Ostatnio dużo napisano o rosyjskim barbarzyństwie na tle cywilizacji europejskiej w zachodnim i liberalnym dziennikarstwie krajowym. Ale jeśli porównamy ideały moralne i prawdziwe życie narody, przejrzyj heroiczne karty historii narodu rosyjskiego, wtedy powstaje zupełnie inny obraz.
Na przykład w rosyjskim panteonie pogańskim nigdy nie było boga wojny, podczas gdy wśród narodów europejskich dominowało pojęcie wojowniczego bóstwa, cała epopeja zbudowana jest wokół wojen i podbojów.
Rosjanin, po pokonaniu Gojów, nigdy nie próbował na siłę nawracać ich na swoją wiarę.
W epopei „Ilya Muromets and Idolishche” rosyjski bohater wyzwala Cargrad z ohydnego Idolishche, ale odmawia bycia gubernatorem miasta i wraca do ojczyzny.
W starożytna literatura rosyjska nie ma tematu wzbogacania się podczas podbojów, rabunków, a wątki na ten temat są powszechne w literaturze zachodnioeuropejskiej.
Bohaterowie Nibelungów mają obsesję na punkcie odnalezienia zakopanego skarbu - złota Renu.
Główny bohater umiera starożytny angielski wiersz „Beowulf”, „nasycając wzrok grą klejnotów i blaskiem złota… W zamian za bogactwo oddałem życie”.
Żadnemu z bohaterów rosyjskiej epopei nie przychodzi na myśl poświęcenie życia w zamian za bogactwo. Co więcej, Ilja Muromiec nie jest w stanie zaakceptować okupu oferowanego przez rabusiów - „złotego skarbca, kolorowych sukien i dobrych koni tyle, ile trzeba”. Bez wahania odrzuca ścieżkę, na której „być bogatym”, ale dobrowolnie testuje ścieżkę, na której „być zabitym”.
I nie tylko w eposach, ale także w legendach, baśniach, pieśniach, przysłowiach i powiedzeniach narodu rosyjskiego obowiązek honoru osobistego lub rodzinnego nie ma nic wspólnego z obowiązkiem zemsty osobistej lub rodzinnej.
Pojęcie zemsty jako takie jest generalnie nieobecne w rosyjskim folklorze, tak jakby nie było pierwotnie zakorzenione w „kodzie genetycznym” ludu, a rosyjski wojownik zawsze był wojownikiem-wyzwolicielem. I to jest różnica między Rosjaninem a Europejczykiem.
Rosyjski historyk i filozof napisał: „Europa nas nie zna… bo obca jest jej słowiańsko-rosyjska kontemplacja świata, natury i człowieka. Ludzkość zachodnioeuropejska działa z woli i rozumu. Rosjanin żyje przede wszystkim sercem i wyobraźnią, a dopiero potem umysłem i wolą. Dlatego przeciętny Europejczyk wstydzi się szczerości, sumienia i życzliwości jako „głupoty”.
Przeciwnie, Rosjanin oczekuje od człowieka przede wszystkim życzliwości, sumienia i szczerości. Europejczyk, wychowany przez Rzym, wewnętrznie gardzi innymi narodami i pragnie nimi rządzić.
Rosjanin zawsze cieszył się naturalną wolnością swojej przestrzeni... Zawsze był "zaskakiwany" przez inne narody, dogadał się z nimi dobrodusznie i nienawidził tylko najeżdżających zniewalców...”.
Dobrosąsiedzki stosunek do narodów zaanektowanych terytoriów świadczy o miłosierdziu i sprawiedliwości narodu rosyjskiego. Naród rosyjski nie popełnił takich okrucieństw, jak oświeceni Europejczycy na podbitych ziemiach.
W psychologii narodowej istniał rodzaj ograniczającej zasady moralnej. Naturalnie silni, odporni, dynamiczni ludzie byli obdarzeni niesamowitym przetrwaniem.
Słynna rosyjska wielkoduszna cierpliwość i tolerancja wobec innych opierały się na sile ducha.
Pod wpływem ciągłych inwazji ze wszystkich stron, w niezwykle trudnych warunkach klimatycznych, naród rosyjski skolonizował ogromne terytoria bez eksterminacji, zniewolenia, rabowania czy przymusowego nawracania ani jednego narodu.
Polityka kolonialna ludów zachodnioeuropejskich wykorzeniła tubylców z trzech kontynentów, uczyniła ludność rozległej Afryki niewolnikami, a metropolie niezmiennie bogaciły się kosztem kolonii.
Naród rosyjski, prowadzący nie tylko wojny obronne, anektujący, jak wszystkie wielkie narody, wielkie terytoria, nigdzie nie traktował podbitych jak Europejczyków. Od podbojów europejskich narody europejskie żyły lepiej, rabunki kolonii wzbogaciły metropolie.
Rosjanie nie plądrowali ani Syberii, ani Azja centralna, ani Kaukaz, ani kraje bałtyckie. Rosja zachowała każdy naród, który do niej wszedł. Była ich opiekunką, zapewniała im prawo do ziemi, własności, wiary, obyczajów, kultury.
Rosja nigdy nie była państwem nacjonalistycznym, należała jednocześnie do wszystkich w niej żyjących. Naród rosyjski miał tylko jedną „korzyść” – udźwignąć ciężar budowania państwa.
W rezultacie powstało państwo unikalne w historii świata, którego naród rosyjski bronił swoją krwią, nie oszczędzając życia.
Właśnie dlatego, że takie cierpienia i kolosalne ofiary spadły na jego los, mój naród przyjął za swój własny ból cierpienie innych narodów pod jarzmem nazistowskich faszystów.
A po wyzwoleniu ojczyzny, z takim samym poświęceniem, z tą samą energią, wyzwolił pół Europy.
Co za bohaterstwo! To siła ducha ludzi daje początek rosyjskiej ziemi!
I wydaje mi się, że nawet wielcy ludzie mogą raz na stulecie zdecydować się na taki wyczyn.
Patriotyzm, który rosyjski żołnierz demonstrował na polach Wielkich Wojna Ojczyźniana- to patriotyzm na najwyższym poziomie, którego nie znała ani światowa, ani krajowa historia. I nigdy nie zgodzę się z wypowiedziami w prasie o rosyjskim „barbarzyństwie” i europejskiej „cnocie”.
Jestem dumny, że nasi przodkowie, nasi bohaterscy przodkowie, byli tak piękni, wytrwali, odważni i wytrzymali, a my jesteśmy ich potomkami!
strona porównywała walki na Ukrainie i w Syrii i starała się podkreślić główne różnice między dwoma trwającymi obecnie konfliktami zbrojnymi.
Sprzęt i broń
Pomimo tego, że wojna w Syrii pochłonęła życie kilkuset tysięcy osób, a konflikt na Ukrainie ok. 7000, wyposażenie i siła ognia głównych uczestników syryjskiej kampanii lądowej jest znacznie gorsza od siły walczących stron w Donbas. Żołnierze regularnej armii syryjskiej, a ponadto rebelianci, nawet na tle bojowników samozwańczych republik ludowych, przeciwstawiających się ukraińskim siłom bezpieczeństwa, wyglądają dość biednie. Zwolennicy secesji z Ukrainy mają do dyspozycji znacznie lepsze mundury niż rządowa armia syryjska. Jednocześnie, według danych z różnych źródeł, w przeciwieństwie do ciężkiej broni, oddziały DRL samodzielnie pozyskują sprzęt dla piechoty lub otrzymują pomoc od osób i organizacji (głównie rosyjskich), które sympatyzują z ich sprawą, nie licząc na możliwości jakiegokolwiek państwa maszyna.
W Syrii ani armia rządowa, ani różne grupy bojowników i rebeliantów nie mogą sobie na to pozwolić. Niewielu bojowników czy lojalistów nosi przynajmniej sowieckie hełmy SSH-40/60, które w pewnych momentach historii wypełniały region. Inne wyposażenie zarówno żołnierzy rządowych, jak i bojowników różnych ugrupowań pozostawia wiele do życzenia nawet w porównaniu z innymi lokalnymi konfliktami, w których duży udział mają niepaństwowe ugrupowania zbrojne.
Powyższy przykład hełmu nie jest jedynym. Bojownicy mają dokładnie ten sam problem z kamuflażem, kamizelkami kuloodpornymi i innymi mundurami. Nawet najlżejsze kamizelki kuloodporne I klasy ochrony, które chronią przed strzałami z pistoletu i drobnymi odłamkami, często można zobaczyć tylko w specjalnych jednostkach armii syryjskiej (poza ostentacyjnymi zdjęciami oczywiście na różnych paradach i paradach). Rozładunki występują tylko w najprostszych konstrukcjach, a ich sfatygowany wygląd widać nawet na zdjęciach kiepskiej jakości.
Kamuflaż w wojnie jest używany głównie przez armię syryjską oraz żołnierzy, którzy z niej zdezerterowali, którzy znaleźli się w obozie rebeliantów. Ale nawet wśród oddziałów rządowych jeden oddział może mieć jednocześnie kilka różnych kamuflaży, w tym te, które nie są odpowiednie do warunków, w jakich toczą się działania wojenne. Na przykład nawet na pustynnym terenie wojownicy z obu stron muszą walczyć w zielonym sprzęcie kamuflażowym, co czyni ich łatwym celem dla siebie nawzajem.
Broń piechoty w konflikcie syryjskim to w większości stare wersje karabinów maszynowych i kałasznikowa, czasem nawet AK-47. Ręczne granatniki islamistów reprezentują przestarzałe modele rosyjskie, chorwackie i jugosłowiańskie. W żadnym wypadku egzotycznym przedstawicielem w jednostkach IG * jest radziecki ciężki karabin maszynowy Degtyarev - Shpagin (DShK). Jego pierwsze egzemplarze zaczęły wchodzić do Armii Czerwonej w 1939 roku.
Podobne informacje w wywiadzie dla Russian Planet podał również korespondent wojenny Dmitrij Steszyn, który odwiedził Syrię.
"Sprzęt bojowników syryjskich jest bardzo skromny, no, bardzo skromny. Osobiście nie widziałem nikogo w kamizelkach kuloodpornych. Hełmy z kevlaru są rzadkością. Karty, rozładunki czy plecaki z MOLLE, berety czołowych światowych producentów - nic z tego jest w armii syryjskiej lub jest niezwykle rzadki, na poziomie błędu statystycznego lub w siłach specjalnych” – powiedział Steshin.Wyposażenie bojowników antyrządowych na terytorium Ukrainy przewyższa wyposażenie wielu armii świata, podczas gdy inżynierowie dżihadystów muszą czasami budować narzędzia do tworzenia kalifatu z tego, co jest pod ręką. Nikogo nie zaskoczysz bronią domowej roboty i rzemieślniczą podczas wojen na Bliskim Wschodzie. Broń, z której można trafić w cel tylko z najwyższą łaską Allaha, pojawiała się tu od dziesięcioleci. Ale jeśli wcześniej powstał przynajmniej na podstawie seryjnych próbek, które poddano osobliwym ulepszeniom, to wynalazcom spośród bojowników syryjskich udało się wymyślić naprawdę oryginalne rzeczy, przeciwko którym użycie koparki jako wyrzutni dla rakieta wydaje się być szczytem inżynierii.
Na Ukrainie bojownicy republik ludowych całkowicie zamknęli niebo nad swoim terytorium dla ukraińskiego lotnictwa. Pomogła im w tym bardzo dostępność niezbędnych rzeczy, takich jak: systemy rakiet przeciwlotniczych,, w tym przenośne. Rebelianci zestrzelili kilka ukraińskich helikopterów i samolotów, chroniąc się tym samym przed kolejnymi nalotami. W Syrii bojownicy nie zrobili tego nawet z samolotami Assada, nie mówiąc już o lotnictwie Rosji i międzynarodowej koalicji.
Profesjonalizm i taktyka
Problemy uczestników konfliktu związane są nie tylko z ich wyposażeniem, ale także bezpośrednio z ich działaniami podczas działań wojennych. Dmitrij Steshin zauważa również, że artyleria syryjska pozwala sobie na atakowanie z tej samej pozycji przez cały tydzień, co „nie można sobie wyobrazić w Noworosji (samozwańcze państwo na terytorium Ukrainy – przyp.). Niejednokrotnie syryjski widziano pojazdy opancerzone wjeżdżające na tereny miejskie bez żadnej osłony, ponosząc niepotrzebne straty. Ponadto rządowe pojazdy opancerzone nie są wyposażone w żadne elementy ochrony dynamicznej, dlatego dość często trafiają w nie RPG i przeciwpancerne pociski kierowane, nawet przez niewyszkolonych fanatyków religijnych, których bojownik ubrany prawie w kapcie wybija syryjski czołg z amerykańskiego BGM-71 TOW.Problemy z profesjonalizmem wszystkich uczestników konfliktu są widoczne w niemal każdym filmie z Syrii. Snajperzy strzelają do kilku magazynków bez zmiany pozycji, piechota strzela z biodra do pełna wysokość, a na stanowiskach i punktach kontrolnych nie ma nawet ułamka tych fortyfikacji, które można zobaczyć w tym samym Donbasie.
Przygotowanie artyleryjskie dla powstańców i bojowników jest często zastępowane ostrzałem z improwizowanych moździerzy lub szahidów na transporter opancerzony, czołg lub ciężarówkę załadowaną materiałami wybuchowymi. Zgodnie z taktyką bojowników podjeżdża na minimalną odległość do ufortyfikowanego obiektu i eksploduje, uderzając w siłę roboczą wroga i wywołując panikę. Takie osobliwe działania na syryjskim teatrze działań zastępują salwy Hiacyntów i Tulipanów, których kanonady już odróżnia od siebie nawet ludność cywilna południowo-wschodniej Ukrainy.
To właśnie te działania są jedną z przyczyn ogromnych strat w tej wojnie. Więcej szczegółów na temat powyższej taktyki bojowników znajdziecie na poniższym filmiku.
Pieniądze i ideologia
Są jednak obszary, w których bojownicy IS* znacznie przewyższają innych rebeliantów. To jest na przykład zarabianie pieniędzy. Według różnych szacunków grupa ta sprzedaje ropę za 1,5-3 mln USD miesięcznie. Dla porównania, koszt rosyjskich samolotów szturmowych Su-25 wpadnie w tę lukę. A to tylko dochody z ropy, bez uwzględnienia innych znaczących sposobów zdobywania pieniędzy przez IS* - sponsoringu patronów z Doha i Rijadu, a także handlu niewolnikami. Niewielu powstańców może pochwalić się takimi dochodami.Drugi sukces GI* wynika z możliwości finansowych, których to samo DPR i LPR nie mogły osiągnąć o jedną trzecią – to propaganda. Biorąc pod uwagę ubogi strój IS* i wysoka jakość materiałów propagandowych, staje się oczywiste, że to na nie dżihadyści wydają swoje pieniądze. Propaganda IS* przyciągała do Syrii muzułmanów z całego świata, którzy wcześniej często nie byli nawet zainteresowani radykalnymi ruchami islamskimi. Z kolei propaganda republik ludowych stoi na niezwykle niskim poziomie i nie znajduje namacalnej odpowiedzi pod względem skuteczności nawet wśród osób sympatyzujących z ich sprawą.
* - "Państwo Islamskie" - zakazane na terytorium Federacja Rosyjska organizacja terrorystyczna.
1. Dlaczego kryzysy lat 70. i 80. XX wieku? wpłynął na przejście z ekstensywnego do intensywnego typu produkcji?
W 1973 r. arabskie kraje produkujące ropę, protestując przeciwko antyarabskiej polityce krajów zachodnich i rosnącym cenom produktów przemysłowych, gwałtownie podniosły ceny ropy (najpierw 4 razy, potem kilka razy więcej).
W takich warunkach konieczne stało się przejście na produkcję intensywną, czyli oszczędność energii, materiałów i kosztów pracy.
2. Jakie są główne cechy trzeciej rewolucji przemysłowej i technologicznej?
To jest okres rozwoju Nowa technologia i technologie.
Trzecia rewolucja technologiczna to wynik kryzysu masowej produkcji przemysłowej nastawionej na ekstensywny rozwój, efekt zakończenia ery taniej ropy i nowego zaostrzenia konkurencji na rynku światowym. Rewolucja ta umożliwiła rozpoczęcie przejścia do społeczeństwa postindustrialnego – społeczeństwa informacyjnego. Szczególną uwagę przywiązuje się do rozwoju technologii informatycznych, a zwłaszcza szybkiej zmiany generacji mikroprocesorów, komputerów, rozwoju systemów komunikacyjnych (komunikacyjnych) – światłowodowych, satelitarnych, komórkowych itp. Na tej podstawie dokonuje się rewolucja informacyjna .
3. Wymień główne obszary najnowszych osiągnięć naukowych.
Ulepszenia w latach 70. mikroprocesory i układy scalone oraz tworzenie na ich podstawie komputery osobiste. Najbardziej obiecujące branże nowoczesna nauka a produkcja staje się rozwojem biotechnologii, inżynierii genetycznej, nanotechnologii, technologii nowych materiałów itp.
4. Jakie odkrycie i osiągnięcie zrobiło na Tobie największe wrażenie?
Rozszyfrowanie ludzkiego genomu.
SPOŁECZEŃSTWO POST-INDUSTRIALNE (INFORMACYJNE)
1. Jakie są główne cechy i cechy społeczeństwa postindustrialnego (informacyjnego).
Oznaki nadchodzącej ery społeczeństwa informacyjnego są następujące:
Wiedza i informacja stają się źródłem wyższej wydajności pracy, coraz częściej korzystają z danych nauki;
Następuje przesunięcie w samej produkcji - od stworzenia bogactwo i dóbr do produkcji informacji, która zasadniczo zmienia skład społeczny i zawodowy społeczeństwa;
W społeczeństwo informacyjne uruchomiono mechanizm ciągłej odnowy, nowinek technologicznych, innowacji, rodzaj perpetuum mobile, którego tak długo szukano, ponieważ informacje i wiedza nie maleją w miarę ich wykorzystywania, a jedynie aktualizowane i ulepszane.
2. Podkreśl główne różnice między społeczeństwem postindustrialnym a przemysłowym.
Społeczeństwo postindustrialne definiuje się jako społeczeństwo, w którym priorytet przesuwa się z dominującej produkcji towarów na produkcję usług, wiedzy, badań, organizacji systemu edukacji i poprawy jakości życia, w którym klasa specjalistów technicznych staje się głównym. grupa zawodowa a co najważniejsze, w której wprowadzanie innowacji coraz bardziej uzależnione jest od wiedzy teoretycznej.
Jeśli postęp techniczny w epoce industrialnej wiązał się z chęcią podboju natury, a pojęcia były jej bliskie: moc, wielkość, objętość, prędkość itp., to technologia społeczeństwa postindustrialnego opiera się na innych pojęciach: różnorodności , wydajność, ekonomia, czystość środowiska itp. Jeśli wcześniej firmy motoryzacyjne rywalizowały w tworzeniu najmocniejszego silnika, teraz na pierwszy plan wysuwa się dążenie do zapewnienia niskiego zużycia benzyny, obsługi, bezpieczeństwa i komfortu. Najwięksi producenci samochodów przechodzą na auta na zamówienie.
Cele Lekcji:
- poszerzyć wiedzę uczniów o osobie.
- w oparciu o umiejętność porównywania, analizowania, prowadzenia badań w celu identyfikacji podobnych i charakterystycznych cech zwierząt i ludzi.
- rozwijać kompetencje komunikacyjne, informacyjne i grupowe.
- tworzą relacje międzyludzkie.
Podczas zajęć
1. Motywacja.
Studiując w szkole, uczysz się samodzielnie wydobywać informacje, analizować je, porównywać wyniki z istniejącą wiedzą.
Co to znaczy porównać 2 rzeczy?
Ta wiedza będzie nam potrzebna na lekcji.
2. Formułowanie zadania.
Przeczytaj definicję ze słownika wyjaśniającego.
Zdecyduj, o czym będzie lekcja.
1 SLAJD: To żywa istota z darem myślenia i mowy, umiejętnością tworzenia narzędzi, wykorzystywania ich w procesie pracy.
(S.I. Ożegow)
W oparciu o koncepcję podkreśl główne różnice między ludźmi a zwierzętami.
(Rozmowa w formie dialogu).
2SLAJD: 1. Obecność myślenia i mowy
2. Umiejętność tworzenia narzędzi i korzystania z nich
Tylko osoba ma celową aktywność twórczą, więc tę cechę należy również wziąć pod uwagę przy porównywaniu osoby i zwierząt.
3. Grupa, praca badawcza.
Zjednoczymy się w 3 grupy według charakterystycznych cech, przeprowadzimy badanie i porównamy to, co się manifestuje, różnicę między każdą cechą między ludźmi a zwierzętami
Każda grupa otrzymuje arkusz roboczy.
Grupa 1: 1. Na podstawie artykułu z podręcznika, encyklopedii, informatorów znajdź i zapisz 3
cechy charakterystyczne ich grupy.
2. Wypełnij tabelę różnic
3. Przygotuj prezentację, która odzwierciedla te różnice
Grupy 2 i 3 otrzymują podobne formularze zadań.
Wydajność dzieci i porównanie ich pracy z próbą. Omówienie występów chłopaków, dodatek, dowody, dyskusja.
ŚLIZGI 3, 4,5.
SLAJD 3: mowa i myślenie
SLAJD 4: Produkcja i użytkowanie narzędzi
SLAJD 5: Celowa działalność twórcza
4. Podsumowując:
- (Tylko osoba ma celową aktywność twórczą)
Dziś skonsolidowałeś umiejętność analizowania, porównywania, samodzielnego znajdowania niezbędnych informacji, korzystania z podręcznika, dodatkowej literatury. Będziesz potrzebować tych umiejętności przez cały okres nauki w szkole iw późniejszym życiu.
Introspekcja lekcji
- Fragment lekcji otaczającego świata na temat „Różnica między człowiekiem a zwierzęciem”
- Fragment lekcji budowany jest z wykorzystaniem struktury zadania kompetencyjnego.
- Lekcja rozpoczęła się zachętą do pracy, kiedy dzieci powtórzyły już posiadane przez dzieci ogólne umiejętności edukacyjne (przeanalizuj, porównaj, podkreśl najważniejsze)
- W kolejnym etapie postawiono zadanie, podczas którego uczniowie musieli wykazać się umiejętnością pracy z informacją, wyizolować to, co najważniejsze, czyli wykazać się kompetencją informacyjną
- W kolejnym etapie, w oparciu o umiejętność samodzielnej pracy, wybierz niezbędne informacje, praca z podręcznikiem i innymi źródłami, zorganizowano pracę grupową, która pokazała, jak dzieci mogą się komunikować, podejmować inicjatywę i wybierać osobę odpowiedzialną za grupę. Tutaj przejawiały się ich kompetencje komunikacyjne i grupowe.
- Każda grupa otrzymała formularz z zadaniami, po zakończeniu pracy dzieci porównały swoją pracę z próbą, przeprowadziły autoanalizę, a jedna z grup przygotowała przemówienie. Trwały prace nad rozwojem umiejętności wystąpień publicznych
- Na koniec lekcji podsumowano, jakie umiejętności zostały rozwinięte i dlaczego.
