Natalia Russu

Synimi: Përgatitja e parashkollorëve të moshuar për shkollim përmes formimit të parakushteve universale veprimtaritë mësimore dhe aftësitë e kërkuara.

Detyrat:

Edukative:

* Forconi aftësitë e fëmijëve për të punuar me një tabelë interaktive.

* Ushtrim në aftësinë për të theksuar tingullin në fillim të fjalës.

* Ushtrime në aftësinë për të kompozuar fjalë të koduara nga figura.

* Të formojë tek fëmijët aftësitë dhe shprehitë e frymëmarrjes korrekte fiziologjike dhe të të folurit.

Zhvillimi:

* Zhvillimi i operacioneve mendore (aftësia për të klasifikuar dhe përgjithësuar).

* Zhvillimi i proceseve njohëse (të menduarit logjik, kujtesa, vëmendja dëgjimore dhe vizuale, fjalimi koherent).

* Zhvilloni koordinimin dorë-sy.

* Zhvillimi i orientimit vizual-hapësinor.

* Zhvilloni aftësi themelore të vetëvlerësimit.

* Zhvilloni fantazinë dhe imagjinatën.

Edukative:

* Të edukojë parashkollorët me një qëndrim pozitiv ndaj vetes, ndaj të tjerëve dhe ndaj shkollës.

* Për të kultivuar pavarësinë, aftësinë për të punuar në grup, në çift, aftësinë për të negociuar.

* Rritni interesin e fëmijëve për aktivitetet zhvillimore në përgatitjen për shkollë me ndihmën e punës në një tabelë të bardhë interaktive.

Drejtimi- zhvillimi;

Grupi- përgatitore për shkollë;

Tema– “Përgatitja psikologjike e fëmijëve për shkollë. Unë jam nxënëse e klasës së parë”.

Forma e organizimit- ballore, dhomë me avull.

Lloji i mësimit- kompleks me elemente trajnimi.

Koha e zbatimit- 30 minuta;

Sasia e fëmijëve – 14;

Mbështetje edukative dhe metodologjike:

* Sharokhina V. L. "Përgatitja psikologjike e fëmijëve për shkollë";

* Artsishevskaya I. L. "Trajnim psikologjik për nxënësit e ardhshëm të klasës së parë";

* Ganicheva I. V. "Qasje të orientuara nga trupi ndaj punës psiko-korrektuese dhe zhvillimore me fëmijët";

* Tsukerman G. A., Polivanova N. K. "Hyrje në jetën shkollore".

Pajisjet: tabela interaktive, projektor multimedial, laptop, shoqërim interaktiv i orës së mësimit, zile, grupe fotografish me temë, fletë letre të bardhë A4, lapsa të thjeshtë.

Në mësim përdoren teknologjitë e mëposhtme:

* Ruajtja e shëndetit,

* Informacioni dhe komunikimi,

Metodat e përdorura në punën me fëmijët:

1. Metodat e organizimit dhe zbatimit të aktiviteteve edukative dhe njohëse të parashkollorëve:

* Metoda e transmetimit vizual të informacionit (perceptimi vizual i informacionit duke përdorur një tabelë interaktive);

* Metoda e transmetimit vizual të informacionit (duke përdorur aktivitete praktike fëmijë);

* Mënyra e transmetimit verbal të informacionit (perceptimi dëgjimor i informacionit);

2. Metodat e stimulimit dhe motivimit:

* Emocional;

* Sociale;

* Lojëra me lojëra;

3. Metodat e kontrollit dhe vetëkontrollit:

* Vetëkontroll dhe kontroll reciprok.

Pjesa organizative dhe motivuese (3 min)

Lojë "Kaloni në një rreth" (ritual përshëndetjeje)(rrëshqitje 1)

Fëmijët ulen në qilim në një rreth.

Synimi: duke krijuar një humor emocionalisht pozitiv në grup.

Situata e lojës "Ne jemi nxënës të klasës së parë"

Fëmijët ulen në qilim në një rreth.

Synimi: futja e parashkollorëve në "botën e shkollës".

Zhvillimi i fantazisë dhe imagjinatës. Djema, sot do të shkojmë në shkollë, do të jemi nxënës të klasës së parë dhe do të kemi një mësim të vërtetë. Ne mbyllim sytë.

“Alarmi po bie. Nëna jote të zgjoi. Ti vesh uniformën e bukur të shkollës, merr çantën dhe humor të mirë Shko ne shkolle. Kështu hap derën e shkollës dhe bie zilja.

Me ndihmën e imagjinatës së tyre, djemtë lëvizin në kohë dhe bëhen nxënës të klasës së parë. Bie zilja e shkollës, fillon mësimi.

Pjesa kryesore (25 min.)

Loja "E katërta shtesë" (2 min)(rrëshqitje 2,3,4,5)

Synimi: zhvillimi i aftësisë për të klasifikuar dhe përgjithësuar, zhvillimi i elementeve të të menduarit logjik dhe vëmendjes vizuale.

Djemtë një nga një i afrohen ekranit, gjejnë një foto shtesë dhe e heqin atë. Në të njëjtën kohë, fotografitë e mbetura kombinohen me një shenjë dhe e quajtën atë.

Ushtrimi sensorimotor "Gënjeshtra tetë" (1 min)(rrëshqitje 6)

Fëmijët qëndrojnë para një psikologu.

Synimi: parandalimi i tensionit të nervit okulomotor, heqja e tensionit të përgjithshëm.

Djema, imagjinoni që duart tuaja janë të lidhura me të miat me fije të padukshme. Tani, ju duhet të përsërisni saktësisht të gjitha lëvizjet e mia në muzikë.

Ky ushtrim shoqërohet me muzikë të qetë klasike.

Ushtrimi "Vëmendje - vizatoni!" (3 min.)(rrëshqitje 7)

Fëmijët janë ulur në tavolina.

Synimi: zhvillimi i koordinimit vizuo-motorik dhe i kujtesës së fëmijëve.

Për 3 sekonda, djemtë shikojnë me kujdes figurën e treguar në ekran, pasi ekrani mbyllet, fëmijët vizatojnë një figurë të ngjashme në fletën e tyre. Pas përfundimit të detyrës, fëmijët shkëmbejnë materialin e punës me fqinjin e tyre dhe kontrollojnë korrektësinë e detyrës. Një figurë e ekzekutuar saktë fiksohet me një plus, ekzekutuar gabimisht me një minus.

Fizminutka "Kat - hundë - tavan" (1 min)(rrëshqitje 8)

Fëmijët qëndrojnë pranë vendit të tyre të punës.

Synimi: zhvillimi i vëmendjes dëgjimore të parashkollorëve, parandalimi i lodhjes, lehtësimi i stresit.

Psikologu shqipton fjalët (gjinia, hunda, dyshemeja) dhe tregon vendet që i përgjigjen fjalës, fëmijët duhet të jenë jashtëzakonisht të kujdesshëm, sepse psikologu do t'i ngatërrojë dhe nuk do të tregojë atë që thërret.

NJË DY TRE KATËR PESË.

NE FILLIM TË LUAJMË!

JU DJEMA MOS GOGËZINI

DHE PERSERITET PAS MEJE.

BËJ ATË TË THOM

JO ÇFARË TË TREGOJ.

Ushtrimi "Klasifikimi" (3 min.)(rrëshqitje 9)

Fëmijët ulen në çifte në tavolina.

Synimi: zhvillimi i elementeve të të menduarit logjik dhe aftësia për të përgjithësuar. Forcimi i aftësisë për të punuar në çift, aftësia për të negociuar.

Para fëmijëve një grup fotografish me temë. Duke punuar në dyshe, ata duhet të përcaktojnë se me çfarë kriteresh figurat mund të zbërthehen në dy grupe. Më pas, fëmijët duhet të bien dakord dhe të vendosin se kush, mbi çfarë baze, i shtron fotografitë dhe i vendos ato.

Pasi fëmijët kryejnë detyrën, psikologu i afrohet secilit fëmijë dhe kontrollon detyrën. Fëmijët duhet të emërtojnë shenjën me të cilën shtruan figurat.

Ushtrimi "Frymë përmes hundës" (1 min.)

Fëmijët qëndrojnë përballë një psikologu në një tapet.

Synimi: formimi tek fëmijët e aftësisë dhe aftësive të frymëmarrjes së saktë fiziologjike dhe të të folurit pa cenuar shëndetin,

pasurimi i trurit me oksigjen, aktivizimi i proceseve të të menduarit në korteksin cerebral.

Djemtë thithin ajrin ngadalë përmes hundës, nxjerrin ngadalë përmes gojës (buzët e palosur në një tub) - 3 herë.

Frymë e ngadaltë përmes vrimës së hundës së djathtë (majtas e mbyllur me gisht, nxirreni përmes gojës - 3 herë.

Frymëmarrja e ngadaltë përmes vrimës së majtë të hundës (e djathta mbyllet me gisht, nxirreni përmes gojës - 3 herë.

Frymë e ngadaltë përmes hundës, nxirre shpejt përmes gojës me shqiptimin e tingullit "Ha" - 3 herë

Ushtrimi "Fjalë të koduara" (3 min.)(rrëshqitje 10)

Fëmijët ulen në tapetin përballë ekranit.

Synimi: Përmirësimi i aftësisë për të kompozuar fjalë të koduara nga fotografitë, duke konsoliduar aftësinë për të theksuar tingullin në fillim të një fjale.

Ka fotografi në ekran: një agaric mizë, një lejlek, një kukull.

Fëmijët emërtojnë figura, përcaktojnë tingullin e parë në secilën fjalë dhe i shqiptojnë ato sipas radhës, në mënyrë që të mund të merrni me mend se cila fjalë është e koduar në ekran duke përdorur figura.

Më pas, fëmijëve u shfaqen fotografi të fshehura, me të cilat mund të bëni fjalë të reja. Nëse fëmijët e kanë të vështirë të nxjerrin vetë një fjalë, atëherë për këtë ka sheshe me shumë ngjyra në ekran, nën të cilët fshihen fjalët. Fëmijët zgjedhin çdo katror, ​​psikologu lexon fjalën dhe fëmijët një nga një e kodojnë fjalën në ekran duke përdorur figura.

Lojë me ndërtim të menjëhershëm (2 min.)(rrëshqitje 11)

Fëmijët qëndrojnë para një psikologu.

Synimi: zhvillimi i pavarësisë, kujtesës dhe vëmendjes, aftësive të komunikimit me njëri-tjetrin. Forcimi i aftësisë për të punuar në grupe të vogla.

Djemtë duhet të qëndrojnë rreth psikologut, si më poshtë: disa - përpara, disa - prapa, në të djathtë dhe në të majtë. Fëmijët kujtojnë vendndodhjen e tyre në lidhje me psikologun dhe në lidhje me njëri-tjetrin. Pasi psikologu rrotullohet në vend, djemtë duhet të kujtojnë vendndodhjen e tyre dhe të zënë vendin e duhur. Loja luhet disa herë.

Ushtrimi "Gjeni 6 dallime" (3 min.)(rrëshqitje 12)

Fëmijët ulen në tapetin përballë ekranit.

Synimi: zhvillimi i vëmendjes vizuale (përqendrimi i tij, stabiliteti, zhvillimi i të folurit koherent të parashkollorëve, konsolidimi i aftësisë për të punuar me një tabelë të bardhë interaktive.

Ka dy foto në ekran. Djemtë duhet të gjejnë 6 dallime midis tyre, çdo ndryshim është shënuar në foto me një trekëndësh të purpurt.

Gjimnastikë multimediale e syve "Në pastrim" (1 min.)(rrëshqitje 12)

Fëmijët ulen në tapetin përballë ekranit.

Synimi: Heqja e tensionit nga nervi okulomotor, përqendrimi i vëmendjes, zhvillimi i orientimit pamor-hapësinor.

Në ekran me shoqërim muzikor shfaqen objekte të animuara, të cilat djemtë po i shikojnë nga afër.

Ushtrimi "Çfarë ka ndryshuar?" (3 min.)(rrëshqitje 13)

Fëmijët ulen në tapetin përballë ekranit.

Synimi: zhvillimi i elementeve të të menduarit logjik, konsolidimi i aftësisë për të punuar në mënyrë të pavarur me një tabelë të bardhë interaktive.

Ekrani tregon forma gjeometrike që ndryshojnë nga njëra-tjetra në veçori të caktuara (tiparet TRIZ). Fëmijët duhet të përcaktojnë se cila shenjë (formë, ngjyrë, madhësi) ndryshon në figurë dhe ta zhvendosin këtë shenjë poshtë figurës.

Reflektimi "Vlerësimi im" (2 min.)(rrëshqitje 14)

Fëmijët ulen në tapetin përballë ekranit.

Synimi: formimi i aftësive elementare të vetëvlerësimit.

Rrethi i kuq (më pëlqeu mësimi dhe ia dola).

Rrethi i verdhë (më pëlqeu mësimi, por nuk pata sukses në të gjitha detyrat).

Rrethi blu (nuk më pëlqeu mësimi dhe nuk pata sukses).

Pjesa e fundit (2 min.)

Situata e lojës "Ne jemi parashkollorë" (1 min.)

Fëmijët ulen në qilim në një rreth.

Synimi: nxjerrja e fëmijëve nga “bota shkollore”, zhvillimi i fantazisë dhe imagjinatës.

Dhe tani, ne hapim sytë dhe përsëri gjendemi brenda kopshti i fëmijëve.

Loja "Kaloni në një rreth" (ritual i lamtumirës)

Fëmijët ulen në qilim në një rreth.

Synimi: forcimi i disponimit emocionalisht pozitiv në grup.

Djemtë në një rreth i kalojnë një top të padukshëm njëri-tjetrit dhe e mbushin atë me një humor të mirë.

Ky top do të jetë me ju për pjesën tjetër të ditës dhe do t'ju ndihmojë të mbani një humor të mirë.

Oksana Rau
Mësimi mbi formimin e gatishmërisë psikologjike për shkollën "Unë do të bëhem një klasë e parë"

Fushat arsimore:

"Zhvillimi kognitiv": zhvillimi i veprimtarive kërkimore njohëse

"Zhvillimi social dhe komunikativ": zhvillimi i aktiviteteve të lojërave të fëmijëve, njohja me normat dhe rregullat elementare të pranuara përgjithësisht; zhvillimi i komunikimit të lirë me të rriturit dhe fëmijët.

Synimi: formimi i gatishmërisë për shkollë tek fëmijët më të rritur mosha parashkollore .

Detyrat:

1) lironi tensionin përpara stërvitjes shkolla

2) zhvillimi i një sfere arbitrare, të menduarit vizual-figurativ dhe logjik; vëmendje; kujtesa dëgjimore

3) stimulimi i komunikimit brenda grupit

Materialet dhe pajisjet: projektor, ekran, prezantim me material pamor, imazh shkolla dhe kopshti, tabelë magnetike, magnet, fletë letre, lapsa me ngjyra, muzikë e qetë.

punë paraprake: klasa me nxënës të përgatitores shtesë program arsimor "Së shpejti në shkolla» në formimi i gatishmërisë psikologjike për shkollë trajnim nga shtatori deri në prill.

Struktura mësimet:

I. "Veprim aktiv"

1) Rituali i përshëndetjes

2) pjesa hyrëse mësimet

3) psiko-gjimnastikë, fizike minutë

4) pjesa më e madhe mësimet

5) reagime

6) ritual i lamtumirës

II. "Dëgjim aktiv"

1) Rituali i përshëndetjes.

2) Trupi kryesor mësimet

3) Feedback

4) Rituali i lamtumirës

Ecuria e mësimit:

1. Rituali i përshëndetjes.

1) Tregojuni fëmijëve qëllimin mësimet.

Mirëdita djema! Më vjen mirë që ju shoh të gjithëve. Sot në tonën leksion do të luajmë, mendoni dhe relaksohuni.

2) Përshëndetje.

Fëmijët qëndrojnë në një rreth.

Dhe tani, i ftoj të gjithë të përshëndesin njëri-tjetrin me dashuri në kor me emër, le të fillojmë në të majtën time në drejtim të akrepave të orës shigjeta:

"Mirëdita, Vanya!"

"Mirembrema, …"

"Mirëdita, diell!" (të gjithë ngrenë duart lart, pastaj lëshojeni)

"Mirëdita qiell!" (i ngjashëm)

"Mirëdita për të gjithë ne!" (Të gjithë shtrijnë krahët në drejtime të ndryshme; pastaj lërini të shkojnë)

2. Hyrje.

Bie zilja - është koha për mësimin.

Fëmijët zënë vendet e tyre në tavolina.

Djema, kemi mësuar shumë këtë vit, ju jeni bërë shumë të mëdhenj dhe shumë pak ka mbetur deri në 1 shtator. Dhe sot kemi mësimin e fundit me ju. Do të vërtetoni se sa djem të zgjuar, të vëmendshëm dhe miqësor jeni.

Dhe me ne, së bashku me mikun tonë - Dunno.

1) Ngroheni (çështje problematike).

Djema, shumë shpejt do të shkoni në shkollë dhe bëhen nxënës të klasës së parë, dhe Dunno ynë nuk dëshiron të largohet nga kopshti! Le t'i tregojmë atij se për çfarë shërben shkollën dhe mësimet! (fëmijët japin këshilla Nuk e di: "AT shkollë për të shkuar, sepse…")

2) Biseda me fëmijët

Bravo djema, ju thatë gjithçka saktë, tani Dunno e kuptoi që po studionte shkolla ka nevojë, por ai ka grumbulluar kaq shumë pyetje për ne - si duhet të sillet shkolla. Le ta ndihmojmë atë ta kuptojë atë djema?

(fëmijëve u bëhen pyetje:

Çfarë duhet të bëj nëse jam vonë në klasë?

Po sikur të dua të luaj me lodra?

Po sikur të harroj të marr një ndërrim këpucësh me vete?

Nëse keni harruar të merrni me vete librin tuaj shkollor?

Nëse nuk ia dal gatuaj detyrat e shtëpisë për klasë?

Nëse nuk di si ta kryej detyrën e mësuesit?

Kjo është e drejtë, të gjitha këto pyetje janë të lehta për t'u përgjigjur, duke ditur rregullat e sjelljes shkolla: në klasë, në pushim, në bibliotekë, madje edhe në dhomën e ngrënies. Tani së bashku do të hartojmë rregullat e sjelljes në shkollë për Dunno.

Bravo djema! (bie zilja). Por zilja po bie, kështu që është koha për një ndryshim!

3. Minuta fizike.

Një ushtrim "Nje renie"

herë rënie, (fëmijët kërcejnë në vend)

hedh dy, (i ngjashëm)

Kaq i ngadalshëm së pari(4 kërcime të ngadalta)

Dhe pastaj, pastaj, pastaj

Të gjithë vrapojnë, vrapojnë, vrapojnë (8 kërcime të shpejta në vend).

Ne hapëm çadrat tona (i përhapim duart në drejtime të ndryshme,

I mbrojtur nga shiu (krahët sipër kokës në formën e një ombrellë)

4. Pjesa kryesore.

1) "Merr çantën e shpinës"

Djema, me ndihmën tuaj, Dunno e kuptoi se si të sillej shkolla. Por tani ai nuk mund të paketojë çantën e shpinës. A mund ta ndihmojmë së bashku?

(slide show, shtojca 1)

enigma:

1. Në një fushë me borë rrugës

Kali im me një këmbë nxiton

Dhe për shumë e shumë vite

Lë një shenjë të zezë.

(Një stilolaps)

2. Vizatoni çfarë të doni!

Diell, det, male, plazh.

Çfarë është kjo?.

(Laps)

3. Linja është e drejtë, hajde,

Ju mund të vizatoni veten!

Është shkencë e vështirë!

E dobishme këtu…

(Sundimtar)

4. Në këtë kuti të ngushtë

Do të gjeni lapsa

Stilolapsa, stilolapsa, kapëse letre, butona,

Çdo gjë për shpirtin.

(Kafë me laps)

Nëse i jep një punë

Lapsi funksionoi më kot.

(Elastike)

6. Edhe pse jo kapele, por me ara,

Jo një lule, por me një rrënjë,

Flet me ne

Gjuha e pacientit.

(libër)

7. Çarçafët e saj janë të bardhë-bardhë,

Ata nuk bien nga degët.

Unë bëj gabime në to.

Midis vijave dhe qelizave.

(Fletore)

2) Djema, më duket se Dunno ende arriti të vendoste sende shtesë në çantën e shpinës. Le t'i gjejmë ato!

(rrëshqitje me imazhe të përziera, shtojca 2)

3) Bravo djema! Nuk dija jonë gati për shkollë dhe gati për ditën e parë të shkollës. Le të stërvitim kujtesën tonë së bashku me mikun tonë më parë shkolla! Pra, djema, dhe tani do të kontrollojmë se kush është më i vëmendshëm dhe kush ka një kujtesë të mirë!

(slide show me modele. Fëmijët shikojnë 15 sekonda. Më pas modelet zhduken. Ju lutem rithemeloj modele në fletëpalosje nga kujtesa, shtojca 3).

5. Pjesa e fundit.

1) Relaksimi.

(Fëmijët shtrihen në qilim dhe mbyllin sytë. Dëgjoni frymëmarrjen e tyre. Tingëllon muzikë relaksuese.)

Ka ardhur 1 shtatori ... Dielli ngroh butësisht qiellin, pemët me shumë ngjyra bien në heshtje fletëpalosje: e verdha, e kuqe, portokalli... Ju keni një ditë të veçantë sot, ju dhe prindërit tuaj do të shkoni në thirrjen tuaj të parë… shkolla... Mami ju veshi zgjuar sot - në një bukuri uniformë shkolle... Në duart tuaja mbani një buqetë të bukur për tuajin së pari mësuesit ... Pas jush - shkolla e parëçanta e shpinës - përmban libra shkollorë ... fletore ... - ato do t'ju ndihmojnë të mësoni shumë gjëra të reja dhe argëtuese ... shkolla juaj e parë tashmë ju pret mësuesi ... Ai është shumë i mençur dhe i vëmendshëm ... ai do t'ju tregojë diçka që ju nuk e dini ende ... ai do t'ju mësojë të numëroni dhe shkruani ... lexoni dhe vizatoni ... Do të keni sukses në mësime ... të gjithë janë të lumtur ... urime ... Tani të gjithë mund të thonë për veten time: une - nxënës i klasës së parë! Jam mirë. Shokët e mi të klasës janë të mirë. Unë përpiqem për dije. Mësoj shumë gjëra interesante.

Tani kthehuni në grupin tonë, hapni sytë, shtrihuni!

2) Reflektimi mësimet.

Çfarë bëmë për këtë mësim? Cilat lojëra u luajtën?

Si mund të na ndihmojë kjo njohuri në të ardhmen?

Çfarë ju pëlqeu? Çfarë nuk ju pëlqeu? Pse?

6. Rituali i lamtumirës.

Dhe tani djema qëndroni në një rreth, mbajini duart dhe ngrijini lart. Le të këndojmë së bashku thuaj: "Lamtumirë, NE!"- dhe përkulemi me njëri-tjetrin, duke ulur duart poshtë.

“Seria “Shërbimi psikologjik” V.L. Sharokhina PËRGATITJA PSIKOLOGJIKE E FËMIJËVE PËR SHKOLLË Përmbledhje e orëve Moskë BBC 88.8 Sh25 Sharokhina V.L. Sh25 Përgatitja psikologjike e fëmijëve për shkollë: Shënime ... "

Seria "Shërbimi Psikologjik"

V.L. Sharokhina

PSIKOLOGJIKE

PËRGATITJA

FËMIJËT NË SHKOLLË

Shënimet e mësimit

Sharokhina V.L.

Ш25 Përgatitja psikologjike e fëmijëve për shkollë: Abstrakte

klasat. - M .: LLC "Qendra Kombëtare e Librit",

2016. - 48 f. (Shërbimi psikologjik.)

ISBN 978-5-904827-43-4

Manuali përmban abstrakte të orëve-takimeve me

fëmijët grupi përgatitor kopshti dhe prindërit e tyre. Gjatë orëve të tilla, psikologu kryen diagnostifikim dhe zhvillon parakushtet për aktivitete edukative, aftësi komunikimi dhe sjelljeje, aftësi të përgjithshme dhe të shkëlqyera motorike të fëmijëve dhe aktivizon proceset njohëse. Fëmijët marrin mundësinë të mësohen me rolin e një studenti, dhe prindërit - të vëzhgojnë fëmijën e tyre në procesin e të mësuarit dhe komunikimit me bashkëmoshatarët.

Manuali shoqërohet nga një aplikacion elektronik që do t'i ndihmojë specialistët të pajisin klasat me materiale demonstrimi dhe materiale fotografike.

Drejtuar psikologëve dhe mësuesve të përfshirë në përgatitjen e fëmijëve për në shkollë.

LBC 88.8 Paraqitja origjinale e këtij botimi është pronë e Qendrës Kombëtare të Librit LLC (QKK) dhe ndalohet riprodhimi i tij në çfarëdo mënyre pa pëlqimin e mbajtësit të së drejtës së autorit. Mund të shkarkoni suplementin elektronik të manualit në faqen e internetit www.

nbcmedia.ru/çelësi i shkarkimit: 5904827434 ISBN 978–5–904827–43–4 © V.L. Sharokhina, 2010 © Design. SH.PK "Qendra Kombëtare e Librit", 2014 ...................................6 Dita 1.............. ........ ......6 Dita 2..................... 11 Dita 3....... ..................... 15 Dita 4 .......................... .... 19 Dita 5............... 22 Dita 6............... .

–  –  –

Në moshën më të vjetër parashkollore, fëmijët fitojnë një këndvështrim të caktuar, një rezervë aftësish specifike, zotërojnë disa metoda të ekzaminimit të vetive të jashtme të objekteve. Në procesin e përvetësimit të kësaj njohurie, formohet veprimtaria intelektuale e nevojshme për klasën e parë të ardhshme, lind gëzimi i dijes.

Gatishmëria e fëmijës për shkollim nënkupton praninë e cilësive të mëposhtme:

organizimi, saktësia;

cilësitë vullnetare;

vëmendja, aftësia për përqendrim afatgjatë (15-20 min.);

zgjuarsi, kuriozitet;

fjalim i zhvilluar mirë dhe imagjinatë e mirë;

kujtesë e mirë;

shkathtësi motorike;

miqësi, aftësi për të komunikuar me fëmijët dhe të rriturit;

aftësitë bazë të numërimit dhe leximit.

Ky manual përmban shënime të orëve-takimeve me fëmijët e grupit përgatitor.

Kjo formë e punës do të ndihmojë specialistët të kryejnë detyrat e mëposhtme:

të vlerësojë dhe të zhvillojë parakushtet për aktivitetet mësimore (aftësitë e performancës, cilësitë vullnetare, motivimi) të fëmijës;

vlerësojnë dhe zhvillojnë aftësitë e rregullimit arbitrar të sjelljes;

vlerësojnë dhe zhvillojnë aftësitë e komunikimit me bashkëmoshatarët dhe të rriturit;

vlerësojnë dhe zhvillojnë proceset njohëse: vëmendja, perceptimi, kujtesa, të folurit dhe të menduarit;

vlerësojnë dhe zhvillojnë aftësitë motorike të përgjithshme dhe të imëta, aftësitë grafike;

ndihmoni fëmijën të pranojë rolin e nxënësit, të krijojë një qëndrim emocionalisht pozitiv ndaj shkollës;

ndihmoni prindërit “të shohin” fëmijën e tyre në procesin e të mësuarit, komunikimit me bashkëmoshatarët etj.

Në fund të çdo cikli mësimi, psikologu plotëson tabelat:

Tabela 1

–  –  –

Në tetor, pas ciklit të parë të takimeve dhe diagnostikimit (rezultatet duhet të njihen me administratën e institucionit arsimor parashkollor, edukatorët dhe prindërit), formohen grupe (nëngrupe) korrektuese dhe zhvillimore për fëmijët me probleme të ngjashme.

Psikologu planifikon orët dhe i zhvillon ato deri në maj.

Në maj fillon cikli i dytë i klasave, pas së cilës psikologu plotëson tabelat 1, 2 dhe 3:

–  –  –

№ Mbiemri, emri i fëmijës Niveli i gatishmërisë për shkollim n/n

Tabela 3 mund të plotësohet duke përdorur simbolet:

++ – nivel të lartë gatishmëria;

+ - niveli mesatar i gatishmërisë;

– – nivel i ulët i gatishmërisë.

Legjenda:

–  –  –

LIDHJENI Loja "Rrethi nominal"

Psikologu thotë:

Djema, le të njihemi. Kjo do të ndihmojë lojën "Rrethi nominal". Qëndroni pranë meje në një rreth. Do t'ia kaloj topin personit në të majtë dhe do ta them emrin tim dy herë. Dhe pastaj ju do të kaloni topin dhe do të thërrisni emrat tuaj.

Loja "Bleta"

Psikologu thotë:

"Tani le të luajmë një lojë tjetër." Ju jeni bletë. Unë jam rojtar bletësh. Nëse i bie ziles tre herë, atëherë është shfaqur një dron dhe ai duhet të largohet - fluturoni shpejt dhe përplasni krahët. Dy thirrje paralajmërojnë për rrezik - ju duhet të fshiheni, të uleni. Një thirrje - rreziku ka kaluar, bletët fluturojnë të qetë.

Të gjitha kartat për ushtrimet e nevojshme për klasa janë dhënë në aplikacionin "Fletëpalosje"

Ushtrimi "Gegjëza"

Fëmijët zgjidhin gjëegjëza:

Kalë çeliku, bisht liri.

(Gjilpërë dhe fije) Gjithë Antoshka - Kapelë dhe këmbë, Dhe do të bjerë shi - Ai do të rritet.

(Kërpudha) U ul në faqet Tridhjetë e tre motra.

U ulën pranë njëri-tjetrit - nuk heshtin, Na thonë gjëegjëza.

(Shkronja) Në pranverë rriten Dhe në vjeshtë bien.

(Gjethet) Loja "Ajër - tokë - zjarr - ujë"

Psikologu i fton fëmijët të qëndrojnë në një rreth dhe thotë:

- Le të zbulojmë se kush është më i vëmendshëm. Kur them "ajër" - ngrini duart lart, nëse dëgjoni "tokë" - duart poshtë, "zjarr" - rrotulloni duart përpara dhe mbrapa, "ujë" - duart përpara. Kush bën një gabim ulet në një karrige.

Në fund të lojës, të gjithë duartrokasin pjesëmarrësin më të vëmendshëm.

Ushtrimi "Detyrat e shakasë"

Fëmijët janë ulur në tavolina.

Psikologu u ofron atyre të hamendësojnë detyra komike:

Në dhomë u ndezën tre qirinj. Njëri prej tyre doli menjëherë, ndërsa pjesa tjetër vazhdoi të digjej. Sa qirinj kanë mbetur në dhomë? (Tre qirinj.)

Tre kuaj vrapuan dy kilometra. Sa kilometra vrapoi çdo kalë? (Dy kilometra.)

Një rosë peshon dy kilogramë kur qëndron në njërën këmbë.

Sa do të peshojë ajo nëse qëndron në dy këmbë?

(Dy kilogramë.) Ushtrimi "Ndihmoni gjyqtarin"

Lepurët do të kenë një garë vrapimi dhe kërcimi. Çdo lepur mori një pjatë me një numër. Shikoni me kujdes foton dhe tregoni ariut se cilët numra mungojnë dhe cilët shfaqen dy herë.

Sa lepuj janë paraqitur në foto? (20.) Ushtrimi "Shkolla për kafshët"

Psikologu thotë:

“Unë do t'ju tregoj për shkollën e kafshëve. Për ata që studiojnë atje. Kali ishte i pari që erdhi në shkollë - i pastër, i zoti, i qetë. Para shkollës, ajo lau veshët, krijoi mane dhe bishtin e saj, shkurtoi balluket, veshi çorape të reja. Në shkollë, kali dëgjon me vëmendje mësuesin, bën atë që i thonë menjëherë.

Ngrini dorën, ata që ju pëlqeu kali, që dëshironi të jeni si ajo.

Atij që ngriti dorën i jepet një çip blu - simboli i kalit.

- Një arush pelushi erdhi në shkollë për një kalë. Ju mund ta shihni menjëherë se sa i zgjuar është ai. Ai dëshiron të shkojë në shkollë: në fund të fundit, ju mund të mësoni shumë atje, ata zgjidhin problemet atje dhe atij i pëlqen të grumbullojë trurin e tij për të gjitha llojet e problemeve dhe gjëegjëzave. Kur këlyshi i ariut mendon, dhe ai mendon gjatë gjithë kohës, ai gërvisht pas veshit me putrën e tij. Prandaj, koka e tij është vazhdimisht e ashpër. Meqenëse këlyshi i ariut është vazhdimisht i zënë me mendime të zgjuara, ai është disi i pamend, mund të mos e vërejë bishën që qëndron pranë tij dhe pa dashje të shkelë putrën e tij. Në raste të tilla, ai është shumë i mërzitur dhe me siguri do të kërkojë falje.

Kush e pëlqeu arushin pelushi, kush dëshiron të jetë si ai?

Personi që ngre dorën merr një çip ngjyrë kafe.

- Një ketër vrapoi në klasë. Më shumë se çdo gjë, ajo pëlqen një shoqëri të gëzuar. Doja shumë të shkoja në shkollë: në fund të fundit, ka kaq shumë kafshë atje, ju mund të bisedoni dhe të qeshni me të gjithë. Ketri llafazan di shumë histori dhe këngë. Ajo është e shqetësuar, nuk mund të qëndrojë në një vend për një kohë të gjatë, kërcen gjatë gjithë kohës. Ketri është një kafshë shumë e dashur. Nëse dikush është i trishtuar, ajo do të përqafojë, përkëdhel, gëzojë, gudulis me një bisht të butë, por ajo vetë mund të shpërthejë në lot kur askush nuk e vëren, kur nuk ka me kë të bisedojë. Nëse dikush thotë një fjalë të vrazhdë, ketri zemërohet dhe hedh kone.

Kush i pëlqen një ketër, ngrini duart.

Personi që ngre dorën merr një çip të verdhë.

Pastaj erdhi kotelja. Ky është organizatori dhe shpikësi më i aftë. Ai mund të krijojë lojëra aq mirë sa të jetë gjithmonë interesante me të. Ai nuk mërzitet kurrë. Nëse miqtë janë afër, kotelja fillon lojë e përbashkët. Nëse nuk ka njeri përreth, ai mund të luajë me çdo gjë: me top, me shkop, me bishtin e tij. Ka një karakter të këndshëm, shpirtmirë dhe e vetmja gjë që nuk i pëlqen është fjala “duhet”. Macja nënë dëgjonte shpesh nga djali i saj "Nuk dua!" dhe e solli në shkollë, duke shpresuar që foshnja të rritet dhe të bëhet më e bindur. Kotelja vrapoi në shkollë me kënaqësi: i pëlqen gjithçka e re. Por gjatë rrugës për në shkollë, ai i tha nënës së tij: “Nuk dua të bëhem i rritur!

Unë dua të luaj gjithë jetën time! A lejohen të luajnë në shkollë?

Kush duket si një kotele, kujt i pëlqen një kotele?

Personi që ngre dorën merr një çip rozë.

- Por një lepur hyn në klasë (psikologu tregon një lodër të butë). Ai dridhet, zvogëlohet në një top dhe fshehurazi fshin një lot. Kush do ta ngushëllojë lepurin?

Fëmijët i afrohen lepurushit, e përqafojnë, e qetësojnë, thonë se është mirë në shkollë, nuk është e frikshme. Ai që mendon se duket si lepur merr një çip të zi. (Çdo fëmijë mund të ketë disa shenja.)

Mësuesi në këtë shkollë është një kangur. Ajo është një mësuese e mrekullueshme, e tillë që nuk bëhet më mirë! Përshkruani karakterin e saj, më tregoni cili nga nxënësit i pëlqen? (Përgjigjet e fëmijëve.)

Kanguri jep detyrat e shtëpisë:

Mësoni këngën “Nuk kemi frikë ujku gri dhe këndoni nesër. Kush është detyra? (Për lepurin.) Uluni në heshtje për një minutë të tërë dhe ekzaminoni me kujdes lulen dhe përshkruani atë nesër. Kush është detyra? (Belkës.) Të bësh një shaka të vogël dhe të padëmshme: të ngjitesh mbi gardh, megjithëse ka një portë afër. Kush është detyra? (Këlyshit të ariut.) Bëni një gjë serioze për të rriturit: për shembull, lëvizni një nishan të verbër përgjatë rrugës. Kush është detyra? (Për kotelen.) Etj.

Ushtrimi "Fleta me ngjyra"

Në tryezën e çdo fëmije është një grup lapsash me ngjyra dhe një copë letër.

Psikologu thotë:

- Më duhet të ngjyros fletën. Një arush pelushi me një mendje do ta ngjyroste atë kafe, por ne jemi më kompleks:

kemi shumë. Por ne jemi të ndryshëm: në disa ka më shumë gëzim, shoqërueshmëri, në të tjerët - saktësi, qetësi.

Psikologu kujton përkatësinë e secilit prej simboleve. Fëmijët ftohen të zgjedhin lapsat e duhur dhe të ngjyrosin fletët e letrës.

Bazuar në rezultatet e dy ushtrimeve të fundit, psikologu supozon se fëmijët i përkasin njërit prej 5 llojeve të nxënësve: interpretues, intelektual, komunikues, lozonjar, të shqetësuar.

Psikologu thotë:

Kështu përfundoi takimi ynë i parë. Ne do të takohemi përsëri nesër. Në shtëpi, bisedoni me mamin dhe babin tuaj se si shkoi dita juaj e parë e shkollës. Faleminderit! Ju jeni i madh! Mirupafshim!

–  –  –

USHTRIMI I PUNËS “Kush do të kujtojë çfarë?”

Psikologu i kërkon secilit fëmijë të kujtojë diçka nga mësimi i fundit dhe të flasë për të.

Ushtrimi "Pjesë të ditës"

Në tryezën e secilit fëmijë është një grup letrash për ushtrimin.

Psikologu thotë:

- Fotot tregojnë pjesë të ditës. Gjeni foton "Mëngjes" dhe vendoseni para jush. Kthehet e mëngjesit...

(Përgjigjet e fëmijëve.) Merrni figurën "Dita" dhe vendoseni në të djathtë të figurës "Mëngjes". Pasi vjen dita...? (Përgjigjet e fëmijëve.) Gjeni figurën "Mbrëmje" dhe vendoseni në të djathtë të figurës "Dita". Mbrëmja mbaron dhe fillon ...? (Përgjigjet e fëmijëve.) Ashtu është, fotografia e fundit është “Nata”. Te lumte!

Dhe tani përsërisim: mëngjes, pasdite, mbrëmje, natë.

Metoda "10 fjalë"

Psikologu thotë:

- Unë do t'i emërtoj fjalët, dhe ju dëgjoni me kujdes dhe mësoni përmendësh: tryezë, kulpër, shkumës, elefant, park, këmbë, dorë, portë, dritare, tank.

Fëmijët duhet t'i riprodhojnë fjalët e memorizuara në çdo rend. Secili fëmijë e kryen detyrën individualisht. Një i rritur (prindër, kujdestar ose psikolog) shkruan rezultatin.

Niveli normal i kujtesës është 5-6 fjalë.

Metoda "Çifte fjalësh"

Për të përcaktuar kujtesën semantike, psikologu fton fëmijët të kujtojnë çifte fjalësh: zhurmë - ujë, urë - lumë, pranverë - përrua, tavolinë - drekë, rubla - qindarkë, pyll - ari, ditë - mbrëmje, shkollë - gëzim, dimër - borë , verë - badminton , vitaminë - shëndet.

Pastaj ai thërret fjalën e parë të çiftit, dhe fëmijën e thirrur - të dytën.

Ushtrimi "Çfarë më parë - çfarë më vonë?"

Psikologu shpërndan lapsa të thjeshtë, karta për ushtrimin dhe thotë:

- Shikoni fotot e harkut. Gjeni dhe shënoni figurën e qepës që është mbjellë më herët se të tjerat.

Fëmijët e kryejnë detyrën vetë ose me ndihmën e prindërve të tyre.

- Tani kushtojini vëmendje fotografive me imazhe luleradhiqesh. Gjeni dhe shënoni modelin e luleradhiqes që u rrit më vonë se të tjerët.

Ushtrimi "Vizatoni figurën që mungon"

- Merrni parasysh dhe emërtoni të gjitha format gjeometrike në katrorin në numrin 1.

Fëmijët po bëjnë detyrën.

Cila figurë mendoni se i mungon?

Fëmijët shprehin mendimin e tyre. Kur lindin vështirësi, psikologu jep një përgjigje shembullore.

Shikoni figurat në katrorin e dytë dhe vizatoni vetë figurën që mungon.

Fëmijët përfundojnë detyrën, më pas kryhet një test.

Ushtrimi "Gegjëza"

Fëmijët zgjidhin gjëegjëza:

Me çfarë lloj zogjsh fluturojnë?

Shtatë në çdo tufë Fluturoni në një varg, Mos u ktheni prapa.

(Ditët e javës.) Dymbëdhjetë vëllezër bredhin njëri pas tjetrit, mos e anashkaloni njëri-tjetrin.

(Muj.) Çfarë shkëlqen natën dhe ndriçon gjithçka?

–  –  –

Ushtrimi "Detyrat e shakasë"

Fëmijët u përgjigjen pyetjeve:

- Korbi fluturon, dhe qeni ulet në bisht. A ndodh apo jo?

Si duket gjysma e mollës? (Në gjysmën tjetër.)

Në cilën pemë do të ulet sorra kur të bjerë shi? (Për të lagur.)

A mund të bjerë shi dy ditë rresht? (Jo, sepse ditët i ndan nata.) Ushtrimi "Çfarë do të ndodhë?"

Psikologu shpërndan kartat për ushtrimin dhe thotë:

- Konsideroni shembuj të pazakontë dhe zgjidhni ato - vizatoni figurën e dëshiruar në qelizat boshe.

Fëmijët në mënyrë të pavarur ose me ndihmën e prindërve kryejnë detyrën, më pas kryhet një punë testuese.

Përmbledhja e mësimit dhe detyrat e shtëpisë

Fëmijët plotësojnë fjalitë:

- Më pëlqeu mësimi sot ....

- Nuk më pëlqeu mësimi sot.

A jeni krenarë për veten sot sepse...

Psikologu jep detyrat e shtëpisë:

- Vizatoni dy piktura - njëra e quajtur "Ajo që jam tani", e dyta - "Si dua të jem" (ose "Si më shohin në shtëpi").

–  –  –

AKTIVITETET Rishikim dhe diskutim detyre shtepie Lojë "Pasqyrë"

Fëmijët ndahen në çifte dhe qëndrojnë përballë njëri-tjetrit. Një fëmijë tregon lëvizje - ngre, ul duart, përplas duart, etj. Një fëmijë tjetër, duke vepruar si pasqyrë, përsërit saktësisht të gjitha lëvizjet. Nëse "pasqyra" bën lëvizjen e gabuar, atëherë fëmijët në çift ndryshojnë rolet.

PREZANTIMI

Aftësia e fëmijës për të përgjithësuar.

vetëkontroll;

motivimi i të nxënit.

Shënim shpjegues

GOLI:

DETYRAT:

PLANI AKADEMIK

Programi është krijuar duke marrë parasysh karakteristikat e moshës. Kompleksi i klasave synon zhvillimin e pesë proceseve mendore të ndërlidhura që përcaktojnë aftësitë njohëse, dhe përfshin seksionet përkatëse: "Aftësitë e shkëlqyera motorike të dorës", "Vëmendja", "Kujtesa", "Të menduarit", "Të folurit". “Aftësitë sensomotore”, “Zhvillimi i aftësive për të vepruar sipas rregullit dhe në mënyrë të pavarur sipas udhëzimeve të një të rrituri”, “Ushtrime për parandalimin e dëmtimit të shikimit dhe parandalimin e lodhjes vizuale”. Në çdo orë mësimi kryhet stërvitje psiko-muskulare për të lehtësuar stresin muskulor dhe emocional.

p/n	Seksionet e programit	Numri i orëve
		javë	muaj	vit
1.	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike	2	8	38
2.	duke menduar	2	8	38
3.	të folurit	2	8	38
4.	Kujtesa	2	8	38
5.		2	8	38
6.		2	8	38
7.	Kujdes	2	8	38
8.		2	8	38
9.		2	8	38

PLAN EDUKATIV DHE TEMATIK

Nëntor

numri i klasës	qëllimet njohëse	Përmbajtja e mësimit	Materiali didaktik
1	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i koordinimit të lëvizjeve dhe aftësive grafike Zhvillimi i kujtesës vizuale	"Magjistar" "Çfarë mungon" Lojë "Situata" "Mësoni përmendësh fotografi" "Kaloni letrën" Ushtrimi i frymëmarrjes	Nuk kërkohet Fletore, lapsa Kartat e detyrave (ap. 13) Lojë "Situata" Fotot Fletore, laps i thjeshtë Nuk kërkohet
2	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i koordinimit të lëvizjeve dhe aftësive grafike Zhvillimi i kujtesës, të folurit. Formimi i aftësisë për të vepruar sipas rregullit, zhvillimi i proceseve të mendimit	"Magjistar" "Krahasimi i artikujve" Lojë "Situata" "Kaloni letrën" Vizatimi i një modeli grafik nga diktimi	Nuk kërkohet Fletore, lapsa Dyshe fjalësh Lojë "Situata" Fletore, laps i thjeshtë Nuk kërkohet
3	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i koordinimit të lëvizjeve dhe aftësive grafike Zhvillimi i aftësisë për të krijuar një model Zhvillimi i vëmendjes aktive Formimi i aftësisë për të vepruar sipas rregullit, zhvillimi i proceseve të mendimit	"Portokalli" "Çfarë mungon?" Pikturë "Dhoma" "Puzzles" "Kaskada e fjalëve" Vizatimi i një modeli grafik nga diktimi "Reflektim"	Nuk kërkohet Fletore, lapsa Shtojca 14 Lista e fjaleve Fletore, laps i thjeshtë Nuk kërkohet
4	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i koordinimit të lëvizjeve dhe aftësive grafike Zhvillimi i kujtesës vizuale Lehtësim i stresit, ushtrime për parandalimin e dëmtimit të shikimit	"Lahet" "Ekstra e katërt" Lojë me larjen dhe tharjen e rrobave Pikturë "Dhoma" Loja "Fjalët me ngjyra" "Testet e korrigjimit"	Nuk kërkohet Fletore, lapsa Fotot Shtojca 2 Nuk kërkohet
5	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i sensorimotorit Lëndët sipas veçorive thelbësore dhe përmbledhin Zhvillimi i kujtesës dëgjimore Zhvillimi i kujtesës vizuale Formimi i aftësisë për të vepruar sipas rregullit, zhvillimi i proceseve të mendimit	"Dhuratë për ariun" "Ekstra e katërt" "Poemë" "Mësoni përmendësh fotografi" Vizatimi i një modeli grafik nga diktimi	Fletore, lapsa Poemë Fotot Fletore, laps i thjeshtë Nuk kërkohet
6	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i sensorimotorit Zhvillimi i aftësisë për të krijuar një model Zhvillimi i të menduarit logjik Formimi i aftësisë për të vepruar sipas rregullit, zhvillimi i proceseve të mendimit Lehtësim i stresit, ushtrime për parandalimin e dëmtimit të shikimit	"Portokalli" Lojë "Tabela logjike" "Fjalë C" "grupe fjalësh" "Dajre dhe zile" Vizatimi i një modeli grafik nga diktimi	Fletore, lapsa Lojë "Tabela logjike" Lista e fjaleve Dajre dhe zile Fletore, laps i thjeshtë Nuk kërkohet
7	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i sensorimotorit Zhvillimi i kujtesës vizuale Formimi i aftësisë për të vepruar sipas rregullit, zhvillimi i proceseve të mendimit Lehtësim i stresit, ushtrime për parandalimin e dëmtimit të shikimit	"Dhuratë për ariun" "O fjalë" "Mos harroni dhe gjeni të njëjtën gjë" "grupe fjalësh" Vizatimi i një modeli grafik nga diktimi	Shtojca 15 Fletore, lapsa Lista e fjaleve Foto me vazo Fletore, laps i thjeshtë Nuk kërkohet
8	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i sensorimotorit Zhvillimi i kujtesës dëgjimore, të menduarit, të folurit Zhvillimi i vëmendjes aktive Formimi i aftësisë për të vepruar sipas rregullit, zhvillimi i proceseve të mendimit	"Lahet" "Fjalë B" "Fjalë - fotografi" Lojë "Atletët e këndshëm" Vizatimi i një modeli grafik nga diktimi	Fletore, lapsa Lista e fjaleve Lista e fjalëve, fotot Fletore, laps i thjeshtë Nuk kërkohet

dhjetor

numri i klasës	qëllimet njohëse	Përmbajtja e mësimit	Materiali didaktik
9	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i sensorimotorit Zhvillimi i aftësisë për të krijuar një model Zhvillimi i kujtesës shoqëruese Formimi i aftësisë për të vepruar sipas rregullit, zhvillimi i proceseve të mendimit Heqja e muskujve dhe tension emocional	"Magjistar" "shtrati i luleve" Lojë "Gëzuar Logic" "Fjalët e lidhura me kuptimin" "Çfarë ndryshoi?" Vizatimi i një modeli grafik nga diktimi "Pemët e mollëve me mollë"	Nuk kërkohet Shtojca 16 Fletore, lapsa Lojë "Gëzuar Logic" Lista e fjaleve Fletore, laps i thjeshtë Nuk kërkohet
10	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i imagjinatës Zhvillimi i sensorimotorit Zhvillimi i aftësisë për të klasifikuar objektet sipas veçorive thelbësore dhe për të përgjithësuar Formimi i aftësisë për të vepruar sipas rregullit, zhvillimi i proceseve të mendimit Lehtësim i stresit, ushtrime për parandalimin e dëmtimit të shikimit	"Ekstra e katërt" "Kujto dhe trego" (Tabelat nga F.E. Rybakov) Vizatimi i një modeli grafik nga diktimi	Fletore, lapsa tavolina F.E Rybakova (mbiem. Fletore, laps i thjeshtë Lojë "Gëzuar Logic" Nuk kërkohet
11	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i sensorimotorit Zhvillimi i vëmendjes Zhvillimi i aftësisë për të përgjithësuar Formimi i aftësisë për të vepruar sipas rregullit, zhvillimi i proceseve të mendimit	"Çfarë mungon?" Vizatim me të dy duart "Rrathë me hije" Lojë "Zinxhirët logjikë" Loja "Emërtojeni me një fjalë" Vizatimi i një modeli grafik nga diktimi "Buzëqeshje"	Aplikacion Shtojca 13 Fletore, lapsa Lojë "Zinxhirët logjikë" Lista e fjaleve Fletore, laps i thjeshtë Nuk kërkohet
12	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i sensorimotorit Zhvillimi i aftësisë për të krijuar një model Zhvillimi i të folurit dhe të menduarit Formimi i aftësisë për të vepruar sipas rregullit, zhvillimi i proceseve të mendimit Lehtësim i stresit, ushtrime për parandalimin e dëmtimit të shikimit	"Portokalli", Vizatim me të dyja duart "Katrorë me hije" "Çfarë ndryshoi?" Lojë "Zgjidh fjalën e tretë" Loja "Fol ndryshe" Vizatimi i një modeli grafik nga diktimi	Fletore, lapsa Aneksi 17 Lista e fjaleve Lista e fjaleve Fletore, laps i thjeshtë
13	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i sensorimotorit Formimi i aftësisë për të vepruar sipas rregullit, zhvillimi i proceseve të mendimit ; humor ngritës	"Gjyshja", Vizatim me të dyja duart "Trekëndëshat me hije" Lojë "Piktogram" "Mister" Lojë "Zinxhirët logjikë" Lojë "Mos harroni" "Gjeni dallimet" Vizatimi i një modeli grafik nga diktimi	Fletore, lapsa Lojë "Zinxhirët logjikë" Fletore, laps i thjeshtë Regjistrimi i këngës
14	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i sensorimotorit Zhvillimi i kujtesës shoqëruese Mësimi i aftësisë për t'u përqendruar, vëllimi, ndërrimi, qëndrueshmëria e vëmendjes Formimi i aftësisë për të vepruar sipas rregullit, zhvillimi i proceseve të mendimit Zhvillimi i të folurit dhe të menduarit Lehtësim i stresit, ushtrime për parandalimin e dëmtimit të shikimit	"Portokalli", Vizatimi i një modeli grafik nga diktimi Loja "Fol ndryshe"	Shtojca 19 Fletore, lapsa Lista e fjaleve Shtojca 4 Fletore, laps i thjeshtë Lista e fjaleve Nuk kërkohet
15	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i sensorimotorit Mësimi i aftësisë për t'u përqendruar, vëllimi, ndërrimi, qëndrueshmëria e vëmendjes Formimi i aftësisë për të vepruar sipas rregullit, zhvillimi i proceseve të mendimit Lehtësim i stresit, ushtrime për parandalimin e dëmtimit të shikimit	"Gjyshja" "Gjeni fjalën shtesë" Lojë "Qelizat qesharake" Vizatimi i një modeli grafik nga diktimi	Fletore, lapsa varg fjalësh Lojë "Qelizat qesharake" Shtojca 6 Teksti i gjëegjëzave, pyetje Fletore, laps i thjeshtë Nuk kërkohet
16	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i sensorimotorit Zhvillimi i aftësisë për të klasifikuar objektet sipas veçorive thelbësore dhe për të përgjithësuar Dhe kujtimet Formimi i aftësisë për të vepruar sipas rregullit, zhvillimi i proceseve të mendimit	"Ekstra e katërt" "Kush është jashtë vendit?" "Cili është ndryshimi midis fotove" Vizatimi i një modeli grafik nga diktimi "Frymë"	Fletore, lapsa Fletore, laps i thjeshtë Nuk kërkohet

janar

numri i klasës	qëllimet njohëse	Përmbajtja e mësimit	Materiali didaktik
17	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i imagjinatës Zhvillimi i sensorimotorit Zhvillimi i kujtesës shoqëruese Zhvillimi i përqendrimit Formimi i aftësisë për të vepruar sipas rregullit, zhvillimi i proceseve të mendimit Lehtësim i stresit, ushtrime për parandalimin e dëmtimit të shikimit	Lojë "Përkufizime" Lojë "Vizatoni piktograme" Zbërtheni rruazat Vizatimi i një modeli grafik nga diktimi	fotot e subjektit Fletore, lapsa Shtojca 15 Fletore, laps i thjeshtë Nuk kërkohet
18	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Mësoni se si të shkruani fjali duke përdorur fjalë kyçe, zhvillimi i të folurit. Zhvillimi i memorizimit dhe kujtimit të qëllimshëm Zhvillimi i përqendrimit Zhvillimi i të menduarit Formimi i aftësisë për të vepruar sipas rregullit, zhvillimi i proceseve të mendimit Forcimi i përvojave pozitive emocionale	"Sipas udhëzuesit" Lojë "Gëzuar Logic" "Mblidhni artikullin" "Kush është jashtë vendit?" Ushtrimi "Mbaro frazën" Vizatimi i një modeli grafik nga diktimi	Lojë "Gëzuar Logic" Dhjetë kafshë lodër Shtojca 8 Lista e frazave Fletore, laps i thjeshtë Nuk kërkohet
19	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i sensorimotorit Zhvillimi i të menduarit logjik dhe kujtesës semantike Zhvillimi i mprehtësisë Formimi i aftësisë për të vepruar sipas rregullit, zhvillimi i proceseve të mendimit Lehtësim i stresit, ushtrime për parandalimin e dëmtimit të shikimit	Lojë "Gëzuar Logic" "Më i vëmendshëm" Ushtrimi "Fjalë - shenja" Vizatimi i një modeli grafik nga diktimi	Fletore, lapsa Lojë "Gëzuar Logic" Lista e fjaleve Shtojca 7 Teksti i përrallës Fletore, laps i thjeshtë Nuk kërkohet
20	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i sensorimotorit Zhvillimi i të folurit dhe të menduarit Zhvillimi i fantazisë Zhvillimi i kujtesës dëgjimore afatshkurtër Trajnimi i aftësisë për t'u përqendruar, vëllimi Lehtësoni muskujt dhe tensionin emocional	"Portokalli" Lojë "Vazhdo frazën" "Kaskada e fjalëve" "Lule" 1	Fletore, lapsa Lojë edukative "Siluetë dhe konturet" Lista e frazave Lista e fjaleve Shtojca 9 Nuk kërkohet
21	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i sensorimotorit Zhvillimi i vëmendjes Mësoni se si të shkruani fjali duke përdorur fjalë kyçe, zhvillimi i të folurit. Zhvillimi i kujtesës vizuale Trajnimi i aftësisë për t'u përqendruar, vëllimi	"Lahet", "Kriptimi" "Mësoni përmendësh fotografi" Vizatimi i një modeli grafik nga diktimi "njolla"	Fletore, lapsa "Kriptimi" 5 foto Shtojca 10 Fletore, laps i thjeshtë Fletë e madhe letre, gouache
22	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i sensorimotorit Zhvillimi i shpejtësisë së të menduarit Formimi i aftësisë për të vepruar sipas rregullit, zhvillimi i proceseve të mendimit	Zhvillimi i lojës "Aftësitë motorike" Lojë "Bota rreth nesh" opsioni 1 Përrallë "Korbi dhe Kanceri" Lojë me përfundimin e fjalëve "Kapelë e padukshme" Vizatimi i një modeli grafik nga diktimi "njolla"	Zhvillimi i lojës "Aftësitë motorike" Fletore, lapsa Lojë "Bota rreth nesh" Nuk kërkohet Fletore, laps i thjeshtë Fletë e madhe letre, gouache

shkurt

numri i klasës	qëllimet njohëse	Përmbajtja e mësimit	Materiali didaktik
23	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i sensorimotorit Zhvillimi i të menduarit analitik Zhvillimi i kujtesës vizuale-dëgjimore dhe asociative Formimi i aftësisë për të vepruar sipas rregullit, zhvillimi i proceseve të mendimit Lehtësim i stresit, ushtrime për parandalimin e dëmtimit të shikimit	Lojë "Bota rreth nesh" Opsioni 2 "Kriptimi" Vizatimi i një modeli grafik nga diktimi	Fletore, lapsa Lojë "Bota rreth nesh" "Kriptimi" Fletore, laps i thjeshtë Nuk kërkohet
24	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i sensorimotorit Zhvillimi i vëmendjes, perceptimit Formimi i aftësisë për të vepruar sipas rregullit, zhvillimi i proceseve të mendimit Zhvillimi i të folurit dhe të menduarit verbal	Lojë "Tabela logjike" Ne dëgjojmë dhe ritregojmë Vizatimi i një modeli grafik nga diktimi Lojë "Përkufizime" "Dëgjo muzikë klasike"	Bizele, fasule Fletore, lapsa "Tabela logjike" Fletore, laps i thjeshtë fotot e subjektit
25	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i sensorimotorit Zhvillimi i imagjinatës Zhvillimi i të menduarit, të folurit Zhvillimi i memorizimit të qëllimshëm Zhvillimi i vëmendjes Lehtësim i stresit, ushtrime për parandalimin e dëmtimit të shikimit	Loja "Çfarë është ajo?" Lojë "Njëzet pyetje" "Poemë"	Hikërror, oriz Fletore, lapsa Dyshe fjalësh Nuk kërkohet Teksti i poezisë Kartat e fotografive Nuk kërkohet
26	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i sensorimotorit Zhvillimi i aftësisë për klasifikim Zhvillimi i kujtesës dëgjimore afatshkurtër	"Ekstra e katërt" "Oferta" "Kaskada e fjalëve" Ushtrimi "Piktogramet" "Dëgjo muzikë klasike"	Ndeshje, model Fletore, lapsa Kartat Fjalë kyçe Lista e fjaleve Teksti i tregimit, fletore
27	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i sensorimotorit Zhvillimi i të menduarit, të folurit Zhvillimi i kujtesës vizuale Formimi i aftësisë për të vepruar sipas rregullit, zhvillimi i proceseve të mendimit Relaksimi, lehtësimi i stresit;	Vendosni një model ndeshjesh sipas mostrës Lojë "Tabela logjike" Lojë "Antonime" "Mësoni përmendësh fotografi" Vizatimi i një modeli grafik nga diktimi "Poza e pushimit"	Ndeshje, model Fletore, lapsa Lojë "Tabela logjike" Lista e fjaleve Fotot Fletore, laps i thjeshtë
28	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i sensorimotorit Zhvillimi i të menduarit, të folurit Formimi i aftësisë për të vepruar sipas rregullit, zhvillimi i proceseve të mendimit Zhvillimi i kujtesës vizuale Zhvillimi i vëmendjes dëgjimore lehtësimin e stresit	"Magjistar" Lojë "Përcaktoni konceptet" Vizatimi i një modeli grafik nga diktimi "Dëgjo muzikë klasike"	Fletore, lapsa Lista e fjaleve Fletore, laps i thjeshtë Foto, pyetje
29	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i sensorimotorit Zhvillimi i fantazisë Zhvillimi i vëmendjes Lehtësim i stresit, ushtrime për parandalimin e dëmtimit të shikimit	"Lahet" "Duke u fundosur - jo duke u fundosur" foto problematike Mësimi i një poezie Lojë "Frutat, lodrat"	Fletore, lapsa Teksti i poezisë Lista e fjaleve Nuk kërkohet
30	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i sensorimotorit Hartimi i një fjalie bazuar në fjalë kyçe Zhvillimi i memories Zhvillimi i vëmendjes Lehtësoni muskujt dhe tensionin emocional	"Gjyshja" Lojë "Situata" "Oferta" Ushtrimi "Mos harroni frazat" Lojë "Vëmendje"	Fletore, lapsa Lojë "Situata" Fjalë kyçe Lista e frazave Kartat e formës, fletore Nuk kërkohet

marsh

numri i klasës	qëllimet njohëse	Përmbajtja e mësimit	Materiali didaktik
31	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i aftësisë për të nxjerrë në pah vetitë e objekteve; zhvillimi i të menduarit logjik Zhvillimi i vëmendjes aktive Zhvillimi i kujtesës vizuale Lehtësoni muskujt dhe tensionin emocional	"Lahet" "Duke u fundosur - jo duke u fundosur" "Mos harroni dhe përgjigjuni pyetjeve" "Lule" 1	Legen me ujë; një shishkë bosh dhe një shishkë e mbushur me rërë; topa tenisi dhe metali; bllok druri dhe guri; fletë letre dhe xhami Foto
32	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i kujtesës vizuale Zhvillimi i vëmendjes aktive Formimi i aftësisë për të vepruar sipas rregullit, zhvillimi i proceseve të mendimit Lehtësoni muskujt dhe tensionin emocional	"Portokalli" "Mos harroni dhe përgjigjuni pyetjeve" "E ngrënshme - e pangrënshme"	Një listë pyetjesh Foto Fletore, laps i thjeshtë Teksti i poezisë, vizatime Nuk kërkohet
33	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i të menduarit Zhvillimi i vëmendjes dëgjimore Zhvillimi i të folurit Formimi i aftësisë për të vepruar sipas rregullit, zhvillimi i proceseve të mendimit Lehtësoni muskujt dhe tensionin emocional	Çmontoni bizelet dhe fasulet "Gjeni fjalën shtesë" Lojë "Telefon i thyer" "Dëgjo muzikë klasike"	Bizele, fasule Lista e fjaleve Teksti i poezisë, vizatime Nuk kërkohet Lista e ofertave Fletore, laps i thjeshtë
34	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i vëmendjes Zhvillimi i fantazisë, të folurit Zhvillimi i kujtesës dëgjimore Zhvillimi i vëmendjes aktive Relaksimi, lehtësimi i stresit;	Gjeni dallimet "Foto tregimi" "Çfarë ka nën kapelë" "Poza e pushimit"	shkopinj numërimi Fotot Foto Teksti i poezisë Artikuj të vegjël 6-7 copë.
35	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i aftësisë për të theksuar ngjashmëritë dhe dallimet në baza thelbësore Zhvillimi i aftësive të ritregimit Zhvillimi i të menduarit, të folurit Zhvillimi i vëmendjes dëgjimore Lehtësoni muskujt dhe tensionin emocional	Çmontoni hikërrorin dhe orizin Krahasoni artikujt me njëri-tjetrin "Histori" Lojë "Histori në foto"	Hikërror, oriz Nuk kërkohet Dy foto Nuk kërkohet
36	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i të menduarit figurativ dhe analitik Lehtësoni muskujt dhe tensionin emocional	"Gjyshja" Lojë "Gëzuar Logic" "Histori" "Çantë e mrekullueshme"	Nuk kërkohet Lojë "Gëzuar Logic" Lista e fjaleve Nuk kërkohet
37	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i aftësisë për të renditur ngjarjet Zhvillimi i kujtesës vizuale Zhvillimi i vëmendjes dëgjimore Zhvillimi i të folurit dhe të menduarit verbal Lehtësoni muskujt dhe tensionin emocional	vizatoni një model "Çfarë është së pari, çfarë është më vonë" "Mësoni përmendësh fotografi" "Telefon i prishur" Lojë "Përkufizime"	Loja "Çfarë është e para, çfarë është më pas" Fotot Nuk kërkohet fotot e subjektit Nuk kërkohet
38	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i të menduarit logjik Zhvillimi i të menduarit Zhvillimi i memorizimit dhe kujtimit të qëllimshëm	Vizatoni figura duke u zvogëluar gradualisht brenda figurave të mëdha dhe duke u rritur gradualisht rreth atyre të vogla. Lojë "Gëzuar Logic" "Puzzles" "Kush nuk është në vend" "Kafshë e mirë"	Lojë "Gëzuar Logic" 10 lodra Nuk kërkohet

Pjesa 2 - zhvillimi i të menduarit;

Pjesa 3 - zhvillimi i të folurit;

4 pjesë - zhvillimi i kujtesës;

5 pjesë - zhvillimi i vëmendjes;

pjesa 6 -

"Zhvillimi i shkëlqyer motorik"

Detyrat:

"Zhvillimi i të menduarit"

Detyrat:

"Zhvillimi i të folurit"

Detyrat:

"Zhvillimi i kujtesës"

Detyrat:

"Zhvillimi i vëmendjes"

Detyrat:

Zhvilloni vëmendjen shqisore:

Zhvilloni vëmendjen dëgjimore;

Detyrat:

7. "Diktim grafik"

8. « Vizatime simetrike »

FAZAT E PUNËS:

Diagnostikuese

Duke u zhvilluar

Kontrolli (diagnostike)

Puna me mësuesit

Puna me prindërit

KRITERET PËR VLERËSIM

Nëntesti "Shkallët" ( Studimi i vetëvlerësimit të fëmijës).

Nëntesti "Preni një rreth" (

Nëntesti "Shtëpia" (

Nëntesti "10 fjalë" (

(

Nëntesti "shtesa e 4-të" (

Nëntesti "Gjeni atë që mungon" (

Nëntesti "Vizatimi i një burri" (

Nëntesti "Fjalët e ndaluara" (

Cilësitë vullnetare;

Kujtesa e mirë;

Shkathtësia motorike;

Rezultatet e pritura.

BIBLIOGRAFI

PREZANTIMI

Përgatitja e qëllimshme e fëmijës për në shkollë, e cila aktualisht ekziston, nënkupton që fëmija duhet të vijë në shkollë me një sasi të caktuar njohurish, aftësish dhe aftësish. Kështu, niveli i zhvillimit të fëmijës para shkollës përcaktohet kryesisht nga shkalla e trajnimit të tij në këto aftësi dhe aftësi. Një ide e tillë e zhvillimit mendor të një fëmije rrjedh nga teoria amerikane e bihejviorizmit, në të cilën zhvillimi mendor reduktohet në një grup aftësish dhe sjelljesh të fituara nga një person.

Në psikologjinë shtëpiake, gjatë gjithë shekullit të 20-të, është zhvilluar një qasje thelbësisht e ndryshme për të kuptuar zhvillimin mendor të një personi. Në veprat e L.S. Vygotsky zhvilloi konceptin e moshës psikologjike, e karakterizuar nga parametra të caktuar. Çdo periudhë moshe, nëse jetohet plotësisht, përfundon me disa karakteristika të zhvillimit mendor të fëmijës, mbi të cilat ndërtohet zhvillimi në periudhën e ardhshme moshore. Në sajë të këtij kuptimi të zhvillimit, çdo fazë moshe është unike dhe nuk mund të neglizhohet. Nëse një fëmijë, në vend të një aktiviteti drejtues, është i angazhuar kryesisht në një lloj tjetër aktiviteti, atëherë zhvillimi mendor i plotë nuk ndodh. Në moshën parashkollore, aktiviteti kryesor është loja, e cila e shteron ndikimin e saj zhvillimor deri në moshën shtatë vjeçare. Prandaj, shtatë vjet është kufiri midis parashkollorit dhe atij të ri mosha shkollore. Në psikologji është vërtetuar se në moshën shtatë vjeçare sjellja e drejtpërdrejtë e fëmijës zhduket, prandaj, nga mosha shtatë vjeç, është e mundur të nxënit efektiv të tipit shkollor. Në këtë kohë, fëmija tashmë mund t'i bindet rregullave të sjelljes në klasë pa mbingarkesë të tepërt të sistemit nervor, përveç kësaj, për shkak të shfaqjes së neoplazmave psikologjike, vetë një nxënës shtatëvjeçar i klasës së parë dëshiron të bëhet student dhe të luajë roli i një studenti me të gjitha rregullat e nevojshme. Megjithatë, e gjithë kjo ndodh nëse zhvillimi i një fëmije deri në shtatë vjeç është zhvilluar kryesisht në aktivitetet e lojës. Duhet theksuar se për momentin, nxënësit e klasës së parë janë më pak të zhvilluar se moshatarët e tyre në mesin e shekullit të kaluar, për faktin se, duke filluar nga mosha 5,5 - 6 vjeç, parashkollorët e sotëm pothuajse nuk luajnë, por më së shumti studiojnë në grupe përgatitore për shkollë. Në të njëjtën kohë, duhet të theksohet se fëmijët rezultojnë të jenë ende të papërgatitur për shkollën, për më tepër, ata janë gati për të në një masë më të vogël sesa bashkëmoshatarët e tyre pesëdhjetë vjet më parë, të cilët nuk ishin të përgatitur posaçërisht për shkollë.

Studimet psikologjike tregojnë se përgatitja për shkollë në formën e zhvillimit të njohurive, aftësive dhe aftësive më të thjeshta shkollore nuk ka asgjë të përbashkët me gatishmërinë psikologjike për shkollim, e cila nuk formohet në klasë sipas llojit të shkollës. Gatishmëria psikologjike për shkollën është parakushti psikologjik për zotërimin e aktiviteteve edukative, të cilat formohen në kuadër të veprimtarisë drejtuese të natyrshme në moshën parashkollore, domethënë në lojë.

Si parakushte për zotërimin e veprimtarive edukative në psikologjinë shtëpiake dallohen këto:

Prania e motiveve njohëse dhe sociale për të mësuar;

Aftësia e fëmijës për të punuar sipas modelit;

Aftësia e fëmijës për të punuar sipas rregullave;

Aftësia e fëmijës për të dëgjuar një të rritur dhe për të ndjekur udhëzimet e tij;

Aftësia e fëmijës për të përgjithësuar.

Këto janë parametrat kryesorë të zhvillimit mendor të fëmijës, mbi të cilët bazohet arsimi fillor në shkollë. Nëse një fëmijë dëshiron të mësojë, di të punojë sipas një modeli dhe të ndjekë një rregull të caktuar, mund të zbatojë rregullin në një detyrë të ngjashme, atëherë një fëmijë i tillë do të zotërojë në mënyrë efektive bazat e të mësuarit dhe do të ecë përpara mjaft shpejt.

Gjatë kësaj periudhe, kalimi nga fëmijëria parashkollore në atë shkollore, si L.I. Bozhovich (1968) karakterizohet jo vetëm nga një ndryshim në vendin e fëmijës në sistemin e marrëdhënieve, por edhe nga e gjithë mënyra e jetës së tij. Në të njëjtën kohë, pozicioni i nxënësit të shkollës krijon një orientim të veçantë moral të personalitetit të fëmijës. Mësimi realizohet dhe përjetohet nga fëmija si i veti detyrë e punës pjesëmarrja në jetën e përditshme të njerëzve përreth tyre. Kjo është arsyeja pse suksesi ose dështimi në çështjet edukative ka një ngjyrosje të mprehtë afektive për fëmijën. Për rrjedhojë, çështjet e shkollimit nuk janë vetëm çështje të edukimit, të zhvillimit intelektual të fëmijës, por edhe të formimit të personalitetit të tij. Në këtë drejtim, u bë e nevojshme të zhvillohet dhe të futet në procesin arsimor një program i përgatitjes shtesë të fëmijës për shkollim "Së shpejti në shkollë".

Programi identifikon tre parametra kryesorë që përcaktojnë gatishmërinë e fëmijës për të studiuar në shkollë:

niveli i zhvillimit të përgjithshëm të fëmijës;

vetëkontroll;

motivimi i të nxënit.

Çdo funksion mendor formohet dhe transformohet në procesin e ndërveprimit midis një fëmije dhe një të rrituri, prandaj detyra e një psikologu është të përgatisë fëmijën për shkollë përmes zonës së zhvillimit proksimal brenda veprimtarisë kryesore të lojës.

Shënim shpjegues

Akumulimi nga fëmija në mënyrë të pavarur dhe nën drejtimin e të rriturve të përvojës së nevojshme sociale kontribuon në zbulimin e potencialit të moshës së parashkollorit, përgatitjen e suksesshme për shkollim, dhe më vonë - për moshën madhore. Nga kjo rrjedh se është në moshën parashkollore që vendosen themelet e pjekurisë (kompetencës) sociale të fëmijës, duke përcaktuar trajektoret e zhvillimit dhe përshtatjes së suksesshme në një shoqëri në ndryshim.

Nën kompetencën sociale të një parashkollori, ne kuptojmë cilësinë e personalitetit të formuar në procesin e zhvillimit aktiv krijues. marrëdhëniet shoqërore që dalin në faza dhe lloje të ndryshme ndërveprimi social, si dhe asimilimi i fëmijës standardet etike, të cilat janë bazë për ndërtimin dhe rregullimin e pozicioneve, marrëdhënieve shoqërore ndërpersonale dhe ndërpersonale.

Aktiviteti i lojës zë një vend të veçantë në procesin e formimit të kompetencës sociale të brezit të ri.

Ndikimi i lojës në formimin e aftësive të kompetencës sociale të personalitetit të parashkollorit qëndron në faktin se, falë imitimit të lojës dhe luajtjes së roleve, ai njihet me normat dhe modelet e sjelljes dhe marrëdhënieve midis fëmijëve dhe të rriturve, të cilat bëhen modele për sjelljen e tij. Në lojë, fëmija fiton aftësitë themelore të kompetencës sociale të nevojshme për të vendosur kontakte dhe për të zhvilluar ndërveprimin me botën e jashtme.

Për të parashikuar suksesin e edukimit të një fëmije në shkollë, është e nevojshme të merret parasysh aftësia për të analizuar dhe sintetizuar materiale. Paraqiten në formën e figurave, grafikëve, tabelave dhe diagrameve. Gjithashtu e rëndësishme: aftësia për të nxjerrë analogji, klasifikime dhe përgjithësime, vetëdija e përgjithshme e fëmijës. Duhet të merret parasysh niveli i zhvillimit të vëmendjes. Kujtesa vizuale (theksi kryesor në arsimin fillor është në perceptimin vizual të informacionit), aftësi të shkëlqyera motorike të dorës.

Në aktivitetet e tyre, psikologu duhet të mbështetet edhe në karakteristikat personale të fëmijëve. Në kohën kur fëmija hyn në shkollë, vetëkontrolli, aftësia për të komunikuar me njerëzit, sjellja me role dhe pavarësia duhet të zhvillohen mjaftueshëm. Pa kapacitet të mirë pune, vështirë se mund të mbështetet në asimilimin solid të një sasie mjaft të madhe njohurish, në formimin e aftësive dhe aftësive komplekse.

Pa dyshim, çfarë më mirë gati fëmija ndaj të gjitha ndryshimeve që lidhen me fillimin e edukimit, ndaj vështirësive që janë të pashmangshme, aq më i qetë do të ecë procesi i përshtatjes në shkollë.

Dhe programi i propozuar i përgatitjes psikologjike të fëmijëve për shkollën "Së shpejti në shkollë" (për fëmijët 5-7 vjeç) ju lejon të përgatisni një fëmijë për shkollë gjatë orëve të lojës, të cilat marrin parasysh veçoritë e zhvillimit të tij mendor të marra si rezultat i diagnostikimit (në fazën e diagnostikimit).

GOLI:

Zhvillimi i kompetencës sociale dhe veprimtarisë arbitrare njohëse, përgatitja psikologjike e fëmijës për shkollim.

DETYRAT:

1. Të zhvillojë tek fëmija parakushtet për veprimtaritë mësimore: aftësitë e komunikimit dhe të sjelljes, proceset njohëse (vëmendja, të menduarit, kujtesa, të folurit, aftësitë motorike të përgjithshme dhe të imëta).

2. Për të formuar cilësi me vullnet të fortë, emocionalisht - një qëndrim pozitiv ndaj shkollës.

PLANI AKADEMIK

Programi është krijuar për mësimdhënien 1 vjeçare të fëmijëve nga 5 deri në 7 vjeç

p/n	Seksionet e programit	Numri i orëve
		javë	muaj	vit
1.	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike	2	8	38
2.	duke menduar	2	8	38
3.	të folurit	2	8	38
4.	Kujtesa	2	8	38
5.	Zhvillimi i koordinimit të lëvizjeve dhe aftësive grafike, aftësive sensoromotore	2	8	38
6.	Zhvillimi i aftësive për të vepruar sipas rregullave dhe në mënyrë të pavarur sipas udhëzimeve të një të rrituri	2	8	38
7.	Kujdes	2	8	38
8.	Ushtrime për parandalimin e dëmtimit të shikimit dhe parandalimin e lodhjes vizuale	2	8	38
9.	Ushtrime për të lehtësuar muskujt dhe tensionin emocional (Relaksimi)	2	8	38

Kohëzgjatja e mësimeve është 30 minuta. Për faktin se aktivitetet po ndryshojnë vazhdimisht, fëmijët e kësaj grupmoshe shpenzojnë lehtësisht kohë të dhënë dhe mos u lodh.

PLAN EDUKATIV DHE TEMATIK

Nëntor

numri i klasës	qëllimet njohëse	Përmbajtja e mësimit	Materiali didaktik
1	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i koordinimit të lëvizjeve dhe aftësive grafike Zhvillimi i aftësisë për të krijuar një model Aftësi mësimore për të krahasuar një figurë dhe një përshkrim verbal të një situate Zhvillimi i kujtesës vizuale Trajnimi i aftësisë për të ndërruar vëmendjen dhe përqendrimin Formimi i aftësisë për të vepruar sipas rregullit, zhvillimi i proceseve të mendimit Lehtësoni muskujt dhe tensionin emocional	"Magjistar" Vizatim me të dyja duart "Rrathe, katrorë, trekëndësha" "Çfarë mungon" Lojë "Situata" "Mësoni përmendësh fotografi" "Kaloni letrën" Vizatimi i një modeli grafik nga diktimi Ushtrimi i frymëmarrjes	Nuk kërkohet Fletore, lapsa Kartat e detyrave (ap. 13) Lojë "Situata" Fotot Prerje gazete ose reviste, laps, Fletore, laps i thjeshtë Nuk kërkohet
2	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i koordinimit të lëvizjeve dhe aftësive grafike Zhvillimi i kujtesës, të folurit. Mësimi i aftësisë për t'u përqendruar, vëllimi, ndërrimi, qëndrueshmëria e vëmendjes Formimi i aftësisë për të vepruar sipas rregullit, zhvillimi i proceseve të mendimit Lehtësim i stresit, ushtrime për parandalimin e dëmtimit të shikimit	"Magjistar" Vizatim me të dy duart "Rrathë me hije" "Krahasimi i artikujve" Lojë "Situata" "Kaloni letrën" Vizatimi i një modeli grafik nga diktimi	Nuk kërkohet Fletore, lapsa Dyshe fjalësh Lojë "Situata" Prerje gazete ose reviste (10X10 cm), laps, kukull Fletore, laps i thjeshtë Nuk kërkohet
3	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i koordinimit të lëvizjeve dhe aftësive grafike Zhvillimi i aftësisë për të krijuar një model Mësoni se si të shkruani fjali duke përdorur fjalë kyçe, zhvillimi i të folurit. Zhvillimi i vëmendjes aktive Zhvillimi i kujtesës dëgjimore afatshkurtër Formimi i aftësisë për të vepruar sipas rregullit, zhvillimi i proceseve të mendimit Lehtësoni stresin, duke mësuar të modeloni manifestimet e jashtme të ndjenjave	"Portokalli" Vizatim me të dyja duart "Katrorë me hije" "Çfarë mungon?" Pikturë "Dhoma" "Puzzles" "Kaskada e fjalëve" Vizatimi i një modeli grafik nga diktimi "Reflektim"	Nuk kërkohet Fletore, lapsa Shtojca 14 Lista e fjaleve Fletore, laps i thjeshtë Nuk kërkohet
4	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i koordinimit të lëvizjeve dhe aftësive grafike Zhvillimi i aftësisë për të klasifikuar objektet sipas veçorive thelbësore dhe për të përgjithësuar Zhvillimi i kujtesës vizuale Mësimdhënia e aftësive për analizë dhe arsyetim Zhvillimi i aftësisë për të bërë shoqata Trajnimi i aftësisë për t'u përqendruar, vëllimi Lehtësim i stresit, ushtrime për parandalimin e dëmtimit të shikimit	"Lahet" Vizatim me të dyja duart "Trekëndëshat me hije" "Ekstra e katërt" Lojë me larjen dhe tharjen e rrobave Pikturë "Dhoma" Loja "Fjalët me ngjyra" "Testet e korrigjimit"	Nuk kërkohet Fletore, lapsa Pesë letra që tregojnë katër objekte, njëra është shtesë Fotot Shtojca 2 Nuk kërkohet
5	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i sensorimotorit Zhvillimi i aftësisë për të klasifikuar objektet sipas veçorive thelbësore dhe për të përgjithësuar Zhvillimi i kujtesës dëgjimore Zhvillimi i kujtesës vizuale Formimi i aftësisë për të vepruar sipas rregullit, zhvillimi i proceseve të mendimit Trajnim për diferencimin e detyrave të të rriturve	"Dhuratë për ariun" Vizatim me të dy duart "Dielli me një re" "Ekstra e katërt" "Poemë" "Mësoni përmendësh fotografi" Vizatimi i një modeli grafik nga diktimi "Bëj atë që them dhe tregoj"	Fletore, lapsa Pesë letra, të cilat përshkruajnë katër objekte, njëra është shtesë Poemë Fotot Fletore, laps i thjeshtë Nuk kërkohet
6	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i sensorimotorit Zhvillimi i aftësisë për të krijuar një model Zhvillimi i kujtesës dëgjimore, të folurit, të menduarit Zhvillimi i të menduarit logjik Zhvillimi i vëmendjes aktive, aftësia për të lidhur veprimet e tyre me tingujt e instrumenteve Formimi i aftësisë për të vepruar sipas rregullit, zhvillimi i proceseve të mendimit Lehtësim i stresit, ushtrime për parandalimin e dëmtimit të shikimit	"Portokalli" Vizatim me të dyja duart "Anija" Lojë "Tabela logjike" "Fjalë C" "grupe fjalësh" "Dajre dhe zile" Vizatimi i një modeli grafik nga diktimi	Fletore, lapsa Lojë "Tabela logjike" Lista e fjaleve Grupe fjalësh, 4 fjalë secila, një shtesë Dajre dhe zile Fletore, laps i thjeshtë Nuk kërkohet
7	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i sensorimotorit Zhvillimi i kujtesës dëgjimore, të menduarit, të folurit Zhvillimi i kujtesës vizuale Zhvillimi i të menduarit dhe të folurit logjik Formimi i aftësisë për të vepruar sipas rregullit, zhvillimi i proceseve të mendimit Lehtësim i stresit, ushtrime për parandalimin e dëmtimit të shikimit	"Dhuratë për ariun" Vizatim me të dyja duart "Mollë" "O fjalë" "Mos harroni dhe gjeni të njëjtën gjë" "grupe fjalësh" Vizatimi i një modeli grafik nga diktimi	Shtojca 15 Fletore, lapsa Lista e fjaleve Foto me vazo Grupe fjalësh, 5 fjalë secila, një shtesë Fletore, laps i thjeshtë Nuk kërkohet
8	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i sensorimotorit Zhvillimi i kujtesës dëgjimore, të menduarit, të folurit Zhvillimi i memorizimit logjik Zhvillimi i vëmendjes aktive Formimi i aftësisë për të vepruar sipas rregullit, zhvillimi i proceseve të mendimit Ushtrime relaksimi dhe përqendrimi	"Lahet" Vizatim me të dy duart "Dy tetë" "Fjalë B" "Fjalë - fotografi" Lojë "Atletët e këndshëm" Vizatimi i një modeli grafik nga diktimi	Fletore, lapsa Lista e fjaleve Lista e fjalëve, fotot Kartat me figura Fletore, laps i thjeshtë Nuk kërkohet

dhjetor

numri i klasës	qëllimet njohëse	Përmbajtja e mësimit	Materiali didaktik
9	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i sensorimotorit Zhvillimi i aftësisë për të krijuar një model Zhvillimi i kujtesës shoqëruese Mësimi i aftësive për të mësuar përmendësh një model, situata Formimi i aftësisë për të vepruar sipas rregullit, zhvillimi i proceseve të mendimit Heqja e muskujve dhe tension emocional	"Magjistar" "shtrati i luleve" Vizatim me të dy duart "Tetë dembelë" Lojë "Gëzuar Logic" "Fjalët e lidhura me kuptimin" "Çfarë ndryshoi?" Vizatimi i një modeli grafik nga diktimi "Pemët e mollëve me mollë"	Nuk kërkohet Shtojca 16 Fletore, lapsa Lojë "Gëzuar Logic" Lista e fjaleve Dy fotografi që përshkruajnë të njëjtën dhomë; në njërën nga fotot, objektet janë riorganizuar dhe janë në një rend tjetër Fletore, laps i thjeshtë Nuk kërkohet
10	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i imagjinatës Zhvillimi i sensorimotorit Zhvillimi i aftësisë për të klasifikuar objektet sipas veçorive thelbësore dhe për të përgjithësuar Zhvillimi i memorizimit dhe kujtimit të qëllimshëm, kujtesës afatgjatë Formimi i aftësisë për të vepruar sipas rregullit, zhvillimi i proceseve të mendimit Zhvillimi i vëmendjes, rritja e sasisë së vëmendjes Lehtësim i stresit, ushtrime për parandalimin e dëmtimit të shikimit	"Dhuratë për Mishka", "Vizatoni figurën" Vizatim me të dyja duart "Pranverat" "Ekstra e katërt" "Kujto dhe trego" (Tabelat nga F.E. Rybakov) Vizatimi i një modeli grafik nga diktimi Lojë "Gëzuar logjikë", "Më i vëmendshëm"	Fletore, lapsa Pesë letra, secila prej të cilave përshkruan katër objekte, njëra është shtesë tavolina F.E Rybakova (mbiem. Fletore, laps i thjeshtë Lojë "Gëzuar Logic" Nuk kërkohet
11	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i aftësisë për të vendosur modele në imazh bazuar në analizën vizuale dhe mendore Zhvillimi i sensorimotorit Zhvillimi i vëmendjes Zhvillimi i aftësisë për të përgjithësuar Formimi i aftësisë për të vepruar sipas rregullit, zhvillimi i proceseve të mendimit Mësimdhënia e kontrollit të qëllimshëm të muskujve të fytyrës; të mësuarit e vetive të komunikimit joverbal	"Sipas udhëzuesit", "Gjurmoni vizatimin saktësisht përgjatë vijave, pa hequr lapsin nga letra" "Çfarë mungon?" Vizatim me të dy duart "Rrathë me hije" Lojë "Zinxhirët logjikë" Loja "Emërtojeni me një fjalë" Vizatimi i një modeli grafik nga diktimi "Buzëqeshje"	Aplikacion Shtojca 13 Fletore, lapsa Lojë "Zinxhirët logjikë" Lista e fjaleve Fletore, laps i thjeshtë Nuk kërkohet
12	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i sensorimotorit Zhvillimi i aftësisë për të krijuar një model Zhvillimi i të menduarit logjik dhe kujtesës semantike Zhvillimi i të folurit dhe të menduarit Formimi i aftësisë për të vepruar sipas rregullit, zhvillimi i proceseve të mendimit Lehtësim i stresit, ushtrime për parandalimin e dëmtimit të shikimit	"Portokalli", Vizatim me të dyja duart "Katrorë me hije" "Çfarë ndryshoi?" Lojë "Zgjidh fjalën e tretë" Loja "Fol ndryshe" Vizatimi i një modeli grafik nga diktimi	Fletore, lapsa Aneksi 17 Lista e fjaleve Lista e fjaleve Fletore, laps i thjeshtë
13	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i sensorimotorit Zhvillimi i kujtesës vizuale - logjike Zhvillimi i vëmendjes dhe zgjuarsisë Zhvillimi i memorizimit dhe kujtimit të qëllimshëm Zhvillimi i kujtesës shoqëruese vizuale Zhvillimi i vetëdijes dhe vëzhgimit Formimi i aftësisë për të vepruar sipas rregullit, zhvillimi i proceseve të mendimit	"Gjyshja", Vizatim me të dyja duart "Trekëndëshat me hije" Lojë "Piktogram" "Mister" Lojë "Zinxhirët logjikë" Lojë "Mos harroni" "Gjeni dallimet" Vizatimi i një modeli grafik nga diktimi "Nga një buzëqeshje do të bëhet më e ndritshme për të gjithë ..."	Fletore, lapsa Vizatime skematike - piktograme Lojë "Zinxhirët logjikë" Kartat me ngjyra dhe fotot e subjektit Dy foto me imazhe të ngjashme të të njëjtit subjekt Fletore, laps i thjeshtë Regjistrimi i këngës
14	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i sensorimotorit Zhvillimi i kujtesës shoqëruese Mësimi i aftësisë për t'u përqendruar, vëllimi, ndërrimi, qëndrueshmëria e vëmendjes Formimi i aftësisë për të vepruar sipas rregullit, zhvillimi i proceseve të mendimit Zhvillimi i të folurit dhe të menduarit Lehtësim i stresit, ushtrime për parandalimin e dëmtimit të shikimit	Vizatim me të dyja duart "Shtëpia për derrkuc" Ushtrimi "Vizatimi i piktogrameve" Gjeni pikat kryesore dhe rrethojini ato Vizatimi i një modeli grafik nga diktimi Loja "Fol ndryshe"	Shtojca 19 Fletore, lapsa Lista e fjaleve Shtojca 4 Fletore, laps i thjeshtë Lista e fjaleve Nuk kërkohet
15	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i sensorimotorit Zhvillimi i proceseve të mendimit të përgjithësimit, shpërqendrimit, nxjerrjes në pah të veçorive thelbësore Zhvillimi i vëmendjes, aftësive të shkëlqyera motorike Mësimi i aftësisë për t'u përqendruar, vëllimi, ndërrimi, qëndrueshmëria e vëmendjes Zhvillimi i të folurit, të menduarit, imagjinatës Formimi i aftësisë për të vepruar sipas rregullit, zhvillimi i proceseve të mendimit Lehtësim i stresit, ushtrime për parandalimin e dëmtimit të shikimit	"Gjyshja" Vizatim me të dyja duart "Kush peshku" "Gjeni fjalën shtesë" Lojë "Qelizat qesharake" Gjeni fjalët e mëposhtme në katror: top, elefant, re, shtëpi. Ushtrimi "Guess enigmës" Vizatimi i një modeli grafik nga diktimi	Fletore, lapsa varg fjalësh Lojë "Qelizat qesharake" Shtojca 6 Teksti i gjëegjëzave, pyetje Fletore, laps i thjeshtë Nuk kërkohet
16	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i sensorimotorit Zhvillimi i aftësisë për të klasifikuar objektet sipas veçorive thelbësore dhe për të përgjithësuar Zhvillimi i memorizimit dhe kujtimit të qëllimshëm Zhvillimi i përqendrimit Formimi i aftësisë për të vepruar sipas rregullit, zhvillimi i proceseve të mendimit Mësimi i teknikave ritmike të frymëmarrjes për të lehtësuar tensionin	"Dhuratë për një arush", Vizatim me të dy duart "Burri i dëborës" "Ekstra e katërt" "Kush është jashtë vendit?" "Cili është ndryshimi midis fotove" Vizatimi i një modeli grafik nga diktimi "Frymë"	Fletore, lapsa Pesë letra, secila prej të cilave përshkruan katër objekte, njëra është Dhjetë lodra shtesë Dy fotografi me një komplot të ngjashëm Fletore, laps i thjeshtë Nuk kërkohet

janar

numri i klasës	qëllimet njohëse	Përmbajtja e mësimit	Materiali didaktik
17	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i imagjinatës Zhvillimi i të folurit dhe të menduarit verbal Zhvillimi i sensorimotorit Zhvillimi i kujtesës shoqëruese Zhvillimi i përqendrimit Formimi i aftësisë për të vepruar sipas rregullit, zhvillimi i proceseve të mendimit Lehtësim i stresit, ushtrime për parandalimin e dëmtimit të shikimit	"Magjistari", "Figurat përfundimtare" Lojë "Përkufizime" Vizatim me të dyja duart "Kërpudhat" Lojë "Vizatoni piktograme" Zbërtheni rruazat Vizatimi i një modeli grafik nga diktimi	fotot e subjektit Fletore, lapsa Shtojca 15 Fletore, laps i thjeshtë Nuk kërkohet
18	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i të menduarit analitik Mësoni se si të shkruani fjali duke përdorur fjalë kyçe, zhvillimi i të folurit. Zhvillimi i memorizimit dhe kujtimit të qëllimshëm Zhvillimi i përqendrimit Zhvillimi i të menduarit Formimi i aftësisë për të vepruar sipas rregullit, zhvillimi i proceseve të mendimit Forcimi i përvojave pozitive emocionale	"Sipas udhëzuesit" Lojë "Gëzuar Logic" "Mblidhni artikullin" "Kush është jashtë vendit?" Cilat fjalë fshihen në kornizë? Lexoni. Ushtrimi "Mbaro frazën" Vizatimi i një modeli grafik nga diktimi "Takohemi dhe themi lamtumirë me një buzëqeshje"	Lojë "Gëzuar Logic" Dhjetë kafshë lodër Shtojca 8 Lista e frazave Fletore, laps i thjeshtë Nuk kërkohet
19	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i sensorimotorit Zhvillimi i të menduarit figurativ dhe analitik Zhvillimi i të menduarit logjik dhe kujtesës semantike Zhvillimi i përqendrimit të vëmendjes Zhvillimi i mprehtësisë Formimi i aftësisë për të vepruar sipas rregullit, zhvillimi i proceseve të mendimit Lehtësim i stresit, ushtrime për parandalimin e dëmtimit të shikimit	"Kripja e lakrës" Vizatim me të dyja duart "Zog" Lojë "Gëzuar Logic" "Më i vëmendshëm" Ushtrimi "Fjalë - shenja" Numëroni dhe shkruani sa herë shfaqet secila shkronjë dhe numër Loja "Përrallë me shkronjat që mungojnë" Vizatimi i një modeli grafik nga diktimi	Fletore, lapsa Lojë "Gëzuar Logic" Lista e fjaleve Shtojca 7 Teksti i përrallës Fletore, laps i thjeshtë Nuk kërkohet
20	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i sensorimotorit Zhvillimi i perceptimit, kujtesës, të menduarit Zhvillimi i të folurit dhe të menduarit Zhvillimi i fantazisë Zhvillimi i kujtesës dëgjimore afatshkurtër Trajnimi i aftësisë për t'u përqendruar, vëllimi Lehtësoni muskujt dhe tensionin emocional	"Portokalli" Vizatim me të dyja duart "Shkronja A" Lojë edukative "Siluetë dhe konturet" Lojë "Vazhdo frazën" "Kaskada e fjalëve" Rregulloni ikonat sipas numrave "Lule" 1	Fletore, lapsa Lojë edukative "Siluetë dhe konturet" Lista e frazave Lista e fjaleve Shtojca 9 Nuk kërkohet
21	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i sensorimotorit Zhvillimi i vëmendjes Mësoni se si të shkruani fjali duke përdorur fjalë kyçe, zhvillimi i të folurit. Zhvillimi i kujtesës vizuale Trajnimi i aftësisë për t'u përqendruar, vëllimi Formimi i aftësisë për të vepruar sipas rregullit, zhvillimi i proceseve të mendimit Relaksimi, lehtësimi i stresit, shkarkimi emocional	"Lahet", Vizatim me të dyja duart "Shkronja B" "Kriptimi" "Mësoni përmendësh fotografi" Gjeni të gjitha objektet që janë të fshehura në foto Vizatimi i një modeli grafik nga diktimi "njolla"	Fletore, lapsa "Kriptimi" 5 foto Shtojca 10 Fletore, laps i thjeshtë Fletë e madhe letre, gouache
22	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i sensorimotorit Zhvillimi i të menduarit figurativ, perceptimi vizual Zhvillimi i kujtesës vizuale-dëgjimore dhe asociative Zhvillimi i shpejtësisë së të menduarit Mësoni të kaloni nga një gjendje emocionale në të kundërtën Formimi i aftësisë për të vepruar sipas rregullit, zhvillimi i proceseve të mendimit Relaksim, lehtësim stresi, çlirim emocional	Zhvillimi i lojës "Aftësitë motorike" Vizatim me të dyja duart "Shkronja B" Lojë "Bota rreth nesh" opsioni 1 Përrallë "Korbi dhe Kanceri" Lojë me përfundimin e fjalëve "Kapelë e padukshme" Vizatimi i një modeli grafik nga diktimi "njolla"	Zhvillimi i lojës "Aftësitë motorike" Fletore, lapsa Lojë "Bota rreth nesh" Përrallë "Korbi dhe Kanceri", piktograme Nuk kërkohet Fletore, laps i thjeshtë Fletë e madhe letre, gouache

shkurt

numri i klasës	qëllimet njohëse	Përmbajtja e mësimit	Materiali didaktik
23	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i sensorimotorit Zhvillimi i të menduarit analitik Zhvillimi i kujtesës vizuale-dëgjimore dhe asociative Trajnimi i aftësisë për t'u përqendruar Formimi i aftësisë për të vepruar sipas rregullit, zhvillimi i proceseve të mendimit Lehtësim i stresit, ushtrime për parandalimin e dëmtimit të shikimit	Ngjyrosni figurën sipas numrave Vizatim me të dyja duart "Shkronja G" Lojë "Bota rreth nesh" Opsioni 2 Ushtrimi "Mësoni përmendësh një varg me piktograme" "Kriptimi" Vizatimi i një modeli grafik nga diktimi	Fletore, lapsa Lojë "Bota rreth nesh" Teksti i poezisë, piktograme "Kriptimi" Fletore, laps i thjeshtë Nuk kërkohet
24	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i sensorimotorit Zhvillimi i vëmendjes, perceptimit Zhvillimi i aftësisë së ritregimit Formimi i aftësisë për të vepruar sipas rregullit, zhvillimi i proceseve të mendimit Zhvillimi i të folurit dhe të menduarit verbal Relaksim, lehtësim stresi	Ndani bizelet dhe fasulet në enë të veçanta Vizatim me të dyja duart "Shkronja D" Lojë "Tabela logjike" Ne dëgjojmë dhe ritregojmë Vizatimi i një modeli grafik nga diktimi Lojë "Përkufizime" "Dëgjo muzikë klasike"	Bizele, fasule Fletore, lapsa "Tabela logjike" Fletore, laps i thjeshtë fotot e subjektit
25	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i sensorimotorit Zhvillimi i imagjinatës Zhvillimi i të menduarit, të folurit Zhvillimi i memorizimit të qëllimshëm Zhvillimi i vëmendjes Lehtësim i stresit, ushtrime për parandalimin e dëmtimit të shikimit	Ndani hikërrorin dhe orizin në enë të ndryshme Vizatim me të dyja duart "Shkronja E" Loja "Çfarë është ajo?" Lojë "Njëzet pyetje" "Poemë" Lojë "Mos harroni dhe përsëritni vizatimin"	Hikërror, oriz Fletore, lapsa Dyshe fjalësh Nuk kërkohet Teksti i poezisë Kartat e fotografive Nuk kërkohet
26	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i sensorimotorit Zhvillimi i aftësisë për klasifikim Hartimi i një fjalie bazuar në fjalë kyçe Zhvillimi i kujtesës dëgjimore afatshkurtër Zhvillimi i kujtesës vizuale-shoqëruese Relaksimi, lehtësimi i stresit;	Vendosni një model ndeshjesh sipas mostrës Vizatim me të dyja duart "Letra I" "Ekstra e katërt" "Oferta" "Kaskada e fjalëve" Ushtrimi "Piktogramet" "Dëgjo muzikë klasike"	Ndeshje, model Fletore, lapsa Kartat Fjalë kyçe Lista e fjaleve Teksti i tregimit, fletore
27	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i sensorimotorit Zhvillimi i aftësisë për të analizuar Zhvillimi i të menduarit, të folurit Zhvillimi i kujtesës vizuale Formimi i aftësisë për të vepruar sipas rregullit, zhvillimi i proceseve të mendimit Relaksimi, lehtësimi i stresit;	Vendosni një model ndeshjesh sipas mostrës Vizatim me të dyja duart "Shkronja K" Lojë "Tabela logjike" Lojë "Antonime" "Mësoni përmendësh fotografi" Vizatimi i një modeli grafik nga diktimi "Poza e pushimit"	Ndeshje, model Fletore, lapsa Lojë "Tabela logjike" Lista e fjaleve Fotot Fletore, laps i thjeshtë
28	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i sensorimotorit Zhvillimi i të menduarit, të folurit Formimi i aftësisë për të vepruar sipas rregullit, zhvillimi i proceseve të mendimit Zhvillimi i kujtesës vizuale Zhvillimi i vëmendjes dëgjimore lehtësimin e stresit	"Magjistar" Vizatim me të dyja duart "Shkronja M" Lojë "Përcaktoni konceptet" Vizatimi i një modeli grafik nga diktimi "Mos harroni, pastaj përgjigjuni pyetjeve" "Dëgjo muzikë klasike"	Fletore, lapsa Lista e fjaleve Fletore, laps i thjeshtë Foto, pyetje
29	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i sensorimotorit Zhvillimi i aftësisë për të nxjerrë në pah vetitë e objekteve; zhvillimi i të menduarit logjik Zhvillimi i fantazisë Zhvillimi i kujtesës afatgjatë Zhvillimi i vëmendjes Lehtësim i stresit, ushtrime për parandalimin e dëmtimit të shikimit	"Lahet" Vizatim me të dyja duart "Shkronja H" "Duke u fundosur - jo duke u fundosur" foto problematike Mësimi i një poezie Lojë "Frutat, lodrat"	Fletore, lapsa Legen me ujë; një shishkë bosh dhe një shishkë e mbushur me rërë; topa tenisi dhe metali; bllok druri dhe guri; fletë letre dhe xhami Teksti i poezisë Lista e fjaleve Nuk kërkohet
30	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i sensorimotorit Zhvillimi i aftësisë për të krahasuar figurën dhe përshkrimin verbal të situatës Hartimi i një fjalie bazuar në fjalë kyçe Zhvillimi i memories Zhvillimi i vëmendjes Lehtësoni muskujt dhe tensionin emocional	"Gjyshja" Vizatim me të dyja duart "Shkronja P" Lojë "Situata" "Oferta" Ushtrimi "Mos harroni frazat" Lojë "Vëmendje" Ushtrimi i frymëmarrjes "Singer"	Fletore, lapsa Lojë "Situata" Fjalë kyçe Lista e frazave Kartat e formës, fletore Nuk kërkohet

marsh

numri i klasës	qëllimet njohëse	Përmbajtja e mësimit	Materiali didaktik
31	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i aftësisë për të nxjerrë në pah vetitë e objekteve; zhvillimi i të menduarit logjik Zhvillimi i vëmendjes aktive Mësoni të dëgjoni dhe të ritregoni Zhvillimi i kujtesës vizuale Lehtësoni muskujt dhe tensionin emocional	"Lahet" "Duke u fundosur - jo duke u fundosur" "Pemët, zogjtë, perimet, frutat" "Mos harroni dhe përgjigjuni pyetjeve" "Lule" 1	Legen me ujë; një shishkë bosh dhe një shishkë e mbushur me rërë; topa tenisi dhe metali; bllok druri dhe guri; fletë letre dhe xhami Foto
32	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i të folurit dhe stoku i njohurive për botën Zhvillimi i kujtesës vizuale Zhvillimi i vëmendjes aktive Formimi i aftësisë për të vepruar sipas rregullit, zhvillimi i proceseve të mendimit Zhvillimi i kujtesës së ndërmjetësuar Lehtësoni muskujt dhe tensionin emocional	"Portokalli" Loja "Emërtoni profesionet" (zan 29) "Mos harroni dhe përgjigjuni pyetjeve" "E ngrënshme - e pangrënshme" Vizatimi i një modeli grafik nga diktimi (Zan 29) Ushtrimi "Mësoni përmendësh një poezi me ndihmën e vizatimeve" (Zan 29)	Një listë pyetjesh Foto Fletore, laps i thjeshtë Teksti i poezisë, vizatime Nuk kërkohet
33	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i të menduarit Zhvillimi i kujtesës së ndërmjetësuar Zhvillimi i vëmendjes dëgjimore Zhvillimi i të folurit Formimi i aftësisë për të vepruar sipas rregullit, zhvillimi i proceseve të mendimit Lehtësoni muskujt dhe tensionin emocional	Çmontoni bizelet dhe fasulet "Gjeni fjalën shtesë" Ushtrimi "Mësoni përmendësh një poezi me ndihmën e vizatimeve" (Zan 30) Lojë "Telefon i thyer" Loja "Thuaji fjalët anasjelltas" (Zan 30) Vizatimi i një modeli grafik nga diktimi (Zan 30) "Dëgjo muzikë klasike"	Bizele, fasule Lista e fjaleve Teksti i poezisë, vizatime Nuk kërkohet Lista e ofertave Fletore, laps i thjeshtë
34	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i vëmendjes Zhvillimi i fantazisë, të folurit Zhvillimi i kujtesës dëgjimore Zhvillimi i vëmendjes aktive Relaksimi, lehtësimi i stresit;	Shtroni një model me shkopinj numërimi Gjeni dallimet "Foto tregimi" Lexim poezish dhe pyetje "Çfarë ka nën kapelë" "Poza e pushimit"	shkopinj numërimi Fotot Foto Teksti i poezisë Artikuj të vegjël 6-7 copë.
35	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i aftësisë për të theksuar ngjashmëritë dhe dallimet në baza thelbësore Zhvillimi i aftësive të ritregimit Zhvillimi i aftësisë për të renditur ngjarjet Zhvillimi i të menduarit, të folurit Zhvillimi i vëmendjes dëgjimore Lehtësoni muskujt dhe tensionin emocional	Çmontoni hikërrorin dhe orizin Krahasoni artikujt me njëri-tjetrin "Histori" Lojë "Histori në foto"	Hikërror, oriz Nuk kërkohet Dy foto Nuk kërkohet
36	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i të menduarit figurativ dhe analitik Zhvillimi i aftësisë për të hartuar një histori për pyetje Zhvillimi i kapacitetit të kujtesës afatshkurtër Zhvillimi i vëmendjes prekëse Lehtësoni muskujt dhe tensionin emocional	"Gjyshja" Lojë "Gëzuar Logic" "Histori" "Çantë e mrekullueshme"	Nuk kërkohet Lojë "Gëzuar Logic" Lista e fjaleve Leshi pambuku, top xhami, kubik, lodër gome, pjesë metalike etj. Nuk kërkohet
37	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i aftësisë për të renditur ngjarjet Zhvillimi i kujtesës vizuale Zhvillimi i vëmendjes dëgjimore Zhvillimi i të folurit dhe të menduarit verbal Lehtësoni muskujt dhe tensionin emocional	vizatoni një model "Çfarë është së pari, çfarë është më vonë" "Mësoni përmendësh fotografi" "Telefon i prishur" Lojë "Përkufizime"	Loja "Çfarë është e para, çfarë është më pas" Fotot Nuk kërkohet fotot e subjektit Nuk kërkohet
38	Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike Zhvillimi i të menduarit logjik Zhvillimi i të menduarit Zhvillimi i memorizimit dhe kujtimit të qëllimshëm Zhvillimi i përqendrimit dhe hapësirës së vëmendjes Konsolidimi i një efekti pozitiv emocional	Vizatoni figura duke u zvogëluar gradualisht brenda figurave të mëdha dhe duke u rritur gradualisht rreth atyre të vogla. Lojë "Gëzuar Logic" "Puzzles" "Kush nuk është në vend" Lidhja e rruazave sipas modelit "Kafshë e mirë"	Lojë "Gëzuar Logic" 10 lodra Nuk kërkohet

Programi Kthehu në shkollë ofron formën e mëposhtme të organizimit:

Mësim frontal (nëngrup) - 1 herë në javë.

Struktura e klasave për përgatitje psikologjike fëmijët në shkollë përbëhet nga fazat e mëposhtme:

Pjesa 1 - zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike;

Pjesa 2 - zhvillimi i të menduarit;

Pjesa 3 - zhvillimi i të folurit;

4 pjesë - zhvillimi i kujtesës;

5 pjesë - zhvillimi i vëmendjes;

pjesa 6 - zhvillimi i koordinimit të lëvizjeve dhe aftësive grafike, aftësive sensoromotore, aktivizimi i strukturave të trungut të trurit dhe ndërveprimi ndërhemisferik.

Pjesa 7 - zhvillimi i aftësive për të vepruar sipas rregullit dhe në mënyrë të pavarur sipas udhëzimeve të një të rrituri

Pjesa 8 - parandalimi i dëmtimit të shikimit dhe parandalimi i lodhjes vizuale

Pjesa 9 - heqja e stresit emocional, relaksimi.

Në fillim jepen lojëra dhe ushtrime për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike: lojëra me gishta, modele të përshkrimit. Pastaj ka lojëra dhe ushtrime për zhvillimin e proceseve njohëse.

Në pjesën e fundit të çdo mësimi të lojës, mbahet një ceremoni lamtumire - reflektim. Diskutimi i përbashkët dhe përvoja e emocioneve pozitive dhe negative i bashkon fëmijët, u jep atyre një dëshirë për të mbështetur njëri-tjetrin.

"Zhvillimi i shkëlqyer motorik"

Zhvillimi i lëvizjeve të koordinuara të muskujve të vegjël që përbëjnë dorën është i nevojshëm që fëmija të shkruajë saktë, bukur dhe lehtë. Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike stimulon zhvillimin e aftësive intelektuale në përgjithësi.

Detyrat:

Përgatitja e dorës për zotërimin e shkrimit të vazhdueshëm (zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të gishtave dhe muskujve të dorës);

Të mësojë fëmijët të lundrojnë në kategoritë hapësinore: djathtas-majtas, lart-poshtë;

Praktikoni shkrimin e shkronjave.

"Zhvillimi i të menduarit"

Mendimi i një fëmije në moshën 6-7 vjeç “kapet” nga përvoja e tij e përditshme: ai nuk mund të krijojë lidhje dhe marrëdhënie objektesh në mënyrë logjike. Aftësia për të menduar do të thotë: të evidentosh veçoritë thelbësore të lëndës; sinteza e veçorive të ndryshme në një ide të tërë të temës; krahasimi i objekteve dhe identifikimi i dallimeve në to etj.

Detyrat:

Të nxisë zhvillimin e të menduarit vizual-figurativ;

Zhvilloni inteligjencën, kuriozitetin;

Zhvillimi i operacioneve mendore;

Zhvilloni të menduarit logjik;

Mësoni të dalloni gjërat thelbësore.

"Zhvillimi i të folurit"

Fjalimi nuk është vetëm mjet komunikimi, por edhe instrument i të menduarit, krijimtarisë, bartës i kujtesës, informacionit, mjet vetënjohjes etj.

Çdo gjuhë, pavarësisht nga dallimet e saj individuale, ka përbërësit e mëposhtëm: fonetikë, fjalor, gramatikë. Kur flasim për zhvillimin e të folurit të një parashkollori, sistemi gjuhësor i të cilit nuk është ende i plotë, nënkuptojmë me këtë përmirësimin e të gjithë këtyre komponentëve të sistemit gjuhësor.

Detyrat:

Zgjeroni dhe aktivizoni fjalorin;

Për të rimbushur stokun e njohurive dhe informacionit;

Zhvilloni imagjinatën, fantazinë;

Nxitini fëmijët të bëjnë pyetje rreth temave që i interesojnë.

"Zhvillimi i kujtesës"

Psikologu duhet ta mësojë fëmijën forma të ndryshme përdorimin e kujtesës. Të gjitha llojet e memories janë të ndërlidhura ngushtë dhe nuk janë të izoluara nga njëra-tjetra. Është vërtetuar eksperimentalisht se një person mund të kujtojë çdo sasi të materialit, por ta nxjerrë atë nga kujtesa vetëm me stimulim të jashtëm të zonave të caktuara të trurit. Për fëmijët, është më e natyrshme të mësojnë përmendësh materialin e përfshirë në aktivitetin e lojës.

Detyrat:

Zhvilloni kujtesën e pavullnetshme dhe arbitrare;

Zhvilloni kujtesën vizuale dhe dëgjimore.

"Zhvillimi i vëmendjes"

Niveli i zhvillimit të vëmendjes përcakton në masë të madhe suksesin e edukimit të fëmijës në shkollë. Një fëmijë mund të mbajë vëmendjen e tij në diçka për një kohë të gjatë derisa interesi të zbehet. Vëmendja dhe interesi janë të pandashme. Prandaj, lojërat dhe ushtrimet për të zhvilluar vëmendjen sigurisht që duhet të jenë interesante për fëmijën. Por në të ardhmen, ndërsa studion në shkollë, ai do të duhet të kryejë një sërë detyrash që përfshijnë mbajtjen e vëmendjes me një përpjekje vullneti. Prandaj, për nxënësit e ardhshëm të klasës së parë është shumë e rëndësishme të zhvillojnë vëmendjen vullnetare, e cila zhvillohet gradualisht, ndërsa zhvillohen vetitë e saj individuale (vëllimi, përqendrimi, shpërndarja, ndërrimi, stabiliteti).

Detyrat:

Zhvilloni vëmendjen shqisore:

Zhvilloni vëmendjen dëgjimore;

Zhvilloni vëmendjen motorike.

"Promovimi i formimit të motivimit arsimor"

Një moment thelbësor i gatishmërisë motivuese për shkollën

të mësuarit - arbitrariteti i sjelljes dhe veprimtarisë, d.m.th. shfaqja tek fëmija i nevojave dhe motiveve të një strukture të tillë në të cilën ai bëhet i aftë t'i nënshtrojë dëshirat e tij të menjëhershme impulsive ndaj vendosjes me vetëdije të qëllimeve.

Detyrat:

Për të zhvilluar motive njohëse për të mësuar (për të ngjallur interesin kognitiv të fëmijës; për të zgjeruar horizontet e fëmijëve)

Kontribuoni në formimin e një motivi arritjeje të llojit "përpjekje për sukses" (me respekt dhe vëmendje ndaj nevojave dhe arritjeve të fëmijës; inkurajoni emocionalisht sukseset dhe përpjekjet e fëmijës për të zotëruar diçka të re)

Kontribuoni në formimin e motiveve sociale për të mësuar (të kontribuoni në formimin e një imazhi pozitiv të shkollës dhe të një imazhi pozitiv të nxënësit tek fëmijët; të krijoni te fëmijët qëndrimin se kur janë të vegjël nuk shkojnë në shkollë. , dhe vetëm ata fëmijë që po rriten dhe duan të studiojnë seriozisht pranohen në shkollë, si të rriturit).

7. "Diktim grafik"

Ato kanë për qëllim zhvillimin e aftësisë për të vepruar sipas rregullit dhe në mënyrë të pavarur sipas udhëzimeve të një të rrituri, si dhe zhvillimin e orientimit hapësinor dhe aftësive të shkëlqyera motorike të dorës.

8. « Vizatime simetrike »

Që synon zhvillimin e koordinimit të lëvizjeve dhe aftësive grafike, aktivizimin e strukturave të trungut të trurit dhe ndërveprimin ndërhemisferik.

9. "Parandalimi i dëmtimit të shikimit dhe parandalimi i lodhjes vizuale"

Ushtrimet kontribuojnë në heqjen e refleksit të shikimit periferik, ritmin e hemisferës së djathtë, aktivizimin e trurit dhe ndërveprimin ndërhemisferik.

10. "Heqja e stresit emocional"

Programi është projektuar për 1 vit studim (2 orë në javë) dhe përbëhet nga fazat e mëposhtme.

FAZAT E PUNËS:

Diagnostikuese

Duke u zhvilluar (Klasat korrigjuese-zhvilluese)

Kontrolli (diagnostike)

Gjatë përpilimit të programit "Së shpejti në shkollë", merret parasysh parimi i tërësisë së metodave të ndikimit psikologjik, i cili pohon jo vetëm nevojën për të përdorur të gjithë shumëllojshmërinë e metodave, teknikave dhe teknikave nga arsenali i psikologjisë praktike, por edhe përfshirja aktive e mjedisit social më të afërt për të marrë pjesë në këtë program. Në fund të fundit, mjedisi i fëmijës - prindërit, edukatorët, mjedisi që zhvillon lëndën - luan një rol vendimtar në zhvillimin e tij mendor.

Puna me mësuesit

Konsultime individuale për organizimin e një mjedisi që zhvillon lëndë

Krijimi i lojërave didaktike dhe manualeve për të përgatitur një fëmijë për në shkollë

Puna me prindërit

Këshillimi individual i prindërve për zhvillimin e vëmendjes dhe proceseve të tjera mendore

Krijimi i informacionit vizual për prindërit në formën e ekraneve.

KRITERET PËR VLERËSIM

Në fazën e diagnostikimit dhe kontrollit, përdoren diagnoza të shprehura në kopshtin e fëmijëve nga autorët N. N. Pavlova dhe L. G. Rudenko:

Nëntesti "Shkallët" ( Studimi i vetëvlerësimit të fëmijës).

Nëntesti "Preni një rreth" ( Identifikimi i nivelit të zhvillimit të aftësive motorike fine të gishtave).

Nëntesti "Shtëpia" ( Identifikimi i aftësisë së fëmijës për t'u fokusuar në mostër, kopjimi i saktë i tij; identifikimi i nivelit të zhvillimit të vëmendjes vullnetare, perceptimit hapësinor, koordinimit sensoromotor dhe aftësive të shkëlqyera motorike të duarve).

Nëntesti "10 fjalë" ( Vlerësimi i nivelit të zhvillimit të kujtesës afatshkurtër auditive).

Nëntesti "Mbaro fjalinë"( Vlerësimi i aftësisë për të izoluar marrëdhëniet shkak-pasojë në një fjali).

Nëntesti "shtesa e 4-të" ( Përcaktimi i nivelit të zhvillimit të të menduarit logjik, niveli i përgjithësimit dhe analizës).

Nëntesti "Fotografitë e njëpasnjëshme" ( Identifikimi i nivelit të zhvillimit të të menduarit logjik, aftësia për të vendosur marrëdhënie shkak-pasojë në një situatë vizuale, për të bërë përgjithësime, për të kompozuar një histori bazuar në një seri fotografish të njëpasnjëshme).

Nëntesti "Gjeni atë që mungon" ( Diagnoza e formimit të aftësisë për të identifikuar modelet dhe për të justifikuar zgjedhjen tuaj).

Nëntesti "Vizatimi i një burri" ( Identifikimi i formimit të paraqitjeve figurative dhe hapësinore tek një fëmijë, niveli i zhvillimit të aftësive të tij të shkëlqyera motorike; hartimi ide e pergjithshme për inteligjencën e fëmijës në tërësi, për tiparet e tij të personalitetit).

Nëntesti "Fotografitë e prera" ( Zbulimi i formimit të paraqitjeve vizuale-figurative, aftësia për të rikrijuar të tërën bazuar në korrelacionin vizual të pjesëve).

Nëntesti "Si duket?" ( Identifikimi i nivelit të zhvillimit të imagjinatës së fëmijës, origjinalitetit dhe fleksibilitetit të të menduarit).

Nëntesti "Fjalët e ndaluara" ( Identifikimi i shkallës së arbitraritetit, përcaktimi i formimit të "pozitës së brendshme të studentit").

Nëntesti "Diktim grafik" ( Vlerësimi i aftësisë së fëmijës për të kryer me saktësi detyrat e një të rrituri që i ofrohen me gojë, dhe aftësia për të përfunduar në mënyrë të pavarur detyrën e kërkuar sipas një modeli të perceptuar vizualisht).

Gatishmëria e fëmijës për shkollim deri në fund të vitit supozon se ai ka këto cilësi:

Organizimi, saktësia;

Cilësitë vullnetare;

Vëmendje, aftësi për përqendrim afatgjatë (15-20 min.);

Zgjuarsi, kuriozitet;

Të folur të zhvilluar dhe imagjinatë të mirë;

Kujtesa e mirë;

Shkathtësia motorike;

Miqësia, aftësia për të komunikuar me fëmijët dhe të rriturit;

Aftësitë bazë të numërimit dhe leximit.

Rezultatet e pritura.

Efekti zhvillimor dhe korrigjues i këtij kursi të klasave manifestohet kryesisht në interesin e fëmijëve në tipe te ndryshme ushtrime, të cilat përfundimisht zhvillohen në një motiv kognitiv për aktivitetet e fëmijëve. Fëmijët bëhen më aktivë dhe më të sigurt në aftësitë dhe aftësitë e tyre në aktivitete të tjera. Deri në fund të vitit shkollor, aftësitë grafike dhe koordinimi vizual-motor i fëmijëve përmirësohen, formohet arbitrariteti, përmirësohen proceset e kujtesës dhe vëmendjes. Fëmijët fitojnë një pikëpamje të caktuar, një rezervë aftësish specifike, zotërojnë disa metoda të ekzaminimit të vetive dhe objekteve të jashtme. Në procesin e përvetësimit të njohurive, formohet aktiviteti intelektual i nevojshëm për nxënësin e ardhshëm të klasës së parë, lind gëzimi i të mësuarit.

BIBLIOGRAFI

500 gjëegjëza për fëmijë. - M.; 2003.

Abramova G.S. Psikologu në Shkolla fillore. Volgograd, 1998.

Agapova I.A., Davydova M.A. Përgatitja gjithëpërfshirëse e fëmijëve për shkollë. Libër për fëmijë dhe të rritur. - M.; 2003.

Aizman M.I. etj Përgatitja e një fëmije për shkollë. Tomsk, 1994.

Wenger L.A., Wenger A.L. a është fëmija juaj gati për shkollë? M.; 1994.

Gatina O.I. Gatishmëria sociale dhe personale e parashkollorëve të moshuar për shkollë./Edukatore e institucionit arsimor parashkollor. 2009. - Nr. 12. fq.48-53.

Gutkina N.I. Program i ri zhvillimi i fëmijëve të moshës parashkollore dhe përgatitja e tyre për shkollë. /Psikologe ne kopsht. 2007. - Nr 4 S. 47-65.

Kosina E. Gjimnastikë për gishta. Ne zhvillojmë aftësi motorike - M .; 2004.

Kletsova T.L. Programi për zhvillimin e vëmendjes për fëmijët e moshës parashkollore - Tyumen, 2005.

Mukhina V.S. Psikologjia e lidhur me moshën. - M.; 2000.

Sevostyanova E.O. Dëshironi të dini gjithçka! Zhvillimi i intelektit të fëmijëve 5-7 vjeç: Mësime individuale, lojëra, ushtrime. - M.; 2005.

Fokina E. D. et al. Planifikimi i orëve për zhvillimin e aftësive njohëse dhe të folurit të fëmijëve në institucion arsimor. - Shën Petersburg; 1995.

Ostankov. Yu. V. Sistemi i klasave korrektuese dhe zhvillimore për të përgatitur fëmijët për shkollë - Volgograd: Uchitel, 2008. - 130 f.