Aufgaben:
- das Wissen der Kinder über die Ampel und ihre Signale zu festigen;
- das Wissen der Kinder über Verkehrszeichen und ihre Bedeutung zu systematisieren;
- Beobachtung, visuelles Gedächtnis entwickeln;
- Vermittlung von Fähigkeiten zum sicheren Verhalten im Straßenverkehr.
Führend: Hallo Leute! Heute haben wir uns zum Fest der Regeln versammelt Verkehr. Sagen Sie mir, warum müssen sich Fußgänger an die Straßenverkehrsordnung halten? (Antworten der Kinder) Richtig, um nicht der Schuldige eines Verkehrsunfalls zu werden, müssen die Straßenverkehrsregeln nicht nur für Autofahrer, sondern auch für Fußgänger befolgt werden.
Und lassen Sie uns überprüfen, ob Sie die Verkehrsregeln kennen.
Ich mache Rätsel und du versuchst sie zu erraten.
Rätsel zu Verkehrsregeln für Kinder:
Ein Fußgänger geht mutig entlang der Schwarz-Weiß-Streifen, hey, Auto, eine ruhige Bewegung ist ein Fußgänger ...
Kinder: Beweg dich!
Du gehst die Straße runter, schaust - nicht gähnen, nach links - der Bus, nach rechts - ...
Kinder: Straßenbahn!
Er hat drei Augen, schaut aber nicht gleichzeitig mit ihnen, auf der Straße blinzelt er uns schon lange zu ...
Kinder: Ampel.
Führend: Gut gemacht, Jungs. Machte mich glücklich.
Musik ertönt, keine Ahnung betritt den Saal.
Keine Ahnung: Oh, und wo bin ich hergekommen, sag es mir nicht?
Führend: Und du, Junge, bist gekommen, um die Kinder im Kindergarten zu besuchen. Und unsere Stadt heißt Kropotkin.
Führend: Leute, erinnert euch dieser Junge an irgendjemanden?
Antworten der Kinder.
Keine Ahnung: Ja, ich bin ein Fremder. Oder vielleicht könnt ihr mir helfen?
Einmal in einer großen und lauten Stadt
Ich bin verloren, ich bin verloren ...
Ich kenne die Ampeln nicht
Fast von einem Auto angefahren!
Rund um Autos und Straßenbahnen,
Dann ist plötzlich der Bus unterwegs.
Um ehrlich zu sein, ich weiß es nicht
Wo kann ich die Straße überqueren?
Leute, helft mir
Und wenn möglich, sag es mir
Wie man die Straße überquert
Um der Straßenbahn nicht zu gefallen!
Führend: Leute, lasst uns Dunno helfen, unser Wissen mit ihm teilen?
Antworten der Kinder.
Führend: Hören Sie, keine Ahnung, die Jungs lesen Gedichte über die Verhaltensregeln auf den Straßen der Stadt.
1. Kind:
Hören Sie aufmerksam auf die Warnung:
Lerne dringend die Verkehrsregeln,
Damit Eltern sich nicht jeden Tag Sorgen machen,
Damit Fahrer ruhig die Straße hinuntereilten
2. Kind:
Es gibt viele Straßenverkehrsregeln auf der Welt.
Es würde uns nicht schaden, sie alle zu lernen,
Aber die wichtigsten Bewegungsregeln -
Wissen, wie das Einmaleins sollte:
„Auf dem Bürgersteig - nicht spielen, nicht fahren,
Wenn Sie gesund bleiben wollen!
3. Kind:
Fußgänger, Fußgänger!
Denken Sie an den Übergang!
unterirdisch, erde,
Zebraartig
Wisse, dass nur der Übergang
Es wird Sie vor Autos retten.
Keine Ahnung: Was für Bilder hast du hier?
Antworten der Kinder (dies Verkehrszeichen, erläutern Sie die Bezeichnung der häufigsten).
Keine Ahnung: Oh, was seid ihr für gute Kerle! Sag mir, spielst du gerne?
Antworten der Kinder.
Führend: Komm schon, keine Ahnung, spiel mit uns das Spiel "Ich bin es, ich bin es, das sind alle meine Freunde." Ich werde Gedichte lesen, und du antwortest mir: Ich bin es, ich bin es, das sind alle meine Freunde. Aber nur wo nötig, und wo nicht nötig – schweigen.
Führend:
Wer von euch geht voran?
Wo ist der Übergang?
Kinder:
Ich bin es, ich bin es
Das sind alles meine Freunde!
Führend:
Wer fliegt so bald nach vorne
Was sieht eine Ampel nicht?
Die Kinder schweigen.
Führend:
Wer von euch geht nach Hause,
Bleibt der Weg auf dem Bürgersteig?
Die Kinder schweigen.
Führend:
Wer weiß, dass das rote Licht -
Bedeutet das, dass es keine Bewegung gibt?
Kinder:
Ich bin es, ich bin es
Das sind alles meine Freunde!
Keine Ahnung: Und ich möchte auch, dass ihr ein Rätsel erratet. Hör mal zu:
Fliegt nicht, brummt nicht, der Käfer läuft die Straße entlang,
Und die Augen des Käfers brennen, zwei leuchtende Lichter.
Antworten der Kinder.
Zur Musik „fährt“ ein Auto in die Halle.
Automobil: Hallo Mädels und Jungs! Hallo keine Ahnung! Ich fuhr vorbei und hörte, wie viel Spaß du hier hast, ich beschloss, dich anzusehen und dich in einem Auto mitzunehmen. Und sagen Sie mir, wie heißen die, die im Transportwesen reisen?
Antworten der Kinder.
Automobil: Passagiere, nehmen Sie Platz. Und Leute, hört euch mein Lied genau an und schlagt laut das Ratewort vor.
Das Auto und die Passagiere "fahren die Straße entlang" zum Lied von A. Rybnikov und Yu. Entin "Mysteries of the Car".
Automobil: Gut gemacht, Jungs. Alle erraten. Wir sehen uns auf den Straßen unserer Stadt.
Das Auto fährt ab und zur Musik von "Green Light" von V. Leontiev rennen 3 Mädchen in die Halle, gekleidet in rote, gelbe und grüne Anzüge. Die Mädchen tanzen.
Keine Ahnung: Und wer bist du? Sie kennen die Verkehrsregeln auch nicht?
1. Mädchen: Wir sind die fröhlichen Lichter der Ampel.
2. Mädchen: Wir sind gerannt, um mit dir zu spielen.
3. Mädchen: Lass uns das Spiel „Finde deine Farbe“ spielen.
Es wird das Spiel „Finde deine Farbe“ gespielt (während die Musik spielt, tanzen die Kinder durch die Halle, am Ende der Musik rennen die Kinder zu ihrem „Funken“).
Eine Ampel fährt zur Musik in die Halle.
Ampel: Hallo Leute! Sie haben hier Urlaub, also habe ich beschlossen, Sie anzuschauen. Wissen Sie, wer ich bin?
Antworten der Kinder.
Ampel: Richtig, Leute, ich bin eine Ampel.
An jeder Kreuzung
Sie werden von einer Ampel getroffen
Und fängt ganz leicht an.
Sprich mit einem Fußgänger.
„Die Ampel ist grün – komm rein.
Gelb - besser warten.
Wenn die Ampel rot wird
Es ist also gefährlich, sich zu bewegen!
Halt!
Lassen Sie die Straßenbahn passieren
Sei geduldig!
Lernen und respektieren
Verkehrsregeln.
Führend: Hallo Ampel! Und die Jungs kennen das Lied über dich. Hier, hör zu.
Kinder der Seniorengruppe singen ein Lied von V. Serezhnikov zu den Worten von V. Semernin "Ampel".
1. Kind:
Du wachst morgens auf
Sie verlassen das Haus
An der Kreuzung ist dein alter Freund.
Er wird dir ein rotes Licht zeigen,
Er wird sagen: "Es ist gefährlich, der Übergang ist geschlossen."
Gelb leuchtet auf - warten Sie etwas.
Blinkt grün - ruhig gehen.
2. Kind:
Aber denken Sie an die Faustregel:
Eine Ampel hat drei Augen
Und niemandem, niemals, auf keinen Fall
Dreimal blinzelt er nicht gleichzeitig.
3. Kind:
Halt! Gehen Sie nicht, wenn das Rot leuchtet
Warten Sie, wenn das Gelb blinkt
Nun, grün - ruhig gehen,
Da hilft die Ampel!
Ampel: Gut erledigt! Denken Sie daran: Gehen Sie auf die Straße, bereiten Sie im Voraus Höflichkeit und Zurückhaltung vor und vor allem ...
Kinder: Aufmerksamkeit!
Ampel: Mal sehen, ob Sie aufpassen. Wenn das grüne Licht angeht - marsch, das gelbe - klatschen Sie in die Hände, und das rote - schweigen Sie, bewegen Sie sich nicht.
Gespielt wird das Spiel „Rot, Gelb, Grün“.
Ampel: Gut gemacht Jungs, ihr seid ausgezeichnete Teilnehmer an der Bewegung. Ich freue mich darüber. Es bringt mich dazu, mit dir tanzen zu wollen. Sollen wir tanzen? Alle Teilnehmer des Feiertags tanzen einen Tanz (an ihren Plätzen).
Ampel: Oh danke Kinder! Aber ich muss zur Arbeit. Hier sind meine Geschenke für dich.
Verleiht Kindermedaillen - "Aufmerksamer Fußgänger".
Lass uns gehen, keine Ahnung, mit mir, ich helfe dir über die Straße.
Keine Ahnung: Danke Leute, jetzt werde ich keine Angst haben, durch die Straßen der Stadt zu gehen.
Ampel und keine Ahnung: Bis bald!
Ein Wort an den Gast des Urlaubs an den Verkehrspolizisten.
Führend: Und so ging unser Urlaub zu Ende. Lassen Sie uns alle gemeinsam die Worte sagen: Auf die Straße gehen, bereiten Sie sich im Voraus auf Höflichkeit und Zurückhaltung vor, und vor allem - Achtung!
Kinder wiederholen die Wörter mit dem Leiter.
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Hallo! Liebe Eltern!
Ziele: Heute festigen wir zusammen mit ihren Eltern das Wissen der Kinder über die Funktion einer Ampel, über Verkehrszeichen und deren Zweck; Kenntnis der Straßenverkehrsordnung festigen; Wir werden uns mit dem Zweck des reflektierenden Flackerns und der Notwendigkeit seiner Verwendung vertraut machen. mentale Fähigkeiten und visuelle Wahrnehmung entwickeln; Aufmerksamkeit entwickeln, Bewegungskoordination verbessern; Kindern den Wunsch zu erziehen, ihre Gesundheit zu schützen, die Verhaltenskultur auf der Straße.
Freizeitfortschritt:
Kinder betreten die Halle zur Musik, zerstreuen sich in der Mitte nach links - nach rechts und werden im Halbkreis gebaut.
Führend:
Hallo Leute! Heute haben wir uns versammelt, um über eine sehr wichtige Sache zu sprechen – die Verkehrsregeln.
Führend:
Die Stadt, in der wir mit Ihnen leben
Kann zu Recht mit der Grundierung verglichen werden,
Mit dem Alphabet der Straßen, Alleen, Straßen.
Die Stadt erteilt uns ständig eine Lektion.
Hier ist es - das Alphabet über dem Kopf:
Wir sehen überall Zeichen mit dir.
Damit dir kein Ärger passiert,
Denken Sie immer an das Alphabet der Stadt.
Eine sehr wichtige Wissenschaft sind die Bewegungsgesetze, die von allen ausnahmslos eingehalten werden müssen.
Durch die Stadt, die Straße hinunter
Sie gehen nicht einfach so:
Wenn Sie die Regeln nicht kennen
Es ist leicht, in Schwierigkeiten zu geraten.
Seien Sie die ganze Zeit vorsichtig
Und denken Sie voraus:
Sie haben ihre eigenen Regeln
Fahrer und Fußgänger.
Leute, warum ist es notwendig, die Verkehrsregeln zu befolgen?
Was kann passieren, wenn sie nicht befolgt werden? (Kinder antworten)
Aber um die Verkehrsregeln zu befolgen, muss man sie kennen. Jetzt werde ich Ihr Wissen über das "Straßen-ABC" testen
Quiz "Frage - Antwort" (gemeinsam mit den Eltern durchgeführt, eine Frage für Eltern, eine für Kinder)
- Wie heißt der Straßenabschnitt, auf dem sich der Transport bewegt? (Fahrbahn)
Wo können Menschen den vorbeiführenden Teil der Straße überqueren? (am Zebrastreifen)
Wie finde ich heraus, wo der Übergang ist? (zeigendes Zeichen)
Wie heißt der Teil der Straße, auf dem Fußgänger gehen? (Bürgersteig)
Wie sollten Fußgänger auf dem Bürgersteig gehen? (Ruhig, langsam, auf der rechten Seite des Bürgersteigs)
Wo warten die Menschen auf den Transport? (An der Bushaltestelle)
An welcher Ampel darf man die Straße überqueren? (zu grün)
Welche Regel müssen Sie kennen, um die Straße zu überqueren, wo es keine Kreuzung und keine Ampel gibt? (Schau nach links, schau nach rechts, wenn die Fahrbahn frei ist, dann kannst du überqueren.)
Wie heißt die Person, die das Auto fährt? (Treiber)
Wo dürfen Kinder Fahrrad fahren? (Im Hof, auf dem Spielplatz)
Was kann passieren, wenn ein Fußgänger oder Autofahrer gegen die Verkehrsregeln verstößt? (Unfall oder Verkehrsunfall.)
Wie heißt die Kreuzung zweier Straßen? (Kreuzung)
Führend: Gut erledigt!
Jeder von uns ist jeden Tag ein Fußgänger. Wir wissen, dass dies eine sehr ernste Rolle ist, denn ein Fußgänger muss aufmerksam, kompetent und höflich sein. Aber um es uns auf der Straße sicherer und übersichtlicher zu machen, gibt es Assistenten, die uns zeigen, wo und wann es sicher ist, die Fahrbahn zu überqueren. Wer, glauben Sie, sind unsere Assistenten? (Antwort der Kinder: Verkehrszeichen)
Richtig, unsere Assistenten sind Verkehrszeichen, Verkehrslotsen, Fahrbahnmarkierungen und Ampeln. Alle von ihnen bewachen unsere Sicherheit.
2 Spiel: "Rate mal, welches Zeichen" (Eltern und Kinder, Bilder von Verkehrszeichen)
Führend: Gut gemacht, Jungs!
Drei Hauptfarben
Ich erinnere mich aus der Kindheit
Was mir die Ampel gesagt hat.
"Wenn das rote Licht an ist, bleib stehen, der Weg ist gesperrt"
Und der Code brennt schön,
Helles "gelbes" Licht.
Es bedeutet "ACHTUNG!"
Mach dich bereit, Kumpel.
Und schalten Sie das grüne Licht ein.
Es bedeutet "DER WEG IST FREI"
Es gibt keine Barriere.
3 Fizminutka „Ampel“
Eins, zwei, drei, vier, fünf (Stretch)
Oh, wir haben es satt zu stehen.
In "Ampel" werden wir spielen (auf der Stelle gehen)
Hände und Füße strecken
Rote Farbe zu uns "Stop" (Neigungen, Drehungen des Oberkörpers) schreit
Warte auf die grünen Befehle.
Wir verbeugen uns zusammen
Und hin und her
Rechts, links abbiegen.
Also fing das Gelb Feuer (Kniebeuge)
Es ist Zeit, sich fertig zu machen.
Hände und Füße aufgewärmt.
Fangen wir an, Kinder.
Das ist grün beleuchtet (nacheinander gehen)
Wir können weitermachen.
Links, rechts, links rechts.
Mutig gehen wir voran
Netter Ampelhelfer
Lässt uns nicht müde werden.
Führend: Gut gemacht, Jungs!
4. Spiel ja oder nein (Kinder antworten)
A) Können Kinder auf der Straße, auf der Autos fahren, Ball spielen?
B) Erlaubt uns das rote Licht, die Straße zu überqueren?
F) Können wir die Straße auf einem Zebra überqueren?
D) Wenn eine schwarze Katze über die Straße gerannt ist, kannst du ihr einen Stein nachwerfen?
e) Wenn wir die Straße überqueren, sollten wir uns umsehen?
E) Fahren wir Fahrrad mit dem Auto?
Führend: Gut gemacht, Sie werden die Verkehrsregeln gut lernen.
5. Spiel: „Sammle die Schilder und benenne sie“ (Puzzle, Kinder falten die ausgeschnittenen Bilder von Verkehrszeichen und nennen sie
6. Spiel "Situationen auf der Straße" (Kinder und Eltern betrachten die Situationen auf den Rutschen und geben Antworten, ob ein Verkehrsverstoß vorliegt oder nicht.):
Führend:
Nicht viele Regeln der Straße
Eine faule Person liebt es, sie zu überwältigen.
Damit die Straße gut wird
Lernen, merken, beobachten!
Führend: Du hast dich für etwas aufgesetzt. Lass uns spielen. Lassen Sie uns herausfinden, wer von Ihnen ein guter Fahrer ist, leise fährt und nicht gegen die Straßenverkehrsordnung verstößt.
Spiel: "Figurenfahren"
(Kinder müssen auf dem Roller um die Kegel herumfahren, ohne sie umzustoßen)
Führend:
Wir tun für die Jungs
Warnung-
dringend lernen
Verkehrsregeln!
Um sich keine Sorgen zu machen
Jeden Tag Eltern
Ruhig sein
Fahrer fahren.
Leute, es ist Zeit, sich zu verabschieden. Wir sehen uns wieder. Wir wollen, dass unsere Treffen hier stattfinden und nicht im Büro des Inspektors. Gehen Sie vorsichtig die Straße entlang. Und nur wo möglich, überqueren!
Das Szenario des Urlaubs nach den Regeln der Straße in Seniorengruppe Kindergarten.
Ferienschrift für vorschulische Bildungseinrichtung "Rot, Gelb, Grün"
Urlaub für Kinder von 5-6 Jahren
Figuren
Erwachsene:
Keine Ahnung
Petersilie
Kinder
Ampel,
Verkehrszeichen
In der Halle wurde ein Diagramm einer Kreuzung mit Fußwegen auf den Boden gezeichnet, eine Erhebung wurde für eine Ampel gemacht. Zur Musik von A. Filippenko „Merry March“ betreten die Kinder und der Anführer die Halle.
Führend. Leute, heute fahren wir in eine ungewöhnliche Stadt - die Stadt der Verkehrsregeln! Aber um hineinzukommen, müssen Sie Zugtickets kaufen.
Kinder gehen zu einem improvisierten Fahrkartenschalter, kaufen Bahntickets in Form von kleinen Ampeln.
Hat also jeder Karten? Dann geh!
Kinder stellen sich als Zug hintereinander auf und bewegen sich mit stampfenden Schritten im Kreis. Das Lied "Train" wird aufgeführt, Text von T. Babadzhan, Musik von N. Metlov.
Führend. Hier sind wir!
Er fordert die Kinder auf, aus dem Zug auszusteigen, macht sie auf die Straßen der Stadt aufmerksam, auf Ampeln, Fußgängerüberwege usw. Plötzlich ertönt ein Automotorengeräusch, Musik ertönt, keine Ahnung rennt in den Flur. Er hat ein Lenkrad in seinen Händen und auf seiner Brust ist ein flaches Bild einer Autokabine.
Keine Ahnung.
Hallo!
Wer ich bin? Rate mal!
Was ist mein Name?
Kinder. Keine Ahnung.
Keine Ahnung.
ich bekam ein Auto
Ich werde darin fahren, Freunde!
Musik ertönt, keine Ahnung „fährt“ in seinem Auto im Kreis. Zu diesem Zeitpunkt betritt Znayka die Halle.
Znayka. Hallo Leute! Willkommen in unserer Stadt! (bemerkt keine Ahnung.) Oh, keine Ahnung, bist du hier? Hallo!
Keine Ahnung. Hallo! Schau dir mein Auto an! Ist es wirklich schön? Komm, setz dich zu mir, ich reite mit der Brise!
Znayka. Keine Ahnung, kennen Sie sich mit den Verkehrsregeln aus? Schließlich ist dies das Alphabet unserer Stadt!
Keine Ahnung. Überlegen Sie, was für einen Lehrer Sie gefunden haben! Ich kann auf dieses Alphabet verzichten!
Znayka.
Was bist du, ein Fremder!
Schließlich ist die Stadt, in der wir mit Ihnen leben,
Sie können zu Recht mit der Grundierung vergleichen!
Hier ist es, das Alphabet, - über dem Kopf:
Entlang des Bürgersteigs sind Schilder angebracht.
Das Alphabet der Straßen, Alleen, Wege
Die Stadt erteilt uns ständig eine Lektion.
Denken Sie immer an das Alphabet der Stadt
Damit Ihnen dieser Ärger nicht passiert!
Keine Ahnung. Nun, hier ist mehr! Ich weiß schon alles! Das letzte Mal Ich frage, kommst du mit?
Znayka. Nein, ich gehe nicht!
Keine Ahnung. Nun, es ist nicht notwendig! Ich gehe alleine. (Startet den Motor.)
Musik ertönt, Weiß fährt in seinem Auto mit, und mitten in der Halle kommt eine Ampel, die ihm den Weg versperrt. Er hält eine rote Karte in seinen Händen.
Führend.
Halt, Fremder!
Es gibt keinen Weg voraus!
Schau auf die Ampel
Das rote Licht ist an!
Keine Ahnung. Wie kommt es, dass es keine Straße gibt? Wo ist sie hingegangen? All diese bunten Lichter - e-run-yes!
Nähert sich der Ampel. Eine Ampel pfeift, um vor Gefahren zu warnen.
Ampel.
Stopp, Auto! Stopp, Motor!
Langsam, Fahrer!
Das rote Auge brennt
Das ist eine Ampel!
Keine Ahnung. Denken Sie, Sie können nicht! Ich will rote Ampeln überfahren!
Führend. Ai-yay-yay, keine Ahnung! Es stellt sich heraus, dass Sie die Verkehrsregeln überhaupt nicht kennen!
Keine Ahnung. Was ist, wenn ich es nicht weiß? Darin ist nichts Schreckliches!
Führend. Sie sind falsch! Hören Sie, was die Jungs zu sagen haben!
1. Kind.
Die Stadt ist voller Bewegung
Autos fahren hintereinander.
Farbige Ampeln
Tag und Nacht brennen!
Und wo tagsüber Straßenbahnen fahren
Klingeln von allen Seiten
2. Kind.
Aber wer an der roten Ampel
Geradeaus laufen?
Und das ist unser Weiß nicht,
Ein Angeber und Unfugmacher.
Autofahrer sind besorgt
Alle Hörner summen
Räder und Motoren
Sie wollen aufhören.
3. Kind.
Der Fahrer drehte sich abrupt um
Schwitzen wie nie zuvor
Noch eine Minute
Es würde Ärger geben!
Sowohl Erwachsene als auch Kinder
Kaum den Schrei zurückgehalten -
Fast gestorben Keine Ahnung,
Schurke und schelmisch.
Keine Ahnung. Oh-sie-sie! Und wie erfahre ich alles über Ampeln? Ich will nicht, dass mir Ärger passiert!
Führend. Keine Sorge, Fremder! Wir werden euch helfen. Hören Sie unser Lied, und alles wird Ihnen klar sein!
Aufgeführt "Lied über eine Ampel", Musik von G. Dementieva.
Keine Ahnung.
Danke Leute! Ich habe alles verstanden, ich habe mich an alles erinnert!
Befolgen Sie das einfache Gesetz:
Das rote Licht ging an -
Kinder(im Chor). Halt!
Keine Ahnung. Gelb geblitzt -
Kinder(im Chor). Warte ab!
Keine Ahnung. Und das grüne Licht
Kinder(im Chor). Gehen!
Führend.
Gut gemacht, Fremder! Gut gemacht, Jungs!
Unterscheide dich klar
Grüne Farbe,
Keine Ahnung. Nun, da wir uns mit Ampelzeichen gut auskennen, schlage ich vor, dass Sie spielen! Bi-bi-bi-i! Alles für Autos!
Erwachsene helfen Kindern beim Anziehen von Autokostümen, verteilen Lenkräder. Das Spiel wird gespielt"Autos und Ampeln".
Fröhliche Musik ertönt, Kinder-"Autos" fahren die Straße entlang, befolgen Sie gleichzeitig sorgfältig die Anweisungen der Ampel. Rote Karte - und die "Autos" bleiben stehen; gelbe Karte - sie kreisen mit einem stampfenden Schritt auf der Stelle; Grüne Karte - weitermachen. Die "Maschinen", die einen Fehler gemacht haben, sind aus dem Spiel. Unter allgemeinem Applaus dreht der Sieger, der aufmerksamste Fahrer, eine Ehrenrunde.
Keine Ahnung.
Leute, daran habe ich mich fest erinnert
Sie müssen widerspruchslos zuhören.
Ampelanzeigen.
Verkehrsregeln brauchen
Anstandslos durchführen!
Ich werde allen erzählen, was ich gelernt habe!
Musik erklingt. Keine Ahnung „geht“, und Petruschka rennt außer Atem in den Saal.
Petersilie.
Ich bin heute bei euch
Also beeil dich und lauf so schnell!
Ich bitte um Verzeihung
Was ein bisschen spät ist.
Ich, Petruschka, brauche es wirklich
Rätsel für dich!
Weil ihr
Jeder sollte die Regeln kennen!
Jetzt werde ich dir Fragen stellen und du antwortest mir. Wenn Sie mir zustimmen, dann sagen Sie unisono: „Ich bin es! Das bin ich! Das sind alles meine Freunde!“ Nun, wenn Sie nicht einverstanden sind, dann schweigen Sie einfach. Handeln? Dann Achtung!
Wer von euch geht voran?
Wo ist der Übergang?
Kinder (im Chor). Das bin ich! Das bin ich! Das sind alles meine Freunde.
Petersilie.
Wer fliegt so bald nach vorne
Was sieht eine Ampel nicht?
Die Kinder schweigen.
Petersilie.
Wer von euch geht nach Hause,
Bleibt der Weg auf dem Bürgersteig?
Kinder schweigen
Petersilie.
Wer weiß, dass das rote Licht -
Bedeutet das, dass es keine Bewegung gibt?
Kinder(im Chor). Das bin ich! Das bin ich! Das sind alles meine Freunde.
Petersilie. Gut gemacht, Jungs! Sie haben gut und richtig geantwortet!
Als Verkehrszeichen verkleidete Kinder treten vor.
Petersilie. Wer bist du?
Kinder.
Wir sind Verkehrszeichen!
Es ist leicht zu merken
Was jeder von uns sagt!
Übergangszeichen.
Ein Fußgänger! Ein Fußgänger!
Erinnerst du dich an den Übergang -
unterirdisch, erde,
Zebraartig.
Wisse, dass nur der Übergang
Wird Sie vor Autos retten!
Wendezeichen.
Auf zwei Rädern rolle ich
Ich drehe mit zwei Pedalen,
Ich halte das Steuer in der Hand, ich schaue nach vorne
Und ich sehe - bald im Mund!
Kein Einfahrtsschild.
Ein rundes Schild mit einem Fenster darin.
Beeilen Sie sich nicht hierher
Und ein bisschen nachdenken
Was ist hier? Ziegelhalde?
Petersilie. Leute, zeigt dieses Schild auf einen Ziegelhaufen? Ja?
Kinder. Nein! Dieses Schild sagt Zutritt verboten!
Parkplatz-Schild.
Ich bin Experte für Verkehrsregeln
Ich habe mein Auto hier geparkt
Parken am Zaun.
Sie muss sich auch ausruhen!
Telefonzeichen.
Wenn Valya einen Arzt braucht,
Oder Galya wartet auf das Abendessen,
Oder Sie müssen einen Freund kontaktieren -
Das Telefon steht zu Ihren Diensten!
Zeichen für medizinische Hilfe.
Lena mit Nastenka
bei Angst:
Sie brauchen unterwegs einen Arzt.
Sieh nicht traurig aus
Hilfe ist nahe! Der Arzt ist in der Nähe!
Petersilie.
Es gibt viele Verkehrszeichen auf der Welt.
Es würde uns nicht schaden, sie alle zu lernen!
Aufgeführt "Lied der Verkehrszeichen", Musik von G. Dementieva.
Petersilie. Was für ein gutes Lied! Nun, sag mir noch einmal, wo überqueren wir die Straße? Richtig, auf dem Übergangsweg!
Das Spiel „Aufmerksame Fußgänger“ findet statt.
Petersilie. Gut gemacht, Jungs! Erinnerte sich an die Grundregeln der Straße, lernte die Schilder, Ampeln! Und ich möchte Ihnen diese Bücher als Andenken geben! Sie enthalten alle Verkehrsregeln.
Regeln aus diesem Buch
Aus erster Hand wissen müssen.
Und sie nicht leichtfertig zu lehren,
Aber ernsthaft, sicher!
Bücher an Kinder verteilen.
Es ist Zeit für mich, jetzt zu rennen.
Auf Wiedersehen, Kinder!
Führend. Und Jungs, es ist Zeit zurück zu gehen!
Lädt alle ein, wieder im Zug Platz zu nehmen.
Musik erklingt. Kinder verlassen die magische Stadt der Verkehrszeichen.
(Sieger beim Stadtwettbewerb "Grünes Licht" im Jahr 2014)
Städtischer Kindergarten Bildungseinrichtung "Kindergarten Nr. 170 Traktorozavodsky Bezirk Wolgograd"
Zusammengestellt von: leitender Erzieher des Ersten Qualifikationskategorie MOU Kindergarten Nr. 170 Kudryavtseva Natalya Viktorovna Wolgograd, 2017
Ziel: die Bildung älterer Kinder Vorschulalter Grundkenntnisse des sicheren Verhaltens im Straßen- und Straßenverkehr.
Aufgaben:
- Legen Sie die Straßenregeln durch Spielsituationen fest;
- Um das Wissen von Kindern über die Verkehrsregeln, die Verhaltensregeln auf den Straßen der Stadt, die in diesem Alter untersuchten Hauptverkehrszeichen und Verkehrszeichen zusammenzufassen;
- Bilden Sie einen kompetenten Fußgänger aus.
Figuren:
Mascha ist ein Mädchen Vorbereitungsgruppe.
Mischa ist Lehrer.
Erzieher.
Kinder der Vorbereitungsgruppe zum Gedicht über Verkehrszeichen und zum Nachspielen von Problemsituationen.
Ausrüstung und Materialien:
Kostüme für Helden;
Modelle von Verkehrszeichen, Bus, Auto, Kinderwagen für Puppen, Ampel.
Reihe von Verkehrszeichen.
Großer Grundriss mit Markierungen "Zebra" .
Beamer zur Vorführung. "Magische Fernbedienung" mit deren Hilfe in ein Märchen übergegangen wird.
Vorarbeit.
Vorbereitung von Attributen und Kostümen für die Veranstaltung. Lernen Gedichte, Lieder, Tanz. BEI Vorschulgruppen- Wiederholung und Studium von Verkehrsregeln, Schildern, verschiedenen Situationen auf der Straße und im Transport; im Verkehrsregelraum - Geschichten lesen, an Modellen spielen; am Transportort - Wiederholung Verkehrsregeln, Spiele für draussen.
Saaldekoration.
An der Mittelwand ein Bildschirm zur Demonstration, Hintergrundbeleuchtung für Effekt "Magie" , Busplan, Ampeln aus Luftballons. Mit Hilfe von Luftballons wird der Saal in 2 Hälften geteilt – das Publikum und die fabelhafte Action. Überall in der Halle hängen Nachbildungen von Straßenschildern. Später wird für eine problematische Situation ein großes Layout mit Markierungen auf dem Boden ausgebreitet "Zebra" (mit Klettverschluss am Teppich befestigt).
Bildschirmschoner-Hintergrund zum Thema Verkehrsregeln. Musik erklingt, Kinder kommen zur Musik herein und setzen sich auf Stühle.
Erzieher: Hallo Kinder, heute sehen wir uns ein Märchen an "Mascha und der Bär" , aber unsere Besichtigung wird ungewöhnlich sein, weil ich eine magische Fernbedienung habe! Es erlaubt Ihnen nicht nur, das Märchen zu stoppen, sondern auch hineinzukommen, und im Märchen werden wir in der Lage sein, mit den Charakteren zu kommunizieren. Na, suchen wir?
Die Lichter gehen aus, ein Zeichentrick-Bildschirmschoner wird abgespielt, dann gehen die Lichter über der Bühne an. Tanznummer "Mascha und die Bären" , nach dem Tanz gehen alle, Mascha bleibt allein, setzt sich an den Tisch und sieht ein Album mit einem Foto, beginnt es zu untersuchen. Die Hintergrundmusik ertönt, und es gibt Dia-Bildschirmschoner eines Bären im Zirkus.
Mascha: „Ach! Wow, das sind Märchen! Wow, ja-ah-ah-ah ... Mischa, Mischa, Mischenka! (Bär tritt ein) Schatz, wohin gehst du? Hier ist, was ich gefunden habe, Mishenka, nun, lass es uns lesen! Lies aaaay!
Bär: Ach! (kratzt sich am Hinterkopf) Mascha ist kein Märchen ... das ist ein Fotoalbum! Schau, ich habe mal in einem Zirkus gearbeitet!
Es gibt einen Videobären im Zirkus.
Mascha: Wie cool! (klatscht in die Hände). Ich will auch in den Zirkus! Wollen! Wollen! Wollen! (stampft mit den Füßen)
Bär: Okay! Ich bringe dich in den Zirkus, aber dafür müssen wir vom Wald in die Stadt!
Bildschirmschoner "die Stadt" .
Bär: Nur gehen die Leute nicht einfach so durch die Straßen der Stadt!
Wenn Sie die Regeln nicht kennen, ist es leicht, in Schwierigkeiten zu geraten!
Wie würdest du richtig erklären, wie man sich in der Stadt, auf der Straße verhält?!... Der Bär denkt nach und erstarrt. Über der Bühne gehen die Lichter aus, über den Kindern gehen sie an. Der Lehrer drückt auf die Fernbedienung und bezieht sich auf die Kinder.
Erzieher: Nun, Leute, ich lade Sie zu einem Märchen ein. Ich denke, wir sollten Masha und Misha helfen, denn Masha weiß nicht, dass viele Gefahren auf der Straße in der Stadt auf sie warten. Bist du bereit, in ein Märchen einzutauchen?
Er drückt auf die Fernbedienung, das Licht blinkt, Zaubermusik ertönt, Mascha und der Bär schauen sich verwundert um.
Erzieherin: Hallo, Mascha und Mischa, und die Kinder aus dem Kindergarten und ich haben beschlossen, Sie zu besuchen, um Mascha das Verhalten auf den Straßen der Stadt sowie die Verkehrsregeln beizubringen. Mascha, hör gut zu und denk dran!
Kinder kommen mit Verkehrszeichen in der Hand heraus und lesen Gedichte vor:
1 Kind:
Die Stadt, in der wir leben
Es kann zu Recht mit einer Grundierung verglichen werden.
Hier ist es, das Alphabet über dem Bürgersteig,
Die Schilder werden über Kopf gehängt.
Das Alphabet der Straßen, Alleen, Wege
Die Stadt erteilt uns ständig eine Lektion.
Denken Sie immer an das Alphabet der Stadt
Damit Ihnen dieser Ärger nicht passiert.
Mascha: ABC! Ja, ich weiß, was das Alphabet ist! Wissen Sie, wir sind Wissenschaftler, und wir müssen nicht belehrt werden!
Erzieher: Nein, Maschenka, die Jungs reden über das Straßenalphabet! In der Stadt müssen Sie sich die Verkehrszeichen genau ansehen, sie sagen Ihnen, wie Sie sich richtig verhalten! Schließlich gibt es in der Stadt viele Gefahren, und um nicht in Schwierigkeiten zu geraten, müssen Sie sich an die Verkehrsregeln halten! Hör genau zu!
Kind mit einem Zeichen "Erhöht Fußgängerübergang»
Fußgänger, Fußgänger!
Denken Sie an den Übergang!
Ich bin die Überführung!
Ich bin wie eine Brücke!
Ein sicherer Weg wird sich zeigen
Und wie Eisenbahn gehen
Sofort auffordern!
Kind mit einem Zeichen "Unterirdische Kreuzung"
Ich bin eine Unterführung
Jeder Fußgänger kennt es!
Nichts schmückt.
Fußgängern helfen!
Beide Kinder zusammen
Ein Fußgänger! Ein Fußgänger!
Du schaust auf die Zeichen
Erinnere dich an sie
Und auf der Straße, geh nicht
Achten Sie auf Ihre Hände und Füße!
Kind mit einem Zeichen "Keine Fußgänger"
Regen und klares Wetter
Hier gibt es keine Fußgänger.
Ein Zeichen sagt ihnen:
"Du darfst nicht gehen!"
Erzieher: Siehst du, Mascha, unsere Jungs kennen die Verkehrszeichen, und jetzt kennst du sie auch! Denken Sie daran, wenn Sie auf den Straßen der Stadt unterwegs sind! Nun, machen Sie sich fürs Erste bereit, und die Jungs und ich werden uns weiterhin Ihr Märchen ansehen, aber erst wenn wir sehen, dass unsere Hilfe benötigt wird, werden wir es Ihnen wieder erzählen!
Er drückt auf die Fernbedienung, das Licht blinkt, magische Musik ertönt.
Mascha: Oh, wie interessant! Wie ich so schnell wie möglich in die Stadt möchte! Mischa, Mischa, darf ich den Ball mitnehmen?
Bär: Nein, Maschenka, es ist gefährlich! Der Ball kann auf die Fahrbahn rollen - auf den Bürgersteig, wo Autos, Lastwagen, Busse, Trolleybusse hin und her rauschen und der Ball für immer unter den Rädern rast ...
Bär: Du kannst nur dort Ball spielen, wo keine Autos sind! Und wir sind mit Ihnen unterwegs!
Mascha: Und der Roller? Kann ich einen Roller mitnehmen? Ich komme schnell, schnell in den Kindergarten! So! (Zeigt, wie er Roller fährt).
Bär: Was machst du!? Mascha, nein, natürlich nicht! Der Roller wird uns nur stören, denn der Weg vor uns ist lang, lang und gefährlich!
Mascha: Puh … naja, du kannst nichts mitnehmen! Dann nehme ich Kopfhörer mit, damit es mehr Spaß macht ... Darf ich, Mish? (Mascha setzt Kopfhörer auf, tanzt. Der Bär nähert sich Mascha, nimmt einen Kopfhörer ab und spricht ihr laut ins Ohr.).
Bär: Ja!!! Wir werden nur Musik hören, wenn wir ankommen!
(Mascha nimmt ihre Kopfhörer ab, legt sie um den Hals, seufzt)
Mascha: Oh, wie schwierig alles ist! Nichts ist möglich! Jeder ist verboten! Und ich bin noch ein Kind! Ich will spielen!
(Der Lehrer drückt die Fernbedienung, das Licht blinkt, magische Musik ist zu hören).
Lehrer: Da sind wir wieder! Mascha, lass uns mit unseren Jungs spielen und uns so an die Straßenregeln erinnern!
(Kinder spielen nach Verkehrsregeln, danach drückt die Erzieherin auf die Fernbedienung, das Licht blinkt, Zaubermusik ertönt).
Mascha: Nun, jetzt ist es soweit!
Mischa: Maschenka, Baby, warte! Ich muss dir noch einen Schal umlegen!
Mascha: Kopftuch? Auf keinen Fall! Was bist du? Willst du meinen Schal ausziehen? Ich gebe es nicht! (Er schlingt seine Arme um seinen Kopf, rennt weg, Mischa holt sie ein).
Bär: Mascha! Ja, warte! Halt! Schrei nicht! Schau nur, wie es ihr geht... (Setzt sich einen Schal auf den Kopf) Darauf sind leuchtende Streifen, die sind deutlich sichtbar dunkle Zeit Tagen aus der Ferne an jede Person: sowohl einen Fußgänger als auch einen Transportfahrer. Sie werden in diesem Schal sehr schön sein.
Masha: Nun, setz dich hin ... Redest du von Streifen? Glühend, sagst du? Im Dunkeln, sagst du? Schön, sagst du? Ich sehe nichts Leuchtendes!
Bär: Jetzt wirst du sehen! Denn sie leuchten nur, wenn ein Lichtstrahl auf sie fällt. Aussehen!
Tanz der leuchtenden Kostüme.
Mascha: Okay! Ich stimme zu! Komm schon, zieh es an. Schau nur, wie schön ich bin!
(Mischa legt Mascha einen Schal um)
Mascha: Mischa, wie geht es dir? Brauchst du auch einen Schal?
Bär: Danke, Mashunechka, für deine Sorge! Und ich werde eine Weste tragen!
Mascha und der Bär gehen durch den Wald. Auf dem Video-Bildschirmschoner des Waldes. Der Soundtrack des Songs ertönt. Sie nehmen das Modell des Busses und das Schild heraus "Halt" .
Bildschirmschoner "Bushaltestelle" .
Mascha: Oh, was ist das?
Bär: Das ist eine Haltestelle, jetzt kommt der Bus und wir gehen.
(Mascha rennt um den Bären und das Schild herum und klatscht in die Hände).
Mascha: Hurra! Los geht's! Und ich werde auch in den Bus rennen, Mishenka, und auf die Sitze springen und mehr, mehr ...
(Der Bär schlägt sich auf die Stirn und tut so, als würde er sich schlecht fühlen. Der Lehrer drückt auf die Fernbedienung, das Licht blinkt, Zaubermusik ist zu hören.).
Erzieher: Ich denke, die Jungs und ich sollten Mascha erklären, was das für ein Zeichen ist und wie man sich im Bus richtig verhält!
Kinder lesen Gedichte
Schild "Halt"
Du bist sehr lange gelaufen
Endlich gesehen
Das Zeichen, das sagt -
Hier ist dein Bus!
An dieser Stelle der Fußgänger
Geduldig wartet der Transport
Er war es leid zu laufen
Will Mitfahrer werden!
Kinder lesen die Verhaltensregeln im Transport:
1. Kind:
An der Bushaltestelle warteten Hasen auf den Bus,
Sie sprangen wie Bälle, sprangen fröhlich.
Springen und springen, herum.
Und der alte Mischka wurde mit einem Ellbogen in die Seite gestoßen.
Warten an der Bushaltestelle, halt! Und nicht umdrehen!
Und wenn Sie jemanden verletzt haben - entschuldigen Sie sich sofort!
2. Baby:
Der Bus kam vor, Hasen in einer Menge,
Türen belagert, aufgerissen, wie in den Kampf!
Der Schwarm stellte sich bei den Hasen heraus,
Sie wollen nicht nachgeben!
Hasen lassen Passagiere nicht aussteigen.
Sie sind unhöflich zu allen, drängen und schreien jeden an.
Erstens müssen diejenigen, die gehen, übersprungen werden.
Und dann geh einfach rein!
3. Baby:
Tiere ritten, öffneten das Fenster,
Hier ist eine graue Katze
Ich wollte plötzlich meinen Kopf rausstrecken -
Die Öffentlichkeit wagte es nicht, ihr zu widersprechen.
Sie fährt stolz den Bus,
Und der Kopf ist vom Fenster aus sichtbar.
Er sieht einen Lastwagen auf sich zukommen,
Vorbeigegangen, und im selben Moment
Der Wind nahm auf der Straße zu,
Er hat der Katze im Fenster den Hut abgerissen!
Die graue Katze ist sehr aufgebracht.
Kinder, nicht den Kopf aus dem Fenster stecken!
Lehrer: Wir müssen gehen! Gute Reise!
Mascha und Mischa steigen in den Bus.
Lied "Im Bus"
I. Wir sind zusammen in den Bus gestiegen
Und sah aus dem Fenster
Unser Fahrer hat das Pedal gedrückt,
Und ich rannte zum Bus.
II. Unterwegs wie ein Vogel
Unser Bus fährt schnell.
Wir gehen, wir gehen leicht,
Wir gehen weit.
Während sie singen, legen Assistenten ein Bodenmodell "Kreuzung" .
Eine dreiäugige Ampel kommt heraus, fällt ein, eine zweiäugige Ampel kommt heraus - fällt ein, Kinder mit großen Autos kommen heraus - stehen in entgegengesetzten Richtungen, Schilder kommen heraus "Fahrrad verboten" , "Bodenüberquerung" .
Mascha und Mischa steigen aus dem Bus.
Bär: Kommt raus Passagiertransport, sei höflich, halt immer meine Pfote und schau vorsichtig unter die Beine, komm vorsichtig raus!
Sie nähern sich dem Zebra-Modell, Maschas Bär nimmt seine Kopfhörer ab, sie versuchen, die Straße zu überqueren, aber sie können nichts tun. Mascha bekommt Angst und weint. Mischa beruhigt sie.
Der Lehrer drückt auf die Fernbedienung, das Licht blinkt, Zaubermusik ertönt.
Erzieher: Und jetzt ist es an der Zeit, Mascha zu erklären, wie man die Straße richtig überquert! Also Leute, können wir helfen?
Dreiäugige Ampel:
Hier ist eine dreiäugige Ampel!
Er fährt Autos
When to stand and go bietet ihnen.
Die Ampel ist natürlich streng,
Er ist auf der ganzen Welt bekannt!
Er ist auf der breiten Straße
Der wichtigste Kommandant!
Rote Ampel – Transport sagt nein!
Gelbes Licht rät, etwas zu warten!
Und das grüne Licht leuchtet: "Fahrt!"
- Er spricht.
Zweiäugige Ampel:
Hier ist eine zweiäugige Ampel!
Er sagt zu Passanten:
„Rotes Licht – auf keinen Fall!
Niemals über eine rote Ampel fahren!
Und das grüne Licht ist an
"Durchfahrtsbedienung"
, - Er spricht.
Schild "Radfahren ist nicht erlaubt"
An der Straße steht ein Schild
Strenger Ton sagt -
„An diesem Ort verboten
Fahrrad fahren"!
Schild "Fußgängerübergang"
:
Gehen Sie vorsichtig und schauen Sie über die Straße hinaus
Und nur wo möglich, überqueren!
Ich bin ein Bodenübergang!
Mein Zeichen wird auf ihn zeigen,
Das Zebra wird es Ihnen sofort zeigen
Wisse, dass nur der Übergang von Schwierigkeiten dich retten wird!
Erzieher: Schau, Mascha, welche Situationen passieren!
- Autos fahren zuerst, Ampeln zeigen: Grün für Autos, Rot für Fußgänger.
- Ampeln wechseln das Signal: Autos halten, Fußgänger gehen.
Fußgänger gehen
- Kind schaut auf ein Tablet
- Kind spielt Ball
- Kind mit Kopfhörern
Ein Bär rennt, hält sich den Kopf und hält alle an.
Erzieher:
Kinder auf der Straße
Du magst diese nicht
Sie schauen nicht auf das Tablet
Und nimm deine Kopfhörer ab
Und ganz, ganz vorsichtig die Straße überqueren!
Sei immer ein gutes Beispiel
Und es wird keine Probleme auf der Straße geben!
Die Situation wiederholt sich:
- Zunächst zeigen Ampeln Autos an: Grün für Autos, Rot für Fußgänger.
- Dann halten die Autos, die Fußgänger gehen. Die Ampeln zeigen: Rot für Autos, Grün für Fußgänger.
Erzieher:
Ganz genau beobachten
Disziplin auf der Straße, und die Straße dann zu dir
wird ein Freund für immer sein!
Bildschirmschoner: CIRCUS Zirkusmusik erklingt.
Erzieher: Sie, Mashenka und Mischa, sind also in den Zirkus gekommen, aber Sie müssen noch zurückgehen, also vergessen Sie nicht alles, was wir Ihnen mit den Kindern beigebracht haben! Auf Wiedersehen.
Der Lehrer drückt auf die Fernbedienung, das Licht blinkt, Zaubermusik ertönt.
Erzieher: Nun, das Märchen ist vorbei, aber du und ich haben Mascha und Mischa geholfen, in den Zirkus zu kommen, du bist großartig!
Bildschirmschonerhintergrund - Regeln über Verkehrszeichen oder nur ein Bild
Die Musik spielt und alle gehen.
Software-Inhalt.
1. Spielerisch Wissen über Verkehrsregeln, Verkehrszeichen festigen.
2. Kenntnisse über die Verhaltensregeln auf der Straße vertiefen. Kinder darauf aufmerksam machen, wozu ein Verstoß gegen die Verkehrsregeln führen kann.
3. Fördern Sie die Entwicklung von Vorsicht, Umsicht auf den Straßen, erziehen Sie Aufmerksamkeit und Konzentration. Festigung der Fähigkeit, das erworbene Wissen in Spiel und Alltag anzuwenden.
Vorarbeit. Vorbereitung von Attributen und Kostümen für die Veranstaltung. Gedichte, Lieder, Tänze lernen. Wiederholung und Studium von Verkehrsregeln, Schildern, verschiedenen Situationen auf der Straße und im Transport, Ansehen von Filmstreifen „Unser Freund Ampel“, „Wir gehen über die Straße“.
Materialien. Modelle von Straßenschildern, Autos, Häusern; Würfel, Lenkräder, Ampel; rot, grün und gelb; , Zauberstab; eine Reihe von Verkehrszeichen; ; Tonbandgeräte, Tonaufzeichnungen mit Musik; Multimedia, Dias mit verschiedenen Situationen auf der Straße und Verkehrszeichen;
Saaldekoration. "Fußgängerüberweg", eine Ampel, Kugeln in grüner, gelber und roter Farbe werden um die Halle gehängt.
Ausrüstung. Die Halle ist mit Luftballons, Verkehrszeichen und Spielzeugautos geschmückt, Ampelanlage, Musikcenter, Multimedia, Laptop, Badges für Kinder, Kegeln, Lenkrad.
Figuren.
Der Gastgeber, Onkel Styopa, sind Erwachsene.
Kinder: Ampel, Pinocchio, Verkehrszeichen.
Die Halle ist mit Luftballons, Verkehrszeichen und Spielzeugautos geschmückt.
Szenario der Unterhaltung nach den Regeln der Straße
In der Seniorengruppe
„Reise in die Stadt der Verkehrszeichen“
Kinder rennen zur Musik in die Halle und stellen sich im Halbkreis auf
Veden: Leute, heute haben wir Unterhaltung nach den Regeln der Straße. Uns
Eine ungewöhnliche Reise steht bevor, wir fahren in die "Stadt der Verkehrszeichen"!
1 Kind: Bequem sitzen, schnell Platz nehmen,
Wir laden Gäste in unsere Stadt der Verkehrszeichen ein.
Veden: Also machten sich die Kinder auf eine Reise in Autos.
Tanz "Autos"
2 Kinder: Wir erzählen unsere Geschichte über unsere große Stadt,
Wo sich ausnahmslos alle an die Verkehrsregeln erinnern sollten!
3 Kinder: Die Stadt ist voller Bewegung:
Autos fahren hintereinander
Farbige Ampeln
Tag und Nacht brennen.
Der Fahrer drehte sich abrupt um
Schwitzen wie nie zuvor!
Noch eine Minute
Es würde Ärger geben!
Der Moderator macht ein Rätsel:
Hat drei verschiedene Augen
Aber es öffnet sich nicht sofort.
Öffnet sich das Auge rot -
Halt! Du kannst nicht gehen, es ist gefährlich!
Gelbes Licht - warten
Und grün - komm schon!(Ampel)
Lied „Ampel“(Ampel aus)
Ampel: Ich sehe beeindruckend und ernst aus
Eine sehr wichtige Ampel.
Von der Kreuzung, von der Kreuzung
Ich sehe dich direkt an.
Alles was ich sagen möchte
Wenn die Ampel rot wird, dann ist es gefährlich sich zu bewegen!
Gelbes Licht - Warnung, warten Sie auf das Signal, um sich zu bewegen!
Das grüne Licht sagt - der Weg ist für Fußgänger geöffnet!
Spiel "Ampel":
Die Ampel zeigt drei farbige Kreise: rot, gelb, grün. Kinder führen bestimmte Bewegungen aus.
An der roten Ampel stehen wir alle und schütteln unsere Finger,
Auf Gelb - sie stehen und klatschen,
Auf Grün - im Kreis gehen.
Pinocchio rennt an einer roten Ampel raus, eine Polizeipfeife ertönt, ein Polizist kommt heraus, nimmt Pinocchio an der Hand.
Onkel Styopa: Hallo, darf ich mich vorstellen – Polizeisergeant Onkel
Styopa. Wer läuft an einer roten Ampel geradeaus?
(in Bezug auf den Moderator)
Ist das dein Junge?
Pinocchio: Ich bin der bekannte Pinocchio,
Ich bin immer mit den Jungs befreundet
Ich schaue nicht auf die Zeichen.
Wohin ich auch will.
Ich liebe es, so viel herumzuspielen
Über die rote Ampel laufen
Und sogar auf der Fahrbahn
Ich kann frei laufen.
Onkel Styopa: Ich warne alle hier eindringlich,
Wenn Sie mich sehen, dann seien Sie vorsichtig!
Pinocchio: Schau, bestellt! Ich werde diese Straße überqueren, auch wenn es keinen Weg gibt!
Ich muss nach Hause, ich brauche deinen Rat nicht!
Onkel Styopa: Du, Pinocchio, kennst leider die Verkehrsregeln nicht,
Damit Sie sich in unserer Stadt nicht verlaufen, sollten Sie die Verkehrszeichen kennen.
Hier sind Verkehrszeichen, es ist nicht schwer, sich an sie zu erinnern,
Hör zu, Freund. Denken Sie daran, verschwenden Sie nicht Ihre Zeit.
Pinocchio: Hören Sie zu, merken Sie sich, verschwenden Sie einfach Zeit.
Ich arbeite nicht gern, also laufe ich nach Hause.
Onkel Styopa: Halt, mein Freund, warum hast du es eilig? Sie passen unter die Räder.
Pinocchio: Hier ist es unmöglich, dort ist es unmöglich, was soll ich tun, Freunde?
Onkel Styopa: Wir sind bereit, Ihnen zu helfen, aber Sie vertreiben jede Hilfe.
Wir geben Ihnen eine letzte Chance und erlassen eine solche Verfügung.
Melden Sie sich dringend in unserer Stadt an, wo sie ohne Verschönerung erklären,
Und sie lehren Zeichen zu verstehen, um nicht in unserem Leben zu verschwinden.
Pinocchio: Nun, Freunde, ich muss lernen,
Um nicht im Alphabet der Straßen zu verirren.
"Die Regeln des Straßenliedes"(zu Musik "2/2=4")
(Onkel Styopa verabschiedet sich und geht)
Ved.: Leute, lasst uns daran erinnern, was die Zeichen sind.
Kinder: - Verboten!
Veden: Es gibt Zeichen:
Kinder: - Warnung!
Veden: Es gibt Zeichen:
Kinder: - Informativ!
Ved.:
Wortspiel „Erlaubt-Verbot“:
1. Gehen Sie in einer Menschenmenge den Bürgersteig entlang ...
2. Spielen Sie in der Nähe der Fahrbahn…
3. Seien Sie ein vorbildlicher Fußgänger:.
Alle zusammen: One-re-sha-et-sya!
4. Reiten Sie wie ein Hase, wie Sie wissen:
Alle zusammen: For-pre-shcha-et-sya!
5. Geben Sie der alten Frau Platz:
Alle zusammen: One-re-sha-et-sya!
6. Übergang bei Rotlicht:
Alle zusammen: For-pre-shcha-et-sya!
7. Mit Grün auch für Kinder:
Alle zusammen: One-re-sha-et-sya!
8. Respektieren Sie die Straßenverkehrsordnung…
Alle zusammen: One-re-sha-et-sya!
Ved.: Sie werden uns helfen, sie werden uns Ehre für Ehre sagen, was und wie,
Jeder wird uns den Weg weisen, jedes Zeichen respektieren.
Es ist leicht zu lernen und man muss nur mit allen befreundet sein,
An lauten Kreuzungen und Straßen entlang gehen.
(Kinder heben abwechselnd ihre "Verkehrszeichen" und sprechen darüber)
Veden: Nun, jetzt stehen alle Zeichen zusammen in einer Reihe
Und sagen Sie den Jungs alle Verkehrsregeln.
Reb.: Wir sind wichtige Zeichen, Verkehrszeichen,
Wir stehen Wache.
Sie kennen die Regeln und befolgen sie
Und wir werden uns beeilen, Ihnen zu helfen.
Reb.: Schwarze und weiße Streifen
Der Mann geht mutig.
Weiß: wohin er geht,-
Fußgängerübergang.
Reb.: Hey Fahrer, sei vorsichtig!
Es ist unmöglich, schnell zu gehen.
Die Menschen wissen alles auf der Welt -
Kinder gehen an diesen Ort.
Reb.: Fußgänger gehen hier bei Regen und klarem Wetter nicht.
Das Schild sagt ihnen eines: Es ist verboten zu gehen!
Reb.: Schild "Straßenarbeiten", hier repariert jemand die Straße.
Es wird notwendig sein, die Geschwindigkeit zu verlangsamen, weil sich Menschen auf der Straße befinden!
Reb.: Das Schild macht Autofahrern Angst, verbietet Autos die Einfahrt.
Versuchen Sie nicht, vorschnell an dem "Ziegel" vorbeizufahren.
Reb.: Das Zeichen der Jungs warnt, schützt vor Unglück.
Ziehen um! Schauen Sie sich um! Folgen Sie der Schranke!
Reb.: Der Kreis ist blau gefärbt, und im Kreis ist ein Fahrrad.
Viel Spaß, meine Freundin Katya, treten Sie einfach in die Pedale.
Reb.: Der Kreis ist rot bemalt und darin ist ein Fahrrad.
Dieses Schild sagt allen: „Der Weg ist für Fahrräder gesperrt“!
Ved.: Nun, Pinocchio, erinnerst du dich an alles?
Pinocchio: Ich erinnere mich!
Veden: Bist du bereit, die Prüfung zu bestehen, um so schnell wie möglich nach Hause zu kommen?
Pinocchio: Fertig!
Veden: Jetzt werden wir es überprüfen.
Staffelspiel "kurvenreiche Straße"
(2 Teams, die ersten Spieler jedes Teams, halten das Lenkrad in der Hand, bewegen sich mit einer Schlange zwischen den Pins, kehren zurück und geben das Lenkrad an den nächsten Spieler weiter. Das Team, das schneller fährt und die Pins nicht umwirft Gewinnt)
Ved.:
Das Spiel "Ich bin es, ich bin es, es sind alle meine Freunde"
1. Wer von euch geht nur dort vorwärts, wo der Übergang ist?
Antwort: - Ich bin es, ich bin es, es sind alle meine Freunde!
2. Wer läuft so schnell vorwärts, dass er eine Ampel nicht sieht?
Antwort: Nein, nicht ich, nein, nicht ich, das sind nicht meine Freunde.
3. Wer von euch geht nach Hause und hält den Weg auf dem Bürgersteig?
Antworten::
4. Weiß jemand, dass das rote Licht bedeutet, dass es keine Bewegung gibt?
Antwort: Ich bin es, ich bin es, es sind alle meine Freunde!
5. Wer von euch hat einer alten Frau in einer engen Kutsche Platz gemacht?
Antworten:
6. Wer läuft bei schlechtem Wetter auf glatter Straße aus?
Veden: Wir freuen uns für dich, Pinocchio, jetzt kennst du die Verkehrsregeln! Aber ihre
Es gilt nicht nur zu wissen, sondern auch zu leisten!
Reb.: Denken Sie daran! Es gibt so viele Schwierigkeiten auf den Straßen!
Denken Sie daran! Es gibt Tausende von Autos auf den Straßen!
Denken Sie daran! Es gibt viele Kreuzungen auf den Straßen!
Denken Sie daran - diese Regeln werden benötigt!
Tanz "Polka"
Ved.1: Unsere Reise in die „Stadt der Verkehrszeichen“ ist also zu Ende. ich sehe was
Sie kennen die Straßenverkehrsordnung, die Verkehrszeichen und werden es im Laufe des Jahres auch tun
Wissen über sie stärken. Und als Andenken möchte ich Ihnen dieses Buch darin geben
Alle Straßenverkehrsregeln sind geschrieben.
Ved.2: Regeln aus diesem Buch
Aus erster Hand wissen müssen.
Und lehre sie nicht leichtfertig
Aber ernsthaft, sicher.
Veden: Am Ende unserer Unterhaltung werden wir ein Lied singen.
Das Lied "Wir studieren Verkehrszeichen"
Veden: Unsere Reise ist zu Ende, wir müssen zurück in den Kindergarten.
Vorschau:
Beratung für Erzieherinnen und Erzieher
"Bildung der moralischen Eigenschaften einer Persönlichkeit bei Vorschulkindern in musikalischer Tätigkeit"
Etymologische Begriffe"Ethik", "Moral" und "Moral"entstand darin verschiedene Sprachen und in andere Zeit, bedeutet aber ein einziges Konzept - "Temperament", "Gewohnheit". Im Laufe der Verwendung dieser Begriffe wird das Wort"Ethik" fing an, die Wissenschaft der Moral und Ethik und die Worte zu bezeichnen„Moral“ u "Moral"begann, das Studienfach Ethik als Wissenschaft zu bezeichnen. Im gewöhnlichen Sprachgebrauch können diese drei Wörter als identisch verwendet werden.
Das Wesen der Moral besteht darin, menschliches Verhalten zu bewerten, bestimmte Handlungen und Taten vorzuschreiben oder zu verbieten. Demgegenüber lässt sich Moral nicht in endlichen, spezifischen Normen und Verhaltensweisen ausdrücken, sie wird zusammen mit der Persönlichkeit eines Menschen geformt und ist untrennbar mit seinem Selbst verbunden.
Ozhegov S.I. wir sehen:
„Moral sind die inneren, spirituellen Eigenschaften, die eine Person leiten, ethische Normen, Verhaltensregeln, die von diesen Eigenschaften bestimmt werden.“
Moral ist kein gewöhnliches Ziel, das mit bestimmten Mitteln in einer bestimmten Zeit erreicht werden kann; vielmehr kann es als das letzte, höchste Ziel bezeichnet werden, als eine Art Ziel der Ziele, das die Existenz aller anderen Ziele ermöglicht und nicht so sehr vorausgeht, sondern der menschlichen Aktivität selbst zugrunde liegt.
Zum denkende Menschen In verschiedenen historischen Epochen war es offensichtlich, dass die Lebensqualität der Menschen von ihrer Moral abhängt. Daher ist das Problem der moralischen Erziehung im Kindergarten in der gegenwärtigen Phase des gesellschaftlichen Lebens von besonderer Relevanz und Bedeutung.
Wann Wir sprechenBei der moralischen Erziehung von Vorschulkindern gehen wir zunächst von der Notwendigkeit aus, das Kind zu formen Wertorientierungen seine Lebenstätigkeit an die moralischen Werte der Menschheit und einer bestimmten Gesellschaft anhängen. Das Ergebnis der moralischen Erziehung ist die Entstehung und Anerkennung einer bestimmten Reihe moralischer Eigenschaften im Individuum. Und je fester diese Eigenschaften ausgebildet sind, je weniger Abweichungen von den in der Gesellschaft akzeptierten moralischen Prinzipien bei einem Vorschulkind beobachtet werden, desto höher wird seine Moral von seiner Umgebung eingeschätzt.
Das Problem der moralischen Entwicklung von Vorschulkindern war schon immer vor den Lehrern. Wie soziologische Studien unter Eltern und Erziehern zeigen, betrachten beide die wertvollsten Eigenschaften von Kindern, trotz der Leidenschaft für frühe intellektuelle EntwicklungFreundlichkeit und Reaktionsfähigkeit.
Es geht um ein sehr wichtiges Muster der moralischen Erziehung. Wenn eine Person gut unterrichtet wird – sie unterrichtet geschickt, intelligent, beharrlich, anspruchsvoll, wird das Ergebnis gut sein. Sie lehren Böses (sehr selten, aber es passiert), das Ergebnis wird böse sein. Sie lehren weder Gut noch Böse – trotzdem wird es Böses geben, denn es muss auch zum Menschen gemacht werden. Sukhomlinsky glaubte, dass „das unerschütterliche Fundament moralischer Überzeugung in der Kindheit und frühen Jugend gelegt wird, wenn Gut und Böse, Ehre und Unehre, Gerechtigkeit und Ungerechtigkeit dem Verständnis des Kindes nur dann zugänglich sind, wenn das Kind die moralische Bedeutung sieht, tut, beachtet " .
Die Pädagogische Enzyklopädie, herausgegeben von Kairov, gibt die folgende Definition von moralischer Erziehung:
"Moralische Erziehung ist der Prozess der Bildung moralischer Eigenschaften, Charaktereigenschaften, Fähigkeiten und Verhaltensgewohnheiten."
Musikist eines der reichsten und effektivsten Mittel der moralischen Erziehung, es hat eine große emotionale Wirkung, erzieht die Gefühle einer Person. Verschiedene Arten Künste haben spezifische Mittel, um eine Person zu beeinflussen.
„Musikalische Bildung ist nicht die Bildung eines Musikers, sondern vor allem einer Person.“
Musikalische Bildung hat einen hohen Stellenwert Moral- Persönlichkeitsentwicklung des Kindes. Durch Musik nehmen Kinder am kulturellen Leben teil und lernen wichtige gesellschaftliche Ereignisse kennen. Eine Vielzahl musikalischer Aktivitäten hat einen unschätzbaren Einfluss auf die Verhaltensreaktionen eines Kindes.
Die musikalische Entwicklung von Kindern hängt von den Organisationsformen musikalischer Aktivität ab, die jeweils ihre eigenen Fähigkeiten haben.
Eines der zugänglichsten und gleichzeitig mächtigsten Mittel der Kindererziehung istDurchführung von Musikunterricht.
Musikunterricht sindBasic Organisationsform systematische Erziehung von Vorschulkindern. Musicalaus Sicht der moralischen Entwicklung tragen diese Klassen zur Bildung von Charakter und Verhaltensnormen bei; bilden moralische Qualitäten Persönlichkeit; bereichern die innere Welt eines Menschen mit lebendigen Erlebnissen.
Die Hauptziele der Bildung der moralischen Qualitäten des Individuums bei Vorschulkindern in musikalischer Aktivität sind:
- Um Kindern zu helfen, die Tugenden ihrer Altersgenossen zu erkennen, sich über ihre Erfolge zu freuen und das Gefühl der Feindseligkeit (Neid) ihnen gegenüber zu überwinden.
- Den Wunsch zu kultivieren, moralische Regeln und Verhaltensnormen zu erfüllen; helfen Ihnen, Ihre Schwächen zu überwinden.
- Stimulieren Sie die Entwicklung moralischer Qualitäten, eines angemessenen Selbstwertgefühls und des Wunsches, positive Taten und Taten zu vollbringen.
« Musik ist das wunderbarste, das subtilste Mittel, um das Gute, die Schönheit, die Menschlichkeit anzuziehen ... Wie Gymnastik den Körper aufrichtet, so richtet Musik die Seele eines Menschen auf.
V.A. Suchomlinsky.
Musik ist Teil der Kultur. Das ist Kunst, die die sie umgebende Wirklichkeit in klanglichen künstlerischen Bildern widerspiegelt: die ganze Vielfalt des Lebens, all seine Facetten und Probleme: die Liebe zur Heimat, die Kommunikation mit der Natur und der moralischen Welt des Einzelnen, die Vergangenheit des ganzen Volkes und die Bereich der persönlichen Kommunikation, hohe bürgerliche Gefühle und subtile Gemütszustände.
Bei der Auswahl musikalischer Werke für den Musikunterricht sollte die Lehrkraft deren pädagogische Ausrichtung berücksichtigen. So kann ein Lied mit einer Kombination aus musikalischer und emotionaler Wirkung und einem Text, der ein ziviles oder moralisches Beispiel enthält, aufklären. Bei einem Instrumentalwerk liegt die Betonung auf dem klärenden Wort des Lehrers. Die Aufführung eines Werkes erscheint Kindern als eine Art Klangphänomen, das sein verbales Umfeld emotional ergänzt und „begründet“.Es gibt eine Verschmelzung von "Musikalität" und "Moral".
Der Einfluss des Singens auf die moralische Sphäre drückt sich in zwei Aspekten aus. Einerseits vermitteln ihm die Lieder einen gewissen Inhalt; andererseits
- durch Singen entsteht die Fähigkeit, Stimmungen, den Gemütszustand eines anderen Menschen zu erleben, was sich in Liedern widerspiegelt). Chorgesang ist das effektivste Mittel Bildung nicht nur ästhetischer Geschmack, sondern auch Initiative, Vorstellungskraft, kreative Fähigkeiten von Kindern, trägt am besten zur Entwicklung musikalischer Fähigkeiten (Singstimme, Rhythmusgefühl, musikalisches Gedächtnis), zur Entwicklung von Gesangsfähigkeiten bei, fördert eine Steigerung des Interesses an Musik, steigert die emotionale und vokal-chorale Kultur.
Chorgesang hilft Kindern, die Rolle des Teams im menschlichen Handeln zu verstehen, trägt so zur Bildung einer Weltanschauung bei Kindern bei, hat eine organisierende und disziplinierende Wirkung auf sie und fördert ein Gefühl von Kollektivismus und Freundschaft.
Während des Musikunterrichts finden Musikspiele statt. Kinder führen einen Reigen auf. Der Lehrer achtet wieder auf die Regeln der Etikette, tut dies aber unauffällig.
Auch in Spielen gibt es Verhaltensregeln. Der Lehrer lobte: Welche Wörter und Intonationen? Wie war sein Gesichtsausdruck? Sind alle Kinder glücklich, wenn sie das Lob ihres Freundes hören? Kinder beobachten den Lehrer jede Minute, selbst wenn sie das tun, was sie lieben, und bestimmte Verhaltensweisen von ihm lernen.
Theaterspiele spielen eine große Rolle bei der Bildung einer Verhaltenskultur. Sie bereiten zum Beispiel eine Märchenproduktion mit Kindern vor. Bei der Analyse wird auf die Verhaltenskultur geachtet.
Den zentralen Platz im Prozess der Assimilation von Normen und Regeln nimmt die Spielaktivität von Kindern ein, wo die Handlung und die Rollen ihre Vorbilder sind. In den von Kindern übernommenen Rollen, rollenspielenden Handlungen, verkörpert und formt sich ihr Wissen um Normen und Regeln. Im Spiel interagieren Kinder nicht nur als Charaktere, sondern auch als reale Personen, und diese Interaktion trägt zur Aneignung von Normen und Regeln durch sie bei. Anhand der Beobachtung, welche Plots Kinder wählen, welche Regeln sie im Spiel zu verteidigen versuchen, in welchen Formen Kinder kommunizieren, kann der Lehrer den Erfolg des Prozesses der Beherrschung der Normen in jedem Fall bestimmen. Gleichzeitig ist zu beachten, dass die Fähigkeit von Kindern, sich als Spielfigur nach ethischen Maßstäben zu verhalten, ihrer Fähigkeit im realen Verhalten etwas voraus ist.
Ein Erwachsener spielt eine wichtige Rolle bei der Bildung der normativen Verhaltensregulation eines Vorschulkindes. Als Vorbild erscheint ihm das Verhalten bedeutender Erwachsener (das sind zunächst die nächsten Verwandten, dann die Erzieher). Die Einhaltung der Normen und Regeln durch das Kind hängt also direkt davon ab, wie konsequent sich die Erwachsenen selbst daran halten. Normen und Regeln sollten für ein Vorschulkind in einer klaren und verständlichen Form formuliert werden. Es ist wichtig, dass ein Erwachsener sie nicht nur vorschreibt, was das Kind tun (oder nicht tun) soll, sondern ihm erklärt, warum diese oder jene Regel, diese oder jene Norm notwendig ist, d.h. empfohlen meint, So können Sie optimal mit Menschen interagieren, mit Objekten handeln, sich um Ihre Gesundheit kümmern usw. Gleichzeitig muss ein Erwachsener dem Kind die Möglichkeit geben, die Folgen der Einhaltung (oder Verletzung) von Normen und Regeln für andere Menschen emotional zu erfahren (z. B. beim Lesen von Belletristik, Aufführen kleiner Aufführungen usw.).
Für die erfolgreiche Assimilation von Normen und Regeln ist die ständige Förderung der Manifestationen anerkannter Verhaltensweisen bei Kindern, der Beziehung des guten Willens und des Vertrauens zwischen ihnen und Erwachsenen von großer Bedeutung.
Ziemlich erfolgreich regulieren 5-jährige Kinder ihr Verhalten in Übereinstimmung mit ethischen Standards, die vorschreiben, zusammen zu spielen, Spielzeug zu teilen, Rollen gerecht zu verteilen, die Wahrheit zu sagen und Aggressionen zu kontrollieren. Kinder beachten solche Normen jedoch in der Regel nur im Umgang mit denen, die ihnen am sympathischsten sind. Bei einigen Kindern kann in einer Situation, die ihren Wünschen stark widerspricht, auch eine Nichteinhaltung beobachtet werden. ethische Standards. Die Fähigkeit von Kindern in diesem Alter, die Konsequenzen ihres Handelns emotional zu antizipieren, ihre Fähigkeit zur Empathie, erhöht die Fähigkeit, sozial akzeptierte Verhaltensweisen zu zeigen. Es sollte beachtet werden, dass Mitgefühl 5-jährigen Kindern nicht immer hilft, die Bedeutung der Situation richtig zu verstehen. Wenn das Kind zum Beispiel sieht, wie jemand hart an etwas arbeitet, ohne irgendwelche Schwierigkeiten zu haben, denkt das Kind, dass es Hilfe braucht.
In ihrer Interaktion und Kommunikation sind ältere Vorschulkinder stärker peer-orientiert als jüngere: Sie verbringen bereits einen erheblichen Teil ihrer Freizeit in gemeinsamen Spielen und Gesprächen, die Einschätzungen und Meinungen ihrer Kameraden werden für sie wesentlich, sie machen immer mehr Anforderungen aneinander und versuchen diese in ihrem Verhalten zu berücksichtigen.
Bei Kindern in diesem Alter nehmen die Selektivität und Stabilität ihrer Beziehungen zu: Feste Partner können bereits das ganze Jahr über gepflegt werden. Sie erklären ihre Vorlieben und notieren den Erfolg dieses oder jenes Kindes im Spiel („es ist interessant, mit ihm zu spielen“, „ich spiele gerne mit ihr“ usw.), seine positiven Eigenschaften („er ist nett“, „sie ist gut“, „er kämpft nicht“ usw.).
Kinder der Vorbereitungsgruppe können ihre Wünsche nicht nur erfolgreich koordinieren, sondern auch versorgen gegenseitige Unterstützung und helfen im Umgang miteinander. Sie können empfindlicher sein Gefühlslage ein anderes Kind, um Sympathie und Empathie ihm gegenüber zu zeigen. Natürlich manifestieren sich solche Eigenschaften nicht in Interaktion mit allen Kindern, sondern nur mit ihren Freunden. In diesem Alter nimmt die Interaktion von Kindern, Wege zur Lösung von Konflikten, zunehmend sozial anerkannte Formen an (was mit dem Prozess der Beherrschung der Normen der Interaktion zwischen Menschen verbunden ist).
Die Lösung von Bildungsproblemen wird weitgehend durch gemeinsames Singen, Tanzen und Spielen erleichtert, wenn Kinder von gemeinsamen Erfahrungen erfasst werden. Das Singen erfordert gemeinsame Anstrengungen der Teilnehmer. Gemeinsame Erfahrungen schaffen einen fruchtbaren Boden für die individuelle Entwicklung. Ein Beispiel für Kameraden. Allgemeine Begeisterung, Freude an der Leistung aktivieren schüchterne, unentschlossene Kinder.
Für Aufmerksamkeitsverwöhnte dient die Veränderung des selbstbewussten, erfolgreichen Auftretens anderer Kinder als bekannte Bremse negativer Erscheinungen. Ein solches Kind kann seinen Kameraden angeboten werden, um Bescheidenheit zu kultivieren und gleichzeitig individuelle Fähigkeiten zu entwickeln. Musikunterricht beeinflusst die allgemeine Verhaltenskultur von Vorschulkindern. Der Wechsel von verschiedenen Aktivitäten, Aktivitäten (Singen, Musik hören, Spielen auf Kinder Musikinstrumente, Bewegung zu Musik usw.) erfordert von Kindern Aufmerksamkeit, schnelle Auffassungsgabe, schnelle Reaktion, Organisation, Manifestation willentlicher Anstrengungen: Wenn Sie ein Lied aufführen, beginnen und beenden Sie es pünktlich; bei Tänzen, Spielen, handeln können, der Musik gehorchen, sich von einem impulsiven Verlangen abhalten, schneller zu rennen, jemanden zu überholen. All dies verbessert die Hemmungsprozesse, beeinflusst den Willen des Kindes.
Musikalische Aktivität beeinflusst und erschafft also die notwendigen Voraussetzungen zur Herausbildung der sittlichen Eigenschaften der kindlichen Persönlichkeit legt die Grundsteine für die allgemeine Kultur des künftigen Menschen. Die Wahrnehmung von Musik ist eng mit mentalen Prozessen verbunden, d.h. erfordert Aufmerksamkeit, Beobachtung, Einfallsreichtum. Kinder hören den Ton, vergleichen ähnliche und unterschiedliche Töne, lernen ihre Ausdrucksbedeutung kennen, unterscheiden die charakteristischen semantischen Merkmale künstlerischer Bilder und lernen, die Struktur der Arbeit zu verstehen. In Beantwortung der Fragen des Lehrers macht das Kind nach Beendigung der Arbeit die ersten Verallgemeinerungen und Vergleiche: Es bestimmt den allgemeinen Charakter der Stücke.
Wir haben also herausgefunden, dass die moralischen und musikalischen Ziele der Erziehung in erster Linie Entwicklungscharakter haben. Im Prozess der musikalischen Bildung werden optimale Bedingungen für die umfassende Entwicklung der Kinder geschaffen, und dies geschieht nur durch Aktivität.
Der Musikunterricht wirkt sich auf die Formation ausmoralische Qualitäten der Persönlichkeit bei Vorschulkindern. Tragen Sie zur Bildung von Charakter und Verhaltensnormen bei. Bereichern Sie die innere Welt eines Menschen mit lebendigen Erlebnissen.
Musikunterricht ist nichts anderes als ein kognitiver vielschichtiger Prozess, der den künstlerischen Geschmack von Kindern entwickelt, die Liebe zur Musikkunst fördert - die moralischen Eigenschaften einer Person und eine ästhetische Einstellung zur Umwelt formt.
Die Schaffung von Bedingungen in der vorschulischen Bildungseinrichtung für die moralische Entwicklung ermöglicht es Ihnen, einen Kindergartenabsolventen als unabhängig, aktiv zu betrachten, bei musikalischen Aktivitäten die Initiative zu ergreifen und eine strahlende Persönlichkeit zu haben. emotional auf den Zustand anderer Kinder, die Schönheit der umgebenden Welt und Kunstwerke reagieren, praktische Fähigkeiten haben, um Veränderungen in der Umgebung vorzunehmen.
