MBUK keskraamatukogu MR Blagovarsky piirkond
ma kiidan heaks
MBUK Keskraamatukogu direktor
koduloolised tegevused
"Minu väike kodumaa"
Projekti üksikasjad
Projekti elluviimise periood: 2017–2018
Projektijuht- MBUK keskpanga direktor
Aadress: 452740 Blagovarsky linnaosa, koos. Yazykovo, st. Lenina, 16
Projekti teostajad:
Metoodikaosakonna juhataja
Keskpanga teenindusosakonna juhataja
Lasteraamatukogu juhataja
Kohapärimus on meie suure ajaloo lahutamatu osa, ühendades aegade lõime. Raamatukogu koduloo elavnemise tänapäeval põhjustab rahvusliku eneseteadvuse enneolematu tõus. Koduloolise materjali tohutud hariduslikud, isamaalised võimalused võimaldavad kasvatada kodanikku mitte abstraktsete ideaalide, vaid vanemate, kaaskülaelanike elust võetud näidete ja oma küla ajaloo sündmuste põhjal.
Projekti "Minu väike isamaa" elluviimise käigus on kavas korraldada raamatukogu kodulehel rubriik.
Projekti elluviimine loob võimaluse korraldada unikaalsete kodulooressursside fond elektroonilises meedias, laiendades ideed meie piirkonna ajaloo- ja kultuuripärandi originaalsusest; aidata kaasa armastuse-, uhkuse- ja väikesesse kodumaale kuulumise tunde kujunemisele lastes.
Projekti raames on kavas luua infokettad, mis koosnevad esitlusest "Blagovari viljakas maa", ekspositsiooni fotost "Minu küla täna" ja multimeedia fotokogust "Kutsume teid Blagovarisse".
Fotokonkursi "Päriskohad", mille eesmärk on arendada raamatukogu kasutajate loomingulist tegevust Blagovarsky rajooni ajalooliste ja oluliste paikade kohta materjalide kogumisel, tulemuseks on fotoalbum "Ringkonna kroonika". ".
Projekti elluviimisel saab oluliseks ja oluliseks hetkeks brošüüri "Suur võitja" ilmumine Suure veteranidest. Isamaasõda meie piirkond.
Projekti raames on kavas läbi viia esitlusi, koosolekuid, praktiliste ja loovtööde konkursse.
Projekti asjakohasus
Kodulootöö on järjepidev minevikku juurdunud ja tulevikku viiv protsess, mille eesmärk on tagada põlvkondade side, ajaloopärandi, teadmiste ja traditsioonide säilimine ja edasikandmine, tingimuste loomine terviklikuks vaimseks, vaimseks, vaimseks, kultuurilisemaks, ajaloolisemaks, ajaloolisemaks, ajaloolisemaks, ajaloolisemaks, ajaloolise ja ajaloolise ajaloolise elustiili arendamiseks. intellektuaalne ja kultuuriline areng nii indiviid kui ühiskond tervikuna. Kohalik ajalugu on Blagovarsky rajooni MBUK Keskraamatukogu üks prioriteetseid valdkondi.
Statistika kohaselt elab Blagovarsky piirkonnas 25,6 tuhat inimest. Seoses sellega, et eaka elanikkonna osakaal väheneb iga aastaga, tekkis vajadus kogunenud põlismaateadmiste ülekandmine nooremale põlvkonnale.
Seda statistikat analüüsides otsustasid raamatukogud luua MBUK Keskpanga kodulehel rubriigi "Minu väike kodumaa".
Asjakohasus seisneb selles, et saidil tehtav töö täidab olulist sotsiaalset missiooni: kasvatada isamaalisi tundeid, laiendada teadmisi piirkonna ja selle ajaloo kohta, arendada huvi mineviku, oleviku vastu, edendada arusaamist ilust, omadustest, originaalsusest. kodumaalt.
Projekti eesmärgid:
* kodulookirjanduse propageerimine, raamatukogu kui paiga kuvandi kujundamine, kust igaüks leiab abi ja tuge oma väikese kodukohaga seotud küsimustes.
* oma kodulooressursside loomine elektroonilisel meedial;
* noorema põlvkonna armastuse, uhkuse ja väikese kodukohaga kuuluvuse, patriotismi ja kodanikutunde kasvatus;
Ülesanded:
* oma kodulooressursside loomine elektroonilisel ja traditsioonilisel meedial;
* kasutajate seas kodulooliikumise korraldamine oma küla, piirkonna kohta materjalide kogumiseks, loomingulise tegevuse arendamiseks kodumaa ajaloo õppimisel;
* tundideks, suhtlemiseks ja lugejate vaba aja veetmiseks soodsate tingimuste loomine.
Projekt on mõeldud kõigile kasutajarühmadele.
Projekti elluviimisega seotud organisatsioonid
Projekti elluviimiseks teeme koostööd järgmiste organisatsioonidega:
Maakultuurimajad ja maaklubid;
Lasteaiad, koolid;
Õigeusu kirik koos Yazykovo, mošeed;
Piirkondlik koduloomuuseum
Avalikud organisatsioonid;
Tegevused projekti raames
I etapp (jaanuar–juuni 2017)
1. videoesitlus:
"Päriskohad";
"Blagovarsky rajooni ajaloomälestised";
2. esitlused:
"Õnnistatud maa. Ajalugu nägudes";
"Kõik sünnimaa kohta."
"Valgevene Vabariigi ja Blagovarski rajooni heraldika";
"Kirjandusõnnistatud";
Kuluta:
1. fotokonkurss "Päriskohad";
2. praktiliste ja loovtööde konkurss "Hoiame seda, mida armastame."
II etapp (juuli-aprill 2018)
Fotoalbumid "Ringkonna kroonika".
Vihik "Suur võitja.";
Noorte luuletajate kogumik "Ma leian luulest rõõmu."
Kuluta:
1. loodud plaatide esitlused;
2. intellektuaalne viktoriin "Igavesti armastatud maa";
3. õppemäng "Ma tean oma külast kõike";
4. loominguline poeetiline õhtu "Laulan hümni kodumaale"
Oodatud tulemused:
1 Kasutajate rahulolu läbiviidud tegevuste kvaliteedi ja töö tulemustega.
2. Uute kasutajate meelitamine raamatukogusse.
3. Kodulookirjanduse, autorite-kaasmaalaste teoste lugemise vastu huvi arendamine.
4. "Küla kroonika" jätkamine ja täiendamine uute sündmuste ja faktidega.
Projekti kirjeldus
1. Viige läbi küsitlus ja testimine, et selgitada välja teadmisi kodumaa kohta.
2. Küsitluse tulemuste põhjal viia läbi informatiivsed virtuaaltuurid piirkonnas
3. Korraldage rida koosolekuid:
· sõdurite-internatsionalistidega;
Suure Isamaasõja pealtnägijatega;
· aukodanikega, meie piirkonna põliselanikega.
6. Täiendada raamatufondi kodulooalase kirjandusega.
7. Korraldada raamatukogus raamatute püsinäitus "Minu väike kodumaa".
8. Korraldada raamatukogus koduloopäevad “Armsad paigad südamesse”, “Minu sünniküla”.
9. Koostage infovoldikud:
"Kas saame kangelaste üle uhked olla?" (kangelastest - Nõukogude Liidu kaasmaalastest);
10. Korraldage kirjandus- ja muusikaõhtu "Elavad mäletavad ja põlvkonnad teavad". (Kaaskülaelanikest, kes hukkusid oma kodumaad kaitstes).
Oodatud tulemused
Projekti elluviimisel luuakse unikaalsete kodulootoodete fond elektroonilisel meedial esitluste ja fotokogude näol.
Koostöös koduloomuuseumiga välja töötatud ekskursiooni marsruut läbi ajalooliste paikade “Mulle on kallis Sinu vaikse ajaloo iga nurk” aitab piirkonna ajalugu paremini tundma õppida.
Fotokonkurss aitab kaasa lugejate loomingulise aktiivsuse arendamisele piirkonna fotomaterjalide kogumisel.
Praktiliste ja loovtööde konkurss "Hoiame seda, mida armastame" põhikooli õpilaste seas. Selle eesmärk on selgitada välja igale elanikule kõige südamelähedasemad ja külas populaarsed paigad ning vajadusel aidata kaasa nende säilimisele. See võib olla allikad, pargid jne.
Brošüürist "Suur võitja" saab järjekordne kangelasliku ajaloo lehekülg, see räägib möödunud sõja sündmustest ja inimestest, kes andsid tohutu panuse meie kodumaa vabastamisse.
“Ma leian luulest rõõmu” kaasab lapsed kirjandusmaailma. Lapsed saavad teada kirjanike ja luuletajate-kaasmaalaste nimesid, kogevad isamaatunnet, usku iseendasse, oma eripärasse, headuse ja armastuse tundeid oma vanemate, oma maa, kodumaa ja mis kõige tähtsam - raamatute ja lugemise vastu. .
Selle projekti elluviimise käigus suureneb raamatukogu kasutajate arv, suureneb külastatavus, laieneb raamatukoguteenuste valik.
Raamatukogu kasutajad saavad väärtusliku teabeallika Blagovarsky rajooni kohaliku ajaloo ja kirjanduspärandi kohta.
Projekt aitab parandada raamatukogu kodulooalast teabetööd.
Projekti tõhususe hindamine
Kohaliku ajaloo elektroonilise ja dokumentaalse fondi loomine on vajalik tulevastele põlvedele.
Projekti lõpus hinnatakse tulemuslikkust raamatukogu veebilehe tabamuste arvu ja küsitluse tulemuste järgi.
Projekti tüüp : uurimustöö, pikaajaline.
Projekti eesmärk:
Projekt loodi eesmärgiga säilitada põlisküla, selle vaatamisväärsuste, tänavate, elanike kohta teavet järglastele.
Ülesanded:
* Rikastada laste teadmisi oma väikesest kodukohast.
* Kujundada armastust sünniküla vastu ja huvi kodumaa mineviku ja oleviku vastu;
* Laiendage ja süvendage laste teadmisi Kaasani küla ajaloost, tänavate nimedest, küla vaatamisväärsustest, inimestest. Kes ülistas meie küla;
* Arendada moraalseid ja isamaalisi omadusi: uhkus, humanism, soov säilitada ja suurendada küla rikkust;
* Tutvustage lastele küla hooneid ja arhitektuuri
* Soodustada vanemate aktiivset kaasamist ühistegevus lapsega peres ja lasteaias
Lae alla:
Eelvaade:
munitsipaalasutuses
"Haridusameti osakond vald"Sernuri linnaosa"
Omavalitsuse üldarendusasutus
"Kaasani kesk(täielik) üldhariduskool".
425464, Venemaa, Mari Eli Vabariik, Sernurski rajoon, s. Kazanskoje, Kooperativnaja tänav, 24-a, telefonid: 9 - 42 - 44; 9-42-36.
Koos. Kaasan
2013. aasta
"Sain teada, et mul on
Seal on suur sugulane:
Ja rada ja mets,
Põllul - iga teravik,
Jõgi, taevas minu kohal -
See kõik on minu, kallis!
Projekti "Minu väike isamaa" lühimärkus.
Vaadates Sernuri piirkonna asustatud külade kaarti, saate aru, kui palju on meie ajaloos pöördumatult kadunud. Need pole ainult asulate nimed, need on inimesed, nende saatused. Üha vähem on neid, kes mäletavad veel kui mitte kadunud külasid endid, siis vähemalt nende nimesid. Minevik hakkab unustusehõlma...
Projekt loodi eesmärgiga arendada soodsalt koolieelsete lasteasutuste õppeprotsessi, tutvustades koolieelikutele rahvuskultuuri päritolu, kasutades erinevad tüübid tegevused.
Projekti väljatöötamisel oli meie jaoks oluline tutvustada koolieelikuid rahvuskultuuri päritoluga, kasutades erinevaid meetodeid ja vahendeid, mis julgustavad lapsi elavalt, emotsionaalselt tajuma rahvuskultuuri puudutavaid uusi teadmisi, tekitama huvi ajaloo vastu. , inimeste elu ja tegevust, kasvatada armastust oma kodumaa vastu.
Projekti tüüp : uurimustöö, pikaajaline.
Projekti eesmärk:
Projekt loodi eesmärgiga säilitada põlisküla, selle vaatamisväärsuste, tänavate, elanike kohta teavet järglastele.
Ülesanded:
- Rikastada laste teadmisi oma väikesest kodukohast.
- Kujundada armastust sünniküla vastu ning huvi kodumaa mineviku ja oleviku vastu;
- Laiendada ja süvendada laste teadmisi Kaasani küla ajaloost, tänavate nimedest, küla vaatamisväärsustest, inimestest. Kes ülistas meie küla;
- Arendada moraalseid ja isamaalisi omadusi: uhkus, humanism, soov säilitada ja suurendada küla rikkust;
- Tutvustage lastele küla hooneid ja arhitektuuri
- Soodustada vanemate aktiivset kaasamist ühistegevusse lapsega peres ja lasteaias
MOU "Kaasani keskharidus (üldharidus)",
Õpetaja:
Šumekova Nina Vasilievna
Asjakohasus.
Meie kaasaegsel ajastul leiate Internetti kasutades ilma suuremate raskusteta peaaegu igasugust teavet. Kuid mitte ükski Internet ei räägi meile oma tänava, maja, perekonna lugu. Meil peab olema aega, et kasutada ära võimalust suhelda ajaloo elavate hoidjatega.
Projekti põhjused:
Lastele oma kodumaad, küla, kus me elame, tutvustades selgus, et meil endal on küla tekke kohta vähe teavet, teame vähe huvitavaid fakte tänavate ja selle elanike ajaloost. Huvi selle teema vastu viis meid uurimisprojekti "Minu väike kodumaa" ettevalmistamise ja elluviimiseni.
Projekti arendamise käigus oli meie jaoks oluline:
- Koguge materjali Kazanskoje küla tänavate ja selle elanike kohta.
- Uurige selleteemalist kirjandust.
- Valmistage ette lugu tänavast, millel igaüks meist elab, ja selle elanikest, järgides plaani: millal tänav ilmus, miks seda nii kutsuti, mis oli sellel varem huvitav, mis see on praegu, mille poolest inimesed seda erinevalt ülistasid. aastat.
- Viia läbi küsitlus küla vanameeste, lapsevanemate seas
- Kaasake lapsevanemad uurimisprojekti. Tutvuge perekonna arhiividega (dokumendid, fotod).
Õppeobjekt:
Kazanskoe küla tänavad.
Hüpotees:
Kui kogume materjali Kazanskoje küla tänavate, selle elanike kohta, siis korvame oma koduküla kohta teabe puudumise, saame oma sõpradele, lastele, sugulastele, naabritele palju rääkida. kõige huvitavamad faktid Kazanskoje küla ajaloost.
Uuringu esitluse kavandatavad tulemused:
- Omada ettekujutust kodumaast, inimestest ja nende kommetest, traditsioonidest, folkloorist, tööst.
- Armastada ja kaitsta kodumaa loodust.
- Ekskursioonide korraldamine mööda kodumaad (koos vanematega).
- Laste joonistuste näituse korraldamine teemal "Minu sünniküla"
Uurimismeetodid:
- Vaatlus;
- Vestlus;
- Kaasanskoje küla vanemate, vanavanemate, naabrite, vanavanemate küsitlemine ja meie külas toimunud olulistest sündmustest osavõtjate mälestuste jäädvustamine;
- Töö perekonnaarhiividokumentide, fotodega:
- Kirjanduse õppimine;
- Võrdlemine, üldistamine, süstematiseerimine.
Projekti elluviimise tegevuskava:
aastal | etapp | sündmus | meetodid | vastutav | Grupp |
2012 | ettevalmistav | Ekskursioon läbi küla tänavate | tähelepanekud | Shumekova N.V. | vanem rühm |
2012 - 1013 | põhilised | "Kirjanduse" uurimine. Valmistage ette lugu tänavast. Küsitlemine. Meelitada vanemad. | eneseharimine küsimustik vestlus | Shumekova N.V. Shumekova N.V. | |
2012 - 2013 | lõplik | Loo esitlus. Viimane õppetund. Joonistusvõistlus. Fotoalbum. | Praktilised tegevused. | Shumekova N.V. |
Ettevalmistav etapp:
Projekti elluviimise strateegia väljatöötamine. Tingimuste loomine iseseisvaks tegevuseks.
- Fotoinfo "Minu väikese kodumaa vaatamisväärsused".
- Albumid "Tee kodust lasteaeda", "Ma elan siin".
- Venemaa kaart, Mari El, Sernurski rajoon.
- Ekskursioon läbi küla tänavate.
II etapp - peamineÕppeolukorrad lastega.
- "Kirjanduse" uurimine. Reis raamatukokku. Töö ajalehtede, ajakirjadega. Otsige vajalikku teavet.
- Vestlus "Minu aadress".
- Valmistage ette lugu tänavast, millel meist igaüks elab, ja elanikest, kes plaanist kinni pidasid: millal tänav ilmus, miks seda nii kutsuti, mis oli sellel varem huvitav, mis see on praegu, milleks inimesed seda ülistasid. erinevad aastad.
- Mängu teekond kaartidel "Vene Föderatsioon", "Mari Eli Vabariik", "Sernursky piirkond".
- Luuletuste päheõppimine oma väikesest kodumaast.
Koostöö vanematega.
- Viige läbi küsitlus vanemate, vanavanemate, naabrite ja Kazanskoje küla elanike seas.
- Albumi "Mu kallis sünniküla" loomine; Kaasake lapsevanemad uurimisprojekti. Tutvuge perekonna arhiividega (dokumendid, fotod).Viimane etapp:
- Esitage uurimistöö arvutiesitluses.
- Viige läbi viimane õppetund külaliste - assistentide kutsega.
- Vii läbi projekti tulemuste põhjal joonistusvõistlus: “Tänav, millel sa elad”, “Kauneim maja sinu tänaval”.
Projekti elluviimise plaan.
Töö lastega. | Töötamine vanematega. | Kuu. |
Ettekanne teemal: "Maja, kus ma elan." Joonis: "Minu maja". Ekskursioon mööda tänavat "Kooperatiiv". Ekskursioon mööda tänavat "Konakovi". - "Juba taevas hingas sügisel" - ekskursioon sügisesesse metsa. Mäng "Nimeta meie piirkonna puud." Diagnostika "Eelkooliealiste laste isamaaline kasvatus". | Küsimustik "Kas sa tunned oma last?" - Turvalise kodust lasteaeda liikumise plaani koostamine. Kaasanskoje küla plaani koostamine. | septembril. |
Ekskursioon ümber lasteaia. Joonis: "Lasteaed". Ekskursioon mööda Sovetskaja tänavat. Ekskursioon mööda tänavat "Communal". | Albumi "Meie küla" kujundus. Konsultatsioon "Laste peres kasvatamise peamised tingimused." | oktoober. |
Amet "Põlisküla". - Ekskursioon kooli. Uurime pilte meie kandis elavatest metsloomadest. - Vestlus "Meie küla talvised linnud." | Jutu "Minu küla" koostamine. - Lindude söögimajade valmistamine. | novembril. |
Didaktiline mäng "Meie küla". - Transpordi jälgimine. Joonis: "Transport küla tänavatel." Ekskursioon haiglasse - Sovhoznaja tänav. | Laste ja vanemate ühislooming: joonistuste näitus "Millist transporti minu pere kasutab." Tera tootmine. | detsembril. |
Toetudes teemale: "Nädalavahetus perekonnas". Meelelahutus "Kogunemised". Vestlus "Kaasani küla elulugu". Ekskursioon kultuurimajja "Muinasaja muuseum". Joonis "Majapidamisriistad". | Albumi "Minu perekond" kujundus. Küsitlemine "Laste moraalne kasvatus rollimängus". | jaanuaril. |
Vestlus "Ma armastan sind, mu kodumaa." - Tund "Teekond läbi küla". - Lastele tutvumine lauluga "Minu küla". Puhkus "Isa - minu uhkus." Ekskursioon poodi. | Lumeehitiste ühistootmine lasteaia territooriumil. | veebruar. |
Vestlus "Meie küla inimesed". Õppetund: "Linnud kiirustavad meile külla." Puhkus "Ema süda soojendab paremini kui päike." Ekskursioon postkontorisse - Komsomolskaja tänav | Küsimustik "Tööharidus". - Linnumajade valmistamine. | märtsil. |
Ekskursioon palvemajja. - Joonistus "Minu pere lemmikkohad". Ekskursioon kooli koduloomuuseumisse. Meelelahutus koos kultuurimajaga "Perenaisel külas". Lõplik diagnoos. | Fotokonkurss: "Meie ja loodus". | aprill. |
Temaatiline tund "Inimene ilma isamaata on nagu ööbik ilma lauluta." - Ekskursioon monumendi juurde. - Kõne miitingul päevale pühendatud võidu, lilli asetades langenud sõdurite monumendile. Fantaasiategevus "Küla tulevikus" Viktoriinimäng "Minu küla". | Lasteaia haljastus. Laste ja vanemate ühislooming: joonistuste näitus "Minu küla tulevikus". | mai. |
Projekti tulemused:
Projekti loomise käigus õppisime intervjueerima, dialoogi pidama, õigeid küsimusi esitama, töötama perearhiividega, analüüsima ja vormistama oma töö tulemusi.
Kogusime materjali Kazanskoje küla tänavate ja selle elanike kohta, kinnitades sellega püstitatud hüpoteesi: nad korvasid tänavate kohta teabe puudumise ja said oma õpilastele rääkida huvitavaid fakte Kazanskoje küla ajaloost. .
Projekti elluviimise käigus täideti järgmised ülesanded:
1. Uurisime selleteemalist kirjandust.
2. Valmistasime ette lood tänavatest, kus igaüks meist elab, ja selle elanikest, pidades kinni plaanist: millal tänav tekkis, miks seda nii kutsuti, mis oli sellel varem huvitavat, milline see praegu on, mis inimestel on teda aastate jooksul ülistanud.
4. Viis läbi küsitluse Kazanskoje küla vanemate, vanade inimeste seas.
5. Uuris perekonnaarhiive (dokumendid, fotod).
6. Tulemused nende uurimistöö(aruanded ja ettekanded) esitati informantide - assistentide kutsel lõputunnis "Teekond Kaasani küla tänavatel".
7. Kujundasime laste (koos vanematega) joonistustest näituse teemal:
"Minu tänav", "Kauneim maja minu tänaval."
8. Ettekanne teemal "Kazanskoje küla tänavad" (vt lisa nr 1)
9. Fotoalbum teemal "Kazanskoje küla tänavad" (vt lisa nr 2)
Laste osalemine erinevatel joonistusvõistlustel, kus lapsed ülistavad oma väikest kodumaad, toovad kaasa tunnistusi, diplomeid, tunnistusi, tänu, mis on neile koolis kasulikud portfoolio kogumiseks.
Projekti edasiarendus.
Uurimisprojekti kallal töötades on vanematest ja lastest saanud tõelised maadeavastajad. Nad pakkusid oma teemasid uurimiseks ja nüüd oleme asunud uurima küla rahvalaule ja ringtantsumänge.
Viited:
- Informandid (Kazanskoje küla elanikud, Kaasani maa-asula administratsioon).
- Perede isiklikud fotoarhiivid (dokumendid, fotod).
- Koolimuuseumi koduloo albumid "Kaasani küla ajaloost", "Meie kaasmaalased - Suure Isamaasõja veteranid".
Rakendus nr 3:
Ankeedi küsimused lapsevanematele uuringu koostamise ajal:
1. Mis tänaval sa elad? Mis ta on?
2. Uurige, kuidas seda varem nimetati? Miks tal selline nimi oli?
3. Kes teie sugulastest siin elas? Mida ta saab meile öelda?
4. Mis on huvitavat tänavas, kus sa elad? (minevik ja praegu)
5. Mis on sinu lemmiknurk? Miks teda armastatakse?
6. Mida tahaksid veel teada oma tänava ja perekonna ajaloost.
Taotlus nr 4.
Ettekanne teemal "Teekond läbi Kazanskoje küla tänavate".
Õpetajate lugu-sõnum slaidiseansiga "Ekskursioon minevikku".
Konsultatsioon lapsevanematele "Laste kasvatamine oma kodumaad armastama peres ja eelkoolis"
Milline tõmbejõud peitub selles, mis meid lapsepõlvest saati ümbritseb? Miks mäletab inimene neid isegi pärast aastaid oma sünnikohtadest lahkumist soojaga ning linnas, külas elades räägib ta külalisele pidevalt uhkusega oma kodumaa ilust ja rikkusest? Ma arvan, et see on sügava kiindumuse ja armastuse väljendus kõige selle vastu Varasematel aastatel astus südamesse kui kõige kallim. Nende armastus oma kodupaikade vastu, ettekujutus sellest, mille poolest nad on kuulsad, milline on loodus, millist tööd inimesed teevad – seda kõike annavad täiskasvanud lastele edasi, mis on moraalsete ja isamaaliste tunnete kasvatamiseks ülimalt oluline. ja aktiivne asend Selle probleemiga peaksid tegelema pedagoogid.
Eelkooliealiste muljete peamine allikas on nende vahetu keskkond, sotsiaalne keskkond, kus nad elavad.
Kõik, mis last ümbritseb, ei ole hariduslikult samaväärne. Seetõttu on väga oluline pedagoogika seisukohalt õige objektide valik, mida tuleks lastele rääkida.
Iga meie riigi nurk on ainulaadne. Ühes linnas on palju tehaseid, tehaseid, kõrgeid maju, laiu puiesteid. Teine on kuulus oma mineviku, iidsete monumentide poolest. Üks küla seisab suure jõe kaldal, teine aga on eksinud tihedasse taigasse, laialt levinud stepis või mererannas.
Igal paikkonnal on oma kunstnikud, sportlased, maalikunstnikud, luuletajad, edasijõudnud töötajad. Koolieelikutel peaks olema ettekujutus kodusõja ja Suure Isamaasõja kangelastest, kes kaitsesid oma kodumaad.
Vanemates rühmades on juba võimalik üles ehitada tööd nii, et iga õpilane on läbi imbunud oma kodumaa hiilgusest. Tundes nende osalust kohalikes seltskonnaüritustes. Ometi oleks vale tutvustada lastele nende sünnimaad, piirdudes vaid selle eripärade näitamisega. Sel juhul ei pruugi poistel olla õiget ettekujutust oma sünnimaast kui suurest riigist - Venemaalt, kus nad elavad.
Tuleb rõhutada, et ükskõik kui eriline kodumaa ka poleks, peegeldab see kindlasti seda, mis on tüüpiline, iseloomulik kogu riigile:
Inimesed töötavad tehastes, tehastes, ehitustel, erinevates asutustes, kauplustes, taludes, põldudel jne, ollakse alati valmis üksteist aitama;
AT kodulinn, rajoon, küla, nagu ka mujal, järgitakse rahvatraditsioone: tähistatakse üleriigilisi ja olulisi kuupäevi, austatakse langenud kangelaste mälestust, saadetakse sõjaväeteenistusse värbajaid, austatakse kuulsaid inimesi, tööveterane jne;
Siin, nagu mujalgi maal, hoolitsetakse laste eest;
Erinevatest rahvustest inimesed saavad elada oma sünnimaal, nad töötavad koos, puhkavad;
Siin, nagu kogu riigis, peavad inimesed kaitsma ja kaitsma loodust;
Iga inimene, kes armastab kodumaad, peab näitama üles austust töö vastu, huvi tundma oma põlisrahva kultuuri vastu.
Arvestades vanust ja individuaalsed omadused oma rühma lapsed, määrab õpetaja ise teadmiste mahu ja sisu, mida vanemad koolieelikud peaksid omandama.
Kas kodumaal saab rääkida haridusest, andmata lastele selle kohta kindlaid teadmisi? Selliste teadmiste valimisel ja süstematiseerimisel võetakse arvesse koolieelikute vaimseid võimeid: arvestatakse nende mõtlemise olemust, üldistus-, analüüsivõimet, st lapse vaimse arengu tase toimib omamoodi. eelduseks ja vajalik tingimus isamaaliste tunnete alge kasvatamine.
Õpetaja peaks korraldama teadmiste täiendamist kodumaa ja kodumaa kohta nii, et see ärataks lastes huvi ja arendaks uudishimu. Otsesed vaatlused koos olemasolevate teadmiste assimileerimisega aitavad kaasa lapse kujundliku ja loogilise mõtlemise arendamisele.
Särav, elav sõna, muusika ja kujutav kunst aitavad lastel ümbritsevat keskkonda emotsionaalselt tajuda. Kuulates laule, luuletusi oma sünnimaast, vägitegudest ja tööst, oma kodumaa loodusest, saavad lapsed rõõmustada või kurvastada, tunda oma osalust kangelaslikus. Jalutuskäikudel metsas, põllul jõe äärde, õpetab täiskasvanu nägema ümbritseva looduse ilu, suhtuma sellesse hoolega. Nii ei lahendata probleeme mitte ainult kognitiivsed, esteetilised, vaid lõpuks ka moraalsed. Perekonna kaasamise vajadust koolieelikute sotsiaalse keskkonnaga tutvumise protsessi selgitab eripedagoogilised võimalused, mida perel on ja mida ta ei saa asendada. eelkool. Vanemate positsioon on lapse perehariduse aluseks. Laps saab juba varakult tunda end kaasatuna oma rahva ellu, tunda end mitte ainult oma vanemate, vaid kogu isamaa pojana. Need tunded peaksid tekkima juba enne, kui laps mõistab mõistet "kodumaa", "riik", "ühiskond".
Kõik teavad hästi, et kodumaa algab kodust, tänavast, linnast, külast. Uurida lastega kohti, kus te elate, teile meeldib tuttavatel tänavatel ekselda, teada saada, mille poolest nad kuulsad on, on ülesanne, millega saab hakkama iga pere.
Samuti võib lapsevanematele soovitada selliseid koolieelikute avalikku ellu meelitamise vorme nagu jalutuskäigud ja ekskursioonid ajalooliste paikadega (lähedase ajalooga), langenud sõdurite mälestusmärkidega tutvumiseks, koduloomuuseumi, muuseumi külastamine. kaunid kunstid ja jne.
Perekond on lapse esimene kollektiiv. Ja selles peaks ta tundma end võrdväärse liikmena. Tasapisi saab laps aru, et ta on osa suurest kollektiivist - lasteaed, kool ja siis meie vabariik, riik. Tegevuse avalik orienteeritus on järk-järgult saamas aluseks kodanikutunde kasvatamisele, oskusele armastada oma kodumaad, riiki, oskust kaitsta loodust, ühineda oma kodumaa kultuuriga.
Ekskursioon raamatukogusse.
EESMÄRGID: 1) kujundada lastes realistlikke ettekujutusi tööst
täiskasvanud inimesed;
2) kaasata lapsevanemaid laste tutvustamise töösse
raamatukoguhoidja elukutse;
3) kasvatada lastes vastutulelikkust, austust täiskasvanute töö vastu.
EELTÖÖ:
Lastega lugemine A. Lopatina muinasjuttu "Elavad raamatud";
Andke raamatukogu juhatajale plaan eelvestluseks erialast
raamatukoguhoidja ja esitada küsimusi vestluse sisu kohta;
Planeerige ringreis.
EKSKURSIOONI KORD:
Õpetaja küsib lastelt: - Mis raamatut me loeme?
Lapsed: loeme "Juttu kadunud ajast"
Õpetaja püüab leida muinasjuttu, kuid ei leia seda ning kutsub lapsi raamatukokku minema ja selle raamatu sinna viima.
Õpetaja: Lapsed, kas te teate, mis on raamatukogu?
Lapsed: Jah, see on koht, kus hoitakse palju raamatuid.
Õpetaja: See on õige, raamatukogus on tohutult palju raamatuid ja sealt leiame vajaliku raamatu.
Õpetaja ja lapsed tulevad raamatukokku ja seal tuleb neile vastu raamatukoguhoidja.
Õpetaja: tere! Tahtsime lugeda raamatut "Lugu kadunud ajast", kuid kahjuks meil sellist raamatut polnud ja tulime teie juurde selle loo pärast.
Raamatukoguhoidja: tere poisid, minu nimi on Valentina Vasilievna, töötan raamatukoguhoidjana.
Lapsed: me tunneme teid, olete Iljušini vanaema.
Raamatukoguhoidja: jah, ma olen Iljušini vanaema ja töötan raamatukogus. Kas tahad, et ma räägin sulle, mida ma siin teen?
Lapsed: me tõesti tahame.
Raamatukoguhoidja: Tulge sisse, ma räägin teile sellest põnevast ametist.
Raamatukoguhoidja on väga oluline ja õige elukutse. Sõna raamatukoguhoidja tuleb sõnast "piibel", mis tähendab "raamatut". Paljudel inimestel on koduraamatukogud. Raamatud on riiulitel ja kappides. Täiskasvanud ja lapsed loevad neid. Nad teavad kõiki oma raamatuid. Aga seal on ikka tohutud raamatuhoidlad – raamatukogud. Raamatukoguhoidja töö toimub raamatukogus, raamatute vahel. Meil on Venemaal tohutult palju raamatukogusid. Moskvas asub kõige olulisem Venemaa riiklik raamatukogu, mis sisaldab miljoneid iidseid ja kaasaegseid raamatuid. (RAAMATUKOGU RINGREIS RAAMATUKOGU). Iga raamatukogu on terved linnad, seal laiuvad pikad-pikad raamaturiiulite read nagu tänavad. Need võlvid asuvad paljudel korrusel. Need sisaldavad raamatuid erinevatest riikidest. Sellises linnas aitab õige raamatu leida raamatukoguhoidja.
Igal raamatul on oma arv tähti ja numbreid – šifr. Selle šifri abil saate teada raamatu aadressi: põranda ja riiuli, kus seda hoitakse. Kastides - kataloogikaardid salvestatakse kõigi raamatute pealkirjade ja koodidega. Raamatukoguhoidja vaatab sellist kaarti, läheb poodi ja toob sulle vajaliku raamatu. Lugege ja saage targemaks. (NÄITAB KAARTE).
Aga ma tahaksin teile rääkida raamatukoguhoidja tööst lasteraamatukogus. Ükskõik kui palju raamatuid sul koju kogunenud on, on raamatukogus mõõtmatult suurem valik raamatuid! Raamatukoguhoidja laenutab raamatuid. Ta suhtleb pidevalt lugejaga, vastab tema küsimustele, annab nõu, millist raamatut lugeda. Raamatukoguhoidja räägib lastekirjanikest, nende uutest raamatutest, tutvustab lasteajakirjade värskeid numbreid.
Raamatukoguhoidja korraldab kirjaniku või luuletaja juubelile pühendatud värvikaid raamatunäitusi. Neid näitusi kaunistavad sageli laste joonistused. Raamatukoguhoidjad kutsuvad noorte lugejatega kohtuma lastele tuntud ja armastatud raamatute autoreid.
Võib-olla on lasteraamatute suurim pidupäev raamatunädal, mis toimub kevadel. Ja soe kevadpäike ja elegantsete lasteraamatute kaaned – kõik meeldivad väikestele lugejatele, sisendades neis armastust Tema Majesteedi raamatu vastu.
RAAMATUNÄDAL.
Jõudsime puhkusele
Raamatunädal.
Kui ilusad on raamatud
Kunstnikud riietusid
siledad kaaned,
Heledad pildid -
Kukk saabastes
Roosad sead.
Seinad kaunistavad
Tärnid, lipud.
Luuletaja loeb meile
Uued salmid.
Kassi kohta
Ja varblase kohta.
Varblane Gosha -
Ta on selline naljamees!
lahke ja hea
Raamatufestival on läbi!
Poisid, mis te arvate, millised omadused peaksid raamatukoguhoidjal olema?
Lapsed: raamatukoguhoidja peab armastama raamatuid, tal peab olema hea mälu.
Raamatukoguhoidja: Õige! Tema hinge kõige olulisem omadus on huvitu ja lõputu armastus raamatute vastu! Suurepärane mälu - lõppude lõpuks peab raamatukoguhoidja suurepäraselt meeles pidama, kus see või teine raamat asub. seltskondlikkus, teadmised kirjandusteosed, nende autorid. Lisaks peab raamatukoguhoidjal olema vastupidavust, kuulamisoskust, taktitunnet ja tähelepanelikkust lugeja suhtes.
Poisid, kas te olete kunagi raamatukogus käinud?
Nimeta oma lemmikraamat. Kes selle kirjutas?
Mis on raamatukoguhoidja töö?
Raamatukoguhoidja: See on minu elukutse. Ja nüüd leiame raamatu, mille pärast sa minu juurde tulid. Kas soovite lugeda Jevgeni Schwartzi kirjutatud "Juttu kadunud ajast"?
Lapsed: Jah.
Raamatukoguhoidja: Tule siis minuga kaasa.
(OTSIN RAAMATU)
Õpetaja ja lapsed tänavad Valentina Vasilievnat raamatu eest ja jätavad hüvasti.
Õpetaja: Tänan teid väga Valentina Vasilievna huvitava ekskursiooni ja teie imelise elukutse loo eest ning kutid ja mina läheme muinasjuttu lugema. Hüvasti!!!
Raamatukoguhoidja: tulge koos emade ja issidega raamatukokku, mul on väga hea meel teid näha, hüvasti poisid
"Serv sa oled mu lemmik"
Programmi sisu:
Kujundada lastes patriotismi tunnet, mõistdes selliseid mõisteid nagu kodumaa, väike kodumaa, kodumaa.
Lastele oma küla ajalooga tutvumiseks rääkige külas töötavatest inimestest, kelle kätega meie küla rajati.
Kindlustada laste võimet valida sõna Venemaa määratlusi.
Kasvatada kunstisõna kaudu inimlikke tundeid ja armastust kodumaa vastu.
Eeltöö:Ringkäigud külas, fotode näitus, vestlused.
Insult:
hooldaja . Poisid, täna põleme koos teiega oma kodumaa, kodumaa pärast. Kuulake luuletust:
Kui nad ütlevad sõna isamaa
Kohe tuleb meelde
Vana maja, aias sõstrad
Väravas paks pappel.
Või on stepp moonidest punane,
Kuldne neitsi.
Kodumaa on erinev
Kuid igaühel on üks.
Kas teile meeldis luuletus? Kes ütleb mulle, mis on kodumaa?
Lapsed. See on koht, kus me sündisime.
Kasvataja. Meil on üks kodumaa poisid. Venemaa. Aga meie suure riigi avaruste seas on koht, piirkond, kus sa sündisid, elad, kus sa käid Lasteaed kõndima, töötama. Mis on selle koha nimi, kus te sündisite ja elate?
Lapsed: Kaasani küla.
Koolitaja: See on õige, poisid, see on väike osa meie suurest Venemaast – see on meie väike kodumaa. Kuulake seda luuletust:
Minu küla on osa Isamaast
Ja osake mu südamest.
Siin on kõik teed, mida olen läbinud
Õnnestus ligi pääseda.
On ka jõgi ilma nimeta,
Vihane, ainult veeuputuses.
Ja varajane lapsepõlv suples selles
Ööbikumeloodiate all.
Suureks saades lahkute õppima, tööle, kuid sellegipoolest mäletate alati oma küla, oma väikest kodumaad. Täna räägime oma küla loomisest.
Kunagi tekkis väike küla. Ja õue oli ainult seitse. Ja seda küla kutsuti Toksybaevoks. Majad olid väikesed, kükitavad, väikeste akendega, kaetud õlgedega. Inimesed olid kihlatud põllumajandus töötamine maaomaniku juures juhataja juhendamisel.
Talupojad olid kirjaoskamatud. Nad ei osanud lugeda ega kirjutada. Ühestki koolist polnud juttugi. 6-7 aastaselt töötasid ka lapsed. Nad karjatasid hobuseid, koristasid leiba. Siis toimus meie riigis revolutsioon. Maa võeti mõisnikelt ja anti talupoegadele. Talupojad hakkasid elama parem elu Läheb paremaks. Kuid siin ähvardas meie kodumaa kohal surmaoht. Vaenlane ründas meie maad. Algas Suur Isamaasõda. Paljud meie kaasmaalased lahkusid kodumaad kaitsma. Külla jäid vaid vanurid, naised ja lapsed. Meeste asemel istuti traktoritel ja kombainidel. Nad kündisid maad, külvasid leiba, hoolitsesid kariloomade eest. See oli raske ja raske. Kuid iga inimene on panustanud osakese oma südamest Suure Võidu lähenemisse. Sõda on läbi. Mehed tulid sõjast tagasi. Tasapisi meie talu kasvas. Ehitati kool, lasteaed, kauplused. Ehitati tellisetöökoda. Sellest tehti maju, pandi ahjud. Hakati teostama sooja- ja veevarustust. Küla keskmõis on istutamisel. Võidupark istutati langenud sõdurite mälestusmärgiga. 1970. ja 1980. aastatel muudeti küla keskne tänav, mis viib kontorini. Lammutatud vana puitmajad ja nende asemele moodsad, 3-korruselised majad, ehitatakse uus kahekorruseline lasteaed. Ehitatakse uut haiglat. Renoveeritud kultuurimaja. Inimesed hakkasid õhtuti kinos käima. Meie raamatukogu töötas. Majandus muutus tugevaks, nad said rikkalikult teravilja- ja kartulisaaki. Meie külas on tamm, kus on palju kalu. Meil on auelanikud – sõja- ja tööveteranid. Seda peavad nad ütlema Tänan teid väga selle eest, et meie oma elab ja õitseb.
Põhjalik tegevus lastega keskmine rühm teemal
"See on minu küla."
Programmi ülesanded:
- Aktiveerige laste teadmisi oma koduküla kohta,
- Tutvustada lastele puitmaja iseärasusi, külaga.
- Tutvustage sõna "tänav" päritolu.
- Tugevdage kõige lihtsamate skeemide "lugemise" oskust.
- Õppida arvestama materjali iseärasusi käsitöö iseseisval valmistamisel, töö koostamisel.
- Arendage uudishimu ja loovust.
- Kasvatage sõbralikkust ja austust täiskasvanute vastu.
sõnavaratöö: palkmaja, palkmaja, selgita sõna "tänav" päritolu.
Eeltöö:Ekskursioonid külas, illustratsioonide vaatamine, vene rahvajuttude lugemine.
Materjalid: demonstratsioon - illustratsioonid (puust vene maja, vaade külale, "võlukirst", joonistuspaberileht maalitud puude ja jõega kollektiivseks taotluseks, "Puidutänav");
Jaotusmaterjal igale lapsele: papiga ümbrik, akende ja arhitraadide paber, ehitusskeem, pintsel, käärid, salvrätik, liim.
Tunni edenemine
Tunni algus. Lapsed istuvad laudade taga. Vene kaunitar siseneb.
Alyona. Tere poisid, tere täiskasvanud. Olen Alena kaunitar, blond palmik. Käisin messil, aga tundub, et eksisin ära. Te olete siin nii ilusad, targad, kuid see ei tundu laadana. Ütle mulle, kuhu ma läksin?
Laste vastused. Oled lasteaias.
Alyona. - Mis on teie lasteaia nimi?
Laste vastused. Meie lasteaed kannab nime "Kuldvõti" Alyona . Poisid, kus teie lasteaed asub, kas külas või linnas?
Laste vastused. Meie lasteaed asub külas.
Alyona. Mis on teie küla nimi?
Laste vastused. Meie küla nimi on Kaasan.
Alyona. Kas teie külas on palju tänavaid?
Laste vastused. Meie külas on palju erinevaid tänavaid.
Alyona. Milliseid tänavaid sa tead?
Laste vastused. Sovhoznaja tänav. Uus, Ühistu, Kommunaal, Komsomolskaja, Sadovaja, Konakova, Pionerskaja
Alyona. Millised majad teie külas on kõrged või madalad?
Laste vastused. Meie küla majad on kõrged.
Alyona. Kivi või puit?
Laste vastused. Meie külas on majad kivist, puidust.
Alyona.
Ja teate lapsed, oli selline juhtum.
Inimesed sõitsid töölt koju
Just saabus - siin on imed -
Kõik on oma aadressid unustanud.
Kus on meie tänav? Kus on meie kodu?
Elanikud tormavad ringi - "Kus on meie garaaž?"
Kõik segi, kõik kadunud
Õnneks juhtus see ainult muinasjutus.
Rääkisin teile selle loo, et teada saada, kontrollida, kas teate täpselt, kus ja mis tänaval te elate?
Alena pöördub laste poole.- Ja sa oled ilus tüdruk, millises majas sa elad?
Lapse vastus. Elan kõrges kivimajas.
Alyona. - Kas teie majas on palju korruseid? Lapse vastus.
Alyona. - Noh, sa oled hea mees, millises majas sa elad, mitu korrust su majal on, kirjelda oma maja? ( lapse vastus).
Alyona. - Jah, teie külas on majad kõrged, mitmekorruselised. Ja mina elan külas. Meie külas on kõik teisiti. Ja meil pole nii palju tänavaid kui linnas ja autosid on vähe, aga meie majad pole üldse sellised. Meie külas on majad sellised, nagu vanasti ehitati. Ja selliseid maju nimetati - onnideks.
Venemaal on iidsetest aegadest peale ehitatud maju puidust, palkidest. Kuidas sa arvad, miks?
Laste vastused (kui lastel on raske vastata, aitab õpetaja sellele küsimusele vastata).
Alyona: - Jah, inimesed elasid põldude vahel, ümberringi metsad. Mets andis inimesele peavarju, toideti, kingiti, riietati. Puit Venemaal on eriline materjal.
Vene inimene sündis hakitud palkidest onnis, elas selles terve elu.
Illustratsioonide uurimine.
Alyona. - Vaata, majakesed seisavad kõrvuti, nagu õed, üksteise vastu surutud.
Majad on ilusad ja vastupidavad. Maja ehitamine on keeruline. Inimesed kaunistasid oma maju, see osa, mis tänavale läks, oli onni "nägu". Seetõttu kutsuti teed, mille lähedal majakesed asusid, tänavaks. Maja vaatab maailma läbi akende – silmade, mille kaudu pääseb aknasse päikesevalgus. Nad kutsusid neid hellitavalt - akendeks ja kaunistatud ribadega (kaasas kasvataja etendus).
Alyona. - Vaata, minu küla on peaaegu sama, kuid minu saatus pole tagasi pöörduda.
Kui sa mind ei aita, siis ma ei näe teda. Kas te saate mind aidata?(Laste vastused.)
Alyona. - Vaadake selliseid kohti nagu meie oma ja jõgi, mets ja küngas ja isegi kaev nagu meie tänaval. Maju pole lihtsalt piisavalt. Ehitame need üles. Ja majade ehitamiseks vajame palke. Tõuse üles, poisid, läheme metsa, otsime palke.
Head lugejad, olete kõigi Komi Vabariigi Rahvusraamatukogu koostöös koduloolaste, teadlaste, kirjanike, raamatukogude ja teiste organisatsioonidega loodud kodulooprojektide alguspunktis.
Komi on rikka ja karmi loodusega, mitmekeelse töörahvaga maa. See on taiga oma marjade ja seentega, Uurali mäetipud, juhtiv venelane tööstusettevõtted, gaas ja paber kogu Euroopale. Aga ka Gulag, pagulased ja vangid. Nagu ka iidsed kombed, ainulaadsed kunstiteosed ja kirjandus.
Kui palju tundmatut meie piirkonna elust õnnestus meil projektitöö käigus avastada. Ja kui palju veel ees!
Meie ressursid on loodud temaatiliste saitide, andmebaaside ja spetsiaalselt saidi jaoks kirjutatud väljaannete kujul. Siia on kogutud eriti väärtuslike, usaldusväärsete ja asjakohaste raamatute, ajakirjade ja ajalehtede täistekstid. Esitletakse Komi maale olulisi nimesid ja kuupäevi, interaktiivseid mänge, virtuaalreise. Loodame, et igaüks teist leiab vajaliku ja kasuliku teabe.
Täistekstiline elektrooniline raamatukogu, sisaldab väljaandeid Komi Vabariigi majanduse, teaduse ja kultuuri ajaloost, arengust ja hetkeseisust, Kunstiteosed, muusika käsikirjad, perioodika aastast 1920 kuni tänapäevani. Ettevõtlusprojektis osalevad avaliku juurdepääsu keskused, Komi Vabariigi suurimad fondivalitsejad erinevatest osakondadest ja autoritest. Tekst vene, komi ja teistes soome-ugri keeltes.
Olenevalt sellest, kas NEL-is sisalduv väljaanne on “avalik” või autoriõiguse ja sellega kaasnevate õiguste valdkonna seadusandluse kaitse all, millised tingimused on sätestatud autoriõiguste valdajatega sõlmitud lepingus, on ligipääs kolmel tasemel: kaugjuurdepääsu kaudu. ilma volituseta, kaugjuhtimisega volitusega (peate sisestama Kasahstani Vabariigi Riigipanga perekonnanime ja raamatukogukaardi numbri) ja projekti.
Leht neile, keda huvitab Komi Vabariigi ajalugu, geograafia ja kultuur.
Siit saate lugeda sotsiaalsed institutsioonid, vabariigi linnade ja piirkondade turismimarsruudid ja erikaitsealused territooriumid. Tutvuge Komi Vabariigi kunstnike, skulptorite, kirjanike, heliloojate, riiklike festivalide ja loomeliitude, meeldejäävate paikade, arhitektuuriliste ehitiste ning kunsti- ja käsitöökeskustega.
Komi vabariigi kultuurikaart on tõlgitud komi keelde. 2011. aastal andis selle idee elluviimiseks toetust Soome M. Kastreni Selts.
Internetiressurss sisaldab 17 uue märtri elulugusid, pühakutele pühendatud fotosid ja bibliograafilist teavet teema täiendavaks uurimiseks.
Loodud Komi Vabariigi Rahvusraamatukogu poolt 2018. aastal rahvusvahelise avatud stipendiumikonkursi "Õigeusu algatus" toel.
Komi legendide legendaarsed kangelased on Pam, Shypicha, Kort-Aika, Yirkap, Yag-Mort, Pera, Vörsa, Vasa, Yoma jt.
Illustratsioonid, karikatuurid, videod, täistekstid ja helisalvestised Kallistrat Žakovi ja Ivan Kuratovi muinasjuttudest ning teostest vene ja komi keeles.
Teabeteave õpetajatele, vanematele, õpilastele ja üliõpilastele.
Mütoloogiline kaart loodi 2018. aastal vabariigi eelarve kulul Komi Vabariigi juhi raamatukogunduse valdkonna toetuse raames.
Virtuaalkaardilt leiate Komi vabariigi kirjanike: Ivan Kuratovi, Viktor Savini, Nikolai Djakonovi, Kallistrat Žakovi, Vassili Juhnini jt nimelisi monumente, mälestustahvleid, asutusi ja tänavaid.
Klõpsake kaardil ikooni ja lahendage kirjanduslik mõistatus, test, rebus, ristsõna, muusikaline äraarvamismäng, koostage pusle. See ei õnnestunud kohe – minge tagasi vihje juurde ja lugege kirjandusliku atraktsiooni kohta. Õigete vastuste eest antakse punkte. Edukamad mängijad saavad võitja diplomi.
See sait on kasulik kohalikele ajaloolastele ja õpetajatele, lapsevanematele, koolilastele ja üliõpilastele, laste ja noorte konkursside ja kirjandusturniiride korraldajatele. Komi Vabariigi Rahvusraamatukogu viis projekti ellu 2016. aastal, kasutades Komi Vabariigi juhi raamatukogunduse valdkonna toetust vabariigi 95. aastapäevaks.
Fotod ja dokumendid Komi Vabariigi elanike perekonnaarhiivist. Artiklid vabariigis Suure Isamaasõja ajal ilmunud ajalehtedest.
Sait loodi 2015. aastal Komi Vabariigi juhi grandi toetusel Suure Isamaasõja võidu 70. aastapäevaks.
Internetiavarustes tutvustatakse filme, mis on üles võetud Komi Vabariigis, räägitakse näitlejatest - meie kaasmaalastest, aga ka kuulsatest vene filmidest, mis põhinevad kohalike autorite teostel.
Meediaressurss sisaldab fotosid, kaadreid filmidest, huvitavaid pealtnägijate detaile tulistamise kohta vanadest ajaleheväljaannetest. Selle veebilehe lõime 2016. aastal Vene kino aasta ja Komi Vabariigi 95. aastapäeva puhul.
Kutsume teid kuulama Komi vabariigi kirjanike - Jelena Gabova, Jelena Kozlova ja Tamara Lombina - loomingut autori esituses. Siit leiate ka rahvajutud vene ja komi keeles.
Meie juures saad veeta perega mõnusa õhtu või korraldada lastele hariva ürituse.
Komi Vabariigi Rahvusraamatukogu viis selle idee ellu 2015. aastal kirjandusaastal. Projekti toetas Komi Vabariigi Kirjanike Liit.
"Säilitame põlisasula ajalugu"
Teabe- ja uurimisprojekt
Projekti asjakohasus: Praegu on terav vajadus vaimsuse taaselustamise, oma riigi kodaniku ja patrioodi moraalse isiksuse kujundamise, „väikese emamaa“ mineviku ja oleviku uurimise järele. Väike emamaa, isamaa, kodumaa mängivad iga inimese elus olulist rolli, kuid armastusest kodumaa vastu rääkimisest ei piisa, peate teadma selle ajalugu. Mida aeg edasi, seda vähem teame mineviku sündmustest.
Oma paikkonna ajaloo uurimise ja säilitamise probleem on aktuaalne meist igaühe jaoks, sest selle ajaloo tundmine annab hindamatu võimaluse kasutada saadud teadmisi uute põlvkondade kasvatamisel, isamaalise kodaniku kujundamisel, rahva ajaloo- ja kultuuripärandi säilitamisel. väike kodumaa; põlistab kuulsate kaasmaalaste nimesid ja tegusid.
Izobilnenski linnaosa raamatukogude koduloofondi esindavad huvitavad ja informatiivsed väljaanded: "Stavropoli linnade ja külade ajalugu", "Stavropoli vanitsused", "Stavropoli uuring", Izobilnenski rajooni ajalugu käsitlevad raamatud. koduloolane A.E. Bogachkova: "Izobilnenski rajooni ajalugu", "Hallijuukselise Jegorlõki lood", "Minu kaasmaalased - Izobilnenetsid", kohaliku ajaloolase V.A. käsitsi- ja masinakirjamaterjalid. Botšarnikov Moskva küla ajaloost.
Raamatukoguhoidjad teevad aktiivselt uurimis- ja kroonikatööd, koguvad ja säilitavad hoolikalt artikleid kohalikest ajalehtedest, vanade elanike memuaare, asustuslugu käsitlevaid fotodokumente, videomaterjale (videointervjuud sõjaveteranidega). Praeguseks on neile kogunenud märkimisväärseid materjale: külade kroonikad, kaasmaalaste toimikute kaustad, eri põlvkondade silmapaistvate isiksuste, Suure Isamaasõja kangelaste elulood, fotod, aga ka temaatilised kaustad ajaloost, piirkonna kliimatingimustest, asulate, ettevõtete ja asutuste ökoloogia, kasakate traditsioonid ja kultuur.
Aastatepikkuse asustusloo teabe kogumise tulemusi kajastasid raamatukogud konspektidena ning esitleti raamatukogu seminaridel ja konverentsidel. Raamatukogud töötavad tihedas kontaktis ajaloomuuseumide, arhiividega, raamatukogus nr 20 tn. Baklanovskajas on minimuuseum "Kasakate ajalugu".
Seni on koduloolised materjalid killustatud ega anna võimalust mahukaks terviklikuks tajuks kõigi asulate ajaloost. Seetõttu tekkis vajadus võtta kokku mõned pikaajalise teabe kogumise tulemused ja luua ühtne elektrooniline asula ajaloo andmebaas, millele järgnes kroonika avaldamine. Projekt “Säilitame põlisasula ajalugu” on keskendunud asustusloo sügavamale ja detailsemale uurimisele, püüame järk-järgult taasluua meie väikese kodukoha kuulsusrikka kroonika.
Projekti sisuliinid:
haridusliin - tutvustada kasutajaid ajalooga, huvitavaid fakte kuulsate kaasmaalaste Izobilnenski linnaosa asulate ajaloost.
väärtusrida - hõlmab Izobilnenski linnarajooni asulate kujunemist, uurimist ja ajaloo säilitamist.
aktiivne liin - aitab kaasa raamatukoguhoidjate erialasele koolitusele: meediaesitluste, asula ajalugu käsitlevate videokollaažide, külade annaalide, kirjanduse retrospektiivsete nimekirjade loomisele.
loominguline joon - näeb ette raamatukoguhoidjate loominguliste võimete, uurimisoskuste arendamist, eneseharimist koduloo komponendi abil, otsingut uuenduslikud vormid töö koduloo materjalidega, praktiliste oskuste valdamine otsingu- ja uurimistöö, kogumise, arvestuse ja ladustamise, ekspositsiooni, massipropaganda, ekskursioonitöö.
Projekti eesmärk:ühtse elektroonilise andmebaasi loomine Izobilnenski linnaosa asulate ajaloo kohta, Izobilnenski maa ajaloo- ja kultuuripärandi uurimine ja populariseerimine.
Ülesanded:
Arendada aktiivselt koostööd Izobilnenski rajooni ajaloomuuseumi, KFORi alluvuses olevate kooli- ja koduloomuuseumide, arhiivide, veteranide nõukoguga;
Luua lähedane suhe kohalike ajaloolaste, vanaaja inimestega, loomingulised inimesed;
Viia läbi koos üliõpilaste, raamatukogu varade, vabatahtlikega otsingu- ja uurimistööd põhjalikuks asustusloo uurimiseks, kasutada otsingutegevuses aktiivselt arvutitehnoloogiat;
Viia läbi õpetlikke videoekskursioone kodumaal, paikkonnas;
Korraldada kohtumisi vanameeste, sõja- ja tööveteranidega, jäädvustada, töödelda ja talletada nende mälestusi, koguda dokumentaalseid ja ainelisi tõendeid asustusloo kohta, video- ja fotosalvestust säilinud ajaloo-, kultuuri-, looduseobjektidest;
Ajakohastada ja täiendada perioodiliselt kodulooraamatute ja dokumentaalfilmide ekspositsioone, arendada ja kujundada uusi temaatilisi näitusi;
Korraldada ja läbi viia piirkonna, rajooni, küla, kaasmaalaste ajaloole pühendatud üritusi;
Süvendada Izobilnenski linnaosa elanike ajaloolisi teadmisi asustusloost, suurendada noorema põlvkonna huvi oma väikese kodukoha ajaloo ja kultuuri vastu;
Analüüsida raamatukogude otsingu- ja uurimistöö tulemusi asustusloo säilitamise vallas, populariseerida olemasolevaid koduloolisi materjale.
Projektis osalejad - Izobilnõi MKUK "TsBS IGO SK" raamatukogude töötajad
Oodatud tulemused: raamatukogude koduloolise töö pidev arendamine ja täiustamine, otsingu- ja uurimistegevuse intensiivistamine, raamatukogu fondi täiendamine uute kodulooliste materjalidega, ühtse elektroonilise asula ajaloo andmebaasi loomine, eriti märkimisväärsete ja huvitavate materjalide esitlemine raamatukogus. Raamatukogu ajaveebi "MKUK "CBS IGO SK" jaotis "Avastage piirkonda koos meiega", Izobilny, väljaanne "Izobilnenski linnarajooni asulate kroonika.
Projekt tähendab: arhiivimaterjalide fond: temaatilised kaustad, toimikumapid, vanade elanike mälestused, raamatukogude asustusloo alased väljaanded, video- ja fotomaterjalid, meediaesitlused.
Projekti elluviimise osana viiakse läbi järgmised toimingud:
1. Otsingu- ja uurimistegevus. Praeguses etapis viiakse ellu koduloolisi projekte, kogutakse dokumentaalseid tõendeid asustusloo kohta, video- ja fotojäädvustused säilinud ajaloo-, kultuuri-, loodusobjektidest, korraldatakse ja peetakse kohtumisi vanameeste, sõja- ja tööveteranide, koduga. rindetöötajad, loomeinimesed, nende mälestuste jäädvustamine, töötlemine ja talletamine, tihedate sidemete loomine arhiivide ja muuseumidega.
See suund realiseerub aktiivse koduloolise materjali kogumise ja uurimise baasil. Intervjuude, küsitluste, ankeetide läbiviimine otseste osalejate ja ajaloosündmuste pealtnägijatega.
2. Teavitustegevused:
Informatiivne: Izobilnenski linnaosa asustuslugu käsitlevate kodulooliste materjalide ühtse elektroonilise andmebaasi loomine. Raamatukogud peavad inventeerima koduloolisi materjale (teemakaustad, toimikupakid, kirjastustooted: brošüürid, retrospektiivsed bibliograafilised käsiraamatud, kroonikad), koostama kodulooliste materjalide bibliograafilise kirjelduse ja need skaneerima.
Valgustus: koosolekute pidamine, videoekskursioonid, koduloolistel materjalidel põhinevad koduloolised viktoriinid, raamatu- ja dokumentaalekspositsioonide loomine, konkurssidel osalemine, piirkondlikel kodulookonverentsidel, seminaridel, koostöö meediaga, asustuslugu käsitlevate kodulooliste materjalide esitlemine. raamatukogu ajaveeb "MKUK TsBS IMR SK" Izobilnõi linn.
Avaldamistegevus: retrospektiivsete bibliograafiliste käsiraamatute "Küla kroonika" väljaandmine.
Projekti elluviimise etapid:
1. etapp Juuni 2018 - detsember 2019 Esimeses etapis viiakse läbi IMO-le elektroonilisel kujul laekunud koduloo materjalide süstematiseerimine.
2. etapp Detsember 2019 - november 2020 Selles etapis valitakse välja huvitavad materjalid asustusloo kohta ja esitatakse need Izobilnõi MKUK “CBS IGO SK” raamatukogu ajaveebi jaotises “Avasta meiega piirkonda”. Izobilnõi linna 125. ja Izobilnenski rajooni 96. aastapäeva eel ilmub olemasolevate allikate põhjal kroonika “Izobilnenski linnarajoon: asustuslugu”.
kohalik ajalugu- põhjaliku uuringuga teatud osa riigist, linnast või külast, muudest asumitest kohalike elanike poolt, kelle jaoks seda territooriumi peetakse nende sünnimaaks.
Kohalik ajalugu uurib kodumaa loodust, rahvastikku, majandust, ajalugu ja kultuuri
Raamatukogu ülesanne:
Edastada nooremale põlvkonnale kirjanduslugu ja kaasaegsete kirjanike teoseid,
kasvatada armastust ja lugupidamist oma väikese kodumaa vastu, korraldades ja pidades kohtumisi huvitavad inimesed, tutvumine kodumaa kirjanike ja luuletajate loominguga.
Raamatukogu püüab kirjanike-maameeste suurt pärandit kasutades kasvatada lapsi ja noorukeid tõelise isamaalise tundega, arendada kodulookirjanduse uurimise ja analüüsi kaudu armastust oma maa vastu.
Tõsta teadmiste taset Kasahstani rahva ajaloost, traditsioonidest, kasvatada armastust kodumaa vastu, uhkust oma maa üle.
Asjakohasus valitud teema on tingitud sellest, et tänapäeval on kodulugu üks prioriteetseid tegevusvaldkondi maaraamatukogu. Kahtlemata peab iga inimene teadma: kes ta on ja kust ta tuleb.
Raamatukogu koduloo elavnemise maaraamatukogus põhjustab tänapäeval enneolematu rahvusliku eneseteadvuse tõus. Universaalseid inimlikke prioriteete teadvustades suudab raamatukogu kodulugu täita inimesi selle moraalse protsessiga, millest praegu palju räägitakse, moraali sisendatakse koos armastusega isakodu vastu.
Selle teema arenguaste.
Kavandatav töö käsitleb maaraamatukogu koduloolist tegevust.
Arendusaineks on Dvurechenski maaraamatukogu kodulooline tegevus.
Missioon: Hoidke minevikku, avage tulevik.
Maaraamatukogu koduloolise tegevuse teoreetilised aspektid:
Maaraamatukogu kodulootöö ülesanded on väga mitmekesised, iga raamatukogu on oma näoga, leiab oma “suru”, suuna,
Oma igapäevatöös lahendab maaraamatukogu palju probleeme:
Säilitab ja kannab edasi kultuuritraditsioone ajas ja ruumis, tagades põlvkondade mälu;
Kujundab noorte moraalseid seisukohti, loob ühiskonnas erilise kultuuri-, haridus- ja intellektuaalse keskkonna.
Kodulugu on läbi aegade olnud raamatukogu üks traditsioonilisi töövaldkondi, välja on kujunenud isegi “raamatukogu koduloo” mõiste.
Kodulooliste teadmiste levitamine ja edendamine
Raamatukogu töötab süstemaatiliselt selles suunas. Sissejuhatus kodumaa mineviku uurimisse on oluliselt laiendanud maaraamatukoguhoidjate tegevusvälja. Täna tegutseme ka koduloolaste-kroonikute, noorte isamaalise kasvatuse askeetidena. Raamatukogu sellise tegevuse tunnuseks on koostöö kooliga.
probleem maaraamatukogude jaoks on spetsialistide puudus, kellega koostööd teha teabeallikad ja vajalik tarkvara.
Järeldused:
Tänapäeval kogub ja säilitab ka Kasahstani väikseim maaraamatukogu usinalt materjale kohaliku ajaloo faktide kohta, kogub kohalikku materjali aastaid.
Oodatud tulemused:
Raamatukogu kodulooline töö saab uue tõuke läbi uute tehnoloogiate kasutamise meie kandi teabe säilitamisel ja levitamisel.
Dvurechensky maaraamatukogu koduloolised tegevused:
Täiendada ja jätkata klubi "Kohaloolane" tööd. Klubiliikmed on gümnasistid - 9 inimest. Klubiliikmete abiga täieneb raamatukogu värske materjaliga küla austatud tööliste, neitsimaade ja veteranide elust. Mälestus oma juurtest teeb inimese väärilisemaks ja tugevamaks. Tänapäeval on Dvurechenski maaraamatukogule määratud kodumaa entsüklopeedia looja roll. Külas on lugemissaali tööaeg ammu möödas, kuid huvi selle perioodi vastu on külaelanike seas suur.
Kodulooliste materjalide fondi moodustamine, korrastamine ja säilitamine
Raamatukogu koduloolise tegevuse aluseks on (oma territooriumi ja piirkonna kui terviku) kodulooliste teavikute fond. See sisaldab avaldatud dokumente kodumaa kohta; eraisikute poolt raamatukogule alaliseks säilitamiseks kingitud või raamatukogu enda loodud avaldamata teavikud.
2017. aasta tööplaan
|
Sündmuse nimi. |
Vorm |
kohalviibijad |
Tähtaeg |
|
|
"Noor koduloolane" |
Koosolek. Tööplaan |
|||
|
"Me armastame oma küla ja teeme selle paremaks" |
Arutelu |
Noorus |
||
|
"Oleme Kasahstani stepi poisid ja tüdrukud!" |
Noorus |
|||
|
"Järelpõlvedele meeldejäämiseks..." |
Õhtu - kohtumine Suure Isamaasõja osalistega |
Keskkooli õpilased. Noorus |
||
|
Küla monumendid - "Hoiame kultuuripärandit" |
Noorus |
|||
|
"Minu panus põlisküla ajalukku" |
Arutelu |
täiskasvanud lugejate rühm |
||
|
"Armastuse sisendamine kodumaa vastu" |
ajaloo tund |
Keskkooli õpilased |
||
|
"Kiidetud käed, mis leiva järele lõhnavad!" |
fotokabiini |
Lai lugejaskond |
septembril |
|
|
"Patrioodiks õppimine" |
Ekskursioon kooli koduloomuuseumisse. E. Zaichukova |
Keskkooli õpilased koolieas |
||
|
"Ma armastan oma koduküla!" |
Kirjutamine |
Erinevate vanuste õppimine |
||
|
Küla sünnipäevale: "Heade mälestustega Tselinast" |
Õhtune koosolek |
neitsimaad |
||
|
"Parema elu nimel siin" |
Ümarlaud |
Akimat, veteranide klubi. |
Dvurechensky maaraamatukogu raamatukoguhoidja - Snigur Ljudmila Nikolaevna
