Olga Ilyinskaya
5-6 yoshli bolalar uchun "Ekolog kasbiga kirish" mavzusidagi GCD referati.
Maqsad: haqida g'oyalarni shakllantirish kasbi ekolog
Vazifalar:
1. Haqida fikr bildiring kasbi ekolog.
2. Nima haqida bilim bering kasbi ekolog hayotning barcha sohalariga ta'sir qiladi
odam.
3. Bunga qiziqishni oshiring kasblar biror narsani o'zgartirish istagi.
4. Er yuzida sodir bo'layotgan voqealarda har bir insonning ishtirokini his eting.
5. Savollarga aniq javob berish qobiliyatini shakllantirish.
6. Lug'atni faollashtiring: ekolog. ekologik muammo, falokat, xalqaro, tajriba.
Uskunalar: globus, molbert, timsollar xalqaro tashkilot himoya qilish uchun muhit "Grinps", hunilar, plastik stakanlar, ifloslangan suv idishlari, filtrlar, sug'orish idishlari.
AKTdan foydalanish: Taqdimotli daftar "Yer bizning uyimiz, biz hammamiz unda ustamiz"
dastlabki ish: Koʻrish m/f "Volli", Tabiat haqida suhbatlar, hayvonot bog'iga ekskursiya.
Tashkiliy vaqt
Maqsad: Eshitish diqqatini faollashtirish.
V. - Bolalar, bugun biz yashayotgan go'zal sayyora haqida gaplashamiz. U nima deyiladi?
D. - Yer!
o'qituvchi globusni ko'rsatadi
V. - Bu nima?
D. - Bu Yer!
V. – Yo‘q, bu yer emas, yerning globus-modelidir. Agar siz bizning sayyoramizga kosmosdan qarasangiz, u xuddi shunday ko'rinadi!
Savol: Yer sharida qaysi rang eng ko‘p?
D. - Moviy!
Savol: Moviy rang nimani anglatadi?
D. - Bu suv!
Savol: Yashil rang nimani anglatadi?
D. - Bu o't!
V. - Bu nafaqat o't, balki o'rmonlar, dalalar, o'tloqlar.
Savol: Yer sharida yana qanday rang bor? Bu ranglar nimani anglatadi?
D. - Qum!
V. - Bular cho'llar, tog'lar.
V. - Bizning sayyoramiz juda go'zal, unda juda ko'p ajoyib joylar bor, sayyoramizda turli hayvonlar va o'simliklar yashaydi.
Keling, Yerimiz tabiati haqida qisqa metrajli filmni tomosha qilaylik.
Taqdimot namoyishi "Yer bizning uyimiz - biz hammamiz unda ustamiz".O`qituvchi slaydlarga izoh beradi.
V. - Juda yaxshi!
V. — Shunday bo‘lsa-da, tabiat bizga yuzlab bergan go‘zallik va musaffolikni qadrlashni to‘xtatganlar ham bor.
Ko'pgina zavodlar havoni ifloslantiradi, o'rmonlar kesiladi va yoqib yuboriladi, minglab tonna iflos suv daryolarga quyiladi. O'simliklar va hayvonlar nobud bo'ladi, odamlar tutun va iflos havodan kasal bo'lishadi va agar bu to'xtatilmasa, bu sodir bo'lishi mumkin. ekologik falokat va go'zal sayyoramiz jonsiz cho'lga aylanadi.
Otishmalarning namoyishi ekologik ofatlar.
B- Buning oldini olish uchun ko'plab mamlakatlardan kelgan odamlar maxsus tashkilot tuzdilar "Grinps"- yashil dunyo. Sizningcha, bu nimani anglatadi?
takliflarni tinglang bolalar.
V. – Bu tashkilot a’zolari er yuzidagi yotoqxona qoidalariga hamma amal qilishini ta’minlaydi. Tashkilotda "Grinps" mutaxassislar ishlamoqda ekologlar. Ekologlar o'simliklar, hayvonlarning saqlanishini, suv va havoning tozaligini nazorat qilish. Va agar biror narsa yuz bersa ekologik halokat, ular birinchi bo'lib kelishadi ekologlar.
V. - Tabiatga yordam berish, ekologlar kimyo, biologiya, tibbiyot, geografiya bo'yicha turli bilimlarga ega bo'lishi kerak.
Q. - Va qanday fazilatlar bo'lishi kerak ekologlar? Ular qanday odamlar bo'lishi kerak?
D. - Mehribon, jasur, hayvonlarni seving!
Savol: Ekolog bo'lishni xohlaysizmi?
Bolalar gerb bilan molbert oldiga boradilar "Grinps"
B. Pandaning rasmini ko'rsatadi. Kim bu?
D. - Bu panda!
S. - Panda bambuk ayiq bo'lib, ovchilarning deyarli barchasi yo'q qilinadi. Lekin rahmat ekologlar, bu ayiqlar soni ortib, panda tasviri atrof-muhitni muhofaza qilish xalqaro tashkilotining timsoliga aylandi. "Grinps"
V. - Va bugun men ham sizga shunday timsollarni beraman va biz yosh bo'lamiz ekologlar, tabiatni muhofaza qiluvchilar.
Emblemlar taqdimoti.
V. - Sizni tabriklayman. endi biz yordamchimiz ekologlar va keling, suvni tozalash bo'yicha bir oz tajriba qilaylik.
Bolalar stollarga o'tishadi. ifloslangan suvli plastik ko'zoynaklar, filtrli hunilar va toza bankalar mavjud.
V. - Suvga e'tibor bering. Bu suvni ichish mumkinmi?
V. - Endi tozalaymiz. Hunilarda filtr mavjud, u doka va paxta junidan iborat, bu filtr axloqsizlik zarralarini ushlab turadi. Huniga bir oz suv quyib ko'ring va suvning tozalanishini tomosha qiling.
Bolalar suvni tozalash bo'yicha tajriba o'tkazmoqda.
Savol: Idishdagi suv stakandagiga qaraganda toza, deyish mumkinmi?
D. - Ha, qila olasiz!
Savol: Filtr suvni tozalashga yordam beradi deb ayta olamizmi?
D. - Siz qila olasiz.
Savol: Bolalar, biz tozalagan suvni hozir ichish mumkinmi?
D. - Yo'q, hali unchalik toza emas!
V. - Ha! To'g'ri. bu suv hali ichish uchun etarlicha toza emas, lekin u gullarni sug'orish uchun juda mos keladi. Biz uni sug'orish idishlariga quyamiz, keyin gullarimizni sug'oramiz.
V. – Suvni yeyish uchun maxsus tozalash inshootlariga ulkan filtrlar o‘rnatiladi va ular suvni tozalaydi, shuningdek, iflos suv daryoga tushmasligi uchun.
V. - Bolalar. keling, yoshlar uchun ba'zi qoidalar ishlab chiqaylik ekologlar bizning bolalar bog'chasi.
Tabiatni saqlash uchun kerak:
1. Axlat tashlamang!
2. O'simliklarni yirtib tashlamang!
3. Daraxt va shoxlarni sindirmang!
4. Hasharotlarni ezib tashlamang!
5. Bahorda gullar eking va ularga g'amxo'rlik qiling
6. Qishda, qushlarni oziqlantiruvchilarni tayyorlang va qushlarni boqing!
7. Kranni yoping va suvni tejang!
V. - Biz bu qoidalarni burchakimizda chop etamiz va siz onalarga va dadalarga tabiatni qanday himoya qilishni aytib berasiz.
Nutq va harakatni muvofiqlashtirish uchun o'yin "Oq kaptarlar orasida"
Tegishli nashrlar:
O'qituvchilar va ota-onalar o'rtasidagi hamkorlikni amalga oshirishning muhim yo'li ularni tashkil etishdir qo'shma tadbirlar unda ota-onalar yo'q.
Rivojlanishda nuqsoni bo'lgan 2-3 yoshli bolalar uchun GCD, "Qish" mavzusida Dastur vazifalari: Formativ vazifalar: 1. Bolalarning bilimlarini mustahkamlash.
"Kutubxonachi kasbiga kirish" GCD konspekti."Kutubxonachi kasbiga kirish" GCD konspekti. o'rta guruh. Tarbiyachi: Shigeeva L. V. Vazifalar: 1. Kasb-hunar bilan tanishtirish.
Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi 38-sonli kombinatsiyalangan turdagi bolalar bog'chasi. Amur munitsipalining Elban.
NOD "Politsiya xodimi kasbiga kirish""Politsiya xodimi kasbiga kirish" mavzusidagi GCD Elena Pankova "Politsiya xodimi kasbiga kirish" mavzusidagi GCD Vazifalar: - bilimlarni mustahkamlash.
Reja
Kirish …………………………………………………………………………………… .. ................ ................................ 2
1. Tarixiy ma'lumotlar ekologik ta'lim …......... 4
2. Bolalar bog'chasida ekologik faoliyat kabi
ekologik ongni tarbiyalashning samarali shakli
va maktabgacha yoshdagi bolalarning axloqiy madaniyati. ................................................ 6
Xulosa ................................................................... ................................. .................... o'n to'rt
Adabiyotlar ro'yxati …............................. .................. ............ ................ 15
Murojaat ........................................................... ................................ ......... 16
Kirish
U biz uchun hech narsani ayamaydi.
Bebaho sovg'alaringizni taqdim eting
Va buning evaziga u faqat bitta narsani xohlaydi:
Odamlar unga mehribon bo'lishlari uchun.
E. Olovli gul
Shoir bu go‘zal satrlarni yagona, betakror, go‘zal Yer sayyoramizga bag‘ishlagan. Butun insoniyatning beshigi bo'lgan sayyora. Juda mehribon va saxovatli sayyora. Biz insonlar oxirgi paytlarda haqsiz ravishda xafa qilib, kamsitib, vayron qilayotgan sayyoramiz...
Ekologik tarbiya axloq, ma’naviyat, aql-zakovat tarbiyasidir. Bu abadiy va doimo dolzarb mavzuga barcha zamon va xalqlarning faylasuflari, shoirlari, sanʼatkorlari eʼtirof etganlar. Ammo, ehtimol, bu hech qachon insoniyatni ekologik inqiroz, balki falokat tahdidi qamrab olgan va insonning moddiy va ma’naviy faoliyatini ko‘kalamzorlashtirish muammosi hayotiy zaruratga aylangan kunlardagidek keskin bo‘lmagandir. hamma uchun umumiylikni saqlash shartlari.
Tabiat insonning o‘z hududiga zo‘rlik bilan kirib kelishiga o‘ziga xos tarzda munosabat bildiradi: sayyoramizda hayvonlar va o‘simliklarning turli turlari tez yo‘q bo‘lib ketmoqda, bo‘shatilgan joylar esa zararli va xavfli organizmlar, jumladan, patogenlar bilan to‘ldiriladi; So'nggi paytlarda allergik va nevropsikiyatrik kasalliklarning ko'payishi xarakterli bo'lib, tug'ma anomaliyali bolalar soni ortib bormoqda.
Asrlar davomida inson tabiatga nisbatan iste'molchi bo'lib kelgan: u oqibati haqida o'ylamasdan yashagan va uning sovg'alaridan foydalangan. Shuning uchun ham tabiatni asossiz ravishda vahshiyona vayronagarchilik va ifloslanishdan asrash, odamlarni unga nisbatan ehtiyotkorona munosabatda tarbiyalash zarurati hozirda dolzarbdir. Va siz eng kichikdan boshlashingiz kerak. Aynan maktabgacha yoshda ekologik bilim asoslarini o'zlashtirish eng samarali hisoblanadi, chunki chaqaloq tabiatni juda hissiy, tirik narsa sifatida qabul qiladi. Tabiatning bolaga ta'siri juda katta: u chaqaloqni tovushlar va hidlar, sirlar va topishmoqlar dengizi bilan kutib oladi, sizni to'xtashga, qarashga, o'ylashga majbur qiladi. Atrofdagi olamning go‘zalligi o‘zingda tug‘ilib o‘sgan yerga, pirovardida, Vatanga muhabbat tuyg‘usini uyg‘otadi.
"Baliq - suv, qush - havo, hayvon - o'rmon, dasht, tog'lar. Insonga esa Vatan kerak. Tabiatni muhofaza qilish esa Vatanni himoya qilish demakdir". Shunday dedi rus yozuvchisi Mixail Prishvin.
Bolalarning ekologik tarbiyasi maktabgacha yosh taklif qiladi:
- tabiatga insoniy munosabatni tarbiyalash (axloqiy tarbiya);
-ekologik bilim va g’oyalar tizimini shakllantirish (intellektual rivojlanish);
-estetik tuyg'ularni rivojlantirish (tabiat go'zalligini ko'rish va his qilish, unga qoyil qolish, uni saqlashga intilish).
-bolalarning o'simliklar va hayvonlarga g'amxo'rlik qilish, tabiatni muhofaza qilish va himoya qilishlari mumkin bo'lgan tadbirlarda ishtirok etishi.
Bolaga tabiatning go'zalligini ochib berish va uni ko'rishga o'rgatish qiyin ishdir. Buning uchun o‘qituvchining o‘zi tabiat bilan hamnafas yashay olishi, bolalar uning har bir harakatiga taqlid qilishga tayyor bo‘lishi kerak. Bolalar o'qituvchining so'zlariga juda diqqatli va ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishadi, ular kattalarning harakatlarida ijobiy va salbiyni yaxshi ajratadilar. Ekologik tarbiya, tabiatga samimiy muhabbat deganda nafaqat ma’lum ruhiy holat, uning go‘zalligini idrok etish, balki uni anglash, bilish ham tushuniladi.
Shunday qilib, integratsiyalashgan yondashuvni muvaffaqiyatli amalga oshirishning eng muhim sharti - bu kattalar shaxsiy misol orqali bolalarga tabiatga to'g'ri munosabatda bo'lishlari va tabiatni muhofaza qilish tadbirlarida imkon qadar faol ishtirok etishlari uchun sharoit yaratishdir. bolalar bilan.
1. Ekologik ta’limning tarixiy asoslari
O'tmishning barcha buyuk mutafakkirlari va o'qituvchilari tabiatga bolalarni tarbiyalash vositasi sifatida katta ahamiyat berishgan. Ya.A.Komenskiy tabiatda bilim manbai, aql, his-tuyg'u va irodani rivojlantirish vositasini ko'rdi.
KD Ushinskiy ularga aqliy va og'zaki rivojlanishi uchun qulay va foydali bo'lgan hamma narsani aytib berish uchun "bolalarni tabiatga olib borish" tarafdori edi.
Maktabgacha yoshdagi bolalarni tabiat bilan tanishtirish g'oyalari Sovet maktabgacha ta'lim nazariyasi va amaliyotida maqolalar, uslubiy ishlarda yanada rivojlantirildi (O. Ioganson, A.A. Bystrov, R.M. Bass, A.M. Stepanova, E.I. Zalkind, E.I.Volkova, E. Gennings va boshqalar). Uzoq vaqt maktabgacha ta'lim amaliyotchilari uchun M.V.Luchich, M.M.Markovskayaning uslubiy qo'llanmalari, Z.D.Sizenkoning tavsiyalari katta yordam bo'ldi; S.A.Veretennikova darsligi bo'yicha bir necha avlod o'qituvchilari o'qidilar. Atrof-muhit bilan tanishishning asosiy usuli sifatida kuzatishni shakllantirish, tabiat haqidagi ishonchli ma'lumotlarni to'plash, aniqlashtirish va kengaytirishga qaratilgan etakchi o'qituvchilar va metodistlarning faoliyati muhim rol o'ynadi (Z.D. Sizenko, S.A. Veretennikova, A.M.Nizova). , L.I.Pushnina, M.V.Luchich, A.F.Mazurin va boshqalar).
Tabiat bilan tanishtirish metodini ilmiy asoslashda 1950-yillarda pedagogika institutlarining maktabgacha pedagogika kafedralarida olib borila boshlangan tadqiqotlar katta ahamiyatga ega bo‘ldi. Birinchilardan biri - E.I. Zalkindning maktabgacha yoshdagi bolalarni qushlar bilan tanishtirishga bag'ishlangan tadqiqoti - tabiiy ob'ektlarni hissiy idrok etishni to'g'ri tashkil etish qanchalik muhimligini ko'rsatdi: kuzatuvlarni puxta o'ylash bolalarga ko'plab taassurotlarni beradi, ular aniq va umumlashtirilgan g'oyalarga aylanadi, hissa qo'shadi. nutqni rivojlantirish uchun.
1970-yillarning boshlarida pedagogik tadqiqotlar olib borila boshlandi, keyinchalik bu maktabgacha yoshdagi bolalarni ekologik tarbiyalash metodologiyasini nazariy va eksperimental asoslashning o'zagiga aylandi. Bunga Pedagogika fanlari akademiyasi tashabbusi bilan boshlangan yangi g‘oyalar sabab bo‘ldi. Bolalar psixologlari (V.V. Davydov, D.B. Elkonin va boshqalar) zarurligini e'lon qildilar: 1) ta'lim mazmunini murakkablashtirish - unga nazariy bilimlarni kiritish, atrofdagi voqelik qonuniyatlarini aks ettirish; 2) o'zlashtirilishi bolalarning samarali aqliy rivojlanishini ta'minlaydigan bilimlar tizimini yaratish.
Bolalarni maktabga yaxshi tayyorlashni ta'minlashi kerak bo'lgan maktabgacha ta'lim sohasida ushbu g'oyani amalga oshirish A.V.Zaporojets, N.N.Poddyakov, L.A. Psixologlar maktabgacha yoshdagi bolalar voqelikning u yoki bu sohasining naqshlarini aks ettiruvchi o'zaro bog'liq bilimlar tizimini, agar ushbu tizim ushbu yoshda hukmron bo'lgan vizual-majoziy fikrlash uchun ochiq bo'lsa, o'rganishi mumkin degan pozitsiyani asosladilar.
Maktabgacha pedagogikada hayotning (I.A.Xaydurova, S.N.Nikoleva, E.F.Terentyeva va boshqalar) va jonsiz tabiatning (I.S.Freydkin va boshqalar) yetakchi shakllarini aks ettiruvchi tabiiy tarix bilimlarini tanlash va tizimlashtirish boʻyicha tadqiqotlar boshlandi. Tirik tabiatga bag'ishlangan tadqiqotlarda har qanday organizmning hayoti, ya'ni o'simliklar va hayvonlar mavjudligining tashqi muhitga bog'liqligi bo'ysunadigan asosiy namuna sifatida tanlangan. Bu ishlar bolalarni tabiat bilan tanishtirishda ekologik yondashuvning boshlanishi edi.
20-asrning so'nggi o'n yilligini ikkita ekologik muhim jarayonning rivojlanish davri deb atash mumkin: Atrof-muhit muammolari sayyoralarning inqiroz holatiga tushishi va ularning insoniyat tomonidan tushunilishi. Chet elda va Rossiyada bu davrda yangi ta'lim maydoni paydo bo'ldi - uzluksiz ekologik ta'lim tizimi: konferentsiyalar, kongresslar, seminarlar o'tkazildi, turli toifadagi talabalar uchun dasturlar, texnologiyalar, o'quv va uslubiy qo'llanmalar yaratildi.
Mamlakatimizda uzluksiz ekologik ta’limning umumiy konsepsiyasi shakllantirilib, uning boshlang‘ich bo‘g‘ini maktabgacha ta’lim sohasi hisoblanadi.
Aynan maktabgacha yoshdagi bolalik davrida bola tabiatning hissiy taassurotlarini oladi, hayotning turli shakllari haqida g'oyalarni to'playdi, ya'ni. u ekologik tafakkurning, ongning asosiy tamoyillarini shakllantirdi, ekologik madaniyatning dastlabki elementlarini yaratdi. Ammo bu faqat bitta shart bilan sodir bo'ladi: agar bolani tarbiyalayotgan kattalarning o'zlari ekologik madaniyatga ega bo'lsalar - ular hamma odamlar uchun umumiy muammolarni tushunishadi va ular haqida qayg'uradilar, ular kichkina odamga ko'rsatadilar. go'zal dunyo tabiat, u bilan munosabatlarni o'rnatishga yordam beradi.
2. Bolalar bog'chasida ekologik faoliyat maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik ongi va axloqiy madaniyatini tarbiyalashning samarali shakli sifatida.
Tabiat dunyosi insonning yashash joyidir. U tabiatda yaxlitlik, poklik, uyg'unlikni saqlash va biologik o'zaro ta'sir va muvozanat buzilishining oldini olishdan manfaatdor.
Tabiat inson uchun bilim va estetik munosabat ob'ektidir. Uning ko`rinishlari estetik jihatdan mukammal bo`lib, estetik jihatdan rivojlangan insonga chuqur ma`naviy zavq bag`ishlaydi. Uning sirlariga kirib borish ilmiy dunyoqarashni shakllantirishga yordam beradi. Bu esa inson ekologik madaniyatining asoslarini yaratuvchi umuminsoniy, majburiy, boshlang‘ich ekologik ta’limni amalga oshirishni taqozo etadi.
Ekologik ongga ekologik bilimlar kiradi: hayvonlar va o'simliklar dunyosida, shuningdek, ularning yashash muhitida va umuman atrof-muhitda sodir bo'layotgan munosabatlar va almashinuvlar haqidagi faktlar, ma'lumotlar, xulosalar, umumlashmalar. Uning tarkibiy qismlari estetik tuyg'ular va ekologik javobgarlikdir. Ekologik ong tuzilmasi insonning tabiatni muhofaza qilishga, atrof-muhitni muhofaza qilish qonunchiligini buzuvchilarga qarshi faol kurashishga qaratilgan kuchli irodali intilishlarini o'z ichiga oladi.
Ekologik ong muhim vazifalarni bajaradi. Ta'lim funktsiyasi bolalarga tabiatni insonning yashash muhiti va estetik mukammallik sifatida tushunishga yordam beradi. Yosh avlod tabiatni asrash, ekologik muvozanatning xavfli va qaytarilmas buzilishining oldini olish uchun ekologik bilimlardan foydalanish zarurligi g'oyasini singdiradi. Rivojlanish funktsiyasi bolalarda atrof-muhit hodisalarini tushunish, o'simliklar va hayvonlar dunyosida mavjud bo'lgan aloqalar va bog'liqliklarni o'rnatish qobiliyatini rivojlantirish jarayonida amalga oshiriladi; tabiat holatiga oid xulosalar, umumlashmalar va xulosalar chiqarish; u bilan oqilona munosabatda bo'lish uchun tavsiyalar bering. Ekologik ongning tarbiyaviy funktsiyasi maktabgacha yoshdagi bolalarda tabiatga axloqiy va estetik munosabatni shakllantirishda namoyon bo'ladi. Majburiyat va mas'uliyat hissi haqiqiy dunyoning hayrat va go'zalligi bilan uzviy ravishda birlashadi. Bu bolalarni atrof-muhitga do'stona munosabatda bo'lishga undaydi. Tashkiliy funktsiya maktabgacha yoshdagi bolalarning faol ekologik faoliyatini rag'batlantirishdan iborat. Ekologik madaniyatni, ekologik ongni rivojlantirish bolalarga ekologik jarayonlarning buzilishi nimaga olib kelishini tushunish va tushunishga yordam beradi; qanday harakatlar ekologik jihatdan neytral va tabiat manfaati uchun qanday faoliyatni amalga oshirish kerakligi.
Ekologik ong funktsiyasini samarali amalga oshirish maktabgacha yoshdagi bolalarda ekologik madaniyatni shakllantirishga olib keladi. U atrof-muhitga oid bilimlarni, chuqur qiziqishni o'z ichiga oladi atrof-muhitni muhofaza qilish, uning malakali amalga oshirilishi, tabiat bilan muloqotda yaratilgan axloqiy va estetik his-tuyg'ular va tajribalar boyligi.
Ekologik ong maktab o'quvchilari dunyoqarashining muhim qismi sifatida ekologik ta'lim jarayonida shakllanadi. Bu bolalarning ekologik ta'limi va tarbiyasini rivojlantirishga qaratilgan tizimli pedagogik faoliyat; ekologik bilimlarni to'plash, tabiatda faoliyat ko'rsatish ko'nikma va malakalarini shakllantirish, yuksak axloqiy va estetik tuyg'ularni uyg'otish, ekologik ishlarni amalga oshirishda yuksak axloqiy shaxsiy fazilatlar va mustahkam irodani egallash. Ekologik ta'lim maqsadli o'qitish natijasida amalga oshiriladi. Turli tadbirlarni amalga oshirish jarayonida maktabgacha yoshdagi bolalar ekologik bilimlar bilan boyitiladi. Axloqiy va estetik tarbiya bolalarning e'tiborini tabiatga hurmat, unga muhabbat, uning go'zalligidan bahramand bo'lish qobiliyatiga qaratadi. Ijtimoiy foydali mehnat bolalarni ekologik mehnatga o'rgatadi. Bu o'zaro bog'liqlik va shartlilik xilma-xildir. turli xil turlari faoliyati ekologik ta'lim tizimini belgilaydi. Tizimning maqsadi - bolalarning ekologik ongini bilim, tafakkur, his-tuyg'ular va iroda majmui sifatida rivojlantirish; ularning ekologik madaniyatini shakllantirishda; faol atrof-muhitni muhofaza qilish tadbirlariga tayyorlik.
Maktab o'quvchilarining ekologik ongini shakllantirishda katta rol ularni o'ynaydi ijtimoiy foydali ekologik ish: tirik burchakda uy hayvonlari va o'simliklarga g'amxo'rlik qilish, bolalar bog'chasi bog'ida o'qituvchi bilan birgalikda ishlash, bahor va kuzda subbotniklar paytida hududni tozalash, sovuq mavsumda qushlarga g'amxo'rlik qilish. Bolalarning tabiatni muhofaza qilish faoliyati tabiatni muhofaza qilish faoliyatining turistik-ekskursiya shakli (dalaga sayohatlar, qo'riqxonalar, bog'lar, botanika bog'iga ekskursiyalar va boshqalar) bilan uzviy bog'liqdir. Ushbu sayohatlar bolalarni dam olish joylarida, o'rmon va daryolarda o'zini tutish qoidalariga rioya qilishga, tabiatning holatini kuzatishga, o'zlarining adabiy, musiqa va tasviriy san'atlarida badiiy ifodalash uchun taassurot to'plashga o'rgatadi.
Shunday qilib, atrof-muhit faoliyati bolaning ekologik ta'limida katta rol o'ynaydi, degan xulosaga kelishimiz mumkin. Atrof-muhitni muhofaza qilishni rivojlantiradigan eng muhim insoniy fazilatlardan biri tabiatga ehtiyotkorona munosabatni shakllantirish.
Olimlarning ta'kidlashicha, bola uch yoshidayoq atrofdagi voqelikning turli jihatlariga o'z munosabatini rivojlantira boshlaydi, bu asosan kattalar bilan o'zaro munosabatlardan olingan bilimlarga asoslanadi. Bu munosabat, birinchi navbatda, inson va tabiatga bo'lgan g'amxo'rlikning namoyon bo'lishi orqali ifodalanadi. Shuni hisobga olish kerakki, tabiatga munosabatning axloqiy namunalari bolaga nafaqat xatti-harakatlar normalari va qoidalari to'g'risida tayyor bilim shaklida, balki tabiiy muhit bilan o'zaro munosabatlarning amaliy shakllari orqali ham taqdim etilishi kerak (B.T. Lixachev). Maktabgacha yoshdagi bolalar atrofdagi dunyoga o'z munosabatini og'zaki ifoda eta oladilar, tabiat ob'ektlarining istaklari, ehtiyojlari, holati va kayfiyatini og'zaki ifoda eta oladilar, shuningdek, harakatda g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishadi. Masalan, tirik organizmning biror narsaga bo'lgan ehtiyojini ko'rib, bola uni qondirishga intiladi, ya'ni. Harakatda g'amxo'rlik ko'rsating (hayvonning to'shagini o'zgartiring, suv quying, ovqatni quying). Bundan tashqari, hayvonga o'girilib, bola u bilan mehr bilan gaplashadi.
G'amxo'rlik integratsiyalashgan sifatdir. Bu ko'plab komponentlarga bog'liq: mehnatsevarlik, altruizm, mas'uliyat, qat'iyatlilik, samaradorlik, hamdardlik. Bu fazilatlarning barchasi bolalarda amaliy ekologik faoliyat jarayonida shakllanadi. Tabiatni muhofaza qilish faoliyatining turli shakllari va usullari yordamida bolalar bu faoliyatga sezilmas tarzda qo'shiladilar, o'zlarida uni amalga oshirish zaruriyatini rivojlantiradilar. Bolalar bog'chasida atrof-muhitni muhofaza qilish tadbirlarining qanday shakllarini amalga oshirish mumkin? Ekologik ta'lim dasturlari ustida faol ishlayotgan bolalar bog'chalarining tajribasini o'rganar ekan, muallif atrof-muhitni muhofaza qilishning bir nechta samarali, ham bolalar, ham kattalar uchun qiziqarli shakllarini aniqladi.
Bolalarda katta qiziqish va istakni uyg'otadi tabiatda ishlash yopiq o'simliklar, baliqlar, to'tiqushlar, toshbaqalarni parvarish qilish uchun, bu mehribonlikni, ularning yonida yashaydiganlar uchun doimiy tashvish hissini tarbiyalashga hissa qo'shadi. Navbatchilikdan boshlab, maktabgacha yoshdagi bolalar tabiatning bir burchagini ko'zdan kechiradilar, uning qaysi aholisi yordamga muhtojligini aniqlaydilar. Xuddi shu e'tibor bilan ular hayvonlarga ham, o'simliklarga ham munosabatda bo'lishadi. Tug'ish jarayonida ular shunday deb o'ylashadi: "Biz kabi hamster g'amxo'rlik qilishni yaxshi ko'radi. To'tiqush zerikdi, u biz bilan gaplashmoqchi. Kanareykaning suvi tugadi, biz uni ichishimiz kerak "(bolalar bog'chasi tajribasidan). Hayvonlar, o'simliklar (tabiatning har qanday tirik organizmlari) bilan muloqot qilish bolalar uchun hissiy va ekologik rivojlanish nuqtai nazaridan juda foydali. Hatto epizodik, ammo hayvonlar bilan hissiy aloqa bolaga foydali ta'sir ko'rsatadi, uning tabiat aholisiga munosabatini shakllantiradi.
Bog ', gul bog'i va berry bog'i joylashgan bolalar bog'chasi saytida olib borilayotgan ishlar allaqachon an'anaviy, ammo unchalik qiziqarli va samarali emas. Saytlarda siz har xil turdagi daraxtlarni, shu jumladan mevali daraxtlarni o'stirishingiz mumkin. Bolalar zavq bilan bog'da ishlaydilar: ular to'shak qazishadi, bo'shashadi, kartoshka, piyoz, sabzi, don, gullar ekishadi va ularga bajonidil qarashadi. Kuzda ular o'z hosilini yig'ib olishlari mumkin. Sabzavotlar. ko'katlar uy hayvonlari uchun oziq-ovqat uchun ishlatilishi mumkin. Bu bolalarda mehr-oqibatni tarbiyalashga yordam beradi, ularni uy hayvonlariga g'amxo'rlik qilishga o'rgatadi. Bunday “bolalar bog‘dorchiligi” tabiatga ham, mehnatga ham mehr uyg‘otishini hech kim inkor etmaydi.
G'amxo'rlikni rivojlantirish uchun jamoaviy ishlarni tashkil qilish yaxshidir. Masalan, qushlarni oziqlantiruvchilarni yasash, bahorgacha qush uylarini yangilash. Kollektiv ish yigitlarni tirik mavjudotlarga g'amxo'rlik qilish istagida birlashtiradi, ularni yordam berish, boshqa narsaga g'amxo'rlik qilish uchun yagona motivatsiya bilan birlashtiradi.
Atrof-muhitni muhofaza qilish ishlarining eng samarali shakllaridan biri bu bolalarga katta tarbiyaviy ta'sir ko'rsatadigan ekologik tadbirlarda ishtirok etishdir. Masalan, "Bog'lar marti", "Yer kuni", "Toza", "Qushlarni boqing", "Daraxt eking", "Balyos suyagi" va boshqalar (bolalar bog'chalari tajribasidan). Ushbu aksiyalarning maqsadi qo‘riqlanadigan hududlar (masalan, qo‘riqxonalar, bog‘lar), qushlar, hayvonlar, yaqin atrofdagi tabiiy hududlardagi o‘simliklarga yordam ko‘rsatish misolida yosh fuqarolar e’tiborini hayvonot dunyosini asrash muammosiga qaratishdan iborat. Ushbu tadbirlar davomida bolalar kattalar bilan birgalikda bahor-kuzgi tozalash, hududni obodonlashtirish, qushlarga g'amxo'rlik qilishda ishtirok etadilar. Agar shahar, tuman miqyosida bunday tadbirlarni o'tkazish imkoni bo'lmasa, bunday ekologik bayramlarni bolalar bog'chasi hududida, qo'shni turar-joy hovlilarida o'tkazish mumkin. Shuningdek, siz turli sovg'alar, tematik timsollar tushirilgan nishonlarni taqdim etishingiz mumkin - bu yaxshi bajarilgan ish uchun o'ziga xos minnatdorchilikdir.Bu bolalarda quvonchli bayram tuyg'usini, o'z qadr-qimmatini va bajarilgan ish bilan faxrlanishni his qiladi. Axir, ular haqiqiy kattalar ishlarida qatnashadilar!
Atrof-muhitni muhofaza qilishning juda qiziqarli, ta'sirchan va samarali usuli - bu qo'riqxonalar, bog'lar, botanika bog'lariga tashrif buyurish. Ekskursiyalarni o'tkazishda doimo ekologik jihatga alohida e'tibor berish, insonning tabiatga ijobiy va salbiy ta'sirini qayd etish va bolalar bilan birgalikda muammoni hal qilish yo'llarini topishga harakat qilish kerak. Ushbu ekskursiyalar davomida bolalar tabiatni ko'rishni, tushunishni o'rganadilar, zamonaviy dunyoda hayvonlar va o'simliklarga qanday xavf tahdid solishi mumkinligini, nima uchun ularni himoya qilish va himoya qilish kerakligini tushunishni boshlaydilar. Bolalar inson tabiatning holatiga qanday ta'sir qilishini, unga qanday va qanday yordam berishini, himoya qilishini o'rganadilar. Bolalar bog'chasi hududi bo'ylab, o'rmonga, bog'ga an'anaviy ekskursiyalardan tashqari, siz, albatta, ota-onalar yoki homiylik yordami bilan maishiy chiqindilarni tozalash zavodiga (agar shaharda mavjud bo'lsa) tashrif buyurishingiz mumkin, u erda bolalar oddiy plastik butilkalar va boshqa maishiy chiqindilardan nima yasash mumkinligini ko‘rish imkoniyatiga ega bo‘ladi. Botanika bog'iga tashrif buyurish paytida siz (rahbar bilan kelishilgan holda) u erda tematik mashg'ulotlar o'tkazishingiz mumkin: masalan, "Shimoliy tabiat", "Issiq mamlakatlar o'simliklari", "Kaktuslar", "O'simliklar - yirtqichlar". Bolalar to‘g‘ridan-to‘g‘ri issiqxonada ekologiya darslarida qatnashish, inson atrof-muhitni muhofaza qilishning asosiy ob’ektlaridan birida tabiat bilan bevosita muloqot qilish bo‘yicha nazariy bilim va amaliy ko‘nikmalarni egallash imkoniyatiga ega bo‘ladi.
Aholining e'tiborini ekologik muammolarga jalb qilish uchun siz aksiya tashkil qilishingiz mumkin: ota-onalar va bolalar bilan birgalikda mikrorayonda eslatma va tashviqot varaqalarini ishlab chiqish va tarqatish. Kattalar varaqalar matnlarini ishlab chiqishlari mumkin. yigitlar esa ular uchun suratlar yasaydilar.
Siz "Toza shahar bolalar nigohida" ekologik tanlov-ko'rgazmasini tashkil qilishingiz mumkin. Tanlov uchun chiqindi materiallardan plakatlar, chizmalar, qo'l san'atlari, atrof-muhitga oid mavzularda she'rlar, ertaklar, varaqalar tuzish mumkin. Bu oila uchun uy vazifasi, keyin esa bolalar bog'chasida bayram sifatida tashkil etilishi mumkin. “Plastik butilkaning ikkinchi hayoti”, “Ekologik go‘shtlar tanlovi”, “Kuz guldastasi” va boshqa mavzulardagi tanlovlar qiziqarli bo‘ladi. Bunday ko‘rik-tanlovlarning qadri shundaki, ota-onalar va bolalarni bir g‘oya birlashtiradi, tabiatni asrash va asrashda hamfikr bo‘ladi.
Ekologik ta'lim va ekologik bilimlarni targ'ib qilishning yana bir shakli ekologik teatrdir. Tashkilot guruhi tashkil etilib, liboslar tikiladi, mavzuga oid eskizlar va stsenariylar tuziladi. Bunday tashviqot guruhi ota-onalar yig'ilishlarida, boshqa bolalar bog'chalarida, maktablarda, maktab-internatlarda, bolalar markazlarida so'zlashi mumkin. Bu ish ishtirokchilarning o'ziga ham, tomoshabinlariga ham katta ta'sir ko'rsatadi. Ularda tabiatni muhofaza qilish va ekologik vaziyatni yaxshilash jarayonida faol ishtirok etishga undaydi, atrof-muhit holati uchun tashvish hissi paydo bo'ladi.
Xulosa qilib aytishimiz mumkinki, ekologik faoliyat juda xilma-xil, qiziqarli va hayajonli bo'lishi mumkin. Hamma narsa ko'p jihatdan o'qituvchining (bolalar bog'chasining o'qituvchilari) tayyorgarligi va ekologik ta'limiga bog'liq. Maktab yoshidagi bolalar uchun namuna, munosib o'rnak juda muhimdir. Muvaffaqiyatning tarkibiy qismlaridan biri o'qituvchilar va o'quvchilar o'rtasida ishonch va hamkorlik munosabatlarining o'rnatilishi bo'lib, bu bolalarni ortiqcha ma'lumotlar bilan charchatmasdan, ularning ekologik madaniyati va axloqini yaxshilashga samarali ta'sir ko'rsatishi mumkin. Oila ekologik idrok etish jarayonida madaniy va axloqiy tarbiyaning barcha ko'nikmalarini shakllantirish va mustahkamlashning asosiy manbai sifatida ham katta rol o'ynaydi. Faqatgina ota-onalarning va bolaning o'zlashtirgan tushunchalari va his-tuyg'ulariga yaqin bo'lganlarning mehribon, ehtiyotkorlik bilan munosabati, ularning ijobiy namunasi va uning ekologik faoliyatida faol ishtirok etishi bolaga ishonch, ahamiyat va uning harakatlarining to'g'riligini beradi. Demak, ular uning atrofidagi dunyoga bo'lgan tarbiyaviy mehrini, tabiatni, ona yurtini, insoniyatni, Yer sayyorasini himoya qilishga bo'lgan intilishlarini mustahkamlaydi va kuchaytiradi.
Xulosa
Tabiat bilan muloqot qilish orqaligina mehribon, hamdard insonni tarbiyalash mumkin. Insoniyat taraqqiyoti tarixi tabiatning rivojlanishi bilan uzviy bog'liqdir. Inson tabiatning shohi emasligini odamlar uzoq vaqtdan beri tushunib kelishgan. Hozir esa ular tabiatni muhofaza qilish faoliyatini faol targ‘ib qilmoqda.
Tabiatni muhofaza qilishning ko'plab muammolari, global ekologik muammolar tobora ko'proq odamlarning e'tiborini tortmoqda. Ekologik rivojlangan, bilimli shaxsni tarbiyalash maktabgacha yoshdan boshlanishi kerak. Aynan shu yoshda bolaga atrof-muhitni muhofaza qilish zarurligini ko'rsatish, sayyoramizning kelajagi uning ezgu ishlariga bog'liqligiga umid va ishonch uyg'otish eng osondir. Maqsadli psixologik-pedagogik jarayon bilan aynan mana shu yoshda ekologik tarbiyaning asoslari yaratiladi.
Maktabgacha yoshdagi bolaning ekologik madaniyatini tarbiyalashning juda yorqin, ta'sirchan va o'zini o'zi ta'minlovchi shakli atrof-muhitni muhofaza qilishdir. Bu bolalarga o'z bilimlarini amaliy tajriba bilan boyitish, dunyoqarashini kengaytirish, ularni haqiqatda o'rab turgan barcha tirik mavjudotlarga nisbatan ijobiy his-tuyg'ular va his-tuyg'ularni rivojlantirish va chuqurlashtirish, o'z harakatlariga ishonch, o'z ahamiyati va barchaga tegishli ekanligini his qilish imkonini beradi. farovonligimiz haqida qayg'uradigan odamlar umumiy uy- bizning Yerimiz.
Adabiyotlar ro'yxati
1. Aksenova P. Qo'riqlanadigan o'rmonda. Maktabgacha yoshdagi bolalarni ekologik tarbiyalash. // Maktabgacha ta'lim. № 7, 2009 yil, 62-65-betlar
2. Vinogradova N.F. Olti yoshli maktabgacha yoshdagi bolalarda tabiatga axloqiy munosabatni tarbiyalash. M., 1993 yil
3. Dejnikova N.S., Tsvetkova I.V. Ekologik seminar: loyihalar, izlanishlar, topilmalar. - M.: Rossiya Pedagogika Jamiyati, 2001 yil.
4. Lixachev B.G. Pedagogika: ma'ruzalar kursi. - M .: Yurayt - M, 2001 yil.
5. Markova T.A. Katta maktabgacha yoshdagi bolalarda ekologik ta'limni shakllantirishning pedagogik shartlari: dissertatsiyaning avtoreferati. ..pedagogika fanlari nomzodi. Sankt-Peterburg, 1999 yil
6. Nikolaeva S.N. Bolalarning ekologik tarbiyasi uchun sharoit yaratish. M., 1993 yil
7. Nikolaeva S.N. Bolalarni ekologik tarbiyalash nazariyasi va usullari: Proc. talabalar uchun nafaqa. yuqoriroq ped. darslik muassasalar. - M., 2002 yil
8. Pavlova L. O'yinlar ekologik va estetik ta'lim vositasi sifatida // Maktabgacha ta'lim. № 10, 2002 yil, 40-49-betlar.
9. Prokopova A. Katta maktabgacha yoshdagi bolalarda tabiatga g'amxo'rlik qilish munosabatini shakllantirish. // Maktabgacha ta'lim. 8-son, 2009 yil, 86-91-betlar
10. Sergeeva T. G. Maktabgacha ta'lim muassasasining katta guruhida ekologik ishlarni tashkil etish // "Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlash" bo'limidan maqola (maktabgacha ta'lim muassasasi tajribasidan)
Ilova
UYIMIZ YER
(Ekologik bayram stsenariysi-KVN)
Bolalar musiqa ostida zalga kiradilar, yarim doira ichida turishadi.
Etakchi. Salom aziz mehmonlar! Sizni bayramimiz bilan tabriklashdan xursandmiz. 5 iyun - Butunjahon atrof-muhit kuni. Shu kun arafasida biz “Uyimiz – Yer” KVN o‘tkazmoqdamiz. Birinchi savol: atrof-muhit nima?
Bola.
Hammasi - panjaradagi terakdan
Katta qorong'u o'rmonga
Va ko'ldan hovuzga -
Atrof muhit.
Va shuningdek, ayiq va elk,
Va mushukcha Vaska, menimcha?
Hatto pashsha ham - voy! -
Atrof muhit.
Men ko'lda sukunatni yaxshi ko'raman
Bog'da esa tomlarning aksi,
Men o'rmonda ko'k olishni yaxshi ko'raman,
Men bo'rsiq va tulkini yaxshi ko'raman.
Men seni umrbod sevaman,
Atrof muhit!
L. Fadeeva
Etakchi. Ha, dunyo katta. Bugun biz uning xilma-xilligi haqida gaplashamiz. O'yinni o'ynash uchun biz jamoalarga bo'linishimiz kerak.
Bolalar hayvonlarning rasmlari bilan kartalarni olishadi. Rasmdagi tasvirga muvofiq (o'txo'r yoki yirtqich) ular ikki jamoaga bo'linib, timsollar qo'yiladi: "o'txo'rlar" - yashil shoxli medalyon va "yirtqichlar" - suyak tasviri. Jamoalar sardorlar va hakamlar hay'atini tanlaydi. Har bir jamoa uchun sport anjomlaridan yasalgan to'siqlar yo'li, kurs oxirida qit'alar maketlari mavjud. Jamoalarga sabzavot, mevalar, texnik ekinlar va boshqalar tasvirlangan rasmlar to'plami beriladi.
va hokazo.................
Bayram tarixidan
Butunjahon atrof-muhit kuni (Atrof-muhitni muhofaza qilish kuni) belgilandi 1972 yil 15 dekabr Birlashgan Millatlar Tashkiloti Bosh Assambleyasi tashabbusi bilan “atrof-muhitni saqlash va yaxshilash zarurligiga jamoatchilik e'tiborini qaratish” maqsadida tashkil etilgan.
Sana tanlash tasodifiy emas: 1972 yil 5 iyunda birinchi marta BMTning atrof-muhit bo'yicha maxsus konferentsiyasi bo'lib o'tdi. Ekolog kuni - bu tabiiy resurslar vazirligi, tabiatni muhofaza qilish prokuraturasi, atrof-muhitni muhofaza qilish boshqarmasi, shuningdek, boshqa davlat va xususiy tabiatni muhofaza qilish tashkilotlari xodimlarining kasb bayramidir.
An'anaga ko'ra, ushbu kunda ko'plab ekologik tadbirlar - anjumanlar, davra suhbatlari, forumlar va taqdimotlar, shuningdek, jamoat va ekologik tashkilotlar tomonidan bolalar rasmlari ko'rgazmalari, parklarni tozalash, ko'chatlar ekish va atrof-muhit muammolariga jamoatchilik e'tiborini jalb qilishga qaratilgan boshqa tadbirlar o'tkaziladi. va atrof-muhitimizni asrash.
DA turli yillar Butunjahon atrof-muhit kunining mavzulari: "Faqat bitta Yer", "Suv - hayotning asosiy manbai", "Farzandlarimiz uchun yagona kelajak - buzilmasdan rivojlanish", "Xavfli chiqindilarni yig'ish, yo'q qilish va yo'q qilishni boshqarish: kislota: kislota" yomg'ir va energiya”, Tinchlik uchun daraxt, Yoshlar: Aholi va atrof-muhit, Iqlim o'zgarishi. Global hamkorlik zarurati”, “Qashshoqlik va atrof-muhit – ayovsiz doirani buzish”, “Bir yer – bir oila”, “Yerdagi hayot uchun – dengizlarimizni qutqaring”, “Enter the butun dunyo bo'ylab tarmoq Hayot”, “Yashil shaharlar”: sayyora uchun reja!”, “Bizga dengiz va okeanlar kerak! O‘lik emas, tirik”, “O‘rmonlar: tabiat xizmatidan foydalanish”, “O‘ylang. Yemoq. Saqlash", "Ovozingizni ko'taring, lekin dengiz sathidan emas!" va boshqalar.
Ekolog. Professiogramma.
umumiy xususiyatlar kasblar
Ekolog - bu inson faoliyatining atrof-muhitga ta'sirini har tomonlama o'rganish va atrof-muhitni muhofaza qilish choralarini ishlab chiqish bilan shug'ullanadigan mutaxassis.
Hozirgi kunda tabiatga ta'sir etuvchi eng kuchli omillardan biri inson faoliyati, insonning tirik dunyoga turli ta'sirlari (sanoatning ifloslanishi, qishloq xo'jaligi ishlab chiqarishi, urbanizatsiya, turizm va boshqalar) oqibatlaridir.
Ekologiya iqtisod, huquq va bilan chambarchas bog'liq axloqiy jihatlar atrof-muhitni boshqarish, siyosat.
Zamonaviy ekologiya- fan nafaqat biologik, balki ma'lum darajada ijtimoiydir.
Ekologiyaga oid qonunlar, tabiatni muhofaza qilish toʻgʻrisidagi qonunlar, qoʻriqxonalar va qoʻriqxonalar tizimi asosida muhofaza qilinishi lozim boʻlgan oʻsimlik va hayvonlarning roʻyxati koʻrsatilgan Qizil kitoblar ishlab chiqilmoqda.
Ekologik bilimlar atrof-muhit va inson salomatligini muhofaza qilish bo'yicha amaliy chora-tadbirlarni ishlab chiqish uchun ham zarurdir (masalan, chiqindisiz texnologiyani yaratishda, atrof-muhit sifatini nazorat qilish tizimida va boshqalar).
Bularning barchasi mutaxassislar - ekologlar tomonidan amalga oshiriladi.
Ularning ishlarida asosiy o'rinni tadqiqot faoliyati egallaydi.
Ekolog sanitariya-gigiyena, meteorologiya, ilmiy profildagi muassasalarda, sanoat korxonalarida, ekologik nazorat organlarida ishlaydi.
Ekologning majburiyatlari:
Suv, quruqlik, havo holatini o'rganish, o'simliklar va hayvonlarning hayotini kuzatish;
tabiiy muhit va oziq-ovqat mahsulotlarining inson salomatligi va farovonligiga, ularning genetik apparatiga ta'sirini o'rganish;
ekologik xavfning mavjud va potentsial manbalarini aniqlash va tasniflash, turli omillarning atrof-muhitga ta'sirini ularning tabiati, darajasi, ko'lami, real va bashorat qilinadigan oqibatlarini aniqlash;
atrof-muhitni muhofaza qilish tadbirlari komplekslarini ishlab chiqish, ularni amalga oshirish va natijalarini nazorat qilish;
texnik vositalar holatining ekologik standartlarga muvofiqligi darajasini aniqlash va amalga oshirish bo'yicha chora-tadbirlarni amalga oshirish. yangi texnologiya va ekologik standartlarga javob beradigan texnologiyalar.
Ekologning asosiy maqsadi- odamlarning hayoti va sog'lig'i, o'simlik va hayvonot dunyosini odamlar tomonidan fan va texnika yutuqlaridan oqilona va nazoratsiz foydalanish jarayoni va oqibatlaridan himoya qilishni tashkil etish.
Mehnatning asosiy ob'ekti- tabiat (odam, hayvonlar, o'simliklarning holati va hayot sharoitlarini o'rganish, o'rganish), hamrohlik qiluvchi - belgilar tizimlari (raqamlar, hujjatlar).
Ekolog o'z ishida moddiy (asbob) mehnat vositalari - qo'lda (qalam, qalam), mexanik va avtomatik, asbob-uskunalar (kimyoviy va fizik-kimyoviy tahlillar, gaz analizatorlari, biotesterlar, qayd qilish uskunalari) dan foydalanadi.
Bundan tashqari, asosiylari orasida uning moddiy bo'lmagan (funktsional) vositalari - analitik fikrlash, uzoq muddatli xotira; yaxshi muvofiqlashtirilgan tana, biznes nutqi, shuningdek, sezgi organlari - ko'rish, eshitish, hidlash, teginish.
Ekologning ishi aniq belgilangan xususiyatga ega va hozirgi kunga muvofiq amalga oshiriladi:
rasmiy vazifalar;
qonunchilik va normativ-huquqiy hujjatlar;
uslubiy, yo'l-yo'riq materiallari, ekologik standartlar;
atrof-muhitni muhofaza qilish va tabiiy resurslardan oqilona foydalanishga oid qarorlar, farmoyishlar, buyruqlar, ko'rsatmalar.
Ekologning ishi shunday tashkil etilganki, mehnat vazifalarining bajarilishi boshqa odamlarning (jamoa a'zolari, boshqa aloqa bo'limlari mutaxassislari) harakatlarining jarayoni va natijasiga bog'liq bo'ladi.
Funktsional jihatdan ekolog tashkilotchi hisoblanadi o'z ishi- uni o'zi rejalashtiradi, yukni taqsimlaydi, o'zgaruvchan sharoitlarga qarab muammolarni bajarish va hal qilish usullarini o'zgartiradi.
Ekolog kamdan-kam aloqalarga ega - ishdagi hamkasblari va umumiy mehnat funktsiyalari bilan bog'langan tegishli tashkilotlarning vakillari bilan.
Ekologning mas'uliyati - odamlarning, hayvonlarning, o'simliklarning hayoti va sog'lig'i uchun.
Ekolog qulay sharoitda ham ishlaydi - bino ichida (kompyuter va aloqa uskunalari bo'lgan stol), va ochiq havoda doimiy harakatda - bu ekspeditsiyalarga sayohatlar, qo'riqxonalar, dala guruhlarida ishlash.
Ekolog ishida psixofiziologik keskinlikka quyidagi omillar yordam berishi mumkin:
odamlar, hayvonlar va o'simliklarning hayoti va salomatligi uchun mas'uliyatni oshirish;
jismoniy mashqlar;
xavfli sharoitlarda ishlash (havoning ifloslanishi, suv va tuproqning ifloslanishi, tebranish, yuqori namlik);
ochiq ish.
Kasbning mutaxassisning individual qobiliyatiga qo'yadigan talablari:
Neyropsik barqarorlik;
analitik fikrlash;
yaxshi uzoq muddatli va qisqa muddatli xotira;
jismoniy chidamlilik.
Kasbning mutaxassisning shaxsiy qobiliyati va fazilatlariga qo'yadigan talablari:
Stressga chidamli;
shaxsiy tashkilot;
kuzatuv;
qaror qabul qilish qobiliyati;
tashkilotchilik qobiliyatlari.
Tibbiy kontrendikatsiyalar:
Ekologning ishi quyidagi kasalliklarga chalingan odamlarga tavsiya etilmaydi:
neyro-psixik;
mushak-skelet tizimi;
allergik;
yuqori nafas yo'llari;
ovqat hazm qilish organlari;
vizual analizator.
Kasbiygacha ta'lim
Biologiya, kimyo, rus tili va adabiyotini bilish maktab o'quv dasturining bir qismi sifatida talab qilinadi.
Oliy kasb-hunar ta'limi muassasalarida ekolog kasblari o'qitiladi.
Tegishli kasblar
Laborant-ekolog, biolog, sanitar shifokor, meteorolog.
Ta'lim muassasalari"Ekolog" ixtisosligi bo'yicha
Tabiiy geografiya fakulteti tashkil etilgan 1932 yil oktyabr, ayni vaqtda kimyo kafedrasi tashkil etildi. 1934-yilda botanika va zoologiya qoʻshma kafedrasi tashkil etilib, 1940-yilda botanika va zoologiya kafedralariga boʻlingan. 1960 yilda “Tarix va geografiya” ixtisosligi ochilishi munosabati bilan geografiya kafedrasi tashkil etilib, 1963 yildan fakultet “Tabiiy geografiya” nomini oldi. 2012-yilda fakultet faoliyatining 80 yilligi nishonlandi.
Hozirgi vaqtda fakultetda mutaxassislar: biologlar, geograflar, o'qituvchilar (biologiya, geografiya, kimyo o'qituvchilari) tayyorlash markazi tashkil etilgan.
Fakultet tarkibida 5 ta kafedra (botanika va oʻsimliklar ekologiyasi, zoologiya va hayvonlar ekologiyasi, geografiya, kimyo, hayot faoliyati xavfsizligi va biotibbiyot fanlari kafedrasi), muammoli laboratoriyalar (ekologiya, hududshunoslik) mavjud. , GIS-laboratoriya), zoologiya muzeyi , Pskov davlat universitetining gerbariyidan jamoaviy foydalanish uchun resurs markazi, biologik stantsiya - Gdovskiy tumanida (Pnevo v.).
BAKALAVR
O'qituvchi ta'limi
"Biologiya va kimyo" profili (kunduzgi ta'lim, 5 yil)
Biologiya
"Bioekologiya" profili (kunduzgi ta'lim, 4 yil)
Suv bioresurslari va suv xo'jaligi (kunduzgi ta'lim, 4 yil)
MASTER
O'qituvchi ta'limi
"Biologiya va kimyo o'qitish nazariyasi va metodikasi" profili (kunduzgi ta'lim, 2 yil)
Biologiya
"Ekologiya" profili (kunduzgi ta'lim, 2 yil)
Umumiy ekologiya kafedrasi fakultetning eng yosh kafedralaridan biri hisoblanadi.
U 1999 yil o'rtalarida tashkil etilgan.
Kafedra jihozlangan zamonaviy vositalar o'quv va ilmiy-tadqiqot jarayonlarini samarali amalga oshirish uchun o'qitish va jihozlash, zamonaviy kompyuter sinfi, shu asosda kafedrada “Biologiyadan matematik usullar” umumiy fakultet kursi olib boriladi. Kafedrada doimiy faoliyat yurituvchi “Aholi va tizim ekologiyasi” ilmiy seminari; kafedra hodimlari tomonidan “Fundamental ekologiya” ilmiy-ma’rifiy portali yaratildi va yuritiladi, Axborot tizimi"Rossiya va qo'shni mamlakatlardagi chuchuk suvlar ekologiyasi", "Vasiliy Vasilyevich Nalimov - taniqli olim, matematik va faylasuf" sayti.
Professional davriy nashrlar
Xalqaro Ilmiy jurnal"Ekologiya" (Rossiya ekologiya jurnali)
http://ipae.uran.ru/ecomag/
Ekologiya jurnali 1970 yilda tashkil etilgan.
Chastotasi - yiliga 6 ta nashr.
1973 yildan boshlab "Ekologiya" jurnali tarjima qilinmoqda ingliz tili.
Jurnal tugallangan materiallar asosida butun dunyo bo'ylab sharhlar va original maqolalarni nashr etadi. fundamental tadqiqotlar nazariy va eksperimental ekologiyaning barcha sohalarida atamaning klassik ma'nosida, ya'ni. tirik organizmlar va ularning jamoalarining atrof-muhit bilan aloqasi haqidagi fanlar.
"Ekologiya" jurnali hozirgi vaqtda nazariy va eksperimental ekologiya muammolari bo'yicha original ilmiy maqolalarni nashr etadigan taniqli nufuzli rus nashridir.
Eng muhim mavzular:
turli xil ekologik sharoitlarda populyatsiyalar tuzilishini o'rganish;
gomeostaz, moslashish va stressga qarshilik;
biologik xilma-xillik va ekotizimlarning barqarorligi muammolari;
turli turlarning morfologik va fiziologik xususiyatlarining o'zgaruvchanligining asosiy turlari;
tirik organizmlar va ekotizimlarga antropogen ta'sir, 6. radioekologiya,
yangi tadqiqot usullari.
Jurnal shuningdek, qisqacha ma'ruzalarni, atrof-muhit muammolariga bag'ishlangan xalqaro va Rossiya konferentsiyalari va simpoziumlari xronikasini, yangi kitoblarga sharhlar va sharhlarni nashr etadi.
Maqolalarning to'liq matnli versiyalari elektron veb-saytga obuna bo'lish orqali mavjud ilmiy kutubxona elibrary.ru
"Jamiyat va ekologiya" gazetasi
http://www.ecogazeta.ru/
Gazeta 1999 yil may oyidan nashr etiladi va har oyda nashr etiladi.
Gazeta maʼmuriy, axborot, qonunchilik, siyosiy, ekologik va boshqa tuzilmalarga, shuningdek, konferensiya, koʻrgazma va seminarlarda yetkazib berish yoʻli bilan bepul tarqatiladi.
Gazetaning har bir soni elektron formatda ma'lumotlar bazasiga muvofiq ilmiy, jamoat, ekologik tashkilotlar, ma'muriy institutlar, qonun chiqaruvchi va ijro etuvchi organlar hokimiyat, in gazeta muharrirlari, jurnallar, teleradiokompaniyalar, Internet saytlari - 500 dan ortiq oluvchilar.
Gazetada yoritilgan mavzular: ekologik madaniyat, ekologik ta’lim, ekologiya qonunchiligi, energetika, qurilish, o‘rmonlar va yashil maydonlarni muhofaza qilish, ekopostlar, havo havzasi holati, toza suv, tuproq, tuproq holati, qidiruv va ekologiya. himoya qilish, saqlash, yashil yoshlar muammolari, ekologik jurnalistikani rivojlantirish, maishiy va ishlab chiqarish chiqindilari; Qishloq xo'jaligi, atom energetikasi, axborot siyosati, diniy va mafkuraviy masalalar, ekosiyosat, ekoturizm, press-turlar va boshqalar.
Saytda 2011 yildagi PDF formatidagi gazeta nashrlari arxivi mavjud.
EKOLOG kasbi haqida kitoblar va maqolalar
Klepa kasb tanlaydi. Ekolog: almanak // Klepa. - 2001. - No 7 (70). - S. 2-32.
Ekolog nima qiladi? Biosfera nima? Issiqxona effekti qanday paydo bo'ldi? Ozon teshiklarining paydo bo'lishi uchun kim aybdor? Nima uchun kislotali yomg'ir paydo bo'ladi? Sayyoramizni qanday qilib toza saqlash kerak?
Klepa ekologik muammolarga aqlli yechimlar ishlab chiqadi.
Almanaxda Klepa va Ekologik muvozanat komikslari ham mavjud.
Kolozaridi, P. Professional "yashil" bo'ling / P. Kolosaridi // Abituriyent. - 2009 yil - 9-son. - S. 22-24.
20-asrda tabiatga alohida g'amxo'rlik qilish zarurati paydo bo'ldi. Ekolog eng ko'p talab qilinadigan mutaxassisga aylandi turli hududlar. Maqolada sizga qanday qilib ekolog bo'lish va bunday kasbga ega bo'lgan odam o'zini qayerda qo'llashi mumkinligi haqida gapirib beradi.
Romanova E. S. 99 Ommabop kasblar: psixolog. tahlil va professiogrammalar / E. S. Romanova. - 2-nashr. - Sankt-Peterburg. : Piter, 2003. - 460 p.
423-426 S.da "Ekolog" kasbining professiogrammasi mavjud.
Shalaeva, G.P. Kichiklar uchun katta kasblar kitobi / G.P. Shalaeva. - M. : Slovo: Eksmo, 2005. - 239 p.
S. 226—227 da ekolog kasbi haqida soʻz boradi.
Ekologiya bo'yicha kitoblar
Pskov viloyati geografiyasi: tabiati, aholisi, iqtisodiyoti: darslik. 8-9 hujayra uchun ruxsat. / ed. A. G. Manakova. - 2-nashr, tuzatilgan. va qo'shimcha - Pskov: POIPKRO, 2000. - 199 p.
160-165-betlarda Pskov viloyatida o'simliklarning qanday o'zgarishi, havo, suv va tuproqning ifloslanishi haqida hikoya qiluvchi "Ekologik muammolar" mavzusi mavjud.
Greshnevikov A.N. Ekologik astar: [chorshanba kunlari uchun. va Art. maktab yoshi] / Greshnevikov A.N. - M. : Ekos-inform, 1995. - 73 b.
Atrof-muhitni muhofaza qilish bo'yicha astar - bu ekologik savodxonlikni o'rgatish va o'rta va yuqori sinf o'quvchilari bilan ekologiya va tabiatni muhofaza qilish bo'yicha suhbatlar tayyorlashga yordam beradigan birinchi kitob.
Astarda vatanni, o'simliklar va hayvonlarni, dalalar va o'rmonlarni qanday saqlash, dengizlar va daryolar, quruqlik va havo tozaligini tiklash haqida so'z boradi.
Har bir bobdan keyin amaliy topshiriqlar beriladi.
Mashg'ulotlarning maqsadi bolalarni tabiatni muhofaza qilish bilan tanishtirish va bolalarda er yuzidagi barcha tirik va jonsiz mavjudotlar uchun mas'uliyat hissini uyg'otish, aniq misollar sayyoramizning salomatligi ko'p jihatdan insonning tabiat bilan o'zaro munosabatiga bog'liq.
Mahalliy tarix va tabiatni muhofaza qilish / Pskov. davlat ped. in-t; Pskov. mintaqa pedagog kadrlarning malakasini oshirish. - Pskov: [b. va.], 1993. - 217 b. - Bibliografiya: b. 212-215.
3-36-betlarda Pskov viloyatidagi ekologik vaziyat, Pskov-Peipsi ko'li ekotizimining holati, atrof-muhitni bashorat qilish va boshqalarga bag'ishlangan "Ekologiya va tabiatni muhofaza qilish" bo'limi mavjud.
Molodova L.P. Bolalar bilan o'yin ekologik faoliyati: darslik.-usuli. nafaqa / L. P. Molodova. - M. : TsGL, 2003. - 128 p.
Qo'llanma bolalarni ekologik madaniyatga o'rgatish uchun 2 yoshdan 12 yoshgacha va undan katta yoshdagi bolalar bilan o'yin faoliyatining 54 ta ishlanmasini taklif qiladi.
Atrof-muhit muammolarini tushuntirish uchun darslarning mazmuni turli xil o'yinlar, ko'plab adabiy va folklor materiallarini o'z ichiga oladi.
Ko'pgina mashg'ulotlar nafaqat maktabgacha yoshdagi bolalar va kichik yoshdagi o'quvchilar, balki o'rta maktab yoshidagi bolalar bilan ham o'tkazilishi mumkin.
Qo'llanma bolalar bog'chalari, mehribonlik uylari, maktab-internatlar, guruhlar o'qituvchilari uchun mo'ljallangan. uzaytirilgan kun, maktab o'qituvchilari, bolalarning bo'sh vaqtini tashkil etuvchilar, shuningdek, pedagogik profildagi maktablar va universitetlar talabalari.
Pryadko, K. A. Ekologiya: maktab o'quvchilarining lug'ati / K. A. Pryadko. - Sankt-Peterburg. : Litera, 2006. - 63 b. - (Tushunchalar va ta'riflar).
Lug'at o'rta maktab uchun ekologiya kursining asosiy tushunchalari va ta'riflarini o'z ichiga oladi. Materiallar talablarga muvofiq tanlanadi o'quv dasturi va alifbo tartibida lug'at yozuvlari shaklida joylashtirilgan.
Lug'atdan foydalanib, siz darslarda olingan bilimlarni mustahkamlashingiz, o'zingizni sinab ko'rishingiz va testlarga tayyorgarlik ko'rishingiz, shuningdek, qiziqarli ma'lumotlarni olishingiz mumkin.
Talabalar uchun mo'ljallangan lug'at umumta'lim maktablari, universitet talabalari, shuningdek, ekologiyaga qiziqqan har bir kishi uchun.
Ryanjin S.V. Ekologik astar: kitob. maktabda bolalar bilan mashg'ulotlar uchun. / Ryanjin S. V. - Sankt-Peterburg. : Pit-Tal, 1996. - 184 p. - Bibliografiya: b. 182 . -ISBN 5-72-61051-18
Oddiy va tushunarli shaklda "Primer" zamonaviy ekologiyaning asosiy bilimlarini belgilaydi.
ga bag'ishlangan stsenariylar jahon kuni Atrof-muhitni muhofaza qilish (Ekolog kuni)
1. Peshkun, L. G. Ecorainbow: 5 iyun - Jahon atrof-muhitni muhofaza qilish kuni: 9 yoshli bolalar uchun / L. G. Peshkun // Katyushka va Andryushka uchun kitoblar, eslatmalar va o'yinchoqlar. - 2015. - No 4. - S. 56-58.
Jamoa o'yinining stsenariysida tabiat uchun yashiringan xavf haqida uchta jumladan iborat hikoya tuzish, hayvonni tavsifga ko'ra nomlash va chizish, tabiat va insonga bergan hamma narsa uchun quyoshga minnatdorchilik yozish, va ko'proq.
2. Astafieva, A. A. Tabiat bizning uyimiz: 6-7 yoshli bolalar uchun ekologik ertak / A. A. Astafieva // Katyushka va Andryushka uchun kitoblar, eslatmalar va o'yinchoqlar. - 2014. - No 4. - S. 57-59.
Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ushbu tadbir stsenariysi Jahon atrof-muhitni muhofaza qilish kuniga bag'ishlangan.
3. Yunda, N. N. Ekologik sud / N. N. Yunda, M. I. Chernysh // Sinf o'qituvchisi. - 2012. No 7. - B. 99-102.
Sayyoramizning ifloslanishi to'g'risidagi ishni ko'rib chiqish bo'yicha sud majlisi ko'rinishidagi taklif etilayotgan stsenariy talabalarda ekologik vaziyatning keskinlashuvi va talabalarning ekologik madaniyatini rivojlantirish haqidagi g'oyalarni shakllantirish uchun mo'ljallangan.
4. Loboda, O. V. Erkak bo‘l, odam! : 5 iyun - Ekolog kuni: 8-10 yoshli bolalar uchun / O. V. Loboda // Katyushka va Andryushka uchun kitoblar, eslatmalar va o'yinchoqlar. - 2012. - No 4. - S. 30-32.
Tadbir stsenariysida ekologiya, Rossiyaning Qizil kitobi va bolalar uchun interfaol topshiriqlar haqida o'quv ma'lumotlari mavjud bo'lib, ular tadbir ishtirokchilarida tabiatga hurmat va muhabbatni tarbiyalashga yordam beradi.
Ekolog va ekologiya haqida she'rlar
yashil tabiat,
Barcha qushlar va hayvonlar
Ekolog himoya qiladi
Sizning g'amxo'rligingiz.
U odamlarga aytadi
Hayajonli va mehribon:
"Tabiatni kim saqlaydi -
U o'zini qutqaradi,
Dengiz toza bo'lsin
Gullash - dalalar,
U qayg'uni bilmasin
Sevimli Yer.
"PROVSHCHENIE" telekanalidagi "Ekolog" kasbi
So'nggi yillarda atrof-muhitni muhofaza qilish modaga aylandi. Bunday intilishda baland ovozda chaqiruv va shiorlardan ham uzoqroqqa boradiganlar bor - bular tabiatga muhabbat va uning in'omlariga mas'uliyat bilan munosabatda bo'lishni o'z kasbiga aylantirgan odamlardir. o'rmonni muhofaza qilish muhandisi Portret Bu kasb muhandislikdan ko'ra ko'proq biologiyaga tegishli. O'rmonni muhofaza qilish muhandisi o'rmon plantatsiyalarining holatini nazorat qilish bo'yicha rejalashtirilgan tadbirlarni ishlab chiqadi va amalga oshiradi. O'z nazorati ostidagi hududda sodir bo'layotgan o'zgarishlarni qayd qiladi va ularni tahlil qiladi. Masalan, u o‘rmon plantatsiyalari zararkunandalarining yangi populyatsiyalarining paydo bo‘lish sabablarini, daraxtlar, butalar va o‘simliklar tarkibidagi sifat va miqdoriy o‘zgarishlarni va hokazolarni ko‘rib chiqadi. Ta’lim Bo‘lajak o‘rmon ustalari uchun ikkita mutaxassislik mos keladi: “O‘rmon muhandisligi. " va "O'rmon va o'rmon xo'jaligi". Metropolitan mintaqasi universitetlarida ular kamdan-kam hollarda ushbu hududlarda tayyorgarlik ko'rishadi, bu ajablanarli emas: katta o'rmon maydonlari asosan mamlakatning sharqi va shimoli-sharqida to'plangan. Ammo Moskvada sanoatda etakchi ixtisoslashtirilgan universitet - Moskva davlat o'rmon universiteti mavjud. Siz bilishingiz va bilishingiz kerak bo'lgan narsa O'rmon o'ziga xos xususiyatlari, rivojlanish xususiyatlari va muammolariga ega bo'lgan tirik organizmdir. Kasbda muvaffaqiyatga erishish uchun botanika va biologiya bo'yicha aniq bilimlarga ega bo'lish, shuningdek, asosan o'rmon xo'jaligini boshqarishga qaratilgan umumiy ko'nikmalarga ega bo'lish kerak. Masalan, tizim va usullarni biling hukumat nazorati ostida o'rmonlar, o'rmonlarni zararkunandalar va kasalliklardan himoya qilish usullari, o'rmon plantatsiyalarining holatini diagnostika qilish texnologiyalari va boshqalar. Joylashuv Ushbu profil muhandislari o'rmon xo'jaligida, qo'riqxonalarda, bog'larda, landshaft yodgorliklarida talab qilinadi. Mutaxassisning o'rtacha ish haqi past: mintaqaga qarab, o'rmonni muhofaza qilish muhandisi 15-25 ming rublga ishonishi mumkin. Karyera qurishning ikkinchi varianti - turli nazorat qiluvchi va ekologik davlat tashkilotlarida ishlash. Bunday holda, ijtimoiy paketning jozibasi nisbatan past ish haqi bilan "chidash" ga yordam beradi. Kartograf Portret Foto va video yozuvlar, o'lchovlar, grafik va matn ma'lumotlarini tahlil qilish asosida turli maqsadli va masshtabdagi xaritalarni tuzadi. Geodeziya texnologiyalari doimiy ravishda takomillashtirilmoqda, shuning uchun geodeziyachilar kartograflarining asosiy faoliyati hududni iloji boricha batafsil va ishonchli ko'rsatishga imkon beradigan yangi ish usullarini ishlab chiqishdir. Ta'lim Kartografiyada asosiy e'tibor xaritaga qaratiladi. "Amaliy geodeziya" da - hududlarni o'lchash, yer qonunchiligi va qurilishga ruxsat berish masalalari bo'yicha. Jumladan, Davlat yer tuzish universitetining “Shahar kadastri” fakulteti talabalari er relyefini o‘rganishning yerga asoslangan usullari bilan bir qatorda havo va kosmik tasvirlarni qayta ishlash bo‘yicha kompyuter texnologiyalari, geomorfologiya va tuproqshunoslik fanlarini ham o‘rganmoqda. Siz bilishingiz va to'g'ri to'plash, eng muhimi, geodezik ma'lumotlarni tizimlashtirish uchun nimalarni bilishingiz kerak bo'lsa, sizga bir qator tabiiy, gumanitar, texnik va amaliy fanlardan bilim kerak. Kasbda ularsiz qila olmaydigan shaxsiy fazilatlar - bu kuzatuvchanlik, mas'uliyat, qiziqish, qat'iyatlilik. Joylashuvi Davlat ta'lim muassasasi, MIIGAiK, Moskva davlat universiteti bitiruvchilari Yer resurslari davlat qo'mitasida, Moskva va viloyat yer resurslari qo'mitalari (qishloq xo'jaligi yoki uy-joy maqsadlari uchun erlardan foydalanish bilan shug'ullanish), ko'chmas mulk agentliklari va texnik inventar byurolarida ishlaydi. , kadastr byurolari. Davlat tuzilmalari mutaxassislarining "e'loniga" ko'ra, ular kamdan-kam izlanadi: iqtidorli talabalar odatda talabalar kursida ham e'tiborga olinadi. Ammo tijoratda siz o'zingizni olishingiz mumkin. Meteorolog Portret Ob-havo o'zgarishi haqidagi ma'lumotlarni to'plash va tizimlashtirish bilan shug'ullanadi, buning natijasida prognoz tuziladi. Ko'pincha qiyin sharoitlarda va chekka hududlarda ishlaydi. Ta'lim "Meteorologiya", "Gidrometeorologiya", "Meteorologiya, iqlimshunoslik, agrometeorologiya" mutaxassisliklari juda kam uchraydi. Kursni muvaffaqiyatli o‘zlashtirish uchun talaba fizika, kimyo, geografiya, chizmachilik, matematika fanlaridan bilimga ega bo‘lishi kerak. Trening davomida geodeziya, topografiya va meteorologiyaning o'ziga alohida e'tibor beriladi. Siz bilishingiz va bilishingiz kerak bo'lgan narsalar bo'lajak meteorologlar "Men bu yozni qanday o'tkazdim" filmini diqqat bilan tomosha qilishlari kerak. Rasmning harakati Shimoliy Muz okeanida joylashgan ma'lum bir orolda sodir bo'ladi, u erda qutb stantsiyasida ikki kishi ishlaydi - stansiya rahbari Sergey va stajyor Pavel. Filmda ishning asosiy tamoyillari keltirilgan: kuzatishlar aniq belgilangan vaqt oralig'ida o'tkazilishi kerak va ish ko'pincha tsivilizatsiyadan uzoqda bo'lgan nuqtalarda amalga oshirilishi kerak. Ushbu kasbni tanlashdan oldin, sizda ma'lum bir shaxsiy fazilatlar to'plamiga ega ekanligingizga ishonch hosil qilishingiz kerak. Masalan, analitik qobiliyat, ehtiyotkorlik, yolg'izlikka chidash qobiliyati, kuzatishga moyillik, intizom va aniqlik. Ish joyi Asosiy ish joylari meteorologik stansiyalar va markazlar, ko'pincha davlat hisoblanadi. Deyarli har bir shaharda gidrometeorologiya markazining bo'linmalari mavjud va xodimlarning guvohliklariga ko'ra, doimiy ravishda mutaxassislar talab qilinadi. Ammo oddiy meteorologlarning, ayniqsa yangi boshlanuvchilarning maoshlari past: 15-20 ming rubl. Qo'llaniladigan sohalarda, masalan, televizorda siz ko'proq pul topishingiz mumkin. Faoliyatning yana bir yo'nalishi - tadqiqot markazlari va institutlari. Ekolog Portret Ekolog ko'p ishlarni bajaradi: korxonalarning atrof-muhitga ruxsat etilgan chiqindilarini hisoblashdan tortib noyob hayvonlarni himoya qilish uchun Arktika ekspeditsiyalarigacha. Taʼlim Muhandis-ekologlar “Ekologiya va tabiatdan foydalanish”, “Muhandislik atrof-muhitni muhofaza qilish” fanlari boʻyicha tayyorlanadi. Moskva Ekologiya va tabiatdan foydalanish fakultetida davlat universiteti Atrof-muhitni boshqarish bo'yicha talabalar Rosprirodnadzor, Mosvodokanal tuzilmalari yoki tuzilmalarida o'zlarini topish uchun tuproqlarni ekologik ekspertizadan o'tkazish, landshaftni rejalashtirish, suvni tozalashning fizik-kimyoviy usullari bilan shug'ullanadilar. federal agentlik suv resurslari. Siz bilishingiz va qila olishingiz kerak bo'lgan narsa Ekologiya bir nechta fanlar (fizika, kimyo, geografiya va biologiya) chorrahasida joylashgan. Fanlar malikasi - matematikani e'tibordan chetda qoldirmaydi. Hech qanday sanoat loyihasini tasavvur qilib bo'lmaydigan hisob-kitoblar qat'iy formulalarga asoslanadi. Muhim komponent professional muvaffaqiyat ekolog - benuqson kompyuter savodxonligi. Aksariyat zamonaviy uskunalar yuqori texnologiyali, shu jumladan mikroelektronika. Joylashuv Atrof-muhit muhandislari katta va kichik xodimlarda ishlaydi sanoat korxonalari va turli davlat nazorati va sertifikatlash tashkilotlari. Ekologlar ekologik tuzilmalar, jamoat tashkilotlari va qo'mitalar, ekspert kompaniyalarida ham talab qilinadi. Daraja ish haqi Bu tuzilmalarning barchasida juda heterojendir. Ekolog-mutaxassisning ishi eng yuqori baholanadi: oyiga 50-70 ming rubl. Korxonalarda ekologlar 30-40 ming maosh oladi. Va barcha turdagi xodimlar jamoat tashkilotlari ko'pincha g'oya va xususiy grantlar uchun ishlaydi.
Tarbiyachi: Bolalar, militsioner, o't o'chiruvchi, haydovchi, shifokor, buxgalter - buni bir so'z bilan qanday atash mumkin? Sizningcha, kasb nima? (bolalar javoblari)
Tarbiyachi: Ha, har bir katta yoshli odamning kasbi bor. Kasb - bu har kuni qilinadigan, boshqa odamlar uchun foydali bo'lgan ish. Kasblar maxsus o'rgatilgan bo'lishi kerak, ish o'z xohishingizga ko'ra bo'lishi juda muhim, shundagina siz o'z ishingizning ustasi bo'lishingiz mumkin.
To'p o'yini "Agar ... nima bo'ladi"
Kasb-hunarlarning odamlar hayotidagi ahamiyatini tushunishni o'rganish; turli kasb egalari faoliyatini to‘xtatish oqibatlari haqida gapirishga o‘rgatish.
Agar oshpazlar ovqat pishirishni to'xtatsa nima bo'ladi?
Agar shifokorlar odamlarni davolashni to'xtatsa nima bo'ladi?
Agar o'qituvchilar bolalarga dars berishni to'xtatsa nima bo'ladi?
Agar quruvchilar uy qurishni to'xtatsa nima bo'ladi?
Agar barcha haydovchilar haydashdan bosh tortsa nima bo'ladi?
Yo'l xizmati yo'llarning holatini kuzatishni to'xtatsa nima bo'ladi?
Har bir kasbning o'ziga xos vositalari, ya'ni uni bajarish uchun zarur bo'lgan maxsus buyumlar mavjud kasbiy faoliyat. Albatta, sartaroshning ham, shifokorning ham bunday vositalari bor. Endi men sizni ikkita jamoaga bo'lishni taklif qilaman: 1-jamoa - sartaroshlar jamoasi va 2-jamoa - shifokorlar jamoasi.
Vazifa quyidagicha: taqdim etilgan vositalardan birinchi jamoaning yigitlari sartaroshning ishi uchun zarur bo'lgan vositalarni tanlashlari va iloji bo'lsa, u yoki bu qurilmadan qanday foydalanishni tushuntirishlari kerak. Va ikkinchi jamoaning yigitlari shifokorning ishi uchun zarur bo'lgan vositalarni tanlashlari kerak va ular nima uchun ekanligini aytib berishga harakat qilishlari kerak.
(Stol ustida turli xil aksessuarlar bor, bolalar keraklilarini tanlaydilar va tushuntiradilar).
5. Oshpaz kasbi bilan tanishish.
Keyingi topishmoq va keyingi to'xtash nuqtamiz.
Oq qalpoqda yuradi
Qo'lida oshpaz bilan.
U biz uchun kechki ovqat pishiradi.
Porridge, karam sho'rva va vinaigrette.
To'g'ri, bu oshpaz. Bu juda muhim va zarur kasb. Oshpaz juda ko'p mazali va foydali taomlarni qanday pishirishni biladi, kek va piroglarni qanday pishirishni biladi. Bog'chada, maktabda, kasalxonada, fabrikada, kafeda oshpaz bor. Har qanday oshpaz o'z ishini sevishi kerak. Axir, agar oshpaz mehr bilan, zavq bilan pishirsa, unda taom g'ayrioddiy mazali, to'yimli va, albatta, sog'lom bo'lib chiqadi.
6. Sotuvchining kasbi bilan tanishish.
Bizga tovar va chek beriladi.
Faylasuf ham, donishmand ham emas
Va supermen emas
Va odatiy ... (sotuvchi).
Bu juda qiziqarli ish, chunki sotuvchilar har kuni turli odamlar bilan muloqot qilishadi. Ushbu kasbdagi odamlar mijozlar bilan do'stona va ehtiyotkor bo'lishlari kerak. Sotuvchi tovarlar haqida aytib berishi va xaridorlarga ularni tanlashda yordam berishi kerak.
Endi men har biringizga sotuvchi rolida bo'lishni va xaridoringizga to'g'ri mahsulotni tanlashda yordam berishni taklif qilaman. Sizning oldingizda turli xil mahsulotlar bor. Men sizga ma'lum bir mahsulotning xususiyatlarini tasvirlab beraman. Siz buni taxmin qilishingiz va xarid qilish savatiga qo'yishingiz kerak.
Mazali, sog'lom, sigir yoki echki bo'lishi mumkin. (Sut)
Shirin, ba'zan sutli, qora va hatto oq. (Shokolad)
Tetiklantiruvchi, xushbo'y, yashil yoki qora bo'lishi mumkin. (Choy)
Sutli, mevali, shaftoli bo'laklari bilan, juda mazali. (qatiq)
Qizil, pishgan, suvli. (Olma)
Nordon, sariq, oval. (Limon)
Tish, oqartirish, davolash-profilaktika. (Tish pastasi)
Apelsin, yumaloq shakl, shirin va nordon, mazali. (Apelsin)
Yashil, cho'zilgan, tetiklantiruvchi, suvli. (Bodring)
Mazali, tiniq, asal, yong'oq bilan. (Cookie)
7. O`qituvchilik kasbi bilan tanishish.
Topishmoq: bo'r yozadi va chizadi,
Va u xatolar bilan kurashadi.
O'ylashni, fikrlashni o'rgatadi,
Uning yigitlarining ismi nima?
To'g'ri, bu o'qituvchi. Agar o'qituvchilar va maktablar bo'lmasa, hamma odamlar savodsiz bo'lar edi. Ammo o'qituvchilar nafaqat maktabda. Bizning birinchi o'qituvchilarimiz - onam va dadam. Ular bizga hayotning asosiy qoidalarini o'rgatadi. Maktabda o'qituvchilar bizga o'qish, yozish, hisoblash va boshqa ko'p narsalarni o'rgatadi. Yaxshi do'st ham o'qituvchi bo'lishi mumkin. Siz o'qituvchilaringizni sevishingiz va hurmat qilishingiz kerak.
Tarbiyachi:- Endi men sizga "Silliq doira" o'yinini o'ynashni taklif qilaman. Men ajoyib sumkadan olib chiqadigan asbobga ega bo'lgan kasbni nomlashingiz kerak bo'ladi.
Bolalar aylanada turishadi va qo'llarini ushlab, aytadilar:
Birin-ketin tekis aylanada
Biz bosqichma-bosqich boramiz.
Jim turing, birga turing
Shunday javob bering!
(O'qituvchi sumkadan asbobni chiqaradi, javob berishi kerak bo'lgan bolani chaqiradi).
8. Rassomlik kasbi bilan tanishish.
Topishmoq: Mening yaqin do'stim bor
Atrofni bo'yash.
Deraza ustida yomg'ir.
Shunday qilib, u o'sadi ... (rassom).
Rassom ijodkor, u chiroyli suratlar yaratadi. Rassomlar manzaralar, portretlar, natyurmortlar chizadilar. Ular ustaxonalarda ishlaydi yoki tabiatda bo'yashadi. Rassomlar hayotimizni yanada chiroyli qiladi.
3. Sartaroshlik kasbi bilan tanishish.
Va bizning sayohatimizning birinchi nuqtasi nima, siz topishmoqni taxmin qilish orqali bilib olasiz.
Bu sehrgar, bu rassom,
Cho'tkalar va bo'yoqlar emas, balki taroq va qaychi.
Uning sirli kuchi bor:
Kim tegsa, u go'zal bo'ladi.
To'g'ri, bu sartarosh. Sartarosh - bu juda qiziqarli va ijodiy ish, chunki sartarosh har kuni turli xil soch turmagi qiladi. Sartaroshlar yana nima qilishadi?
(sochlarni kesish, bo'yash, jingalaklash va shakllantirish).
Bir so'z bilan aytganda, ular go'zallik keltiradi. Bu kasbning odamlari ozoda, xushmuomala va chidamli bo'lishi kerak, chunki ular butun kunni oyoqlarida o'tkazadilar.
4. Shifokorlik kasbi bilan tanishish.
U barcha kasalliklarni davolaydi
Bolaligidan hammaga ma'lum.
Atrofga nazar soling
U bolalarning eng yaxshi do'sti.
To'g'ri, bu shifokor. Bu juda muhim va zarur ish. Agar shifokorlar bo'lmasa, odamlar tez-tez kasal bo'lib, turli kasalliklardan o'lishlari mumkin edi. Shifokorlar boshqacha. Qanday shifokorlarni bilasiz?
(Masalan, pediatr bolalarni davolaydi, jarroh operatsiyalarni bajaradi, stomatolog tishlarni davolaydi, oftalmolog ko'rishni tekshiradi).
Shifokorlar jasur, qat'iyatli va kuchli bo'lishi kerak.
To'p o'yini.
O'qituvchi: Bolalar, keling, o'ynaymiz. Men kimga to'p tashlasam, bu odam nima qilayotganini aytadi.
Vabrit oshpazi
o'qituvchi dars beradi
uchuvchi-chivinlar
