Vendi më i mirë për mirëmbajtjen e një makine, konsiderohet një garazh me gurë ose tulla, por kostoja e strukturave të tilla, edhe kur ngrihen më vete, është jashtëzakonisht e lartë. Për pronarët e makinave që duan të kursejnë para, opsioni më i mirë- montoni një garazh metalik me duart tuaja. Me montimin dhe izolimin e duhur, një dizajn i tillë mund të përdoret gjatë gjithë vitit.
Llojet e garazheve metalike
Garazhet metalike janë në kërkesë të madhe në mesin e pronarëve të makinave, por mund të jetë e vështirë të merreni me shumëllojshmërinë e mallrave që ofrohen. Modelet e shumicës së garazheve janë identike, kryesore e tyre dallimet - vend prodhimi dhe jeta e shërbimit para shitjes.
Shënim! Kur blini një garazh, kërkoni nga shitësi një garanci dhe një licencë prodhimi, nëse jeni duke hyrë në një marrëveshje për blerjen e një produkti të përdorur, kontrolloni dokumentet për pronësinë dhe faturat për blerjen.
Komplete fabrike
2-3 persona mund të ndërtojnë një garazh metalik të parafabrikuar duke përdorur vetëm një grup mjetesh bazë (çekiç, çelësa, etj.). Në mallra cilësore të gjithë fiksuesit dhe pjesët lidhëse të strukturës janë të lehta për t'u montuar dhe nuk kërkojnë rregullim dhe përfshirje të pajisjeve shtesë.
Shumë kompani të përfshira në një prodhim të tillë ofrojnë shpërndarjen e strukturës në vend ose marrje. Një disavantazh i rëndësishëm i blerjes së një garazhi të tillë është çmimi i lartë. Përveç kompleteve bazë, të gatshme, disa kompani ofrojnë prodhim sipas madhësive individuale, duke marrë parasysh sipërfaqen e sitit, dimensionet e makinës, etj.
Garazh metalik i parafabrikuar i perdorur
Vende për shitjen dhe shkëmbimin e mallrave të përdorura, mund të gjeni dizajne fabrike dhe alternative të palosshme. Avantazhi i një produkti të tillë është kostoja e tij e ulët (rreth 2-3 herë më e ulët se modelet e reja të fabrikës). Sidoqoftë, para se të blini, ia vlen të merren parasysh disa nuanca. Shumë shitës nuk e çmontojnë dhe dorëzojnë strukturën, dhe sistemi i fiksimit të një garazhi të përdorur ka një tkurrje natyrale, gjë që e bën të vështirë çmontimin. Përveç kësaj, ekziston një rrezik i lartë i deformimit të komponentëve, gjë që do ta bëjë montimin shumë të vështirë. Duhet të keni kujdes nga shitësit e paverifikuar: shumë po shesin garazhe të njerëzve të tjerë.
Garazh DIY
Opsioni më i lirë, por që kërkon kohë është të ndërtoni vetë një garazh metalik nga themeli deri në çati. Kur ndërtoni një strukturë të tillë, mund të kurseni ndjeshëm në materiale. Për më tepër, mjetet e nevojshme mund të grumbullohen gradualisht, dhe më pas të vazhdohet me ndërtimin.
Si të zgjidhni një themel për një garazh
Shpesh, strukturat e palosshme funksionojnë pa themel, dhe ato instalohen direkt në tokë ose në një jastëk me shumicë. Sidoqoftë, një teknikë e tillë mund të dëmtojë ndjeshëm makinën: lagështia që vjen nga toka do të kontribuojë në korrozionin e garazhit dhe vetë makinës.
Nëse planifikoni ta bëni garazhin tuaj metalik jo të përkohshëm, por një shtëpi të përhershme për një makinë, atëherë nuk mund të bëni pa një themel. Ndërtimi i një garazhi të parafabrikuar fillon me zgjedhjen e llojit të themelit, llojet e mëposhtme të strukturave janë të përshtatshme për këtë qëllim:
- Shirit. Ky lloj ndërtimi është optimal në aspektin " cilësia e çmimit". Përparësitë e themelit të shiritit përfshijnë lehtësinë e ndërtimit dhe koston e ulët të punës. Por ia vlen të kujtojmë se është e mundur të kryhen punë për ndërtimin e një strukture të tillë vetëm në sezonin e ngrohtë.
- monolit. Ashtu si një themel me shirita, ky lloj themeli është bërë prej betoni. Por strukturat monolitike kërkojnë kosto të larta dhe masa përgatitore.
- Bazament (pllakë) lundrues. Nëse pllakat e betonit mbeten pas ndërtimit të shtëpisë ose keni mundësinë të blini një çantë të përdorur, atëherë një dizajn i tillë nuk do të kërkojë shpenzime të mëdha. Themeli i pllakës është bërë nga pllaka, të cilat fiksohen me llaç çimentoje, si rezultat, fitohet një strukturë monolit.
Më shpesh, pronarët e makinave zgjedhin një themel për një garazh metalik të tipit shirit. Ju mund të shihni procesin e detajuar të ngritjes së një themeli shiriti, çfarë gabimesh bëhen shpesh gjatë ndërtimit të tij, si dhe nuancat e strukturave të betonit në këtë video:
Pavarësisht se çfarë lloj themeli është zgjedhur për garazhin, bëhet përgatitja e tokës. Për ta bërë këtë, hiqni shtresën e sipërme të barit të tokës, nëse kjo nuk është bërë, gjatë funksionimit të mëtejshëm, rrënjët e bimëve do të kalbet, dhe themeli do të ulet dhe bymehet.
Zgjedhja e një vendi për një pjesë të rëndësishme të ndërtimit. Zonat e sheshta dhe të thata janë më të përshtatshmet për këto qëllime. Nëse ka ligatina afër ose niveli i ujërave nëntokësore është i lartë, atëherë do të duhet të kujdeseni për sistemin e kullimit për të hequr lagështinë e tepërt nga vendi.
Krijimi i një dizajni garazhi
Për vetë-ndërtimin e një garazhi, do t'ju duhet grupi i mëposhtëm i mjeteve dhe materialeve:
- aparate për saldim;
- bullgare;
- fletë metalike nga 2 mm;
- qoshe metalike.
Para ndërtimit, është e nevojshme të bëni një vizatim të garazhit të ardhshëm. Për një dhomë ku është planifikuar vetëm parkim, dimensionet standarde janë 3.3 me 5.5 metra. Nëse garazhi do të shërbejë si një vend për riparimin dhe ruajtjen e mjeteve, atëherë sipërfaqja do të rritet me 1,5-2,5 metra të tjerë. Lartësia e garazhit varet drejtpërdrejt nga lartësia e pronarit dhe marka e makinës. Nëse në të ardhmen planifikohet të izolohet garazhi me një izolim të dendur (polistiren, lesh mineral), atëherë në zonën përgjatë çdo muri shtohen 15-20 cm.
Kornizat metalike, fletët dhe pjesët e tjera sillen në kantierin e ndërtimit në formë të çmontuar, ju mund ta ndërtoni strukturën vetë brenda një dite.
Ndërtimi fillon me saldimin e kornizës së poshtme, ajo ngjitet në daljet e armaturës nga themeli, në mënyrë që skajet e armaturës të jenë brenda ndërtesës. Pastaj ata fillojnë të fiksojnë pjesët vertikale të qosheve të kornizës, ato do të bëhen mbështetëse për muret. Dy shtylla vertikale janë ngjitur në murin e përparmë të dhomës, që korrespondon me lartësinë e portave të ardhshme të lëkundjes. Të gjitha shtyllat vertikale janë ngjitur në krye me një kornizë lidhëse. Dizajni mund të jetë i drejtë dhe i hapur.
Për një çati të derdhur, shtyllat vertikale të murit të hyrjes duhet të jenë 20-30 cm më të larta, në varësi të këndit të pjerrësisë dhe madhësisë së strukturës. Kur ngrihet një strukturë gable, sistemi i trasave ngjitet në kornizën e sipërme.
Raftet e ndërmjetme vertikale dhe horizontale janë ngjitur në kornizën e sipërme dhe bazën e strukturës. Sa më e madhe të jetë pesha e fletëve metalike, aq më i vogël është hapi midis elementëve strukturorë.
E rëndësishme! Kur saldoni fletë metalike me një mbivendosje, distanca midis shtyllave të ndërmjetme të strukturës bëhet 5-7 cm më pak se gjerësia e fletëve metalike.
Kur korniza të jetë gati, fletët e murit ngjiten ose ngjiten në të. Trashësia e rekomanduar e metalit është nga 2 mm, minimumi është 1.2 mm. Pas mureve, ato kalojnë në çati, fletët ngjiten nga korniza kryesore në kreshtë, ose nga muri i pasmë në fasadë (në rastin e një çati të derdhur). Fletët në çati janë ngjitur me një mbivendosje prej 100-150 mm, në mënyrë që ato të sipërme të shkojnë në ato të poshtme.
saldimi me portë
Dyert metalike të garazhit krijohen në të njëjtën mënyrë si korniza. Së pari, një kornizë është ngjitur nga qoshet në mënyrë që porta të hyjë në hapje, ato bëhen 2-3 mm më të vogla. Mbulesa e fletës është ngjitur në krye. Standard ka dy dyer në menteshat. Mbërthyes të tillë janë të përshtatshëm në atë që porta do të hapet dhe mbyllet lehtësisht. Kushinetat shpesh ngjiten në menteshat për rrotullimin optimal të gjetheve të portës së lëkundjes.
Kur montoni portën, vendi për portën është ngjitur paraprakisht nga të njëjtat qoshe. Kur llogaritni dhe instaloni, është e rëndësishme të merret parasysh se në cilin drejtim do të hapet porta. Një vend për kështjellën pritet menjëherë. Porta është e bashkangjitur në menteshat ose lidhës të tjerë.
Izolimi i garazhit
Shumë pronarë të makinave nuk dinë të izolojnë një garazh metalik, vështirësitë kryesore lindin kur zgjedhin një ngrohës. Styrofoam përdoret shpesh për të izoluar një garazh, por materiali ka një pengesë të konsiderueshme - është shumë i ndezshëm. Vitet e fundit, leshi mineral është përdorur shpesh për këto qëllime. Materiali është bërë nga komponime organike, gjë që e bën atë të sigurt për njerëzit dhe përveç kësaj, nuk ndizet.
Izolimi i një garazhi metalik me lesh mineral mund të bëhet në mënyrë të pavarur. Së pari, një kornizë për muret dhe tavanin është bërë nga profile druri ose metali në rritje prej 50-60 cm. Më pas vendosen pllaka izoluese brenda qelizave që rezultojnë, duke filluar nga fundi. Shtresa e dytë e leshit mineral është hedhur sipër në një model shahu, duke mbyllur nyjet e pllakave të mëparshme. Nga lart, izolimi është i veshur me dru ose mur të thatë.
E rëndësishme! Kur përdorni një pemë për një arkë nën një ngrohës, ajo trajtohet me retardantë flakë.
Portat e lëkundjes së garazhit janë të izoluara me plastikë shkumë me trashësi 2 cm, për këtë përdoren materiale të trajtuara nga zjarret. Shkuma është e fiksuar në 2 shtresa në një model shahu në një ngjitës të veçantë.
Faza e fundit e ndërtimit është lyerja e garazhit metalik. Për ta bërë këtë, përdorni bojëra me substanca anti-korrozioni që përputhen me standardet e sigurisë nga zjarri.
konkluzioni
Ndërtimi i një garazhi metalik jo vetëm që do të ndihmojë në krijimin e hapësirës për makinën tuaj, por gjithashtu do të japë praktikë të shkëlqyer ndërtimi. Një garazh i ndërtuar vetë do të jetë një shtëpi e sigurt për makinën tuaj. Gjëja kryesore nga e cila nuk duhet të keni frikë kur ndërtoni është të provoni diçka të re dhe të mësoni nga gabimet tuaja.
Nëse analizoni me kujdes numrin e ofertave të disponueshme për blerjen ose shitjen e garazheve, mund të shihni se në shumicën e rasteve janë struktura të palosshme ato që blihen dhe shiten. Opsionet e palëvizshme të garazhit zakonisht ndërtohen në një dizajn kapital, pranë shtëpisë ose në afërsi të banesave. Një garazh i palosshëm blihet më shpesh si një strehim i përkohshëm, për shembull, në një shtëpi verore, ose për të vendosur një vend të mirë në afërsi, e ndjekur nga projektimi i vendit dhe ndërtimi i një ndërtese kapitale. Sot, garazhet e palosshme shiten dhe blihen jo më keq se vetë makinat.
Cilin opsion dizajni për një garazh të palosshëm për të zgjedhur
Dallimi kryesor midis versionit të palosshëm dhe të gjitha llojeve të tjera të strukturave është përdorimi i të ashtuquajturave fiksime harduerike për montim, me fjalë të tjera, një lidhje me arrë ose rrufe në qiell. Ndoshta ky nuk është opsioni më i suksesshëm i fiksimit, por, ndryshe nga vidhat e vetë-përgjimit ose një bashkim saldimi, përbërësit dhe pjesët individuale të garazhit mund të montohen dhe çmontohen më shumë se një duzinë herë.
Të gjitha skemat e palosshme ndahen në katër lloje:
Nga të gjitha llojet e listuara, versioni plastik bie nën përkufizimin e "palosshëm" mbi të gjitha. Prodhuesi ka menduar për detajet e projektimit dhe metodat e montimit deri në detajet më të vogla. Kompleti i blerë i një garazhi të palosshëm mund të instalohet dhe montohet edhe nga një adoleshent ose një i rritur që nuk ka përvojë në ndërtimin e strukturave të tilla.
Shënim! Kostoja e një dhome garazhi të bërë nga plastika e palosshme në vendin tonë qartësisht nuk korrespondon me qëndrueshmërinë dhe forcën e strukturës së deklaruar nga prodhuesi, kështu që skema të tilla të palosshme nuk kanë fituar popullaritet masiv midis shoferëve.
Çfarë ia vlen të çmontoni dhe montoni një garazh me duart tuaja, sekretet e strukturave të palosshme
Rregulli kryesor i strukturave të palosshme është që nëse një person është mbledhur, i dyti gjithmonë mund të çmontohet. Pajisja e garazheve të palosshme praktikisht nuk ndryshon nga sistemet jo të palosshme, rregullat për punën e instalimit dhe montimit janë afërsisht të njëjta. Sekuenca e montimit dhe çmontimit të strukturës duhet të tregohet nga prodhuesi në udhëzimet e bashkangjitura me pasaportën ose vizatimin e montimit.
Shpesh, shoferët me përvojë me përvojë të konsiderueshme në riparimin e makinave neglizhojnë rekomandimet e prodhuesit dhe montojnë ose çmontojnë kornizën e palosshme sipas gjykimit të tyre. Dhe absolutisht më kot.
Këshilla! Prodhuesi tregon sekuencën e punës së montimit dhe çmontimit në mënyrë specifike në mënyrë që të shmanget deformimi i strukturave të gjata të garazhit dhe ta bëjë procesin të sigurt.
Për shembull, garazhet metalike të palosshme mund të bëhen në dy lloje: në formë panel i madh ose konstruksion me pirg. Lloji i fundit do të kërkojë aftësinë për të lexuar me kujdes dhe saktësi vizatimin, pasi do të jetë e nevojshme të montoni kornizën, çatinë dhe të instaloni një numër të madh lidhjesh me bulona, pa ngatërruar raftet dhe elementët mbajtës të ngarkesës me atë të treguar në vizatim.
Lloji i dytë është shumë më i lehtë për t'u mbledhur. Në fakt, ky version i një garazhi të palosshëm përbëhet nga disa njësi kryesore me madhësi të madhe - tre mure, një tavan, një portë dhe një çati. Është e pamundur të ngatërroni, por për të montuar strukturën me duart tuaja, do t'ju duhet një sy dhe aftësi e mirë, pasi shpërthimi më i vogël i erës gjatë instalimit mund të përkulë një panel të gjatë muri me një helikë ose madje të dëmtojë një person.
Edhe më stresues në instalim është një garazh betoni i palosshëm. Dizajni i një ndërtese të tillë praktikisht nuk ndryshon nga asnjë ndërtesë, por ka një veçori. Lidhja e pllakave të betonit në kornizën e ndërtesës kryhet duke përdorur kënde çeliku të salduara në kornizën e hekurit të armaturës. Pas rregullimit të themelit, do t'ju duhet të përdorni një vinç për të instaluar pllakën e murit në një pozicion saktësisht vertikal dhe për të futur vrimat e montimit të qoshes në bulonat e ankorimit ose shufrat e filetuara. Duke pasur parasysh faktin se pesha e pllakave dhe trarëve të betonit të armuar është shumë e madhe, shkelja e rregullave dhe renditja e montimit mund të çojë në shkatërrimin e kornizës.
Si të bëni një garazh të palosshëm me duart tuaja
Mënyra më e lehtë është të bëni një garazh të palosshëm nga metali i mbështjellë dhe fletë hekuri. Teknologjia për ndërtimin e strukturave të tilla është përpunuar gjatë 50 viteve të fundit të ekzistencës së industrisë vendase të automobilave. Ju mund të përdorni skemën tipike të një garazhi metalik me një çati me çati, por përdorni bulonat me dy pika në vend të saldimit.
Ne montojmë kornizën e një garazhi të palosshëm
Ndryshe nga modeli standard i një garazhi metalik të salduar, si opsion, mund të bëhen disa përmirësime në skemën standarde për të thjeshtuar montimin dhe çmontimin e strukturës së garazhit:
- Ekspertët rekomandojnë të bëni korniza muri sipas modelit të tendës. Në vend që të montoni individualisht kornizat individuale të murit, mënyra më e lehtë është të bëni një kornizë për bazën e garazhit me fole të rrumbullakëta - bashkime, në të cilat do të instalohen tubat e rafteve vertikale të kornizës. Për të përfunduar montimin e mureve, do të jetë e nevojshme thjesht të rregulloni pjesën e sipërme të kornizës në raftet e instaluara;
- Duke pasur parasysh faktin se ngurtësia e bashkimit të salduar të dy trarëve metalikë ose rafteve me tuba është rreth dy herë më e lartë se ajo e mbyllur, për të siguruar forcën e nevojshme të kornizës, do të jetë e nevojshme të përdoren një numër i madh ndarësish shtesë. dhe gusset prej metali të trashë;
- Elementet e tavanit janë të lidhur, korniza e çatisë së ardhshme është montuar në muret e montuara. Korniza tubulare e një garazhi të palosshëm mund të jetë e veshur me fletë metalike.
Të gjitha lidhjet me bulona gjatë procesit të montimit duhet të instalohen në mënyrë që dado lidhëse të jetë brenda garazhit, dhe rekomandohet të bluani pjesën e jashtme të lidhjes - kokën e bulonit me një mulli në një formë të rrumbullakosur. Kështu, eliminohet mundësia e hapjes së lidhjes dhe heqjes së fletës së veshjes së garazhit.
Për të instaluar portën në murin e përparmë të garazhit, do t'ju duhet të instaloni shtylla shtesë vertikale, mbi të cilat do të saldohen menteshat-canopies ose do të instalohet një mekanizëm ngritës i gjetheve.
Këshilla! Korniza e palosshme e garazhit mund të instalohet në rrëshqitëse metalike. Shpesh, montimi i strukturës duhet të kryhet në një distancë nga vendi ku është planifikuar të instalohet; kjo teknikë do të lehtësojë lëvizjen e garazhit të përfunduar në vendin e përgatitur.
Korniza e garazhit në pa dështuar duhet të fiksohet në tokë ose një mini-themele. Mënyra më e lehtë për të rregulluar bazën e çelikut është me katër spiranca me vida të vidhosura në tokë në një thellësi prej të paktën 50-60 cm. Kreu i secilës do të duhet të ngjitet në bazën e ndërtesës.
Karakteristikat e izolimit dhe dekorimit të ndërtesës
Pjesa më e mundimshme e punës me një garazh të palosshëm ka qenë gjithmonë procesi i aplikimit të izolimit. Ndryshe nga një dhomë konvencionale, në një skemë të palosshme, është e nevojshme të merret parasysh mundësia e çmontimit të strukturës pa dëmtime të konsiderueshme në shtresën izoluese të nxehtësisë. Në versionin më të thjeshtë, sipërfaqja e brendshme e fletëve të çelikut thjesht fryhet me shkumë poliuretani, pas së cilës shtresa e izolimit është e mbuluar me një rreshtim të paneleve plastike ose rreshtim druri.
Kur çmontoni strukturën, rreshtimi hiqet dhe shtresa e shkumës së ngurtësuar pritet me kujdes me thikë përgjatë kufirit të fletëve të çelikut. Më tej, në procesin e montimit, mbetet për të rivendosur pozicionin e fletëve me izolim në kornizë; në rast të çarjeve përgjatë vijës së prerjes, ato mund të vulosen me shkumë montimi.
Në disa raste, pronarët e garazheve të palosshme preferojnë të përdorin pllaka polistireni të zgjeruar të ngjitura në një arkë druri në vend të shkumës poliuretani. Kjo metodë ju lejon të izoloni në mënyrë efektive dhomën, por është shumë më e shtrenjtë.
Kostoja mesatare e prodhimit të një strukture metalike të palosshme do të jetë rreth 800-900 dollarë, e cila është e krahasueshme me koston e garazheve të përdorura të veshëve të një lloji të ngjashëm të shitur në treg.
Klikoni Klasa
Tregoju VK
Të nderuar vizitorë, të dashur miq!!!
Në temat e mëparshme:
- Portë metalike bëjeni vetë. Si të gatuajmë me saldim,
- Saldim në shtëpi. Swing-e tyre duar metalike,
- Ju tashmë jeni njohur me teknologjinë e saldimit të metaleve me një elektrodë dhe montim saldimi, prandaj, nuk ka kuptim të prekni përsëri çështje të tilla në këtë temë. E vetmja gjë që do të diskutohet në këtë temë është ndërtimi i një garazhi metalik, ngurtësuesit e tij, mbivendosja, mbulimi i dyshemesë së garazhit dhe zgjedhja e një vendi.
Fillimisht shtrojmë pyetjen:
Si të ndërtoni një garazh
Çfarë lloj garazhi për të ndërtuar është një zgjedhje individuale për secilin prej nesh. Për shembull, mund të ndërtoni një kornizë metalike për një garazh dhe të bëni veshjen e brendshme të çdo zgjedhjeje, nga materiali i mëposhtëm:
fiberboard drywall
hekurudhë trapezoid chipboard
rrasë druri tavani i petëzuar
Zgjedhja e materialit për dekorimin e brendshëm në shitje është e madhe dhe secili prej nesh zgjedh materialin sipas gjykimit tonë.
Ndërtimi i një garazhi metalik është, siç e kuptoni, i disponueshëm metal i kërkuar dhe materiale të tjera ndërtimi. Një shumëllojshmëri materialesh ka emrin e vet dhe jo secili prej nesh e di emrin e ndonjë materiali të veçantë. Unë mendoj se fillimisht duhet të njihemi pjesërisht me gamën e profileve metalike të nevojshme për ndërtimin e një garazhi.
Profil metalik për garazh
Kur punoni me saldim, saldim të çdo strukture, thjesht duhet të dini emrin e materialeve. Këtu janë paraqitur saktësisht produktet nga të cilat është mjaft e mundur të ndërtohet një kornizë metalike e garazhit.
çeliku përforcues i profilit të tubit
tub çeliku të rrumbullakët (i zbrazët).
kanal çeliku çeliku I-trare
trarë çeliku një-tee (tavrik) kënd çeliku i pabarabartë
Ishin mbetjet e këtij materiali që u përdorën në saldimin e metaleve për ndërtimin e kornizës, më saktë, prerjen e profilit metalik të listuar. Para ndërtimit, duhet të vendosni për një vend për një garazh.
Vend për një garazh
Një vend për një garazh zgjidhet në oborrin e shtëpisë (shtëpi private, vilë verore), duke marrë parasysh planifikimin paraprak të tokës, domethënë është e nevojshme të merret parasysh se ku do të ndërtohet banja, shtëpia dhe ndërtesat e tjera. të kryhet.
Më tej po kryhen punë përgatitore për derdhjen e themelit për garazhin. Gjatë ndërtimit, është e nevojshme të qaseni nga pikëpamja ekonomike. T0-është në këtë shembull, u vendos që themeli i garazhit të mos derdhet plotësisht përgjatë perimetrit të tij, por duhet të bëhen vetëm mbështetëse të vogla betoni në qoshet e strukturës së garazhit dhe në qendër të gjatësisë së secilës anë. .
kat ne garazh
Në fillim, unë do të përshkruaj se si janë bërë mbështetësit e betonit (foto 2):
Në tokë u hap një gropë e vogël, në të u derdh betoni, sipër betonit u vendos një enë cilindrike metalike pa fund, në këtë enë u hodh betoni dhe më pas, pasi betoni u ngurtësua, iu ngjit një kapak. enë nga lart.
Nëse thjesht i kushtoni vëmendje vizualisht modelit të mbështetjes së garazhit (foto 2), në shikim të parë mund të duket se këndi i strukturës është instaluar në një rezervuar metalik bosh, por në fakt, rezervuari është i mbushur me beton (si përmendur tashmë) në një lidhje të pandashme me betonin bazë në tokë.
Sa e përshtatshme është një strukturë e tillë mbështetëse për çdo cep të garazhit? Ky dizajn është i përshtatshëm në atë që baza ose dyshemeja e garazhit në të ardhmen është e lehtë për t'u vendosur në një plan të saktë horizontal duke përdorur nivelin e ndërtesës.
niveli i ndërtesës
Gjatë ndërtimit janë përdorur edhe mjete si:
këndi i ndërtimit
Kjo fotografi tregon qartë (foto 3) se si këndi i strukturës ishte ngjitur në shtyllën mbështetëse, anët e së cilës ishin ngjitur së bashku.
Distanca e ndërmjetme midis shtyllave mbështetëse është e veshur me murature, gjysmë tullë. Përgjatë perimetrit të garazhit në të dy anët ka vrima ajrimi. Kjo bëhet për të siguruar që dyshemeja (materiali i dyshemesë nga dërrasat) të jetë vazhdimisht në gjendje të thatë.
Përgjatë gjatësisë së perimetrit të garazhit, shtyllat mbështetëse të bëra nga një tub profili u ngjitën, dhe ngurtësuesit u ngjitën midis qosheve.
çati garazhi
Për stabilitet shtesë strukturor, u ngjit një pjerrësi midis shtyllës dhe shiritit të poshtëm (foto 6).
Shiritat e sipërm përgjatë perimetrit të çatisë janë ngjitur nga këndi (foto 6). material për ndërtim Për çati përdoren trarët metalikë, si p.sh.
- tub çeliku të rrumbullakët (i zbrazët),
- kanal çeliku.
Siç mund ta shihni nga fotografitë, konstruksioni në tërësi është ndërtuar nga mbeturinat metalike të ndryshkura të profilit metalik (foto 7; 8; 9).
Fillimisht u montuan profile të ndryshme metalike të ndryshkura dhe në fund e gjithë kjo erdhi në ndihmë gjatë ndërtimit të strukturës.
Ministria e Arsimit dhe Shkencës e Federatës Ruse
buxhetin e shtetit federal institucion arsimor më të larta Arsimi profesional
"Universiteti Shtetëror Pedagogjik i Novosibirsk"
Fakulteti i Teknologjisë dhe Sipërmarrjes
Departamenti i Pedagogjisë dhe Psikologjisë së Arsimit Profesional
Puna e kursit
sipas metodologjisë së formimit dhe edukimit
“Formimi i njohurive, aftësive dhe aftësive të nxënësve në rrethin e gdhendjes artistike të drurit”
Plotësuar nga: student i vitit të 4-të
41 grupe FTP
Patylitsin A.V.
Drejtuesi: Art. Pedagogja e Departamentit të PiPPO M.V. Leonov
Novosibirsk 2013
Hyrje..…………………………………………………………………………….. 3
Seksioni I. ………………………………………………………………………….. 5
Organizimi i rrethit dhe parimet themelore të punës së tij…………………………….. 5
Nxënësi si objekt dhe lëndë e procesit mësimor……………………………… 9
Karakteristikat psikologjike të lidhura me moshën e një studenti si një objekt i trajnimit teknologjik.
Vështrim historik me temë: “Gdhendje artistike në dru”………. 12
Llojet e gdhendjes së drurit……………………………………………………………………………………………………………………………………………
Seksioni II ..…………………………………………………………………………. tetëmbëdhjetë
“Përpunimi artistik i drurit” …………………………………….. 18
konkluzioni………………………………………………………………………………………………………………………………………
Lista bibliografike……………………………..………………………………………….. 29
Prezantimi
E veçanta e kësaj vepre është ndërthurja e teknikës tradicionale të gdhendjes së drurit me pamje moderne imazh grafik i përdorur si një aktivizim i veprimtarisë krijuese individuale të studentëve.
Rëndësia - punim terminor- "Formimi i njohurive, aftësive dhe aftësive të nxënësve në një rreth drugdhendësie" - për të ruajtur dhe ruajtur traditat më të mira kombëtare në krijimtari, për të mos i lënë ato të zhyten në errësirë - një detyrë e vështirë, por e realizueshme. Programi përmban një instalim për njohjen e diversitetit të qenieve të gjalla në tokë, vetitë dhe strukturën e një peme - më të zakonshmet material natyral, për të zbuluar nevojat e fëmijëve për të krijuar dhe realizuar aftësitë e tyre.
Objekti i hulumtimit është teknologjia e gdhendjes së drurit. Ai konsiston në kombinimin e traditave të popullit rus në prodhimin e produkteve dekorative dhe të aplikuara të drurit dhe realizimin e individualitetit krijues të secilit student; Programi mbulon të gjithë elementët e gdhendjes në dru, duke filluar me formimin e një imazhi artistik të një produkti të aplikuar prej materiali natyror dhe duke përfunduar me prezantimin e tij në ekspozita.
Subjekti i hulumtimit është teknologjia e dekorimit të një produkti me lloje të ndryshme gdhendjesh. Ruajtja e metodave teknologjike të studiuara na lejoi të shmangnim kopjimin e drejtpërdrejtë dhe të krijonim përbërjen tonë, që korrespondon me teknologjinë e zotëruar.
Qëllimi i punës: të mësojë prodhimin e produkteve të drurit të rrafshët duke përdorur teknikat e gdhendjes me vrima, gjeometrike, me reliev të sheshtë.
Hipoteza: Gdhendja në dru, si një nga format më të zakonshme dhe më të aksesueshme të zbukurimeve popullore, është një dekorim i mrekullueshëm.
Objektivat e këtij kursi punojnë:
- njohja me historinë e gdhendjes artistike të drurit në Rusi,
- vizita në muzetë e historisë lokale,
- studimi i teknologjisë së prodhimit të produktit përkatës,
– studimi i përvojës së mjeshtërve të gdhendësit të drurit,
– studimi i letërsisë për kjo çështje,
- shfaqje specie ekzistuese gdhendje në dru dhe nxjerr në pah në detaje teknologjinë e gdhendjes gjeometrike, e cila dekoron produktin.
Organizimi i rrethit dhe parimet themelore të punës së tij.
Rrethi është një lidhje e rëndësishme në sistemin e trajnimit dhe edukimit të punës së nxënësve. Ky koncept do të thotë forma të ndryshme organizatave veprimtaria e punës grupe të qëndrueshme studentësh. Rrethet e punës ofrojnë zgjidhje për çështjet e edukimit të zellësisë, organizimit, aftësisë për të punuar kolektiv i punës, bindjuni regjimit të tij, ruani për një kohë të gjatë marrëdhënie biznesi me shokë. Mundësitë e shumta në zgjedhjen e përmbajtjes dhe organizimit të punës së rrethit u lejojnë mësuesve të zgjidhin shumë çështje të studimit të thelluar dhe zhvillimit të llojeve të punës. Në të njëjtën kohë, interesi dhe pavarësia e zgjedhjes së një rrethi, vullnetarizmi i punës në të, kontribuon në formimin e vetëdijes në veprimtarinë e punës.
Një student shkon në një rreth për arsye të ndryshme: për të bërë diçka, për të zotëruar aftësi të caktuara, për të punuar së bashku me shokët, për të treguar aftësitë e tij, etj. Në të gjitha rastet, interesi i tij mbështetet dhe zhvillohet nga suksesi në punë, një situatë madhore dhe shpenzimi i duhur i kohës dhe përpjekjeve. Nga kjo rrjedhin specifikat e punës rrethore: ata nuk përdorin ndëshkim, censurim dhe metoda të tjera për të stimuluar aktivitetet e anëtarëve të rrethit, dhe, përkundrazi, inkurajojnë mbështetjen, ndihmën dhe këshillat e biznesit. Në punën rrethore nuk ka kritere të tilla specifike si në punën edukative, por origjinaliteti, pavarësia e punës, deri në një farë mase shpirtërorja e saj nga kërkimi, kërkueshmëria dhe kënaqësia me atë që është bërë kanë një rëndësi të madhe.
Shpërndarja e studentëve sipas llojeve të studiuara të arteve dhe zejeve duhet të jetë vullnetare, pasi adoleshentët shpesh vijnë për të studiuar jo vetëm, por me miqtë. Nuk rekomandohet shpërndarja e tyre në mënyrë të barabartë midis grupeve të ndryshme, komunikimi krijues me njëri-tjetrin kur studion të njëjtin lloj përpunimi artistik të materialeve i ndihmon ata të arrijnë sukses të madh, procesi i punës së tyre dhe edukimi estetik është më aktiv.
Klasat në lloje të ndryshme të arteve dhe zanateve eliminojnë njëanshmërinë në zhvillimin krijues të studentëve, ndihmojnë për të përvetësuar një gamë të gjerë njohurish dhe aftësish të ndryshme. Nuk është absolutisht e nevojshme që anëtarët e rrethit të dalin nga duart e ">
Efektiviteti i ndikimit arsimor te nxënësit me anë të artit dhe artizanatit varet nga planifikimi korrekt dhe në kohë i punës së fëmijëve. ekip krijues. Plani i punës për gjysmë viti dhe për një muaj hartohet në bazë të programit vjetor. Ky plan duhet të sigurojë të gjitha format kryesore të klasave, një bisedë me shfaqjen e shembujve më të mirë të artit popullor, punë praktike në hartimin e skicave, vizita në muze, punëtori të artistëve të aplikuar, fabrika të artit të aplikuar.
Plani dhe programi i përvijuar diskutohet me nxënësit e shkollës në orën e parë të rrethit, ku zgjidhen edhe organet e vetëqeverisjes - drejtuesi dhe pasuria e rrethit. Funksionet e tyre përfshijnë ndihmën për kreun e rrethit në çështjet e reja organizative. Drejtori është përgjegjës, në veçanti, për hartimin e një plani të detyrës dhe caktimin e një punonjësi të detyrës për çdo mësim. Orari i detyrave promovon përfshirjen në punën aktive të vetë-shërbimit.
Më shpesh, ata që "rregjistrohen" në rreth duan të fillojnë punën në punëtori sa më shpejt të jetë e mundur. Prandaj, ata (sidomos ata që nuk janë të fortë në vizatim) tërhiqen vazhdimisht nga disa fotografi të rastësishme që kërkojnë t'i përkthejnë në një pemë. Nëse nuk i kushtoni vëmendje kësaj dhe filloni një mësim mbi parimin "bëni atë që dëshironi", përpjekjet e tyre do të humbasin në kryerjen e një pune të tillë; nxënësit do të zhvillojnë shije të keqe.
Drejtuesi duhet të drejtojë procesin e përzgjedhjes së kompozimeve. Është më mirë nëse fëmijët shohin punën e përfunduar përpara tyre. Dhe mos kini turp t'u ofroni djemve të përsërisin imazhe të caktuara. Një teknikë e tillë do t'i ndihmojë ata të kuptojnë se çfarë mund dhe nuk mund të krijohet në një formë ose në një tjetër të artit dhe zanatit. Krahas aftësive profesionale do të zhvillojnë edhe shijen artistike.
Edukimi i shijes estetike në qarqet artizanale duhet të kalojë përmes të kuptuarit të studentëve për aftësitë artistike dhe teknologjike të materialeve që përpunohen, gjë që lë gjurmë në zgjidhjen e imazhit.
Detyra e drejtuesit është të orientojë studentët në një studim të thellë të pavarur të imazheve të arteve dhe zanateve popullore dhe krijimin e produkteve të tyre mbi këtë bazë.
Në punën me mostrat në fazën e parë të trajnimit, në një masë të caktuar vërehet në mënyrë të pashmangshme imitimi i modelit. Është e nevojshme të sigurohet që nxënësit e shkollës të mos kenë kopjim të verbër, por imitim të vetëdijshëm.
Nxënësit vijnë në rreth me disponimin për të punuar. Prandaj, kur drejtuesi fillon t'u shpjegojë, i njeh me rregullat dhe metodat e punës, domethënë zhvillon një konferencë hyrëse, durimi i tyre nuk zgjat shumë. Ata bëhen të pavëmendshëm, të padurueshëm, duke dashur të shkojnë në punë sa më shpejt të jetë e mundur. Menaxherit i kërkohet ta marrë parasysh këtë dhe të zhvillojë informime shkurtimisht, me qëllim, duke u lidhur informacione të ndryshme në sistemi i përbashkët. Megjithatë, edhe pse njohuritë duhet të jenë kryesisht praktike në natyrë, parimi i rolit vendimtar të studimeve teorike duhet të respektohet në periudhën fillestare të trajnimit. Mesatarisht 20% e kohës së studimit ndahet për informacion teorik. Informacioni teorik mund t'u transferohet nxënësve të shkollës në formën e bisedave tematike.
Gjatë kryerjes së konferencave dhe bisedave, është e nevojshme të përdorni opsione të ndryshme për kombinimin e fjalëve me një demonstrim të mjeteve vizuale.
Shumë varet nga detyra e parë që udhëheqësi do t'u ofrojë anëtarëve të rrethit. Duhet të jetë i kuptueshëm, i arritshëm, interesant për sa i përket rezultateve dekorative. Është e dëshirueshme që detyra e parë të ishte e vogël në vëllim dhe të mund të përfundonte në një ose dy mësime. Kur shpjegon detyrën e parë, mësuesi përqendron vëmendjen e studentëve jo vetëm në rezultatin përfundimtar të punës. Është po aq e rëndësishme të theksohen qartë dhe qartë të gjitha etapat, si dhe qëllimet dhe objektivat me të cilat përballen nxënësit e shkollës në procesin e kryerjes së metodave fillestare të përpunimit artistik të materialeve. Kjo kontribuon në zhvillimin e pavarësisë së nxënësve të shkollës, kur sekuenca e fazave në ekzekutimin e produktit nga skica deri në operacionet përfundimtare të përfundimit është e qartë për ta, ata do të presin më pak sugjerime nga drejtuesi, duke treguar pavarësi në veprimtarinë krijuese.
Zgjedhja e materialit të përpunuar varet nga mosha e anëtarëve të rrethit. Në gdhendjen e drurit, detyrat e trajnimit të periudhës fillestare janë më të mira në bli ose aspen. Nëse nuk merrni parasysh vetitë fizike materiale dhe u jepni fëmijëve mundësinë të punojnë me materiale të papërshtatshme, entuziazmi i tyre mund të zbehet shumë shpejt.
Detyra e parë në rreth mund të jetë e përbashkët për të gjithë nxënësit. Udhëheqësi duhet t'i përgatisë vetë vizatimet për të.
Një tipar dallues i veprimtarisë krijuese individuale në një rreth është se secili student ka ritmin e tij të punës, afatet e veta për zbatimin e fazave të ndryshme të kryerjes së të njëjtave detyra.
Për mësimet e para, drejtuesi duhet të ketë të përgatitur mjetet. Pas disa mësimeve, kur nxënësit marrin një shije të punës, ju mund të lini mënjanë një ditë për vetë-prodhim mjetet e nevojshme.
Anëtarët e rrethit që në fillim duhet të mësohen me punën e pavarur. Pasi të ketë marrë një vizatim të detyrës së parë nga mësuesi, studenti duhet ta përkthejë në mënyrë të pavarur në materialin e zgjedhur dhe të fillojë punën. Studenti do të zotërojë teknikat profesionale, duke mësuar materialet që përpunohen gjatë kryerjes së secilës prej detyrave, d.m.th. mësimi do të shkojë në procesin krijues. Pas punës së mostrave, fillon puna krijuese e nxënësve.
Nxënësit e grupmoshave të ndryshme kanë interesa të caktuara në zgjedhjen e lëndëve për punë dekorative. Komplotet e librave dhe filmave përbëjnë bazën e kompozimeve krijuese. Shpesh parcelat për kompozime dekorative sugjerohen nga materiali nga i cili do të krijohet. Gjatë shikimit të materialit, studentët formojnë në mënyrë aktive një imazh vizual, të cilin më pas e mishërojnë në këtë material.
Një nga veçoritë e klasave të gdhendjes së drurit është se kërkon shumë kohë për të përfunduar detyrën. Që nxënësit të mos humbasin interesin për të punuar për të njëjtën gjë, rezultati përfundimtar i së cilës është shumë larg, është e nevojshme që ata, duke parashikuar perspektivën e së nesërmes, të ndjejnë gëzimin dhe bukurinë e punës së sotme. Në mënyrë që fëmijët të marrin mbështetje emocionale në procesin e punës për një detyrë të gjatë, rekomandohet të përmblidhen rezultatet për çdo ditë pune, të vlerësohet veprimtaria krijuese e fëmijëve dhe të vihet re efektiviteti dhe rëndësia e punës së tyre.
Një rezultat efektiv jepet nga pikëpamjet e ndërmjetme të punës së kryer nga studentët. Në rishikimet aktuale të ndërmjetme, mësuesi rregullon atë që është arritur, vendos detyra të reja. Një rishikim i përgjithshëm i ndërmjetëm mund të bëhet edhe kur një detyrë e vështirë është duke përfunduar dhe mbikëqyrësi sheh se ai nuk mund t'i ndihmojë studentët individualisht, ose kur i njëjti gabim përsëritet nga shumë studentë. Në të njëjtën kohë, studentët, pjesëmarrës në diskutim, do të mësohen me vetëkontroll. Këtu mund të shprehni shenja miratimi në rastet kur ka suksese të para. Kjo rrit disponimin emocional të studentëve, do të stimulojë punën e tyre të mëtejshme dhe do t'u japë një rritje të forcës së re.
Në fund të vitit të parë të studimeve dhe në fund të ciklit dyvjeçar, rekomandohet organizimi i një ekspozite përfundimtare. Anëtarët e jurisë që përzgjedhin punimet për ekspozitën janë, si rregull, studentët më autoritativë. Kryetari i jurisë është kreu i rrethit.
Organizimi dhe mbajtja me shkathtësi e një ekspozite të punimeve krijuese të studentëve mund të bëhet një nga format efektive të inkurajimit moral, duke stimuluar veprimtarinë krijuese të fëmijëve. Ndoshta shpërblim financiar fëmijët për punë të suksesshme dhe veprimtari krijuese në procesin e gdhendjes së drurit, kjo jo vetëm që do të inkurajojë studentin për suksesin e tij, por gjithashtu do të krijojë një ngritje emocionale për të vazhduar studimin jo vetëm në shkollë, por edhe në mënyrë të pavarur, në kohën e tij të lirë.
Nxënësi si objekt dhe subjekt i procesit mësimor.
Në procesin e të mësuarit, teknologjitë përfshihen drejtpërdrejt nga njëra anë - mësuesi, nga ana tjetër - studenti. Rolet e tyre në këtë proces duken, të paktën në pamje të parë, mjaft të qarta: mësuesi organizon, drejton dhe menaxhon procesin e teknologjisë së mësimdhënies dhe nxënësi duhet të mësojë, të përmbushë të gjitha kërkesat e mësuesit.
Roli kryesor i mësuesit të teknologjisë në kushte moderne- ky është edukimi i personalitetit të studentëve, formimi i sferës së tyre të nevojave-motivuese, edukimi i aftësive, idealeve dhe besimeve morale të tyre. Mësimdhënia e njohurive, aftësive dhe aftësive në teknologji është pjesë përbërëse e këtij edukimi dhe procesit në të cilin kryhet ky edukim.
Karakteristikat psikologjike të lidhura me moshën e një studenti si një objekt i trajnimit teknologjik.
Fakti që është e nevojshme të merren parasysh karakteristikat e moshës së studentëve thuhet kudo, por jo gjithmonë tregohet se çfarë do të thotë kjo, cilat veçori duhet të merren parasysh dhe si duhet të merren parasysh. Ndërkohë, duhet pasur parasysh se karakteristikat e moshës nuk janë diçka e pandryshueshme dhe e përjetshme që është e natyrshme për nxënësit e një moshe të caktuar. Vetë këto karakteristika ndryshojnë në mënyrë dramatike me kalimin e kohës. Le të shqyrtojmë disa karakteristika psikologjike të një studenti modern, duke pasur parasysh vetëm ato nga karakteristikat e tij që janë të rëndësishme për t'u marrë parasysh në procesin e mësimdhënies së teknologjisë.
Adoleshenca është një periudhë shumë e vështirë në jetën e një studenti, e mbushur me rrezikun e fenomeneve të krizës. Gjatë kësaj periudhe, trupi i fëmijës pëson ndryshime dramatike. Procesi i pubertetit shpaloset. Me këtë proces lidhet shfaqja tek adoleshenti i ndjenjës fizike të moshës së tij të rritur. Ai ka një ide për veten jo më si fëmijë, ai përpiqet të jetë dhe të konsiderohet i rritur. Prej këtu, një adoleshent zhvillon një të re pozicioni i jetës në raport me veten, me njerëzit përreth, me botën. Ai bëhet shoqërisht aktiv, pranues për të mësuar normat e vlerave dhe sjelljeve që ekzistojnë tek të rriturit.
Prandaj, periudha e adoleshencës karakterizohet nga fakti se këtu fillon formimi i qëndrimeve morale dhe shoqërore të personalitetit të nxënësit, përvijohet orientimi i përgjithshëm i këtij personaliteti.
Një adoleshent përpiqet për komunikim aktiv me bashkëmoshatarët e tij dhe përmes këtij komunikimi ai mëson në mënyrë aktive veten, zotëron sjelljen e tij, duke u fokusuar në mostrat dhe idealet e mbledhura nga librat, filmat dhe televizioni.
Një adoleshent bëhet më pak i varur nga të rriturit edhe sepse ka nevoja të tilla që duhet të kënaqë vetëm veten (nevoja për komunikim me bashkëmoshatarët, për miqësi, për dashuri). Prindërit dhe të rriturit në përgjithësi, me gjithë dëshirën e tyre, nuk mund t'i zgjidhin problemet që hasin adoleshentët në lidhje me shfaqjen e nevojave të reja tek ata, ndërkohë që plotësimi i të gjitha nevojave bazë të nxënësve më të vegjël varet kryesisht nga prindërit. E gjithë kjo shpesh ndikon me dhimbje në qëndrimin e nxënësve ndaj të mësuarit. Ja se si psikologu i njohur N.S. Leites: "Fëmijët e moshës 12-13 vjeç, në pjesën më të madhe, janë përgjithësisht të vetëkënaqur për të mësuarit: ata nuk e shqetësojnë veten me mendime të panevojshme, ata bëjnë vetëm mësime brenda kufijve të përcaktuar, ata shpesh gjejnë arsye për argëtim ... Dobësimi i komunikimit me mësuesin, ulja e ndikimit të tij, veçanërisht e bëjnë veten të njohin mangësitë e sjelljes së nxënësve në klasë. Tani studentët jo vetëm që ndonjëherë i lejojnë vetes të shpërfillin komentet që marrin, por gjithashtu mund t'i rezistojnë aktivisht atyre. Në klasat e mesme haset shaka shpikëse dhe sjelljet më joserioze”.
Pamja e përgjithshme e punës së nxënësve adoleshentë në klasë është duke u përkeqësuar në krahasim me klasat e ulëta. Studentët e mëparshëm shembullorë dhe të saktë i lejojnë vetes të mos kryejnë detyrat. Shumë studentë ndryshojnë theksin, ai bëhet i palexueshëm dhe i pakujdesshëm. Përpjekjet e mësuesit për të interesuar nxënësit në formën e prezantimit ose në ndonjë mënyrë tjetër shpesh nuk sjellin rezultatin e pritur.
Në të njëjtën kohë, të njëjtët adoleshentë janë shumë të gatshëm të marrin pjesë në punën e qarqeve të ndryshme, ku, siç duket, adoleshentët më të vështirë ndjekin me dëshirë të gjitha udhëzimet e udhëheqësit të rritur të rrethit, me interes dhe zell, zotërojnë njohuritë teorike të nevojshme për punë praktike.
Gjatë këtyre viteve, aktiviteti i orientuar drejt vlerave merr një rëndësi të veçantë për studentët. Nxënësi po përpiqet të bëjë një vetëvlerësim të thellë të personalitetit të tij, aftësive të tij. Reflektimi rritet dhe zhvillohet, interesi njohës për problemet filozofike, i riu përpiqet të zbulojë kuptimin e jetës; vlerësoni dukuritë e vëzhguara nga ky këndvështrim.
Vlen të përmendet veçanërisht dëshira e studentëve të lartë mosha shkollore ndaj autonomisë, ndaj pavarësisë emocionale dhe vlerësuese, ndaj pavarësisë, ndaj vetërespektit, ndërsa adoleshentët karakterizohen nga varësia nga grupi i bashkëmoshatarëve. Një adoleshent është shumë i lakueshëm ndaj ndikimit të bashkëmoshatarëve. Mësuesi duhet ta ketë parasysh këtë dhe ta marrë parasysh në punën e tij.
Motivimi i procesit mësimor.
Më lart konstatuam se studenti në procesin e të mësuarit të teknologjisë nga objekti i këtij trajnimi bëhet gradualisht subjekt i tij. Çfarë do të thotë? Cili është ndryshimi midis objektit dhe lëndës së mësimit? Në të vërtetë, në të dyja rastet, nxënësi disi mëson, fiton njohuri, aftësi dhe aftësi.
Në të vërtetë, kur një student është vetëm objekt i teknologjisë së të mësuarit dhe kur bëhet subjekt i këtij procesi, ai kryen detyrat e mësuesit, zgjidh probleme, përsërit materialin e studiuar, etj., d.m.th. ai është duke studiuar. Të gjitha ndryshimet midis mësimdhënies së nxënësit në rolin e një objekti dhe mësimdhënies së tij në rolin e një lënde qëndrojnë në arsyen për të cilën ai e bën atë.
Njeriu, dishepulli është një qenie aktive. Ai është gjithmonë duke bërë diçka, duke marrë pjesë në ndonjë aktivitet. Por nxënësi merr pjesë në shumë veprimtari të ndryshme, kryen veprime të ndryshme. Në mënyrë që një student të mësojë në mënyrë efektive, ai nuk duhet të kryejë veprime, por mjaft të caktuara. Shtrohet pyetja: pse nxënësi i kryen këto veprime, dhe jo të tjerat, çfarë e motivon atë për të kryer këto veprime, çfarë e drejton dhe rregullon veprimtarinë e tij në procesin mësimor? Me fjalë të tjera, ajo që motivon - nxit dhe drejton - veprimtarinë e studentit.
Vetëm duke e kuptuar këtë do të arrijmë të kuptojmë se cilat janë ndryshimet midis objektit dhe lëndës së procesit mësimor. Përveç kësaj, është e nevojshme të kuptohet kjo edhe sepse, dhe ndoshta kryesisht sepse mësuesi duhet të mësojë të menaxhojë aktivitetet e nxënësve në procesin mësimor, dhe për këtë ai duhet të formojë motivimin e nevojshëm tek ata.
Prandaj mësuesi duhet të ngjallë një dëshirë të tillë te nxënësit, që do të thotë se duhet të formojë motivimin e duhur tek ata.
Çfarë është motivimi, si formohet tek një person? Motivimi zakonisht kuptohet si një grup motivesh për aktivitet.
Megjithatë, kur aktiviteti tashmë ka filluar, ai ka një qëllim të caktuar. Një qëllim është ajo që një person dëshiron të arrijë me vetëdije si rezultat i këtij aktiviteti. Por jo gjithmonë ka një korrespondencë të plotë midis qëllimit të një aktiviteti dhe motiveve të tij. Kur është i pranishëm, aktiviteti thuhet se ka kuptim; përndryshe, kur qëllimi i veprimtarisë dhe motivet që e kanë shkaktuar këtë veprimtari nuk përputhen me njëra-tjetrën, atëherë thonë se veprimtaria nuk ka kuptim, është e privuar nga kuptimi për një person të caktuar.
Pra, nxënësi është gjithmonë objekt i veprimtarisë në procesin mësimor dhe ai bëhet subjekt i kësaj veprimtarie kur me vetëdije i pranon qëllimet objektive të veprimtarisë si synime të tij personale. Natyrisht, në rastin e fundit, mësimi është më efektivi, vetëm në këtë rast mësuesi mund të realizojë lehtësisht dhe me kënaqësi plotësisht qëllimet dhe objektivat e të mësuarit.
Mësuesi duhet të përpiqet të sigurojë që çdo nxënës të bëhet subjekt i aktivitetit në procesin mësimor. Dhe për këtë është e nevojshme që të gjitha aspektet e procesit arsimor, përmbajtja, organizimi dhe metodat e tij të kontribuojnë në një formim të tillë, të synohen drejtpërdrejt në edukimin e studentit - subjekt i veprimtarisë së tij.
Rishikim historik me temë: "Gdhendje artistike në dru".
Modelet prej druri në kasollet ruse janë si një muzikë e bukur e ngrirë, si një këngë për dashurinë për shtëpinë e dikujt, për tokën e lindjes. Gdhendjet prej druri u përdorën për të dekoruar qoshet me kabina, dritaret e konvikteve, dërrasat e frizit, kornizat e dritareve dhe grilat, verandat, portat dhe portat. Ajo u bë një shoqëruese e vazhdueshme e arkitekturës së banesave fshatare dhe urbane. Dhe tani mund të shihet qartë predikimi i paraardhësve tanë për dekorimin e shtëpive të tyre me dantella druri. Ai e bëri atë një monument arkitektonik të vlefshëm, i cili ndërthurte thjeshtësinë e formave, natyralitetin me një shumëllojshmëri teknikash për kryerjen e llojeve të ndryshme të gdhendjeve. Dhe nëse në veri të Rusisë zgjidhja artistike dhe konstruktive e dekorimit prej druri dallohej nga lakonizmi dhe ashpërsia, atëherë në rajonin e Vollgës fluturimi i imagjinatës së artistëve nuk u përmbajt nga asgjë. Këtu ata përdorën me guxim dhe pa frenim të gjithë përvojën shekullore të artit popullor, duke huazuar nga arkitektura origjinale. Veriu rus dhe rajoni i Vollgës janë rezerva të gdhendjes së drurit, një muze dhe një punëtori ku çdokush mund të admirojë dhe të mësojë nga mjeshtri zanatin e lashtë të nderuar - gdhendjen e drurit.
Origjina e artit popullor rus kthehet në të kaluarën e largët, duke zbuluar rrënjët e dukshme pagane. Në monumentet materiale të antikitetit (dhe mbi ndërtesa) ka vizatime skematike që nuk janë imazhe të objekteve të mjedisit njerëzor. Ata shpesh duken si një stoli, por ato janë simbole me një kuptim të thellë: në epokën para shkrim-leximit, ata regjistruan njohuri, koncepte, ide të rëndësishme për botën.
Paganizmi sllav konsistonte në glorifikimin vitaliteti natyra, pjelloria e tokës, mbi të gjitha.
Me kalimin e viteve dhe shekujve, kuptimi simbolik i rrathëve, trekëndëshave, kryqeve u harrua dhe ato u shndërruan në një stoli që u përcoll brez pas brezi, të ndriçuar nga tradita. Sot mund të përpiqeni të depërtoni në të kaluarën, të zbuloni kuptimin origjinal të stolisjes së modelit prej druri të shtëpive, të përpiqeni të afroheni më shumë me paraardhësit tuaj. Në artin modern fshatar, elementët arkaikë si elementë dekorativë kanë humbur praktikisht kuptimin e tyre inkantues. Por stoli ka ndryshuar pak gjatë shekujve, si më parë: zoomorfik, antropomorfik, gjeometrik dhe lules.
Gdhendja e drurit është një nga format dhe llojet më të zakonshme dhe të arritshme të stolive popullore.
Gdhendja e shtëpisë ndoshta filloi me një shënim: një nivel me sëpatë ose një shenjë konvencionale të pronarit të shtëpisë. Me kalimin e kohës, këto shenja ndërlikohen nga struktura e rreshtave, figurave, vendeve ku ishin vendosur në shtëpi. Disa shënime-notime që në fillim ishin amuletë-simbole shprese për mirëqenien dhe mbrojtjen e vatrës nga telashet dhe fatkeqësitë.
Banesat fshatare ruse kombinuan prakticitetin dhe bukurinë e jashtëzakonshme. Detaje të ndryshme arkitekturore mbanin një kuptim të caktuar utilitar dhe në të njëjtën kohë luanin një rol dekorativ, duke kryer një funksion mbrojtës. Kështu, për shembull, nevoja për të mbyllur boshllëqet që lindin në mënyrë të pashmangshme midis murit të trungut të shtëpisë dhe kornizës së dritares, shkaktoi shfaqjen e pllakave që dekorojnë shtëpinë dhe janë një lloj kufiri me botën e jashtme. Pllakat janë një dekorim i shtëpisë dhe amuleti i saj.
Ndër elementët e kulturës popullore, dekorimet e gdhendura prej druri dallohen nga një larmi e madhe për sa i përket teknikës së ekzekutimit, parcelave dhe rregullimit kompozicional në shtëpi. Gdhendja arkitekturore ruse ndahet me kusht në: skulpturore; banesë; gdhendje reliev e rajonit të Vollgës; propil.
Gdhendja skulpturore është karakteristike për provincat veriore: Arkhangelsk, Vologda, Pskov, Perm. Skajet e trungjeve dhe pllakave të dala u përpunuan në atë mënyrë që të merrnin konturet e kafshëve, zogjve dhe figurave të tjera. Gdhendjet skulpturore zbukuronin çatitë e kasolleve të kasolleve ruse me okhlupnik, i cili kishte formën e kokës së një kali, kokës së drerit me brirë të degëzuar, një pate, një mjellmë. Çatitë me çati shpesh kishin një gjatësi të tillë që një ngrirje nuk mjaftonte. Në çati, dy trungje u forcuan me rizoma në drejtime të kundërta dhe secili mori një trajtim skulpturor. Njëri kalë shikonte në rrugë, tjetri në pyll! Skulptura kompletoi në mënyrë të përsosur përbërjen e fasadës së kasolles. Patinat notonin mbi tokë në qiellin e largët në sfondin e reve të ndryshueshme. Lashtësia e origjinës së motivit të kalit të çiftëzuar dhe në përgjithësi të kalit, si hajmali, vërtetohet nga gjetjet arkeologjike. Me kalimin e kohës, idetë për kuptimin simbolik të kalit u dobësuan dhe u kthyen në një element dekorimi. Kali - okhlupen si një element i rëndësishëm konstruktiv dhe artistik i çatisë është ruajtur edhe sot e kësaj dite. Një haraç për traditën dhe shijen e mirë. Daljet e ujit të shtëpisë ishin zbukuruar me imazhe skulpturore të brirëve të kafshëve, kokave të gjarpërinjve etj. Në provincat Yaroslavl, Kostroma dhe Nizhny Novgorod, imazhet e zogjve nuk janë më pak të zakonshme - një patë, një mjellmë, një rosë. Ata simbolizuan një fillim të mbarë. Imazhet e tyre janë veçanërisht të shpeshta në kafazet e dritareve. Imazhet e një rosë, një gjeli pallua, një pule - një hajmali kundër syrit të keq të të gjithë atyre që jetojnë në shtëpi.
Gdhendja e sheshtë është një grup i llojeve më të zakonshme të gdhendjes në dru në shekullin e 19-të. Ajo ka shumë emra dhe varietete: krenate, gropë, me dhëmbëza, trekëndëshe. Në gdhendjen e sheshtë, një model gjeometrik ritmik shpesh kombinohet me një të çarë, duke krijuar dantella të vërtetë druri! Shpesh vizatimi përsërit imazhin e një rrethi me rreze që ndryshojnë nga qendra, të ngjashme me diskun e diellit. Këtë motiv mund ta vëmë re në dekorimin e ballkoneve, galerive, hajateve, arkitrave. Parcela të gdhendjeve të sheshta të shekujve 18-19 shkencëtarët lidhen me besimet e lashta pagane të sllavëve dhe magjitë e tyre magjike. Rrathët, bazat, yjet, kryqet, rrotat, rombet, katrorët që shërbenin në kohët e lashta si simbole të zjarrit dhe të diellit, ishin amuletat më të forta.
Gdhendja e relievit të rajonit të Vollgës në shekullin e 19-të u përdor veçanërisht gjerësisht në dekorimin e banesave në rajonet e Vollgës së Epërme dhe të Mesme. Anije (barok), e shurdhër, daltë - këto janë gjithashtu emra të zakonshëm për gdhendjen e relievit të rajonit të Vollgës. Sa të saktë janë këta emra! Ky lloj gdhendjeje dallohet nga reliev i lartë, modele të stolive kryesisht me lule. Popullsia mashkullore e rajonit të Vollgës ka qenë prej kohësh e angazhuar në ndërtimin e anijeve lumore - varka, parmendë. Stërmaku ishte zbukuruar në mënyrë të pasur me gdhendje druri. Gradualisht, shumë gdhendës që dekoruan anijet filluan të zbatojnë aftësitë e tyre në ndërtimin e shtëpive të bashkëfshatarëve, morën urdhra nga banorët e qytetit. Prandaj, nuk është për t'u habitur që shumë motive të gdhendjes së anijeve u transferuan gradualisht në fasadat e shtëpive.
Gdhendja e anijes u përhap në të gjithë interfluven Volga-Oka. Pallati prej druri Kolomna i Tsar Alexei Mikhailovich, i cili u ndërtua në 1667-1668, u quajt "çudia e tetë e botës". Kur e dekoronin, gdhendësit e drurit ia kalonin vetvetes. Ata dekoruan çatitë, valancat, verandat, galeritë, pasazhet, kornizat e dritareve me gdhendjet më të mira të anijeve. Është për të ardhur keq që pallati tani jeton vetëm në vizatime dhe kujtimet tona të së kaluarës. Në të gjitha fazat e zhvillimit të gdhendjes së anijeve në rajonin e Vollgës, dërrasat e frizës (frontale) mbetën detaji më i rëndësishëm i dekorimit të shtëpisë, megjithëse talenti i gdhendësit u zbulua plotësisht kur kryente të gjithë kompleksin e dekorit të shtëpisë. Dekorim me gdhendje pllakash, grilash, shamish mjeshtrit përdori motive të ndryshme të natyrës vendase, por nuk neglizhoi imazhet e krijesave mitike, përrallore: sirenat, zogjtë sirenë me fytyrë femërore dhe një bisht luksoz palloi, luanë me një degë në putrat e tyre. Sirenat - gjysmë gra, gjysmë peshq - krijesa mitike në gdhendje gjenden jo vetëm në mesin e rusëve, por edhe midis mordovianëve. Në fshatrat Chuvash, mund të gjeni edhe imazhe të figurave njerëzore. Dhe e gjithë kjo me sëpatë dhe daltë të mprehtë!
Nga fillimi i shekullit të 20-të, lloji më i thjeshtë i gdhendjes së drurit, i cili nuk kërkon mjete moderne, u përdor gjerësisht - gdhendje përmes (sharrë), e cila kryhet duke përdorur sharra të konfigurimeve të ndryshme sipas një modeli të aplikuar në tabelë. Me një mjeshtëri të caktuar, u bë e mundur të përfundonte arredimin e shtëpisë brenda një jave. Me një gdhendje, vizatimi (stoli) u bë elementi kryesor përcaktues i të gjithë veprës, si artizanat e dantelave të Vologdës me famë botërore.
Llojet e gdhendjes në dru.
Gdhendja e drurit ka ekzistuar për shumë shekuj, shfaqen drejtime, lloje dhe nënlloje të reja të gdhendjes, por nuk ka një klasifikim të vetëm të llojeve të gdhendjes. Ne kemi përmbledhur llojet klasike dhe të reja të gdhendjes.
Gdhendja e shtëpisë zë një vend të veçantë në klasifikimin e llojeve të gdhendjes. Ai praktikisht përqendron të gjitha llojet dhe nëngrupet e fijeve.
gdhendje në shtëpi
Origjina e gdhendjes në dru mund të gjurmohet në kohët e lashta. Me zhvillimin e shtetit rus zhvillohet edhe arti i gdhendjes së drurit. Gdhendjet u përdorën për të dekoruar pallate, tempuj, kisha, ikona, shtëpi, ndërtesa prej druri, sende të brendshme, mobilje, sende shtëpiake, instrumente muzikore, lodra, suvenire, amuletë.
Mbretërimi i Pjetrit 1 doli të ishte i favorshëm për zhvillimin e gdhendjes së drurit në Rusi. Nën Pjetrin 1, ndërtimi i anijeve ishte më i zhvilluar, pasi druri në ato kohë të largëta ishte materiali kryesor për krijimin e flotës ruse. Harqet e anijeve ishin zbukuruar me figura - imazhe kafshësh dhe zogjsh - një dragua, një elefant, koka e një luani ose një kali. Këto imazhe simbolizonin fuqinë, forcën dhe guximin e marinarëve.
Figura e gdhendjes me mjeshtëri nuk është vetëm një dekorim i denjë i anijes, por gjithashtu, siç besohej, një simbol i fatit të mirë për marinarët. Një gdhendje e tillë quhet anije ose barok.
Gdhendja në dru "Coming ashore" ka gjetur aplikim të gjerë në arkitekturën e drurit, prodhimin e enëve prej druri, në arredimin e shtëpisë dhe dekorimet e ndryshme.
Gdhendja e shtëpisë (anijeve) u zhvillua më së shumti në fund të shekullit të 19-të dhe në fillim të shekullit të 20-të.
Në të njëjtën kohë, gdhendja nuk ishte e të njëjtit lloj, ajo u krye duke përdorur teknika të ndryshme - gjë që e bënte dekorin e produkteve të dekoruara më figurativ, më të pasur dhe më piktoresk.
Fije e sharrës
Në gjysmën e dytë të shekullit të 20-të, gdhendja e sharrës e bërë me një skedar të hollë bashkim pjesësh figure u përhap në ndërtesat prej druri në fshat dhe në qytet.
Nga shumëllojshmëria e llojeve të fijeve - është më e zakonshme dhe e përballueshme.
Fijet e sharrës kanë disa nënlloje: përmes, fletëdërgesë, punë e hapur. Në të gjitha nënspeciet, sfondi pritet ose hiqet.
Fije e sheshtë e larjes dhe nëngrupet e saj
Më e zakonshme, e përballueshme, që nuk kërkon ambiente të veçanta dhe kosto të larta materiale është filli me prerje të sheshtë dhe nënllojet e tij.
fije konture
Vetë emri sugjeron që në këtë teknikë gdhendjeje kryhet një kontur, një vizatim kontur. Gdhendja e konturit përdoret për të kryer jo forma të rrepta gjeometrike, por modele të lira, të cilat, si të thuash, vizatohen në pjesën e punës me një mjet prerës. Në këtë rast, mund të përdoren linja të ndryshme: vija të drejta, kthesa - lakim arbitrar, me onde, spirale, etj. (Fig. 6).
Gdhendje gjeometrike.
Fije gjeometrike - nëngrupi kryesor i fillit të prerë të sheshtë, i cili bazohet në dy përbërës - një aeroplan dhe një prerje e bërë mbi të. Quhet gjeometrik sepse bazohet në të gjitha llojet e elementeve gjeometrike - trekëndësha, shumëkëndësha, rrathë, rombe, katrorë, ovale. Duke kombinuar format më të thjeshta gjeometrike, mund të merrni një model të mahnitshëm, ku çdo element, çdo goditje vizatohet me saktësi.
Nga figurat gjeometrike formohen elemente komplekse të gdhendjes: shkallët, mbështjelljet, rruazat, gjarpërinjtë, dritat, thumbat, kombinimet e ndryshme të të cilave me njëra-tjetrën krijojnë motive gjeometrike të gdhendjes dhe kombinimi i motiveve formon një zbukurim gjeometrik.
Gdhendje me lëndë kryesore.
Fijet e kapura bazohen në një prerje me kapëse ose në prerje me kapëse, në formë si një thon. Prandaj, fijet me kllapa shpesh quhen fijet e thonjve. Gdhendja me lëndë kryesore është një lloj gdhendjeje e sheshtë dhe, në kombinim me llojet e tjera të gdhendjes, përdoret për të dekoruar arkivolet, dërrasat prerëse, panelet dekorative dhe shpatullat shtëpiake.
Gdhendje me rrudha.
Gdhendja e rrudhur përdoret për përfundimin dhe dekorimin e elementeve të gdhendjes së sheshtë. Karakteristikë e kësaj gdhendjeje është dekorimi i sipërfaqes së produktit të motivit të ekzekutuar me rrudha-rreze. Çdo rreze është një brazdë me kënd akut që buron nga një pikë qendrore. Nga qendra, brazda kalon pa probleme në një rrudhë të zgjatur, duke arritur gjerësinë dhe thellësinë më të madhe të skajit të jashtëm të rrezes.
Ekziston një mënyrë drejt pavdekësisë për gdhendjen e drurit: të ruash aftësinë, përvojën, teknikat e gdhendjes. Mësojini të rinjtë të gdhendin dru. Në fshatra dhe qytete. Në fund të fundit, ata ndërtojnë shtëpi nga druri, nga trungjet. Kjo është në traditat e rusëve - për të ndërtuar nga druri, për të prerë dantella në dru, për të dekoruar shtëpitë e tyre me arkitra të gdhendur, veranda. Arti popullor është një vlerë e vërtetë. Gdhendja e drurit është një pjesë integrale e saj. Rusët nuk duhet të harrojnë se si të presin dru. Krijimi i bukurisë me duart tuaja është në gjakun e njerëzve tanë dinak.
Kurrikula e arsimit plotësues
"Përpunimi artistik i drurit"
Aktualisht, problemi i ruajtjes së identitetit kulturor dhe historik të Rusisë, traditave kombëtare dhe vlerave të palëkundshme morale të njerëzve është bërë urgjente. Arti dekorativ dhe i aplikuar ka hyrë organikisht në jetën moderne dhe vazhdon të zhvillohet, duke mbajtur të paprekura traditat kombëtare. Ai përmban një potencial të madh për zhvillimin e trashëgimisë kulturore, siç e ka përcjellë edhe sot e kësaj dite, pothuajse në një formë të pashtrembëruar, natyrën e të kuptuarit shpirtëror dhe artistik të botës.
Arti dekorativ dhe i aplikuar është tradicional në çdo vend të botës. Mjedisi lëndor e rrethon vazhdimisht një person, ai ndikon në nënndërgjegjeshëm, duke formuar pozitivisht dhe negativisht ndjenjat dhe emocionet, sjelljen dhe komunikimin e tij. Kjo do të thotë që artet dhe zanatet kontribuojnë gjithashtu në zhvillimin shpirtëror të një personi përmes veprimtarisë krijuese, estetikisht domethënëse.
Gdhendja e drurit është një imazh, vizatim ose model, i kryer në produkte druri. Gdhendja e drurit është një nga llojet e artit monumental dhe dekorativ dhe përdoret për të dekoruar dhe dekoruar ambientet e brendshme të ndërtesave publike dhe strukturave arkitekturore. Gdhendja përdoret gjithashtu për të dekoruar objekte të artit dhe zanatit: mobilje, instrumente muzikore, armë.
Gdhendja e drurit është një formë arti kombëtar midis shumë popujve të Rusisë. Që nga kohra të lashta, fshatari rus, pasi mbaroi kasollen e tij dhe mbaroi punën në terren, në mbrëmjet e pafundme të vjeshtës dhe dimrit, mori artin e gdhendjes së drurit.
Për të studiuar gdhendjen e drurit në programet shkollore vetëm një pjesë hyrëse është përfshirë në mësimet e teknologjisë. Programi "Punimi artistik i drurit" është i fokusuar jo vetëm në zgjerimin e nivelit të shkrim-leximit të studentëve në fushën e artit dhe artizanatit, zhvillimin e shijes estetike, por edhe në krijimin e veprave që pasqyrojnë individualitetin krijues, botën shpirtërore të fëmijëve dhe adoleshentëve. .
Një veçori e këtij programi është kombinimi i teknikave tradicionale të gdhendjes në dru me llojet moderne të imazheve grafike të përdorura si një aktivizim i veprimtarisë krijuese individuale të studentëve.
Shtesë program arsimor“Punimi artistik i drurit”, duke u aplikuar, ka natyrë praktike dhe synon përvetësimin e teknikave bazë të gdhendjes së drurit nga nxënësit. Mësimdhënia e këtij programi krijon kushte të favorshme për edukimin intelektual dhe shpirtëror të personalitetit të fëmijës, socio-kulturor dhe vetëvendosje profesionale, zhvillimi i veprimtarisë njohëse dhe vetë-realizimi krijues i nxënësve.
Risia e këtij programi qëndron në unifikimin e traditave të popullit rus në prodhimin e produkteve dekorative dhe të aplikuara të drurit dhe realizimin e individualitetit krijues të çdo studenti; Programi mbulon të gjithë elementët e gdhendjes në dru, duke filluar me formimin e një imazhi artistik të një produkti të aplikuar prej materiali natyror dhe duke përfunduar me prezantimin e tij në ekspozita.
Qëllimi i programit: të mësojë prodhimin e produkteve të drurit të rrafshët duke përdorur teknikat e gdhendjes me vrima, gjeometrike, me reliev të sheshtë.
I. Njohëse.
Edukative:
Për të formuar një përfaqësim hapësinor, perceptim artistik - figurativ të realitetit;Të mësojë të njohë dhe të përdorë bukurinë dhe vetitë e drurit për të krijuar imazhe artistike dhe sende shtëpiake;Për të zotëruar bazat e teknologjisë dhe masat paraprake të sigurisë për përpunimin manual të drurit;Mësoni teknologjinë e punës me një bashkim pjesësh figure;Mësoni të punoni me mjete, pajisje të ndryshme;thurje”, “gërshetim i lakut”.
Edukative:
Të rrënjos dashurinë për traditat popullore, për historinë e atdheut;Të ngjall interes për artin popullor rus dhe në fusha të reja, moderne të artit popullor;Zhvilloni durim, këmbëngulje, zell;Zhvilloni aftësi për të punuar në një ekip krijues të moshave të ndryshme.Aftësia për të përdorur materiale në mënyrë ekonomike.Zhvillimi:
Të zhvillojë aftësitë artistike dhe krijuese të nxënësve;Të zhvillojë aftësinë për të punuar me një instrument, një vizion tredimensional të objekteve, për të zhvilluar duart si mjeti më i rëndësishëm i komunikimit midis një personi dhe botës së jashtme;Zhvilloni fantazi, kujtesë, qëndrim emocional dhe estetik ndaj objekteve dhe fenomeneve të realitetit;II. Metodike:
Përdorimi i TIK-ut në klasë Përdorimi i prezantimeve në klasë: Historia e zhvillimit të gdhendjes në dru; Llojet e gdhendjes në dru; Masat paraprake të sigurisë kur gdhendni dru. Mjete (prerëse druri) dhe aksesorë (boshllëqe).
III. Organizative:
Marrja e mjeteve dhe materialeve të nevojshme për klasa me ndihmën e prindërve.
Rezultatet e mësimit
Studentët duhet të dinë:
Parimet e organizimit të vendit të punës dhe rregullat bazë të sigurisë;Konceptet bazë të grafikës, imazhi grafik (vizatim, skicë, vizatim teknik);Vetitë fiziko-mekanike, teknologjike, energjetike, mjedisore të materialeve;Mënyrat e shënimit sipas shabllonit dhe vizatimit;Parimi i zgjedhjes së mjeteve të zdrukthtarisë - sipas qëllimit, sipas llojit të aktivitetit, sipas vetive materiale;Të ketë një kuptim të dizajnit dhe modelimit;Mënyrat e përfundimit të drurit - mbushje, bluarje, lyerje, lustrim, lustrim;Informacion bazë për llojet e përpunimit artistik të drurit në territorin e tokës amtare, veçoritë e tyre karakteristike;Bazat e përbërjes: parimet themelore të dizajnit dekorativ të aeroplanit;Nxënësit do të mësojnë:
Organizoni në mënyrë racionale vendin e punës. Respektoni rregullat e sigurisë;Të jetë në gjendje të lexojë dhe të ekzekutojë vizatime, skica, vizatime teknike;Përcaktoni llojin dhe defektet e drurit sipas pamjes së tij;Për të shënuar pjesën e punës sipas shabllonit dhe vizatimit;Kryen operacione të thjeshta zdrukthtari;Për të prodhuar përfundimin e produkteve të mobilierisë duke marrë parasysh dizajnin;Zhvilloni në mënyrë të pavarur kompozime për sharrimin, gdhendjen dhe kryerjen e tyre;Kurseni materiale; Prodhimi:Dërrasa kuzhine, slitë,
Shporta vëllimore, rafte,
korniza fotografish,
Qëndron.
Studentët do të kenë mundësinë të mësojnë:
Aftësitë e punimit të drurit.Aftësia për të dalluar në mënyrë të pavarur llojin e drurit.Aftësia për të kuptuar dhe hartuar në mënyrë të pavarur vizatimet e produkteve.Sistemi i notimit
Bazuar në rezultatet e trajnimit, studentët marrin një kredit. Kushtet për marrjen e kredisë.
Kërkesat e kontabilitetit:
Bërja e një kampioni (dërrasë kuzhine).Kontrolli i njohurive teorike në formën e përgjigjeve të pyetjeve me shkrim. pjesa e përmbajtjes.Plani edukativo-tematik
Tema 1. Informacion bazë për drurin dhe vetitë e tij
Njohja me teksturën natyrale të drurit (prerë në tre drejtime). Vlera e vendndodhjes dhe natyrës së vendndodhjes së fibrave të drurit kur krijohet një fije. Vetitë e drurit halorë dhe gjetherënës për sa i përket fortësisë. Disavantazhet e drurit lagështia dhe thatësia.
Tema 2. Mjetet për gdhendjen e drurit. Vendi i punës gdhendës druri dhe pajisjet e tij.
Përgatitja e vendit të punës së gdhendësit, në varësi të natyrës së punës së kryer. Më shumë për veglat Demonstrimi i veglave për gdhendje në dru, Rregulla për përdorimin e sigurt të veglave. Rregullat e sigurisë për të punuar me veglat prerëse.
Tema 3. Teknikat artistike dhe teknike të gdhendjes gjeometrike të drurit.
Llojet e produkteve artistike të drurit, të zbukuruara me gdhendje gjeometrike. Demonstrimi i shembujve të artit popullor. Teknikat e gdhendjes.
Punë praktike: Teknikat fillestare të gdhendjes gjeometrike. Teknika për gdhendjen e vijave paralele përgjatë fibrave. Teknikat e filetimit me rrjetë. Pritjet e një gdhendjeje "damë".
Tema 4. Krijimi i kompozimeve të thjeshta të modeleve të gdhendjes gjeometrike
Koncepti i kompozimit (ritmi, simetria, identifikimi i qendrës) në gdhendjen e kornizave të dritareve, në dekorimin e enëve shtëpiake.
Rreth përbërjes në gdhendjen gjeometrike
Punë praktike: Skicimi i modeleve gjeometrike për hartimin e tabelës së kuzhinës. Përkthimi i modeleve gjeometrike të stolive në sipërfaqen e produkteve të drurit duke përdorur letër karboni, laps.
Tema 5. Bërja e modeleve të gdhendjes gjeometrike në prodhimet e drurit.
Krijimi i një ornamenti gjeometrik për të përfunduar përbërjen.
Punë praktike: Kryerja e punës krijuese në teknikën e gdhendjes gjeometrike të kompozimeve zbukuruese në një dërrasë kuzhine.
Test: 2 forma teori dhe praktikë
Pjesa metodike.Kursi është projektuar për nxënësit e klasave 5-11, periudha e studimit është 36 orë, 1 orë në javë.
Format e organizimit të trajnimeve:
Frontal: përdoret gjatë shpjegimit të materialit teorik.
Individual. Përdoret nga nxënësit gjatë kryerjes së detyrave praktike.
Metodat dhe teknikat e mësimdhënies:
Verbale. Përdoret kur u shpjegohet materiali i ri nxënësve.
Vizuale. Përdoret nga mësuesi kur tregon dhe shpjegon në shembullin e produkteve dhe skemave të gatshme.
Praktike. Përdoret gjatë prodhimit të produkteve dhe konsolidimit të njohurive të fituara.
Format e zhvillimit të sesioneve trajnuese:
Punë praktike. Përdoret nga fëmijët kur prodhojnë produkte druri. Projektuar për studim të thelluar të kursit.
Ligjërata. Përdoret për të drejtuar zotërimin parësor të njohurive rreth teknikave të gdhendjes së drurit.
bashkëbisedim. Përdoret për përcaktimin e nivelit të njohurive në lëndën “Punim artistik i drurit”.
Brifing. Përdoret kur shpjegohen masat paraprake të sigurisë.
Mbështetja logjistike e disiplinës:Dhomë studimi me tavolina (20 copë), projektor (1 copë), ekran projektor (1 copë).Fletë pune me një shpjegim grafik të informacionit teorik: vizatime, diagrame (dërrasa kuzhine).- Prezantimet
