Natalia Russuová

Cílová: Příprava starších předškoláků na školní docházku prostřednictvím vytváření univerzálních předpokladů vzdělávací aktivity a požadované dovednosti.

úkoly:

Vzdělávací:

* Upevnit dovednosti dětí při práci s interaktivní tabulí.

* Cvičení ve schopnosti zvýraznit zvuk na začátku slova.

* Cvičení ve schopnosti skládat zašifrovaná slova z obrázků.

* Formovat u dětí dovednosti a návyky správného fyziologického a řečového dýchání.

Rozvíjející se:

* Rozvíjet mentální operace (schopnost klasifikovat a zobecňovat).

* Rozvíjet kognitivní procesy (logické myšlení, paměť, sluchovou a zrakovou pozornost, souvislou řeč).

* Rozvíjejte koordinaci ruka-oko.

* Rozvíjet vizuálně-prostorovou orientaci.

* Rozvíjejte základní dovednosti sebeúcty.

* Rozvíjejte fantazii a představivost.

Vzdělávací:

* Vychovávat předškoláky k pozitivnímu přístupu k sobě, k druhým a ke škole.

* Pěstovat samostatnost, schopnost pracovat v týmu, ve dvojicích, schopnost vyjednávat.

* Zvýšit zájem dětí o rozvojové aktivity v přípravě do školy pomocí práce na interaktivní tabuli.

Směr- rozvíjející se;

Skupina- příprava na školu;

Téma– „Psychologická příprava dětí do školy. Jsem žák první třídy."

Forma organizace- přední, parní lázeň.

Typ lekce- komplex s prvky výcviku.

Doba realizace- 30 minut;

Počet dětí – 14;

Vzdělávací a metodická podpora:

* Sharokhina V. L. "Psychologická příprava dětí na školu";

* Artsishevskaya I. L. "Psychologický výcvik pro budoucí prvňáčky";

* Ganicheva I. V. „Na tělo orientované přístupy k psycho-nápravné a vývojové práci s dětmi“;

* Tsukerman G. A., Polivanova N. K. "Úvod do školního života."

Zařízení: interaktivní tabule, multimediální projektor, notebook, interaktivní doprovod k hodině, zvonek, sady motivových obrázků, listy bílého papíru A4, jednoduché tužky.

V lekci se používají následující technologie:

* Šetří zdraví,

* Informace a komunikace,

Metody používané při práci s dětmi:

1. Metody organizace a realizace vzdělávacích a kognitivních aktivit předškoláků:

* Metoda vizuálního přenosu informací (vizuální vnímání informací pomocí interaktivní tabule);

* Metoda vizuálního přenosu informací (pomocí praktické činnosti děti);

* Způsob verbálního přenosu informací (sluchové vnímání informace);

2. Metody stimulace a motivace:

* Emocionální;

* Sociální;

* Hraní;

3. Metody kontroly a sebekontroly:

* Sebekontrola a vzájemná kontrola.

Organizační a motivační část (3 min)

Hra „Pass in a circle“ (pozdravný rituál)(snímek 1)

Děti sedí na koberci v kruhu.

Cílová: vytváření emocionálně pozitivní nálady ve skupině.

Herní situace „Jsme prvňáčci“

Děti sedí na koberci v kruhu.

Cílová: uvedení předškoláků do „světa školy“.

Rozvoj fantazie a představivosti. Kluci, dnes půjdeme do školy, budeme prvňáčci a budeme mít pořádnou hodinu. Zavíráme oči.

„Budík zvoní. Vzbudila tě tvoje máma. Oblékneš si svou krásnou školní uniformu, vezmeš aktovku a dobrá nálada jít do školy. Takže otevřete dveře školy a zazvoní zvonek.

Kluci se pomocí své fantazie posunou v čase a stanou se prvňáčky. Zazvoní školní zvonek, hodina začíná.

Hlavní část (25 min.)

Hra „Čtvrtý navíc“ (2 min)(snímek 2,3,4,5)

Cílová: rozvoj schopnosti klasifikace a zobecnění, rozvoj prvků logického myšlení a zrakové pozornosti.

Kluci jeden po druhém přistupují k obrazovce, najdou další obrázek a odstraní ho. Současně jsou zbývající obrázky spojeny s jedním znakem a nazývány.

Senzomotorické cvičení "Osm v leže" (1 min)(snímek 6)

Děti stojí před psychologem.

Cílová: prevence napětí okulomotorického nervu, odstranění celkového napětí.

Kluci, představte si, že vaše ruce jsou spojeny s mými neviditelnými vlákny. Nyní musíte přesně zopakovat všechny mé pohyby do hudby.

Toto cvičení je doprovázeno klidnou klasickou hudbou.

Cvičení "Pozor - kreslení!" (3 min.)(snímek 7)

Děti sedí u stolů.

Cílová: rozvoj zrakově-motorické koordinace a paměti dětí.

Po dobu 3 sekund se chlapci pozorně dívají na postavu zobrazenou na obrazovce, poté, co se obrazovka zavře, děti nakreslí podobnou postavu na svůj list. Po splnění úkolu si děti vymění pracovní materiál se sousedem a zkontrolují správnost úkolu. Správně provedená figura je fixována plusem, chybně provedená mínus.

Fizminutka "Podlaha - nos - strop" (1 min)(snímek 8)

Děti stojí poblíž svého pracoviště.

Cílová: rozvoj sluchové pozornosti předškoláků, prevence únavy, odbourávání stresu.

Psycholog vyslovuje slova (pohlaví, nos, patro) a ukazuje místa odpovídající slovu, děti by měly být maximálně opatrné, protože je psycholog zmátne a neukáže, jak říká.

JEDNA DVA TŘI ČTYŘI PĚT.

ZAČÍNÁME HRÁT!

VY NEZÍVEJTE

A OPAKOVAT PO MNĚ.

DĚLEJ CO ŘÍKÁM

NE TO, CO UKÁŽU.

Cvičení "Klasifikace" (3 min.)(snímek 9)

Děti sedí ve dvojicích u stolů.

Cílová: rozvoj prvků logického myšlení a schopnosti zobecňovat. Posílení schopnosti práce ve dvojicích, schopnosti vyjednávat.

Před dětmi sada obrázků předmětu. Při práci ve dvojicích musí určit, podle jakých kritérií lze obrázky rozložit do dvou skupin. Poté se děti musí dohodnout a rozhodnout, kdo, na jakém základě obrázky rozloží a rozloží.

Poté, co děti úkol dokončí, psycholog přistoupí ke každému dítěti a úkol zkontroluje. Děti by měly pojmenovat znak, podle kterého obrázky rozložily.

Cvičení „Dýchejte nosem“ (1 min.)

Děti stojí před psychologem na koberci.

Cílová: formovat u dětí schopnost a dovednosti správného fyziologického a řečového dýchání bez ohrožení zdraví,

obohacení mozku kyslíkem, aktivace myšlenkových pochodů v mozkové kůře.

Kluci pomalu vdechují vzduch nosem, pomalu vydechují ústy (rty složené v trubici) - 3krát.

Pomalý nádech pravou nosní dírkou (levá zavřená prstem, výdech ústy – 3x.

Pomalý nádech levou nosní dírkou (pravá sevřená prstem, výdech ústy - 3x.

Pomalý nádech nosem, rychlý výdech ústy s výslovností hlásky "Ha" - 3x

Cvičení "Zašifrovaná slova" (3 min.)(snímek 10)

Děti sedí na koberci před obrazovkou.

Cílová: Zlepšení schopnosti skládat zašifrovaná slova z obrázků, upevnění schopnosti zvýraznit zvuk na začátku slova.

Na obrazovce jsou obrázky: muchomůrka, čáp, panenka.

Děti pojmenovávají obrázky, určují první hlásku v každém slově a vyslovují je v pořadí, takže pomocí obrázků můžete hádat, které slovo je na obrazovce zašifrováno.

Dále se dětem zobrazí skryté obrázky, pomocí kterých můžete vytvářet nová slova. Pokud je pro děti obtížné přijít na slovo samy, pak jsou na obrazovce vícebarevné čtverce, pod kterými jsou slova skryta. Děti si vyberou libovolný čtverec, psycholog přečte slovo a děti jedno po druhém zašifrují slovo na obrazovce pomocí obrázků.

Instant Build Game (2 min.)(snímek 11)

Děti stojí před psychologem.

Cílová: rozvoj samostatnosti, paměti a pozornosti, komunikačních dovedností mezi sebou. Posílení schopnosti pracovat v malých skupinách.

Kluci by měli stát kolem psychologa takto: několik - vepředu, několik - za, vpravo a vlevo. Děti si pamatují svou polohu vzhledem k psychologovi a vůči sobě navzájem. Poté, co se psycholog otočí na místě, kluci si musí zapamatovat svou polohu a zaujmout správné místo. Hra se hraje vícekrát.

Cvičení „Najdi 6 rozdílů“ (3 min.)(snímek 12)

Děti sedí na koberci před obrazovkou.

Cílová: rozvoj zrakové pozornosti (její koncentrace, stabilita, rozvoj souvislé řeči předškoláků, upevňování schopnosti pracovat s interaktivní tabulí.

Na obrazovce jsou dva obrázky. Kluci mezi nimi musí najít 6 rozdílů, každý rozdíl je na obrázcích označen fialovým trojúhelníkem.

Multimediální oční gymnastika "Na mýtině" (1 min.)(snímek 12)

Děti sedí na koberci před obrazovkou.

Cílová: Odstranění napětí z okulomotorického nervu, koncentrace pozornosti, rozvoj zrakově-prostorové orientace.

Na obrazovce s hudebním doprovodem se objevují animované objekty, které chlapi bedlivě sledují.

Cvičení "Co se změnilo?" (3 min.)(snímek 13)

Děti sedí na koberci před obrazovkou.

Cílová: rozvoj prvků logického myšlení, upevnění schopnosti samostatné práce s interaktivní tabulí.

Na obrazovce se zobrazují geometrické tvary, které se od sebe liší v určitých vlastnostech (funkce TRIZ). Děti musí určit, které znaménko (tvar, barva, velikost) se na postavě mění, a přesunout toto znamení pod postavu.

Reflexe "Moje hodnocení" (2 min.)(snímek 14)

Děti sedí na koberci před obrazovkou.

Cílová: formování elementárních dovedností sebeúcty.

Červený kroužek (lekce se mi líbila a uspěla).

Žlutý kruh (lekce se mi líbila, ale ne všechny úkoly jsem uspěl).

Modrý kruh (lekce se mi nelíbila a neuspěla).

Závěrečná část (2 min.)

Herní situace „Jsme předškoláci“ (1 min.)

Děti sedí na koberci v kruhu.

Cílová: vyvedení dětí ze „školního světa“, rozvíjení fantazie a představivosti.

A teď otevřeme oči a znovu se ocitneme uvnitř mateřská školka.

Hra „Pass in a circle“ (rituál rozloučení)

Děti sedí na koberci v kruhu.

Cílová: posílení emocionálně pozitivní nálady ve skupině.

Kluci v kruhu si předávají neviditelný míč a naplňují ho dobrou náladou.

Tento míček s vámi bude po zbytek dne a pomůže vám udržet si dobrou náladu.

Oksana Rau
Lekce o formování psychologické připravenosti na školu "Stanu se prvňáčkem"

Vzdělávací oblasti:

"Kognitivní vývoj": rozvoj aktivit kognitivního výzkumu

"Sociální a komunikační rozvoj": rozvoj herních činností dětí, seznámení se základními obecně uznávanými normami a pravidly; rozvoj svobodné komunikace s dospělými a dětmi.

cílová: formování školní zralosti u starších dětí předškolním věku .

Úkoly:

1) uvolněte napětí před tréninkem škola

2) rozvoj libovolné sféry, vizuálně-figurativního a logického myšlení; Pozornost; sluchová paměť

3) stimulace vnitroskupinové komunikace

Materiály a vybavení: projektor, plátno, prezentace s obrazovým materiálem, obraz školy a školky, magnetická tabule, magnety, listy papíru, pastelky, klidná hudba.

přípravné práce: třídy s žáky přípravného další vzdělávací program "Brzy dovnitř škola» na formování psychické připravenosti na školu trénink od září do dubna.

Struktura lekce:

já "Aktivní akce"

1) Uvítací rituál

2) úvodní část lekce

3) psychogymnastika, fyzický minuta

4) hromadně lekce

5) zpětná vazba

6) rituál rozloučení

II. "Aktivní poslouchání"

1) Rituál pozdravu.

2) Hlavní tělo lekce

3) Zpětná vazba

4) Rituál rozloučení

Průběh lekce:

1. Rituál pozdravu.

1) Řekněte dětem cíl lekce.

Dobré odpoledne kluci! Rád vás všechny vidím. Dnes na našem lekci budeme hrát přemýšlejte a relaxujte.

2) Pozdrav.

Děti stojí v kruhu.

A teď zvu všechny, aby se láskyplně pozdravili v refrénu jménem, ​​začněme po mé levici ve směru hodinových ručiček šipka:

"Dobré odpoledne, Vanyo!"

"Dobré odpoledne, …"

"Dobré odpoledne, sluníčko!" (všichni zvednou ruce a pak pustí)

"Dobré odpoledne obloze!" (podobný)

"Dobré odpoledne nám všem!" (každý rozpřáhl ruce v různých směrech a pak pustil)

2. Úvod.

Zazvoní zvonek - je čas na lekci.

Děti zaujmou svá místa u stolů.

Kluci, letos jsme se toho hodně naučili, stali jste se velmi velkými a do 1. září zbývá velmi málo. A dnes s vámi máme poslední lekci. Dokážete, jak jste chytří, pozorní a přátelští kluci.

A s námi, spolu s naším přítelem - Dunno.

1) Zahřejte se (problémový problém).

Kluci, velmi brzy půjdete na školu a stát se prvňáčky, a náš Dunno nechce opustit školku! Řekněme mu, k čemu to je škola a lekce! (děti radí Nevím: "V škola jít, protože…")

2) Rozhovor s dětmi

Výborně, kluci, řekli jste všechno správně, teď si Dunno uvědomil, že studuje škola potřebuje, ale nashromáždil nám tolik otázek - jak se má chovat v škola. Pomůžeme mu na to přijít, chlapi?

(děti jsou kladeny otázky:

Co mám dělat, když přijdu pozdě na hodinu?

Co když si chci hrát s hračkami?

Co když si s sebou zapomenu vzít přezutí?

Pokud jste si s sebou zapomněli vzít učebnici?

Pokud to nestihnu kuchař domácí úkol do třídy?

Když nevím, jak splnit úkol učitele?

Správně, na všechny tyto otázky lze snadno odpovědět, pokud znáte pravidla chování v škola: ve třídě, o přestávce, v knihovně a dokonce i v jídelně. Nyní společně vytvoříme pravidla chování v škola pro nevím.

Výborně chlapci! (zvonek zvoní). Ale zvonek zvoní, takže je čas na změnu!

3. Fyzická minuta.

Cvičení "Kapka"

časy pádů, (děti skáčou na místě)

upustit dva, (podobný)

Tak pomalý První(4 pomalé skoky)

A pak, pak, pak

Všichni běžte, běžte, běžte (8 rychlých skoků na místě).

Otevřeli jsme deštníky (roztáhli ruce různými směry,

Chráněné před deštěm (paže nad hlavou v podobě deštníku)

4. Hlavní část.

1) "Vyzvedni si batoh"

Kluci, s vaší pomocí Dunno pochopil, jak se chovat škola. Teď si ale nemůže sbalit batoh. Můžeme mu společně pomoci?

(prezentace, příloha 1)

Hádanky:

1. V zasněženém poli na cestě

Můj jednonohý kůň se řítí

A po mnoho a mnoho let

Zanechává černou stopu.

(Pero)

2. Nakreslete, co chcete!

Slunce, moře, hory, pláž.

co je to?

(Tužka)

3. Čára je rovná, pojď,

Můžeš kreslit sám sebe!

Je to těžká věda!

Užitečné zde…

(Pravítko)

4. V této úzké krabici

Najdete tužky

Pera, pera, kancelářské sponky, knoflíky,

Cokoli pro duši.

(Penál)

Když jí dáš práci

Tužka pracovala marně.

(Elastický)

6. Sice ne klobouk, ale s poli,

Ne květina, ale s kořenem,

Mluví s námi

Jazyk pacienta.

(Rezervovat)

7. Její prostěradla jsou bílo-bílá,

Nepadají z větví.

Dělám na nich chyby.

Mezi pruhy a buňkami.

(notebook)

2) Kluci, zdá se mi, že Dunno ještě dokázal dát věci navíc do batohu. Pojďme je najít!

(snímek se smíšenými obrázky, příloha 2)

3) Výborně kluci! Náš nevím připraveni do školy a připraveni na první školní den. Pojďme si předtím společně s kamarádem procvičit paměť škola! Tak, kluci, a teď si prověříme, kdo je nejpozornější a kdo má dobrou paměť!

(prezentace se vzory. Děti sledují 15 sekund. Poté vzory zmizí. Prosím obnovit vzory na letácích zpaměti, příloha 3).

5. Závěrečná část.

1) Relaxace.

(Děti leží na koberci a zavřou oči. Poslouchají jejich dýchání. Zní relaxační hudba.)

Přišlo 1. září... Slunce jemně prohřívá oblohu, různobarevné stromy tiše padají letáky: žlutá, červená, oranžová… Dnes máte zvláštní den, vy a vaši rodiče půjdete na svůj první hovor… škola... Máma tě dnes chytře oblékla - do krásného školní uniforma... V rukou nosíte krásnou kytici pro vaše První učitelé ... za vámi - první škola batoh - obsahuje učebnice ... sešity ... - pomohou vám naučit se spoustu nového a zábavného ... vaše první škola už na vás čeká učitel ... Je velmi moudrý a pozorný ... řekne vám něco, co ještě nevíte ... naučí vás počítat a psát ... číst a kreslit ... Uspějete v lekce ... všichni jsou šťastní ... gratulujeme ... Nyní může každý říci o moje maličkost: já- žák první třídy! Jsem v pohodě. Moji spolužáci jsou dobří. Snažím se o poznání. Dozvídám se spoustu zajímavých věcí.

Nyní se vraťte k naší skupině, otevřete oči, protáhněte se!

2) Reflexe lekce.

Co jsme s tím udělali lekce? Jaké hry se hrály?

Jak nám tyto znalosti mohou pomoci do budoucna?

Co se ti líbilo? co se ti nelíbilo? Proč?

6. Rituál rozloučení.

A teď kluci stát v kruhu, uchopte ruce a zvedněte je. Pojďme si zazpívat říci: "Sbohem, MY!"- ukloníme se jeden druhému a spustíme ruce dolů.

"Seriál "Psychologická služba" V.L. Sharokhina PSYCHOLOGICKÁ PŘÍPRAVA DĚTÍ DO ŠKOLY Přehledy tříd Moskva BBC 88,8 Sh25 Sharokhina V.L. Sh25 Psychologická příprava dětí na školu: Poznámky ... "

Série "Psychologická služba"

V.L. Sharokhina

PSYCHOLOGICKÝ

PŘÍPRAVA

DĚTI DO ŠKOLY

Poznámky k lekci

Sharokhina V.L.

Ш25 Psychologická příprava dětí na školu: Abstrakta

třídy. - M .: LLC "Národní knižní centrum",

2016. - 48 s. (Psychologická služba.)

ISBN 978-5-904827-43-4

Manuál obsahuje výtahy ze třídních schůzek s

děti přípravná skupinaškolky a jejich rodičů. V průběhu těchto hodin psycholog provádí diagnostiku a rozvíjí předpoklady pro vzdělávací činnost, komunikační a behaviorální dovednosti, obecnou a jemnou motoriku dětí a aktivuje kognitivní procesy. Děti dostávají příležitost zvyknout si na roli studenta a rodiče - pozorovat své dítě v procesu učení a komunikace s vrstevníky.

Příručku doprovází elektronická aplikace, která specialistům pomůže vybavit třídy ukázkovým a rozdávaným obrazovým materiálem.

Určeno psychologům a učitelům, kteří se podílejí na přípravě dětí na školu.

LBC 88.8 Původní úprava této publikace je majetkem National Book Center LLC (NCC) a její reprodukce jakýmkoliv způsobem bez souhlasu držitele autorských práv je zakázána Elektronickou přílohu návodu si můžete stáhnout na webu www.

nbcmedia.ru/klíč ke stažení: 5904827434 ISBN 978–5–904827–43–4 © V.L. Sharokhina, 2010 © Design. LLC "National Book Center", 2014 .........................6. den 1............. ........ ......6 Den 2....................... 11 Den 3....... ... .................. 15 Den 4 ...................................... .... 19. den 5............. 22. den 6............. .

–  –  –

Do staršího předškolního věku si děti osvojují určitý rozhled, zásobu specifických dovedností, ovládají některé metody zkoumání vnějších vlastností předmětů. V procesu osvojování těchto znalostí se formuje intelektuální činnost nezbytná pro budoucího prvňáčka, rodí se radost z poznání.

Připravenost dítěte na školní docházku předpokládá přítomnost následujících vlastností:

organizace, přesnost;

volní vlastnosti;

pozornost, schopnost dlouhodobého soustředění (15–20 min.);

vynalézavost, zvědavost;

dobře vyvinutá řeč a dobrá představivost;

dobrá paměť;

motorická obratnost;

vstřícnost, schopnost komunikace s dětmi i dospělými;

základní dovednosti počítání a čtení.

Tato příručka obsahuje poznámky ze třídních schůzek s dětmi z přípravné skupiny.

Tato forma práce pomůže specialistům splnit následující úkoly:

hodnotit a rozvíjet předpoklady pro učební činnosti (výkonnostní schopnosti, volní vlastnosti, motivace) dítěte;

hodnotit a rozvíjet dovednosti svévolné regulace chování;

posuzovat a rozvíjet komunikační dovednosti s vrstevníky a dospělými;

hodnotit a rozvíjet kognitivní procesy: pozornost, vnímání, paměť, řeč a myšlení;

posuzovat a rozvíjet obecnou a jemnou motoriku, grafické dovednosti;

pomoci dítěti přijmout roli žáka, vytvořit si emocionálně pozitivní vztah ke škole;

pomoci rodičům „vidět“ své dítě v procesu učení, komunikace s vrstevníky atd.

Na konci každého cyklu vyučování psycholog vyplní tabulky:

stůl 1

–  –  –

V říjnu, po prvním cyklu schůzek a diagnostiky (s výsledky je nutné seznámit s administrativou předškolního výchovného zařízení, vychovateli a rodiči), jsou pro děti s obdobnými problémy vytvářeny nápravné a rozvojové skupiny (podskupiny).

Psycholog hodiny plánuje a vede až do května.

V květnu začíná druhý cyklus tříd, po kterém psycholog vyplní tabulky 1, 2 a 3:

–  –  –

№ Příjmení, jméno dítěte Stupeň školní připravenosti n/n

Tabulka 3 může být doplněna pomocí symboly:

++ – vysoká úroveň připravenost;

+ - průměrná úroveň připravenosti;

– – nízká úroveň připravenosti.

Legenda:

–  –  –

PŘIPOJENÍ Hra "Nominální kruh"

Psycholog říká:

Kluci, pojďme se poznat. To pomůže hře "Nominální kruh". Postav se vedle mě v kruhu. Předám míč osobě po mé levici a dvakrát řeknu své jméno. A pak budete přihrávat míč a volat svá jména.

Hra "Včely"

Psycholog říká:

"Teď si zahrajeme další hru." Jste včely. Jsem včelí strážce. Když zazvoním třikrát, pak se objevil hukot a je třeba ho zahnat - letět rychle a mávat křídly. Dva hovory varují před nebezpečím - musíte se schovat, posadit se. Jedno zavolání – nebezpečí je zažehnáno, včely létají tiše.

Všechny karty pro cvičení potřebné pro třídy jsou uvedeny v aplikaci "Handout"

Cvičení "Hádanky"

Děti řeší hádanky:

Ocelový kůň, plátěný ocas.

(Jehla a nit) Vše Antoshka - Klobouk a noha, A bude pršet - Vyroste.

(Houba) Seděl na stránkách Třicet tři sester.

Seděli vedle sebe - nemlčí, Vyprávějí nám hádanky.

(Dopisy) Na jaře rostou a na podzim padají.

(Odchází) Hra "Vzduch - země - oheň - voda"

Psycholog vyzve děti, aby se postavily do kruhu, a říká:

- Pojďme zjistit, kdo je nejpozornější. Když řeknu "vzduch" - zvedněte ruce nahoru, pokud slyšíte "země" - ruce dolů, "oheň" - otáčejte rukama tam a zpět, "voda" - ruce dopředu. Kdo udělá chybu, sedí na židli.

Na konci hry všichni zatleskají nejpozornějšímu účastníkovi.

Cvičení "Vtipné úkoly"

Děti sedí u stolů.

Psycholog jim nabízí hádat komické úkoly:

V místnosti byly zapáleny tři svíčky. Jeden z nich okamžitě zhasl, zatímco zbytek dále hořel. Kolik svíček zbývá v místnosti? (Tři svíčky.)

Tři koně běželi dva kilometry. Kolik kilometrů uběhl každý kůň? (Dva kilometry.)

Kachna váží dva kilogramy, když stojí na jedné noze.

Kolik bude vážit, když bude stát na dvou nohách?

(Dva kilogramy.) Cvičení "Pomozte rozhodčímu"

Zajíci budou mít soutěž v běhu a skoku. Každý zajíc si vzal talíř s číslem. Podívejte se pozorně na obrázek a řekněte medvědovi, která čísla chybí a která se objevují dvakrát.

Kolik zajíců je na obrázku? (20.) Cvičení "Škola pro zvířata"

Psycholog říká:

"Povím ti o zvířecí škole." O těch, kteří tam studují. Jako první přišel do školy kůň - čistý, upravený, klidný. Před školou si umyla uši, učesala hřívu a ocas, zastřihla ofinu, oblékla nové ponožky. Ve škole kůň pozorně poslouchá učitele, hned udělá, co se mu řekne.

Zvedněte ruku, kdo měl rád koně, kdo chce být jako ona.

Ten, kdo zvedl ruku, dostane modrý čip - symbol koně.

- Medvídek přišel do školy pro koně. Hned je vidět, jak je chytrý. Chce chodit do školy: koneckonců se tam můžete hodně naučit, řeší se tam problémy a rád si láme hlavu nad nejrůznějšími problémy a hádankami. Když medvídě myslí, a on neustále myslí, škrábe se tlapkou za uchem. Proto má neustále střapatou hlavu. Protože je medvídě neustále zaměstnáno chytrými myšlenkami, je poněkud duchem nepřítomné, nemusí si všimnout šelmy stojící vedle něj a nechtěně mu šlápne na tlapu. V takových případech je velmi naštvaný a určitě se omluví.

Komu se líbil medvídek, kdo chce být jako on?

Osoba, která zvedne ruku, dostane hnědý čip.

- Do třídy vběhla veverka. Víc než cokoli jiného miluje veselou společnost. Opravdu jsem chtěl jít do školy: koneckonců je tam tolik zvířat, s každým se dá pokecat a zasmát se. Upovídaná veverka zná mnoho příběhů a písniček. Je neklidná, nevydrží dlouho na jednom místě, neustále skáče. Veverka je velmi přítulné zvíře. Pokud je někomu smutno, obejme, pohladí, zajásá, bude lechtat měkkým ocáskem, ale sama se dokáže rozbrečet, když si jí nikdo nevšímá, když si není s kým popovídat. Pokud někdo řekne hrubé slovo, veverka se rozzlobí a hází šišky.

Kdo má rád veverku, zvedne ruce.

Osoba, která zvedne ruku, dostane žlutý žeton.

Pak přišlo kotě. To je nejšikovnější organizátor a vynálezce. Umí tak dobře vymýšlet hry, že je to s ním vždy zajímavé. Nikdy se nenudí. Pokud jsou přátelé poblíž, kotě začíná společná hra. Pokud kolem nikdo není, může si hrát s čímkoli: s míčem, s holí, s vlastním ocasem. Má stydlivou, dobrosrdečnou povahu a jediné, co se mu nelíbí, je slovo „musí“. Matka kočka často slýchala od svého syna: "Nechci!" a přivedl ho do školy v naději, že dítě vyroste a bude poslušnější. Kotě s potěšením běželo do školy: miluje všechno nové. Cestou do školy ale matce řekl: „Nechci být dospělý!

Chci hrát celý život! Mohou si hrát ve škole?

Kdo vypadá jako kotě, kdo má rád kotě?

Osoba, která zvedne ruku, dostane růžový čip.

- Ale do třídy vejde zajíček (psycholog ukazuje plyšovou hračku). Chvěje se, stahuje se do klubíčka a tajně si utírá slzu. Kdo utěší zajíčka?

Děti přijdou ke králíčkovi, obejmou ho, uklidní ho, říkají, že je to ve škole dobré, není to děsivé. Ten, kdo si myslí, že vypadá jako zajíček, vezme černý čip. (Každé dítě může mít několik žetonů.)

Učitel na této škole je klokan. Je to skvělá učitelka, taková, že už to nebude lepší! Popište její postavu, řekněte mi, kterého ze studentů má ráda? (Odpovědi dětí.)

Klokan dává domácí úkol:

Naučte se píseň „Nebojíme se šedý vlk a zítra zazpívat. Kdo je úkolem? (K zajíčkovi.) Celou minutu seďte mlčky a pečlivě si květinu prohlédněte a zítra ji popište. Kdo je úkolem? (K Belce.) Spáchat malou a neškodnou hříčku: přelézt plot, ač poblíž je brána. Kdo je úkolem? (K medvíděti.) Udělejte vážnou věc pro dospělé: například přesuňte slepého krtka přes cestu. Kdo je úkolem? (Ke kotěti.) Atd.

Cvičení "Barevný list"

Na stole každého dítěte je sada barevných tužek a kus papíru.

Psycholog říká:

- Potřebuji vybarvit list. Jednomyslný medvídek by to obarvil na hnědo, ale my jsme složitější:

máme toho hodně. Ale my jsme jiní: v některých je více veselosti, družnosti, v jiných - přesnost, klid.

Psycholog připomíná sounáležitost každého ze symbolů. Děti jsou vyzvány, aby si vybraly správné tužky a vybarvily listy papíru.

Na základě výsledků posledních dvou cvičení psycholog předpokládá, že děti patří k jednomu z 5 typů žáků: výkonní, intelektuální, komunikativní, hraví, úzkostní.

Psycholog říká:

Takže naše první setkání skončilo. Sejdeme se zase zítra. Doma si promluvte s mámou a tátou o tom, jak probíhal váš první školní den. Děkuji! Jsi skvělý! Ahoj!

–  –  –

PRACOVNÍ CVIČENÍ "Kdo si co bude pamatovat?"

Psycholog požádá každé dítě, aby si zapamatovalo něco z minulé lekce a mluvilo o tom.

Cvičení "Části dne"

Na stole každého dítěte je sada karet pro cvičení.

Psycholog říká:

- Obrázky ukazují části dne. Najděte obrázek „Ráno“ a položte ho před sebe. Ranní obraty...

(Odpovědi dětí.) Vezměte obrázek „Den“ a dejte jej napravo od obrázku „Ráno“. Až přijde den...? (Odpovědi dětí.) Najděte obrázek „Večer“ a umístěte jej napravo od obrázku „Den“. Večer končí a začíná...? (Odpovědi dětí.) Správně, poslední obrázek je „Noc“. Výborně!

A teď opakujeme: ráno, odpoledne, večer, noc.

Metoda "10 slov"

Psycholog říká:

- Pojmenuji slova a vy pozorně poslouchejte a zapamatujte si je: stůl, kalina, křída, slon, park, nohy, ruka, brána, okno, nádrž.

Děti musí reprodukovat zapamatovaná slova v libovolném pořadí. Každé dítě plní úkol samostatně. Dospělý (rodič, pečovatel nebo psycholog) zapíše výsledek.

Normální úroveň paměti je 5–6 slov.

Metoda "Páry slov"

Pro určení sémantické paměti vyzve psycholog děti, aby si zapamatovaly dvojice slov: hluk – voda, most – řeka, pramen – potok, stůl – oběd, rubl – haléř, les – medvěd, den – večer, škola – radost, zima – sníh , léto - badminton , vitamin - zdraví.

Potom zavolá první slovo z dvojice a volané dítě - druhé.

Cvičení "Co předtím - co později?"

Psycholog rozdává jednoduché tužky, karty pro cvičení a říká:

- Podívejte se na obrázky luku. Najděte a označte obrázek cibule, která byla zasazena dříve než ostatní.

Děti plní úkol samy nebo s pomocí rodičů.

- Nyní věnujte pozornost obrázkům s obrázky pampelišek. Najděte a označte pampeliškový vzor, ​​který vyrostl později než ostatní.

Cvičení "Nakreslete chybějící postavu"

- Zvaž a pojmenuj všechny geometrické tvary ve čtverci u čísla 1.

Děti plní úkol.

Jaká postava podle vás chybí?

Děti vyjadřují svůj názor. Když se objeví potíže, psycholog dává vzorovou odpověď.

Podívejte se na figury ve druhém čtverci a sami nakreslete chybějící figurku.

Děti úkol dokončí, poté se provede test.

Cvičení "Hádanky"

Děti řeší hádanky:

Jaké druhy ptáků létají?

Sedm v každém hejnu Let v provázku, Nevracej se.

(Dny v týdnu.) Dvanáct bratří se toulá jeden za druhým, neobchází se.

(Měsíce.) Co v noci svítí a vše osvětluje?

–  –  –

Cvičení "Vtipné úkoly"

Děti odpovídají na otázky:

- Vrána letí a pes sedí na ocase. Stává se to nebo ne?

Jak vypadá půlka jablka? (Na druhou polovinu.)

Na jaký strom sedne vrána, když prší? (Navlhčit.)

Může pršet dva dny po sobě? (Ne, protože dny odděluje noc.) Cvičení "Co se stane?"

Psycholog rozdá karty ke cvičení a říká:

- Zvažte neobvyklé příklady a vyřešte je - nakreslete požadovaný obrázek do prázdných buněk.

Děti samostatně nebo s pomocí rodičů dokončují úkol, poté se provádí zkušební práce.

Shrnutí lekce a domácí úkol

Děti dokončují věty:

- Dnešní lekce se mi líbila....

- Dnešní lekce se mi nelíbila.

Jste na sebe dnes hrdí, protože...

Psycholog dává domácí úkol:

- Nakreslete dva obrázky - jeden se jmenuje "Jaký jsem teď", druhý "Jak chci být" (nebo "Jak mě vidí doma").

–  –  –

AKTIVITY Recenze a diskuse domácí práce Hra "Zrcadlo"

Děti jsou rozděleny do dvojic a stojí proti sobě. Jedno dítě ukazuje pohyby - zvedá, spouští ruce, tleská rukama atd. Jiné dítě, které funguje jako zrcadlo, přesně opakuje všechny pohyby. Pokud „zrcátko“ udělá špatný pohyb, pak si děti ve dvojici vymění role.

ÚVOD

Schopnost dítěte generalizovat.

sebeovládání;

motivace k učení.

Vysvětlivka

FOTBALOVÁ BRANKA:

ÚKOLY:

AKADEMICKÝ PLÁN

Program je navržen s ohledem na věkové charakteristiky. Komplex tříd je zaměřen na rozvoj pěti vzájemně propojených mentálních procesů, které určují kognitivní schopnosti, a zahrnuje příslušné sekce: „Jemná motorika ruky“, „Pozor“, „Paměť“, „Myšlení“, „Řeč“, „senzomotorika“, „Rozvoj dovednosti jednat podle pravidla a samostatně podle pokynů dospělé osoby“, „Cvičení pro prevenci zrakového postižení a prevence zrakové únavy“. Na každé lekci se provádí psycho-svalový trénink ke zmírnění svalového a emočního stresu.

p/p	Programové sekce	Počet hodin
		týden	Měsíc	rok
1.	Rozvoj jemné motoriky	2	8	38
2.	Myslící	2	8	38
3.	Mluvený projev	2	8	38
4.	Paměť	2	8	38
5.		2	8	38
6.		2	8	38
7.	Pozornost	2	8	38
8.		2	8	38
9.		2	8	38

VZDĚLÁVACÍ A TEMATICKÝ PLÁN

listopad

číslo třídy	kognitivní cíle	Obsah lekce	Didaktický materiál
1	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj koordinace pohybů a grafických dovedností Rozvoj zrakové paměti	"Kouzelník" "Co chybí" Hra "Situace" "Zapamatovat si obrázky" "Přeškrtni písmeno" Dechové cvičení	Není požadováno Zápisník, tužky Karty úkolů (cca 13) Hra "Situace" obrázky Zápisník, jednoduchá tužka Není požadováno
2	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj koordinace pohybů a grafických dovedností Rozvoj paměti, řeči. Formování schopnosti jednat podle pravidla, rozvoj myšlenkových pochodů	"Kouzelník" "Porovnání položek" Hra "Situace" "Přeškrtni písmeno" Kreslení grafického vzoru z diktátu	Není požadováno Zápisník, tužky Dvojice slov Hra "Situace" Zápisník, jednoduchá tužka Není požadováno
3	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj koordinace pohybů a grafických dovedností Rozvíjení schopnosti vytvořit vzor Rozvoj aktivní pozornosti Formování schopnosti jednat podle pravidla, rozvoj myšlenkových pochodů	"Oranžový" "Co chybí?" Malba "pokoj" "puzzle" "Slovní kaskáda" Kreslení grafického vzoru z diktátu "Odraz"	Není požadováno Zápisník, tužky Příloha 14 Seznam slov Zápisník, jednoduchá tužka Není požadováno
4	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj koordinace pohybů a grafických dovedností Rozvoj zrakové paměti Úleva od stresu, cvičení pro prevenci zrakového postižení	"Umýt" "Čtvrtý doplněk" Hra na praní a sušení prádla Malba "pokoj" Hra "Barevná slova" "Opravné testy"	Není požadováno Zápisník, tužky obrázky Příloha 2 Není požadováno
5	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj senzomotoriky Předměty podle základních rysů a shrnutí Rozvoj sluchové paměti Rozvoj zrakové paměti Formování schopnosti jednat podle pravidla, rozvoj myšlenkových pochodů	"Dárek medvědovi" "Čtvrtý doplněk" "Báseň" "Zapamatovat si obrázky" Kreslení grafického vzoru z diktátu	Zápisník, tužky Báseň obrázky Zápisník, jednoduchá tužka Není požadováno
6	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj senzomotoriky Rozvíjení schopnosti vytvořit vzor Rozvoj logického myšlení Formování schopnosti jednat podle pravidla, rozvoj myšlenkových pochodů Úleva od stresu, cvičení pro prevenci zrakového postižení	"Oranžový" Hra "Logické tabulky" "Slova C" "skupiny slov" "Tamburína a zvonek" Kreslení grafického vzoru z diktátu	Zápisník, tužky Hra "Logické tabulky" Seznam slov Tamburína a zvonek Zápisník, jednoduchá tužka Není požadováno
7	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj senzomotoriky Rozvoj zrakové paměti Formování schopnosti jednat podle pravidla, rozvoj myšlenkových pochodů Úleva od stresu, cvičení pro prevenci zrakového postižení	"Dárek medvědovi" "O slova" "Pamatuj a najdi to samé" "skupiny slov" Kreslení grafického vzoru z diktátu	Příloha 15 Zápisník, tužky Seznam slov Obrázek s vázami Zápisník, jednoduchá tužka Není požadováno
8	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj senzomotoriky Rozvoj sluchové paměti, myšlení, řeči Rozvoj aktivní pozornosti Formování schopnosti jednat podle pravidla, rozvoj myšlenkových pochodů	"Umýt" "B slova" "Slova - obrázky" Hra "Jolly Athletes" Kreslení grafického vzoru z diktátu	Zápisník, tužky Seznam slov Seznam slov, obrázků Zápisník, jednoduchá tužka Není požadováno

prosinec

číslo třídy	kognitivní cíle	Obsah lekce	Didaktický materiál
9	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj senzomotoriky Rozvíjení schopnosti vytvořit vzor Rozvoj asociativní paměti Formování schopnosti jednat podle pravidla, rozvoj myšlenkových pochodů Odstranění svalů a emoční napětí	"Kouzelník" "Záhon" Hra "Veselá logika" "Významově příbuzná slova" "Co se změnilo?" Kreslení grafického vzoru z diktátu "Jabloně s jablky"	Není požadováno Příloha 16 Zápisník, tužky Hra "Veselá logika" Seznam slov Zápisník, jednoduchá tužka Není požadováno
10	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj představivosti Rozvoj senzomotoriky Rozvoj schopnosti třídit předměty podle podstatných znaků a zobecňovat Formování schopnosti jednat podle pravidla, rozvoj myšlenkových pochodů Úleva od stresu, cvičení pro prevenci zrakového postižení	"Čtvrtý doplněk" "Pamatuj a ukaž" (Tabulky F.E. Rybakova) Kreslení grafického vzoru z diktátu	Zápisník, tužky F.E. stoly Rybáková (adj. Zápisník, jednoduchá tužka Hra "Veselá logika" Není požadováno
11	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj senzomotoriky Rozvoj pozornosti Rozvoj schopnosti zobecňovat Formování schopnosti jednat podle pravidla, rozvoj myšlenkových pochodů	"Co chybí?" Kreslení oběma rukama "Stínované kruhy" Hra "Logické řetězy" Hra "Pojmenujte to jedním slovem" Kreslení grafického vzoru z diktátu "Úsměv"	aplikace Příloha 13 Zápisník, tužky Hra "Logické řetězy" Seznam slov Zápisník, jednoduchá tužka Není požadováno
12	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj senzomotoriky Rozvíjení schopnosti vytvořit vzor Rozvoj řeči a myšlení Formování schopnosti jednat podle pravidla, rozvoj myšlenkových pochodů Úleva od stresu, cvičení pro prevenci zrakového postižení	"Oranžový", Kresba oběma rukama "Stínované čtverce" "Co se změnilo?" Hra "Vyberte třetí slovo" Hra "Mluv opačně" Kreslení grafického vzoru z diktátu	Zápisník, tužky Dodatek 17 Seznam slov Seznam slov Zápisník, jednoduchá tužka
13	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj senzomotoriky Formování schopnosti jednat podle pravidla, rozvoj myšlenkových pochodů ; povznášející nálada	"Babička", Kresba oběma rukama "Stínované trojúhelníky" Hra "Piktogram" "Tajemství" Hra "Logické řetězy" Hra "Pamatuj" "Najít rozdíly" Kreslení grafického vzoru z diktátu	Zápisník, tužky Hra "Logické řetězy" Zápisník, jednoduchá tužka Záznam písně
14	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj senzomotoriky Rozvoj asociativní paměti Výuka schopnosti koncentrace, hlasitosti, přepínání, stability pozornosti Formování schopnosti jednat podle pravidla, rozvoj myšlenkových pochodů Rozvoj řeči a myšlení Úleva od stresu, cvičení pro prevenci zrakového postižení	"Oranžový", Kreslení grafického vzoru z diktátu Hra "Mluv opačně"	Příloha 19 Zápisník, tužky Seznam slov Dodatek 4 Zápisník, jednoduchá tužka Seznam slov Není požadováno
15	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj senzomotoriky Výuka schopnosti koncentrace, hlasitosti, přepínání, stability pozornosti Formování schopnosti jednat podle pravidla, rozvoj myšlenkových pochodů Úleva od stresu, cvičení pro prevenci zrakového postižení	"Babička" "Najdi další slovo" Hra "Funny Cells" Kreslení grafického vzoru z diktátu	Zápisník, tužky řada slov Hra "Funny Cells" Dodatek 6 Text hádanek, otázky Zápisník, jednoduchá tužka Není požadováno
16	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj senzomotoriky Rozvoj schopnosti třídit předměty podle podstatných znaků a zobecňovat A vzpomínky Formování schopnosti jednat podle pravidla, rozvoj myšlenkových pochodů	"Čtvrtý doplněk" "Kdo je mimo?" "Jaký je rozdíl mezi obrázky" Kreslení grafického vzoru z diktátu "Dech"	Zápisník, tužky Zápisník, jednoduchá tužka Není požadováno

leden

číslo třídy	kognitivní cíle	Obsah lekce	Didaktický materiál
17	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj představivosti Rozvoj senzomotoriky Rozvoj asociativní paměti Rozvoj koncentrace Formování schopnosti jednat podle pravidla, rozvoj myšlenkových pochodů Úleva od stresu, cvičení pro prevenci zrakového postižení	Hra "Definice" Hra "Nakreslete piktogramy" Rozmotejte korálky Kreslení grafického vzoru z diktátu	obrázky předmětu Zápisník, tužky Příloha 15 Zápisník, jednoduchá tužka Není požadováno
18	Rozvoj jemné motoriky Naučit se psát věty pomocí klíčových slov, rozvoj řeči. Rozvoj cílevědomého zapamatování a zapamatování Rozvoj koncentrace Rozvoj myšlení Formování schopnosti jednat podle pravidla, rozvoj myšlenkových pochodů Posílení pozitivních emocionálních zážitků	"Podle průvodce" Hra "Veselá logika" "Seberte položku" "Kdo je mimo?" Cvičení "Dokončit frázi" Kreslení grafického vzoru z diktátu	Hra "Veselá logika" Deset zvířátek na hraní Dodatek 8 Seznam frází Zápisník, jednoduchá tužka Není požadováno
19	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj senzomotoriky Rozvoj logického myšlení a sémantické paměti Rozvoj bystrosti Formování schopnosti jednat podle pravidla, rozvoj myšlenkových pochodů Úleva od stresu, cvičení pro prevenci zrakového postižení	Hra "Veselá logika" "Nejpozornější" Cvičení "Slova - znaky" Kreslení grafického vzoru z diktátu	Zápisník, tužky Hra "Veselá logika" Seznam slov Příloha 7 Text pohádky Zápisník, jednoduchá tužka Není požadováno
20	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj senzomotoriky Rozvoj řeči a myšlení Rozvoj fantazie Rozvoj krátkodobé sluchové paměti Nácvik schopnosti koncentrace, objemu Uvolněte svalové a emoční napětí	"Oranžový" Hra „Pokračujte ve frázi“ "Slovní kaskáda" "Květina" 1	Zápisník, tužky Vzdělávací hra "Siluety a obrysy" Seznam frází Seznam slov Příloha 9 Není požadováno
21	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj senzomotoriky Rozvoj pozornosti Naučit se psát věty pomocí klíčových slov, rozvoj řeči. Rozvoj zrakové paměti Nácvik schopnosti koncentrace, objemu	"Umýt", "šifrování" "Zapamatovat si obrázky" Kreslení grafického vzoru z diktátu "skvrny"	Zápisník, tužky "šifrování" 5 obrázků Příloha 10 Zápisník, jednoduchá tužka Velký list papíru, kvaš
22	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj senzomotoriky Rozvoj rychlosti myšlení Formování schopnosti jednat podle pravidla, rozvoj myšlenkových pochodů	Rozvíjení hry "Motorické dovednosti" Hra "Svět kolem nás" Možnost 1 Pohádka "Vrána a Rak" Hra se zakončením slov "Neviditelný klobouk" Kreslení grafického vzoru z diktátu "skvrny"	Rozvíjení hry "Motorické dovednosti" Zápisník, tužky Hra "Svět kolem nás" Není požadováno Zápisník, jednoduchá tužka Velký list papíru, kvaš

Únor

číslo třídy	kognitivní cíle	Obsah lekce	Didaktický materiál
23	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj senzomotoriky Rozvoj analytického myšlení Rozvoj zrakově-sluchové a asociativní paměti Formování schopnosti jednat podle pravidla, rozvoj myšlenkových pochodů Úleva od stresu, cvičení pro prevenci zrakového postižení	Hra "Svět kolem nás" Možnost 2 "šifrování" Kreslení grafického vzoru z diktátu	Zápisník, tužky Hra "Svět kolem nás" "šifrování" Zápisník, jednoduchá tužka Není požadováno
24	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj senzomotoriky Rozvoj pozornosti, vnímání Formování schopnosti jednat podle pravidla, rozvoj myšlenkových pochodů Rozvoj řeči a verbálního myšlení	Hra "Logické tabulky" Posloucháme a převyprávíme Kreslení grafického vzoru z diktátu Hra "Definice" "Poslouchejte klasickou hudbu"	Hrách, fazole Zápisník, tužky "Logické tabulky" Zápisník, jednoduchá tužka obrázky předmětu
25	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj senzomotoriky Rozvoj představivosti Rozvoj myšlení, řeči Rozvoj cílevědomého zapamatování Rozvoj pozornosti Úleva od stresu, cvičení pro prevenci zrakového postižení	Hra "Co to je?" Hra "Dvacet otázek" "Báseň"	Pohanka, rýže Zápisník, tužky Dvojice slov Není požadováno Text básně Obrázkové karty Není požadováno
26	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj senzomotoriky Rozvoj schopnosti klasifikace Rozvoj krátkodobé sluchové paměti	"Čtvrtý doplněk" "nabídky" "Slovní kaskáda" Cvičení "Piktogramy" "Poslouchejte klasickou hudbu"	Zápasy, vzor Zápisník, tužky Karty Klíčová slova Seznam slov Text příběhu, zápisník
27	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj senzomotoriky Rozvoj myšlení, řeči Rozvoj zrakové paměti Formování schopnosti jednat podle pravidla, rozvoj myšlenkových pochodů Relaxace, úleva od stresu;	Rozložte vzor zápalek podle ukázky Hra "Logické tabulky" Hra "Antonyma" "Zapamatovat si obrázky" Kreslení grafického vzoru z diktátu "Póza odpočinku"	Zápasy, vzor Zápisník, tužky Hra "Logické tabulky" Seznam slov obrázky Zápisník, jednoduchá tužka
28	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj senzomotoriky Rozvoj myšlení, řeči Formování schopnosti jednat podle pravidla, rozvoj myšlenkových pochodů Rozvoj zrakové paměti Rozvoj sluchové pozornosti úleva od stresu	"Kouzelník" Hra "Definovat pojmy" Kreslení grafického vzoru z diktátu "Poslouchejte klasickou hudbu"	Zápisník, tužky Seznam slov Zápisník, jednoduchá tužka Obrázek, otázky
29	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj senzomotoriky Rozvoj fantazie Rozvoj pozornosti Úleva od stresu, cvičení pro prevenci zrakového postižení	"Umýt" "Potopení - nepotopení" problémový obrázek Učení básně Hra "Ovoce, hračky"	Zápisník, tužky Text básně Seznam slov Není požadováno
30	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj senzomotoriky Sestavení věty na základě klíčových slov Rozvoj paměti Rozvoj pozornosti Uvolněte svalové a emoční napětí	"Babička" Hra "Situace" "nabídky" Cvičení "Pamatuj si fráze" Hra "Pozor"	Zápisník, tužky Hra "Situace" Klíčová slova Seznam frází Tvar karet, zápisník Není požadováno

březen

číslo třídy	kognitivní cíle	Obsah lekce	Didaktický materiál
31	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj schopnosti zvýraznit vlastnosti předmětů; rozvoj logického myšlení Rozvoj aktivní pozornosti Rozvoj zrakové paměti Uvolněte svalové a emoční napětí	"Umýt" "Potopení - nepotopení" "Pamatuj a odpověz na otázky" "Květina" 1	Nádrž s vodou; prázdnou lahvičku a lahvičku naplněnou pískem; tenisové a kovové míčky; dřevěný blok a kámen; list papíru a sklo Obrázek
32	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj zrakové paměti Rozvoj aktivní pozornosti Formování schopnosti jednat podle pravidla, rozvoj myšlenkových pochodů Uvolněte svalové a emoční napětí	"Oranžový" "Pamatuj a odpověz na otázky" "Jedlé - nejedlé"	Seznam otázek Obrázek Zápisník, jednoduchá tužka Text básně, kresby Není požadováno
33	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj myšlení Rozvoj sluchové pozornosti Vývoj řeči Formování schopnosti jednat podle pravidla, rozvoj myšlenkových pochodů Uvolněte svalové a emoční napětí	Hrách a fazole rozebereme "Najdi další slovo" Hra "Rozbitý telefon" "Poslouchejte klasickou hudbu"	Hrách, fazole Seznam slov Text básně, kresby Není požadováno Seznam nabídek Zápisník, jednoduchá tužka
34	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj pozornosti Rozvoj fantazie, řeči Rozvoj sluchové paměti Rozvoj aktivní pozornosti Relaxace, úleva od stresu;	Najděte rozdíly "Obrázek příběhu" "Co je pod kloboukem" "Póza odpočinku"	počítací tyčinky obrázky Obrázek Text básně Drobné předměty 6-7 ks.
35	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj schopnosti zvýraznit podobnosti a rozdíly na podstatných základech Rozvoj dovedností převyprávění Rozvoj myšlení, řeči Rozvoj sluchové pozornosti Uvolněte svalové a emoční napětí	Rozložte pohanku a rýži Porovnejte položky mezi sebou "Příběh" Hra "Příběhy v obrazech"	Pohanka, rýže Není požadováno Dva obrázky Není požadováno
36	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj figurativního a analytického myšlení Uvolněte svalové a emoční napětí	"Babička" Hra "Veselá logika" "Příběh" "Úžasná taška"	Není požadováno Hra "Veselá logika" Seznam slov Není požadováno
37	Rozvoj jemné motoriky Rozvíjení schopnosti sekvence událostí Rozvoj zrakové paměti Rozvoj sluchové pozornosti Rozvoj řeči a verbálního myšlení Uvolněte svalové a emoční napětí	nakreslit vzor „Co je první, co je později“ "Zapamatovat si obrázky" "Rozbitý telefon" Hra "Definice"	Hra "Co je první, co bude dál" obrázky Není požadováno obrázky předmětu Není požadováno
38	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj logického myšlení Rozvoj myšlení Rozvoj cílevědomého zapamatování a zapamatování	Nakreslete postupně klesající figury uvnitř velkých figurek a postupně rostoucí kolem malých. Hra "Veselá logika" "puzzle" "Kdo je mimo" "Dobré zvíře"	Hra "Veselá logika" 10 hraček Není požadováno

2. část - rozvoj myšlení;

3. část - vývoj řeči;

4 část - rozvoj paměti;

5 část - rozvoj pozornosti;

část 6 -

"Vývoj jemných motorů"

úkoly:

"Rozvoj myšlení"

úkoly:

"Vývoj řeči"

Úkoly:

"Vývoj paměti"

Úkoly:

"Rozvoj pozornosti"

Úkoly:

Rozvíjejte smyslovou pozornost:

Rozvíjet sluchovou pozornost;

Úkoly:

7. "Grafický diktát"

8. « Symetrické výkresy »

FÁZE PRÁCE:

Diagnostický

Rozvíjející se

Řízení (diagnostický)

Práce s učiteli

Práce s rodiči

KRITÉRIA HODNOCENÍ

Subtest "žebřík" ( Studium sebeúcty dítěte).

Podtest „Vystřihněte kruh“ (

Subtest "Dům" (

Subtest "10 slov" (

(

Subtest "4. extra" (

Subtest „Najdi chybějícího“ (

Subtest "Kresba muže" (

Subtest „Zakázaná slova“ (

dobrovolné vlastnosti;

Dobrá paměť;

Hbitost motoru;

Očekávané výsledky.

BIBLIOGRAFIE

ÚVOD

Cílevědomá příprava dítěte na školu, která v současné době existuje, znamená, že dítě musí do školy přijít s určitou dávkou znalostí, dovedností a schopností. Úroveň rozvoje dítěte před školou je tedy do značné míry dána mírou jeho tréninku v těchto dovednostech a schopnostech. Taková představa o duševním vývoji dítěte vyplývá z americké teorie behaviorismu, ve které je duševní vývoj redukován na soubor dovedností a chování získaných člověkem.

V domácí psychologii se v průběhu 20. století vyvíjel zásadně odlišný přístup k chápání duševního vývoje člověka. V dílech L.S. Vygotsky vyvinul koncept psychologického věku, charakterizovaný určitými parametry. Každé věkové období, je-li plně prožito, končí určitými charakteristikami duševního vývoje dítěte, na kterých je stavěn vývoj v dalším věkovém období. Díky tomuto chápání vývoje je každá věková fáze jedinečná a nelze ji opomíjet. Pokud se dítě místo vedoucí činnosti věnuje především jinému druhu činnosti, pak nedochází k plnohodnotnému duševnímu rozvoji. V předškolním věku je vedoucí činností hra, která svůj vývojový vliv vyčerpává do sedmi let. Sedm let je tedy hranicí mezi předškolním a mladším školním věkem školní věk. V psychologii je dokázáno, že v sedmi letech přímé chování dítěte mizí, proto je od sedmi let možné efektivní učení školního typu. V této době se již dítě může podřídit pravidlům chování ve třídě bez nadměrného přetěžování nervové soustavy, navíc kvůli vznikajícím psychickým novotvarům se chce sám sedmiletý prvňáček stát žákem a hrát si na role studenta se všemi potřebnými pravidly. To vše se však děje, pokud vývoj dítěte do sedmi let probíhal především v herních činnostech. Nutno podotknout, že v současnosti jsou prvňáčci méně rozvinutí než jejich vrstevníci v polovině minulého století, a to z toho důvodu, že od 5,5 - 6 let si dnešní předškoláci téměř nehrají, ale většinou se učí v přípravné skupiny do školy. Zároveň je třeba poznamenat, že děti se stále ukazují jako nepřipravené na školu, navíc jsou na ni připraveny v menší míře než jejich vrstevníci před padesáti lety, kteří na školu speciálně připraveni nebyli.

Psychologické studie ukazují, že příprava na školu formou rozvíjení nejjednodušších školních znalostí, dovedností a schopností nemá nic společného s psychickou připraveností na školní docházku, která se ve třídách školního typu netvoří. Psychologická připravenost na školu je psychologickým předpokladem pro zvládnutí učebních činností, které se formují v rámci vedoucí činnosti vlastní předškolnímu věku, tedy ve hře.

Jako předpoklady pro zvládnutí vzdělávací činnosti v domácí psychologii se rozlišují:

Přítomnost kognitivních a sociálních motivů pro učení;

Schopnost dítěte pracovat podle modelu;

Schopnost dítěte pracovat podle pravidla;

Schopnost dítěte naslouchat dospělému a řídit se jeho pokyny;

Schopnost dítěte generalizovat.

To jsou hlavní parametry duševního vývoje dítěte, na kterých je založeno základní vzdělávání ve škole. Pokud se dítě chce učit, ví, jak pracovat podle modelu a dodržovat dané pravidlo, umí pravidlo aplikovat na podobný úkol, pak takové dítě efektivně zvládne základy učení a dostatečně rychle se posune vpřed.

V tomto období probíhá přechod z předškolního do školního dětství, jak L.I. Bozhovich (1968) se vyznačuje nejen změnou místa dítěte v systému vztahů, ale i celým způsobem jeho života. Postavení školáka zároveň vytváří zvláštní mravní orientaci osobnosti dítěte. Výuku realizuje a prožívá dítě jako svou vlastní pracovní povinnostúčast na každodenním životě lidí kolem nich. Proto má úspěch nebo neúspěch ve vzdělávacích záležitostech pro dítě ostré afektivní zbarvení. Problematika školní docházky tedy není jen otázkami výchovy, intelektuálního rozvoje dítěte, ale také utváření jeho osobnosti. V této souvislosti bylo nutné vyvinout a zavést do vzdělávacího procesu program doplňkové přípravy dítěte na školní docházku „Brzy do školy“.

Program identifikuje tři hlavní parametry, které určují připravenost dítěte ke studiu ve škole:

úroveň obecného vývoje dítěte;

sebeovládání;

motivace k učení.

Jakákoli psychická funkce se utváří a proměňuje v procesu interakce mezi dítětem a dospělým, proto je úkolem psychologa připravit dítě na školu zónou proximálního vývoje v rámci vedoucí herní činnosti.

Vysvětlivka

Akumulace potřebných sociálních zkušeností dítětem samostatně a pod vedením dospělých přispívá k odhalení věkového potenciálu předškoláka, úspěšné přípravě na školní docházku a později - např. dospělý život. Z toho vyplývá, že právě v předškolním věku jsou položeny základy sociální zralosti (kompetence) dítěte, určující trajektorie vývoje a úspěšné adaptace v měnící se společnosti.

Sociální kompetencí předškolního dítěte rozumíme kvalitu osobnosti, formovanou v procesu aktivního tvůrčího rozvoje sociální vztahy vznikající v různých fázích a různých typech sociální interakce, stejně jako asimilace dítěte etické normy, které jsou základem pro konstrukci a regulaci interpersonálních a intrapersonálních sociálních pozic, vztahů.

Zvláštní místo v procesu utváření sociální kompetence mladší generace zaujímá herní činnost.

Vliv hry na utváření dovedností sociální kompetence osobnosti předškoláka spočívá v tom, že se díky herní nápodobě a reinkarnaci rolí seznamuje s normami a modely chování a vztahů mezi dětmi a dospělými, které se stávají vzory za jeho vlastní chování. Ve hře si dítě osvojuje základní dovednosti sociální kompetence nezbytné k navázání kontaktu a rozvoji interakce s vnějším světem.

Aby bylo možné předvídat úspěšnost vzdělávání dítěte ve škole, je nutné vzít v úvahu schopnost analyzovat a syntetizovat materiály. Prezentováno ve formě obrázků, grafů, tabulek a diagramů. Důležité také: schopnost kreslit analogie, klasifikace a zobecnění, obecné povědomí dítěte. Je třeba vzít v úvahu úroveň rozvoje pozornosti. Zraková paměť (hlavní důraz v základním vzdělávání je kladen na zrakové vnímání informací), jemná motorika ruky.

Při své činnosti by se měl psycholog opírat i o osobnostní charakteristiky dětí. Do nástupu dítěte do školy by mělo být dostatečně rozvinuto sebeovládání, schopnost komunikace s lidmi, hraní rolí a samostatnost. Bez dobrého výkonu lze jen stěží počítat s pevnou asimilací dostatečně velkého množství znalostí, s formováním komplexních dovedností a schopností.

Nepochybně, co lépe připraveni dítě na všechny změny spojené se začátkem vzdělávání, na obtíže, které jsou nevyhnutelné, tím klidněji bude proces adaptace ve škole probíhat.

A navrhovaný program psychologické přípravy dětí na školu „Brzy do školy“ (pro děti ve věku 5–7 let) vám umožňuje připravit dítě na školu během herních tříd, které berou v úvahu rysy jeho duševního vývoje získané jako výsledek diagnostiky (ve fázi diagnostiky).

FOTBALOVÁ BRANKA:

Rozvoj sociální kompetence a svévolné kognitivní aktivity, psychologická příprava dítěte na školní docházku.

ÚKOLY:

1. Rozvíjet u dítěte předpoklady pro učební činnosti: komunikační a behaviorální dovednosti, kognitivní procesy (pozornost, myšlení, paměť, řeč, obecná a jemná motorika).

2. Formovat silné vůle, citově - pozitivní vztah ke škole.

AKADEMICKÝ PLÁN

Program je určen pro 1 rok výuky dětí od 5 do 7 let

p/p	Programové sekce	Počet hodin
		týden	Měsíc	rok
1.	Rozvoj jemné motoriky	2	8	38
2.	Myslící	2	8	38
3.	Mluvený projev	2	8	38
4.	Paměť	2	8	38
5.	Rozvoj koordinace pohybů a grafických dovedností, senzomotoriky	2	8	38
6.	Rozvoj dovedností jednat podle pravidla a samostatně na pokyn dospělého	2	8	38
7.	Pozornost	2	8	38
8.	Cvičení pro prevenci zrakového postižení a prevence zrakové únavy	2	8	38
9.	Cvičení na uvolnění svalového a emočního napětí (relaxace)	2	8	38

Délka lekcí je 30 minut. Vzhledem k tomu, že se aktivity neustále mění, děti v této věkové kategorii snadno utrácejí daný čas a neunavuj se.

VZDĚLÁVACÍ A TEMATICKÝ PLÁN

listopad

číslo třídy	kognitivní cíle	Obsah lekce	Didaktický materiál
1	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj koordinace pohybů a grafických dovedností Rozvíjení schopnosti vytvořit vzor Výuka dovedností porovnávat obrázek a slovní popis situace Rozvoj zrakové paměti Trénink schopnosti přepínat pozornost a soustředění Formování schopnosti jednat podle pravidla, rozvoj myšlenkových pochodů Uvolněte svalové a emoční napětí	"Kouzelník" Kreslení oběma rukama "Kruhy, čtverce, trojúhelníky" "Co chybí" Hra "Situace" "Zapamatovat si obrázky" "Přeškrtni písmeno" Kreslení grafického vzoru z diktátu Dechové cvičení	Není požadováno Zápisník, tužky Karty úkolů (cca 13) Hra "Situace" obrázky výstřižek z novin nebo časopisů, tužka, Zápisník, jednoduchá tužka Není požadováno
2	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj koordinace pohybů a grafických dovedností Rozvoj paměti, řeči. Výuka schopnosti koncentrace, hlasitosti, přepínání, stability pozornosti Formování schopnosti jednat podle pravidla, rozvoj myšlenkových pochodů Úleva od stresu, cvičení pro prevenci zrakového postižení	"Kouzelník" Kreslení oběma rukama "Stínované kruhy" "Porovnání položek" Hra "Situace" "Přeškrtni písmeno" Kreslení grafického vzoru z diktátu	Není požadováno Zápisník, tužky Dvojice slov Hra "Situace" Výstřižek z novin nebo časopisů (10X10 cm), tužka, panenka Zápisník, jednoduchá tužka Není požadováno
3	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj koordinace pohybů a grafických dovedností Rozvíjení schopnosti vytvořit vzor Naučit se psát věty pomocí klíčových slov, rozvoj řeči. Rozvoj aktivní pozornosti Rozvoj krátkodobé sluchové paměti Formování schopnosti jednat podle pravidla, rozvoj myšlenkových pochodů Uvolněte stres, naučte se modelovat vnější projevy pocitů	"Oranžový" Kresba oběma rukama "Stínované čtverce" "Co chybí?" Malba "pokoj" "puzzle" "Slovní kaskáda" Kreslení grafického vzoru z diktátu "Odraz"	Není požadováno Zápisník, tužky Příloha 14 Seznam slov Zápisník, jednoduchá tužka Není požadováno
4	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj koordinace pohybů a grafických dovedností Rozvoj schopnosti třídit předměty podle podstatných znaků a zobecňovat Rozvoj zrakové paměti Výuka analytických a uvažovacích dovedností Rozvoj schopnosti asociace Nácvik schopnosti koncentrace, objemu Úleva od stresu, cvičení pro prevenci zrakového postižení	"Umýt" Kresba oběma rukama "Stínované trojúhelníky" "Čtvrtý doplněk" Hra na praní a sušení prádla Malba "pokoj" Hra "Barevná slova" "Opravné testy"	Není požadováno Zápisník, tužky Pět karet zobrazujících čtyři předměty, jedna je navíc obrázky Příloha 2 Není požadováno
5	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj senzomotoriky Rozvoj schopnosti třídit předměty podle podstatných znaků a zobecňovat Rozvoj sluchové paměti Rozvoj zrakové paměti Formování schopnosti jednat podle pravidla, rozvoj myšlenkových pochodů Nácvik diferenciace úkolů pro dospělé	"Dárek medvědovi" Kresba oběma rukama "Slunce s mrakem" "Čtvrtý doplněk" "Báseň" "Zapamatovat si obrázky" Kreslení grafického vzoru z diktátu "Udělej, co říkám a ukaž"	Zápisník, tužky Pět karet, které zobrazují čtyři předměty, jedna je navíc Báseň obrázky Zápisník, jednoduchá tužka Není požadováno
6	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj senzomotoriky Rozvíjení schopnosti vytvořit vzor Rozvoj sluchové paměti, řeči, myšlení Rozvoj logického myšlení Rozvoj aktivní pozornosti, schopnosti korelovat své jednání se zvukem nástrojů Formování schopnosti jednat podle pravidla, rozvoj myšlenkových pochodů Úleva od stresu, cvičení pro prevenci zrakového postižení	"Oranžový" Kresba oběma rukama "Loď" Hra "Logické tabulky" "Slova C" "skupiny slov" "Tamburína a zvonek" Kreslení grafického vzoru z diktátu	Zápisník, tužky Hra "Logické tabulky" Seznam slov Skupiny slov, každá po 4 slovech, jedno navíc Tamburína a zvonek Zápisník, jednoduchá tužka Není požadováno
7	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj senzomotoriky Rozvoj sluchové paměti, myšlení, řeči Rozvoj zrakové paměti Rozvoj logického myšlení a řeči Formování schopnosti jednat podle pravidla, rozvoj myšlenkových pochodů Úleva od stresu, cvičení pro prevenci zrakového postižení	"Dárek medvědovi" Kreslení oběma rukama "Apple" "O slova" "Pamatuj a najdi to samé" "skupiny slov" Kreslení grafického vzoru z diktátu	Příloha 15 Zápisník, tužky Seznam slov Obrázek s vázami Skupiny slov, každá po 5 slovech, jedno navíc Zápisník, jednoduchá tužka Není požadováno
8	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj senzomotoriky Rozvoj sluchové paměti, myšlení, řeči Rozvoj logického zapamatování Rozvoj aktivní pozornosti Formování schopnosti jednat podle pravidla, rozvoj myšlenkových pochodů Relaxační a soustředění cvičení	"Umýt" Kreslení oběma rukama "Dvě osmičky" "B slova" "Slova - obrázky" Hra "Jolly Athletes" Kreslení grafického vzoru z diktátu	Zápisník, tužky Seznam slov Seznam slov, obrázků Figurové karty Zápisník, jednoduchá tužka Není požadováno

prosinec

číslo třídy	kognitivní cíle	Obsah lekce	Didaktický materiál
9	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj senzomotoriky Rozvíjení schopnosti vytvořit vzor Rozvoj asociativní paměti Výuka dovedností zapamatovat si vzor, ​​situace Formování schopnosti jednat podle pravidla, rozvoj myšlenkových pochodů Odstranění svalů a emoční napětí	"Kouzelník" "Záhon" Kreslení oběma rukama "Líné osmičky" Hra "Veselá logika" "Významově příbuzná slova" "Co se změnilo?" Kreslení grafického vzoru z diktátu "Jabloně s jablky"	Není požadováno Příloha 16 Zápisník, tužky Hra "Veselá logika" Seznam slov Dva obrázky zobrazující stejnou místnost; na jednom z obrázků jsou objekty přeskupené a jsou v jiném pořadí Zápisník, jednoduchá tužka Není požadováno
10	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj představivosti Rozvoj senzomotoriky Rozvoj schopnosti třídit předměty podle podstatných znaků a zobecňovat Rozvoj záměrného zapamatování a vybavování, dlouhodobé paměti Formování schopnosti jednat podle pravidla, rozvoj myšlenkových pochodů Rozvoj pozornosti, zvýšení množství pozornosti Úleva od stresu, cvičení pro prevenci zrakového postižení	"Dárek pro Mishku", "Nakresli postavu" Kreslení oběma rukama "pružiny" "Čtvrtý doplněk" "Pamatuj a ukaž" (Tabulky F.E. Rybakova) Kreslení grafického vzoru z diktátu Hra "Veselá logika", "Nejpozornější"	Zápisník, tužky Pět karet, z nichž každá zobrazuje čtyři předměty, jedna je navíc F.E. stoly Rybáková (adj. Zápisník, jednoduchá tužka Hra "Veselá logika" Není požadováno
11	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj schopnosti vytvářet vzory v obraze na základě vizuální a mentální analýzy Rozvoj senzomotoriky Rozvoj pozornosti Rozvoj schopnosti zobecňovat Formování schopnosti jednat podle pravidla, rozvoj myšlenkových pochodů Výuka účelného ovládání obličejových svalů; poznávání vlastností neverbální komunikace	„Podle průvodce“, „Nakreslete kresbu přesně podél čar, aniž byste zvedli tužku z papíru“ "Co chybí?" Kreslení oběma rukama "Stínované kruhy" Hra "Logické řetězy" Hra "Pojmenujte to jedním slovem" Kreslení grafického vzoru z diktátu "Úsměv"	aplikace Příloha 13 Zápisník, tužky Hra "Logické řetězy" Seznam slov Zápisník, jednoduchá tužka Není požadováno
12	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj senzomotoriky Rozvíjení schopnosti vytvořit vzor Rozvoj logického myšlení a sémantické paměti Rozvoj řeči a myšlení Formování schopnosti jednat podle pravidla, rozvoj myšlenkových pochodů Úleva od stresu, cvičení pro prevenci zrakového postižení	"Oranžový", Kresba oběma rukama "Stínované čtverce" "Co se změnilo?" Hra "Vyberte třetí slovo" Hra "Mluv opačně" Kreslení grafického vzoru z diktátu	Zápisník, tužky Dodatek 17 Seznam slov Seznam slov Zápisník, jednoduchá tužka
13	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj senzomotoriky Rozvoj zrakově - logické paměti Rozvoj pozornosti a vynalézavosti Rozvoj cílevědomého zapamatování a zapamatování Rozvoj zrakové asociativní paměti Rozvoj všímavosti a pozorování Formování schopnosti jednat podle pravidla, rozvoj myšlenkových pochodů	"Babička", Kresba oběma rukama "Stínované trojúhelníky" Hra "Piktogram" "Tajemství" Hra "Logické řetězy" Hra "Pamatuj" "Najít rozdíly" Kreslení grafického vzoru z diktátu "Od úsměvu to bude pro každého jasnější..."	Zápisník, tužky Schematické výkresy - piktogramy Hra "Logické řetězy" Barevné karty a obrázky předmětu Dva obrázky s podobnými obrázky stejného předmětu Zápisník, jednoduchá tužka Záznam písně
14	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj senzomotoriky Rozvoj asociativní paměti Výuka schopnosti koncentrace, hlasitosti, přepínání, stability pozornosti Formování schopnosti jednat podle pravidla, rozvoj myšlenkových pochodů Rozvoj řeči a myšlení Úleva od stresu, cvičení pro prevenci zrakového postižení	Kresba oběma rukama "Dům pro prasátko" Cvičení "Kreslení piktogramů" Najděte zvýraznění a zakroužkujte je Kreslení grafického vzoru z diktátu Hra "Mluv opačně"	Příloha 19 Zápisník, tužky Seznam slov Dodatek 4 Zápisník, jednoduchá tužka Seznam slov Není požadováno
15	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj senzomotoriky Rozvoj myšlenkových procesů zobecňování, odvádění pozornosti, vyzdvihování podstatných rysů Rozvoj pozornosti, jemné motoriky Výuka schopnosti koncentrace, hlasitosti, přepínání, stability pozornosti Rozvoj řeči, myšlení, představivosti Formování schopnosti jednat podle pravidla, rozvoj myšlenkových pochodů Úleva od stresu, cvičení pro prevenci zrakového postižení	"Babička" Kresba oběma rukama "Rybí kost" "Najdi další slovo" Hra "Funny Cells" Najděte ve čtverci následující slova: míč, slon, mrak, dům. Cvičení "Hádej hádanku" Kreslení grafického vzoru z diktátu	Zápisník, tužky řada slov Hra "Funny Cells" Dodatek 6 Text hádanek, otázky Zápisník, jednoduchá tužka Není požadováno
16	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj senzomotoriky Rozvoj schopnosti třídit předměty podle podstatných znaků a zobecňovat Rozvoj cílevědomého zapamatování a zapamatování Rozvoj koncentrace Formování schopnosti jednat podle pravidla, rozvoj myšlenkových pochodů Výuka rytmických dechových technik pro uvolnění napětí	„Dárek pro medvěda“, Kresba oběma rukama „Sněhulák“ "Čtvrtý doplněk" "Kdo je mimo?" "Jaký je rozdíl mezi obrázky" Kreslení grafického vzoru z diktátu "Dech"	Zápisník, tužky Pět karet, z nichž každá zobrazuje čtyři předměty, jedna je navíc Deset hraček Dva obrázky s podobnou zápletkou Zápisník, jednoduchá tužka Není požadováno

leden

číslo třídy	kognitivní cíle	Obsah lekce	Didaktický materiál
17	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj představivosti Rozvoj řeči a verbálního myšlení Rozvoj senzomotoriky Rozvoj asociativní paměti Rozvoj koncentrace Formování schopnosti jednat podle pravidla, rozvoj myšlenkových pochodů Úleva od stresu, cvičení pro prevenci zrakového postižení	"Čaroděj", "Dokončovací figury" Hra "Definice" Kreslení oběma rukama "Houba" Hra "Nakreslete piktogramy" Rozmotejte korálky Kreslení grafického vzoru z diktátu	obrázky předmětu Zápisník, tužky Příloha 15 Zápisník, jednoduchá tužka Není požadováno
18	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj analytického myšlení Naučit se psát věty pomocí klíčových slov, rozvoj řeči. Rozvoj cílevědomého zapamatování a zapamatování Rozvoj koncentrace Rozvoj myšlení Formování schopnosti jednat podle pravidla, rozvoj myšlenkových pochodů Posílení pozitivních emocionálních zážitků	"Podle průvodce" Hra "Veselá logika" "Seberte položku" "Kdo je mimo?" Jaká slova se skrývají v rámu? Číst. Cvičení "Dokončit frázi" Kreslení grafického vzoru z diktátu "Sejdeme se a loučíme se s úsměvem"	Hra "Veselá logika" Deset zvířátek na hraní Dodatek 8 Seznam frází Zápisník, jednoduchá tužka Není požadováno
19	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj senzomotoriky Rozvoj figurativního a analytického myšlení Rozvoj logického myšlení a sémantické paměti Rozvoj koncentrace pozornosti Rozvoj bystrosti Formování schopnosti jednat podle pravidla, rozvoj myšlenkových pochodů Úleva od stresu, cvičení pro prevenci zrakového postižení	"Solení zelí" Kresba oběma rukama "Pták" Hra "Veselá logika" "Nejpozornější" Cvičení "Slova - znaky" Počítejte a zapište, kolikrát se každé písmeno a číslo vyskytuje Hra "Příběh s chybějícími písmeny" Kreslení grafického vzoru z diktátu	Zápisník, tužky Hra "Veselá logika" Seznam slov Příloha 7 Text pohádky Zápisník, jednoduchá tužka Není požadováno
20	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj senzomotoriky Rozvoj vnímání, paměti, myšlení Rozvoj řeči a myšlení Rozvoj fantazie Rozvoj krátkodobé sluchové paměti Nácvik schopnosti koncentrace, objemu Uvolněte svalové a emoční napětí	"Oranžový" Kresba oběma rukama "písmeno A" Vzdělávací hra "Siluety a obrysy" Hra „Pokračujte ve frázi“ "Slovní kaskáda" Uspořádejte ikony podle čísel "Květina" 1	Zápisník, tužky Vzdělávací hra "Siluety a obrysy" Seznam frází Seznam slov Příloha 9 Není požadováno
21	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj senzomotoriky Rozvoj pozornosti Naučit se psát věty pomocí klíčových slov, rozvoj řeči. Rozvoj zrakové paměti Nácvik schopnosti koncentrace, objemu Formování schopnosti jednat podle pravidla, rozvoj myšlenkových pochodů Relaxace, uvolnění stresu, emoční vybití	"Umýt", Kresba oběma rukama "Písmeno B" "šifrování" "Zapamatovat si obrázky" Najděte všechny předměty, které jsou skryty na obrázku Kreslení grafického vzoru z diktátu "skvrny"	Zápisník, tužky "šifrování" 5 obrázků Příloha 10 Zápisník, jednoduchá tužka Velký list papíru, kvaš
22	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj senzomotoriky Rozvoj figurativního myšlení, zrakového vnímání Rozvoj zrakově-sluchové a asociativní paměti Rozvoj rychlosti myšlení Naučit se přecházet z jednoho emoční stav k opaku Formování schopnosti jednat podle pravidla, rozvoj myšlenkových pochodů Relaxace, uvolnění stresu, emocionální uvolnění	Rozvíjení hry "Motorické dovednosti" Kresba oběma rukama "Písmeno B" Hra "Svět kolem nás" Možnost 1 Pohádka "Vrána a Rak" Hra se zakončením slov "Neviditelný klobouk" Kreslení grafického vzoru z diktátu "skvrny"	Rozvíjení hry "Motorické dovednosti" Zápisník, tužky Hra "Svět kolem nás" Pohádka "Vrána a Rak", piktogramy Není požadováno Zápisník, jednoduchá tužka Velký list papíru, kvaš

Únor

číslo třídy	kognitivní cíle	Obsah lekce	Didaktický materiál
23	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj senzomotoriky Rozvoj analytického myšlení Rozvoj zrakově-sluchové a asociativní paměti Nácvik schopnosti soustředit se Formování schopnosti jednat podle pravidla, rozvoj myšlenkových pochodů Úleva od stresu, cvičení pro prevenci zrakového postižení	Vybarvi obrázek podle čísel Kresba oběma rukama "písmeno G" Hra "Svět kolem nás" Možnost 2 Cvičení „Zapamatovat si verš s piktogramy“ "šifrování" Kreslení grafického vzoru z diktátu	Zápisník, tužky Hra "Svět kolem nás" Text básně, piktogramy "šifrování" Zápisník, jednoduchá tužka Není požadováno
24	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj senzomotoriky Rozvoj pozornosti, vnímání Rozvoj dovednosti převyprávění Formování schopnosti jednat podle pravidla, rozvoj myšlenkových pochodů Rozvoj řeči a verbálního myšlení Relaxace, uvolnění stresu	Hrách a fazole oddělte do samostatných nádob Kresba oběma rukama "Písmeno D" Hra "Logické tabulky" Posloucháme a převyprávíme Kreslení grafického vzoru z diktátu Hra "Definice" "Poslouchejte klasickou hudbu"	Hrách, fazole Zápisník, tužky "Logické tabulky" Zápisník, jednoduchá tužka obrázky předmětu
25	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj senzomotoriky Rozvoj představivosti Rozvoj myšlení, řeči Rozvoj cílevědomého zapamatování Rozvoj pozornosti Úleva od stresu, cvičení pro prevenci zrakového postižení	Oddělte pohanku a rýži do různých nádob Kresba oběma rukama "písmeno E" Hra "Co to je?" Hra "Dvacet otázek" "Báseň" Hra „Pamatuj a opakuj kresbu“	Pohanka, rýže Zápisník, tužky Dvojice slov Není požadováno Text básně Obrázkové karty Není požadováno
26	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj senzomotoriky Rozvoj schopnosti klasifikace Sestavení věty na základě klíčových slov Rozvoj krátkodobé sluchové paměti Rozvoj zrakově-asociativní paměti Relaxace, úleva od stresu;	Rozložte vzor zápalek podle ukázky Kresba oběma rukama "Písmeno I" "Čtvrtý doplněk" "nabídky" "Slovní kaskáda" Cvičení "Piktogramy" "Poslouchejte klasickou hudbu"	Zápasy, vzor Zápisník, tužky Karty Klíčová slova Seznam slov Text příběhu, zápisník
27	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj senzomotoriky Rozvoj schopnosti analyzovat Rozvoj myšlení, řeči Rozvoj zrakové paměti Formování schopnosti jednat podle pravidla, rozvoj myšlenkových pochodů Relaxace, úleva od stresu;	Rozložte vzor zápalek podle ukázky Kresba oběma rukama "Písmeno K" Hra "Logické tabulky" Hra "Antonyma" "Zapamatovat si obrázky" Kreslení grafického vzoru z diktátu "Póza odpočinku"	Zápasy, vzor Zápisník, tužky Hra "Logické tabulky" Seznam slov obrázky Zápisník, jednoduchá tužka
28	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj senzomotoriky Rozvoj myšlení, řeči Formování schopnosti jednat podle pravidla, rozvoj myšlenkových pochodů Rozvoj zrakové paměti Rozvoj sluchové pozornosti úleva od stresu	"Kouzelník" Kresba oběma rukama "Písmeno M" Hra "Definovat pojmy" Kreslení grafického vzoru z diktátu "Pamatuj, pak odpověz na otázky" "Poslouchejte klasickou hudbu"	Zápisník, tužky Seznam slov Zápisník, jednoduchá tužka Obrázek, otázky
29	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj senzomotoriky Rozvoj schopnosti zvýraznit vlastnosti předmětů; rozvoj logického myšlení Rozvoj fantazie Rozvoj dlouhodobé paměti Rozvoj pozornosti Úleva od stresu, cvičení pro prevenci zrakového postižení	"Umýt" Kresba oběma rukama "písmeno H" "Potopení - nepotopení" problémový obrázek Učení básně Hra "Ovoce, hračky"	Zápisník, tužky Nádrž s vodou; prázdnou lahvičku a lahvičku naplněnou pískem; tenisové a kovové míčky; dřevěný blok a kámen; list papíru a sklo Text básně Seznam slov Není požadováno
30	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj senzomotoriky Rozvoj schopnosti porovnávat obrázek a slovně popisovat situaci Sestavení věty na základě klíčových slov Rozvoj paměti Rozvoj pozornosti Uvolněte svalové a emoční napětí	"Babička" Kresba oběma rukama "Písmeno P" Hra "Situace" "nabídky" Cvičení "Pamatuj si fráze" Hra "Pozor" Dechové cvičení "Singer"	Zápisník, tužky Hra "Situace" Klíčová slova Seznam frází Tvar karet, zápisník Není požadováno

březen

číslo třídy	kognitivní cíle	Obsah lekce	Didaktický materiál
31	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj schopnosti zvýraznit vlastnosti předmětů; rozvoj logického myšlení Rozvoj aktivní pozornosti Naučit se naslouchat a převyprávět Rozvoj zrakové paměti Uvolněte svalové a emoční napětí	"Umýt" "Potopení - nepotopení" "Stromy, ptáci, zelenina, ovoce" "Pamatuj a odpověz na otázky" "Květina" 1	Nádrž s vodou; prázdnou lahvičku a lahvičku naplněnou pískem; tenisové a kovové míčky; dřevěný blok a kámen; list papíru a sklo Obrázek
32	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj řeči a zásoby znalostí o světě Rozvoj zrakové paměti Rozvoj aktivní pozornosti Formování schopnosti jednat podle pravidla, rozvoj myšlenkových pochodů Rozvoj zprostředkované paměti Uvolněte svalové a emoční napětí	"Oranžový" Hra "Pojmenujte povolání" (zan 29) "Pamatuj a odpověz na otázky" "Jedlé - nejedlé" Kreslení grafického vzoru z diktátu (Zan 29) Cvičení „Zapamatovat si báseň pomocí kreseb“ (Zan 29)	Seznam otázek Obrázek Zápisník, jednoduchá tužka Text básně, kresby Není požadováno
33	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj myšlení Rozvoj zprostředkované paměti Rozvoj sluchové pozornosti Vývoj řeči Formování schopnosti jednat podle pravidla, rozvoj myšlenkových pochodů Uvolněte svalové a emoční napětí	Hrách a fazole rozebereme "Najdi další slovo" Cvičení „Zapamatovat si báseň pomocí kreseb“ (Zan 30) Hra "Rozbitý telefon" Hra „Řekni slova obráceně“ (Zan 30) Kreslení grafického vzoru z diktátu (Zan 30) "Poslouchejte klasickou hudbu"	Hrách, fazole Seznam slov Text básně, kresby Není požadováno Seznam nabídek Zápisník, jednoduchá tužka
34	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj pozornosti Rozvoj fantazie, řeči Rozvoj sluchové paměti Rozvoj aktivní pozornosti Relaxace, úleva od stresu;	Rozložte vzor počítacích tyčinek Najděte rozdíly "Obrázek příběhu" Čtení poezie a otázky "Co je pod kloboukem" "Póza odpočinku"	počítací tyčinky obrázky Obrázek Text básně Drobné předměty 6-7 ks.
35	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj schopnosti zvýraznit podobnosti a rozdíly na podstatných základech Rozvoj dovedností převyprávění Rozvíjení schopnosti sekvence událostí Rozvoj myšlení, řeči Rozvoj sluchové pozornosti Uvolněte svalové a emoční napětí	Rozložte pohanku a rýži Porovnejte položky mezi sebou "Příběh" Hra "Příběhy v obrazech"	Pohanka, rýže Není požadováno Dva obrázky Není požadováno
36	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj figurativního a analytického myšlení Rozvíjení schopnosti sestavit příběh na otázky Rozvoj kapacity krátkodobé paměti Rozvoj hmatové pozornosti Uvolněte svalové a emoční napětí	"Babička" Hra "Veselá logika" "Příběh" "Úžasná taška"	Není požadováno Hra "Veselá logika" Seznam slov Vata, skleněná kulička, kostka, gumová hračka, kovová část atd. Není požadováno
37	Rozvoj jemné motoriky Rozvíjení schopnosti sekvence událostí Rozvoj zrakové paměti Rozvoj sluchové pozornosti Rozvoj řeči a verbálního myšlení Uvolněte svalové a emoční napětí	nakreslit vzor „Co je první, co je později“ "Zapamatovat si obrázky" "Rozbitý telefon" Hra "Definice"	Hra "Co je první, co bude dál" obrázky Není požadováno obrázky předmětu Není požadováno
38	Rozvoj jemné motoriky Rozvoj logického myšlení Rozvoj myšlení Rozvoj cílevědomého zapamatování a zapamatování Rozvoj koncentrace a pozornosti Upevnění pozitivního emočního účinku	Nakreslete postupně klesající figury uvnitř velkých figurek a postupně rostoucí kolem malých. Hra "Veselá logika" "puzzle" "Kdo je mimo" Navlékání korálků podle předlohy "Dobré zvíře"	Hra "Veselá logika" 10 hraček Není požadováno

Program Back to School poskytuje následující formu organizace:

Frontální (podskupinová) lekce - 1x týdně.

Struktura tříd pro psychologická příprava děti do školy sestávají z následujících fází:

1. část - rozvoj jemné motoriky;

2. část - rozvoj myšlení;

3. část - vývoj řeči;

4 část - rozvoj paměti;

5 část - rozvoj pozornosti;

část 6 - rozvoj koordinace pohybů a grafických dovedností, senzomotoriky, aktivace struktur mozkového kmene a mezihemisférické interakce.

7. část - rozvoj dovedností jednat podle pravidla a samostatně na pokyn dospělé osoby

8. část - prevence zrakového postižení a prevence zrakové únavy

9. část - odstranění emočního stresu, relaxace.

Nejprve jsou uvedeny hry a cvičení pro rozvoj jemné motoriky: hry prstů, předepisování vzorů. Dále pak hry a cvičení na rozvoj kognitivních procesů.

V závěrečné části každé herní lekce se koná slavnostní rozloučení – reflexe. Společná diskuse a prožívání pozitivních i negativních emocí děti spojuje, dává jim chuť se vzájemně podporovat.

"Vývoj jemných motorů"

Rozvoj koordinovaných pohybů drobných svalů, které tvoří ruku, je nezbytný pro to, aby dítě psalo správně, krásně a snadno. Rozvoj jemné motoriky stimuluje rozvoj rozumových schopností obecně.

úkoly:

Připravit ruku na zvládnutí souvislého psaní (rozvíjet jemnou motoriku prstů a svalů ruky);

Naučit děti orientovat se v prostorových kategoriích: vpravo-vlevo, nahoru-dolů;

Procvičte si psaní písma.

"Rozvoj myšlení"

Myšlení dítěte ve věku 6-7 let je „zachyceno“ jeho každodenní zkušeností: nedokáže logicky navazovat souvislosti a vztahy předmětů. Schopnost myslet znamená: vyzdvihnout podstatné rysy předmětu; syntéza různých rysů do celé myšlenky předmětu; porovnávání předmětů a zjišťování rozdílů v nich atd.

úkoly:

Podporovat rozvoj vizuálně-figurativního myšlení;

Rozvíjet inteligenci, zvědavost;

Rozvíjet mentální operace;

Rozvíjet logické myšlení;

Naučte se rozpoznávat to podstatné.

"Vývoj řeči"

Řeč je nejen prostředkem komunikace, ale také nástrojem myšlení, kreativity, nositelem paměti, informací, prostředkem sebepoznání atp.

Každý jazyk, navzdory jeho individuálním rozdílům, má následující složky: fonetiku, slovní zásobu, gramatiku. Hovoříme-li o rozvoji řeči předškoláka, jehož jazykový systém ještě není dokončen, máme tím na mysli zdokonalování všech těchto složek jazykového systému.

Úkoly:

Rozšířit a aktivovat slovní zásobu;

Doplnit zásoby znalostí a informací;

Rozvíjet představivost, fantazii;

Povzbuďte děti, aby pokládaly otázky na témata, která je zajímají.

"Vývoj paměti"

Psycholog musí dítě naučit různé formy využití paměti. Všechny typy pamětí jsou úzce propojeny a nejsou od sebe izolované. Experimentálně bylo dokázáno, že si člověk dokáže zapamatovat libovolné množství materiálu, ale z paměti jej vytáhne pouze vnější stimulací určitých oblastí mozku. Pro děti je přirozenější zapamatovat si látku obsaženou v herní činnosti.

Úkoly:

Rozvíjet nedobrovolnou a svévolnou paměť;

Rozvíjet zrakovou a sluchovou paměť.

"Rozvoj pozornosti"

Úroveň rozvoje pozornosti do značné míry určuje úspěšnost vzdělávání dítěte ve škole. Dítě dokáže udržet pozornost na něčem po dlouhou dobu, dokud zájem nepomine. Pozornost a zájem jsou neoddělitelné. Proto by hry a cvičení na rozvoj pozornosti měly být pro dítě jistě zajímavé. Ale v budoucnu při studiu na škole bude muset plnit řadu úkolů, které zahrnují udržení pozornosti s úsilím vůle. Proto je u budoucích prvňáčků velmi důležité rozvíjet dobrovolnou pozornost, která se rozvíjí postupně, jak se vyvíjejí její jednotlivé vlastnosti (objem, koncentrace, rozložení, přepínání, stabilita).

Úkoly:

Rozvíjejte smyslovou pozornost:

Rozvíjet sluchovou pozornost;

Rozvíjejte motoricko-motorickou pozornost.

"Podpora formování vzdělávací motivace"

Podstatný moment motivační připravenosti do školy

učení - libovůle chování a činnosti, tzn. vznik potřeb a motivů v dítěti takové struktury, v níž se stává schopno podřídit své bezprostřední impulzivní touhy vědomě stanoveným cílům.

Úkoly:

Rozvíjet kognitivní motivy k učení (vzbudit kognitivní zájem dítěte; rozšířit obzory dětí)

Přispívat k utváření motivu úspěchu typu „snaha o úspěch“ (s úctou a pozorností k potřebám a úspěchům dítěte; emocionálně podporovat úspěchy dítěte a pokusy o zvládnutí něčeho nového)

Přispívat k utváření sociálních motivů k učení (přispívat k utváření pozitivního obrazu školy a pozitivního obrazu žáka u dětí; vytvářet u dětí postoj, že dokud jsou malé, do školy nechodí a do školy jsou přijímány jen ty děti, které stárnou a chtějí se vážně učit, jako dospělí).

7. "Grafický diktát"

Jsou zaměřeny na rozvoj schopnosti jednat podle pravidla a samostatně na pokyny dospělého, dále na rozvoj prostorové orientace a jemné motoriky ruky.

8. « Symetrické výkresy »

Zaměřeno na rozvoj koordinace pohybů a grafických dovedností, aktivaci struktur mozkového kmene a mezihemisférické interakce.

9. "Prevence zrakového postižení a prevence zrakové únavy"

Cvičení přispívá k odstranění reflexu periferního vidění, rytmu pravé hemisféry, aktivaci mozku a interhemisférické interakci.

10. "Odstranění emočního stresu"

Program je určen pro 1 rok studia (2 lekce týdně) a skládá se z následujících etap.

FÁZE PRÁCE:

Diagnostický

Rozvíjející se (nápravně-rozvíjející třídy)

Řízení (diagnostický)

Při sestavování programu „Brzy do školy“ je brán ohled na zásadu úplnosti metod psychologického ovlivňování, což potvrzuje nejen nutnost použití celé rozmanitosti metod, technik a technik z arzenálu praktické psychologie, ale také aktivní zapojení nejbližšího sociálního prostředí k účasti na tomto programu. Ostatně prostředí dítěte – rodiče, vychovatelé, prostředí rozvíjející předmět – hraje rozhodující roli v jeho duševním vývoji.

Práce s učiteli

Individuální konzultace organizace prostředí rozvíjejícího předmět

Vytváření didaktických her a příruček pro přípravu dítěte na školu

Práce s rodiči

Individuální poradenství rodičů o rozvoji pozornosti a dalších psychických procesů

Tvorba vizuálních informací pro rodiče ve formě obrazovek.

KRITÉRIA HODNOCENÍ

V diagnostické a kontrolní fázi se využívá expresní diagnostika v mateřské škole od autorů N. N. Pavlova a L. G. Rudenka:

Subtest "žebřík" ( Studium sebeúcty dítěte).

Podtest „Vystřihněte kruh“ ( Identifikace úrovně rozvoje jemné motoriky prstů).

Subtest "Dům" ( Identifikace schopnosti dítěte soustředit se na vzorek, přesně jej kopírovat; identifikace úrovně rozvoje dobrovolné pozornosti, prostorového vnímání, senzomotorické koordinace a jemné motoriky rukou).

Subtest "10 slov" ( Posouzení úrovně rozvoje sluchové krátkodobé paměti).

Subtest "Dokončit větu"( Hodnocení schopnosti izolovat vztahy příčina-následek ve větě).

Subtest "4. extra" ( Stanovení úrovně rozvoje logického myšlení, úrovně zobecnění a analýzy).

Subtest "Sekvenční obrázky" ( Identifikace úrovně rozvoje logického myšlení, schopnost navazovat vztahy příčiny a následku ve vizuální situaci, zobecňovat, sestavit příběh na základě řady po sobě jdoucích obrázků).

Subtest „Najdi chybějícího“ ( Diagnostika utváření schopnosti identifikovat vzory a zdůvodnit svou volbu).

Subtest "Kresba muže" ( Identifikace utváření obrazových a prostorových zobrazení u dítěte, úroveň rozvoje jeho jemné motoriky; navrhování hlavní myšlenka o inteligenci dítěte jako celku, o jeho osobnostních vlastnostech).

Podtest "Vyjmout obrázky" ( Odhalení utváření vizuálně-figurativních zobrazení, schopnost znovu vytvořit celek na základě vizuální korelace částí).

Subtest "Jak to vypadá?" ( Identifikace úrovně rozvoje dětské fantazie, originality a flexibility myšlení).

Subtest „Zakázaná slova“ ( Identifikace míry libovůle, určení utváření „vnitřního postavení studenta“).

Subtest "Grafický diktát" ( Hodnocení schopnosti dítěte přesně plnit úkoly dospělého, které mu ústně nabízí, a schopnosti samostatně splnit požadovaný úkol podle vizuálně vnímaného modelu).

Připravenost dítěte na školní docházku do konce roku předpokládá, že má následující vlastnosti:

Organizace, přesnost;

dobrovolné vlastnosti;

Pozornost, schopnost dlouhodobého soustředění (15-20 min.);

Vynalézavost, zvědavost;

Rozvinutá řeč a dobrá představivost;

Dobrá paměť;

Hbitost motoru;

Vstřícnost, schopnost komunikace s dětmi i dospělými;

Základní dovednosti počítání a čtení.

Očekávané výsledky.

Rozvíjející a nápravný efekt tohoto průběhu výuky se projevuje především v zájmu dětí o odlišné typy cvičení, které se nakonec vyvine v kognitivní motiv činnosti dětí. Děti se stávají aktivnějšími a věří si ve své schopnosti a schopnosti v jiných činnostech. Ke konci školního roku se u dětí zlepšují grafické dovednosti a koordinace oko-ruka, formuje se libovůle, zlepšují se procesy paměti a pozornosti. Děti získávají určitý rozhled, zásobu specifických dovedností, ovládají některé metody zkoumání vnějších vlastností a předmětů. V procesu osvojování vědomostí se formuje intelektuální činnost nezbytná pro budoucího prvňáčka, rodí se radost z učení.

BIBLIOGRAFIE

500 hádanek pro děti. – M.; 2003.

Abramová G.S. Psycholog v základní škola. Volgograd, 1998.

Agapová I.A., Davydová M.A. Komplexní příprava dětí do školy. Kniha pro děti i dospělé. – M.; 2003.

Aizman M.I. atd. Příprava dítěte do školy. Tomsk, 1994.

Wenger L.A., Wenger A.L. je vaše dítě připravené do školy? M.; 1994.

Gatina O.I. Sociální a osobnostní připravenost starších předškoláků na školu./ Vychovatel předškolního vzdělávacího zařízení. 2009. - č. 12. str. 48-53.

Gutkina N.I. Nový program vývoj dětí staršího předškolního věku a jejich příprava na školu. /Psycholožka v mateřské škole. 2007. - č. 4 S. 47-65.

Kosina E. Gymnastika pro prsty. Rozvíjíme motoriku - M .; 2004.

Kletsová T.L. Program rozvoje pozornosti u dětí staršího předškolního věku - Tyumen, 2005.

Mukhina V.S. Psychologie související s věkem. – M.; 2000.

Sevostjanová E.O. Chtějte vědět všechno! Rozvoj intelektu dětí 5-7 let: Individuální lekce, hry, cvičení. – M.; 2005.

Fokina E. D. aj. Plánování tříd pro rozvoj kognitivních schopností a řeči dětí v vzdělávací instituce. - Petrohrad; 1995.

Ostankov. Yu.V. Systém nápravných a vývojových tříd pro přípravu dětí na školu - Volgograd: Uchitel, 2008. - 130 s.