Uşaqların məktəbə psixoloji hazırlığının formalaşdırılmasına yönəlmiş düzəldici oyunlar və məşqlər Uşağın məktəbə psixoloji hazırlığı problemi bu gün çox aktualdır. Ənənəvi olaraq, intellektual, motivasiyalı və iradi

Ardıcın müxtəlif zədələrinin aradan qaldırılması Meşədə olarkən ardıcın kiçik budaqlarını qayçı ilə kəsin. Və hər dəfə bitkidən bağışlanma diləyin, yaxşı bir səbəb üçün budaqlara ehtiyacınız olduğunu söyləyin, kömək istəyin. Budaq uzunluğu -7-9 sm.Məcburi

Təlim elanları Sevgidə, sağlamlıqda, biznesdə uğur qazanmaq üçün gücü haradan əldə etmək olar Kaş ki, bilik deyil, arzuolunan nəticələrə zəmanət verən bacarıqlar əldə etmək üçün bütün hallarda bir vasitənin verildiyi bir təlim tapa biləydim! Sehrli açarı haradan ala bilərəm

2.2. İş formaları və üsulları. Art terapiya üsulları, oyunlar və məşqlər Uşaqlarda və yeniyetmələrdə emosional və davranış pozğunluqları üçün art-terapiyanın qarşısının alınması və korreksiyası proqramları müxtəlif yaradıcılıq formalarının istifadəsinə əsaslana bilər.

"Oyunlar" və "Təlimlər" Kaliforniya Gestalt dövründə (1964-1974) təmasları təşviq etmək üçün müxtəlif qeyri-şifahi məşqlər icad edilmişdir, məsələn, bütün bədəninizi saxlayaraq otaqda hərəkət etmək.

Bələdçi uzun illər ərzində müəllif tərəfindən biznes təlimlərində uğurla istifadə edilən aktiv oyunların və məşqlərin təsvirini ehtiva edir. Biznes təlimləri işçilərinizə biznes və ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirməyə, şirkətinizi daha yaxından tanımağa, buradakı rolunu başa düşməyə, güclü və imkanlarını müəyyənləşdirməyə, komandanı birləşdirməyə, onları materialın fəal şəkildə öyrənilməsi prosesinə cəlb etməyə və stresdən uğurla çıxmağa kömək edəcək. . Hər bir məşqin təsviri onun istifadəsi üçün tövsiyələri ehtiva edir, zəruri materiallar, iştirakçılara təlimatlar, onun aparılması üçün lazım olan vaxtın təxmini və qrupun optimal ölçüsü, iştirakçılarla sonrakı müzakirə üçün suallar və ya onların gəlməli olduğu nəticələr.
Kitab HR mütəxəssisləri, biznes məşqçiləri, məsləhətçilər, psixoloqlar, sosial işçilər, müəllimlər. Bu kitabdakı məşqləri məşqinizə daxil etmək onu canlı, canlı və təsirli edəcək.

Giriş.5
Təlimin başlanğıcı, tanışlıq, adların əzbərlənməsi. 9
Məni kim tanıtdı Adlar və keyfiyyətlər Piknikə nə aparacaqsınız? Portağalların müsbət və mənfi cəhətləri Mənə qulaq asın! Bir az salfet götür qonşularını sevirsən? Görünməz əlaqə
İstiləşmə və buzqıran gəmilər-məşqlər
isinmək və qrupu birləşdirmək. .19
Qaranlıqda saymaq Uçan qazlar Lotto oyunu Ümid edirəm - qorxuram "Guess who" İki həqiqət və yalan * Vyana diaqramları * Necə də eyniyik! Komandamız nədir? içində canavar qoyun dərisi Tərəfdaş haqqında krossvord Eyni üstünlüklərin əlifbasını tapın
Mühazirə alternativi. Materialın aktiv öyrənilməsi. .35
Dörd divar Yaxşı - pis nədir? Domino kostyumunun üç sualı Mənə izah et! Seçici dinləyici* Fərqli fikirlər* Mənim işim bıçaq kimidir Kart oynamaq Həll tap Xülasə
Qrup dinamikasının idarə edilməsi: energetiklər, stressin aradan qaldırılması, iştirakçıların təlimə maksimum cəlb edilməsi..51
Bu nədir? Bu keçə qələmdir* Corab-daban yudumlayan dalğa* İmpuls Uçan pişiklər Alqışlar Yerləri dəyişdirin Qarışıqlıq Mükafat kartları Herringbone Evlər İnsanları axtaran Qrup vızıltısı Vulkan püskürməsi Patronun dediyinə görə gurultulu* Molekul atomları Mumiya Ov Meyvə salatı
Komanda Yaratma Təlimləri..71
Körpü* Qüllələr* Sehrli butulka* Yaşasın pozitivlik* Haqqımızda on fakt Havadakı qalalar Birlikdə daha güclüyük Komandaya töhfəm* Dairə-üçbucaq-kvadrat-spiral* Ada, Sal kəsişməsi Daralmış qəzet Balonlar Zarafat nəşri Synergy
Ünsiyyət bacarıqları məşqləri...91
Dinləmək bacarığı Hekayəni danış Taksi Məşhurlar Qabıqdan çıx bir sözlə çatdırmaq üçün İntonasiya Bir dəqiqəlik çıxış* Yeddi qəhrəman* Leopold* Mübahisələr toplusu Yol ayrıcında Cəngavər Havay adalarına bilet Beş dəqiqəlik şöhrət Qəhrəmanla səhər yeməyi poke Danışıqlar
Təlimin tamamlanması. Əldə edilmiş biliklərin inteqrasiyası.113
30 saniyədə deyin "Pulsuz Məsləhətlər "Necə İstifadə Etməli" Krossvord* Uyğunluğunuzu Tapın" Term Ağacı Sual və Cavab Maneələrin yekunlaşdırılması Üç həqiqət və yalan
Ədəbiyyat.128

1. Tanışlıq məşqləri. Bu məşqlər iştirakçılara bir-birini daha tez tanımağa, qrup üzvlərinin adlarını yadda saxlamağa və təlimdən gözləntiləri daha dəqiq formalaşdırmağa kömək edir. Təbii ki, təlimin əvvəlində sadəcə olaraq iştirakçılardan bir-bir özlərini təqdim etmələrini və təlimdən gözləntilərini söyləmələrini xahiş edə bilərsiniz. Bununla belə, ilk andan fəal əməkdaşlıq tempini təyin etmək və iştirakçıları yaradıcı fəaliyyətə cəlb etmək vacibdir, ona görə də əyləncəli məşqlər vasitəsilə tanışlığa üstünlük verilir.
2. İstiləşmə və buzqıran gəmilər - məşqin ən əvvəlində, görüşdən dərhal sonra istifadə edilməsi tövsiyə olunan məşqlər. Onlar iştirakçıları fəal təlim prosesinə cəlb etməyə, qrupda müsbət atmosfer yaratmağa kömək edir. Buzqıranların köməyi ilə iştirakçılar bir-birləri haqqında yeni bir şey öyrənirlər, buz onların bir-birinə qarşı ehtiyatlılığını pozur və fikirlərini mümkün qədər açıq şəkildə ifadə etmək üçün stimul yaranır. İstiləşmələr adətən yumor elementini ehtiva edən aktiv məşqlərdir. AT ən yaxşı variantdır isinmə və ya buzqıran bu və ya digər şəkildə məşqin mövzusu ilə əlaqələndirilir. Təqdim olunan məşqlərdə bu kolleksiya, bir qayda olaraq, onlardan konkret bir mövzuya necə keçmək barədə tövsiyələr verilir.
3. Enerji verənlər - yorğun qrupu "sarsıtmaq" üçün lazım olan qısa məşqlər. Onlar vaxtın idarə edilməsi təlimi kimi çoxlu nəzəri materialların olduğu təlimlərdə çox faydalıdır. Həmçinin, energetiklər qrupu xoş tənbəllik və istirahət vəziyyətindən (məsələn, nahardan sonra) aktivlik vəziyyətinə və yeni şeyləri qavramağa hazır vəziyyətə köçürməyin vacib olduğu hallarda istifadə etmək çox yaxşıdır.
4. Nəzəri materialın fəal öyrənilməsi üçün tapşırıqlar. Məlumdur ki, hətta quru nəzəri məlumat da, əgər kursantlar onu mənimsəmək üçün şəxsi səy göstərmişlərsə, daha yaxşı qavranılır. Bu baxımdan, məsələn, bütün iştirakçılar qrupun mənimsəməsi lazım olan materialın kiçik bir hissəsini aldıqda və hər biri "öz" məlumatlarını hamıya öyrədəndə, açıq iş mişar üsulu geniş yayılmışdır. Materialın aktiv inkişafının bu cür üsulları kitabın müvafiq bölməsində təqdim olunur.
5. Xüsusi bacarıqlara həsr olunmuş məşqlər.
Bu kolleksiyada ünsiyyət bacarıqları və komandada işləmək bacarığı ilə bağlı tapşırıqlar var. Bir qayda olaraq, bunlar müəyyən bir bacarığın formalaşması və inkişafı üçün təlimlərdir - məsələn, inandırmaq bacarığı, ictimaiyyətdə dinləmək və ya danışmaq bacarığı. Bu, həmçinin iştirakçılara müəyyən bir bacarığın əhəmiyyətini anlamağa, müəyyən fəaliyyətdə hansı amillərin uğur və ya uğursuzluğa səbəb olduğunu başa düşməyə kömək edən məşqlər ola bilər.
6. Təlimi tamamlamaq, alınan məlumatları təkrarlamaq və inteqrasiya etmək üçün məşqlər.
Bu kolleksiyadakı hər bir məşqin təsviri aşağıdakı elementləri ehtiva edir:
♦ məqsədləri və tətbiqi imkanları - hansı təlim növündə və nə üçün istifadə oluna bilər;
♦ lazım olan materiallar - bu məşq üçün sizə lazım olan hər şey (istər ♦ A4 kağızı, flomaster və ya məsələn, 100 kibrit qutusu);
♦ məşq üçün lazım olan vaxtı və optimal qrup ölçüsünü hesablamaq;
♦ Prosedur: aparılması və ətraflı təlimatlar məşqçinin qrupa verməli olduğu:
♦ müzakirə üçün suallar və ya iştirakçılar tərəfindən əldə ediləcək nəticələr.
Əlbəttə ki, yaxşı məşq təkcə birləşmiş məşqlər toplusu deyil ümumi mövzu, lakin daha çox: həm müəyyən bir vəziyyətdə aktual olan bir nəzəriyyənin elementləri, həm də iştirakçıların həyatından hadisələrin təhlili və təlimçinin özünün öyrətdiyi texnika və metodlara sahib bir şəxs kimi şəxsi nümunəsi. Eyni zamanda, bu kitabdakı məşqləri təliminizə daxil etmək ümid edirəm ki, onu daha canlı, parlaq edəcək və iştirakçılara onlara təqdim etdiyiniz hər hansı məlumatı daha yaxşı mənimsəməyə kömək edəcək. "Mənə deyin - unutacağam, mənə göstərin - və bəlkə xatırlayıram, mənimlə edin - başa düşərəm" - deyir xalq müdrikliyi. Bütün həmkarlarına arzu etmək qalır ki, onların təlimlərində də məhz belə olsun!

Təlimin başlanğıcı, bir-birini tanımaq, adları xatırlamaq
Bu bölmədəki məşqlər təlimin ən əvvəlində, iştirakçıların bir-biri ilə hələ tanış olmadığı və qarşılıqlı ehtiyatlılığın “buzunu sındırmaq” lazım olduğu zaman istifadə olunmaq üçün nəzərdə tutulub. Təlimlərin bəziləri iştirakçılara bu təlimdən gözləntilərini aydınlaşdırmağa kömək edəcək, digərləri adları yadda saxlamaq üçün faydalı olacaq, lakin bu bölmədəki bütün məşqlər qrupda müsbət iş atmosferi yaratmağa və iştirakçıları bir-biri ilə fəal qarşılıqlı əlaqə prosesinə cəlb etməyə kömək edəcək. əvvəldən.

Sevgili cütlüklər və cütlüklər üçün psixoloji oyunlar qarşılıqlı anlaşmanı təşviq etmək üçün əla vasitədir. Asan oyun forması sayəsində istirahət edə bilərsiniz, açın və bir-birinizi daha yaxşı anlayın.

"Güzgü"

Bu oyun düzgün münasibətlər qurmağa kömək edir, bir-birinizə diqqət yetirin və tərəfdaş haqqında düşünməyi öyrənin.

Oyunun mahiyyəti: həyat yoldaşları üz-üzədirlər və növbə ilə "güzgü", yəni tərəfdaşlarının jestlərini və üz ifadələrini təkrarlayırlar. Bu həm əyləncəlidir, həm də cütlərdə harmoniya qorunur.

"İnan mənə"

Bu oyun bir-birinə güvənməyi öyrədir və qulaq asın. Əsas odur ki, ruh yoldaşınızın əlinə qayıtmalısınız. Başqa bir seçim, bir iştirakçının gözlərini bağlamaqdır, ikincisi onu səsi ilə istiqamətləndirərək maneələrdən keçməlidir. Sonra tərəfdaşlar rolları dəyişirlər. Əsas odur ki, sağla solu qarışdırmayın 🙂

"Telepatiya"

Bu, cütlük üçün bir-birini başa düşməyi öyrədən başqa bir psixoloji oyundur.

Cütlük üz-üzə oturur. Tərəfdaş zehni bir görüntünü başqasına çatdırmağa çalışır. Hər şey olur sözlər olmadan. İkincisi, gözləri, eləcə də ruh yoldaşının üzündəki ifadəni diqqətlə izləməli və fikirlərini "oxumağa" çalışmalıdır. Oyunun sonunda oxunuşlar yoxlanılır. Təcrübəyə görə, çox vaxt təxmin edilən obyektin özü deyil, onunla əlaqəli emosional fondur.

"Konvergensiya"

Oyunun məqsədi 7 dəqiqə ərzində "Mən səni sevirəm, çünki sən ..." sözləri ilə başlayan maksimum mümkün cümlələri yazmaqdır (vaxt məhdudiyyəti olmayan bir seçim mümkündür) və ya müsbət keyfiyyətləri yazmaqdır. tərəfdaş.

Şəxsi təlim üçün psixoloji məşqlər

Nə qədər böyük, bir o qədər yaxşıdır. Bu hər ikisi üçün əyləncəli oyundur. Burada itirənlər yoxdur. Biri daha çox yazacaq, digəri - daha çox iltifat alın. Oyun öz istəyi ilə dəyişdirilə bilər.

Konvergensiya oyununun başqa bir versiyası. Bir kağız parçasına 10 heyvan, sürünən, həşərat və ya quş yazmaq lazımdır (sütunda, nömrələmə ilə). Hər iki tərəfdaş bunu edir. Bir-birlərinə heç nə göstərmirlər.

Sonra lider (bu halda üçüncü artıq deyil) cütlükdən vərəqə baxmağı xahiş edir. Bundan əlavə, faunanın nümayəndələri, məsələn, həyat yoldaşı tərəfindən seçilir. Aparıcı deyir: “Ər mehribandır, ... kimi; ünsiyyətcil, ... kimi; kimi güclü...; müstəqil olaraq...; kimi gözəl...; qalın kimi…” və s. 10-a qədər variant. Üç nöqtə əvəzinə arvadın variantları əvəz olunur.

Bundan sonra həyat yoldaşının seçdiyi nümayəndələr çağırılır. Beləliklə, arvad “qohumları ilə… kimi; kimi bir mağazada...; kimi həmkarları ilə…; kimi bir restoranda…; yataqda... kimi; evdə ... ”və s. sona qədər.

Iki həvəskarları üçün bu komik oyun mükəmməl alqışlayır. Bunun üçün də istifadə oluna bilər yeni şirin sözlər tapın bir-birinizi çağıracağınız 🙂

Məqaləni bəyəndiniz? Materialı sosial şəbəkələrdə paylaşın! Biz sizə minnətdar olacağıq.

Psixoloji təlimlər

Burada müxtəlif növ məşqlər, rollu və işgüzar oyunlar, bir neçə nümunəvi psixoloji təlim proqramları toplanmışdır. Video təlimÖzünə və davranışına “kənardan” baxa bilmək üçün video avadanlıqlardan istifadə etməklə və onun imkanlarından istifadə etməklə psixoloji təlim. Bacarıq təlim qrupları Bacarıq təlimində davranışın təkrarlanması. Bacarıq təlimində əlavə üsullar. Bacarıq təlimində ev tapşırığı. Bacarıq təlimində ölçmə və qiymətləndirmə. Bacarıq təliminin əsas anlayışları. Əsas bacarıqların öyrədilməsi prosedurları. İstirahət məşqi. Güclü tərəflərin qiymətləndirilməsi və zəifliklərözünə inam bacarıqları. Şəkil məşqləriÖz imicinizi inkişaf etdirməyə, idarə etməyə yönəlmiş məşqlər və texnikalar. Ünsiyyət texnikalarıÇətin vəziyyətlərdən çıxmaq üçün konkret yollar, bacarıqlar şəxsiyyətlərarası ünsiyyət, həmsöhbətdən istədiyiniz nəticəni əldə etmək. Ünsiyyət məşqləri Münaqişələri həll etmək üçün bacarıq və bacarıqların inkişafı. Güvənin artması. İnandırıcı nitqin inkişafı. Ünsiyyətdə intuisiyanın inkişafı. Qarşılıqlı anlaşma üzərində quraşdırmanın formalaşması. Ünsiyyət mədəniyyətinin təkmilləşdirilməsi. İlkin ünsiyyət bacarıqlarının inkişafı. İşəgötürənlə müsahibə. Effektiv özünü təqdim etmə bacarıqları. Manipulyasiya oyunları Oyunçuların maraqlarının toqquşmasına, onların bir-biri ilə manipulyasiyasına səbəb olan süni vəziyyətlərin yaradıldığı psixoloji təlim oyunları. Mənfi seçim Gec-tez işə və ya oxumağa gedən və seçim prosedurundan keçənlər üçün... Məktəbə hazırlıq Uşağın məktəbə akademik hazırlığının formalaşması. Təlim proqramları Bir neçə nümunəvi psixoloji təlim proqramları. karyera rəhbərliyi oyunlarıİşə müraciət edərkən özünü təqdim etmə bacarıqlarının inkişafı. Uzunmüddətli həyat və peşəkar məqsədlərin müəyyən edilməsi. Peşəkar perspektivlərin təhlili və dərk edilməsi. Şəxsi peşəkar planın idarə edilməsi. İştirakçıları məlumatlı karyera seçimləri etməyə həvəsləndirmək. Peşəkar inkişaf mühüm keyfiyyətlər. Rasional məşqlərÖz zehninizi inkişaf etdirmək, rasionallığı artırmaq üçün məşqlər. Rol oyunu Müəyyən bir rolu ifa etmək və ya yerinə yetirmək; prosedur olaraq psixoterapiya, təhsil və digər sahələrdə geniş istifadə olunur. TexnikalarÖz-özünə məşq üçün psixoloji məşqlər. Təşkilatda təlim Münaqişələrin hamarlanması.

Psixoloji Təlim Təlimləri

Məsuliyyətin inkişafı. Rol və iş oyunları. Özünü idarəetmə və vaxtın idarə edilməsi. Təcavüz idarəsi. Danışıq davranışı. Psixi sağlamlığın idarə edilməsi Emosional stressin aradan qaldırılması. Mənfi şərtlərlə mübarizə. Narahatlığın idarə edilməsi. "Qısqacların" çıxarılması və istirahət. Tənəffüsün tənzimlənməsi. Ton idarə edilməsi. Qarşılıqlı yardım məşqləriİştirakçıların şəxsi problemlərin həllində, çətin həyat vəziyyətindən çıxmaqda, əlaqələr qurmaqda bir-birinə kömək etdikləri məşqlər. Belə məşqlərdə aparıcı psixoloqun rolu minimaldır. Şəxsi inkişaf məşqləriÖzünü əks etdirmə bacarıqlarının inkişafı. Şəxsi inkişafın mümkün nöqtələrinin təhlili. Özünə inamın artırılması. Özünü ifadə etmə. İnkişaf Müsbət düşüncə. Uzunmüddətli həyat məqsədlərinin tərifi. Özünü qəbul etmə. İntellektual qabiliyyətlərin inkişafı üçün məşqlər Düşüncə, məntiq, yaddaş, diqqət, müşahidə, qavrayış, şifahi və şifahi olmayan zəkanın inkişafı. İstiləşmə məşqləriÖzünü təqdimat. İştirakçıların bir-birini tanıması. Qrup birliyinin inkişafı. Emosional gərginliyin, sıxlığın aradan qaldırılması. Qarşılıqlı anlaşma üzərində quraşdırmanın formalaşması. Ünsiyyət mədəniyyətinin təkmilləşdirilməsi. Birgə fəaliyyət bacarıqlarının inkişafı. RSS [email protected]

Uşaqlar üçün psixoloji oyunlar və məşqlər

Uşaqlar üçün psixoloji oyun "Əgər xoşunuza gəlirsə, onda bunu edin!"

Uşaqlar bir dairədə dururlar, onlardan biri hər hansı bir hərəkət göstərir, mahnının ilk sözlərini söyləyərkən "Əgər bunu bəyənirsənsə, et ...", qalan uşaqlar mahnını davam etdirərək hərəkəti təkrarlayırlar: " Əgər xoşunuza gəlirsə, başqalarına göstərəcəksiniz, xoşunuza gəlsə, bunu edin...” Sonra növbəti uşaq hərəkətini göstərir və dairə tamamlanana qədər.

Uşaqlar üçün psixoloji oyun "Sənə top atıram".

Zərərsizləşdirmək və şadlanmaq üçün bir top oyunu təklif edə bilərsiniz. Dairədə hər kəs topu bir-birinə atacaq, atılan şəxsin adını çəkəcək və sözləri deyəcək: "Mən sizə bir çiçək (konfet, fil və s.) Atıram". Topun atıldığı şəxs adekvat cavab verməlidir.

Uşaqlar üçün psixoloji oyun "Sınıq telefon"

İştirakçılar növbə ilə bir-birinə atalar sözlərini ötürürlər ki, aparıcı onları hər iki ucda oturan adamın qulağına çağırır. Sonra hər biri o biri ucundan ona ötürülən atalar sözünü deyir.

Elə bir insan yoxdur ki, yaş günahsız olsun

Hər yalan günahdır

Siz taleyindən qaça bilməzsiniz

Risk nəcib səbəbdir

Pul qazanacaqsan - ehtiyacsız yaşayacaqsan

Pul danışanda həqiqət susur

Və ağıllı oğurlayın - problemdən qaçınmaq olmaz

Bir dəfə oğurladı - əbədi olaraq oğru oldu

Kim daha güclüdür, haqlıdır

Kimə rəhbərlik edəcəksən - ondan yazacaqsan

Ağıllı yalan axmaq həqiqətdən yaxşıdır

Qaçdı - sağ, amma tutuldu - günahkar

4. Oyun "Məni anla"

Eyni zamanda, bütün iştirakçılar sözlərini yüksək səslə tələffüz edir və sürücü eşitməyə müvəffəq olduqları bütün sözləri təkrarlayır.

Uşaqlar üçün psixoloji oyun "Ləyaqət Sərgisi"

Oyunun iştirakçıları "satmaq" və "almaq" adları olan 2 vərəq alırlar, ev sahibi bir vərəqdə "satmaq" yazısı altında, aradan qaldırmaq istədiyi bütün çatışmazlıqlarını yazır və digər vərəqdə təklif edir. "almaq" yazısının altında ünsiyyətdə olmayan üstünlükləri yazın. Sonra vərəqlər oyun iştirakçılarının sinəsinə yapışdırılır və onlar Yarmarkanın ziyarətçisi olur, gəzməyə başlayır və ehtiyac duyduqlarını almağı (və ya satmağı) təklif edirlər. Oyun hamı ətrafa gedib hər şeyi oxuyana qədər davam edir. mümkün variantlar onun üçün tələb olunan keyfiyyətlərin alqı-satqısı.

Uşaqlar üçün psixoloji oyun "Bir duyğu adlandırın"

Topu bir dairədə ötürərək iştirakçılar ünsiyyətə mane olan duyğuları adlandırırlar. Sonra top digər tərəfə ötürülür və ünsiyyətə kömək edən duyğular çağırılır. Duyğuları müxtəlif vasitələrlə - hərəkət, duruş, mimika, jest, intonasiya ilə ifadə etmək olar.

Metod "Adınız"

İştirakçılar bir dairədə dururlar və biri topu qonşuya ötürərək necə çağırır tam adı. Başqalarının vəzifəsi topu bir dairədə keçirərək, adının mümkün qədər çox variantını adlandırmaqdır (məsələn, Katya, Katyusha, Katerina, Katenka, Katyusha, Ekaterina). Tapşırıq hər bir iştirakçı üçün təkrarlanır. Sonra hər kəs adını eşidəndə hiss etdikləri təəssüratları bölüşür.

Oyun-məşq "Zibil qutusu"

Uşaqlar öz mənfi fikirlərini, xoşagəlməz hadisələri, hekayələri, situasiyaları vərəqlərə yazır, vərəqləri əzərək vedrəyə atırlar (bunu həmişəlik unudaraq).

Uşaqlar üçün psixoloji oyun "BURIME"

Şair Tsvetik deyirdi ki, şeir yazmaq asandır. Əsas odur ki, məna və qafiyə olsun. Hər kəs bir vərəq vərəq götürür və ağlına gələn istənilən sətri, hətta uzaqdan ritmik naxışda misraya bənzəyərək yazır. Sonra bütün kağız parçaları bir dairədə birinə köçürülür və başqa bir sətir yazılır - əvvəlki sətrin davamı, tercihen qafiyə ilə və s. Sürpriz bir element üçün, hesabatı bir boruya bükmək daha yaxşıdır, yalnız son üç sətir görünür. Bütün vərəqlər bir, iki və ya üç dairədən keçəndən sonra hamı başlayan vərəqi götürür və camaatın gülüşünə ifadəli oxuyur.

Uşaqlar üçün psixoloji oyun "FLY"

Konsentrasiya və diqqət oyunu. Zəif diqqət və konsentrasiya göstərənlər astronavt kimi qəbul edilmir. Hər kəs bir dairədə və ya bir masa ətrafında oturur. Rəhbərin göstərişləri. Üç-üç kvadrat olan tic-tac-toe sahəsini təsəvvür edin. Mərkəzdə bir milçək oturur. Biz milçəyi növbə ilə hərəkət etdirəcəyik. Yalnız dörd hərəkət var: yuxarı, aşağı, sağa, sola. Səhv tərs olacaq: yuxarı və aşağı və sahədən uçmaq. Vəzifə hamılıqla, bir dairədə, zehni olaraq milçəyi hərəkət etdirmək, hərəkətinizi dilə gətirmək və səhv etməməkdir. Kimsə səhv etdi - sıfırlayın və yenidən mərkəzdə bir milçək. Rəqabət elementi üçün səhvlərə görə cərimə xalları daxil edə bilərsiniz.

Həcmli milçək. Bu, hər kəs üçün deyil, yalnız ən diqqətli olanlar üçün mövcud olan daha mürəkkəb bir seçimdir. Təsəvvür edin ki, tic-tac-toe oynamaq üçün böyük bir sahə - üçə üç Rubik kubu. Daha iki hərəkət əlavə edirik - özümüzdən və özümüzdən. Milçəyi itirməmək, onun hərəkətlərini diqqətlə izləmək və səhv etməmək vacibdir.

Uşaqlar üçün psixoloji oyun "Troechka"

Diqqəti və konsentrasiyanı yoxlamaq üçün qaydalara uyğun bir sadə oyun var. Təlimat. Bir dairədə təbii nömrələr seriyasını ritmik olaraq sayacağıq: bir-iki-üç-dörd-beş və s. Çətinlik ondadır ki, oyunun qaydalarına əsasən “3” rəqəmi, “13” kimi üç ilə bitən rəqəmlər, “6” kimi üçə bölünən rəqəmlər deyilmir, əl çalır. Səhv səhvin özü və ritmin uğursuzluğu hesab olunur. Səhv olarsa, hər şey sıfırlanır və bu iştirakçıdan dairədə istənilən istiqamətdə yenidən (“Bir”) başlayır.

Oyunun zahiri sadəliyinə baxmayaraq, bütün komandalar ən azı iyirmiyə çata bilmir. Əgər otuz yaşına çatmısınızsa, bu, diqqətin yaxşı konsentrasiyasını göstərir. Oyunun sadələşdirilməsi və ya mürəkkəbləşməsi ritmi yavaşlatmaqla və ya sürətləndirməklə mümkündür.

Uşaqlar üçün psixoloji oyun "ZOO"

Aktyorluq oyunu. 7-8 nəfər iştirak edir, hər kəs özü üçün istənilən heyvanı seçir: qoyun, at, donuz, pişik, it, timsah, platypus, qışda çaqqal, cütləşmə dövründə maral və s. Əlavə tanışlıq: hər biri bir dairədə qalanlara bu heyvanın xarakterik hərəkətini ifadəli şəkildə nümayiş etdirir.

Psixoloji təlimlər

Bundan sonra, öz növbəsində, əvvəlcə "özünü", sonra isə hər hansı digər "heyvan" təqdim etməlisiniz. Bu “heyvan” növbə alır, özünü göstərir, sonra başqa heyvan. Və sair. Sonra "superzoo" elan edə bilərsiniz. Bu, bütün heyvanların mümkün qədər şişirdilmiş və parlaq göstərildiyi zamandır! Siz birbaşa oynaya bilərsiniz. Hərəkətin transferində səhvə yol verdi - oyundan çıxdı.

Uşaqlar üçün psixoloji məşq "PRENS ÜZERİNƏ ŞAHZADA"

Oyunda yalnız qadınlar iştirak edir. Gözlənilən iştirakçıların sayına (ən yaxşısı 3-4) uyğun olaraq tabureləri (və ya üzlüksüz stulları) sıraya qoymaq lazımdır. Hər taburedə müəyyən sayda yuvarlaq karamellər qoyulur (belə şirniyyatlar var, formada kiçik koloboklardır), bir ayağındakı düymələrdən istifadə edə bilərsiniz (tercihen daha böyük). Məsələn, birinci nəcisdə - 3 şirniyyat, ikincidə - 2, üçüncüdə - 4. Yuxarıdan, nəcislər qeyri-şəffaf örtülmüşdür. plastik torbalar. Hazırlıqlar tamamlandı. Arzu edənlər çağırılır. Taburelərdə otururlar. Musiqi açılır. Adətən bu müsabiqə üçün “Move your booty” mahnısı daxil edilir. Və beləliklə, bir taburedə oturarkən rəqs edərək, iştirakçılar onların altında neçə şirniyyat olduğunu müəyyən etməlidirlər. Bunu daha sürətli və düzgün edən qalib gələcək.

Uşaqlar üçün psixoloji oyun "Milad ağacı"

Oyun üçün sizə lazımdır: tabure və ya stul - 1 ədəd, bir qız - 1 fərdi, paltar sancaqları - çox. Paltar sancaqları qızın paltarına bərkidilir, qız tabureyə qoyulur, şirkətdən 2 gənc seçilir (ümumiyyətlə 2 komandaya bölünə bilərsiniz), gözləri bağlı paltar sancaqlarını çıxarır. Axırıncı sancağı çıxaran və ya paltar sancağı daha çox olan, qızı stuldan çıxarır və paltar sancağı qədər öpür. Oyun tərsinə oynana bilər, yəni. bir oğlan taburedə dayanır.

Əsas sayta qayıt Şəxsi inkişaf və özünü inkişaf etdirmə

təlim üçün psixoloji məşqlər

Qədim müdriklər deyirdilər ki, “özümüzü öyrənməklə biz dünyanı öyrənirik”. Güclü və zəif tərəflərimizi bilə-bilə, onlardan öz xeyrimizə istifadə edə bilərik: düzgün zamanda maneədən yan keçmək, münaqişələrdən qaçmaq, güc və əsəblərə qənaət etmək, ürəyi boş yerə “yırtmamaq”, yeni şeyləri dərk etmək və məhsuldar işləmək, istirahət etmək, istirahət etmək və s. Heç birimiz özümüzü tam bilmirik, kənar adamların fikirləri və ulduz falı da həmişə obyektiv olmur. Bundan əlavə, özümüz haqqında biliklərdən rasional istifadə etdiyimizi düşünmək üçün heç bir əsasımız yoxdur.

Özünüzü tənbəlliklə, düşüncələrinizi gərginləşdirmədən, öz insanınız haqqında düşüncələrinizi sonraya, bütün həyatınıza buraxmadan öyrənə bilərsiniz.

Həm birbaşa bu prosesdə, həm də həyatda özünüz haqqında biliklərdən istifadə edərkən intuisiyadan istifadə edərək, özünüzü vicdanla, diqqətlə öyrənməlisiniz.

Təcrübə: özünüz haqqında bildiyiniz hər şeyi bir gündəliyə və ya sadəcə bir kağız parçasına yazın və hər ayın sonunda ona qayıdın. diqqət yetirin maraqlı fakt: insanın özü haqqında bilikləri əhval-ruhiyyədən asılı olaraq dəyişir, həyat təcrübəsinin mənimsənilməsi ilə daha da dərinləşir, sabitləşməyib, islah edilmədikdə unudulur.

Psixoloji oyunlar və məşqlər

Bu təlimlər iştirakçılarına ünsiyyət bacarıqları əldə etməyə, “istənilən mürəkkəblik dərəcəsinə malik” bir insanla ünsiyyətə hazırlaşmağa kömək edə bilər; özünüzü və başqalarını necə daha yaxşı tanımaq olar; başqa bir insanı hiss etmək və anlamaq qabiliyyətini inkişaf etdirmək.

"Yadplanetli səhər"

Fasilitator bütün iştirakçılardan gözlərini yummağı xahiş edir. Sonra birinci iştirakçıya üz tutur, ondan ikinci iştirakçının hansı paltarı geyindiyini təsvir etməyi xahiş edir. Sonra ondan yaxşı köklənməsini və öz fikirlərini, ikinci iştirakçının səhərinin necə keçdiyini söyləməsini xahiş edir.

Fasilitator aparıcı suallar verə bilər, məsələn:

- Saat neçədə oyandı?

Özü oyandı, yoxsa oyandı?

Dərhal ayağa qalxdı, yoxsa hələ də yataqda idi?

İdman edirdi?

O, hər hansı ayrılıqları daxil etdimi?

Onun diş fırçası hansı rəngdədir?

Onun dəsmalı nə rəngdədir?

- Səhər yeməyinə nə yedi?

O, nə içdi, çay və ya qəhvə?

- ……… və s.

İştirakçı öz fikirlərini danışdıqdan sonra gözlərini aça bilər. Səhəri təsvir edilən ikinci iştirakçı fikirlərin reallıqla üst-üstə düşməsi haqqında qısa şərh verir, sonra üçüncü iştirakçının səhərini təsvir edir. Son iştirakçı birinci olanın səhərini təsvir etdikdə dairə bağlanır.

"Axmaq üçün həndəsə"

İştirakçılara rəsm üçün vərəqlər və sadə karandaşlar verilir. Onlar aşağıdakı şərtlər daxilində mini-dərs oynamalıdırlar. İştirakçılardan biri “iflic müəllim” rolunu alır. Dərs zamanı oturduğu yerdən qalxıb əlləri ilə nə isə göstərməsi qadağandır. “Şagirdlər” öz növbəsində “laldırlar”, onlara danışmaq və oturacaqlarından qalxmaq qadağandır.

Fasilitator müəllimə bir nöqtədə toxunan yeddi həndəsi fiqurdan ibarət kompozisiyanı göstərir: ikitərəfli üçbucaqlar, kvadratlar və paraleloqramlar. Bu şəklin "şagirdləri" görməməlidir.

Müəllim şəkildə göstərilənləri sözlə təsvir etməlidir. Şagirdlər bu hekayəyə uyğun olaraq eyni şəkil çəkməlidirlər. Fasilitator soruşur ki, qrup tapşırığı yerinə yetirmək üçün müəllimə nə qədər vaxt lazımdır? Cavab aldıqdan sonra aparıcı vaxtı, işi qeyd edir

başlayır.

Nəzarət vaxtı keçdikdə və tapşırıq hələ tamamlanmadıqda, lider tələb olunan əlavə vaxt haqqında yenidən soruşur. Bu müddətdən sonra nəticə yoxlanılır. Müəllim hər bir şagirdə performansına görə qiymətlər qoyur.

Sonra iştirakçılar işi müzakirə edir, hər biri müəllimə öz arzularını bildirir. Müəllim də öz işinin təhlilini aparır.

İş bitdikdən sonra iki dərsin effektivliyi müqayisə edilir.

"Divar"

İki iştirakçı sıx maddə ilə örtülmüş düzbucaqlı çərçivənin hər iki tərəfində bir-birinə qarşı durur. Tərəfdaşlar bir-birlərini görməməlidirlər. Liderin siqnalı ilə hər iki oyunçu eyni vaxtda şəhadət barmağı ilə onları ayıran divara iynə vururlar. Məqsəd, ümumi enjeksiyon nöqtəsini tapmaq cəhdlərinin minimum sayıdır, yəni. barmaqlarınızın ucu ilə maddəyə toxunun.

Asan qələbələrin mümkünlüyünü istisna etmək üçün bir şərt daxil edə bilərsiniz: enjeksiyonları kətanın mərkəzində deyil.

"Birliklər"

Oyunun iştirakçıları arasından bir sürücü seçilir, bir müddət otaqdan çıxarılır. Qalan iştirakçılar oyunçulardan birini düşünür və lideri çağırır. Fasilitator iştirakçılara gizli şəxsi nə ilə əlaqələndirdikləri barədə suallar verə bilər. Məsələn: hansı heyvanla? Hansı hava ilə? Hansı rənglə? və s. Sonra ev sahibinə sözügedən şəxsi təxmin etmək üçün 3 cəhd verilir.

"Robot"

Oyun meydançası yaradılır - səpələnmiş kibritlərlə geniş bir yer. İştirakçılar cütlərə (“robot” və “operator”) bölünür. "Operator"un vəzifəsi "robot"unun köməyi ilə mümkün qədər çox kibrit toplamaqdır. Bunun üçün o, robota şifahi əmrlər verir, qollarının, ayaqlarının və gövdəsinin hərəkətlərini ətraflı və dəqiq idarə etməyə çalışır. "Robot"un vəzifəsi "operator"unun əmrlərini şübhəsiz və dəqiq yerinə yetirməkdir. Əməliyyat zamanı "robotun" gözləri bağlanmalıdır. Aparıcı vurğulamalıdır ki, “robot” öz “operatoru” ilə birgə oynamamalıdır, o, sadəcə “operator”un əlində itaətkar bir alətdir. Oyuna daxil edildikdə, "operator" "robot"un hərəkətlərindəki qeyri-dəqiqlikləri oyundakı tərəfdaşın səhvləri kimi deyil, öz səhvləri kimi qəbul etməyə başlayır.

Kibritlər əvəzinə hər hansı digər motor tapşırığı təklif edə bilərsiniz: bir fiqur çəkin, düyün bağlayın, labirintdən keçin, qrup qurun. heykəltəraşlıq kompozisiyası və s.

"Docking"

Oyun dördlükdə oynanılır, iki iştirakçı bir-birinə qarşı oturur ki, dizləri toxunub gözlərini yumsun. Sağ əllərin şəhadət barmaqları - kosmik stansiyalar”- bir-birinizə tərəf çəkin.

Psixoloji məşqlər

Digər iki oyunçu oturanların arxasında dayanır. Bir siqnalda, dayanan iştirakçıların hər biri şifahi əmrlərin və ya toxunuşların köməyi ilə qarşısında oturan şəxsin sağ əlinin hərəkətlərini idarə etməyə başlayır. Oyunçuların stullarının arxasındakı məqsəd, tərəfdaşlarının şəhadət barmaqlarının uclarını bir araya gətirməkdir. Oyunun rəqabətli versiyası da mümkündür: oyunçulardan biri "hədəfini" - qarşısında oturan adamın ovucunu - onu təqib edən "raketdən" - qarşıda oturan şəxsin şəhadət barmağından yayındırmağa çalışır. Bu vəziyyətdə, xurma, əlbəttə ki, həmişə barmaqların əlində, üz isə hüdudlarından kənarda olmalıdır.

"Anabioz"

İştirakçılar cütlərə bölünür. Hər bir cütdə oyunçular "dondurulmuş" və "reanimatoloq" rollarını öz aralarında bölüşdürürlər. Bir siqnalda, "donmuş" hərəkətsizlikdə donur, dayandırılmış animasiyaya batırılmış bir məxluqu təsvir edir - daşlaşmış üz və boş bir görünüşlə. "Reanimatoloq" bir dəqiqə ərzində tərəfdaşı dayandırılmış animasiyadan xilas etməli, onu canlandırmalıdır. “Reanimatoloq”un “donmuş” şəxsə toxunmağa, ona hər hansı sual və ya sözlə müraciət etməyə haqqı yoxdur. Alətlər "reanimator" - görünüş, üz ifadələri, jestlər və pantomima. "Reanimatoloq"un uğurunu "Dondurulmuş"un qeyri-ixtiyari surətləri, onun gülüşü, təbəssümü hesab etmək olar. Səssizliyin və hərəkətsizliyin aşkar pozuntularından tutmuş üz ifadəsində incə dəyişikliklərə qədər dəyişə bilən anabiozun çıxış meyarları iştirakçıların özləri tərəfindən müəyyən edilir.

"Pəncə"

Qrup cütlərə bölünür. İştirakçılardan biri gözlərini bağlayır və əlini bir neçə barmağın "pəncəsinə" qatlayır. Digəri masanın üzərinə bir və ya bir neçə maddə qoyur. Onun vəzifəsi "pəncənin" köməyi ilə bütün göstərişlərə itaətkarlıqla əməl edərək, bir obyekti tutmaq və başqa bir kresloya köçürməkdir. "Pəncə" elə qurulmuşdur ki, o, kreslonun səthinə perpendikulyar oriyentasiyanı saxlayaraq bütün istiqamətlərdə hərəkət edə bilsin, həmçinin barmaqları azaldıb yaysın.

Bu məşqə rəqabət xarakteri vermək üçün onun icra müddətini məhdudlaşdırmaq məsləhətdir.

Oyunun daha kəskin və daha dinamik forması iki cütün rəqabətli mübarizəsidir, hər biri obyektləri bir kresloya cəmlənənə qədər “pəncənin” köməyi ilə rəqiblərin kreslosundan öz kreslosuna aparır.

Oyunun ən sadə versiyasında “pəncəyin” sahibinə tapşırığın nəticəsi ilə maraqlanmayan, yalnız “operatorun” əmrlərini mexaniki şəkildə yerinə yetirməyə qadir olan robot rolu verilir: “İt!”, “İtək! ”, “Sağ”, “Sol”, “Yuxarı”, “Aşağı”, “Təsir”, “Açıq”, “Dayan”. Məsuliyyətlərin belə bir bölgüsü ilə məşq əsasən "operator" üçün işləyir: hiss etmək qabiliyyətini səfərbər edən odur, çünki lazımi manipulyasiyaları uğurla həyata keçirmək üçün "pəncəyi" özününkü kimi hiss etməlidir. Daha mürəkkəb bir seçim: "operator" əlini tərəfdaşının çiyninə və ya başına qoyur və təzyiq, sıxılma, vuruş və s. dilində "pəncəyi" idarə etməyə çalışır.

"Kölgə oyunu"

Oyun başlamazdan əvvəl kartlar hazırlanır, sayı oyunçuların sayına bərabərdir. Rollar kartlarda yazılıb. Tutaq ki, sizin "Tamaşa"nızın hərəkəti qalada baş verir, onda rolların siyahısı belə ola bilər: Kral, Kraliça, Şahzadə, Cəngavər, Xidmətçi, Səyyah, Sarayçı. Kartlar qarışdırılır və paylanır ki, heç kim qalan oyunçuların hansı rolu aldığını görməsin. Və sonra ünsiyyət başlayır, onun gedişində hər kəs özünə miras qalan rolu oynayır və eyni zamanda başqalarının kimi oynadığını öyrənməyə çalışır. Təxminlərinizi ucadan ifadə edə bilərsiniz, sonra düzgün təxmin etmisinizsə, "məşhur" şəxs oyundan kənarlaşdırılır. Səhv etsəniz - kartınızı açaraq özünüz çıxırsınız. Oyun kimin kim olduğu nəhayət aydın olana qədər davam edir. Və sonra "meyxana" oynaya bilərsiniz. Tacir, Oğru, Dənizçi, Sehrbaz, Quldur, Əməliyyatçı, ... oraya toplaşmışdılar.

"Öz məkanım"

Qrupdan üzvlərindən birini (“qəhrəman”) seçərək, lider onu mərkəzdə dayanmağa və ya oturmağa dəvət edir. oyun meydançası və özünüzü ağlabatan bir məsafədə "planetlər" - qrup üzvlərinin qalan hissəsi - çıxacaq bir "işıqçı" kimi təsəvvür edin. Və ona görə ki, onun “cazibəsini” daha güclü hiss edənlər daha yaxın, cazibəsi zəif olanlar isə daha uzaq olacaqlar.

İndi “qəhrəman” yavaş-yavaş öz oxu ətrafında dönərək orada olanların hər birinə hansı istiqamətdə və hansı məsafədə hərəkət etməsi lazım olduğunu bildirməlidir və məsafə “Dayan!” əmri ilə müəyyən edilir. Amma verilməyənlər saytı tamamilə tərk edirlər. Bundan əlavə, ilkin məsafənin çox böyük olduğu ortaya çıxarsa, "baş qəhrəman" insanları yerində qoya və hətta onları özünə yaxınlaşdıra bilər. Belə bir tənzimləmənin nəticələri "baş qəhrəman" tərəfindən bəyənilən və bəyənilməyənlərin nümayişi kimi qiymətləndirilməlidir. Onların reallığı oyunun ikinci mərhələsində ondan yaradılmış psixoloji məkanı “baş qəhrəmanın” yaranan mühitin daxilində yaşadığı rahatlıq baxımından qiymətləndirməsi və iştirakçıların düzülüşündə dəyişiklik etməklə rahatlığı artırmaq istənildikdə üzə çıxır. onların tərkibi (qovulmuşlardan birini qaytarmaqla).

"Müzakirə"

Qrup üçə bölünür. Hər üçlükdə vəzifələr aşağıdakı kimi bölüşdürülür.

1. Birinci iştirakçı “kar və lal” rolunu oynayır: o, heç nə eşitmir, danışa bilmir, lakin onun ixtiyarında “gest və pantomima kimi görmə qabiliyyəti var.

2. İkincisi “kar və iflic” rolunu oynayır. Danışa bilir, görə bilir.

3. Üçüncü “kor və lal”. O, yalnız eşidə və göstərə bilər.

Bütün üçlüyə tapşırıqlar təklif olunur: görüş yeri, ad günü hədiyyəsi və ya hasarın hansı rəngdə rənglənməsi barədə razılaşmaq.

İştirakçıların rola daxil olmasını asanlaşdırmaq üçün onları müvafiq rekvizitlərlə təmin edə bilərsiniz: sarğılar (korlar üçün), şirniyyatlar (lallar üçün), yaylar və ya iplər (ifliclərin əzalarını bağlamaq üçün), pambıq karların qulaqları).

"danışmaq"

Məşq cütlər şəklində aparılır. Hər 5 dəqiqədən bir partnyor və mövqe dəyişikliyi olur.

1. Tərəfdaşlar arxa arxaya yerdə otururlar. İstənilən söhbəti davam etdirin. Sonra hisslərini bölüşürlər.

2. Tərəfdaşlar bir-birinin gözlərinin içinə baxırlar. Sözlərdən istifadə etmədən göz təması qurmağa çalışın. Sonra müzakirə.

3. Söhbət zamanı tərəfdaşlardan biri ayaq üstə, digəri oturur. 1 dəqiqədən sonra yerlərini dəyişirlər. Müzakirə.

"BIP"

Bütün qrup, lider istisna olmaqla, bir dairədə stullarda oturur. Sürücü, gözləri bağlı, dövrə içərisində gəzir, vaxtaşırı dizləri üstə oturur. Onun vəzifəsi kiminlə oturduğunu təxmin etməkdir. Əllərinizlə hiss etməyə icazə verilmir, oturan adama arxası ilə oturmalısınız, sanki stulda oturursunuz. Oturan şəxs tanınmaması üçün səsini təhrif edərək “BİP” deməlidir. Sürücü kimin qucağında oturduğunu təxmin edibsə, qrupun bu üzvü sürməyə başlayır və əvvəlkisi onun yerinə oturur.

"Siam əkizləri"

Qrup cütlərə bölünür. Hər bir cüt bir iştirakçının sol əli və digər iştirakçının sağ əli sərbəst olması üçün əllərini tutur. Hər bir cüt kağız vərəqlərindən (təyyarə, buxar və s.) bir növ sənətkarlıq etməyə dəvət olunur. Cütlük yalnız sərbəst əlləri ilə sənətkarlıq edir.

Tapşırığı yerinə yetirmək üçün şərtlər mürəkkəb ola bilər:

• tapşırığı səssizcə yerinə yetirin
• bir iştirakçı qapalı gözlərlə işləyir,
• hər iki iştirakçı gözləri bağlı işləyir.

"Görmə"

İştirakçılar cütlərə bölünür. Birinci iştirakçı danışır, ikincisi isə yalnız dinləyir.

2. Mövzu: "10 ildən sonra nə olacaqsan"

Məşq zamanı yaranan hisslərin, duyğuların müzakirəsi.

"Bambuk"

İştirakçılar əllərini möhkəm tutaraq dairələrdə dayanırlar. İştirakçılardan biri dairənin mərkəzində olur. O, oyunçulardan onu dairədən elə bir şəkildə buraxmalarını xahiş etməlidir ki, onlar həqiqətən bunu etmək istəsinlər - yəni "zəif əlaqəni" tapıb düzgün ünvanı seçin.

"Heykəltəraş və Gil"

Cütlükdə məşq iştirakçıları rollar təyin edirlər. Onlardan biri “yumşaq gil”, digəri isə “heykəltəraş” olur.

Heykəltəraş səssizcə özünün icad etdiyi gildən hansısa obrazı “heykəl qoyur”. “Gil” heykəltəraşın müalicəsi ilə kifayətlənməsə, “dağıla” bilər.

İşin sonunda gil rolunu oynayan iştirakçı ondan hansı təsvirin və niyə qəlibləndiyini təxmin etməyə çalışır.

"Kəşfiyyat xidməti"

Oyun iki iştirakçı arasında dialoq şəklində oynanılır. Hər bir iştirakçı fasilitatordan tapşırığı olan bir qeyd alır: tərəfdaşından bir şey öyrənmək. Məsələn: gitara varmı, şahmat da oynayırmı, anasının doğum tarixi və s.

Hər bir iştirakçı öz sualına cavab almalı və əlavə olaraq həmsöhbətinin nə bilmək istədiyini təxmin etməlidir. Oyun 5 dəqiqə oynanılır. Tamaşaçılar tapşırığı yerinə yetirməkdə hər birinin uğurunu qiymətləndirirlər.

"Qaçış"

Oyunun iştirakçıları cütlərə bölünür. İştirakçılardan biri "məhbus", digəri "qaçışın təşkilatçısı" olur. Bir-birinə qarşı otururlar.

Vasitəçi vəziyyəti müəyyənləşdirir: “Məhbusa natamam məlumat verilir ki, bu gecə onun üçün qaçış hazırlanır. Qaçış üsulu və vaxtını məhbus özü təxmin etməli, bu barədə qeyddə yazmalıdır. Bu zaman qaçışın təşkilatçısı qeydində qaçış variantını təsvir edir.

Sadələşdirilmiş versiya: iştirakçılara danışmağa icazə verilmir.

Daha mürəkkəb bir seçim: iştirakçılara danışmaq və ümumiyyətlə hər hansı bir işarə mübadiləsi qadağandır.

Təlim iştirakçıları qeydlər mübadiləsi aparır və mətni yoxlayırlar.

Mətnin təxminən eyni olduğu bu cütlər qeyd olunur.

"Mən özümü necə görürəm?"

İştirakçılara rəsm üçün markerlər və vərəqlər verilir. Onlara verilən mövzuda “Mən özümü necə görürəm?” şəkil çəkməyə dəvət olunurlar. Bu, hər hansı bir rəsm ola bilər: qara-ağ və ya rəngli, real və ya mücərrəd və ya bəlkə də bir növ sxem olacaq. İştirakçılar həm janr, həm də texnika seçməkdə tamamilə sərbəstdirlər. Rəsm vaxtı - 10 dəqiqə. Sonra fasilitator rəsmləri toplayır və onları asaraq "portret qalereyası" düzəldir. İştirakçılar şəkildə kimin və niyə olduğunu təxmin etməyə çalışırlar. Daha sonra müəllif avtoportretini şərh edir.

"Əlaqə körpüsü"

İştirakçılardan cütlərə bölünmələri xahiş olunur. Tərəfdaşlar təxminən geri çəkilmiş qol məsafəsində bir-birinə qarşı dururlar. Ev sahibi tapşırığı verir: hissəli qələmi hər iki iştirakçının şəhadət barmaqları arasında tutun ki, tərəfdaşlar arasında "körpü" rolunu oynasın. Bundan əlavə, razılaşmadan tərəfdaşlar sərbəst traektoriya boyunca hərəkət edərək, hiss qələmi birlikdə hərəkət etdirməyə başlayırlar. İştirakçılara bir müddət sonra gözlərini yummağa və hərəkətə davam etməyə dəvət olunur.

Bunun ardınca məşqin müzakirəsi aparılır. İştirakçılar əlaqənin necə getdiyini təsvir edir, liderlik probleminə xüsusi diqqət yetirir, tabeçilik, təşəbbüskarlıq, əməkdaşlıq və s.

"Akvarium"

İştirakçıların stulları "c" hərfi kimi açıq dairə şəklində düzülür. Yaranan boşluğun ortasına ayrıca boş bir kreslo qoyulur.

İştirakçılar növbə ilə sərbəst stulda otururlar. Hər kəs kresloda 3 dəqiqə vaxt keçirməlidir. Bu müddət ərzində onlar özləri haqqında müxtəlif müsbət məlumatları bildirməyə dəvət olunurlar: xarakterləri, bacarıqları, bacarıqları, nailiyyətləri və s. Bütün 3 dəqiqəni sükutla stulda keçirməyə və ya hər zaman danışmamağa icazə verilir.

İştirakçıların qalan hissəsi həmişə akvariumdakı gözəl balıqlar kimi stulda oturan şəxsə diqqətlə baxmalıdırlar. Eyni zamanda, iştirakçılar stulda oturan şəxsi gözləri, mimikaları, baş tərpətmələri və ya heç bir şeylə dəstəkləyə bilməzlər.

İştirakçıların hər biri kürsüyə oturduqdan sonra məşqin müzakirəsi aparılır.

"Karusel"

Bütün iştirakçılar bərabər sayda - xarici və daxili iki dairə təşkil edir və cütlər meydana gətirərək bir-birinə qarşı dururlar. 1 dəqiqə ərzində kənar dairədə duranlar öz tərəfdaşlarına deyirlər: “Mən sizə arzu etmək istəyirəm……..” Daxili dairədəki iştirakçılar səssizcə dinləyirlər. Bir dəqiqədən sonra xarici dairədə dayananlar bir istiqamətə bir addım atır, bununla da tərəfdaşı dəyişir və eyni ifadəni davam etdirir. Və s., onlar ilk ortağa qayıdana qədər. Sonra söz daxili dairədəki iştirakçılara verilir. Onlar da bir dairədə hərəkət edir, tərəfdaşlarını dəyişir və ifadəsini davam etdirirlər: "Mən də sizə arzu etmək istəyirəm ...."

"Yaxşı"

Hər bir iştirakçıya vərəqin bir tərəfinə öz adını yazmağa, digər tərəfə isə öz fərqləndirici işarəsini qoymağa dəvət olunur. Sonra vərəqlər qarışdırılır və masaya qoyulur. Sonra iştirakçılardan biri istənilən vərəqi (özününkindən başqa) çevirir və sözünə davam edir: “İnanıram ki, .... (adını deyir) həyat yaxşıdır, çünki……

Sonra sözügedən iştirakçı başqa bir kağız parçası çıxarır və başqa bir şəxs haqqında danışır. Əgər dairə bağlanarsa, o zaman məşq istəyənlər tərəfindən davam etdirilir. Qrupun bütün üzvləri iştirak etdikdən sonra məşq başa çatır.

Daha çox oyunlar və dərslər:
Yaradıcı, məntiqi təfəkkürün inkişafı üçün məşqlər
Yaradıcılıq (yaradıcılıq) təlim proqramı
Fəaliyyət təlimi, ünsiyyət bacarıqlarının formalaşması
Pioner düşərgəsi üçün ünsiyyət təlimi proqramı
Qrupun bir hissəsi kimi özünüdərketmə təlimi, diqqət
Özünü tanıma təlimi
Art terapiya təlimi
Özünə inam təlimi
üçün məşqlər sosial uyğunlaşma deviant yeniyetmələr
Həssaslıq təlimi
Özünü tanıma və əks etdirmə inkişafı üçün təlim
Qorxuları, mənfi təcrübələri aradan qaldırmaq üçün təlim
Bir qrupda emosional stressi aradan qaldırmaq üçün təlim
Orta məktəb şagirdlərinin yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı üçün təlim
Nağıl terapiyası təlimi
Rəqs Terapiyası Təlimi
Qrup birliyi təlimi, tanışlıq
Psixoloji birləşmə təlimi
Orta və yuxarı sinif şagirdləri üçün intellektual təlim
Düşərgədə bir dəstə ilə məşq
iş oyunları
DEHB olan uşaqlar üçün oyunlar
Şəxslərarası qarşılıqlı əlaqə üçün oyunlar
Sinifdə, stolda, havada uşaqlar üçün oyunlar
Oyun mən insanam
Təlim elementləri ilə dərs. Biz kimik nəyik
Özünü dərketmə məşqləri
Jeffin məşqi
Stressə qarşı müqavimət, özünü idarə etmə mövzusunda psixoloji dərs
Aqressivliyi aradan qaldırmaq üçün uşaqlar üçün oyun dərsi