრებითა და იზოლაციით, ასეთი დიზაინის გამოყენება შესაძლებელია მთელი წლის განმავლობაში.

ლითონის ავტოფარეხების სახეები

ლითონის ავტოფარეხები დიდი მოთხოვნაა მანქანების მფლობელებს შორის, მაგრამ შეიძლება რთული იყოს შეთავაზებული საქონლის მრავალფეროვნებასთან გამკლავება. ავტოფარეხების უმეტესობის დიზაინები იდენტურია, მათი მთავარი განსხვავებები - ადგილიწარმოების და მომსახურების ვადა გაყიდვამდე.

Შენიშვნა!ავტოფარეხის ყიდვისას სთხოვეთ გამყიდველს გარანტია და წარმოების ლიცენზია, თუ თქვენ დებთ გარიგებას მეორადი პროდუქტის შესაძენად, შეამოწმეთ საკუთრების დოკუმენტები და შესყიდვის ქვითრები.

ქარხნული კომპლექტები

2-3 ადამიანს შეუძლია ააშენოს ასაწყობი ლითონის ავტოფარეხი მხოლოდ იარაღების ძირითადი ნაკრების გამოყენებით (ჩაქუჩი, ქანჩები და ა.შ.). ზე ხარისხის საქონელისტრუქტურის ყველა შესაკრავი და დანამატი ნაწილი ადვილად იკრიბება და არ საჭიროებს დამატებითი აღჭურვილობის რეგულირებას და მოზიდვას.

ასეთ წარმოებაში ჩართული ბევრი კომპანია გთავაზობთ სტრუქტურის ადგილზე მიტანას ან პიკაპს. ასეთი ავტოფარეხის შეძენის მნიშვნელოვანი მინუსი არის მაღალი ფასი. ძირითადი, მზა კომპლექტების გარდა, ზოგიერთი კომპანია გთავაზობთ წარმოებას ინდივიდუალური ზომების მიხედვით, საიტის ფართობის, მანქანის ზომების და ა.შ.

მეორადი ასაწყობი ლითონის ავტოფარეხი

მეორადი საქონლის გაყიდვისა და გაცვლის საიტები, შეგიძლიათ იპოვოთ როგორც ქარხნული, ასევე ალტერნატიული დასაკეცი დიზაინი. ასეთი პროდუქტის უპირატესობა მისი დაბალი ღირებულებაა (დაახლოებით 2-3-ჯერ დაბალია, ვიდრე ახალი ქარხნის მოდელები). თუმცა, სანამ ყიდულობთ, ღირს რამდენიმე ნიუანსის გათვალისწინება. ბევრი გამყიდველი არ იშლება და აწვდის სტრუქტურას, ხოლო გამოყენებული ავტოფარეხის დამაგრების სისტემას აქვს ბუნებრივი შეკუმშვა, რაც ართულებს დაშლას. გარდა ამისა, არსებობს კომპონენტების დეფორმაციის მაღალი რისკი, რაც ძალიან გაართულებს შეკრებას. ფრთხილად უნდა იყოთ დაუმოწმებელი გამყიდველებისგან: ბევრი ყიდის სხვის ავტოფარეხებს.

წვრილმანი ავტოფარეხი

ყველაზე იაფი, მაგრამ შრომატევადი ვარიანტია საკუთარი ხელით ლითონის ავტოფარეხის აშენება საძირკვლიდან სახურავამდე. ასეთი სტრუქტურის აშენებისას შეგიძლიათ მნიშვნელოვნად დაზოგოთ მასალები. გარდა ამისა, საჭირო ხელსაწყოები შეიძლება თანდათან დაგროვდეს და შემდეგ გააგრძელოთ მშენებლობა.

როგორ ავირჩიოთ საფუძველი ავტოფარეხისთვის

ხშირად, დასაკეცი კონსტრუქციები ფუნქციონირებს საძირკვლის გარეშე და ისინი დამონტაჟებულია პირდაპირ ადგილზე ან ნაყარი ბალიშზე. თუმცა, ასეთმა ტექნიკამ შეიძლება მნიშვნელოვნად დააზიანოს მანქანა: მიწიდან მომდინარე ტენიანობა ხელს შეუწყობს როგორც ავტოფარეხის, ასევე თავად მანქანის კოროზიას.

თუ თქვენ აპირებთ თქვენი ლითონის ავტოფარეხის გაკეთებას არა დროებით, არამედ მუდმივ სახლად მანქანისთვის, მაშინ საძირკვლის გარეშე არ შეგიძლიათ. ასაწყობი ავტოფარეხის მშენებლობა იწყება საძირკვლის ტიპის არჩევით, ამ მიზნით შესაფერისია შემდეგი ტიპის სტრუქტურები:

• Ფირზე. ამ ტიპის მშენებლობა ოპტიმალურია " ფასის ხარისხი". ზოლის საძირკვლის უპირატესობებში შედის მშენებლობის სიმარტივე და სამუშაოს დაბალი ღირებულება. მაგრამ უნდა გვახსოვდეს, რომ ასეთი სტრუქტურის მშენებლობაზე სამუშაოების ჩატარება შესაძლებელია მხოლოდ თბილ სეზონზე.
• მონოლითური. ზოლიანი საძირკვლის მსგავსად, ამ ტიპის საძირკველი დამზადებულია ბეტონისგან. მაგრამ მონოლითური სტრუქტურები მოითხოვს მაღალ ხარჯებს და მოსამზადებელ ზომებს.
• მცურავი საძირკველი (ფილა).თუ სახლის აშენების შემდეგ ბეტონის ფილები რჩება ან გაქვთ შესაძლებლობა შეიძინოთ ნახმარი ნაკრები, მაშინ ასეთი დიზაინი დიდ ხარჯებს არ მოითხოვს. ფილის საძირკველი დამზადებულია ფილებით, რომლებიც დამაგრებულია ცემენტის ხსნარით, რის შედეგადაც მიიღება მონოლითური სტრუქტურა.

ყველაზე ხშირად, მანქანის მფლობელები ირჩევენ საძირკველს ფირის ტიპის ლითონის ავტოფარეხისთვის. ზოლის საძირკვლის აღმართვის დეტალური პროცესი, რა შეცდომები ხშირად უშვებენ მის მშენებლობას, ასევე ბეტონის კონსტრუქციების ნიუანსებს შეგიძლიათ იხილოთ ამ ვიდეოში:

მიუხედავად იმისა, თუ რა ტიპის საძირკველი აირჩიეს ავტოფარეხისთვის, ნიადაგის მომზადება ხორციელდება. ამისათვის მოაცილეთ ნიადაგის ზედა ბალახის ფენა, თუ ეს არ გაკეთდა, შემდგომი მუშაობისას მცენარეების ფესვები ლპება, საძირკველი კი იკეცება და ადიდდება.

მშენებლობის მნიშვნელოვანი ნაწილისთვის ადგილის არჩევა. ბრტყელი, მშრალი ადგილები საუკეთესოდ შეეფერება ამ მიზნებისათვის. თუ სიახლოვეს არის ჭაობები ან მიწისქვეშა წყლების დონე მაღალია, მაშინ მოგიწევთ ზრუნვა სადრენაჟო სისტემაზე, რათა ადგილიდან ზედმეტი ტენიანობა ამოიღოთ.

ავტოფარეხის დიზაინის შექმნა

ავტოფარეხის თვითმმართველობის მშენებლობისთვის დაგჭირდებათ შემდეგი ხელსაწყოები და მასალები:

• მოწყობილობა შედუღებისთვის;
• ბულგარული;
• ლითონის ფურცლები 2 მმ-დან;
• ლითონის კუთხე.

მშენებლობამდე აუცილებელია მომავალი ავტოფარეხის ნახაზის გაკეთება. ოთახისთვის, სადაც მხოლოდ პარკინგია დაგეგმილი, სტანდარტული ზომებია 3,3 5,5 მეტრი. თუ ავტოფარეხი იქნება ხელსაწყოების შეკეთებისა და შენახვის ადგილი, მაშინ ფართობი კიდევ 1,5-2,5 მეტრით გაიზრდება. ავტოფარეხის სიმაღლე პირდაპირ დამოკიდებულია მფლობელის სიმაღლეზე და მანქანის ბრენდზე. თუ მომავალში დაგეგმილია ავტოფარეხის მკვრივი იზოლაციით იზოლაცია (პოლისტირონი, მინერალური ბამბა), მაშინ 15-20 სმ ემატება თითოეული კედლის გასწვრივ ფართობს.

ლითონის ჩარჩოები, ფურცლები და სხვა ნაწილები მოჰყავთ სამშენებლო მოედანზე დაშლილი სახით, თქვენ შეგიძლიათ ააწყოთ კონსტრუქცია დამოუკიდებლად ერთ დღეში.

მშენებლობა იწყება ქვედა კარკასის შედუღებით, იგი შედუღებულია გამაგრების გასასვლელებზე საძირკვლიდან, ისე რომ არმატურის ბოლოები იყოს შენობის შიგნით. შემდეგ ისინი იწყებენ ჩარჩოს ვერტიკალური კუთხის ნაწილების დამაგრებას, ისინი გახდებიან კედლების საყრდენი. ოთახის წინა კედელზე შედუღებულია ორი ვერტიკალური ძელი, რომელიც შეესაბამება მომავალი სვინგის კარიბჭის სიმაღლეს. ყველა ვერტიკალური პოსტი შედუღებულია ზედა ნაწილში დამაკავშირებელი ჩარჩოთი. დიზაინი შეიძლება იყოს როგორც სწორი, ასევე დახრილი.

ფარდული სახურავისთვის შესასვლელი კედლის ვერტიკალური სვეტები უნდა იყოს 20-30 სმ-ით უფრო მაღალი, რაც დამოკიდებულია ფერდობის კუთხიდან და სტრუქტურის ზომაზე. ღობე კონსტრუქციის აღმართვისას ფერმის სისტემა შედუღებულია ზედა ჩარჩოზე.

შუალედური ვერტიკალური და ჰორიზონტალური თაროები შედუღებულია ზედა ჩარჩოსა და სტრუქტურის ბაზაზე. რაც უფრო დიდია ლითონის ფურცლების წონა, მით უფრო მცირეა ნაბიჯი სტრუქტურულ ელემენტებს შორის.

Მნიშვნელოვანი! ლითონის ფურცლების გადახურვისას შედუღებისას, სტრუქტურის შუალედურ პოსტებს შორის მანძილი კეთდება 5-7 სმ-ით ნაკლები ლითონის ფურცლების სიგანეზე.

როდესაც ჩარჩო მზად არის, კედლის ფურცლები იკეტება ან შედუღებამდე. ლითონის რეკომენდებული სისქე არის 2 მმ-დან, მინიმალური 1.2 მმ. კედლების შემდეგ ისინი გადადიან სახურავზე, ფურცლები შედუღება ხდება ძირითადი ჩარჩოდან ქედამდე, ან უკანა კედლიდან ფასადამდე (ფარდული სახურავის შემთხვევაში). სახურავზე ფურცლები შედუღებულია 100-150 მმ-იანი გადახურვით, ისე, რომ ზედა ფურცლები გადავიდეს ქვედაზე.

კარიბჭის შედუღება

ლითონის ავტოფარეხის კარები იქმნება ისევე, როგორც ჩარჩო. პირველ რიგში, ჩარჩო შედუღებულია კუთხეებიდან ისე, რომ კარიბჭე შევიდეს გახსნაში, ისინი მზადდება 2-3 მმ-ით პატარა. ფურცლის გარსი შედუღებულია თავზე. სტანდარტულს აქვს ორი კარი საკინძებზე. ასეთი შესაკრავები მოსახერხებელია იმით, რომ კარიბჭე ადვილად გაიხსნება და დაიხურება. საკისრები ხშირად მიმაგრებულია საკინძებზე საქანელების კარიბჭის ფოთლების ოპტიმალური ბრუნვისთვის.

კარიბჭის აწყობისას, კარიბჭის ადგილი წინასწარ შედუღებულია იმავე კუთხეებიდან. გაანგარიშებისა და ინსტალაციისას მნიშვნელოვანია გავითვალისწინოთ რომელი მიმართულებით გაიხსნება კარიბჭე. ციხის ადგილი სასწრაფოდ იჭრება. კარიბჭე მიმაგრებულია საკინძებზე ან სხვა შესაკრავებზე.

ავტოფარეხის იზოლაცია

მანქანის ბევრმა მფლობელმა არ იცის როგორ იზოლირება მოახდინოს ლითონის ავტოფარეხზე, მთავარი სირთულეები წარმოიქმნება გამათბობლის არჩევისას. სტიროქაფი ხშირად გამოიყენება ავტოფარეხის იზოლაციისთვის, მაგრამ მასალას აქვს მნიშვნელოვანი ნაკლი - ის ძალზე აალებადია. ბოლო წლებში მინერალური ბამბა ხშირად გამოიყენება ამ მიზნებისათვის. მასალა მზადდება ორგანული ნაერთებისგან, რაც მას უსაფრთხოს ხდის ადამიანისთვის და გარდა ამისა, არ აალდება.

ლითონის ავტოფარეხის იზოლაცია მინერალური ბამბით შეიძლება დამოუკიდებლად გაკეთდეს. თავდაპირველად, კედლებისა და ჭერის ჩარჩო კეთდება ხის ან ლითონის პროფილებისგან 50-60 სმ-ით, შემდეგ საიზოლაციო დაფები იდება მიღებული უჯრედების შიგნით, ქვემოდან დაწყებული. მინერალური ბამბის მეორე ფენა ზემოდან იდება ჭადრაკის ნიმუშით, ხურავს წინა ფირფიტების სახსრებს. ზემოდან, იზოლაცია დაფარულია ხის ან მშრალი კედლით.

Მნიშვნელოვანი! ხის გამოყენებისას გამათბობლის ქვეშ კრატისთვის, მას ამუშავებენ ცეცხლგამძლე საშუალებებით.

ავტოფარეხის საქანელა კარიბჭეები იზოლირებულია 2 სმ სისქის ქაფის პლასტმასით, ამისთვის იყენებენ ხანძრისგან დამუშავებულ მასალას. ქაფი ფიქსირდება 2 ფენად ჭადრაკის ნიმუშით სპეციალურ წებოზე.

მშენებლობის ბოლო ეტაპი არის ლითონის ავტოფარეხის მოხატვა. ამისათვის გამოიყენეთ საღებავები ანტიკოროზიული ნივთიერებებით, რომლებიც შეესაბამება ხანძარსაწინააღმდეგო სტანდარტებს.

დასკვნა

ლითონის ავტოფარეხის აშენება არამარტო დაგეხმარებათ თქვენი მანქანისთვის ადგილის გამოყოფაში, არამედ მისცემს შესანიშნავი სამშენებლო პრაქტიკას. თვითნაკეთი ავტოფარეხი იქნება უსაფრთხო სახლი თქვენი მანქანისთვის. მთავარი, რისიც არ უნდა გეშინოდეს შენობისას, არის სცადო რაიმე ახალი და ისწავლო საკუთარ შეცდომებზე.

თუ ყურადღებით გაანალიზებთ ავტოფარეხების შესყიდვის ან გაყიდვის ხელმისაწვდომი შეთავაზებების რაოდენობას, ხედავთ, რომ უმეტეს შემთხვევაში ეს არის დასაკეცი სტრუქტურები, რომლებიც ყიდულობენ და იყიდება. სტაციონარული ავტოფარეხის ვარიანტები, როგორც წესი, აშენებულია კაპიტალური დიზაინით, სახლის გვერდით ან საცხოვრებლის სიახლოვეს. დასაკეც ავტოფარეხს ყველაზე ხშირად ყიდულობენ, როგორც დროებით საცხოვრებელს, მაგალითად, საზაფხულო აგარაკზე, ან იმისთვის, რომ მოაწყოთ კარგი ადგილი უახლოეს სიახლოვეს, რასაც მოჰყვება საიტის დიზაინი და კაპიტალური შენობის მშენებლობა. დღეს იშლება ავტოფარეხები იყიდება და ყიდულობენ უარეს მანქანებს.

რომელი დიზაინის ვარიანტი აირჩიოს დასაკეცი ავტოფარეხისთვის

დასაკეცი ვერსიასა და ყველა სხვა ტიპის კონსტრუქციას შორის მთავარი განსხვავებაა ეგრეთ წოდებული ტექნიკის შესაკრავების გამოყენება ასამბლეისთვის, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, საყრდენი ან ხრახნიანი კავშირი. შესაძლოა, ეს არ არის ყველაზე წარმატებული შესაკრავის ვარიანტი, მაგრამ, განსხვავებით თვითმმართველობის მოსმენების ხრახნებისაგან ან შედუღების სახსრისგან, ავტოფარეხის ცალკეული კომპონენტები და ნაწილები შეიძლება შეიკრიბოს და დაიშალა ათზე მეტჯერ.

ყველა დასაკეცი სქემა იყოფა ოთხ ტიპად:

ყველა ჩამოთვლილი სახეობიდან, პლასტიკური ვერსია ყველაზე მეტად „ჩაკეცვის“ განმარტებას ექვემდებარება. მწარმოებელს აქვს გააზრებული დიზაინის დეტალები და შეკრების მეთოდები უმცირეს დეტალებამდე. დასაკეცი ავტოფარეხის შეძენილი კომპლექტი შეიძლება დამონტაჟდეს და დაამონტაჟოს თუნდაც მოზარდმა ან ზრდასრულმა, რომელსაც არ აქვს გამოცდილება ამ ტიპის სტრუქტურების მშენებლობაში.

Შენიშვნა! ჩვენს ქვეყანაში დასაკეცი პლასტმასისგან დამზადებული ავტოფარეხის ოთახის ღირებულება აშკარად არ შეესაბამება მწარმოებლის მიერ გამოცხადებულ სტრუქტურის გამძლეობასა და სიმტკიცეს, ამიტომ ასეთმა დასაკეცი სქემებმა არ მოიპოვა მასობრივი პოპულარობა მძღოლებში.

რა ღირს ავტოფარეხის დაშლა და საკუთარი ხელით აწყობა, დასაკეცი სტრუქტურების საიდუმლოებები

დასაკეცი სტრუქტურების მთავარი წესი არის ის, რომ თუ ერთი ადამიანი აწყობილია, მეორე ყოველთვის შეიძლება დაიშალა. დასაკეცი ავტოფარეხების მოწყობილობა პრაქტიკულად არ განსხვავდება არასაკეცი სისტემებისგან, სამონტაჟო და აწყობის სამუშაოების წესები დაახლოებით იგივეა. სტრუქტურის აწყობისა და დემონტაჟის თანმიმდევრობა მითითებული უნდა იყოს მწარმოებლის მიერ პასპორტის ან აწყობის ნახაზზე მიმაგრებულ ინსტრუქციებში.

ხშირად გამოცდილი მძღოლები, რომლებსაც აქვთ დიდი გამოცდილება მანქანის შეკეთებაში, უგულებელყოფენ მწარმოებლის რეკომენდაციებს და აწყობენ ან არღვევენ დასაკეც ჩარჩოს საკუთარი შეხედულებისამებრ. და სრულიად უშედეგოდ.

რჩევა! მწარმოებელი მიუთითებს აწყობისა და დემონტაჟის სამუშაოების თანმიმდევრობას სპეციალურად ისე, რომ თავიდან აიცილოს გრძელი ავტოფარეხის სტრუქტურების დეფორმაცია და პროცესი უსაფრთხო გახდეს.

მაგალითად, დასაკეცი ლითონის ავტოფარეხები შეიძლება გაკეთდეს ორი ტიპის: ფორმით დიდი პანელიან დაწყობილი კონსტრუქცია. ამ უკანასკნელ ტიპს დასჭირდება ნახაზის ყურადღებით და ზუსტად წაკითხვის უნარი, რადგან საჭირო იქნება ჩარჩოს, სახურავის აწყობა და დიდი რაოდენობით ჭანჭიკიანი კავშირის დაყენება, თაროების და მზიდი ელემენტების აღრევის გარეშე, რაც მითითებულია. ნახატი.

მეორე ტიპის აწყობა ბევრად უფრო ადვილია. სინამდვილეში, დასაკეცი ავტოფარეხის ეს ვერსია შედგება რამდენიმე ძირითადი დიდი ზომის ერთეულისგან - სამი კედელი, ჭერი, კარიბჭე და სახურავი. შეუძლებელია დაბნეულობა, მაგრამ სტრუქტურის საკუთარი ხელით ასაწყობად, დაგჭირდებათ კარგი თვალი და უნარი, რადგან ინსტალაციის დროს ქარის ოდნავი აფეთქება შეიძლება მოხაროს გრძელი კედლის პანელი პროპელერით ან თუნდაც დააზიანოს ადამიანი.

ინსტალაციაში კიდევ უფრო სტრესულია დასაკეცი ბეტონის ავტოფარეხი. ასეთი შენობის დიზაინი პრაქტიკულად არ განსხვავდება არცერთი შენობისგან, მაგრამ არის ერთი თვისება. ბეტონის ფილების შეერთება შენობის ჩარჩოში ხორციელდება არმატურის რკინის ჩარჩოზე შედუღებული ფოლადის კუთხეების გამოყენებით. საძირკვლის მოწყობის შემდეგ, თქვენ დაგჭირდებათ ამწის გამოყენება კედლის ფილის ზუსტად ვერტიკალურ მდგომარეობაში დასაყენებლად და კუთხის სამონტაჟო ხვრელები წამყვან ჭანჭიკებზე ან ხრახნიან ღეროებზე. იმის გათვალისწინებით, რომ რკინაბეტონის ფილების და სხივების წონა ძალიან დიდია, წესების დარღვევა და აწყობის წესი შეიძლება გამოიწვიოს ჩარჩოს განადგურება.

როგორ გააკეთოთ დასაკეცი ავტოფარეხი საკუთარი ხელით

უმარტივესი გზაა ნაგლინი ლითონისა და ფურცლის რკინისგან დასაკეცი ავტოფარეხის დამზადება. ასეთი სტრუქტურების მშენებლობის ტექნოლოგია შემუშავებულია შიდა საავტომობილო ინდუსტრიის არსებობის ბოლო 50 წლის განმავლობაში. თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ლითონის ავტოფარეხის ტიპიური სქემები ღობე სახურავით, მაგრამ შედუღების ნაცვლად გამოიყენეთ ორპუნქტიანი ჭანჭიკი.

ჩვენ ვაწყობთ დასაკეცი ავტოფარეხის ჩარჩოს

შედუღებული ლითონის ავტოფარეხის სტანდარტული დიზაინისგან განსხვავებით, როგორც ვარიანტი, შეიძლება რამდენიმე გაუმჯობესება მოხდეს სტანდარტულ სქემაში, რათა გამარტივდეს ავტოფარეხის სტრუქტურის შეკრება და დაშლა:

1. ექსპერტები გვირჩევენ კედლის ჩარჩოების დამზადებას კარვის ნიმუშის მიხედვით. ცალკეული კედლის ჩარჩოების ინდივიდუალურად აწყობის ნაცვლად, უმარტივესი გზაა ავტოფარეხის ძირისთვის ჩარჩოს დამზადება მრგვალი ბუდეებით - შეერთებით, რომლებშიც დამონტაჟდება ჩარჩოს ვერტიკალური თაროების მილები. კედლების აწყობის დასასრულებლად საჭირო იქნება უბრალოდ ჩარჩოს ზედა ნაწილის დამაგრება დამონტაჟებულ თაროებზე;
2. იმის გათვალისწინებით, რომ ორი ლითონის სხივის ან მილისებური თაროების შედუღებული სახსრის სიმტკიცე დაახლოებით ორჯერ აღემატება ჭანჭიკს, ჩარჩოს საჭირო სიმტკიცის უზრუნველსაყოფად, საჭირო იქნება დიდი რაოდენობით დამატებითი დისტანციების გამოყენება. და სქელი ლითონისგან დამზადებული საყრდენები;
3. ჭერის ელემენტები დამაგრებულია, მომავალი სახურავის ჩარჩო დამონტაჟებულია აწყობილ კედლებზე. დასაკეცი ავტოფარეხის მილის ჩარჩო შეიძლება იყოს დაფარული ლითონის ფურცლით.

აწყობის პროცესში ყველა ჭანჭიკიანი კავშირი უნდა იყოს დამონტაჟებული ისე, რომ შესაკრავის კაკალი იყოს ავტოფარეხის შიგნით, ხოლო მიზანშეწონილია შეერთების გარე ნაწილის - ჭანჭიკის თავი საფქვავით მომრგვალებულ ფორმამდე დაფქვა. ამრიგად, გამორიცხულია კავშირის დაშლის და ავტოფარეხის საფარის ფურცლის მოხსნის შესაძლებლობა.

ავტოფარეხის წინა კედელზე ჭიშკრის დასაყენებლად დაგჭირდებათ დამატებითი ვერტიკალური საყრდენების დაყენება, რომლებზედაც შედუღება მოხდება ანჯახები-კანოპები ან დამონტაჟდება ფოთლის ამწევი მექანიზმი.

რჩევა! დასაკეცი ავტოფარეხის ჩარჩო შეიძლება დამონტაჟდეს მეტალის სრიალებზე. ხშირად, სტრუქტურის აწყობა უნდა განხორციელდეს დაშორებით იმ ადგილიდან, სადაც დაგეგმილია მისი დამონტაჟება; ეს ტექნიკა ხელს შეუწყობს მზა ავტოფარეხის გადაადგილებას მომზადებულ ადგილზე.

ავტოფარეხის ჩარჩოში უშეცდომოდუნდა იყოს დამაგრებული მიწაზე ან მინი-საძირკველზე. ფოლადის საყრდენის დამაგრების უმარტივესი გზაა ოთხი ხრახნიანი სამაგრი, რომელიც ხრახნიანია მიწაში მინიმუმ 50-60 სმ სიღრმეზე, თითოეულის თავი საჭირო იქნება შენობის ძირზე შედუღებამდე.

შენობის იზოლაციისა და დეკორაციის თავისებურებები

დასაკეცი ავტოფარეხთან მუშაობის ყველაზე პრობლემური ნაწილი ყოველთვის იყო იზოლაციის გამოყენების პროცესი. ჩვეულებრივი ოთახისგან განსხვავებით, დასაკეცი სქემით, აუცილებელია გავითვალისწინოთ სტრუქტურის დემონტაჟის შესაძლებლობა თბოიზოლაციის ფენის მნიშვნელოვანი დაზიანების გარეშე. უმარტივესი ვერსიით, ფოლადის ფურცლების შიდა ზედაპირი უბრალოდ იშლება პოლიურეთანის ქაფით, რის შემდეგაც საიზოლაციო ფენა დაფარულია პლასტმასის პანელების ან ხის უგულებელყოფით.

სტრუქტურის დემონტაჟის დროს, უგულებელყოფა ამოღებულია და გამაგრებული ქაფის ფენა ფრთხილად იჭრება დანით ფოლადის ფურცლების საზღვრის გასწვრივ. გარდა ამისა, აწყობის პროცესში რჩება ფურცლების პოზიციის აღდგენა ჩარჩოზე იზოლაციით; მოჭრილი ხაზის გასწვრივ ბზარების შემთხვევაში, მათი დალუქვა შესაძლებელია სამონტაჟო ქაფით.

ზოგიერთ შემთხვევაში, დასაკეცი ავტოფარეხების მფლობელები პოლიურეთანის ქაფის ნაცვლად ურჩევნიათ გამოიყენონ გაფართოებული პოლისტიროლის ფირფიტები, რომლებიც წებოვანია ხის ყუთზე. ეს მეთოდი საშუალებას გაძლევთ ეფექტურად მოაწყოთ ოთახი, მაგრამ ეს ბევრად უფრო ძვირია.

ლითონის დასაკეცი სტრუქტურის დამზადების საშუალო ღირებულება იქნება დაახლოებით 800-900 დოლარი, რაც შედარებულია ბაზარზე გაყიდული მსგავსი ტიპის ნახმარი ყურის ავტოფარეხების ღირებულებასთან.

დააჭირეთ კლასს

უთხარი VK-ს

ძვირფასო სტუმრებო, ძვირფასო მეგობრებო!!!

წინა თემებში:

1. გააკეთეთ საკუთარი ხელით ლითონის კარიბჭე. როგორ მოვამზადოთ შედუღებით,
2. შედუღება სახლში. Swing-მათი ლითონის ხელები,

- თქვენ უკვე გაეცანით ლითონების ელექტროდით შედუღების ტექნოლოგიას და შედუღების შეკრებას, შესაბამისად, აზრი არ აქვს ამ თემაში კიდევ ერთხელ შევეხოთ ასეთ საკითხებს. ერთადერთი, რაც ამ თემაში იქნება განხილული, არის ლითონის ავტოფარეხის მშენებლობა, მისი გამაგრება, გადახურვა, ავტოფარეხის იატაკის დაფარვა და ადგილის არჩევა.

თავდაპირველად ჩვენ ვსვამთ კითხვას:

როგორ ავაშენოთ ავტოფარეხი

როგორი ავტოფარეხი ავაშენოთ, თითოეული ჩვენგანის ინდივიდუალური არჩევანია. მაგალითად, შეგიძლიათ ააწყოთ ლითონის ჩარჩო ავტოფარეხისთვის და გააკეთოთ ნებისმიერი არჩევანის შიდა უგულებელყოფა შემდეგი მასალისგან:

drywall fiberboard

chipboard ტრაპეციის სარკინიგზო

ლამინატის ჭერის ხის ფილე

გასაყიდად ინტერიერის დეკორაციის მასალის არჩევანი დიდია და თითოეული ჩვენგანი ირჩევს მასალას ჩვენი შეხედულებისამებრ.

ლითონის ავტოფარეხის მშენებლობა, როგორც გესმით, ხელმისაწვდომია საჭირო ლითონიდა სხვა სამშენებლო მასალები. მრავალფეროვან მასალას თავისი სახელი აქვს და თითოეულმა ჩვენგანმა არ იცის რომელიმე კონკრეტული მასალის დასახელება. მე ვფიქრობ, რომ თავდაპირველად ჩვენ ნაწილობრივ უნდა გავეცნოთ ლითონის პროფილების ასორტიმენტს, რომელიც აუცილებელია ავტოფარეხის მშენებლობისთვის.

ლითონის პროფილი ავტოფარეხისთვის

შედუღებასთან მუშაობისას, ნებისმიერი სტრუქტურის შედუღებისას, უბრალოდ აუცილებელია იცოდეთ მასალების დასახელება. აქ წარმოდგენილია ზუსტად ის პროდუქტები, საიდანაც სავსებით შესაძლებელია ლითონის ავტოფარეხის ჩარჩოს აგება.

მილის პროფილი ფოლადის გამაგრების ფოლადი

მრგვალი (ღრელი) ფოლადის მილი

არხის ფოლადის ფოლადის I-სხივი

ფოლადის ერთი თითის სხივი (ტავრიკი) ფოლადის კუთხე არათანაბარი

სწორედ ამ მასალის ნამსხვრევები გამოიყენებოდა ლითონების შედუღებისას ჩარჩოს ასაგებად, უფრო სწორედ, ჩამოთვლილი ლითონის პროფილის მორთვაში. მშენებლობამდე, თქვენ უნდა გადაწყვიტოთ ადგილი ავტოფარეხისთვის.

ადგილი ავტოფარეხისთვის

ავტოფარეხის ადგილი არჩეულია უკანა ეზოში (კერძო სახლი, კოტეჯი), მიწის წინასწარი დაგეგმვის გათვალისწინებით, ანუ აუცილებელია გავითვალისწინოთ სად აშენდება აბანო, სახლი და სხვა შენობები.

გარდა ამისა, მიმდინარეობს მოსამზადებელი სამუშაოები ავტოფარეხისთვის საძირკვლის ჩამოსასხმელად. მშენებლობის დროს აუცილებელია ეკონომიკური თვალსაზრისით მიახლოება. T0 - ამ მაგალითში, გადაწყდა, რომ ავტოფარეხის საძირკველი მთლიანად არ უნდა დაისხას მის პერიმეტრზე, არამედ უნდა გაკეთდეს მხოლოდ ბეტონის მცირე საყრდენები ავტოფარეხის სტრუქტურის კუთხეებში და თითოეული მხარის სიგრძის ცენტრში. .

იატაკი ავტოფარეხში

დასაწყისში მე აღვწერ, თუ როგორ გაკეთდა ბეტონის საყრდენები (ფოტო 2):

მიწაში გაითხარეს პატარა ხვრელი, ჩაასხეს ბეტონი, ბეტონის თავზე დაამონტაჟეს ლითონის ცილინდრული კონტეინერი ძირის გარეშე, ამ კონტეინერში ჩაასხეს ბეტონი და შემდეგ, ბეტონის გამაგრების შემდეგ, თავსახური შედუღეს. კონტეინერი ზემოდან.

თუ უბრალოდ ვიზუალურად მიაქცევთ ყურადღებას ავტოფარეხის საყრდენის დიზაინს (ფოტო 2), ერთი შეხედვით შეიძლება ჩანდეს, რომ სტრუქტურის კუთხე დამონტაჟებულია ცარიელ ლითონის ავზზე, მაგრამ სინამდვილეში, ავზი ივსება ბეტონით (როგორც უკვე ნახსენები) მიწაში ფუძე ბეტონთან განუყოფელ კავშირში.

რამდენად მოსახერხებელია ასეთი დამხმარე სტრუქტურა ავტოფარეხის თითოეული კუთხისთვის? ეს დიზაინი მოსახერხებელია იმით, რომ მომავალში ავტოფარეხის ბაზა ან იატაკი ადვილი იქნება ზუსტად ჰორიზონტალურ სიბრტყეზე შენობის დონის გამოყენებით.

შენობის დონე

მშენებლობის დროს ასევე გამოყენებული იქნა იარაღები, როგორიცაა:

სამშენებლო კუთხე

ეს ფოტო ნათლად გვიჩვენებს (ფოტო 3) როგორ იყო შედუღებული სტრუქტურის კუთხე საყრდენ ძელზე, რომლის გვერდები შედუღებული იყო ერთმანეთთან.

შუალედური მანძილი საყრდენ პუნქტებს შორის მოპირკეთებულია ქვისაგან, ნახევარი აგურით. ავტოფარეხის პერიმეტრის გასწვრივ, ორივე მხარეს არის სავენტილაციო ხვრელები. ეს კეთდება იმისთვის, რომ იატაკი (დაფებიდან იატაკის მასალა) მუდმივად მშრალ მდგომარეობაში იყოს.

ავტოფარეხის პერიმეტრის სიგრძეზე შედუღებული იყო პროფილის მილისგან დამზადებული საყრდენი ბოძები, ხოლო კუთხეებს შორის შედუღებული იყო გამაგრებლები.

ავტოფარეხის სახურავი

დამატებითი სტრუქტურული სტაბილურობისთვის, შედუღება მოხდა ფერდობზე პოსტსა და ქვედა ჯვარედინი ზოლს შორის (ფოტო 6).

სახურავის პერიმეტრის გასწვრივ ზედა ჯვრები შედუღებულია კუთხიდან (ფოტო 6). სამშენებლო მასალასახურავისთვის გამოიყენება ლითონის სხივები, როგორიცაა:

• მრგვალი ფოლადის მილი (ღრმა),
• ფოლადის არხი.

როგორც ფოტოებიდან ხედავთ, კონსტრუქცია მთლიანად აგებულია ლითონის პროფილის ჟანგიანი ლითონის ნარჩენებისგან (ფოტო 7; 8; 9).

თავდაპირველად აწყობდნენ სხვადასხვა ჟანგიანი ლითონის პროფილებს და საბოლოოდ ეს ყველაფერი კონსტრუქციის აგებისას გამოგადგებათ.

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო

ფედერალური სახელმწიფო ბიუჯეტი საგანმანათლებლო დაწესებულებისუფრო მაღალი პროფესიული განათლება

"ნოვოსიბირსკის სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტი"

ტექნოლოგიებისა და მეწარმეობის ფაკულტეტი

პროფესიული განათლების პედაგოგიკისა და ფსიქოლოგიის კათედრა

კურსის მუშაობა

მომზადებისა და განათლების მეთოდოლოგიის მიხედვით

„მოსწავლეების ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების ფორმირება ხეზე მხატვრული კვეთის წრეში“

დაასრულა: მე-4 კურსის სტუდენტი

41 FTP ჯგუფი

პატილიცინი A.V.

წამყვანი: ხელოვნება. PiPPO-ს დეპარტამენტის ლექტორი მ.ვ. ლეონოვი

ნოვოსიბირსკი 2013 წ

შესავალი……………………………………………………………………………….. 3

ნაწილი I. ………………………………………………………………………………….

წრის ორგანიზება და მისი მუშაობის ძირითადი პრინციპები…………………………….. 5

მოსწავლე, როგორც სასწავლო პროცესის ობიექტი და საგანი……………………………… 9

მოსწავლის ასაკთან დაკავშირებული ფსიქოლოგიური მახასიათებლები, როგორც ტექნოლოგიური ტრენინგის ობიექტი.

ისტორიული მიმოხილვა თემაზე: „ხელოვნებული კვეთა“………. 12

ხეზე კვეთის სახეები……………………………………………………………… 15

ნაწილი II ..……………………………………………………………………………. თვრამეტი

„ხის მხატვრული დამუშავება“ …………………………………….. 18

დასკვნა………………………………………………………………….. 27

ბიბლიოგრაფიული სია……………………………..………………………………………….. 29

შესავალი

ამ ნამუშევრის თავისებურებაა ხეზე კვეთის ტრადიციული ტექნიკის შერწყმა თანამედროვე ხედებიგრაფიკული გამოსახულება, რომელიც გამოიყენება როგორც სტუდენტების ინდივიდუალური შემოქმედებითი საქმიანობის გააქტიურება.

შესაბამისობა - კურსის ნაშრომი- "მოსწავლეთა ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების ჩამოყალიბება ხეზე კვეთის წრეში" - შემოქმედებაში საუკეთესო ეროვნული ტრადიციების შენახვა და შენარჩუნება, გაურკვევლობაში არ ჩაძირვა რთული, მაგრამ შესასრულებელი ამოცანაა. პროგრამა შეიცავს ინსტალაციას დედამიწაზე ცოცხალი არსებების მრავალფეროვნების, ხის თვისებებისა და სტრუქტურის ცოდნისთვის - ყველაზე გავრცელებული ბუნებრივი მასალა, გამოავლინოს ბავშვების საჭიროებები მათი შესაძლებლობების შესაქმნელად და რეალიზებისთვის.

კვლევის ობიექტს წარმოადგენს ხეზე კვეთის ტექნოლოგია. იგი მოიცავს რუსი ხალხის ტრადიციების გაერთიანებას დეკორატიული და გამოყენებული ხის პროდუქტების წარმოებაში და თითოეული მოსწავლის შემოქმედებითი ინდივიდუალურობის რეალიზებაში; პროგრამა მოიცავს ხეზე კვეთის ყველა ელემენტს, დაწყებული ნატურალური მასალისგან დამზადებული გამოყენებული პროდუქტის მხატვრული გამოსახულების ფორმირებით და დამთავრებული გამოფენებზე წარდგენით.

კვლევის საგანია პროდუქტის სხვადასხვა სახის კვეთის გაფორმების ტექნოლოგია. შესწავლილი ტექნოლოგიური მეთოდების დაცვამ მოგვცა საშუალება აგვეცილებინა პირდაპირი კოპირება და შეგვექმნა ათვისებული ტექნოლოგიის შესაბამისი კომპოზიცია.

სამუშაოს მიზანი: ვასწავლოთ პლანშეტური ხის ნაკეთობების დამზადება ჭრილიანი, გეომეტრიული, ბრტყელ-რელიეფური კვეთის ტექნიკით.

ჰიპოთეზა: ხეზე კვეთა, როგორც ხალხური ორნამენტის ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული და ხელმისაწვდომი ფორმა, მშვენიერი დეკორაციაა.

ამ კურსის მუშაობის მიზნები:

- რუსეთში ხეზე მხატვრული კვეთის ისტორიის გაცნობა,

- ვიზიტები ადგილობრივი ისტორიის მუზეუმებში,

- შესაბამისი პროდუქტის დამზადების ტექნოლოგიის შესწავლა,

- ხის ოსტატის გამოცდილების შესწავლა,

- ლიტერატურის შესწავლა ეს საკითხი,

- შოუ არსებული სახეობებიხეზე კვეთის და დეტალურად ხაზს უსვამს გეომეტრიული კვეთის ტექნოლოგიას, რომელიც ამშვენებს პროდუქტს.

წრის ორგანიზაცია და მისი მუშაობის ძირითადი პრინციპები.

წრე მნიშვნელოვანი რგოლია მოსწავლეთა შრომითი მომზადებისა და განათლების სისტემაში. ეს კონცეფცია ნიშნავს სხვადასხვა ფორმებიორგანიზაციები შრომითი საქმიანობასტუდენტების სტაბილური ჯგუფები. შრომის წრეები წყვეტენ შრომისმოყვარეობის აღზრდის, ორგანიზებულობის, შრომისუნარიანობის საკითხებს სამუშაო კოლექტიურიდაემორჩილეთ მის რეჟიმს, შეინარჩუნეთ დიდი ხნის განმავლობაში საქმიანი ურთიერთობაამხანაგებთან ერთად. წრის მუშაობის შინაარსისა და ორგანიზების არჩევის ფართო შესაძლებლობები მასწავლებელს საშუალებას აძლევს გადაჭრას შრომის სახეობების სიღრმისეული შესწავლისა და განვითარების მრავალი საკითხი. ამავდროულად, წრის არჩევის ინტერესი და დამოუკიდებლობა, მასში მუშაობის ნებაყოფლობითობა ხელს უწყობს შრომით საქმიანობაში ცნობიერების ჩამოყალიბებას.

სტუდენტი წრეზე მიდის სხვადასხვა მიზეზის გამო: რაღაცის გასაკეთებლად, გარკვეული უნარების დაუფლებისთვის, ამხანაგებთან ერთად მუშაობისთვის, საკუთარი შესაძლებლობების გამოვლენისთვის და ა.შ. ყველა შემთხვევაში, მის ინტერესს მხარს უჭერს და ავითარებს წარმატებას სამუშაოში, ძირითადი სიტუაციით და დროისა და ძალისხმევის მიზანშეწონილი ხარჯვით. აქედან გამომდინარეობს წრის მუშაობის სპეციფიკა: ისინი არ იყენებენ დასჯას, ცენზურს და წრის წევრების საქმიანობის სტიმულირების სხვა მეთოდებს და, პირიქით, ხელს უწყობენ ბიზნესის მხარდაჭერას, დახმარებას და რჩევას. წრის მუშაობაში არ არსებობს ისეთი სპეციფიკური კრიტერიუმები, როგორც საგანმანათლებლო მუშაობაში, მაგრამ დიდი მნიშვნელობა აქვს ორიგინალობას, სამუშაოს დამოუკიდებლობას, გარკვეულწილად მის სულიერებას ძიებით, ცნობისმოყვარეობით და გაწეული კმაყოფილებით.

სტუდენტების განაწილება ხელოვნებისა და ხელოსნობის შესწავლილი სახეობების მიხედვით უნდა იყოს ნებაყოფლობითი, რადგან მოზარდები ხშირად მოდიან სასწავლებლად არა მარტო, არამედ მეგობრებთან ერთად. არ არის რეკომენდირებული მათი თანაბრად განაწილება სხვადასხვა ჯგუფში, ერთმანეთთან შემოქმედებითი კომუნიკაცია მასალების ერთი და იგივე ტიპის მხატვრული დამუშავების შესწავლისას ეხმარება მათ მიაღწიონ დიდ წარმატებას, უფრო აქტიურია მათი შრომის პროცესი და ესთეტიკური განათლება.

სხვადასხვა სახის ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების გაკვეთილები გამორიცხავს ცალმხრივობას სტუდენტების შემოქმედებით განვითარებაში, ხელს უწყობს მრავალფეროვანი ცოდნისა და უნარების ფართო სპექტრს. აბსოლუტურად არ არის აუცილებელი, რომ წრის წევრები გამოვიდნენ ">-ის ხელიდან

ხელოვნებისა და ხელოსნობით მოსწავლეებზე საგანმანათლებლო ზემოქმედების ეფექტურობა დამოკიდებულია ბავშვების მუშაობის სწორ და დროულ დაგეგმვაზე. შემოქმედებითი გუნდი. ნახევარი წლის და ერთი თვის სამუშაო გეგმა დგება წლიური პროგრამის საფუძველზე. ეს გეგმა უნდა ითვალისწინებდეს კლასების ყველა ძირითად ფორმას, საუბარს ხალხური ხელოვნების საუკეთესო ნიმუშების ჩვენებასთან, პრაქტიკულ მუშაობაზე ესკიზების შედგენაზე, ვიზიტებს მუზეუმებში, გამოყენებითი მხატვრების სახელოსნოებში, გამოყენებითი ხელოვნების ქარხნებში.

დასახული გეგმა და პროგრამა მოსწავლეებთან ერთად განიხილება წრის პირველ გაკვეთილზე, სადაც ასევე ირჩევენ თვითმმართველობის ორგანოებს - წრის ხელმძღვანელს და აქტივს. მათი ფუნქციები მოიცავს წრის ხელმძღვანელის დახმარებას წარმოშობილ ორგანიზაციულ საკითხებში. ხელმძღვანელი პასუხისმგებელია, კერძოდ, მორიგეობის განრიგის შედგენაზე და ყოველ გაკვეთილზე მორიგეს დანიშვნაზე. მოვალეობის განრიგი ხელს უწყობს აქტიურ თვითმომსახურების მუშაობაში ჩართვას.

ყველაზე ხშირად წრეში „ჩარიცხულებს“ სურთ, რაც შეიძლება მალე დაიწყონ სახელოსნოებში მუშაობა. აქედან გამომდინარე, მათ (განსაკუთრებით მათ, ვინც არ არის ძლიერი ნახატში) მუდმივად იზიდავს რამდენიმე შემთხვევით ნახატს, რომელიც ისინი ხეზე თარგმნას ცდილობენ. თუ ამას ყურადღებას არ მიაქცევთ და დაიწყებთ გაკვეთილს „აკეთე რაც გინდა“ პრინციპით, მათი ძალისხმევა იხარჯება ასეთი საქმის კეთებაში; მოსწავლეებს განუვითარდებათ ცუდი გემოვნება.

ლიდერმა უნდა წარმართოს კომპოზიციების შერჩევის პროცესი. ჯობია ბავშვები დასრულებულ ნამუშევარს თვალწინ ნახონ. და ნუ მოგერიდებათ შესთავაზოთ ბიჭებს გარკვეული სურათების გამეორება. ასეთი ტექნიკა დაეხმარება მათ გაიგონ, რა შეიძლება და არ შეიძლება შეიქმნას ხელოვნებისა და ხელოსნობის ამა თუ იმ ფორმით. პროფესიულ უნარ-ჩვევებთან ერთად, მათ განუვითარდებათ მხატვრული გემოვნება.

ესთეტიკური გემოვნების აღზრდა ხელოვნებისა და ხელოსნობის წრეებში უნდა გაიაროს სტუდენტების მიერ დამუშავებული მასალების მხატვრული და ტექნოლოგიური შესაძლებლობების გაცნობიერებით, რაც თავის კვალს ტოვებს გამოსახულების გადაწყვეტაზე.

ლიდერის ამოცანაა სტუდენტების ორიენტირება ხალხური ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების გამოსახულების ღრმა დამოუკიდებელ შესწავლაზე და ამის საფუძველზე საკუთარი პროდუქციის შექმნაზე.

ტრენინგის პირველ ეტაპზე ნიმუშებზე მუშაობისას, მოდელის იმიტაცია აუცილებლად შეინიშნება გარკვეულწილად. აუცილებელია იმის უზრუნველყოფა, რომ სკოლის მოსწავლეებს არ ჰქონდეთ ბრმა გადაწერა, არამედ შეგნებული იმიტაცია.

მოსწავლეები წრეში მოდიან მუშაობის განწყობით. ამიტომ, როდესაც ლიდერი იწყებს ახსნას, აცნობს მათ მუშაობის წესებსა და მეთოდებს, ანუ ატარებს შესავალი ბრიფინგს, მათი მოთმინება დიდხანს არ გრძელდება. ისინი ხდებიან უყურადღებო, მოუთმენლები, სურთ რაც შეიძლება მალე მიიღონ სამუშაო. მენეჯერი ვალდებულია გაითვალისწინოს ეს და ჩაატაროს ბრიფინგები მოკლედ, მიზანმიმართულად, დაკავშირებით სხვადასხვა ინფორმაცია in საერთო სისტემა. თუმცა, მიუხედავად იმისა, რომ ცოდნა ძირითადად პრაქტიკული ხასიათისა უნდა იყოს, თეორიული კვლევების გადამწყვეტი როლის პრინციპი დაცული უნდა იყოს ტრენინგის საწყის პერიოდში. თეორიულ ინფორმაციას ეთმობა სასწავლო დროის საშუალოდ 20%. თეორიული ინფორმაცია შეიძლება გადაეცეს სკოლის მოსწავლეებს თემატური საუბრების სახით.

ბრიფინგებისა და საუბრების ჩატარებისას აუცილებელია ვიზუალური საშუალებების დემონსტრირებით სიტყვების გაერთიანების სხვადასხვა ვარიანტების გამოყენება.

ბევრი რამ არის დამოკიდებული პირველ დავალებაზე, რომელსაც ლიდერი შესთავაზებს წრის წევრებს. ეს უნდა იყოს გასაგები, ხელმისაწვდომი, საინტერესო დეკორატიული შედეგების თვალსაზრისით. სასურველია, რომ პირველი დავალება იყოს მცირე მოცულობით და შესრულდეს ერთ ან ორ გაკვეთილზე. პირველი დავალების ახსნისას მასწავლებელი მოსწავლეების ყურადღებას ამახვილებს არა მხოლოდ სამუშაოს საბოლოო შედეგზე. თანაბრად მნიშვნელოვანია ნათლად და ნათლად გამოვყოთ ყველა ეტაპი, ისევე როგორც მიზნები და ამოცანები, რომლებსაც სკოლის მოსწავლეები აწყდებიან მასალების მხატვრული დამუშავების საწყისი მეთოდების შესრულების პროცესში. ეს ხელს უწყობს სკოლის მოსწავლეების დამოუკიდებლობის განვითარებას, როდესაც მათთვის ნათელია პროდუქტის შესრულების ეტაპების თანმიმდევრობა ესკიზიდან საბოლოო დასრულების ოპერაციებამდე, ისინი ნაკლებად დაელოდებიან ლიდერის მინიშნებებს, რომლებიც აჩვენებენ დამოუკიდებლობას შემოქმედებით საქმიანობაში.

დამუშავებული მასალის არჩევანი დამოკიდებულია წრის წევრების ასაკზე. ხეზე კვეთაში, საწყისი პერიოდის სასწავლო ამოცანები უკეთესია ცაცხვაში ან ასპენში. თუ არ გაითვალისწინებთ ფიზიკური თვისებებიმასალას და აძლევს ბავშვებს შესაძლებლობას იმუშაონ შეუფერებელ მასალასთან, მათი ენთუზიაზმი შეიძლება ძალიან სწრაფად გაქრეს.

წრეში პირველი დავალება შეიძლება იყოს საერთო ყველა მოსწავლისთვის. ლიდერმა თავად უნდა მოამზადოს მისთვის ნახატები.

წრეში ინდივიდუალური შემოქმედებითი საქმიანობის გამორჩეული თვისებაა ის, რომ თითოეულ მოსწავლეს აქვს მუშაობის საკუთარი ტემპი, საკუთარი ვადები ერთი და იგივე დავალებების შესრულების სხვადასხვა ეტაპების განსახორციელებლად.

პირველი გაკვეთილისთვის ლიდერს უნდა ჰქონდეს მომზადებული ხელსაწყოები. რამდენიმე გაკვეთილის შემდეგ, როცა მოსწავლეები ნამუშევრის გემოვნებას გაიცნობენ, შეგიძლიათ ერთი დღე გამოყოთ თვითწარმოებისთვის საჭირო იარაღები.

წრის წევრები თავიდანვე უნდა მიეჩვიონ დამოუკიდებელ მუშაობას. მასწავლებლისგან პირველი დავალების ნახატის მიღების შემდეგ, მოსწავლემ დამოუკიდებლად უნდა გადათარგმნოს იგი შერჩეულ მასალაში და დაიწყოს მუშაობა. მოსწავლე დაეუფლება პროფესიულ ტექნიკას, შეისწავლის დამუშავებულ მასალებს თითოეული დავალების შესრულებისას, ე.ი. სწავლა წავა შემოქმედებით პროცესში. ნიმუშებზე მუშაობის შემდეგ იწყება მოსწავლეთა შემოქმედებითი მუშაობა.

სხვადასხვა ასაკობრივი ჯგუფის მოსწავლეებს აქვთ გარკვეული ინტერესები დეკორატიული სამუშაოებისთვის საგნების არჩევისას. წიგნებისა და ფილმების სიუჟეტები ქმნიან შემოქმედებით კომპოზიციებს. ხშირად დეკორატიული კომპოზიციების ნაკვეთები შემოთავაზებულია იმ მასალის მიხედვით, საიდანაც იგი შეიქმნება. მასალის ნახვისას მოსწავლეები აქტიურად ქმნიან ვიზუალურ გამოსახულებას, რომელსაც შემდგომში განასახიერებენ ამ მასალაში.

ხეზე კვეთის კლასების ერთ-ერთი თავისებურება ისაა, რომ დავალების შესრულებას დიდი დრო სჭირდება. იმისათვის, რომ მოსწავლეებმა არ დაკარგონ ინტერესი ერთსა და იმავეზე მუშაობისადმი, რომლის საბოლოო შედეგიც ძალიან შორს არის, აუცილებელია, რომ ხვალინდელი პერსპექტივის მოლოდინში იგრძნონ დღევანდელი სამუშაოს ხალისი და სილამაზე. იმისათვის, რომ ბავშვებმა მიიღონ ემოციური მხარდაჭერა გრძელვადიან დავალებაზე მუშაობის პროცესში, რეკომენდირებულია შედეგების შეჯამება სამუშაო დღისთვის, შეაფასონ ბავშვების შემოქმედებითი აქტივობა და აღინიშნოს მათი მუშაობის ეფექტურობა და მნიშვნელობა.

ეფექტურ შედეგს იძლევა სტუდენტების მიერ შესრულებული სამუშაოს შუალედური შეხედულებები. მიმდინარე შუალედურ მიმოხილვებზე მასწავლებელი აფიქსირებს მიღწეულს, აყენებს ახალ დავალებებს. ზოგადი შუალედური მიმოხილვა ასევე შეიძლება გაკეთდეს, როდესაც რთული დავალება სრულდება და ხელმძღვანელი ხედავს, რომ მას არ შეუძლია ინდივიდუალურად დაეხმაროს სტუდენტებს, ან როდესაც ბევრი სტუდენტი იმეორებს იმავე შეცდომას. ამასთან, დისკუსიაში მონაწილე მოსწავლეები მიეჩვევიან თვითკონტროლს. აქ შეგიძლიათ გამოხატოთ მოწონების ნიშნები იმ შემთხვევებში, როდესაც არის პირველი წარმატებები. ეს ამაღლებს სტუდენტების ემოციურ განწყობას, ასტიმულირებს მათ შემდგომ მუშაობას და მისცემს ახალ ძალას.

სწავლის პირველი წლის ბოლოს და ორწლიანი ციკლის ბოლოს რეკომენდებულია დასკვნითი გამოფენის მოწყობა. ჟიურის წევრები, რომლებიც გამოფენისთვის ნამუშევრებს ირჩევენ, როგორც წესი, ყველაზე ავტორიტეტული სტუდენტები არიან. ჟიურის თავმჯდომარეა წრის ხელმძღვანელი.

მოსწავლეთა შემოქმედებითი ნამუშევრების გამოფენის ოსტატურად ორგანიზება და გამართვა შეიძლება გახდეს ზნეობრივი წახალისების ერთ-ერთი ეფექტური ფორმა, ბავშვების შემოქმედებითი საქმიანობის სტიმულირება. Ალბათ ფინანსური ჯილდობავშვები წარმატებული შრომისა და შემოქმედებითი საქმიანობისთვის ხეზე კვეთის პროცესში, ეს არა მხოლოდ წაახალისებს სტუდენტს მისი წარმატებისთვის, არამედ შექმნის ემოციურ აღზევებას, რომ განაგრძოს სწავლა არა მხოლოდ სკოლაში, არამედ დამოუკიდებლად, თავისუფალ დროს.

მოსწავლე, როგორც სასწავლო პროცესის ობიექტი და საგანი.

სასწავლო პროცესში ტექნოლოგიები უშუალოდ არის ჩართული ერთი მხრივ – მასწავლებელი, მეორე მხრივ – მოსწავლე. მათი როლები ამ პროცესში, ყოველ შემთხვევაში, ერთი შეხედვით, საკმაოდ მკაფიო ჩანს: მასწავლებელი ორგანიზებას უწევს, წარმართავს და მართავს სწავლების ტექნოლოგიების პროცესს და მოსწავლემ უნდა ისწავლოს, შეასრულოს მასწავლებლის ყველა მოთხოვნა.

ტექნოლოგიების მასწავლებლის მთავარი როლი თანამედროვე პირობები- ეს არის სტუდენტების პიროვნების აღზრდა, მათი მოთხოვნილება-მოტივაციის სფეროს ფორმირება, მათი შესაძლებლობების, მორალური იდეალებისა და რწმენის აღზრდა. ტექნოლოგიებში ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების სწავლება ამ განათლებისა და პროცესის განუყოფელი ნაწილია, რომელშიც ეს განათლება ხორციელდება.

მოსწავლის ასაკთან დაკავშირებული ფსიქოლოგიური მახასიათებლები, როგორც ტექნოლოგიური ტრენინგის ობიექტი.

ის, რომ აუცილებელია სტუდენტების ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინება, ყველგან ნათქვამია, მაგრამ ყოველთვის არ არის მითითებული, რას ნიშნავს ეს, რა თვისებები უნდა იქნას გათვალისწინებული და როგორ უნდა იქნას გათვალისწინებული. იმავდროულად, უნდა გავითვალისწინოთ, რომ ასაკობრივი მახასიათებლები არ არის რაღაც უცვლელი და მარადიული, რაც თანდაყოლილია გარკვეული ასაკის მოსწავლეებისთვის. თავად ეს თვისებები საკმაოდ მკვეთრად იცვლება დროთა განმავლობაში. მოდით განვიხილოთ თანამედროვე სტუდენტის ზოგიერთი ფსიქოლოგიური მახასიათებელი, მხედველობაში მივიღოთ მხოლოდ მისი მახასიათებლები, რომლებიც მნიშვნელოვანია გავითვალისწინოთ ტექნოლოგიების სწავლების პროცესში.

მოზარდობა ძალიან რთული პერიოდია მოსწავლის ცხოვრებაში, სავსეა კრიზისული ფენომენების საშიშროებით. ამ პერიოდში ბავშვის ორგანიზმი მკვეთრ ცვლილებებს განიცდის. პუბერტატის პროცესი ვითარდება. ამ პროცესთან ასოცირდება მოზარდში საკუთარი ზრდასრულობის ფიზიკური გრძნობის გაჩენა. მას უკვე აქვს წარმოდგენა საკუთარ თავზე, როგორც ბავშვი, ის ცდილობს იყოს და ჩაითვალოს ზრდასრულად. აქედან მოზარდი ავითარებს ახალს ცხოვრებისეული პოზიციასაკუთარ თავთან, გარშემომყოფებთან, სამყაროსთან მიმართებაში. ის ხდება სოციალურად აქტიური, მიმღები ფასეულობებისა და ქცევის ნორმების სწავლისთვის, რომლებიც არსებობს მოზრდილებში.

ამიტომ მოზარდობის პერიოდი ხასიათდება იმით, რომ აქ იწყება მოსწავლის პიროვნების მორალური და სოციალური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, გამოიკვეთება ამ პიროვნების ზოგადი ორიენტაცია.

მოზარდი თანატოლებთან აქტიური კომუნიკაციისკენ მიისწრაფვის და ამ კომუნიკაციის საშუალებით იგი აქტიურად სწავლობს საკუთარ თავს, ეუფლება თავის ქცევას, ყურადღებას ამახვილებს წიგნებიდან, ფილმებიდან და ტელევიზიიდან ამოღებულ ნიმუშებზე და იდეალებზე.

მოზარდი უფროსებზე ნაკლებად დამოკიდებული ხდება იმიტომაც, რომ აქვს ისეთი მოთხოვნილებები, რომ მხოლოდ საკუთარი თავი უნდა დააკმაყოფილოს (თანატოლებთან კომუნიკაციის მოთხოვნილება, მეგობრობა, სიყვარული). მშობლებს და ზოგადად უფროსებს, მთელი სურვილით, არ შეუძლიათ გადაჭრან პრობლემები, რომლებიც მოზარდებს აწყდებათ მათში ახალი მოთხოვნილებების გაჩენასთან დაკავშირებით, ხოლო უმცროსი მოსწავლეების ყველა ძირითადი მოთხოვნილების დაკმაყოფილება ძირითადად მშობლებზეა დამოკიდებული. ეს ყველაფერი ხშირად მტკივნეულად მოქმედებს მოსწავლეთა სწავლისადმი დამოკიდებულებაზე. აი, როგორ გამოირჩეოდა ცნობილი ფსიქოლოგი ნ. ლეიტესი: „12-13 წლის ბავშვები, უმეტესწილად, სწავლის მიმართ თვითკმაყოფილნი არიან: ისინი არ იტანჯებიან ზედმეტი ფიქრით, მხოლოდ გაკვეთილებს ატარებენ დადგენილ ფარგლებში, ხშირად პოულობენ გართობის მიზეზებს... მასწავლებელთან კომუნიკაციის შესუსტება, მისი გავლენის დაქვეითება, განსაკუთრებით აგრძნობინებენ თავს კლასში მოსწავლეთა ქცევის ნაკლოვანებებს. ახლა სტუდენტები არა მხოლოდ ხანდახან აძლევენ თავს უფლებას იგნორირება გაუკეთონ მათ მიერ მიღებულ კომენტარებს, არამედ შეუძლიათ მათ აქტიური წინააღმდეგობის გაწევაც. საშუალო კლასებში ადამიანი ხვდება გამომგონებელ ხუმრობას და ყველაზე არასერიოზულ ქცევას“.

კლასში მოზარდი მოსწავლეების მუშაობის საერთო სურათი უარესდება დაბალ კლასებთან შედარებით. ადრე სანიმუშო და ზუსტი მოსწავლეები თავს უფლებას აძლევენ არ დაასრულონ დავალებები. ბევრი სტუდენტი ცვლის აქცენტს, ხდება გაუგებარი და უყურადღებო. მასწავლებლის მცდელობა, დააინტერესოს მოსწავლეები პრეზენტაციის სახით ან სხვა გზით, ხშირად არ მოაქვს მოსალოდნელი შედეგი.

ამავე დროს, იგივე მოზარდები ძალიან მზად არიან მონაწილეობა მიიღონ სხვადასხვა წრეების მუშაობაში, სადაც, როგორც ჩანს, ყველაზე რთული მოზარდები ნებით მიჰყვებიან წრის ზრდასრული ლიდერის ყველა მითითებას, ინტერესით და გულმოდგინებით ეუფლებიან. პრაქტიკული მუშაობისთვის აუცილებელი თეორიული ცოდნა.

ამ წლებში ღირებულებებზე ორიენტირებული აქტივობა განსაკუთრებულ მნიშვნელობას იძენს სტუდენტებისთვის. მოსწავლე ცდილობს ღრმად თვითშეფასება მოახდინოს თავისი პიროვნების, მისი შესაძლებლობების შესახებ. რეფლექსია იზრდება და ვითარდება, შემეცნებითი ინტერესი ფილოსოფიური პრობლემებისადმი, ახალგაზრდა ცდილობს გაარკვიოს ცხოვრების აზრი; შეაფასეთ დაკვირვებული მოვლენები ამ თვალსაზრისით.

განსაკუთრებით აღსანიშნავია უფროსკლასელების სურვილი სკოლის ასაკიავტონომიისკენ, ემოციური და ღირებულებითი დამოუკიდებლობისკენ, დამოუკიდებლობისკენ, საკუთარი თავის პატივისცემისკენ, ხოლო მოზარდებს ახასიათებთ დამოკიდებულება თანატოლების ჯგუფზე. მოზარდი ძალიან მოქნილია თანატოლების გავლენის მიმართ. მასწავლებელმა უნდა გაითვალისწინოს ეს და გაითვალისწინოს თავის მუშაობაში.

სასწავლო პროცესის მოტივაცია.

ზემოთ დავადგინეთ, რომ ამ ტრენინგის ობიექტიდან ტექნოლოგიების შესწავლის პროცესში მოსწავლე თანდათან ხდება მისი საგანი. Რას ნიშნავს? რა განსხვავებაა სასწავლო ობიექტსა და საგანს შორის? მართლაც, ორივე შემთხვევაში მოსწავლე როგორღაც სწავლობს, იძენს ცოდნას, უნარებს და შესაძლებლობებს.

მართლაც, როცა მოსწავლე მხოლოდ სასწავლო ტექნოლოგიების ობიექტია და როცა ხდება ამ პროცესის საგანი, ასრულებს მასწავლებლის დავალებებს, წყვეტს პრობლემებს, იმეორებს შესწავლილ მასალას და ა.შ., ე.ი. ის სწავლობს. ყველა განსხვავება საგნის როლში მოსწავლის სწავლებასა და საგნის როლში მის საკუთარ სწავლებას შორის მდგომარეობს იმ მიზეზში, რისთვისაც ის აკეთებს ამას.

ადამიანი, მოწაფე აქტიური არსებაა. ის ყოველთვის რაღაცას აკეთებს, რაღაც აქტივობაში მონაწილეობს. მაგრამ მოსწავლე მონაწილეობს მრავალ განსხვავებულ აქტივობაში, ასრულებს განსხვავებულ მოქმედებას. იმისათვის, რომ მოსწავლემ ეფექტურად ისწავლოს, მან უნდა შეასრულოს არა რაიმე მოქმედება, არამედ საკმაოდ გარკვეული. იბადება კითხვა: რატომ ასრულებს მოსწავლე ამ მოქმედებებს და არა სხვებს, რა უბიძგებს მას ამ მოქმედებების განსახორციელებლად, რა წარმართავს და არეგულირებს მის აქტივობას სასწავლო პროცესში? სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ის, რაც აღძრავს – ხელს უწყობს და წარმართავს – მოსწავლის აქტივობას.

მხოლოდ ამის გააზრებით შევძლებთ გავიგოთ, რა განსხვავებაა სასწავლო პროცესის ობიექტსა და საგანს შორის. გარდა ამისა, ამის გაგება აუცილებელია იმიტომაც, და შესაძლოა, ძირითადად იმიტომ, რომ მასწავლებელმა უნდა ისწავლოს მოსწავლეთა აქტივობების მართვა სასწავლო პროცესში და ამისთვის უნდა ჩამოაყალიბოს მათში საჭირო მოტივაცია.

ამიტომ მასწავლებელმა ასეთი სურვილი უნდა გააღვიძოს მოსწავლეებში, რაც იმას ნიშნავს, რომ მათში შესაბამისი მოტივაცია უნდა ჩამოყალიბდეს.

რა არის მოტივაცია, როგორ ყალიბდება ის ადამიანში? მოტივაცია ჩვეულებრივ გაგებულია, როგორც აქტივობის მოტივაციის ერთობლიობა.

თუმცა, როდესაც საქმიანობა უკვე დაწყებულია, მას აქვს გარკვეული მიზანი. მიზანი არის ის, რისი მიღწევაც ადამიანს შეგნებულად სურს ამ აქტივობის შედეგად. მაგრამ ყოველთვის არ არის სრული შესაბამისობა საქმიანობის მიზანსა და მის მოტივებს შორის. როდესაც ის იმყოფება, ნათქვამია, რომ აქტივობას აქვს აზრი; წინააღმდეგ შემთხვევაში, როდესაც აქტივობის მიზანი და ამ აქტივობის გამომწვევი მოტივები ერთმანეთს არ შეესაბამება, მაშინ ამბობენ, რომ საქმიანობას აზრი არ აქვს, აზრს მოკლებულია მოცემული ადამიანისთვის.

ასე რომ, მოსწავლე სასწავლო პროცესში ყოველთვის არის აქტივობის ობიექტი და ის ხდება ამ აქტივობის საგანი, როცა შეგნებულად იღებს აქტივობის ობიექტურ მიზნებს, როგორც პირად მიზნებს. ცხადია, ამ უკანასკნელ შემთხვევაში სწავლა ყველაზე ეფექტურია, მხოლოდ ამ შემთხვევაში მასწავლებელს შეუძლია ადვილად და სიამოვნებით სრულად გააცნობიეროს სწავლის მიზნები და ამოცანები.

მასწავლებელმა უნდა იბრძოლოს, რომ თითოეული მოსწავლე გახდეს სასწავლო პროცესში აქტივობის საგანი. და ამისთვის აუცილებელია, რომ საგანმანათლებლო პროცესის ყველა ასპექტი, მისი შინაარსი, ორგანიზაცია და მეთოდები ხელს უწყობს ასეთ ჩამოყალიბებას, უშუალოდ იყოს მიმართული მოსწავლის - მისი საქმიანობის საგანის აღზრდაზე.

ისტორიული მიმოხილვა თემაზე: „ხის მხატვრული კვეთა“.

რუსულ ქოხებზე ხის ნიმუშები გაყინულ მშვენიერ მუსიკას ჰგავს, როგორც სიმღერას სიყვარულზე საკუთარი სახლის, სამშობლოს მიმართ. ხის ჩუქურთმები გამოიყენებოდა ღობეების კარნიზების, დომერის ფანჯრების, ფრიზის დაფების, ფანჯრის ჩარჩოებისა და ჟალუზების, ვერანდაების, ჭიშკრისა და კარიბჭის გასაფორმებლად. იგი გახდა გლეხური და ურბანული საცხოვრებლების არქიტექტურის მუდმივი თანამგზავრი. ახლა კი აშკარად ჩანს ჩვენი წინაპრების მიდრეკილება მათი სახლების ხის მაქმანით გაფორმებისთვის. მან ის ძვირფას არქიტექტურულ ძეგლად აქცია, რომელიც აერთიანებდა ფორმების სიმარტივეს, ბუნებრიობას სხვადასხვა სახის კვეთის შესასრულებლად მრავალფეროვან ტექნიკასთან. და თუ რუსეთის ჩრდილოეთით ხის დეკორაციის მხატვრული და კონსტრუქციული გადაწყვეტა გამოირჩეოდა ლაკონიზმითა და სიმკაცრით, მაშინ ვოლგის რეგიონში მხატვრების ფანტაზიის ფრენა არაფრით არ იყო შეკავებული. აქ მათ თამამად და დაუბრკოლებლად გამოიყენეს ხალხური ხელოვნების მთელი მრავალსაუკუნოვანი გამოცდილება, ისესხეს ორიგინალური არქიტექტურიდან. რუსეთის ჩრდილოეთი და ვოლგის რეგიონი არის ხეზე კვეთის ნაკრძალები, მუზეუმი და სახელოსნო, სადაც ყველას შეუძლია აღფრთოვანებული იყოს და ისწავლოს ოსტატისგან უძველესი საპატიო ხელობა - ხეზე კვეთა.

რუსული ხალხური ხელოვნების წარმოშობა შორეულ წარსულში ბრუნდება, აშკარა წარმართული ფესვების გამოვლენა. ანტიკურობის მატერიალურ ძეგლებში (და შენობებზე) არის სქემატური ნახატები, რომლებიც არ არის ადამიანის გარემოს ობიექტების გამოსახულებები. ისინი ხშირად ჰგვანან ორნამენტს, მაგრამ ისინი ღრმა მნიშვნელობის მქონე სიმბოლოებია: წიგნიერებამდელ ეპოქაში ჩაწერეს მნიშვნელოვანი ცოდნა, ცნებები, იდეები სამყაროს შესახებ.

სლავური წარმართობა შედგებოდა განდიდებაში სიცოცხლისუნარიანობაბუნება, დედამიწის ნაყოფიერება, უპირველეს ყოვლისა.

წლებისა და საუკუნეების განმავლობაში, წრეების, სამკუთხედების, ჯვრების სიმბოლური მნიშვნელობა დავიწყებას მიეცა და ისინი გადაიქცნენ ორნამენტად, რომელიც გადადიოდა თაობიდან თაობას, ტრადიციით განათებული. შეგიძლიათ დღეს სცადოთ შეაღწიოთ წარსულში, ამოიცნოთ სახლების ხის ნიმუშის ორნამენტის ორიგინალური მნიშვნელობა, შეეცადოთ დაუახლოვდეთ თქვენს წინაპრებს. თანამედროვე გლეხურ ხელოვნებაში არქაულმა ელემენტებმა, როგორც დეკორატიულმა ელემენტებმა, პრაქტიკულად დაკარგეს თავიანთი ინკანტაციური მნიშვნელობა. მაგრამ ორნამენტი საუკუნეების განმავლობაში ცოტა შეიცვალა, როგორც ადრე: ზოომორფული, ანთროპომორფული, გეომეტრიული და ყვავილოვანი.

ხეზე კვეთა ხალხური ორნამენტის ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული და ხელმისაწვდომი ფორმა და სახეობაა.

სახლის მოჩუქურთმება, ალბათ, იწყებოდა შენიშვნით: ნაჯახი ან სახლის მფლობელის ჩვეულებრივი ნიშანი. დროთა განმავლობაში ეს ნიშნები რთულდება მათი რიგების, ფიგურების, სახლზე განთავსებული ადგილების აგებულებით. ზოგიერთი ჩანაწერი თავიდანვე იყო ამულეტები - კეთილდღეობის იმედის სიმბოლო და კერა უბედურებისა და უბედურებისგან დაცვისა.

რუსი გლეხური საცხოვრებელი აერთიანებდა პრაქტიკულობას და არაჩვეულებრივ სილამაზეს. სხვადასხვა არქიტექტურული დეტალები ატარებდნენ გარკვეულ უტილიტარულ მნიშვნელობას და ამავდროულად ასრულებდნენ დეკორატიულ როლს, ასრულებდნენ დამცავ ფუნქციას. ასე, მაგალითად, იმ ხარვეზების დახურვის აუცილებლობამ, რომელიც აუცილებლად წარმოიქმნება სახლის კედელსა და ფანჯრის ჩარჩოს შორის, გამოიწვია ფირფიტების გამოჩენა, რომლებიც ამშვენებს სახლს და წარმოადგენს ერთგვარ საზღვარს გარე სამყაროსთან. ფირფიტები არის როგორც სახლის დეკორაცია, ასევე მისი ამულეტი.

ხალხური კულტურის ელემენტებს შორის ხის მოჩუქურთმებული დეკორაციები გამოირჩევა უზარმაზარი მრავალფეროვნებით შესრულების ტექნიკის, ნაკვეთებისა და სახლზე კომპოზიციური მოწყობის თვალსაზრისით. რუსული ხუროთმოძღვრული კვეთა პირობითად იყოფა: სკულპტურულ; ბინა; ვოლგის რეგიონის რელიეფური კვეთა; პროპილი.

სკულპტურული კვეთა დამახასიათებელია ჩრდილოეთ პროვინციებისთვის: არხანგელსკი, ვოლოგდა, ფსკოვი, პერმი. ამობურცული მორებისა და ფილების ბოლოები ისე იყო დამუშავებული, რომ მათ შეიძინეს ცხოველების, ფრინველების და სხვა ფიგურების კონტურები. სკულპტურული ჩუქურთმები ამშვენებდა რუსული ქოხების ღობე სახურავებს ოხლუპნიკით, რომელიც ცხენის თავის, ირმის თავი იყო დატოტვილი რქებით, ბატი, გედი. Gable სახურავები ხშირად ჰქონდათ ისეთი სიგრძე, რომ ერთი ყინვა არ იყო საკმარისი. სახურავებზე ორი მორი გაამაგრეს რიზომებით საპირისპირო მიმართულებით და თითოეულმა მიიღო სკულპტურული დამუშავება. ერთი ცხენი ქუჩაში იყურებოდა, მეორე - ტყეში! ქანდაკებამ შესანიშნავად დაასრულა ქოხის ფასადის კომპოზიცია. ცვალებად ღრუბლების ფონზე შორეულ ცაზე ციგურები მიცურავდნენ მიწის ზემოთ. შეწყვილებული ცხენის და, ზოგადად, ცხენის, როგორც თილისმის მოტივის წარმოშობის სიძველე დასტურდება არქეოლოგიური აღმოჩენებით. დროთა განმავლობაში ცხენის სიმბოლური მნიშვნელობის შესახებ იდეები შესუსტდა და დეკორაციის ელემენტად გადაიქცა. ცხენი - ოხლპენი, როგორც სახურავის მნიშვნელოვანი კონსტრუქციული და მხატვრული ელემენტი, დღემდეა შემორჩენილი. ხარკი ტრადიციებისა და კარგი გემოვნებისადმი. სახლის წყლის გასასვლელებს ამშვენებდა ცხოველების რქების სკულპტურული გამოსახულებები, გველისმაგვარი თავები და ა.შ. იაროსლავის, კოსტრომასა და ნიჟნი ნოვგოროდის პროვინციებში არანაკლებ გავრცელებულია ფრინველების გამოსახულებები - ბატი, გედი, იხვი. ისინი სიმბოლურად კარგი დასაწყისი იყო. მათი გამოსახულებები განსაკუთრებით ხშირია ფანჯრის გარსაცმებში. იხვის, ფარშევანგის მამლის, ქათმის გამოსახულებები - ტალიმენი ყველა სახლში მცხოვრების ბოროტი თვალის წინააღმდეგ.

ბრტყელი კვეთა მე-19 საუკუნეში ხეზე კვეთის ყველაზე გავრცელებული სახეობების ჯგუფია. მას მრავალი სახელი და ჯიში აქვს: კრენატი, დუგუტი, წვეტიანი, სამკუთხედი. ბრტყელ კვეთაში, რიტმული გეომეტრიული ნიმუში ხშირად შერწყმულია ჭრილთან, რაც ქმნის ნამდვილ ხის მაქმანებს! ხშირად ნახატი იმეორებს წრის გამოსახულებას ცენტრიდან განსხვავებულ სხივებთან, მზის დისკის მსგავსი. ამ მოტივს შეგვიძლია დავაკვირდეთ აივნების, გალერეების, ვერანდების, არქიტრავების მორთულობაში. მე-18-19 საუკუნეების ბრტყელი კვეთის ნაკვეთები მეცნიერები უკავშირდებიან სლავების უძველეს წარმართულ რწმენას და მათ ჯადოსნურ შელოცვებს. წრეები, სოკეტები, ვარსკვლავები, ჯვრები, ბორბლები, რომბები, კვადრატები, რომლებიც ძველ დროში ცეცხლისა და მზის სიმბოლოდ მსახურობდნენ, ყველაზე ძლიერი ამულეტები იყო.

მე-19 საუკუნეში ვოლგის რეგიონის რელიეფური ჩუქურთმა განსაკუთრებით ფართოდ გამოიყენებოდა ზემო და შუა ვოლგის რაიონებში საცხოვრებლების დეკორაციისას. გემი (ბაროკო), ყრუ, ჩიზელი - ეს ასევე გავრცელებული სახელებია ვოლგის რეგიონის რელიეფური კვეთისთვის. რამდენად ზუსტია ეს სახელები! ამ ტიპის კვეთა გამოირჩევა მაღალი რელიეფით, უპირატესად ყვავილოვანი ორნამენტის ნიმუშებით. ვოლგის რეგიონის მამრობითი სქესის მოსახლეობა დიდი ხანია დაკავებულია მდინარის გემების - ნავების, გუთანების მშენებლობით. ღერი უხვად იყო მორთული ხის ჩუქურთმებით. თანდათანობით, ბევრმა კვეთამ, რომლებიც ამშვენებდნენ გემებს, დაიწყეს თავიანთი უნარების გამოყენება თანასოფლელების სახლების მშენებლობაში, მიიღეს შეკვეთები ქალაქელებისგან. ამიტომ გასაკვირი არ არის, რომ გემების კვეთის მრავალი მოტივი თანდათან გადავიდა სახლების ფასადებზე.

გემების კვეთა გავრცელდა ვოლგა-ოკას შუალედში. ცარ ალექსეი მიხაილოვიჩის კოლომნას ხის სასახლეს, რომელიც აშენდა 1667-1668 წლებში, ეწოდა "მსოფლიოს მერვე საოცრება". მისი გაფორმებისას ხის მოჩუქურთმებმა თავი აჯობეს. ისინი ამშვენებდნენ სახურავებს, სარდაფებს, ვერანდაებს, გალერეებს, გადასასვლელებს, ფანჯრის ჩარჩოებს გემების საუკეთესო ჩუქურთმებით. სამწუხაროა, რომ სასახლე ახლა მხოლოდ ნახატებში და წარსულის ჩვენს მოგონებებში ცხოვრობს. ვოლგის რეგიონში გემების კვეთის განვითარების ყველა ეტაპზე, ფრიზის (ფრონტალური) დაფები რჩებოდა სახლის დეკორაციის ყველაზე მნიშვნელოვან დეტალად, თუმცა კარვერის ნიჭი სრულად გამოვლინდა სახლის დეკორაციის მთელი კომპლექსის შესრულებისას. მოჩუქურთმებული თეფშებით, ჟალუზებით, ბალიშებით ხელოსნებიგამოიყენა მშობლიური ბუნების სხვადასხვა მოტივები, მაგრამ არ უგულებელყო მითიური, ზღაპრული არსებების გამოსახულებები: ქალთევზები, სირენის ჩიტები ქალის სახით და მდიდრული ფარშევანგის კუდი, ლომები ტოტით თათებში. სირენები - ნახევრად ქალი, ნახევრად თევზი - მითიური არსებები ჩუქურთმებში გვხვდება არა მხოლოდ რუსებში, არამედ მორდოველებშიც. ჩუვაშურ სოფლებში შეგიძლიათ იპოვოთ ადამიანის ფიგურების გამოსახულებები. და ეს ყველაფერი ბასრი ცულითა და ჩიზლით!

მე-20 საუკუნის დასაწყისისთვის ფართოდ გამოიყენებოდა ხის კვეთის უმარტივესი ტიპი, რომელიც არ საჭიროებს თანამედროვე ხელსაწყოებს - კვეთის საშუალებით, რომელიც ხორციელდება სხვადასხვა კონფიგურაციის ხერხების გამოყენებით დაფაზე გამოყენებული ნიმუშის მიხედვით. გარკვეული ოსტატობით შესაძლებელი გახდა სახლის დეკორაციის დასრულება ერთ კვირაში. კვეთის საშუალებით, ნახატი (ორნამენტი) გახდა მთელი ნამუშევრის მთავარი განმსაზღვრელი ელემენტი, ისევე როგორც მსოფლიოში ცნობილი ვოლოგდას მაქმანების ხელოსნები.

ხეზე კვეთის სახეები.

ხეზე კვეთა მრავალი საუკუნეა არსებობს, ჩნდება კვეთის ახალი მიმართულებები, ტიპები და ქვესახეობები, მაგრამ კვეთის ტიპების ერთიანი კლასიფიკაცია არ არსებობს. ჩვენ შევაჯამეთ კვეთის კლასიკური და ახალი ტიპები.

კვეთის ტიპების კლასიფიკაციაში განსაკუთრებული ადგილი უჭირავს სახლის კვეთას. იგი პრაქტიკულად აკონცენტრირებს ძაფის ყველა ტიპსა და ქვესახეობას.

სახლის კვეთა

ხეზე კვეთის წარმოშობა უძველესი დროიდან არის შესაძლებელი. რუსული სახელმწიფოს განვითარებასთან ერთად ვითარდება ხეზე კვეთის ხელოვნებაც. მოჩუქურთმებული სასახლეები, ტაძრები, ეკლესიები, ხატები, სახლები, ხის შენობები, ინტერიერის ნივთები, ავეჯი, საყოფაცხოვრებო ნივთები, მუსიკალური ინსტრუმენტები, სათამაშოები, სუვენირები, ამულეტები.

პეტრე 1-ის მეფობა ხელსაყრელი აღმოჩნდა რუსეთში ხეზე კვეთის განვითარებისთვის. პეტრე 1-ის პირობებში გემთმშენებლობა ყველაზე მეტად განვითარდა, რადგან ხე იმ შორეულ დროში იყო მთავარი მასალა რუსული ფლოტის შესაქმნელად. გემების მშვილდს ამშვენებდა ფიგურები - ცხოველებისა და ფრინველების გამოსახულებები - დრაკონი, სპილო, ლომის თავი ან ცხენის თავი. ეს გამოსახულებები სიმბოლოა მეზღვაურების ძალა, ძალა და გამბედაობა.

ოსტატურად მოჩუქურთმებული ფიგურა არის არა მხოლოდ გემის ღირსეული გაფორმება, არამედ, როგორც ითვლებოდა, მეზღვაურთა წარმატების სიმბოლოა. ასეთ კვეთას გემს ან ბაროკოს უწოდებენ.

ხის კვეთამ „Coming ashore“ ფართო გამოყენება ჰპოვა ხის არქიტექტურაში, ხის ჭურჭლის წარმოებაში, სახლის გაფორმებაში და სხვადასხვა დეკორაციებში.

სახლის (გემის) კვეთა ყველაზე მეტად განვითარდა მე-19 საუკუნის ბოლოს და მე-20 საუკუნის დასაწყისში.

ამასთან, კვეთა არ იყო ერთი და იგივე ტიპის, იგი შესრულდა სხვადასხვა ტექნიკის გამოყენებით - რამაც გაფორმებული პროდუქტების დეკორი უფრო ფიგურალური, მდიდარი და თვალწარმტაცი გახადა.

დაინახა ძაფი

მე-20 საუკუნის მეორე ნახევარში სოფლად და ქალაქში ხის ნაგებობებში ფართოდ გავრცელდა ხერხის მოჩუქურთმება, რომელიც დამზადებულია თხელ ჯიგსაფლაკით.

ძაფის სახეობების მრავალფეროვნებიდან - ის ყველაზე გავრცელებული და ხელმისაწვდომია.

ხერხის ძაფს აქვს რამდენიმე ქვესახეობა: მეშვეობით, ზედნადები, ღია. ყველა ქვესახეობაში ფონი ამოჭრილია ან ამოღებულია.

ბრტყელი სარეცხი ძაფი და მისი ქვესახეობები

ყველაზე გავრცელებული, ხელმისაწვდომი, რომელიც არ საჭიროებს სპეციალურ შენობებს და მაღალ მატერიალურ ხარჯებს არის ბრტყელი ძაფი და მისი ქვესახეობები.

კონტურის ძაფი

თავად სახელი ვარაუდობს, რომ ამ კვეთის ტექნიკაში შესრულებულია კონტური, კონტურის ნახაზი. კონტურის კვეთა გამოიყენება არა მკაცრი გეომეტრიული ფორმების შესასრულებლად, არამედ თავისუფალი ნიმუშების შესასრულებლად, რომლებიც, როგორც იქნა, დახატულია სამუშაო ნაწილზე საჭრელი ხელსაწყოთი. ამ შემთხვევაში შეიძლება გამოყენებულ იქნას სხვადასხვა ხაზები: სწორი ხაზები, მოსახვევები - თვითნებური გამრუდება, ტალღოვანი, სპირალური და ა.შ. (ნახ. 6).

გეომეტრიული კვეთა.

გეომეტრიული ძაფი - ბრტყელი ძაფის ძირითადი ქვესახეობა, რომელიც ეფუძნება ორ კომპონენტს - სიბრტყეს და მასზე გაკეთებულ ჩაღრმავებას. მას გეომეტრიულს უწოდებენ, რადგან ის ეფუძნება ყველა სახის გეომეტრიულ ელემენტს - სამკუთხედებს, მრავალკუთხედებს, წრეებს, რომბებს, კვადრატებს, ოვალებს. უმარტივესი გეომეტრიული ფორმების კომბინაციით, შეგიძლიათ მიიღოთ საოცარი ნიმუში, სადაც ყველა ელემენტი, ყოველი შტრიხი ზუსტად არის დახატული.

კვეთის კომპლექსური ელემენტები ყალიბდება გეომეტრიული ფიგურებისგან: კიბეები, გრაგნილები, მძივები, გველები, ნათურები, წვერები, რომელთა სხვადასხვა კომბინაციები ერთმანეთთან ქმნის გეომეტრიულ კვეთის მოტივებს, ხოლო მოტივების კომბინაცია ქმნის გეომეტრიულ ორნამენტს.

Staple კვეთის.

დამაგრებული ძაფი ეყრდნობა დამაგრებულ ჭრილს ან დამაგრებულ ჭრილს, თითის ფრჩხილის ფორმის. ამიტომ, ფრჩხილების ძაფებს ხშირად ფრჩხილის ძაფებს უწოდებენ. სამაგრი კვეთა არის ერთგვარი ბრტყელი კვეთა და, სხვა სახის კვეთასთან ერთად, გამოიყენება ყუთების, საჭრელი დაფების, დეკორატიული პანელების და საყოფაცხოვრებო სპატულების გასაფორმებლად.

ნაოჭიანი კვეთა.

ნაოჭიანი კვეთა გამოიყენება ბრტყელი კვეთის ელემენტების დასრულებისა და დეკორაციისთვის. ამ კვეთის თავისებურებაა შესრულებული მოტივის პროდუქტის ზედაპირის გაფორმება ნაოჭ-სხივებით. თითოეული სხივი არის მწვავე კუთხოვანი ღარი, რომელიც წარმოიქმნება ცენტრალური წერტილიდან. ცენტრიდან ღარი შეუფერხებლად გადადის გაფართოებულ ნაოჭში, აღწევს სხივის გარე ბოლოს უდიდეს სიგანეს და სიღრმეს.

ხეზე კვეთისთვის არის უკვდავების გზა: შევინარჩუნოთ უნარი, გამოცდილება, კვეთის ტექნიკა. ასწავლეთ ახალგაზრდებს ხის კვეთა. სოფლებში და ქალაქებში. ისინი ხომ სახლებს აშენებენ ხისგან, მორებისგან. ეს რუსების ტრადიციებშია - ხისგან აშენება, ხეზე მაქმანის მოჭრა, სახლების მოჩუქურთმებული არქიტრავებით, ვერანდებით. ხალხური ხელოვნება ნამდვილი ღირებულებაა. ხეზე კვეთა მისი განუყოფელი ნაწილია. რუსებმა არ უნდა დაივიწყონ ხის მოჭრა. სილამაზის შექმნა საკუთარი ხელით ჩვენი მზაკვრული ხალხის სისხლშია.

დამატებითი განათლების სასწავლო გეგმა

"ხის მხატვრული დამუშავება"

განმარტებითი შენიშვნა

ამჟამად აქტუალური გახდა რუსეთის კულტურული და ისტორიული იდენტობის, ეროვნული ტრადიციების და ხალხის ურყევი მორალური ფასეულობების შენარჩუნების პრობლემა. დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნება ორგანულად შევიდა თანამედროვე ცხოვრებაში და აგრძელებს განვითარებას ეროვნული ტრადიციების შენარჩუნებით. იგი შეიცავს უზარმაზარ პოტენციალს კულტურული მემკვიდრეობის განვითარებისთვის, რადგანაც მან დღემდე, თითქმის დაუმახინჯებელი სახით გადმოსცა სამყაროს სულიერი და მხატვრული გაგების ბუნება.

დეკორატიული და გამოყენებითი ხელოვნება ტრადიციულია მსოფლიოს ნებისმიერ ქვეყანაში. სუბიექტური გარემო მუდმივად აკრავს ადამიანს, ის მოქმედებს ქვეცნობიერზე, დადებითად და უარყოფითად აყალიბებს მის გრძნობებსა და ემოციებს, ქცევასა და კომუნიკაციას. ეს ნიშნავს, რომ ხელოვნება და ხელოსნობა ასევე ხელს უწყობს ადამიანის სულიერ განვითარებას შემოქმედებითი, ესთეტიურად მნიშვნელოვანი შემოქმედებითი საქმიანობით.

ხეზე კვეთა არის გამოსახულება, ნახატი ან ნიმუში, შესრულებული ხის პროდუქტებზე. ხეზე კვეთა მონუმენტური და დეკორატიული ხელოვნების ერთ-ერთი სახეობაა და გამოიყენება საზოგადოებრივი შენობებისა და არქიტექტურული ნაგებობების ინტერიერის გასაფორმებლად და გასაფორმებლად. კვეთა ასევე გამოიყენება ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების საგნების გაფორმებისთვის: ავეჯი, მუსიკალური ინსტრუმენტები, იარაღი.

ხეზე კვეთა არის ეროვნული ხელოვნების ფორმა რუსეთის მრავალ ხალხში. უხსოვარი დროიდან, რუსმა გლეხმა, რომელმაც დაასრულა თავისი ქოხი და დაასრულა საველე სამუშაოები, გაუთავებელ შემოდგომაზე და ზამთარში საღამოობით, აიღო ხეზე კვეთის ხელოვნება.

ხეზე კვეთის შესასწავლად სასკოლო პროგრამებიტექნოლოგიის გაკვეთილებში მხოლოდ შესავალი ნაწილია შესული. პროგრამა "მხატვრული ხის დამუშავება" ორიენტირებულია არა მხოლოდ სტუდენტების წიგნიერების დონის გაფართოებაზე ხელოვნებისა და ხელოსნობის სფეროში, ესთეტიკური გემოვნების განვითარებაზე, არამედ ნამუშევრების შექმნაზე, რომლებიც ასახავს შემოქმედებით ინდივიდუალობას, ბავშვებისა და მოზარდების სულიერ სამყაროს. .

ამ პროგრამის მახასიათებელია ხეზე კვეთის ტრადიციული ტექნიკის კომბინაცია თანამედროვე ტიპის გრაფიკულ გამოსახულებებთან, რომლებიც გამოიყენება სტუდენტების ინდივიდუალური შემოქმედებითი აქტივობის გააქტიურების მიზნით.

დამატებითი საგანმანათლებლო პროგრამა"ხელოვნებული ხის დამუშავება", რომელიც გამოიყენება, პრაქტიკაზე ორიენტირებულია და მიზნად ისახავს მოსწავლეების მიერ ხეზე კვეთის ძირითადი ტექნიკის დაუფლებას. ამ პროგრამის სწავლება ხელსაყრელ პირობებს ქმნის ბავშვის პიროვნების ინტელექტუალური და სულიერი აღზრდისთვის, სოციალურ-კულტურული და პროფესიული თვითგამორკვევა, მოსწავლეთა შემეცნებითი აქტივობის განვითარება და შემოქმედებითი თვითრეალიზება.

ამ პროგრამის სიახლე მდგომარეობს რუსი ხალხის ტრადიციების გაერთიანებაში დეკორატიული და გამოყენებული ხის ნაწარმის წარმოებაში და თითოეული მოსწავლის შემოქმედებითი ინდივიდუალურობის რეალიზებაში; პროგრამა მოიცავს ხეზე კვეთის ყველა ელემენტს, დაწყებული ნატურალური მასალისგან დამზადებული გამოყენებული პროდუქტის მხატვრული გამოსახულების ფორმირებით და დამთავრებული გამოფენებზე წარდგენით.

პროგრამის მიზანი: ვასწავლოთ პლანშეტური ხის ნაკეთობების დამზადება ჭრილიანი, გეომეტრიული, ბრტყელ-რელიეფური კვეთის ტექნიკის გამოყენებით.

I. შემეცნებითი.

საგანმანათლებლო:

სივრცითი წარმოდგენის ჩამოყალიბება, რეალობის მხატვრულ-ფიგურალური აღქმა;ასწავლოს ხის სილამაზისა და თვისებების ამოცნობა და გამოყენება მხატვრული გამოსახულების და საყოფაცხოვრებო ნივთების შესაქმნელად;ხის ხელით დამუშავების ტექნოლოგიის საფუძვლების და უსაფრთხოების ზომების დაუფლება;ისწავლეთ ჯიგსვთან მუშაობის ტექნოლოგია;ისწავლეთ მუშაობა სხვადასხვა ხელსაწყოებთან, მოწყობილობებთან;

ქსოვა“, „მარყუჟის ქსოვა“.

საგანმანათლებლო:

ხალხური ტრადიციების, სამშობლოს ისტორიისადმი სიყვარულის ჩანერგვა;ინტერესის გაღვივება რუსული ხალხური ხელოვნებისა და ხალხური ხელოვნების ახალი, თანამედროვე სფეროების მიმართ;განავითარეთ მოთმინება, შეუპოვრობა, შრომისმოყვარეობა;განუვითარდებათ სხვადასხვა ასაკის შემოქმედებით გუნდში მუშაობის უნარები.მასალების ეკონომიურად გამოყენების უნარი.

განვითარება:

მოსწავლეთა მხატვრული და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება;ინსტრუმენტთან მუშაობის უნარის, საგნების სამგანზომილებიანი ხედვის გამომუშავება, ხელების, როგორც ადამიანისა და გარესამყაროს შორის კომუნიკაციის უმნიშვნელოვანესი საშუალების განვითარება;განავითარეთ ფანტაზია, მეხსიერება, ემოციური და ესთეტიკური დამოკიდებულება რეალობის საგნებისა და ფენომენების მიმართ;

II. მეთოდური:

ისტ-ის გამოყენება საკლასო ოთახში პრეზენტაციების გამოყენება საკლასო ოთახში: ხეზე კვეთის განვითარების ისტორია; ხეზე კვეთის სახეები; უსაფრთხოების ზომები ხის კვეთისას. ხელსაწყოები (ხის საჭრელი) და აქსესუარები (ბლანკები).

III. ორგანიზაციული:

კლასებისთვის საჭირო ხელსაწყოებისა და მასალების შეძენა მშობლების დახმარებით.

სწავლის შედეგები

სტუდენტებმა უნდა იცოდნენ:

სამუშაო ადგილის ორგანიზების პრინციპები და უსაფრთხოების ძირითადი წესები;გრაფიკის ძირითადი ცნებები, გრაფიკული გამოსახულება (ნახატი, ესკიზი, ტექნიკური ნახაზი);მასალების ფიზიკურ-მექანიკური, ტექნოლოგიური, ენერგეტიკული, გარემოსდაცვითი თვისებები;შაბლონისა და ნახაზის მიხედვით მარკირების გზები;სადურგლო იარაღების შერჩევის პრინციპი - დანიშნულების მიხედვით, საქმიანობის სახეობის, მატერიალური თვისებების მიხედვით;გააცნობიეროს დიზაინი და მოდელირება;ხის მოპირკეთების გზები - დაფქვა, დაფქვა, შეღებვა, ლაქირება, გაპრიალება;ძირითადი ინფორმაცია მშობლიური მიწის ტერიტორიაზე ხის მხატვრული დამუშავების სახეობების, მათი დამახასიათებელი ნიშნების შესახებ;კომპოზიციის საფუძვლები: თვითმფრინავის დეკორატიული დიზაინის ძირითადი პრინციპები;

სტუდენტები შეისწავლიან:

რაციონალურად მოაწყეთ სამუშაო ადგილი. დაიცავით უსაფრთხოების წესები;შეძლოს ნახატების, ესკიზების, ტექნიკური ნახატების წაკითხვა და შესრულება;ხის ტიპისა და დეფექტების დადგენა მისი გარეგნობით;სამუშაო ნაწილის მონიშვნა შაბლონისა და ნახაზის მიხედვით;მარტივი ხუროს სამუშაოების შესრულება;სადურგლო პროდუქციის მოპირკეთების წარმოება დიზაინის გათვალისწინებით;დამოუკიდებლად შეიმუშაოს კომპოზიციები ხერხის, კვეთის და შესრულებისთვის;მასალების დაზოგვა;წარმოება:

სამზარეულოს დაფები, სანაპიროები,

მოცულობითი კალათები, თაროები,

ფოტო ჩარჩოები,

დგას.

სტუდენტებს საშუალება ექნებათ ისწავლონ:

ხის დამუშავების უნარები.ხის ტიპის დამოუკიდებლად გარჩევის უნარი.პროდუქტის ნახაზების დამოუკიდებლად გაგებისა და შედგენის უნარი.

შეფასების სისტემა

ტრენინგის შედეგების მიხედვით სტუდენტები იღებენ კრედიტს. კრედიტის მიღების პირობები.

საბუღალტრო მოთხოვნები:

ნიმუშის (სამზარეულოს დაფის) დამზადება.თეორიული ცოდნის კონტროლი კითხვებზე წერილობითი პასუხის სახით. შინაარსის ნაწილი.

საგანმანათლებლო და თემატური გეგმა

თემა 1. ძირითადი ინფორმაცია ხის და მისი თვისებების შესახებ

ხის ბუნებრივი ტექსტურის გაცნობა (სამი მიმართულებით მოჭრილი). ხის ბოჭკოების ადგილმდებარეობისა და ბუნების მნიშვნელობა ძაფის შექმნისას. წიწვოვანი და ფოთლოვანი ხის თვისებები სიხისტის თვალსაზრისით. ხის ნაკლოვანებები ტენიანობა და სიმშრალე.

თემა 2. ხეზე კვეთის ხელსაწყოები. სამუშაო ადგილიხის კვეთა და მისი აღჭურვილობა.

კარვერის სამუშაო ადგილის მომზადება, შესრულებული სამუშაოს ხასიათიდან გამომდინარე. მეტი იარაღების შესახებ ხეზე კვეთის ხელსაწყოების ჩვენება, იარაღების უსაფრთხო გამოყენების წესები. უსაფრთხოების წესები საჭრელ იარაღებთან მუშაობისას.

თემა 3. ხეზე გეომეტრიული კვეთის მხატვრული და ტექნიკური ხერხები.

ხის მხატვრული ნაწარმის სახეები, გაფორმებული გეომეტრიული ჩუქურთმებით. ხალხური ხელოვნების ნიმუშების ჩვენება. კვეთის ტექნიკა.

Პრაქტიკული სამუშაო: გეომეტრიული კვეთის საწყისი ტექნიკა. ბოჭკოების გასწვრივ პარალელური ხაზების კვეთის ტექნიკა. ბადის ძაფების ტექნიკა. "ჩეკერების" კვეთის მიღებები.

თემა 4. გეომეტრიული კვეთის ნიმუშების მარტივი კომპოზიციების შექმნა

კომპოზიციის კონცეფცია (რიტმი, სიმეტრია, ცენტრის იდენტიფიკაცია) ფანჯრის ჩარჩოების კვეთაში, საყოფაცხოვრებო ჭურჭლის გაფორმებაში.

კომპოზიციის შესახებ გეომეტრიულ კვეთაში

პრაქტიკული სამუშაო: გეომეტრიული ნიმუშების დახატვა სამზარეულოს დაფის დიზაინისთვის. გეომეტრიული ორნამენტის ნიმუშების თარგმნა ხის პროდუქტების ზედაპირზე ნახშირბადის ქაღალდის, ფანქრის გამოყენებით.

თემა 5. ხის ნაწარმზე გეომეტრიული კვეთის ნიმუშების დამზადება.

კომპოზიციის დასასრულებლად გეომეტრიული ორნამენტის შექმნა.

პრაქტიკული სამუშაო: შემოქმედებითი სამუშაოს შესრულება სამზარეულოს დაფაზე ორნამენტული კომპოზიციების გეომეტრიული კვეთის ტექნიკაში.

ტესტი: 2 ფორმა თეორია და პრაქტიკა

მეთოდური ნაწილი.

კურსი განკუთვნილია 5-11 კლასების მოსწავლეებისთვის, სწავლის ხანგრძლივობაა 36 საათი, კვირაში 1 საათი.

ტრენინგების ორგანიზების ფორმები:

ფრონტალური: გამოიყენება თეორიული მასალის ახსნისას.

Ინდივიდუალური. გამოიყენება სტუდენტების მიერ პრაქტიკული დავალებების შესრულებისას.

სწავლების მეთოდები და ტექნიკა:

სიტყვიერი. იგი გამოიყენება სტუდენტებისთვის ახალი მასალის ახსნისას.

ვიზუალური. მას მასწავლებელი იყენებს მზა პროდუქტებისა და სქემების ჩვენების და ახსნისას.

პრაქტიკული. იგი გამოიყენება პროდუქციის დამზადებისა და მიღებული ცოდნის კონსოლიდაციისას.

ტრენინგების ჩატარების ფორმები:

Პრაქტიკული სამუშაო. იყენებენ ბავშვები ხის ნაწარმის დამზადებისას. განკუთვნილია კურსის სიღრმისეული შესწავლისთვის.

ლექცია. იგი გამოიყენება ხეზე კვეთის ტექნიკის შესახებ ცოდნის პირველადი დაუფლების მიზნით.

Საუბარი. იგი გამოიყენება ცოდნის დონის დასადგენად კურსში „მხატვრული ხის დამუშავება“.

Ბრიფინგზე. გამოიყენება უსაფრთხოების ზომების ახსნისას.

დისციპლინის ლოგისტიკური მხარდაჭერა:სასწავლო ოთახი მერხებით (20ც), პროექტორი (1ც), პროექტორის ეკრანი (1ც.).სახელმძღვანელო თეორიული ინფორმაციის გრაფიკული ახსნით: ნახატები, დიაგრამები (სამზარეულოს დაფები).- პრეზენტაციები