Rezumatul OOD a fost elaborat în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat.

Subiect: „Călătorie în basm” (integrarea conținutului ariei educaționale „Cognitiv- dezvoltare”, „Social și comunicativ- dezvoltare”, „Discurs- dezvoltare”, „Dezvoltare fizică”).

Ţintă . Crearea condițiilor pentru dezvoltarea cognitivă– activitati de cercetarecopiii prin familiarizarea cu anumite tipuri de țesuturi și proprietățile acestora.

Sarcini:

1. să creeze condiții pentru a-i învăța pe copii să găsească posibile modalități de rezolvare a unei situații problematice în timpul activităților experimentale (dezvoltare cognitivă);
2. creați condiții pentru ca copiii să-și exprime opiniile (dezvoltare socială și comunicativă);
3. să ofere condiții pentru alegerea independentă a materialelor (dezvoltare socială și comunicativă);
4. promovează dezvoltarea gândirii logice, a observației, a atenției, a capacității de a identifica mai multe proprietăți ale țesuturilor folosind scheme de modelare (dezvoltare cognitivă);
5. crearea condițiilor pentru încurajarea copiilor la activitatea de vorbire (dezvoltarea vorbirii);
6. să promoveze dezvoltarea abilităților de interacțiune a copiilor cu adulții și semenii (dezvoltare socială și comunicativă);

Organizarea activitatilor pentru copii:

• comunicarea între un copil și un adult;
• activitate de joc;
• activitate de cercetare (practica de cercetare).

Tip de, forma și metodele utilizate în OOD:formative, corespund vârstei și caracteristici individuale copii.

Tip de - combinate

Metodă - verbal, practic, de cercetare, joc, vizual.

Forma - frontală și individuală.

Tip de activitate pentru copii: comunicativ, motor, joc, salvator de sănătate.

Dicţionar activation: cuvinte care denotă proprietățile țesăturilor, translucid, nu translucid, încrețit, neîncrețit, umed, nu umed, neted, aspru etc.

Materiale si echipamente:avion de hârtie, mostre de țesătură: chintz, haină de ploaie 5x10 cm, aceleași țesături pe carton ½A4(după numărul de copii),plicuri de carton cu contururi decupate de umbrele, un set pentru experimentare pentru 2 copii: o farfurie plată, un șervețel de hârtie, pipete, apă în pahare.

Cursul activităților educaționale organizate:

Etapa activității educaționale	Organizarea spațiului de lucru	Activități pentru adulți	Activitati pentru copii	Condiții/sarcini psihologice și pedagogice
Parte introductivă (moment organizațional)		V. Mă bucur foarte mult să te văd. Ce frumoasă și elegantă ești astăzi. Uite, avem oaspeți. Salută-le. Băieți, zâmbiți oaspeților și acum zâmbiți unul altuia. Tu bună dispoziție?	Copiii stau în cerc. Răspunsurile copiilor.	Crearea condițiilor pentru confortul psihologic în grup: asigurarea interesului şi emotivităţii copiilor
Introducere (moment motivațional)	Fără să știe copiii din grup, apare un avion cu o scrisoare.Adultul nu-i acordă atenție la început.	Profesorul îi întreabă pe copii: Vă place să călătoriți? Î. Ți-ar plăcea să fii într-un basm? Și cum putem ajunge acolo?	Răspunsurile copiilor.	Conditii de manifestare a activitatii de cautare Condiții pentru dezvoltarea independenței și inițiativei Condiții pentru ca copiii să-și exprime gândurile.
		Educator: De unde ar putea veni un avion cu o scrisoare? îngrijitor Vrei să știi ce scrie aici?	Copiii descoperă în mod independent un obiect nou, se adună în jurul lui, se adresează unui adult cu întrebări. presupunerile copiilor.
Parte principală Situatie problematica:	(Adultul citește scrisoarea).	Educator: Copii, suntem informați căun erou de basm are nevoie de ajutorul unor tipi deștepți și curajoși ca tine. Spune-mi, îți plac basmele? Atunci haideți să mergem împreună într-o călătorie fabuloasă.	Copiii închid ochii, bat din palme și citesc rima:„Drumul către un basm”: unu doi trei patru cinci. Iată-ne din nou într-un basm! (număr ordinal până la 5).	Condiții de dezvoltare, activitate de vorbire. Condiții pentru stabilirea unui cont ordinal.
	Se pornește prezentarea, unde personajul de desene animate îi întâmpină pe copii.	Educator: - Să mergem la computer, cine ne va întâlni? L-ai recunoscut? Foarte corect, acesta este personajul nostru familiar de desene animate - Luntik! Vrei să-l ajuți, atunci hai să-l ascultăm...	Copiii sunt atenți la semnalul sonor al computerului. Vizualizați diapozitivul video.(Răspunsurile copiilor)	Condiții pentru susținerea activității de vorbire. Condiții pentru ca copiii să-și exprime gândurile.
	Înregistrarea vocii crainicului: „Odată s-a născut un copil neobișnuit pe Lună, dar s-a întâmplat să ajungă pe pământ și să cunoască acolo mulți prieteni interesanți. Dar ce sa întâmplat cu el în continuare, vom afla acum.”	Educator: - Ce sa întâmplat cu Luntik? De ce este atât de confuz și ud? Într-adevăr, Luntik a fost prins de ploaie. Se poate îmbolnăvi și răci. Educator: Cum ne putem ajuta prietenul?	Copiii ascultă cu atenție înregistrarea și fac diverse presupuneri. (discuție despre situația actuală). Răspunsurile copiilor. Copiii își oferă ajutorul.
cuvânt de artă E ceva în geantă. Cel care vine la îndemână în ploaie. O vom lua, nu ne vom uda. Nimic că plouă Fiecare are...	Ghicitoare cu umbrelă	Educator: Așa e, îi putem oferi un lucru care să-l acopere pe Luntik de ploaie. Dacă răspundeți corect, imaginea va apărea pe diapozitiv - răspunsul corect.	Răspunsurile copiilor.	Condiții pentru interacțiunea copiilor cu adulții. Conditii de desfasurare a activitatilor de cercetare. Condiții pentru ca copiii să-și exprime gândurile.
		Educator: Așa e, o umbrelă te salvează de ploaie. Care este cel mai important lucru într-o umbrelă? Așa e, cel mai important este că protejează de ploaie.	Împreună cu un adult, copiii ajung la concluzia că o umbrelă ar trebui să fie din material care să nu lase apa să treacă. Răspunsuri și presupuneri ale copiilor.
	Atribute de cercetare	Educator: Să mergem la mese. Uite, fiecare dintre voi are bucăți de pânză. Luați-le în mână, vom explora împreună și le vom numi proprietățile.	Răspunsuri în cursul activităților de cercetare ale copiilor. Munca individuală la masă.	Conditii de manifestare a activitatii de cautare. Condiții pentru dezvoltarea activității cognitive Condiții pentru ca copiii să-și exprime gândurile.
	Cercetarea țesăturilor începe cu chintz (conversație la masă)	Educator: Acest material este transparent?(Iluminat - nu translucid) Această țesătură se șifonează sau nu?(riduri - nu se sifoneaza) Cum se simte această țesătură?(Neted, alunecos, aspru)	Răspunsuri și acțiuni de cercetare ale copiilor.
	(munca de birou)	Copiii, împreună cu profesorul, discută modalități de verificare. Adultul îi invită pe copiii înșiși să testeze mostre de țesut folosind scheme de simulare. Educator: Deci, băieți, țesătura care transmite lumina, este șifonată și ușor aspră la atingere, se numește chintz. Și o altă țesătură, opaca, densă, neîncrețită, netedă, se numește pelerină de ploaie. Educator: Cum să afli din ce țesătură va rezulta o umbrelă impermeabilă? Educator: OK, trebuie să verific materialul.
				Condiții pentru ca copiii să-și exprime gândurile.
Experimentul „Care material textil nu se udă?”	Un adult invită copiii să efectueze un experiment cu apă și să verifice permeabilitatea țesuturilor. pe tabele sunt atribute pentru cercetare după numărul de copii.	Educator: Ce rezultate ai obtinut? Așa este, puteți face o umbrelă din ploaie din material de haină de ploaie. O umbrelă chintz va proteja de razele soarelui. Dar cine ar avea nevoie de o astfel de umbrelă?	Copiii, împreună cu un adult, ajung la concluzia despre permeabilitatea țesutului.	Condiții pentru interacțiunea copiilor cu adulții.
	Imagine: Vupsen și Upsen prietenii lui Luntik au apărut.	Educator: Ei spun că le place foarte mult ploaia și nu au nevoie deloc de o umbrelă impermeabilă. Vor să se odihnească la soare și să se relaxeze, iar soarele este atât de fierbinte! Îi putem ajuta? Din ce țesătură putem face umbrele de soare?	Răspunsurile copiilor. Copiii numesc proprietățile țesuturilor.
Educație fizică: Au căzut primele picături Copiii au primit umbrele. Ploaia bate mai tare Păsările au dispărut printre ramuri. Ploaia a turnat ca o găleată, copiii s-au speriat. În Mai fulgere. Tunetul sparge cerul. Și apoi din nori soarele ne va privi din nou prin fereastră!	În timpul educației fizice, un adult acordă atenție posturii copiilor.	Educator: Am făcut o treabă foarte grea împreună. Dar avem o altă sarcină în față: să facem umbrele pentru eroi de basm. Înainte de asta, trebuie să te odihnești puțin. Educator: Să ne slăbim. Și Luntik știe că cea mai bună odihnă este un joc. Vrei să te joci?	Copiii acceptă să se joace, stau în cerc și repetă versul în refren: „Ploaie”, efectuând mișcări de-a lungul textului cu profesorul.	Condiții pentru îmbunătățirea copiilor și a activității fizice: Durata in functie de gradul de oboseala al copiilor.
Activitate artistică și productivă.		LA: Și acum uite cum vom face umbrele pentru prietenii noștri. Pentru a face acest lucru, luați o țesătură potrivită, introduceți-o într-un plic de carton. Se pare că aici este o umbrelă atât de minunată.	Răspunsurile copiilor.	Condiții pentru interacțiunea copiilor cu adulții. Condiții pentru dezvoltarea independenței. Condiții pentru ca copiii să-și exprime gândurile. Condiții de manifestare a activității cognitive.
	Un adult îndreaptă ochii copiilor spre tobogan, între timp scoate avionul cu umbrele.	Educator: ce umbrele frumoase avem. Propun să le pun umbrelele într-un avion poștal și să le trimit lui Luntik și prietenilor lui. Închide ochii și numără până la 3.	Copiii vin la locurile lor de muncă și se pun la muncă, justificând alegerea materialului. Copiii închid ochii și numără până la 3.
		Educator: Vrei să știi dacă prietenilor noștri fabuloși le-au plăcut umbrelele tale?	Răspunsurile copiilor. Copiii se uită la diapozitive video și își iau rămas bun de la personajele de desene animate.
		Educator: Luntik și prietenii săi vă mulțumesc pentru ajutor și vă spun: „La revedere!”
Calea din basm: „Cinci, patru, trei, doi, unu”!		Educator: Și acum este timpul să ne întoarcem la grădiniță. Să batem din palme de cinci ori și ne vom întoarce imediat la grupul nostru. Nu uitați că acum ne întoarcem din basm, ceea ce înseamnă că vom avea o numărătoare inversă.	Copiii numără de la cinci la unu.	Condiții pentru stabilirea contului invers.
Reflecție: rezultatul GCD. Evaluarea activităților copiilor.		Educator: Spune-mi, ți-a plăcut călătoria noastră într-un basm? Ce ai invatat nou? Ce am făcut în basm? Educator: Pe deplin, l-am ajutat pe Luntik și pe prietenii noștri fabulosi. Acum Luntik nu se teme de ploaie. Astăzi ai fost activ, atent. Sunt mandru de tine!	Răspunsurile copiilor.	Condiții pentru ca copiii să-și exprime gândurile. Conditii de fixare material nou. Condiții pentru dezvoltarea și stimularea activității de vorbire.

Publicat: 24.09.2019

DEZVOLTAREA DISCURSII: Citirea basmului popular rusesc „Pisica, cocoșul și vulpea”

Un basm este de mare importanță în viața unui copil. Devine un mijloc de dezvoltare și educație literalmente din prima zi de viață a unui bebeluș și îl însoțește până la adolescență. Rolul său este deosebit de mare în creșterea copiilor mai mici. vârsta preșcolară. Basmul trezește tot binele care se află în sufletul bebelușului, formează valori morale și dragoste de lectură, învață comunicarea adecvată, dezvoltă sfera emoțională și vorbirea.

Publicat: 24.09.2019

Călătoria cu trenul

Rezumat al OOD pentru copiii dintr-un grup de orientare generală de dezvoltare de la 3 la 4 ani

Publicat: 24.09.2019

Rezumatul GCD privind experimentarea utilizării TIC în grupul de seniori „Ajutătorii Cenușăresei”

Rezumatul poate fi folosit de educatorii grupelor mai în vârstă atunci când îi prezintă copiilor proprietățile substanțelor și un fenomen fizic - atracția magnetică.

Publicat: 16.09.2019

Rezumatul GCD privind activitățile de cercetare experimentală cu elemente de modelare „Erupția vulcanică”

Familiarizarea copiilor cu fenomenul natural-Vulcan.

Publicat: 11.09.2019

Rezumatul OOD în matematică în grupul de seniori „Ajută-l pe Masha”

Rezumat al OOD în matematică în grupul senior

Publicat: 02.09.2019

„Jocuri cu blocuri Gyenesh”, grup pregătitor

Direct - activitati educative pt dezvoltare cognitiva

Publicat: 02.09.2019

Rezumatul situației educaționale a jocului „Familie”

Autor: Afanasyeva Ekaterina Sergeevna

Bazat pe basmul „Trei Urși”: copiii continuă să învețe să compare obiecte familiare după mărime (mari - mici). Ei construiesc paturi din constructorul Lego, poteci, care sunt apoi comparate (larg - îngust, lung - scurt).

Publicat: 02.09.2019

Rezumat al DO privind istoria locală în grupul pregătitor „Introducere în Cartea Roșie a Regiunii Kemerovo”

Formarea la copii a ideilor despre protecția naturii pământului lor natal.

Publicat: 28.08.2019

Rezumat al petrecerii timpului liber cognitiv și distractiv cu părinții și copiii din grupul de mijloc „Au sosit larks”

Rezumatul lecției

Publicat: 24.08.2019

Sinopsis GCD pentru generalizarea cunoștințelor copiilor despre semnele primăverii, întărirea sănătății copiilor prin utilizarea elementelor tehnologiilor de salvare a sănătății.

Publicat: 06.08.2019

Prin artă, copilul exprimă ceea ce învață din carte

Autor: Ro Elena Chersenovna, Tyshchenko Elena Ivanovna

Dezvoltare metodică asupra formării percepției artistice și a gustului estetic

Publicat: 28.06.2019

Împreună înseamnă împreună!

Lecția are ca scop dezvoltarea la copiii de vârstă preșcolară superioară a unei atitudini tolerante față de lumea din jurul lor, promovând un sentiment de compasiune, empatie și bunătate.

Publicat: 15.06.2019

Rezumatul GCD „Călătorie pe străzile orașului nostru”

În această lecție, copiii își consolidează cunoștințele despre semnale de circulație, continuă să-și extindă cunoștințele despre stradă, reguli trafic. Lecția folosește poezii, ghicitori și jocuri. Copiii în timpul lecției învață să raționeze și să-și argumenteze gândurile.

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal

Grădinița de tip general de dezvoltare Nr.39

district urban-oraş Kamyshin

Sinopsis OOD

conform ONG-ului „Dezvoltarea vorbirii”

subiect: Scrierea unei povestiri descriptive

bazat pe tabloul lui I. Levitan „Toamna târzie”

Compilat

Profesor Nesterenko N.A.

Kamyshin 2017

Ţintă: introduceți copiii în pictura lui Isaac Levitan „Toamna târzie”

Conținutul programului:

• învață să faci propoziții separate și o poveste generală în imagine;
• dezvolta capacitatea de a inventa o complot independent
• dezvoltarea unui discurs coerent;
• dezvolta memoria, atentia, gandirea logica;
• pentru a cultiva dragostea și capacitatea de a vedea frumusețea naturii de toamnă.

Metode metodice:

verbal - întrebări, explicații, ghicitori, alcătuirea de propoziții, alcătuirea poveștilor.

Vizual - imagini de scenă.

Muncă preliminară: plimbări țintă, observații zilnice, vizionarea ilustrațiilor despre toamnă, fenomene toamnei. Citirea lucrărilor despre toamnă; cunoaștere cu proverbe, poezii despre toamnă; rezolvarea de ghicitori despre fenomenele toamnei.

Material demonstrativ: pictura lui Levitan „Toamna târzie”

Scenariul OOD

Organizarea timpului.

Profesor: Băieți, uitați-vă în jur. Ce vezi?

Răspunsurile copiilor (păsările zboară în clime mai calde, frunzele și-au schimbat culoarea și au zburat în jur, unii copaci sunt goi, afară este înnorat și frig)

Profesor: Spune-mi, ce semne din ce perioadă a anului mi-ai spus acum?

Răspunsurile copiilor: Toamna.

Profesorul: Corect. Dar frumusețea toamnei însăși a venit la noi.

Intră toamna. Toamna: Salut baieti, ma bucur foarte mult sa va vad. Nu am venit la tine cu mâinile goale. În coșul meu sunt frunze magice multicolore cu ghicitori. Încercați să le ghiciți.

August vine după

Dansează cu căderea frunzelor

Și el este bogat în recoltă,

Bineînțeles că îl cunoaștem!

(Septembrie)

Frunzele de arțar au devenit galbene

Pinii și molizii sunt verzi,

Vânt, ploaie, valuri pe râu.

A venit la noi...

(Octombrie)

Toată fața mai întunecată a naturii:

Grădini de legume înnegrite, păduri goale,

Ursul a intrat în hibernare.

Ce lună a venit la noi?

(Noiembrie)

Toamna: Bravo. Și spune-mi, ce lună de toamnă este acum?

Răspunsurile copiilor: noiembrie

Profesor: Noiembrie este deja toamnă târzie. Mulți poeți ruși le-a plăcut foarte mult această perioadă a anului. Au admirat toamna și i-au dedicat poezii. Ascultă cum a descris A.S. această perioadă a anului. Pușkin.

Deja cerul respira toamna,

Soarele strălucea mai puțin

Ziua era din ce în ce mai scurtă

Copertina misterioasă a pădurilor

Cu un zgomot trist era goală,

Ceața a căzut pe câmpuri

Rulotă de gâște zgomotoase

Întins spre sud: se apropie

Timp destul de plictisitor;

Noiembrie era deja la curte.

LA FEL DE. Pușkin.

Profesor: Nu numai poeții au descris toamna în poeziile lor, ci și compozitorii au dedicat muzica acestui anotimp. Acum vă invit să ascultați opera muzicală a celebrului compozitor Piotr Ilici Ceaikovski " cântec de toamnă”, care te va ajuta să simți frumusețea naturii de toamnă.

Învățătorul: Spune-mi, ce ți-ai imaginat în timp ce asculți această piesă?

Răspunsurile copiilor.

Fizminutka

Toamna...toamna...toamna

S-a făcut mai frig

Purtam umbrele

Ascunzându-se de ploaie

Vântul bate puternic

Frunzele tremura...

Căderea, învârtirea

Zboară în vânt.

Păsările zboară departe

La climă caldă.

Toamna ne spune:

"Acesta sunt eu!"

Profesor: Băieți, în ciuda faptului că toamna este o perioadă puțin tristă, este foarte frumoasă, mulți compozitori, poeți și artiști au încercat să surprindă frumusețea acestui anotimp în lucrările lor. Să admirăm cu tine frumusețea toamnei, având în vederepictură de un artist celebruIsaac Ilici Levitan

Noiembrie este prezentată în această imagine. Artistul a numit-o „Toamna târzie”.

Profesorul: În ce culori este pictat acest tablou?

Copil: Poza este pictată în culori gri, sumbre. Natura pare să moare.

Profesor: Ce este cerul din imagine?

Copil: Cerul este mohorât, mohorât, acoperit cu nori ploiosi gri.

Profesor: Cum a descris artista iarba?

Copil: Artistul a descris iarba îngălbenită, mai mult maro, ca pământul.

Profesor: Ce vedem în depărtare?

Copil: Există un car de fân în depărtare.

Profesor: Ce copaci vedem în fundal?

Copil: Acolo poți vedea mesteacăni cu frunze aurii, încă necăzute. Lângă mesteceni sunt pomi verzi de Crăciun

Profesor. Băieți, să încercăm să facem o poveste pe baza acestei imagini. Povestește-ne despre un car de fân, despre cerul de toamnă, despre nori, despre mesteceni și brazi.

Profesor. Cine vrea să spună?

exemplu de poveste

Pictura lui Levitan înfățișează toamna târzie. Pe cer sunt nori albastru închis și nori gri, trebuie să fi plouat de mai bine de o zi. În prim plan, artistul a pictat o băltoacă mare în care plutesc frunze galbene ca niște bărci.Iarba este galbenă și uscată.Câmpurile au fost eliminate. În depărtare este o grămadă de fân. În pădure se pot vedea mesteacăni cu frunze aurii, încă necăzute. Lângă mesteceni sunt brazi verzi. Tabloul înfățișează o zi rece de toamnă. Probabil că iarna va veni curând.

Toamna: Mi-a plăcut atât de mult să vă vizitez și pentru asta vreau să vă mulțumesc și să vă tratez cu mere. La revedere, ne vedem la anul.

Rezumatul lecției

Profesor: Mi-a plăcut cum ai lucrat astăzi, ce ți-a plăcut?

Ce crezi că am făcut cel mai bine?

Cine crezi că a fost cel mai activ astăzi?

Îți mulțumesc pentru muncă și starea ta de spirit.

Rezumat al activităților educaționale organizate în grupa seniorilor

Rezumat al unui joc - lecție cognitivă pe tema: Raze de sănătate

Rezumatul OOD „Razele sănătății” în grupul pregătitor senior

Autor: Frolova Natalia Alexandrovna, profesoară a grădiniței MDOU de tip combinat "Nr. 42" Teremok ", Serpukhov.
Atribuirea de locuri de muncă: rezumatul lecției este destinat copiilor de 5-7 ani, profesorilor preșcolari, profesorilor educatie suplimentara, părinți interesați de un mod ludic de a educa copiii în obiceiul de a duce un stil de viață sănătos.
Vă aduc în atenție un rezumat al unei lecții de joc-cognitive despre dezvoltarea cognitivă. Sub forma unui joc, copiii primesc și consolidează cunoștințe despre componentele sănătății: vitamine, abilități culturale și igienice, regim, sport, alimentație sănătoasă. OOD are ca scop educarea nevoii unui stil de viață sănătos.
Ţintă: dezvoltarea dorinței de a avea grijă de propria sănătate.
Sarcini: Pentru a sistematiza ideile copiilor despre sănătate, modalități de păstrare a acesteia și un stil de viață sănătos.
Să-și formeze copiilor preșcolari idei despre sănătate ca una dintre principalele valori viata umana; dezvoltarea capacității de a izola componentele sănătății umane și de a stabili relația dintre acestea; să consolideze conceptele de bază: „rutina zilnică”, „igiena personală”, „vitamine”, „produse utile”, „ stil de viata sanatos viață”; pentru a educa copiii în abilitățile și nevoile unui stil de viață sănătos.
Pentru a insufla copiilor dorinta de a avea grija de sanatatea lor, dorinta de a duce un stil de viata sanatos.
Modalități de organizare a copiilor: în picioare, aşezat pe covor.
Echipamente: urme, TV, capace de vitamine „A”, „B”, „C”, joc didactic „Rutina zilnică”, baloane, o minge, gantere, cești cu apă și tuburi de cocktail pentru fiecare copil, siluete de copaci și arbuști, o geantă minunată cu obiecte, frunze de toamnă cu ghicitori, un magnetofon,
Muncă preliminară:
Convorbiri cu copiii pe teme: „Ce este sănătatea?”, „Valoarea regimului în viața unei persoane?”, „Sănătatea este mai prețioasă decât aurul”, „Despre consecințele nerespectării siguranței vieții”. Reguli de drum”, vizionarea afișelor - „Strada este plină de surprize”, „Singur acasă”,
Conversații – reflecție „Ce este bine și ce este rău”; „Ce este sănătatea”, „Curățenia este garanția sănătății”.
Activitati de cercetare: „Valoarea aerului pentru corp”, „Proprietățile apei”, „Proprietățile zăpezii”, compararea mâinilor curate și murdare.
Jocuri educative: - „Tăiați poze”, „Ghici ce este?”
Jocuri didactice: „Găsiți diferențele”, „Momente de mod”, „Cunoașteți sportul”, „Ajutor - dăunător”, „Mâini curate”.
Jocuri de rol: „Spital”, „Farmacie”, „Cafenea”, „Familie”, „Magazin”
„Spălarea jucăriilor”, „Spălarea lenjeriei păpușilor”.
Examinarea tablourilor I. Shishkin. „Dimineața într-o pădure de pini”, I. Levitan „Birch Grove”, naturi moarte de I. Mashkov „Fructe”.
desen e: „Cum am petrecut vara”, „Suntem temperați”.
Tehnici metodologice:
Conversație, ghicitori, momente de joc, exerciții de respirație, activități de căutare și cercetare, cuvânt artistic, sarcini situaționale, acțiuni de cercetare, exerciții de respirație, utilizarea vizualizării, pauze dinamice, apel la experiența de viață a copiilor.
Progresul activității
Organizarea timpului (Stabilirea unei conexiuni emoționale)
Copiii sunt împrăștiați.
îngrijitor:
Inventat de cineva simplu și înțelept
Când vă întâlniți, salutați:
- Buna dimineata!
- Bună dimineața, soare și păsări.
- Bună dimineața, fețe zâmbitoare.
Buna dimineata baieti! Te-ai întrebat vreodată de ce ne salutăm așa dimineața?
Este foarte important ca dimineața să fie bună, pentru că începe ziua și este atât de plăcut să văd ochii voștri amabili și fețele zâmbitoare dimineața și să auzi de la voi „Bună dimineața!”
Să spunem cu toții împreună aceste cuvinte magice din nou: „Bună dimineața!”
îngrijitor:
- Vreau să discut cu tine un subiect foarte important. Se numeste "Sănătate". Auzim adesea: „Fii sănătos”, „Nu te îmbolnăvi”, „Îți doresc sănătate”. Cât de des ne gândim la sănătatea noastră? Ce facem pentru a fi sănătoși?
Să încercăm să răspundem la aceste întrebări.
-Ce crezi că este sănătatea? ( Fericire, bucurie când nu ești bolnav)
îngrijitor:
Toată lumea are nevoie de sănătate - copii, adulți și chiar animale.
În această dimineață, soarele a pătruns pe fereastra mea și ți l-am adus.

Ce crezi - ce e în neregulă cu el? ( trist, nu zâmbitor, plictisit, bolnav)
Are nevoie de ajutorul tău, îl putem ajuta?
Suntem cu tine astăzi
Să mergem într-o excursie
Și razele din țară „Sănătate”
Vom găsi cu siguranță
„Pregătește-te de drum,
Du-te la razele sănătății!”
Drumețiile sunt foarte sănătoase. Pasul martie.

(Muzică. Copiii merg pe jos)
(Frunze de toamnă pe drum.)

(Profesorul se oferă să colecteze pliante)
Pe frunze se ascund ghicitori, putem ghici?
Iau foile și citesc. ( puzzle-uri)

1. Alunecă ca o ființă vie, dar nu o voi lăsa să iasă.
Spumă cu spumă albă, nu e lene să te speli pe mâini. ( săpun)
2. Am șters, am încercat după baia băiatului.
Totul este mototolit, totul este ud, nu există colț uscat. ( prosop)
3. Coada este din os, iar pe spate sunt peri. ( Periuta de dinti)
4. Cine este cel mai bun prieten al nostru, va spăla murdăria de pe față și pe mâini. ( apă)
5. Banda de cauciuc Akulinka a plecat la plimbare pe spate
O să se spele pe spate încins. ( cârpă de spălat)
6 Cât douăzeci și cinci de dinți pentru vârtejuri și smocuri. ( pieptene)
Bravo, copii, ați ghicit corect toate ghicitorile.
Despre ce sunt toate aceste mistere? ( răspunsurile copiilor)
-Cine poate explica ce înseamnă cuvântul igienă?
Dar uite, germeni îngrozitori au preluat-o. Și pentru a învinge microbii, trebuie să rezolvați sarcini dificile.

(microbii sunt baloane cu fețe furioase pictate pe ele)
îngrijitor:
Să ne amintim discursul nostru, care ne ajută să respectăm regulile de igienă.
Mâinile mele după meci
Și după toaletă
Din stradă a venit - din nou
Nu uita de asta
Și încă o lege
Mâinile mele înainte de a mânca. citirea discursului de către copii și așa cum este pronunțat de către copii - „bile microbiene” - izbucnire
De asemenea, când ar trebui să vă spălați pe mâini?
Toți microbii au izbucnit de furie, dar unul nu a izbucnit și toată lumea a spus bine.
îngrijitor:
Pentru a învinge microbul, trebuie să finalizați sarcina
Joc „Gata minunata”
Copiii scot pe rând obiectele și spun pentru ce sunt acestea.
Băieți, microbul vrea să știe ce articole nu ați împărtăși, chiar și cu cei mai apropiați prieteni și chiar cu mama voastră.
Sarcina este să eliminați elementele inutile, să explicați la ce sunt destinate restul.
(săpun, pastă de dinți, periuță de dinți, perie de haine, perie de păr, pudră de spălat, șampon, prosop, minge, bicicletă etc..)
De ce?
Căror materii aparțin? la articolele de igienă personală).- ultimul - izbucnește „minge-microb”.
(Scot o rază).
Cine îmi va spune secretul
Ascuns aici, ce sfat?

Copii:
Această rază spune că trebuie să respectați Igiena.
îngrijitor:
Sănătatea este un cadou neprețuit
Care ți se dă la naștere.
Întotdeauna protejează-l
Și întăriți prin toate mijloacele.
Continuă proverbul: Puritate -… garanția sănătății"
-Cum intelegi? răspunsurile copiilor)
Să continuăm să căutăm raze.
Și așa pe drum.
Salt - marș! (Muzică)
Pentru a găsi următoarea rază, trebuie să închideți ochii și să spuneți parola magică:
"Soarele, aerul și apa sunt cei mai buni prieteni ai noștri! "
Iată primul indiciu! ( cutie) vezi ce se ascunde acolo? ( gantere)

Pentru ce sunt necesare? ( fa exercitii)
Care sunt beneficiile exercițiilor fizice?

Unde și când faci spectacol exercitii fizice?
Să mai spunem unul dintre discursurile noastre
Dacă vrei să fii sănătos
Foarte optimist și vesel
Începeți ziua cu o taxă!
Nu te descuraja niciodată!
Băieți, să ne antrenăm mușchii.
(coloana sonoră „Charging” Alina Kukushkina)

Pauză dinamică
îngrijitor:
Cine se angajează în exerciții, câștigă sănătate!
-Ce spun aceste cuvinte?
-Ce muschi ai?
-Ai mai multa putere dupa incarcare? îngrijitor:
Puteți vedea imediat, „silushka în vene, alergați cu foc”. ( verifică muşchii din braţele copiilor)
Aici a apărut raza ( pune o rază la soare)
(Educație fizică și sport)
„Pentru a nu minți bolnav, trebuie să respecți sportul.”
Să repetăm ​​cu toții împreună repeta).
Amintiți-vă de asta băieți.
Să ne jucăm.
Jocul „Denumește sportul”
îngrijitor:
- Iarna la Soci au avut loc Jocurile Olimpice de iarnă.
- Numiți sporturile de iarnă.( copiii listează sporturile de iarnă și pasează mingea)
-Cum au evoluat sportivii noștri?
-Ce i-a ajutat să devină câștigători? (Judecățile copiilor)
îngrijitor:
Ce distractiv, ce distractiv
Căutăm raze
Ce distractiv, ce distractiv
Ajută-ne soarele
Se aude muzica, copiii merg într-un șarpe.
îngrijitor:
Pentru a afla cum se numește următoarea rază, vă voi arăta un truc.
Aruncă o privire în interiorul acestei sticle.
Ce zace acolo?

Copii:
Nu este nimic.
îngrijitor:
Acum vom vedea cine se ascunde acolo. Unu, doi, trei, invizibili, fugi din sticlă.
(Cobor sticla în apă și o apăs, din sticlă curg bule).
îngrijitor:
Ce fel de persoană invizibilă era în sticlă?
Copii:
-E aer.
educator b:
Așa e băieți.
Nu există viață fără suflare
Lumina se estompează fără să respire
Respirând păsări și flori
El respiră, și eu, și tu.
Fiecare dintre noi are aer.
Să verificăm dacă acesta este cazul.
Voi lua un pahar cu apă și voi scufunda un pai în el. Acum voi inspira pe nas și apoi expir prin tub prin gură. Ce ai vazut? ( Am văzut bule de aer).
Și acum luați un pahar cu apă, coborâți tubul în el, inspirați pe nas și apoi suflați în tub.

-Ce vezi? ( Văd bule de aer).
Da, adevărate furtuni se ridică în cupe! De unde crezi că vine aerul?
(Noi suflăm aer într-un tub)
De ce se formează bule?
Unde se găsește aerul în corpul uman?
- De ce nu putem rămâne fără aer mult timp? ( Judecata copiilor).
Să facem un experiment.
(experimentează cu aerul.)
Acum inspirați adânc și adânc și acoperiți-vă gura și nasul cu palmele.
Să încercăm să nu respirăm.
Ce ai simtit? ( aer insuficient).
De ce avem nevoie de aer? ( Pentru respirație)
Așa e băieți. Aceasta este fiecare celulă a corpului tău care spune: „Te rog trimite aer, altfel murim”
Hai să facem exerciții de respirație cu tine.
(făcând exerciții de respirație)
Urcă-te pe degetele de la picioare - inspiră pe nas fără a ridica umerii - respirat în tot binele, bucuria, sănătatea, buna dispoziție
Coborâți - expirați pe gură totul rău: furie, furie
Băieți, spuneți-mi, de ce am făcut exerciții de respirație?
Copii:
(Pentru a îmbogăți corpul cu oxigen. Pentru a-ți tempera corpul etc..)
îngrijitor:
-Când respirăm, plămânii noștri, ca un balon, se umplu de aer și se extind.
Luăm oxigen din aer, fără de care nu putem trăi.
Aerul oxigenat este aer curat și proaspăt.
- Deci, cum se numește raza sănătății? (Aer)
Ce fel de aer trebuie să respirăm pentru a fi sănătoși? ( curat)
-Ce putem face pentru a menține aerul curat? ( plantați mai multe flori, copaci)
-Unde crezi că aerul este mai curat - în pădure sau în oraș? ( răspunsurile copiilor).
-Deci să salvăm aerul și să plantăm copaci și tufișuri în oraș.

(Copiii decorează panoul „Salvați aerul” atașând siluetele copacilor).
îngrijitor:
Avem acum bună dispoziție si respira usor in orasul nostru. Să fim buni
vom transmite starea de spirit reciproc:
Atinge un prieten cu pumnul, cotul, palma.
(Muzică)
- Băieți, ce a apărut asta în orașul nostru curat? ( Arată modelul ceasului)

Copii: ceas.
îngrijitor:
De ce crezi că avem nevoie de ceasuri? ( judecata copiilor)
Da, ai dreptate, avem nevoie de ceas pentru a naviga la timp, pentru a ști când să ne trezim, pentru a nu întârzia la grădiniță la exercițiile de dimineață, pentru a ști când vine prânzul, timpul de plimbare și somn .
- Băieți, ce părere aveți, care este modul? ( judecata copiilor)
îngrijitor:
Modul- acesta este momentul în care toate lucrurile se fac în timpul zilei, în funcție de timp, dar ceasul arată ora rutinei zilnice. Rutina zilnică ajută să fii disciplinat, ajută la îmbunătățirea sănătății.
Și acum vreau să știu cât de bine cunoașteți și efectuați regimul.
Jocul „Modul zilei”- copiilor li se dau cartonașe cu imaginea tipuri diferite Activități.
(Pe măsură ce jocul progresează, atrag atenția copiilor asupra faptului că trebuie să te culci și să te trezești la aceeași oră, să faci exerciții de dimineață în fiecare zi, să mănânci în același timp.)
Băieți, cum se numește raza sănătății?
Copii:
Regimul zilnic.
(Deschid o rază de sănătate)
Muzică
Profesorul și copiii se apropie de pistă.
Are urme albe și roșii pe el.
îngrijitor:
-Ce este?
Copii: Urme. Alb. Roșu.
îngrijitor:
-A cui crezi urmele roșii și fierbinți?
-Nu stiu? Frigul i-a părăsit. La urma urmei, o răceală este o temperatură ridicată.
Când apare febra?
Copii:
Când te doare capul. Când o persoană este bolnavă. Infectat, frig. Când nu este temperat.
îngrijitor:
Aceste urme albe sunt urme de sănătate. Ce urme vom urma?
Desigur, alb!
Copiii merg de-a lungul urmelor albe, se apropie de televizor
(gimnastică electronică pentru ochi cu Cheburashka)

Închidem ochii, asta sunt minunile.
Ochii ni se odihnesc
Exercițiile efectuează
(Deschideți ochii și efectuați exerciții corective pentru ochi)
După ce fac gimnastică corectivă, se întorc și văd scrisoarea. Pe ea este adresa grădiniței noastre, iar destinatarul este grupul „Soare”
Ni se adresează nouă, ceea ce înseamnă că avem dreptul să o deschidem.
„Bună băieți, numele meu este Cheburashka. Am avut o problemă, m-am îmbolnăvit. Era ziua mea, mi-au dat multe dulciuri, se spune că pentru a nu te îmbolnăvi trebuie să mănânci corect.
Am încercat, am mâncat totul numai gustos: prăjituri, prăjitură, dulciuri, am băut Pepsi-Cola.
Dar, din păcate, sunt din ce în ce mai rău. Băieți, ajutați-mă, vă rog, să vă dați seama ce trebuie să mănânc ca să nu mă îmbolnăvesc.
- Băieți, să încercăm să o ajutăm pe Cheburashka cu voi.
-Ce crezi că se va întâmpla cu o persoană dacă mănâncă doar dulciuri? ( răspunsurile copiilor)
-Trebuie să știi că organismul uman are nevoie de alimente diferite.
Legumele și fructele crude sunt deosebit de utile: cei care le folosesc constant, de regulă, au o dispoziție bună, veselă.
(Copii - vitaminele vorbesc despre ele însele)
Și iată oaspeții noștri.

(Copii în capace de vitamine, cu imaginea produselor acestei vitamine pe capac A)
Vitamina A"
Vă spun fără să ascund cât de util sunt, prieteni!
Sunt într-un morcov și o roșie, într-un dovleac, într-o piersică, într-o salată.
Mănâncă-mă - și crește, vei fi bun în toate!
Amintește-ți adevărul simplu:
Doar cel care mestecă morcovi cruzi vede mai bine
Sau bea suc de morcovi!
Vitamina "B"
Pește, pâine, ou și brânză.
Banane, pui, kefir,
caise uscate, nuci
Iată secretul succesului tău!
Și la mazăre, de asemenea, sunt foarte bun din partea mea!
Foarte important devreme
Mănâncă fulgi de ovăz la micul dejun
Pâinea neagră este bună pentru noi
Și nu doar dimineața!
Vitamina C"
Vei culege o căpșună, mă vei găsi într-o boabă.
Sunt în coacăze, varză.
Trăiesc într-un măr și într-o ceapă,
Sunt in fasole si cartofi, in rosii si mazare!
Portocalele ajută la răceli și durerile de gât.
Ei bine, este mai bine să mănânci o lămâie, deși este foarte acră.
îngrijitor:
Ce alimente sunt bogate în vitamina A, B, C? răspunsurile copiilor)
-Ceva ce nu am văzut sau nu am auzit despre dulciuri?
-De ce?
Dulciurile, ciocolata, inghetata, mai ales in cantitati mari, sunt foarte nesanatoase.
-Desigur, nu trebuie să renunți complet la dulciuri.
Trebuie să mănânci o varietate de alimente - să fii puternic, sănătos și să crești rapid.
- Ce alimente vei mânca?
(sondajul copiilor)
Așa e, vitaminele ne întăresc întregul organism, organismului îi este mai ușor să lupte împotriva bolilor. Trebuie să mănânci mai multe legume și fructe.
Ce știm proverbul despre vitamine?
Vom mânca mereu vitamine și nu ne vom îmbolnăvi niciodată!(împreună)
Îți sugerez să desenezi alimente sănătoase pentru Cheburashka, vei face asta acasă ca să știe ce să mănânce pentru a nu se îmbolnăvi.
Deci ce rază este ascunsă aici?
Corect- Mancare sanatoasa.
De aceea a apărut o altă rază.
-Ce se întâmplă cu soarele? ( isi revine)
îngrijitor:
A rămâne sănătos
Trebuie să mănânci corect.
Mâncare dulce de ciocolată
Nu te lăsa dus de cap.
Foarte acrișor, sărat
Ai grijă.
Doar legume și fructe
Produse foarte gustoase.
Vreau să știu ce vă amintiți despre mâncarea sănătoasă. Dacă sfatul este util, atunci toți împreună spuneți: „Așa e, așa e, așa e”.
Dacă este rău pentru sănătatea ta, călcă-ți picioarele. ( Citesc)
1. Mănâncă mai multe portocale...
2. Bea suc de morcovi delicios. ..
3. Dacă vrei să fii slabă, trebuie să iubești dulciurile...
4. Mănâncă dulciuri, mestecă toffee, devii zvelt ca un chiparos...
5. Bea lapte pentru copii, vei fi sanatos...
6. Terci - mâncare delicioasă - E bine pentru noi...
7. Ceapa verde uneori, ne sunt de folos copiii?
8. Există apă murdară într-o băltoacă, ne este utilă uneori?
9. Fructe - doar frumusețe! E bine pentru noi?
- Băieți și grădiniţă Ni se oferă mâncare sănătoasă?
-Cine o gateste?
- V-ar plăcea să vă transformați în bucătari și să pregătiți o cină sănătoasă cu trei feluri?
Jocul „Bucătăreț”. (Expun poze: cartofi, ceapa, fasole, macese, sfecla).)
Trebuie să pregătim o masă cu trei feluri.
(Copiii spun ce au gătit din anumite produse)
Rezultat:
-Sănătatea este cea mai importantă bogăție care trebuie protejată.
Sănătatea noastră poate fi comparată cu soarele, care are multe raze, fiecare rază este o regulă care trebuie respectată.
Dacă sunt respectate regulile, soarele strălucește puternic și suntem sănătoși. Ele sunt foarte importante de știut!
Soarele strălucește și zâmbește. Multumesc pentru ajutor.