Наталья Руссу
Зорилтот:Бүх нийтийн урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлэх замаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг сургуульд бэлтгэх суралцах үйл ажиллагааболон шаардлагатай ур чадвар.
Даалгаварууд:
Боловсролын:
* Интерактив самбартай ажиллах хүүхдийн ур чадварыг бэхжүүлэх.
* Үгийн эхэнд байгаа дууг тодруулах чадварт дасгал хий.
* Зурган дээрээс шифрлэгдсэн үг зохиох чадварт дасгал хийх.
* Хүүхдэд физиологийн болон ярианы зөв амьсгалах чадвар, дадлыг төлөвшүүлэх.
Хөгжиж байна:
* Сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх (ангилах, нэгтгэх чадвар).
Танин мэдэхүйн үйл явцыг хөгжүүлэх (логик сэтгэлгээ, санах ой, сонсголын болон харааны анхаарал, уялдаа холбоотой яриа).
* Гар нүдний зохицуулалтыг хөгжүүлэх.
* Харааны-орон зайн чиг баримжааг хөгжүүлэх.
* Өөрийгөө үнэлэх үндсэн ур чадварыг хөгжүүлэх.
* Уран зөгнөл, төсөөллийг хөгжүүлэх.
Боловсролын:
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг өөртөө, бусдад болон сургуульд эерэг хандлагыг төлөвшүүлэх.
* Бие даасан байдал, багаар, хосоор ажиллах, хэлэлцээр хийх чадварыг төлөвшүүлэх.
* Интерактив самбар дээрх ажлын тусламжтайгаар сургуульд бэлтгэх явцад хүүхдийн хөгжлийн үйл ажиллагаанд оролцох сонирхлыг нэмэгдүүлэх.
Чиглэл- хөгжиж буй;
Бүлэг- сургуульд бэлтгэх;
Сэдэв– “Хүүхдийн сургуульд сэтгэл зүйн бэлтгэл. Би нэгдүгээр ангийн сурагч."
Зохион байгуулалтын хэлбэр- урд, уурын өрөө.
Хичээлийн төрөл- сургалтын элементүүдтэй цогцолбор.
Хэрэгжүүлэх хугацаа- 30 минут;
Хүүхдийн тоо – 14;
Боловсрол, арга зүйн дэмжлэг:
* Шарохина В.Л. "Хүүхдийн сургуульд сэтгэл зүйн бэлтгэл";
* Арцишевская I. L. "Ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчдад зориулсан сэтгэлзүйн сургалт";
* Ганичева I. V. "Хүүхэдтэй сэтгэц засч залруулах, хөгжүүлэх ажилд бие махбодод чиглэсэн хандлага";
* Цукерман Г.А., Поливанова Н.К. "Сургуулийн амьдралын танилцуулга".
Тоног төхөөрөмж:интерактив самбар, мультимедиа проектор, зөөврийн компьютер, хичээлийн интерактив дагалдах хэрэгсэл, хонх, сэдвийн зургийн багц, А4 цагаан цаасны хуудас, энгийн харандаа.
Хичээлдээ дараахь технологийг ашигладаг.
* Эрүүл мэндийг хэмнэх,
* Мэдээлэл, харилцаа холбоо,
Хүүхэдтэй ажиллахад ашигладаг аргууд:
1. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсрол, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг зохион байгуулах, хэрэгжүүлэх арга замууд:
* Мэдээллийг нүдээр дамжуулах арга (интерактив самбар ашиглан мэдээллийг нүдээр харах);
* Мэдээллийг нүдээр дамжуулах арга (ашиглах практик үйл ажиллагаахүүхдүүд);
* Мэдээллийг амаар дамжуулах арга (мэдээллийн сонсголын мэдрэмж);
2. Өдөөлт, сэдэл төрүүлэх аргууд:
* Сэтгэл хөдлөл;
* Нийгмийн;
* Тоглоом;
3. Хяналт ба өөрийгөө хянах аргууд:
* Өөрийгөө хянах, бие биенээ хянах.
Зохион байгуулалт, урам зоригийн хэсэг (3 мин)
Тоглоом "Дугуйгаар өнгөрөх" (мэндчилгээний зан үйл)(слайд 1)
Хүүхдүүд дугуйлан хивсэн дээр сууна.
Зорилтот:бүлэгт сэтгэл хөдлөлийн эерэг сэтгэл хөдлөлийг бий болгох.
Тоглоомын нөхцөл байдал "Бид нэгдүгээр ангийнхан"
Хүүхдүүд дугуйлан хивсэн дээр сууна.
Зорилтот:сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг "сургуулийн ертөнц" -тэй танилцуулах.
Уран зөгнөл, төсөөллийг хөгжүүлэх. Залуус аа, өнөөдөр бид сургуульдаа явж, нэгдүгээр ангийн сурагчид болж, жинхэнэ хичээл болно. Бид нүдээ аньдаг.
"Сэрүүлэг дуугарч байна. Ээж чинь чамайг сэрээсэн. Та хөөрхөн сургуулийн дүрэмт хувцсаа өмсөж, цүнхээ аваад сайн төлөв байдалсургууль руу явах. Ингээд та сургуулийн хаалгыг онгойлгоход хонх дуугарав.
Тэдний төсөөллийн тусламжтайгаар залуус цаг хугацааны хувьд хөдөлж, нэгдүгээр ангийн сурагч болно. Сургуулийн хонх дуугарч, хичээл эхэллээ.
Үндсэн хэсэг (25 мин.)
"Дөрөв дэх нэмэлт" тоглоом (2 мин)(слайд 2,3,4,5)
Зорилтот:ангилах, нэгтгэх чадварыг хөгжүүлэх, логик сэтгэлгээний элементүүдийг хөгжүүлэх, харааны анхаарлыг татах.
Залуус нэг нэгээр нь дэлгэц рүү ойртож, нэмэлт зураг олж аваад устгана. Үүний зэрэгцээ үлдсэн зургуудыг нэг тэмдгээр нэгтгэж, үүнийг нэрлэдэг.
Мэдрэгч моторт дасгал "Найм худлаа" (1 мин)(слайд 6)
Хүүхдүүд сэтгэл судлаачийн өмнө зогсож байна.
Зорилтот: oculomotor мэдрэлийн хурцадмал байдлаас урьдчилан сэргийлэх, ерөнхий хурцадмал байдлыг арилгах.
Залуус аа, таны гар миний гартай үл үзэгдэх утсаар холбогдсон байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Одоо та миний бүх хөдөлгөөнийг хөгжимд давтах ёстой.
Энэ дасгалыг тайван сонгодог хөгжим дагалддаг.
Дасгал "Анхаарал - зур!" (3 мин.)(слайд 7)
Хүүхдүүд ширээн дээр сууж байна.
Зорилтот:Хүүхдийн харааны хөдөлгөөний зохицуулалт, ой санамжийг хөгжүүлэх.
3 секундын турш залуус дэлгэцэн дээр харуулсан дүрсийг анхааралтай ажиглаж, дэлгэц хаагдсаны дараа хүүхдүүд ижил төстэй дүрсийг хуудсан дээрээ зурдаг. Даалгаврыг гүйцэтгэсний дараа хүүхдүүд хөрштэйгээ ажлын материал солилцож, даалгаврын зөв эсэхийг шалгана. Зөв гүйцэтгэсэн дүрсийг нэмэх тэмдэгтэй, буруу гүйцэтгэсэн бол хасах тэмдэгтэй байна.
Физминутка "Шал - хамар - тааз" (1 мин)(слайд 8)
Хүүхдүүд ажлынхаа ойролцоо зогсож байна.
Зорилтот:Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх, ядрахаас урьдчилан сэргийлэх, стресс тайлах.
Сэтгэл зүйч үгсийг (хүйс, хамар, шал) хэлж, үгэнд тохирох газруудыг зааж өгдөг тул хүүхдүүд маш болгоомжтой байх хэрэгтэй, учир нь сэтгэл зүйч тэднийг төөрөлдүүлж, түүний дууддаг зүйлийг харуулахгүй.
НЭГ ХОЁР ГУРАВ ДӨРӨВ ТАВ.
БИД ТОГЛОЖ ЭХЭЛЛЭЭ!
ЗАЛУУЧУУД ТА ЭВШИХГҮЙ БАЙНА
МИНИЙ ДАРАА ДАВТЛА.
Миний хэлснийг хийгээрэй
МИНИЙ ҮЗҮҮЛЖ БАЙГАА ЮМ БИШ.
"Ангилал" дасгал (3 мин.)(слайд 9)
Хүүхдүүд хосоороо ширээнд сууна.
Зорилтот:логик сэтгэлгээний элементүүдийг хөгжүүлэх, нэгтгэх чадварыг хөгжүүлэх. Хосоор ажиллах чадвар, хэлэлцээр хийх чадварыг бэхжүүлэх.
Хүүхдүүдийн өмнө сэдэвчилсэн зургийн багц. Хосоороо ажиллахдаа зургуудыг ямар шалгуураар хоёр бүлэгт хувааж болохыг тодорхойлох шаардлагатай. Дараа нь хүүхдүүд зөвшилцөж, хэн, ямар үндэслэлээр зургийг байрлуулж, тэдгээрийг байрлуулахыг шийдэх ёстой.
Хүүхдүүд даалгавраа гүйцэтгэсний дараа сэтгэл зүйч хүүхэд бүрт ойртож, даалгаврыг шалгана. Хүүхдүүд зураг тавьсан тэмдгийг нэрлэх ёстой.
"Хамраараа амьсгалах" дасгал (1 мин.)
Хүүхдүүд хивсэн дээр сэтгэл судлаачийн өмнө зогсож байна.
Зорилтот:хүүхдэд эрүүл мэндэд хор хөнөөл учруулахгүйгээр физиологийн болон ярианы зөв амьсгалах чадвар, ур чадварыг бий болгох;
тархийг хүчилтөрөгчөөр баяжуулах, тархины бор гадаргын бодлын үйл явцыг идэвхжүүлэх.
Залуус хамраараа аажуухан агаар амьсгалж, амаараа аажуухан гаргана (уруулыг хуруу шилэнд нугалав) - 3 удаа.
Баруун хамрын нүхээр удаан амьсгалах (зүүн талыг хуруугаараа хааж, амаараа амьсгалах - 3 удаа.
Зүүн хамрын нүхээр удаан амьсгалах (барууныг нь хуруугаараа хааж, амаараа амьсгалах - 3 удаа.
Хамраараа удаан амьсгалж, "Ха" дууны дуудлагаар амаараа хурдан амьсгалаа - 3 удаа.
"Шифрлэгдсэн үгс" дасгал (3 мин.)(слайд 10)
Хүүхдүүд дэлгэцийн урд хивсэн дээр сууна.
Зорилтот:Зургаас шифрлэгдсэн үг зохиох чадварыг сайжруулах, үгийн эхэнд байгаа дууг тодруулах чадварыг нэгтгэх.
Дэлгэц дээр ялаа, өрөвтас, хүүхэлдэй гэсэн зургууд байдаг.
Хүүхдүүд зургуудыг нэрлэж, үг бүрийн эхний дууг тодорхойлж, дарааллаар нь дууддаг тул дэлгэцэн дээр ямар үг шифрлэгдсэнийг зураг ашиглан тааж болно.
Дараа нь хүүхдүүдэд далд зургуудыг үзүүлж, түүгээр шинэ үг хийж болно. Хэрэв хүүхдүүд өөрсдөө үг олоход хэцүү байвал дэлгэцэн дээр олон өнгийн дөрвөлжин дүрс байдаг бөгөөд тэдгээрийн доор үгс нуугдаж байна. Хүүхдүүд ямар ч квадратыг сонгож, сэтгэл зүйч үгийг уншиж, хүүхдүүд нэг нэгээр нь зураг ашиглан дэлгэцэн дээрх үгийг шифрлэдэг.
Шуурхай бүтээх тоглоом (2 мин.)(слайд 11)
Хүүхдүүд сэтгэл судлаачийн өмнө зогсож байна.
Зорилтот:бие даасан байдал, санах ой, анхаарал, бие биетэйгээ харилцах чадварыг хөгжүүлэх. Жижиг бүлгүүдэд ажиллах чадварыг бэхжүүлэх.
Залуус сэтгэл судлаачийн эргэн тойронд дараах байдлаар зогсох ёстой: цөөн хэдэн - урд, цөөн хэдэн - ард, баруун, зүүн талд. Хүүхдүүд сэтгэл зүйчтэй, бие биетэйгээ харьцангуй байрлалаа санаж байдаг. Сэтгэл зүйч байрандаа эргэлдсэний дараа залуус байршлаа санаж, зөв газраа авах ёстой. Тоглоомыг олон удаа тоглодог.
"6 ялгааг олох" дасгал (3 мин.)(слайд 12)
Хүүхдүүд дэлгэцийн урд хивсэн дээр сууна.
Зорилтот:харааны анхаарлыг хөгжүүлэх (түүний төвлөрөл, тогтвортой байдал, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх, интерактив самбартай ажиллах чадварыг нэгтгэх).
Дэлгэц дээр хоёр зураг байна. Залуус тэдгээрийн хоорондох 6 ялгааг олох ёстой бөгөөд ялгаа бүрийг ягаан гурвалжингаар зурсан байна.
Мультимедиа нүдний гимнастик "Цэвэрт" (1 мин.)(слайд 12)
Хүүхдүүд дэлгэцийн урд хивсэн дээр сууна.
Зорилтот:Нүдний хөдөлгөөний мэдрэлийн хурцадмал байдлыг арилгах, анхаарал төвлөрүүлэх, харааны орон зайн чиг баримжаа хөгжүүлэх.
Хөгжмийн дагалдан дэлгэцэн дээр залуус анхааралтай ажиглаж буй хөдөлгөөнт объектууд гарч ирдэг.
Дасгал "Юу өөрчлөгдсөн бэ?" (3 мин.)(слайд 13)
Хүүхдүүд дэлгэцийн урд хивсэн дээр сууна.
Зорилтот:логик сэтгэлгээний элементүүдийг хөгжүүлэх, интерактив самбараар бие даан ажиллах чадварыг нэгтгэх.
Дэлгэц нь тодорхой шинж чанараараа бие биенээсээ ялгаатай геометрийн дүрсүүдийг харуулдаг (TRIZ функцууд). Хүүхдүүд зураг дээрх ямар тэмдэг (хэлбэр, өнгө, хэмжээ) өөрчлөгдөж байгааг тодорхойлж, энэ тэмдгийг зургийн доор шилжүүлэх ёстой.
"Миний үнэлгээ" эргэцүүлэл (2 мин.)(слайд 14)
Хүүхдүүд дэлгэцийн урд хивсэн дээр сууна.
Зорилтот:анхан шатны өөрийгөө үнэлэх чадварыг бий болгох.
Улаан тойрог (хичээл надад таалагдсан, би амжилттай болсон).
Шар тойрог (хичээл надад таалагдсан, гэхдээ би бүх даалгавраа биелүүлж чадаагүй).
Цэнхэр тойрог (би хичээлд дургүй, амжилтанд хүрээгүй).
Эцсийн хэсэг (2 мин.)
Тоглоомын нөхцөл байдал "Бид сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд" (1 мин.)
Хүүхдүүд дугуйлан хивсэн дээр сууна.
Зорилтот:хүүхдүүдийг "сургуулийн ертөнцөөс" гаргах, уран зөгнөл, төсөөллийг хөгжүүлэх.
Одоо бид нүдээ нээгээд дахиад л өөрсдийгөө олж байна цэцэрлэг.
"Дугуйгаар өнгөрөх" тоглоом (салах ёслол)
Хүүхдүүд дугуйлан хивсэн дээр сууна.
Зорилтот:бүлгийн сэтгэл хөдлөлийн эерэг сэтгэл хөдлөлийг бэхжүүлэх.
Тойрог дотор байгаа залуус үл үзэгдэх бөмбөгийг бие биедээ дамжуулж, сайхан сэтгэлээр дүүргэдэг.
Энэ бөмбөг өдрийн турш тантай хамт байх бөгөөд энэ нь таныг сайхан сэтгэлтэй байхад тусална.
Оксана Рау
"Би нэгдүгээр ангийн сурагч болно" сургуульд сэтгэлзүйн бэлэн байдлыг бий болгох хичээл
Боловсролын бүсүүд:
"Танин мэдэхүйн хөгжил": танин мэдэхүйн судалгааны үйл ажиллагааг хөгжүүлэх
"Нийгэм, харилцааны хөгжил": хүүхдийн тоглоомын үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн энгийн хэм хэмжээ, дүрмүүдтэй танилцах; насанд хүрэгчид болон хүүхдүүдтэй чөлөөтэй харилцах харилцааг хөгжүүлэх.
Зорилтот: ахимаг насны хүүхдүүдэд сургуульд бэлэн байдлыг бий болгох сургуулийн өмнөх насны .
Даалгаврууд:
1) бэлтгэл хийхээс өмнө хурцадмал байдлыг арилгах сургууль
2) дур зоргоороо бөмбөрцөг, дүрслэл, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх; анхаарал хандуулах; сонсголын санах ой
3) бүлгийн дотоод харилцаа холбоог өдөөх
Материал ба тоног төхөөрөмж: проектор, дэлгэц, харааны материалтай танилцуулга, дүрс сургууль, цэцэрлэг, соронзон самбар, соронз, хуудас цаас, өнгөт харандаа, тайван хөгжим.
урьдчилсан ажил: бэлтгэл ангийн сурагчидтай хичээлнэмэлт боловсролын хөтөлбөр "Удахгүй орно сургууль» дээр сургуульд сэтгэлзүйн бэлэн байдлыг бий болгох 9-р сараас 4-р сар хүртэл сургалт.
Бүтэц хичээлүүд:
I. "Идэвхтэй үйлдэл"
1) Мэндчилгээний зан үйл
2) танилцуулга хэсэг хичээлүүд
3) сэтгэлзүйн гимнастик, физик минут
4) бөөнөөр хичээлүүд
5) санал хүсэлт
6) салах ёс гүйцэтгэх зан үйл
II. "Идэвхтэй сонсох"
1) Мэндлэх зан үйл.
2) Үндсэн хэсэг хичээлүүд
3) Санал хүсэлт
4) салах ёс гүйцэтгэх зан үйл
Хичээлийн явц:
1. Мэндлэх ёс.
1) Хүүхдэд зорилгоо хэлэх хичээлүүд.
Өдрийн мэнд залуусаа! Та бүхнийг харж байгаадаа баяртай байна. Өнөөдөр манай дээр Бид тоглох хичээл, бодож, тайвшир.
2) Мэндчилгээ.
Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна.
Одоо би хүн бүрийг найрал дуугаар найрал дуугаар мэндлэхийг урьж байна, миний зүүн талаас цагийн зүүний дагуу эхэлцгээе. сум:
"Өдрийн мэнд, Ваня!"
"Өдрийн мэнд,..."
"Өдрийн мэнд, нар!" (бүгд гараа дээш өргөөд, дараа нь явуул)
"Өдрийн мэнд тэнгэр!" (ижил төстэй)
"Бид бүгдэд энэ өдрийн мэнд!" (хүн бүр гараа янз бүрийн чиглэлд дэлгэж, дараа нь сул тавь)
2. Танилцуулга.
Хонх дуугарав - хичээлийн цаг боллоо.
Хүүхдүүд ширээн дээр байраа эзэлдэг.
Залуус аа, энэ жил бид маш их зүйлийг сурсан, та нар маш том болсон, 9-р сарын 1 хүртэл маш бага үлдлээ. Өнөөдөр бид тантай хамгийн сүүлийн хичээлтэй байна. Та өөрийгөө ямар ухаалаг, анхааралтай, нөхөрсөг залуус болохыг батлах болно.
Бидэнтэй хамт, найзтайгаа хамт - Дунно.
1) халаах (асуудал).
Залуус аа, та удахгүй очих болно сургуульд орж, нэгдүгээр ангийн сурагч болно, мөн манай Dunno цэцэрлэгээс гарахыг хүсэхгүй байна! Энэ нь юунд зориулагдсан болохыг түүнд хэлье сургууль, хичээл! (хүүхдүүд зөвлөгөө өгдөг Мэдэхгүй: "АТ явах сургууль, учир нь...")
2) Хүүхэдтэй харилцах
Сайн байна уу залуусаа, та бүх зүйлийг зөв хэллээ, одоо Dunno түүнийг сурч байгаагаа ойлгов сургуульд хэрэгтэй, гэхдээ тэр бидэнд маш олон асуултыг цуглуулсан - тэр хэрхэн биеэ авч явах ёстой вэ сургууль. Түүнийг ойлгоход нь тусалцгаая залуусаа?
(хүүхдүүд асуулт асуудаг:
Хичээлээсээ хоцорвол би яах ёстой вэ?
Хэрэв би тоглоомоор тоглохыг хүсвэл яах вэ?
Би солих гутал авчрахаа мартвал яах вэ?
Хэрэв та сурах бичгээ авч явахаа мартсан бол?
Хэрэв би амжихгүй бол тогоочхичээлийн гэрийн даалгавар?
Хэрэв би багшийн даалгаврыг хэрхэн гүйцэтгэхээ мэдэхгүй бол?
Энэ нь зөв, эдгээр бүх асуултанд ёс зүйн дүрмийг мэддэг тул хариулахад хялбар байдаг сургууль: анги, завсарлага, номын сан, тэр ч байтугай хоолны өрөөнд. Одоо бид хамтдаа зан үйлийн дүрмийг боловсруулах болно Dunno-д зориулсан сургууль.
Сайн байна залуусаа! (хонх дуугарах). Гэхдээ хонх дуугарч байгаа тул өөрчлөлт хийх цаг болжээ!
3. Физик минут.
Дасгал "Дусал"
унах хугацаа, (хүүхдүүд байрандаа үсрэх)
хоёр дусал, (ижил төстэй)
Маш удаан эхлээд(4 удаан үсрэлт)
Тэгээд дараа нь, дараа нь, дараа нь
Бүгд гүй, гүй, гүй (8 хурдан үсрэлт).
Бид шүхрээ нээв (гараа янз бүрийн чиглэлд дэлгэж,
Борооноос хамгаалагдсан (толгойн дээгүүр гараа шүхэр хэлбэрээр)
4. Үндсэн хэсэг.
1) "Үүргэвчээ аваарай"
Залуус аа, Данно таны тусламжтайгаар хэрхэн биеэ авч явахыг ойлгосон сургууль. Харин одоо үүргэвчээ үүрч чадахгүй байна. Бид түүнд хамтдаа тусалж чадах уу?
(слайд үзүүлбэр, хавсралт 1)
Таавар:
1. Замдаа цастай талбарт
Ганц хөлтэй морь минь уралддаг
Мөн олон жилийн турш
Хар толбо үлдээдэг.
(Үзэг)
2. Хүссэн бүхнээ зур!
Нар, далай, уулс, наран шарлагын газар.
Энэ юу вэ?.
(Харандаа)
3. Шугам шулуун байна, алив,
Та өөрөө зурж болно!
Энэ бол хэцүү шинжлэх ухаан юм!
Энд ашигтай…
(Шугам)
4. Энэ нарийн хайрцагт
Та харандаа олох болно
Үзэг, үзэг, цаасны хавчаар, товчлуур,
Сэтгэлийн төлөө юу ч.
(Үзэгний сав)
Хэрэв та түүнд ажил өгвөл
Харандаа дэмий ажиллав.
(Уян хатан)
6. Хэдийгээр малгай биш, харин талбайтай,
Цэцэг биш, харин үндэстэй,
Бидэнтэй ярьдаг
Өвчтөний хэл.
(Ном)
7. Түүний даавуу цагаан цагаан,
Тэд мөчрөөс унадаггүй.
Би тэдэн дээр алдаа гаргадаг.
Судал ба эсүүдийн дунд.
(Тэмдэглэлийн дэвтэр)
2) Залуус аа, Данно үүргэвчиндээ нэмэлт зүйл хийж чадсан хэвээр байх шиг байна. Тэднийг олцгооё!
(холимог зураг бүхий слайд, хавсралт 2)
3) Сайн байна уу залуусаа! Манай Мэдэхгүй сургуульд бэлэн, сургуулийн эхний өдөр бэлэн байна. Өмнө нь найзтайгаа хамт ой санамжаа сургацгаая сургууль! Залуус аа, одоо бид хэн нь хамгийн анхааралтай, хэн нь сайн ой санамжтай болохыг шалгах болно!
(хээтэй слайд үзүүлбэр. Хүүхдүүд 15 секунд үздэг. Дараа нь хээ нь алга болно. Та гуйя сэргээхсанах ойн ухуулах хуудасны хэв маяг, хавсралт 3).
5. Эцсийн хэсэг.
1) Тайвшрах.
(Хүүхдүүд хивсэн дээр хэвтээд нүдээ анина. Амьсгалыг нь сонс. Тайвшруулах хөгжим эгшиглэнэ.)
Есдүгээр сарын 1 ирлээ ... Нар тэнгэрийг зөөлөн дулаацуулж, олон өнгийн мод чимээгүйхэн унана ухуулах хуудас: шар, улаан, улбар шар… Өнөөдөр танд онцгой өдөр байна, та эцэг эхийнхээ хамт анхны дуудлагадаа очих гэж байна... сургууль...Ээж өнөөдөр чамайг дэгжин хувцасласан сургуулийн дүрэмт хувцас... Чи гартаа сайхан баглаа авч явдаг эхлээдбагш нар ... Таны ард - анхны сургуульүүргэвч - энэ нь сурах бичиг агуулсан ... дэвтэр ... - тэд танд олон шинэ, зугаатай зүйл сурахад тусална ... Таны анхны сургууль аль хэдийн таныг хүлээж байнабагш ... Тэр маш ухаалаг, анхааралтай ... тэр чамд хараахан мэдэхгүй байгаа зүйлийг хэлэх болно ... тоолж, бичиж сургана ... уншиж, зурж сургана ... Та амжилтанд хүрнэ. хичээл ... бүгд баяртай байна ... баяр хүргэе ... Одоо хүн бүр энэ тухай хэлж чадна өөрөө: Би - нэгдүгээр ангийн сурагч! Би сайн байна. Манай ангийнхан сайн. Би мэдлэгийн төлөө хичээдэг. Би маш олон сонирхолтой зүйлийг сурдаг.
Одоо манай бүлэгт буцаж ирээрэй, нүдээ нээ, сунга!
2) тусгал хичээлүүд.
Энэ талаар бид юу хийсэн бэ хичээл? Ямар тоглоом тоглосон бэ?
Энэ мэдлэг ирээдүйд бидэнд хэрхэн туслах вэ?
Танд юу таалагдсан бэ? Юу нь таалагдаагүй вэ? Яагаад?
6. салах ёс гүйцэтгэх зан үйл.
Тэгээд одоо залуусаа тойрог дээр зогс, гараа барьж, дээш өргө. Хамт дуулцгаая хэлэх: "Баяртай, БИД!"- мөн бие биедээ бөхийж, гараа доошлуул.
"Сэтгэл зүйн үйлчилгээ" цуврал В.Л. Шарохина ХҮҮХДҮҮДИЙН СЭТГЭЛ ЗҮЙН БЭЛТГЭЛ ХҮҮХДИЙН СУРГУУЛЬ Хичээлийн хураангуй Москва BBC 88.8 Ш25 Шарохина В.Л. Sh25 Хүүхдийг сургуульд сургах сэтгэлзүйн бэлтгэл: Тэмдэглэл ... "
"Сэтгэл зүйн үйлчилгээ" цуврал
В.Л. Шарохина
СЭТГЭЛ ЗҮЙН
БЭЛТГЭЛ АЖИЛ
ХҮҮХДҮҮДЭЭ СУРГУУЛЬД
Хичээлийн тэмдэглэл
Шарохина В.Л.
Ш25 Хүүхдийн сургуульд сэтгэл зүйн бэлтгэл: Хураангуй
ангиуд. - М .: "Үндэсний номын төв" ХХК,
2016. - 48 х. (Сэтгэл зүйн үйлчилгээ.)
ISBN 978-5-904827-43-4
Гарын авлагад ангиудын уулзалтын хураангуйг багтаасан болно
хүүхдүүд бэлтгэл бүлэгцэцэрлэг, тэдний эцэг эх. Ийм хичээлийн явцад сэтгэл судлаач оношлогоо хийж, боловсролын үйл ажиллагаа, харилцаа холбоо, зан үйлийн ур чадвар, хүүхдийн ерөнхий болон нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх урьдчилсан нөхцөлийг боловсруулж, танин мэдэхүйн үйл явцыг идэвхжүүлдэг. Хүүхдүүд сурагчийн дүрд дасах, эцэг эх нь үе тэнгийнхэнтэйгээ суралцах, харилцах явцад хүүхдээ ажиглах боломжийг олж авдаг.
Энэхүү гарын авлагыг цахим програм дагалдуулсан бөгөөд энэ нь мэргэжилтнүүдэд ангиудыг үзүүлэх, тараах зургийн материалаар хангахад туслах болно.
Хүүхдийг сургуульд бэлтгэх ажилд оролцдог сэтгэл зүйч, багш нарт хандсан.
LBC 88.8 Энэхүү хэвлэлийн эх загвар нь Үндэсний номын төв ХХК-ийн (NCC) өмч бөгөөд зохиогчийн эрх эзэмшигчийн зөвшөөрөлгүйгээр аливаа хэлбэрээр хуулбарлахыг хориглоно.Та гарын авлагын цахим хавсралтыг цахим хуудаснаас татаж авах боломжтой.
nbcmedia.ru/татаж авах түлхүүр: 5904827434 ISBN 978–5–904827–43–4 © V.L. Шарохина, 2010 © Дизайн. "Үндэсний номын төв" ХХК, 2014 он .........................6 1 дэх өдөр.............. ........ ......6 2 дахь өдөр...................... 11 3 дахь өдөр....... ... ................. 15 4 дэх өдөр .......................... .... 19 5 дахь өдөр............... 22 6 дахь өдөр............... .
– – –
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд тодорхой үзэл бодол, тодорхой ур чадвар эзэмшиж, объектын гадаад шинж чанарыг судлах зарим аргыг эзэмшдэг. Энэхүү мэдлэгийг олж авах явцад ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчдад шаардлагатай оюуны үйл ажиллагаа үүсч, мэдлэгийн баяр баясгалан төрдөг.
Хүүхдийн сургуульд сурахад бэлэн байх нь дараахь чанаруудыг агуулдаг гэсэн үг юм.
зохион байгуулалт, нарийвчлал;
сайн дурын шинж чанарууд;
анхаарал, удаан хугацааны анхаарал төвлөрүүлэх чадвар (15-20 минут);
авъяас чадвар, сониуч зан;
сайн хөгжсөн яриа, сайн төсөөлөл;
сайн санах ой;
моторт ур чадвар;
нөхөрсөг байдал, хүүхэд, насанд хүрэгчидтэй харилцах чадвар;
тоолох, унших үндсэн ур чадвар.
Энэхүү гарын авлагад бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдтэй хийсэн хичээл-уулзалтын тэмдэглэл багтсан болно.
Энэхүү ажлын хэлбэр нь мэргэжилтнүүдэд дараахь ажлуудыг хийхэд тусална.
хүүхдийн суралцах үйл ажиллагааны урьдчилсан нөхцөлийг (гүйцэтгэх чадвар, сайн дурын чанар, сэдэл) үнэлж, хөгжүүлэх;
зан үйлийг дур зоргоороо зохицуулах чадварыг үнэлэх, хөгжүүлэх;
үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй харилцах чадварыг үнэлэх, хөгжүүлэх;
танин мэдэхүйн үйл явцыг үнэлэх, хөгжүүлэх: анхаарал, ойлголт, санах ой, яриа, сэтгэлгээ;
ерөнхий болон нарийн моторт ур чадвар, график чадварыг үнэлэх, хөгжүүлэх;
хүүхдэд сурагчийн дүрийг хүлээн зөвшөөрөх, сургуульд сэтгэл хөдлөлийн эерэг хандлагыг бий болгоход туслах;
эцэг эхчүүдэд хүүхдээ сурах үйл явц, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах гэх мэт "харахад" туслах.
Хичээлийн мөчлөг бүрийн төгсгөлд сэтгэл судлаач дараах хүснэгтүүдийг бөглөнө.
Хүснэгт 1
– – –
10-р сард уулзалт, оношлогооны эхний мөчлөгийн дараа (үр дүн нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын удирдлага, сурган хүмүүжүүлэгч, эцэг эхтэй танилцсан байх ёстой) ижил төстэй асуудалтай хүүхдүүдэд зориулсан залруулах, хөгжүүлэх бүлгүүд (дэд бүлгүүд) байгуулагддаг.
Сэтгэл зүйч хичээлээ төлөвлөж, 5-р сар хүртэл явуулдаг.
5-р сард хичээлийн хоёр дахь мөчлөг эхэлж, дараа нь сэтгэл зүйч 1, 2, 3-р хүснэгтийг бөглөнө.
– – –
№ Хүүхдийн овог, нэр Сургуульд суралцахад бэлэн байдлын түвшин n/n
3-р хүснэгтийг ашиглан бөглөж болно тэмдэг:
++ – өндөр түвшинбэлэн байдал;
+ - бэлэн байдлын дундаж түвшин;
– – бэлэн байдлын түвшин доогуур.
Домог:
– – –
HOOKING UP "Нэрлэсэн тойрог" тоглоом
Сэтгэл судлаач хэлэхдээ:
Залуус аа, бие биетэйгээ танилцацгаая. Энэ нь "Нэрлэсэн тойрог" тоглоомд туслах болно. Миний хажууд тойрог хэлбэрээр зогсоо. Би зүүн талд байгаа хүнд бөмбөгийг дамжуулж, нэрээ хоёр удаа хэлнэ. Дараа нь та бөмбөгийг дамжуулж, нэрээ дуудах болно.
Тоглоом "Зөгий"
Сэтгэл судлаач хэлэхдээ:
"Одоо өөр тоглоом тоглоцгооё." Чи бол зөгий. Би бол зөгий хамгаалагч. Хэрэв би хонхыг гурван удаа дарвал нисгэгчгүй онгоц гарч ирсэн бөгөөд түүнийг хөөх ёстой - хурдан нисч, далавчаа хий. Хоёр дуудлага аюулын талаар анхааруулж байна - чи нуугдаж, суух хэрэгтэй. Нэг дуудлага - аюул дуусч, зөгий чимээгүйхэн нисдэг.
Хичээлд шаардлагатай дасгалын бүх картыг "Тараах материал" програмд өгөгдсөн болно.
"Таавар" дасгал
Хүүхдүүд оньсого тааварладаг:
Ган морь, Маалинган сүүл.
(Зүү ба утас) Бүх Антошка - Малгай, хөл, бороо орно - Тэр өсөх болно.
(Мөөг) Хуудаснууд дээр суув Гучин гурван эгч.
Тэд бие биенийхээ хажууд суусан - тэд чимээгүй биш, бидэнд оньсого хэлдэг.
(Захидал) Хавар нь ургаж, намар нь унадаг.
(Навчнууд) "Агаар - газар - гал - ус" тоглоом
Сэтгэл зүйч хүүхдүүдийг тойрог дээр зогсохыг урьж:
-Хэн нь хамгийн анхааралтай болохыг олж мэдье. Намайг "агаар" гэж хэлэхэд - гараа дээш өргө, "дэлхий" гэж сонсвол - гараа доошоо, "гал" - гараа урагш хойш эргүүл, "ус" - гараа урагшаа. Алдаа гаргасан хүн сандал дээр сууна.
Тоглоомын төгсгөлд хүн бүр хамгийн анхааралтай оролцогчийг алга ташин баярлуулдаг.
"Хошигнол хийх даалгавар" дасгал
Хүүхдүүд ширээн дээр сууж байна.
Сэтгэл зүйч тэдэнд комик даалгавруудыг таахыг санал болгож байна:
Өрөөнд гурван лаа асаав. Тэдний нэг нь тэр даруй гарч, үлдсэн хэсэг нь шатаж байв. Өрөөнд хэдэн лаа үлдсэн бэ? (Гурван лаа.)
Гурван морь хоёр километрт гүйсэн. Морь бүр хэдэн км гүйсэн бэ? (Хоёр километр.)
Нугас нэг хөл дээрээ зогсохдоо хоёр кг жинтэй байдаг.
Тэр хоёр хөл дээрээ зогсвол хэр жинтэй болох вэ?
(Хоёр кг.) "Шүүгчид тусал" дасгал.
Туулайнууд гүйлт, харайлт хийх гэж байна. Туулай бүр дугаартай таваг авав. Зургийг анхааралтай ажиглаж, аль тоо дутуу, аль нь хоёр удаа гарч ирснийг баавгайд хэлээрэй.
Зураг дээр хэдэн туулай харагдаж байна вэ? (20.) "Амьтдад зориулсан сургууль" дасгал
Сэтгэл судлаач хэлэхдээ:
“Би та нарт амьтны сургуулийн талаар хэлье. Тэнд сурдаг хүмүүсийн тухай. Морь хамгийн түрүүнд сургуульд ирсэн - цэвэрхэн, нямбай, тайван. Хичээл эхлэхээс өмнө чихээ угааж, дэл, сүүлээ самнаж, үсээ засаж, шинэ оймс өмсөв. Сургуульд байхдаа морь багшийг анхааралтай сонсож, хэлсэн зүйлийг шууд хийдэг.
Моринд дуртай, түүн шиг болохыг хүсдэг хүмүүс гараа өргө.
Гараа өргөсөн хүнд морины бэлгэ тэмдэг болох цэнхэр чип өгдөг.
-Тедди бамбарууш сургуульдаа мориор ирсэн. Та түүнийг ямар ухаантай болохыг шууд харж болно. Тэр сургуульд явахыг хүсдэг: эцэст нь та тэнд маш их зүйлийг сурч чадна, тэд тэнд асуудлыг шийддэг, тэр бүх төрлийн асуудал, оньсого дээр тархиа эргэлдүүлэх дуртай. Баавгайн бамбарууш байнга бодож, чихнийхээ арыг сарвуугаараа мааждаг. Тиймээс түүний толгой байнга сэгсэрдэг. Баавгайн бамбарууш нь ухаалаг бодлуудаар байнга завгүй байдаг тул тэрээр зарим талаараа санаа зовдоггүй, хажууд нь зогсож буй араатныг анзаарахгүй, санамсаргүйгээр сарвуу дээр нь гишгэдэг. Ийм тохиолдолд тэр маш их бухимдаж, уучлалт гуйх нь гарцаагүй.
Тедди баавгай хэнд таалагдсан бэ, хэн түүн шиг байхыг хүсдэг вэ?
Гараа өргөсөн хүн бор чип авдаг.
- Анги руу хэрэм гүйв. Тэр хөгжилтэй компанид юу юунаас илүү дуртай. Би сургуульд явахыг үнэхээр хүсч байсан: эцэст нь тэнд маш олон амьтад байдаг, та бүгдтэй чатлаж, инээлдэж болно. Хэт яриатай хэрэм олон түүх, дууг мэддэг. Тэр хөдөлгөөнтэй, нэг газар удаан байж чаддаггүй, байнга үсэрдэг. Хэрэм бол маш эелдэг амьтан юм. Хэрэв хэн нэгэн гунигтай байвал тэр тэвэрч, энхрийлж, баясаж, зөөлөн сүүлээрээ гижигдэх болно, гэхдээ хэн ч түүнийг анзаарахгүй, чатлах хүн байхгүй үед тэр өөрөө нулимс дуслуулж чаддаг. Хэрэв хэн нэгэн бүдүүлэг үг хэлвэл хэрэм уурлаж, боргоцой шиддэг.
Хэрэмд дуртай хүн гараа өргө.
Гараа өргөсөн хүн шар чип авдаг.
Дараа нь зулзага гарч ирэв. Энэ бол хамгийн чадварлаг зохион байгуулагч, зохион бүтээгч юм. Тэр маш сайн тоглоом гаргаж чаддаг тул түүнд үргэлж сонирхолтой байдаг. Тэр хэзээ ч уйддаггүй. Хэрэв найзууд ойрхон байвал зулзага эхэлдэг нийтлэг тоглоом. Хэрэв эргэн тойронд хэн ч байхгүй бол тэр юу ч тоглож чадна: бөмбөгөөр, саваагаар, өөрийн сүүлээр. Тэрээр өөдрөг, сайхан сэтгэлтэй бөгөөд түүнд дургүй байдаг цорын ганц зүйл нь "заавал" гэсэн үг юм. Ээж муур хүүгээсээ "Би хүсэхгүй байна!" гэж байнга сонсдог. нялх хүүхэд өсөж, дуулгавартай болно гэж найдаж түүнийг сургуульд авчирсан. Муурын зулзага сургууль руугаа баяртайгаар гүйв: тэр шинэ бүх зүйлд дуртай. Гэвч тэр сургууль руугаа явах замдаа ээждээ: "Би насанд хүрсэн болмооргүй байна!
Би бүх насаараа тоглохыг хүсч байна! Тэд сургуульд тоглохыг зөвшөөрдөг үү?
Хэн зулзага шиг харагддаг, хэн зулзаганд дуртай вэ?
Гараа өргөсөн хүн ягаан чип авдаг.
- Гэтэл бөжин ангид орж ирэв (сэтгэл зүйч зөөлөн тоглоом үзүүлэв). Тэр чичирч, бөмбөг болж, нулимсаа нууцаар арчина. Туулайг хэн тайвшруулах вэ?
Хүүхдүүд бөжин дээр ирж, түүнийг тэвэрч, тайвшруулж, сургуульд сайн байна, энэ нь аймшигтай биш гэж хэлдэг. Өөрийгөө бөжин шиг харагдаж байгаа хүн хар чип авдаг. (Хүүхэд бүр хэд хэдэн жетонтой байж болно.)
Энэ сургуулийн багш нь имж. Тэр бол сайжрахгүй гайхалтай багш юм! Түүний зан чанарыг тодорхойлооч, оюутнуудын аль нь таалагддагийг надад хэлээч? (Хүүхдийн хариулт.)
Кенгуру гэрийн даалгавар өгдөг:
"Бид айхгүй байна" дууг сур саарал чономаргааш дуулах. Даалгавар нь хэн бэ? (Бүжин рүү.) Бүтэн минут чимээгүй суугаад цэцгийг анхааралтай ажиглаад маргааш дүрслэн хэл. Даалгавар нь хэн бэ? (Белка руу.) Өчүүхэн бөгөөд хор хөнөөлгүй тоглоом хийх: Ойролцоох хаалга байгаа хэдий ч хашаа дээгүүр авирах. Даалгавар нь хэн бэ? (баавгайн бамбарууш руу.) Насанд хүрсэн хүнд ноцтой зүйл хий: жишээлбэл, сохор мэнгэ зам дагуу хөдөлгө. Даалгавар нь хэн бэ? (зулзага руу.) гэх мэт.
"Өнгөт навч" дасгал
Хүүхэд бүрийн ширээн дээр өнгөт харандаа, цаасны багц байдаг.
Сэтгэл судлаач хэлэхдээ:
- Би хуудсыг будах хэрэгтэй. Нэг бодолтой бамбарууш нь түүнийг бор өнгөтэй болгох боловч бид илүү төвөгтэй байдаг:
бидэнд маш их байна. Гэхдээ бид өөр өөр байдаг: заримд нь илүү хөгжилтэй, найрсаг байдал, заримд нь нарийвчлал, тайван байдал байдаг.
Сэтгэл зүйч тэмдэг тус бүрийн хамаарлыг эргэн санадаг. Хүүхдүүдийг зөв харандаа сонгож, цаасан дээр будахыг урьж байна.
Сүүлийн хоёр дасгалын үр дүнд үндэслэн сэтгэл зүйч хүүхдүүдийг гүйцэтгэлийн, оюуны, харилцааны, хөгжилтэй, түгшүүртэй 5 төрлийн сурагчдын аль нэгэнд нь хамааруулдаг гэсэн таамаглал дэвшүүлжээ.
Сэтгэл судлаач хэлэхдээ:
Ингээд бидний анхны уулзалт өндөрлөв. Бид маргааш дахин уулзана. Гэртээ ээж, аавтайгаа хичээлийн эхний өдөр хэрхэн өнгөрсөн талаар ярилц. Баярлалаа! Чи мундаг шүү! Баяртай!
– – –
АЖЛЫН ДАСГАЛ "Хэн юу санах вэ?"
Сэтгэл зүйч хүүхэд бүрээс сүүлчийн хичээлээс ямар нэг зүйлийг санаж, энэ тухай ярихыг хүсдэг.
"Өдрийн хэсэг" дасгал
Хүүхэд бүрийн ширээн дээр дасгал хийх картын багц байдаг.
Сэтгэл судлаач хэлэхдээ:
- Зургууд нь өдрийн зарим хэсгийг харуулж байна. "Өглөө" зургийг олж, урд нь тавь. Өглөөний эргэлт...
(Хүүхдийн хариулт.) "Өдөр" зургийг аваад "Өглөө" зургийн баруун талд тавь. Өдөр ирэхийн дараа...? (Хүүхдийн хариулт.) "Үдшийн" зургийг олж, "Өдөр" зургийн баруун талд тавь. Орой дуусч эхэлдэг ...? (Хүүхдийн хариулт.) Зөв, сүүлчийн зураг бол “Шөнө”. Сайн хийлээ!
Одоо бид давтаж байна: өглөө, үдээс хойш, орой, шөнө.
"10 үг" арга
Сэтгэл судлаач хэлэхдээ:
- Би үгсийг нэрлэх болно, та анхааралтай сонсож, тэдгээрийг цээжлээрэй: ширээ, вибурнум, шохой, заан, цэцэрлэгт хүрээлэн, хөл, гар, хаалга, цонх, танк.
Хүүхдүүд цээжилсэн үгсийг ямар ч дарааллаар хуулбарлах ёстой. Хүүхэд бүр даалгавраа бие даан гүйцэтгэдэг. Насанд хүрсэн хүн (эцэг эх, асран хамгаалагч эсвэл сэтгэл зүйч) үр дүнг бичдэг.
Ердийн санах ойн түвшин 5-6 үг байдаг.
"Хос үг" арга
Семантик санах ойг тодорхойлохын тулд сэтгэл судлаач хүүхдүүдийг хос үгсийг санахыг урьж байна: чимээ шуугиан - ус, гүүр - гол, хавар - горхи, ширээ - үдийн хоол, рубль - пенни, ой - баавгай, өдөр - орой, сургууль - баяр баясгалан, өвөл - цас , зун - бадминтон , витамин - эрүүл мэнд.
Дараа нь тэр хосын эхний үгийг дуудаж, дуудагдсан хүүхэд - хоёр дахь нь.
Дасгал "Өмнө нь юу вэ, дараа нь юу?"
Сэтгэл зүйч дасгал хийх энгийн харандаа, карт тарааж, дараахь зүйлийг хэлдэг.
- Нумны зургуудыг хараарай. Бусдаас эрт тарьсан сонгины зургийг олж тэмдэглэ.
Хүүхдүүд даалгавраа бие даан эсвэл эцэг эхийнхээ тусламжтайгаар гүйцэтгэдэг.
- Одоо Dandelions дүрс бүхий зургуудад анхаарлаа хандуулаарай. Бусдаас хожуу ургасан данделион хээг олж тэмдэглэ.
"Алга болсон дүрсийг зурах" дасгал
- 1-р дөрвөлжин дээрх бүх геометрийн дүрсүүдийг авч үзээд нэрлэ.
Хүүхдүүд даалгавраа хийж байна.
Та ямар дүрс дутуу байна гэж бодож байна вэ?
Хүүхдүүд санал бодлоо илэрхийлдэг. Хэцүү байдал үүссэн тохиолдолд сэтгэл судлаач хариултын жишээг өгдөг.
Хоёр дахь дөрвөлжинд байгаа дүрсийг хараад, алга болсон дүрсийг өөрөө зур.
Хүүхдүүд даалгавраа биелүүлж, дараа нь тест хийдэг.
"Таавар" дасгал
Хүүхдүүд оньсого тааварладаг:
Ямар шувууд нисдэг вэ?
Сүрэг болгонд долоо, Уяагаар нисч, Буцаж болохгүй.
(Долоо хоногийн өдрүүд.) Арван хоёр ах дүүс ар араасаа тэнүүчилж, бие биенээ тойрч болохгүй.
(Сарууд.) Шөнө юу гэрэлтэж, бүх зүйлийг гэрэлтүүлдэг вэ?
– – –
"Хошигнол хийх даалгавар" дасгал
Хүүхдүүд асуултанд хариулдаг:
- Хэрээ нисдэг, нохой сүүл дээр суудаг. Энэ нь тохиолддог уу, үгүй юу?
Хагас алим ямар харагддаг вэ? (Нөгөө хагас руу.)
Бороо ороход хэрээ ямар мод дээр суух вэ? (Нойтон болгох.)
Хоёр өдөр дараалан бороо орж чадах уу? (Үгүй ээ, учир нь өдөр шөнө хуваагддаг.) Дасгал "Юу болох вэ?"
Сэтгэл зүйч дасгал хийх картуудыг тарааж:
- Ер бусын жишээнүүдийг авч үзээд тэдгээрийг шийдээрэй - хоосон нүдэнд хүссэн зургийг зур.
Хүүхдүүд бие даан эсвэл эцэг эхийн тусламжтайгаар даалгавраа гүйцэтгэсний дараа туршилтын ажлыг гүйцэтгэдэг.
Хичээлийн хураангуй, гэрийн даалгавар
Хүүхдүүд бүрэн өгүүлбэр:
- Өнөөдрийн хичээл надад таалагдлаа ....
-Өнөөдрийн хичээл надад таалагдаагүй.
Та өнөөдөр өөрөөрөө бахархаж байна уу, яагаад гэвэл...
Сэтгэл зүйч гэрийн даалгавар өгдөг:
- Хоёр зураг зурах - нэг нь "Би одоо ямар байна", хоёр дахь нь - "Би ямар байхыг хүсч байна" (эсвэл "Тэд намайг гэртээ хэрхэн хардаг").
– – –
ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА Хяналт, хэлэлцүүлэг гэрийн даалгаварТоглоом "Толь"
Хүүхдүүд хоёр хос болж, бие биенийхээ эсрэг зогсдог. Нэг хүүхэд хөдөлгөөнийг харуулдаг - гараа өргөх, буулгах, алгадах гэх мэт. Өөр нэг хүүхэд толин тусгал болж, бүх хөдөлгөөнийг яг давтдаг. Хэрэв "толь" буруу хөдөлгөөн хийвэл хосын хүүхдүүд дүрээ өөрчилдөг.
ОРШИЛ
Хүүхдийн ерөнхий ойлголт өгөх чадвар.
өөрийгөө хянах чадвар;
суралцах сэдэл.
Тайлбар тэмдэглэл
ЗОРИЛГО:
ДААЛГАВАР:
АКАДЕМИК ТӨЛӨВЛӨГӨӨ
Хөтөлбөрийг насны онцлогийг харгалзан боловсруулсан болно. Хичээлийн цогцолбор нь танин мэдэхүйн чадварыг тодорхойлдог харилцан уялдаатай таван сэтгэцийн үйл явцыг хөгжүүлэхэд чиглэгдсэн бөгөөд "Гарын нарийн моторт ур чадвар", "Анхаарал", "Ой тогтоолт", "Сэтгэхүй", "Яриа", "Мэдрэхүйн хөдөлгөөний чадвар", "Насанд хүрсэн хүний зааврын дагуу дүрмийн дагуу, бие даан ажиллах чадварыг хөгжүүлэх", "Харааны согогоос урьдчилан сэргийлэх, хараа ядрахаас урьдчилан сэргийлэх дасгалууд". Хичээл бүр дээр булчин, сэтгэл хөдлөлийн стрессийг арилгахын тулд сэтгэц-булчингийн сургалт явуулдаг.
| p/p | Програмын хэсгүүд | Цагийн тоо | |||
| долоо хоног | сар | жил | |||
| 1. | Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх | 2 | 8 | 38 | |
| 2. | Бодож байна | 2 | 8 | 38 | |
| 3. | Яриа | 2 | 8 | 38 | |
| 4. | Санах ой | 2 | 8 | 38 | |
| 5. | 2 | 8 | 38 | ||
| 6. | 2 | 8 | 38 | ||
| 7. | Анхаар | 2 | 8 | 38 | |
| 8. | 2 | 8 | 38 | ||
| 9. | 2 | 8 | 38 | ||
БОЛОВСРОЛЫН БОЛОН СЭДЭВИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ
Арваннэгдүгээр сар
| ангийн дугаар | танин мэдэхүйн зорилго | Хичээлийн агуулга | Дидактик материал |
| 1 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Хөдөлгөөний зохицуулалт, график чадварыг хөгжүүлэх Харааны санах ойг хөгжүүлэх |
"Шидтэн" "Юу дутуу байна" Тоглоом "Нөхцөл байдал" "Зураг цээжлэх" "Захиаг таслах" Амьсгалын дасгал |
Шаардлагагүй Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа Даалгаврын картууд (ап. 13) Тоглоом "Нөхцөл байдал" Зураг Тэмдэглэлийн дэвтэр, энгийн харандаа Шаардлагагүй |
| 2 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Хөдөлгөөний зохицуулалт, график чадварыг хөгжүүлэх Санах ой, ярианы хөгжил. Дүрэм журмын дагуу ажиллах чадварыг бий болгох, сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх |
"Шидтэн" "Зүйлүүдийн харьцуулалт" Тоглоом "Нөхцөл байдал" "Захиаг таслах" Диктантаас график загвар зурах |
Шаардлагагүй Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа Хос үгс Тоглоом "Нөхцөл байдал" Тэмдэглэлийн дэвтэр, энгийн харандаа Шаардлагагүй |
| 3 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Хөдөлгөөний зохицуулалт, график чадварыг хөгжүүлэх Загвар бий болгох чадварыг хөгжүүлэх Идэвхтэй анхаарлыг хөгжүүлэх Дүрэм журмын дагуу ажиллах чадварыг бий болгох, сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх |
"Жүрж" "Юу дутуу байна?" "Өрөө" зураг "Таавар" "Үгийн каскад" Диктантаас график загвар зурах "Тусгал" |
Шаардлагагүй Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа Хавсралт 14 Үгсийн жагсаалт Тэмдэглэлийн дэвтэр, энгийн харандаа Шаардлагагүй |
| 4 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Хөдөлгөөний зохицуулалт, график чадварыг хөгжүүлэх Харааны санах ойг хөгжүүлэх Стресс тайлах, харааны бэрхшээлээс урьдчилан сэргийлэх дасгал хийх |
"Угаах" "Дөрөв дэх нэмэлт" Хувцас угаах, хатаах тоглоом "Өрөө" зураг Тоглоом "Өнгөт үгс" "Залруулах тестүүд" |
Шаардлагагүй Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа Зураг Хавсралт 2 Шаардлагагүй |
| 5 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Мэдрэхүйн моторын хөгжил Сэдвүүдийг үндсэн шинжээр нь нэгтгэн дүгнэ Сонсголын санах ойг хөгжүүлэх Харааны санах ойг хөгжүүлэх Дүрэм журмын дагуу ажиллах чадварыг бий болгох, сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх |
"Баавгайд өгөх бэлэг" "Дөрөв дэх нэмэлт" "Шүлэг" "Зураг цээжлэх" Диктантаас график загвар зурах |
Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа Шүлэг Зураг Тэмдэглэлийн дэвтэр, энгийн харандаа Шаардлагагүй |
| 6 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Мэдрэхүйн моторын хөгжил Загвар бий болгох чадварыг хөгжүүлэх Логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх Дүрэм журмын дагуу ажиллах чадварыг бий болгох, сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх Стресс тайлах, харааны бэрхшээлээс урьдчилан сэргийлэх дасгал хийх |
"Жүрж" Тоглоом "Логик хүснэгтүүд" "C үгс" "Бүлэг үгс" "Хэнг ба хонх" Диктантаас график загвар зурах |
Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа Тоглоом "Логик хүснэгтүүд" Үгсийн жагсаалт Хэнгэрэг ба хонх Тэмдэглэлийн дэвтэр, энгийн харандаа Шаардлагагүй |
| 7 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Мэдрэхүйн моторын хөгжил Харааны санах ойг хөгжүүлэх Дүрэм журмын дагуу ажиллах чадварыг бий болгох, сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх Стресс тайлах, харааны бэрхшээлээс урьдчилан сэргийлэх дасгал хийх |
"Баавгайд өгөх бэлэг" "Ай Үг" "Санаж, ижил зүйлийг ол" "Бүлэг үгс" Диктантаас график загвар зурах |
Хавсралт 15 Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа Үгсийн жагсаалт Ваартай зураг Тэмдэглэлийн дэвтэр, энгийн харандаа Шаардлагагүй |
| 8 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Мэдрэхүйн моторын хөгжил Сонсголын санах ой, сэтгэлгээ, яриаг хөгжүүлэх Идэвхтэй анхаарлыг хөгжүүлэх Дүрэм журмын дагуу ажиллах чадварыг бий болгох, сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх |
"Угаах" "B үгс" "Үг - зураг" Тоглоом "Хөгжилтэй тамирчид" Диктантаас график загвар зурах |
Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа Үгсийн жагсаалт Үгсийн жагсаалт, зураг Тэмдэглэлийн дэвтэр, энгийн харандаа Шаардлагагүй |
Арванхоёрдугаар сар
| ангийн дугаар | танин мэдэхүйн зорилго | Хичээлийн агуулга | Дидактик материал |
| 9 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Мэдрэхүйн моторын хөгжил Загвар бий болгох чадварыг хөгжүүлэх Ассоциатив санах ойг хөгжүүлэх Дүрэм журмын дагуу ажиллах чадварыг бий болгох, сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх Булчинг арилгах ба сэтгэл хөдлөлийн стресс |
"Шидтэн" "Цэцгийн мандал" Тоглоом "Merry Logic" "Утгын хувьд холбогдсон үгс" "Юу өөрчлөгдсөн бэ?" Диктантаас график загвар зурах "Алимтай алимны мод" |
Шаардлагагүй Хавсралт 16 Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа Тоглоом "Merry Logic" Үгсийн жагсаалт Тэмдэглэлийн дэвтэр, энгийн харандаа Шаардлагагүй |
| 10 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Төсөөллийг хөгжүүлэх Мэдрэхүйн моторын хөгжил Объектуудыг үндсэн шинж чанараар нь ангилах, ерөнхийд нь дүгнэх чадварыг хөгжүүлэх Дүрэм журмын дагуу ажиллах чадварыг бий болгох, сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх Стресс тайлах, харааны бэрхшээлээс урьдчилан сэргийлэх дасгал хийх |
"Дөрөв дэх нэмэлт" "Санаж үзүүл" (Ф.Е. Рыбаковын хүснэгтүүд) Диктантаас график загвар зурах |
Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа F.E. хүснэгтүүд Рыбакова (adj. Тэмдэглэлийн дэвтэр, энгийн харандаа Тоглоом "Merry Logic" Шаардлагагүй |
| 11 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Мэдрэхүйн моторын хөгжил Анхаарлыг хөгжүүлэх Ерөнхий дүгнэлт хийх чадварыг хөгжүүлэх Дүрэм журмын дагуу ажиллах чадварыг бий болгох, сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх |
"Юу дутуу байна?" Хоёр гараараа зурах "Сүүдэрт тойрог" Тоглоом "Логик гинж" "Үүнийг нэг үгээр нэрлэ" тоглоом Диктантаас график загвар зурах "Инээмсэглэл" |
Өргөдөл Хавсралт 13 Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа Тоглоом "Логик гинж" Үгсийн жагсаалт Тэмдэглэлийн дэвтэр, энгийн харандаа Шаардлагагүй |
| 12 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Мэдрэхүйн моторын хөгжил Загвар бий болгох чадварыг хөгжүүлэх Хэл яриа, сэтгэлгээний хөгжил Дүрэм журмын дагуу ажиллах чадварыг бий болгох, сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх Стресс тайлах, харааны бэрхшээлээс урьдчилан сэргийлэх дасгал хийх |
"Жүрж", Хоёр гараараа зурах "Сүүдэрт дөрвөлжин" "Юу өөрчлөгдсөн бэ?" Тоглоом "Гурав дахь үгийг сонго" Тоглоом "Өөрөө ярь" Диктантаас график загвар зурах |
Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа Хавсралт 17 Үгсийн жагсаалт Үгсийн жагсаалт Тэмдэглэлийн дэвтэр, энгийн харандаа |
| 13 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Мэдрэхүйн моторын хөгжил Дүрэм журмын дагуу ажиллах чадварыг бий болгох, сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх ; өөдрөг сэтгэл |
"Эмээ", Хоёр гараараа зурах "Сүүдэрт гурвалжин" Тоглоом "Пиктограмм" "Нууц" Тоглоом "Логик гинж" Тоглоом "Санах" "Ялгааг олох" Диктантаас график загвар зурах |
Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа Тоглоом "Логик гинж" Тэмдэглэлийн дэвтэр, энгийн харандаа Дууны бичлэг |
| 14 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Мэдрэхүйн моторын хөгжил Ассоциатив санах ойг хөгжүүлэх Төвлөрөх чадвар, эзлэхүүн, шилжих, анхаарлын тогтвортой байдлыг заах Дүрэм журмын дагуу ажиллах чадварыг бий болгох, сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх Хэл яриа, сэтгэлгээний хөгжил Стресс тайлах, харааны бэрхшээлээс урьдчилан сэргийлэх дасгал хийх |
"Жүрж", Диктантаас график загвар зурах Тоглоом "Өөрөө ярь" |
Хавсралт 19 Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа Үгсийн жагсаалт Хавсралт 4 Тэмдэглэлийн дэвтэр, энгийн харандаа Үгсийн жагсаалт Шаардлагагүй |
| 15 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Мэдрэхүйн моторын хөгжил Төвлөрөх чадвар, эзлэхүүн, шилжих, анхаарлын тогтвортой байдлыг заах Дүрэм журмын дагуу ажиллах чадварыг бий болгох, сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх Стресс тайлах, харааны бэрхшээлээс урьдчилан сэргийлэх дасгал хийх |
"Эмээ" "Нэмэлт үгийг ол" Тоглоом "Хөгжилтэй эсүүд" Диктантаас график загвар зурах |
Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа цуврал үгс Тоглоом "Хөгжилтэй эсүүд" Хавсралт 6 Оньсого текст, асуултууд Тэмдэглэлийн дэвтэр, энгийн харандаа Шаардлагагүй |
| 16 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Мэдрэхүйн моторын хөгжил Объектуудыг үндсэн шинж чанараар нь ангилах, ерөнхийд нь дүгнэх чадварыг хөгжүүлэх Мөн дурсамжууд Дүрэм журмын дагуу ажиллах чадварыг бий болгох, сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх |
"Дөрөв дэх нэмэлт" "Хэн газаргүй байна?" "Зургууд хоорондоо юугаараа ялгаатай вэ" Диктантаас график загвар зурах "Амьсгал" |
Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа Тэмдэглэлийн дэвтэр, энгийн харандаа Шаардлагагүй |
Нэгдүгээр сар
| ангийн дугаар | танин мэдэхүйн зорилго | Хичээлийн агуулга | Дидактик материал |
| 17 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Төсөөллийг хөгжүүлэх Мэдрэхүйн моторын хөгжил Ассоциатив санах ойг хөгжүүлэх Төвлөрлийг хөгжүүлэх Дүрэм журмын дагуу ажиллах чадварыг бий болгох, сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх Стресс тайлах, харааны бэрхшээлээс урьдчилан сэргийлэх дасгал хийх |
Тоглоом "Тодорхойлолт" Тоглоом "Пиктограмм зурах" Бөмбөлгүүдийг задлах Диктантаас график загвар зурах |
сэдвийн зургууд Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа Хавсралт 15 Тэмдэглэлийн дэвтэр, энгийн харандаа Шаардлагагүй |
| 18 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Түлхүүр үг ашиглан өгүүлбэр бичиж сурах, ярианы хөгжил. Зорилготой цээжлэх, эргэн санах чадварыг хөгжүүлэх Төвлөрлийг хөгжүүлэх Сэтгэлгээний хөгжил Дүрэм журмын дагуу ажиллах чадварыг бий болгох, сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх Эерэг сэтгэл хөдлөлийн туршлагыг бэхжүүлэх |
"Удирдагчийн дагуу" Тоглоом "Merry Logic" "Зүйлийг цуглуул" "Хэн газаргүй байна?" "Өгүүлбэрийг дуусга" дасгал Диктантаас график загвар зурах |
Тоглоом "Merry Logic" Арван тоглоомон амьтан Хавсралт 8 Үг хэллэгийн жагсаалт Тэмдэглэлийн дэвтэр, энгийн харандаа Шаардлагагүй |
| 19 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Мэдрэхүйн моторын хөгжил Логик сэтгэлгээ, семантик санах ойг хөгжүүлэх Мэдрэмжийг хөгжүүлэх Дүрэм журмын дагуу ажиллах чадварыг бий болгох, сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх Стресс тайлах, харааны бэрхшээлээс урьдчилан сэргийлэх дасгал хийх |
Тоглоом "Merry Logic" "Хамгийн анхааралтай" "Үг - тэмдэг" дасгал Диктантаас график загвар зурах |
Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа Тоглоом "Merry Logic" Үгсийн жагсаалт Хавсралт 7 Үлгэрийн текст Тэмдэглэлийн дэвтэр, энгийн харандаа Шаардлагагүй |
| 20 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Мэдрэхүйн моторын хөгжил Хэл яриа, сэтгэлгээний хөгжил Уран зөгнөлийн хөгжил Богино хугацааны сонсголын ой санамжийг хөгжүүлэх Төвлөрөх чадвар, эзлэхүүнийг сургах Булчин болон сэтгэл хөдлөлийн хурцадмал байдлыг арилгах |
"Жүрж" Тоглоом "Үлбэрийг үргэлжлүүл" "Үгийн каскад" "Цэцэг" 1 |
Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа "Силуэт ба контур" боловсролын тоглоом Үг хэллэгийн жагсаалт Үгсийн жагсаалт Хавсралт 9 Шаардлагагүй |
| 21 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Мэдрэхүйн моторын хөгжил Анхаарлыг хөгжүүлэх Түлхүүр үг ашиглан өгүүлбэр бичиж сурах, ярианы хөгжил. Харааны санах ойг хөгжүүлэх Төвлөрөх чадвар, эзлэхүүнийг сургах |
"Угаах", "Шифрлэлт" "Зураг цээжлэх" Диктантаас график загвар зурах "бяц" |
Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа "Шифрлэлт" 5 зураг Хавсралт 10 Тэмдэглэлийн дэвтэр, энгийн харандаа Том хуудас цаас, гуаш |
| 22 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Мэдрэхүйн моторын хөгжил Сэтгэлгээний хурдыг хөгжүүлэх Дүрэм журмын дагуу ажиллах чадварыг бий болгох, сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх |
"Моторын ур чадвар" хөгжүүлэх тоглоом Тоглоом "Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц" Сонголт 1 "Хэрээ ба хорт хавдар" үлгэр Үг төгсгөлийн тоглоом "Үл үзэгдэх малгай" Диктантаас график загвар зурах "бяц" |
"Моторын ур чадвар" хөгжүүлэх тоглоом Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа Тоглоом "Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц" Шаардлагагүй Тэмдэглэлийн дэвтэр, энгийн харандаа Том хуудас цаас, гуаш |
Хоёрдугаар сар
| ангийн дугаар | танин мэдэхүйн зорилго | Хичээлийн агуулга | Дидактик материал |
| 23 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Мэдрэхүйн моторын хөгжил Аналитик сэтгэлгээг хөгжүүлэх Харааны-сонсголын болон ассоциатив санах ойг хөгжүүлэх Дүрэм журмын дагуу ажиллах чадварыг бий болгох, сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх Стресс тайлах, харааны бэрхшээлээс урьдчилан сэргийлэх дасгал хийх |
Тоглоом "Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц" Сонголт 2 "Шифрлэлт" Диктантаас график загвар зурах |
Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа Тоглоом "Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц" "Шифрлэлт" Тэмдэглэлийн дэвтэр, энгийн харандаа Шаардлагагүй |
| 24 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Мэдрэхүйн моторын хөгжил Анхаарал, ойлголтыг хөгжүүлэх Дүрэм журмын дагуу ажиллах чадварыг бий болгох, сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх Хэл яриа, ярианы сэтгэлгээг хөгжүүлэх |
Тоглоом "Логик хүснэгтүүд" Бид сонсож, дахин ярьдаг Диктантаас график загвар зурах Тоглоом "Тодорхойлолт" "Сонгодог хөгжим сонс" |
Вандуй, шош Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа "Логик хүснэгтүүд" Тэмдэглэлийн дэвтэр, энгийн харандаа сэдвийн зургууд |
| 25 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Мэдрэхүйн моторын хөгжил Төсөөллийг хөгжүүлэх Сэтгэн бодох чадвар, ярианы хөгжил Зорилготой цээжлэх чадварыг хөгжүүлэх Анхаарлыг хөгжүүлэх Стресс тайлах, харааны бэрхшээлээс урьдчилан сэргийлэх дасгал хийх |
Тоглоом "Энэ юу вэ?" Тоглоом "Хорин асуулт" "Шүлэг" |
Сагаган, будаа Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа Хос үгс Шаардлагагүй Шүлгийн текст Зургийн картууд Шаардлагагүй |
| 26 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Мэдрэхүйн моторын хөгжил Ангилах чадварыг хөгжүүлэх Богино хугацааны сонсголын ой санамжийг хөгжүүлэх |
"Дөрөв дэх нэмэлт" "Санал" "Үгийн каскад" "Пиктограмм" дасгал "Сонгодог хөгжим сонс" |
Тоглолт, загвар Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа Картууд Түлхүүр үгс Үгсийн жагсаалт Өгүүллийн текст, дэвтэр |
| 27 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Мэдрэхүйн моторын хөгжил Сэтгэн бодох чадвар, ярианы хөгжил Харааны санах ойг хөгжүүлэх Дүрэм журмын дагуу ажиллах чадварыг бий болгох, сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх Тайвшрах, стресс тайлах; |
Шүдэнзний загварыг дээжийн дагуу байрлуул Тоглоом "Логик хүснэгтүүд" Тоглоом "Антоним" "Зураг цээжлэх" Диктантаас график загвар зурах "Амрах байрлал" |
Тоглолт, загвар Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа Тоглоом "Логик хүснэгтүүд" Үгсийн жагсаалт Зураг Тэмдэглэлийн дэвтэр, энгийн харандаа |
| 28 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Мэдрэхүйн моторын хөгжил Сэтгэн бодох чадвар, ярианы хөгжил Дүрэм журмын дагуу ажиллах чадварыг бий болгох, сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх Харааны санах ойг хөгжүүлэх Сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх стресс тайлах |
"Шидтэн" Тоглоом "Үзэл баримтлалыг тодорхойлох" Диктантаас график загвар зурах "Сонгодог хөгжим сонс" |
Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа Үгсийн жагсаалт Тэмдэглэлийн дэвтэр, энгийн харандаа Зураг, асуултууд |
| 29 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Мэдрэхүйн моторын хөгжил Уран зөгнөлийн хөгжил Анхаарлыг хөгжүүлэх Стресс тайлах, харааны бэрхшээлээс урьдчилан сэргийлэх дасгал хийх |
"Угаах" "Живэх - живэх биш" асуудалтай зураг Шүлэг сурах Тоглоом "Жимс, тоглоом" |
Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа Шүлгийн текст Үгсийн жагсаалт Шаардлагагүй |
| 30 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Мэдрэхүйн моторын хөгжил Түлхүүр үгэнд тулгуурлан өгүүлбэр зохиох Санах ойг хөгжүүлэх Анхаарлыг хөгжүүлэх Булчин болон сэтгэл хөдлөлийн хурцадмал байдлыг арилгах |
"Эмээ" Тоглоом "Нөхцөл байдал" "Санал" "Өгүүлбэрийг санах" дасгал Тоглоом "Анхаарал" |
Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа Тоглоом "Нөхцөл байдал" Түлхүүр үгс Үг хэллэгийн жагсаалт Хэлбэрийн карт, дэвтэр Шаардлагагүй |
Гуравдугаар сар
| ангийн дугаар | танин мэдэхүйн зорилго | Хичээлийн агуулга | Дидактик материал |
| 31 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Объектуудын шинж чанарыг тодруулах чадварыг хөгжүүлэх; логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх Идэвхтэй анхаарлыг хөгжүүлэх Харааны санах ойг хөгжүүлэх Булчин болон сэтгэл хөдлөлийн хурцадмал байдлыг арилгах |
"Угаах" "Живэх - живэх биш" "Асуултуудыг санаж, хариул" "Цэцэг" 1 |
Устай сав; хоосон шил, элсээр дүүргэсэн шил; теннис, металл бөмбөг; модон блок, чулуу; цаасан хуудас ба шил Зураг |
| 32 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Харааны санах ойг хөгжүүлэх Идэвхтэй анхаарлыг хөгжүүлэх Дүрэм журмын дагуу ажиллах чадварыг бий болгох, сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх Булчин болон сэтгэл хөдлөлийн хурцадмал байдлыг арилгах |
"Жүрж" "Асуултуудыг санаж, хариул" "Идэх - иддэггүй" |
Асуултуудын жагсаалт Зураг Тэмдэглэлийн дэвтэр, энгийн харандаа Шүлгийн текст, зураг Шаардлагагүй |
| 33 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Сэтгэлгээний хөгжил Сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх Яриа хөгжүүлэх Дүрэм журмын дагуу ажиллах чадварыг бий болгох, сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх Булчин болон сэтгэл хөдлөлийн хурцадмал байдлыг арилгах |
Вандуй болон шошыг дизассембл хийх "Нэмэлт үгийг ол" Тоглоом "Эвдэрсэн утас" "Сонгодог хөгжим сонс" |
Вандуй, шош Үгсийн жагсаалт Шүлгийн текст, зураг Шаардлагагүй Саналын жагсаалт Тэмдэглэлийн дэвтэр, энгийн харандаа |
| 34 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Анхаарлыг хөгжүүлэх Уран зөгнөл, яриаг хөгжүүлэх Сонсголын санах ойг хөгжүүлэх Идэвхтэй анхаарлыг хөгжүүлэх Тайвшрах, стресс тайлах; |
Ялгааг олох "Түүхийн зураг" "Малгайны доор юу байна" "Амрах байрлал" |
тоолох саваа Зураг Зураг Шүлгийн текст Жижиг зүйл 6-7 ширхэг. |
| 35 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Үндсэн үндэслэлээр ижил төстэй байдал, ялгааг тодруулах чадварыг хөгжүүлэх Дахин ярих чадварыг хөгжүүлэх Сэтгэн бодох чадвар, ярианы хөгжил Сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх Булчин болон сэтгэл хөдлөлийн хурцадмал байдлыг арилгах |
Сагаган будаа, будаагаа задлах Эд зүйлсийг бие биетэйгээ харьцуул "Түүх" Тоглоом "Зураг дээрх түүхүүд" |
Сагаган, будаа Шаардлагагүй Хоёр зураг Шаардлагагүй |
| 36 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Дүрслэлийн болон аналитик сэтгэлгээг хөгжүүлэх Булчин болон сэтгэл хөдлөлийн хурцадмал байдлыг арилгах |
"Эмээ" Тоглоом "Merry Logic" "Түүх" "Гайхалтай цүнх" |
Шаардлагагүй Тоглоом "Merry Logic" Үгсийн жагсаалт Шаардлагагүй |
| 37 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Үйл явдлын дарааллыг тогтоох чадварыг хөгжүүлэх Харааны санах ойг хөгжүүлэх Сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх Хэл яриа, ярианы сэтгэлгээг хөгжүүлэх Булчин болон сэтгэл хөдлөлийн хурцадмал байдлыг арилгах |
загвар зурах "Эхлээд юу вэ, дараа нь юу вэ" "Зураг цээжлэх" "Эвдэрсэн утас" Тоглоом "Тодорхойлолт" |
Тоглоом "Эхлээд юу вэ, дараа нь юу вэ" Зураг Шаардлагагүй сэдвийн зургууд Шаардлагагүй |
| 38 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх Сэтгэлгээний хөгжил Зорилготой цээжлэх, эргэн санах чадварыг хөгжүүлэх |
Том тоонуудын дотор аажмаар буурч, жижиг хэсгүүдийн эргэн тойронд аажмаар нэмэгдэж буй дүрсүүдийг зур. Тоглоом "Merry Logic" "Таавар" "Хэн газаргүй байна" "Сайн амьтан" |
Тоглоом "Merry Logic" 10 тоглоом Шаардлагагүй |
2-р хэсэг - сэтгэлгээний хөгжил;
3-р хэсэг - ярианы хөгжил;
4 хэсэг - санах ойг хөгжүүлэх;
5 хэсэг - анхаарлыг хөгжүүлэх;
6-р хэсэг -
"Нарий моторын хөгжил"
Даалгаварууд:
"Сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх"
Даалгаварууд:
"Ярианы хөгжил"
Даалгаврууд:
"Санах ой хөгжүүлэх"
Даалгаврууд:
"Анхаарал хөгжүүлэх"
Даалгаврууд:
Мэдрэхүйн анхаарлыг хөгжүүлэх:
Сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх;
Даалгаврууд:
7. "График диктант"
8. « Симметрик зураг»
АЖЛЫН ҮЕ шатууд:
Оношлогоо
Хөгжиж байна
Хяналт (оношлогоо)
Багш нартай ажиллах
Эцэг эхтэй ажиллах
ҮНЭЛГЭЭНИЙ ШАЛГУУР
"Шат" дэд тест (Хүүхдийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийн судалгаа).
"Тойрог хайчлах" дэд тест (
"Байшин" дэд тест (
"10 үг" дэд тест (
(
Дэд тест "4 дэх нэмэлт" (
"Алга болсоныг олох" дэд тест (
"Хүний зураг" дэд тест (
"Хориотой үгс" дэд тест (
Сайн дурын чанар;
Сайн санах ой;
Моторын уян хатан байдал;
Хүлээгдэж буй үр дүн.
НОМ ЗҮЙ
ОРШИЛ
Одоогийн байдлаар байгаа хүүхдийг сургуульд зориудаар бэлтгэх нь тухайн хүүхэд тодорхой хэмжээний мэдлэг, чадвар, чадвартай сургуульд ирэх ёстой гэсэн үг юм. Тиймээс, сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хөгжлийн түвшин нь түүний эдгээр ур чадвар, ур чадварын сургалтын түвшингээс ихээхэн хамаардаг. Хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн тухай ийм санаа нь сэтгэцийн хөгжлийг хүний олж авсан ур чадвар, зан үйлийн багц болгон бууруулдаг Америкийн зан үйлийн онолоос үүдэлтэй юм.
Дотоодын сэтгэл судлалд 20-р зууны туршид хүний сэтгэцийн хөгжлийг ойлгох өөр арга барил хөгжиж ирсэн. L.S-ийн бүтээлүүдэд. Выготский тодорхой үзүүлэлтээр тодорхойлогддог сэтгэл зүйн насны үзэл баримтлалыг боловсруулсан. Насны үе бүр, хэрэв энэ нь бүрэн дүүрэн амьдарсан бол хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн тодорхой шинж чанаруудаар төгсдөг бөгөөд үүний үндсэн дээр дараагийн насны хөгжил бий болдог. Хөгжлийн тухай ойлголтын ачаар насны үе шат бүр өвөрмөц бөгөөд үүнийг үл тоомсорлож болохгүй. Хэрэв хүүхэд тэргүүлэх үйл ажиллагааны оронд гол төлөв өөр төрлийн үйл ажиллагаа эрхэлдэг бол сэтгэцийн бүрэн хөгжил үүсдэггүй. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн тэргүүлэх үйл ажиллагаа бол долоон нас хүртлээ хөгжлийнхөө нөлөөг шавхдаг тоглоом юм. Тиймээс долоон жил бол сургуулийн өмнөх болон бага насны хоорондох зааг юм сургуулийн нас. Долоон настайгаасаа хүүхдийн шууд зан авир алга болдог нь сэтгэл зүйд нотлогдсон тул долоон наснаас эхлэн сургуулийн хэлбэрээр үр дүнтэй суралцах боломжтой байдаг. Энэ үед хүүхэд мэдрэлийн системд хэт ачаалал өгөхгүйгээр ангидаа зан үйлийн дүрмийг аль хэдийн дагаж мөрдөж чаддаг бөгөөд үүнээс гадна шинээр гарч ирж буй сэтгэлзүйн хавдрын улмаас долоон настай нэгдүгээр ангийн сурагч өөрөө оюутан болж, тоглоом тоглохыг хүсдэг. шаардлагатай бүх дүрэм журамтай оюутны үүрэг. Гэсэн хэдий ч долоон нас хүртэлх хүүхдийн хөгжил нь ихэвчлэн тоглоомын үйл ажиллагаанд явагдсан тохиолдолд энэ бүхэн тохиолддог. Өнөөгийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд 5.5-6 наснаас эхлэн бараг тоглодоггүй, голдуу хичээллэдэг байсантай холбоотойгоор 1-р ангийн хүүхдүүд өнгөрсөн зууны дунд үеийн үе тэнгийнхнээсээ сул хөгжсөн гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. сургуульд бэлтгэх бүлгүүд. Үүний зэрэгцээ, хүүхдүүд сургуульд бэлтгэх бэлтгэлгүй хэвээр байгаа бөгөөд үүнээс гадна тавин жилийн өмнөх үе тэнгийнхнээсээ сургуульд тусгайлан бэлдээгүй хүүхдүүдтэй харьцуулахад бага хэмжээгээр бэлэн байдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.
Сургуулийн хамгийн энгийн мэдлэг, ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх хэлбэрээр сургуульд бэлтгэх нь сургуулийн төрлөөр ангид төлөвшөөгүй сургуульд суралцах сэтгэл зүйн бэлэн байдалтай ямар ч ялгаагүй болохыг сэтгэл судлалын судалгаа харуулж байна. Сургуульд сурах сэтгэлзүйн бэлэн байдал нь сургуулийн өмнөх насны тэргүүлэх үйл ажиллагаа, өөрөөр хэлбэл тоглоомын хүрээнд бий болсон боловсролын үйл ажиллагааг эзэмших сэтгэлзүйн урьдчилсан нөхцөл юм.
Дотоодын сэтгэл судлалын боловсролын үйл ажиллагааг эзэмших урьдчилсан нөхцөл нь дараахь зүйлийг ялгаж үздэг.
Сурах танин мэдэхүйн болон нийгмийн сэдэл байгаа эсэх;
Загварын дагуу хүүхдийн ажиллах чадвар;
Хүүхдийн дүрмийн дагуу ажиллах чадвар;
Хүүхэд насанд хүрсэн хүний үгийг сонсож, түүний зааврыг дагаж мөрдөх чадвар;
Хүүхдийн ерөнхий ойлголт өгөх чадвар.
Эдгээр нь сургуулийн бага боловсролд суурилсан хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн үндсэн үзүүлэлтүүд юм. Хэрэв хүүхэд сурахыг хүсч байгаа бол загварчлалын дагуу хэрхэн ажиллахаа мэддэг, өгөгдсөн дүрмийг дагаж мөрддөг, ижил төстэй даалгавар дээр дүрмийг хэрэгжүүлж чаддаг бол ийм хүүхэд суралцах үндсийг үр дүнтэй эзэмшиж, хангалттай хурдан урагшлах болно.
Энэ хугацаанд сургуулийн өмнөх боловсролоос сургуулийн бага нас руу шилжих шилжилтийг Л.И. Божович (1968) нь зөвхөн харилцааны тогтолцоонд хүүхдийн байр суурийг өөрчилснөөр төдийгүй түүний амьдралын хэв маягаар тодорхойлогддог. Үүний зэрэгцээ, сургуулийн сурагчдын байр суурь нь хүүхдийн зан чанарын ёс суртахууны онцгой чиг баримжааг бий болгодог. Сургаал нь хүүхэд өөрийнхөөрөө ухамсарлаж, мэдэрдэг хөдөлмөрийн үүрэгэргэн тойрныхоо хүмүүсийн өдөр тутмын амьдралд оролцох. Тийм ч учраас боловсролын ажилд амжилт эсвэл бүтэлгүйтэл нь хүүхдэд хурц нөлөө үзүүлдэг. Тиймээс сургуулийн асуудал нь зөвхөн боловсрол, хүүхдийн оюуны хөгжил төдийгүй түүний хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх асуудал юм. Үүнтэй холбогдуулан "Удахгүй сургуульдаа" хүүхдийг сургуульд бэлтгэх нэмэлт хөтөлбөр боловсруулж, боловсролын үйл явцад нэвтрүүлэх шаардлагатай болсон.
Хөтөлбөр нь хүүхдийн сургуульд сурахад бэлэн байдлыг тодорхойлдог гурван үндсэн параметрийг тодорхойлдог.
хүүхдийн ерөнхий хөгжлийн түвшин;
өөрийгөө хянах чадвар;
суралцах сэдэл.
Хүүхэд ба насанд хүрэгчдийн харилцан үйлчлэлийн явцад сэтгэцийн аливаа үйл ажиллагаа үүсч, өөрчлөгддөг тул сэтгэл судлаачийн үүрэг бол хүүхдийг тэргүүлэх тоглоомын үйл ажиллагааны хүрээнд ойрын хөгжлийн бүсээр дамжуулан сургуульд бэлтгэх явдал юм.
Тайлбар тэмдэглэл
Хүүхэд бие даан, насанд хүрэгчдийн удирдлаган дор нийгмийн шаардлагатай туршлагыг хуримтлуулах нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн насны чадавхийг илчлэх, сургуульд амжилттай бэлтгэх, хожим нь суралцахад хувь нэмэр оруулдаг. насанд хүрсэн. Эндээс харахад сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн нийгмийн төлөвшлийн (чадвар) үндэс суурь тавигдаж, өөрчлөгдөж буй нийгэмд амжилттай дасан зохицох, хөгжлийн замналыг тодорхойлдог.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн нийгмийн ур чадварын хүрээнд бид идэвхтэй бүтээлч хөгжлийн явцад бий болсон хувь хүний чанарыг ойлгодог. нийгмийн харилцааянз бүрийн үе шат, янз бүрийн хэлбэрээр үүсдэг нийгмийн харилцаа, түүнчлэн хүүхдийг өөртөө шингээх ёс зүйн хэм хэмжээ, хүмүүс хоорондын болон хувь хүн хоорондын нийгмийн байр суурь, харилцааг бий болгох, зохицуулах үндэс суурь болдог.
Тоглоомын үйл ажиллагаа нь залуу үеийнхний нийгмийн чадварыг хөгжүүлэх үйл явцад онцгой байр суурь эзэлдэг.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн нийгмийн ур чадварыг хөгжүүлэхэд тоглоомын нөлөөлөл нь тоглоомыг дуурайж, дүрд тоглохын ачаар хүүхэд, насанд хүрэгчдийн зан байдал, харилцааны хэм хэмжээ, загвартай танилцдагт оршино. өөрийн зан төлөвийн загвар. Тоглоомын үеэр хүүхэд гадаад ертөнцтэй холбоо тогтоох, харилцах харилцааг хөгжүүлэхэд шаардлагатай нийгмийн ур чадварын үндсэн ур чадварыг эзэмшдэг.
Сургуульд хүүхдийн сурлагын амжилтыг урьдчилан таамаглахын тулд материалыг шинжлэх, нэгтгэх чадварыг харгалзан үзэх шаардлагатай. Зураг, график, хүснэгт, диаграм хэлбэрээр үзүүлэв. Мөн чухал ач холбогдолтой: аналоги, ангилал, ерөнхий ойлголтыг зурах чадвар, хүүхдийн ерөнхий ойлголт. Анхаарлын хөгжлийн түвшинг харгалзан үзэх шаардлагатай. Харааны санах ой (бага боловсролд гол анхаарал нь мэдээллийн харааны ойлголтод чиглэгддэг), гарны нарийн моторт ур чадвар.
Тэдний үйл ажиллагаанд сэтгэл судлаач хүүхдийн хувийн шинж чанарт найдах ёстой. Хүүхэд сургуульд ороход өөрийгөө хянах чадвар, хүмүүстэй харилцах чадвар, дүрд тоглох зан чанар, бие даасан байдал хангалттай хөгжсөн байх ёстой. Сайн ажиллах чадваргүй бол хангалттай их хэмжээний мэдлэгийг хатуу шингээж авах, нарийн төвөгтэй ур чадвар, чадварыг бий болгоход найдаж болохгүй.
Ямартай ч эргэлзээгүй илүү сайн бэлдсэнХүүхэд боловсролын эхэн үетэй холбоотой бүх өөрчлөлт, зайлшгүй бэрхшээлийг даван туулах тусам сургуульд дасан зохицох үйл явц илүү тайван байх болно.
Хүүхдийг сургуульд сургах сэтгэлзүйн бэлтгэлийн санал болгож буй "Удахгүй сургуульдаа" (5-7 насны хүүхдүүдэд зориулсан) хөтөлбөр нь хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн онцлогийг харгалзан тоглоомын хичээлийн үеэр сургуульд бэлтгэх боломжийг олгодог. оношлогооны үр дүн (оношлогооны үе шатанд).
ЗОРИЛГО:
Нийгмийн ур чадвар, дур зоргоороо танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, хүүхдийг сургуульд сургах сэтгэлзүйн бэлтгэл.
ДААЛГАВАР:
1. Хүүхдэд суралцах үйл ажиллагааны урьдчилсан нөхцөлийг хөгжүүлэх: харилцааны болон зан үйлийн ур чадвар, танин мэдэхүйн үйл явц (анхаарал, сэтгэлгээ, санах ой, яриа, ерөнхий болон нарийн моторт ур чадвар).
2. Хүчтэй хүсэл эрмэлзэл, сэтгэл хөдлөлийн хувьд - сургуульд эерэг хандлагыг бий болгох.
АКАДЕМИК ТӨЛӨВЛӨГӨӨ
Хөтөлбөр нь 5-7 насны хүүхдүүдэд 1 жилийн турш хичээл заах зориулалттай
| p/p | Програмын хэсгүүд | Цагийн тоо | |||
| долоо хоног | сар | жил | |||
| 1. | Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх | 2 | 8 | 38 | |
| 2. | Бодож байна | 2 | 8 | 38 | |
| 3. | Яриа | 2 | 8 | 38 | |
| 4. | Санах ой | 2 | 8 | 38 | |
| 5. | Хөдөлгөөний зохицуулалт, график ур чадвар, мэдрэхүйн хөдөлгөөний чадварыг хөгжүүлэх | 2 | 8 | 38 | |
| 6. | Насанд хүрэгчдийн зааврын дагуу дүрмийн дагуу, бие даан ажиллах чадварыг хөгжүүлэх | 2 | 8 | 38 | |
| 7. | Анхаар | 2 | 8 | 38 | |
| 8. | Харааны бэрхшээлээс урьдчилан сэргийлэх, харааны ядрахаас урьдчилан сэргийлэх дасгалууд | 2 | 8 | 38 | |
| 9. | Булчин болон сэтгэл хөдлөлийн хурцадмал байдлыг арилгах дасгалууд (тайвшрал) | 2 | 8 | 38 | |
Хичээлийн үргэлжлэх хугацаа 30 минут байна. Үйл ажиллагаа нь байнга өөрчлөгдөж байдаг тул энэ насны хүүхдүүд амархан зарцуулдаг хугацаа өгсөнмөн ядрах хэрэггүй.
БОЛОВСРОЛЫН БОЛОН СЭДЭВИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ
Арваннэгдүгээр сар
| ангийн дугаар | танин мэдэхүйн зорилго | Хичээлийн агуулга | Дидактик материал |
| 1 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Хөдөлгөөний зохицуулалт, график чадварыг хөгжүүлэх Загвар бий болгох чадварыг хөгжүүлэх Нөхцөл байдлын зураг, аман тайлбарыг харьцуулах чадварыг заах Харааны санах ойг хөгжүүлэх Анхаарал, төвлөрлийг өөрчлөх чадварыг сургах Дүрэм журмын дагуу ажиллах чадварыг бий болгох, сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх Булчин болон сэтгэл хөдлөлийн хурцадмал байдлыг арилгах |
"Шидтэн" Хоёр гараараа зурах "Тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин" "Юу дутуу байна" Тоглоом "Нөхцөл байдал" "Зураг цээжлэх" "Захиаг таслах" Диктантаас график загвар зурах Амьсгалын дасгал |
Шаардлагагүй Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа Даалгаврын картууд (ап. 13) Тоглоом "Нөхцөл байдал" Зураг Сонин, сэтгүүлийн хайчилбар, харандаа, Тэмдэглэлийн дэвтэр, энгийн харандаа Шаардлагагүй |
| 2 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Хөдөлгөөний зохицуулалт, график чадварыг хөгжүүлэх Санах ой, ярианы хөгжил. Төвлөрөх чадвар, эзлэхүүн, шилжих, анхаарлын тогтвортой байдлыг заах Дүрэм журмын дагуу ажиллах чадварыг бий болгох, сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх Стресс тайлах, харааны бэрхшээлээс урьдчилан сэргийлэх дасгал хийх |
"Шидтэн" Хоёр гараараа зурах "Сүүдэрт тойрог" "Зүйлүүдийн харьцуулалт" Тоглоом "Нөхцөл байдал" "Захиаг таслах" Диктантаас график загвар зурах |
Шаардлагагүй Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа Хос үгс Тоглоом "Нөхцөл байдал" Сонин эсвэл сэтгүүлийн хайчилбар (10X10 см), харандаа, хүүхэлдэй Тэмдэглэлийн дэвтэр, энгийн харандаа Шаардлагагүй |
| 3 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Хөдөлгөөний зохицуулалт, график чадварыг хөгжүүлэх Загвар бий болгох чадварыг хөгжүүлэх Түлхүүр үг ашиглан өгүүлбэр бичиж сурах, ярианы хөгжил. Идэвхтэй анхаарлыг хөгжүүлэх Богино хугацааны сонсголын ой санамжийг хөгжүүлэх Дүрэм журмын дагуу ажиллах чадварыг бий болгох, сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх Стрессээс ангижрах, мэдрэмжийн гадаад илрэлийг загварчлахад суралцах |
"Жүрж" Хоёр гараараа зурах "Сүүдэрт дөрвөлжин" "Юу дутуу байна?" "Өрөө" зураг "Таавар" "Үгийн каскад" Диктантаас график загвар зурах "Тусгал" |
Шаардлагагүй Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа Хавсралт 14 Үгсийн жагсаалт Тэмдэглэлийн дэвтэр, энгийн харандаа Шаардлагагүй |
| 4 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Хөдөлгөөний зохицуулалт, график чадварыг хөгжүүлэх Объектуудыг үндсэн шинж чанараар нь ангилах, ерөнхийд нь дүгнэх чадварыг хөгжүүлэх Харааны санах ойг хөгжүүлэх Дүн шинжилгээ хийх, сэтгэх чадварыг заах Холбоо барих чадварыг хөгжүүлэх Төвлөрөх чадвар, эзлэхүүнийг сургах Стресс тайлах, харааны бэрхшээлээс урьдчилан сэргийлэх дасгал хийх |
"Угаах" Хоёр гараараа зурах "Сүүдэрт гурвалжин" "Дөрөв дэх нэмэлт" Хувцас угаах, хатаах тоглоом "Өрөө" зураг Тоглоом "Өнгөт үгс" "Залруулах тестүүд" |
Шаардлагагүй Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа Дөрвөн объектыг харуулсан таван карт, нэг нь нэмэлт Зураг Хавсралт 2 Шаардлагагүй |
| 5 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Мэдрэхүйн моторын хөгжил Объектуудыг үндсэн шинж чанараар нь ангилах, ерөнхийд нь дүгнэх чадварыг хөгжүүлэх Сонсголын санах ойг хөгжүүлэх Харааны санах ойг хөгжүүлэх Дүрэм журмын дагуу ажиллах чадварыг бий болгох, сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх Насанд хүрэгчдийн даалгаврыг ялгах сургалт |
"Баавгайд өгөх бэлэг" Хоёр гараараа зурах "Үүлтэй нар" "Дөрөв дэх нэмэлт" "Шүлэг" "Зураг цээжлэх" Диктантаас график загвар зурах "Миний хэлснийг хийж, үзүүлээрэй" |
Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа Дөрвөн объектыг дүрсэлсэн таван картын нэг нь нэмэлт юм Шүлэг Зураг Тэмдэглэлийн дэвтэр, энгийн харандаа Шаардлагагүй |
| 6 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Мэдрэхүйн моторын хөгжил Загвар бий болгох чадварыг хөгжүүлэх Сонсголын санах ой, яриа, сэтгэлгээг хөгжүүлэх Логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх Идэвхтэй анхаарлыг хөгжүүлэх, тэдний үйлдлийг хөгжмийн зэмсгийн дуутай уялдуулах чадварыг хөгжүүлэх Дүрэм журмын дагуу ажиллах чадварыг бий болгох, сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх Стресс тайлах, харааны бэрхшээлээс урьдчилан сэргийлэх дасгал хийх |
"Жүрж" Хоёр гараараа "Усан онгоц" зурах Тоглоом "Логик хүснэгтүүд" "C үгс" "Бүлэг үгс" "Хэнг ба хонх" Диктантаас график загвар зурах |
Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа Тоглоом "Логик хүснэгтүүд" Үгсийн жагсаалт Бүлэг үгс, тус бүр 4 үг, нэг нэмэлт Хэнгэрэг ба хонх Тэмдэглэлийн дэвтэр, энгийн харандаа Шаардлагагүй |
| 7 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Мэдрэхүйн моторын хөгжил Сонсголын санах ой, сэтгэлгээ, яриаг хөгжүүлэх Харааны санах ойг хөгжүүлэх Логик сэтгэлгээ, яриаг хөгжүүлэх Дүрэм журмын дагуу ажиллах чадварыг бий болгох, сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх Стресс тайлах, харааны бэрхшээлээс урьдчилан сэргийлэх дасгал хийх |
"Баавгайд өгөх бэлэг" Хоёр гараараа "Алим" зурах "Ай Үг" "Санаж, ижил зүйлийг ол" "Бүлэг үгс" Диктантаас график загвар зурах |
Хавсралт 15 Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа Үгсийн жагсаалт Ваартай зураг Бүлэг үгс, тус бүр 5 үг, нэг нэмэлт Тэмдэглэлийн дэвтэр, энгийн харандаа Шаардлагагүй |
| 8 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Мэдрэхүйн моторын хөгжил Сонсголын санах ой, сэтгэлгээ, яриаг хөгжүүлэх Логик цээжлэх чадварыг хөгжүүлэх Идэвхтэй анхаарлыг хөгжүүлэх Дүрэм журмын дагуу ажиллах чадварыг бий болгох, сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх Тайвшруулж, анхаарлаа төвлөрүүлэх дасгал |
"Угаах" Хоёр гараараа зурах "Хоёр найм" "B үгс" "Үг - зураг" Тоглоом "Хөгжилтэй тамирчид" Диктантаас график загвар зурах |
Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа Үгсийн жагсаалт Үгсийн жагсаалт, зураг Зургийн картууд Тэмдэглэлийн дэвтэр, энгийн харандаа Шаардлагагүй |
Арванхоёрдугаар сар
| ангийн дугаар | танин мэдэхүйн зорилго | Хичээлийн агуулга | Дидактик материал |
| 9 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Мэдрэхүйн моторын хөгжил Загвар бий болгох чадварыг хөгжүүлэх Ассоциатив санах ойг хөгжүүлэх Загвар, нөхцөл байдлыг цээжлэх чадварыг заах Дүрэм журмын дагуу ажиллах чадварыг бий болгох, сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх Булчинг арилгах ба сэтгэл хөдлөлийн стресс |
"Шидтэн" "Цэцгийн мандал" Хоёр гараараа зурах "Залхуу найм" Тоглоом "Merry Logic" "Утгын хувьд холбогдсон үгс" "Юу өөрчлөгдсөн бэ?" Диктантаас график загвар зурах "Алимтай алимны мод" |
Шаардлагагүй Хавсралт 16 Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа Тоглоом "Merry Logic" Үгсийн жагсаалт Нэг өрөөг дүрсэлсэн хоёр зураг; Зургийн аль нэгэнд объектуудыг дахин байрлуулж, өөр дарааллаар байрлуулсан байна Тэмдэглэлийн дэвтэр, энгийн харандаа Шаардлагагүй |
| 10 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Төсөөллийг хөгжүүлэх Мэдрэхүйн моторын хөгжил Объектуудыг үндсэн шинж чанараар нь ангилах, ерөнхийд нь дүгнэх чадварыг хөгжүүлэх Санаатай цээжлэх, санах ой, урт хугацааны санах ойг хөгжүүлэх Дүрэм журмын дагуу ажиллах чадварыг бий болгох, сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх Анхаарлыг хөгжүүлэх, анхаарлын хэмжээг нэмэгдүүлэх Стресс тайлах, харааны бэрхшээлээс урьдчилан сэргийлэх дасгал хийх |
"Мишкад өгөх бэлэг", "Зураг зур" Хоёр гараараа зурах "Хавар" "Дөрөв дэх нэмэлт" "Санаж үзүүл" (Ф.Е. Рыбаковын хүснэгтүүд) Диктантаас график загвар зурах Тоглоом "Баяртай логик", "Хамгийн анхааралтай" |
Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа Таван карт, тус бүр нь дөрвөн объектыг дүрсэлсэн, нэг нь нэмэлт юм F.E. хүснэгтүүд Рыбакова (adj. Тэмдэглэлийн дэвтэр, энгийн харандаа Тоглоом "Merry Logic" Шаардлагагүй |
| 11 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Харааны болон сэтгэцийн шинжилгээнд үндэслэн зураг дээрх хэв маягийг бий болгох чадварыг хөгжүүлэх Мэдрэхүйн моторын хөгжил Анхаарлыг хөгжүүлэх Ерөнхий дүгнэлт хийх чадварыг хөгжүүлэх Дүрэм журмын дагуу ажиллах чадварыг бий болгох, сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх Нүүрний булчинг зорилготойгоор хянахыг заах; аман бус харилцааны шинж чанарыг сурах |
"Удирдамжийн дагуу", "Зургийг цаасан дээрээс харандаа өргөхгүйгээр яг шугамын дагуу зур" "Юу дутуу байна?" Хоёр гараараа зурах "Сүүдэрт тойрог" Тоглоом "Логик гинж" "Үүнийг нэг үгээр нэрлэ" тоглоом Диктантаас график загвар зурах "Инээмсэглэл" |
Өргөдөл Хавсралт 13 Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа Тоглоом "Логик гинж" Үгсийн жагсаалт Тэмдэглэлийн дэвтэр, энгийн харандаа Шаардлагагүй |
| 12 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Мэдрэхүйн моторын хөгжил Загвар бий болгох чадварыг хөгжүүлэх Логик сэтгэлгээ, семантик санах ойг хөгжүүлэх Хэл яриа, сэтгэлгээний хөгжил Дүрэм журмын дагуу ажиллах чадварыг бий болгох, сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх Стресс тайлах, харааны бэрхшээлээс урьдчилан сэргийлэх дасгал хийх |
"Жүрж", Хоёр гараараа зурах "Сүүдэрт дөрвөлжин" "Юу өөрчлөгдсөн бэ?" Тоглоом "Гурав дахь үгийг сонго" Тоглоом "Өөрөө ярь" Диктантаас график загвар зурах |
Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа Хавсралт 17 Үгсийн жагсаалт Үгсийн жагсаалт Тэмдэглэлийн дэвтэр, энгийн харандаа |
| 13 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Мэдрэхүйн моторын хөгжил Харааны логик санах ойг хөгжүүлэх Анхаарал, авхаалж самбаа хөгжүүлэх Зорилготой цээжлэх, эргэн санах чадварыг хөгжүүлэх Харааны ассоциатив санах ойг хөгжүүлэх Анхаарал, ажиглалтыг хөгжүүлэх Дүрэм журмын дагуу ажиллах чадварыг бий болгох, сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх |
"Эмээ", Хоёр гараараа зурах "Сүүдэрт гурвалжин" Тоглоом "Пиктограмм" "Нууц" Тоглоом "Логик гинж" Тоглоом "Санах" "Ялгааг олох" Диктантаас график загвар зурах "Инээмсэглэлээс энэ нь хүн бүрт илүү гэрэл гэгээтэй болно ..." |
Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа Схемийн зураг - пиктограмм Тоглоом "Логик гинж" Өнгөт карт, сэдэвчилсэн зураг Нэг сэдэвтэй ижил төстэй зураг бүхий хоёр зураг Тэмдэглэлийн дэвтэр, энгийн харандаа Дууны бичлэг |
| 14 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Мэдрэхүйн моторын хөгжил Ассоциатив санах ойг хөгжүүлэх Төвлөрөх чадвар, эзлэхүүн, шилжих, анхаарлын тогтвортой байдлыг заах Дүрэм журмын дагуу ажиллах чадварыг бий болгох, сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх Хэл яриа, сэтгэлгээний хөгжил Стресс тайлах, харааны бэрхшээлээс урьдчилан сэргийлэх дасгал хийх |
Хоёр гараараа зурах "Гахайн байшин" "Пиктограмм зурах" дасгал Онцлох зүйлсийг олоод дугуйл Диктантаас график загвар зурах Тоглоом "Өөрөө ярь" |
Хавсралт 19 Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа Үгсийн жагсаалт Хавсралт 4 Тэмдэглэлийн дэвтэр, энгийн харандаа Үгсийн жагсаалт Шаардлагагүй |
| 15 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Мэдрэхүйн моторын хөгжил Дүгнэлт, анхаарал сарниулах, чухал шинж чанаруудыг тодруулах сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх Анхаарал, нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх Төвлөрөх чадвар, эзлэхүүн, шилжих, анхаарлын тогтвортой байдлыг заах Хэл яриа, сэтгэлгээ, төсөөллийг хөгжүүлэх Дүрэм журмын дагуу ажиллах чадварыг бий болгох, сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх Стресс тайлах, харааны бэрхшээлээс урьдчилан сэргийлэх дасгал хийх |
"Эмээ" Хоёр гараараа "Загас яс" зурах "Нэмэлт үгийг ол" Тоглоом "Хөгжилтэй эсүүд" Дөрвөлжин дээрх дараах үгсийг олоорой: бөмбөг, заан, үүл, байшин. "Таавар тааг" дасгал Диктантаас график загвар зурах |
Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа цуврал үгс Тоглоом "Хөгжилтэй эсүүд" Хавсралт 6 Оньсого текст, асуултууд Тэмдэглэлийн дэвтэр, энгийн харандаа Шаардлагагүй |
| 16 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Мэдрэхүйн моторын хөгжил Объектуудыг үндсэн шинж чанараар нь ангилах, ерөнхийд нь дүгнэх чадварыг хөгжүүлэх Зорилготой цээжлэх, эргэн санах чадварыг хөгжүүлэх Төвлөрлийг хөгжүүлэх Дүрэм журмын дагуу ажиллах чадварыг бий болгох, сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх Стресс тайлах хэмнэлтэй амьсгалын техникийг заах |
“Баавгайд өгөх бэлэг”, Хоёр гараараа зурах “Цасан хүн” "Дөрөв дэх нэмэлт" "Хэн газаргүй байна?" "Зургууд хоорондоо юугаараа ялгаатай вэ" Диктантаас график загвар зурах "Амьсгал" |
Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа Таван карт, тус бүр нь дөрвөн объектыг дүрсэлсэн, нэг нь нэмэлт арван тоглоом юм Ижил сэдэвтэй хоёр зураг Тэмдэглэлийн дэвтэр, энгийн харандаа Шаардлагагүй |
Нэгдүгээр сар
| ангийн дугаар | танин мэдэхүйн зорилго | Хичээлийн агуулга | Дидактик материал |
| 17 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Төсөөллийг хөгжүүлэх Хэл яриа, ярианы сэтгэлгээг хөгжүүлэх Мэдрэхүйн моторын хөгжил Ассоциатив санах ойг хөгжүүлэх Төвлөрлийг хөгжүүлэх Дүрэм журмын дагуу ажиллах чадварыг бий болгох, сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх Стресс тайлах, харааны бэрхшээлээс урьдчилан сэргийлэх дасгал хийх |
"Шидтэн", "Төгсгөлийн зураг" Тоглоом "Тодорхойлолт" Хоёр гараараа "Мөөгөнцөр" зурах Тоглоом "Пиктограмм зурах" Бөмбөлгүүдийг задлах Диктантаас график загвар зурах |
сэдвийн зургууд Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа Хавсралт 15 Тэмдэглэлийн дэвтэр, энгийн харандаа Шаардлагагүй |
| 18 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Аналитик сэтгэлгээг хөгжүүлэх Түлхүүр үг ашиглан өгүүлбэр бичиж сурах, ярианы хөгжил. Зорилготой цээжлэх, эргэн санах чадварыг хөгжүүлэх Төвлөрлийг хөгжүүлэх Сэтгэлгээний хөгжил Дүрэм журмын дагуу ажиллах чадварыг бий болгох, сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх Эерэг сэтгэл хөдлөлийн туршлагыг бэхжүүлэх |
"Удирдагчийн дагуу" Тоглоом "Merry Logic" "Зүйлийг цуглуул" "Хэн газаргүй байна?" Хүрээнд ямар үгс нуугдаж байна вэ? Унших. "Өгүүлбэрийг дуусга" дасгал Диктантаас график загвар зурах "Бид уулзаж, инээмсэглэн баяртай гэж хэлдэг" |
Тоглоом "Merry Logic" Арван тоглоомон амьтан Хавсралт 8 Үг хэллэгийн жагсаалт Тэмдэглэлийн дэвтэр, энгийн харандаа Шаардлагагүй |
| 19 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Мэдрэхүйн моторын хөгжил Дүрслэлийн болон аналитик сэтгэлгээг хөгжүүлэх Логик сэтгэлгээ, семантик санах ойг хөгжүүлэх Анхаарал төвлөрлийг хөгжүүлэх Мэдрэмжийг хөгжүүлэх Дүрэм журмын дагуу ажиллах чадварыг бий болгох, сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх Стресс тайлах, харааны бэрхшээлээс урьдчилан сэргийлэх дасгал хийх |
"Давслах байцаа" Хоёр гараараа зурах "Шувуу" Тоглоом "Merry Logic" "Хамгийн анхааралтай" "Үг - тэмдэг" дасгал Үсэг, тоо бүр хэдэн удаа гарч байгааг тоолж бич Тоглоом "Алга болсон үсэгтэй үлгэр" Диктантаас график загвар зурах |
Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа Тоглоом "Merry Logic" Үгсийн жагсаалт Хавсралт 7 Үлгэрийн текст Тэмдэглэлийн дэвтэр, энгийн харандаа Шаардлагагүй |
| 20 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Мэдрэхүйн моторын хөгжил Алсын хараа, ой санамж, сэтгэлгээг хөгжүүлэх Хэл яриа, сэтгэлгээний хөгжил Уран зөгнөлийн хөгжил Богино хугацааны сонсголын ой санамжийг хөгжүүлэх Төвлөрөх чадвар, эзлэхүүнийг сургах Булчин болон сэтгэл хөдлөлийн хурцадмал байдлыг арилгах |
"Жүрж" Хоёр гараараа зурах "А үсэг" "Силуэт ба контур" боловсролын тоглоом Тоглоом "Үлбэрийг үргэлжлүүл" "Үгийн каскад" Дүрсүүдийг тоонуудын дагуу байрлуул "Цэцэг" 1 |
Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа "Силуэт ба контур" боловсролын тоглоом Үг хэллэгийн жагсаалт Үгсийн жагсаалт Хавсралт 9 Шаардлагагүй |
| 21 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Мэдрэхүйн моторын хөгжил Анхаарлыг хөгжүүлэх Түлхүүр үг ашиглан өгүүлбэр бичиж сурах, ярианы хөгжил. Харааны санах ойг хөгжүүлэх Төвлөрөх чадвар, эзлэхүүнийг сургах Дүрэм журмын дагуу ажиллах чадварыг бий болгох, сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх тайвшрах, стресс тайлах, сэтгэл хөдлөлөөс гарах |
"Угаах", Хоёр гараараа зурах "Б үсэг" "Шифрлэлт" "Зураг цээжлэх" Зураг дээр нуугдаж байгаа бүх объектыг олоорой Диктантаас график загвар зурах "бяц" |
Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа "Шифрлэлт" 5 зураг Хавсралт 10 Тэмдэглэлийн дэвтэр, энгийн харандаа Том хуудас цаас, гуаш |
| 22 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Мэдрэхүйн моторын хөгжил Дүрслэлийн сэтгэлгээ, харааны ойлголтыг хөгжүүлэх Харааны-сонсголын болон ассоциатив санах ойг хөгжүүлэх Сэтгэлгээний хурдыг хөгжүүлэх Нэгээс шилжиж сурах сэтгэл хөдлөлийн байдалэсрэгээр Дүрэм журмын дагуу ажиллах чадварыг бий болгох, сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх Тайвшрах, стресс тайлах, сэтгэл хөдлөлөөс ангижрах |
"Моторын ур чадвар" хөгжүүлэх тоглоом Хоёр гараараа зурах "Б үсэг" Тоглоом "Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц" Сонголт 1 "Хэрээ ба хорт хавдар" үлгэр Үг төгсгөлийн тоглоом "Үл үзэгдэх малгай" Диктантаас график загвар зурах "бяц" |
"Моторын ур чадвар" хөгжүүлэх тоглоом Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа Тоглоом "Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц" "Хэрээ ба хорт хавдар" үлгэр, пиктограмм Шаардлагагүй Тэмдэглэлийн дэвтэр, энгийн харандаа Том хуудас цаас, гуаш |
Хоёрдугаар сар
| ангийн дугаар | танин мэдэхүйн зорилго | Хичээлийн агуулга | Дидактик материал |
| 23 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Мэдрэхүйн моторын хөгжил Аналитик сэтгэлгээг хөгжүүлэх Харааны-сонсголын болон ассоциатив санах ойг хөгжүүлэх Төвлөрөх чадварыг сургах Дүрэм журмын дагуу ажиллах чадварыг бий болгох, сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх Стресс тайлах, харааны бэрхшээлээс урьдчилан сэргийлэх дасгал хийх |
Зургийг тоонуудын дагуу будна Хоёр гараараа зурах "Г үсэг" Тоглоом "Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц" Сонголт 2 "Зураг бүхий шүлэг цээжлэх" дасгал "Шифрлэлт" Диктантаас график загвар зурах |
Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа Тоглоом "Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц" Шүлгийн текст, пиктограмм "Шифрлэлт" Тэмдэглэлийн дэвтэр, энгийн харандаа Шаардлагагүй |
| 24 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Мэдрэхүйн моторын хөгжил Анхаарал, ойлголтыг хөгжүүлэх Дахин ярих чадварыг хөгжүүлэх Дүрэм журмын дагуу ажиллах чадварыг бий болгох, сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх Хэл яриа, ярианы сэтгэлгээг хөгжүүлэх Тайвшрах, стресс тайлах |
Вандуй, шошыг тус тусад нь саванд хийнэ Хоёр гараараа зурах "Д үсэг" Тоглоом "Логик хүснэгтүүд" Бид сонсож, дахин ярьдаг Диктантаас график загвар зурах Тоглоом "Тодорхойлолт" "Сонгодог хөгжим сонс" |
Вандуй, шош Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа "Логик хүснэгтүүд" Тэмдэглэлийн дэвтэр, энгийн харандаа сэдвийн зургууд |
| 25 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Мэдрэхүйн моторын хөгжил Төсөөллийг хөгжүүлэх Сэтгэн бодох чадвар, ярианы хөгжил Зорилготой цээжлэх чадварыг хөгжүүлэх Анхаарлыг хөгжүүлэх Стресс тайлах, харааны бэрхшээлээс урьдчилан сэргийлэх дасгал хийх |
Сагаган будаа, будаагаа өөр өөр саванд хийнэ Хоёр гараараа зурах "E үсэг" Тоглоом "Энэ юу вэ?" Тоглоом "Хорин асуулт" "Шүлэг" Тоглоом "Зургийг санаж, давт" |
Сагаган, будаа Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа Хос үгс Шаардлагагүй Шүлгийн текст Зургийн картууд Шаардлагагүй |
| 26 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Мэдрэхүйн моторын хөгжил Ангилах чадварыг хөгжүүлэх Түлхүүр үгэнд тулгуурлан өгүүлбэр зохиох Богино хугацааны сонсголын ой санамжийг хөгжүүлэх Харааны-ассоциатив санах ойг хөгжүүлэх Тайвшрах, стресс тайлах; |
Шүдэнзний загварыг дээжийн дагуу байрлуул Хоёр гараараа зурах "I үсэг" "Дөрөв дэх нэмэлт" "Санал" "Үгийн каскад" "Пиктограмм" дасгал "Сонгодог хөгжим сонс" |
Тоглолт, загвар Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа Картууд Түлхүүр үгс Үгсийн жагсаалт Өгүүллийн текст, дэвтэр |
| 27 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Мэдрэхүйн моторын хөгжил Шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх Сэтгэн бодох чадвар, ярианы хөгжил Харааны санах ойг хөгжүүлэх Дүрэм журмын дагуу ажиллах чадварыг бий болгох, сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх Тайвшрах, стресс тайлах; |
Шүдэнзний загварыг дээжийн дагуу байрлуул Хоёр гараараа "К үсэг" зурах Тоглоом "Логик хүснэгтүүд" Тоглоом "Антоним" "Зураг цээжлэх" Диктантаас график загвар зурах "Амрах байрлал" |
Тоглолт, загвар Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа Тоглоом "Логик хүснэгтүүд" Үгсийн жагсаалт Зураг Тэмдэглэлийн дэвтэр, энгийн харандаа |
| 28 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Мэдрэхүйн моторын хөгжил Сэтгэн бодох чадвар, ярианы хөгжил Дүрэм журмын дагуу ажиллах чадварыг бий болгох, сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх Харааны санах ойг хөгжүүлэх Сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх стресс тайлах |
"Шидтэн" Хоёр гараараа зурах "М үсэг" Тоглоом "Үзэл баримтлалыг тодорхойлох" Диктантаас график загвар зурах "Сана, тэгээд асуултанд хариул" "Сонгодог хөгжим сонс" |
Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа Үгсийн жагсаалт Тэмдэглэлийн дэвтэр, энгийн харандаа Зураг, асуултууд |
| 29 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Мэдрэхүйн моторын хөгжил Объектуудын шинж чанарыг тодруулах чадварыг хөгжүүлэх; логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх Уран зөгнөлийн хөгжил Урт хугацааны ой санамжийг хөгжүүлэх Анхаарлыг хөгжүүлэх Стресс тайлах, харааны бэрхшээлээс урьдчилан сэргийлэх дасгал хийх |
"Угаах" Хоёр гараараа "H үсэг" зурах "Живэх - живэх биш" асуудалтай зураг Шүлэг сурах Тоглоом "Жимс, тоглоом" |
Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа Устай сав; хоосон шил, элсээр дүүргэсэн шил; теннис, металл бөмбөг; модон блок, чулуу; цаасан хуудас ба шил Шүлгийн текст Үгсийн жагсаалт Шаардлагагүй |
| 30 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Мэдрэхүйн моторын хөгжил Нөхцөл байдлын зураг, аман тайлбарыг харьцуулах чадварыг хөгжүүлэх Түлхүүр үгэнд тулгуурлан өгүүлбэр зохиох Санах ойг хөгжүүлэх Анхаарлыг хөгжүүлэх Булчин болон сэтгэл хөдлөлийн хурцадмал байдлыг арилгах |
"Эмээ" Хоёр гараараа зурах "P үсэг" Тоглоом "Нөхцөл байдал" "Санал" "Өгүүлбэрийг санах" дасгал Тоглоом "Анхаарал" Амьсгалын дасгал "Дуучин" |
Тэмдэглэлийн дэвтэр, харандаа Тоглоом "Нөхцөл байдал" Түлхүүр үгс Үг хэллэгийн жагсаалт Хэлбэрийн карт, дэвтэр Шаардлагагүй |
Гуравдугаар сар
| ангийн дугаар | танин мэдэхүйн зорилго | Хичээлийн агуулга | Дидактик материал |
| 31 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Объектуудын шинж чанарыг тодруулах чадварыг хөгжүүлэх; логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх Идэвхтэй анхаарлыг хөгжүүлэх Сонсож, дахин ярьж сурах Харааны санах ойг хөгжүүлэх Булчин болон сэтгэл хөдлөлийн хурцадмал байдлыг арилгах |
"Угаах" "Живэх - живэх биш" "Мод, шувууд, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ" "Асуултуудыг санаж, хариул" "Цэцэг" 1 |
Устай сав; хоосон шил, элсээр дүүргэсэн шил; теннис, металл бөмбөг; модон блок, чулуу; цаасан хуудас ба шил Зураг |
| 32 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Хэл яриа, дэлхийн талаархи мэдлэгийн нөөцийг хөгжүүлэх Харааны санах ойг хөгжүүлэх Идэвхтэй анхаарлыг хөгжүүлэх Дүрэм журмын дагуу ажиллах чадварыг бий болгох, сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх Зөөлөн санах ойг хөгжүүлэх Булчин болон сэтгэл хөдлөлийн хурцадмал байдлыг арилгах |
"Жүрж" "Мэргэжлийг нэрлэ" тоглоом (зан 29) "Асуултуудыг санаж, хариул" "Идэх - иддэггүй" Диктантаас график загвар зурах (Зан 29) "Зургийн тусламжтайгаар шүлэг цээжлэх" дасгал (Зан 29) |
Асуултуудын жагсаалт Зураг Тэмдэглэлийн дэвтэр, энгийн харандаа Шүлгийн текст, зураг Шаардлагагүй |
| 33 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Сэтгэлгээний хөгжил Зөөлөн санах ойг хөгжүүлэх Сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх Яриа хөгжүүлэх Дүрэм журмын дагуу ажиллах чадварыг бий болгох, сэтгэлгээний үйл явцыг хөгжүүлэх Булчин болон сэтгэл хөдлөлийн хурцадмал байдлыг арилгах |
Вандуй болон шошыг дизассембл хийх "Нэмэлт үгийг ол" "Зургийн тусламжтайгаар шүлэг цээжлэх" дасгал (Зан 30) Тоглоом "Эвдэрсэн утас" Тоглоом "Үгсийг эсрэгээр нь хэл" (Зан 30) Диктантаас график загвар зурах (Зан 30) "Сонгодог хөгжим сонс" |
Вандуй, шош Үгсийн жагсаалт Шүлгийн текст, зураг Шаардлагагүй Саналын жагсаалт Тэмдэглэлийн дэвтэр, энгийн харандаа |
| 34 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Анхаарлыг хөгжүүлэх Уран зөгнөл, яриаг хөгжүүлэх Сонсголын санах ойг хөгжүүлэх Идэвхтэй анхаарлыг хөгжүүлэх Тайвшрах, стресс тайлах; |
Саваа тоолох загварыг гарга Ялгааг олох "Түүхийн зураг" Шүлэг унших, асуултууд "Малгайны доор юу байна" "Амрах байрлал" |
тоолох саваа Зураг Зураг Шүлгийн текст Жижиг зүйл 6-7 ширхэг. |
| 35 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Үндсэн үндэслэлээр ижил төстэй байдал, ялгааг тодруулах чадварыг хөгжүүлэх Дахин ярих чадварыг хөгжүүлэх Үйл явдлын дарааллыг тогтоох чадварыг хөгжүүлэх Сэтгэн бодох чадвар, ярианы хөгжил Сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх Булчин болон сэтгэл хөдлөлийн хурцадмал байдлыг арилгах |
Сагаган будаа, будаагаа задлах Эд зүйлсийг бие биетэйгээ харьцуул "Түүх" Тоглоом "Зураг дээрх түүхүүд" |
Сагаган, будаа Шаардлагагүй Хоёр зураг Шаардлагагүй |
| 36 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Дүрслэлийн болон аналитик сэтгэлгээг хөгжүүлэх Асуултын дагуу түүх зохиох чадварыг хөгжүүлэх Богино хугацааны санах ойн багтаамжийг хөгжүүлэх Мэдрэхүйн анхаарлыг хөгжүүлэх Булчин болон сэтгэл хөдлөлийн хурцадмал байдлыг арилгах |
"Эмээ" Тоглоом "Merry Logic" "Түүх" "Гайхалтай цүнх" |
Шаардлагагүй Тоглоом "Merry Logic" Үгсийн жагсаалт Хөвөн ноос, шилэн бөмбөг, шоо, резинэн тоглоом, металл хэсэг гэх мэт. Шаардлагагүй |
| 37 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Үйл явдлын дарааллыг тогтоох чадварыг хөгжүүлэх Харааны санах ойг хөгжүүлэх Сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх Хэл яриа, ярианы сэтгэлгээг хөгжүүлэх Булчин болон сэтгэл хөдлөлийн хурцадмал байдлыг арилгах |
загвар зурах "Эхлээд юу вэ, дараа нь юу вэ" "Зураг цээжлэх" "Эвдэрсэн утас" Тоглоом "Тодорхойлолт" |
Тоглоом "Эхлээд юу вэ, дараа нь юу вэ" Зураг Шаардлагагүй сэдвийн зургууд Шаардлагагүй |
| 38 |
Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх Логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх Сэтгэлгээний хөгжил Зорилготой цээжлэх, эргэн санах чадварыг хөгжүүлэх Төвлөрөл, анхаарал төвлөрүүлэх чадварыг хөгжүүлэх Сэтгэл хөдлөлийн эерэг нөлөөг нэгтгэх |
Том тоонуудын дотор аажмаар буурч, жижиг хэсгүүдийн эргэн тойронд аажмаар нэмэгдэж буй дүрсүүдийг зур. Тоглоом "Merry Logic" "Таавар" "Хэн газаргүй байна" Загварын дагуу шалгана утаслах "Сайн амьтан" |
Тоглоом "Merry Logic" 10 тоглоом Шаардлагагүй |
Сургууль руу буцах хөтөлбөр нь дараахь зохион байгуулалтын хэлбэрийг хангадаг.
Фронтал (дэд бүлгийн) хичээл - долоо хоногт 1 удаа.
Ангиудын бүтэц сэтгэл зүйн бэлтгэлХүүхдийг сургуульд сургах нь дараах үе шатуудаас бүрдэнэ.
1-р хэсэг - нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх;
2-р хэсэг - сэтгэлгээний хөгжил;
3-р хэсэг - ярианы хөгжил;
4 хэсэг - санах ойг хөгжүүлэх;
5 хэсэг - анхаарлыг хөгжүүлэх;
6-р хэсэг - Хөдөлгөөний зохицуулалт, график ур чадвар, мэдрэхүйн хөдөлгөөний чадварыг хөгжүүлэх, тархины ишний бүтцийг идэвхжүүлэх, хагас бөмбөрцөг хоорондын харилцан үйлчлэл.
7-р хэсэг - насанд хүрэгчдийн зааврын дагуу дүрмийн дагуу, бие даан ажиллах чадварыг хөгжүүлэх
8-р хэсэг - харааны бэрхшээлээс урьдчилан сэргийлэх, харааны ядрахаас урьдчилан сэргийлэх
9-р хэсэг - сэтгэл хөдлөлийн стрессийг арилгах, амрах.
Эхлээд нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх тоглоом, дасгалуудыг өгдөг: хурууны тоглоом, жор бичих загвар. Дараа нь танин мэдэхүйн үйл явцыг хөгжүүлэх тоглоом, дасгалууд байдаг.
Тоглоомын хичээл бүрийн эцсийн хэсэгт салах ёс гүйцэтгэх ёслол болдог - эргэцүүлэл. Эерэг ба сөрөг сэтгэл хөдлөлийн хамтарсан хэлэлцүүлэг, туршлага нь хүүхдүүдийг нэгтгэж, бие биенээ дэмжих хүслийг өгдөг.
"Нарий моторын хөгжил"
Гарыг бүрдүүлдэг жижиг булчингийн зохицуулалттай хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх нь хүүхдийг зөв, сайхан, хялбар бичихэд зайлшгүй шаардлагатай. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх нь оюуны чадварыг ерөнхийд нь хөгжүүлэхэд түлхэц өгдөг.
Даалгаварууд:
Тасралтгүй бичих чадварыг эзэмшихэд гараа бэлтгэх (хуруу, гарын булчингийн нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх);
Хүүхдийг орон зайн ангилалд чиглүүлэхийг заах: баруун-зүүн, дээш доош;
Үсгийн хэв маягаар бичих дадлага.
"Сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэх"
6-7 насны хүүхдийн сэтгэхүй нь түүний өдөр тутмын туршлагаас "олзлогддог": тэрээр объектуудын холбоо, харилцааг логик байдлаар тогтоож чадахгүй. Сэтгэн бодох чадвар гэдэг нь: тухайн сэдвийн чухал шинж чанарыг тодруулах; сэдвийн талаархи бүхэл бүтэн санаа болгон янз бүрийн шинж чанаруудыг нэгтгэх; объектуудыг харьцуулах, тэдгээрийн ялгааг тодорхойлох гэх мэт.
Даалгаварууд:
Харааны дүрслэлийн сэтгэлгээг хөгжүүлэхэд дэмжлэг үзүүлэх;
Оюун ухаан, сониуч байдлыг хөгжүүлэх;
Сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх;
Логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх;
Чухал зүйлийг таньж сур.
"Ярианы хөгжил"
Хэл бол харилцааны хэрэгсэл төдийгүй сэтгэн бодох, бүтээлч сэтгэлгээний хэрэгсэл, санах ой, мэдээлэл, өөрийгөө танин мэдэх хэрэгсэл гэх мэт.
Аливаа хэл нь бие даасан ялгааг үл харгалзан дараахь бүрэлдэхүүн хэсгүүдтэй байдаг: авиа зүй, үгсийн сан, дүрэм. Хэлний систем нь хараахан дуусаагүй байгаа сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх тухай ярихдаа бид хэлний системийн эдгээр бүх бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг сайжруулахыг хэлнэ.
Даалгаврууд:
Үгийн санг өргөжүүлэх, идэвхжүүлэх;
Мэдлэг, мэдээллийн нөөцийг нөхөх;
Төсөөлөл, уран зөгнөлийг хөгжүүлэх;
Хүүхдийг сонирхож буй сэдвээр асуулт асуухад нь урамшуул.
"Санах ой хөгжүүлэх"
Сэтгэл зүйч хүүхдэд заах ёстой янз бүрийн хэлбэрүүдсанах ойн хэрэглээ. Бүх төрлийн санах ой нь хоорондоо нягт холбоотой бөгөөд бие биенээсээ тусгаарлагддаггүй. Хүн ямар ч хэмжээний материалыг санаж чаддаг ч тархины тодорхой хэсгийг гадны өдөөлтөөр л ой санамжаас гаргаж авдаг нь туршилтаар батлагдсан. Хүүхдүүдийн хувьд тоглоомын үйл ажиллагаанд орсон материалыг цээжлэх нь илүү байгалийн юм.
Даалгаврууд:
Албадан, дур зоргоороо санах ойг хөгжүүлэх;
Харааны болон сонсголын ой санамжийг хөгжүүлэх.
"Анхаарал хөгжүүлэх"
Анхаарлын хөгжлийн түвшин нь хүүхдийн сургуульд суралцах амжилтыг ихээхэн тодорхойлдог. Хүүхэд сонирхол нь арилах хүртэл ямар нэгэн зүйлд удаан хугацаагаар анхаарлаа хандуулж чаддаг. Анхаарал, сонирхол нь салшгүй холбоотой. Тиймээс анхаарлыг хөгжүүлэх тоглоом, дасгалууд нь хүүхдэд сонирхолтой байх ёстой. Гэхдээ ирээдүйд тэрээр сургуульд сурч байхдаа хүсэл эрмэлзэлтэйгээр анхаарлаа төвлөрүүлэхтэй холбоотой хэд хэдэн ажлыг гүйцэтгэх шаардлагатай болно. Тиймээс ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчдын хувьд сайн дурын анхаарлыг хөгжүүлэх нь маш чухал бөгөөд энэ нь түүний бие даасан шинж чанар (эзэлхүүн, концентраци, тархалт, шилжих, тогтвортой байдал) хөгжихийн хэрээр аажмаар хөгждөг.
Даалгаврууд:
Мэдрэхүйн анхаарлыг хөгжүүлэх:
Сонсголын анхаарлыг хөгжүүлэх;
Мотор-моторын анхаарлыг хөгжүүлэх.
"Боловсролын сэдлийг бий болгоход дэмжлэг үзүүлэх"
Сургуульд ороход урам зориг өгөх чухал мөч
суралцах - зан үйл, үйл ажиллагааны дур зоргоороо байх, өөрөөр хэлбэл. Хүүхдэд зорилгоо ухамсартайгаар тавихын тулд шууд импульс хүслээ захирч чадах ийм бүтцийн хэрэгцээ, сэдэл бий болох.
Даалгаврууд:
Сурах танин мэдэхүйн сэдлийг хөгжүүлэх (хүүхдийн танин мэдэхүйн сонирхлыг өдөөх; хүүхдийн алсын харааг өргөжүүлэх)
"Амжилтанд тэмүүлэх" хэлбэрийн амжилтын сэдлийг бий болгоход хувь нэмэр оруулах (хүүхдийн хэрэгцээ, ололтод хүндэтгэлтэй, анхааралтай хандах; хүүхдийн амжилт, шинэ зүйлийг эзэмших оролдлогыг сэтгэл хөдлөлөөр урамшуулах)
Сурах нийгмийн сэдлийг бий болгоход хувь нэмэр оруулах (хүүхдэд сургуулийн эерэг дүр төрх, оюутны эерэг дүр төрхийг бий болгоход хувь нэмэр оруулах; хүүхдүүдэд бага байхдаа сургуульд явдаггүй гэсэн хандлагыг бий болгох. , зөвхөн том болж, нухацтай суралцах хүсэлтэй хүүхдүүдийг л насанд хүрэгчид шиг сургуульд авдаг).
7. "График диктант"
Эдгээр нь насанд хүрэгчдийн зааврын дагуу дүрмийн дагуу, бие даан ажиллах чадварыг хөгжүүлэх, орон зайн чиг баримжаа, гарны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.
8. « Симметрик зураг»
Хөдөлгөөний зохицуулалт, график чадварыг хөгжүүлэх, тархины ишний бүтцийг идэвхжүүлэх, хагас бөмбөрцөг хоорондын харилцан үйлчлэлийг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.
9. "Харааны согогоос урьдчилан сэргийлэх, хараа ядрахаас сэргийлэх"
Дасгалууд нь захын харааны рефлекс, баруун тархины хэмнэл, тархи болон хагас бөмбөрцөг хоорондын харилцан үйлчлэлийг идэвхжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
10. "Сэтгэлийн дарамтыг арилгах"
Хөтөлбөр нь 1 жилийн сургалтын (долоо хоногт 2 хичээл) зориулагдсан бөгөөд дараах үе шатуудаас бүрдэнэ.
АЖЛЫН ҮЕ шатууд:
Оношлогоо
Хөгжиж байна (засах, хөгжүүлэх ангиуд)
Хяналт (оношлогоо)
"Удахгүй сургуульдаа" хөтөлбөрийг боловсруулахдаа сэтгэлзүйн нөлөөллийн аргуудын бүрэн байх зарчмыг харгалзан үздэг бөгөөд энэ нь зөвхөн практик сэтгэл судлалын арсеналаас олон янзын арга, арга, техникийг ашиглах хэрэгцээг баталж байна. энэ хөтөлбөрт оролцох хамгийн ойрын нийгмийн орчны идэвхтэй оролцоо. Эцсийн эцэст хүүхдийн хүрээлэн буй орчин - эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчид, субьектийг хөгжүүлэх орчин нь түүний сэтгэцийн хөгжилд шийдвэрлэх үүрэг гүйцэтгэдэг.
Багш нартай ажиллах
Сэдвийг хөгжүүлэх орчныг зохион байгуулах талаар ганцаарчилсан зөвлөгөөн
Хүүхдийг сургуульд бэлтгэх дидактик тоглоом, гарын авлага хийх
Эцэг эхтэй ажиллах
Анхаарал болон бусад сэтгэцийн үйл явцыг хөгжүүлэх талаар эцэг эхчүүдэд ганцаарчилсан зөвлөгөө өгөх
Дэлгэц хэлбэрээр эцэг эхчүүдэд зориулсан харааны мэдээллийг хийх.
ҮНЭЛГЭЭНИЙ ШАЛГУУР
Оношлогоо, хяналтын үе шатанд зохиолч Н.Н.Павлова, Л.Г.Руденко нарын цэцэрлэгийн экспресс оношлогоог ашигладаг.
"Шат" дэд тест (Хүүхдийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийн судалгаа).
"Тойрог хайчлах" дэд тест (Хурууны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх түвшинг тодорхойлох).
"Байшин" дэд тест (Хүүхдийн дээж дээр анхаарлаа төвлөрүүлэх чадварыг тодорхойлох, үүнийг үнэн зөв хуулбарлах; сайн дурын анхаарал, орон зайн ойлголт, мэдрэхүйн хөдөлгөөний зохицуулалт, гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх түвшинг тодорхойлох).
"10 үг" дэд тест (Сонсголын богино хугацааны санах ойн хөгжлийн түвшинг үнэлэх).
"Өгүүлбэрийг дуусгах" дэд тест(Өгүүлбэр дэх шалтгаан-үр дагаврын холбоог тусгаарлах чадварыг үнэлэх).
Дэд тест "4 дэх нэмэлт" (Логик сэтгэлгээний хөгжлийн түвшин, ерөнхий ойлголт, дүн шинжилгээ хийх түвшинг тодорхойлох).
Дэд тест "Дараалсан зураг" (Логик сэтгэлгээний хөгжлийн түвшинг тодорхойлох, харааны нөхцөл байдалд шалтгаан-үр дагаврын холбоо тогтоох, ерөнхий дүгнэлт хийх, цуврал дараалсан зураг дээр үндэслэн түүх зохиох).
"Алга болсоныг олох" дэд тест (Загварыг тодорхойлох, сонголтоо зөвтгөх чадварыг бий болгох оношлогоо).
"Хүний зураг" дэд тест (Хүүхдэд дүрслэлийн болон орон зайн дүрслэл үүсэх, түүний нарийн моторт ур чадварын хөгжлийн түвшинг тодорхойлох; төсөл боловсруулах ерөнхий санаахүүхдийн оюун ухаан, түүний хувийн шинж чанаруудын талаар).
"Зураг хайчлах" дэд тест (Харааны-дүрслэлийн дүрслэл үүсэх, хэсгүүдийн харааны хамаарал дээр үндэслэн бүхэлд нь дахин бүтээх чадварыг илчлэх).
Дэд тест "Энэ нь ямар харагддаг вэ?" (Хүүхдийн төсөөлөл, сэтгэлгээний өвөрмөц байдал, уян хатан байдлын хөгжлийн түвшинг тодорхойлох).
"Хориотой үгс" дэд тест (Дурын байдлын түвшинг тодорхойлох, "оюутны дотоод байр суурь" үүсэхийг тодорхойлох).
"График диктант" дэд тест (Хүүхэд насанд хүрэгчдийн амаар өгсөн даалгаврыг үнэн зөв гүйцэтгэх чадварыг үнэлэх, харааны загварт нийцүүлэн шаардлагатай даалгаврыг бие даан гүйцэтгэх чадварыг үнэлэх).
Жилийн эцэс гэхэд хүүхэд сургуульд сурахад бэлэн байгаа нь дараахь чанаруудтай гэж үздэг.
Зохион байгуулалт, нарийвчлал;
Сайн дурын чанар;
Анхаарал, удаан хугацааны анхаарал төвлөрүүлэх чадвар (15-20 мин.);
Оюун ухаан, сониуч зан;
Хөгжсөн яриа, сайн төсөөлөл;
Сайн санах ой;
Моторын уян хатан байдал;
Нөхөрсөг байдал, хүүхэд, насанд хүрэгчидтэй харилцах чадвар;
Тооцооллын болон унших үндсэн ур чадвар.
Хүлээгдэж буй үр дүн.
Энэ хичээлийг хөгжүүлэх, засах үр нөлөө нь юуны түрүүнд хүүхдүүдийн сонирхолд илэрдэг янз бүрийн төрөлдасгалууд нь эцэстээ хүүхдийн үйл ажиллагааны танин мэдэхүйн сэдэл болж хувирдаг. Хүүхдүүд илүү идэвхтэй болж, бусад үйл ажиллагаанд өөрийн чадвар, чадвардаа итгэлтэй болдог. Хичээлийн жилийн эцэс гэхэд хүүхдүүдийн график ур чадвар, харааны-моторын зохицуулалт сайжирч, дур зоргоороо авирлаж, санах ой, анхаарлын үйл явц сайжирдаг. Хүүхдүүд тодорхой үзэл бодол, тодорхой ур чадвар эзэмшдэг, гадаад шинж чанар, объектыг судлах зарим аргыг эзэмшдэг. Мэдлэг олж авах явцад ирээдүйн нэгдүгээр ангийн хүүхдэд шаардлагатай оюуны үйл ажиллагаа үүсч, суралцах баяр баясгалан төрдөг.
НОМ ЗҮЙ
Хүүхдэд зориулсан 500 оньсого. - М.; 2003 он.
Абрамова Г.С. Сэтгэл зүйч бага сургууль. Волгоград, 1998 он.
Агапова И.А., Давыдова М.А. Хүүхдийг сургуульд иж бүрэн бэлтгэх. Хүүхэд болон насанд хүрэгчдэд зориулсан ном. - М.; 2003 он.
Айзман М.И. гэх мэт хүүхдийг сургуульд бэлтгэх. Томск, 1994 он.
Венгер Л.А., Венгер А.Л. таны хүүхэд сургуульд ороход бэлэн үү? М.; 1994 он.
Гатина О.И. Ахимаг насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сургуульд суралцах нийгэм, хувийн бэлэн байдал. / Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сурган хүмүүжүүлэгч. 2009. - No 12. х.48-53.
Гуткина Н.И. Шинэ хөтөлбөрсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хөгжил, тэднийг сургуульд бэлтгэх. /Цэцэрлэгийн сэтгэл зүйч. 2007. - No 4 S. 47-65.
Kosina E. Хуруунд зориулсан гимнастик. Бид моторт ур чадварыг хөгжүүлдэг - М .; 2004 он.
Клецова Т.Л. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн анхаарлыг хөгжүүлэх хөтөлбөр - Тюмень, 2005 он.
Мухина В.С. Настай холбоотой сэтгэл зүй. - М.; 2000.
Севостьянова Е.О. Бүх зүйлийг мэдэхийг хүсч байна! 5-7 насны хүүхдийн оюун ухааныг хөгжүүлэх: Бие даасан хичээл, тоглоом, дасгал. - М.; 2005 он.
Фокина Е.Д. нар Хүүхдийн танин мэдэхүйн чадвар, яриаг хөгжүүлэх ангиудыг төлөвлөх. боловсролын байгууллага. - Санкт-Петербург; 1995 он.
Останков. Yu. V. Хүүхдийг сургуульд бэлтгэх залруулах, хөгжүүлэх ангийн тогтолцоо - Волгоград: Учител, 2008. - 130 х.
