úkoly:
- upevnit znalosti dětí o semaforu, o jeho signálech;
- systematizovat znalosti dětí o dopravních značkách, o jejich významu;
- rozvíjet pozorování, vizuální paměť;
- vštěpovat dovednosti bezpečného chování na silnicích.
Vedoucí: Nazdar hoši! Dnes jsme se sešli na svátek pravidel provoz. Řekněte mi, proč musí chodci dodržovat pravidla silničního provozu? (odpovědi dětí) Je to tak, abychom se nestali viníkem dopravní nehody, je nutné dodržovat pravidla silničního provozu nejen pro řidiče, ale i pro chodce.
A pojďme si ověřit, jestli znáte pravidla silničního provozu.
Udělám hádanky a ty se je pokusíš uhodnout.
Hádanky o pravidlech silničního provozu pro děti:
Chodec jde směle po černých a bílých pruzích, hej, auto, tichý pohyb je chodec ...
Děti: Pohyb!
Jdeš po ulici, podívej se - nezívej, doleva - autobus, doprava - ...
Děti: Tramvaj!
Má tři oči, ale nedívá se jimi najednou, na silnici na nás dlouho mrká ...
Děti: Semafor.
Vedoucí: Výborně chlapci. Udělal mi radost.
Zazní hudba, Dunno vstoupí do sálu.
Nevím: Ach, a kde jsem se to vzal, to mi neříkej?
Vedoucí: A Ty jsi, chlapče, přišel navštívit děti do školky. A naše město se jmenuje Kropotkin.
Vedoucí: Lidi, připomíná vám ten kluk někoho?
Odpovědi dětí.
Nevím: Ano, jsem cizinec. Nebo mi můžete pomoci?
Jednou ve velkém a hlučném městě
Jsem ztracen, jsem ztracen...
Neznám semafory
Málem ho srazilo auto!
Kolem aut a tramvají,
Pak je najednou autobus na cestě.
Abych byl upřímný, nevím
Kde mohu přejít silnici.
Kluci, pomozte mi
A pokud je to možné, řekněte mi to
Jak přejít silnici
Aby se nelíbilo tramvaji!
Vedoucí: Kluci, pomůžeme Dunnovi, podělíme se s ním o naše znalosti?
Odpovědi dětí.
Vedoucí: Poslouchej, nevím, kluci budou číst básně o pravidlech chování v ulicích města.
1. dítě:
Pozorně poslouchejte varování:
Urychleně se naučte dopravní pravidla,
Aby se rodiče netrápili každý den,
Aby se řidiči v klidu hrnuli po ulici
2. dítě:
Na světě existuje mnoho pravidel silničního provozu.
Neuškodilo by nám naučit se je všechny,
Ale hlavní z pravidel pohybu -
Vědět, jak by násobící tabulka měla:
"Na chodníku - nehrajte, nejezděte,
Pokud chcete zůstat zdraví!
3. dítě:
Chodec, chodec!
Pamatujte na přechod!
podzemí, zem,
Jako zebra
Vězte, že pouze přechod
Zachrání vás před auty.
Nevím: Jaké obrázky zde máte?
Odpovědi dětí (toto dopravní značky, vysvětlete označení nejběžnější).
Nevím: Ach, jací jste dobří hoši! Řekni mi, rád si hraješ?
Odpovědi dětí.
Vedoucí: Pojď, nevím, zahraj si s námi hru "To jsem já, to jsem já, to jsou všichni moji přátelé." Budu číst poezii a ty mi odpovíš: to jsem já, to jsem já, to jsou všichni mí přátelé. Ale jen tam, kde je to nutné, a kde to není nutné – mlčte.
Vedoucí:
Kdo z vás jde dopředu?
Kde je přechod?
Děti:
To jsem já, to jsem já
To jsou všichni moji přátelé!
Vedoucí:
Kdo letí vpřed tak brzy
Co nevidí semafor?
Děti mlčí.
Vedoucí:
Kdo z vás jde domů,
Udržuje cestu na chodníku?
Děti mlčí.
Vedoucí:
Kdo ví, že červené světlo -
Znamená to, že není žádný pohyb?
Děti:
To jsem já, to jsem já
To jsou všichni moji přátelé!
Nevím: A také chci, abyste uhodli hádanku. Poslouchat:
Nelétá, nebzučí, brouk běží po ulici,
A oči brouka hoří, dvě zářivá světla.
Odpovědi dětí.
Za hudby „vjíždí“ do sálu auto.
Automobil: Ahoj holky a kluci! Ahoj nevím! Jel jsem kolem a slyšel jsem, jak se tu bavíte, rozhodl jsem se na vás podívat a projet vás autem. A řekněte, jak se jmenují ti, kteří cestují v dopravě?
Odpovědi dětí.
Automobil: Cestující, posaďte se. A vy, hoši, poslouchejte pozorně mou píseň a hlasitě navrhujte hádané slovo.
Auto a pasažéři „jedou po silnici" na píseň A. Rybnikova a Yu. Entina „Záhady vozu."
Automobil: Výborně chlapci. Vše uhodnuto. Tak se uvidíme v ulicích našeho města.
Auto odjíždí a za hudby „Green Light“ v podání V. Leontieva vběhnou do sálu 3 dívky, oblečené v červených, žlutých a zelených oblecích. Dívky tančí.
Nevím: A kdo jsi ty? Také neznáte pravidla silničního provozu?
1. dívka: Jsme veselá světla semaforu.
2. dívka: Běželi jsme si s tebou hrát.
3. dívka: Pojďme si zahrát hru „Najdi svou barvu“.
Hraje se hra „Najdi svou barvu“ (za hraní hudby děti tančí po celém sále, na konci hudby děti běží ke své „jiskře“).
Do sálu za hudbou vjíždí semafor.
Semafor: Nazdar hoši! Máte tu svátek, tak jsem se rozhodl, že se na vás podívám. Víš, kdo jsem?
Odpovědi dětí.
Semafor: Přesně tak, chlapi, jsem semafor.
Na jakékoli křižovatce
Čeká vás semafor
A začíná velmi snadno.
Promluvte si s chodcem.
„Svítí zeleně – vstupte.
Žlutá - raději počkejte.
Pokud se světlo rozsvítí červeně
Pohyb je tedy nebezpečný!
Stop!
Ať projede tramvaj
Buď trpělivý!
Učte se a respektujte
Dopravní pravidla.
Vedoucí: Ahoj semaforu! A kluci znají píseň o vás. Tady, poslouchej.
Děti seniorské skupiny zpívají píseň V. Serežnikova na slova V. Semernina „Semafor“.
1. dítě:
Ráno se probudíš
Odejdete z domu
Na křižovatce je tvůj starý přítel.
Zabliká ti červeným světlem,
Řekne: "Je to nebezpečné, přechod je uzavřen."
Žlutá se rozsvítí - počkejte chvíli.
Bliká zeleně - klidně jděte.
2. dítě:
Ale pamatujte na základní pravidlo:
Semafor má tři oči
A nikomu, nikdy, v žádném případě
Třikrát najednou nemrkne.
3. dítě:
Stop! Nechoďte, pokud svítí červená
Počkejte, pokud žlutá bliká
No, zelená - klidně choď,
Takže semafor pomáhá!
Semafor: Výborně! Nezapomeňte: Když vyjdete na ulici, připravte si předem zdvořilost a zdrženlivost, a co je nejdůležitější ...
Děti: Pozornost!
Semafor: Podívejme se, jestli dáváte pozor. Když se rozsvítí zelené světlo - pochod, žluté - tleskněte a červené - mlčte, nehýbejte se.
Hraje se hra „Červená, žlutá, zelená“.
Semafor: Výborně, kluci, jste výborní účastníci hnutí. Mám z toho radost. Nutí mě to s tebou tančit. Budeme tančit? Všichni účastníci dovolené tančí tanec (na svých místech).
Semafor:Ó děkuji děti! Ale musím do práce. Zde jsou mé dárky pro vás.
Dává dětem medaile - "Pozorný chodec".
Pojďme, nevím, se mnou, pomůžu ti přejít ulici.
Nevím: Děkuji vám hoši, teď se nebudu bát chodit po ulicích města.
Semafor a nevím: Brzy se uvidíme!
Slovo hosta dovolené k dopravnímu policistovi.
Vedoucí: A tak naše dovolená skončila. Řekněme všichni společně slova: Vyjděte na ulici, připravte si předem zdvořilost a zdrženlivost a hlavně - pozor!
Děti opakují slova s vedoucím.
Zobrazení příspěvku: 4 112
Ahoj! Drazí rodiče!
cíle: Dnes si upevníme znalosti dětí spolu s jejich rodiči o práci semaforu, o dopravních značkách a jejich účelu; upevnit znalosti pravidel silničního provozu; seznámíme se s účelem reflexních blikání, s nutností jejich použití; rozvíjet duševní schopnosti a zrakové vnímání; rozvíjet pozornost, zlepšit koordinaci pohybů; vychovávat v dětech k touze chránit své zdraví, ke kultuře chování na ulici.
Pokrok ve volném čase:
Děti vstupují do sálu na hudbu, rozptýlí se uprostřed doleva - doprava a jsou postaveny do půlkruhu.
Vedoucí:
Nazdar hoši! Dnes jsme se sešli, abychom si promluvili o velmi důležité věci – pravidlech silničního provozu.
Vedoucí:
Město, ve kterém s vámi žijeme
Lze právem srovnávat s primerem,
S abecedou ulic, tříd, silnic.
Město nám neustále dává lekci.
Tady to je - abeceda nad hlavou:
Všude s vámi vidíme znamení.
Aby se vám nestaly potíže,
Vždy si pamatujte abecedu města.
Velmi důležitou vědou jsou pravidla pohybu a ta musí dodržovat každý bez výjimky.
Přes město, po ulici
Nejdou jen takto:
Když neznáte pravidla
Je snadné se dostat do problémů.
Buďte neustále opatrní
A pamatujte si dopředu:
Mají svá vlastní pravidla
Řidič a chodec.
Chlapi, proč je nutné dodržovat pravidla silničního provozu?
Co se může stát, pokud nebudou dodržovány? (odpovědi dětí)
Ale abyste mohli dodržovat pravidla silničního provozu, musíte je znát. Nyní otestuji vaše znalosti "Road ABC"
Kvíz "Otázka - odpověď" (prováděno společně s rodiči, jedna otázka pro rodiče, jedna pro děti)
- Jak se jmenuje část ulice, po které se pohybuje doprava? (Silnice)
Kde mohou lidé přejít přes procházející část silnice? (na přechodu pro chodce)
Jak zjistit, kde je přechod? (ukazovací znak)
Jak se jmenuje část cesty, po které chodí chodci? (Chodník)
Jak by měli chodci chodit po chodníku? (Klidně, pomalu, na pravé straně chodníku)
Kde lidé čekají na transport? (Na autobusové zastávce)
Na jakém semaforu můžete přejít silnici? (do zelena)
Jaké pravidlo potřebujete znát, abyste přecházeli silnici, kde není přechod a semafor? (Podívejte se doleva, podívejte se doprava, pokud je vozovka volná, můžete přejít.)
Jak se jmenuje osoba, která řídí auto? (Řidič)
Kde mohou děti jezdit na kole? (Na dvoře, na hřišti)
Co se může stát, když chodec nebo řidič poruší pravidla silničního provozu? (Nehoda nebo dopravní nehoda.)
Jak se jmenuje křižovatka dvou silnic? (Rozcestí)
Vedoucí: Výborně!
Každý z nás je každý den chodcem. Víme, že je to velmi vážná role, protože chodec musí být pozorný, kompetentní a slušný. Ale aby to pro nás bylo na ulici bezpečnější a přehlednější, existují asistenti, kteří nám ukazují, kde a kdy je bezpečné vozovku přecházet. Kdo jsou podle vás naši asistenti? (Odpověď dětí: dopravní značky)
Je to tak, našimi asistenty jsou dopravní značky, kontroloři, dopravní značení a semafory. Všichni hlídají naši bezpečnost.
2 Hra: "Hádej, jaké znamení" (rodiče a děti, obrázky dopravních značek)
Vedoucí: Výborně chlapci!
Tři hlavní barvy
Pamatuji si z dětství
Co mi řekl semafor.
"Pokud svítí červené světlo, zůstaňte na místě, cesta je uzavřena."
A kód krásně hoří,
Jasné "žluté" světlo.
Znamená to "POZOR!"
Připrav se na cestu, kamaráde.
A rozsviťte zelené světlo.
Znamená to "CESTA JE VOLNÁ"
Neexistuje žádná bariéra.
3 Fizminutka "Semafor"
Jeden, dva, tři, čtyři, pět (roztáhnout)
Oh, jsme unavení ze stání.
V "Traffic Light" budeme hrát (chůze na místě)
Protahování rukou a nohou
Červená barva na nás "Stop" (náklony, otáčení trupu) křičí
Počkejte na zelené rozkazy.
Klaníme se společně
A tam a zpět
Zatáčka doprava, doleva.
Takže žlutá začala hořet (dřep)
Je čas se připravit.
Ruce a nohy zahřáté.
Začněme, děti.
To svítí zeleně (jdou po sobě)
Můžeme pokračovat.
Vlevo, vpravo, vlevo vpravo.
Směle jdeme vpřed
Pěkný pomocník na semaforech
Nenechá nás unavit.
Vedoucí: Výborně chlapci!
4. Ano nebo ne hra (Odpovědi dětí)
A) Mohou si děti hrát s míčem na silnici, kde jezdí auta?
B) Umožňuje nám červené světlo přejít silnici?
Q) Můžeme přejít silnici na zebře?
D) Když přes cestu přeběhla černá kočka, můžeš po ní hodit kámen?
e) Když přecházíme silnici, měli bychom se rozhlédnout?
E) Jezdíme na kole s auty?
Vedoucí: Výborně, dobře se naučíš pravidla silničního provozu.
5. Hra: „Sbírejte znaky a pojmenujte je“ (Hádanky, děti skládají vyřezané obrázky dopravních značek a nazývají je
6. Hra "Situace na silnici" (děti a rodiče zvažují situace na snímcích a odpovídají, zda došlo k dopravnímu přestupku či nikoli.):
Vedoucí:
Není mnoho pravidel silničního provozu
Líný člověk je rád přemůže.
Aby cesta byla dobrá
Učte se, pamatujte, pozorujte!
Vedoucí: Pro něco si sedl. Pojďme hrát. Pojďme zjistit, kdo z vás je dobrý řidič, jezdí tiše a neporušuje pravidla silničního provozu.
Hra: "Řízení figurkou"
(Děti musí objet kuželky na koloběžce, aniž by je srazily)
Vedoucí:
Děláme pro kluky
Varování-
urychleně se učit
Dopravní pravidla!
Abych se nebál
Rodiče každý den
Aby byl klid
Řidiči jezdí.
Kluci, je čas se rozloučit. Uvidíme se znova. Chceme, aby se naše schůzky konaly zde a ne v kanceláři inspektora. Jděte opatrně po ulici. A jen kde je to možné, překračujte!
Scénář dovolené podle pravidel silničního provozu v seniorská skupina mateřská školka.
Prázdninové skripty pro předškolní vzdělávací instituci "Červená, žlutá, zelená"
Dovolená pro děti 5-6 let
Znaky
Dospělí:
Nevím
Petržel
Děti
Semafor,
Dopravní značky
V hale bylo na podlaze nakresleno schéma křižovatky s pěšinami, byla provedena nárys pro semafor. Za hudby A. Filippenka „Veselý pochod“ vstupují děti a vedoucí do sálu.
Vedoucí. Kluci, dnes se vypravíme do neobvyklého města - města pravidel silničního provozu! Ale abyste se do toho dostali, musíte si koupit jízdenky na vlak.
Děti chodí do improvizované pokladny, kupují si jízdenky na vlak ve formě malých semaforů.
Takže všichni mají lístky? Potom jdi!
Děti se řadí jeden za druhým jako vláček a šlapajícím krokem se pohybují v kruhu. Hraje píseň "Vlak", text T. Babadzhan, hudba N. Metlov.
Vedoucí. Tady jsme!
Vyzve děti, aby vystoupily z vlaku, upozorní je na silnice ve městě, na semafory, přechody pro chodce atd. Najednou se ozve zvuk motoru auta, zazní hudba, do sálu vběhne Dunno. V rukou má volant a na hrudi plochý obraz kabiny auta.
Nevím.
Ahoj!
Kdo jsem? No, hádejte co!
Jaké je moje jméno?
Děti. Nevím.
Nevím.
Mám auto
Budu v tom jezdit, přátelé!
Hudba zní, Dunno "jezdí" ve svém autě v kruhu. V této době vstupuje do sálu Znayka.
Znayka. Nazdar hoši! Vítejte v našem městě! (Všimne si, nevím.) Oh, nevím, jsi tady? Ahoj!
Nevím. Ahoj! Podívejte se na moje auto! Je to opravdu krásné? Pojď, sedni si ke mně, pojedu s vánkem!
Znayka. Nevím, znáte pravidla silničního provozu? Vždyť to je abeceda našeho města!
Nevím. Přemýšlejte, jakého učitele jste našli! Bez této abecedy se obejdu!
Znayka.
Co jsi, cizinec!
Koneckonců, město, ve kterém s vámi žijeme,
Můžete oprávněně porovnávat s primerem!
Tady to je, abeceda, - nad hlavou:
Podél chodníku jsou umístěny značky.
Abeceda ulic, tříd, silnic
Město nám neustále dává lekci.
Vždy si pamatujte abecedu města
Aby se vám nestaly potíže!
Nevím. No, tady je víc! Už vím všechno! Naposledy Ptám se, půjdeš se mnou?
Znayka. Ne, nepůjdu!
Nevím. No, to není nutné! Půjdu sám. (Spustí motor.)
Zazní hudba, Dunno jede ve svém autě a uprostřed haly se objeví semafor, který mu zablokuje cestu. V rukou drží červenou kartu.
Vedoucí.
Přestaň, cizinče!
Před námi není žádná cesta!
Podívejte se na semafor
Červené světlo svítí!
Nevím. Jak to, že tam není silnice? Kam šla? Všechna tato barevná světla - e-run-ano!
Blíží se k semaforu. Semafor píšťalkou varuje před nebezpečím.
Semafor.
Stůj, auto! Zastav, motore!
Zpomal, řidiči!
Červené oko hoří
Tohle je semafor!
Nevím. Mysli si, že nemůžeš! Chci jet na červená světla!
Vedoucí. Ai-yay-yay, nevím! Ukázalo se, že vůbec neznáte pravidla silničního provozu!
Nevím. Tak co když nevím? V tom není nic hrozného!
Vedoucí. Mýlíš se! Poslouchejte, co vám kluci říkají!
1. dítě.
Město je plné pohybu
Auta jezdí za sebou.
Barevné semafory
Den i noc hoří!
A kde přes den jezdí tramvaje
Zvoní ze všech stran
2. dítě.
Ale kdo na červenou
Jít rovně?
A toto je náš neznámý,
Vychloubač a škarohlíd.
Řidiči mají obavy
Všechny klaksony bzučí
Kola a motory
Chtějí přestat.
3. dítě.
Řidič se prudce otočil
Pocení jako nikdy předtím
Ještě chvilku
Byly by potíže!
Jak dospělým, tak dětem
Sotva zadržel výkřik -
Málem zemřel, Dunno,
Zlomyslný a zlomyslný.
Nevím. Oh-ona-ona! A jak zjistím vše o semaforech? Nechci, aby se mi staly potíže!
Vedoucí. Neboj se, cizinče! Pomůžeme vám. Poslechněte si naši píseň a vše vám bude jasné!
Provedena "Píseň o semaforu", hudba G. Dementieva.
Nevím.
Díky hoši! Všechno jsem pochopil, všechno jsem si pamatoval!
Postupujte podle jednoduchého zákona:
Rozsvítilo se červené světlo -
Děti(sborem). Stop!
Nevím. Žlutá blikala -
Děti(sborem). Počkejte!
Nevím. A zelené světlo
Děti(sborem). Jít!
Vedoucí.
Výborně, cizinče! Výborně chlapci!
Rozlišujte, stanete se jasnými
Zelená barva,
Nevím. Protože jsme se dobře vyznali v semaforech, doporučuji vám hrát! Bi-bi-bi-i! Vše pro auta!
Dospělí pomáhají dětem oblékat kostýmy do auta, rozdávat volanty. Hra se hraje"Auta a semafory".
Zní veselá hudba, po silnici jezdí děti-"auta", přitom pečlivě dodržujte pokyny semaforu. Červená karta - a "auta" zastaví; žlutá karta - krouží na místě dupaným krokem; zelená karta - jděte dál. Ty "stroje", které udělaly chybu, jsou mimo hru. Vítěz, nejpozornější řidič, odjede za všeobecného potlesku čestným kolem.
Nevím.
Kluci, na to jsem si vzpomněl
Musíte poslouchat bez argumentů.
Indikace na semaforech.
Potřebuji pravidla provozu
Vystupujte bez námitek!
Všem řeknu, co jsem se naučil!
Hudba zní. Nevím „odchází“ a Petruška vyběhne dech do haly.
Petržel.
Dnes jsem s vámi
Tak si pospěšte a utíkejte tak rychle!
Promiň
Což je trochu pozdě.
Já, Petruška, opravdu potřebuji
Hádanky pro vás!
Protože vy lidi
Pravidla by měl znát každý!
Nyní vám položím otázky a vy mi odpovíte. Pokud se mnou souhlasíte, řekněte unisono: „To jsem já! To jsem já! To jsou všichni moji přátelé!" No, pokud nesouhlasíte, pak buďte zticha. Obchod? Pak pozor!
Kdo z vás jde dopředu?
Kde je přechod?
Děti (v sboru). To jsem já! To jsem já! To jsou všichni moji přátelé.
Petržel.
Kdo letí vpřed tak brzy
Co nevidí semafor?
Děti mlčí.
Petržel.
Kdo z vás jde domů,
Udržuje cestu na chodníku?
Děti mlčí
Petržel.
Kdo ví, že červené světlo -
Znamená to, že není žádný pohyb?
Děti(sborem). To jsem já! To jsem já! To jsou všichni moji přátelé.
Petržel. Výborně chlapci! Odpověděli dobře a správně!
Přicházejí děti oblečené jako dopravní značky.
Petržel. Oh, kdo jsi?
Děti.
Jsme dopravní značky!
Je snadné si to zapamatovat
Co říká každý z nás!
Přechodové znamení.
Chodec! Chodec!
Pamatujete si na přechod -
podzemí, zem,
Jako zebra.
Vězte, že pouze přechod
Zachrání vás před auty!
Odbočka.
Na dvou kolech se válím
Točím se dvěma pedály,
Držím volant, dívám se před sebe
A vidím – brzy do huby!
Značka zákaz vstupu.
Kulatý znak s oknem.
Nespěchejte sem ve spěchu
A trochu přemýšlet
co je tady? Skládka cihel?
Petržel. Kluci, ukazuje tohle znamení na hromadu cihel? Ano?
Děti. Ne! Tato cedule říká zákaz vstupu!
Značka parkoviště.
Jsem expert na pravidla silničního provozu
Tady jsem zaparkoval auto
Parkování u plotu.
I ona si potřebuje odpočinout!
Telefonní znamení.
Pokud Valya potřebuje lékaře,
Nebo Galya čeká na večeři,
Nebo potřebujete kontaktovat přítele -
Telefon je k vašim službám!
Lékařská pomoc znamení.
Lena s Nastenkou
v úzkosti:
Potřebují lékaře na cestách.
Nedívej se smutně
Pomoc je blízko! Doktor je blízko!
Petržel.
Na světě existuje mnoho dopravních značek.
Nebylo by na škodu se je všechny naučit!
Provedena "Píseň dopravních značek", hudba G. Dementieva.
Petržel. Jaká dobrá píseň! No, řekni mi znovu, kde přejdeme silnici? Správně, na přechodné cestě!
Pořádá se hra „Pozorní chodci“.
Petržel. Výborně chlapci! Zapamatoval si základní pravidla silničního provozu, naučil se značky, semafory! A tyto knihy vám chci dát na památku! Obsahují všechna pravidla silničního provozu.
Pravidla z této knihy
Je třeba vědět z první ruky.
A neučit je lehce,
Ale vážně, určitě!
Rozdávání knih dětem.
Teď je čas, abych běžel.
Sbohem, děti!
Vedoucí. A kluci, je čas vrátit se!
Vyzývá všechny, aby se znovu usadili ve vlaku.
Hudba zní. Děti opouštějí kouzelné město dopravních značek.
(vítěz v městské soutěži "Zelené světlo" v roce 2014)
obecní školka vzdělávací instituce "Mateřská škola č. 170 Traktorozavodsky okres Volgograd"
Sestavil: starší vychovatel prvního kvalifikační kategorie MŠ MOU č. 170 Kudryavtseva Natalya Viktorovna Volgograd, 2017
Cíl: formace starších dětí předškolním věku základní dovednosti bezpečného chování na ulicích a silnicích.
úkoly:
- Opravte pravidla silničního provozu prostřednictvím herních situací;
- Shrnout znalosti dětí o pravidlech silničního provozu, pravidlech chování v ulicích města, hlavních dopravních značkách studovaných v tomto věku, dopravních signálech;
- Vychovávejte schopného chodce.
Znaky:
Máša je dívka přípravná skupina.
Míša je učitelka.
Vychovatel.
Děti z přípravné skupiny na básničky o dopravních značkách a na rozehrání problémových situací.
Vybavení a materiály:
Kostýmy pro hrdiny;
Modely dopravních značek, autobus, auto, kočárky pro panenky, semafor.
Sada dopravních značek.
Velká půdorysná dispozice s označením "zebra" .
Projektor pro ukázku. "Magický dálkový ovladač" s jehož pomocí dochází k přechodu do pohádky.
Přípravné práce.
Příprava atributů a kostýmů na akci. Učení básniček, písniček, tance. V předškolní skupiny- opakování a studium pravidel silničního provozu, značek, různých situací na silnici a v dopravě; v místnosti s pravidly silničního provozu - čtení příběhů, hra na modely; na dopravním místě - opakování dopravní pravidla, venkovní hry.
Výzdoba sálu.
Na střední stěně obrazovka pro ukázku, podsvícení pro efekt "kouzlo" , uspořádání autobusů, semafory od balónky. Pomocí balónků je sál rozdělen na 2 poloviny - publikum a pohádkovou akci. Po celé hale jsou makety dopravních značek. Později se pro problematickou situaci rozprostře na podlahu velká dispozice se značením "zebra" (upevnění suchým zipem na koberec).
Spořič obrazovky na pozadí na téma dopravních pravidel. Zní hudba, děti přijdou do hudby a posadí se na židle.
Pedagog: Ahoj děti, dnes se podíváme na pohádku "Masha a medvěd" , ale naše sledování bude neobvyklé, protože mám kouzelný dálkový ovladač! Umožňuje nejen zastavit pohádku, ale také se do ní dostat a v pohádce budeme moci s postavami komunikovat. No, hledáme?
Světla zhasnou, spustí se kreslený spořič obrazovky a poté se rozsvítí světla nad jevištěm. taneční číslo "Masha a medvědi" , po tanci všichni odejdou, Máša zůstane sama, sedne si ke stolu a uvidí album s fotkou, začne ho zkoumat. Zní hudba na pozadí a jsou k dispozici spořiče obrazovky medvěda v cirkuse.
Máša: "Ach! Páni, to jsou pohádky! Páni, ano-ah-ah-ah ... Míšo, Míšo, Mišenko! (vejde medvěd) Zlato, kam jdeš? Tady je to, co jsem našel, Mišenko, dobře, pojďme si to přečíst! Readaaay!
Medvěd: Oh! (škrábe se na hlavě) Máša není pohádka...toto je fotoalbum! Podívej, pracoval jsem v cirkuse!
V cirkuse je video medvěd.
Masha: Jak skvělé! (tleská rukama). Já chci taky do cirkusu! Chtějte! Chtějte! Chtějte! (šlape nohama)
Medvěd: Dobře! Vezmu tě do cirkusu, ale kvůli tomu musíme jít z lesa do města!
Spořič obrazovky "město" .
Medvěd: Jen lidé nechodí po ulicích města jen tak!
Když neznáte pravidla, snadno se dostanete do problémů!
Jak byste správně vysvětlil, jak se chovat ve městě, na ulicích?!... Medvěd se zamyslí a ztuhne. nad jevištěm zhasnou světla, nad dětmi se rozsvítí. Učitel stiskne dálkové ovládání s odkazem na děti.
Pedagog: No, kluci, zvu vás do pohádky. Myslím, že bychom měli Máše a Míše pomoci, protože Máša neví, že na ni na silnici ve městě číhá mnoho nebezpečí. Jste připraveni vstoupit do pohádky?
Stiskne ovladač, světlo zabliká, ozve se kouzelná hudba, Máša s Medvědem se překvapeně rozhlížejí.
Pedagog: Dobrý den, Mášo a Míšo, a děti ze školky jsme se rozhodli přijít k vám na návštěvu, abychom Mashu naučili, jak se chovat v ulicích města, a také pravidla silničního provozu. Mášo, poslouchej pozorně a pamatuj!
Děti vycházejí s dopravními značkami v rukou a čtou poezii:
1 dítě:
Město, kde žijeme
Právem se dá přirovnat k základnímu nátěru.
Tady to je, abeceda nad chodníkem,
Značky jsou zavěšeny nad hlavou.
Abeceda ulic, tříd, silnic
Město nám neustále dává lekci.
Vždy si pamatujte abecedu města
Aby se vám takové potíže nestaly.
Máša: ABC! Ano, vím, jaká je abeceda! Víte, jsme vědci a nepotřebujeme se učit!
Pedagog: Ne, Mashenko, kluci mluví o silniční abecedě! Ve městě je třeba pečlivě sledovat dopravní značky, řeknou vám, jak se správně chovat! Ve městě totiž hrozí mnoho nebezpečí, a abyste se nedostali do problémů, musíte dodržovat pravidla silničního provozu! Poslouchej pozorně!
Dítě se znakem „Vyvýšený přechod pro chodce»
Chodec, chodec!
Pamatujte na přechod!
Já jsem Nadjezd!
Jsem jako most!
Ukáže se bezpečná cesta
A jak železnice jít
Okamžitě pohotově!
Dítě se znakem "Podzemní přechod"
Jsem podchod
Každý chodec ví!
Nic nezdobí.
Pomozte chodcům!
Obě děti spolu
Chodec! Chodec!
Díváte se na znamení
Zapamatujte si je
A na silnici nechoď
Pečujte o své ruce a nohy!
Dítě se znakem "Žádní chodci"
Déšť a jasné počasí
Nejsou zde žádní chodci.
Jedno znamení jim říká:
"Nemáš dovoleno jít!"
Pedagog: Vidíš, Mášo, naši kluci znají dopravní značky a ty je teď znáš taky! Vzpomeňte si na ně, až budete v ulicích města! No, zatím se připrav a já i kluci budeme dál sledovat tvou pohádku, ale až uvidíme, že je naše pomoc potřeba, tak ti to povíme znovu!
Stiskne ovladač, světlo zabliká, ozve se kouzelná hudba.
Máša: Ó, jak zajímavé! Jak já chci co nejdřív do města! Míšo, Míšo, můžu si vzít míč s sebou?
Medvěd: Ne, Mashenko, je to nebezpečné! Míč se může kutálet na vozovku - na chodník, kde se auta, kamiony, autobusy, trolejbusy řítí tam a zpět a míč se navždy bude řítit pod koly ...
Medvěd: Míč můžete hrát pouze tam, kde nejsou auta! A jsme na cestě s vámi!
Máša: A skútr? Mohu si vzít skútr? Rychle, rychle se na něm dostanu do školky! Takhle! (Ukazuje, jak jezdí na skútru).
Medvěd: Co to děláš!? Mášo, ne, samozřejmě že ne! Koloběžka nám bude jen překážet, protože cesta před námi je dlouhá, dlouhá a nebezpečná!
Máša: Fuj... no, nemůžeš si s sebou nic vzít! Pak si s sebou vezmu sluchátka, aby to byla větší zábava... Mohu, Mish? (Maša si nasadí sluchátka, tancuje. Medvěd přistoupí k Máše, sundá si jedno sluchátko a mluví jí hlasitě do ucha).
Medvěd: Ano!!! Hudbu budeme poslouchat, až přijedeme!
(Masha si sundá sluchátka, dá si je kolem krku a povzdechne si)
Máša: Ach, jak je všechno těžké! Nic není možné! Všichni mají zákaz! A to jsem ještě dítě! Chci hrát!
(Učitel stiskne dálkové ovládání, světlo zabliká, zazní kouzelná hudba).
Učitel: Jsme zase tady! Mášo, pojďme si hrát s našimi kluky a připomeňme si tak pravidla silničního provozu!
(Děti si hrají podle pravidel silničního provozu, poté učitel stiskne dálkové ovládání, světlo zabliká, zazní kouzelná hudba).
Máša: No, teď je čas!
Míša: Mashenko, baby, počkej! Musím ti dát další šátek!
Máša: Šátek? V žádném případě! Co jsi? Chceš mi sundat šátek? Já to nedám! (Omotá si ruce kolem hlavy, uteče, Míša ji dohoní).
Medvěd: Máša! Ano, počkej! Stop! Nekřičte! Jen se podívej, jak jí je... (Dá si šátek na hlavu) Jsou na něm svítící pruhy, jsou dobře vidět dovnitř temný čas dní na dálku komukoli: chodci i řidiči dopravy. V tomto šátku budete velmi krásná.
Máša: Dobře, sedni si... Mluvíš o pruzích? Zářící, říkáte? Ve tmě, říkáte? Krásná, říkáš? Nevidím nic zářící!
Medvěd: Teď uvidíš! Protože září, jen když na ně dopadá paprsek světla. Koukni se!
Tanec světelných kostýmů.
Masha: Dobře! Souhlasím! Pojď, nasaď si to. Jen se podívej, jak jsem krásná!
(Míša dává Máši šátek)
Máša: Míšo, jak se máš? Potřebujete také šátek?
Medvěd: Děkuji, Mashunechko, za váš zájem! A vezmu si vestu!
Máša a medvěd jdou lesem. Na video spořič obrazovky lesa. Zvuková stopa písně zní. Vyndají model autobusu a nápis "Stop" .
Spořič obrazovky "ZASTÁVKA" .
Masha: Oh, co je?
Medvěd: Tohle je zastávka, teď přijede autobus a pojedeme.
(Masha začne pobíhat kolem medvěda a znamení a tleskat rukama).
Máša: Hurá! Jdeme, jdeme! A také poběžím v autobuse, Mishenko, a budu skákat na sedačkách a další, další ...
(Medvěd se plácne do čela a předstírá, že se cítí špatně. Učitel stiskne ovladač, světlo zabliká, ozve se kouzelná hudba).
Pedagog: Myslím, že kluci a já bychom měli Mashovi vysvětlit, co je to za znamení a jak se správně chovat v autobuse!
Děti čtou poezii
Podepsat "Stop"
Šel jsi velmi dlouho
Konečně viděno
Znamení, které říká -
Tady je váš autobus!
V tomto místě chodec
Transport trpělivě čeká
Byl unavený z chůze
Chce být pasažérem!
Děti si přečtou pravidla chování v dopravě:
1. dítě:
Na autobusové zastávce Bunnies čekali na autobus,
Skákaly jako koule, skákaly vesele.
Skákat a skákat, kolem.
A starou Mishku strčili loktem do boku.
Čekání na autobusové zastávce, zastavte se! A neotáčej se!
A pokud někomu ublížíte - okamžitě se omluvte!
2. dítě:
Autobus přijel, zajíčci v davu,
Dveře obležené, roztrhané, jako do bitvy!
Ta tlačenice dopadla na zajíce,
Nechtějí ustoupit!
Zajíci nedovolí cestujícím vystoupit.
Na všechny jsou hrubí, strkají se a na každého křičí.
Nejprve je třeba přeskočit ty, kteří odejdou.
A pak už jen jděte dovnitř!
3. dítě:
Zvířata jela, otevřela okno,
Tady je nějaká šedá kočka
Najednou jsem chtěl vystrčit hlavu -
Veřejnost se proti ní neodvážila nic namítat.
Jede hrdě autobusem,
A hlava je vidět z okna.
Vidí náklaďák spěchající směrem,
Prošel a ve stejnou chvíli
Na silnici se zvedl vítr,
Strhl klobouk z kočky v okně!
Šedá kočka je velmi rozrušená.
Děti, nevystrkujte hlavu z okna!
Učitel: Musíme jít! Šťastnou cestu!
Máša a Míša nastupují do autobusu.
píseň "V autobuse"
I. Nastoupili jsme spolu do autobusu
A podíval se z okna
Náš řidič sešlápl pedál,
A běžel jsem na autobus.
II. Na cestě jako pták
Náš autobus jede rychle.
Jdeme, jdeme snadno,
Jdeme daleko.
Zatímco zpívají, asistenti pokládají model podlahy "Rozcestí" .
Vyjde tříoký semafor, zapadne na místo, vyjede dvouoký semafor - zapadne, vyjdou děti s velkými auty - postavte se do protisměru, vyjdou značky "Jízdní kolo zakázáno" , "Přechod země" .
Máša a Míša vystupují z autobusu.
Medvěd: Vychází osobní dopravy, buď slušná, vždy mi drž tlapku a pozorně se dívej pod nohy, opatrně vylez!
Blíží se k modelu zebry, medvěd Máša si sundává sluchátka, snaží se přejít silnici, ale nic se jim nedaří. Máša se bojí a pláče. Míša ji uklidňuje.
Učitel stiskne dálkové ovládání, světlo zabliká, ozve se kouzelná hudba.
Pedagog: A teď je čas vysvětlit Mashovi, jak správně přecházet silnici! Tak chlapi, můžeme pomoci?
Tříoký semafor:
Tady je tříoký semafor!
Řídí auta
Kdy vstát a jít jim nabízí.
Semafor je samozřejmě přísný,
Je známý po celém světě!
Je na široké ulici
Nejdůležitější velitel!
Červené světlo – doprava řekne ne!
Žluté světlo radí chvíli počkat!
A svítí zelená: "Řídit!"
- On mluví.
Dvouoký semafor:
Tady je dvouoký semafor!
Říká chodcům:
„Červené světlo – v žádném případě!
Nikdy byste neměli jet na červenou!
A svítí zelené světlo
"Průjezd"
, - On mluví.
Podepsat "jízda na kole není povolena"
Na silnici je značka
Přísný tón říká -
„Na tomto místě je to zakázáno
Jet na kole!"
Podepsat "přechod pro chodce"
:
Jděte opatrně a podívejte se za ulici
A jen kde je to možné, překračujte!
Jsem pozemní přechod!
Moje znamení na něj bude ukazovat,
Zebra se vám hned ukáže
Vězte, že jedině přechod z potíží vás zachrání!
Pedagog: Podívej, Mášo, jaké situace se dějí!
- Auta jedou první, semafory ukazují: zelená pro auta, červená pro chodce.
- Semafory mění signály: auta zastavují, chodci jdou.
Chodci jdou
- dítě při pohledu na tablet
- dítě hraje míč
- dítě se sluchátky
Beží medvěd, chytá se za hlavu a všechny zastavuje.
vychovatel:
Děti na cestě
Tyhle to neděláš
Nedíváš se na tablet
A sundej si sluchátka
A velmi, velmi opatrně přecházet silnici!
Buďte vždy dobrým příkladem
A na silnici nebudou žádné potíže!
Situace se opakuje:
- Nejprve semafory ukazují auta: zelená pro auta, červená pro chodce.
- Pak auta zastaví, chodci jdou Semafory ukazují: červená pro auta, zelená pro chodce.
vychovatel:
Dodržujte velmi přísně
disciplína na cestě a pak cesta k vám
bude navždy přítelem!
Spořič obrazovky: Zvuky cirkusové hudby CIRKUS.
Pedagog: Tak vy, Mashenko a Misha, jste přišli do cirkusu, ale musíte se ještě vrátit, takže nezapomeňte na všechno, co jsme vás s dětmi naučili! Ahoj.
Učitel stiskne dálkové ovládání, světlo zabliká, ozve se kouzelná hudba.
Pedagog: Dobře, pohádka skončila, ale ty a já jsme pomohli Máše a Míše dostat se do cirkusu, jste skvělí!
Spořič obrazovky na pozadí - pravidla pro dopravní značky nebo jen obrázek
Hudba hraje a všichni odcházejí.
Softwarový obsah.
1. Hravou formou si upevnit znalosti o pravidlech silničního provozu, dopravních značkách.
2. Prohloubit znalosti o pravidlech chování na ulici. Upozornit děti, k čemu může vést porušení pravidel silničního provozu.
3. Podporovat rozvoj opatrnosti, obezřetnosti na silnicích, vychovávat pozornost, soustředění. Upevnit schopnost aplikovat získané znalosti ve hrách a běžném životě.
přípravné práce. Příprava atributů a kostýmů na akci. Učení básní, písní, tanců. Opakování a studium dopravních pravidel, značek, různých situací na silnici a v dopravě, sledování filmových pásů „Náš přítel semafor“, „Jdeme přes silnici“.
Materiály. Modely dopravních značek, aut, domů; kostky, volanty, semafor; červená, zelená a žlutá; , hůlka; soubor dopravních značek; ; magnetofon, zvukové nahrávky s hudbou; multimédia, diapozitivy s různými situacemi na silnici a dopravními značkami;
Výzdoba sálu. „přechod pro chodce“, semafor, po hale jsou rozvěšeny koule zelené, žluté a červené barvy.
Zařízení. Halu zdobí balónky, dopravní značky, autíčka, rozložení semaforu, hudební centrum, multimédia, notebook, odznaky pro děti, kuželky, volant.
Znaky.
Hostitel, strýc Styopa, jsou dospělí.
Děti: semafor, Pinocchio, dopravní značky.
Halu zdobí balónky, dopravní značky, autíčka.
Scénář zábavy podle pravidel silničního provozu
V seniorské skupině
„Cesta do města dopravních značek“
Děti běží do sálu na hudbu a stojí v půlkruhu
Vedas: Kluci, dneska máme zábavu podle pravidel silničního provozu. Nás
Čeká nás neobvyklá cesta, jedeme do "Města dopravních značek"!
1 dítě: Pohodlně se usaďte, rychle se posaďte,
Zveme hosty do našeho města dopravních značek.
Vedas: Takže děti vyrazily na cestu v autech.
Tanec "Auta"
2 děti: Budeme vyprávět náš příběh o našem velkém městě,
Kde by si každý měl pamatovat pravidla silničního provozu bez výjimky!
3 děti: Město je plné pohybu:
Auta jezdí za sebou
Barevné semafory
Den i noc hoří.
Řidič se prudce otočil
Potte se jako nikdy předtím!
Ještě chvilku
Byly by potíže!
Moderátor vymyslí hádanku:
Má tři různé oči
Ale neotevře se hned.
Pokud se oko otevře červeně -
Stop! Nemůžeš jít, je to nebezpečné!
Žluté světlo - počkejte
A zelená - pojď!(Semafor)
Píseň "Traffic Light"(semafor zhasnutý)
Semafor: Vypadám impozantně a vážně
Velmi důležitý semafor.
Z rozcestí, z rozcestí
Dívám se přímo na tebe.
Vše, co chci říct
Pokud se světlo rozsvítí červeně, je nebezpečné se pohybovat!
Žluté světlo - varování, vyčkejte na signál k pohybu!
Zelená říká - cesta je otevřena pro chodce!
Hra "Semafor":
Semafor ukazuje tři barevné kruhy: červený, žlutý, zelený. Děti vykonávají určité pohyby.
U červeného světla všichni stojíme a třeseme prsty,
Na žluté - stojí a tleskají,
Na zelené - jděte do kruhu.
Pinocchio vyběhne na červenou, ozve se zvuk policejní píšťalky, vyjde policista, vezme Pinocchia za ruku.
Strýček Styopa: Dobrý den, dovolte, abych se představil - policejní seržant strýc
Styopa. Kdo běží přímo na červenou?
(s odkazem na přednášejícího)
Je to tvůj kluk?
Pinocchio: Jsem známý Pinocchio,
S klukama jsem vždycky kamarád
Nedívám se na znamení.
Kamkoli chci jít.
Strašně ráda se motám
Proběhněte červeným světlem
A dokonce i na silnici
Mohu volně chodit.
Strýček Styopa: Všechny zde pilně varuji,
Pokud mě uvidíte, buďte opatrní!
Pinocchio: Podívej, objednáno! Přejdu tuto cestu, i když tudy cesta nevede!
Musím jít domů, nepotřebuji vaši radu!
Strýček Styopa: Ty, Pinocchio, bohužel neznáš pravidla silničního provozu,
Abyste se v našem městě neztratili, měli byste znát dopravní značky.
Zde jsou dopravní značky, není těžké si je zapamatovat,
Poslouchej, příteli. Pamatujte, neztrácejte čas.
Pinocchio: Poslouchejte, memorujte, jen ztrácejte čas.
Nerad pracuji, tak utíkám domů.
Strýček Styopa: Přestaň, příteli, proč spěcháš? Vejdeš se pod kola.
Pinocchio: Tady to nejde, tam to nejde, co mám dělat, přátelé?
Strýček Styopa: Jsme připraveni vám pomoci, ale vy odeženete veškerou pomoc.
Dáváme vám poslední šanci a vydáváme takový dekret.
Urychleně se zapište do našeho města, kde bez přikrášlení vysvětlují,
A učí znamení rozumět, aby v našich životech nezmizely.
Pinocchio: No, přátelé, budu se muset učit,
Abychom nebloudili v abecedě silnic.
„Pravidla silniční písně“(na hudbu "2/2=4")
(Strýček Styopa se loučí a odchází)
Ved.: Kluci, připomeňme si, jaká jsou znamení.
Děti: - Zákaz!
Vedas: Existují znamení:
Děti: - Varování!
Vedas: Existují znamení:
Děti: - Informativní!
Ved.:
Slovní hra "Povoleno-zakázáno":
1. Jděte v davu po chodníku...
2. Hrajte v blízkosti vozovky…
3. Buďte příkladným chodcem:.
Všichni dohromady: One-re-sha-et-sya!
4. Jezděte jako zajíc, jak víte:
Všichni dohromady: For-pre-shcha-et-sya!
5. Dejte přednost staré ženě:
Všichni dohromady: One-re-sha-et-sya!
6. Přechod při červeném světle:
Všichni dohromady: For-pre-shcha-et-sya!
7. Se zelenou, i pro děti:
Všichni dohromady: One-re-sha-et-sya!
8. Respektujte pravidla silničního provozu…
Všichni dohromady: One-re-sha-et-sya!
Ved.: Pomohou nám, řeknou nám čest ctí, co a jak,
Každý nám ukáže cestu, respektujte každé znamení.
Je snadné se to naučit a stačí se s nimi všemi přátelit,
Chodit po hlučných křižovatkách a ulicích.
(děti střídavě zvedají své „dopravní značky“ a mluví o nich)
Vedas: No, teď stojí všechna znamení spolu v řadě
A řekněte chlapům všechna dopravní pravidla.
Reb.: Jsme důležité značky, dopravní značky,
Stojíme na stráži.
Znáte pravidla a dodržujete je
A my vám spěcháme na pomoc.
Reb.: Černobílé pruhy
Muž jde odvážně.
Ví: kam jde, -
Přechod pro chodce.
Reb.: Hej řidiči, pozor!
Je nemožné jít rychle.
Lidé vědí všechno na světě -
Děti chodí na toto místo.
Reb.: Chodci tu za deště a jasného počasí nechodí.
Cedule jim říká jedno: máte zakázáno chodit!
Reb.: Cedule "Práce na silnici", někdo tu opravuje silnici.
Bude nutné zpomalit rychlost, protože na silnici jsou lidé!
Reb.: Značka děsí řidiče, zakazuje vjezd aut.
Nesnažte se unáhleně projet kolem "cihly".
Reb.: Znamení chlapů varuje, chrání před neštěstím.
Stěhování! Podívejte se všude kolem! Sledujte bariéru!
Reb.: Kruh je zbarven modře a v kruhu je kolo.
Bav se, kamarádko Káťo, jen šlapej.
Reb.: Kruh je natřený červeně a uvnitř je kolo.
Tato cedule říká všem: "Stezka je uzavřena pro kola"!
Ved.: Dobře, Pinocchio, pamatuješ si všechno?
Pinocchio: Vzpomínám!
védy: Jste připraveni složit zkoušku, abyste se co nejdříve dostali domů?
Pinocchio: Připraveno!
Vedas: Teď to zkontrolujeme.
Štafetová hra "klikatá cesta"
(2 týmy, první hráči každého týmu, držící volant v rukou, pohybují se mezi kuželkami hadem, vracejí se a předají volant dalšímu hráči. Tým, který jede rychleji a nesráží kuželky vyhraje)
Ved.:
Hra "To jsem já, to jsem já, to jsou všichni moji přátelé"
1. Kdo z vás jde dopředu jen tam, kde je přechod?
Odpověď: - To jsem já, to jsem já, to jsou všichni moji přátelé!
2. Kdo běží dopředu tak rychle, že nevidí semafor?
Odpověď: Ne, já ne, ne, já ne, to nejsou moji přátelé.
3. Kdo z vás, když jde domů, drží cestu po chodníku?
Odpovědět::
4. Ví někdo, že červené světlo znamená, že není žádný pohyb?
Odpověď: To jsem já, to jsem já, všichni moji přátelé!
5. Kdo z vás ustoupil staré ženě ve stísněném kočáru?
Odpovědět:
6. Kdo vyběhne za špatného počasí na kluzkou vozovku?
védy: Máme z tebe radost, Pinocchio, teď už znáš pravidla silničního provozu! Ale jejich
Je potřeba nejen vědět, ale i vystupovat!
Reb.: Zapamatovat si! Na silnicích je tolik problémů!
Zapamatovat si! Na silnicích jezdí tisíce aut!
Zapamatovat si! Na silnicích je mnoho křižovatek!
Pamatujte – tato pravidla jsou potřeba!
Tanec "Polka"
Ved.1: Naše cesta do „Města dopravních značek“ tedy skončila. Vidím co
Znáte pravidla silničního provozu, dopravní značky a během roku budete znát
Upevnit znalosti o nich. A na památku vám chci dát tuto knihu v ní
Všechna pravidla silničního provozu jsou napsána.
Ved.2: Pravidla z této knihy
Je třeba vědět z první ruky.
A učit je ne lehkovážně
Ale vážně, určitě.
Védy: Na konci naší zábavy zazpíváme píseň.
Píseň „Studujeme dopravní značky“
Vedas: Naše cesta skončila, musíme se vrátit do školky.
Náhled:
Konzultace pro pedagogy
"Formování mravních vlastností osobnosti u předškoláků v hudební činnosti"
Etymologické termíny„etika“, „morálka“ a "morální"vznikl v různé jazyky a dovnitř jiný čas, ale znamená jediný pojem - "temper", "custom". V průběhu používání těchto termínů se slovo"etika" začal označovat vědu o morálce a etice a slov„morálka“ a "morální"začal označovat předmět studia etiky jako vědu. V běžném používání mohou být tato tři slova použita jako identická.
Podstata morálky spočívá v posuzování lidského chování, v předepisování či zakazování konkrétních jednání a skutků. Naproti tomu morálka nemůže být vyjádřena v konečných, specifických normách a formách chování, tvoří se společně s osobností člověka a je neoddělitelná od jeho Já.
Ozhegov S.I. vidíme:
"Morálka jsou vnitřní, duchovní vlastnosti, které vedou člověka, etické normy, pravidla chování určená těmito vlastnostmi."
Morálka není obyčejný cíl, kterého lze v určitém časovém období dosáhnout pomocí konkrétních prostředků; spíše jej lze nazvat konečným, nejvyšším cílem, jakýmsi cílem cílů, který umožňuje existenci všech ostatních cílů a není tolik napřed, ale je základem samotné lidské činnosti.
Pro myslících lidí různých historických epoch, bylo zřejmé, že kvalita života lidí závisí na jeho morálce. Proto je problém mravní výchovy v mateřské škole v současné fázi života společnosti obzvláště aktuální a významný.
Když mluvímeo mravní výchově předškolních dětí vycházíme především z potřeby formovat u dítěte hodnotové orientace svou životní činností, připojuje k morálním hodnotám lidstva a konkrétní společnosti. Výsledkem mravní výchovy je vznik a schválení určitého souboru mravních vlastností u jedince. A čím pevněji jsou tyto vlastnosti utvářeny, čím méně odchylek od mravních zásad přijatých ve společnosti je u předškoláka pozorováno, tím vyšší je hodnocení jeho morálky okolím.
Problém mravního vývoje předškoláků byl vždy před učiteli. Jak ukazují sociologické studie provedené mezi rodiči a pedagogy, oba považují za nejcennější vlastnosti dětí, navzdory vášni pro raný intelektuální rozvoj.laskavost a vstřícnost.
Je to všechno o jednom velmi důležitém vzoru mravní výchovy. Pokud je člověk naučen dobře – učí umně, inteligentně, vytrvale, náročně, výsledek bude dobrý. Učí zlo (velmi zřídka, ale stává se to), výsledkem bude zlo. Neučí ani dobru, ani zlu – stejně bude zlo, protože z něj musí být také učiněn člověk. Sukhomlinsky věřil, že „neotřesitelný základ mravního přesvědčení je položen v dětství a raném dospívání, kdy dobro a zlo, čest a nečest, spravedlnost a nespravedlnost jsou přístupné chápání dítěte pouze tehdy, když dítě vidí, dělá, sleduje morální význam. "
Pedagogická encyklopedie, kterou vydal Kairov, uvádí následující definici mravní výchovy:
"Mravní výchova je proces utváření mravních vlastností, charakterových vlastností, dovedností a návyků chování."
Hudbaje jedním z nejbohatších a nejúčinnějších prostředků mravní výchovy, má velkou sílu emocionálního dopadu, vychovává city člověka. Různé druhy umění má specifické prostředky k ovlivnění člověka.
"Hudební výchova není výchova hudebníka, ale především člověka."
Hudební výchova má velký význam morální rozvoj osobnosti dítěte. Prostřednictvím hudby se děti zapojují do kulturního života, seznamují se s významnými společenskými událostmi. Různé hudební aktivity mají neocenitelný vliv na chování dítěte.
Hudební vývoj dětí závisí na formách organizace hudební činnosti, z nichž každá má své vlastní schopnosti.
Jedním z nejdostupnějších a zároveň nejmocnějších prostředků výchovy dětí jevedení hudebních lekcí.
Hudební lekce jsouzákladní organizační forma systematické vzdělávání předškolních dětí. hudebníz hlediska mravního vývoje přispívají tyto třídy k formování charakteru, norem chování; formulář morální vlastnosti osobnost; obohatit vnitřní svět člověka živými zážitky.
Hlavní cíle formování morálních kvalit jednotlivce u předškoláků v hudební činnosti jsou:
- Pomáhat dětem naučit se vidět přednosti svých vrstevníků, radovat se z jejich úspěchů, překonat pocit nepřátelství (závist) vůči nim.
- Pěstovat touhu plnit mravní pravidla a normy chování; vám pomůže překonat vaše nedostatky.
- Stimulovat rozvoj mravních vlastností, správného sebevědomí a touhy dělat pozitivní skutky a činy.
« Hudba je nejzázračnější, nejjemnější prostředek k přitahování k dobru, kráse, lidskosti... Jako gymnastika narovnává tělo, tak hudba narovnává duši člověka.
V.A. Suchomlinskij.
Hudba je součástí kultury. Je to umění, které odráží okolní realitu ve zvukových uměleckých obrazech: veškerou rozmanitost života, všechny jeho aspekty a problémy: lásku k rodné zemi, komunikaci s přírodou a morálním světem jednotlivce, minulost celého lidu a sféra osobní komunikace, vysoké občanské cítění a jemné stavy mysli.
Při výběru hudebních děl do hodin hudební výchovy by měl učitel přihlížet k jejich pedagogickému zaměření. Píseň tak může vychovávat kombinací hudebního a emocionálního dopadu a textu, který obsahuje civilní nebo mravní příklad. V instrumentálním díle je kladen důraz na objasňující slovo učitele. Představení díla se dětem jeví jako jakýsi zvukový fenomén, který emocionálně doplňuje a „ospravedlňuje“ své verbální prostředí.Dochází k fúzi „hudebního charakteru“ a „morálky“.
Vliv zpěvu na mravní sféru se projevuje ve dvou aspektech. Písně jí jednak předávají určitý obsah; na druhou stranu
- zpěvem vzniká schopnost prožívat nálady, stav mysli druhého člověka, který se projevuje v písních). Sborový zpěv je nejúčinnějším prostředkem vychovává nejen estetický vkus, ale i iniciativu, fantazii, tvořivé schopnosti dětí, nejlépe přispívá k rozvoji hudebních schopností (pěvecký hlas, smysl pro rytmus, hudební paměť), k rozvoji pěveckých dovedností, podporuje zvýšení zájmu o hudba, zvyšuje emocionální a vokálně-sborovou kulturu.
Sborový zpěv pomáhá dětem chápat roli kolektivu v lidské činnosti, přispívá tak k utváření světového názoru u dětí, působí na ně organizačně a ukázněně, podporuje smysl pro kolektivismus a přátelství.
Během hodin hudební výchovy se konají hudební hry. Děti vedou kruhový tanec. Učitel opět dbá na pravidla etikety, ale dělá to nenápadně.
Ve hrách existují také pravidla chování. Učitel chválil, Jaká slova a intonace? Jaký byl jeho výraz obličeje? Mají všechny děti radost, když slyší chválu svého kamaráda? Děti sledují učitele každou minutu, i když dělají to, co milují, a učí se od něj určitému chování.
Divadelní hry hrají obrovskou roli při utváření kultury chování. S dětmi připravují například inscenaci pohádky. Při jeho analýze je pozornost věnována kultuře chování.
Ústřední místo v procesu asimilace norem a pravidel zaujímá herní činnost dětí, kde je jejich vzorem děj a role. Právě v rolích, které děti přebírají, hraní rolí, se jejich znalost norem a pravidel ztělesňuje a formuje. Děti ve hře interagují nejen jako postavy, ale také jako skutečné osoby a taková interakce přispívá k jejich osvojení si norem a pravidel. Pozorováním, jaké zápletky si děti vybírají, jaká pravidla se snaží ve hře bránit, jakými formami děti komunikují, může učitel v každém případě určit úspěšnost procesu osvojování norem. Zároveň je třeba poznamenat, že schopnost dětí jednat v souladu s etickými normami jako herní postava je poněkud před jejich schopnostmi v reálném chování.
Dospělý hraje důležitou roli při formování normativní regulace chování u předškolního dítěte. Jako vzor se před ním jeví chování významných dospělých (nejprve to jsou nejbližší příbuzní a poté vychovatelé). Proto dodržování norem a pravidel dítětem přímo závisí na tom, jak důsledně je dodržují samotní dospělí. Normy a pravidla by měly být formulovány srozumitelnou a dostupnou formou pro předškoláka. Je důležité, aby je dospělý nenastavil jen tak, co by dítě mělo (nebo nemělo) dělat, ale vysvětlil mu, proč je to či ono pravidlo, ta či ona norma nutné, tzn. navrhl prostředek, což vám umožní optimálně komunikovat s lidmi, jednat s předměty, pečovat o své zdraví atd. Zároveň musí dospělý poskytnout dítěti možnost emocionálně prožít důsledky dodržování (či porušování) norem a pravidel pro jiné lidi (například při čtení beletrie, hraní malých představení apod.).
Pro úspěšnou asimilaci norem a pravidel má velký význam neustálé povzbuzování projevů schválených forem chování u dětí, vztah dobré vůle, důvěra mezi nimi a dospělými.
Pětileté děti celkem úspěšně regulují své chování v souladu s etickými normami, které předepisují společné hraní, sdílení hraček, spravedlivé rozdělení rolí, vyprávění pravdy a ovládání agrese. Děti však takové normy zpravidla dodržují pouze v interakci s těmi, kteří jsou jim nejsympatičtější. U některých dětí, v situaci, která je ostře v rozporu s jejich přáními, může být také pozorováno nedodržování. etické normy. Schopnost dětí tohoto věku emocionálně předvídat důsledky svých činů, jejich schopnost empatie, zvyšuje schopnost projevovat společensky schválené formy chování. Je třeba poznamenat, že sympatie ne vždy pomáhá 5letým dětem správně pochopit smysl situace. Například když dítě vidí, že někdo na něčem tvrdě pracuje, aniž by měl nějaké potíže, myslí si, že potřebuje pomoc.
Starší předškoláci jsou ve své interakci a komunikaci více vrstevnicky orientovaní než mladší: značnou část volného času již tráví společnými hrami a rozhovory, hodnocení a názory svých spolubojovníků se pro ně stávají zásadními, dělají stále více požadavky na sebe navzájem a ve svém chování se je snažit zohlednit.
U dětí v tomto věku se zvyšuje selektivita a stabilita jejich vztahů: stálé partnery již lze udržet po celý rok. Při vysvětlování svých preferencí si všímají úspěchu toho či onoho dítěte ve hře („je zajímavé si s ním hrát“, „rád si s ní hraji“ atd.), jeho pozitivní vlastnosti („je laskavý“, „ona je dobrá“, „on nebojuje“ atd.).
Děti přípravné skupiny mohou nejen úspěšně koordinovat své touhy, ale také poskytovat vzájemná podpora a pomáhají při vzájemné interakci. Mohou být citlivější na emoční stav další dítě, projevit mu sympatie a empatii. Takové vlastnosti se samozřejmě neprojevují v interakci se všemi dětmi, ale pouze s jejich kamarády. V tomto věku interakce dětí, způsoby řešení konfliktů, stále více získávají společensky schválené formy (což je spojeno s procesem osvojování norem interakce mezi lidmi).
Řešení výchovných problémů do značné míry usnadňuje kolektivní zpěv, tanec, hry, kdy jsou děti zastřešeny společnými zážitky. Zpěv vyžaduje od účastníků společné úsilí. Sdílené zkušenosti vytvářejí úrodnou půdu pro individuální rozvoj. Příklad soudruhů. Všeobecné nadšení, radost z výkonu aktivizují bázlivé, nerozhodné děti.
Těm zhýčkaným pozorností slouží změna sebevědomého úspěšného výkonu ostatních dětí jako známá brzda negativních projevů. Takovému dítěti může být nabídnuto, aby pomáhalo svým kamarádům, a tím pěstuje skromnost a zároveň rozvíjí individuální schopnosti. Výuka hudební výchovy ovlivňuje obecnou kulturu chování předškoláků. Střídání různých aktivit, aktivit (zpívání, poslech hudby, hraní na dětech hudební nástroje, pohyb na hudbu apod.) vyžaduje od dětí pozornost, pohotový důvtip, rychlou reakci, organizaci, projev dobrovolného úsilí: při provedení písničky ji začněte a ukončete včas; v tancích, hrách, umět jednat, poslouchat hudbu, zdržovat se impulzivní touhy běžet rychleji, někoho předběhnout. To vše zlepšuje inhibiční procesy, ovlivňuje vůli dítěte.
Hudební činnost tedy ovlivňuje a tvoří potřebné podmínky pro formování mravních kvalit osobnosti dítěte, pokládá počáteční základy obecné kultury budoucího člověka. Vnímání hudby úzce souvisí s duševními procesy, tzn. vyžaduje pozornost, pozorování, vynalézavost. Děti poslouchají zvuk, porovnávají podobné a odlišné zvuky, seznamují se s jejich výrazovým významem, rozlišují charakteristické sémantické rysy výtvarných obrazů, učí se chápat strukturu díla. Když dítě odpovídá na otázky učitele, po dokončení práce dělá první zobecnění a srovnání: určuje obecný charakter her.
Zjistili jsme tedy, že morální a hudební cíle výchovy jsou primárně rozvojové povahy. V procesu hudební výchovy jsou vytvářeny optimální podmínky pro všestranný rozvoj dětí, a to se děje pouze aktivitou.
Hudební lekce mají vliv na formacimravní vlastnosti osobnosti u předškoláků. Přispívat k formování charakteru, norem chování. Obohaťte vnitřní svět člověka živými zážitky.
Hudební lekce nejsou ničím jiným než kognitivním mnohostranným procesem, který rozvíjí umělecký vkus dětí, pěstuje lásku k hudebnímu umění - formuje mravní vlastnosti člověka a estetický vztah k životnímu prostředí.
Vytváření podmínek v předškolní vzdělávací instituci pro morální rozvoj vám umožňuje vidět absolventa mateřské školy jako nezávislého, aktivního, iniciativního v hudebních aktivitách, mající jasnou osobnost; emocionálně reagující na stav ostatních dětí, krásu okolního světa a uměleckých děl, mající praktické dovednosti provádět změny v prostředí.
