"पर्यावरण शिक्षा में खेल प्रौद्योगिकियां"
पर्यावरण शिक्षा की प्रभावशीलता को बढ़ाने के लिए विभिन्न रूपों और कार्य विधियों का उपयोग किया जाता है। विधियों में से एक पारिस्थितिक खेल है।
पारिस्थितिक खेल हैं:
भूमिका निभाने वाले खेल अनुकरण पर आधारित होते हैं सामाजिक सामग्रीपर्यावरणीय गतिविधियाँ, जैसे कि शहर का निर्माण खेल।
खेल का उद्देश्य: इस विचार का निर्माण करना कि निर्माण तभी किया जा सकता है जब पर्यावरण मानकों और नियमों का पालन किया जाए।
प्रतिस्पर्धी खेल पर्यावरण ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को प्राप्त करने और प्रदर्शित करने में उनके प्रतिभागियों की गतिविधि को प्रोत्साहित करते हैं। इनमें शामिल हैं: प्रतियोगिताएं, केवीएन, पारिस्थितिक प्रश्नोत्तरी, "चमत्कारों का क्षेत्र", आदि।
पूर्वस्कूली संस्थानों के अभ्यास में यात्रा खेलों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है, जिसमें बच्चे, टीसीओ की मदद से, उत्तरी ध्रुव तक, समुद्र के तल तक, आदि जाते हैं।
प्रीस्कूलर के साथ काम करने में, डिडक्टिक गेम्स का बहुत महत्व है: "कौन कहाँ रहता है?", "मक्खियाँ, दौड़ता है, कूदता है" (जानवरों के अपने पर्यावरण के अनुकूलन के बारे में);
"किसके पास क्या घर है" (पारिस्थितिकी तंत्र के बारे में); "जीवित-निर्जीव", "पक्षी-मछली-जानवर", "पहले क्या, फिर क्या" (जीवित जीवों की वृद्धि और विकास); "सही रास्ता चुनें" (प्रकृति में व्यवहार के नियमों के बारे में), आदि।
प्रत्येक शिक्षक उन खेलों के प्रकार चुनता है जो उसके लिए सबसे उपयुक्त हों। चयन मानदंड - वह कार्यक्रम जिस पर यह काम करता है, अवसर पूर्वस्कूली, विद्यार्थियों की तत्परता का स्तर।
खेल क्रियाओं की सामग्री जितनी अधिक विविध होगी, खेल तकनीक उतनी ही रोचक और प्रभावी होगी। खेल शिक्षण विधियों, अन्य शैक्षणिक विधियों की तरह, शिक्षाप्रद समस्याओं को हल करने के उद्देश्य से हैं और कक्षा में खेल के संगठन से जुड़े हैं। पाठ में खेल शिक्षक द्वारा प्रस्तुत किया जाता है, और इसमें यह मुक्त खेल से भिन्न होता है। शिक्षक बच्चों के साथ खेलता है, उन्हें सिखाता है कि कैसे खेलना है और एक नेता और उसके प्रतिभागी के रूप में खेल के नियमों का पालन करना है।
खेल में बच्चे को उसके नियमों में शामिल करने की आवश्यकता होती है; उसे साथियों के साथ संयुक्त खेल में विकसित होने वाले कथानक के प्रति चौकस रहना चाहिए, उसे सभी पदनामों को याद रखना चाहिए, उसे जल्दी से यह पता लगाना चाहिए कि अप्रत्याशित स्थिति में कैसे कार्य करना है, जिससे सही ढंग से बाहर निकलना आवश्यक है। हालाँकि, खेल में बच्चे द्वारा किए गए व्यावहारिक और मानसिक कार्यों के पूरे परिसर को उसके द्वारा जानबूझकर सीखने की प्रक्रिया के रूप में मान्यता नहीं दी जाती है - बच्चा खेलते समय सीखता है।
पारिस्थितिक खेलों में, कलात्मक रूप से डिज़ाइन की गई दृश्य सामग्री का उपयोग करने, दिलचस्प खेल क्षणों, क्रियाओं के साथ आने और सभी बच्चों को एक ही समस्या को हल करने में संलग्न करने की सलाह दी जाती है। आपको मदद मिल सकती है कहानी के नायक, संगीत संगत।
"स्टार चिड़ियाघर"- लक्ष्य: नक्षत्रों का परिचय देना, नक्षत्रों को बनाने की क्षमता बनाना; एक विचार दें कि एक व्यक्ति बाहरी दुनिया से जुड़ा हुआ है, वह अवलोकन तारों से आकाशसितारों को समूहों में संयोजित करने के लिए मजबूर किया जाता है (उनकी आकृति का चक्कर लगाते हुए, आप जानवरों, पक्षियों के सिल्हूट देख सकते हैं)। बच्चों को खेल के लिए सेट दिए जाते हैं (कागज की एक शीट, नक्षत्र बनाने के लिए रंगीन कागज से बने छोटे सितारे)। मखमली कागज के वर्गों के आधार पर बच्चे नक्षत्र बनाते हैं, इसके नाम का अनुमान लगाएं। जो कोई भी सब कुछ सही और सही ढंग से नक्षत्र का नाम रखता है, वह जीत गया।
खेल का उद्देश्य "पृथ्वी भर में जानवरों को फैलाएं"है: पृथ्वी के विभिन्न जलवायु क्षेत्रों में रहने वाले जानवरों से बच्चों को परिचित कराना, विभिन्न जलवायु परिस्थितियों में जानवरों के अनुकूलन की विशेषताओं का एक विचार देना।
जिसने बिना गलतियों के जानवरों को बसाया, एक दिलचस्प कहानी की रचना की, उसे टोकन मिलता है। सबसे अधिक चिप्स वाला जीतता है।
खेल "गलती सुधारें"इस तथ्य पर बनाया गया है कि बच्चे इसे स्वयं समझ सकते हैं और फिर समझा सकते हैं कि जानवरों का पर्यावरण उन्हें कैसे प्रभावित करता है दिखावट, आदतें, भोजन।
शिक्षक दुनिया के नक्शे पर जानवरों के चित्र या छोटे खिलौने त्रुटियों के साथ रखता है। बच्चों को इन गलतियों को ढूंढ़ना चाहिए और उन्हें सुधारना चाहिए। जो सबसे अधिक त्रुटियों को ढूंढता है और सही ढंग से सुधारता है वह जीतता है।
खेल "बच्चे की मदद कौन करेगा?"
उद्देश्य: अपने पर्यावरण के लिए जानवरों के अनुकूलन के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करना।
विषय:
सुविधाकर्ता जानवरों में से एक के साथ एक तस्वीर का चयन करता है और इसे "विदेशी परिस्थितियों" में रखता है। जानवर यात्रा पर जाता है - अपने वातावरण में लौटना चाहता है, लेकिन रास्ते में उसे कई बाधाओं का सामना करना पड़ता है। यात्री को बचाने के लिए बच्चों को एक और जानवर उठाना चाहिए जो इस स्थिति में मदद कर सके। आप एक ही नाम को बार-बार नहीं दोहरा सकते। जो सबसे अधिक सहायक पाता है वह जीत जाता है।
उदाहरण: बच्चों ने एक खरगोश चुना। घन समुद्र में गिर गया। गरीब बन्नी की मदद कौन करेगा? व्हेल, डॉल्फ़िन, केकड़े की मदद की। फिर से पासा फेंको। रेगिस्तान। कौन मदद करेगा? आदि। इस क्षेत्र में बच्चों के ज्ञान के आधार पर खेल लंबे समय तक चल सकता है।
पारिस्थितिक खेल
"क्या होगा अगर वे जंगल से गायब हो गए ..."
शिक्षक जंगल से कीड़ों को हटाने का सुझाव देते हैं:
- बाकी निवासियों का क्या होगा? क्या होगा अगर पक्षी गायब हो गए? क्या होगा अगर जामुन चले गए? अगर मशरूम न होते तो क्या होता? क्या होगा अगर खरगोश जंगल छोड़ दें?
यह पता चला है कि यह संयोग से नहीं था कि जंगल ने अपने निवासियों को एक साथ इकट्ठा किया। सभी वन पौधे और जानवर एक दूसरे से जुड़े हुए हैं। वे एक दूसरे के बिना नहीं कर सकते।
"कौन सा पौधा चला गया?"
मेज पर चार या पांच पौधे रखे जाते हैं। बच्चे उन्हें याद करते हैं। शिक्षक बच्चों को अपनी आँखें बंद करने के लिए आमंत्रित करता है और पौधों में से एक को हटा देता है। बच्चे अपनी आँखें खोलते हैं और याद करते हैं कि कौन सा पौधा अभी भी खड़ा था। खेल 4-5 बार खेला जाता है। आप हर बार टेबल पर पौधों की संख्या बढ़ा सकते हैं।
"कहाँ पकता है?"
लक्ष्य:पौधों के बारे में ज्ञान का उपयोग करना सीखें, पेड़ के फलों की पत्तियों से तुलना करें।
खेल प्रगति:एक फलालैनोग्राफ पर दो शाखाएँ बिछाई जाती हैं: एक पर - एक पौधे (सेब के पेड़) के फल और पत्ते, दूसरे पर - विभिन्न पौधों के फल और पत्ते। (उदाहरण के लिए, आंवले के पत्ते, और नाशपाती के फल) शिक्षक प्रश्न पूछता है: "कौन से फल पकेंगे और कौन से नहीं?" बच्चे ड्राइंग बनाने में की गई गलतियों को सुधारते हैं।
"लगता है आपके हाथ में क्या है?"
बच्चे अपनी पीठ के पीछे हाथ रखकर एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक बच्चों के हाथों में फलों के मॉडल देते हैं। फिर वह एक फल दिखाता है। फिर वह एक फल दिखाता है। जिन बच्चों ने अपने आप में एक ही फल की पहचान की है, वे एक संकेत पर शिक्षक के पास दौड़ते हैं। हाथ में क्या है, यह देखना असंभव है, वस्तु को स्पर्श से ही पहचाना जाना चाहिए।
"शीर्ष-जड़ें"
बच्चे एक घेरे में बैठते हैं। शिक्षक सब्जियों को नाम देता है, बच्चे हाथ हिलाते हैं: अगर सब्जी जमीन पर उगती है, बगीचे में, बच्चे हाथ ऊपर उठाते हैं। अगर सब्जी जमीन पर उगती है, तो हाथ नीचे कर दिए जाते हैं।
"पहचानें और नाम दें"
शिक्षक टोकरी से पौधे लेते हैं और उन्हें बच्चों को दिखाते हैं। खेल के नियमों को स्पष्ट करता है: यहाँ औषधीय पौधे हैं। मैं तुम्हें कोई पौधा दिखाऊंगा, और तुम्हें वह सब कुछ बताना होगा जो तुम उसके बारे में जानते हो। उस जगह का नाम बताइए जहाँ यह उगता है (दलदल, घास का मैदान, खड्ड) और हमारे मेहमान, लिटिल रेड राइडिंग हूड, हमारे साथ औषधीय जड़ी-बूटियों के बारे में खेलेंगे और सुनेंगे। उदाहरण के लिए, कैमोमाइल (फूल) गर्मियों में काटा जाता है, केला (केवल पैरों के बिना पत्तियों को काटा जाता है) वसंत और शुरुआती गर्मियों में, बिछुआ - वसंत में, जब यह बस बढ़ रहा होता है (2-3 बच्चों की कहानियां)
"अच्छा नहीं"
मेजबान के सभी प्रश्नों का उत्तर केवल "हां" या "नहीं" शब्दों में दिया जा सकता है। ड्राइवर दरवाजे से बाहर जाएगा, और हम सहमत होंगे कि हम उसके लिए किस जानवर (पौधे) का अनुमान लगाएंगे। वह आकर हमसे पूछेगा कि यह जानवर कहाँ रहता है, क्या है, क्या खाता है। हम उसका उत्तर केवल दो शब्दों में देंगे।
"बर्फ के टुकड़े कहाँ हैं?"
बच्चे एक सर्कल में रखे कार्ड के चारों ओर एक गोल नृत्य में चलते हैं। कार्ड पानी की विभिन्न अवस्थाओं को दर्शाते हैं: झरना, नदी, पोखर, बर्फ, बर्फबारी, बादल, बारिश, भाप, बर्फ के टुकड़े, बूंद, आदि।
एक सर्कल में आंदोलन के दौरान, निम्नलिखित शब्दों का उच्चारण किया जाता है:
यहाँ गर्मी आती है।
धूप तेज हो गई।
यह बेक करने के लिए गर्म हो गया
हमें बर्फ का टुकड़ा कहां मिल सकता है?
अंतिम शब्द के साथ, हर कोई रुक जाता है। जिनके सामने आवश्यक चित्र स्थित हैं वे उन्हें उठाएँ और अपनी पसंद की व्याख्या करें। शब्दों के साथ आंदोलन जारी है:
अंत में, सर्दी आ गई है:
ठंडा, बर्फ़ीला तूफ़ान, ठंड।
टहलने के लिए बाहर आएं।
हमें बर्फ का टुकड़ा कहां मिल सकता है?
वांछित चित्रों का पुन: चयन करें, और पसंद की व्याख्या की गई है।
जटिलता:चार मौसमों को दर्शाने वाले 4 हुप्स हैं। बच्चों को अपनी पसंद बताते हुए अपने कार्ड हुप्स में लगाने चाहिए। कुछ कार्ड कई मौसमों के अनुरूप हो सकते हैं।
"अद्भुत बैग"
बैग में शामिल हैं: शहद, नट, पनीर, बाजरा, सेब, गाजर, आदि। बच्चों को मिलता है जानवरों के लिए खाना, अंदाजा लगाइए कि यह किसके लिए है, कौन क्या खाता है। खिलौनों से संपर्क करें और उनका इलाज करें।
"मछली कहाँ छिप गई"
लक्ष्य:बच्चों की विश्लेषण करने, पौधों के नाम ठीक करने, शब्दावली का विस्तार करने की क्षमता विकसित करना।
सामग्री:नीला कपड़ा या कागज (तालाब), कई प्रकार के पौधे, खोल, छड़ी, रोड़ा।
विवरण:बच्चों को एक छोटी मछली (खिलौना) दिखाई जाती है, जो "उनके साथ लुका-छिपी खेलना चाहती थी।" शिक्षक बच्चों को अपनी आँखें बंद करने के लिए कहते हैं और इस समय मछली को किसी पौधे या किसी अन्य वस्तु के पीछे छिपा देते हैं। बच्चे आंखें खोलते हैं।
"मछली कैसे खोजें?" - शिक्षक से पूछता है। “अब मैं तुम्हें बताऊँगा कि वह कहाँ छिपी थी। शिक्षक बताता है कि "मछली को छुपाने वाली वस्तु कैसी है। बच्चे अनुमान लगाते हैं।
"पौधे का नाम बताओ"
शिक्षक पौधों को नाम देने की पेशकश करता है (दाएं से तीसरा या बाएं से चौथा, आदि)। फिर खेल की स्थिति बदल जाती है ("बलसम कहाँ है?" आदि)
शिक्षक बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करता है कि पौधों के तने अलग-अलग होते हैं।
- सीधे तने वाले, बिना तने वाले, चढ़ाई वाले पौधों के नाम बताइए। आपको उनकी देखभाल कैसे करनी चाहिए? पौधे एक दूसरे से और कैसे भिन्न होते हैं?
बैंगनी पत्ते कैसे दिखते हैं? बेलसम, फिकस आदि की पत्तियाँ कैसी दिखती हैं?
"चौथा अतिरिक्त"
आप तो जानते ही हैं कि हमारे देश में न केवल कीड़े-मकोड़े उड़ते हैं, बल्कि उड़ने वाले जानवर भी होते हैं। यह सुनिश्चित करने के लिए कि आप अन्य जानवरों के साथ कीड़ों को भ्रमित न करें, हम "चार अतिरिक्त" खेल खेलेंगे।
"पौधे का अनुमान लगाएं"
अब आप में से प्रत्येक अनुमान लगायेगा इनडोर प्लांटउसका नाम लिए बिना हमें उसके बारे में बताएंगे। और हम कहानी से पौधे का अनुमान लगाएंगे और उसका नाम लेंगे।
बॉल गेम "मुझे पता है"
बच्चे एक सर्कल में खड़े होते हैं, केंद्र में एक गेंद के साथ एक शिक्षक होता है। शिक्षक बच्चे को गेंद फेंकता है और प्राकृतिक वस्तुओं (जानवरों, पक्षियों, मछलियों, पौधों, पेड़ों, फूलों) के एक वर्ग का नाम देता है। गेंद को पकड़ने वाला बच्चा कहता है: "मैं जानवरों के पांच नाम जानता हूं" और सूचियां (उदाहरण के लिए, एल्क, लोमड़ी, भेड़िया, खरगोश, हिरण) और शिक्षक को गेंद लौटाता है।
इसी प्रकार प्रकृति की वस्तुओं के अन्य वर्ग कहलाते हैं।
"पक्षी, मछली, जानवर"
शिक्षक बच्चे को गेंद फेंकता है और "पक्षी" शब्द कहता है। गेंद को पकड़ने वाले बच्चे को एक विशिष्ट अवधारणा को चुनना चाहिए, उदाहरण के लिए, "स्पैरो", और गेंद को वापस फेंकना चाहिए। अगले बच्चे को पक्षी का नाम देना चाहिए, लेकिन दोहराना नहीं चाहिए।
इसी तरह, "जानवर" और "मछली" शब्दों के साथ एक खेल खेला जाता है।
"वायु, पृथ्वी, जल"
शिक्षक बच्चे को गेंद फेंकता है और प्रकृति की वस्तु को बुलाता है, उदाहरण के लिए, "मैगपाई"। बच्चे को "हवा" का जवाब देना चाहिए और गेंद को वापस फेंकना चाहिए। बच्चा "डॉल्फ़िन" "पानी", शब्द "भेड़िया" - "पृथ्वी", आदि का उत्तर देता है।
खेल का एक अन्य संस्करण भी संभव है: शिक्षक "वायु" शब्द को बुलाता है। गेंद को पकड़ने वाले बच्चे को पक्षी का नाम देना चाहिए। "पृथ्वी" शब्द के लिए - एक जानवर जो पृथ्वी पर रहता है: "जल" शब्द के लिए - नदियों, समुद्रों, झीलों और महासागरों का निवासी।
"ज़ंजीर"
शिक्षक के हाथ में एक जीवित या निर्जीव प्रकृति की वस्तु को दर्शाने वाला एक विषय चित्र होता है। चित्र को स्थानांतरित करते हुए, पहले शिक्षक, और फिर एक श्रृंखला में प्रत्येक बच्चा, इस वस्तु की एक विशेषता का नाम देता है, ताकि दोहराना न पड़े। उदाहरण के लिए, एक "गिलहरी" एक जानवर है, जंगली, जंगल, लाल, भुलक्कड़, कुतरना नट, शाखा से शाखा तक कूदता है, आदि।
"कौन कहाँ रहता है"
शिक्षक के पास जानवरों का चित्रण करने वाले चित्र हैं, और बच्चों के पास विभिन्न जानवरों (बरो, खोह, नदी, खोखला, घोंसला, आदि) के आवासों के चित्र हैं। शिक्षक एक जानवर की तस्वीर दिखाता है। बच्चे को यह निर्धारित करना चाहिए कि वह कहाँ रहता है, और यदि वह उसकी तस्वीर से मेल खाता है, तो शिक्षक को कार्ड दिखाकर घर पर "बसना"।
"मक्खी, तैरती है, दौड़ती है"
शिक्षक बच्चों को वन्य जीवन की किसी वस्तु को दिखाता या नाम देता है। बच्चों को यह चित्रित करना चाहिए कि यह वस्तु किस तरह चलती है।
उदाहरण के लिए: "बनी" शब्द पर, बच्चे जगह-जगह दौड़ना (या कूदना) शुरू करते हैं; "क्रूसियन" शब्द पर - वे एक तैरने वाली मछली की नकल करते हैं; "गौरैया" शब्द पर - एक पक्षी की उड़ान का चित्रण करें।
"समान - समान नहीं"
खेल का उद्देश्य:बच्चों में अमूर्त, सामान्यीकरण, उन वस्तुओं को उजागर करने की क्षमता विकसित करना जो कुछ गुणों में समान हों और दूसरों में भिन्न हों, वस्तुओं या छवियों की तुलना, तुलना करें।
सामग्री:तीन "खिड़कियों-स्लॉट्स" के साथ गेम शीट (स्क्रीन) जिसमें टेप डाले जाते हैं प्रतीकगुण; वस्तुओं के गुणों के पदनाम के साथ रिबन स्ट्रिप्स। वस्तुओं की छवि के साथ स्ट्रिप्स को पहले और तीसरे "विंडो" में डाला जाता है, और गुणों के पदनाम के साथ एक पट्टी दूसरे में डाली जाती है।
विकल्प 1।बच्चे को "स्क्रीन" सेट करने के लिए कहा जाता है ताकि पहली और तीसरी विंडो में ऐसी वस्तुएं हों जिनमें दूसरी विंडो में संकेतित संपत्ति हो। पर आरंभिक चरणखेल में महारत हासिल करने के बाद, संपत्ति वयस्कों द्वारा निर्धारित की जाती है, फिर बच्चे स्वतंत्र रूप से अपनी पसंद की सुविधा सेट कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, पहली खिड़की एक सेब है, दूसरी खिड़की एक वृत्त है, तीसरी खिड़की एक गेंद है।
विकल्प 2।एक बच्चा पहली विंडो सेट करता है, दूसरा इस ऑब्जेक्ट की संपत्ति का चयन करता है और सेट करता है, तीसरे को उस ऑब्जेक्ट का चयन करना होगा जो पहली और दूसरी विंडो में फिट बैठता है। प्रत्येक सही विकल्प के लिए, बच्चों को एक टोकन मिलता है। पहले दौर के बाद, बच्चे स्थान बदलते हैं।
विकल्प 3.पर इस्तेमाल किया गया अंतिम चरणविकास। आप बच्चों के एक बड़े समूह के साथ खेल सकते हैं। बच्चा एक "पहेली" का अनुमान लगाता है - वह पहली और तीसरी विंडो में छवियां बनाता है जिसमें एक सामान्य संपत्ति होती है, जबकि दूसरी विंडो छिपी होती है। बाकी बच्चे अनुमान लगाते हैं कि चित्रित वस्तुएं कैसे समान हैं। बच्चा जिसका नाम सही है सामान्य सम्पति, दूसरी विंडो खोलने या एक नई पहेली बनाने का अधिकार प्राप्त करता है।
"चुनें कि आप क्या चाहते हैं"
मेज पर चित्र बिखरे पड़े हैं। शिक्षक कुछ संपत्ति या विशेषता का नाम देता है, और बच्चों को यथासंभव अधिक से अधिक वस्तुओं का चयन करना चाहिए जिनके पास यह संपत्ति है। उदाहरण के लिए: "हरा" - ये पत्ते, पेड़, ककड़ी, गोभी, टिड्डी, छिपकली आदि के चित्र हो सकते हैं। या: "गीला" - पानी, ओस, बादल, कोहरा, कर्कश, आदि।
"दो टोकरी"
मेज पर डमी या सब्जियों और फलों की तस्वीरें हैं। बच्चों को उन्हें दो टोकरियों में व्यवस्थित करना चाहिए। इसी समय, वस्तुओं को न केवल फलों या सब्जियों से संबंधित किया जा सकता है, बल्कि रंग, आकार, कठोरता - कोमलता, स्वाद या गंध से भी विभाजित किया जा सकता है।
"प्रकृति की रक्षा करो"
एक टेबल या टाइपसेटिंग कैनवास पर, पौधों, पक्षियों, जानवरों, मनुष्यों, सूर्य, पानी आदि को दर्शाने वाले चित्र। शिक्षक चित्रों में से एक को हटा देता है, और बच्चों को यह बताना चाहिए कि यदि पृथ्वी पर कोई छिपी हुई वस्तु नहीं है तो शेष जीवित वस्तुओं का क्या होगा। उदाहरण के लिए: वह एक पक्षी को हटा देता है - बाकी जानवरों का, किसी व्यक्ति का, पौधों का, आदि का क्या होगा।
पोडोबेडोवा स्वेतलाना लियोनिदोवना
"बालवाड़ी में पारिस्थितिकी पर खेल"
शिक्षकों के लिए परामर्श
शिक्षक Davletbaeva F.F द्वारा तैयार किया गया।
MBDOU किंडरगार्टन नंबर 322
ऊफ़ा शहरी जिला
बश्कोर्तोस्तान गणराज्य
हाल ही में, ब्याज में तेज वृद्धि हुई हैपारिस्थितिकी और पर्यावरण शिक्षा.
आदमी एक हिस्सा हैप्रकृति: वह इसके बाहर नहीं रह सकता, वह उन नियमों का उल्लंघन नहीं कर सकता जिनके द्वारा उसके आसपास की दुनिया मौजूद है। प्रकृति के साथ पूर्ण सामंजस्य में रहना सीखकर ही हम इसके रहस्यों को बेहतर ढंग से समझ पाएंगे, प्रकृति की सबसे अद्भुत रचना - पृथ्वी पर जीवन को संरक्षित कर पाएंगे।
प्राकृतिक दुनिया के लिए पारिस्थितिक दृष्टिकोण व्यक्ति के पूरे जीवन में बनता और विकसित होता है।
कौशल"घड़ी" तथा"देखना" , "सुनना" तथा"सुनो" अपने आप विकसित नहीं होता है, जन्म से नहीं दिया जाता है बना बनाया, एकपरवरिश। प्रकृति के साथ सद्भाव में रहना सीखना, पर्यावरण के साथ पूर्वस्कूली उम्र में शुरू होना चाहिए।
पूर्वस्कूली उम्र- विकास में इष्टतम चरणव्यक्ति की पारिस्थितिक संस्कृति। इस उम्र में, बच्चा खुद को अलग करना शुरू कर देता है वातावरण, पर्यावरण के लिए एक भावनात्मक और मूल्य रवैया विकसित होता है, व्यक्ति की नैतिक और पारिस्थितिक स्थिति की नींव बनती है, जो प्रकृति के साथ बच्चे के साथ-साथ प्रकृति में उसके व्यवहार में भी प्रकट होती है। यह वही है जो इसे बनाना संभव बनाता हैबच्चों में पर्यावरण ज्ञान, प्रकृति के साथ बातचीत के मानदंड और नियम,इसके लिए सहानुभूति की शिक्षा, कुछ पर्यावरणीय समस्याओं को हल करने में गतिविधि।
काम में खेल गतिविधि का उपयोग सभी मानसिक प्रक्रियाओं की मनमानी के गठन को प्रभावित करता है - प्राथमिक से लेकर सबसे जटिल तक। तो, खेल में स्वैच्छिक व्यवहार, स्वैच्छिक ध्यान और स्मृति विकसित होने लगती है। परिस्थितियों मेंखेलबच्चे वयस्कों के सीधे निर्देशों की तुलना में बेहतर ध्यान केंद्रित करते हैं और अधिक याद करते हैं।
प्रकृति के प्रति बच्चों के भावनात्मक रवैये के निर्माण मेंमैंमैं कई तरह के गेम का इस्तेमाल करता हूं। बच्चों के साथ मैं बहुत ही साधारण मोबाइल खर्च करता हूंखेल, एक तरह से या किसी अन्य प्रकृति के बारे में विचारों के आधार पर। ऐसे खेलबच्चों को अवलोकन में प्राप्त होने वाले ज्ञान के पहले अनाज को समेकित करें।
में शानदार अवसरपर्यावरण शिक्षादुनिया भर के संबंध में भावनाओं को सबसे पहले डिडक्टिक गेम्स में रखा जाता है।
विकास करना सकारात्मक भावनाएंप्रकृति की मदद करनाजानवरों, पौधों, निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं के लिए एक बच्चे में सहानुभूति विकसित करने के उद्देश्य से परिवर्तन खेल।
वर्गीकरणपर्यावरण खेल:
भूमिका निभाने की विशेषताएंपारिस्थितिक खेल
रोल प्ले के दौरानपर्यावरणखेल बच्चे के पास सामाजिक सामग्री का अनुकरण करने का अवसर हैपर्यावरण गतिविधियाँ: "पशु चिकित्सालय" , "अंक"फल और सबजीया" », "वन फार्मेसी" और आदि।
उदाहरण के लिए, भूमिका का उद्देश्यखेल"सिटी बिल्डिंग" बच्चों में इस विचार का निर्माण होता है कि निर्माण केवल तभी किया जाता है जबपर्यावरण मानकों और विनियमों.
प्रतिस्पर्धी की विशेषताएंपारिस्थितिक खेल
प्रतिस्पर्द्धीपर्यावरण के खेल जैसे: केवीएन, प्रतियोगिताएं,"सपनों का मैैदान" पारिस्थितिकप्रश्नोत्तरी अधिग्रहण और प्रदर्शन में उनके प्रतिभागियों की गतिविधि को प्रोत्साहित करती हैपर्यावरण ज्ञान, कौशल और क्षमताएं।
peculiaritiesपारिस्थितिक यात्रा खेल
परपर्यावरणTCO . की मदद से प्रीस्कूलर के लिए यात्रा खेल(तकनीकी शिक्षण सहायक सामग्री) समुद्र तल या उत्तरी ध्रुव, आदि पर समाप्त होता है।
उदाहरण के लिए:"चिड़ियाघर की यात्रा" , "जंगल में चलना" , "प्रकृति के बारे में चित्रों की एक प्रदर्शनी का दौरा" , "ए ट्रिप टू द विलेज टू दादी" और आदि।
पारिस्थितिक उपदेशात्मक खेलों की विशेषताएं
शिक्षाप्रदपर्यावरण शिक्षा में खेलमेरे काम में मुख्य स्थानों में से एक पर कब्जाप्रीस्कूलर:"कौन खो गया है?" , "स्वाद से जानो" , "अद्भुत बैग" , "दो टोकरी" , "क्या हो अगर?" , "पक्षी, मछली, जानवर" , "ज़ंजीर" , "वायु, पृथ्वी, जल" , "मक्खी, तैरती है, दौड़ती है" और आदि।
पूर्वस्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा में निम्नलिखित एकीकृत दृष्टिकोणों का उपयोग किया जाता है:
अनुसंधान गतिविधियों के संबंध का सुझाव देना,
संगीत,
दृश्य गतिविधि,
खेल,
रंगमंच की गतिविधियाँ,
साहित्य,
मॉडलिंग,
टीवी देखना,
भ्रमण,
बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों का संगठन, अर्थात्।हरा सेबविभिन्न प्रकारबच्चे की गतिविधियाँ।
गेम और गेम स्थितियों का उपयोग करते समयपारिस्थितिकी, बच्चे अधिक चौकस हो जाते हैं। वे जानवरों और पौधों के बारे में कहानियों को रुचि के साथ सुनते हैं, उनसे रुचि के कई अतिरिक्त प्रश्न पूछते हैं।
हाल ही में, ब्याज में तेज वृद्धि हुई है पारिस्थितिकी और पर्यावरण शिक्षा. आदमी एक हिस्सा है प्रकृति: वह इसके बाहर नहीं रह सकता, उन कानूनों का उल्लंघन नहीं कर सकता जिनके द्वारा उसके आसपास की दुनिया मौजूद है। प्रकृति के साथ पूर्ण सामंजस्य में रहना सीखकर ही हम इसके रहस्यों को बेहतर ढंग से समझ पाएंगे, प्रकृति की सबसे अद्भुत रचना - पृथ्वी पर जीवन को संरक्षित कर पाएंगे।
पारिस्थितिकप्राकृतिक दुनिया के प्रति दृष्टिकोण व्यक्ति के जीवन भर बनता और विकसित होता है। कौशल "घड़ी"तथा "देखना", "सुनना"तथा "सुनो"अपने आप विकसित नहीं होता है, जन्म से तैयार नहीं दिया जाता है, लेकिन परवरिश. प्रकृति के साथ सद्भाव में रहना सीखना, पर्यावरण के साथ पूर्वस्कूली उम्र में शुरू होना चाहिए।
पूर्वस्कूली उम्र विकास में इष्टतम चरण है व्यक्तित्व की पारिस्थितिक संस्कृति. इस उम्र में, बच्चा खुद को पर्यावरण से अलग करना शुरू कर देता है, पर्यावरण के प्रति भावनात्मक और मूल्य दृष्टिकोण विकसित करता है, नैतिक और नैतिक मूल्यों की नींव बनाता है। व्यक्ति की पारिस्थितिक स्थितिजो प्रकृति के साथ बच्चे की अंतःक्रियाओं के साथ-साथ प्रकृति में उसके व्यवहार में प्रकट होते हैं। यह वही है जो इसे बनाना संभव बनाता है बच्चों में पर्यावरण ज्ञान, प्रकृति के साथ बातचीत के मानदंड और नियम, उसके लिए सहानुभूति विकसित करें, कुछ को हल करने में गतिविधि पर्यावरण के मुद्दें.
घरेलू मनोवैज्ञानिकों के अध्ययनों से पता चला है कि विकास और पालना पोसनाबच्चा सभी गतिविधियों में होता है, लेकिन सबसे बढ़कर खेल में। यह वह खेल है जो आपको संतुष्ट करने की अनुमति देता है बच्चों की जिज्ञासाआसपास की दुनिया के सक्रिय विकास में बच्चे को शामिल करने के लिए, उसे वस्तुओं और घटनाओं के बीच संबंधों को जानने के तरीकों में महारत हासिल करने में मदद करता है।
खेल गतिविधि सभी मानसिक प्रक्रियाओं की मनमानी के गठन को प्रभावित करती है - प्राथमिक से सबसे जटिल तक। तो, खेल में स्वैच्छिक व्यवहार, स्वैच्छिक ध्यान और स्मृति विकसित होने लगती है। परिस्थितियों में खेलबच्चे वयस्कों के सीधे निर्देशों की तुलना में बेहतर ध्यान केंद्रित करते हैं और अधिक याद करते हैं।
प्रकृति के प्रति बच्चों के भावनात्मक रवैये के निर्माण में शिक्षककई प्रकार के खेलों का उपयोग करता है। बच्चों के साथ, वह बहुत ही सरल मोबाइल गतिविधियों का संचालन करता है। खेल, एक तरह से या किसी अन्य प्रकृति के बारे में विचारों के आधार पर। इन खेलबच्चों को अवलोकन में प्राप्त होने वाले ज्ञान के पहले अनाज को समेकित करें।
में शानदार अवसर पर्यावरण शिक्षादुनिया भर के संबंध में भावनाओं को सबसे पहले डिडक्टिक गेम्स में रखा जाता है।
प्रकृति सहायता के संबंध में सकारात्मक भावनाओं का विकास करें परिवर्तन खेलजानवरों, पौधों, निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं के लिए बच्चे में सहानुभूति के उद्भव के उद्देश्य से।
शारीरिक शिक्षा कक्षाओं में, बच्चों को विभिन्न प्रकार के आंदोलनों और खेल अभ्यासों को अनुकरणीय और अनुकरणीय आंदोलनों और खेलों के रूप में पढ़ाया जाता है जिसमें बच्चे को पुन: पेशजानवरों, पक्षियों, कीड़ों, पेड़ों आदि के परिचित चित्र।
वर्गीकरण पारिस्थितिक खेल:
- भूमिका निभाना;
- नकल;
- प्रतिस्पर्द्धी;
- उपदेशात्मक;
- यात्रा खेल.
भूमिका निभाने की विशेषताएं पारिस्थितिक खेल
रोल प्ले के दौरान पर्यावरणखेल बच्चे के पास सामाजिक सामग्री का अनुकरण करने का अवसर है पर्यावरण गतिविधियाँ: "पशु चिकित्सालय", "अंक "फल और सबजीया"», "वन फार्मेसी"और आदि।
उदाहरण के लिए, भूमिका का उद्देश्य खेल"सिटी बिल्डिंग"बच्चों में इस विचार का निर्माण होता है कि निर्माण केवल तभी किया जाता है जब पर्यावरण मानकों और विनियमों.
प्रतिस्पर्धी की विशेषताएं पारिस्थितिक खेल
प्रतिस्पर्द्धी पर्यावरण के खेल जैसे: केवीएन, प्रतियोगिताएं, "सपनों का मैैदान", पर्यावरणप्रश्नोत्तरी अधिग्रहण और प्रदर्शन में उनके प्रतिभागियों की गतिविधि को प्रोत्साहित करती है पर्यावरण ज्ञान, कौशल और क्षमताएं।
peculiarities पारिस्थितिक यात्रा खेल
पर पर्यावरण TCO . की मदद से प्रीस्कूलर के लिए यात्रा खेल (तकनीकी शिक्षण सहायक सामग्री)समुद्र तल या उत्तरी ध्रुव, आदि पर समाप्त होता है। उदाहरण के लिए: "चिड़ियाघर की यात्रा", "जंगल में चलना", "प्रकृति के बारे में चित्रों की एक प्रदर्शनी का दौरा", "ए ट्रिप टू द विलेज टू दादी"और आदि।
peculiarities पारिस्थितिक उपदेशात्मक खेल
शिक्षाप्रद पर्यावरण शिक्षा में खेलके साथ काम में मुख्य स्थानों में से एक पर कब्जा preschoolers: "कौन खो गया है?", "स्वाद से जानो", "अद्भुत बैग", "दो टोकरी", "क्या हो अगर?", "पक्षी, मछली, जानवर", "ज़ंजीर", "वायु, पृथ्वी, जल", "मक्खी, तैरती है, दौड़ती है"और आदि।
प्रीस्कूलर के साथ काम करना पर्यावरण शिक्षाअनुसंधान गतिविधियों, संगीत, दृश्य गतिविधि, भौतिक संस्कृति के संबंध को शामिल करते हुए एक एकीकृत दृष्टिकोण का उपयोग किया जाना चाहिए। खेल, नाट्य गतिविधियाँ, साहित्य, मॉडलिंग, टीवी शो देखना, भ्रमण, साथ ही बच्चों के लिए स्वतंत्र गतिविधियाँ आयोजित करना, अर्थात्। हरा सेबबच्चे के लिए विभिन्न गतिविधियाँ।
कक्षा में खेल और खेल स्थितियों का उपयोग करते समय पारिस्थितिकी नोट किया गया थाकि बच्चे अधिक चौकस हो गए हैं। वे जानवरों और पौधों के बारे में कहानियों को रुचि के साथ सुनते हैं, उनसे रुचि के कई अतिरिक्त प्रश्न पूछते हैं।
शिक्षकों के लिए परामर्श
"पर्यावरण शिक्षा में खेल प्रौद्योगिकियां"
ट्रूसोवा ऐलेना सर्गेवना,
शिक्षक एमडीओयू "सीआरआर-किंडरगार्टन नंबर 378"
कज़ान, तातारस्तान गणराज्य
रूसी संघ के कानूनों के प्रकाशन के साथ "प्राकृतिक पर्यावरण के संरक्षण पर" और "शिक्षा पर" और डिक्री "छात्रों की पर्यावरण शिक्षा पर" शिक्षण संस्थानोंरूसी संघ" (30.03.1997 नंबर 4/16), पर्यावरण शिक्षा धीरे-धीरे पूर्वस्कूली संस्थानों के काम में सबसे महत्वपूर्ण दिशा बन गई है।
इसकी प्रभावशीलता बढ़ाने के लिए, विभिन्न रूपों और कार्य विधियों का उपयोग किया जाता है। विधियों में से एक पारिस्थितिक खेल है।
पारिस्थितिक खेल हैं:
- भूमिका निभाना;
- उपदेशात्मक;
- नकल;
- प्रतिस्पर्द्धी;
- यात्रा खेल।
रोल-प्लेइंग गेम पर्यावरण संबंधी गतिविधियों की सामाजिक सामग्री को मॉडलिंग पर आधारित होते हैं, जैसे कि सिटी बिल्डिंग गेम।
खेल का उद्देश्य:यह विचार बनाने के लिए कि निर्माण तभी किया जा सकता है जब पर्यावरण मानकों और नियमों का पालन किया जाए।
प्रतिस्पर्धी खेल पर्यावरण ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को प्राप्त करने और प्रदर्शित करने में उनके प्रतिभागियों की गतिविधि को प्रोत्साहित करते हैं। इनमें शामिल हैं: प्रतियोगिताएं, केवीएन, पारिस्थितिक प्रश्नोत्तरी, "चमत्कारों का क्षेत्र", आदि।
पूर्वस्कूली संस्थानों के अभ्यास में यात्रा खेलों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है, जिसमें बच्चे, टीसीओ की मदद से, उत्तरी ध्रुव तक, समुद्र के तल तक, आदि जाते हैं।
प्रीस्कूलर के साथ काम करने में, डिडक्टिक गेम्स का बहुत महत्व है: "कौन कहाँ रहता है?", "मक्खियाँ, दौड़ता है, कूदता है" (जानवरों के अपने पर्यावरण के अनुकूलन के बारे में); "किसके पास क्या घर है" (पारिस्थितिकी तंत्र के बारे में); "जीवित-निर्जीव", "पक्षी-मछली-जानवर", "पहले क्या, फिर क्या" (जीवित जीवों की वृद्धि और विकास); "सही रास्ता चुनें" (प्रकृति में व्यवहार के नियमों के बारे में), आदि।
प्रत्येक शिक्षक उन खेलों के प्रकार चुनता है जो उसके लिए सबसे उपयुक्त हों। चयन मानदंड वह कार्यक्रम है जिसके अनुसार वह काम करता है, पूर्वस्कूली संस्थान की संभावनाएं, विद्यार्थियों की तैयारी का स्तर।
खेल क्रियाओं की सामग्री जितनी अधिक विविध होगी, खेल तकनीक उतनी ही रोचक और प्रभावी होगी। खेल शिक्षण विधियों, अन्य शैक्षणिक विधियों की तरह, शिक्षाप्रद समस्याओं को हल करने के उद्देश्य से हैं और कक्षा में खेल के संगठन से जुड़े हैं। पाठ में खेल शिक्षक द्वारा प्रस्तुत किया जाता है, और इसमें यह मुक्त खेल से भिन्न होता है। शिक्षक बच्चों के साथ खेलता है, उन्हें सिखाता है कि कैसे खेलना है और एक नेता और उसके प्रतिभागी के रूप में खेल के नियमों का पालन करना है।
खेल में बच्चे को उसके नियमों में शामिल करने की आवश्यकता होती है; उसे साथियों के साथ संयुक्त खेल में विकसित होने वाले कथानक के प्रति चौकस रहना चाहिए, उसे सभी पदनामों को याद रखना चाहिए, उसे जल्दी से यह पता लगाना चाहिए कि अप्रत्याशित स्थिति में कैसे कार्य करना है, जिससे सही ढंग से बाहर निकलना आवश्यक है। हालाँकि, खेल में बच्चे द्वारा किए गए व्यावहारिक और मानसिक कार्यों के पूरे परिसर को उसके द्वारा जानबूझकर सीखने की प्रक्रिया के रूप में मान्यता नहीं दी जाती है - बच्चा खेलते समय सीखता है।
पारिस्थितिक खेलों में, कलात्मक रूप से डिज़ाइन की गई दृश्य सामग्री का उपयोग करने, दिलचस्प खेल क्षणों, क्रियाओं के साथ आने और सभी बच्चों को एक ही समस्या को हल करने में संलग्न करने की सलाह दी जाती है। आप परी-कथा पात्रों, संगीत संगत की मदद का सहारा ले सकते हैं।
बच्चों के साथ अपने काम में, मैं इस तरह के डिडक्टिक गेम्स का उपयोग करता हूं:
"स्टार चिड़ियाघर" - लक्ष्य:नक्षत्रों का परिचय देना, नक्षत्रों को बनाने की क्षमता बनाना; एक विचार देने के लिए कि एक व्यक्ति बाहरी दुनिया से जुड़ा हुआ है, कि तारों वाले आकाश के अवलोकन ने सितारों को समूहों में संयोजित करने के लिए मजबूर किया (उनकी आकृति का चक्कर लगाते हुए, आप जानवरों, पक्षियों के सिल्हूट देख सकते हैं)। बच्चों को खेल के लिए सेट दिए जाते हैं (कागज की एक शीट, नक्षत्र बनाने के लिए रंगीन कागज से बने छोटे सितारे)। मखमली कागज के वर्गों के आधार पर बच्चे नक्षत्र बनाते हैं, इसके नाम का अनुमान लगाएं। जो कोई भी सब कुछ सही और सही ढंग से नक्षत्र का नाम रखता है, वह जीत गया।
खेल का उद्देश्य "पृथ्वी भर में जानवरों को फैलाएं"है: पृथ्वी के विभिन्न जलवायु क्षेत्रों में रहने वाले जानवरों से बच्चों को परिचित कराना, विभिन्न जलवायु परिस्थितियों में जानवरों के अनुकूलन की विशेषताओं का एक विचार देना।
- एक महाद्वीप चुनें।
- वहां रहने वाले जानवरों का चयन करें।
- कौन जल्दी से अपनी मुख्य भूमि पर रहने वाले जानवरों को बसाएगा।
- अपनी मुख्य भूमि पर जानवरों के जीवन के बारे में एक कहानी के साथ आओ।
जिसने बिना गलतियों के जानवरों को बसाया, एक दिलचस्प कहानी की रचना की, उसे टोकन मिलता है। सबसे अधिक चिप्स वाला जीतता है।
खेल "गलती सुधारें"यह इस तथ्य पर बनाया गया है कि बच्चे स्वयं इसका पता लगा सकते हैं और फिर समझा सकते हैं कि जानवरों का आवास उनकी उपस्थिति, आदतों, पोषण को कैसे प्रभावित करता है।
शिक्षक दुनिया के नक्शे पर जानवरों के चित्र या छोटे खिलौने त्रुटियों के साथ रखता है। बच्चों को इन गलतियों को ढूंढ़ना चाहिए और उन्हें सुधारना चाहिए। जो सबसे अधिक त्रुटियों को ढूंढता है और सही ढंग से सुधारता है वह जीतता है।
खेल "बच्चे की मदद कौन करेगा?"
लक्ष्य:अपने पर्यावरण के लिए जानवरों के अनुकूलन के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करने के लिए।
विषय:
सुविधाकर्ता जानवरों में से एक के साथ एक तस्वीर का चयन करता है और इसे "विदेशी परिस्थितियों" में रखता है। जानवर यात्रा पर जाता है - अपने वातावरण में लौटना चाहता है, लेकिन रास्ते में उसे कई बाधाओं का सामना करना पड़ता है। यात्री को बचाने के लिए बच्चों को एक और जानवर उठाना चाहिए जो इस स्थिति में मदद कर सके। आप एक ही नाम को बार-बार नहीं दोहरा सकते। जो सबसे अधिक सहायक पाता है वह जीत जाता है।
उदाहरण:बच्चों ने एक खरगोश चुना। घन समुद्र में गिर गया। गरीब बन्नी की मदद कौन करेगा? व्हेल, डॉल्फ़िन, केकड़े की मदद की। फिर से पासा फेंको। रेगिस्तान। कौन मदद करेगा? आदि। इस क्षेत्र में बच्चों के ज्ञान के आधार पर खेल लंबे समय तक चल सकता है।
