Sergey, az IMD Business School végzett és részmunkaidős MBA Consult hallgatója interjút adott arról, hogyan lépett be és tanult álmai üzleti iskolájában.
– Kérem, mutatkozzon be, és mondja el, milyen végzettsége van, és mit csinált, mielőtt bekerült a gazdasági egyetemre?
- Szergej. Első végzettségem szerint energetikai mérnök vagyok. Mielőtt bekerültem volna az üzleti egyetemre, tanácsadóként dolgoztam egy négyes nagyvállalatnál, és egy nagy gyártó cég IFRS osztályának vezetőjeként.
Hogy készen állj rá nagyobb szerepet a pénzügyi szektorban szerettem volna bővíteni a látókörömet, kommunikálni különböző országokból származó emberekkel, globális képet kapni a különféle funkciókról, nem csak a pénzügyekről. Számomra az MBA kevésbé a pénzről, inkább a tudásról és a kilátásokról szóló történet. Nos, a program után külföldön is szerettem volna dolgozni. Ekkor már 7 évet dolgoztam Oroszországban, az MBA után európai tapasztalatot akartam szerezni. Ráadásul nem a fióktelepen, hanem a központban szerettem volna dolgozni. Az MBA után azt terveztem, hogy az iparban folytatom a munkát, nem akartam tanácsadással foglalkozni, nem akartam funkciót váltani, pénzügyi területen szerettem volna tovább fejlődni. Több ismert európai üzleti iskola közül választottam, személyesen meglátogattam az LBS-t, Oxfordot, INSEAD-et, IMD-t. Elmentem az MBA Consulthoz is, ahol sok iskola végzett hallgatójával találkoztam, és elmentem üzleti iskolák kiállításaira Moszkvában.
- Azaz 4 iskola mérlegelve, kiderül?
– Végül csak két iskolába jelentkeztem, az INSEAD-be és az IMD-be, amelyek alkalmasabbnak tűntek arra, hogy az iparágban dolgozzak, és többet tanuljak más funkciókról.
– A campus látogatása belejátszott valahogy a választásba?
– Igen, miután meglátogattam más iskolák campusát, rájöttem, hogy ez nem az én dolgom.
– Miért az IMD-t választotta?
– Jelentkeztem az INSEAD-re és az IMD-re, mindkét iskolába felvettek. Következő nekem volt hosszú távú terv maradjon Európában, lehetőleg Svájcban, mivel sok globális vállalat központja van. Ráadásul Svájc Európa közepén található, ami lehetővé teszi a kényelmes utazást. Ráadásul az IMD nagymértékben az iparra összpontosít, az osztálynak mindössze 15%-a megy tanácsadásra, ami észrevehetően alacsonyabb, mint más top iskolákban. Ezen kívül szerettem volna egy ilyen kis, 90 diákból álló közösségben lenni, akik valóban személyesen ismerik egymást, és mindig készek segíteni. Mindenki egyforma hozzáférést kap mindazhoz, amit az iskola kínál. Egyéni megközelítés: tanárok, MBA-iroda, karrieriroda személyesen ismerik. A tanulás és az álláskeresés megközelítése sokkal célzottabbá válik egy ilyen iskolában.
Milyen volt a felvételi folyamat?
- Elég sokáig tartott, mire felkészültem a GMAT-ra. Itt végeztem tanfolyamokat az MBA Consultnál. Aztán sokáig készült. A "szóbelivel" volt a baj, a matematikával minden rendben volt. Ennek eredményeként első próbálkozásra 670-en mentem át, a TOEFL szerint 109 pontom volt, és számomra összehasonlíthatatlanul könnyebb volt.
- Ezekkel a pontokkal jelentkeztél?
– Igen, ezekkel az eredményekkel jelentkeztem.
- Ezt tetted. Milyen volt az első heted az üzleti egyetemen?
– Új programigazgatónk volt. Egyértelmű volt, hogy a program nagyon el fog térni a korábbi évektől, sokat fog reformálni, visszatér a nagyobb terhelés. Úgy vélte, az elmúlt években csökkent a terhelés. Persze volt egy döbbenet, hogy mennyire akarnak tőlünk, de ennél is rosszabbra számítottam. Vagyis számomra a big4-es tapasztalataimmal ez nem volt akkora sokk, mint azoknak, akik a szakmából jöttek. Aztán nőtt a terhelés. Január - még normális volt, de valahol február végétől - március elején már nekem is nehéz volt. Bár kinek az első héttől nehéz volt, kinek a második hónapban, kinek a harmadikban, de aki vezetési tanácsadásról érkezett, az évente talán párszor is nehezen ment. A terhelést az első vizsgák előtt állítják be, amelyek április végén vannak. Majd május-júniusban egy rövid félév, júliusban pedig vizsgák. Meglehetősen nagy a terhelés is, de valamivel kevesebb, mint áprilisban.
Nyáron felfedező expedícióra kerül sor. A diákok 30 fős csoportokban egy rövid kirándulásra indulnak, ahol különböző országok cégvezetőivel találkoznak. Az én esetemben Szingapúr és Kuala Lumpur volt. Tekintettel arra, hogy még nem jártam Ázsiában, nagyon érdekes élmény volt. 2015-ben a diákok Japánba és Kínába, Szingapúrba és Abu Dhabiba, Kaliforniába és Mexikóba utaztak. Persze ez nem könnyű az iskolának, mert három kirándulást, három programot kell szervezni. Korábban mind a 90 diák egy helyre ment, és ez egy fejlődő országba tett utazás volt. Hogy a diákok lássák, hogyan élnek egy szegény országban, többször egymás után Dél-Afrika volt. Üzleti szempontból ennek nem sok értelme volt. Igen, az emberek nézték, hogyan dolgozik egy cipész Dél-Afrikában, de sokkal érdekesebb Szingapúrba vagy Kaliforniába menni. Tehát támogatom egy ilyen változtatást a programban.
A felfedező expedíció után konzultációs projektek kezdődnek. E projektek során egy hallgatói csoport alakítja ki a cég stratégiáját, új piacokat tár fel, ajánlásokat ad az üzletfejlesztésre, az egyes termékekre való fókuszálásra. Nagyon érdekes gyakorlat, ami sokat adott. Főleg azoknak, akik nem akartak tovább menni a McKinsey-hez vagy a BCG-hez, de szeretnének tanácsadói tapasztalatot szerezni. A csoportot egy professzor felügyeli, és folyamatosan motiválja és irányítja a hallgatókat tanácsadói tapasztalatai alapján, mert a legtöbb tanár tanácsadói projektet vezet.
Az ügyfelek általában nagyon elégedettek, ajánlatokat tesznek a projektben részt vevő hallgatóknak, és ösztöndíjat is hagynak a hallgatók számára az ösztöndíjalapban. A 2017-es évfolyamba belépő feltörekvő piacok diákjai egyébként egy 200 000 frankos különösztöndíjat osztanak meg egymás között.
Mit tud mondani az iskola infrastruktúrájáról?
– A campus kiváló, kifogástalan állapotban van karbantartva. Nagyszerű természet van a környéken, egy elegáns város szórakoztató és aktív éjszakai élettel (svájci mércével). Minden tanulócsoportnak mindig van saját kényelmes, nagy terme, amelyben a tanulók idejük nagy részét töltik. A tanulók beléphetnek a tornaterembe, ahová a tanárok és az iskola dolgozói járnak. A közelben van egy tó, ami 10 perc sétával elérhető. A kerékpárút körül, amelyen John Kerry járt idén. A diákok pedig látták őt az Iránnal folytatott tárgyalások szünetében. Az IMD étterme messze a legjobb az üzleti iskolák között a világon. Minden könyv, ebéd egész évre, felfedező expedíció már benne van a program árában, mást nem kell fizetni.
- Kiderült, hogy sok volt a szabadidő?
- Egyáltalán nem. Valójában az IMD büszkén állítja, hogy egy éves MBA-tanfolyamon annyi óra van, mint egy kétéves Harvard-tanfolyamon. Az IMD-nél mindig nagyon nagy munkaterhelés volt, különösen az Egyesült Államok iskoláihoz képest. Valójában a diákoknak 7 napjuk van munkahét Egész évben.
– A karrieriroda cégbemutatókat szervez, amelyek augusztus, szeptember, október hónapokban zajlanak. Szeptember óta már elkezdődtek az első egyetemi interjúk. Különféle formátumok léteznek. Előfordul, hogy jön egy cég, bemutatót szervez, és érdeklődő hallgatók járnak rá. Nagyon gyakran jön egy diplomás, aki ennél a cégnél kapott állást, és elmondja, hogy mennek a dolgok. A következő lépés egy online űrlap kitöltése. És akkor lefolytatják a következő kört - egy interjút. A legtöbb cég az egyetemen jön interjút készíteni, ami nagyon kényelmes. Minden jelentős európai és amerikai cégek javaslataikkal az IMD-hez érkeznek. Például a Siemens CEO programban mindig van néhány hallgató az IMD-től. A Samsung Global Strategy Group mindig fogad hallgatókat az IMD-től. A londoni BCG jelenleg 4 embert foglalkoztat az osztályomból, bár amikor a BCG interjúra jött, azt mondták, hogy Londont biztosan nem, de végül négyet. Az állampolgárságot illetően nincsenek észrevehető korlátozások. Igen, sok cég nem akar munkavállalási engedélyt kiadni az oroszoknak, de sokkal többen vannak azok, akiknek ez nem okoz gondot. 2014-ben 5 orosz és 1 ukrán tanuló volt az osztályban, 2015-ben 3 orosz. Ebből a 9 főből 6 jelenleg Svájcban és Liechtensteinben dolgozik.
- Ha a pálya alapján ítéljük meg a srácainkat, hogy vannak általában? Elég erős?
Igen, elegünk van jó szinten, és általában az osztály nagyon erős. Az IMD 90 embere valóban válogatott emberek. Az IMD-nél a potenciális jelöltek kiválasztási folyamata kétlépcsős: először egy pályázati csomagot készítenek, amely egy esszét és három referenciát tartalmaz. A potenciális jelöltek fele kiesik a csomag szakaszában. De ha az iskola érdeklődik a pályázat iránt, akkor a potenciális diákot meghívják egy Lausanne-i értékelő napra. A hallgatóknak meg kell mutatniuk készségeiket prezentációkban, esetmunkában, csoportos megbeszéléseken, személyes interjúkat kell adniuk felvételivel. Az iskola olyan embereket keres, akik illeszkednek a kultúrájába, és lehetősége van a legjobbak kiválasztására, mert az osztály mindössze 90 fő.
- Az interjú során megmutatod a képességeidet a csapatban?
- Igen. Egy esetet előre küldenek. Körülbelül két hetük van a diákoknak, hogy megismerkedjenek vele. A jelöltek csoportban elemzik ezt az esetet, vitatkoznak egymással, hogy melyik stratégiát válasszák az ügyben leírt vállalat számára.
Ráadásul már az értékelési napon a jelentkezők kapnak egy második esetet is, amelyet először látnak. Ennek alapján rövid prezentációt készítenek és bemutatják a többi jelöltet és felvételt, megvédik álláspontjukat.
- Nos, milyen volt neked? Valószínűleg ez egy stresszes nap: olyan légkörbe kerültél, amikor 110%-ot kell nyújtanod.
„Természetesen ez egy stresszes pillanat. De szombaton volt egy esküvőm, és a következő pénteken volt interjúm. én voltam-ban,-ben jó hangulatés minden tökéletesen ment. Kellemes kaland volt az esküvői hónapban az IMD-n az értékelő nap, ami jól végződött, mert egy hét után értesítettek, hogy felvettek.
– De mindenesetre aktívan készült erre az interjúra.
- Igen határozottan. Érdemes találkozni egy IMD végzettséggel, hogy megtudjuk az interjú formátumát. Igen, az esetek változnak, de a formátum nem változik. Érdemes megvitatni az iskola kultúráját, hogy megértsük, kit keres az iskola. Milyen tulajdonságokat kell bemutatni és melyeket kell megőrizni ebben az interjúban.
Milyen tanácsokat tud adni a jelentkezőknek? Mire kell figyelni?
„Minden bizonnyal jobban figyelnek az emberre, mint az előző cégnél betöltött pozícióra vagy annak méretére és ismertségére. A vezetési potenciál és az üzleti stílus nagyon fontos. Hogyan kommunikál egy személy kollégáival az értékelő napon, mennyire tisztelettel bánik másokkal. Ez nem az a fajta iskola, amely szívesen látja a fejtartást vagy a kemény stílust. Létezik az együttműködés és a közös problémamegoldás stílusa. Bármilyen nyomást, amit az oroszok egy interjúban mutatnak, nem fogadnak jól ebben az iskolában, lágyabbnak kell lenni. Úgy gondolom, hogy van értelme prezentációkban, a karriertörténet elmesélésében gyakorolni, hogy logikus választ találjunk a kérdésekre: miért van szükséged MBA-ra? Miért most? Miért az IMD?
– Hány százalékos azok aránya, akik nem mentek át az értékelési napon?
- kb 50%
Milyen a kapcsolatod az osztálytársaiddal?
– Nagyon jó, mert kicsi az osztály, és egy év alatt sok embert elég jól megismersz, dolgozva különböző csoportok. Például most fel kell felügyelnem a thaiföldi üzletünket. Nem értettem a thaiföldi üzleti tevékenység néhány kulturális vonatkozását. Felhívtam a thaiföldi osztálytársam, és segített jobban megértenem, hogyan dolgozhatok a vezetőségünkkel ebben az országban.
Általánosságban elmondható, hogy az év során aktívan segítettük egymást, nem csak az ügyek, projektek előkészítésében. Megosztották kapcsolataikat az érdeklődésre számot tartó cégeknél, megosztották velük kapcsolatos tapasztalataikat, különböző iparágak megértését, tesztinterjúkat készítettek egymással. Ez az év talán legértékesebb beszerzése. Természetesen az órák nagyon szükségesek, fontosak és jók. Zseniális tanárok vannak. De nagyon fontosak az osztálytársaktól szerzett tapasztalatok. Az IMD-ben az a jó, hogy az átlagos életkor és az átlagos munkatapasztalat az MBA programban a legmagasabb Európában és a világon - ez 31 év, illetve 7 év. És ez volt a másik tényező, amely az IMD javára döntött. Inkább tanulok tapasztaltabb kollégákkal. Például, ha a pénzügyekről beszélünk, akkor a mi osztályunkban három pénzügyi igazgató volt, vagyis ebből a pozícióból jöttek tanulni, pedig mindhárman a harmincas éveik elején jártak.
– Elvileg 110%-ban elégedett az IMD-vel?
Kérem, meséljen többet a professzorokról.
– Az IMD-n nagyon erős professzorok dolgoznak, különösen a Vállalkozás és Pénzügy tanárai tetszettek. A vállalkozói tevékenységet Benoit Leleux vezeti. A vállalkozói ismeretek professzora akkoriban lett, amikor a vállalkozás még nem volt tudomány, amelyet az üzleti iskolában tanultak. Körülbelül 20 évvel ezelőtt kezdett ezzel foglalkozni az Egyesült Államok egyetlen olyan iskolájában, amely akkor a vállalkozói szellemre összpontosított. Ő maga is részt vett befektetőként számos vállalkozó megalakításában. Mesél a startup növekedés minden szakaszáról, kockázati tőkéről, magántőke tőkéről. Csodálatos esetei vannak, amelyek többször nyertek versenyt. Nagyon érdekesen tart órákat, minden előadáson részt venni izgalmas 4 óra, sokat kibírsz. Végigmegy a az egész ciklus a cégalapítástól valahol a garázsban a kisvállalattá válásig.Sok diákjai vállalkozásába fektetett be.Azok, akik saját startup vállalkozást szeretnének indítani, számíthatnak a támogatására és a hálózatára, természetesen, ha a projekt érdemes.
Egy másik menő professzor Nuno Fernandes, aki a pénzügyeket irányítja. Nunonak nagyon érdekes és kihívásokkal teli esetei vannak, még akkor is, ha már jelentős pénzügyi tapasztalattal rendelkezik. Együttműködik a legnagyobbakkal olajtársaságok minden évben meghívja a Shell pénzügyi igazgatóját, hogy beszéljen a diákokkal.
A Nestle vezérigazgatója is minden évben eljön az IMD-hez beszélni. Különféle előadók jönnek, akiket professzorok hívnak meg, különösen a Novartis Pharmaceuticals vezetője volt. Az IMD évente vezérigazgatói kerekasztalt tart. Számos cég vezérigazgatója beszélt előttünk, például Kone vezérigazgató, aki elmondta, hogy ez a finn felvonógyártó cég kis regionális szereplőként viszonylag rövid idő alatt a világ egyik vezetőjévé vált ebben az üzletágban.
Az IMD egy olyan iskola, amely a vezetői oktatásra összpontosít. Az IMD öregdiákjainak többsége pedig csak kis szakokon végzett, amelyek 1-2 héttől egy hónapig tartanak, az úgynevezett nyílt programokon. Ezeken a programokon tanulnak a világ legnagyobb vállalatainak felsővezetői, igazgatótanácsi tagok, akikkel a kurzus során közvetlenül az egyetemen van lehetőség találkozni. Egyes vállalatok, amelyek azért jönnek, hogy oktassák alkalmazottaikat, hajlandóak kapcsolatba lépni a diákokkal, és potenciálisan állást kínálnak. Az IMD öregdiákjai nagyon elkötelezettek Alma Materük iránt. Egy sikeres IMD végzettségű, mivel sokkal kevesebb hallgató van a programban, képes kommunikálni azzal a 3-5 diákkal, aki évente jelentkezik hozzá, ellentétben azokkal az iskolákkal, ahol nagy osztályokés több tucat levelet kap folyó éves hallgatóktól.
Most az IMD-nek van mentorprogramja. Segít megszólítani a 10-15 éve iskolából kikerült végzősöket, így a végzősök a jelenlegi hallgatókat segítik a pályakezdésükben.
Az IMD arról nevezetes, hogy képes olyan kurzusokat tartani, amelyeket nehéz lenne elvégezni egy nagy iskolában. Például van egy Válságkezelési tanfolyam, amelyet a BBC több volt brit újságírója tart. Három napon keresztül mutatják be, hogyan kell válsághelyzetben reagálni a médiára, hogyan ne veszítse el a hírnevét és tartsa fenn a menedzsmentet a cégben. Ez felbecsülhetetlen élmény, ami után könnyebb lesz, ha jön egy krízishelyzet.
A program magával ragadó szimulációkat tartalmaz a vállalatfejlesztésről, miközben a csoportok versengenek egymással a változó piacon. Integratív gyakorlatok zajlanak, amelyek során a tanulók 2-3 napig csoportban dolgoznak egy-egy problémán. Az esetek többsége 4 órás foglalkozáson történik, de az integráló gyakorlatok nagyobb esetek, különböző szempontokkal, és ezen a projekten 2-3 napig folyamatosan dolgoznak a diákok. Például a diákok egy része olyan csapat, amely eladja a céget. A másik rész azok, akik vásárolnak. Először értékbecslést kell készíteniük, majd tárgyalniuk kell egymással, és meg kell kötniük az üzletet.
Emellett az IMD minden évben startup versenyt rendez Svájcban. És kiválaszt 15 startupot, akiknek a diákok segítenek talpra állni, és 4 hónapon keresztül tanácsot adnak nekik. Érdekes módon 15 évvel azután, hogy Benoit Leleux elindította ezt a versenyt, kiderült, hogy az elmúlt évek 10 legnagyobb svájci startupja közül 6 volt az, akinek az IMD hallgatói segítettek.
És meg kell értened, hogy évente csak 15 induló vállalkozás megy át az IMD-n. És ez a tanfolyam párhuzamosan fut a program legnehezebb részével. De a diákok hozzájárulása ennek a cégnek az indulásához nagyon jelentős hatással van a jövőjére.
– Világviszonylatban a tervek nem változtak – Pénzügyi igazgató szeretnék lenni, és remélem, hogy cégem megtalálja a módját az ilyen irányú fejlődésemnek. Nagyon elégedett vagyok az új munkámmal.
– A család szempontjából van-e előnye a pároknak? A diákok gyakran érdeklődnek.
Igen, ez egy nagyon érdekes pillanat. Csak két ország van, ahol egy MBA hallgató partnere kap munkavállalási vízumot – Svájcban és Angliában. Ezt a pillanatot nem szabad alábecsülni. Ha a diák házastársa is szakember, és szeretné folytatni a pályafutását, akkor nem kell munkavállalási engedélyt kérnie, elég, ha munkát talál. A feleségem esetében már azelőtt is tudott munkát találni, hogy Svájcba indultunk volna. És amint az összes dokumentum elkészült, munkához látott. Ez csak Angliában és Svájcban lehetséges. Ezt figyelembe kell venni: elveszíted a jövedelmedet, fizetsz az oktatásért, és ezekben az országokban élsz, és az, hogy legalább egy fizetést megtarthatsz, nagyon jó segítség.
A gyermekes partnerek számára az iskola külön koordinátort bízott meg, aki csak velük foglalkozik, rendezvényeket szervez számukra, segít a mindennapi problémák megoldásában. A partnerek gyakran részt vehetnek az MBA-k számára tartott IMD rendezvényeken. Ezek nem csak néhány bulik, hanem hálózatépítő események is.
- Lakhelyet kerestél?
– Az iskola segít a lakhatásban, mert Svájcban nem könnyű, főleg Lausanne-ban. A tanuló a szabad lakások közül választ egyet, kauciót fizet, beköltözik és vállalja, hogy év végén kiüríti a következő órára. Az iskola ezt a folyamatot egy ügynökség segítségével szervezi meg. Az iskolának szigorú kritériuma van, hogy hol lehet elhelyezni az iroda lakásait - gyalogosan, 10-15 percre az iskolától. Nagyon kényelmes.
A Financial Times felmérést végzett a munkaadók körében arról, hogy milyen készségeket és képességeket szeretnének látni az MBA végzettségben. A válaszadók 48 vállalat voltak, amelyek a gazdaság 12 szektorában oszlanak meg. pénzügyi tevékenységek, kiskereskedelem, az elektronikus kereskedelemés mások). A vállalatok a világ minden táján lokalizáltak: az USA, Európa, Brazília, Kína, Nigéria és más országok képviselői vettek részt a kutatócsoportban.
A felmérés lényege, hogy felmérjük az MBA diplomával rendelkező jelentkezők készségeit, képességeit. Összesen 29 ilyen képességet (soft és hard skill) mutatnak be, és a cégeknek a legtöbbet kell választaniuk, illetve a fontosak hiányát. A felmérés névtelenül készült.
Legfontosabb készségek
- Különböző emberekkel való együttműködés képessége (a válaszadók 76%-a „szavazott”).
- Hatékony időgazdálkodás (72%).
- A digitális technológia és innováció üzletre gyakorolt hatásának megértése.
A válaszadók számára a legjelentősebb készségek a soft skillek („soft skillek”), míg a „hard skillek”, az alapvető tantárgyi ismeretek másodlagos szerepet kaptak. A cégek ugyanakkor azt mondták, hogy meglehetősen nehéz olyan diplomát találni, aki képes beosztani az idejét.
A kemény készségek hiánya az első ötben a válaszadók szerint az egyes cégek tevékenységének sajátosságaival függ össze. A szűken fókuszált iparágakban (például olaj- és gázipar, mélyépítés, közlekedés és energia) az MBA-diploma megléte nem döntő tényező a munkavállaló kiválasztásánál. vezető pozíciót. A munkaadók nem biztosak abban, hogy az üzleti iskolák az iparág szempontjából releváns ismereteket nyújtanak, és a megfelelő készségeket tanítják.
A legkevésbé fontos készségek
- Marketing készségek.
- Statisztikai ismeretek.
- Vállalati felelősségvállalás és környezetmenedzsment.
- Programozás.
- Speciális pénzügyi ismeretek és készségek.
A „kemény készségek” kevésbé fontosként való besorolásának másik oka az, hogy a munkaadók nem biztosak abban, hogy az MBA programok esettanulmányai megfelelnek-e cégüknek. A válaszadók szerint az üzleti iskolákban vizsgált esetek többsége amerikai nagyvállalatok példáján alapul. Az elsajátított tudás nehezen alkalmazható a saját hagyományokkal, regionális sajátosságokkal rendelkező kisvállalkozások számára.
A legnehezebben toborozható készségek
- A közösségi média használata a profit növelésére.
- Coaching vagy coaching készségek, képesség másokat tanítani.
- Pénzügyi előrejelzés.
- Nagy adatokkal való munka (Big data).
- Márkaépítési és márkatörténet-írási készség.
A nehézségek akkor kezdődnek, amikor egy műszaki ismeretekkel és tapasztalattal rendelkező jelölt vezetői pozíciót keres. Például egy IT-cég termékmenedzsere jó menedzsernek kell lennie, és ismernie kell a Big Data elemzési módszertant. Ezért itt nem csak az MBA diploma fontos, hanem az iparágban szerzett képesítés is.
A legegyszerűbb toborzási készségek
- Marketing készségek.
- Projektmenedzsment.
- Kommunikációs képességek. Hálózatépítés.
- Képes komplex problémák megoldására.
- Képes dolgozni különböző emberekkel.
A marketing vagy projektmenedzsment gyakorlati készségeivel rendelkező MBA végzettséget könnyebb megtalálni, mivel ezeket a tárgyakat gyakrabban tanítják az üzleti iskolákban.
Az ft.com kutatása alapján
Írta és fordította: Inna Koldun
Az MBA története egy fontos dátummal kezdődött. A Dortmouth College (New Hampshire, USA) a huszadik század hajnalán, 1901-ben az üzleti adminisztráció mestere fokozatot adományozta végzőseinek. Akkoriban ez nagyon aktuális volt, de nem annyira megtisztelő, mint manapság. Az MBA diploma azt jelentette, hogy egy főiskolát végzett személy készen áll a termelés és a piac területén való munkára. És csak fél évszázaddal később vált lehetővé az üzleti képzés megszerzése Európában. Az Egyesült Királyság vezető londoni és manchesteri oktatási intézményei voltak az elsők, amelyek felkapták ezt a hullámot. Európa többi része jóval később „érik meg”. Oroszország nyilvánvaló okokból már a 90-es években megismerkedett az üzleti oktatással.
Az MBA program legelső diplomásai 1908-ban jelentek meg a Harvard Business Schoolban, amelyet 1906-ban nyitottak meg. 1907-ben pedig megalapították Oroszországban a Moszkvai Felső Kereskedelmi Iskolát. Valójában ez lett az első üzleti iskola Oroszországban és Európában. A projektet filantrópok és az orosz üzleti elit képviselői kezdeményezték. Bár egyes történészek úgy vélik, hogy a világban az MBA-korszak kezdete 1902 volt, a New Hampshire-i (USA) Dartmouth College of Hannover a történelem során először készített olyan szakembereket, akik megszerezték az M.C.S. (kereskedelemtudományi mester). Ez a program valamilyen módon az MBA prototípusának tekinthető. De a történészek ezt a dátumot ellentmondásosnak és pontatlannak tartják, ezért 1908-at tekintik az MBA-képzés kiindulópontjának.
Természetesen ezen a hullámon nagyon sok olyan iskola nyílt meg, amelyek az "üzlet" előtagot tulajdonították maguknak. Az idő megmutatta, melyikük kínált minőségi oktatást, a többiek egyszerűen eltűntek, a valódi üzleti iskolák pedig végül a nyugati minták szerint alakították át programjaikat. Átmentek a minőségi teszten, akkreditációt kaptak. Diplomáik pedig tiszteletet keltenek a munkaadókban, és ha nem is a felső vezetésben, de legalább meleg kézfogást garantálnak az Önt érdeklő cég elnökének, és nagyszerű kilátásokat a jövőre nézve.
Igaz, az ilyen oktatás drága. Ezért sok jelentkező úgy dönt, hogy olyan üzleti iskolákban tanul, amelyek az úgynevezett "pszeudo MBA"-t (junk-MBA) biztosítják. Nem felelnek meg a színvonalnak, de ennek ellenére tanítják őket. Olcsóbbak és rövidebbek, ezért is népszerűek a tájékozatlan vagy nem túl érdeklődők körében.
Ha érdekli egy valódi, akkreditált MBA, lépjen kapcsolatba az AACSB-vel (American Assembly of Business Schools), az AMBA-val (The Association of MBAs - Association) oktatási intézmények MBA fokozat odaítélése) vagy EQUIS (European Quality Improvement System - European Quality Improvement System). Ma ezek az intézmények akkreditálják az üzleti iskolákat és az MBA programokat. Ezekben találja meg a legmegbízhatóbb információkat egy adott Master of Business Administration képzési program minőségéről.
Az elmúlt száz év során egyetlen másik tanulmányi program sem ment át ilyen jelentős változáson ilyen rekordban egy kis idő. És mindegyik azt diktálta, hogy alkalmazkodni kell az akkori valósághoz. A legelső üzleti program közgazdasági és számviteli tanfolyamokat tartalmazott. Mivel Amerikának akkoriban szüksége volt ezekre a szakemberekre az állam pénzügyi instabilitása miatt. Olyan volt, mint a posztgraduális iskola – a felsőoktatási intézmények elvégzése után azonnal mehetett tanulni. És ezt a megközelítést a programmal együtt gyorsan átvették más államok is.
Ugyanakkor Amerikában sok igen tekintélyes egyetem kategorikusan megtagadta az MBA képzés felvételét a képzési programjaiba, mert az volt az előítélet, hogy az „kereskedő”. Időbe telt, mire a társadalom meggyőződött az ilyen programok szükségességéről. De az MBA problémái ezzel nem értek véget. 1959-ben két jelentést tettek közzé, amelyekben az MBA-programot hibáztatták megfizethetőségéért. A szerzők amellett érveltek, hogy ne hasonlítsanak a mindenki számára elérhető nyaralókhoz, ahol remekül lehet szórakozni. Ma is érezzük a visszhangot - az üzleti oktatás elitizálttá vált, magas követelményeket támaszt a potenciális jelöltek felkészültségével szemben.
A jelentkezőkkel szemben támasztott követelmények szigorításával párhuzamosan az MBA-iskolák nagyobb figyelmet fordítottak a kutatásra. Ezzel kivívták az akadémiai oktatás képviselőinek tetszését és magukra vonták az üzleti élet képviselőinek haragját, akiknek nem teoretikusokra-végrehajtókra, hanem tettre kész, gyakorlatorientált vezetőkre volt szükségük.
Ezért a gazdasági iskoláknak a kor követelményeinek megfelelően két részre kellett osztani a programot: az első év az alaptudományokat, a második pedig a speciálisabb tárgyakat tartalmazta, így a hallgatók a céljaiknak megfelelőbbet választhatták. Ez lett az MBA képzés klasszikus modelljének kialakításának folyamata. A mai üzleti iskoláknak rendszeresen frissíteniük kell tananyagaikat, hogy lépést tartsanak a korral. A legújabb trend az volt, hogy olyan tudományágakat kell beépíteni a programba, amelyek korábban nem kaptak különösebb figyelmet, de a gyakorlat bebizonyította, hogy nem kevésbé fontosak, mint a jog vagy a pénzügy. Ezek a vezetés, az etika, az interperszonális és interkulturális kapcsolatok stb. A modern MBA programok nemcsak elmélettel és gyakorlattal „felpumpálják” a diplomát, hanem személyiségként is fejlesztik, irányt szabva további növekedésének.
Az MBA története Európában
Az első európai ország, amely új trendet vett fel az üzleti oktatásban, az Egyesült Királyság. Angliában, az 1960-as években, fél évszázaddal az Egyesült Államok után jelentek meg az első európai MBA iskolák a legjobb londoni és manchesteri egyetemek alapján. Ezenkívül az ilyen elit iskolák létrehozásának ötlete rosszul gyökerezik - az alapítókat azzal vádolták, hogy másolják az amerikai szabványokat és elszakadnak saját országuk valóságától. Most azonban, fél évszázaddal később, a London Business School az egyik elismert vezető európai üzleti oktatás.
Meg kell jegyezni, hogy Európában nem minden MBA iskola vette át az amerikai modellt. Például az IMD, a Henley, az INSEAD és az Ashridge vállalatcsoportot alkotott, amely vezetői képzést fejlesztett ki saját alkalmazottai számára. A francia üzleti iskolák regionális és helyi kereskedelmi kamarákat hoztak létre és erősen támogatják őket. Az első orosz üzleti iskola létrehozását az állam kezdeményezte: 1988-ban a Minisztertanács külön határozata zöld utat adott az országban elsőnek. Szakiskolaüzlet - a Felső Kereskedelmi Iskola.
A 21. század MBA-ja
Durva becslések szerint az Egyesült Államokban minden 250. lakos rendelkezik MBA diplomával, i.e. Ennek a képesítésnek több mint egymillió szakembere van. Évente több százezer diák fektet be több millió dollárt az oktatásba. Az MBA diplomával szédületes karriert kezdhetsz, ezt számos világszínvonalú üzleti vezető, aki annak idején üzleti iskolát végzett, már látta is: ma már olyan cégeket vezetnek, mint az Ebay, a Nike, az E-trade, a Motorola, a Federal Reserve Bank és mások. Oroszországban az üzleti oktatás hullámát a Moscow Business School vette fel. Alkalmazkodás a követelményekhez modern üzlet, a Moscow Business School továbbra is innovatív termékeket hoz létre az üzleti oktatás területén. Az iskola büszke MBA Company és MBA Start projektjére. Köszönhetően a legújabb multimédiás technológiáknak a képzési kurzusba való bevezetésének és hallgatóik teljes körű támogatásának a tanulási folyamat során, a hatékony szoftver A Moscow Business School képes az orosz üzleti oktatás magasabb versenyképességi szintjére hozni.
Minden üzleti iskolát végzett, arról álmodik, hogy mielőbb állást kapjon egy rangos, felelősségteljes és jól fizető állás. De mik a valódi esélyei a sikerre? A diplomás foglalkoztatási statisztikák az a legfontosabb mutató az MBA program sikere. A jó pozíció egy megbízható cégben, tisztességes fizetéssel és nagy növekedési kilátásokkal az a cél, amely messze nem kis pénz, anyagi és idő indokolja, amit a program hallgatója saját képzésébe fektetett.
Hogyan történik az értékelés
Itt meg kell jegyezni egy jelentős árnyalatot. Ha egy adott iskola teljesítménye a rangsorban hirtelen leromlik, ez nem ok a pánikra. Egyes esetekben ez arra utalhat, hogy sok ebben az oktatási intézményben végzett diák próbál saját startup vállalkozást indítani vagy non-profit szervezetek. Ennek megfelelően, ha egy saját innovatív vállalkozás létrehozásáról álmodozik, akkor talán pont egy ilyen iskolára kell figyelnie, amely a legtöbbet hozta létre. kedvező környezet induló vállalkozásoknak, nem olyanoknak, amelyek diákjai jövedelmező szerződéseket kötnek nagyvállalatokkal.
Az üzleti iskolák vezető szerepet töltenek be
A 2014-es kiadás statisztikái alapján az Egyesült Államokban négy üzleti iskola büszkélkedhet azzal, hogy volt diákjaik 98%-a három hónappal a diploma megszerzése után kezdett dolgozni: ezek Chicago Booth, Goizueta, Tuck és Wharton. A Goizueta már harmadik éve folyamatosan teljesíti ezt a mutatót, így tartja a világrekordot a diploma megszerzése utáni 90 napon belül sikeresen helyezést elért hallgatók számában. Ha azonban megnézzük a diplomaszerzéskori foglalkoztatási statisztikát, akkor Tuck lesz a nemzetközi éllovas 91%-kal.
Érdekes módon az iskolák abban is különböznek, hogy a végzett hallgatók milyen hajlandóságot mutatnak az állásajánlatok elfogadására. Például Chicago Booth-ban a diplomások 98%-a kapott meghívást egy céghez három hónapon belül, és 97%-uk igennel válaszolt. A Columbia Business Schoolban a volt hallgatók 97%-a kapott ajánlatot, de csak 91%-uk fogadta el azokat.
A legmagasabb szint A bevételt az a pályázó számíthatja ki, aki nemcsak a releváns készségekkel, hanem lenyűgöző munkatapasztalattal és lenyűgöző portfólióval is rendelkezik az MBA belépés előtt végrehajtott projektekkel. Egyes diplomások 300 000 dolláros kezdő fizetésre számíthatnak, ami több olyan szakember szerződésében szerepel, akik tavaly hagyták el Stanfordot, Whartont és Harvardot, hogy befektetési banki, magántőke- és kockázatitőke-ágazatban dolgozzanak.
Az elmúlt években egyre több szakember álmodik arról, hogy magántőkével dolgozzon, hiszen ezért nagyon komoly jutalmat kínálnak. Az MBA végzettségűek iránti kereslet azonban ezen a területen viszonylag kicsi a tanácsadói, banki vagy high-tech állásokhoz képest. A toborzók nagyon korlátozott számú tekintélyes iskolából toboroznak fiatal szakembereket, és keményen meg kell küzdeni egy ígéretes iparágban a napfényes helyért. 2014-ben a stanfordi öregdiákok, akik bekerültek a magántőke-tőkébe, 170 000 dolláros medián fizetést kaptak, ami az MBA végzettségűek valaha volt legmagasabb fizetése. A fizetésen felül ezek a szakemberek átlagosan 40 000 dolláros kezdő bónuszt kaptak, és az évre nekik adott kompenzáció teljes összege átlagosan 175 000 dollár, maximum 300 000 dollár volt.
Ami a bónuszokat illeti, 2014-ben a világ legnagyobb, 350 000 dolláros éves kompenzációját egy Wharton diplomás kapta. Az alapbért figyelembe véve a szerencsés tizenkét hónapos jövedelme elérte (sőt, meg is haladta) a félmillió dollárt. A mai erőviszonyok szerint a fizetésen felüli magas bónuszokért hedge fundokba kell menni: éves kompenzáció jár hatékony alkalmazottak eléri a 150 000 dollárt 125 000 dolláros fizetés mellett
Általában a legszerényebb fizetéseket kínálják kiskereskedelem, egészségügy, szórakoztatás és média. Nem büszkélkedhet fenomenális jövedelemmel és MBA diplomával rendelkezőkkel, akik non-profit szervezetekben dolgoznak. Az Ázsiába vagy a világ más régióiba menő szakemberek kiemelkednek, ahol a helyi életszínvonalnak megfelelően több mint versenyképes a fizetésük, de dollárban kifejezve szerénynek tűnik. Például tavaly a Kenan-Flagler Business School egyik végzettje, aki egy feltörekvő gazdasággal rendelkező ázsiai országba távozott, mindössze 23 ezer dollárt kezdett kapni. További három olyan iskolából végzett, mint a Columbia, Michigan és Carnegie Mellon, fizetéssel kezdett 24 ezer dollár – és ez rekord alacsony volt 2014-ben.
Meg kell azonban érteni, hogy a személyi jövedelem nagyon kényes téma. A legtöbb jól bevált diplomás, ha nyilvánosságra hoz valamit, általában a fizetési szintet, de nem a bónuszok összegét. Egyes üzleti iskolák – köztük a Harvard – még a teljes névtelenség feltétele mellett sem teszik közzé korábbi diákjaik fizetését, elvontabb mutatókra korlátozva magukat (például, hogy a magántőkével és tőkeáttételes kivásárlásokkal foglalkozó végzett hallgatóik 13%-a számíthat 80 ezer dollár medián bónusz). Az összeesküvést figyelik a szakemberek magánéletének védelme érdekében, és azért is, hogy a jelentkezők ne legyenek magas elvárásaik saját kilátásaikkal kapcsolatban.
A válság ellenére a globális munkaerőpiacon továbbra is szakadék tátong az MBA végzettségűek és az ilyen végzettséggel nem rendelkezők között. A toborzók versenyeznek egymással az üzleti iskolák fiatal tehetségeiért. Nunzio Quacquarelli, a topmba.com szerkesztője a témával kapcsolatos legújabb hírekről beszél.
A pénzügyi instabilitás és az intenzív globális verseny korszakában az MBA diploma biztonságos menedéket jelent a szakmai előmenetelre vágyó fiatal szakemberek számára. A kontinentális európai üzleti iskolák először jelentettek magasabb értéket béreköregdiákok, mint egyesült államokbeli és egyesült királyságbeli társaik, miközben az USA továbbra is vezető szerepet tölt be a bónuszok és díjak tekintetében.
A tanácsadásban végzett MBA diplomások medián fizetése 101 137 dollár, amit csak a távközlési és magas technológia, ami 106 142 dollárt tesz ki átlagos fizetés egy négyéves munkatapasztalattal, de MBA-val nem rendelkező jelölt 66 271 dollár, a négyéves távközlési tapasztalattal rendelkező jelölt pedig 74 378 dollár.
NÁL NÉL fejlődő országok Az MBA diplomások fizetése 32 000 és 160 000 dollár között mozog.. Ezek a fizetések valószínűleg nem fognak csökkenni, tekintettel a menedzserek iránti várható keresletre az elkövetkező években.
A média és szórakoztatás területén végzett MBA diplomások a harmadik helyen állnak 97 295 dollárral, szemben a négy éves iparági tapasztalattal rendelkező jelöltek 63 745 dollárjával. A mester vagy PhD végzettségűek fizetése is mindig alacsonyabb, mint az MBA végzettségűeké.
Átlagosan egy üzleti iskolát végzett, aki bankhoz csatlakozik, 89 169 dollárt keres, összehasonlításképpen egy nem MBA kolléga, aki négy év banki tapasztalattal rendelkezik, átlagosan 80 236 dollárt keres.
A KPMG, a globális piacvezető könyvvizsgálati, adózási és tanácsadási szolgáltatások, Európában hagyományosan az egyszerű könyvelőket részesíti előnyben, nem pedig az MBA diplomával rendelkező jelölteket. Lord Michael Hastings, a KPMG International sokszínűségért felelős globális vezetője szerint a dolgok változnak. A KPMG világszerte folyamatosan dolgozik ügyfeleivel, akik nem csak adóproblémákkal szembesülve kérnek tanácsot. Az érdekli őket, hogyan tudnának működni és a legjobban fejleszteni vállalkozásukat olyan országokban, ahol nehéz helyzetek adódnak. Az MBA diploma szélesebb kilátásokat nyit meg, mint a szokásos pénzügyi képzés.
MBA végzettek fizetése régiótól függően
A dollár gyengülése és a kompenzáció látszólagos növekedése Nyugat-Európában azt eredményezte, hogy a nyugat-európai MBA végzettségűek átlagosan 99 156 dollárt keresnek, szemben a diplomások 91 283 dollárjával. Észak Amerika(további részletek - in).
Nyilvánvalóan más régiókban is erre a szintre emelik a fizetéseket. Ázsiában és a csendes-óceáni térségben a bérek több mint 10%-kal emelkedtek 2008-ban, átlagosan 83 380 dollárra (Ausztrália, Japán, Szingapúr, Korea, Tajvan, a kínai, indiai és thaiföldi adatok nélkül).
Fizetések be latin Amerika szintén meglehetősen gyorsan nőnek, 2008-ban átlagosan 70 456 dollárt értek el. A nemzetközi vállalatok minden régióban magasabb fizetést kínálnak az MBA végzettségűeknek, mint a helyi vállalatok.
Az országokon belül az MBA végzettségűek fizetése 20%-kal magasabb a fővárosokban és a pénzügyi központokban, mint Magyarországon kisvárosok. 2007-ben az Egyesült Királyságban volt a legmagasabb, 111 000 dolláros fizetés, nagyrészt a londoni székhelyű toborzóknak köszönhetően. Nem tudni, hogy a minta jövőre is változatlan marad-e.
A különböző régiók fizetéseinek összehasonlítása során az MBA végzettségűeknek figyelembe kell venniük a megélhetési költségeket is – a kiadások és a kompenzáció valós arányát egy adott országban és cégben.
Az OECD (Gazdasági Együttműködési és Fejlesztési Szervezet) minden évben közzétesz egy tanulmányt, amelyben összehasonlítja a különböző országok vásárlóerejét. A tanulmány szerint Mexikóvárosban 24%-kal magasabb a vásárlóerő, mint az Egyesült Államokban. Annak ellenére, hogy Latin-Amerikában az üzleti iskolát végzettek fizetése 23%-kal alacsonyabb, mint Észak-Amerikában, a Mexikóvárosban élő diplomások többet engedhetnek meg maguknak, mint az Egyesült Államokban élő társaik. Ezzel szemben a japán vásárlóerő 36%-kal alacsonyabb, mint az Egyesült Államokban, de a magasabb árak alacsonyabb életszínvonalhoz vezetnek, ha a bérek megegyeznek a többi országéval.
* A QS TopMBA.com fizetési és munkaerő-felvételi trendekről szóló jelentése minden év augusztusában jelenik meg. Összefoglaló eredményei a TopMBA.com oldalon érhetők el a QS World MBA Tour kiállításra és más QS fórumokra és rendezvényekre regisztrált jelentkezők számára.
