(ssenari dərsdənkənar fəaliyyətlər Mamont əsas məktəbində fizika üzrə) Ssenari.
Hədəf:
tələbələrin idrak marağının inkişafı;
onların fəaliyyəti;
üfüqləri genişləndirmək;
əhatə olunan materialın təkrarlanması.
Təqdimatçı 2. Bu gün məktəbdə fizika bayramımız var.
Aparıcı 1.
Dünya asan deyil, heç də asan deyil
Hər şeydə bir sirr, bir tapmaca, bir sual var!
Anlar uçur, illər uçur
Hər şeyi və həmişə öyrənməlisən!
Dünyadakı hər şey bizi əhatə edir
Dərhal başa düşmək istədik.
Sizinlə öyrəndiyimiz hər şey,
Bağlı, həyatın özü ilə əlaqəli!
Aparıcı 2.
Dünya asan deyil, heç də asan deyil
Bir sirr, bir tapmaca, bir sual təslim olacaq!
Səs və ya hərəkət, işıq və ya qaranlıq
Tapşırığı təbiət özü qoyur!
Təqdimatçı 1. Əlbəttə ki, bütün bu sirləri bizə gözəl fizika elmi açdığını təxmin etdiniz!
Aparıcı 2.
Xəbər eşitmisiniz?
Dünən Dövlət Duması pensiya haqqında qanunlara, torpaq haqqında qanunlara, Nyutonun 1-ci, 2-ci, 3-cü qanunlarına baxıb.
Nə olsun?
Nyutonun birinci qanunu ikinci oxunuşda qəbul edildi, qalanları yenidən baxılmaq üçün göndərildi.
Bəli, köhnə Nyutonla bu, əlverişsiz idi.
Yeri gəlmişkən, ümumdünya cazibə qanununun necə kəşf edildiyi hekayəsini xatırlayırsınız?
Əlbəttə xatırlayırıq. Və nə?
Bütün bunlar cəfəngiyatdır.
Niyə?
Dünən təcrübə məqsədi ilə başıma müxtəlif növ və ölçülərdə almalar atıldı, amma ağıllı fikirlər görünmədi.
Müəllim. Tətil qaydaları.
Qışqırmayın, cavab sayılmayacaq.
Əvvəlcə düşün, sonra cavab ver.
Düzgün cavab verdi - nişan alın.
Ən çox token olan qalib gəlir.
Qalib mükafat alacaq.
Müəllim. Hər kəs tapmacaları sevir? Onda davam, uğurlar.
İstiləşmək 1. Bütün əsr gəzir, insan yox. (Bax)
2. Kitab oxuyurlar, amma hərfləri bilmirlər. (Eynək)
3. Sudan doğulan, sudan qorxan. (Duz)
4. Sahədə doğulub, zavodda qaynadılıb, süfrədə əriyib. (Şəkər)
5. Kim oxumadan bütün dillərdə danışır? (səda)
6. Gündüz qırılan şüşə, bir gecədə daxil edilir. (Buz)
7. Daxmada nələr görünmür? (Hava)
8. Dairəvi evdə, pəncərədə,
Bacılar yol boyu gedirlər.
Kiçik olanı tələsmir
Amma yaşlısı tələsir. (Bax)
9. Burun ətrafında qıvrılır, lakin əllərə sığmır. (qoxu)
10. Mən günəşi gətirdim
Pəncərəniz üçün
Tavana asıldı
Evdə əyləncəyə çevrildi. (ampul)
11. Həyətdə dağ, daxmada su var. (Qar)
12. İndi sağa, sonra sola, sonra arxaya
Yanımda gəzir. (Kölgə)
13. Əvvəlcə parıldayın, sonra çatlayın, sonra sıçrayın. (Şimşək, ildırım, yağış).
Müəllim. Əla. Əla.
İndi kiçik bir səhnəyə baxacağıq. Taskınız personajları və dediklərini diqqətlə izləməkdir. Onları düzəltməlisən.
səhnə
Bir neçə tələbə çıxıb fizikadan necə yorulduqlarından danışırlar: ya işığın nə olduğu haqqında esse soruşacaqlar, ya da çətin məsələni soruşacaqlar.
İlk tələbə.
Mən Moskva Dövlət Universitetində oxumağa gedirəm,
Və məşhur jurnalist ol.
Mənə de ki, götürməyəcəyəm
Fizika mənə harada kömək edə bilər?
İkinci tələbə.
Və heç öyrətməyəcəyəm də.
Atam işdə mənə pay verəcək.
Və mən məktəbi tez unuduram.
Fizika qanunları bizim üçün balastdır.
Aparıcı 1. İllər keçdi.
Fotoaparatlardan asılmış bütün tələbə jurnalist olacağına söz verərək səhnəyə çıxır. Redaktor masada oturur. Masanın üstündə bir işarə var.
Redaktor . Hesabatınız var?
Jurnalist. gətirdi. (Əlyazmanı təqdim edir. Redaktor onu oxuyur.)
Redaktor. Nə yazmısan? "Maşinist qəfil əyləci basdı və qatar dayandı"
Jurnalist. Niyə də yox?
Redaktor . Bəs bu? "Gəmi yanımdan keçdi və mən gəminin bütün bortu boyunca uzanan təmiz suyun altında gözəl parıldayan qırmızı xəttə heyran oldum."
Jurnalist. Amma bu baş vermir?
Redaktor. Dinləmək! “Ayın dərinliklərində doğulan işıq, gəldiyi yerə işarə edib işarə edirdi”. Neçə sinfi bitirmisiniz?
Jurnalist . 11 sinif və jurnalistika fakültəsi.
Redaktor. Fizika dərsində yatmısan? Bəs bu nədir? "Ağcaqanadın nazik səs telləri tərəfindən yayılan incə cığıltısı yuxuya getməyimə mane oldu." Mətbuata verə bilməzsən: bizi ələ salacaqlar, Sən fizikanı heç bilmirsən, biologiyadan da, Ciddi jurnalımız var, fizikadan xəbərsiz burda iş yoxdur! Ucuz bir qəzetdə iş axtarın! (Gedirlər).
Müəllim. Redaktor nəyi bəyənmədi?
1. Qatar öz ətalətinə görə dərhal dayana bilməz. 2. Su xətti bilməzsu altında olmaq. 3. Ay işığı onun bağırsaqlarında doğulmur. Ay əks olunan günəş işığı ilə parlayır. 4. Ağcaqanadın cırıltısı səs telləri ilə deyil, qanadlarının titrəməsi ilə yaranır.
Müəllim. Biz illər sonra səhnəmizin qəhrəmanlarını izləməyə davam edirik.
Kresloda oturub onunla oynayır mobil telefon iş adamı olmaq istəyən. Qızı onun yanına gəlir və fizikadan çətin tapşırığı yerinə yetirmək üçün kömək istəyir.
Qız. Ata, sən çox gözəlsən, niyə mənimlə ev tapşırığı etmirsən? Zəif oxumusan?
Ata. sən nəsən? Mən ən yaxşı tələbə idim!
Qız. Bəs fizikada?
Ata . Özlüyündə!
Qız. Onda mənə fizika suallarını cavablandırmağa kömək et.
Ata. Gəlin.
Qız. Atmosfer təzyiqini ilk dəfə kim ölçdü?
Ata. Nyuton, əlbəttə!
Qız. Su dağlarda, yoxsa dərədə 80 dərəcədə qaynayır?
Ata . Hər yerdə su 100 dərəcədə qaynayır!
Qız . Niyə hava molekulları Yerə düşmür?
Ata .Çünki onlar çox yüngüldürlər.
Qız. Everestdə nəfəs almaq asandır?
Ata. İstənilən kurortda nəfəs almaq asandır.
Qız .Vakuum nədir?
Ata. Tozsoran var.
Qız. Barometr nəyi ölçür?
Ata. Adına görə, o, həcm mənasını verən barla bağlıdır.
Qız . Hər şey. Sağ ol ata, sən çox ağıllısan!
Aparıcı 1. Növbəti gün.
Ata elə orada oturur. Bir qız ona yaxınlaşır.
Qız. Mənə nə dedin! Məni ləkələdin! Sinifdə məni ələ salırdılar. Sən heç nə bilmirsən
Müəllim "İş adamı nəyi bilmirdi?" Düzgün cavabı kim verə bilər? (Şagirdlər düzgün cavab verirlər.)
Bayrama davam edirik.
Müsabiqə
Atalar sözlərinin fiziki mənasını izah edin.
Çörəyin üzərinə kəsilmiş bir dilim qoya bilməzsiniz.
Məlhəmdəki milçək bir çəllək balı xarab edir.
Ördəyin kürəyindən çıxan su kimi.
Pilot-idmançı yüngül təyyarəsini maşının damına endirib. Bu hansı şəraitdə mümkündür?
Niyə yaxınlıqdakı nəqliyyatın qarşısından yolu keçə bilmirsən?
Bir stəkan götürün, poçt kartı ilə örtün, üzərinə bir sikkə qoyun. Əgər kart sikkənin altından tez çıxarılarsa, sikkə stəkana düşür, yavaş-yavaş çıxarılarsa, sikkə kartda qalır. Niyə?
Stəkanın 2/3 hissəsini su ilə doldurun. İğneyi vazelinlə yağlayın, diqqətlə bir stəkan suya endirin. İğnə suda üzəcək. Niyə?
Krossvord bunun əksidir.
4 2 Demokrit
6 3 diffuziya
14 sualtı
3 5 su xətti
5 6 Lomonosov
7 7 qaralama
Su altında nəfəs almaq üçün aparat.
Bir molekulu təşkil edən hissəcik.
Gəminin maksimum icazə verilən suqəbini göstərən qırmızı xətt.
Qədim yunan alimi, atomlar nəzəriyyəsinin banisi.
Parlaq rus alimi.
Bir maddənin molekullarının digərinin molekulları arasında nüfuz etməsi fenomeni.
Gəminin su altında qaldığı dərinlik.
Fiziklər zarafat edirlər
Bir dəfə Rentgen maraqlı bir məktub aldı. Məktubun müəllifi ondan bir qədər göndərməsini xahiş etdi
X-şüaları və eyni zamanda onlardan necə istifadə olunacağını izah edir. Yazıçının sinəsinə güllə ilişmişdi və Rentgenə gəlməyə vaxtı yox idi.
Sual: Alim nə dedi?
"Şüalarım bitdi, sinəni mənə göndər."
Müəllim. İndi isə fizikanın əsaslarını bildiyinizi yoxlayaq.
Sürətli yarışma düşünün
"XANIM"
Fiziki kəmiyyət
Fiziki bədən
Maddə
Təbiət hadisəsi
Fizika bölməsi
ölçü vahidi
qurğu
Fizika ilə əlaqəli peşə
Müəllim. Əla.Yenə fiziki tapmacalar.
. Sirr yarışması.
Uzaq kəndlərə, şəhərlərə
Teldə kim var?
parlaq əzəmət
O... ( elektrik).
rəngli körpü
Mən yüz mil qalxdım. ( Göy qurşağı.)
Portretimi gördüm, getdim -
Portreti yoxdur. ( Şəkil.)
Tüstü deyil, fırlanır,
Qar deyil, yat. ( Duman.)
Çox ciddi nəzarətçi
Divardan aşağı baxaraq.
Görünür - yanıb-sönmür:
Sadəcə işığı yandırın
Və ya sobadakı rozetkanı yandırın –
Hər şey başını bulayır. ( Sayğac.)
Divarda bir boşqab asılıb
Bir ox boşqabda gəzir,
Bu irəli ox
Biz havanı bilirik. ( Barometr.)
Mavi dəsmal, qırmızı
Kolobok - bir eşarpda yuvarlanır,
İnsanlar gülümsəyir. ( Günəş.)
Qışda isinir, yazda tüstülənir,
Yay –
ölür, payızda - uçur. ( qar.)
Qartal quşu uçur, dişlərində od aparır,
Atəş oxları atır
Heç kim onu tutmayacaq. ( İldırım)
Hərflərdən fiziki termin düzəldin.
MAOLDVELJIEKIUNE
mo lekul hərəkəti
Xülasə.
Təqdimatçı 1.
Bəli, böyüklər bilir, hətta uşaqlar da bilir
Fizika qanunları dünyanın ən vacib qanunlarıdır,
Biz onları öyrənməyə davam edəcəyik!
Hamımız işıq və hərəkət haqqında bilmək istəyirik,
İstilik, elektron və səs haqqında!
Şübhələri aradan qaldırmaq
Gəlin həll yollarımızı tapaq
Biz elmlərin ən yaxşıları ilə bir yerdəyik!
Təqdimatçı 2.
İndi yağışdan, hətta küləkdən də qorxmuruq,
Axı biz dünyadakı bütün hadisələri öyrənəcəyik
Və biz sizinlə dünyada hər şeyi tapacağıq.
Biz şöhrət və cəsarət haqqında bilmək istəyirik
Bütün böyük ekspertlər,
Ürəyin yanması üçün
Mən fəxr etmək istəyirdim
Vətən elmi!
Aparıcı 1.
Fizika, fizika, fizika!
Biz sizinlə birlikdə olacağıq
Təcrübə edin və müşahidə edin
Problemləri həll edin və mahnı oxuyun!
Çox, çox şey bilmək çox vacibdir
Bilik həyatda tətbiq edilməlidir
İş masasında boş yerə oturmuruq -
Biz başa düşürük, həll edirik və sıxışırıq.
Müəllim. Nəticələr yekunlaşdırılır, qaliblər mükafatlandırılır, bayram başa çatır. Diqqətinizə görə təşəkkürlər.
Bölmələr: Sinifdənkənar iş
1 Fasilitator slaydların fonunda başlayır (Qoşma 1)
"Müəyyən bir səltənətdə, müəyyən bir dövlətdə bir insan yaşayırdı. O səltənətin adı Təbiətdir və Təbiət səltənətindəki kraliça, böyük yaşına baxmayaraq, qürurlu, müdrik gözəllik Fizika idi.
Əsrdən əsrə qədər o, ev təsərrüfatını, onu idarə etmək və sərəncam vermək bacarığını başa düşməyi öyrəndi. Ancaq kişi kraliçanın gücünü dərhal tanımadı. Vaxt var idi insanda Təbiət qorxusu var idi.
Şimşək çaxdı, ildırım guruldadı, yer üzünü şaxta bağladı, tufanlar və tufanlar qopdu və insanlar bütün bunların niyə baş verdiyini bilmədilər və tez-tez öldülər.
Və bu, kraliçanı çox narahat etdi. Məhz o zaman o, ordusunu ən maraqlanan, ən səbirli insanlardan toplamağa başladı və onlara hadisələrin təkrarlanmasını, onların bir-birinə bağlılığını fərq etməli, külək və şimşəkdən qorxmamalı, əksinə onlardan öz xeyirlərinə istifadə etməyə çalışmalı olduqlarını göstərdi. .
Kraliçanın ordusu durmadan böyüyürdü və onun çavuşları və komandirləri orada görünməyə başladı və onların arasında çiyinləri kraliça sarayındakı bilik anbarını doldurmaqda etibarlı dayaq rolunu oynayan nəhəng alimlər də var idi.
Budur, onlar tarixin böyük yaradıcılarıdır: Arximed, Aristotel, Qalileo Qaliley, İsaak Nyuton, Lev Davydoviç Landau, Ceyms Maksvel, Maykl Faraday, Konstantin Eduardoviç Tsiolkovski və bir çox başqaları və əlbəttə ki, əfsanəvi alim Albert Eynşteyn.
2 aparıcı:
O, heç kim kimi, bir insan üçün dünya haqqında bir çox adi fikirləri alt-üst edən nağıl sehrbazına bənzəyir.
Eynşteyn, kraliçanın köməyi olmadan, yalnız krallığın müəyyən sərhədləri daxilində etibarlı olan təbiət qanunlarının olduğunu fərq etdi.
Beləliklə, adi bir təyyarədə hərəkət edən bir hökmdar və saatla yerdə qalan bir təyyarə idarəedicisinin nöqteyi-nəzərindən heç bir şey baş verməyəcək, ancaq sürətinə yaxın sürətlə qaçan bir raketdə onlara baxsa. işıq yanırsa, hava limanının işçisi hökmdarın qısaldığını və saatın yavaş getdiyini dərhal görəcək.
Eynşteynin tərcümeyi-halı (Əlavə 2)
Tərcümeyi-haldan sonra çox qısa klassik musiqi səslənir, bu zaman tələbələr skit təşkil edirlər.
1 aparıcı
Uşaqlar, biz Sirakuzada eramızdan 250 il əvvəl yaşamış Kral Hieronun yanına gəldik.
Kral Hieron. (taxtda oturmaq)
Xidmətçilər, bura Arximedi çağırın!
Sənə uzun illər, əfəndi!
Çar (tacı başdan çıxarır)
Qızıl tacı düzəldən ustanın dürüstlüyünü yoxlamaq istəyirəm. Qırmadan tapın, nəcasət varmı? (yarpaqlar)
Nökərlər taxt-tacı əlindən alırlar.
Arximed çəkilərlə tərəzi çıxarır, tacın kütləsini ölçür. Qələmin əlində oturub ucadan deyir:
Əvvəlcə təmiz qızılın sıxlığının suyun sıxlığından 19,3 dəfə çox olduğunu tapdım. Beləliklə, tacın sıxlığını tapsanız, padşahın əmri yerinə yetiriləcəkdir.
Tacı çəkmək asan idi, amma onun həcmini necə tapmaq olar? Axı tacın forması səhvdir.
1 aparıcı
Arximed günlər boyu bu cavabdan əziyyət çəkirdi.
Əlində dəsmal olan Arximed hamama gedir, ona “sürüşür” və qışqırır: Evrika! Evrika! Mən tapdım!!
Arximed (padşaha yaxınlaşır)
Tapşırığınızı yerinə yetirdim - tacı əvvəlcə havada, sonra suda çəkdim (nümayiş etdirir). Çəki fərqindən, tacın həcmində suyun ağırlığına bərabər bir qaldırıcı qüvvə tapdım. Tacın həcmini bilə-bilə onun sıxlığını təyin etdim və onun xalis qızılın sıxlığından az olduğu ortaya çıxdı.
Yəni usta oğru və dələduzdur? Onu cəzalandırın!
Və mən səndən soruşuram, Arximed, elmdə başqa hansı kəşfləri etmisən?
Mən rıçaq qaydasını kəşf etdim, pərvanəni icad etdim və konkav güzgünün köməyi ilə düşmən donanmasını yandırdım.
Sən, Arximed, böyük alim, sənin adın bütün gənc fiziklər biləcəklər!
Arximedin tərcümeyi-halı (Əlavə 3)
2 aparıcı
İndi isə 17-ci əsrə çatırıq
(Bax musiqisi səslənir, alim peyda olur) (Əlavə 4)
Mən ser İsaak Nyutonam. İngiltərədəki həyatımda birdən çox kral dəyişdi.
1 aparıcı
İsaak Nyuton? Cazibə qanununu kəşf etmisiniz?
Nyuton Bəli.
Nyuton bağda ağacın altında oturub çay içir. Ağacdan almalar və yarpaqlar düşür. O, mübahisə edir: "Niyə almalar və yarpaqlar həmişə aşağı düşür? Niyə yan tərəfə yox? Bəs Yerin mərkəzinə doğru? Deməli, bütün kainata yayılan cazibə qüvvəsi kimi bir qüvvə olmalıdır? Bal, alma arasında hansı oxşarlıq var? və ay?"
Qələm götürüb yazır. Teleskopa yaxınlaşır və ona baxır.
2 aparıcı
1667-ci ildə parlaq insan İsaak Nyuton təbiət hadisələrini müşahidələri, səbirli və sonsuz əməyi sayəsində bu günə qədər elmin əsasını təşkil edən qanunları kəşf etdi.
Nyutonun tərcümeyi-halı (Əlavə 5)
1 aparıcı
Bəşəriyyət böyük insanlarsız yaşamaq istəmir: Mikelancelonun öldüyü həftədə Qalileo Qaliley dünyaya gəldi.
2 aparıcı
Bəşəriyyət böyük insanlarsız yaşaya bilməz: Qalileo Qaliley öldüyü vaxt İsaak Nyuton dünyaya gəldi.
G. Galileonun tərcümeyi-halı (Əlavə 6)
Slaydda "19-cu əsr" (Əlavə 7) M. Faradeyin otağı
Səhnə:
Cədvəldə elektromaqnit induksiya hadisəsi üzərində təcrübə var. Cədvəl ekranla bölünüb. M Faraday səssizcə elektrik mühərrikinin işini göstərir
1 aparıcı
1821-ci ildə M.Faraday ilk dəfə olaraq maqnitin cərəyan keçirici və cərəyan keçiricinin maqnit ətrafında fırlanmasını müşahidə etdi və elektrik mühərrikinin ilk modelini yaratdı.
Faraday maqnitizmi elektrikə çevirməyə çalışır, maqnit qoyur və ayrılır:
Slaydlarda
1821 "Maqnitizmi elektrikə çevirin"
Bir il keçdi:
2 aparıcı
M.Faraday 10 il ərzində elektrik və maqnit hadisələri arasındakı əlaqənin tədqiqi ilə məşğul olmuş və 1831-ci ildə bütün DC və dəyişən cərəyan elektrik generatorlarının işinin əsasını təşkil edən elektromaqnit induksiya hadisəsini kəşf etmişdir.
M.Faradeyin tərcümeyi-halı (Əlavə 8)
Hər yerdə işıqları söndürmək
1 aparıcı 2 aparıcı ilə danışır
"Niyə elektrik lampaları yanmır?"
2 aparıcı "Onlar artıq icad olunubmu?
1 aparıcı
Közərmə lampasının tarixi müxtəlif vaxtlarda müxtəlif insanlar tərəfindən edilən kəşflər silsiləsidir.
Edison burada əhəmiyyətli töhfə verdi, Lodygin və haqlı olaraq onun qabaqcıllarından biri hesab olunan Yablochkov.
Bundan əlavə, 1802-ci ildə elektrik qövsü fenomenini müşahidə edən görkəmli rus fiziki Vasili Petrovu mütləq xatırlamalıyıq - müəyyən bir məsafədə birləşdirilmiş karbon çubuqları-elektrodları arasında baş verən parlaq bir boşalma.
Bu görkəmli ixtiraya da töhfə verən Vladimir Nikolayeviç Çikolev və Aleksandr İliç Şpakovskinin adlarını da xatırlamaq lazımdır ...
2 aparıcı
Bununla belə, biz Pavel Nikolaevich Yablochkov üzərində daha ətraflı dayanacağıq. Axı, ən maraqlı və ibrətamiz "ixtiraçı" hekayələrdən biri məhz onunla bağlıdır.
Yablochkovun tərcümeyi-halı (Əlavə 9, Əlavə 10)
1 aparıcı
Fizikanın sürətli inkişafında yeni mərhələ 20-ci əsrdə başladı. Yeni istiqamətlər yarandı və inkişaf etməyə başladı: nüvə fizikası, elementar hissəciklər fizikası, bərk cisimlər fizikası.
2 aparıcı
Pyotr Leonidoviç Kapitsa, Lev Davydoviç Landau, Aleksandr Mixayloviç Proxorov və bir çox başqaları haqqında danışmaq istərdik.
Amma biz konfransımızı konstruktorun adı ilə yekunlaşdıracağıq, onun rəhbərliyi altında ilk insanlı kosmik gəmilər qurulmuş, insanlı kosmosda gəzintilər üçün avadanlıq sınaqdan keçirilmişdir.
1 aparıcı
Onun adı Sergey Pavloviç Korolevdir.
Bioqrafiya Kraliça (Əlavə 11)
Konfransın bütün iştirakçılarına təşəkkür edirik.
Ümid edirik ki, bu, bizə bunun nə qədər çətin olduğunu anlamağa kömək etdi, lakin biz təbiəti tanımaq yolunu qət edəcəyik.
Metodik inkişaf
“Fizika həftəsi”
ümumi təhsildə
məktəb"
(7-11-ci siniflər üçün)
Bitirdi: fizika müəllimi
Belqorod şəhərinin 48 saylı MBOU orta məktəbi
Perervenko Elvira Oleqovna
2014-cü il
- İzahlı qeyd
- Metodiki işlənmənin plan-proqramı
- Tədbirin məzmunu “Axşam əyləncəli fizika »
1. İzahlı qeyd
Heç kimə sirr deyil ki, son illərdə təbiət-riyazi tsiklin fənlərinin öyrənilməsinə maraq azalmaqdadır. Unutmaq olmaz ki, tələbələrimizin və ölkənin gələcəyi elm və texnologiyanın inkişafından asılıdır. Bu, fizika müəllimlərinin üzərinə müxtəlif sahələrdə uğurlu mütəxəssislərin formalaşdırılmasının həyata keçiriləcəyi ilkin biliklərin hazırlanması üçün müəyyən vəzifələr qoyur.
Şagirdlərin marağını artırmağın bir yolu fənn həftələri kimi dərsdənkənar fəaliyyətlərdir. Fizika həftəsinin keçirilməsində əsas vəzifə şagirdlərin fənnə marağını inkişaf etdirməklə yanaşı, məktəblilərin biliklərini yeniləməkdən ibarətdir. Unikallıq mövzu həftəsi onun həyata keçirilməsində məktəbin bütün siniflərindən şagirdlərin iştirak etməsidir.
Həftəlik plan belədir: hər gün bir tədbir keçirilir. Onlar hər yaş qrupu üçün ayrıca (7-11-ci siniflər) hazırlanır və müxtəlif yarışlar, oyunlar və ekskursiyalar şəklində keçirilir. Məktəblilərin xüsusiyyətləri nəzərə alınır; onların bilik, bacarıq və bacarıqlarının səviyyəsi; onların karyera istiqaməti.
Biz, məktəbdə yalnız birinci il işləyən gənc mütəxəssislər olaraq, belə ümumiləşdirilmiş iş təcrübəmiz yoxdur, ancaq müəllimlər işimizdə bizə kömək edən özünü təkmilləşdirmə, özünütəhsil və özünü inkişaf etdirmək üçün hərarətli istəkdir.
2. "Məktəbdə fizika həftəsi" metodik inkişafı
Məqsədlər:
1. Sinifdənkənar işin oyun formaları vasitəsilə tələbələrin idrak və tədqiqat fəaliyyətinin aktivləşdirilməsi, tələbələrin yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı.
2. Böyük yoldaşlarla, universitet müəllimləri ilə ünsiyyət bacarıqlarının, komandada işləmək bacarığının inkişafı.
3. Gündəlik həyatda elmin roluna dair tələbələrin icmalı
Tapşırıqlar
1. Şagirdlərin məktəb həyatını daha maraqlı, zəngin, yaddaqalan, gündəlik həyatla bağlı etmək.
2. Tələbələrə özlərini tədqiqatçı, laborant və tələbə kimi sınamaq imkanını təmin etmək
İnsan resursları:
1. Fizika müəllimləri və sinif rəhbərləri, BelDU-nun Elmi-Tədqiqat İnstitutunun müəllimləri.
2. 7-11-ci sinif şagirdləri
Müvəqqəti resurs: bir təhsil həftəsi
3. Metodiki işlənmənin plan-proqramı
1. Fiziki oyunlar (7-9-cu siniflər)
2. Fiziki yarışlar (10-11-ci siniflər)
3. Fiziki ekskursiyalar (10 sinif)
I. Fiziki oyunlar proqramının ətraflı icmalı (7-9-cu siniflər)
Fiziki oyunlarda 7-9-cu sinif şagirdləri iştirak edirlər. Fizika dərsləri zamanı yarışlar fizika müəllimi tərəfindən tərtib olunmuş cədvəl üzrə keçirilir.
Fiziki Oyunlar 2014 (hər sinifdə ayrıca keçirilir).
Pivot cədvəli.
Oyun Sinif | "Əyləncəli Eksperimentlər Gecəsi" | "Elektrik və biz" | "Məzən optika" |
bazar ertəsi | 8-ci sinif | ||
çərşənbə axşamı | |||
çərşənbə | 7-ci sinif | ||
cümə axşamı | 9-cu sinif |
||
cümə |
Hər oyunda qalib elan olunur, ona qalib diplomu verilir. Qalan iştirakçılar bu tədbirdə iştirak sertifikatı alırlar.
II. Qısa baxış Fiziki Yarışmalar.
Fizika müsabiqələri 2014.
Pivot cədvəli.
Oyun Sinif | "Nano-Smart və Nano-Smart" | "Məktəbdə fizika" qəzet müsabiqəsi | "Miss və Mister Fizikçi 2014" |
bazar ertəsi | 8 sinif | ||
çərşənbə axşamı | 10 sinif | ||
çərşənbə | |||
cümə axşamı | |||
cümə | 11 sinif |
Bu müsabiqələrin nəticələrinə (qəzet müsabiqəsi istisna olmaqla) “Fizika həftəsi” çərçivəsində onun keçirildiyi gün yekun vurulur. Qaliblər xüsusi mükafatlar və diplomlarla təltif olunurlar. Qəzet müsabiqəsinin nəticələri fənn həftəsinin sonunda elan edilir.
III. Fiziki turların keçirilməsi.
"BelSU" Milli Tədqiqat Universitetinin Mühəndislik və Fizika fakültəsinin kafedralarında keçiriləcək
Fiziki ekskursiyalar 2014.
Pivot cədvəli.
10-cu sinif şagirdləri "BelSU" Milli Tədqiqat Universitetinin Mühəndislik və Fizika fakültəsinin laboratoriyalarında ekskursiyada olur, burada rəngarəng eksperimentlərə baxır və özlərini tələbə tədqiqatçısı kimi sınayırlar.
Ümumiləşdirilmiş şəbəkə planı
fəaliyyətləri
bazar ertəsi | çərşənbə axşamı | çərşənbə | cümə axşamı | cümə | şənbə |
|
7-ci sinif | "Əyləncəli Təcrübələr" | |||||
8-ci sinif | "Məktəbdə fizika" qəzetlərinin müsabiqəsi "Elektrik və biz" | |||||
9-cu sinif | "Məzən optika" | |||||
10-cu sinif | "Nano-Smart və Nano-Smart" | Ekskursiya "Mən tədqiqatçıyam" |
||||
11-ci sinif | "Miss və Mister Fizikçi 2014" |
7-ci sinifdə sinifdənkənar fəaliyyət
"Əyləncəli fizika axşamı"
Tədbirin məqsədi: məktəblilər arasında fizikanın öyrənilməsinə bilişsel marağın inkişafına kömək etmək ilkin mərhələ mövzunu öyrənmək.
Tədbirin məqsədləri:
- Şagirdlərin ətrafımızdakı fiziki hadisələrin öyrənilməsinin vacibliyi barədə məlumatlılığını artırmaq.
- "Atmosfer təzyiqi" mövzusunda tələbələrin biliklərini möhkəmləndirmək və ümumiləşdirmək.
- Məkan, məntiqi təfəkkür, nəticə çıxarmaq bacarığını inkişaf etdirin.
- Fikirlərinizi aydın ifadə etmək bacarığını inkişaf etdirin.
- Komandada, qrupda işləmək bacarığını formalaşdırmaq.
- Fiziki hadisələrin timsalında dünyanın estetik qavrayışını tərbiyə etmək.
Hazırlıq mərhələsi.
Bu mərhələdə 7-ci sinif şagirdlərindən ibarət qrup kursantlara əyləncəli fizika axşamına həsr olunmuş divar qəzetinin tərtibatında köməklik göstərdilər. Qəzetdə fiziklərin həyatından maraqlı materiallar, tapmacalar, böyük alimlərdən sitatlar, krossvord təqdim olunub. Uşaqlar qəzeti parlaq və rəngarəng tərtib etdilər və tədbirdən bir həftə əvvəl hamının görməsi üçün onu asdılar.
Tədbirin gedişi.
Fizika! Nə qədər söz tutumu!
Fizika bizim üçün təkcə səs deyil!
Fizika - dəstək və təməl
İstisnasız bütün elmlər.
Salam uşaqlar! Sizi əyləncəli fizika gecəmizdə iştirak etməyə dəvət edirik. Bu gün 7-ci siniflərin 3 komandası qələbə uğrunda mübarizə aparacaq. Və ədalətin zəfər çalması üçün biz məhkəmə komissiyası yaratmaq qərarına gəldik. Münsiflər heyətinin fəxri yerini tutmaq üçün xahiş edirik:
- Çurkina Nastya, 10-cu sinif şagirdi.
- Valuyskaya Daria, 11-ci sinif şagirdi.
- Levina Valentina, "BelSU" Milli Tədqiqat Universitetinin Mühəndislik və Fizika fakültəsinin 5-ci kurs tələbəsi.
Bizim münsiflər heyətindən belə bir xahişimiz var: ədalətli olun, obyektiv olun. Hər turdan sonra nəticələri elan edin.
Beləliklə, gedirik!
1 müsabiqə. salamlar.
Komandalar kapitanları seçir, komanda adı, şüarı və rəqiblər üçün bir arzu ilə gəlir. Bütün bunlar fizika ilə bağlıdır. Bundan sonra fasilitatorlar lövhəni üç hissəyə bölürlər. Komanda adları var. Bundan sonra ballar bu üç sütunda qeyd olunacaq. 1-ci müsabiqə üçün maksimum - 3 xal.
2 müsabiqə. Fizika viktorina.
İndi biz sizin fizika biliklərinizi yoxlayacağıq. Hər komanda 3 viktorina sualına cavab verməlidir. Komanda cavabı bilmirsə, rəqib komanda cavab verir. Hər düzgün cavab üçün 1 xal verilir.
- Atmosfer təzyiqini ilk dəfə kim ölçdü? (Torricelli)
- Atmosfer təzyiqini ölçən cihazı adlandırın. (civə barometri)
- Yer səthində oriyentasiya və kardinal nöqtələri təyin etmək üçün cihazı adlandırın. (kompas)
- Şiddətli şaxta zamanı meşədə ağaclar niyə xırıldayır? (Donduqda su genişlənir, qabıq bir zərbə ilə qırılır)
- Niyə isti çörək soyuq çörəkdən daha ağırdır? (İstidə çox nəm var, soyuqda buxarlanıb)
- Su niyə yanğını söndürür? (İsti bədəni sərinləşdirir, çoxlu istilik udur, yaranan buxar oksigenin yanan bədənə keçməsinə imkan vermir)
- Hansı daha ağırdır - bir funt dəmir, yoxsa bir funt tük? (onların çəkisi eynidir)
- Hansı otaqda ətir qoxusu daha tez yayılır - isti, yoxsa soyuq? (İsti otaqda diffuziya daha sürətli olur)
- Yer kürəsinin dənizlərində və okeanlarında axıntıya səbəb olan qüvvə hansıdır?
(Ayın tərəfdən cazibə qüvvəsi)
Hörmətli münsiflər heyətimiz xal toplayanda biz sizə kiçik bir hiylə göstərəcəyik. Bunu fizika baxımından izah etməyə çalışın.
"Uçan çay paketləri" Çay paketlərini açırıq, etiketli ipi kəsirik, çay yarpaqlarını tökürük. Çantaları stolun üstünə qoyub od vurduq. İsti hava yanan torbaları özü ilə aparır.
3 müsabiqə. "Təcrübəni izah et"
Hər komanda üçün 1 təcrübə nümayiş etdirilir. Komanda gördükləri üçün izahat verməlidir. Müsabiqə üçün maksimum 5 baldır.
- "Ağır qəzet". Masanın üzərinə uzun taxta hökmdar qoyulur və əli ilə vurulur. Xətt düşür. Sonra hökmdarın üstünə qəzet örtülür və yenidən güclə vurulur. Qəzet cırılıb, hökmdar yerində qalıb. Qəzetin sahəsi böyük olduğundan, onun səthindəki hava təzyiqi hökmdarın düşməməsi üçün kifayət qədər böyükdür.
- "İki maye dəyişdirilir." Bir stəkana şərab, digərinə su tökülür. Su şüşəsini plastik kartla örtürük və bir stəkan şərabın üstünə çeviririk. Eynəklər arasında kiçik bir boşluq yaradırıq. Biz şərabın nazik bir axınla yuxarı stəkana necə qalxdığını, suyun isə aşağı axdığını müşahidə edirik. Bu, suyun sıxlığının şərabın sıxlığından daha çox olması səbəbindən baş verir. Buna görə daha yüngül maye yüksəlməyə, daha ağır maye isə düşməyə meyllidir.
- "Biz bankı düzəldirik." Bir az su qaynadın alüminium qutu sodadan. Kavanozu maşa ilə götürürük və soyuq su ilə bir konteynerə çeviririk. Bank düzəldilib. Fakt budur ki, isidilməmiş bankada su və hava var. Su qaynayanda bankadakı hava buxarla əvəzlənir. Sonra soyuq su buxarı soyuyur və o, bir neçə damla suya çevrilir. Kavanozda artıq hava yoxdur, buna görə içindəki təzyiq atmosferdən aşağıdır. Onun hərəkəti ilə bank düzəldilir.
4 müsabiqə. "Pantomima"
İndi bir az boşalmağın vaxtı gəldi. Hər bir komanda sinfin mərkəzinə getməli və pantomimin köməyi ilə kartlarında yazılmış maddənin ümumi vəziyyətini göstərməlidir. (Müsabiqədən əvvəl alınan ümumi vəziyyətin adı olan kartlar.)
- maye
- Möhkəm
- qazlı
Müsabiqə üçün maksimum 3 xaldır.
5 müsabiqə. Kapitanlar Müsabiqəsi.
- Masanın kənarına bir kağız zolağı qoyun. (Yarıya qatlayın, bükün və s.)
- Qara qutuda nə olduğunu təxmin edin.
Bu maddə haqqında Leonardo da Vinci dedi: “O, müalicəvi, zəhərli, kükürdlü, duzlu, qırmızı, tutqun, qəzəbli, qəzəbli, qırmızı, sarı, yaşıl, yağlı, arıq ola bilər. Hər şey onun harada olmasından asılıdır”. (Düzgün cavab sudur)
- Silindrik stəkanın suyunun tam yarısını bir anda tökün. (Dibin kənarı görünənə qədər yavaşca su tökün)
Hər tapşırığı birinci yerinə yetirən kapitan komandasına 1 xal gətirir.
6 müsabiqə. "Bulmacalar"
- Meşənin üstündən gözəl bir boyunduruq asılmışdı. (Göy qurşağı)
- Yerdən nəyi götürə bilmirsən? (Kölgə)
- Onu heç kim görmədi, ancaq eşitmək - hamı eşitdi. Bədənsiz - amma yaşayır, dilsiz - qışqırır. (Exo)
- Əvvəlcə - parıltı, parıltıdan sonra - çat, çatdan sonra - rəqs. Bu nədir? (Şimşək, ildırım, yağış)
- Odda yanmaz, suda batmaz. (Buz)
- Hər kəsə dilsiz də olsa deyəcək, nə vaxt aydın olacaq - buludlar. (Barometr)
- İki bacı sarsıldı, həqiqəti axtardılar. Və bunu edəndə dayandılar. (Tərəzi)
- Bir möcüzə quşu, qırmızı quyruğu, bir ulduz sürüsünə uçdu. (Raket)
- Gündüzlər yatır, gecələr baxır. (Ay)
- Mən qoltuğumun altında oturmuşam və nə edəcəyimi göstərəcəyəm. Ya gəzməyə icazə verəcəm, ya da səni yatağa qoyacağam. (Termometr)
- Axşam, bir şüşə papaqda, günəş bir sap üzərində oturur. (ampul)
- Qışda isinir, yazda tüstülənir, yayda ölür, payızda canlanır. (Qar)
Hər komandaya 4 tapmaca verin. Hər düzgün cavab 1 xaldır.
7 müsabiqə. "Təcrübəni izah et"
Hər komanda üçün 1 təcrübə nümayiş etdirin. Komanda üzvləri bunu izah etməlidirlər. Müsabiqə üçün maksimum 5 baldır.
- "Dörd mərtəbə maye". Parlaq rənglərlə boyanmış müxtəlif sıxlıqdakı mayelər, hündür bir şüşəyə təbəqələrə tökülür. Məktəblilər mayelərin qarışmadığını görürlər. İzahat - "İki maye yer dəyişdirir" təcrübəsinə baxın.
- "Butulkada yumurta" Yanan kağızı geniş boyunlu bir şüşəyə atın. Şüşənin içindəki hava seyrəkləşir və atmosfer təzyiqinin təsiri altında yumurta şüşəyə sorulur.
- "Yumurtanı şüşədən çıxarın." Yanan kağızı üç litrlik bir bankaya atırıq, sıxlıq üçün boyuna plastilin düzəldirik. Şüşəni yumurtanın boyunu aşağı salırıq. Yumurta bankada verilir. Konservin içindəki hava seyrəkləşdikcə, şüşənin içindəki təzyiq bankadan daha yüksək oldu.
8 müsabiqə. Riyaziyyat viktorina.
Riyaziyyat bütün elmlərin kraliçası olsa da, fizikanın xidmətçisidir. Riyaziyyatdan biliyi olmayan fiziklər - heç yerdə. Zəhmət olmasa komik viktorinamızın suallarını cavablandırın.
- Ağcaqayın böyüdü. Onun 28 filialı var idi. Hər budaqda 5 alma yetişdi. Ağacda neçə alma var idi? (Almalar ağcaqayın üzərində bitmir)
- Otağın 4 küncü var. Hər küncdə 1 pişik var. Və hər pişiyin qarşısında daha 3 pişik oturur. Otaqda neçə pişik var? (4 pişik)
- Bir dəfə trolleybusda oturaraq bir az hesablama aparmaq qərarına gəldim. Trolleybusda olan bütün sərnişinləri saydım. Onlar 17 nəfər idi.Trolleybus işə düşdü, sonra dayanacaqda 2 nəfər düşdü, 6 nəfər mindi. Ehtiyatlı ol. Növbəti dayanacaqda 10 nəfər mindi, heç kim düşmədi. Növbəti dayanacaqda 12 girib 7 nəfər çıxıb.Növbəti dayanacaqda 4 nəfər girib 8 nəfər çıxıb.Və sonra növbəti dayanacaqda bəy bir dəstə təzə əşyalarla təkbaşına içəri girdi. Neçə dayanacaq var idi? (5 dayanacaq)
Kapitanı ilk dəfə əlini qaldıran komanda cavab verir. Hər düzgün cavab üçün - 1 xal.
Əyləncəli axşamımız sona yaxınlaşır. Bu vaxt münsiflər heyəti bütün müsabiqələrin nəticələrini yekunlaşdırır, sizə bir sehrli maye göstərmək istəyirik.
Biz qeyri-Nyuton mayesini hazırlayırıq, uşaqları onunla oynamağa dəvət edirik, onun xüsusiyyətləri haqqında danışırıq.
Refleksiya. Xülasə.
Aparıcılar, münsiflər heyətinin üzvləri, komanda nümayəndələri əyləncəli fizika gecəsi ilə bağlı təəssüratlarını bölüşürlər. Münsiflər heyəti yekunlaşdırır.
Aparıcılar əyləncəli fizika gecəsi üçün divar qəzetinin tərtibatında köməklik göstərən məktəblilərə təşəkkürlərini bildirirlər.
Münsiflər heyətinin sədri müsabiqənin nəticələrini elan edir, aparıcılar 1-ci, 2-ci və 3-cü yerləri tutan komandaları diplomlarla təltif edirlər.
5. İstifadə olunmuş ədəbiyyat və mənbələrin siyahısı
1. Volodko, E. N. Fizika dərslərində minimal avadanlıqla nümayiş etdirmə təcrübəsi / E. N. Volodko. - Məzır: Ağ Külək, 2002.
2. Volodko, E.N. Ulduz kaleydoskopu və ya kosmosun darıxdırıcı fizikası / E.N. Volodko. - Minsk: Belarus Assosiasiyası "Müsabiqə", 2006.
3. Lanina, I. Ya. Tək dərs deyil / İ. Ya. Lanina. - M.: Maarifçilik, 1991.
4. Makeeva, G. P. Fiziki paradokslar və əyləncəli suallar / G. P. Makeeva, M. S. Tsedrik. - Minsk: Xalq Asveta, 1981.
5. Markoviç, L. G. Heyrətamiz oyuncaqların fizikası / L. G. Markoviç. - Minsk: Krasiko-Print, 2000.
6. Yufanova, I. L. Fizikadan əyləncəli axşamlar Ali məktəb/ I. L. Yufanova. - M.: Maarifçilik, 1990.
7. Perışkin A.V., Qutnik E.M. Fizika, 7-9-cu siniflər - M .: Bustard, 2010.
8. Myakishev G.Ya., Bukhovtsev B.B., 10-11 siniflər - M .: Təhsil, 2008
9. Mən dünyanı tanıyıram. Tapmacalar və tapmacalarda elm: - M .: Astrel: Qapıçı, 2007.
10. Çox ağıllılar üçün 1001 sual (qalanları üçün məsləhətlərlə) .- M .: Ripol Classic, 2002.
11. Semke A.I. Dərslər üçün əyləncəli materiallar. - Moskva.: NTs ENAS, 2006
12. Müasir məktəbdə fizika dərsi. Müəllimlər üçün yaradıcı axtarış: müəllimlər üçün kitab. komp.: E.M. Bravermann, redaktə edən V.G. Razumovski - M .: Təhsil, 2003.
13. http://www.openclass.ru
15. http://class-fizika.narod.ru
16. http://scool.edu
17. http://physmatica.narod.ru
18. http://www.alsak.ru
Musiqi №1
1-ci hissə (Salamlama. Tədbirin məqsəd və vəzifələrinin izahı)
Professor çıxır (telefonla danışır):
V: Salam! Salam! Hər şeyi bilən professor telefondadır! Kim danışır? Araşdırma Mərkəzi!?... Elə isə sus! mənim varımdır vacib söhbət! Nə cəfəngiyyatdan danışırsan... bizim ağıllı uşaqlarımız yoxdur?! Necə cəsarət edirsən!... Bu tam cəfəngiyatdır!... (Çaşqın) Araşdırma? Nə araşdırma?! Yox, yox, bunu sənə sübut edəcəm! Bu gün, elə indi, bu otaqda olmaq! Mən sizə istedadlı, ağıllı və çevik uşaqlar tapacağam!!! Söhbət bitdi! (Telefonu qapadır)
P: - (Çaşqın) Yox, yaxşı, belə bir şey ortaya qoymaq lazımdır... Deməli, nə etməli... Məncə, köməkçim Dormidont Menzurkin mənə kömək edəcək.(2 dəfə əl çalır). )
(M görünür)
M: - Professor, məni çağırdınız?
P: - Bəli, təsəvvür edirsinizmi, Elmlər Akademiyasından zəng vurublar, iddia edirlər ki, bütün uşaqlar heç nə bilmək istəmirlər, ancaq bilirlər ki, 2-yə 2 =
Denis (əmin deyiləm) 4 ?
5-ə 5=
Denis (Daha inamlı) 25
7-yə 7=
Denis qürurla 47
Professor: Sənə nə olub, dostum? Unudulmuş? Uşaqlar, 7-ci 7 neçə olacaq? Uşaqlar neçəyə?
M: - Professor, yaxşı yatmadım (günahkar) ... Ancaq professor, ağıllı, hətta cəld uşaqları harada axtaracağıq?
P: - Bura diqqətlə baxın (zalı göstərir)
M: - Vay, deməli... Mən onların intellektini necə yoxlamağı bilirəm. (Professor ekranın arxasına qaçır) Hər zaman uşaqlar alim idilər, amma şarlatanlar var idi, indi özümüz görəcəyik. Böyük sehrbaz Leopold Mukhlyuev ilə tanış olun.
2-ci hissə (Təklərin zarafat improvizəsi) Musiqini yandırıram
Əsrarəngiz musiqi səslənir, professor peyda olur (sehrbaz şəklində) və gülməli fəndlər göstərməyə başlayır:
Bir qaşıq ilə skotch (2 qaşıq, skoç)
Kolbasa ilə dişlənmiş barmaq (kolbasa)
Əldə dəsmal (dəsmal)
Disklər (disklər)
Assistent qalxır (peynir)
Maid.mp4(nümunə)
Hissə № 3 (MÜHAZİRƏ)
Professor: Yox, yox, yox! Uşaqlar, bunların əsl hiylə olduğunu düşünmürdünüz, elə deyilmi? sənə bir sirr deyim? Bu çox asanlıqla edilir.
Köməkçimin necə tez qaçdığını gördünüzmü? Baxmayaraq ki, hər şey nisbidir... İnsanın qaçış sürətini, məsələn, sürünən İLBABIN sürəti ilə müqayisə etsək, təbii ki, insan çox sürətlidir, çünki İlbiz hər il 1,5 mm sürətlə sürünür. saniyə və ya saatda 5,5 metrdir və bu, insandan 1000 dəfə yavaşdır. İlbizlə müqayisədə İNSAN, əlbəttə ki, sürətlidir... Bəs İnsanı, məsələn, DAVAN, ya da AT ilə müqayisə etsək necə olar? AMMA? (Ucadan gülür) Biz isə ancaq təyyarədə qartalı keçə bilərik. Bəli, hər şey nisbidir (başının arxasını cızır) ...
S: Dostlarım! Bəs sizcə, insan hansı hərəkəti ən sürətli edə bilər?
Uşaqlar: - Qaç, tullan ..
S: - Yeməkxanaya qaçırsan?
M görünür: - Və mən bunu tez bacarıram (hərəkət göstərir və ekranın arxasına qaçır)
P: - (Professor dəyirmi başlı və masadan sözləri olan bir çanta götürür):
Ən sürətli hərəkət... (arakəsmənin arxasına keçir, M.-nin başını arakəsmənin üstünə qoyur, açır, maketdəki kimi göstərir) KİŞİNİN qadir olduğu, gözü ilə QALABİLİR. (M. nümayiş etdirir). Təəccüblü deyil ki, insanlar - "bir göz qırpımında" və ya "an" - qırpmaq sözündən deyirlər. Yanıb-sönmə o qədər sürətlidir ki, biz görmə sahəsinin müvəqqəti tutulmasını belə hiss etmirik. (Çantanı bağlayır. Bölmədən çıxarır. Səhnədən kənara atır.)
Bəzi ağıllı insanlar dişləri ilə güllə tutacaq qədər sürətli olduqlarını iddia etdilər! Bir köhnə, köhnə sirkdə bir nömrə gördüm.
Musiqi sirk 3 nömrəli denis
2. Canlı gülləni əllərinizlə tutun (kloun gülləsi ilə hiylə)
Xanımlar və cənablar, yalnız bu gün, yalnız indi diqqətinizə ölümcül rəqəm təqdim olunacaq. Dişləri ilə güllə tutacaq qorxmaz Cüzeppe Qaribaldi! Bu sayda 15 sənətçi öldü, üçü yaralandı, biri hələ də gecə yuxudan oyanıb qışqırır: Ana, ana, mən işəmək istəyirəm. Çəkiliş çox yüksəkdir, ona görə də zalda külot varsa, qulaqlarını bağlasınlar. Beləliklə, biz gedirik, dünyaca məşhur, qorxmaz Cüzeppe Qaribaldi ilə görüşürük. Cüzeppe görünür. (Nillənir, tapançanı bir az qorxaraq görür) Güllə silahın içindən uçacaq, qəzeti cıracaq və Cüzeppenin dişlərinə düşəcək. Çəkiliş 5 addımdan hazırlanır!
Alqışlar. İndi isə, xanımlar və cənablar, rəqəmi mürəkkəbləşdirək, atəş 3 addımdan atılacaq. Cüzeppe hazırsan? (C. başını yelləyir, yox, dişi ağrıyır) Ona yumruq göstərirlər
yalançı atış
Budur Şarlatan!(O biri tərəfdən qaçır) Qaçaq! (qarşı tərəfdən qaçır) səni güllələyəcəm. Eh, sursat bitdi. Mən sizi qorxaq duelə çağırıram. ("Mən qorxaq deyiləm, amma qorxuram ... Fiquşki"yə cavab olaraq)
Əlbəttə ki, bu bir zarafat idi, dişlərinizlə güllə tutmaq mümkün deyil, hətta axmaq və təhlükəlidir! Bəs sizcə, əlinizlə güllə tutmaq olarmı? soruşun uşaqlar?
İmperialist müharibəsi zamanı fransız pilotun başına tamamilə qeyri-adi bir hadisə gəlir. (Fransız musiqisinə pantomima)
İki kilometr hündürlükdə uçan pilot onun üzünün yaxınlığında hansısa kiçik obyektin hərəkət etdiyini görüb. Bunun böcək olduğunu düşünən pilot məharətlə onu əli ilə tutdu.
M: -Təsəvvür edin ki, pilot həşərat deyil... alman canlı gülləsi tutduğu zaman heyrətləndi!
P: - Bu arada bu pilotla bağlı reportajda mümkünsüz heç nə yoxdur. Yolunun sonunda güllə çox yavaş hərəkət etməyə başlayır - saniyədə cəmi 40 metr. Həmin günlərdə təyyarələr məhz bu sürətlə uçurdu. Bu güllədir
(M: - Mən, mən!! Güllə təsvir edir)
və pilotun təyyarəsi (P-ni təsvir edir) eyni sürətlə hərəkət etdi və pilotun onu əli ilə tuta bildiyi tamamilə aydındır.
M: - Yalnız əlcəklə, çünki havada hərəkət edən güllə çox qızır.
Baş əyirlər. 3 dəfə, üçüncü köməkçiyə bir güllə qoyur prof. Yaxalıq üçün. O biri qaçır
Belə ki, uşaqlar müəyyən imkanlarla gülləni əlləri ilə tuta bilsinlər!
№4 hissə
Ekranın Arxasındakı Professor 4 nömrəli musiqini açır
P: (Başında "Fikir oxumaq üçün" aparatı ilə çıxır)
M: - Professor, bu başınızdakı cihaz nədir və siz kart oynayırsınız? Toplar qırmızı və ya qara ola bilər
P: Xeyr. Və bu mənim ixtira etdiyim bir cihazdır. Onunla kartın qırmızı və ya qara olduğunu görə bilməsəm də təxmin edə bilirəm.
M: Professor necədir?
P:Sənə göstərərəm. Mənə sadəcə köməkçi lazımdır. Uşağı otaqdan çıxarır. Tercihen birinci sıradan.
: - Professor, mən də görmək istəyirəm (uşaq yerini tutur)
P: (Bu arada uşağa bir dəst kart verir və zalı bir-bir göstərməsini deyir)
- Diqqət ... indi Seryozha sizə bir-bir kart göstərəcək və onları görmədən onların hansı kostyum olduğunu təxmin edəcəm (qırmızı və ya qara).
Kostyum təxmin etməklə diqqətinizi cəmləyin.
4 nömrəli musiqi lazımdır (professor, qarşısında sükutla musiqi daxildir)
İstəyən insanla təkrar edirik, "hipnoz etdiyimiz" gözləri bağlana bilər.
Köməkçi ekran arxasına keçir, corabını başına çəkir, hindli kimi geyinir və musiqini açır!!
Kreslo çıxarır, oturur (professor):
Uşaqlar, səyahət etməyi xoşlayırsınız? Mən həqiqətən sevirəm. Mən çox yerdə olmuşam, müxtəlif fəndlər görmüşəm. Yaxud siqaretin yoxa çıxması və butulkaya və ya fərqli sikkələrin vurulması ilə hiylənin sirlərini açır. Maraqlı Faktlar:
Avropalılar zürafəni ilk dəfə görəndə onun dəvə ilə bəbir qarışığı olduğunu zənn edərək ona “devəbars” deyirdilər.
İlanlar 3 il dalbadal heç nə yemədən yata bilirlər.
Gəncliklərində Qara dəniz perchləri əsasən qızlardır, lakin 5 yaşına qədər cinsiyyətlərini kökündən dəyişirlər, oğlanlara çevrilirlər!
Zürafə dünyaya gələndə balası bir metr yarım hündürlükdən yıxılır.
Ən uzun müddət içmədən gedə bilən heyvan siçovuldur.
Kolibrilər yeriyə bilmirlər.
Avstraliyaya çatan avropalılar yerli sakinlərdən soruşdular: "Bu qəribə atlayan heyvanlar nədir?" Yerlilər cavab verdi: "Kenquru", yəni "Biz başa düşmürük!"
Zürafələrin uzunluğu 45 sm-ə çata bilən tamamilə qara bir dil var.
Balinanın ürəyi dəqiqədə cəmi 9 dəfə döyünür.
Qalx!
Mən sizə desəm: “İndi sən stulda elə oturacaqsan ki (və oturacaqsan) ki, qalxa bilməyəcəksən, baxmayaraq ki, bağlanmayacaqsan”, əlbəttə ki, bunu zarafat kimi qəbul edəcəksən.
Beləliklə, burada mənim dostlarım var, o vaxtlar səyahət etdiyim kimi Cənubi Amerika və hindlilər tərəfindən əsir götürüldü. Hindlilərin necə qışqırdığını bilirsiniz, gəlin cəhd edək. Və çalışırlar. Professorun arxasınca qaçan bir hindli qışqıraraq peyda olur. Onu kresloya qoyur.
Professor: Beləliklə, hindistanlı məni kresloya deyil, daşın üstünə qoydu, sən ayaqlarını altından hərəkət etdirə bilməzsən, ancaq sinənizə iti bir nizə qoyun və ..
Yerli Amerika: Abra kadabra mop
Professor: ... Və mənə ayağa qalxmağı əmr etdi, amma bacarmadım ...
Hindli nizəni çıxarır.
Professor: Belə çıxır ki, ayağa qalxmaq üçün ya gövdəni qabağa əymək, ya da ayaqları altında hərəkət etmək lazımdır. Başqa heçnə. Yoxla. O, zala enir və uşaqlarla birlikdə çalışır. Nə uğursuz olur? Siz ayaqlarınızı oturacağın altına salana qədər və ya bədəninizlə irəli əyilmədikcə heç bir əzələ səyi sizi kreslodan çıxara bilməyəcək. Bu elm tarazlıq adlanır. Fizikanı öyrənəndə bunun niyə baş verdiyini başa düşəcəksən.
Ən yaxşısını seçir, özü ilə səhnəyə aparır (onlardan biri qızdır), bu zaman hindistanlı 6 nömrəli musiqiyə başlayır.
Dönüb baxır ki, hindli qızı buraxmır. "Nə məsələdir?"
Hindistanlı nəsə dedi.
Professor: səndən xoşum gəldiyini deyir, sən şahzadəsən və səninlə evlənmək istəyir, sənin adın nədir? onunla timsah ovlayacaq, tısbağa yumurtaları qızardacaq, kokos suyu içəcək, hər şeydə ona xidmət edəcəksən. imtina etməlidir ... "Uşaqlar (səhnədəkilərə) şahzadəni azad etməyə kömək edəcəksiniz?"
Ancaq bunun üçün təhlükəli testlərdən keçməli olacaqsınız. Qorxmursunuz?
Beləliklə, 5 yumurtamız var. (paylayır) Bilirəm ki, üçü qaynadılır, 2-si isə çiydir! Onların hansının qaynadılmış, hansının çiy olduğunu necə bilə bilərəm?
Sadəcə onları qırın (və yumurtanızı qırır)
Papua: mənfi jestlər etmək.
Professor: Xeyr! Biz bu gün ən cəsurunu tapmaq istəyirik, ona görə də yumurtanı sındırmaq lazımdır... (hindli alnını göstərir) .... alın!
Professor: Amma biz bu sınaqdan qorxmayacağıq. Bəs ən cəsur kimdir?
(Papuan: nağara çalır, buna test iştirakçılarını cəlb edə bilərsiniz)
Sonda məlum olur ki, bütün yumurtalar qaynadılır.
Şən Papua yumurta ilə oynayır
Professor: O, mən səhv başa düşdüm. Hər şey bişmiş görünür.
Oğlanlar daha çox yeyirlər asan yol. Mexanika biliyi bizə bu kiçik çətinlikdən uğurla çıxmağa kömək edəcək.
Fakt budur ki, qaynadılmış və çiy yumurta fərqli şəkildə fırlanır. (yumurta düz boşqaba qoyulur və fırlanır) Haşlanmış yumurta çox yaxşı fırlanır. Və xam olanı hətta döndərmək çətindir.
Yumurtanın bükülməsi.
Professor: Oh, səhv başa düşdü. Amma indi onun nə qədər yeməyi var! İndi ona arvad lazım deyil. Uşaqlar öz yerlərinizə keçin. Qızın ardınca “UUUU” kədərlə baxır və ekran arxasına keçir, 7 nömrəli musiqini açır.
Səmavi ildırım səsləri, 7 nömrəli musiqi, göydən gələn səs: - Oyekhalo-manaholo! Hindistanlı yıxılır, titrəyir.
Professor:- : Ey uşaqlar, ali tanrı Çupakabra bizə qəzəblidir. Hədiyyələr istəyir. Oh, böyük Chupacabra, indi sizə bir şey verəcəyik. Oğlanlara tərəf dönür. Kimin cib telefonu var? Gəlin onu Çupakabraya verək.
Gözləyin, yeməyiniz var. Ona yeməyinizi hədiyyə olaraq gətirin. Bunun üçün nə tələb olunur?
Papuan: Böyük Çupakabranın doldurulması lazım olan müqəddəs qabları var. (şüşələri çıxarır) Papuan: Bəs mən yeməyimi bu qablara necə qoya bilərəm, yumurta qalxmır! AAA (isterik)
Professor: Fizika qanunlarını bilmək bizə kömək edəcək. Şüşəni sındırmaq lazımdır!
İlk baxışdan o (şüşə) hamıya geniş boyunlu adi yarım litrlik butulka kimi görünürdü. Soyulmuş professor bərk qaynadılır yumurta, boyuna dik qoyun - uğursuz olmadı.
- Ye, şüşə, yumurta! - yalvarmağa başladı - xarakter göstər.
Ancaq o, özünü "qarınqulu" deyil, "şıltaq" göstərdi. Zəngə cavab vermədi.
- Onda biz onu əsəbiləşdirəcəyik! - professor işə başladı: bir vərəqi qarmon kimi qatladı, yandırdı və şüşənin içinə doldurdu. Bir neçə saniyə gözlədi.
- Qəzəbli! və üstünə bir yumurta qoydu.
Kağız çıxdı, içəridəki hava soyudu, büzüldü və görünməz adam tanış bir "çarpışma" ilə yumurtanı şüşəyə itələdi.
Bir şar və banka üzərində təcrübə aparın
Axı yumurta içəridədir. Şən hindli ekran arxasına keçir
Musiqi nömrəsi 8
Copperfield
Professor: - Dostlarım, siz kosmosa uçmaq istərdinizmi? İndi biz bütün planetlərimizin ətrafında uçacağıq və sonda fikirlərinizi sayacağam və dəqiq olaraq hansı planetdə olduğunuzu öyrənəcəyəm. Beləliklə, 5-dən 15-ə qədər hər hansı bir rəqəm tapın. Məsələn, siz 6 rəqəmini təxmin etdiniz. Gəlin cəhd edək. Biz kosmodromdan saymağa başlamalıyıq və yalnız sol tərəfə 1,2,3,4,5,6 Qırmızı planetə çatdıq. Yoxsa 10 rəqəmini təxmin etdiniz, Zelenyavka planetində sona çatdıq ... Seçim əladır. Hər kəs necə saymağı və hansı istiqamətdə başa düşür? Başlanğıcda hansı rəqəmi düşündüyünüzü xatırlayın. Belə ki. 1,2,3,4 və sonra təxmin etdiyiniz nömrə. Hər kəs öz planetinə uçdu? İndi geri qayıtmaq lazımdır, eyni sayda hərəkət və əvvəlində etdiyiniz eyni sayda. Sadəcə geri. Mən kosmodrom və ayı təmizləyirəm.Hazırsan? Mən isə 1,2,3,4 və s. sayacam. Bitirdikdən sonra hansı planetdə olduğunuzu xatırlayın. baş verdi? Bilirəm ki, sən “O” planetində deyilsən, “Venera”da və “Mars”da deyilsən, “Zelenyavka” planetində də deyilsən. İndi hər iki istiqamətdə 4 hərəkət sayın. Siz çəhrayı planetdə deyilsiniz və s. Bilirəm hamınız planetə uçmusunuz (pauza) "Bilik"
Dostlar, mənim biliklərim hamımıza və hər şeyə kömək edir. Bu gün siz çox maraqlı şeylər öyrəndiniz və biz başa düşdük ki, siz məhz bizim axtardığımız uşaqlarsınız: Cəsur, ağıllı, istedadlı və çevik. Günəş üçün çiçək kimi biliyə can at. Dərslər öyrənin və ana və atanı dinləyin. Böyük və güclü olun. Bunlar böyük ölkəmizə lazım olan insanlardır. Yenidən görüşənə qədər uşaqlar. Bu gün Andrey və Denis Adi Möcüzə Teatrından sizin üçün cəhd etdilər.
