Olga Iljinskaja
Kurzfassung der GCD zum Thema „Einführung in den Beruf des Ökologen“ für Kinder von 5–6 Jahren
Ziel: Bilden Sie Ideen über Beruf Ökologe
Aufgaben:
1. Geben Sie Ideen zu Beruf Ökologe.
2. Geben Sie Wissen über was Beruf Ökologe betrifft alle Lebensbereiche
Person.
3. Interesse dafür wecken Berufe Wunsch, etwas zu ändern.
4. Spüren Sie die Beteiligung jeder Person an dem, was auf der Erde geschieht.
5. Die Fähigkeit entwickeln, die Fragen klar zu beantworten.
6. Wörterbuch aktivieren: Ökologe. ökologisches Problem, katastrophe, international, experiment.
Ausrüstung: Globus, Staffelei, Embleme Internationale Organisation zum Schutz Umfeld "Greenpeace", Trichter, Plastikbecher, Krüge mit kontaminiertem Wasser, Filter, Gießkannen.
Einsatz von IKT: Notebook mit Präsentation „Die Erde ist unser Zuhause, wir sind alle Meister darin“
Vorarbeit: m/w anzeigen "Wally", Gespräche über die Natur, Ausflug in den Zoo.
Zeit organisieren
Ziel: Auditive Aufmerksamkeit aktivieren.
V. - Leute, heute werden wir über den schönen Planeten sprechen, auf dem wir leben. Wie heißt es?
D. - Erde!
Der Lehrer zeigt den Globus
V. - Was ist das?
D. - Das ist die Erde!
V. - Nein, das ist nicht die Erde, das ist ein Globusmodell der Erde. Wenn Sie unseren Planeten aus dem Weltraum betrachten, dann sieht er genau so aus!
F. - Welche Farbe ist die meiste auf der Welt?
D. - Blau!
F. - Was bedeutet die Farbe Blau?
D. - Es ist Wasser!
F. - Was bedeutet die Farbe Grün?
D. - Es ist Gras!
V. - Es ist nicht nur Gras, es sind Wälder, Felder, Wiesen.
F. - Welche andere Farbe gibt es auf dem Globus? Was bedeuten diese Farben?
D. - Sand!
V. - Das sind Wüsten, Berge.
V. - Unser Planet ist sehr schön, es gibt viele erstaunliche Orte darauf, verschiedene Tiere und Pflanzen bewohnen unseren Planeten.
Schauen wir uns einen Kurzfilm über die Natur unserer Erde an.
Präsentationsdemonstration „Die Erde ist unser Zuhause – wir sind alle Meister darin“.Der Lehrer kommentiert die Folien.
V. - Sehr schön!
V. - Es gibt jedoch Menschen, die aufgehört haben, die Schönheit und Reinheit zu schätzen, die uns die Natur hundert gegeben hat.
Viele Fabriken verschmutzen die Luft, Wälder werden abgeholzt und niedergebrannt, Tausende Tonnen schmutziges Wasser werden in Flüsse geschüttet. Pflanzen und Tiere sterben, Menschen werden durch Rauch und schmutzige Luft krank, und wenn dies nicht gestoppt wird, kann es passieren ökologisch Katastrophe und unser schöner Planet wird sich in eine leblose Wüste verwandeln.
Demonstration von Schüssen Umweltkatastrophen.
B- Um dies zu verhindern, haben Menschen aus vielen Ländern eine spezielle Organisation gegründet "Greenpeace"- grüne Welt. Was bedeutet das Ihrer Meinung nach?
Vorschläge anhören Kinder.
V. - Die Mitglieder dieser Organisation sorgen dafür, dass sich alle an die Regeln der Herberge auf Erden halten. In der Organisation "Greenpeace" Spezialisten arbeiten Ökologen. ÖkologenÜberwachung der Erhaltung von Pflanzen, Tieren, Reinheit von Wasser und Luft. Und wenn etwas passiert ökologische Katastrophe, sie sind die ersten, die ankommen Ökologen.
V. - Um der Natur zu helfen, Ökologen müssen unterschiedliche Kenntnisse in Chemie, Biologie, Medizin, Geographie haben.
F. - Und welche Qualitäten sollten Ökologen? Was für Menschen sollen es sein?
D. - Freundlich, mutig, liebe Tiere!
F. - Wollen Sie Umweltschützer sein?
Kinder gehen mit dem Emblem zur Staffelei "Greenpeace"
B. ein Bild eines Pandas zeigt. Wer ist das?
D. - Das ist ein Panda!
F. - Panda ist ein Bambusbär, den Jäger fast alle ausgerottet haben. Aber danke Umweltschützer, die Zahl dieser Bären hat zugenommen und das Bild des Pandas ist zum Emblem der internationalen Organisation zum Schutz der Umwelt geworden "Greenpeace"
V. - Und heute gebe ich dir auch solche Embleme und wir werden jung Umweltschützer, Naturschützer.
Präsentation von Emblemen.
V. - Ich gratuliere Ihnen. jetzt sind wir Helfer Ökologen und machen wir ein kleines Wasserreinigungsexperiment.
Die Kinder gehen zu den Tischen. wo es Plastikgläser mit kontaminiertem Wasser, Trichter mit Filtern und saubere Gläser gibt.
V. - Achten Sie auf das Wasser. Kann dieses Wasser getrunken werden?
V. - Jetzt werden wir es reinigen. In den Trichtern befindet sich ein Filter, der aus Gaze und Watte besteht. Dieser Filter fängt Schmutzpartikel auf. Versuchen Sie, etwas Wasser in den Trichter zu gießen und beobachten Sie, wie das Wasser klar wird.
Kinder experimentieren mit Wasserreinigung.
F. - Können wir sagen, dass Wasser in einem Krug sauberer ist als in einem Glas?
D. - Ja, das kannst du!
F. - Können wir sagen, dass der Filter hilft, Wasser zu reinigen?
D. - Sie können.
F. - Leute, ist das Wasser, das wir jetzt gereinigt haben, trinkbar?
D. - Nein, es ist noch nicht ganz sauber!
V. - Ja! Korrekt. Dieses Wasser ist noch nicht sauber genug, um es zu trinken, aber es eignet sich gut zum Gießen von Blumen. Wir werden es in Gießkannen gießen und dann werden wir unsere Blumen gießen.
V. - Und damit das Wasser genießbar ist, werden an speziellen Aufbereitungsanlagen riesige Filter installiert, die das Wasser reinigen und damit kein Schmutzwasser in den Fluss gelangt.
V. - Leute. Lasst uns ein paar Regeln für die Jugend aufstellen Ökologen in unserem Kindergarten.
Um die Natur zu retten brauchen:
1. Nicht wegwerfen!
2. Pflanzen nicht zerreißen!
3. Brechen Sie keine Bäume und Äste!
4. Zerquetschen Sie keine Insekten!
5. Blumen im Frühling pflanzen und pflegen
6. Baue im Winter Vogelhäuschen und füttere die Vögel!
7. Wasserhahn schließen und Wasser sparen!
V. - Wir werden diese Regeln in unserer Ecke drucken und Sie werden Mamas und Papas sagen, wie sie die Natur schützen können.
Spiel zur Koordination von Sprache und Bewegung "Unter den weißen Tauben"
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Planen
Einführung ………………………………………………………………………………… .. ................ ......................... 2
1. Historischer Hintergrund Umwelterziehung …......... 4
2. Umweltaktivitäten im Kindergarten als
eine wirksame Form der Erziehung zum ökologischen Bewusstsein
und moralische Kultur von Vorschulkindern. …................................ .......... 6
Fazit ….................. .............................. .............................. .......... vierzehn
Referenzliste …............................. .................. ............ ................ 15
Anwendung ….................. .............................. ................................ ......... 16
Einführung
Sie schont nichts für uns.
Geben Sie Ihre unbezahlbaren Geschenke
Und dafür will er nur eines:
Dass die Leute nett zu ihr sind.
E. Feuerblume
Der Dichter widmete diese wunderschönen Zeilen unserem einen, unnachahmlichen, wunderschönen Planeten Erde. Ein Planet, der die Wiege der gesamten Menschheit ist. Ein Planet, der so freundlich und großzügig ist. Der Planet, den wir Menschen in letzter Zeit zu Unrecht beleidigt, gedemütigt und zerstört haben ...
Ökologische Bildung ist die Bildung von Moral, Spiritualität, Intelligenz. Philosophen, Dichter, Künstler aller Zeiten und Völker haben diesem ewigen und immer aktuellen Thema Tribut gezollt. Aber vielleicht war es noch nie so akut wie in unseren Tagen, wo die Gefahr einer ökologischen Krise und vielleicht einer Katastrophe über der Menschheit schwebt und das Problem der Ökologisierung der materiellen und spirituellen Aktivität des Menschen zu einer lebenswichtigen Notwendigkeit geworden ist der Bedingungen für die Bewahrung des Gemeinsamen für alle.
Die Natur reagiert auf eigentümliche Weise auf das gewaltsame Eindringen des Menschen in ihr Territorium: Verschiedene Tier- und Pflanzenarten verschwinden schnell auf dem Planeten, und die frei gewordenen Orte sind mit schädlichen und gefährlichen Organismen, einschließlich Krankheitserregern, gefüllt; In letzter Zeit ist eine Zunahme allergischer und neuropsychiatrischer Erkrankungen charakteristisch, und die Zahl der Kinder mit angeborenen Anomalien nimmt zu.
Seit Jahrhunderten ist der Mensch ein Konsument der Natur: Er lebte und nutzte ihre Gaben, ohne an die Folgen zu denken. Deshalb ist es jetzt dringend notwendig, die Natur vor ihrer ungerechtfertigten barbarischen Zerstörung und Verschmutzung zu schützen und die Menschen zu einem fürsorglichen Umgang mit ihr zu erziehen. Und Sie müssen mit dem Kleinsten beginnen. Im Vorschulalter ist die Aneignung der Grundlagen des Umweltwissens am produktivsten, da das Baby die Natur sehr emotional als etwas Lebendiges wahrnimmt. Der Einfluss der Natur auf das Kind ist enorm: Sie begegnet dem Baby mit einem Meer aus Geräuschen und Gerüchen, Geheimnissen und Rätseln, lässt innehalten, schauen, nachdenken. Die Schönheit der umgebenden Welt weckt ein Gefühl der Verbundenheit mit dem Ort, an dem man geboren wurde und lebt, und schließlich die Liebe zum Vaterland.
"Ein Fisch ist Wasser, ein Vogel ist Luft, ein Tier ist ein Wald, Steppen, Berge. Und ein Mensch braucht ein Mutterland. Und die Natur zu schützen bedeutet, das Mutterland zu schützen." Das sagte der russische Schriftsteller Mikhail Prishvin.
Ökologische Erziehung der Kinder Vorschulalter schlägt vor:
- Erziehung zu einer humanen Einstellung zur Natur (moralische Erziehung);
-Bildung eines Systems von Umweltwissen und -ideen (intellektuelle Entwicklung);
-Entwicklung ästhetischer Gefühle (die Fähigkeit, die Schönheit der Natur zu sehen und zu fühlen, sie zu bewundern, der Wunsch, sie zu bewahren).
-Teilnahme von Kindern an Aktivitäten, die für sie machbar sind, um Pflanzen und Tiere zu pflegen, die Natur zu schützen und zu schützen.
Dem Kind die Schönheit der Natur zu offenbaren und ihm beizubringen, sie zu sehen, ist eine schwierige Aufgabe. Dazu muss der Lehrer selbst in der Lage sein, im Einklang mit der Natur zu leben, und die Kinder müssen bereit sein, jede seiner Bewegungen nachzuahmen. Kinder sind sehr aufmerksam und aufmerksam gegenüber den Worten des Lehrers, sie unterscheiden gut zwischen positiven und negativen Handlungen von Erwachsenen. Ökologische Bildung, aufrichtige Liebe zur Natur bedeutet nicht nur eine bestimmte Geisteshaltung, die Wahrnehmung ihrer Schönheit, sondern auch ihr Verständnis und Wissen.
Die wichtigste Voraussetzung für die erfolgreiche Umsetzung eines integrierten Ansatzes ist daher die Schaffung eines Umfelds, in dem Erwachsene Kindern durch persönliches Beispiel die richtige Einstellung zur Natur zeigen und sich im Rahmen ihrer Möglichkeiten aktiv gemeinsam an Naturschutzaktivitäten beteiligen mit Kindern.
1. Historischer Hintergrund der Umweltbildung
Alle herausragenden Denker und Lehrer der Vergangenheit legten großen Wert auf die Natur als Mittel der Kindererziehung. Ya.A.Komensky sah in der Natur eine Quelle des Wissens, ein Mittel zur Entwicklung des Geistes, der Gefühle und des Willens.
KD Ushinsky war dafür, „Kinder in die Natur zu führen“, um ihnen alles zu sagen, was für ihre geistige und sprachliche Entwicklung zugänglich und nützlich ist.
Die Ideen, Vorschulkinder mit der Natur vertraut zu machen, wurden in Theorie und Praxis der sowjetischen Vorschulerziehung in Artikeln, methodologischen Arbeiten (O. Ioganson, A. A. Bystrov, R. M. Bass, A. M. Stepanova, E. I. Zalkind, E. . I. Volkova, E. Gennings und andere). Lange Zeit eine große Hilfe für Praktiker der Vorschulerziehung waren die methodischen Handbücher von M. V. Luchich, M. M. Markovskaya, Empfehlungen von Z. D. Sizenko; mehr als eine Generation von Erziehern studierte nach dem Lehrbuch von S.A. Veretennikova. Eine wichtige Rolle spielte die Arbeit führender Lehrer und Methodiker, deren Schwerpunkt die Bildung der Beobachtung als Hauptmethode war, um sich mit der Umwelt vertraut zu machen, zuverlässige Informationen über die Natur zu sammeln, zu klären und zu erweitern (Z.D. Sizenko, S.A. Veretennikova, A.M. Nizova , L. I. Pushnina, M. V. Luchich, A. F. Mazurin und andere).
Von großer Bedeutung für die wissenschaftliche Untermauerung der Naturgewöhnungsmethode waren die in den 1950er Jahren begonnenen Forschungsarbeiten an den Abteilungen für Vorschulpädagogik pädagogischer Institute. Eine der ersten – eine Studie von E. I. Zalkind, die sich der Vertrautmachung von Vorschulkindern mit Vögeln widmete – zeigte, wie wichtig die richtige Organisation der Sinneswahrnehmung von Naturobjekten ist: Eine durchdachte Führung von Beobachtungen gibt Kindern viele Eindrücke, die in spezifische und allgemeine Ideen umgewandelt werden, beitragen zur Sprachentwicklung.
In den frühen 1970er Jahren wurde mit der pädagogischen Forschung begonnen, die später zum Kern der theoretischen und experimentellen Fundierung der Methodik für die ökologische Bildung von Vorschulkindern wurde. Grund dafür waren neue Ideen der Akademie der Pädagogischen Wissenschaften. Kinderpsychologen (V. V. Davydov, D. B. Elkonin und andere) erklärten die Notwendigkeit: 1) den Inhalt der Bildung zu verkomplizieren - theoretisches Wissen darin einzuführen und die Gesetze der umgebenden Realität widerzuspiegeln; 2) Aufbau eines Wissenssystems, dessen Assimilation die effektive geistige Entwicklung von Kindern sicherstellen würde.
Die Umsetzung dieser Idee im Bereich der Vorschulerziehung, die eine gute Vorbereitung der Kinder auf die Schule gewährleisten sollte, wurde von A. V. Zaporozhets, N. N. Poddyakov, L. A. durchgeführt. Psychologen untermauerten die These, dass Vorschulkinder ein System zusammenhängenden Wissens lernen können, das die Muster des einen oder anderen Bereichs der Realität widerspiegelt, wenn dieses System dem in diesem Alter vorherrschenden visuell-figurativen Denken zugänglich ist.
In der Vorschulpädagogik begann die Forschung zur Auswahl und Systematisierung des naturkundlichen Wissens, die die führenden Lebensmuster (I. A. Khaidurova, S. N. Nikolaeva, E. F. Terentyeva und andere) und die unbelebte Natur (I. S. Freidkin und andere. ) widerspiegelte. In Studien, die sich der lebendigen Natur widmeten, wurde das Muster als das Leitmuster ausgewählt, dem das Leben jedes Organismus unterliegt, nämlich die Abhängigkeit der Existenz von Pflanzen und Tieren von der äußeren Umgebung. Diese Arbeiten markierten den Beginn eines ökologischen Ansatzes, um Kinder mit der Natur vertraut zu machen.
Das letzte Jahrzehnt des 20. Jahrhunderts kann als Zeit der Entwicklung zweier ökologisch bedeutsamer Prozesse bezeichnet werden: Umweltprobleme Planeten in einen Krisenzustand und ihr Verständnis durch die Menschheit. Im Ausland und in Russland entstand in dieser Zeit ein neuer Bildungsraum - ein System der kontinuierlichen Umweltbildung: Konferenzen, Kongresse, Seminare wurden abgehalten, Programme, Technologien, pädagogische und methodische Handbücher wurden für verschiedene Kategorien von Studenten erstellt.
In unserem Land wurde ein allgemeines Konzept der kontinuierlichen Umwelterziehung entwickelt, dessen anfängliches Bindeglied der Bereich der Vorschulerziehung ist.
Im Stadium der Vorschulkindheit erhält das Kind emotionale Eindrücke von der Natur, sammelt Ideen über verschiedene Lebensformen, d.h. Er formte die Grundprinzipien des ökologischen Denkens, des Bewusstseins, legte die ersten Elemente der ökologischen Kultur. Dies geschieht jedoch nur unter einer Bedingung: Wenn die Erwachsenen, die das Kind selbst erziehen, eine ökologische Kultur haben - sie verstehen die Probleme, die allen Menschen gemeinsam sind, und kümmern sich um sie, zeigen sie die kleine Person schöne Welt Natur, helfen, Beziehungen zu ihm aufzubauen.
2. Umweltaktivitäten im Kindergarten als wirksame Form der Erziehung zu Umweltbewusstsein und Wertkultur von Vorschulkindern.
Die Natur ist der menschliche Lebensraum. Er ist daran interessiert, Integrität, Reinheit und Harmonie in der Natur zu erhalten und Verletzungen der biologischen Interaktion und des Gleichgewichts zu verhindern.
Die Natur ist ein Objekt des Wissens und der ästhetischen Einstellung für den Menschen. Seine Manifestationen sind ästhetisch perfekt und bereiten einem ästhetisch entwickelten Menschen ein tiefes spirituelles Vergnügen. Das Eindringen in seine Geheimnisse trägt zur Bildung eines wissenschaftlichen Weltbildes bei. Dies erfordert die Umsetzung einer universellen, obligatorischen primären Umwelterziehung, die die Grundlagen der humanökologischen Kultur legt.
Ökologisches Bewusstsein umfasst ökologisches Wissen: Fakten, Informationen, Schlussfolgerungen, Verallgemeinerungen über die Beziehungen und den Austausch, die in der Welt der Tiere und Pflanzen sowie in ihrem Lebensraum und in der Umwelt als Ganzes stattfinden. Ihre Bestandteile sind ästhetisches Empfinden und ökologische Verantwortung. Die Struktur des ökologischen Bewusstseins umfasst die willensstarken Bestrebungen einer Person, die darauf abzielt, die Natur zu schützen und aktiv gegen Übertreter der Umweltschutzgesetze vorzugehen.
Ökologisches Bewusstsein erfüllt wichtige Funktionen. Die erzieherische Funktion hilft Kindern, die Natur als Lebensraum des Menschen und als ästhetische Vollendung wahrzunehmen. Der jüngeren Generation wird die Idee vermittelt, dass Umweltwissen genutzt werden muss, um die Natur zu erhalten und eine gefährliche und irreversible Verletzung des ökologischen Gleichgewichts zu verhindern. Die Entwicklungsfunktion verwirklicht sich im Prozess der Entwicklung der Fähigkeit von Kindern, Umweltphänomene zu verstehen, Verbindungen und Abhängigkeiten herzustellen, die in der Welt der Pflanzen und Tiere bestehen; Schlussfolgerungen, Verallgemeinerungen und Schlussfolgerungen über den Zustand der Natur ziehen; Empfehlungen für eine angemessene Interaktion mit ihr aussprechen. Die erzieherische Funktion des ökologischen Bewusstseins manifestiert sich in der Bildung einer moralischen und ästhetischen Einstellung zur Natur bei Vorschulkindern. Ein Gefühl von Pflicht und Verantwortung verschmilzt organisch mit einem Gefühl der Bewunderung und Schönheit der realen Welt. Dies ermutigt Kinder, umweltbewusst zu sein. Die Organisationsfunktion besteht darin, die aktiven Umweltaktivitäten von Vorschulkindern anzuregen. Die Entwicklung einer ökologischen Kultur, eines ökologischen Bewusstseins hilft Kindern zu verstehen und zu erkennen, wozu die Verletzung ökologischer Prozesse führt; welche Handlungen umweltneutral sind und welche Aktivitäten zum Wohle der Natur durchgeführt werden müssen.
Die effektive Umsetzung der Funktion des ökologischen Bewusstseins führt zur Bildung einer ökologischen Kultur bei Vorschulkindern. Es beinhaltet Umweltwissen, ein tiefes Interesse an Umweltschutz, ihre kompetente Umsetzung, der Reichtum an moralischen und ästhetischen Gefühlen und Erfahrungen, die durch die Kommunikation mit der Natur entstehen.
Das Umweltbewusstsein als wichtiger Teil des Weltbildes von Schulkindern wird im Prozess der Umweltbildung geformt. Es ist eine systematische pädagogische Aktivität, die auf die Entwicklung der Umwelterziehung und -erziehung von Kindern abzielt; Anhäufung von Umweltwissen, Bildung von Fähigkeiten und Fertigkeiten für Aktivitäten in der Natur, Erweckung hoher moralischer und ästhetischer Gefühle, Erwerb hochmoralischer persönlicher Qualitäten und eines starken Willens bei der Umsetzung der Umweltarbeit. Umweltbildung erfolgt durch gezielte Schulungen. Vorschulkinder, die verschiedene Aktivitäten ausführen, werden mit Umweltwissen bereichert. Die moralische und ästhetische Erziehung lenkt die Aufmerksamkeit der Kinder auf den Respekt vor der Natur, die Liebe zu ihr und die Fähigkeit, ihre Schönheit zu genießen. Sozial nützliche Arbeit gewöhnt Kinder an Umweltarbeit. Diese Wechselbeziehung und Bedingtheit ist vielfältig. verschiedene Typen Aktivitäten bestimmen das System der Umweltbildung. Der Zweck des Systems besteht darin, das ökologische Bewusstsein von Kindern als eine Gesamtheit von Wissen, Denken, Fühlen und Wollen zu entwickeln; bei der Bildung ihrer ökologischen Kultur; Bereitschaft zu aktivem Umweltschutz.
In der Bildung des ökologischen Bewusstseins von Schulkindern große Rolle spielt sie gesellschaftlich nützliche Umweltarbeit: Pflege von Haustieren und Pflanzen in einer Wohnecke, Zusammenarbeit mit der Erzieherin im Kindergartengarten, Reinigung des Territoriums während der Subbotniks im Frühjahr und Herbst, Pflege von Vögeln in der kalten Jahreszeit. Die Naturschutzaktivitäten von Kindern sind untrennbar mit der touristisch-exkursiven Form der Umweltaktivitäten (Exkursionen, Naturschutzgebiete, Parks, Ausflüge in den Botanischen Garten etc.) verbunden. Diese Reisen lehren die Kinder, die Verhaltensregeln an Erholungsorten, in Wäldern und an Flüssen zu beachten, den Zustand der Natur zu beobachten, Eindrücke für den künstlerischen Ausdruck in der eigenen literarischen, musikalischen und bildenden Kunst zu sammeln.
Daraus können wir schließen, dass Umweltaktivitäten eine große Rolle in der Umwelterziehung des Kindes spielen. Eine der wichtigsten menschlichen Qualitäten, die der Umweltschutz entwickelt, ist Bildung eines fürsorglichen Umgangs mit der Natur.
Wissenschaftler stellen fest, dass ein Kind bereits im Alter von drei Jahren beginnt, seine eigene Einstellung zu verschiedenen Aspekten der umgebenden Realität zu entwickeln, die hauptsächlich auf den Erkenntnissen aus der Interaktion mit Erwachsenen basiert. Diese Haltung drückt sich vor allem in der Sorge um Mensch und Natur aus. Zu berücksichtigen ist, dass moralische Einstellungsmuster zur Natur dem Kind nicht nur in Form von vorgefertigtem Wissen über Normen und Verhaltensregeln vermittelt werden sollen, sondern auch durch praktische Formen des Umgangs mit der natürlichen Umwelt (B.T. Lichatschow). Vorschulkinder sind in der Lage, ihre Einstellung zur Welt um sie herum verbal auszudrücken, können die Wünsche, Bedürfnisse, den Zustand und die Stimmung natürlicher Objekte verbalisieren und zeigen auch in Aktion eine fürsorgliche Haltung. Wenn das Kind zum Beispiel das Bedürfnis eines lebenden Organismus nach etwas sieht, versucht es, es zu befriedigen, d.h. Zeigen Sie Pflege in Aktion (Wechseln Sie die Einstreu des Tieres, gießen Sie Wasser, gießen Sie Futter ein). Außerdem wendet sich das Kind an das Tier und spricht liebevoll mit ihm.
Fürsorge ist eine integrative Qualität. Es hängt von vielen Komponenten ab: Fleiß, Altruismus, Verantwortung, Ausdauer, Effizienz, Empathie. All diese Eigenschaften werden bei Kindern während praktischer Umweltaktivitäten entwickelt. Mit Hilfe verschiedener Formen und Methoden von Naturschutzaktivitäten schließen sich Kinder unmerklich dieser Aktivität an und entwickeln in sich die Notwendigkeit ihrer Umsetzung. Welche Formen von Umweltschutzaktivitäten können im Kindergarten durchgeführt werden? Der Autor untersuchte die Erfahrungen von Kindergärten, die aktiv an Umweltbildungsprogrammen arbeiten, und hob einige effektive, sowohl für Kinder als auch für Erwachsene interessante Formen des Umweltschutzes hervor.
Weckt großes Interesse und Verlangen bei Kindern Arbeit in der Natur für die Pflege von Zimmerpflanzen, Fischen, Papageien, Schildkröten, die zur Erziehung von Freundlichkeit beitragen, ein Gefühl der ständigen Sorge für diejenigen, die neben ihnen leben. Beginnend mit dem Dienst inspizieren Vorschulkinder eine Ecke der Natur und stellen fest, welcher ihrer Bewohner Hilfe benötigt. Mit der gleichen Sorgfalt behandeln sie Tiere und Pflanzen. Während der Wehen argumentieren sie: „Ein Hamster, wie wir, mag es, wenn man sich um ihn kümmert. Dem Papagei ist langweilig, er will mit uns reden. Dem Kanarienvogel ist das Wasser ausgegangen, wir müssen ihm etwas zu trinken geben“ (aus der Erfahrung eines Kindergartens). Die Kommunikation mit Tieren, Pflanzen (alle lebenden Organismen der Natur) ist für Kinder im Hinblick auf die emotionale und ökologische Entwicklung sehr nützlich. Auch sporadischer, aber emotionaler Kontakt mit Tieren wirkt sich wohltuend auf das Kind aus und prägt seine Einstellung zu den Bewohnern der Natur.
Bereits traditionell, aber nicht weniger interessant und effektiv sind die Arbeiten auf dem Gelände des Kindergartens, wo sich Garten, Blumengarten und Beerengarten befinden. Auf den Grundstücken können Sie verschiedene Baumarten anbauen, darunter auch Obstbäume. Kinder arbeiten gerne im Garten: Sie graben Beete um, lockern, pflanzen Kartoffeln, Zwiebeln, Karotten, Getreide, Blumen und kümmern sich bereitwillig um sie. Im Herbst können sie ihre eigenen Früchte ernten. Gemüse. Gemüse kann für Tiernahrung verwendet werden. Dies hilft, bei Kindern Freundlichkeit zu erziehen, und lehrt sie, sich um Haustiere zu kümmern. Niemand wird leugnen, dass eine solche „Kindergärtnerei“ sowohl die Liebe zur Natur als auch zur Arbeit entwickelt.
Um Fürsorge zu kultivieren, ist es gut, gemeinsame Arbeit zu organisieren. Zum Beispiel Vogelhäuschen bauen, Vogelhäuschen bis zum Frühjahr modernisieren. Kollektive Arbeit vereint die Jungs in ihrem Wunsch, sich um Lebewesen zu kümmern, vereint sie mit einer einzigen Motivation zu helfen, sich um etwas anderes zu kümmern.
Eine der effektivsten Formen der Umweltarbeit ist die Teilnahme an Umweltveranstaltungen, die eine große erzieherische Wirkung auf Kinder haben. Zum Beispiel "March of Parks", "Earth Day", "Clean", "Feed the Birds", "Plant a Tree", "Herringbone" und andere (aus der Erfahrung von Kindergärten). Ziel dieser Aktionen ist es, junge Bürger auf das Problem des Artenschutzes aufmerksam zu machen, indem sie beispielsweise Schutzgebiete (z. B. Naturschutzgebiete, Parks), Vögel, Tiere und Pflanzen in nahe gelegenen Naturgebieten unterstützen. Während dieser Aktionen beteiligen sich Kinder zusammen mit Erwachsenen an der Frühjahrs-/Herbstreinigung, der Verschönerung des Territoriums und der Vogelpflege. Wenn es nicht möglich ist, solche Veranstaltungen auf Stadt- und Bezirksebene abzuhalten, können solche Umweltferien mit nicht weniger Effizienz auf dem Territorium eines Kindergartens in angrenzenden Wohnhöfen abgehalten werden. Sie können auch verschiedene Preise, Abzeichen mit thematischen Emblemen zur Verfügung stellen - dies ist eine Art Dankbarkeit für eine gute Arbeit, die bei den Kindern Freude am Feiern, Selbstwertgefühl und Stolz auf die geleistete Arbeit weckt. Schließlich beteiligen sie sich an echten Erwachsenenangelegenheiten!
Eine sehr interessante, beeindruckende und effektive Art des Umweltschutzes ist der Besuch von Naturschutzgebieten, Parks und botanischen Gärten. Bei der Durchführung von Exkursionen sollte man immer besonders auf den Umweltaspekt achten, die positiven und negativen Auswirkungen des Menschen auf die Natur beachten und gemeinsam mit den Kindern versuchen, Wege zur Lösung des Problems zu finden. Bei diesen Exkursionen lernen Kinder, die Natur zu sehen, zu verstehen, und beginnen zu erkennen, welchen Gefahren Tiere und Pflanzen in der modernen Welt ausgesetzt sein können, warum es notwendig ist, sie zu schützen und zu schützen. Kinder lernen, wie ein Mensch den Zustand der Natur beeinflussen kann, wie und womit er ihr helfen kann, sie zu schützen. Neben den traditionellen Ausflügen auf dem Gelände des Kindergartens, in den Wald, in den Park können Sie natürlich mit Hilfe der Eltern oder Patenschaften eine Hausmüllentsorgungsanlage (falls in der Stadt vorhanden) besuchen, in der Kinder haben die Möglichkeit zu sehen, was aus gewöhnlichen Plastikflaschen und anderem Hausmüll gemacht werden kann. Während eines Besuchs im Botanischen Garten können Sie (nach Absprache mit dem Leiter) dort thematische Kurse durchführen: zum Beispiel „Nordische Natur“, „Pflanzen heißer Länder“, „Kakteen“, „Pflanzen - Raubtiere“. Kinder haben die Möglichkeit, direkt im Gewächshaus am Ökologieunterricht teilzunehmen, theoretisches Wissen und praktische Fähigkeiten der Kommunikation mit der Natur direkt in einem der Hauptobjekte des menschlichen Umweltschutzes zu erlernen.
Um die Aufmerksamkeit der Bevölkerung auf Umweltprobleme zu lenken, können Sie eine Aktion veranstalten: Gemeinsam mit Eltern und Kindern Memos und Aktionsbroschüren entwickeln und im Mikrobezirk verteilen. Erwachsene können Flyertexte entwickeln. und die Jungs werden Bilder für sie machen.
Sie können eine Umweltwettbewerbsausstellung "Saubere Stadt mit den Augen von Kindern" veranstalten. Für den Wettbewerb können Plakate, Zeichnungen, Basteleien aus Abfallmaterial angefertigt, Gedichte, Märchen, Flugblätter zu Umweltthemen verfasst werden. Dies kann als Hausaufgabe für die Familie mit anschließendem Urlaub im Kindergarten organisiert werden. Interessant werden Wettbewerbe zu den Themen „Das zweite Leben einer Plastikflasche“, „Wettbewerb der ökologischen Leckerbissen“, „Herbststrauß“ und andere sein. Der Wert solcher Wettbewerbe liegt darin, dass Eltern und Kinder durch eine Idee vereint, zu Gleichgesinnten im Schutz und Erhalt der Natur werden.
Eine weitere Form der Umweltbildung und Förderung von Umweltwissen ist das ökologische Theater. Ein Agitationsteam wird organisiert, Kostüme genäht, thematische Skizzen und Szenarien zusammengestellt. Ein solches Agitationsteam kann auf Elternabenden, in anderen Kindergärten, Schulen, Internaten und Kinderzentren sprechen. Diese Arbeit hat einen großen Einfluss sowohl auf die Teilnehmer selbst als auch auf ihre Zuschauer. Sie sind motiviert, sich aktiv am Prozess des Naturschutzes und der Verbesserung der Umweltsituation zu beteiligen, es besteht ein Gefühl der Sorge um den Zustand der Umwelt.
Zusammenfassend können wir sagen, dass Umweltaktivitäten sehr vielfältig, unterhaltsam, spannend sein können. Alles hängt weitgehend von der Bereitschaft und Umwelterziehung des Lehrers selbst (Lehrpersonal des Kindergartens) ab. Für Kinder im schulpflichtigen Alter ist ein Vorbild, ein würdiges Beispiel, sehr wichtig. Eine der Komponenten des Erfolgs ist der Aufbau eines Vertrauens- und Kooperationsverhältnisses zwischen Erziehern und Schülern, das, ohne Kinder mit übermäßiger Information zu ermüden, effektiv die Verbesserung ihrer Umweltkultur und -moral beeinflussen kann. Die Familie spielt auch eine große Rolle im Prozess der ökologischen Wahrnehmung als primäre Quelle der Bildung und Festigung aller Fähigkeiten der kulturellen und moralischen Bildung. Nur eine wohlwollende, aufmerksame Haltung der Eltern und derjenigen, die den vom Kind erworbenen Konzepten und Gefühlen nahe stehen, ihr positives Beispiel und ihre aktive Teilnahme an seinen Umweltaktivitäten geben dem Kind Vertrauen, ein Gefühl der Bedeutung und die Richtigkeit seiner Handlungen. Das bedeutet, dass sie seine nährende Liebe für die Welt um ihn herum festigen und stärken werden, seinen aufkeimenden Wunsch, die Natur, sein Heimatland, die Menschheit und den Planeten Erde zu schützen.
Fazit
Nur durch die Kommunikation mit der Natur ist es möglich, einen freundlichen, sympathischen Menschen zu erziehen. Die Entwicklungsgeschichte des Menschen ist untrennbar mit der Entwicklung der Natur verbunden. Dass der Mensch nicht der König der Natur ist, haben die Menschen schon lange verstanden. Und jetzt fördern sie aktiv Naturschutzaktivitäten.
Viele Themen des Naturschutzes, globale Umweltprobleme rücken immer mehr Menschen in den Fokus. Die Erziehung zu einem ökologisch entwickelten und gebildeten Menschen muss bereits im Vorschulalter beginnen. Da es in diesem Alter für ein Kind am einfachsten ist, die Notwendigkeit des Umweltschutzes zu zeigen, Hoffnung und Zuversicht zu wecken, dass die Zukunft des Planeten von seinen guten Taten abhängt. Mit einem gezielten psychologischen und pädagogischen Prozess werden in diesem Alter die Grundlagen der ökologischen Bildung gelegt.
Eine sehr helle, eindrucksvolle und autarke Form der Erziehung der ökologischen Kultur eines Vorschulkindes ist der Umweltschutz. Es ermöglicht Kindern, ihr Wissen mit praktischen Erfahrungen zu bereichern, ihren Horizont zu erweitern, positive Gefühle und Emotionen in Bezug auf alle Lebewesen, die sie in der Realität umgeben, zu entwickeln und zu vertiefen, Vertrauen in ihr Handeln zu gewinnen, ein Gefühl der eigenen Wichtigkeit und Zugehörigkeit zu allen Menschen, denen das Wohl unserer Menschen am Herzen liegt gemeinsames Haus- unsere Erde.
Referenzliste
1. Aksenova P. Im reservierten Wald. Ökologische Bildung von Vorschulkindern. // Vorschulbildung. Nr. 7, 2009, S. 62-65
2. Vinogradova N.F. Erziehung einer moralischen Einstellung zur Natur bei sechsjährigen Vorschulkindern. M., 1993
3. Dezhnikova N.S., Tsvetkova I.V. Ökologischer Workshop: Projekte, Suchen, Funde. - M.: Pädagogische Gesellschaft Russlands, 2001.
4. Likhachev B.G. Pädagogik: Vorlesungsreihe. - M .: Yurayt - M, 2001.
5. Markova T.A. Pädagogische Bedingungen für die Gestaltung der Umweltbildung bei Kindern im Vorschulalter: Zusammenfassung der Diplomarbeit. ..Kandidat der pädagogischen Wissenschaften. Sankt Petersburg, 1999
6. Nikolaeva S. N. Schaffung von Bedingungen für die ökologische Erziehung von Kindern. M., 1993
7. Nikolaeva S. N. Theorie und Methoden der Umweltbildung von Kindern: Proc. Zuschuss für Studenten. höher päd. Lehrbuch Betriebe. -M., 2002
8. Pavlova L. Spiele als Mittel der Umwelt- und Ästhetikerziehung // Vorschulerziehung. Nr. 10, 2002, S. 40-49.
9. Prokopova A. Bildung einer fürsorglichen Einstellung zur Natur bei Kindern im Vorschulalter. // Vorschulbildung. Nr. 8, 2009, S. 86-91
10. Sergeeva T. G. Organisation der Umweltarbeit in der Seniorengruppe der Vorschulerziehungseinrichtung // Artikel aus dem Abschnitt „Arbeiten mit Vorschulkindern“ (aus den Erfahrungen der Vorschulerziehungseinrichtung)
Anwendung
UNSER HAUS IST ERDE
(Szenario des ökologischen Urlaubs-KVN)
Kinder betreten den Saal zur Musik, stellen sich im Halbkreis auf.
Führend. Hallo liebe Gäste! Wir freuen uns, Sie in unserem Urlaub begrüßen zu dürfen. Am 5. Juni ist Weltumwelttag. Am Vorabend dieses Tages halten wir KVN „Unsere Heimat ist die Erde“. Frage eins: Was ist die Umwelt?
Kind.
Alles - von der Pappel am Zaun
Zum großen dunklen Wald
Und vom See zum Teich -
Umgebung.
Und auch ein Bär und ein Elch,
Und das Kätzchen Vaska, nehme ich an?
Sogar eine Fliege - wow! -
Umgebung.
Ich liebe die Stille am See
Und im Garten das Spiegelbild der Dächer,
Ich nehme gerne Blaubeeren im Wald,
Ich liebe den Dachs und den Fuchs.
Ich liebe dich für immer,
Umgebung!
L.Fadeeva
Führend. Ja, die Welt ist groß. Wir werden heute über seine Vielfalt sprechen. Um das Spiel zu spielen, müssen wir uns in Teams aufteilen.
Kinder erhalten Karten mit Tierbildern. Entsprechend dem Bild auf dem Bild (Pflanzenfresser oder Raubtier) werden sie in zwei Teams aufgeteilt und mit Emblemen versehen: "Pflanzenfresser" - ein Medaillon mit einem grünen Zweig und "Raubtiere" - mit dem Bild eines Knochens. Teams wählen Kapitäne und eine Jury. Für jedes Team gibt es einen Hindernisparcours aus Sportgeräten, am Ende des Parcours gibt es Modelle von Kontinenten. Die Teams erhalten eine Reihe von Bildern, die Gemüse, Obst, Industriekulturen usw.
usw.................
Aus der Geschichte des Urlaubs
Der Weltumwelttag (Tag der Umweltschützer) wurde festgelegt 15. Dezember 1972 initiiert von der UN-Generalversammlung, um "die öffentliche Aufmerksamkeit auf die Notwendigkeit zu lenken, die Umwelt zu erhalten und zu verbessern".
Die Wahl des Datums ist kein Zufall: Am 5. Juni 1972 fand erstmals eine UN-Sonderkonferenz zum Thema Umwelt statt. Der Tag des Ökologen ist ein beruflicher Feiertag für Mitarbeiter des Ministeriums für natürliche Ressourcen, der Staatsanwaltschaft für Umwelt, der Abteilungen für Umweltmanagement sowie anderer öffentlicher und privater Umweltorganisationen.
Traditionell finden an diesem Tag viele Umweltveranstaltungen statt - Konferenzen, Runde Tische, Foren und Präsentationen sowie öffentliche und Umweltorganisationen organisieren Ausstellungen von Kinderzeichnungen, Säubern von Parks, Pflanzen von Bäumen und andere Veranstaltungen, die darauf abzielen, die Aufmerksamkeit der Öffentlichkeit auf Umweltprobleme zu lenken. und den Erhalt unserer Umwelt.
BEI verschiedene Jahre Die Themen des Weltumwelttages waren: „Nur eine Erde“, „Wasser ist die wichtigste Ressource des Lebens“, „Nur eine Zukunft für unsere Kinder – Entwicklung ohne Zerstörung“, „Management der Sammlung, Entsorgung und Entsorgung von gefährlichen Abfällen: Säure Regen und Energie“, Tree for Peace, Youth: Population and Environment, Climate Change. Die Notwendigkeit einer globalen Partnerschaft“, „Armut und Umwelt – Den Teufelskreis durchbrechen“, „Eine Erde – Eine Familie“, „Für das Leben auf der Erde – Rette unsere Meere“, „Enter the das Internet Leben“, „Grüne Städte“: Ein Plan für den Planeten!“, „Wir brauchen Meere und Ozeane! Lebendig, nicht tot“, „Wälder: Die Dienste der Natur nutzen“, „Denken. Essen. Rette“, „Erhebe deine Stimme, aber nicht den Meeresspiegel!“ und andere.
Ökologe. Professiogramm.
allgemeine Eigenschaften Berufe
Ein Ökologe ist ein Spezialist, der sich mit einer umfassenden Untersuchung der Auswirkungen menschlicher Aktivitäten auf die Umwelt beschäftigt und eine Reihe von Umweltmaßnahmen entwickelt.
Heutzutage ist einer der stärksten Faktoren, die die Natur beeinflussen, die menschliche Aktivität, die Folgen verschiedener menschlicher Einflüsse auf die belebte Welt (industrielle Verschmutzung, landwirtschaftliche Produktion, Urbanisierung, Tourismus usw.).
Ökologie ist eng verbunden mit Ökonomie, Recht und moralische Aspekte Umweltmanagement, Politik.
Moderne Ökologie- Wissenschaft ist nicht nur biologisch, sondern bis zu einem gewissen Grad auch sozial.
Auf der Grundlage von Umweltgesetzen werden Naturschutzgesetze, ein System von Reservaten und Reservaten, Rote Bücher mit Listen von schutzbedürftigen Pflanzen und Tieren entwickelt.
Ökologisches Wissen ist auch für die Entwicklung praktischer Maßnahmen zum Schutz der Umwelt und der menschlichen Gesundheit erforderlich (z. B. bei der Schaffung einer abfallfreien Technologie, in einem System zur Überwachung der Umweltqualität usw.).
All dies wird von Spezialisten durchgeführt - Umweltschützern.
Den Hauptplatz ihrer Arbeit nehmen Forschungsaktivitäten ein.
Der Ökologe arbeitet in Einrichtungen mit hygienisch-hygienischen, meteorologischen, wissenschaftlichen Profilen, in Industrieunternehmen, bei Umweltinspektionen.
Aufgaben des Ökologen:
Studien über den Zustand von Wasser, Land, Luft, Beobachtungen des Lebens von Pflanzen und Tieren;
Studien zum Einfluss der natürlichen Umwelt und der Lebensmittel auf die Gesundheit und das Wohlbefinden des Menschen, seinen genetischen Apparat;
Identifizierung und Klassifizierung bestehender und potenzieller Quellen von Umweltgefahren, Bestimmung der Auswirkungen verschiedener Faktoren auf die Umwelt in Bezug auf Art, Ausmaß, Ausmaß, tatsächliche und voraussichtliche Folgen;
Entwicklung von Komplexen von Umweltschutzmaßnahmen, deren Umsetzung und Ergebniskontrolle;
Feststellung des Übereinstimmungsgrades des Zustands technischer Anlagen mit Umweltstandards und Umsetzung von Maßnahmen zur Umsetzung neue Technologie und Technologien, die Umweltstandards erfüllen.
Das Hauptziel des Ökologen- Organisation des Schutzes des Lebens und der Gesundheit von Menschen, Flora und Fauna vor dem Prozess und den Folgen einer irrationalen und unkontrollierten Nutzung der Errungenschaften von Wissenschaft und Technologie durch Menschen.
Das Hauptobjekt der Arbeit- Natur (Studium, Studium des Zustands und der Lebensbedingungen einer Person, Tiere, Pflanzen), begleitende - Zeichensysteme (Zahlen, Dokumente).
In seiner Arbeit verwendet der Ökologe materielle (Werkzeuge) Arbeitsmittel - manuell (Stift, Bleistift), mechanisch und automatisch, Instrumentierung (chemische und physikalisch-chemische Analyse, Gasanalysatoren, Biotester, Aufzeichnungsgeräte).
Zu den wichtigsten gehören außerdem die immateriellen (funktionalen) Mittel - analytisches Denken, Langzeitgedächtnis; gut koordinierter Körper, geschäftliche Rede, sowie die Sinnesorgane - Sehen, Hören, Riechen, Tasten.
Die Arbeit eines Ökologen hat einen klar umrissenen Charakter und wird nach der aktuellen:
Offizielle Pflichten;
legislative und regulatorische Rechtsakte;
methodisch, Anleitungsmaterialien, Umweltstandards;
Beschlüsse, Anordnungen, Anordnungen, Anweisungen in Bezug auf den Umweltschutz und die rationelle Nutzung natürlicher Ressourcen.
Die Arbeit eines Ökologen ist so organisiert, dass die Erfüllung von Arbeitsaufgaben vom Prozess und Ergebnis der Handlungen anderer Personen (Teammitglieder, Spezialisten anderer Kontaktabteilungen) abhängt.
Funktional ist der Ökologe der Organisator eigene Arbeit- er plant es selbst, verteilt die Last, ändert die Art und Weise der Durchführung und Lösung von Problemen entsprechend den sich ändernden Umständen.
Der Ökologe hat wenige Kontakte - mit Arbeitskollegen und Vertretern verwandter Organisationen, die durch gemeinsame Arbeitsfunktionen miteinander verbunden sind.
Die Verantwortung des Ökologen wird erhöht – für das Leben und die Gesundheit von Menschen, Tieren, Pflanzen.
Der Ökologe arbeitet sowohl in komfortablen Bedingungen - drinnen (ein Schreibtisch mit PC und Kommunikationsausrüstung) als auch draußen in ständiger Bewegung - das sind Expeditionsreisen, Naturschutzgebiete, Arbeit in Feldteams.
Folgende Faktoren können zur psychophysiologischen Spannung in der Arbeit eines Ökologen beitragen:
erhöhte Verantwortung für das Leben und die Gesundheit von Menschen, Tieren und Pflanzen;
körperliche Betätigung;
Arbeiten unter gefährlichen Bedingungen (Luftverschmutzung, Wasser- und Bodenverschmutzung, Vibrationen, hohe Luftfeuchtigkeit);
Arbeiten im Freien.
Anforderungen des Berufs an die individuellen Fähigkeiten einer Fachkraft:
Neuropsychische Stabilität;
Analytisches Denken;
gutes Langzeit- und Kurzzeitgedächtnis;
körperliche Ausdauer.
Anforderungen des Berufs an die persönlichen Fähigkeiten und Eigenschaften einer Fachkraft:
Stressresistent;
persönliche Organisation;
Überwachung;
Entscheidungsfähigkeit;
organisatorische Fähigkeiten.
Medizinische Kontraindikationen:
Die Arbeit eines Ökologen wird für Menschen mit Krankheiten nicht empfohlen:
neuropsychisch;
Bewegungsapparat;
allergisch;
obere Atemwege;
Verdauungsorgane;
visueller Analysator.
Vorberufliche Ausbildung
Kenntnisse in Biologie, Chemie, russischer Sprache und Literatur sind Teil des Schullehrplans.
Ökologische Berufe werden an Hochschulen gelehrt.
Verwandte Berufe
Laborant-Ökologe, Biologe, Sanitäter, Meteorologe.
Bildungseinrichtungen in der Spezialität "Ökologe"
Die Fakultät für Naturgeographie wurde in gegründet Oktober 1932, gleichzeitig wurde der Fachbereich Chemie geschaffen. 1934 wurde eine gemeinsame Abteilung für Botanik und Zoologie organisiert, die 1940 in Abteilungen für Botanik und Zoologie aufgeteilt wurde. 1960 wurde im Zusammenhang mit der Eröffnung des Fachgebietes „Geschichte und Geographie“ das Institut für Geographie gegründet, 1963 wurde die Fakultät in Naturgeographie umbenannt. Im Jahr 2012 feierte die Fakultät das 80-jährige Jubiläum ihrer Tätigkeit.
Derzeit ist die Fakultät ein Zentrum für die Ausbildung von Spezialisten: Biologen, Geographen, Lehrer (Lehrer für Biologie, Geographie, Chemie).
In der Struktur der Fakultät gibt es 5 Fachbereiche (Fachbereich Botanik und Pflanzenökologie, Fachbereich Zoologie und Tierökologie, Fachbereich Geographie, Fachbereich Chemie, Fachbereich Lebenssicherheit und Biomedizinische Disziplinen), Problemlabore (Umweltkunde, Landeskunde). , GIS-Labor), zoologisches Museum , ein Ressourcenzentrum für die gemeinsame Nutzung des Herbariums der Staatlichen Universität Pskow, eine biologische Station - im Bezirk Gdovsky (v. Pnevo).
JUNGGESELLSCHAFT
Lehrer Ausbildung
Profil "Biologie und Chemie" (Vollzeitausbildung, 5 Jahre)
Biologie
Profil "Bioökologie" (Vollzeitausbildung, 4 Jahre)
Aquatische Bioressourcen und Aquakultur (Vollzeitausbildung, 4 Jahre)
MEISTER
Lehrer Ausbildung
Profil "Theorie und Methoden des Biologie- und Chemieunterrichts" (Vollzeitausbildung, 2 Jahre)
Biologie
Profil "Ökologie" (Vollzeitausbildung, 2 Jahre)
Die Abteilung Allgemeine Ökologie ist eine der jüngsten Abteilungen der Fakultät,
Es wurde Mitte 1999 gegründet.
Die Abteilung ist ausgestattet moderne Mittel Ausbildung und Ausstattung für die effektive Umsetzung von Bildungs- und Forschungsprozessen, ein modernes Computer Klasse, auf deren Grundlage der Fachbereich einen allgemeinen Fakultätslehrgang "Mathematische Methoden in der Biologie" durchführt. Am Fachbereich gibt es ein ständiges wissenschaftliches Seminar „Populations- und Systemökologie“; die Mitarbeiter des Fachbereichs erstellen und pflegen das Wissenschafts- und Bildungsportal „Fundamentale Ökologie“, Informationssystem"Ökologie von Süßwasser in Russland und den Nachbarländern", Seite "Vasily Vasilyevich Nalimov - ein hervorragender Wissenschaftler, Mathematiker und Philosoph".
Fachzeitschriften
International Wissenschaftsmagazin"Ökologie" (Russisches Journal für Ökologie)
http://ipae.uran.ru/ecomag/
Die Zeitschrift Ökologie wurde 1970 gegründet.
Erscheinungsweise - 6 Ausgaben pro Jahr.
Seit 1973 wird die Zeitschrift „Ecology“ übersetzt englische Sprache.
Die Zeitschrift veröffentlicht Rezensionen und Originalartikel aus der ganzen Welt auf der Grundlage abgeschlossener Materialien. grundlegende Forschung in allen Bereichen der theoretischen und experimentellen Ökologie im klassischen Sinne, d.h. Wissenschaften über die Beziehung lebender Organismen und ihrer Lebensgemeinschaften zur Umwelt.
Die Zeitschrift „Ecology“ ist derzeit eine anerkannte maßgebliche russische Publikation, die wissenschaftliche Originalartikel zu Problemen der theoretischen und experimentellen Ökologie veröffentlicht.
Die wichtigsten Themen:
Untersuchung der Populationsstruktur unter verschiedenen Umweltbedingungen,
Homöostase, Anpassung und Resistenz gegenüber Stress,
Probleme der Biodiversität und Stabilität von Ökosystemen,
die wichtigsten Arten der Variabilität der morphologischen und physiologischen Merkmale verschiedener Arten,
anthropogene Einwirkung auf Lebewesen und Ökosysteme, 6. Radioökologie,
neue Forschungsmethoden.
Die Zeitschrift veröffentlicht auch Kurzberichte, eine Chronik internationaler und russischer Konferenzen und Symposien zu Umweltfragen, Rezensionen und Besprechungen neuer Bücher.
Volltextversionen von Artikeln sind per Abonnement auf der Website der Elektronik erhältlich wissenschaftliche Bibliothek elibrary.ru
Zeitung "Gesellschaft und Ökologie"
http://www.ecogazeta.ru/
Die Zeitung erscheint seit Mai 1999 und erscheint monatlich.
Die Zeitung wird kostenlos per Zustellung an Verwaltungs-, Informations-, Gesetzgebungs-, Politik-, Umwelt- und andere Einrichtungen sowie auf Konferenzen, Ausstellungen und Seminaren verteilt.
Jede Ausgabe der Zeitung im elektronischen Format wird laut Datenbank an wissenschaftliche, öffentliche, Umweltorganisationen, Verwaltungsinstitutionen, Gesetzgebung und Exekutivorgane Behörden, bei Zeitungsredakteure, Zeitschriften, Fernseh- und Radiogesellschaften, Internetseiten - mehr als 500 Empfänger.
Themen der Zeitung: Umweltkultur, Umweltbildung, Umweltgesetzgebung, Energie, Bauwesen, Schutz von Wäldern und Grünflächen, Ökosiedlungen, Zustand der Lufteinzugsgebiete, sauberes Wasser, Zustand der Böden, Böden, Erkundung und Umwelt Aktivitäten, Naturschutz, grüne Jugendthemen, Entwicklung des Umweltjournalismus, Haushalts- und Industrieabfälle, Landwirtschaft, Kernenergie, Informationspolitik, religiöse und weltanschauliche Themen, Ökopolitik, Ökotourismus, Pressereisen und vieles mehr.
Die Seite enthält ein Archiv von Zeitungsausgaben im PDF-Format aus dem Jahr 2011.
Bücher und Artikel über den Beruf des ÖKOLOGEN
Klepa wählt einen Beruf. Ökologe: Almanach // Klepa. - 2001. - Nr. 7 (70). - S. 2-32.
Was macht ein Ökologe? Was ist die Biosphäre? Wie ist der Treibhauseffekt entstanden? Wer ist schuld am Auftreten von Ozonlöchern? Warum kommt es zu saurem Regen? Wie hält man den Planeten sauber?
Klepa entwickelt intelligente Lösungen für Umweltprobleme.
Der Almanach enthält auch die Comics Klepa und Ökologisches Gleichgewicht.
Colozaridi, P. Professioneller „Grüner“ werden / P. Colosaridi // Einsteiger. - 2009 - Nr. 9. - S. 22-24.
Im 20. Jahrhundert wurde es notwendig, der Natur besondere Aufmerksamkeit zu schenken. Ein Ökologe ist in den meisten Fällen ein gefragter Spezialist geworden verschiedene Bereiche. In dem Artikel erfahren Sie, wie man Ökologe wird und wo sich eine Person mit einem solchen Beruf bewerben kann.
Romanova ES 99 Beliebte Berufe: psychol. Analyse und Professiogramme / E. S. Romanova. - 2. Aufl. - St. Petersburg. : Peter, 2003. - 460 S.
Auf S. 423-426 enthält ein Professiogramm des Berufs "Ökologe".
Shalaeva, G.P. Großes Berufsbuch für die Kleinsten / G.P. Shalaeva. - M. : Slowoisch: Eksmo, 2005. - 239 p.
Auf S. 226-227 wird über den Beruf des Ökologen berichtet.
Bücher über Ökologie
Geographie der Region Pskow: Natur, Bevölkerung, Wirtschaft: Lehrbuch. Zulage für 8-9 Zellen. / Hrsg. A.G. Manakova. - 2. Aufl., korrigiert. und zusätzlich - Pskow: POIPKRO, 2000. - 199 p.
S. 160-165 enthält das Thema „Umweltprobleme“, das davon erzählt, wie sich die Vegetation verändert, Luft, Wasser und Boden in der Region Pskow verschmutzt sind.
Greshnevikov A.N. Ökologische Grundierung: [für Mittwochs. und Kunst. Schule Alter] / Greshnevikov A.N. - M. : Ekos-inform, 1995. - 73 p.
Der Environmental Primer ist das erste Buch, das Umweltkompetenz vermittelt und hilft, Gespräche über Ökologie und Naturschutz mit Schülern der Mittel- und Oberstufe vorzubereiten.
Die Einführung erzählt, wie man das Heimatland, Pflanzen und Tiere, Felder und Wälder bewahrt, die Reinheit der Meere und Flüsse, des Landes und der Luft wiederherstellt.
Nach jedem Kapitel gibt es praktische Aufgaben.
Ziel des Unterrichts ist es, Kinder an den Schutz der Natur heranzuführen und in den Kindern ein Verantwortungsbewusstsein für alle lebenden und nicht lebenden Dinge auf der Erde zu wecken, zu zeigen konkrete Beispiele dass die Gesundheit des Planeten weitgehend von der Interaktion des Menschen mit der Natur abhängt.
Heimatgeschichte und Naturschutz / Pskow. Zustand päd. in-t; Pskow. Region in-t Fortbildung für Erzieherinnen und Erzieher. - Pskow: [geb. und.], 1993. - 217 p. - Literatur: p. 212-215.
S. 3-36 enthält das Kapitel „Ökologie und Naturschutz“, das sich mit der Umweltsituation in der Region Pskow, dem Zustand des Ökosystems Pskow-Peipsi-See, Umweltprognosen und vielem mehr befasst.
Molodova L.P. Spiel Umweltaktivitäten mit Kindern: Lehrbuch.-Methode. Zulage / L. P. Molodova. - M. : TsGL, 2003. - 128 p.
Das Handbuch bietet 54 Entwicklungen von Spielaktivitäten mit Kindern im Alter von 2 bis 12 Jahren und älter, um Kinder in Umweltkultur zu unterrichten.
Für eine zugängliche Erklärung von Umweltproblemen umfasst der Inhalt des Unterrichts eine Vielzahl von Spielen, viel literarisches und folkloristisches Material.
Viele Klassen können nicht nur mit Vorschulkindern und jüngeren Schülern, sondern auch mit Kindern im mittleren Schulalter durchgeführt werden.
Das Handbuch ist für Lehrer von Kindergärten, Waisenhäusern, Internaten, Gruppen bestimmt verlängerter Tag, Schullehrer, Organisatoren der Kinderfreizeit sowie Studenten von Schulen und Universitäten mit pädagogischem Profil.
Pryadko, K. A. Ökologie: ein Schülerwörterbuch / K. A. Pryadko. - St. Petersburg. : Literatur, 2006. - 63 p. - (Konzepte und Definitionen).
Das Wörterbuch enthält die grundlegenden Konzepte und Definitionen für den Kurs Ökologie für das Gymnasium. Das Material wird entsprechend den Anforderungen ausgewählt Lehrplan und ist in alphabetischer Reihenfolge in Form von Wörterbucheinträgen angeordnet.
Mithilfe des Wörterbuchs können Sie das im Unterricht erworbene Wissen festigen, sich selbst testen und sich auf Prüfungen vorbereiten sowie einfach nur interessante Informationen erhalten.
Wortschatz für Schüler allgemeinbildende Schulen, Studenten sowie für alle, die sich für Ökologie interessieren.
Ryanzhin S. V. Ökologische Grundierung: Buch. für Klassen mit Kindern in der Schule. / Ryanzhin S. V. - St. Petersburg. : Pit-Tal, 1996. - 184 p. - Literatur: p. 182 . -ISBN 5-72-61051-18
Der „Primer“ vermittelt in einfacher und verständlicher Form das Grundwissen der modernen Ökologie.
Szenarien gewidmet Welttag Umweltschutz (Ökologentag)
1. Peshkun, L. G. Eco rainbow: 5. Juni - Weltumwelttag: für Kinder ab 9 Jahren / L. G. Peshkun // Bücher, Notizen und Spielzeug für Katyushka und Andryushka. - 2015. - Nr. 4. - S. 56-58.
Das Skript des Teamspiels enthält Aufgaben, um eine Geschichte aus drei Sätzen über die darin verborgene Gefahr für die Natur zu verfassen, das Tier gemäß der Beschreibung zu benennen und zu zeichnen, der Sonne Dankbarkeit für alles zu schreiben, was sie der Natur und dem Menschen gibt, und viel mehr.
2. Astafieva, A. A. Die Natur ist unser Zuhause: eine ökologische Matinee für Kinder im Alter von 6-7 Jahren / A. A. Astafieva // Bücher, Notizen und Spielzeug für Katyushka und Andryushka. - 2014. - Nr. 4. - S. 57-59.
Dieses Veranstaltungsszenario für Vorschulkinder ist dem Weltumwelttag gewidmet.
3. Yunda, N. N. Ecological Court / N. N. Yunda, M. I. Chernysh // Klassenlehrer. - 2012. Nr. 7. - S. 99-102.
Das vorgeschlagene Szenario in Form einer Gerichtssitzung zur Anhörung eines Falls zur Verschmutzung des Planeten soll die Vorstellungen der Schüler über die Verschlechterung der Umweltsituation und die Entwicklung der ökologischen Kultur der Schüler formen.
4. Loboda, O. V. Sei ein Mann, Mann! : 5. Juni - Ökologentag: für Kinder von 8 bis 10 Jahren / O. V. Loboda // Bücher, Notizen und Spielzeug für Katyushka und Andryushka. - 2012. - Nr. 4. - S. 30-32.
Das Szenario der Veranstaltung enthält pädagogische Informationen über Ökologie, das Rote Buch Russlands und interaktive Aufgaben für Kinder, die dazu beitragen, den Teilnehmern der Veranstaltung Respekt und Liebe zur Natur beizubringen.
Gedichte über Ökologe und Ökologie
grüne Natur,
Alle Vögel und Tiere
Ökologe verteidigt
Ihre Betreuung.
Er sagt es den Leuten
Aufgeregt und liebevoll:
"Wer rettet die Natur -
Er wird sich retten,
Lass das Meer sauber sein
Blühende - Felder,
Lass ihn keinen Kummer kennen
Lieblingserde.
Beruf "Ökologe" im Fernsehsender "PROVSHCHENIE"
Umweltschutz ist in den letzten Jahren in Mode gekommen. Es gibt Menschen, die in diesem Anspruch weit über laute Appelle und Parolen hinausgehen – das sind Menschen, die die Liebe zur Natur und einen verantwortungsvollen Umgang mit ihren Gaben zu ihrem Beruf gemacht haben. Waldschutzingenieur Portrait In diesem Beruf geht es mehr um Biologie als um Technik. Der Forstschutzingenieur entwickelt und setzt geplante Maßnahmen zur Kontrolle des Zustandes von Forstplantagen um. Zeichnet die Veränderungen auf, die in dem von ihm kontrollierten Gebiet stattfinden, und analysiert sie. Beispielsweise berücksichtigt er die Ursachen für das Auftreten neuer Schädlingspopulationen in Waldplantagen, qualitative und quantitative Veränderungen in der Zusammensetzung von Bäumen, Sträuchern und Pflanzen usw. Bildung Zwei Fachrichtungen eignen sich für zukünftige Forstherrscher: Forstingenieurwesen und Forstwirtschaft und Waldparkverwaltung. In den Universitäten der Metropolregion bereiten sie in diesen Gebieten selten vor, was nicht verwundert: Große Waldgebiete konzentrieren sich vor allem im Osten und Nordosten des Landes. Aber in Moskau gibt es eine führende spezialisierte Universität in der Branche - die Moscow State Forest University. Was Sie wissen und können müssen Der Wald ist ein lebender Organismus mit seinen eigenen Eigenschaften, Entwicklungsbesonderheiten und Problemen. Um in diesem Beruf erfolgreich zu sein, sind sowohl spezifische Kenntnisse in Botanik und Biologie als auch allgemeinere Fähigkeiten, die hauptsächlich auf die Forstwirtschaft abzielen, erforderlich. Kennen Sie zum Beispiel die Systeme und Methoden Regierung kontrolliert Wälder, Methoden zum Schutz der Wälder vor Schädlingen und Krankheiten, Technologien zur Diagnose des Zustands von Waldplantagen usw. Location Engineers dieses Profils werden in Forstwirtschaft, Naturschutzgebieten, Parks, Landschaftsdenkmälern benötigt. Das durchschnittliche Gehalt eines Spezialisten ist niedrig: Je nach Region kann ein Forstschutzingenieur mit 15 bis 25 Tausend Rubel rechnen. Die zweite Möglichkeit, Karriere zu machen, ist die Mitarbeit in verschiedenen staatlichen Controlling- und Umweltorganisationen. In diesem Fall helfen die Reize des Sozialpakets, ein relativ niedriges Gehalt „auszuhalten“. Kartograph Hochformat Erstellt Karten für verschiedene Zwecke und Maßstäbe basierend auf der Analyse von Foto- und Videoaufzeichnungen, Mess-, Grafik- und Textdaten. Geodäsie-Technologien werden ständig verbessert, daher ist die Haupttätigkeit von Vermessungskartographen die Entwicklung neuer Arbeitsmethoden, mit denen Sie das Gebiet so detailliert und zuverlässig wie möglich darstellen können. Ausbildung In der Kartografie liegt der Schwerpunkt auf der Kartierung. Bei "Angewandte Geodäsie" - zu Fragen der Territorialvermessung, des Bodenrechts und der Erteilung von Baugenehmigungen. So beschäftigen sich Studierende der Fakultät für Städtebaukataster der Staatlichen Hochschule für Bodenmanagement sowohl mit bodengestützten Methoden der Geländevermessung als auch mit Computertechnologien zur Verarbeitung von Luft- und Weltraumbildern, Geomorphologie und Bodenkunde. Was Sie wissen müssen und um geodätische Informationen richtig sammeln und vor allem systematisieren zu können, benötigen Sie Kenntnisse aus einer Reihe von naturwissenschaftlichen, geisteswissenschaftlichen, technischen und angewandten Disziplinen. Persönliche Eigenschaften, auf die man im Beruf nicht verzichten kann, sind Beobachtungsgabe, Verantwortungsbewusstsein, Interesse, Ausdauer. Standort Absolventen der Staatlichen Bildungseinrichtung MIIGAiK der Moskauer Staatlichen Universität arbeiten im Staatlichen Komitee für Landressourcen, Moskau und regionalen Komitees für Landressourcen (befassen sich mit der Nutzung von Land für landwirtschaftliche oder Wohnzwecke), Immobilienagenturen und technischen Inventarbüros , Katasterämter. "Laut der Ausschreibung" von Fachkräften aus staatlichen Strukturen werden sie selten gesucht: Begabte Studenten fallen meist sogar auf der Studentenbank auf. Aber in der Werbung kann man sich selbst besorgen. Meteorologe Portrait Beschäftigt sich mit der Sammlung und Systematisierung von Daten über Wetterveränderungen, wodurch eine Prognose erstellt wird. Es funktioniert oft unter schwierigen Bedingungen und abgelegenen Regionen. Bildungsfachrichtungen „Meteorologie“, „Hydrometeorologie“, „Meteorologie, Klimatologie, Agrometeorologie“ sind eher selten. Um das Studium erfolgreich zu meistern, benötigt der Student Kenntnisse in Physik, Chemie, Geographie, Zeichnen und Mathematik. Während der Ausbildung wird besonderer Wert auf Geodäsie, Topographie und Meteorologie selbst gelegt. Was Sie wissen und können sollten Angehende Meteorologen sollten sich den Film „How I Spent This Summer“ genau ansehen. Die Handlung des Bildes spielt auf einer bestimmten Insel im Arktischen Ozean, wo zwei Personen an der Polarstation arbeiten - der Stationsleiter Sergey und der Auszubildende Pavel. Im Film werden die Grundprinzipien der Arbeit vermittelt: Beobachtungen müssen in klar definierten Zeitabständen durchgeführt werden, und die Arbeit sollte möglichst oft an zivilisationsfernen Orten erfolgen. Bevor Sie sich für diesen Beruf entscheiden, müssen Sie sicherstellen, dass Sie über bestimmte persönliche Eigenschaften verfügen. Zum Beispiel analytische Fähigkeiten, Gewissenhaftigkeit, die Fähigkeit, Einsamkeit zu ertragen, Beobachtungsgabe, Disziplin und Genauigkeit. Einsatzort Haupteinsatzorte sind meteorologische Stationen und Zentren, meist staatliche. In fast jeder Stadt gibt es Unterabteilungen des hydrometeorologischen Zentrums, und laut Aussage von Mitarbeitern werden ständig Spezialisten benötigt. Aber die Gehälter gewöhnlicher Meteorologen, insbesondere Anfänger, sind niedrig: 15-20 Tausend Rubel. In angewandten Bereichen wie dem Fernsehen kann man mehr verdienen. Ein weiteres Betätigungsfeld sind Forschungszentren und Institute. Ökologe Portrait Der Ökologe macht vieles: von Berechnungen zulässiger Emissionen von Unternehmen in die Umwelt bis hin zu Arktisexpeditionen zum Schutz seltener Tiere. Ausbildung Ingenieurökologen werden in den Fächern „Ökologie und Naturmanagement“, „Ingenieurlicher Umweltschutz“ ausgebildet. An der Fakultät für Ökologie und Naturmanagement der Moskauer staatliche Universität Umweltmanagement-Studenten beschäftigen sich mit Umweltgutachten von Böden, Landschaftsplanung, physikalischen und chemischen Methoden der Wasserreinigung, um sich in Rosprirodnadzor, Strukturen von Mosvodokanal oder zu finden Bundesbehörde Wasservorräte. Was Sie wissen und können müssen Ökologie steht an der Schnittstelle mehrerer Wissenschaften (Physik, Chemie, Geographie und Biologie). Die Königin der Wissenschaften - Mathematik kommt nicht zu kurz. Berechnungen, ohne die kein Industrieprojekt denkbar ist, basieren auf strengen Formeln. Wichtige Komponente beruflicher ErfolgÖkologe - einwandfreie Computerkenntnisse. Die meisten modernen Geräte sind Hightech, einschließlich Mikroelektronik. Standort Umweltingenieure arbeiten an einem großen und kleinen Stab Industrieunternehmen und verschiedene staatliche Kontroll- und Zertifizierungsorganisationen. Ökologen werden auch in Umweltstrukturen, öffentlichen Organisationen und Ausschüssen, Sachverständigenunternehmen benötigt. Eben Löhne in all diesen Strukturen ist äußerst heterogen. Die Arbeit eines Ökologen-Experten wird am höchsten geschätzt: 50-70 Tausend Rubel pro Monat. Umweltingenieure in Unternehmen verdienen 30-40 Tausend. Und Mitarbeiter aller Art öffentliche Organisationen oft in der Regel für eine Idee und private Zuschüsse arbeiten.
Erzieher: Leute, was ist mit einem Polizisten, einem Feuerwehrmann, einem Fahrer, einem Arzt, einem Buchhalter - wie kann man das mit einem Wort nennen? Was ist deiner Meinung nach ein Beruf? (Antworten der Kinder)
Erzieher: Ja, jeder Erwachsene hat einen Beruf. Ein Beruf ist ein Geschäft, das jeden Tag gemacht wird und anderen Menschen nützlich ist. Berufe müssen speziell ausgebildet werden, es ist sehr wichtig, dass die Arbeit gefällt, nur dann kann man ein Meister seines Fachs werden.
Ballspiel „Was passiert, wenn…“
Lernen Sie die Bedeutung von Berufen im Leben der Menschen zu verstehen; zu lehren, über die Folgen der Beendigung der Tätigkeit von Menschen verschiedener Berufe zu sprechen.
Was passiert, wenn Köche aufhören zu kochen?
Was passiert, wenn Ärzte aufhören, Menschen zu behandeln?
Was passiert, wenn Lehrer aufhören, Kinder zu unterrichten?
Was passiert, wenn Bauherren aufhören, Häuser zu bauen?
Was passiert, wenn alle Fahrer die Fahrt verweigern?
Was passiert, wenn der Straßendienst die Überwachung des Straßenzustands einstellt?
Jeder Beruf hat seine eigenen Werkzeuge, dh spezielle Gegenstände, die benötigt werden, um ihn zu vervollständigen Professionelle Aktivität. Natürlich haben sowohl der Friseur als auch der Arzt solche Hilfsmittel. Jetzt schlage ich vor, dass Sie sich in zwei Teams aufteilen: Team 1 – ein Team von Friseuren und Team 2 – ein Team von Ärzten.
Die Aufgabe lautet wie folgt: Die Jungs des ersten Teams müssen aus den vorgestellten Werkzeugen die Werkzeuge auswählen, die für die Arbeit eines Friseurs benötigt werden, und nach Möglichkeit erklären, wie man dieses oder jenes Gerät verwendet. Und die Jungs aus dem zweiten Team müssen die Werkzeuge auswählen, die für die Arbeit des Arztes benötigt werden, und auch versuchen, uns zu sagen, wofür sie sind.
(Auf dem Tisch liegen verschiedene Accessoires, die Kinder wählen das Notwendige aus und erklären es).
5. Bekanntschaft mit dem Beruf eines Kochs.
Das nächste Rätsel und unser nächster Haltepunkt.
Geht in einer weißen Kappe
Mit einem Koch in der Hand.
Er kocht für uns das Abendessen.
Haferbrei, Kohlsuppe und Vinaigrette.
Das ist richtig, es ist der Koch. Dies ist ein sehr wichtiger und notwendiger Beruf. Der Koch weiß, wie man viele leckere und gesunde Gerichte kocht, weiß, wie man Kuchen und Torten backt. Es gibt einen Koch im Kindergarten, in der Schule, im Krankenhaus, in einer Fabrik, in einem Café. Jeder Koch sollte seinen Job lieben. Denn wenn der Koch mit Liebe und Freude kocht, erweist sich das Essen als ungewöhnlich lecker, nahrhaft und natürlich gesund.
6. Bekanntschaft mit dem Beruf des Verkäufers.
Wir bekommen die Ware und einen Scheck.
Kein Philosoph, kein Weiser
Und kein Übermensch
Und das Übliche ... (Verkäufer).
Das ist sehr interessante Arbeit, weil Verkäufer jeden Tag mit unterschiedlichen Menschen kommunizieren. Menschen in diesem Beruf sollten freundlich und aufmerksam mit Kunden umgehen. Der Verkäufer muss über die Ware informieren und den Käufern bei der Auswahl helfen.
Jetzt schlage ich vor, dass jeder von Ihnen in die Rolle eines Verkäufers schlüpft und Ihrem Käufer hilft, das richtige Produkt auszuwählen. Vor Ihnen liegen verschiedene Produkte. Ich werde Ihnen die Eigenschaften eines bestimmten Produkts beschreiben. Sie müssen es erraten und in den Warenkorb legen.
Lecker, gesund, kann Kuh oder Ziege sein. (Milch)
Süß, manchmal milchig, schwarz und sogar weiß. (Schokolade)
Belebend, duftend, kann grün oder schwarz sein. (Tee)
Milchig, fruchtig, mit Pfirsichstückchen, sehr lecker. (Joghurt)
Rot, reif, saftig. (Apfel)
Sauer, gelb, oval. (Zitrone)
Dental, Bleaching, Behandlung und Prophylaxe. (Zahnpasta)
Orange, runde Form, süß-sauer, lecker. (Orange)
Grün, länglich, erfrischend, saftig. (Gurke)
Lecker, knusprig, Honig, mit Nüssen. (Plätzchen)
7. Bekanntschaft mit dem Lehrerberuf.
Rätsel: Kreide schreibt und zeichnet,
Und er kämpft mit Fehlern.
Lehrt zu denken, zu reflektieren,
Wie heißt sein Typ?
Das ist richtig, es ist ein Lehrer. Wenn es keine Lehrer und Schulen gäbe, wären alle Menschen Analphabeten. Aber Lehrer sind nicht nur in der Schule. Unsere ersten Lehrer sind Mama und Papa. Sie lehren uns die wichtigsten Regeln des Lebens. In der Schule bringen uns die Lehrer Lesen, Schreiben, Rechnen und vieles mehr bei. Ein guter Freund kann auch ein Lehrer sein. Du musst deine Lehrer lieben und respektieren.
Erzieher:- Jetzt schlage ich vor, dass Sie das Spiel "Smooth Circle" spielen. Sie müssen den Beruf nennen, dem das Werkzeug gehört, das ich aus der wunderbaren Tasche nehmen werde.
Kinder stehen im Kreis und sagen, sich an den Händen haltend:
In einem gleichmäßigen Kreis nacheinander
Wir gehen Schritt für Schritt vor.
Bleibt stehen, bleibt zusammen
Antworten Sie so!
(Der Lehrer nimmt ein Instrument aus der Tasche, ruft das Kind, das antworten muss).
8. Bekanntschaft mit dem Beruf eines Künstlers.
Rätsel: Ich habe einen engen Freund
Malen Sie rundherum.
Regen auf das Fenster.
Es wird also wachsen ... (Künstler).
Ein Künstler ist ein Schöpfer, er schafft schöne Bilder. Künstler malen Landschaften, Porträts, Stillleben. Sie arbeiten in Werkstätten oder malen in der Natur. Künstler machen unser Leben schöner.
3. Bekanntschaft mit dem Beruf eines Friseurs.
Und was der erste Punkt unserer Reise ist, erfährst du, indem du das Rätsel errätst.
Diese Zauberin, dieser Künstler,
Nicht Pinsel und Farben, sondern Kamm und Schere.
Sie hat eine mysteriöse Kraft:
Wer berührt, der wird schön.
Das ist richtig, es ist ein Friseur. Ein Friseur ist ein sehr interessanter und kreativer Beruf, denn ein Friseur macht jeden Tag verschiedene Frisuren. Was machen Friseure sonst noch?
(Schneiden, Färben, Locken und Stylen von Haaren).
Mit einem Wort, sie bringen Schönheit. Menschen dieses Berufs müssen ordentlich, höflich und robust sein, denn sie verbringen den ganzen Tag auf den Beinen.
4. Bekanntschaft mit dem Arztberuf.
Er heilt alle Krankheiten
Seit der Kindheit allen bekannt.
Viel Spaß beim Umschauen
Er ist der beste Freund der Kinder.
Richtig, es ist ein Arzt. Das ist sehr wichtig u notwendige Arbeit. Wenn es keine Ärzte gäbe, würden die Menschen oft krank und könnten an verschiedenen Krankheiten sterben. Ärzte sind anders. Welche Ärzte kennen Sie?
(Zum Beispiel behandelt ein Kinderarzt Kinder, ein Chirurg führt Operationen durch, ein Zahnarzt behandelt Zähne, ein Augenarzt überprüft das Sehvermögen).
Ärzte müssen mutig, entschlossen und stark sein.
Ballspiel.
Lehrer: Leute, lasst uns spielen. Wem ich den Ball zuwerfe, der sagt mir, was diese Person tut.
Vabrite Koch
Lehrer unterrichtet
pilot-fliegt
