Nejlepší místo pro údržbu automobilu se uvažuje o kamenné nebo cihlové garáži, ale náklady na takové konstrukce, i když jsou postaveny samostatně, jsou extrémně vysoké. Pro majitele aut, kteří chtějí ušetřit, nejlepší možnost- sestavte kovovou garáž vlastníma rukama. Při správné montáži a izolaci lze takový design používat po celý rok.
Typy plechových garáží
Kovové garáže jsou mezi majiteli automobilů velmi žádané, ale poradit si s rozmanitostí nabízeného zboží může být obtížné. Konstrukce většiny garáží jsou totožné, jejich hlavní rozdíly - místo výroba a životnost před prodejem.
Poznámka! Při koupi garáže požádejte prodejce o záruku a výrobní licenci, pokud uzavíráte obchod na nákup použitého výrobku, zkontrolujte si doklady o vlastnictví a účtenky o koupi.
Tovární soupravy
Montovanou plechovou garáž zvládnou postavit 2-3 osoby pouze za použití základní sady nářadí (kladivo, klíče atd.). V kvalitní zboží všechny upevňovací prvky a zásuvné části konstrukce se snadno montují a nevyžadují seřízení a přitahování dalšího vybavení.
Mnoho společností zapojených do takové výroby nabízí dodání konstrukce na místo nebo vyzvednutí. Významnou nevýhodou nákupu takové garáže je vysoká cena. Kromě základních, hotových sad nabízejí některé společnosti výrobu podle jednotlivých velikostí, s přihlédnutím k oblasti místa, rozměrům vozu atd.
Použitá montovaná plechová garáž
Stránky pro prodej a výměnu použitého zboží najdete jak v továrním, tak v alternativním skládacím provedení. Výhodou takového produktu je jeho nízká cena (asi 2-3krát nižší než u nových továrních modelů). Před nákupem však stojí za to zvážit některé nuance. Mnoho prodejců konstrukci nerozebírá a nedodává a upevňovací systém použité garáže má přirozené smrštění, což ztěžuje demontáž. Navíc je zde velké riziko deformace součástí, což velmi znesnadní montáž. Měli byste si dát pozor na neověřené prodejce: mnozí prodávají garáže jiných lidí.
DIY garáž
Nejlevnější, ale časově náročná varianta je postavit si plechovou garáž svépomocí od základů až po střechu. Při stavbě takové konstrukce můžete výrazně ušetřit na materiálech. Kromě toho lze potřebné nástroje hromadit postupně a poté přistoupit ke stavbě.
Jak vybrat základ pro garáž
Skládací konstrukce jsou často provozovány bez základů a jsou instalovány přímo na zemi nebo na objemném polštáři. Taková technika však může výrazně poškodit auto: vlhkost pocházející ze země přispěje ke korozi garáže i auta samotného.
Pokud plánujete, že z vaší plechové garáže nebude dočasný, ale trvalý domov pro auto, pak se bez základů neobejdete. Stavba montované garáže začíná výběrem typu základu, pro tento účel jsou vhodné následující typy konstrukcí:
- Páska. Tento typ konstrukce je optimální z hlediska „ cena kvalita". Mezi výhody pásového základu patří snadná konstrukce a nízké náklady na práci. Je však třeba si uvědomit, že práce na výstavbě takové konstrukce je možné provádět pouze v teplé sezóně.
- Monolitický. Stejně jako pásový základ je tento typ základů vyroben z betonu. Monolitické konstrukce však vyžadují vysoké náklady a přípravná opatření.
- Plovoucí základ (deska). Pokud po výstavbě domu zůstanou betonové desky nebo máte možnost koupit použitou soupravu, nebude takový návrh vyžadovat velké výdaje. Základ desky je vyroben z desek, které jsou upevněny cementovou maltou, čímž se získá monolitická struktura.
Nejčastěji si majitelé automobilů vybírají základ pro kovovou garáž páskového typu. V tomto videu můžete vidět podrobný proces výstavby pásového základu, jaké chyby se často dělají při jeho stavbě a také nuance betonových konstrukcí:
Bez ohledu na to, jaký typ základu byl vybrán pro garáž, se provádí příprava půdy. Chcete-li to provést, odstraňte horní travnatou vrstvu půdy, pokud tak neučiníte, během dalšího provozu kořeny rostlin hnijí a základ se propadá a bobtná.
Výběr místa pro důležitou část stavby. Pro tyto účely jsou nejvhodnější rovné, suché prostory. Pokud jsou v blízkosti mokřady nebo je hladina podzemní vody vysoká, pak se budete muset postarat o drenážní systém, abyste odstranili přebytečnou vlhkost z místa.
Vytvoření konstrukce garáže
Pro vlastní výstavbu garáže budete potřebovat následující sadu nástrojů a materiálů:
- Svařovací přístroje;
- Bulharský;
- plechy od 2 mm;
- kovový roh.
Před stavbou je nutné zhotovit nákres budoucí garáže. Pro místnost, kde je plánováno pouze parkování, jsou standardní rozměry 3,3 x 5,5 metru. Pokud bude garáž sloužit jako místo pro opravu a skladování nářadí, pak se plocha zvětší o dalších 1,5-2,5 metru. Výška garáže přímo závisí na výšce majitele a značce vozu. Pokud se v budoucnu plánuje izolovat garáž hustou izolací (polystyren, minerální vlna), přidá se do plochy podél každé stěny 15-20 cm.
Kovové rámy, plechy a další díly jsou na stavbu přivezeny v rozloženém stavu, konstrukci zvládnete svépomocí postavit za den.
Stavba začíná přivařením spodního rámu, ten se přivaří k vývodům výztuže ze základu tak, aby konce výztuže byly uvnitř budovy. Poté začnou upevňovat svislé rohové části rámu, stanou se podpěrami pro stěny. Na přední stěně místnosti jsou navařeny dva svislé sloupky odpovídající výšce budoucích křídlových bran. Všechny svislé sloupky jsou nahoře svařeny spojovacím rámem. Konstrukce může být jak rovná, tak šikmá.
U pultové střechy by měly být svislé sloupky vstupní stěny o 20-30 cm vyšší v závislosti na úhlu sklonu a velikosti konstrukce. Při montáži štítové konstrukce je příhradový systém přivařen k hornímu rámu.
Mezilehlé vertikální a horizontální regály jsou přivařeny k hornímu rámu a základně konstrukce. Čím větší je hmotnost plechů, tím menší je krok mezi konstrukčními prvky.
Důležité! Při svařování plechů s přesahem je vzdálenost mezi mezilehlými sloupky konstrukce o 5-7 cm menší než šířka plechů.
Když je rám připraven, jsou k němu přišroubovány nebo přivařeny nástěnné plechy. Doporučená tloušťka kovu je od 2 mm, minimální je 1,2 mm. Po stěnách postupují na střechu, plechy se svařují od hlavního rámu k hřebeni, případně od zadní stěny k fasádě (u pultové střechy). Plechy na střeše jsou svařeny s přesahem 100-150 mm tak, že horní přecházejí na spodní.
svařování brány
Kovová garážová vrata jsou vytvořena stejným způsobem jako rám. Nejprve se z rohů svaří rám tak, aby brána vstoupila do otvoru, zmenší se o 2-3 mm. Plechové opláštění je nahoře přivařeno. Standard má dvoje dvířka na pantech. Takové upevňovací prvky jsou vhodné v tom, že se brána bude snadno otevírat a zavírat. Ložiska jsou často připevněna k pantům pro optimální otáčení křídel křídlové brány.
Při montáži brány je místo pro bránu předem navařeno ze stejných rohů. Při výpočtu a instalaci je důležité zvážit, kterým směrem se brána bude otevírat. Místo pro hrad je okamžitě vyříznuto. Brána se připevňuje na panty nebo jiné spojovací prvky.
Izolace garáže
Mnoho majitelů automobilů neví, jak izolovat kovovou garáž, hlavní potíže vznikají při výběru ohřívače. Polystyren se často používá k izolaci garáže, ale materiál má významnou nevýhodu - je vysoce hořlavý. V posledních letech se pro tyto účely často používá minerální vlna. Materiál je vyroben z organických sloučenin, díky čemuž je bezpečný pro člověka a kromě toho se nevznítí.
Izolaci kovové garáže minerální vlnou lze provést nezávisle. Nejprve je vyroben rám pro stěny a strop ze dřeva nebo kovových profilů v krocích po 50-60 cm, poté se do výsledných buněk položí izolační desky, počínaje spodní částí. Druhá vrstva minerální vlny je položena nahoře v šachovnicovém vzoru a uzavírá spoje předchozích desek. Zhora je izolace opláštěna dřevem nebo sádrokartonem.
Důležité! Při použití stromu pro přepravku pod ohřívačem je ošetřen retardéry hoření.
Křídlová vrata garáže jsou izolována pěnovým plastem o tloušťce 2 cm, k tomu používají materiál ošetřený požáry. Pěna je fixována ve 2 vrstvách v šachovnicovém vzoru na speciální lepidlo.
Poslední fází výstavby je nátěr plechové garáže. K tomu použijte barvy s antikorozními látkami, které splňují normy požární bezpečnosti.
Závěr
Stavba plechové garáže nejen pomůže vytvořit místo pro vaše auto, ale také poskytne vynikající stavební praxi. Garáž postavená svépomocí bude bezpečným domovem pro váš vůz. Hlavní věc, které byste se při stavbě neměli bát, je vyzkoušet něco nového a poučit se z vlastních chyb.
Pokud pečlivě analyzujete počet dostupných nabídek na nákup nebo prodej garáží, zjistíte, že ve většině případů se kupují a prodávají skládací konstrukce. Možnosti stacionární garáže jsou obvykle postaveny v kapitálovém provedení, vedle domu nebo v těsné blízkosti bydlení. Skládací garáž se nejčastěji pořizuje jako dočasné bydlení, například k letnímu domku, nebo za účelem vytyčení dobrého pozemku v bezprostřední blízkosti, následuje návrh pozemku a výstavba investiční budovy. Dnes se skládací garáže prodávají a kupují o nic horší než samotná auta.
Jakou variantu designu pro skládací garáž si vybrat
Hlavním rozdílem mezi skládací verzí a všemi ostatními typy konstrukcí je použití tzv. kování pro montáž, jinými slovy spojení svorník-matice nebo šroub-matice. Možná to není nejúspěšnější možnost upevňovacího prvku, ale na rozdíl od samořezných šroubů nebo svařovacího spoje lze jednotlivé součásti a části garáže sestavit a rozebrat více než tucetkrát.
Všechna skládací schémata jsou rozdělena do čtyř typů:
Plastová verze spadá ze všech uvedených typů pod definici „skládací“ nejvíce. Výrobce promyslel konstrukční detaily a způsoby montáže do nejmenšího detailu. Zakoupenou sadu skládací garáže může nainstalovat a namontovat i teenager nebo dospělý, který nemá žádné zkušenosti se stavbou tohoto druhu konstrukcí.
Poznámka! Náklady na garážovou místnost vyrobenou ze skládacího plastu v naší zemi zjevně neodpovídají trvanlivosti a pevnosti konstrukce deklarované výrobcem, takže taková skládací schémata nezískala mezi motoristy masovou popularitu.
Co stojí za to rozebrat a sestavit garáž vlastníma rukama, tajemství skládacích konstrukcí
Hlavním pravidlem skládacích konstrukcí je, že pokud jedna osoba sestavila, druhá se může vždy rozebrat. Zařízení skládacích garáží se prakticky neliší od neskládacích systémů, pravidla pro instalační a montážní práce jsou přibližně stejná. Pořadí montáže a demontáže konstrukce musí výrobce uvést v návodu připojeném k pasu nebo montážnímu výkresu.
Zkušení motoristé se značnými zkušenostmi s opravami automobilů často zanedbávají doporučení výrobce a sestavují nebo demontují skládací rám podle svého uvážení. A naprosto marně.
Rada! Výrobce uvádí pořadí montážních a demontážních prací konkrétně tak, aby se zabránilo deformaci dlouhých garážových konstrukcí a aby byl proces bezpečný.
Například skládací plechové garáže mohou být vyrobeny ve dvou typech: ve formě velkopanelový nebo skládaná konstrukce. Druhý typ bude vyžadovat schopnost pečlivě a přesně číst výkres, protože bude nutné sestavit rám, střechu a nainstalovat velké množství šroubových spojů, aniž by došlo k záměně regálů a nosných prvků s těmi, které jsou uvedeny na výkres.
Druhý typ je mnohem jednodušší na sestavení. Ve skutečnosti se tato verze skládací garáže skládá z několika hlavních velkých jednotek - tří stěn, stropu, brány a střechy. Není možné se splést, ale k sestavení konstrukce vlastníma rukama budete potřebovat dobré oko a zručnost, protože sebemenší poryv větru během instalace může ohnout dlouhý stěnový panel s vrtulí nebo dokonce zranit osobu.
Ještě více namáhavá při montáži je skládací betonová garáž. Konstrukce takové budovy se prakticky neliší od žádných budov, ale je tu jedna vlastnost. Napojení betonových desek do rámu budovy se provádí pomocí ocelových úhelníků přivařených k železnému rámu výztuže. Po uspořádání základu budete muset pomocí jeřábu nainstalovat stěnovou desku přesně ve svislé poloze a dostat montážní otvory rohu na kotevní šrouby nebo závitové tyče. Vzhledem k tomu, že hmotnost železobetonových desek a nosníků je velmi velká, může porušení pravidel a montážního řádu vést ke zničení rámu.
Jak vyrobit skládací garáž vlastníma rukama
Nejjednodušší je vyrobit skládací garáž z válcovaného kovu a plechu. Technologie pro stavbu takových konstrukcí byla vypracována za posledních 50 let existence domácího automobilového průmyslu. Můžete použít typické schéma plechové garáže se sedlovou střechou, ale místo svařování použijte dvoubodové šroubování.
Sestavíme rám skládací garáže
Na rozdíl od standardního provedení svařované kovové garáže lze volitelně provést několik vylepšení standardního schématu, aby se zjednodušila montáž a demontáž konstrukce garáže:
- Odborníci doporučují vyrobit nástěnné rámy podle vzoru stanu. Namísto individuální montáže jednotlivých nástěnných rámů je nejjednodušší vyrobit rám pro základnu garáže s kulatými hnízdy - spojkami, do kterých budou instalovány trubky vertikálních regálů rámu. Pro dokončení montáže stěn bude nutné jednoduše upevnit horní část rámu na instalované regály;
- Vzhledem k tomu, že tuhost svarového spoje dvou kovových nosníků nebo trubkových regálů je přibližně dvakrát vyšší než u šroubového, bude pro zajištění potřebné pevnosti rámu nutné použít velké množství přídavných distančních vložek. a klíny vyrobené ze silného kovu;
- Stropní prvky jsou upevněny, rám budoucí střechy je namontován na sestavené stěny. Trubkový rám skládací garáže může být opláštěn plechem.
Všechny šroubové spoje při montáži musí být namontovány tak, aby upevňovací matice byla uvnitř garáže a vnější část spoje - hlavu šroubu se doporučuje obrousit bruskou do zaobleného tvaru. Odpadá tak možnost rozvinutí spoje a odstranění plechu opláštění garáže.
Chcete-li nainstalovat bránu na přední stěnu garáže, budete muset nainstalovat další svislé sloupky, na které budou přivařeny panty-stříšky nebo bude instalován mechanismus pro zvedání listů.
Rada! Skládací garážový rám lze instalovat na kovové ližiny. Montáž konstrukce se často musí provádět ve vzdálenosti od místa, kde se plánuje instalace, tato technika usnadní přesun hotové garáže na připravené místo.
Garážový rám v bez chyby musí být připevněn k zemi nebo mini-základu. Nejjednodušší způsob upevnění ocelové základny je pomocí čtyř šroubových kotev zašroubovaných do půdy do hloubky alespoň 50-60 cm.Hlavu každé bude nutné přivařit k základně budovy.
Vlastnosti izolace a dekorace budovy
Nejobtížnější částí práce se skládací garáží byl vždy proces nanášení izolace. Na rozdíl od běžné místnosti je ve skládacím schématu nutné vzít v úvahu možnost demontáže konstrukce bez výrazného poškození tepelně izolační vrstvy. V nejjednodušší verzi je vnitřní povrch ocelových plechů jednoduše vyfouknut polyuretanovou pěnou, načež je izolační vrstva pokryta obložením z plastových panelů nebo dřevěným obložením.
Při demontáži konstrukce se podšívka odstraní a vrstva tvrzené pěny se opatrně nařeže nožem podél okraje ocelových plechů. Dále v procesu montáže zbývá obnovit polohu plechů s izolací na rámu, v případě prasklin podél linie řezu je lze utěsnit montážní pěnou.
V některých případech majitelé skládacích garáží místo polyuretanové pěny raději používají desky z expandovaného polystyrenu nalepené na dřevěné bedně. Tato metoda umožňuje efektivně izolovat místnost, ale je mnohem dražší.
Průměrné náklady na výrobu kovové skládací konstrukce budou asi 800-900 dolarů, což je srovnatelné s náklady na použité ušní garáže podobného typu prodávané na trhu.
Klepněte na Třída
Řekněte VK
Vážení návštěvníci, milí přátelé!!!
V předchozích vláknech:
- Kovová brána pro kutily. Jak vařit svařováním,
- Svařování doma. Swing-jejich kovové ruce,
- Již jste se seznámili s technologií svařování kovů elektrodou a svařovací sestavou, proto nemá smysl se v tomto tématu znovu zabývat těmito otázkami. Jediné, o čem se v tomto tématu bude diskutovat, je stavba plechové garáže, její výztuhy, překrytí, zakrytí podlahy garáže a výběr místa.
Na úvod si položíme otázku:
Jak postavit garáž
Jakou garáž postavit je individuální volbou každého z nás. Můžete například postavit kovový rám pro garáž a vyrobit vnitřní obložení libovolného výběru z následujícího materiálu:
sádrovláknitá deska
dřevotřísková trapézová lišta
laminátový strop dřevěná lamela
Výběr materiálu pro výzdobu interiéru v prodeji je velký a každý z nás si vybírá materiál podle svého uvážení.
Konstrukce kovové garáže je, jak jste pochopili, k dispozici požadovaný kov a další stavební materiály. Různé materiály mají své vlastní jméno a ne každý z nás zná název konkrétního materiálu. Myslím, že zpočátku se musíme částečně seznámit s řadou kovových profilů nezbytných pro stavbu garáže.
Kovový profil do garáže
Při práci se svařováním, svařováním jakékoli konstrukce je prostě nutné znát název materiálů. Zde jsou uvedeny přesně ty produkty, ze kterých je docela možné postavit kovový rám garáže.
trubkový profil ocel armovací ocel
kruhová (dutá) ocelová trubka
ocelový kanálový I-nosník
ocelový nosník jednodílný (tavrik) ocelový úhel nestejný
Právě odřezky tohoto materiálu byly použity při svařování kovů pro konstrukci rámu, přesněji ořezávání uvedeného kovového profilu. Před výstavbou se musíte rozhodnout o místě pro garáž.
Místo pro garáž
Místo pro garáž je vybráno na dvorku (soukromý dům, letní chata), s ohledem na předběžné plánování pozemku, to znamená, že je třeba vzít v úvahu, kde bude stavba lázeňského domu, domu a dalších budov být proveden.
Dále se provádějí přípravné práce pro nalévání základů pro garáž. Při výstavbě je nutné přistupovat z ekonomického hlediska. T0-je v tomto příkladu bylo rozhodnuto, že základ garáže by neměl být zcela nalit po jejím obvodu, ale měly by být vyrobeny pouze malé betonové podpěry v rozích konstrukce garáže a ve středu délky každé strany .
podlaha v garáži
Na začátku popíšu, jak byly betonové podpěry vyrobeny (foto 2):
V zemi se vykopala malá díra, do ní se nalil beton, na beton se osadila kovová válcová nádoba bez dna, do této nádoby se nalil beton a poté se po vytvrdnutí betonu přivařilo víko na beton. kontejner shora.
Pokud jen vizuálně věnujete pozornost designu podpěry garáže (foto 2), může se na první pohled zdát, že roh konstrukce je instalován na prázdné kovové nádrži, ale ve skutečnosti je nádrž naplněna betonem (jako již zmíněno) v neoddělitelné vazbě s podkladním betonem v zemi.
Jak výhodná je taková nosná konstrukce pro každý roh garáže? Tento design je vhodný v tom, že základnu nebo podlahu garáže v budoucnu lze snadno postavit na přesnou horizontální rovinu pomocí úrovně budovy.
úroveň budovy
Při stavbě bylo také použito nářadí, jako např.
konstrukční úhel
Tato fotografie jasně ukazuje (foto 3), jak byl roh konstrukce přivařen k nosnému sloupku, jehož strany byly svařeny na tupo.
Mezilehlá vzdálenost mezi podpěrnými sloupky je obložena zdivem, půl cihel. Po obvodu garáže jsou z obou stran větrací otvory. To se provádí proto, aby podlaha (podlahový materiál z desek) byla neustále v suchém stavu.
Po délce obvodu garáže byly přivařeny podpěrné sloupky z profilové trubky a mezi rohy byly přivařeny výztuhy.
střecha garáže
Pro dodatečnou stabilitu konstrukce byl mezi sloupek a spodní příčník navařen svah (foto 6).
Horní příčníky po obvodu střechy jsou svařeny z rohu (foto 6). stavební materiál Na střechu se používají kovové nosníky, např.
- kruhová ocelová trubka (dutá),
- ocelový kanál.
Jak je patrné z fotografií, konstrukce je jako celek postavena z rezavého kovového odpadu kovového profilu (foto 7; 8; 9).
Zpočátku se montovaly různé rezavé kovové profily a to vše nakonec přišlo vhod při stavbě konstrukce.
Ministerstvo školství a vědy Ruské federace
federální státní rozpočet vzdělávací instituce vyšší odborné vzdělání
"Novosibirská státní pedagogická univerzita"
Fakulta technologická a podnikatelská
Katedra pedagogiky a psychologie odborného vzdělávání
Práce na kurzu
podle metodiky výcviku a výchovy
"Utváření znalostí, dovedností a schopností žáků v kroužku uměleckého řezbářství"
Vyplnil: student 4. ročníku
41 skupin FTP
Patylitsin A.V.
Vedoucí: Art. Přednášející katedry PiPPO M.V. Leonov
Novosibirsk 2013
Úvod ………………………………………………………………………………….. 3
Oddíl I. ……………………………………………………………………………….. 5
Organizace kroužku a základní principy jeho práce……………………….. 5
Žák jako objekt a subjekt procesu učení ………………………………… 9
Věkem podmíněné psychologické charakteristiky studenta jako objektu technologického výcviku.
Historický přehled na téma: "Umělecké řezbářství"………. 12
Druhy řezbářství………………………………………………………... 15
Oddíl II ………………………………………………………………………………. osmnáct
"Umělecké zpracování dřeva" ………………………………………….. 18
Závěr……………………………………………………………………….. 27
Bibliografický seznam……………………………..………………………………………….. 29
Úvod
Zvláštností této práce je spojení tradiční dřevořezbářské techniky s moderní pohledy grafický obrázek sloužící jako aktivace samostatné tvůrčí činnosti studentů.
Relevantnost - seminární práce- "Utváření vědomostí, dovedností a schopností žáků v řezbářském kroužku" - zachovat a zachovat nejlepší národní tradice v kreativitě, nenechat je zapadnout do zapomnění - úkol nelehký, ale proveditelný. Program obsahuje instalaci pro poznání rozmanitosti živých bytostí na Zemi, vlastností a struktury stromu - nejběžnější přírodní materiál, odhalit potřeby dětí tvořit a realizovat své schopnosti.
Předmětem výzkumu je technologie dřevořezby. Spočívá v kombinaci tradic ruského lidu při výrobě dekorativních a aplikovaných dřevěných výrobků a realizaci tvůrčí individuality každého studenta; Program pokrývá všechny prvky řezbářství, počínaje utvářením uměleckého obrazu užitého výrobku z přírodního materiálu a konče jeho prezentací na výstavách.
Předmětem výzkumu je technologie zdobení výrobku různými druhy řezbářství. Zachování studovaných technologických postupů nám umožnilo vyhnout se přímému kopírování a vytvořit si vlastní kompozici, odpovídající zvládnuté technologii.
Účel práce: Naučit výrobu plošných dřevěných výrobků technikou štěrbinového, geometrického, plochého reliéfu.
Hypotéza: Dřevořezba jako jedna z nejběžnějších a nejdostupnějších forem lidové ornamentiky je nádhernou dekorací.
Cíle práce tohoto kurzu:
– seznámení s historií uměleckého řezbářství v Rusku,
- návštěvy vlastivědných muzeí,
– studium technologie výroby odpovídajícího výrobku,
– studium zkušeností mistrů řezbářů,
– studium literatury o Tento problém,
- ukázat existující druhy dřevořezba a detailně vyzdvihnout technologii geometrického řezbářství, která výrobek zdobí.
Organizace kroužku a základní principy jeho práce.
Kroužek je důležitým článkem v systému pracovní přípravy a vzdělávání školáků. Tento pojem znamená různé formy organizací pracovní činnost stabilní skupiny studentů. Pracovní kruhy poskytují řešení otázek výchovy k pracovitosti, organizaci, pracovní schopnosti pracovní kolektiv, podřídit se jeho režimu, dlouhodobě udržovat obchodní vztah se soudruhy. Dostatek možností při volbě obsahu a organizace práce kroužku umožňuje učitelům řešit mnoho otázek hloubkového studia a rozvoje druhů práce. Současně zájem a nezávislost výběru kruhu, dobrovolnost práce v něm přispívá k formování vědomí v pracovní činnosti.
Žák chodí do kroužku z různých důvodů: dělat nějakou věc, ovládat určité dovednosti, spolupracovat se soudruhy, ukázat své schopnosti atd. Ve všech případech je jeho zájem podporován a rozvíjen úspěchem v práci, závažnou situací a účelným vynaložením času a úsilí. Z toho plyne specifika kroužkové práce: nepoužívají tresty, napomenutí a jiné způsoby podněcování činnosti členů kroužku, naopak podněcují obchodní podporu, pomoc a rady. V kruhové práci nejsou tak specifická kritéria jako ve výchovné práci, ale velký význam má originalita, samostatnost práce, do určité míry její spiritualita hledáním, zvídavostí a spokojeností s tím, co bylo vykonáno.
Rozdělení studentů podle studovaných druhů uměleckých řemesel by mělo být dobrovolné, protože teenageři často nepřicházejí studovat sami, ale s přáteli. Nedoporučuje se je rozdělovat rovnoměrně mezi různé skupiny, kreativní komunikace mezi sebou při studiu stejného typu uměleckého zpracování materiálů jim pomáhá dosáhnout velkého úspěchu, proces jejich pracovní a estetické výchovy je aktivnější.
Výuka různých druhů uměleckých řemesel odstraňuje jednostrannost v tvůrčím rozvoji žáků, pomáhá osvojit si širokou škálu různorodých znalostí a dovedností. Není absolutně nutné, aby členové kruhu vycházeli z rukou ">
Efektivita výchovného působení na žáky prostřednictvím uměleckých řemesel závisí na správném a včasném plánování dětských prací. kreativní tým. Na základě ročního programu je sestaven pracovní plán na půl roku a na měsíc. Tento plán by měl zajistit všechny hlavní formy výuky, rozhovor s ukázkou nejlepších ukázek lidového umění, praktickou práci na kreslení skic, návštěvy muzeí, dílen užitých umělců, továren užitého umění.
Nastíněný plán a program se se školáky prodiskutuje na první hodině kroužku, kde se volí i orgány samosprávy - ředitel a majetek kroužku. Mezi jejich funkce patří pomoc vedoucímu kroužku ve vznikajících organizačních otázkách. Ředitel odpovídá zejména za sestavení rozvrhu služeb a jmenování služebníka na každou vyučovací hodinu. Harmonogram služeb podporuje zapojení do aktivní sebeobslužné práce.
Nejčastěji chtějí ti, kteří se „zapsali“ do kroužku, začít pracovat v dílnách co nejdříve. Proto je (zejména ty, kteří nejsou silní v kreslení) neustále přitahují nějaké náhodné obrázky, které se snaží převést do stromu. Pokud tomu nebudete věnovat pozornost a zahájíte lekci na principu „dělejte si, co chcete“, jejich úsilí při takové práci přijde vniveč; studenti budou rozvíjet špatný vkus.
Vedoucí by měl řídit proces výběru skladeb. Je lepší, když děti vidí hotové dílo před sebou. A nestyďte se nabídnout klukům opakování určitých obrázků. Taková technika jim pomůže pochopit, co lze a co nelze vytvořit v té či oné formě umění a řemesel. Spolu s profesionálními dovednostmi rozvinou umělecký vkus.
Výchova estetického vkusu v umělecko-řemeslných kruzích by měla procházet porozuměním studentů uměleckým a technologickým možnostem zpracovávaných materiálů, což se podepsalo na řešení obrazu.
Úkolem vedoucího je orientovat studenty k hlubokému samostatnému studiu obrazů lidových uměleckých řemesel a tvorbě vlastních výrobků na tomto základě.
Při práci na vzorcích v první fázi výcviku je do určité míry nevyhnutelně pozorována imitace modelu. Je třeba zajistit, aby školáci neměli slepé kopírování, ale vědomé napodobování.
Studenti přicházejí do kroužku s náladou pracovat. Když se tedy vedoucí pustí do vysvětlování, seznámí je s pravidly a metodami práce, tedy provede úvodní instruktáž, trpělivost jim dlouho nevydrží. Stávají se nepozornými, netrpělivými, chtějí se co nejdříve pustit do práce. Manažer je povinen s tím počítat a instruktáže vést stručně, účelně, propojovaně různé informace v společný systém. I když by však znalosti měly být převážně praktického charakteru, zásada rozhodující role teoretického studia by měla být dodržena v počátečním období výcviku. Na teoretické informace je vyčleněno v průměru 20 % studijního času. Teoretické informace lze školákům předat formou tematických rozhovorů.
Při vedení instruktáží a rozhovorů je nutné využívat různé možnosti spojení slov s ukázkou názorných pomůcek.
Hodně záleží na prvním úkolu, který vedoucí členům kroužku nabídne. Měl by být srozumitelný, přístupný, zajímavý z hlediska dekorativních výsledků. Je žádoucí, aby první úkol měl malý objem a mohl být dokončen během jedné nebo dvou lekcí. Při vysvětlování prvního úkolu učitel zaměřuje pozornost žáků nejen na konečný výsledek práce. Stejně důležité je jasně a jasně zdůraznit všechny fáze, stejně jako cíle a cíle, kterým školáci čelí v procesu provádění počátečních metod uměleckého zpracování materiálů. To přispívá k rozvoji samostatnosti školáků, když je jim jasný sled fází provádění produktu od náčrtu až po konečné dokončovací operace, budou méně čekat na rady od vedoucího, což ukazuje samostatnost v tvůrčí činnosti.
Výběr zpracovávaného materiálu závisí na věku členů kroužku. V řezbářství jsou tréninkové úkoly počátečního období lepší v lípě nebo osice. Pokud neberete v úvahu fyzikální vlastnosti materiálu a dát dětem možnost pracovat s nevhodným materiálem, jejich nadšení může velmi rychle vyprchat.
První úkol v kroužku může být společný pro všechny žáky. Vedoucí si pro něj musí připravit výkresy sám.
Charakteristickým rysem individuální tvůrčí činnosti v kruhu je, že každý student má své vlastní tempo práce, své vlastní termíny pro realizaci různých fází plnění stejných úkolů.
Na první hodiny by měl mít vedoucí připravené pomůcky. Po pár lekcích, kdy studenti práci okusí, si můžete vyhradit den na vlastní výrobu potřebné nástroje.
Členové kroužku musí být od začátku zvyklí na samostatnou práci. Po obdržení výkresu prvního úkolu od učitele jej musí student samostatně přeložit do vybraného materiálu a začít pracovat. Student si osvojí odborné techniky, naučí se zpracovávané materiály při plnění každého z úkolů, tzn. učení půjde v tvůrčím procesu. Po práci na ukázkách začíná tvůrčí práce žáků.
Školáci různých věkových skupin mají určité zájmy při výběru předmětů pro dekorativní práce. Zápletky knih a filmů tvoří základ tvůrčích kompozic. Pozemky pro dekorativní kompozice jsou často navrženy materiálem, ze kterého budou vytvořeny. Při prohlížení materiálu si studenti aktivně tvoří vizuální obraz, který následně vtělují do tohoto materiálu.
Jednou ze zvláštností tříd řezbářství je, že splnění úkolu trvá dlouho. Aby studenti neztratili zájem pracovat na stejné věci, jejíž konečný výsledek je velmi vzdálený, je nutné, aby v očekávání zítřejšího pohledu pocítili radost a krásu dnešní práce. Aby se dětem dostalo emocionální podpory v procesu práce na dlouhém úkolu, doporučuje se shrnout výsledky za každý den práce, zhodnotit tvůrčí činnost dětí a zaznamenat efektivitu a význam jejich práce.
Efektivní výsledek je dán středními pohledy na práci prováděnou studenty. Na aktuálních průběžných kontrolách učitel opravuje, čeho bylo dosaženo, stanovuje nové úkoly. Obecnou průběžnou kontrolu lze také provést, když se dokončuje obtížný úkol a vedoucí vidí, že nemůže studentům individuálně pomoci, nebo když stejnou chybu opakuje mnoho studentů. Zároveň si studenti, účastnící se diskuse, zvyknou na sebeovládání. Zde můžete vyjádřit známky souhlasu v případech, kdy dochází k prvním úspěchům. To zvedne emocionální náladu studentů, podnítí jejich další práci a dodá příval nových sil.
Na konci prvního roku studia a na konci dvouletého cyklu se doporučuje uspořádat závěrečnou výstavu. Členové poroty, kteří vybírají díla na výstavu, jsou zpravidla nejsměrodatnějšími studenty. Předsedou poroty je vedoucí kroužku.
Šikovná organizace a pořádání výstavy studentských výtvarných prací se může stát jednou z účinných forem mravního povzbuzení, stimulujícího tvořivou aktivitu dětí. Možná finanční odměnu děti za úspěšnou práci a tvůrčí činnost v procesu řezbářství, to nejen povzbudí studenta k jeho úspěchu, ale také vytvoří emocionální vzestup, aby pokračoval ve studiu nejen ve škole, ale také samostatně ve svém volném čase.
Žák jako objekt a subjekt procesu učení.
Do procesu učení se přímo zapojují technologie na jedné straně - učitel, na druhé straně - student. Jejich role v tomto procesu se zdají, alespoň na první pohled, zcela jasné: učitel organizuje, řídí a řídí proces výuky techniky a žák se musí učit, plnit všechny požadavky učitele.
Hlavní role učitele techniky v moderní podmínky- jedná se o výchovu osobnosti žáků, utváření jejich potřebně-motivační sféry, výchovu jejich schopností, mravních ideálů a přesvědčení. Nedílnou součástí tohoto vzdělávání a procesu, ve kterém se toto vzdělávání uskutečňuje, je výuka znalostí, dovedností a schopností v oblasti techniky.
Věkem podmíněné psychologické charakteristiky studenta jako objektu technologického výcviku.
O tom, že je třeba brát ohled na věkové charakteristiky studentů, se mluví všude, ale ne vždy je naznačeno, co to znamená, jaké vlastnosti je třeba zohlednit a jak je zohlednit. Mezitím je třeba mít na paměti, že věkové charakteristiky nejsou něčím neměnným a věčným, co je vlastní studentům určitého věku. Tyto vlastnosti se samy o sobě v průběhu času dost dramaticky mění. Podívejme se na některé psychologické charakteristiky moderního studenta, přičemž vezměme na paměti pouze ty jeho vlastnosti, které je důležité vzít v úvahu v procesu výuky technologie.
Dospívání je velmi těžké období v životě studenta, plné nebezpečí krizových jevů. Během tohoto období prochází dětský organismus dramatickými změnami. Rozehrává se proces puberty. S tímto procesem je spojen vznik fyzického pocitu vlastní dospělosti u adolescenta. Už nemá o sobě představu jako o dítěti, snaží se být a být považován za dospělého. Odtud teenager vyvíjí nové životní pozice ve vztahu k sobě, k lidem kolem, ke světu. Stává se společensky aktivní, vnímavý k učení se normám hodnot a chování, které existují mezi dospělými.
Proto je období dospívání charakteristické tím, že zde začíná utváření mravních a sociálních postojů osobnosti žáka, je nastíněna obecná orientace této osobnosti.
Teenager usiluje o aktivní komunikaci se svými vrstevníky a prostřednictvím této komunikace se aktivně učí, ovládá své chování, zaměřuje se na ukázky a ideály posbírané z knih, filmů a televize.
Teenager se stává méně závislým na dospělých i proto, že má takové potřeby, které musí uspokojovat pouze sám sebe (potřeba komunikace s vrstevníky, potřeba přátelství, lásky). Rodiče a dospělí obecně se vší touhou nedokážou vyřešit problémy, se kterými se adolescenti v souvislosti se vznikem nových potřeb u nich potýkají, přičemž uspokojování všech základních potřeb mladších žáků závisí především na rodičích. To vše často bolestně ovlivňuje postoj žáků k učení. Zde je návod, jak slavný psycholog N.S. Leites: „Děti ve věku 12–13 let jsou většinou s učením spokojené: neobtěžují se zbytečnými myšlenkami, lekce se věnují pouze v předepsaných mezích, často si najdou důvody k zábavě... Oslabení komunikace s učitelem, pokles jeho vlivu, dávají pocítit především nedostatky v chování žáků ve třídě. Nyní si studenti nejen občas dovolí komentáře, které dostanou, ignorovat, ale mohou se jim také aktivně bránit. Ve středních vrstvách se člověk setkává s vynalézavými hříčkami a nejfrivolnějším chováním.“
Celkový obraz o práci dospívajících žáků ve třídě se oproti nižším ročníkům zhoršuje. Dříve vzorní a přesní studenti si dovolují nedokončit úkoly. Mnoho studentů mění důraz, stává se nečitelným a nedbalým. Pokusy učitele zaujmout žáky formou prezentace či jiným způsobem často nepřinášejí očekávaný výsledek.
Ti samí dorostenci se přitom velmi ochotně zapojují do práce různých kroužků, kde, zdá se, nejobtížnější dorostenci ochotně plní všechny pokyny dospělého vedoucího kroužku, se zájmem a elánem zvládají teoretické znalosti potřebné pro praktickou práci.
Během těchto let získává pro studenty zvláštní význam hodnotově orientovaná činnost. Žák se snaží o hluboké sebehodnocení své osobnosti, svých schopností. Roste a rozvíjí se reflexe, kognitivní zájem o filozofické problémy, mladý muž se snaží zjistit smysl života; hodnotit pozorované jevy z tohoto pohledu.
Za zvláštní zmínku stojí přání starších studentů školní věk k autonomii, k emocionální a hodnotové nezávislosti, k nezávislosti, k sebeúctě, přičemž adolescenti se vyznačují závislostí na své vrstevnické skupině. Teenager je velmi tvárný vůči vlivu vrstevníků. Učitel to musí mít na paměti a zohlednit to ve své práci.
Motivace procesu učení.
Výše jsme zjistili, že student se v procesu učení technologie z objektu tohoto školení postupně stává jeho předmětem. Co to znamená? Jaký je rozdíl mezi předmětem a předmětem učení? Žák se totiž v obou případech nějak učí, získává znalosti, dovednosti a schopnosti.
Když je totiž žák pouze objektem technologie učení, a když se stane subjektem tohoto procesu, plní úkoly učitele, řeší problémy, opakuje probranou látku atd., tzn. studuje. Všechny rozdíly mezi výukou žáka v roli předmětu a jeho vlastní výukou v roli subjektu spočívají v důvodu, pro který to dělá.
Člověk, žák je aktivní bytost. Pořád něco dělá, účastní se nějaké činnosti. Ale žák se účastní mnoha různých činností, provádí různé akce. Aby se žák mohl efektivně učit, musí provádět ne nějaké akce, ale zcela určité. Nabízí se otázka: proč žák provádí tyto úkony, a ne jiné, co ho k provádění těchto úkonů motivuje, co řídí a reguluje jeho aktivitu v procesu učení? Jinými slovy, co motivuje – povzbuzuje a usměrňuje – aktivitu žáka.
Pouze když to pochopíme, budeme schopni porozumět tomu, jaké jsou rozdíly mezi objektem a předmětem procesu učení. Navíc je to nutné chápat i proto, a možná hlavně proto, že učitel se musí naučit řídit činnosti žáků v procesu učení a k tomu v nich musí vytvářet potřebnou motivaci.
Učitel proto musí v žácích vzbuzovat takovou touhu, to znamená, že v nich musí formovat patřičnou motivaci.
Co je to motivace, jak se v člověku tvoří? Motivace je obvykle chápána jako soubor motivací k činnosti.
Když však činnost již začala, má určitý účel. Cíl je to, čeho chce člověk vědomě dosáhnout v důsledku této činnosti. Ale ne vždy existuje úplná shoda mezi účelem činnosti a jejími motivy. Když je přítomna, aktivita má prý smysl; v opačném případě, když účel činnosti a motivy, které tuto činnost vyvolaly, spolu neodpovídají, pak říkají, že činnost nemá smysl, je pro daného člověka smyslu zbavena.
Student je tedy vždy objektem činnosti v procesu učení a stává se předmětem této činnosti, když vědomě přijímá objektivní cíle činnosti jako své osobní cíle. Je zřejmé, že v druhém případě je učení nejúčinnější, pouze v tomto případě může učitel snadno a s potěšením plně realizovat cíle a cíle učení.
Učitel se musí snažit zajistit, aby se každý žák stal předmětem činnosti v procesu učení. A k tomu je třeba, aby všechny aspekty vzdělávacího procesu, jeho obsah, organizace a metody k takovému utváření přispívaly, směřovaly přímo ke vzdělávání žáka – předmětu jeho činnosti.
Historická recenze na téma: "Umělecké řezbářství."
Dřevěné vzory na ruských chatrčích jsou jako zmrzlá krásná hudba, jako píseň o lásce k domovu, k rodné zemi. Dřevořezbami zdobily štítové římsy, vikýře, vlysové desky, okenní rámy a okenice, verandy, vrata a vrata. Stala se stálou společnicí architektury selských a městských obydlí. A nyní je jasně vidět záliba našich předků zdobit své domovy dřevěnou krajkou. Udělalo to z něj cennou architektonickou památku, která spojovala jednoduchost forem, přirozenost s rozmanitostí technik pro provádění různých druhů řezbářství. A pokud se na severu Ruska umělecké a konstruktivní řešení dřevěné dekorace vyznačovalo lakonismem a přísností, pak v oblasti Volhy nebyl let fantazie umělců ničím omezen. Zde směle a bez zábran využili všechny staleté zkušenosti lidového umění, vypůjčené z původní architektury. Ruský sever a Povolží jsou rezervacemi řezbářství, muzeem a dílnou, kde může každý obdivovat a učit se od mistra starodávnému čestnému řemeslu - řezbářství.
Počátky ruského lidového umění sahají do vzdálené minulosti a odhalují zjevné pohanské kořeny. V hmotných památkách starověku (a na budovách) jsou schematické kresby, které nejsou obrazy objektů lidského prostředí. Často vypadají jako ozdoba, ale jsou to symboly s hlubokým významem: v předgramotné době zaznamenávaly důležité poznatky, pojmy, představy o světě.
Slovanské pohanství spočívalo v glorifikaci vitalita příroda, úrodnost země především.
V průběhu let a staletí byl symbolický význam kruhů, trojúhelníků, křížů zapomenut a proměnily se v ozdobu, která se předávala z generace na generaci, osvětlená tradicí. Můžete se dnes pokusit proniknout do minulosti, rozluštit původní význam ornamentu dřevěného vzoru domů, pokusit se přiblížit svým předkům. V moderním selském umění archaické prvky jako dekorativní prvky prakticky ztratily svůj zaklínačský význam. Ale ornament se během staletí změnil jen málo, jako dříve: zoomorfní, antropomorfní, geometrický a květinový.
Dřevořezba je jednou z nejběžnějších a nejdostupnějších forem a typů lidového ornamentu.
Domácí řezba pravděpodobně začala poznámkou: zářez se sekerou nebo konvenční znak majitele domu. Postupem času jsou tyto znaky komplikovány strukturou jejich řad, postav, míst, kde byly umístěny na domě. Některé poznámky-zářezy od samého počátku byly amulety-symboly naděje na blaho a ochranu krbu před problémy a nepřízní osudu.
Ruské rolnické bydlení v sobě spojovalo praktičnost a mimořádnou krásu. Různé architektonické detaily nesly určitý užitný význam a zároveň plnily dekorativní roli, plnily ochrannou funkci. Takže například potřeba uzavřít mezery, které nevyhnutelně vznikají mezi srubovou stěnou domu a okenním rámem, způsobila vzhled desek, které zdobí dům a jsou jakousi hranicí s vnějším světem. Talíře jsou jak ozdobou domu, tak jeho amuletem.
Mezi prvky lidové kultury se dřevěné vyřezávané dekorace vyznačují obrovskou rozmanitostí z hlediska techniky provedení, zápletek a kompozičního uspořádání na domě. Ruská architektonická řezba je podmíněně rozdělena na: sochařskou; byt; reliéfní řezba Povolží; propyl.
Sochařská řezba je charakteristická pro severní provincie: Archangelsk, Vologda, Pskov, Perm. Konce vyčnívajících klád a desek byly zpracovány tak, aby získaly obrysy zvířat, ptáků a dalších postav. Sochařské řezby zdobily štítové střechy ruských chat okhlupnikem, který měl tvar koňské hlavy, jelení hlavy s rozvětvenými rohy, husy, labutě. Sedlové střechy měly často takovou délku, že jedna poleva nestačila. Na střechách byly dva kmeny zpevněny oddenky v opačných směrech a každý dostal sochařskou úpravu. Jeden kůň se díval do ulice, druhý do lesa! Plastika dokonale dotvořila kompozici fasády boudy. Brusle se vznášely nad zemí na vzdáleném nebi na pozadí proměnlivých mraků. Starobylost původu motivu párového koně a obecně koně jako talismanu potvrzují archeologické nálezy. Postupem času se představy o symbolickém významu koně oslabily a proměnily se v prvek výzdoby. Kůň - okhlupen jako důležitý konstrukční a výtvarný prvek střechy je zachován dodnes. Pocta tradici a dobrému vkusu. Vývody vody domu byly zdobeny sochařskými obrazy zvířecích rohů, hadích hlav atd. V provinciích Jaroslavl, Kostroma a Nižnij Novgorod jsou obrázky ptáků neméně běžné - husa, labuť, kachna. Symbolizovaly dobrý začátek. Jejich obrazy jsou zvláště časté u okenních rámů. Obrazy kachny, pávového kohouta, kuřete - talisman proti zlému oku všech žijících v domě.
Plochá řezba je skupina nejrozšířenějších druhů řezbářství v 19. století. Má mnoho jmen a odrůd: vroubkovaný, výkopový, vroubkovaný, trojboký. V ploché řezbě je rytmický geometrický vzor často kombinován s rozparkem, čímž vzniká pravá dřevěná krajka! Kresba často opakuje obraz kruhu s paprsky odcházejícími od středu, připomínající sluneční kotouč. Tento motiv můžeme pozorovat ve výzdobě balkonů, galerií, verand, architrávů. Pozemky plochého řezbářství 18.-19. století vědci spojují se starověkou pohanskou vírou Slovanů a jejich magickými kouzly. Kruhy, objímky, hvězdy, křížky, kolečka, kosočtverce, čtverce sloužily v dávných dobách jako symboly ohně a slunce, byly nejsilnějšími amulety.
Reliéfní řezba Povolží v 19. století byla zvláště široce používána při výzdobě obydlí v oblasti Horního a Středního Povolží. Loď (barokní), hluchý, dláto - to jsou také běžné názvy pro reliéfní řezbu Povolží. Jak důrazně přesná jsou tato jména! Tento typ řezby se vyznačuje vysokým reliéfem, vzory převážně květinového ornamentu. Mužská populace regionu Volha se již dlouho zabývá stavbou říčních plavidel - lodí, pluhů. Záď byla bohatě zdobena dřevořezbami. Postupně mnozí řezbáři, kteří zdobili lodě, začali uplatňovat své dovednosti při stavbě domů spoluobčanů, dostávali objednávky od obyvatel města. Proto není divu, že se na fasády domů postupně přenesly mnohé motivy lodního řezbářství.
Lodní řezba se rozšířila po celém rozhraní Volha-Oka. Dřevěný palác Kolomna cara Alexeje Michajloviče, který byl postaven v letech 1667-1668, byl nazýván „osmým divem světa“. Při jeho zdobení se řezbáři předčili. Zdobili střechy, drapérie, verandy, galerie, průchody, okenní rámy těmi nejlepšími lodními řezbami. Je škoda, že palác dnes žije jen v kresbách a našich vzpomínkách na minulost. Ve všech fázích vývoje lodního řezbářství v oblasti Volhy zůstaly vlysové (čelní) desky nejdůležitějším detailem bytové dekorace, i když při provádění celého komplexu bytových dekorací se naplno projevil řezbářský talent. Zdobení řezbářskými deskami, okenicemi, drapériemi řemeslníci používal různé motivy původní přírody, ale nezanedbával obrazy mýtických, pohádkových tvorů: mořské panny, sirénové ptáky s ženskou tváří a luxusním pavím ocasem, lvi s větvemi v tlapách. Sirény - napůl ženy, napůl ryby - mýtická stvoření v řezbách se nacházejí nejen mezi Rusy, ale také mezi Mordoviany. V čuvašských vesnicích dokonce můžete najít obrazy lidských postav. A to vše s ostrou sekerou a dlátem!
Na počátku 20. století byl široce používán nejjednodušší typ řezbářství, který nevyžaduje moderní nástroje - průchozí (pilová) řezba, která se provádí pomocí pil různých konfigurací podle vzoru naneseného na desku. S určitou dovedností bylo možné dokončit výzdobu domu za týden. Průchozí řezbou se kresba (ornament) stala hlavním určujícím prvkem celého díla, jako řemeslníci světoznámých vologdských krajek.
Druhy řezbářství.
Řezbářství existuje po mnoho staletí, objevují se nové směry, typy a poddruhy řezbářství, ale neexistuje jediná klasifikace typů řezbářství. Shrnuli jsme klasické a nové druhy řezbářství.
Zvláštní místo v klasifikaci typů řezbářství zaujímá house carving. Prakticky soustřeďuje všechny typy a poddruhy nití.
domácí řezbářství
Počátky řezbářství lze vysledovat až do starověku. S rozvojem ruského státu se rozvíjí i řezbářské umění. Řezby se používaly k výzdobě paláců, chrámů, kostelů, ikon, domů, dřevěných budov, interiérových předmětů, nábytku, domácích potřeb, hudebních nástrojů, hraček, suvenýrů, amuletů.
Vláda Petra 1 se ukázala jako příznivá pro rozvoj řezbářství v Rusku. Za Petra 1 se stavba lodí nejvíce rozvinula, protože dřevo v těch vzdálených časech bylo hlavním materiálem pro vytvoření ruské flotily. Přídě lodí byly zdobeny postavami - obrázky zvířat a ptáků - drak, slon, hlava lva nebo koně. Tyto obrazy symbolizovaly sílu, sílu a odvahu námořníků.
Dovedně vyřezávaná postava přídě není jen důstojnou ozdobou lodi, ale také, jak se věřilo, symbolem štěstí pro námořníky. Taková řezba se nazývá loď nebo baroko.
Dřevořezba "Coming ashore" našla široké uplatnění v dřevěné architektuře, výrobě dřevěného nádobí, v bytové dekoraci a různých dekoracích.
Domácí (lodní) řezbářství se nejvíce rozvinulo koncem 19. a začátkem 20. století.
Řezba přitom nebyla stejného typu, prováděla se různými technikami – díky čemuž byl dekor zdobených výrobků figurativnější, bohatší a malebnější.
Pilový závit
Ve 2. polovině 20. století se v dřevostavbách na venkově i ve městě rozšířilo pilové řezbářství prováděné tenkým pilníkem.
Z různých typů nití - je to nejběžnější a cenově dostupné.
Pilová nit má několik poddruhů: průchozí, nákladní list, prolamované. U všech poddruhů je pozadí vyříznuto nebo odstraněno.
Plochá mycí nit a její poddruhy
Nejběžnější, cenově dostupné, nevyžadující speciální prostory a vysoké náklady na materiál je plochý řezný závit a jeho poddruh.
obrysová nit
Samotný název napovídá, že v této řezbářské technice se provádí obrys, obrysová kresba. Konturové řezbářství se používá k provádění ne přísných geometrických tvarů, ale k volným vzorům, které jsou jakoby nakresleny na obrobek řezným nástrojem. V tomto případě lze použít různé čáry: přímky, křivky - libovolné zakřivení, vlnovky, spirály atd. (obr. 6).
Geometrické řezbářství.
Geometrický závit - hlavní poddruh plochého závitu, který je založen na dvou složkách - rovině a na ní vytvořeném vybrání. Geometrický se mu říká proto, že je založen na všech druzích geometrických prvků – trojúhelníky, mnohoúhelníky, kruhy, kosočtverce, čtverce, ovály. Kombinací nejjednodušších geometrických tvarů můžete získat úžasný vzor, kde je každý prvek, každý tah přesně nakreslen.
Z geometrických obrazců jsou tvořeny složité prvky řezbářství: žebříky, vinutí, korálky, hadi, světla, hroty, jejichž různé kombinace vytvářejí geometrické řezbářské motivy a kombinace motivů tvoří geometrický ornament.
Sešívačka.
Sešívaná nit je založena na sešívaném zářezu nebo sešívaném řezu ve tvaru nehtu. Proto se nitě v závorkách často nazývají nitě na nehty. Staple carving je druh plochého řezbářství a v kombinaci s jinými typy řezbářství se používá ke zdobení rakví, prkének, ozdobných panelů a domácích špachtlí.
Vrásčitá řezba.
Vrásčitá řezba se používá k dokončení a zdobení prvků ploché řezby. Charakteristickým rysem této řezby je zdobení povrchu výrobku provedeného motivu vráskovými paprsky. Každý paprsek je drážka s ostrým úhlem, která vychází ze středového bodu. Od středu rýha plynule přechází v rozšířenou vrásku, dosahující největší šířky a hloubky vnějšího konce paprsku.
Pro dřevořezbu existuje cesta k nesmrtelnosti: zachovat si zručnost, zkušenosti, řezbářské techniky. Naučte mladé vyřezávat dřevo. Na vesnicích i ve městech. Vždyť staví domy ze dřeva, z klád. To je v tradicích Rusů - stavět ze dřeva, řezat krajky na dřevo, zdobit své domy vyřezávanými architrávy, verandami. Lidové umění je opravdová hodnota. Dřevořezba je jeho nedílnou součástí. Rusové nesmí zapomínat, jak se řeže dřevo. Vytváření krásy vlastníma rukama je v krvi našich mazaných lidí.
Učební plán doplňkového vzdělávání
"Umělecké zpracování dřeva"
V současné době je naléhavý problém zachování kulturní a historické identity Ruska, národních tradic a neotřesitelných morálních hodnot lidí. Dekorativní a užité umění organicky vstoupilo do moderního života a nadále se rozvíjí, přičemž zachovává národní tradice nedotčené. Obsahuje obrovský potenciál pro rozvoj kulturního dědictví, neboť dodnes téměř v nezkreslené podobě zprostředkovává povahu duchovního a uměleckého chápání světa.
Dekorativní a užité umění je tradiční v jakékoli zemi světa. Předmětné prostředí člověka neustále obklopuje, působí na podvědomí, pozitivně i negativně utváří jeho pocity a emoce, chování a komunikaci. To znamená, že umělecké řemeslo přispívá i k duchovnímu rozvoji člověka tvůrčí, esteticky významnou tvůrčí činností.
Dřevořezba je obraz, kresba nebo vzor, prováděný na dřevěných výrobcích. Dřevořezba je jedním z typů monumentálního a dekorativního umění a používá se k výzdobě a zdobení interiérů veřejných budov a architektonických struktur. Řezbářství se také používá k zdobení uměleckých a řemeslných předmětů: nábytku, hudební nástroje, zbraně.
Dřevořezba je národní uměleckou formou mezi mnoha národy Ruska. Od nepaměti se ruský rolník, který dokončil svou chatu a dokončil polní práce, za nekonečných podzimních a zimních večerů, pustil do umění řezbářství.
Studovat řezbářství v školní programy do technologických lekcí je zahrnuta pouze úvodní část. Program „Umělecké zpracování dřeva“ je zaměřen nejen na rozšiřování úrovně gramotnosti žáků v oblasti umělecko-řemeslných oborů, rozvoj estetického vkusu, ale také na tvorbu děl, která odrážejí tvůrčí individualitu, duchovní svět dětí a mládeže. .
Charakteristickým rysem tohoto programu je kombinace tradičních řezbářských technik s moderními typy grafických obrazů využívaných jako aktivace individuální tvůrčí činnosti studentů.
Další vzdělávací program"Umělecké zpracování dřeva", jak je aplikováno, má praktický charakter a je zaměřeno na zvládnutí základních technik řezbářství u žáků. Výuka tohoto programu vytváří příznivé podmínky pro intelektuální a duchovní výchovu osobnosti dítěte, sociokulturní a profesionální sebeurčení, rozvoj kognitivní činnosti a kreativní seberealizace žáků.
Novinka tohoto programu spočívá ve sjednocení tradic ruského lidu ve výrobě dekorativních a aplikovaných dřevěných výrobků a realizaci tvůrčí individuality každého studenta; Program pokrývá všechny prvky řezbářství, počínaje utvářením uměleckého obrazu užitého výrobku z přírodního materiálu a konče jeho prezentací na výstavách.
Účel programu: výuka výroby plošných dřevěných výrobků technikou drážkovaného, geometrického, plochého reliéfu.
I. Kognitivní.
Vzdělávací:
Formovat prostorové zobrazení, výtvarně - obrazné vnímání reality;Naučit se poznávat a využívat krásu a vlastnosti dřeva k vytváření uměleckých obrazů a předmětů pro domácnost;Zvládnout základy technologie a bezpečnostních opatření pro ruční zpracování dřeva;Naučte se technologii práce s skládačkou;Naučit se pracovat s různými nástroji, zařízeními;tkaní“, „smyčkové tkaní“.
Vzdělávací:
Vštípit lásku k lidovým tradicím, k historii rodné země;Vzbudit zájem o ruské lidové umění a o nové, moderní oblasti lidového umění;Rozvíjet trpělivost, vytrvalost, píli;Rozvíjejte dovednosti pro práci v kreativním týmu různého věku.Schopnost hospodárně využívat materiály.Rozvíjející se:
Rozvíjet výtvarné a tvůrčí schopnosti žáků;Rozvíjet schopnost práce s nástrojem, trojrozměrné vidění předmětů, rozvíjet ruce jako nejdůležitější prostředek komunikace mezi člověkem a vnějším světem;Rozvíjet fantazii, paměť, emocionální a estetický vztah k předmětům a jevům reality;II. Metodický:
Využití ICT ve výuce Využití prezentací ve výuce: Historie vývoje řezbářství; Druhy řezbářství; Bezpečnostní opatření při řezání dřeva. Nástroje (řezačka dřeva) a příslušenství (přířezy).
III. Organizační:
Získávání potřebných nástrojů a materiálů pro třídy s pomocí rodičů.
Výsledky učení
Studenti by měli vědět:
Zásady organizace pracoviště a základní bezpečnostní pravidla;Základní pojmy z grafiky, grafický obraz (kresba, skica, technický výkres);Fyzikálně-mechanické, technologické, energetické, environmentální vlastnosti materiálů;Způsoby značení podle šablony a výkresu;Princip výběru truhlářských nástrojů - podle účelu, podle druhu činnosti, podle materiálových vlastností;Mít porozumění designu a modelování;Způsoby povrchové úpravy dřeva - základní nátěr, broušení, natírání, lakování, leštění;Základní informace o druzích uměleckého zpracování dřeva na území rodné země, jejich charakteristických rysech;Základy kompozice: základní principy dekorativního designu letadla;Studenti se naučí:
Racionálně organizujte pracoviště. Dodržujte bezpečnostní předpisy;Umět číst a provádět výkresy, náčrty, technické výkresy;Určete druh a vady dřeva podle vzhledu;Označit obrobek podle šablony a výkresu;Provádějte jednoduché tesařské operace;Produkovat konečnou úpravu truhlářských výrobků s ohledem na design;Nezávisle vyvíjet kompozice pro řezání, řezbářství a provádět je;Šetřete materiály; Výroba:Kuchyňská prkénka, tácky,
Objemové koše, police,
fotorámečky,
Stojany.
Studenti budou mít možnost naučit se:
Dřevoobráběcí dovednosti.Schopnost samostatně rozlišovat druh dřeva.Schopnost samostatně porozumět a sestavit výkresy výrobků.Známkovací systém
Na základě výsledků školení studenti obdrží zápočet. Podmínky pro získání úvěru.
Účetní požadavek:
Zhotovení vzorku (kuchyňské desky).Kontrola teoretických znalostí formou písemných odpovědí na otázky. Obsahová část.Vzdělávací a tematický plán
Téma 1. Základní informace o dřevě a jeho vlastnostech
Seznámení s přirozenou texturou dřeva (řez ve třech směrech). Hodnota umístění a povaha umístění dřevěných vláken při vytváření závitu. Vlastnosti jehličnatého a listnatého dřeva z hlediska tvrdosti. Nevýhody dřeva vlhkost a sucho.
Téma 2. Nástroje pro řezbářství. Pracovištěřezbář a jeho vybavení.
Příprava pracoviště řezbáře v závislosti na charakteru vykonávané práce. Více o nářadí Ukázka nářadí pro řezbářství, Pravidla pro bezpečné používání nářadí. Bezpečnostní pravidla pro práci s řeznými nástroji.
Téma 3. Umělecké a technické techniky geometrické dřevořezby.
Druhy uměleckých výrobků ze dřeva, zdobené geometrickými řezbami. Ukázka ukázek lidového umění. Řezbářské techniky.
Praktická práce: Počáteční techniky geometrického řezbářství. Techniky vyřezávání paralelních čar podél vláken. Techniky navlékání pletiva. Recepce řezby "dáma".
Téma 4. Vytváření jednoduchých kompozic geometrických řezbářských vzorů
Pojem kompozice (rytmus, symetrie, identifikace středu) v řezbě okenních rámů, ve zdobení domácích potřeb.
O kompozici v geometrické řezbě
Praktická práce: Skicování geometrických vzorů pro návrh kuchyňské desky. Překlad geometrických vzorů ornamentů na povrchu dřevěných výrobků pomocí uhlíkového papíru, tužky.
Téma 5. Zhotovování geometrických řezbářských vzorů na dřevěných výrobcích.
Vytvoření geometrického ornamentu pro dokončení kompozice.
Praktická práce: Provádění výtvarných prací v technice geometrického vyřezávání ornamentálních kompozic na kuchyňské desce.
Test: 2 formy teorie a praxe
Metodická část.Kurz je určen pro studenty 5.-11. ročníku, doba studia je 36 hodin, 1 hodina týdně.
Formy organizace školení:
Frontální: používá se při výkladu teoretické látky.
Individuální. Používané studenty při plnění praktických úkolů.
Výukové metody a techniky:
Slovní. Používá se při vysvětlování nové látky studentům.
Vizuální. Využívá jej učitel při ukazování a vysvětlování na příkladu hotových výrobků a schémat.
Praktický. Používá se při zhotovování výrobků a upevňování získaných znalostí.
Formy vedení školení:
Praktická práce. Používají ho děti při výrobě dřevěných výrobků. Určeno pro hloubkové studium předmětu.
Přednáška. Slouží k usměrnění primárního zvládnutí znalostí o technikách řezbářství.
Konverzace. Slouží ke zjištění úrovně znalostí v předmětu "Umělecké zpracování dřeva".
Briefing. Používá se při vysvětlování bezpečnostních opatření.
Logistická podpora oboru:Studovna se stoly (20ks), projektor (1ks), plátno (1ks).Písemka s grafickým vysvětlením teoretických informací: výkresy, schémata (kuchyňské desky).- Prezentace
